優(yōu)秀班主任事跡材料初中通用
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)用到過(guò)事跡材料吧，事跡材料可以起到引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的作用。我敢肯定，大部分人都對(duì)擬定事跡材料很是頭疼的，下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀班主任事跡材料初中通用，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
優(yōu)秀班主任事跡材料初中通用1
xxx，男，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，20xx年至今在xx第五中學(xué)工作。多年以來(lái)，他一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作，熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、教書(shū)育人。在教育教學(xué)工作中，他并不滿足于現(xiàn)有的知識(shí)，不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責(zé)，始終踐行當(dāng)一名好教師、好班主任的人生目標(biāo)。從教二十載，他已在所熱愛(ài)的班主任崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻(xiàn)了十二個(gè)春秋，把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上，所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰。
一、身正為范，做學(xué)生的表率。
孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！本褪钦f(shuō)教師要努力給學(xué)生做出榜樣，這是做好工作的前提。榜樣的力量是無(wú)窮的，否則就失去了說(shuō)服力。作為班主任，王老師始終堅(jiān)持以身作則，要求學(xué)生做到的他首先自己做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。他注重自己的品德修養(yǎng)，注意自己的言行舉止，用人格魅力去影響學(xué)生，真正做到既教書(shū)又育人。作為班主任，兩操和同學(xué)們一起做，大掃除和同學(xué)們一起干，自我行為規(guī)范、以身作則是對(duì)學(xué)生無(wú)聲的教育和有力的影響。他深知自己所肩負(fù)的責(zé)任，深信“身行一例、勝似千言”，牢記“學(xué)高為師，身正為范”的教誨，絲毫不敢懈怠。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，建立“自治”管理模式。
班干部是班主任的得力助手，對(duì)于良好班風(fēng)的快速形成有著極其重要的作用，正確培養(yǎng)和使用班干部，是班主任做好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵。王老師選拔班干部有他獨(dú)特的方法。每次接手新的班級(jí)，他都會(huì)全方位了解每一位學(xué)生，比如學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作能力、性格特點(diǎn)、人品、威信、學(xué)習(xí)成績(jī)以及有沒(méi)有奉獻(xiàn)精神等，功課做足了，才知道誰(shuí)適合做班干部，適合什么崗位。這項(xiàng)工作瑣碎、費(fèi)時(shí)，需要耗費(fèi)大量的精力，卻必須在班級(jí)成立初期盡快完成。王老師只能犧牲休息時(shí)間加班加點(diǎn)，搜集信息，但他從不言苦，因?yàn)樗麩釔?ài)這份工作，熱愛(ài)他的孩子們，雖累，卻甘之如飴。前期的工作做到位，選擇理想的班干部就水到渠成了。比如他所帶得高一（6）班的王家琪同學(xué)，初中三年一直擔(dān)任班長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，并且能歌善舞，表達(dá)能力強(qiáng)，在班級(jí)中人氣很高，王老師發(fā)現(xiàn)了這匹“千里馬”，鼓勵(lì)他擔(dān)任班長(zhǎng)一職。班級(jí)在他的帶領(lǐng)下蒸蒸日上，王家琪也被評(píng)為市優(yōu)秀學(xué)生干部，這一切再次證明了王老師慧眼識(shí)金。其次，他對(duì)選出的班干部采用“三步法”培養(yǎng)。