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師德先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料
師德先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料1
一、熱愛教師職業(yè)，不斷進(jìn)取
自20xx年從旅游飯店調(diào)到學(xué)校從事職業(yè)教育工作后，即熱愛本職業(yè)工作。當(dāng)時(shí)學(xué)校的各種福利待遇均低于旅游飯店，同來的6名專業(yè)老師都先后離去，只有他一個(gè)安貧樂教。
為做好老師工作不斷接受培訓(xùn)和不懈自學(xué)，先后在中華醫(yī)學(xué)會(huì)主辦的營(yíng)養(yǎng)師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)配餐與飲食衛(wèi)生課程，要人民大學(xué)經(jīng)貿(mào)系食品專業(yè)班進(jìn)修食品化學(xué)和食品原料課程。近年來又多次接受勞動(dòng)與社會(huì)保障部和北京勞動(dòng)與保障局舉辦的各種職業(yè)鑒定培訓(xùn)。為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，在近60歲的年齡自學(xué)電腦知識(shí)，從電腦盲到能使用電腦處理文字、制作課件進(jìn)行教學(xué)。
二、主要工作業(yè)績(jī)
20xx年5月主編了國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程《西式烹調(diào)師》、《西式烹調(diào)技師、高級(jí)技師》，由勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版，該書獲勞動(dòng)社會(huì)保障部?jī)?yōu)秀教材獎(jiǎng)。
20xx年8月主編了新世紀(jì)高職高專教改項(xiàng)目成果教材《西餐工藝》一書，并制作了配套多媒體教材，由中國高等教育出版社出版。該書被評(píng)為聯(lián)合大學(xué)精品教材。
20xx年開發(fā)并主編了由勞動(dòng)社會(huì)保障組織開發(fā)的《西式烹調(diào)師》、《西式烹調(diào)技師、高級(jí)技師》，職業(yè)鑒定的國家理論題庫和實(shí)操題庫。在全國西式烹調(diào)工種職業(yè)技能鑒定中使用。
20xx年與其他老師合作，制作了西餐工藝課程網(wǎng)頁，其中西餐原料知識(shí)網(wǎng)頁已掛在聯(lián)合大學(xué)校園網(wǎng)上。
20xx年主講的西餐工藝課程被評(píng)為聯(lián)大精品課程。
20xx年又制作了飲食文化概論課程和中、西方飲食文化比較課程的教學(xué)課件。
西餐工藝課程主要突出了職業(yè)化特色，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中力求使教學(xué)環(huán)境、氣氛與星級(jí)飯店的工作環(huán)境相接近，在教學(xué)中，要求學(xué)生進(jìn)入社訓(xùn)教室，必須穿職業(yè)工作服，戴工作帽，必須、遵守實(shí)訓(xùn)課程的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)生完全以一個(gè)“職工”的身份進(jìn)入工作崗位，其實(shí)際操作程序完全按照星級(jí)飯店廚房規(guī)則進(jìn)行。使學(xué)生一進(jìn)入實(shí)訓(xùn)教室就感覺進(jìn)入了職業(yè)崗位狀態(tài)，體驗(yàn)著“現(xiàn)場(chǎng)第一線”的工作氛圍，這種“工位性”體驗(yàn)，加強(qiáng)了學(xué)生的“崗位責(zé)任”，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。與此同時(shí)，老師在教學(xué)中還要有意將實(shí)踐教學(xué)任務(wù)以學(xué)生相互協(xié)作的形式來共同完成，以便學(xué)生更多的體驗(yàn)工作中的人際關(guān)系、工作安排和組織協(xié)調(diào)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)群體意識(shí)。
