優(yōu)秀教師感人事跡材料（通用14篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫(xiě)過(guò)事跡材料吧，根據(jù)范圍的不同，事跡材料可分為集體事跡材料和個(gè)人事跡材料。什么樣的事跡材料才是規(guī)范的呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教師感人事跡材料，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀教師感人事跡材料 1
xx，女，生于1973年7月，大學(xué)本科學(xué)歷，群眾，1993年7月參加工作，1999年9月至今在葫蘆垡中學(xué)任職。1999年大專(zhuān)畢業(yè)后調(diào)動(dòng)到葫蘆垡中學(xué)擔(dān)任信息技術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)工作。
xx老師立足本職工作，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，把自己的全部心血和汗水傾注在教育教學(xué)工作之中，多次被評(píng)為優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者，教學(xué)中也取得了可喜的成績(jī)。
葫蘆垡中學(xué)是一所普通的農(nóng)村中學(xué)，條件較差。計(jì)算機(jī)教室的條件設(shè)備也比較落后。十八臺(tái)學(xué)生機(jī)中有十臺(tái)屬于無(wú)盤(pán)工作站，另外八臺(tái)機(jī)器有硬盤(pán)，配置稍高一點(diǎn)。農(nóng)村的學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)匱乏，家里擁有計(jì)算機(jī)的人數(shù)微乎其微，信息技術(shù)水平參差不齊。鑒于此黃老師積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，改變教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都有所收獲。由于不能人手一機(jī)，黃老師把學(xué)生按信息技術(shù)水平的高低分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，由學(xué)得快的學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)得慢的學(xué)生。小組間開(kāi)展評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如：在教學(xué)Flash知識(shí)時(shí)，由于能夠運(yùn)行Flash的機(jī)器只有八臺(tái)，而每班都有三十多人，為了能讓每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行嘗試體驗(yàn)，黃老師設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的`但又能讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的任務(wù)。把書(shū)上的任務(wù)作為考試題目，由小組成員探討著完成。
眾所周知，信息技術(shù)發(fā)展日新月異，“授之以魚(yú)，莫若授之以漁”。因此在教學(xué)中黃老師十分注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和學(xué)法的指導(dǎo)，開(kāi)始時(shí)采取教師演示講解學(xué)生模仿的教學(xué)策略，待學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)之后，便布置學(xué)習(xí)任務(wù)，由學(xué)生自學(xué)探究著完成。
擔(dān)任信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)以來(lái)，黃老師積極組織信息技術(shù)課外小組，利用中午和雙休日等休息時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，在歷屆北京市中小學(xué)師生電腦作品大賽中均取得了可喜的成績(jī)。下面是近兩年指導(dǎo)學(xué)生取得的成績(jī)：朱艷瑩制作的電子報(bào)刊《太陽(yáng)系》在第七屆電腦作品大賽中榮獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)三等獎(jiǎng)。洪梅、蘇雪制作的電子報(bào)刊《窗》和劉倩創(chuàng)作的電腦繪畫(huà)《新與舊》在第八屆電腦作品大賽中獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。在第九屆電腦作品大賽中有四件作品獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)，其中李鴻博、劉敏制作的電子報(bào)刊《揮灑青春》被北京市推選參加全國(guó)比賽。
“一分耕耘，一分收獲”，黃老師本人連續(xù)三年被區(qū)信息中心聘為電腦作品大賽的評(píng)委。多次榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。黃老師的多篇教學(xué)分別榮獲市級(jí)和區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)也多次榮獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)，區(qū)級(jí)研究課獲得了進(jìn)校教研員的好評(píng)，錄像課也多次獲得區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
優(yōu)秀教師感人事跡材料 2
落葉在空中回旋，譜寫(xiě)著一曲曲感人的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中漂浮，繪畫(huà)著那一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對(duì)培育他藍(lán)天的感恩；由于感恩才有這個(gè)多彩的社會(huì)，由于感恩才會(huì)有真摯的友情。由于感恩才讓我們懂得了生命的真諦。我要感恩老師。
俗話說(shuō)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@不正是用來(lái)比喻老師的最好的詩(shī)句嗎？
