優(yōu)秀班主任先進事跡材料集合4篇
在日常的學習、工作、生活中,要用到事跡材料的情況還是蠻多的,事跡材料不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡人評功擺好,而是為了鮮明地體現(xiàn)和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。那么相關的事跡材料到底怎么寫呢?下面是小編收集整理的優(yōu)秀班主任先進事跡材料,希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀班主任先進事跡材料1
自踏進教師進修學校,張建輝老師一直擔任班主任教育工作,十多年的班主任工作,她深深體會到工作的艱辛與重要,因此她不斷地學習心理學、教育學和德育思想理論,一面在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法,取得了一定的成績。
一、關注學生習慣培養(yǎng)
“愛學生,就要為學生一生著想”,這是張老師的人生信條,她深信,行為日久成習慣,習慣日久成性格,性格日久成命運,因此引導學生把握自己的命運,就必須培養(yǎng)學生良好的習慣,要培養(yǎng)良好習慣就必須從學生的一言一行,一舉一動抓起,這是培養(yǎng)習慣的著力點,也是培養(yǎng)學生的落腳點,張老師就是這么做的。學習習慣、衛(wèi)生習慣、團結(jié)友善習慣等,張老師都是先做要求,再細心指導,耐心幫助學生漸漸養(yǎng)成好習慣。
幼師班學生由于大部分是留守學生,她們學習基礎差,行為習慣差,琴法課上張老師都是手把手一個一個地教,開學初期,極不注意衛(wèi)生等習慣,喜歡吃零食,然后隨地一扔,張老師動之以情,曉之以理,總是默默地撿起地上的紙屑,學生看在眼里,領會在心里,漸漸地也養(yǎng)成了注意保潔,尊重別人勞動成果的好習慣。
二、關注學生心靈的成長
“學會做人,學會生活,學會學習”是張老師的班級目標,學會做人始終放在第一位,特別注意學生心靈的健康成長,幼師班的學生正處于青春期,對異性有了朦朧的好感,部分女生和鄰居班男生之間的關系很微妙,張老師并沒有強行禁止他們交往,而是精心地準備了一節(jié)主題班會《花開應有時》,學生把這種難言之情大方地搬到課堂上,通過情境假設、表演、討論、朗誦等形式幫助他們樹立崇高的愛情觀,正確看待異性之間的好感,了解異性同學之間的交往原則,學會處理好這種關系,讓學生明白了這種好感很正常,但花開應有時,不該開花的時候開花,不該結(jié)果的時候結(jié)果,一定不會有開出最絢麗的花,結(jié)出最甜美的果實,有時還受到自然規(guī)律的懲罰,全班同學都欣然接受并約定把愛情之花開放在生命之樹成熟的季節(jié)。
張老師經(jīng)常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”,對學生傾滿愛心,不放棄任何一個學生。班上有個叫譚華英的同學,老是不會彈琴,便開始自暴自棄,張老師知道消息后,主動和她談心,開導她,并給她制訂練琴計劃,還利用課余給她教彈琴的方法,慢慢地,譚華英終于學會了彈琴,也打消了棄學的念頭。
三、關注班級文化建設和學生能力培養(yǎng)
張老師特別注重班級文化建設,“環(huán)境是一種教育力量,我可以叫我的學生不隨地吐痰,這是一種教育,但是我還應該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛,使學生不好意思吐痰”,這是一種高層次的教育,這種教育就是營造良好的班級文化。理想的班級設想需要得力班干部的協(xié)助和全體同學的配合,因此注意班干部的培養(yǎng),全面提升學生各方面的能力,也是張老師的重點目標之一,班干部競選上崗、崗前培訓、定期考核,班級常規(guī)工作分工負責,責任到人,每個學期每個月班上都有一個明確的教育主題,并圍繞這個主題開展豐富多彩的、思想性、知識性、趣味性很強的班級活動,這都是由班干部輪流實施,張老師適時進行指導,一年下來,班干部的工作能力就得到了顯著提高。張老師外出期間,班級各方面工作都能有條不紊的開展。
58班的李珊,學習成績好,但不想當班干部,怕影響學習。張老師耐心地做她的工作,語重心長地告訴她“當今社會,優(yōu)秀的人才應是全面發(fā)展的人才”。在張老師的'幫助和鼓勵下,李珊同學當上了團支部書記,在保持成績優(yōu)秀的同時,也很好地鍛煉自己的組織和領導才能,特別是她的演講與主持才能,贏得了同學和老師的一致贊譽。