由于郭老師在教學(xué)中突出了職業(yè)化特色，烹飪與餐飲管理專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)新能力顯著提高，綜合素質(zhì)、實(shí)踐、能力明顯增強(qiáng)，在各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出高度的責(zé)任感和較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力。如20xx級(jí)學(xué)生，在20xx年畢業(yè)前獨(dú)自一人赴廣州，參加中國烹飪協(xié)會(huì)主辦的，全國第五屆烹飪大賽，西餐專業(yè)首次大賽中，在海內(nèi)外高手如云的'情況下，他是唯一的在校學(xué)生，也是年紀(jì)最青、資歷最淺的小選手，卻能臨場(chǎng)不亂，發(fā)揮出色，摘取了金牌第一名的桂冠，并被授予國家技術(shù)能手稱號(hào)，暴出了冷門。其他學(xué)生也全部通過國家勞動(dòng)部職業(yè)技能鑒定的考核，其中，100%的獲得中級(jí)技術(shù)等級(jí)資格證書，80%的獲得高級(jí)技術(shù)證書，歷屆學(xué)生的一次就業(yè)率均達(dá)到98%以上。由于復(fù)種突出職業(yè)化特色，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)西餐工藝課的興趣，在畢業(yè)選擇職業(yè)中有80%以上的學(xué)生選擇了從事西餐工作。這些學(xué)生在星級(jí)飯店和社會(huì)餐飲企業(yè)中起到了技術(shù)骨干的作用，受到用人單位的好評(píng)。
三、嚴(yán)于律己，自重則威
作為老師要人敬必先自敬，這實(shí)際上都體現(xiàn)在每一件小事上，郭亞東老師本著要求學(xué)生做到的，首先要自己做到的原則，比如，在實(shí)訓(xùn)課上不讓學(xué)生隨便品嘗菜點(diǎn)，他就首先要求自己做到，確實(shí)需要品嘗時(shí)，他他就用大勺盛到自己的小勺上嘗一點(diǎn)兒。再比如，為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣，要求學(xué)生連續(xù)4節(jié)站著上課，郭亞東老師同樣也堅(jiān)持連續(xù)4節(jié)課站著上，雖然，這對(duì)于一位年近60歲的老教師來說，體力上有些疲勞，但是，這樣做再要求學(xué)生就有說服力，而且也會(huì)得到學(xué)生的尊敬。
師德先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料2
當(dāng)我第一次踏進(jìn)港下中心小學(xué)的校園時(shí)，我知道我肩負(fù)的教育的崇高歷史使命將在這里進(jìn)行。我有些激動(dòng)，激動(dòng)過后我的心也有些迷惘，這里的一切是那么的陌生，這里沒有朋友，這個(gè)地方甚至有我聽不懂的方言，頓時(shí)我體驗(yàn)到異樣的孤獨(dú)。但內(nèi)心深處對(duì)教育事業(yè)的熱愛，全身心地投入使我忘記了孤獨(dú)。就在我用真情和愛心澆灌著一顆顆幼苗時(shí)，我覺得我的心不孤獨(dú)，我的精神很富有。從此我也不再覺得這里陌生，因?yàn)閷W(xué)校就像我的家，這里有我牽掛的孩子——學(xué)生，這里有和我一起成長(zhǎng)的兄弟姐妹——同事。在這個(gè)家里，我和孩子們一起快樂的成長(zhǎng)著……
文壇巨匠高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子�！蔽矣胸�(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí)；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。我總覺得每個(gè)孩子都充滿著獨(dú)特的可愛，他們都值得我愛，他們也需要我的愛，在付出的愛中，我也收獲著愛。在孩子生病時(shí)，你關(guān)切的話語，孩子都會(huì)銘記與心。當(dāng)我生病咳嗽時(shí)，孩子會(huì)跑過來，拍拍我的背，并擔(dān)心的問上一句：“老師，你沒事吧？”讓身在異鄉(xiāng)的我感動(dòng)不已。每個(gè)班級(jí)中，都有一些特殊的孩子，有的是單親家庭，有的是貧困生，有的是一些外地生，有的是一些后進(jìn)生。愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好、喜怒哀樂的深刻了解。對(duì)一些特殊的孩子，我總是給與更多的關(guān)愛。我總是利用課余時(shí)間找他們談心，給他們輔導(dǎo)，讓孩子樹立自信，盡可能的讓孩子像其他的孩子一樣健康快樂的成長(zhǎng)。做什么事都不是一帆風(fēng)順的，做老師最難的就是如何引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化學(xué)困生。