老師是人類(lèi)文明的傳播者。是老師，教給我們做人的道理，幫忙我們把握科學(xué)文化學(xué)問(wèn)和技能，帶我們?cè)趯W(xué)問(wèn)的海洋中游覽。老師就是人類(lèi)靈魂的工程師。
我愛(ài)老師，是由于老師有一顆金子般閃閃發(fā)光的心。在我們失利的時(shí)分，老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆；當(dāng)我們勝利的時(shí)分，老師和我們共享勝利的喜悅；在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)分，老師耐煩細(xì)到的撥正我們前進(jìn)的航向；在我們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成果而驕傲的時(shí)分，老師是我們蘇醒的藥劑。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的好友。
其實(shí)，當(dāng)老師的樂(lè)趣是難以言喻的。我深感老師比蠟燭更永久，照亮了別人升華了自己。即使比作“春蠶”，也是絲雖盡，身不死。蠶化作蛹，蛹變成蛾，蛾又孕育、孵化出蠶寶寶，無(wú)窮無(wú)盡……那真是如詩(shī)如畫(huà)！而且有時(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)的`“畫(huà)卷”，是敘事，抒情融為一體的“詩(shī)集”。
正如陶行知校長(zhǎng)所說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！崩蠋熣沁@樣的人。
對(duì)于老師，我們有說(shuō)不盡的感謝的話語(yǔ)，當(dāng)我們帶著沉甸甸的收獲再去接受更多的學(xué)問(wèn)時(shí)，我們明白，老師是一支蠟燭，燃盡了自己，照亮了別人。我們的一點(diǎn)而成長(zhǎng)離不開(kāi)老師，我們的進(jìn)步都凝聚了老師辛勤的汗水和心血。在這秋高氣爽的金色的豐收季節(jié)，讓秋風(fēng)把我們誠(chéng)心的慶賀送給我們親愛(ài)的老師吧！所以我愛(ài)我的老師，愛(ài)他的大公無(wú)私、愛(ài)他的學(xué)問(wèn)淵博、愛(ài)他的勇于奉獻(xiàn)、愛(ài)他的平易近人。
總之，我愛(ài)我的老師。
優(yōu)秀教師感人事跡材料 3
xxx是太白縣太白中學(xué)生物教師，教科室主任。他1996年延安大學(xué)畢業(yè)分配到太白縣太白中學(xué)任教，一干就是18年，一向擔(dān)任高三生物課教學(xué)，十八年如一日，以最大的熱情全身心投入教育教學(xué)工作當(dāng)中。
在教學(xué)業(yè)務(wù)上他嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教，鉆研教材，改善教法，先后榮獲陜西省普通高中新課程優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)、陜西省教學(xué)能手、寶雞市優(yōu)秀教師，太白縣第三批具有突出貢獻(xiàn)的拔尖人才，太白縣“十杰教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，有多篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
他熱心幫忙青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，在他的精心指導(dǎo)下，理綜組先后有多名青年教師業(yè)務(wù)水平迅速提高，成為我校生物學(xué)科的'骨干力量。他擔(dān)任太白中學(xué)教科室主任，教學(xué)之余，他修訂完善了一系列教育科研管理流程、制度，編寫(xiě)了《太白中學(xué)教育科研工作手冊(cè)》，修改刊印《教師優(yōu)秀論文集》2輯，用心推動(dòng)“問(wèn)題導(dǎo)引式”高效課堂教學(xué)實(shí)踐研究。
xxx把教育當(dāng)作事業(yè)，用心來(lái)做。他師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，立足教學(xué)，追求卓越。
優(yōu)秀教師感人事跡材料 4
我們班上有一位負(fù)責(zé)任的老師，她一雙炯炯有神的大眼睛配上濃濃的眉毛，看起來(lái)更是精神飽滿，穿著時(shí)髦的衣服，一頭漂亮的劉海。吳老師總是那么美。
吳老師的幽默幽默給我們的童年帶來(lái)了無(wú)窮樂(lè)趣。我記得有一次上課時(shí)，我們遇到了一對(duì)“孿生兄弟”，他們是“拔”和“撥”我們總是區(qū)分不開(kāi)，我們吳老師說(shuō)：“拔河嘛！繩子肯定要直，千萬(wàn)不要有折，繩子彎了怎么拔呀！撥電話時(shí)要撥電話號(hào)碼嘛！假如沒(méi)有那一折我們?cè)趺磽苎剑 苯?jīng)過(guò)吳老師這么一說(shuō)，我們就立馬區(qū)分開(kāi)了，你看我們吳老師是不是位超級(jí)好玩的大王呢？
吳老師就像一本百科全書(shū)，里面裝滿了才智；吳老師也是一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》隨時(shí)能答復(fù)出我們的問(wèn)題；她還是一本《幽默大全》給我們帶來(lái)無(wú)窮的歡樂(lè)；吳老師也是一本品德書(shū)，教會(huì)了我們做人的道理。吳老師的學(xué)問(wèn)，我們XXX個(gè)同學(xué)也比不上，我真是太佩服吳老師了。吳老師也常常給我們開(kāi)一些好玩的班隊(duì)活動(dòng)，比方“水果變了”、“春季童裝發(fā)布會(huì)……”。整個(gè)班級(jí)除了我們班其它沒(méi)有哪個(gè)班開(kāi)了，這也是吳老師與其他老師教學(xué)方式的不同之一。我們吳老師是一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的老師，在吳老師的每一句話里似乎都能聽(tīng)到一些好詞佳句。你看，我們吳老師真像一座學(xué)問(wèn)的寶庫(kù)呀！
其實(shí)呀！從前的時(shí)分我們都理解錯(cuò)了，吳老師并不是那么兇，你看她的.笑容是多么甜呀！吳老師挺關(guān)懷我們的，由于我們每當(dāng)周末的時(shí)分，我們是最開(kāi)心的時(shí)分了，由于那時(shí)分我們可以無(wú)憂無(wú)慮地玩一天，可吳老師總是發(fā)來(lái)信息，上面寫(xiě)著：“小珍寶們玩得開(kāi)心點(diǎn)喲！還要留意安全哦！愛(ài)你們的吳老師！”我看了總是熱淚盈眶，吳老師在休息時(shí)也把我們掛在心上。吳老師的諄諄教導(dǎo)，我肯定牢記于心。