四、關注教師和學生的共同成長
春風化雨細無聲,在張老師的幼師班級,永遠洋溢著一股愛流,張老師真心對待每一位學生,也嚴格要求每一位學生,在她所帶的幼師學生中,現(xiàn)已有十幾位學生自己當園長,開辦了幼兒園,還有幾位也在各自的幼兒園擔任著行政工作,大部分畢業(yè)的學生都成了幼兒園的骨干力量,在學生收獲成功與喜悅的同時,張老師也與學生們共同成長,多篇教育教學論文先后在省、市評比中獲獎,年年被學校評為優(yōu)秀先進工作者,20xx年榮立縣級三等功……一路艱辛一路歌,付出與收獲同在,張老師欣喜自己能和學生共同成長。
作為一名教師,張老師傾注了滿腔熱血,揮灑一路汗水,作為班主任,記不清多少次和學生促膝談心,進行個別的心理輔導,用自己的一雙手,一份愛心,將學生培養(yǎng),桃李芬芳,內(nèi)心無愧,春無倦怠之時,因為愛的執(zhí)著,多年的班主任工作,張老師用她的愛撒播著一粒粒生命的種子,用她的愛譜寫真一曲曲教育的贊歌,用她的愛點燃著一個個新的希望,用她的實際行動實踐者她的教育理想,“春風化雨關愛莘莘學子,下自成蹊享受教育人生”。
優(yōu)秀班主任先進事跡材料2
X老師19xx年從教,20xx年開始擔任班主任工作,三年里他把才接手時的學生散漫、紀律混亂的頭痛班級轉(zhuǎn)化成為班級紀律嚴明、學生文明守紀、學習風氣濃厚的優(yōu)秀班級。雖然他剛做具體的班級管理時經(jīng)驗不足,但他虛心好學,善于實踐總結(jié),憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著和對學生的赤誠愛心,逐步形成了管而不死、活而有序、學生樂學會學、班風正學風濃的班級管理特色,深受校領導和家長的好評。
一、身先士卒,和學生打成一片,做學生的表率。身為班主任的他,每天早上到校后總是先到班級走一遭:學生有沒有按時到校?有沒有因病因事缺席的?值日生在不在打掃衛(wèi)生?值日班干可在組織學生早讀或是檢查學生作業(yè)?給缺席的學生家長打電話核實情況,等等。由此他便與學生和班干部接觸的多了,與家長漸漸熟識了,師生間的默契感越來越好了,班級事務和管理漸漸不像才開始那樣無序和勞神勞力了。為了能多學習現(xiàn)代教育理論和先進的班級管理經(jīng)驗,他主動要求參加各種層次的班主任工作培訓,模范履行職責,始終踐行著當一名好教師、好班主任的人生目標。積極與學生交流,關愛、尊重、理解每一位學生,以自己的人格魅力與學生建立了融洽的師生關系。在給學生傳授科學文化知識的同時,特別重視引導和培養(yǎng)學生形成健康向上的人生態(tài)度和良好的行為習慣,全面幫助學生成長,把滿腔的熱情傾灑在學生身上。多年來,他班的班風正、學風濃,在學校的歷次考試和各種文體活動中始終處于前列,多次受到學校的表彰和家長的肯定。
二、民主化管理班級,培養(yǎng)和發(fā)揮班委會的作用。理想的班級需要得力班干部的協(xié)助和全體同學的配合,因此注重班干部的培養(yǎng),全面提升學生的各方面能力,是X老師的重點目標之一。20xx年X老師剛接這個班時,由于此前課任老師和班主任頻繁更換,導致班級學生散漫,紀律混亂,像一盤散沙。上任伊始,他下決心要整頓好班級紀律。多年的教學實踐使X老師明白,管理好班級僅靠班主任單槍匹馬是難以奏效的,必須充分發(fā)動和發(fā)揮小助手的作用。而通過民主的辦法選準選好班干部,對于促進班級自我管理自我完善是行之有效的辦法。每個學期開始他都要對班委會進行一次民主選舉。選舉時先宣布各個職位和職責,再讓學生提出多個候選人,然后對候選人投票選舉。選舉結(jié)束后班主任對當選的班干逐一談話,既對其當選表示肯定給予鼓勵,又對其分工提出具體要求和方法指導。同時要求全班同學積極支持配合這些自己選的班干開展工作。對他們工作中出現(xiàn)的困難和問題及時給予幫助和指導。幾年的努力,這些小助手們成長的很快,既學會了怎么去做好工作,又贏得了同學們的信任和支持。他們每天各司其職各負其責。像出黑板報、開主題班會等,X老師只需提供些材料給他們,接下來的事情他們就會創(chuàng)造性地完成好。正如X老師自己說的:“我的目的不僅在于發(fā)揮好小助手的作用,更主要是在不影響他們學習的前提下培養(yǎng)和發(fā)掘他們的組織能力與領導才干,讓這種經(jīng)歷豐富他們的成長,成就他們的未來。同時培養(yǎng)了全班學生的合作意識、班級意識!睂τ谶@屆畢業(yè)生,最讓X老師得意的是培養(yǎng)了一批小班干,“他們能干事,會干事!