周xx是一個(gè)被測(cè)為弱智的上一級(jí)留下來的孩子，對(duì)于這樣的孩子，一般教師都是采用特殊的方式進(jìn)行教育教學(xué)，基本上可以說不再是教師關(guān)注的對(duì)象。而我卻不忍心放棄，畢竟她是一個(gè)孩子，一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望。通過我一段時(shí)間的觀察這個(gè)孩子并不是特別的笨，只是少專心、少認(rèn)真，不服輸?shù)男愿褡屛覜Q定改變這個(gè)孩子，可要真正做起來，談何容易，盡管對(duì)她下了很大的功夫，可她的成績(jī)總是反反復(fù)復(fù)，別的孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容只需要講解一遍，她卻需要講五遍、六遍，而且遺忘得特別快。就這樣我從來沒有把她看作是一個(gè)弱智的孩子，在我心里她只是一個(gè)學(xué)困生。為此，我經(jīng)常不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)她，表揚(yáng)她，每天都給她進(jìn)行輔導(dǎo)，從不間斷，通過一年的學(xué)習(xí)，她的成績(jī)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣都有很大的提高，值得一提的是她現(xiàn)在可以和其他孩子一樣正常的進(jìn)行學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)成績(jī)可以達(dá)到良好了。當(dāng)她的母親滿懷感激時(shí)，我則坦然一笑說這是我應(yīng)該做的。朱永新市長(zhǎng)這樣告誡每一個(gè)老師：對(duì)于任何老師來說，你都不會(huì)與奇跡無緣。但要與奇跡結(jié)緣，你就要彈出愛心的紅線，拋出愛心的繡球，這雖然還不是“充足條件”，但肯定是不可或缺的“必要條件”。是啊，我的關(guān)愛，已經(jīng)讓很多孩子發(fā)生的奇跡。
《合作教育學(xué)》告訴我們：在未來社會(huì)，合作不僅是團(tuán)隊(duì)精神的'集中體現(xiàn)，更是一個(gè)人能否立足社會(huì)的資本。在教育教學(xué)中，我非常注重與同事間的溝通，一直以來我都以一個(gè)新教師的身份和同事探討，虛心聽取她們的意見和建議，這些獨(dú)特的建議和意見經(jīng)常能讓我感到柳暗花明。同時(shí)我注重與分管的級(jí)部組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)和專家對(duì)話，每逢上教研課、公開課或會(huì)課比賽，我總是不厭其煩的向她們請(qǐng)教，她們也總是不厭其煩的聽我試上，然后給我修改意見。她們的點(diǎn)滴幫助我都銘記與心，當(dāng)她們遇到困難時(shí)，我也總是盡我的全力幫助她們。前一段時(shí)間，平行班的數(shù)學(xué)老師生病請(qǐng)假兩周，其間正值復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，我毫無怨言的接下了這個(gè)重?fù)?dān)，每天早早到校，中午休息時(shí)間用于后進(jìn)生的補(bǔ)差，下午很晚才下班。我也盡可能利用自己的專長(zhǎng)幫助他人，當(dāng)她們需要解決關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的問題時(shí)，我也決不推托。因?yàn)橛辛怂齻�，我的教育教學(xué)之路走得更輕松、走得更遠(yuǎn)。
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”師德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素。平時(shí)的教育教學(xué)中我以身作則，嚴(yán)以律己，做到吃苦在前享受在后，工作幾乎不請(qǐng)假。認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，主動(dòng)協(xié)助各部門工作，大力協(xié)助學(xué)校開展的現(xiàn)代教育技術(shù)改革。作為教師，我始終認(rèn)為：學(xué)習(xí)、研究、奉獻(xiàn)是成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。平時(shí)在教學(xué)中我努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)。20xx年7月，為了提高我的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平和認(rèn)識(shí)，我積極申請(qǐng)參加全國計(jì)算研討會(huì)；05年4參加了在揚(yáng)州寶應(yīng)舉行的江蘇省數(shù)學(xué)會(huì)課比賽的聽課活動(dòng)，開闊了教學(xué)的視野，感觸頗深；今年的6月我參加了教育技術(shù)骨干教師培訓(xùn)，使我對(duì)課程的整合有了新的認(rèn)識(shí)。在畢業(yè)的幾年里我從未停止過自學(xué)和函授，今年年初，我順利畢業(yè)并拿到本科文憑。還通過自學(xué)拿到了計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的二級(jí)證書。
