(精品)班主任工作事跡材料15篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)事跡材料吧，事跡材料具有概括標(biāo)明先進(jìn)事跡的主要內(nèi)容或材料的用途。想擬事跡材料卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)？以下是小編為大家整理的班主任工作事跡材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任工作事跡材料1
xxx，生物教師。自參加工作以來(lái)，她始終以高度的社會(huì)責(zé)任感和獻(xiàn)身教育的精神激勵(lì)自己，以出色的'教育教學(xué)成果和獨(dú)特的人格魅力贏得了廣大師生和家長(zhǎng)的贊譽(yù)。
她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，業(yè)務(wù)精湛。曾獲山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，多次獲得xxx市教育教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)，五次獲得xxx市教學(xué)育成果一等獎(jiǎng)�！渡镂遄越虒W(xué)法》獲市一等獎(jiǎng)�！秞xx植物知多少》校本課程獲濰坊市精品課程。參與的省級(jí)課題通過(guò)專(zhuān)家鑒定，結(jié)題。
她師德高尚，勇挑重?fù)?dān)。自20xx年一直擔(dān)任班主任，先后兼任教研組長(zhǎng)、年級(jí)主任、政教主任等職務(wù)，所帶班級(jí)一直居于全校最優(yōu)。注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，《合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)與評(píng)價(jià)》多次在xxx市、濰坊市會(huì)議上作經(jīng)驗(yàn)介紹，并應(yīng)邀到濟(jì)南、青島及新疆、浙江等省內(nèi)外學(xué)校作報(bào)告。
她坦誠(chéng)無(wú)私，甘當(dāng)階梯。帶領(lǐng)xxx生物組，創(chuàng)造了會(huì)考成績(jī)十連冠的佳績(jī)，多次被教體局表彰為“優(yōu)秀備課組”。先后榮獲濰坊市立德樹(shù)人標(biāo)兵、龍城名師、xxx市“十佳”班主任、xxx市優(yōu)秀教育工作者、xxx市初中生物首席教師、兼職教研員，xxx市教學(xué)能手、骨干教師。
班主任工作事跡材料2
本人自1991年從事教學(xué)工作以來(lái)，曾多年擔(dān)任班主任工作，累計(jì)從事班主任工作已經(jīng)有9年時(shí)間了。XX—XX年年擔(dān)任初三（74）班班主任工作，憑著領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心、支持；家長(zhǎng)、學(xué)生的積極配合，以及本人對(duì)工作的熱情和實(shí)干精神，在工作中虛心學(xué)習(xí)別人好的做法，從中吸取成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，逐步提高了管理水平，取得了較好的成績(jī)。
一、從“愛(ài)”字出發(fā)，堅(jiān)持疏導(dǎo)、教育為主的方針，勤勤懇懇做好班級(jí)管理工作。
教師所從事的事業(yè)是神圣的事業(yè)，是人類(lèi)文明的傳播者和建設(shè)者。本人熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)班主任工作，更愛(ài)他的學(xué)生，立志當(dāng)好學(xué)生的引路人，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、生活，不斷提高思想素質(zhì)，道德品質(zhì)，掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)，成為國(guó)家建設(shè)發(fā)展的有用之材。事實(shí)證明，我沒(méi)有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任，家長(zhǎng)的囑托。
在我剛接班幾天，就有個(gè)別學(xué)生發(fā)生打架、曠課、組織紀(jì)律渙散等現(xiàn)象。對(duì)此是粗暴的斥責(zé)，還是進(jìn)行耐心的說(shuō)服教育呢？我深信只要能盡力地從各方面去真誠(chéng)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重他們，嚴(yán)格要求他們，一定會(huì)使學(xué)生感受到老師的真摯情感，激發(fā)起上進(jìn)心。本人的做法令學(xué)生感動(dòng)，自覺(jué)改正了不良的行為。
在實(shí)際工作中，本人注重感情投入，用我的愛(ài)心去填補(bǔ)學(xué)生遠(yuǎn)離家庭、遠(yuǎn)離父母所造成的感情真空，使師生的感情逐步加深，為說(shuō)服教育學(xué)生打下了重要的基礎(chǔ)。如：學(xué)生吳淑金、王牡丹、郭鋒等生病時(shí)，我馬上趕去宿舍詢(xún)問(wèn)病情，安慰學(xué)生，并主動(dòng)找來(lái)藥品，幫助學(xué)生解除病痛，恢復(fù)健康。在本人的關(guān)心下，這幾位學(xué)生能做到堅(jiān)持出操、上課，沒(méi)有影響學(xué)習(xí)成績(jī)。班級(jí)宿舍的玻璃窗壞了，為了使學(xué)生不受冷，我想方設(shè)法找玻璃，利用中午時(shí)間去安裝。學(xué)生李昭善在運(yùn)動(dòng)會(huì)中腿部受了傷，我立即帶該同學(xué)到衛(wèi)生院治療包扎。領(lǐng)班級(jí)干部及同學(xué)去家中探望，對(duì)他為了集體的榮譽(yù)所付出的代價(jià)給予了高度的評(píng)價(jià)。
在生活上，我積極主動(dòng)幫助學(xué)生解決困難，個(gè)別學(xué)生正常生活費(fèi)不夠時(shí)，本人主動(dòng)借錢(qián)，學(xué)生回家他主動(dòng)幫助用電話聯(lián)系，物品壞了及時(shí)找工具修理。對(duì)放假不能按時(shí)回家的學(xué)生，及時(shí)到宿舍看望、安慰，請(qǐng)到家中看電視，安排住處，解除他們孤獨(dú)害怕的心里，對(duì)有事不能按時(shí)吃飯的學(xué)生，從家中帶去食品。例如今年李小玉的手表丟失了，我知道后，馬上發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助查找。學(xué)生將我的做法告訴了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)說(shuō)：“你們真遇到了一個(gè)好老師�！�
在學(xué)習(xí)上，我非常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因?yàn)橹挥信W(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，將來(lái)才能成為祖國(guó)的有用之材。所以我經(jīng)常在班級(jí)、宿舍強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性。采取了一些切實(shí)有效的措施，創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)條件，并經(jīng)常和任課老師取得聯(lián)系，掌握情況，還借了有關(guān)學(xué)習(xí)方法的書(shū)籍給學(xué)生看，對(duì)自己懂的知識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行輔導(dǎo)。通過(guò)各種渠道，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)他們多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)。
思想上經(jīng)常與學(xué)生溝通，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，耐心地引導(dǎo)他們不斷提高思想覺(jué)悟。由于我在平時(shí)注意了對(duì)學(xué)生的體貼和愛(ài)護(hù)，當(dāng)有的學(xué)生有病不能上課時(shí)，就對(duì)他說(shuō)："老師，真不好意思，又有病了。”一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤后，對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：“我真對(duì)不起老師對(duì)我的信任，怎么又犯錯(cuò)誤了。又讓老師操心了。”
實(shí)踐證明，愛(ài)可以增進(jìn)師生友誼，加深了解認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)相互信任，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。
在愛(ài)的基礎(chǔ)上，我堅(jiān)持以正面教育為主，開(kāi)展理想前途教育，做了大量的耐心、細(xì)致的思想工作，收到了良好的效果。如學(xué)生余朝群，入學(xué)三天就與二年級(jí)學(xué)生打架，平時(shí)作風(fēng)散漫。對(duì)他的轉(zhuǎn)化工作，我從了解情況入手，多次進(jìn)行家訪，在家訪中了解到，父親打罵，他記恨；母親教育，他厭煩。家長(zhǎng)抱怨說(shuō)：“我們希望他學(xué)好成人，可他讓我們操碎了心，家中有他不如沒(méi)他省心。”我還走訪了教過(guò)他的老師。他們反映，這個(gè)學(xué)生不能?chē)?yán)格要求自己，毛病較多，老師們對(duì)他感到頭痛。我和學(xué)生本人進(jìn)行了交談。了解到余朝群不愿回家，是因?yàn)榧彝](méi)有溫暖。余朝群有較強(qiáng)的自尊心，不愿別人無(wú)休止的指責(zé)。有要求上進(jìn)，關(guān)心集體，為班級(jí)做些工作的愿望，但也承認(rèn)自己說(shuō)話不算數(shù)，難以控制自己的行動(dòng)。針對(duì)這些情況，我做了家長(zhǎng)的工作，及時(shí)交換了思想，希望家長(zhǎng)改變教育方法，讓學(xué)生感受到家庭的溫暖和父母的良苦用心，并且熱情、耐心地說(shuō)服學(xué)生，使他理解家長(zhǎng)望子成龍、恨鐵不成鋼的急切愿望和天下父母沒(méi)有不愛(ài)自己的孩子的道理，并指出余朝群在校的不良行為和對(duì)某些事物不正確的看法。為了感化余朝群，在我得知余朝群父親有病時(shí)親自買(mǎi)東西去看望，家長(zhǎng)緊緊地握住我的手說(shuō)：“老師，你不但為我的孩子操心，還來(lái)看望我們家長(zhǎng)，真不知怎樣感激你！余朝群這孩子不懂事，希望老師嚴(yán)加管教�！睘榱吮硎緦�(duì)余朝群的信任，我在班內(nèi)安排余朝群當(dāng)了小組長(zhǎng)。實(shí)踐證明：余朝群對(duì)自己的工作能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)。每次掃除都認(rèn)真組織和帶頭干，并能努力克服不足，協(xié)助班級(jí)干部管理班級(jí)。平時(shí)，我也特別注意對(duì)余朝群的觀察，每當(dāng)余朝群取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，提出更高的要求，堅(jiān)持正確引導(dǎo)。雖然余朝群在有些方面還有反復(fù)，但在紀(jì)律、勞動(dòng)、出勤等方面有了較大的進(jìn)步。
