中學(xué)政教主任先進(jìn)事跡材料

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過(guò)事跡材料吧，從先進(jìn)對(duì)象的形成和內(nèi)涵上來(lái)分，事跡材料可分為在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時(shí)因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。那么你真正懂得怎么寫好事跡材料嗎？以下是小編整理的中學(xué)政教主任先進(jìn)事跡材料，希望能夠幫助到大家。

中學(xué)政教主任先進(jìn)事跡材料1

　　男，1969年12月生，縣鎮(zhèn)人，1990年參加工作，大專學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)職稱，，現(xiàn)任中學(xué)政教主任兼初三數(shù)學(xué)教學(xué)。

　　一、政治過(guò)硬，品德高尚。

　　郭老師思想政治過(guò)硬，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，貫徹的黨的教育方針，有強(qiáng)烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，不斷努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，能認(rèn)真遵守《教師法》、教師職業(yè)道德、學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，做到語(yǔ)言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作則，并能用自己的品德言行來(lái)影響和教育學(xué)生。多年來(lái)，他始終手捧一顆愛心，懷著對(duì)教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行職責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴(yán)格要求自己成為一名合格的人民教師，為的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

　　二、以身作則，言傳身教。

　　從事教育工作多年來(lái)，他以一種敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無(wú)上的事�！把詡魃斫獭笔撬�一貫奉行的工作作風(fēng)。作為一個(gè)黨員，他時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，做學(xué)生的'表率。人們常說(shuō)，學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。郭老師認(rèn)為：作為一個(gè)黨員教師，應(yīng)“不以善小而不為”應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。 “身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的”。他要求學(xué)生做的，自己也會(huì)先做到，不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。

　　三、熱愛學(xué)生，循循善誘。

　　有句話說(shuō)得好：“你的孩子，我的學(xué)生，你親我更愛！”真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，郭老師都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進(jìn)生，他通過(guò)多渠道、多形式、多激勵(lì)的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。

　　四、不斷學(xué)習(xí)，追求卓越。

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，人民對(duì)教師的要求越來(lái)越高了。特別是跨入新世紀(jì)，世界各國(guó)無(wú)不把著力點(diǎn)放在教育上，無(wú)不從教育改革上找出路。做為一為教師黨員，他深知，抓教育就抓人才，就是抓人才資源的開發(fā)。因此，處在教育戰(zhàn)線上的教師，可謂任重道遠(yuǎn)。面臨這種教育新形勢(shì)，他懷著時(shí)代的危機(jī)感、緊迫感，積極主動(dòng)地參加各種崗位培訓(xùn)和大學(xué)教育繼續(xù)學(xué)習(xí)，想方設(shè)法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。堅(jiān)持以理論武裝自己，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新的教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》，閱讀一些關(guān)于教學(xué)方面的書籍、雜志。因?yàn)樗麍?jiān)信，要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有源源不斷的水。

　　在教育教學(xué)中，他追求卓越，與時(shí)俱進(jìn)。為了上好每一節(jié)課，他總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學(xué)的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。教學(xué)中，他寓教于樂(lè)，大膽創(chuàng)新，采用質(zhì)疑問(wèn)難的方法，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并在課內(nèi)外通過(guò)為課文添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的想像力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)。

　　作為一名多年身在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的教師，不管條件有多么艱苦，郭老師沒(méi)有任何的怨言，始終任勞任怨，默默地奉獻(xiàn)，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，依然無(wú)悔！

中學(xué)政教主任先進(jìn)事跡材料2

　　年輕的獻(xiàn)縣三中初中部，在短短的兩年里迅速發(fā)展成為東六鄉(xiāng)乃至獻(xiàn)縣的一流的學(xué)校，教育教學(xué)質(zhì)量令人矚目，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響。在這發(fā)展的過(guò)程中，除了校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)以及廣大教師的辛勤付出，我們還不能不提到政教處的領(lǐng)頭人——邢福成主任，他是我�！熬�細(xì)化管理”的開拓者和實(shí)踐者之一。“精細(xì)化管理”使我校走向輝煌，其中邢主任的人格魅力是順利推行這項(xiàng)措施的一個(gè)重要因素。

　　作為“人師”，有“博愛之心”。他樂(lè)于奉獻(xiàn)，有健康的價(jià)值觀，以自己的人格魅力去感染教師和影響教師。他每天第一個(gè)到達(dá)學(xué)校，最后一個(gè)離開學(xué)校，在第一時(shí)間關(guān)注學(xué)校教師的教學(xué)和生活，用自己的愛心和耐心點(diǎn)燃教師心靈中那支待燃的火把；他從不把教師看成管理的容器，盯住的不只是教師教出的分?jǐn)?shù)，而是用智慧去喚起教師對(duì)教書育人的渴望和理想的追求，將教師由教書匠引向教育者之門。

