優(yōu)秀教研組申報材料【優(yōu)秀】

優(yōu)秀教研組申報材料1

　　教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量一個學校辦學水平和效益的主要標志，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求、家長的希望和學校教師的立足之本。因此，英語教研組的工作指導思想是以市教育局的工作設想為指導，以全面提高學生的綜合素質為根本宗旨，全面推行課程改革，創(chuàng)設良好的英語學習氛圍，加強英語教研組青年教師的隊伍建設，促使我校英語教學工作再上臺階。英語組全組教師一直嚴格要求自己，注意團結，分工協(xié)作，努力把教研工作做得有聲有色。20xx年自新校創(chuàng)辦以來我校積極開展創(chuàng)建“先進教研組”活動，我校外語組全體教師更是帶頭投入到創(chuàng)建工作中去，重教書，更重育人，努力培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。回顧一年的創(chuàng)建工作，根據(jù)我們英語學科的特點，以爭創(chuàng)“先進教研組”為契機，全面實施素質教育、立足崗位、立足課堂、團結協(xié)作、勤于奉獻，在學校樹立了新時代下教師所具有的良好形象。

　　一、為人師表，勤于職守。

　　教師被喻為“太陽底下最光輝的職業(yè)”、“人類靈魂的工程師”，理應注重師德師表，為人楷模。我們外語組全體教師能全身心地投入到教育教學中去，以為國家培養(yǎng)出更多高素質的人才為己任。抓住機遇，努力促進教育教學改革，以素質教育為目標，注重理論的學習與研究，積極參加各種業(yè)務上的`函授、培訓等學習，極大地提高了我們外語組教師的自身理論素養(yǎng)，極大地推動了外語組的教科研活動，成為學校教育教學改革的先鋒。同時，本教研組在校長室的領導下，全員投入，制定了一系列切實可行的創(chuàng)建計劃，統(tǒng)一思想，明確目標和創(chuàng)建職責。以“愛生、敬業(yè)、奉獻”的教風為師德建設目標，認真開展“愛業(yè)、愛校、愛生”的三愛活動和“嚴謹、博學、活潑、高效”的師表工程，形成了一個奮發(fā)進取的教育教學氛圍。本組的每位教師能高標準，嚴要求，以極大的熱情投入到“先進教研組”的創(chuàng)建工作中來，創(chuàng)下了一系列的可喜的成績。在各級各類評優(yōu)評先活動中，本組有20多人次榮獲各類榮譽稱號。其中，張敏雯被評為“江蘇省和諧教育優(yōu)秀教師”，徐莉芳老師被評為“蘇州市學校紅十字工作先進個人”，陳岳慶、唐衛(wèi)英老師被評為常熟市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員，唐衛(wèi)英老師被評為蘇州市優(yōu)秀班主任，陶友紅、陳肖芳老師被評為常熟市優(yōu)秀班主任，袁麗華記常熟市三等功，唐衛(wèi)英、謝明芬、顧玲老師被評為常熟市教育先進工作者，本組教師所任班主任班級先后都被評為優(yōu)秀班集體。（詳見附件）

　　二、能者為師，提高教師自身素質。

　　良好的師德師表，還必須有較高的“授業(yè)解惑”的師能為后盾。俗話說，教師要想給學生提供一杯水，自己本身首先要有一桶水為條件。新形勢對教師提出了更高更新的要求。要想不落伍，唯有不斷學習。為此，提高教師素質，就成了創(chuàng)建工作的重頭戲。

　　首先，提高業(yè)務進修。本組教師全部達到本科學歷，本科率為100%。徐莉芳、金輝老師已完成了教育碩士課程的學習，馬文麗老師教育碩士在讀，張敏雯老師被任命為江蘇省和蘇州市教育學會外語專業(yè)委員會會員、常熟市英語學科帶頭人，江蘇省和諧教育優(yōu)秀教師，袁麗華、徐莉芳、鄧麗玉、倪遠霞等4人被任命為常熟市英語學科帶頭人，孫平、吳慧英、唐衛(wèi)英、顧玲、陳燕、陶友紅、陳岳慶等8位老師被任命為常熟市英語學科教學能手。學科帶頭人和骨干教師占外語組全體教師的45%。唐衛(wèi)英參加了新課程骨干教師省級培訓、“中小學課改執(zhí)行能力骨干高級研修班”。吳慧英和陶友紅老師參加了常熟市的教師研習班。