在處理每一位學(xué)生的問(wèn)題上，本人都貫徹以疏導(dǎo)為主、正面教育的方針，不做生硬的批評(píng)，而是查清事實(shí)，分析原因，做耐心說(shuō)服教育工作，使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)問(wèn)題的危害性。這樣做，比在班級(jí)點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生效果好。
學(xué)生的思想單純和考慮問(wèn)題不周全，往往認(rèn)為不會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題用不著強(qiáng)調(diào)說(shuō)明，可他們卻因缺乏知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)而犯錯(cuò)誤，因此要多加注意觀察，及時(shí)掌握情況，多提醒學(xué)生注意，多打預(yù)防針，做到有備無(wú)患，是十分必要的。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該幫助學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給予改正的機(jī)會(huì)。有時(shí)給予安慰要比懲罰的作用大。
我認(rèn)為，要想做好班主任工作，光靠愛(ài)，光靠思想政治工作還是不夠的，很重要的還需要一個(gè)“勤”字，就是勤勤懇懇的工作，一心撲在班級(jí)上，用自己好的行為去感染學(xué)生，像培育小苗一樣經(jīng)常地松土、澆水、施肥，小苗在陽(yáng)光的照耀下才能茁壯成長(zhǎng)。因此我非常注意自身的表率作用，要求學(xué)生做到的，本人首先做到，要求學(xué)生不做的，我自覺(jué)的不做，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己。所以，自從接任班主任工作以來(lái)，就堅(jiān)持天天跟班。
本人堅(jiān)持晚自修天天到，了解一天中班級(jí)的課堂紀(jì)律、出勤、學(xué)生的作業(yè)完成情況等，聽(tīng)取班干部一天工作的匯報(bào)，對(duì)問(wèn)題及時(shí)解決。早操，我也每天到位，認(rèn)真檢查學(xué)生出操人數(shù)、質(zhì)量，及時(shí)處理存在問(wèn)題。大掃除，他每次都到場(chǎng)，平時(shí)掃除也要檢查學(xué)生的清掃情況，指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，做到窗明幾凈，物品整齊，地面清潔。還經(jīng)常深入宿舍了解學(xué)生生活情況，及時(shí)解決他們的困難，檢查督促學(xué)生搞好衛(wèi)生，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境。及時(shí)了解班級(jí)干部、學(xué)生情況，溝通思想，處處用正確的觀點(diǎn)、言行去影響、熏陶學(xué)生。
在大型活動(dòng)及考試前，對(duì)重點(diǎn)工作及時(shí)敲警鐘，打預(yù)防針，甚至與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)助老師做學(xué)生的工作，使學(xué)生有充分的思想準(zhǔn)備和認(rèn)識(shí)，以求取得好的效果。這樣做，雖說(shuō)辛苦一些，但能及時(shí)準(zhǔn)確地了解觀察班級(jí)的情況，及時(shí)進(jìn)行處理。同時(shí)，也能使學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心，對(duì)他們是負(fù)責(zé)任的，使學(xué)生在這種外界條件的刺激下，自覺(jué)地產(chǎn)生對(duì)自己行為的約束力。經(jīng)常性的跟班也使他養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，即每天必須到班級(jí)看看學(xué)生，了解情況，方覺(jué)踏實(shí)，不然生活中總像缺少了些什么似的`。
二、在思想教育的基礎(chǔ)上，本人所帶班級(jí)實(shí)行制度化管理。
為了樹(shù)立好的班風(fēng)，使工作有重點(diǎn)，有明確的目標(biāo)，爭(zhēng)創(chuàng)文明先進(jìn)班級(jí)，使學(xué)生更好地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，由班委會(huì)、團(tuán)支部根據(jù)本班同學(xué)的具體情況，起草了班級(jí)的各項(xiàng)管理制度，經(jīng)學(xué)生充分討論貫徹執(zhí)行，并指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)制度
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度明確，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)不同情況，采取輔導(dǎo)措施，如建立幫教對(duì)象，調(diào)換座位，安排學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)“小先生”，隨時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)答疑，請(qǐng)學(xué)習(xí)好的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)，舉辦學(xué)習(xí)競(jìng)賽，實(shí)行考試成績(jī)排行榜等，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。這項(xiàng)制度主要由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查，各科代表協(xié)助工作。實(shí)踐證明，這項(xiàng)制度的執(zhí)行，使學(xué)生重視學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)成績(jī)得到了鞏固和提高。
�。ǘ┘o(jì)律考勤制度
它是建立正常教學(xué)秩序，保證學(xué)生積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)紀(jì)律性的一項(xiàng)措施，對(duì)認(rèn)真遵守紀(jì)律，堅(jiān)持出全勤上課的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)組織紀(jì)律較差的學(xué)生給予批評(píng)教育，或通知家長(zhǎng)或上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處理。對(duì)出勤率嚴(yán)格管理。如病假必須有醫(yī)院證明；事假必須寫(xiě)請(qǐng)假條，老師批準(zhǔn)，到班長(zhǎng)那里登記后方可離校。無(wú)上述手續(xù)的按曠課處理。這項(xiàng)制度由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，其他干部協(xié)助，保證了班級(jí)的正常秩序，該班的出勤率達(dá)到98%以上。
（三）思想教育管理制度
這項(xiàng)制度主要由團(tuán)支部負(fù)責(zé)，我要求每個(gè)團(tuán)干部經(jīng)常找學(xué)生談心，建立幫教對(duì)象，并結(jié)合學(xué)生思想情況，采取出板報(bào)等形式進(jìn)行教育。每周一下午，按校團(tuán)委的要求，進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論，讓學(xué)生及時(shí)寫(xiě)出心得體會(huì)，全學(xué)期共寫(xiě)心得體會(huì)100多份，使學(xué)生不斷地提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀和良好的道德品質(zhì)，了解中國(guó)工人階級(jí)的光榮傳統(tǒng)，認(rèn)清自已肩負(fù)的歷史使命，自覺(jué)地以先進(jìn)的思想和高尚的品質(zhì)塑造自已，以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備參加社會(huì)主義建設(shè)。
�。ㄋ模┬l(wèi)生、物品管理制度
為了保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高物品的使用壽命，使學(xué)生關(guān)心班級(jí)，愛(ài)護(hù)公物財(cái)產(chǎn)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，本班制定和落實(shí)了承包制度。各處衛(wèi)生有人清掃，每件物品有人保管，并有專(zhuān)人進(jìn)行檢查，對(duì)
班主任工作事跡材料3
曹春媛同志于1994年7月參加工作，至今已經(jīng)整整20年了。她時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，始終抱著強(qiáng)烈的責(zé)任感和高漲的工作熱情，在教育的沃土上，孜孜不倦地耕耘，深受學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。現(xiàn)被評(píng)為優(yōu)秀班主任。
一、積極鉆研教學(xué)，精益求精
作為一名數(shù)學(xué)、語(yǔ)文任課老師，她精益求精，深入鉆研教材，查找大量資料，精心寫(xiě)好每一份教案，精心上好每一堂課。她所任教的班級(jí)，學(xué)風(fēng)積極向上。此外，她還注意學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，及時(shí)更新教育觀念，積極參與教育教學(xué)改革，在探索中前進(jìn)，在學(xué)習(xí)中成熟。
二、深入班主任工作，嚴(yán)愛(ài)并濟(jì)
班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，只有嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴(lài)，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書(shū)的同時(shí)育人。作為班主任，她愛(ài)護(hù)班里的.每一個(gè)孩子。她深知，一個(gè)學(xué)生只是一個(gè)班級(jí)的幾分之一，卻是一個(gè)家庭的百分之百。她把所任班級(jí)的目標(biāo)確立為“做好人，讀好書(shū)”。她相信“有了愛(ài)就有了一切”，并把這句話作為工作的座右銘。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，給他們講道理，讓他們深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤以及錯(cuò)誤帶給家人的傷害；當(dāng)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭有所松懈時(shí)，找他們談心，掌握其思想動(dòng)態(tài)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于單親家庭的孩子和留守兒童，她毫不吝嗇自己的微笑，甚至?xí)斐鲭p手去抱抱他們，她用實(shí)際行動(dòng)告訴他們：“你們住在老師的心里，老師很愛(ài)你們！”。