給學(xué)生上好課，讓學(xué)生學(xué)得快樂，讓家長(zhǎng)放心，是我對(duì)教育教學(xué)所追求的目標(biāo)。工作中我勤懇、踏實(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、認(rèn)真寫好每一次的教學(xué)后記。除了做好教學(xué)工作外，我還擔(dān)任課件制作工作，每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要舉辦教學(xué)活動(dòng)，大部分的課需要制作課件。做課件是一項(xiàng)很苦很累的工作，可我從不因此而降低要求。每次得教學(xué)活動(dòng)期間，我不知道加了多少班，放棄過多少休息的時(shí)間，特別是制作會(huì)課比賽的課件，只有一個(gè)晚上的時(shí)間，待我做完課件，已是11點(diǎn)、12點(diǎn)，甚至是凌晨一點(diǎn)。當(dāng)拖著疲憊的身體回到家中，躺在床上卻怎么也睡不著，滿腦子都是課件的影子，還擔(dān)心明天上課課件會(huì)不會(huì)出問題。第二天，又準(zhǔn)時(shí)到校，開始新一天的工作了。我也曾有過不愿意和抱怨，但想到是會(huì)課比賽，想到會(huì)課教師，想到學(xué)校，我便放下所有的不愿意，欣然接受。當(dāng)?shù)弥齻儽荣惈@獎(jiǎng)的消息，最快樂的人之一一定有我，這時(shí)我便覺得所有的付出和辛苦都是值得的。
作為教師教學(xué)是最主要的，上好課是關(guān)鍵。除了鉆研教材、深入學(xué)生、反思教學(xué)外，我還爭(zhēng)取每一次學(xué)習(xí)、聽課、交流的機(jī)會(huì)，將所學(xué)應(yīng)用到課堂教學(xué)這是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，輪到我上校級(jí)數(shù)學(xué)教研課，我認(rèn)真?zhèn)湔n、虛心請(qǐng)教，一次一次的試上，一次一次的推翻教學(xué)設(shè)計(jì)，說是上教研課，對(duì)我卻更像是經(jīng)歷了一次會(huì)課比賽。實(shí)踐證明，我的每一次教學(xué)經(jīng)歷都讓我對(duì)教學(xué)有了更深的體會(huì)、有了更多的想法。就在這樣的不斷學(xué)習(xí)和磨練中，我收獲著成功的點(diǎn)滴喜悅。20xx年1月被評(píng)為區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)個(gè)人；20xx年10月份，參加全國小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力競(jìng)賽，獲一等獎(jiǎng)；20xx年被評(píng)為市信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員；20xx年在片信息技術(shù)青年教師基本功比賽中獲一等獎(jiǎng)，區(qū)二等獎(jiǎng)。我的撰寫論文《淺談信息技術(shù)教學(xué)中的吸引教育》、《網(wǎng)絡(luò)離你有多遠(yuǎn)》、《新課程帶給我……》、《沒有“差生”，只有后進(jìn)生》，教學(xué)設(shè)計(jì)《小蝸牛請(qǐng)客》、《看我美麗的桌面》、《查找文件》分別在市、區(qū)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。課件《認(rèn)識(shí)角》、《我會(huì)安排一天的時(shí)間》在四優(yōu)評(píng)比中分別獲一、三等獎(jiǎng)。近幾年來，我輔導(dǎo)的若干名學(xué)生在市奧林匹克競(jìng)賽中獲一、二等獎(jiǎng)。
教育給我以生命歷程中不息的激情，我相信擁有對(duì)教育的熱愛，擁有對(duì)工作的執(zhí)著，明天我的教育定會(huì)更美好！
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