　　第三，注重教育教學研究。

　　在具備了較好的理論基礎和教學功底的基礎上，本教研組的各位教師以極大的熱情投入到教科研中去。在教育和教學工作中，取得了優(yōu)異的成績。積極參加課題研究，有國家級子課題《學�？茖W與技術學習環(huán)境創(chuàng)新對英語學科自主學習方式的影響》，有蘇州市級課題一個《英語“任務型”教學中培養(yǎng)包括學生國際意識在內的綜合能力的研究》，常熟市級課題兩個《多維課堂教學目標的設立及實施的有效性研究》《任務型英語教學模式的設計與實踐》。兩個常熟市級課題已通過驗收，蘇州市課題《英語“任務型”教學中培養(yǎng)包括學生國際意識在內的綜合能力的研究》和常熟市級課題《新課程改革下，在英語教學中培養(yǎng)學生自主學習習慣的研究》已完成中期匯報。從xx年下半年開始，我們撰寫了很多高質量的教育教學論文，并多次在市級和大市級獲獎或發(fā)表。（詳見附件）

優(yōu)秀教研組申報材料2

　　在縣教研室專家的指導下，在學校領導的關心下，我校數(shù)學教研組全體教師以飽滿的精神狀態(tài)，按照黨和國家的教育方針，全面實施素質教育，努力學習政治理論和專業(yè)理論，團結協(xié)作，勤奮工作，管理有序，開拓進取，較好地完成了各項工作，在數(shù)學教學中取得了一系列引人注目和鼓舞人心的成績。一年來，經(jīng)過系統(tǒng)而深入的理論學習，我們組內的教師在觀念上發(fā)生了很大的飛躍，無論是在教育教學，還是在教學改革方面都取得了突出顯著的成績。為此，決定申報“優(yōu)秀教研組”。

　　一、數(shù)學組教師自然情況

　　共有教師14人，年齡最大46歲，最小25歲，平均年齡不到33歲，黨員9人，教務主任1人，高級教師1人，一級教師3人。從以上數(shù)據(jù)可以看出，這是一個政治素質高、業(yè)務能力強的隊伍。這支隊伍工作在學校的教學一線，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，默默地奉獻著自己。

　　二、數(shù)學組的特點

　　數(shù)學組青年教師能虛心學習，積極進取，老教師毫無保留地把教育、教學經(jīng)驗傳授給其他教師。我們數(shù)學組始終保持著優(yōu)良的傳統(tǒng)，是一個團結的集體!組內的氣氛融洽，人際關系和諧。組內的教師之間互相幫助，互相關心，互相促進。正因為有了這種和諧的氣氛以及人際環(huán)境，所以組內的教研風氣濃厚，教師治學嚴謹，彼此之間經(jīng)常開誠布公地交流，探討問題，為每位教師的發(fā)展創(chuàng)造了一個寬松、融洽、學術氣氛濃厚的環(huán)境。隨著時代的進步，社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在，有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位教師努力鉆研教材和教法，積極開展有效教學，實施高效課堂，力爭做“科研型”的教師。

　　三、數(shù)學組的教研

　　教育面臨著新的形勢，新的形勢呼喚著素質教育，而素質教育的成敗關鍵在于教師。教師肩負著傳播文明，開發(fā)人類智慧的.神圣使命。新課程標準改革的實施，促使教師重新認識自己的角色，我校數(shù)學組教師認真學習了教育行政部門有關課改的文件，學習了《走進高效課堂》，《高效課堂解讀》《數(shù)學新課程標準》等書。了解熟悉了高效課堂結構，熟悉了新課程標準，努力探究新的課堂教學模式，探究新的教法，形成了卓有成效的教學模式。