良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障，為使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，她常常在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新班主任工作方法。嚴(yán)格地對(duì)學(xué)生訓(xùn)練課堂常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)，并設(shè)立光榮榜激勵(lì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現(xiàn)“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌，又具有“個(gè)性張揚(yáng)、百花競(jìng)放”的個(gè)性特長(zhǎng)。同時(shí)結(jié)合不同的節(jié)日，開(kāi)展了“我有好習(xí)慣”、 “革命傳統(tǒng)永流傳”、“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)”等主題班會(huì)，并通過(guò)歌曲、朗誦等形式，使學(xué)生思想和靈魂得到了一次次洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展有序，學(xué)生個(gè)體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，為造就適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的新型人才打下了基礎(chǔ)，做出了貢獻(xiàn)。
二十年的教學(xué)生涯，她一直在堅(jiān)持用心工作，有情育人，她是平凡的，她更是優(yōu)秀的！
班主任工作事跡材料4
自參加工作以來(lái)，先后擔(dān)任過(guò)幾屆班主任工作，多年教學(xué)管理實(shí)踐使我深深體會(huì)到班風(fēng)，班主任的工作質(zhì)量與學(xué)風(fēng)的好壞有直接關(guān)系。作為一班之主，首先要營(yíng)造班級(jí)和諧氛圍，處處關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，要讓學(xué)生感到班集體的溫暖，感到他們是在愛(ài)心海洋中學(xué)習(xí)和生活，這樣才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生在各方面的積極性，促進(jìn)班集體健康發(fā)展。
一、建立強(qiáng)有力的班委會(huì)，充分發(fā)揮其作用。
魏書(shū)生說(shuō)：“管理是集體的骨架�！倍嗉�(jí)作為學(xué)校管理的基本單位，也是一個(gè)小集體，管理工作當(dāng)然也起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會(huì)像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)生活充滿(mǎn)好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同學(xué)們的認(rèn)可 工作中特別注意這一點(diǎn)，那就是在班級(jí)中給學(xué)生機(jī)會(huì)和條件，讓他們成為管理班級(jí)的主人。
實(shí)踐中我體會(huì)到，組建一個(gè)好的班委會(huì)是建設(shè)一個(gè)好的班集體的關(guān)鍵，而一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生集體，必須要有一批團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)姆e極分子，并由這些積極分子來(lái)?yè)?dān)任班的干部，組成班集體的核心，這樣才能有力地帶動(dòng)全班同學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，養(yǎng)成勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣，因此，每當(dāng)我接受一個(gè)新班時(shí)，我總是和同學(xué)談心，留意他們的言行，發(fā)現(xiàn)他們的能力，挑選積極分子，選好候選人，組成臨時(shí)班委會(huì)，工作學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，再進(jìn)行民主選舉，產(chǎn)生正式班委。班委成員是班級(jí)的骨干分子，他們是在服務(wù)的基礎(chǔ)上實(shí)行管理的。他們的示范服務(wù)是一種無(wú)聲的管理、無(wú)形的激勵(lì)，正是這種無(wú)聲無(wú)形的管理和激勵(lì)使一種積極、健康、向上的有聲有形的班風(fēng)蔚然形成。在這種風(fēng)氣中班級(jí)管理工作通過(guò)一種示范激勵(lì)的途徑使學(xué)生將自己與他人之間、自己與制度之間、自己與自己之間進(jìn)行比較、對(duì)照，從而引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我修正、自我管理、自我教育。
長(zhǎng)期以來(lái)，班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏事、疲憊不堪，究其原因是忽視了學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的主體意識(shí)，把原本屬于他們自己的事代勞了，剝奪了學(xué)生經(jīng)歷磨練的機(jī)會(huì)。怎樣擺脫這局面，班主任應(yīng)改變觀念，轉(zhuǎn)換自己的角色，淡化“管理者”意識(shí)，一定要敢于讓學(xué)生去摸索的意識(shí)，讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力，而且可以學(xué)生獲得班級(jí)管理，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人，學(xué)會(huì)自我管理。
對(duì)班級(jí)干部不能只是使用，還要重視培養(yǎng)他們，嚴(yán)格要求他們，既鼓勵(lì)他們大膽工作，又教育他們嚴(yán)以律己，以身作則，做學(xué)習(xí)的模范。在班上我極力維護(hù)他們的威信，對(duì)他們的工作成績(jī)充分肯定，但也不掩飾他們的缺點(diǎn)，每學(xué)期定時(shí)召開(kāi)幾次班委會(huì)議，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整失誤，由于班委會(huì)的作用發(fā)揮很好，我所在的班級(jí)在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)很積極，在班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)方面都得到了校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。
二、讓學(xué)生參與班級(jí)管理中，發(fā)揮學(xué)生的`主體作用。
讓學(xué)生參與班級(jí)管理，自己管自己，發(fā)揮主體作用，讓他們認(rèn)識(shí)自己不再是被動(dòng)的被"管教"的對(duì)象，而是真正體會(huì)到"主人翁"的感覺(jué)，增強(qiáng)了責(zé)任感和信心，同時(shí)學(xué)生自我管理自我服務(wù)的過(guò)程，也是一個(gè)意志能力和意志鍛煉的過(guò)程，從而培養(yǎng)了學(xué)生的意志力和約束力。開(kāi)學(xué)初，我們就如何管理好班級(jí)，增創(chuàng)好集體，在全班展開(kāi)了大討論，每位同學(xué)都積極發(fā)言，提出見(jiàn)解，有個(gè)別同學(xué)在課后還寫(xiě)了書(shū)面建議，通過(guò)同學(xué)們的討論，經(jīng)班委會(huì)同意，我班制定了班級(jí)規(guī)章制度和處罰措施，然后大家對(duì)照?qǐng)?zhí)行，效果很好，形成了良好班風(fēng)，同學(xué)們嚴(yán)格遵守自己制定的班規(guī)，現(xiàn)在遵守班規(guī)已成為自覺(jué)的行為。
三、關(guān)心學(xué)生，施以愛(ài)心，積極溝通，樹(shù)其信心。
學(xué)校是一塊特殊的文化園地。真誠(chéng)關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，使學(xué)生感到老師可親可敬，是自己學(xué)習(xí)的楷模。這樣，教師的“傳道授業(yè)”才能通過(guò)學(xué)生感情的“過(guò)濾”和“催化”，變成學(xué)生的需求和行動(dòng)。當(dāng)師生在感情產(chǎn)生共鳴形成遵師愛(ài)生的氛圍時(shí)，才能真正建立起和諧融洽的師生關(guān)系。我要求每個(gè)學(xué)生每天都要寫(xiě)日記，每天晚上在燈下閱讀孩子們的日記成了我的生活習(xí)慣。通過(guò)學(xué)生的日記，我能及時(shí)了解孩子們的思想動(dòng)態(tài)、生活困難、喜怒哀樂(lè)。學(xué)生也非常愿意以這種形式與我溝通，同我講心里話，做我的知心朋友。初中學(xué)生，進(jìn)校時(shí)，學(xué)生程度參差不齊，差生自卑心理嚴(yán)重，由于底子差，他們不愿學(xué)，上課無(wú)精打采，也不愿和老師談心，見(jiàn)了老師躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
針對(duì)這些特點(diǎn)，我在平時(shí)與學(xué)生的接觸中，我力求把自己放在與學(xué)生平等的地位，遇事盡量以商量的口氣，不用命令的口氣或責(zé)備的語(yǔ)氣說(shuō)話。盡量在學(xué)生中間創(chuàng)造一種和諧的氣氛與情感。我知道學(xué)生是活生生的人，有個(gè)性、有自尊心，有時(shí)犯一些小錯(cuò)誤也是正常的，要正確引導(dǎo)，不要大驚小怪、小題大做，更不要為此去處罰他們。平時(shí)對(duì)學(xué)生多一分關(guān)懷少一分訓(xùn)斥；多一點(diǎn)鼓勵(lì)少一些批評(píng)。俗話說(shuō)：尺有所短，寸有所長(zhǎng)，每個(gè)人都有它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我主動(dòng)去接近他門(mén)，了解他們，關(guān)心他們，使他們認(rèn)識(shí)到路就在自己的腳下，消除自卑心理，重新認(rèn)識(shí)自己，以積極的心態(tài)發(fā)掘自身的"閃光點(diǎn)"，從而激勵(lì)他們奮發(fā)向上。
四、掌握批評(píng)的藝術(shù)。
初中學(xué)生年齡正處于"一半是兒童，一半是成人"的特殊時(shí)期，其要面子，渴望被人尊重，被人理解，對(duì)在這一年齡段的學(xué)生，班主任更應(yīng)該運(yùn)用好批評(píng)的技巧，動(dòng)之以情，曉之以理，重在引導(dǎo)，把嚴(yán)厲和寬容相結(jié)合，多采用鼓勵(lì)性批評(píng)，只有這樣學(xué)生才能樂(lè)意接受批評(píng)，而且產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的勇氣和力量。
我多采用鼓勵(lì)、商討批評(píng)，我班有一男生上課愛(ài)做小動(dòng)作、愛(ài)講話，可在學(xué)校藝術(shù)節(jié)晚會(huì)上唱歌，贏得了同學(xué)們的掌聲，事后，我找到他說(shuō)："你歌唱得很好，也關(guān)心班集體，如果上課集中注意力聽(tīng)課，相信你會(huì)表現(xiàn)得更好，你再想一想，如果你在臺(tái)上唱歌，臺(tái)下觀眾大聲喧嘩，你能高興嗎？"這樣話雖不多，點(diǎn)到要害，又顧及了他的面子，學(xué)生也樂(lè)意接受，從此他改掉了上課愛(ài)講話的毛病，學(xué)習(xí)成績(jī)也趕上來(lái)了。