第一步是幫助班干部樹(shù)立威信，有了威信就有感召力，工作開(kāi)展起來(lái)得心應(yīng)手；第二步是提高班干部的自信心，在他們工作遇到困難挫折時(shí)，為他們出謀劃策，給他們加油鼓勁，讓班干部們干工作有信心、有底氣；第三步，著重培養(yǎng)班干部的自治能力，在班干部對(duì)工作得心應(yīng)手時(shí)，王老師就會(huì)大膽放“權(quán)”讓他們自己管理自己，給他們施展才華的機(jī)會(huì)。放“權(quán)”并不意味著不聞不問(wèn)，而是默默關(guān)注，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)修正，讓班級(jí)朝著良性的方向發(fā)展，慢慢地形成“自我管理”模式，王老師也從臺(tái)前轉(zhuǎn)移到幕后，同事們都親切地稱呼他“班級(jí)遙控器”。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。
王老師對(duì)每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和生活都關(guān)懷備至，尤其對(duì)于班級(jí)里的學(xué)困生、問(wèn)題生，他總是微笑著與他們交流，用心傾聽(tīng)他們的.心聲，像朋友一樣給他們建議，本著少懲罰、多肯定；少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵(lì)；少訓(xùn)斥、多交談；少命令、多引導(dǎo)的理念，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的談話，并開(kāi)展一系列心理教育活動(dòng)，讓孩子們放下包袱，轉(zhuǎn)變思想，積極健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。一位家長(zhǎng)曾說(shuō)：“王老師不僅是孩子的老師，更是孩子的朋友！”愛(ài)是教育的基石，王老師把愛(ài)無(wú)私地種在每一個(gè)學(xué)生的心頭，生根，發(fā)芽，細(xì)心呵護(hù)，讓小愛(ài)成長(zhǎng)為大愛(ài)！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，作為一名教育戰(zhàn)線上的共產(chǎn)黨人，一直以來(lái)他都恪守著“奉獻(xiàn)不言苦，迫求無(wú)止境”的人生格言。二十年來(lái)，他用自己的辛勤汗水澆出了一園桃李芬芳，收獲了學(xué)生的敬愛(ài)，家長(zhǎng)的稱贊，領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。一分耕耘一分收獲，王老師多次榮獲“校優(yōu)秀班主任”稱號(hào)，連續(xù)多年考核為“市優(yōu)秀”等次，榮獲“市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)，在20xx年度被評(píng)為“市優(yōu)秀班主任”。
優(yōu)秀班主任事跡材料初中通用2
xxx老師，1999年畢業(yè)于xx師范學(xué)校，后自考xxx師范大學(xué)專科，函授xx大學(xué)本科。中教一級(jí)教師，旗區(qū)級(jí)“學(xué)科帶頭人”、“教學(xué)能手“、“骨干教師”，多次榮獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，校級(jí)優(yōu)秀教師、校級(jí)優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵、學(xué)生最喜愛(ài)的教師等稱號(hào)。自1999年9月參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作，班主任年限22年。
行動(dòng)是無(wú)聲的命令，身教是執(zhí)行的榜樣。
xxx老師最大的特點(diǎn)就是踏踏實(shí)實(shí)工作，日日夜夜，披星戴月的她熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)她的學(xué)生。
一、專注作文教學(xué)二十年，堅(jiān)持進(jìn)行研究性閱讀。
把一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單。白老師基于對(duì)寫(xiě)作的熱愛(ài)，潛心研究作文教學(xué)二十余年。她的作文課重在寫(xiě)中的提升和寫(xiě)后的欣賞，可以最大限度激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作積極性，拓寬創(chuàng)作思維，開(kāi)發(fā)創(chuàng)作潛能。打造精品作文要比常態(tài)批改辛苦繁雜得多，需要有極強(qiáng)的文字審美能力和語(yǔ)言感知能力，在她的帶領(lǐng)下，班里的孩子們都喜歡上了寫(xiě)作文，改作文。學(xué)生寫(xiě)作能力迅速提高，在各類考試和競(jìng)賽中取得優(yōu)異的.成績(jī)。二十年來(lái)，她整理編輯學(xué)生作文集近四十本，200多萬(wàn)字！