說(shuō)心里話，我從沒(méi)遇到過(guò)這樣虛心的好老師，想來(lái)她淵博的學(xué)問(wèn)就是這樣虛心好學(xué)而來(lái)的，我們?nèi)缃裾乔髮W(xué)問(wèn)的時(shí)分，我們應(yīng)當(dāng)向吳老師學(xué)習(xí)更多的學(xué)問(wèn)，更要學(xué)習(xí)吳老師這種虛心上進(jìn)，不斷充實(shí)自己的精神。吳老師的身影在我眼里變得更加高大起來(lái)了。
優(yōu)秀教師感人事跡材料 5
xx，女，51歲，從事教育教學(xué)工作34年。此間教過(guò)英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、思品、健康、體育、美術(shù)、勞動(dòng)，總之是所有學(xué)科。干過(guò)近30年的班主任。年輕時(shí)愛(ài)好廣泛，上進(jìn)心強(qiáng)，喜歡看書(shū)，一心想做一個(gè)知識(shí)淵博的人。這些給我的教學(xué)生涯帶來(lái)了不少的幫助。曾經(jīng)被評(píng)為安丘市優(yōu)秀教師、坊子區(qū)教學(xué)能手。受到過(guò)南流鎮(zhèn)政府的重獎(jiǎng)，取得過(guò)鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，幾乎年年被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。34年的付出換來(lái)桃李滿天下，贏得了家長(zhǎng)的信任與好評(píng)，成為領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的放心老師。
農(nóng)村孩子需要更多的愛(ài)
30多年農(nóng)村教學(xué)一線的工作，讓我更多地了解了大多數(shù)農(nóng)村孩子的需求。知道他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中比城里孩子更多的閑暇和無(wú)拘無(wú)束的生活，缺少的是多方面的關(guān)懷和成長(zhǎng)過(guò)程的指導(dǎo)。雖然現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)受過(guò)初中教育，對(duì)孩子的`學(xué)習(xí)也很重視，但是他們多數(shù)人粗礦的性格沒(méi)有多大改變。孩子們星期天節(jié)假日干了什么、該干什么很少有家長(zhǎng)過(guò)問(wèn)，能問(wèn)一下孩子作業(yè)完成了沒(méi)有的家長(zhǎng)就算是較負(fù)責(zé)人的了，對(duì)孩子成長(zhǎng)的細(xì)節(jié)和孩子發(fā)展的方向指導(dǎo)跟不上。這些孩子走進(jìn)學(xué)校，如果老師的指導(dǎo)和關(guān)愛(ài)不夠及時(shí)，孩子出問(wèn)題的幾率可想而知。因此，農(nóng)村孩子需要更多的愛(ài)，需要更多老師的關(guān)愛(ài)。同時(shí)，農(nóng)村老師也就擔(dān)負(fù)了更多的責(zé)任。老師要有多元的愛(ài)，讓學(xué)生在這種愛(ài)的包圍中健康茁壯成長(zhǎng)。
嚴(yán)父慈母一身兼
老師既要教書(shū)又要育人，教書(shū)容易育人難。被家人寵壞的小皇帝不會(huì)與別人相處，只會(huì)以自我為中心，不會(huì)與別人分享不會(huì)與別人合作。有的家長(zhǎng)就直接對(duì)老師說(shuō)，我們的孩子在家管不了，讓老師替他們多管管，孩子聽(tīng)老師的。還有的說(shuō)老師你讓孩子回家洗頭洗腳。剛當(dāng)小學(xué)老師時(shí)對(duì)家長(zhǎng)的這些要求不理解，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這種要求特別多，我也就重視起來(lái)了。
作為小學(xué)老師，對(duì)孩子的教育事無(wú)巨細(xì)。大到成人育人，小到洗頭洗腳。老師心中要有如山般的父愛(ài)，要有慈母般的心腸。記得有一個(gè)學(xué)生名叫劉志浩，我教過(guò)他3年。剛上一年級(jí)的時(shí)候，打人罵人不講衛(wèi)生，只要班里有不好的事準(zhǔn)有他的份，先別說(shuō)老師批評(píng)他，只要叫到他的名字，他也沖老師瞪眼，老師們私下給他叫無(wú)厘頭。跟他同村的老師說(shuō)他是遺傳他爸爸的基因，很難改的。我從年輕就有不服輸?shù)男愿�，不想信他不能改。于是我便觀察他分析他走近他，說(shuō)服他教育他，剛?cè)岵⒂�。�?yán)的時(shí)候像嚴(yán)父，讓他知道錯(cuò)在哪里，怎樣改正。溫柔的時(shí)候像位慈母，他早上沒(méi)吃飯，我去給他買(mǎi)飯，他肚子痛，我給他倒開(kāi)水揉肚子，語(yǔ)言說(shuō)教，行動(dòng)感化，天長(zhǎng)日久，他逐漸變成了一個(gè)懂事的孩子，到四五年級(jí)竟變成一個(gè)人見(jiàn)人夸的好學(xué)生。類(lèi)似的例子在我的教學(xué)生涯中太多太多。
學(xué)生們有時(shí)被我的嚴(yán)厲下的表情嚴(yán)肅，有時(shí)又忘形的把老師叫成媽媽?zhuān)袝r(shí)像尾巴一樣跟著你，我把這當(dāng)作愛(ài)的回報(bào)。
園丁似的付出
園丁的辛勤，讓花草樹(shù)木以最美好的一面展現(xiàn)于世人，而老師的勞動(dòng)是讓花朵似的少年兒童擁有美好的未來(lái)人生。班主任對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是家長(zhǎng)、是法官、是偶像、是朋友。言傳身教對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，我?guī)缀趺刻旌妥钤绲膶W(xué)生一起到校，和他們一起打掃衛(wèi)生，學(xué)生隨時(shí)隨地到可以看到班主任，讓每個(gè)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)的度過(guò)每一天。班主任唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生心里才能有你這個(gè)老師，尤其是后進(jìn)生，愛(ài)之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。只要是我擔(dān)任班主任的班級(jí)學(xué)生的各科成績(jī)都比其他班好，班級(jí)風(fēng)氣正紀(jì)律好，其他老師都說(shuō)我們班的學(xué)生個(gè)個(gè)精神，沒(méi)有學(xué)習(xí)困難生，其中的緣由也只有我自己知道，有辛苦也有靈活的技巧，有多少付出就有多少收獲。