　　每學期伊始，全組教師首先通過對上學期組內工作的反思，總結做得比較成功的地方，以及哪些不足，根據(jù)學校在本學期工作的重點，并結合本組的學科特點，然后共同制定本學期組內的工作計劃，計劃詳實，可操作性強，貼合教師實際。一個學期的工作做到有計劃、有目標，同時也制定了很多措施，保證計劃的落實。每次教研組的活動都有明確的內容與主題，不搞形式，真正地做到“教研”，老師們都非常重視組內的每次活動，把它作為學習、交流、提高的機會。并在教研內容上下功夫，努力轉變教育教學觀念，從課堂教學入手，從日常生活著眼，將教育教學改革落到實處。教研活動每周一次，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中都取得哪怕是一丁點的收獲。

　　我們的教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文。教研組在活動中帶領教師學習新課標，了解新教材，探索新教法，為自己的教學活動指路。教研組還采用多媒體讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外，教研的內容也更豐富充實，讓每位教師參與進來，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的教育教學觀念與模式，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上，大面積提高了教師的教育教學能力和教學質量。優(yōu)秀教研組申報材料從上學期開始，我校開展了同課異構活動，共有12人次先后按學校要求參加了此項活動，聽、評課活動扎實有效。在評課過程中，每個教師都能毫無保留的提出自己的想法和看到的問題，我們的評課活動是以找毛病為主，每人至少提出一個疑問，與做課人進行探討，有時由于意見的不一致，經(jīng)常爭論得面紅耳赤。以李娜準備的縣級賽教課為例，這堂課李娜共試講了四次，每次試講時每位老師都能積極參加聽課、評課，把她的教學語言、板書設計、教學課件及設計學生討論中出現(xiàn)的問題都提了出來。通過這些活動我們的老師都覺得受益匪淺。

　　四、數(shù)學組的輔導與批改

　　雖然課堂上教師能照顧大多數(shù)同學展開教學活動，但仍有學優(yōu)生吃不飽，學困生吃不消的情況。針對這種情況，我們的老師利用午休、自習課，課間進行一對一地輔導，分層次留作業(yè)。受數(shù)學科學科特點限制，知識點聽懂了不見得就會應用，為及時檢測學生當天對所學知識的掌握情況，每個備課組每天都對學生進行小測試，我們對各備課組的作業(yè)批改及課后輔導做了統(tǒng)計。從統(tǒng)計中可以看出，教師犧牲了許多自己的時間，及時輔導、小考、批改和反饋，有效地提高了學生的學習興趣，成績自然也提高了不少。

　　五、數(shù)學組的成績

　　1、聽課、評課活動促進了青年教師的成長，這一年我們數(shù)學組取得了輝煌的成績。

　　2、 XXX等幾名教師的論文獲得省級一等獎。

　　3、一年來，各年級數(shù)學成績較前有較大進步。

　　所有這些成績的取得與全體老師的努力、團結是分不開的。

　　六、數(shù)學組的未來

　　數(shù)學組上學期被學校評為優(yōu)秀教研組，又在本學期得到了學校的獎勵，今后教研組建設的設想是：

　　1、新課標學習與鉆研還要加強;

　　2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮;

　　3、全組走出去聽課;

　　4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。

　　5、青年教師多上公開課。

　　教育改革，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。

優(yōu)秀教研組申報材料3

　　大同二小于20xx年8月建校，到現(xiàn)在已經(jīng)進入第三個年頭，短短的兩年多時間，在學校領導的重視和關懷下，這片沃土上孕育著一個團結奮進的集體，那就是我們數(shù)學組。

　　一直以來，我們數(shù)學組充分發(fā)揮課題的引領作用，倡導教師把教學中的問題課題化、教學過程科研化，把學校教育教學的常規(guī)工作與課題研究有機融合起來，并加強對課題的過程管理，使我校校本研訓一體化的模式充滿了生機與活力，在對課題“設計、實踐、研討、反思”的過程中老師們獲得了成長，孩子們獲得了進步。我們確定了研訓的主題是“兒童數(shù)學思維啟蒙教育的素材開發(fā)與應用”。圍繞這一主題我們開展了一系列常規(guī)的活動，下面從幾個方面進行總結：