在閱讀教學(xué)方面，白老師把初中三年語(yǔ)文課本中所有的素養(yǎng)訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行分類整理，糅合成板塊體系，依據(jù)課標(biāo)要求逐層必分梯度培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力，提升核心素養(yǎng)。
二、深知家校協(xié)同育人的重要性，把家校攜手共育工作做細(xì)做實(shí)做出特色。
xxx老師自帶班以來(lái)，對(duì)班級(jí)里每個(gè)孩子的家庭負(fù)責(zé)，與家長(zhǎng)勤溝通，善合作，共發(fā)力，逐漸形成了自己獨(dú)特的帶班風(fēng)格。因?yàn)楹图议L(zhǎng)有效合作，她的班主任工作最大程度地得到了家長(zhǎng)們的全力支持，班主任、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生就像處在一個(gè)大家庭中，和諧和睦的文化氛圍為教師的工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的精神支撐。
她借助“家長(zhǎng)學(xué)堂”、“家風(fēng)家訓(xùn)大講堂”、“親子共讀名著”、“家委周期會(huì)”、“志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)”等多途徑多方法，把優(yōu)秀家長(zhǎng)凝聚起來(lái)，在班級(jí)管理中發(fā)光發(fā)熱，積極培養(yǎng)“優(yōu)秀家長(zhǎng)”，從而提高家校合作意識(shí)，積極主動(dòng)配合學(xué)校和班級(jí)教育教學(xué)工作。
她通過(guò)“體驗(yàn)式擔(dān)責(zé)”——特殊的角色互換活動(dòng)讓家長(zhǎng)可隨時(shí)隨地申請(qǐng)進(jìn)入教育現(xiàn)場(chǎng)或者依據(jù)家長(zhǎng)得空時(shí)間安排家長(zhǎng)深入學(xué)生在校生活當(dāng)中。加強(qiáng)彼此理解，學(xué)會(huì)互相體諒，建立互信關(guān)系，形成認(rèn)知、信念、行動(dòng)均一致的教育共同體。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生是不由自主的師愛(ài)。
教師工作一半風(fēng)塵仆仆，一半星辰大海，也許及瑣碎，卻浸滿美好溫暖，期待詩(shī)和遠(yuǎn)方。
xxx老師現(xiàn)所帶的105班，是一個(gè)非常特殊的班級(jí)。班里有個(gè)自控力不太好的孩子，一次因?yàn)榍榫w激動(dòng)和同學(xué)撕打在教室里。白老師緊緊拉住孩子的手，使出全身力氣擁抱著孩子，那一次，班里所有的孩子們心中埋下了一種信念：只要老白在，什么事他們都不怕了。她的言談舉止中，始終透露出一種從容。
還有一個(gè)男孩，和家里鬧得水火不融，傷心著急又無(wú)奈，白老師一直默默關(guān)愛(ài)這孩子。給他寫(xiě)小紙條，經(jīng)常表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)�，F(xiàn)在，這孩子學(xué)習(xí)在不斷進(jìn)步，變得陽(yáng)光了，自信了，也快樂(lè)了。她用會(huì)笑的眼睛，保護(hù)著小小的孩子們眼中獨(dú)有的，會(huì)發(fā)光的小星星；她用會(huì)笑的眼睛，在孩子們清澈的”窗口”里，映照出這個(gè)世界最初的模樣，在他們幼小的心靈里，播種下未來(lái)人生的第一個(gè)夢(mèng)想。白老師給他的所有獎(jiǎng)勵(lì)，整整齊齊干干凈凈放在一個(gè)玻璃罐子里，說(shuō)那是他最大的財(cái)富。
她從容的面對(duì)每一個(gè)未加修飾的孩子，去迎接一個(gè)個(gè)麻煩與挑戰(zhàn)，深得孩子的尊敬和喜歡。
四、做好三年階梯式學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)劃，為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)。
“君不見(jiàn)長(zhǎng)松臥壑困風(fēng)雪，時(shí)來(lái)屹立扶明堂”