　　他是教師的良師益友，更是教師的知心大哥。他言必行，行必果。要求教師做到的，他一定會(huì)做到。他從不害怕別人超過(guò)自己，承認(rèn)別人的貢獻(xiàn)，虛心聽取別人的意見，知道怎樣欣賞別人。在工作中，他想方設(shè)法喚起教師對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，幫助教師認(rèn)識(shí)自己的才能和潛力，并幫助教師發(fā)展自己的個(gè)性，從而培養(yǎng)了教師創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，為教師終身教育奠定了基礎(chǔ)。在日常生活中，他“師心未老”，虛懷若谷，把自己真正熔化在教師之中，對(duì)于工作中的分歧，從不耿耿于懷，總以一顆寬容之心感染教師。平時(shí)教師提出的各項(xiàng)要求和建議，他都認(rèn)真地進(jìn)行分析研究，考慮其優(yōu)缺點(diǎn)，從而進(jìn)行取舍和解釋。

　　“贊美猶如陽(yáng)光”，他經(jīng)常在會(huì)上表?yè)P(yáng)教師，并且表達(dá)出對(duì)教師的.期望。他深知：獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦這需要得到滿足，就會(huì)成為積極的向上的原動(dòng)力，產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)。他相信：只要有適宜的土壤、充足的養(yǎng)分和陽(yáng)光，每一個(gè)教師都是一枝絢麗的花。每逢各項(xiàng)會(huì)議他都根據(jù)各個(gè)教師或各個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，恰如其分的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)號(hào)召其他同志和班級(jí)向他們學(xué)習(xí)，哪怕就是一點(diǎn)小小的進(jìn)步，在他的眼中都是閃光點(diǎn)。

　　他諳熟過(guò)程動(dòng)態(tài)管理藝術(shù)，在整個(gè)管理過(guò)程中，充分體現(xiàn)為教師服務(wù)、為教師創(chuàng)造良好的工作氛圍的人性化管理理念，從教師成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)看待評(píng)價(jià)結(jié)果，為教師建立檔案，幫助教師全面了解自己，明確自身的成長(zhǎng)階段尚需努力的方向。平時(shí)每逢節(jié)假日，他都會(huì)組織教師參加各項(xiàng)活動(dòng)，聯(lián)系或爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓教師外出、考察或培訓(xùn)，從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴關(guān)心幫助教師。

　　作為政教處的主任，為了豐富師生的精神文化生活，他高度重視校園文化建設(shè)。班會(huì)、升旗儀式、板報(bào)畫廊、校園廣播無(wú)一不向?qū)W生傳遞著文化的信息；“美麗校園”、“平安校園”、“書香校園”等專題活動(dòng)，營(yíng)造著良好的校園環(huán)境和氛圍； “可愛的xx人”、“與文明同行”、“感恩的心” 等系列主題教育活動(dòng)，似春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著學(xué)生美好的心靈。

　　為充分發(fā)揮德育工作的濡染、激勵(lì)功效，他開拓創(chuàng)新，學(xué)校原有的常規(guī)扣分的他律式管理已經(jīng)不同程度的束縛著學(xué)校的發(fā)展，他創(chuàng)新開展了自律式管理——“創(chuàng)先爭(zhēng)星”活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)自己在學(xué)習(xí)、守紀(jì)、衛(wèi)生、禮儀、助人等方面的情況，自行申報(bào)不同的星級(jí)，由小組評(píng)議、班委會(huì)審定并加以公示。學(xué)生的成功意識(shí)和自律意識(shí)被迅速激活，學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大提高，關(guān)心集體、關(guān)愛他人、自我完善蔚然成風(fēng)。在他的倡導(dǎo)下，學(xué)校還啟動(dòng)了“星級(jí)班級(jí)”的活動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了班主任的管理積極性；學(xué)校還通過(guò)“百人訪千家”、“校信通”等活動(dòng)與方式，把管理的觸角延伸到學(xué)生家庭，真正做到時(shí)時(shí)有管理，處處見管理，全程跟蹤，全面服務(wù)，提高了學(xué)校的管理品位

