(優(yōu))教師個人事跡材料

　　在日常學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫事跡材料吧，根據(jù)范圍的不同，事跡材料可分為集體事跡材料和個人事跡材料。那么什么樣的事跡材料才是規(guī)范的呢？以下是小編整理的教師個人事跡材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　梁贊豪老師1998年畢業(yè)陽江師范學校。畢業(yè)至今一直在我校從事思想品德教學和班主任工作，他始終忠誠人民教育事業(yè)、無私奉獻、教書育人。在教育教學過程中，他不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務實、模范地履行自己的職責，始終踐行著當一名好教師、好班主任的人生目標，到如今他在班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻了十四個春秋。十幾年來，他所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，屢次受到學校的表彰。

　　要帶好班級，不但要加強自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心保護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的心。為此，當班主任之初，梁老師就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的任和家長的放心。

　　子曰：“正人先正己，無令而行。”他不對，雖然他不服從�！傲豪蠋熡米约旱膶嶋H行動踐行著這句古訓。每天早上，他總是第一個來到教室，打開門窗，等待學生的到來。放學后，他一定會去教室看一看，然后放心離開。課間十分鐘，課外活動永遠是和學生的活動、游戲或者對話；衛(wèi)生，尤其是一般的清潔，他和學生一起干；教室的門、窗、桌子、凳子壞了，他自己修；在生活中，他無微不至地關(guān)心每一個學生，時刻提醒學生注意安全和健康。當學生生病或受傷時，第一個到達現(xiàn)場，照顧好他并及時送醫(yī)；學校和班級搞活動的時候，他總是陪伴著學生，一起忍受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。十四年來，他從未缺過一次課，每年幾乎都是全職。這種認真負責的工作態(tài)度給同學們樹立了很好的榜樣，也形成了一種無形的動力。全班同學都能按時到校，很少有人遲到，研究和活動都能認真細致的對待。在全班同學和齊鑫的共同努力下，各科成績在同年級遙遙領(lǐng)先，各種活動總是榜上有名。

　　要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心保護他們，做他們的知心人，梁老師把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學生的座右銘。干班主任工作以來，他從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。每年班上農(nóng)村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾個，在他細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、研究。20xx屆畢業(yè)生劉國斌從小失去父親，母親在城里打工，家境十分貧寒。當嚴冬來臨時，梁老師發(fā)現(xiàn)學生們早就穿上了輕松保暖的棉衣，可國斌進到教室卻凍得臉色煞白。他仔細一看，原來6度的天氣，國斌還沒穿上棉衣。梁老師看在眼里，疼在心中，默默地對自己說：“假設(shè)他是我的弟弟，我能眼看著他挨凍嗎？不能！”下班后，梁老師到圩鎮(zhèn)為其買了一件毛衣。當看到國斌穿在身上的毛衣十分合體時，梁老師心中充滿了喜悅，而此時的國斌再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。

　　沒有心理教育的教育是不完整的教育�，F(xiàn)在很多學生的問題是心理上的，而不是思想上的。他們需要走進自己的內(nèi)心，傾聽他們的聲音，撫慰他們受傷的心靈，疏通他們封閉的通道，真誠地表現(xiàn)出對他們的尊重和關(guān)懷。一個老師相和尊重學生，對優(yōu)秀的學生來說很容易，對研究和素質(zhì)差的學生來說很難。但班級工作的重要方面在于這部分學生。在班主任工作中，梁老師秉持“有教無類”的理念，相每個學生都有自己的創(chuàng)造特長，允許差異，耐心引導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，抓住每一次教育機會，及時給予表揚和鼓勵。體諒后進生，培養(yǎng)他們的自，自尊，自強，讓后進生不至于成為落伍者。哪怕是一個鼓勵的微笑，一次親切的拍拍肩膀，一次推心置腹的談心，都可能讓他們感受到老師的任，激發(fā)學生的動力。

　　20xx年我班的吳家選同學，在初一、二時就是個令老師們頭痛的學生，初三分到梁老師班后，梁老師發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學成績比擬好，就找到他讓他當數(shù)學科代表，同時屢次找其家長溝通，雙方共管，這個學生改變了很多，努力研究，一改以往的散漫，在第二學期的班干部選拔大會上，在梁老師的推薦下他當上了班長，得到老師任和鼓勵的他工作更加努力、盡職，并發(fā)奮研究，后參加全國數(shù)學競賽還得了全市三等獎，20xx年考上了兩陽中學。接到錄取通知書的那一天，家選同學帶著他的一家人來到學校，熱淚盈眶地對梁老師表示謝意。

　　梁老師十分注重每次主題班會與校本課的實效性，務求每次活動都能讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，并使自己的學業(yè)有所提高。

　　他的班級每周兩次定期舉行與教學相關(guān)的班級和團隊活動。如：周一的“快樂讀書”活動，讀名著，記筆記，寫心得；周五學生研究成果展示活動，講課，談心得，背經(jīng)典，評作品；通過開展豐富多彩的班級閱讀活動，可以優(yōu)化班級文化環(huán)境，豐富學生精神生活，提升學生綜合素質(zhì)。

　　近年來我校開展美術(shù)特色教育，安排梁老師擔任美術(shù)特色教學班的班主任，這對不是美術(shù)科班出身梁老師既是一種任，也是一種挑戰(zhàn)。面對挑戰(zhàn)，梁老師沒有退縮，為了做好這個班主任，他除了催促學生加強專業(yè)課的研究外，還加強與美術(shù)老師聯(lián)系，請美術(shù)老師協(xié)助，定期刊登學生美術(shù)作品展，讓學生做評委，請美術(shù)老師點評，并向全校師生開放，讓學生自己組織、自己管理、自己開展，在學生美術(shù)作品展示活動中讓學生研究、提高。去年與今年兩年中考他帶的美術(shù)班中考成績顯著，共有30多名學生以優(yōu)異的美術(shù)成績考上兩陽與同心，為學生接受優(yōu)質(zhì)教育開辟了一條“新路子”。

　　在干班主任工作以來，梁老師虛心向老教師請教，研究優(yōu)秀班主任，結(jié)合自己的實踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個比擬綜合的治班方案。他自己總結(jié)歸納的轉(zhuǎn)變學困生的“三加一法”在學校的班主任工作經(jīng)驗交流會上被大家研究借鑒�！叭�加一法”中的“三”即是班主任、家長、任課教師三方共同協(xié)商，達成教育共識，并制定短、長期目標，對學困生進行全方位的教育；“一”即是精心為每個后進生物色一個學生典范，開展“一幫一”活動，通過幫助活動讓雙方共同進步。

　　新的課程改革既是對我們廣闊教師的挑戰(zhàn)，也是機遇，站在教育第一線的梁老師深深懂得教師業(yè)務水平和教育能力，直接影響著教育教學的提高，他認真研究現(xiàn)代教育教學理論，用理論指導課堂教學。在課堂教學中大膽嘗試，摸索出新的教育教學規(guī)律，通過研究與實踐，他的業(yè)務水平有很大的提高，屢次被評為學�！皟�(yōu)秀班主任”、他任教的班級屢次被評為學校的“先進班”、20xx年區(qū)“優(yōu)秀團員、20xx年被評為學�！皫煹聵吮�”并被推薦到區(qū)參加“師德標兵”評選。

　　鑒于梁贊豪老師在我校班主任崗位上的工作業(yè)績，學校推薦他參加江城區(qū)“優(yōu)秀班主任”的評選。

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