白老師的接班慣例，第一件事就是依據(jù)班級(jí)學(xué)生情況，制定學(xué)生三年成長(zhǎng)規(guī)劃�，F(xiàn)在所帶的105班，她以“君子文化”為班級(jí)管理的核心理念，制定了第一階段“君子當(dāng)務(wù)本”、“君子當(dāng)博學(xué)”，第二階段“君子當(dāng)雅正”、“君子當(dāng)和合”，第三階段“君子當(dāng)遠(yuǎn)志”三年成長(zhǎng)規(guī)劃，從習(xí)慣、品性、情趣、志向幾個(gè)方面做了階梯式規(guī)劃，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)腳踏實(shí)地的勤奮努力，現(xiàn)在的105班在常規(guī)方面進(jìn)步巨大，每周都得“流動(dòng)紅旗”，20xx年6月份被評(píng)為“xxx區(qū)溫馨教室”。在學(xué)習(xí)方面穩(wěn)中有進(jìn)，家校合作也呈現(xiàn)非常好的態(tài)勢(shì)。
優(yōu)秀班主任事跡材料初中通用3
xx，中共黨員，畢業(yè)于陜西師范大學(xué)，碩士研究生，中教一級(jí)；工作以來(lái)兢兢業(yè)業(yè)，刻苦專研，能夠以共產(chǎn)黨員的吃苦耐勞精神，在教育戰(zhàn)線上不斷奮斗。
任教期間榮獲20xx年xx區(qū)教學(xué)能手；所帶113班20xx年被評(píng)為“區(qū)級(jí)溫馨教室”；20xx年1月榮獲xx區(qū)教學(xué)能手稱號(hào)；20xx年3月榮獲校級(jí)“巾幗建功標(biāo)兵”稱號(hào)，20xx年9月榮獲校級(jí)“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)；20xx年xx區(qū)教師基本功大賽一等獎(jiǎng)；20xx年所錄制的《新中國(guó)的成立與鞏固》被評(píng)為xxxx市級(jí)“優(yōu)課”；20xx年在xx區(qū)歷史學(xué)科全員教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽中榮獲“一等獎(jiǎng)”；相繼被評(píng)為20xx年度校級(jí)“優(yōu)秀黨員”、20xx年度校級(jí)“優(yōu)秀教師”，多次承擔(dān)xx區(qū)教研中心和校級(jí)精品“示范課”。
xx老師用“生命需要工作來(lái)豐富與成就，工作需要生命的熱愛(ài)與求索”這句話一直激勵(lì)著自己。她認(rèn)為身為教師，最大的理想就是擁有一方講臺(tái)，盡心傳授知識(shí)，教給學(xué)生立世為人的道理以及傳遞內(nèi)心向善的靈魂，對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)，理想或許是奢侈品，而對(duì)于從事教育事業(yè)的人來(lái)說(shuō)，理想應(yīng)該是必需品，任職以來(lái)，一直遵從自己教育的理想，這就是對(duì)工作最大的敬意和愛(ài)意。
不負(fù)芳華循初心，無(wú)問(wèn)西東踏歌行
教書(shū)是一個(gè)良心職業(yè)，從心出發(fā)，用愛(ài)心、耐心、留心關(guān)注學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生良好的心理動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其積極性。春風(fēng)化雨總關(guān)情，唯有以善為念，以誠(chéng)相待，以心相交，以情育人，才能達(dá)到教育的理想境地。
在教學(xué)中她秉持“三心”，即對(duì)學(xué)生要有關(guān)愛(ài)之心、耐心、責(zé)任心。一切好的`教育方法、教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。作為教師更是要真心愛(ài)著自己的學(xué)生，對(duì)待后進(jìn)生楊老師總會(huì)耐心引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中善于協(xié)作，教會(huì)他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，最后讓后進(jìn)生能夠重拾信心。在楊老師堅(jiān)持不懈的努力下，不僅教學(xué)成績(jī)一直名列前茅，而且在工作中獲得多種榮譽(yù)。每次見(jiàn)到楊老師時(shí)，她都在仔細(xì)琢磨課和題，一句話會(huì)反復(fù)推敲很多次，覺(jué)得不恰當(dāng)?shù)牡胤綍?huì)不斷地調(diào)整，她認(rèn)為只有做到“教研相伴”才能達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”，才能在專業(yè)的路上越走越遠(yuǎn)。
朝夕相伴共成長(zhǎng)，不負(fù)塵緣不負(fù)卿
拿破侖曾說(shuō)過(guò)：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”同樣，這句話放在班主任工作上可以這樣說(shuō)：“不經(jīng)歷帶班主任的老師不是完整的老師”。