　　這些年來(lái)作為共產(chǎn)黨員，他時(shí)時(shí)給自己思想充電。今年暑假該同志積極參加“保先”理論的學(xué)習(xí)，并落實(shí)到行動(dòng)上，力求使自己永葆共產(chǎn)黨員的先進(jìn)本色。在預(yù)防風(fēng)雨期間，他每天都到學(xué)校，排除學(xué)校可能遇到的險(xiǎn)情，減少風(fēng)雨帶來(lái)的損失，他還到學(xué)校教職工家中，關(guān)心他們的“冷暖”，把黨的春風(fēng)送到他們家中。作為學(xué)校的中層干部，該同志積極配合支持校長(zhǎng)室工作，把校長(zhǎng)室的決議不折不扣地落實(shí)到行動(dòng)上，他經(jīng)常找教師談心，關(guān)心他們的工作，及時(shí)解決他們的困難；對(duì)年青教師，給以業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使他們很快適應(yīng)教育教學(xué)工作。為了充分發(fā)揮干部的表率作用，他犧牲了與家人團(tuán)聚的時(shí)間，犧牲了教育子女的時(shí)間，一學(xué)年的大部分時(shí)間吃、住都在學(xué)校，該同志努力扮演好這個(gè)中層干部的角色，使自己成為教師與校長(zhǎng)室溝通的橋梁和情感的紐帶。

　　他就是這樣一個(gè)謙和、敬業(yè)的政教處主任。他的謙和，沒(méi)有夸談，使人易于接近。他的敬業(yè)，是一種發(fā)自內(nèi)心的激情，也深藏，也外露。“博學(xué)，不誤子弟同仁；敦品，不辱教壇形象；躬行，不合世俗濁流”。他善于思考，崇尚實(shí)踐，用自己的智慧與激情，不懈地追求著教育的幸福境界，成就了一份讓人感動(dòng)的教育事業(yè)。他的人格力量，在今后的工作中，必將散發(fā)出吸引力、親和力、感召力和凝聚師心的魅力，在他的感召下，獻(xiàn)縣三中初中部必將會(huì)走向更加輝煌的明天！

中學(xué)政教主任先進(jìn)事跡材料3

　　XXX，男，中共黨員，XXX年XX月出生，1987年1月畢業(yè)于黃岡師范學(xué)院，分配至麻城一中擔(dān)任高中化學(xué)教師。2002年被評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師。現(xiàn)任高二年級(jí)化學(xué)教師兼學(xué)校政教主任。

　　周敦開同志敬業(yè)精神強(qiáng)、工作認(rèn)真踏實(shí)、熱愛教育事業(yè)，具備一定的教育教學(xué)理論水平和較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他師德高尚，一直把“學(xué)高為師，身正為范”作為自己的座右銘并更好地踐行于育人工作中。他綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，知識(shí)面寬，多才多藝；上課生動(dòng)有趣，能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，條理清晰、思維嚴(yán)密、教法靈活，重視能力的培養(yǎng)，已擔(dān)任過(guò)十余屆高三畢業(yè)班的化學(xué)教學(xué)，高考成績(jī)屢次名列前茅。所帶化學(xué)學(xué)科競(jìng)賽小組參加全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽獲多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，并獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。參編《麻城一中德育教程》書籍。

　　周敦開同志具有突出的帶班能力，他長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，深受學(xué)生的歡迎。他注重以德育人、以才育人、以情育人，深受廣大師生擁護(hù)和愛戴；他關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作方面有獨(dú)到的教育方法和經(jīng)驗(yàn)�！皣�(yán)師”、“良師”、“思師”的帶班思路，充分體現(xiàn)了他的帶班特色。他所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)正、團(tuán)結(jié)向上，在各項(xiàng)競(jìng)賽中多次獲得優(yōu)勝，多次被評(píng)為校文明班級(jí)，他也多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班主任。

　　周敦開同志以高尚的師德，較強(qiáng)的管理能力，扎實(shí)的教育教學(xué)基本功和突出的工作成績(jī)贏得了聲譽(yù)。2004年9月，他被學(xué)校任命為政教主任，成為麻城一中德育工作的領(lǐng)頭羊。從一位普通教師走上領(lǐng)導(dǎo)崗位之后，大力轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，不斷完善各項(xiàng)考核和評(píng)價(jià)機(jī)制，使我校德育工作出現(xiàn)勃勃生機(jī)。他建章立制，狠抓德育隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持每學(xué)期一次的班主任專題培訓(xùn)和平時(shí)的以會(huì)代訓(xùn)相結(jié)合，提高了德育隊(duì)伍的`整體水平。他堅(jiān)持德育創(chuàng)新，努力推進(jìn)學(xué)校保衛(wèi)工作和宿舍管理工作的重大改革，增強(qiáng)了辦學(xué)活力；他在工作中不講排場(chǎng)不走形式，深入到師生當(dāng)中，每周都去學(xué)生食堂與學(xué)生共同進(jìn)餐，近距離了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況。