　　一、以自身素質的提高為基本點，形成團結務實的教研組。

　　我們數(shù)學組由10名有奉獻精神和一定的教研能力的年輕教師組成，在教研組長的帶領下，我們首先注意了教研組自身隊伍的建設。每學期初，我們都要在認真總結過去的基礎上，研究制定出學期教研工作計劃，有重點地開展適合我組特點和實際的教學研討活動，我們要求每位老師要做到五個一：每年讀一本教育專著，提升自己的理論水平;寫一篇有較高水平的教育教學論文，提高自己的思考能力;作一次校本培訓課標學習輔導講座，不斷更新教學理念;上好一堂研究課;出一份適合新課標要求的學生評價試卷。

　　五個一的落實，旨在不斷提升教研組成員的整體素質。在這樣的要求下，老師們都自覺地加強自我充電，自我鍛煉，自我提高，做到了：

　　(1)以年級組為單位集中學習。認真學習新課標，學習各種教育理論書籍、雜志，在學習中遇到好的書籍和文章，主動進行推薦，及時交流自己的學習體會。同時積極參加各種進修和培訓活動，有4位老師參加了區(qū)實驗教師培訓班的學習，1位老師參加了市骨干教師高級研修班學習。

　　(2)積極進行教育科研。我們20xx年申報的省級子課題《兒童數(shù)學思維啟蒙教育素材開發(fā)與運用》的研究，我組每位老師都參與了這個課題。在課題研究過程中不斷積累，取得了可喜的成績。其中，張新蔚老師作為課題主持人在今年省里的教學片段比賽中獲得一等獎的'好成績。同時，各位老師的教育教學論文、案例、課件等參加各級比賽獲省級獎勵7次、市級獎勵25次、區(qū)級獎勵8次。

　　(3)經(jīng)常開展課堂教學研究。每個年級推選出一位學校的教研骨干，大家在各自的年級組帶頭開展形式多樣的活動，如小組教研課、校公開課，集體備課交流、創(chuàng)新作業(yè)展評等。其中有2位老師的研究課分別在區(qū)、市培訓會上展示2節(jié)次。4位老師的教學課分獲全國、省、市、區(qū)一等獎。10位老師中，有張新蔚被評為市優(yōu)秀教師、芙蓉區(qū)十佳教學能手;萬紅艷、周靜評為芙蓉區(qū)優(yōu)秀教師;1位評為市骨干教師、區(qū)優(yōu)秀學科帶頭人;3位老師分別都被評為優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教育工作者等。

　　二、以課題實驗為源，滋潤教學科研的土壤。

　　課題實驗一直是教研的重點。我校教研室就擔任了幾個課題實驗項目，我們數(shù)學組更是課題實驗的主力軍。國家級子課題《發(fā)展與創(chuàng)新》、省級子課題《兒童思維啟蒙教育素材開發(fā)與運用》等。我們作為課題的參與者和實踐者，以一、二、三年級的教師為中心，開展了課內素材與課外素材相結合的開發(fā)和利用的實驗。教師們都非常積極地將自己好的教學設計、教學片段分析、教學點評和自己收集的數(shù)學教學資源等等都上傳到校園博客網(wǎng)，建立了家校通平臺，及時的把社會、學校、家庭有機的結合，老師們也通過交流達到了共同進步、共同提高的效果。因此老師們都說，課題實驗是教學水平和自身素質提高的源泉，大家都努力由“學者型的教師”轉變?yōu)椤把芯啃徒處煛薄?/p>