楊老師作為一線班主任，帶班這么些年，對(duì)管理班級(jí)有自己的妙招。她認(rèn)為班級(jí)管理不僅是一種智慧，更是一門科學(xué)、一門藝術(shù)，在管理一個(gè)班時(shí)，班主任必須關(guān)注兩個(gè)方面，一是講道理，二是定規(guī)矩。
講道理就是進(jìn)行文化建設(shè)，定規(guī)矩就是進(jìn)行制度建設(shè)，這兩部分共同組成了一個(gè)班級(jí)的內(nèi)在文化制度建設(shè)，這能從根本上促進(jìn)班級(jí)成長(zhǎng)。一個(gè)班級(jí)如果只有制度沒(méi)有文化，就會(huì)失去活力；如果只有文化沒(méi)有制度，就會(huì)軟弱無(wú)力；我的班級(jí)管理理念是：制度是管理的保障，文化是班級(jí)的靈魂，雙管齊下才能建設(shè)好班級(jí)。
在這過(guò)程中，不僅要建章立制，約束學(xué)生行為，更要察言觀色，走進(jìn)學(xué)生心靈，用愛(ài)澆灌，用激勵(lì)喚醒學(xué)生對(duì)夢(mèng)想，對(duì)目標(biāo)，對(duì)成功的那種渴望，樹(shù)立正確的班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂。初中是孩子邁向青少年很重要的階段，三年中學(xué)生活，一方面要注重養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，狠抓常規(guī)，所以班級(jí)管理需要班級(jí)制度保駕護(hù)航，制度是管理的保障；另一方面，也該給孩子一定發(fā)揮所長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與、多實(shí)踐，在快樂(lè)中實(shí)踐、在實(shí)踐中提升。作為一班之長(zhǎng)，班主任與學(xué)生朝夕相伴，共同進(jìn)步，并互相成就；只有用愛(ài)與責(zé)任培根鑄魂，才能擔(dān)負(fù)起塑造靈魂、塑造新人的時(shí)代責(zé)任。
在采訪之后，xx老師給青年教師寄語(yǔ)：凡是過(guò)往，皆為序章；凡是未來(lái)，皆為可盼。希望能夠不忘初心，保持謙遜，不斷進(jìn)步，在平凡的工作崗位中發(fā)光發(fā)熱，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
優(yōu)秀班主任事跡材料初中通用4
xxx老師從入校工作至今，大部分的時(shí)間都在默默無(wú)聞地做著班主任工作，全心全意地帶好學(xué)生。她所帶的班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，成績(jī)佳，一直深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)信任，多次獲得校級(jí)優(yōu)秀班主任榮譽(yù)，年度考核中多次優(yōu)秀，是一位盡職盡責(zé)的優(yōu)秀的班主任。
在班級(jí)管理中，xxx老師總是能從宏觀把控，微觀落實(shí)，把工作做得細(xì)致，放下架子，與學(xué)生多親近，做學(xué)生的貼心人，學(xué)生也愿意聽(tīng)之信之，師生間和諧融洽的氛圍為班級(jí)工作地順利開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
班級(jí)管理中，xxx老師對(duì)常規(guī)習(xí)慣常抓不懈。她經(jīng)常深入學(xué)生，和學(xué)生一起商討制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依，她會(huì)利用各種時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育，給他們講明道理及其危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律，漸漸地形成一個(gè)班風(fēng)很正的班集體。
同時(shí)，xxx老師尤其重視自己在班級(jí)中的示范帶頭，直觀引導(dǎo)作用。教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中都會(huì)成為全班幾十個(gè)學(xué)生的.榜樣。因此班級(jí)管理中xxx老師總是時(shí)刻注意自身形象，事事從她自己做起，凡是要求學(xué)生做到的，她自己首先會(huì)做到。不遲到，不要退，愛(ài)護(hù)班級(jí)公務(wù)，隨手撿垃圾，潛移默化中，她的行為逐漸成為學(xué)生的行為。衛(wèi)生工作一直是班級(jí)工作中的重中之重，每一個(gè)起始班級(jí)，她都要花很長(zhǎng)的時(shí)間，在衛(wèi)生掃除中親力親為，參與指導(dǎo)學(xué)生勞動(dòng)，藝術(shù)節(jié)，體育節(jié)，科技節(jié)等好成績(jī)的取得，無(wú)一不凝聚著她一點(diǎn)一滴辛苦的付出。有付出就會(huì)有回報(bào)，一段時(shí)間下來(lái)，班級(jí)逐漸形成一個(gè)凝聚力強(qiáng)，榮譽(yù)感強(qiáng)的班集體。