三、打造舒心的學習環(huán)境,做到環(huán)境育人。環(huán)境是種無聲的語言,良好的學習環(huán)境會潛移默化地給學生產(chǎn)生積極正向的影響。X老師是這樣想的也是這樣做的。他積極營造良好的班級紀律、民主的教學氛圍、整齊干凈的班級衛(wèi)生環(huán)境、友愛互助的同學關系。他號召學生在教室里養(yǎng)花,他指導學生把諸如課程表、值日表、作息表、訂閱雜志表、獎狀等張貼整齊。去年圣誕節(jié),X老師還別出心裁地組織學生在教室里出了一期特別的黑板報:畫著圣誕樹的黑板兩旁設計了一副對聯(lián),他讓每個學生自制一個卡通畫或折紙,寫上對圣誕的祝福和來年的愿望,主題就叫做“歡慶圣誕,喜迎新年”!皾櫸锛殶o聲”啊,學生在這樣的環(huán)境中既陶冶了情操,又愉悅了身心,所以他的班級紀律良好,學生活潑開朗。
四、相信學生,尊重學生,做學生的知心朋友,為他們排憂解難。一個教師相信學生,尊重學生,對于優(yōu)秀的學生容易做到。而對于那些學習差品質(zhì)差的學生,要做到就比較困難。可班主任工作的重要方面就在這部分學生身上。X老師關心每一位學生的成長,經(jīng)常找他們談心,平等對待,做耐心細致的思想工作。他認為每個學生都有他的長處和閃光點,重要的是老師要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵,體貼這些后進生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、上進心,他常對學生說不能成才但一定要成人!讓后進生不成為掉隊的孤雁。X老師還特別關注那些心理有問題的學生。如有的`性情怪僻不愿與人交流,有的特別自我不愿受一點委屈。作為班主任,他積極走進他們的心田,聆聽他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導郁閉的心渠,真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑,一記肩膀上善意的輕拍,一次心與心的談話,這種真摯的感情交流,終于觸動了他們的靈魂,真正感受到老師的良苦用心,打開心扉,接受老師的指導。有的孩子在家里出了問題家長沒辦法,只得打電話給X老師,因為X老師是他們的知心朋友。難怪有家長說“我的孩子誰的話都不聽,就聽X老師的!”
在X老師的悉心教導下,這個班級取得了許多榮譽,如校文明班級、校優(yōu)秀班級、眼保操比賽團體第一名、學生跳繩比賽個人第一名、乒乓球比賽個人第一名、雙人綁腿跑比賽年級第一名、迎奧運主題繪畫個人一等獎……。秋季既是收獲的季節(jié),也是播種希望的季節(jié),祝愿X老師在今后的班級管理中做出更好的成績!
優(yōu)秀班主任先進事跡材料3
我自擔任班主任工作以來,關愛學生,愛崗敬業(yè),盡職盡責,嚴于律己,班級教育教學管理成績突出。特別是近一年來,所帶五年級班風正、學風濃,精神面貌昂仰向上,日常行為規(guī)范表里如一。班級成績,在全鄉(xiāng)統(tǒng)考中,取得優(yōu)異成績,F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下:
一、忠于職守,以身作則
作為有著教育教學重任的班主任,要把一個班級領好,就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力,樹立自身良好的形象,做到忠于職守,以身作則。要求學生做到的自己首先做到,要求學生不做的自己堅決不做,我非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響,真正做到既教書又育人。作為班主任,一年來我不曾曠過一天工,均為全勤,每天早到校晚回家。在教室內(nèi),只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi);在學習上,要求學生答題認真規(guī)范,因此每節(jié)課我也都要求自己板書條理清晰,層次分明,重難點一目了然,由此形成了“高效課堂”教學模式。正是由于這種“忠于職守,以身作則”的教育理念,在學生面前既不嚴苛,又不放誕,從而讓師生成為真正的朋友。
二、關心學生,“愛”字當頭