優(yōu)秀教師感人事跡材料 6
20XX年11月20日，我們集體學(xué)習(xí)了我校付麗老師和北完小學(xué)孫洪玲老師的感人事跡，聽(tīng)了她們的事跡在座的老師都被感動(dòng)了，會(huì)議事哭聲一片，她們也都是平凡的的教師，卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，這兩位教師的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)，是我們學(xué)習(xí)的楷模。感覺(jué)自己與這些優(yōu)秀教師相比還有差距。下面從三個(gè)方面談以下本人學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師的心得體會(huì)：
一、立足本質(zhì)，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。
這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的'心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。語(yǔ)文老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。
牢固樹(shù)立了教師的光輝形象，通過(guò)學(xué)習(xí)我有著很深的感觸，發(fā)覺(jué)與這些優(yōu)秀教師比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。
優(yōu)秀教師感人事跡材料 7
全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展向熊南英老師學(xué)習(xí)的活動(dòng)。熊南英老師的先進(jìn)事跡，充分體現(xiàn)了她對(duì)黨和人民教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和對(duì)青少年學(xué)生的無(wú)限關(guān)懷。我學(xué)習(xí)了熊老師的先進(jìn)事跡，讓我更加深入的認(rèn)識(shí)了熊南英老師的可貴精神。
都說(shuō)學(xué)習(xí)熊南英老師，要從四個(gè)方面去入手：一是她為黨的教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)崇高精神；二是她淡泊名利、甘守清貧的人生境界；三是她愛(ài)生如子、克己助人的優(yōu)秀品德；四是她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)風(fēng)范。
這一切的品質(zhì)都源于她對(duì)于教育事業(yè)強(qiáng)烈而神圣的責(zé)任和使命感。為了這份責(zé)任和信仰，她主動(dòng)放棄優(yōu)越條件，放棄重點(diǎn)中學(xué)的崗位，一頭扎進(jìn)務(wù)川中學(xué)，一干就是30余年，她生活條件艱苦卻給了學(xué)生最深厚的愛(ài)，她用最真誠(chéng)的心愛(ài)護(hù)著每一個(gè)學(xué)生。她的行為無(wú)聲地告訴我們每一位教育工作者：家長(zhǎng)們把孩子送到學(xué)校，就是把孩子的前途送給了老師；國(guó)家把孩子們送給學(xué)校，就是把國(guó)家的未來(lái)托付給了老師，老師必須竭盡全力，把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成人。為了這份責(zé)任，熊南英同志不論在多艱苦生活條件下，她都毫不動(dòng)搖地常年堅(jiān)持著；為了這份責(zé)任，不論在什么情況下，她始終把學(xué)生放在心中，把教學(xué)放在第一位。她的行為塑造了新時(shí)代優(yōu)秀教師的鮮活形象，詮釋了什么是真正素質(zhì)教育的踐行者；什么是真正的愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔自律；什么是真正的淡泊名利、樂(lè)守清貧；什么是真正的無(wú)私奉獻(xiàn)、大愛(ài)無(wú)邊。作為一名普通的教育工作者，在今后，我將時(shí)刻用熊南英同志的事跡去鞭策、激勵(lì)自己，從四個(gè)具體的方面入手，把有限的.生命投入到無(wú)限的教育事業(yè)中去。
一是要學(xué)習(xí)熊老師扎根山區(qū)、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。教育事業(yè)是人類(lèi)最崇高的事業(yè)，教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，教師不僅可以影響一個(gè)學(xué)校的孩子，還可以影響整個(gè)社會(huì)。作為教育工作者，我要學(xué)習(xí)熊南英老師甘當(dāng)人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神，獻(xiàn)身教育，發(fā)揮才智，在平凡中創(chuàng)造偉大。要像熊老師那樣，在艱苦的環(huán)境中磨煉意志、在艱苦的地方建功立業(yè)，爭(zhēng)做特殊教育的模范實(shí)踐者。
二是要學(xué)習(xí)熊老師淡泊名利、甘守清貧的人生境界�！翱v有高樓大廈，我只睡六尺床；縱有山珍海味，我吃青菜豆腐一樣香”，這就是熊老師人生境界的真實(shí)寫(xiě)照。她雖然工作在艱苦的地方，過(guò)著簡(jiǎn)單而清貧的生活，卻身居陋室而胸懷天下，生活艱苦仍不改其志，甘愿做承責(zé)負(fù)重的“橋梁”，始終無(wú)怨無(wú)悔。她施恩于人不求回報(bào)，幫助他人不圖索取，各種誘惑面前，泰然處之、不為所動(dòng)，體現(xiàn)了她崇高的人生境界。作為教育工作者，我要學(xué)習(xí)熊老師，追求淡泊明志、寧?kù)o致遠(yuǎn)、堅(jiān)守清貧、甘之如飴的人生境界，始終保持艱苦奮斗的作風(fēng)，以一流的工作業(yè)績(jī)回報(bào)黨和人民的重托！