　　在大家的努力下，每學期參加國家級、省、市、區(qū)級的教學設計、課件設計、說課稿等評比有41人次獲得一、二、三等獎。其中鄧妙老師的《找規(guī)律》獲全國一等獎、市、區(qū)一等獎;張新蔚老師的《數(shù)學廣角》教學設計獲得國家級二等獎、執(zhí)教的課《剪一剪、玩一玩》獲省級一等獎;周靜執(zhí)教的《植樹問題》一課獲區(qū)數(shù)學教學一等獎;組織教師撰寫論文參加各級比賽，獲省級獎勵6人次，市級獎勵8人次。優(yōu)秀教研組申報材料三、以常規(guī)教學為基礎，促進區(qū)青年教師的成長。

　　我們組平均年齡只有29歲，相當有教學的熱情和自信，但相對也缺少的是教學上的經(jīng)驗。我們迫切地希望有專門的領路人和指導者。這一點，教育局和學校都為我們考慮得很周到。學校專門聘請了資深的專家省教科院周錫華主任、市教科院朱春蘭老師、區(qū)教科中心陳曉飛老師、區(qū)數(shù)學專家劉潤玉老師等，他們每學期都要來我校進行常規(guī)性的指導，甚至是跟蹤聽課，每周一定期指導兩位年輕的數(shù)學老師課堂教學實踐活動。教研組對教學實踐活動的要求比較高，每進行完教學實踐后，都要專門用一節(jié)課時間現(xiàn)場評議，聽取聽課教師們的意見和建議，每周四下午再次研討成熟的案例進行集體備課。

　　20xx年12月，我們組積極申報了《合理安排時間》一課參加芙蓉區(qū)第九屆教育年會的展示活動，組內每一位老師都認真討論了教材的重點與難點，進行了詳細的教材分析，并由三位老師同課異構，最后推選萬紅艷老師參加年會展示活動，順利通過區(qū)教科中心的選拔。

　　我們就是靠著這種執(zhí)著的精神，本著抓一個是一個的想法，來打造我們學校的品牌教師。實踐證明，我們學校的數(shù)學教師形成了一支能打硬仗、敢拼、敢于挑戰(zhàn)的團隊，數(shù)學教研已經(jīng)形成了良好勢頭。經(jīng)過這兩年的努力，我們學生每期考試合格率100%，優(yōu)秀率也在80%以上。我們不但重塑了芙蓉區(qū)小學數(shù)學教研的良好形象，同時，更進一步的增強了教研的凝聚力和教研的指導能力。

　　一位教育家說過：“把教育視為社會，把教育視為終生職業(yè)，把教育視為一種職業(yè)良心，教育成為自己幸福的體驗。”這是我們數(shù)學教研組的行動指南。愛心，使我們在講臺上光彩照人;責任，使我們在人生中無怨無悔，我們將攜起手來，共創(chuàng)幸福、美好的明天。

優(yōu)秀教研組申報材料4

　　“做有序教研，展望二風采”這是我們望月湖二小的數(shù)學教研組一直以來的宗旨，作為一線的教師，我們一直認為有序的做好一系列基本的教學教研工作是開展其他特色活動的必要前提。因此，近年來，我們一直十分關注細節(jié)，強調和諧發(fā)展，一切都從提高教師自身素養(yǎng)，提升教育教學質量，促進學生全面發(fā)展出發(fā)，有序的開展各類教育教學研究活動。

　　一、從實際出發(fā)，抓好常規(guī)教學。

　�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)工作到位、不松懈。

　　堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風。

　　自檢——管理上，要求每位教師對照學校有關制度，檢查自己的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體，在教案中體現(xiàn)學校環(huán)保、禮儀、心育等校本教研的特色。

　　互督——由教導處、教研組長牽頭，組員間互督備課、作業(yè)，在交流中取長補短。校查——領導推門進課堂，看教案、查作業(yè)、了解學生學習習慣、態(tài)度、效果。堅持每周一次的教研組活動，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環(huán)。

　�。ǘ�）堅持不丟不棄，將教學面向全體學生。

　　教育是面向全體學生的。數(shù)學教學更是如此。在數(shù)學教學當中，我們堅決做到顧全每一個學生，不讓任何一個學生成為真正意義上差生。因此，課堂教學轉化“學困生”的能力與學業(yè)成績是我們的教學中一個永恒的課題。