通過(guò)這幾年的班主任工作實(shí)踐，我深深體會(huì)到，班主任的任務(wù)不僅僅是帶好班級(jí)，更重要的是要成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，使他們都能健康的成長(zhǎng)。有人說(shuō)"教師的工作是高尚的"。我說(shuō)，高尚的背后是充滿(mǎn)曲折艱辛的歷程，不管我在工作中遇到多少困難和挫折，我都堅(jiān)定一個(gè)信念，為了祖國(guó)的教育事業(yè)，為了學(xué)生的未來(lái)，要教育好一個(gè)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)生之情激起學(xué)生感情的浪花，取得他們的尊敬和信任，從而打開(kāi)他們心靈的大門(mén)，要以心靈的溫暖、健康的情感去陶冶他們的情操，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，從一言一行培養(yǎng)他們做高尚的人，使每一位學(xué)生都有所收獲，在班集體中健康成長(zhǎng)。
班主任工作事跡材料5
XX，青島市黃島區(qū)珠山小學(xué)教師，多年來(lái)一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。在工作中逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)成績(jī)總是位列同級(jí)部前列；班主任工作也開(kāi)展的轟轟烈烈，所帶班級(jí)曾獲得過(guò)區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體，本人也曾被評(píng)為區(qū)級(jí)德育先進(jìn)個(gè)人，并光榮的成為學(xué)校“班主任工作室”的骨干成員。在“家校合作”方面取得了不俗的成績(jī)。
一、班級(jí)管理要勤
俗話說(shuō)得好，勤能補(bǔ)拙。課下之余，她經(jīng)常到班里走走，與學(xué)生隨便聊聊天，這不經(jīng)意的走、看、聊，就能不時(shí)的發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它處理好。
在班級(jí)管理過(guò)程中，鄧?yán)蠋熯�注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”,勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)。因?yàn)樗_信：“每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)”！比如，她班的宇同學(xué)，原來(lái)是表現(xiàn)較差的一名學(xué)生，上課不好好遵守紀(jì)律，經(jīng)常與同學(xué)打架，給同學(xué)起外號(hào)。開(kāi)學(xué)初，她發(fā)現(xiàn)宇同學(xué)比以往在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大進(jìn)步，于是就在班里及時(shí)對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。過(guò)后這名學(xué)生上課時(shí)注意聽(tīng)講了，學(xué)習(xí)也努力了。老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽(yáng)光，給學(xué)生帶來(lái)了無(wú)窮的力量，引導(dǎo)他們積極向上。
二、要注重對(duì)班級(jí)干部的組建和培養(yǎng)
一個(gè)班級(jí)的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。她班的小班長(zhǎng)蕾，是她所教班級(jí)里為數(shù)不多的女班長(zhǎng)，但她管理起班級(jí)來(lái)巾幗不讓須眉——一點(diǎn)也不比男生差。早讀時(shí)，她在講臺(tái)上監(jiān)督；午練時(shí)，她在教室里巡視；課間時(shí)，她在走廊里管理……在她的帶動(dòng)下，班級(jí)內(nèi)部涌現(xiàn)出了很多對(duì)班級(jí)事務(wù)會(huì)管理、愿管理的小班干部。
三、用真誠(chéng)的心正確關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，營(yíng)造溫馨班級(jí)。
1.抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)關(guān)愛(ài)。
低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，課后經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，問(wèn)各式各樣的問(wèn)題，說(shuō)自己開(kāi)心或煩惱的事情。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，鄧?yán)蠋熅头畔率种械墓ぷ�，陪他們聊天。了解他們的心聲。空閑的時(shí)候，她也會(huì)經(jīng)常把孩子拉到身邊，和他們說(shuō)說(shuō)話：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問(wèn)問(wèn)他們這漂亮衣服是誰(shuí)買(mǎi)的等等；還告訴他們這幾天作業(yè)寫(xiě)得不錯(cuò)，老師看了很高興！今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的……在這種輕松的聊天氛圍下，師生關(guān)系水乳相融，相得益彰！
2.懂得了解學(xué)生，給予不同學(xué)生不同的愛(ài)。
一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢？在實(shí)際工作中，鄧?yán)蠋焽L試著從以下方面給予不同學(xué)生不同的愛(ài)，效果極好。
（1）“偏愛(ài)”后進(jìn)生
在班級(jí)管理中，她努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。
�。�2）嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生
優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。她班的優(yōu)等生皓，學(xué)習(xí)成績(jī)頂呱呱，可就是個(gè)物品擺放不齊、桌洞里亂糟糟的人，提醒他多次，效果甚微�？紤]到他自尊心較強(qiáng)，鄧?yán)蠋煕](méi)有在課堂上公開(kāi)批評(píng)他，而是偷偷地在他鉛筆盒里放了一張紙條，上面寫(xiě)著“一屋不掃，何以掃天下！”從那以后，皓的'物品擺放總是全班最整齊的。
�。�3）博愛(ài)中等生
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生鄧?yán)蠋熆偸悄苷莆账麄兊男睦硖攸c(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。
四、家校溝通要落到實(shí)處
為了讓家長(zhǎng)更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了每學(xué)期必開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)，鄧?yán)蠋熯�抓住任何一次與家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通交流。見(jiàn)到接送學(xué)生的家長(zhǎng)時(shí)她就主動(dòng)和家長(zhǎng)交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長(zhǎng)的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。開(kāi)學(xué)初，她都會(huì)把家長(zhǎng)的電話號(hào)碼存在手機(jī)里，以便與家長(zhǎng)聯(lián)系。對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)她的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的認(rèn)可。由于在家校溝通方面經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)校還安排她對(duì)一年級(jí)的班主任們做過(guò)“家校溝通、魅力無(wú)窮”的專(zhuān)題講座。
五、學(xué)貴有疑，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)。利用業(yè)余時(shí)間，鄧?yán)蠋熣J(rèn)真地研讀各種書(shū)籍、報(bào)刊雜志，從中獲取豐富的教育理論知識(shí)。她特別愛(ài)看指導(dǎo)班主任工作的書(shū)籍，諸如蘇霍姆林斯基、李虹霞等教育家的教育教學(xué)論著，《班主任之友》等報(bào)刊雜志。她還有幸成為李虹霞老師的徒弟，工作中遇到的問(wèn)題，可以與導(dǎo)師進(jìn)行更深層次的交流。
六、與學(xué)生一起享受成功的喜悅
功夫不負(fù)有心人，辛勤的汗水結(jié)出了豐碩成果。19年來(lái)，鄧?yán)蠋熕鶐У陌嗉?jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在歷次考試中班級(jí)成績(jī)均名列前茅，每學(xué)期所帶班級(jí)均被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀班集體”。學(xué)生有多人在縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)各種比賽中獲獎(jiǎng)。有11名學(xué)生先后獲縣、市“三好學(xué)生”稱(chēng)號(hào)。本人也先后多次被評(píng)為“先進(jìn)工作者”、“優(yōu)秀班主任”。撰寫(xiě)的班級(jí)管理論文和教學(xué)論文屢次在縣、市獲獎(jiǎng)、發(fā)表。
工作著是美麗的！作為一名班主任，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，這就是XX——一名普通教育工作者一生的幸福！
班主任工作事跡材料6
小白，海鹽縣xx小學(xué)教師，曾獲浙江省優(yōu)秀輔導(dǎo)員、嘉興市優(yōu)秀輔導(dǎo)老師、縣先進(jìn)教師、縣優(yōu)秀班主任、縣紅船育人先鋒等榮譽(yù)。三十多篇論文在全國(guó)省市縣級(jí)獲獎(jiǎng)，所帶班級(jí)多次獲縣優(yōu)秀班集體，輔導(dǎo)的學(xué)生多次在省市縣級(jí)獲獎(jiǎng)。
擔(dān)任班主任工作二十年的她，一直致力打造“致清導(dǎo)和韻高致靜”的班級(jí)特色品牌，將茶道文化融于班級(jí)管理，通過(guò)打造和美環(huán)境、和悅課堂、和樂(lè)課程，培養(yǎng)“清、和、高、靜”的“小茶子”。
致清導(dǎo)和韻高致靜
以茶儀之禮，育清和之子。每次接班，總會(huì)遇到寫(xiě)字拖拉、排隊(duì)渙散等現(xiàn)象，她便從自我管理機(jī)制上想辦法。建立“優(yōu)點(diǎn)日記”，通過(guò)制定班規(guī)、全員管理、定期考評(píng)，讓學(xué)生明確要求、自我約束、自我教育，以此讓班級(jí)形成自律之風(fēng)。
班里的小A，是一個(gè)動(dòng)作遲緩，脾氣暴躁，常常在課堂上公然哭鬧的孩子。朱教師經(jīng)常鼓勵(lì)他，一次作業(yè)中小A把老師的鼓勵(lì)和他內(nèi)心受到的鼓舞真實(shí)地寫(xiě)進(jìn)了作文，朱老師抓住機(jī)會(huì)幫他修改，鼓勵(lì)投稿，最終獲得省級(jí)征文二等獎(jiǎng)。在成功的激勵(lì)下，朱老師召開(kāi)一個(gè)班級(jí)“記者采訪會(huì)”，讓小A站在舞臺(tái)中央，讓每個(gè)同學(xué)都看到他的優(yōu)點(diǎn)，并通過(guò)約法三章、情緒記錄、家校共聯(lián)讓他成為情緒的主人。
