關愛留守兒童先進事跡材料

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過事跡材料吧，事跡材料可以起到宣揚特定的時代精神、引導讀者認識先進，學習先進的作用。那么什么樣的事跡材料才是規(guī)范的呢？下面是小編為大家整理的關愛留守兒童先進事跡材料，希望能夠幫助到大家。

　　隨著外出務工人員的逐年增加，潁州區(qū)潁西辦事處中心學校所轄的近20所中小學校也由此形成了一個由1302名兒童組成的特殊的群體——留守學生群體。他們遠離了直接監(jiān)護人的關愛照料，遠離了父母的情感撫慰，成為有父母的“孤兒”，造成了“留守兒童”道德教育上的真空。為了讓“留守兒童”有一個健康的心理，樹立良好的思想道德情操，潁西中心學校對這一情況采取一系列措施，使得家庭、學校、社會齊抓共管，共同抓好留守兒童的管理，涌現(xiàn)出了許多先進人物和感人事跡。其中先進典型代表就是潁西中心學校政教處主任呂獻潔。她用平日點點滴滴的愛，聚沙成塔，為留守兒童撐起一片愛的天空。

　　潁西中心學校政教處主任呂獻潔認真結合中心學校提出的“衷心獻給祖國、愛心獻給社會、孝心獻給父母、誠心獻給他人、信心留給自己、”的“五心教育”理念，和留守兒童打成一片。孩子們的衣食住行深深的牽掛著她的心。她盡自己最大的努力給予孩子們關懷，把這些孩子當成自己的孩子來愛護。

　　呂主任所任教的學校共接收了來自周圍20多個村子的400多名留守兒童。為了孩子們能有一個更加穩(wěn)定、和諧的學習環(huán)境，每個星期天呂主任都會和老師們去家訪，給予孩子們更多的幫助�，F(xiàn)在，孩子們的心情開朗起來了，性格活潑起來，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽光下一天天健康地成長。該校教師劉子昌說：“這些留守學生，呂老師傾注了全部的關愛。呂主任不但在生活上關心，在學習上也要求更加嚴格。不定時檢查他們的作業(yè)，詢問老師他們上課的情況。只要他們的父母一回來，呂主任就主動前去去家訪。讓每一位外出打工的父母都能放心的在外安心的工作。”

　　另外，呂主任每年清明節(jié)前夕都組織全辦事處各中小學留守兒童學生代表到九里溝革命烈士墓地敬獻花圈，向學生講解紅軍烈士的英雄事跡，激發(fā)學生的愛國熱情。定期組織學生到敬老院、特殊教育學校幫助孤寡老人和殘疾兒童打掃衛(wèi)生，洗衣被，使學生從小養(yǎng)成尊老、敬老、愛老和關愛弱勢群體意識。

　　正是呂主任伸出溫暖 http://的雙手，獻出無私的關懷，贏得了社會的尊重，這不僅讓貧困學生得到了健康的成長，而且為社會減輕了矛盾和風險。

　　愛是人間最美的語言，呂主任只是用愛的行動、愛的真情抒寫了一個基層人民教師用滿腔熱情關愛留守兒童樸實的人生。

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