三是要學(xué)習(xí)她愛(ài)生如子、克己助人的優(yōu)秀品德。熊老師愛(ài)生如子、克己助人的高尚品格。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是熊老師教師生涯里最動(dòng)人的篇章之一。30余年來(lái)，她省吃儉用，盡其所能地扶助那些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，與特困生同吃同住，為求學(xué)困難的學(xué)生撐起一片藍(lán)天。她把全部的身心都傾注在學(xué)生身上，像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，細(xì)致入微地關(guān)心“雙差生”，自覺(jué)踐行著“有教無(wú)類(lèi)”的可貴思想。她用愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、平等心、責(zé)任心和恒心，用自己的辛勞和汗水，先后將無(wú)數(shù)名學(xué)生送進(jìn)大學(xué)，改變了無(wú)數(shù)山鄉(xiāng)孩子的命運(yùn)，使她們到達(dá)夢(mèng)想彼岸。熊南英說(shuō)過(guò)，“我個(gè)人的力量很微弱，需要幫助的孩子還很多，但我努力每天去做，相信星星之火，最終可以燎原”。
四是要學(xué)習(xí)熊老師愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)風(fēng)范。學(xué)高為師，身正為范；學(xué)為人師，行為世范。熊老師30余年來(lái)熱愛(ài)崗位、專(zhuān)心教學(xué)，堅(jiān)持以人為本、德育為先、科學(xué)育人，信守為師即要為人師表的神圣理念，維護(hù)師道尊嚴(yán)。她把學(xué)生青勝于藍(lán)作為一名教師的最大安慰，始終保持著“辛勞之后有歡樂(lè)、付出之后是幸�！钡牧己眯膽B(tài)，在教書(shū)育人中從最基礎(chǔ)之處著眼，授業(yè)解惑，常教常新，不斷探索新方法，教學(xué)水平和質(zhì)量在當(dāng)?shù)匾恢泵星懊�。她以刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取的精神風(fēng)貌，為新時(shí)期加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)提供了生動(dòng)范例，為我們高揚(yáng)了一面新時(shí)期師德大旗，是當(dāng)之無(wú)愧的“大山師魂”。
優(yōu)秀教師感人事跡材料 8
有這樣一份職業(yè)，被譽(yù)為“陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)”，有這樣一份職業(yè)，被稱(chēng)為“心靈塑造的最佳工程師”，有這樣一份職業(yè)，年復(fù)一年，把一群群孩子送往理想的彼岸。這正是人民教師。
她在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)20年如一日。用“熱心”溫暖每一個(gè)身邊的同事；用“真心”感動(dòng)每一位與她接觸過(guò)的家長(zhǎng)；用“愛(ài)心”陪伴她帶過(guò)的每一個(gè)孩子。她就是明珠幼兒園的賀金艷老師。身為一名幼兒教師，也許她的職業(yè)不如明星一般閃耀，卻像一支美麗的紅燭點(diǎn)亮身邊的每一個(gè)人。
炎炎夏日，總是讓人多了一份難耐的燥熱，清涼的教室里，臨近放學(xué)，賀老師帶著孩子們正在進(jìn)行小游戲……“哇！”忽然傳來(lái)一聲尖銳的啼哭聲，賀老師安頓好身邊的孩子，趕忙跑過(guò)去詢問(wèn)緣由，教室角落里的兩個(gè)男孩子看到老師，仿佛一下子找到了依靠，跑到賀老師面前語(yǔ)無(wú)倫次的訴起苦。賀老師溫柔的抱起兩個(gè)孩子，并且耐心地詢問(wèn)緣由。原來(lái)這兩個(gè)小朋友在游戲中發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，兩人都認(rèn)為是對(duì)方的錯(cuò)，便“扭打”在了一起。
賀老師看著自己懷里兩個(gè)哭鬧的孩子，這兩個(gè)可是往日里最要好的伙伴。賀老師先將兩人分開(kāi)，打算讓他們先冷靜，等他們安靜下來(lái)之后再來(lái)處理他倆之間的“友誼問(wèn)題”。就在這時(shí)，已經(jīng)放學(xué)了，賀老師就分別跟兩位家長(zhǎng)說(shuō)起了這樁小“矛盾”。而回到家中后，家里的老人很不愿意，生氣地給賀老師打電話索要對(duì)方家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，要私下約見(jiàn)并“一決高下”。
賀老師耐心的在電話中向家中的老人們解釋事情經(jīng)過(guò)和緣由，又為家長(zhǎng)進(jìn)行了分析和開(kāi)導(dǎo)，在賀老師專(zhuān)業(yè)而有耐心的態(tài)度下，家長(zhǎng)終于同意暫時(shí)不將這件事鬧大。接下來(lái)的一個(gè)星期，賀老師白天記錄下孩子在班上的表現(xiàn)，下班再單獨(dú)留下一方家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)反饋展示孩子白天在幼兒園的表現(xiàn)情況，用一組組照片和觀察記錄，向家長(zhǎng)解釋孩子的矛盾并非真的矛盾，遇到問(wèn)題，他們是會(huì)用自己的方式來(lái)解決的，兩個(gè)小朋友現(xiàn)在十分要好，依然是形影不離的好朋友。在幼兒園的保教工作中，家長(zhǎng)工作是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，賀老師總會(huì)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)引領(lǐng)家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)，從而贏得家長(zhǎng)的信任與支持
梅梅老師是一名新入園且家在外地的年輕幼師。靦腆的性格和不太理想的家庭條件讓梅梅老師有一顆敏感而自卑的心。
剛?cè)肼毜拿访防蠋熡悬c(diǎn)跟不上幼兒園的工作節(jié)奏，也無(wú)法融入這里的`工作和生活環(huán)境。漸漸地，心里越來(lái)越排斥幼師這份工作，甚至產(chǎn)生了不再?gòu)氖掠讕熉殬I(yè)的想法。和梅梅老師搭班的賀老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)了這一情況。而賀老師并沒(méi)有當(dāng)面指出梅梅老師在工作中的問(wèn)題，而是細(xì)心的教導(dǎo)她。從工作生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴幫助她。手把手教她如何寫(xiě)活動(dòng)設(shè)計(jì)，如何在工作中發(fā)揮自己的舞蹈特長(zhǎng)。在生活中經(jīng)常和梅梅老師進(jìn)行聊天。在周末的時(shí)候還會(huì)將梅梅老師帶到自己家中，給她做一些家常菜，讓她感覺(jué)到在新的工作環(huán)境中家的溫暖。生病的時(shí)候，更是幫她買(mǎi)藥照顧她。還會(huì)通過(guò)身邊的一些小故事告訴梅梅老師：萬(wàn)事開(kāi)頭難，工作開(kāi)始的時(shí)候都需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，但是相信梅梅老師會(huì)變成一個(gè)優(yōu)秀的老師，在自己的工作崗位上發(fā)光發(fā)熱。