為了讓更多的孩子“站到舞臺(tái)中央”，朱老師設(shè)計(jì)了“和悅”課堂，通過(guò)開(kāi)展“小眼睛大發(fā)現(xiàn)”“班級(jí)講壇”“班級(jí)播報(bào)”等活動(dòng)，使學(xué)生在充分學(xué)習(xí)、深度實(shí)踐、創(chuàng)新展示中收獲成長(zhǎng)。
以茶藝之精，育韻高之子。本著課程深化育人的'理念，在班級(jí)品牌創(chuàng)建時(shí)，朱老師依托“項(xiàng)目式”課程開(kāi)發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)班級(jí)特色。
從黨史教育，到行為養(yǎng)成；從學(xué)生個(gè)性發(fā)展，到勞動(dòng)能力提升；從感恩教育，到體藝升華；從垃圾分類(lèi)，到非遺傳承，帶班至今，她開(kāi)設(shè)了《小藥農(nóng)變形記》《紅船旁成長(zhǎng)，紅色中傳承》《陽(yáng)光課間，博藝成長(zhǎng)》等班級(jí)“項(xiàng)目式”課程十余項(xiàng)，成果在省市縣各級(jí)比賽中屢獲一等獎(jiǎng)。
其中《紅船旁成長(zhǎng)，紅色中傳承》課程，朱老師引導(dǎo)學(xué)生聚焦紅船歷史發(fā)展，尋訪家鄉(xiāng)紅色足跡，開(kāi)展班級(jí)紅色故事宣講會(huì)，并把活動(dòng)內(nèi)容排練成節(jié)目《南湖頌》，有幸在20xx年經(jīng)典誦讀比賽中獲浙江省二等獎(jiǎng)、嘉興市一等獎(jiǎng)、海鹽縣一等獎(jiǎng)。還參加中央電視臺(tái)“我在南湖旁成長(zhǎng)”節(jié)目錄制，并在央視少兒頻道《大手牽小手》欄目播出，在社會(huì)上獲得較好的影響�？粗⒆觽兾枧_(tái)上閃光，在紅船旁成長(zhǎng)，她深刻感受到紅色育人、課程育人的強(qiáng)大力量。
好茶需要精煉，人生需要沉淀。在未來(lái)的班主任之路上，她會(huì)繼續(xù)以茶會(huì)生，以茶省己，在教育教學(xué)中走出屬于自己的教育之路。
班主任工作事跡材料7
xxx，中共黨員，畢業(yè)于xx師范大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)基地班，高中語(yǔ)文教師、班主任、政教處副主任，韓國(guó)交流研修班中文指導(dǎo)老師，禮儀社指導(dǎo)老師，教工團(tuán)支部副書(shū)記。教研工作上，在20xx年xx市中小學(xué)論文、案例評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)；指導(dǎo)學(xué)生參加中電新力量計(jì)劃20xx活動(dòng)，取得亞軍并赴香港交流展示；20xx—20xx年度優(yōu)秀青年教師。
事跡介紹：xxx老師寓教于樂(lè)，輕松幽默的氛圍在語(yǔ)文課堂上展現(xiàn)得淋漓盡致，使同學(xué)們愛(ài)上了語(yǔ)文課。每天清晨，總能聽(tīng)到小莫姐姐親切的聲音，她的噓寒問(wèn)暖讓同學(xué)們心里倍感溫暖。在同學(xué)們的心目中，她就是一個(gè)溫婉可人、干練負(fù)責(zé)、肯吃苦的小莫姐姐，也是學(xué)生們心中的優(yōu)秀文學(xué)導(dǎo)師。新竹高于久竹枝，循循善誘、傾囊相授、極有魄力的.她，如大姐姐般與學(xué)生打成一片，和學(xué)生相互監(jiān)督，踐行著傳道授業(yè)解惑的為師之道。
班主任工作事跡材料8
該同志從參加工作，一直擔(dān)任班主任。她能夠很虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師、老班主任學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，精益求精，因而在工作上迅速成長(zhǎng)起來(lái)，尤其班主任工作比較突出。具體表現(xiàn)如下：
一、用愛(ài)心感染學(xué)生
愛(ài)，是教育的根基；愛(ài)是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生。其次學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習(xí)是個(gè)艱苦的過(guò)程，初三班學(xué)生承受很大的心理壓力。同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生的體魄。正是由于這樣關(guān)愛(ài)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是以飽滿(mǎn)的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中，師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。
二、用激勵(lì)激發(fā)潛能
在班主任的具體工作中，她一直注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生有了明確的追求目標(biāo)，培養(yǎng)了集體主義精神。學(xué)生們紀(jì)律增強(qiáng)了，即使刮風(fēng)下雨，也做到不遲到，上課認(rèn)真聽(tīng)講，大膽發(fā)言。學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，都能按時(shí)完成作業(yè)，團(tuán)結(jié)互助，互幫互學(xué)的表現(xiàn)多了……同時(shí)，她還善于用表?yè)P(yáng)的力量，面對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，不失時(shí)機(jī)的給予表?yè)P(yáng)，用表?yè)P(yáng)樹(shù)立了學(xué)生的信心。
同時(shí)開(kāi)展了“學(xué)習(xí)互助小組”、“一對(duì)一結(jié)對(duì)子“活動(dòng)；制定了以小組為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性，在一年中的`歷次考試中，她班成績(jī)均居年級(jí)前列，學(xué)生的紀(jì)律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評(píng)比位居學(xué)校前列。
三、關(guān)注后進(jìn)生
對(duì)于后進(jìn)生，她總結(jié)了一套行之有效的“幫教”方法：以理想教育為主線，以培養(yǎng)他們做有用之人為目的，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，扶持他們的起步點(diǎn)，抓住他們的反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)他們的飛躍點(diǎn)。對(duì)于前兩點(diǎn)，她注意揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短，動(dòng)之以情；對(duì)于后兩點(diǎn)，她注意寬嚴(yán)有度，曉之以理，施教得法，較好地做好了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使他們每一個(gè)人都能愉快地學(xué)習(xí)、生活。 她認(rèn)為學(xué)生雖然有這樣那樣的不足，卻有很大的可塑性，這正是教育的著力點(diǎn)。她的工作核心是幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。啟發(fā)學(xué)生終生學(xué)習(xí)自我完善。如果說(shuō)在多數(shù)教師心中成績(jī)是第一位的話，在她心中培養(yǎng)學(xué)生的人格、人品才是重中之重。正是由于學(xué)生人格的完善，班級(jí)的成績(jī)才取得如此突出的進(jìn)步。她覺(jué)得當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。老師這個(gè)職業(yè)，不僅僅是教書(shū)，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長(zhǎng)尊敬的班主任，因此她執(zhí)著于繁瑣又不能失于細(xì)致的班主任工作。她知道班級(jí)管理需要班主任用“心”來(lái)處理、引導(dǎo)，她相信她一定會(huì)培養(yǎng)出一班好學(xué)生，帶出一個(gè)好班級(jí)。
班主任工作事跡材料9
他是中學(xué)一名普通的教師，從教十年來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，在平凡的工作崗位上，用一顆赤誠(chéng)之心奉獻(xiàn)著青春，用愛(ài)編織孩子們的美好未來(lái)，以真誠(chéng)的心靈去詮釋著自己的人生追求。
一、忠于職守，以身作則把學(xué)生放在第一位。
對(duì)于一名農(nóng)村的一名普通的班主任，沒(méi)有超的收獲唯獨(dú)想得到的就是心靈的固過(guò)住那份愛(ài)的超脫，負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級(jí)領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書(shū)又育人。作為班主任，我堅(jiān)持不遲到不早退， 只要學(xué)生在校，我必在校，與學(xué)生同在，與學(xué)生心靈同在。經(jīng)常深入班級(jí)觀察學(xué)生行為，了解學(xué)生內(nèi)心，認(rèn)真記好班級(jí)記事本，把班級(jí)的大事小情記錄在案，以備查閱，再加自已觀到的生活小問(wèn)題，利用周一班會(huì)進(jìn)行一次交流，揚(yáng)長(zhǎng)避短，揚(yáng)愛(ài)點(diǎn)微，給學(xué)生一點(diǎn)尊嚴(yán)的空間。
二、用愛(ài)心澆灌事業(yè)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲把愛(ài)送暖孩子中間。
愛(ài)是一泓清泉，滋潤(rùn)著甘涸的心田；愛(ài)是冬日的暖陽(yáng)，溫暖著冰冷的心房；愛(ài)是一盞明燈，照亮希望的征程，他明白這一點(diǎn)，因而努力的去做著。愛(ài)其實(shí)就是教師對(duì)學(xué)生的發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài),是教育的根基，也是教育的歸宿。作為一名班主任，他在生活、學(xué)習(xí)、心理和體魄等方面關(guān)愛(ài)學(xué)生，前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑。”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的'說(shuō)教。愛(ài)，能拉近教師與學(xué)生的距離，能于無(wú)聲中滋潤(rùn)學(xué)生的心田，能感化學(xué)生的心靈。教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)地愛(ài)，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。愛(ài)，實(shí)際上還是一種傾聽(tīng)，他在傾聽(tīng)中，不知讓多少學(xué)生將煩惱釋?xiě)�，不知打開(kāi)了多少學(xué)生的心結(jié)，十年的為師之路，十年的班主任工作之路，這顆愛(ài)的種子已在他心里生根發(fā)芽，并長(zhǎng)成參天大樹(shù)，已枝繁葉茂，已把綠陰送達(dá)給你所愛(ài)的孩子身邊，不嬌慣他們，不傷害他們，用一顆通的心靈去教育他們，兩年前的他正值畢業(yè)班教學(xué)并任班主任，由于學(xué)校住房較差，冬天寢室很冷，又考慮晚上安全，是他值日，他必與另外一名教師每晚查兩次，看一看他們被子是否蓋好，等，無(wú)時(shí)不在去用愛(ài)愛(ài)著他同時(shí)體驗(yàn)著這愛(ài)與被愛(ài)的甜蜜，也更堅(jiān)定了始終將愛(ài)貫穿于他的整個(gè)教育教學(xué)中去的信念！