　　針對學困生數(shù)學基礎差，對數(shù)學學習缺乏自信的特點，我們組交流、討論、制訂出補差方案，嘗試用多種手段、方法調動學生學習興趣，激勵學生學習信心。

　　課堂、作業(yè)兩手抓，課堂上盡量點名學困生；作業(yè)進行個別輔導，及時更正，不留后患。及時查漏補缺，使學困生樹立能夠學好數(shù)學的信心。

　　平時下課多與學困生交流、談心，增進師生之間的感情，讓學生愿意與老師交談。與家長取得聯(lián)系，常交流，共同關注后進生的學習進展。

　　針對卷面測試，抓最基礎的知識，重點抓計算，每學一個新的計算，盡量使其完全掌握。

　　及時調整教學模式，針對性地補小面積的知識。

　　事實證明，從學生期末文化素質的檢測情況來看，確實收到了很好的效果。

　　二、立足教學，做好教研教改

　　一名教師只有走“教、學、研”之路，開展切實有效的行動研究，才能使平時的教育教學工作上升到一定的高度。所以根據(jù)校內實際情況，我們將教研的重心指向課堂教學，著重抓研究課、搞案例教研，基本形成了研究課中“執(zhí)教者個人反思+同伴參與式評課+專家點評”的模式。

　　1、積極組織教師參加教研室安排的每次大型教研活動，參加的教師做到有記載，有點評，會后在組內分享活動過程，交流想法，總結經(jīng)驗。

　　2、以“提高教學質量”為最終目的，組織開展一系列有實效性的研討活動。做到定時、定人、定內容，開展有新意，有意義的各種學習探討活動，轉變教研理念，改進教研方法，優(yōu)化教研模式，力爭形成濃厚的教學研究氛圍，積極探索在新課程改革背景下小學數(shù)學教研工作新體系。

　　3、堅持傳統(tǒng)特色，師徒、同伴同研究、互學習，提升工作質量。

　　組織開展師徒結隊工作，平時的教學工作中，同年級，同辦公室的教師多交流、溝通。利用課余時間及時的與同伴研究教學方案，探討重難點的.突破，課后溝通學生掌握情況，交流教學心得、體會，及時的總結經(jīng)驗與開拓創(chuàng)新。

　　三、加強學習，提高業(yè)務水平

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。

　　為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學效益，老師們積極參加省、市、區(qū)、校各級部門組織的教研活動。為了改進教師的課堂教學，老師們認真地參加聽課，并進行了認真的研討；老師們的教學水平都有了很大的提高。

　　07年4月，朱X老師參加了“長沙市小學數(shù)學第一屆學科帶頭人培訓班”的學習。

　　07年4月，我組陳XX、資XX兩位老師赴浙江大學參加“兩岸三地小學數(shù)學課堂教學研討觀摩活動”，回來后在組內進行學習交流活動，起到了很好的輻射作用。

　　07年5月，朱X、陳XX、李XX三位老師參與了《小學數(shù)學教師教學素養(yǎng)提升途徑研究》課題組的研究學習，探索一條提高小學數(shù)學教師數(shù)學素養(yǎng)的途徑。

　　08年，陳XX、文XX兩位老師參加區(qū)數(shù)學崗培班的學習，經(jīng)考核于本期末順利結業(yè)。并獲取優(yōu)秀學員的榮譽

　　四、一分耕耘一分收獲

　　在有序的教學教研工作中，我們有過困難，大家一起面對；我們有過憂慮，大家一起分擔，現(xiàn)在，我們有了可喜的收獲，也想和大家一起分享我們的喜悅心情。（07—08年各類活動獲獎情況）

　　在忙碌中我們找到了充實，在細微中我們理解了認真，在總結中我們得以反思，在反思中我們收獲了經(jīng)驗。在我校的數(shù)學教研組，看到的是我們每位老師的那份善良與真誠，聽到的是一個個指導性的建議，一句句溫馨提示的話語，這都讓我們的內心為之感動。正是這種融洽的教研氛圍，使老師們在合作中建立了良好的同伴互助的人際關系，形成相互支持共同進步的和諧群體。