最終在賀老師潛移默化的影響下，梅梅老師越來(lái)越有自信，在工作上也有了明顯的進(jìn)步，她編排的節(jié)目在慶“六一”聯(lián)歡會(huì)中得到了園領(lǐng)導(dǎo)和全園老師的贊揚(yáng)。
人常說(shuō)，授人以魚(yú)不如授人以漁，正是這種潛移默化，言傳身教的教育方式使得賀老師“帶”出了一個(gè)又一個(gè)年輕、優(yōu)秀的好老師。
記得初帶小班時(shí)，賀老師的小女兒還不滿周歲，然而初到幼兒園的孩子們，情緒敏感，缺乏安全感，分離焦慮明顯，往往當(dāng)班所有教師都需要從早上7點(diǎn)到下午6點(diǎn)連續(xù)在崗。賀老師為了讓小班的孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的生活，連續(xù)一個(gè)月在幼兒園連班。每天早出晚歸，而自己年幼的孩子，因?yàn)闊o(wú)法按時(shí)喝到母乳，導(dǎo)致哭鬧上火，嘴里起滿了小水泡，連喝水都很痛苦。賀老師抱著孩子就醫(yī)時(shí)，看著自己年幼的孩子不停哭鬧心疼不已。她覺(jué)得這都是自己的責(zé)任，但是幼兒園的小寶貝們也離不開(kāi)她，在賀老師眼中這些孩子也都是她的孩子。于是，孩子住院的那段時(shí)間，賀老師就每天白天在幼兒園陪伴班里的小朋友，夜晚在醫(yī)院徹夜照顧自己的孩子。
即便這樣，賀老師也會(huì)在每天工作中把最飽滿的精神和最專(zhuān)業(yè)的態(tài)度展現(xiàn)給孩子和家長(zhǎng)。著名學(xué)者葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)“捧著一顆心來(lái)，不帶半顆草去”，而賀金艷老師正是捧著這一顆愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子，把每一個(gè)孩子都當(dāng)作自己的孩子。
常言道“老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼”。又有幾個(gè)人能真的做到呢？然而幼兒園的老師們?yōu)榱诉@個(gè)集體，真的做到了。相信在每個(gè)幼兒園中都會(huì)有許許多多像賀金艷這樣的老師，在她們眼里，幼兒園的孩子就是她們自己的孩子，正是這大愛(ài)之心，才托起了孩子們的未來(lái)和希望。愛(ài)，的確是這世間最美妙的語(yǔ)言！
優(yōu)秀教師感人事跡材料 9
她人很瘦，講課很清楚，沒(méi)一句廢話。她做事很干脆，從不拖泥帶水。她對(duì)我們既和藹可親又非常嚴(yán)格。她是我們六年級(jí)這個(gè)大家庭的好媽媽。
我五年級(jí)從河南老家來(lái)到東莞，沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，基礎(chǔ)為零，面對(duì)單詞，是生人見(jiàn)生人誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)，就以應(yīng)付的心態(tài)來(lái)上每節(jié)英語(yǔ)課。升入六年級(jí)的第一次月考，我的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都考得非常好，英語(yǔ)仍是不及格。發(fā)試卷時(shí)，鄧?yán)蠋熭p輕地說(shuō)：“晶晶，我想你不應(yīng)該考這個(gè)分?jǐn)?shù)�！蔽衣�(tīng)出老師話中的痛惜，我很愧疚。課后，她叫我到辦公室找她，讓我坐在她身邊對(duì)我說(shuō)：“晶晶，你以前是不是沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)呀?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭�！班�，怪不得!那，晶晶，你以后每天下午放學(xué)后來(lái)我這里，我給你補(bǔ)補(bǔ)課!”我不好意思說(shuō)：“鄧?yán)蠋煟灰�，不要�?”她似乎看出了我的心思，說(shuō)：“別不好意思了，就照我說(shuō)的辦，我會(huì)每天在這里等待你的到來(lái)哦!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，我渾身燥熱地走出了辦公室。
從那以后，每天放學(xué)后，鄧?yán)蠋煻紩?huì)給我補(bǔ)課到很晚，“背單詞時(shí)，一定要記住字母和它的.讀音;讀句子時(shí)一定要搞清楚它的結(jié)構(gòu)和意思�！蔽艺罩�。她又說(shuō)：“學(xué)好英語(yǔ)非常重要，往近里說(shuō)，你語(yǔ)文、數(shù)學(xué)再好，英語(yǔ)不及格，東華也不會(huì)收你的!”我知道了學(xué)英語(yǔ)的重要性。她還說(shuō)：“人生下來(lái)會(huì)什么呀?還不都是‘學(xué)’會(huì)的，只要肯學(xué)，就能學(xué)會(huì)�！本瓦@樣我的句型一點(diǎn)一點(diǎn)積攢起來(lái)，腦子里的單詞也越來(lái)越多。一次英語(yǔ)課上，我大膽舉手回答了問(wèn)題，也答對(duì)了，鄧?yán)蠋熡眯老驳哪抗庾⒁曋遥�在作業(yè)本上批注了這樣的幾個(gè)字：“晶晶，相信自己!鄧?yán)蠋熛嘈拍阋欢艹晒?”她就是這樣一邊給我知識(shí)，一邊給我舞臺(tái)，一邊又給我打氣加油，我也因此更愛(ài)英語(yǔ)了，成績(jī)不斷在提高!
我愛(ài)鄧?yán)蠋�，因�(yàn)樗谡嫘牡貝?ài)著我們每一個(gè)人。鄧?yán)蠋�，我�?huì)把你的恩情永遠(yuǎn)銘記在心的!
優(yōu)秀教師感人事跡材料 10
這是一個(gè)許多人童年時(shí)代都曾玩過(guò)的游戲，它給許多人的童年留下了完美的回憶。但是，在2005年3月31日，它卻成了江蘇省金壇市城南小學(xué)全體師生痛苦的記憶。
這一天，學(xué)校組織看電影，學(xué)生們排著整齊的隊(duì)伍橫過(guò)馬路，二年級(jí)一班班主任xxx，領(lǐng)著孩子們走在隊(duì)伍的最前面。校門(mén)外是一條寬闊的街道，車(chē)輛像往常一樣，并不是很多�？烧�(dāng)xxx和學(xué)生們走到馬路中間時(shí)，一輛因疲勞駕駛而失控的轎車(chē)，以每小時(shí)120公里的速度，向他們急馳而來(lái)，狀況萬(wàn)分危機(jī)！就在這生死瞬間，xxx奮力張開(kāi)雙臂，就像游戲里勇敢的雞媽媽?zhuān)活櫼磺械負(fù)渖锨叭�，使出渾身的力量將學(xué)生猛推出去！孩子們安全了，而她卻被撞出25米遠(yuǎn)，倒在血泊中。