班主任工作事跡材料10
本人于20xx年畢業(yè)后一直在黃沙腰小學(xué)任教，從畢業(yè)至今一直擔(dān)任班主任，從事少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作。在工作中我始終勤勤懇懇，嚴(yán)格要求自己做好每一件事情。有人把輔導(dǎo)員看作一種頭銜，也有人把它看作一項(xiàng)職務(wù)，而我把它看作今生的事業(yè)和追求。我熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，以滿(mǎn)腔的熱情在教書(shū)育人這片熱土 上譜寫(xiě)著自己的人生篇章�，F(xiàn)將我在少先隊(duì)工作方面的收獲和感受作一匯報(bào)。
一、用真心、愛(ài)心教育學(xué)生，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。
人們常說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是一種強(qiáng)大的教育力量。工作中，我平等的對(duì)待每一位學(xué)生，不論是學(xué)生成績(jī)的好壞，家庭條件的好差，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我還會(huì)利用課外時(shí)間經(jīng)常性的對(duì)他們進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，讓他們成績(jī)有所提高，使他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信;生活中，我關(guān)心、熱愛(ài)每一位學(xué)生，經(jīng)常與他們溝通交流，獲取各方面的信息，以便于更好的.進(jìn)行教育。對(duì)于家庭條件差的學(xué)生，平時(shí)，我總會(huì)對(duì)他們更加的關(guān)心，特別是冬天，衣服很單薄的學(xué)生，我也會(huì)翻出一些自己不穿的衣服送給他們，給他們加加暖。
二、以身作則，為人師表，以人格魅力感染學(xué)生。
作為輔導(dǎo)員，我總是以身作則，為學(xué)生樹(shù)立生活和學(xué)習(xí)的榜樣。平時(shí)，時(shí)刻注意自己的言行，要求學(xué)生做到的事情自己首先做到。如：要求學(xué)生上課不遲到，自己首先就不能遲到;要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，看到地上有紙屑，應(yīng)該彎腰撿起;對(duì)于這幾方面的教育，平時(shí)我就從自身做起，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成習(xí)慣。每當(dāng)走進(jìn)教室，看到教室里的課桌椅擺放不整齊了，我總是會(huì)親自動(dòng)手移移;看到地面上有紙屑了，我總會(huì)悄然撿起;衛(wèi)生角掃把擺放不整齊了，我也總會(huì)上前去擺擺好。久而久之，學(xué)生看到我走進(jìn)教室，他們總會(huì)很自覺(jué)的看看座位旁邊有沒(méi)有紙屑，課桌椅是否擺放的整齊，值日生也總會(huì)檢查自己的值日工作有沒(méi)有做到位。正如古代大教育家孔子說(shuō)的好：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！�
三、開(kāi)展豐富的少先隊(duì)活動(dòng)。
過(guò)多渠道、多層面、全方位對(duì)隊(duì)員進(jìn)行思想教育，并寓教于活動(dòng)中，利用學(xué)雷鋒日、勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)、兒童節(jié)等有利契機(jī)，舉行隊(duì)活動(dòng)、黑板報(bào)、校宣傳欄、國(guó)旗下的講話、班隊(duì)活動(dòng)等形式生動(dòng)的活動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)父母，熱愛(ài)生活等情感，樹(shù)立起努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。
四、做好家校聯(lián)系工作。
教育學(xué)生單靠我們學(xué)校老師或班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家長(zhǎng)的共同配合教育。因此，在平時(shí)的工作中，我做到經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流，如：近段時(shí)間學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣等表現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)有所進(jìn)步了或明顯退步了等情況，通過(guò)電話聯(lián)系、家訪或是家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校了，與他們進(jìn)行面談等途徑進(jìn)行溝通交流，讓家長(zhǎng)也了解自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，自己也通過(guò)家長(zhǎng)那了解學(xué)生在家的一些情況，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的教育。
班主任工作事跡材料11
二十年的班主任工作，如同徜徉在詩(shī)的海洋，體味著與風(fēng)浪搏擊的酣暢，感受著風(fēng)平浪靜的安詳，收獲著成功的喜悅與滿(mǎn)足。每當(dāng)我踏進(jìn)教室，看到笑容在學(xué)生們的臉上飛揚(yáng)，頑皮的身影在教室中穿梭，上課時(shí)有條不紊，排隊(duì)時(shí)秩序井然，聽(tīng)到孩子們書(shū)聲朗朗、發(fā)言滔滔不絕，心中常常涌起陣陣慨嘆：班主任的工作，不正是幸福著你的幸福嗎？
一、制度是班級(jí)形成的根本。
詩(shī)歌之美源于它的平平仄仄，正是這些嚴(yán)格的要求限制，讓它的美獨(dú)樹(shù)一幟。班主任工作也是這樣。嚴(yán)格合理的規(guī)章制度，可以幫助學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)便于學(xué)生自主管理。每次新接班，我都要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并制定本班好習(xí)慣班規(guī)。然后隨著對(duì)學(xué)生的不斷了解不斷補(bǔ)充。就這樣，班規(guī)在不斷完善，學(xué)生的管理亦越來(lái)越輕松，有時(shí)即便班主任不在學(xué)校，學(xué)生也能夠按部就班做好每一件事。
班干部能力的發(fā)揮，是班級(jí)工作順利開(kāi)展的重要依托。我接手新班的第一件工作就是確定班委會(huì)，包括班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員等等，我挑選班干部很?chē)?yán)格，一般要經(jīng)過(guò)自我推薦，同學(xué)評(píng)定，了解資料等過(guò)程。班干部是競(jìng)選上崗，崗前培訓(xùn)，定期考核，班級(jí)常規(guī)工作分工到人。每個(gè)學(xué)期每個(gè)月我班都有一個(gè)明確的教育主題，并圍繞這個(gè)主題開(kāi)展一系列豐富多彩的、思想性、知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)的班級(jí)活動(dòng)，這些都由每位班干部輪流實(shí)施，我適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，一年下來(lái)，這些班干部的工作能力就得到了顯著的提高。20xx年我班代表學(xué)校參加長(zhǎng)沙市中學(xué)教學(xué)班演唱比賽榮獲二等獎(jiǎng)；20xx年10月在學(xué)校組織的主題班會(huì)競(jìng)賽中，我班的主題班會(huì)《愛(ài)我中華》獲得了一等獎(jiǎng)。在“拒接毒品，陽(yáng)光生活”黑板報(bào)比賽中榮獲二等獎(jiǎng)；我所教的班級(jí)榮獲“學(xué)校標(biāo)兵班”稱(chēng)號(hào)。
二、習(xí)慣是班級(jí)發(fā)展的保證。
我深信：行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)。因此，引導(dǎo)學(xué)生把握自己的命運(yùn)，就必須嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點(diǎn)。學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友善習(xí)慣等等，我都是先作要求，再細(xì)心指導(dǎo)，耐心幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成好習(xí)慣。每天我班都有班干部對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，上課紀(jì)律，課余等等各方面檢查計(jì)分，每天一小查，每個(gè)月進(jìn)行一次評(píng)選，對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，差生提出幫助并要求其改正。例如：215班學(xué)生龔浩俊,進(jìn)校時(shí)成績(jī)是班級(jí)第40名，人很聰明，單純，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，經(jīng)常少寫(xiě)作業(yè)、上課不認(rèn)真，喜歡上網(wǎng)玩游戲。我多次找他談話，先夸獎(jiǎng)他聰明，資質(zhì)不錯(cuò)，再指出他的言行習(xí)慣不足之處，為他提出要求，指明方向，回家先復(fù)習(xí)，做作業(yè)，專(zhuān)門(mén)為這些潛能生準(zhǔn)備家庭聯(lián)系本，記清當(dāng)天的作業(yè)和要求，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，兩年后，他的成績(jī)逐漸提升到班級(jí)前三十名、前十名，并在今年生地會(huì)考中生物打95分,地理96分。他父母說(shuō)他的成績(jī)的取得完全歸功于老師平時(shí)的嚴(yán)格要求。多年的班主任工作，我總是動(dòng)之以情、曉之以理，總是以自己的言行影響身邊的每一個(gè)學(xué)生，例如我巡視班級(jí)時(shí)看到教室有紙屑，經(jīng)常不動(dòng)聲色地?fù)炱�，看到教室有衛(wèi)生死角時(shí)，親力親為打掃教室角落的垃圾，學(xué)生看在眼里，領(lǐng)會(huì)在心里，無(wú)形給學(xué)生起到了潛移默化的教育，漸漸地學(xué)生也養(yǎng)成了注意保潔、尊重別人勞動(dòng)成果的好習(xí)慣，在學(xué)校的衛(wèi)生檢查中,我班總是得到領(lǐng)導(dǎo)老師的高度評(píng)價(jià)。