再次，xxx老師的班主任教育智慧還體現(xiàn)在巧妙借用各種力量，為班級(jí)管理注入新的活力。她會(huì)花心思組建班委會(huì)，放權(quán)讓學(xué)生自主管理班級(jí)；她會(huì)經(jīng)常和任課老師溝通，及時(shí)了解班級(jí)情況，聯(lián)手解決班級(jí)問(wèn)題；她還會(huì)通過(guò)各種方式和家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，充分利用家長(zhǎng)委員會(huì)的特殊身份解決班級(jí)中的棘手問(wèn)題……多管齊下，效果顯著。
最后，班級(jí)入正規(guī)，教學(xué)出佳績(jī)。一個(gè)班級(jí)究竟怎樣，除了班級(jí)管理的有序有效，更重要的一個(gè)評(píng)價(jià)是班級(jí)成績(jī)?cè)鯓�。在用心營(yíng)造班集體的同時(shí)，xxx老師在教學(xué)上也是下足了功夫。教學(xué)中，她認(rèn)真鉆研教材，查閱大量資料備課，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，盡量以學(xué)生喜歡的方式上課，不斷接納新知識(shí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，努力使課堂教學(xué)效果最大化，同時(shí)做好課后輔導(dǎo)。最終，在她的努力下，她所帶班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)乃至各科成績(jī)均名列前茅。良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)相互映襯，學(xué)生的個(gè)人行為和學(xué)習(xí)成績(jī)都有了明顯的進(jìn)步與提高。
愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，xxx老師一直以滿腔愛(ài)心，平等對(duì)待每一位學(xué)生。工作中，她努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)地關(guān)心學(xué)生、熱心地幫助學(xué)生。對(duì)優(yōu)秀生她從不吝嗇自己的贊美；對(duì)學(xué)困生她從不間斷自己的幫助；對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，她也同樣在保護(hù)學(xué)生自尊的前提下，一直默默地給予物質(zhì)上的支持。她常說(shuō)教育學(xué)生時(shí)多問(wèn)問(wèn)學(xué)生，也多問(wèn)問(wèn)自己，你對(duì)學(xué)生的愛(ài)，學(xué)生感受到了嗎？她會(huì)花大量的時(shí)間，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，為他們制定成長(zhǎng)規(guī)劃。因此，幾乎每一個(gè)學(xué)生都能在xxx老師的眼睛里找到自己，優(yōu)秀生從這雙眼睛里看到了欣賞和贊美；后進(jìn)生從這雙眼睛里看到了勇氣和力量。正是這雙眼睛，讓所有學(xué)生看到了平等，看到了愛(ài)。她深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)老師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)地付出愛(ài)時(shí)，收獲的也必定是孩子們更多的愛(ài)。因此，她所帶過(guò)的學(xué)生，有空的時(shí)候會(huì)經(jīng)常與她保持手機(jī)聯(lián)系，或者到學(xué)校看望她。她說(shuō)這是一個(gè)老師的幸福時(shí)刻，當(dāng)然這種幸福時(shí)刻的享受來(lái)源于當(dāng)時(shí)她一點(diǎn)一滴辛勤的付出。伴隨著這種付出，作為班主任的xxx老師也收獲了學(xué)生的真情和成功的喜悅。工作以來(lái)，先后被評(píng)為xx市“優(yōu)秀教工團(tuán)員”、“xx市三八紅旗手”、xx市“優(yōu)秀班主任”、xx市教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
如今，xxx老師依然在班主任一線工作，依然去用她的班主任智慧去服務(wù)一屆又一屆的學(xué)生，讓我們祝福她在班主任工作中會(huì)漸行漸遠(yuǎn)，取得更好的成績(jī)。
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