　　在德育工作中，他始終堅(jiān)持把師德建設(shè)放在首位，推行“三全育人”：全面育人、全員育人、全程育人；倡導(dǎo)樹立“以人為本”的管理理念；認(rèn)為“教育的科學(xué)需要科學(xué)的教育”，主張加強(qiáng)德育建設(shè)要從“科研興�！弊テ�。在學(xué)生管理工作中，主張以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，把“新生入學(xué)教育”和“畢業(yè)生離校教育”作為抓手，妥善安排各項(xiàng)德育活動(dòng)，建立和完善管理制度，編輯了《麻城一中德育工作研究》、《麻城一中學(xué)分制實(shí)施辦法》和《麻城一中學(xué)生干部管理手冊(cè)》，嚴(yán)格落實(shí)管理制度，對(duì)學(xué)生的一言一行進(jìn)行培訓(xùn)。管理中從“細(xì)”處著手，從“小”處著眼，向“嚴(yán)”處管理，在“實(shí)”處做文章，在“新”上謀突破�！凹�(xì)、小、嚴(yán)、實(shí)、新”成了麻城一中的德育管理特色，加強(qiáng)校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)，收到了顯著的效果，一中的社會(huì)聲譽(yù)逐年提高。學(xué)校多次被上級(jí)評(píng)為“安全文明校園”。

　　周敦開同志非常重視育人工作。他的教育方法靈活多變，富有藝術(shù)性。他善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，不斷擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍；善于選拔關(guān)心集體，又有較強(qiáng)管理能力的學(xué)生擔(dān)任班干部和學(xué)生會(huì)干部，擔(dān)當(dāng)教師的助手；善于發(fā)現(xiàn)差生的“閃光點(diǎn)”，利用“閃光點(diǎn)”教育差生，轉(zhuǎn)化差生；善于運(yùn)用化學(xué)課的特點(diǎn)，將思想教育巧妙地滲透于課堂教學(xué)中；善于組織文藝晚會(huì)、演講比賽等課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和榮譽(yù)感，提高學(xué)校的凝聚力。周敦開同志從2004年9月?lián)�任政教主任以�?lái)，除利用教師會(huì)、班主任例會(huì)、示范課等將教育方法傳授給其他教師外，每個(gè)學(xué)期都把班主任認(rèn)為最難教的幾個(gè)后進(jìn)生做為自己的幫教對(duì)象，通過(guò)大量的工作促使他們轉(zhuǎn)變。如2001年9月入學(xué)的張某某同學(xué)，曾是紀(jì)律散漫有偷盜行為的學(xué)生，在周敦開老師發(fā)動(dòng)其加入學(xué)校籃球隊(duì)訓(xùn)練比賽和適時(shí)點(diǎn)撥教育下，過(guò)了一個(gè)多學(xué)期成為尊師守紀(jì)，樂(lè)于助人的好學(xué)生。

　　周敦開同志作為一名黨員，為人正派、以身作則、踏實(shí)肯干、團(tuán)結(jié)同志。從教二十年來(lái)，他愛校如家，一心撲在工作上，上班早下班遲，經(jīng)常不計(jì)報(bào)酬的加班加點(diǎn)，有時(shí)為了處理一些偶發(fā)事件，要加班到很晚，但他從來(lái)沒(méi)有一句怨言；作為政教主任，他愛生如子，不放棄一個(gè)學(xué)生，絕不將一個(gè)困難生推出校門。他注重構(gòu)建立體化育人工作網(wǎng)絡(luò)，致力于建設(shè)一支教書育人、管理育人、服務(wù)育人的工作隊(duì)伍。在他的努力下，學(xué)校良好的校風(fēng)正在一天天地形成，學(xué)校德育工作有聲有色。他本人也獲得了許多榮譽(yù)：

　　20年的工作歷程不算長(zhǎng)。面對(duì)20年來(lái)取得的成績(jī)，周敦開依然保持著奮進(jìn)的精神。因?yàn)闀r(shí)代在前進(jìn)，前進(jìn)的時(shí)代需要人才。他沒(méi)有理由停下腳步，他正與全市教育同仁一道用心血和汗水為老區(qū)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

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