三、品格是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是我所帶班的班級(jí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)做人始終放在第一位，我特別注重學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)。做人的`方面包括尊敬長(zhǎng)輩，處理同學(xué)之間的關(guān)系，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，品質(zhì)性格等等，特別是初中生處于青春期，對(duì)異性有了朦朧的好感，部分男女生之間的關(guān)系很微妙，家長(zhǎng)和老師很著急。我并沒(méi)有強(qiáng)行禁止部分男女生交往，而是精心地準(zhǔn)備了一節(jié)主題班會(huì)《花開(kāi)應(yīng)有時(shí)》，讓學(xué)生把這種難言之“情”大方地搬到課堂上來(lái)，通過(guò)情境假設(shè)、表演、討論、朗誦等方式幫助他們樹(shù)立崇高的愛(ài)情觀，正確看待異性之間的好感，了解異性同學(xué)之間的交往原則，學(xué)會(huì)處理好這種關(guān)系，讓學(xué)生明白了這種好感很正常，但花開(kāi)應(yīng)有時(shí)，不該開(kāi)花的時(shí)候開(kāi)花，不該結(jié)果的時(shí)候結(jié)果，一定不會(huì)開(kāi)出最絢麗的花、結(jié)出最甜美的果實(shí)，有時(shí)甚至還要受到自然規(guī)律的懲罰。全班同學(xué)都欣然接受并約定要把友愛(ài)之花開(kāi)放在生命之樹(shù)成熟的季節(jié)。
班主任工作事跡材料12
用文化勵(lì)行用仁心育人
小白，擔(dān)任班主任工作xx年來(lái)，恪守師德，勤耕教壇。
打造班級(jí)文化，凝聚教育合力。精心打造積極向上的班級(jí)文化，滲透“班級(jí)是我家”的理念，提升每個(gè)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和管理能力，真正成為班級(jí)的管理人和養(yǎng)護(hù)人，熱愛(ài)班級(jí)也成為學(xué)生的自覺(jué)行為。指導(dǎo)學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，互幫互組、合作學(xué)習(xí)。配合課堂小組積分賽的'推行，小組間你追我趕，學(xué)風(fēng)異常濃厚。大力支持學(xué)生參加校內(nèi)外的文體活動(dòng)，班級(jí)多次承擔(dān)“紅領(lǐng)巾法學(xué)院”展演，多名學(xué)生參加學(xué)校足球隊(duì)、籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、校園啦啦操訓(xùn)練，取得不少榮譽(yù)。
心懷師者仁心，與學(xué)生共成長(zhǎng)。我把愛(ài)心、耐心、信心、責(zé)任心、寬容心稱(chēng)之為師者仁心。李某某是班上的建檔立卡學(xué)生，經(jīng)常拖欠作業(yè)，脾氣暴躁，一言不合就與同學(xué)動(dòng)手。其父母忙于打工，無(wú)暇管教。我經(jīng)常找他談心，表?yè)P(yáng)他身上的閃光點(diǎn)；單獨(dú)輔導(dǎo)其作業(yè)，并指導(dǎo)他給其他學(xué)困生講解糾錯(cuò)，逐漸提高其學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)他參加“紅領(lǐng)巾法學(xué)院”展演活動(dòng)，他積極背臺(tái)詞，精心準(zhǔn)備，收獲成績(jī)。后來(lái)還主動(dòng)要求當(dāng)勞動(dòng)委員，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，時(shí)常洋溢著開(kāi)心的笑容。我欣慰自己的師者仁心又取得了成功。
在平凡的班主任工作中，我勤于反思總結(jié)，撰寫(xiě)的教育敘事《用愛(ài)心書(shū)畫(huà)年輪》榮獲省級(jí)教育成果二等獎(jiǎng)；我多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班主任”、“教學(xué)能手”，“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。曾榮獲xx區(qū)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)。這些鼓勵(lì)堅(jiān)定著我文化勵(lì)行、仁心育人的教育理念，將鞭策我在班主任工作中再創(chuàng)新績(jī)！
班主任工作事跡材料13
年的班主任工作，如同徜徉在詩(shī)的海洋，體味著與風(fēng)浪搏擊的酣暢，感受著風(fēng)平浪靜的安詳，著成功的喜悅與滿(mǎn)足。每當(dāng)我踏進(jìn)教室，看到笑容在學(xué)生們的臉上飛揚(yáng)，頑皮的身影在教室中穿梭，上課時(shí)有條不紊，排隊(duì)時(shí)秩序井然，聽(tīng)到孩子們書(shū)聲朗朗、滔滔不絕，心中常常涌起陣陣慨嘆：班主任的工作，不正是幸福著你的幸福嗎？
詩(shī)歌之美源于它的平平仄仄，正是這些嚴(yán)格的要求限制，讓它的美獨(dú)樹(shù)一幟。班主任工作也是這樣。嚴(yán)格合理的規(guī)章制度，可以幫助學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)便于學(xué)生自理。每次新接班，我都要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)常行為規(guī)范》，并制定本班好習(xí)慣班規(guī)。然后隨著對(duì)學(xué)生的不斷了解不斷補(bǔ)充。就這樣，班規(guī)在不斷完善，學(xué)生的管理亦越來(lái)越輕松，有時(shí)即便班主任不在學(xué)校，學(xué)生也能夠按部就班做好每一件事。
班干部能力的發(fā)揮，是班級(jí)工作順利開(kāi)展的重要依托。我接手新班的第一件工作就是確定班委會(huì)，包括班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、委員等等，我挑選班干部很?chē)?yán)格，一般要經(jīng)過(guò)自我推薦，同學(xué)評(píng)定，了解資料等過(guò)程。班干部是競(jìng)選上崗，崗前，定期，班級(jí)常規(guī)工作分工到人。每個(gè)學(xué)期每個(gè)月我班都有一個(gè)明確的教育主題，并圍繞這個(gè)主題開(kāi)展一系列豐富多彩的、思想性、知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)的班級(jí)活動(dòng)，這些都由每位班干部輪流實(shí)施，我適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，一年下來(lái)，這些班干部的工作能力就得到了顯著的提高。20xx年我班學(xué)校參加長(zhǎng)沙市中學(xué)教學(xué)班演唱比賽榮獲二等獎(jiǎng)；20xx年10月在學(xué)校組織的主題班會(huì)競(jìng)賽中，我班的主題班會(huì)《愛(ài)我中華》獲得了一等獎(jiǎng)。在“拒接毒品，陽(yáng)光生活”黑板報(bào)比賽中榮獲二等獎(jiǎng)；我所教的班級(jí)榮獲“學(xué)校標(biāo)兵班”稱(chēng)號(hào)。
我深信：行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)。因此，引導(dǎo)學(xué)生把握自己的命運(yùn)，就必須嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點(diǎn)。學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友善習(xí)慣等等，我都是先作要求，再細(xì)心指導(dǎo)，耐心幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成好習(xí)慣。每天我班都有班干部對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，上課紀(jì)律，課余等等各方面檢查計(jì)分，每天一小查，每個(gè)月進(jìn)行一次評(píng)選，對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，差生提出幫助并要求其改正。例如：215班學(xué)生龔浩俊,進(jìn)校時(shí)成績(jī)是班級(jí)第40名，人很聰明，單純，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，經(jīng)常少寫(xiě)作業(yè)、上課不認(rèn)真，喜歡上網(wǎng)玩游戲。我多次找他談話，先夸獎(jiǎng)他聰明，資質(zhì)不錯(cuò)，再指出他的言行習(xí)慣不足之處，為他提出要求，指明方向，回家先復(fù)習(xí)，做作業(yè)，專(zhuān)門(mén)為這些潛能生準(zhǔn)備家庭聯(lián)系本，記清當(dāng)天的作業(yè)和要求，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，兩年后，他的.成績(jī)逐漸提升到班級(jí)前三十名、前十名，并在今年生地會(huì)考中生物打95分,96分。他說(shuō)他的成績(jī)的取得完全歸功于老師平時(shí)的嚴(yán)格要求。多年的班主任工作，我總是動(dòng)之以情、曉之以理，總是以自己的言行影響身邊的每一個(gè)學(xué)生，例如我巡視班級(jí)時(shí)看到教室有紙屑，經(jīng)常不動(dòng)聲色地?fù)炱�，看到教室有衛(wèi)生死角時(shí)，親力親為打掃教室角落的垃圾，學(xué)生看在眼里，領(lǐng)會(huì)在心里，無(wú)形給學(xué)生起到了潛移默化的教育，漸漸地學(xué)生也養(yǎng)成了注意保潔、尊重別人成果的好習(xí)慣，在學(xué)校的衛(wèi)生檢查中,我班總是得到領(lǐng)導(dǎo)老師的高度評(píng)價(jià)。
“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是我所帶班的班級(jí)，學(xué)會(huì)做人始終放在第一位，我特別注重學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)。做人的方面包括尊敬長(zhǎng)輩，處理同學(xué)之間的關(guān)系，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，品質(zhì)性格等等，特別是處于期，對(duì)異性有了朦朧的好感，部分男之間的關(guān)系很微妙，家長(zhǎng)和老師很著急。我并沒(méi)有強(qiáng)行禁止部分男女生交往，而是精心地準(zhǔn)備了一節(jié)主題班會(huì)《花開(kāi)應(yīng)有時(shí)》，讓學(xué)生把這種難言之“情”大方地搬到課堂上來(lái)，通過(guò)情境假設(shè)、表演、討論、朗誦等方式幫助他們樹(shù)立崇高的觀，正確看待異性之間的好感，了解異性同學(xué)之間的交往原則，學(xué)會(huì)處理好這種關(guān)系，讓學(xué)生明白了這種好感很正常，但花開(kāi)應(yīng)有時(shí)，不該開(kāi)花的時(shí)候開(kāi)花，不該結(jié)果的時(shí)候結(jié)果，一定不會(huì)開(kāi)出最絢麗的花、結(jié)出最甜美的果實(shí)，有時(shí)甚至還要受到自然規(guī)律的懲罰。全班同學(xué)都欣然接受并約定要把友愛(ài)之花開(kāi)放在之樹(shù)成熟的季節(jié)。
班主任工作事跡材料14
為了培養(yǎng)良好的隊(duì)風(fēng)，趙提出“是我家，經(jīng)營(yíng)靠大家”的觀念，讓隊(duì)員一起參與到班級(jí)的當(dāng)中，每位隊(duì)員同甘共苦，增強(qiáng)隊(duì)員們的集體榮譽(yù)感，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取的。