xxx1976年參加工作，一向擔(dān)任小學(xué)教師，至今整整三十年！她是位語(yǔ)文老師，也做過(guò)無(wú)數(shù)任的班主任。三十年來(lái)，她總共帶過(guò)幾千名學(xué)生、教過(guò)上萬(wàn)節(jié)課，和孩子們有著深厚的感情。
平時(shí)在學(xué)校里，她和孩子們最喜歡玩的游戲就是老鷹捉小雞。而實(shí)際上，在孩子們眼里，她也的確有著母親般的慈愛(ài)。xxx和學(xué)生們說(shuō)話時(shí)，從來(lái)都是和風(fēng)細(xì)雨；即使對(duì)做錯(cuò)了的孩子，也總是耐心地指出，從不大聲呵斥。每當(dāng)他們有了一點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步時(shí)，她總是及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。為此她辦公桌的抽屜里，總會(huì)放著幾塊糖果。
聽(tīng)說(shuō)殷老師為保護(hù)學(xué)生受傷了，很多人都趕來(lái)看望，他們中有領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、老師、家長(zhǎng)，也有素不相識(shí)的市民。他們只有一個(gè)共同的愿望，就是期望殷老師早日康復(fù)。
�。ㄡt(yī)院的工作人員：這一路凡能放的地方，墻角、地上、還有電梯放的全是花。）
雖然有無(wú)數(shù)的人為xxx祝福，但終因傷勢(shì)過(guò)重，xxx還是離開(kāi)了我們。這一天正是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)。
四月七日，為xxx送行這一天，全市的人都來(lái)了。無(wú)論是白發(fā)蒼蒼的老人，還是稚氣未脫的孩子，他們都想再看殷老師最后一眼，再送殷老師最后一程。
當(dāng)靈車(chē)徐徐開(kāi)動(dòng)的時(shí)候，整個(gè)城市都在為失去一位平凡而偉大的'老師哭泣，都在向一個(gè)崇高而圣潔的靈魂致敬！
xxx走了，她走得太匆忙。
她沒(méi)來(lái)得及批改完學(xué)生的作業(yè)，沒(méi)能再看一眼熟悉的教室，更沒(méi)來(lái)得及兌現(xiàn)星期天帶小外孫去動(dòng)物圓玩的許諾，
xxx，一個(gè)在三尺講臺(tái)上默默工作了三十年的普通教師，在生死關(guān)頭，用她奮力的一推，寫(xiě)下了她人生中最輝煌、最壯麗的一筆，用生命盡到了一名教師的職任，也讓她的名字永遠(yuǎn)留在了人們心中
優(yōu)秀教師感人事跡材料 11
她有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，從這張嘴里說(shuō)出來(lái)的話語(yǔ)，有時(shí)是動(dòng)聽(tīng)的，有時(shí)是嚴(yán)厲的，有時(shí)是幽默幽默的。你猜她是誰(shuí)她就是我最尊敬的老師——韓老師。
韓老師教我們的英語(yǔ)，她對(duì)我們要求特別嚴(yán)格。有一次，我們班的馬曉冉同學(xué)有一個(gè)單詞發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，韓老師教了她很多遍可她還是讀的不清楚。放學(xué)后，韓老師把她叫到辦公室單獨(dú)給她輔導(dǎo)，教她發(fā)音的竅門(mén)。只聽(tīng)到韓老師大聲的讀一遍，馬曉冉跟著讀一遍——功夫不負(fù)有心人!她終于學(xué)會(huì)了。韓老師長(zhǎng)長(zhǎng)的出了一口氣。韓老師對(duì)我們真嚴(yán)格啊!連一個(gè)單詞都不放過(guò)。
韓老師的.教學(xué)方法很特別，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也很豐富，講起課來(lái)總是那么輕松，生動(dòng)，娓娓動(dòng)聽(tīng)。比方說(shuō)她教我們讀“school〞時(shí)，給我們編了一個(gè)小故事：“從前有一條蛇(s)在學(xué)校(school)吃(ch)了兩個(gè)饃(oo)就站起來(lái)了(l)。〞好玩嗎我們都聽(tīng)得入了迷，一下就記住了這個(gè)單詞“學(xué)校(school)〞。這樣的教學(xué)方法誰(shuí)都能學(xué)好英語(yǔ)不是嗎韓老師真棒!她點(diǎn)燃了我對(duì)英語(yǔ)的興趣，讓我不知不覺(jué)愛(ài)上了英語(yǔ)課。
韓老師不但英語(yǔ)教的好，而且心地也很善良。有一次，我回到家一看媽媽不在家，我單獨(dú)一人在家玩了很久，媽媽還沒(méi)回來(lái)我又餓又害怕，難過(guò)的嗚嗚哭起來(lái)。正在這個(gè)時(shí)候我突然聽(tīng)到急促的敲門(mén)聲，我的心一下子提到了嗓子眼“是不是壞人〞我心里嘀咕著�！盎刍�，快開(kāi)門(mén)，我是韓老師〞聽(tīng)到這熟悉的聲音我急忙翻開(kāi)門(mén)撲向韓老師，嗚嗚的大哭起來(lái)，“別哭，別哭〞韓老師一邊幫我擦眼淚一邊撫慰我“是不是餓了〞我點(diǎn)了點(diǎn)頭�！扒疲蠋熃o你帶來(lái)什么好吃的了〞韓老師像變戲法似地從背后拿出一袋香噴噴的蛋糕，“啊，蛋糕!〞我沖動(dòng)的大叫了一聲，然后迫不及待的從韓老師手里接過(guò)蛋糕，大口的吃了起來(lái)�！奥c(diǎn)，喝點(diǎn)水，別噎著。〞韓老師用溫柔的目光看著我。她又掏出 給媽媽打 讓她不要擔(dān)憂。韓老師真是比我的媽媽還心疼人! 我慶幸自己擁有如此優(yōu)秀的老師，不僅因?yàn)樗慕虒W(xué)好，也因?yàn)樗穷w金子般的心!關(guān)心著我們，保護(hù)著我們，培養(yǎng)著我們——這就是我最尊敬的老師——韓老師。
優(yōu)秀教師感人事跡材料 12
一說(shuō)起老師，大家都會(huì)想到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“這句詩(shī)。是的，老師像春蠶一樣，默默的奉獻(xiàn)，默默的支持我們，鼓勵(lì)我們。直到現(xiàn)在為止，教過(guò)我的老師已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)，他們都對(duì)我有所教導(dǎo)和啟發(fā)。但最使我從學(xué)習(xí)生涯中領(lǐng)悟最早的老師只有一位。