優(yōu)秀教研組申報材料5

　　在區(qū)教研室指導下，在學校領導關心支持下，積極進取，團結協(xié)作，勤懇耕耘，默默奉獻。以高度的責任心與精神風貌，精彩地完成了學校交給的各項任務。全組成員認真履行教師職責，扎實開展素質教育，積極探索新課標的課堂教學模式，不斷提高教育教學質量，逐漸形成自身特有的教研組文化，為我校數(shù)學教學做出了應有的貢獻。為此，我們決定申報先進教研組�，F(xiàn)在，我將我們教研組建設發(fā)展情況作簡要匯報：

　　一、基本情況介紹

　　我們教研組現(xiàn)有教師9名，其中語文教師6名，數(shù)學教師有3名年齡在40歲以上的的教師有兩名，30至40歲的教師有7名，她們都能獨立處理教材和嫻熟駕馭課堂教學的能力，具有較好的教學素質。這9位成員都好學上進，均具有大專以上的學歷，全組人員整體素質高，業(yè)務能力強，具有一榮俱榮，一塤俱塤的觀念，加上我們組成員以中青年為主，又有多年從事教學研究工作的學校領導作指導，教師干勁足、熱情高、教研氛圍十分濃厚。這些優(yōu)勢為我們組順利開展教研活動、提高教研質量奠定了堅實的基礎。平日里，大家都積極參與教育教學改革與實踐，認真學習現(xiàn)代教育理論，努力學習、掌握現(xiàn)代教育技術，可以說我們教研組是一支戰(zhàn)斗力較強的團隊。

　　二、教育教研情況

　　（一）立足校本培訓，促進教師專業(yè)成長

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成“無本之木，無源之水�！睘榱擞行Т龠M研修，提高素質，我們組采用“自我研習+同伴互助”的校本培訓模式。自我研習強調教師的個人反思。我們組全體教師堅持寫教學反思，通過反思表達自己對教育的理解，增長教師的思考力和感悟力。同伴互助即把個體的研究引向集體的研究，這也是我們教研組的基本組織形式。

　　此外，我們也常爭取機會讓每個成員有機會“走出去”學習，或請專家到我校給我們傳經(jīng)送寶。今年，教研組里高XX、宋XX被派往包頭、杭后等地進行學習學習，取經(jīng)，力爭提高自己的教育教學水平，回來后向全校語文教師匯報學習心得，并且自己實踐教學了一節(jié)課，和同仁們展開研討。武俊霞老師參加了全市思品課競賽活動，也取得了優(yōu)異的成績，宋吉燕老師參加了臨河區(qū)數(shù)學教學競賽，取得了優(yōu)秀能手的稱號。

　　在傳統(tǒng)的校本培訓之外，我們也引進信息新技術，搭建網(wǎng)絡學習平臺。我們教研組每個成員都積極的參與博客建設，不斷的上傳資料、參與討論。在培訓學習中，我們也力爭在區(qū)級的各級各類教研活動上臺實踐，以促進我們專業(yè)成長。

　�。ǘ�）開展教研活動，提高教師教科研水平。

　　教研活動是我們成長的舞臺，努力提高教科研水平是我們的目標。每學期的教研組活動，我們每個人均會積極參與，共同學習。

　　為了有效開展教研活動，每學期初，我們一起討論分析情況，才制定切實可行便于落實的教研組工作計劃。每學期的教研活動形式，我們都盡量做到形式的多樣，研討的有效。我們的'活動形式除了公開課課堂研討、教學沙龍、理論學習外，還有觀看名師錄像課、教學質量分析、課題研究匯報等。

　　教研活動時間一般定于每周三、四的下午，每次教研組活動，由主持老師根據(jù)學期初制定的教研主題，自選內容，提前一兩天分發(fā)相關的材料，組長要求所有成員做好參與發(fā)言準備。在每次活動中，大家都能各抒己見，發(fā)表意見，有所感悟。