他和一起制定了《班級(jí)公約》等一系列制度。讓隊(duì)員監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題及自身的不足。班級(jí)采取“固定崗全員上崗、輪流崗分批”的方法。“固定崗”55位隊(duì)員全員上崗，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)主人翁的責(zé)任感。“輪流崗”讓全班隊(duì)員輪流擔(dān)任隊(duì)委，體驗(yàn)不同的隊(duì)委角色，逐步實(shí)現(xiàn)了隊(duì)員自我管理、自我教育。在班級(jí)得到全面發(fā)展，感受到自豪，真正成為班級(jí)的主人。
是班隊(duì)工作的靈魂。趙老師通過(guò)豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，讓隊(duì)員發(fā)揮自己的潛能，培養(yǎng)隊(duì)員勤奮、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、自立、自律等優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
1.開(kāi)展《弟子規(guī)》的誦讀活動(dòng)。
2.隊(duì)干部召開(kāi)形式多樣的，讓隊(duì)員學(xué)會(huì)，回報(bào)。
3.組織隊(duì)員參加社會(huì)活動(dòng)，讓孩子們自由飛翔。
趙老師善于遵循孩子的年齡、特征和規(guī)律，走入孩子的內(nèi)，了解孩子的喜怒哀樂(lè)和內(nèi)在需求，做孩子們值得信賴(lài)的良師益友，讓每一個(gè)孩子、、和諧的成長(zhǎng)。
趙老師班上有一名單親學(xué)生，情緒容易波動(dòng)，喜歡獨(dú)處，不愿與交往。趙老師經(jīng)常利用課余和該生談心，讓他表達(dá)出自己的心聲；給該生提供學(xué)習(xí)用品，生活上提供幫助；多次和溝通，提供家教經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)努力，該生逐步融入到班集體這個(gè)大，積極參加各種活動(dòng)，在學(xué)習(xí)和生活中開(kāi)始變的開(kāi)朗、樂(lè)觀起來(lái)，后來(lái)表現(xiàn)越來(lái)越棒，還上了委員，在舉行的田徑上為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
教育是無(wú)止境的，一名優(yōu)秀的班主任更需要不斷的“充電”，不斷更新工作的和方法策略。趙老師如饑似渴的研讀班級(jí)工作的理論著作，以謙遜的心態(tài)向優(yōu)秀班主任們學(xué)習(xí)，把學(xué)到的'嶄新的教育理念應(yīng)用到實(shí)踐中，班隊(duì)工作做得游刃有余。
趙老師堅(jiān)持每天看報(bào)，愛(ài)好撰寫(xiě)教育隨筆，所撰寫(xiě)的論文曾多次獲得國(guó)家、省、市一等獎(jiǎng)。在他的感染和指導(dǎo)下，學(xué)生在國(guó)家、省、市讀書(shū)、征文大賽中屢次獲獎(jiǎng)，有一部分隊(duì)員成為“小作家”“小家”，為以后更好的學(xué)習(xí)、運(yùn)用奠定了堅(jiān)實(shí)、深厚的功底，成為了他們一筆寶貴的財(cái)富。
為了讓家長(zhǎng)更多的了解學(xué)校，趙老師經(jīng)常用班級(jí)飛信、603班家校交流互動(dòng)群等交流的形式，與家長(zhǎng)坦誠(chéng)交流和溝通，主動(dòng)幫助家長(zhǎng)提高家庭教育的性和藝術(shù)性，在與家長(zhǎng)密切聯(lián)系的同時(shí)很好地推進(jìn)了班級(jí)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。
在珠山這個(gè)溫馨的大家庭里，趙老師最大限度地釋放自己的熱量，為這個(gè)集體增光添彩。所在班級(jí)多次被評(píng)為校、區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體（班級(jí)），受到校、同事和家一致好評(píng)，班級(jí)工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)多次在全校介紹和推廣。
熱愛(ài)班級(jí)工作，追逐，無(wú)私奉獻(xiàn)——這就是趙老師樸實(shí)而永恒的人生信條。而今，趙老師并沒(méi)有停止自己的腳步，還在用自己的實(shí)際行動(dòng)奮勇?tīng)?zhēng)先。我們堅(jiān)信，在未來(lái)上，他必將帶著夢(mèng)想努力拼搏，怒放一個(gè)又一個(gè)屬于他自己和班隊(duì)的最美時(shí)刻。
班主任工作事跡材料15
XX老師是黃島區(qū)珠山小學(xué)名班主任工作室主持人，從事班主任工作20余年，曾獲得“山東省遠(yuǎn)程研修優(yōu)秀學(xué)員”“珠山小學(xué)優(yōu)秀教師”“黃島區(qū)珠山小學(xué)名班主任工作室主持人”“黃島區(qū)優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。他一直用無(wú)私真愛(ài)，努力踐行著一名班主任的神圣職責(zé)。以孜孜不倦、誨人不厭的教風(fēng)度過(guò)每一天，用愛(ài)心和恒心培育了一批批優(yōu)秀隊(duì)員。他注重創(chuàng)新，積極創(chuàng)建自主管理型的特色班級(jí)，注重培養(yǎng)隊(duì)員自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的能力，所帶班級(jí)煥發(fā)著自強(qiáng)不息、積極向上的團(tuán)隊(duì)精神和強(qiáng)大的凝聚力。
一、樹(shù)正氣，重習(xí)慣，全員管理
為了培養(yǎng)良好的隊(duì)風(fēng)，趙老師提出“班級(jí)是我家，經(jīng)營(yíng)靠大家”的觀念，讓隊(duì)員一起參與到班級(jí)的建設(shè)當(dāng)中，教育每位隊(duì)員同甘共苦，增強(qiáng)隊(duì)員們的集體榮譽(yù)感，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神。
他和學(xué)生一起制定了《班級(jí)公約》等一系列制度。讓隊(duì)員自我監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的.問(wèn)題及自身的不足。班級(jí)采取“固定崗全員上崗、輪流崗分批管理”的方法�！肮潭◢彙�55位隊(duì)員全員上崗，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)主人翁的責(zé)任感�！拜喠鲘彙弊屓嚓�(duì)員輪流擔(dān)任隊(duì)委，體驗(yàn)不同的隊(duì)委角色，逐步實(shí)現(xiàn)了隊(duì)員自我管理、自我教育。孩子在班級(jí)得到全面發(fā)展，感受到自豪，真正成為班級(jí)的主人。
二、廣拓班隊(duì)活動(dòng)空間，讓隊(duì)員們充分展示自我
活動(dòng)是班隊(duì)工作的靈魂。趙老師通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，讓隊(duì)員發(fā)揮自己的潛能，培養(yǎng)隊(duì)員勤奮、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、自立、自律等優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
1.開(kāi)展《弟子規(guī)》的誦讀比賽活動(dòng)。
2.隊(duì)干部策劃召開(kāi)形式多樣的主題班會(huì)，讓隊(duì)員學(xué)會(huì)感恩，回報(bào)社會(huì)。
3.組織隊(duì)員參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們自由飛翔。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓陽(yáng)光照進(jìn)每一個(gè)心靈
趙老師善于遵循孩子的年齡、個(gè)性特征和成長(zhǎng)規(guī)律，走入孩子的內(nèi)心世界，了解孩子的喜怒哀樂(lè)和內(nèi)在需求，做孩子們值得信賴(lài)的良師益友，讓每一個(gè)孩子健康、快樂(lè)、和諧的成長(zhǎng)。
趙老師班上有一名單親學(xué)生，情緒容易波動(dòng)，喜歡獨(dú)處，不愿與同學(xué)交往。趙老師經(jīng)常利用課余時(shí)間和該生談心，讓他表達(dá)出自己的心聲；給該生提供學(xué)習(xí)用品，生活上提供幫助；多次和家長(zhǎng)溝通，提供家教經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)努力，該生逐步融入到班集體這個(gè)大家庭，積極參加各種活動(dòng)，在學(xué)習(xí)和生活中開(kāi)始變的開(kāi)朗、樂(lè)觀起來(lái)，后來(lái)表現(xiàn)越來(lái)越棒，還競(jìng)選上了體育委員，在學(xué)校舉行的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
四、學(xué)貴有恒，催綻桃李芬芳
教育是無(wú)止境的，一名優(yōu)秀的班主任更需要不斷的“充電”，不斷更新工作的知識(shí)和方法策略。趙老師如饑似渴的研讀有關(guān)班級(jí)工作的理論著作，以謙遜的心態(tài)向優(yōu)秀班主任們學(xué)習(xí)，把學(xué)到的嶄新的教育理念應(yīng)用到實(shí)踐中，班隊(duì)工作做得游刃有余。
趙老師堅(jiān)持每天讀書(shū)看報(bào)，愛(ài)好撰寫(xiě)教育隨筆，所撰寫(xiě)的論文曾多次獲得國(guó)家、省、市一等獎(jiǎng)。在他的感染和指導(dǎo)下，學(xué)生在國(guó)家、省、市讀書(shū)、征文大賽中屢次獲獎(jiǎng)，有一部分隊(duì)員成為“小作家”“小演講家”，為以后更好的學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文奠定了堅(jiān)實(shí)、深厚的功底，成為了他們?nèi)松还P寶貴的財(cái)富。
五、家校溝通，形成教育合力
為了讓家長(zhǎng)更多的了解學(xué)校，趙老師經(jīng)常用班級(jí)飛信、603班家校交流互動(dòng)群等交流的形式，與家長(zhǎng)坦誠(chéng)交流和溝通，主動(dòng)幫助家長(zhǎng)提高家庭教育的科學(xué)性和藝術(shù)性，在與家長(zhǎng)密切聯(lián)系的同時(shí)很好地推進(jìn)了班級(jí)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。
六、一份耕耘，一份收獲
在珠山小學(xué)這個(gè)溫馨的大家庭里，趙老師最大限度地釋放自己的熱量，為這個(gè)集體增光添彩。所在班級(jí)多次被評(píng)為校、區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體（班級(jí)），受到校領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，班級(jí)工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)多次在全校介紹和推廣。
熱愛(ài)班級(jí)工作，追逐夢(mèng)想，無(wú)私奉獻(xiàn)——這就是趙老師樸實(shí)而永恒的人生信條。而今，趙老師并沒(méi)有停止自己的腳步，還在用自己的實(shí)際行動(dòng)奮勇?tīng)?zhēng)先。我們堅(jiān)信，在未來(lái)路上，他必將帶著夢(mèng)想努力拼搏，怒放一個(gè)又一個(gè)屬于他自己和班隊(duì)的最美時(shí)刻。
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