愛,是教育的根基;愛,是教育的歸宿。作為一名班主任,必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。我班有幾個學生由于家遠中午不能回家,我就每天給孩子們燒水。有一次發(fā)現(xiàn)有學生好幾次午飯不吃,通過了解才知,由于把午飯錢買零食吃了,沒錢買飯吃,我就親自請他吃飯并教育他午飯的重要性;其次學習上關心學生,有學生不愛學習,通過一下午談心鼓起了他學習的勇氣;在心理上關注學生,及時與家長交流,讓學生放下思想包袱,之后成績直線上升,正是由于這樣關愛學生,每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中,師生關系成為朋友關系,學生關系親如兄弟姐妹。
三、典型引路,梯度推進
一個優(yōu)秀的班主任,不僅需要很強的責任心,還要有更好的工作方法。本人所帶的五年級學生基礎薄弱、自制力不強,如何讓學生大面積提高自己的的學習成績成為我教育教學管理的'中心和重心。經(jīng)過與課任教師與全班同學的共同摸索,形成了“典型引路,梯度推進”的指導方法。每周班會,精心選擇一些勵志故事給學生朗讀,以此來增強同學們的自信心;要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷,分別給優(yōu)、良、差的學生做,運用梯度推進、分數(shù)同一來評價學生。通過典型引路、梯度推進的方法指導,極大地提高了學生的自信心,讓每個同學看到了自己的優(yōu)勢和前進的方向,也讓課任教師看到了學生的進步。
十年的班主任工作,讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜,這群可愛的孩子們也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今后的工作中,我將繼續(xù)為學生奉獻自我,為國家培育棟梁貢獻自己的力量。
優(yōu)秀班主任先進事跡材料4
初一年級在級部三位主任帶頭示范、扎實工作作風的帶動下,所有班主任工作兢兢業(yè)業(yè),認真勤懇,在學生良好習慣培養(yǎng),行為規(guī)范教育等方面開展了扎實有效的工作,成效顯著。
初一級部的衛(wèi)生保潔工作走在了全校的前列,所有班級做到窗明幾凈,清潔區(qū)保潔力度大,效果優(yōu);學生文明素養(yǎng)得到有效提升;年級學習氣氛濃厚,各項工作成效顯著。
自開學以來,各個班級狠抓學風建設,半學期來,我們欣喜地看到樂學奮進的良好氛圍正在形成:早晨,所有班級6:50學生已基本到齊且書聲瑯瑯;更讓我們難忘的是:6班班主任在剛開學的軍訓期間,就開始培養(yǎng)早晨到校讀書的習慣,到今天,這個習慣已經(jīng)成為6班學生生活甚至生命的'一部分,每天早晨,你走近6班,你聽到的總是書聲瑯瑯,不管老師在不在班。更讓我們欣喜的是,其他各班的學生也紛紛加入到校就讀書的隊伍中來,最令人感動的是:8班、6班、10班、14班、3班、4班、2等班早來的學生能夠在班級大門未開之前,就能夠掏出課本大聲讀書,成為校園一道亮麗的風景。中午2:00,所有學生已基本坐定并埋頭苦讀;課堂上活而不亂;課外自學蔚然成風;其中初一(1)(4)(5)(6)(8)(10)(14)(15)八個班在強化團隊建設方面,推進良好班風形成等方面肯動腦筋,學生學習意識強,學風濃厚,成績在全年級領先,被評為“學風優(yōu)秀班集體”。
郭敏、伍樹鳳、嚴方芹、李葉紅等班主任老師重視學生習慣培養(yǎng),提高學生干部的管理能力,學生每天到校后即使門沒開都能認真讀書,營造了良好的學習氛圍;
史忠耀老師,是初一年級年齡最長的班主任,工作勤懇,踏實認真,每天總是早早到校,組織好學生早讀,檢查好教室、清潔區(qū)衛(wèi)生,班級工作井井有條,學生充滿活力,班級管理漸入正軌。
朱磊、朱玉姣、胡迎迎、陳薇老師第一次做班主任,他們虛心好學,經(jīng)常向身邊的老班主任請教,注意處理好班級工作和教學工作的關系,所帶班級漸入佳境,自身能力得到很好的提升。
孫婧老師在身體不舒服,醫(yī)生要求休息兩周的情況下,因不放心班級,只休息了一周,就拖著病弱的身體到校上班,一上班就全身心扎在班級,及時處理班級事務,獲得了周圍人的好評。
汪韋老師在中途接手班主任后,堅持早來遲走,多與學生、家長溝通,迅速進入狀態(tài),班級工作大有起色,學生精神面貌日益好轉(zhuǎn),為整個班集體的發(fā)展奠定了良好的基礎,目前初一(2)學生良好班風、學風正在形成,班級工作漸入佳境。
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