　　如每次的課堂研討課活動時。由教研組長作好通知、安排等工作，使參與教研活動的人數(shù)最多，保證本組教師全部參加。課后教研組長主持組織評課、說課。因為都是在教學第一線的教師，而且相互了解相通，在評課中，都能直言不諱的進行評價與指正，所以在每次教研活動后，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無數(shù)教學靈感的火花。這不僅是對上課教師的一種幫助，對全體教師也是一次又一次的提高教學水平的學習。應該說每次的教研活動的效果都是比較好的。我們的教研活動是一個教師互相學習、互相展示的舞臺；更是一個教師積累教科研素材的資料案例庫。在每次教研活動中，我們十分重視資料的收集。每次教研活動，組長負責做好活動紀錄，收齊好材料，如課堂研討課詳案執(zhí)教反思主評評課等，并在期末時對所有的材料進行整理匯編，教與教務處存檔。

　�。ㄈ�）狠抓常規(guī)教學，規(guī)范教學常規(guī)管理

　�。�1）堅持每月進行一次教案、作業(yè)批改、學困生輔導等方面教學常規(guī)的全面檢查。每學期，我們都嚴格遵守學校教導處的各項制度，制度中對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導等都做了詳細嚴格的要求。每月教研組都要根據(jù)相關要求進行認真的檢查、記載和反饋。對檢查中發(fā)現(xiàn)的個別存在的問題，教研組長及時、當面的與成員進行交流、探討，以求教學常規(guī)的更規(guī)范。

　�。�2）堅持抓好聽課，我們要求每位教師每學期聽課都要達到16節(jié)以上，并要有詳細的評課。我們每個人《業(yè)務學習筆記本》《教研活動記錄本》各一冊，要求成員平時都能積極參加學校組織的理論、業(yè)務學習，并認真做好學習筆記，學期末要上交這兩本冊子，以檢查存檔。

　　（3）堅持寫好教學反思。要求每位教師每月交一篇教學反思和一篇教學隨筆，要求有內容、有質量，能真正從課堂上去感悟一些東西。這么多年來，每位教師都能堅持寫教學反思和隨筆，通過不斷總結自己的教學情況，努力提高自身的業(yè)務能力。

　　（四）優(yōu)化課堂教學，構建基本課堂教學模式。

　　新課程極力倡導構建自主、合作，探究的學習方式，我們教研組在新課標指引下，開展了《構建“自主探究合作交流”教學模式的實踐與研究》的課題研究，研究中摸索出了“自主探究，合作創(chuàng)新”的基本教學模式。基本模式是“自學質疑——激趣導入——合作交流——反饋歸納——深化創(chuàng)新”，在小學中高年級運用后，收到了很好的效果，學生的探究能力得到了較好的培養(yǎng)，學習效率也得到了提高。我們參與實踐課題研究能力可以說不高，但我們參與課題研究的熱情使高漲的，我們將在實踐中不斷的探索總結教學規(guī)律、教學模式，力求探尋最優(yōu)教學模式，以期待提高教學質量。

　　（五）大力開展課外閱讀、組織豐富語文綜合活動。

　　《義務教育語文課程標準》強調，要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，并規(guī)定義務教育階段課外閱讀總量應在400萬字以上，背誦古今優(yōu)秀詩文240篇以上。為了有效地落實新課程的理念，全面提高學生的語文素養(yǎng)，我們在學校的指導下，每天下午課前十分鐘讓學習朗讀校本教材中的詩句，同時每天給學生布置一項讀書任務，要求其每天讀一個小故事，逐漸培養(yǎng)學生的讀書習慣。

　　三、教研成效

　　在教育教學中，我們每個成員盡心盡職工作，努力提高專業(yè)素養(yǎng)的同時，也在不斷的提升自己的師德水平。教研組內人人比先進，學先進，在一系列的教育活動中，我們組教師的職業(yè)道德有了長足進步，涌現(xiàn)了許多先進個人，宋吉燕老師連續(xù)三年被評為校級優(yōu)秀教

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