她，有一雙明亮而有幾分嚴(yán)肅的眼睛，高挺的鼻梁，笑起來(lái)眼睛能瞇成一條線。臉上的皺紋也跟著假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)；身材嘛！不苗條也不勻稱(chēng)，胖胖的，走起路來(lái)卻顯得很輕。她，為人慈祥，和藹可親，做事從不馬虎，對(duì)待學(xué)生想對(duì)待自己的孩子一樣關(guān)心，保護(hù)，她從不忘記自己是教師這個(gè)職業(yè)，一直相對(duì)這份職業(yè)要求更高，做得更好。
那時(shí)的我，淘氣搗蛋。不好好學(xué)習(xí)，整個(gè)班級(jí)里的學(xué)生都叫我“搗蛋王“別看我上五年級(jí)的時(shí)候是個(gè)女生，可打架斗毆我樣樣拿手，班級(jí)的老師拿我沒(méi)轍，可自從換了一個(gè)新班主任，我遇上她，我的人生就好似一切都在改變。
記得那時(shí)的上午，我早早的來(lái)到班級(jí)，發(fā)現(xiàn)教室里空無(wú)一人，心里隱隱約約的感到自豪感。坐在自己的位子上，因?yàn)闊o(wú)人而感到空閑就望著天空發(fā)愣。不巧，班上的同學(xué)來(lái)了，是一位女孩，她叫蘇紅，跟我是“死對(duì)頭“我自認(rèn)為是運(yùn)氣不好，居然讓我和她就兩個(gè)人在班級(jí)里獨(dú)處。寧?kù)o的教室瞬間消失，面臨來(lái)的是令人窒息的氣氛。她就坐在我前面，我一抬頭就能和與她的后腦勺相望，討厭！她也看見(jiàn)我了，我想她跟我也同樣的心情吧，也許會(huì)埋怨老天今天的運(yùn)氣不好吧！只見(jiàn)她小心翼翼地走到座位，像是我要吃了她一樣，坐到位子上又虎視眈眈地看著我，我感到莫名其妙，就問(wèn)她：“怎么了““怎么了！你偷了我的鉛筆刨！“她一臉的氣憤，氣的臉火紅火紅的，都能燒開(kāi)水一樣。我一聽(tīng)，也來(lái)火了，憤憤地說(shuō)：“你別血口噴人。我沒(méi)偷你的鉛筆刨，你別冤枉人！“她一聽(tīng)。更火了，直接開(kāi)始罵人，我也不是好欺負(fù)的，和她對(duì)罵。教室里的人斷斷續(xù)續(xù)的都來(lái)到了班級(jí)。看著我和她吵的不可開(kāi)交，都紛紛好奇起來(lái)看著熱鬧。班長(zhǎng)也來(lái)調(diào)解，不過(guò)沒(méi)用，最后只好請(qǐng)來(lái)了班主任。
當(dāng)班主任來(lái)時(shí)，我們這兩人才戛然而止，不再吵架，班主任問(wèn)：“怎么回事“那個(gè)蘇紅就理直氣壯的說(shuō)我偷她的鉛筆刨，當(dāng)時(shí)只有我一個(gè)人在教室，所以想都不想就認(rèn)為是我偷的。可我沒(méi)有偷，當(dāng)時(shí)的我雖然是天不怕地不怕的小皮頭，但我還沒(méi)有到偷東西的`程度，我也理直氣壯的反述，相信老師會(huì)相信我！可奇跡發(fā)生了，老師相信了我，并保證不是我拿的，我自己也不敢相信這是老師說(shuō)的，因?yàn)樵诮淌依�，我整天搗蛋，尤其在她的課上，我照搗不誤，可為什么這使我十分迷茫，老師仿佛看透我的心思，忙解釋道：“因?yàn)槟莻�(gè)鉛筆刨在我那，昨天我看見(jiàn)它被扔在地上，就把它撿了起來(lái)，恰好那天已經(jīng)放學(xué)了，我想先放在我那，明天哪個(gè)同學(xué)沒(méi)有了再還給他，所以我可以保證晶晶沒(méi)有拿�！奥�(tīng)到班主任的解釋后，班級(jí)里加在我身上的輕蔑眼光頓時(shí)不見(jiàn)，我很感謝老師，同時(shí)，我也為以前所做的事感到愧疚。
對(duì)，自從那以后，我就改正自新，再也不搗蛋了，連媽媽也感到我前后的變化而吃驚，不過(guò)別人并不知道為什么如此改變，有的只是老師和我知曉內(nèi)情。
老師是偉大的，老師總是默默無(wú)聞的鼓勵(lì)和幫助我們，老師也是我們的良師益友。那位給我最早啟發(fā)的老師，她叫劉海燕。
優(yōu)秀教師感人事跡材料 13
我有一位老師，他有一雙炯炯有神的眼睛，濃濃的眉毛，一個(gè)高挺的鼻子，是我們最喜愛(ài)的一位老師，他就是我們班的李才林李老師。
李老師雖然對(duì)我們很兇，可是我們都明白老師是為了我們好。
記得有一次，我上課的時(shí)分，老師提出了一個(gè)問(wèn)題叫我們會(huì)的人舉手答復(fù)，這時(shí)我心里想：假如我不舉手的話，同學(xué)們肯定會(huì)笑我的，于是我大起膽子把手舉了起來(lái)，由于我很少舉手，所以老師一看見(jiàn)我舉手就把我叫了起來(lái)，我想了半天也想不出來(lái)，老師叫我坐了下來(lái)。
下課以后，李老師叫我去他的辦公室，問(wèn)我剛剛舉手為什么沒(méi)有答復(fù)出來(lái)？于是，我便說(shuō)：“由于我看見(jiàn)其他同學(xué)都把手舉起來(lái)了，我怕被他們嘲諷，所以才把手舉起來(lái)的�！崩罾蠋熀苡H切地對(duì)我說(shuō)：“以后你會(huì)答復(fù)是問(wèn)題舉左手，不會(huì)答復(fù)的問(wèn)題舉右手�！蔽衣�(tīng)了以后非常感動(dòng)，老師還說(shuō)：“這件事情我不會(huì)告知班上其他同學(xué)的。這件事情讓我非常感動(dòng)。
還有一件事讓非常感動(dòng)，我錯(cuò)了，我以為全部的老師都非常的兇，有一個(gè)問(wèn)題答不起，就會(huì)被老師罵，所以我才假裝會(huì)做這道題，把手高高的舉起，本以為老師不會(huì)叫我，我才舉得，這次李老師沒(méi)有罵我，而是給我方法，讓我在老師、同學(xué)們的面前，保存了尊嚴(yán)，我非常感謝，我的老師能給我這個(gè)時(shí)機(jī)。
所以，我下定確定，以后，肯定要好好學(xué)習(xí)，每天向上，向那些比我成果好的人學(xué)習(xí)，將來(lái)我肯定要好好報(bào)答李老師、和我的爸爸媽媽。加油!這件事情讓我非常感動(dòng)。
我早已下定決心，好好學(xué)習(xí)，我還明白一個(gè)道理：我們的前途是一片光明的，我們自己的命運(yùn)，不是在別人的手里，而是把握在我們自己的手里，自己的前途自己把握，珍惜生命里的一分一秒，前面的路是光明的!
兒子從學(xué)�；貋�(lái)，見(jiàn)到我的第一件事情就是要我參與學(xué)校的征文活動(dòng)，而且一再?gòu)?qiáng)調(diào)，這件事情必需辦好，由于這影響到他們小組的榮譽(yù)。學(xué)校組織的“感動(dòng)我的老師”的征文活動(dòng)，怎么會(huì)對(duì)兒子所在的小組產(chǎn)生影響，追問(wèn)之下，兒子說(shuō)，班上的同學(xué)寫(xiě)一篇可以在小組競(jìng)賽的榮譽(yù)榜上加一個(gè)星，假如家長(zhǎng)也寫(xiě)的話，一樣可以加星。作為他們小組的小組長(zhǎng)，兒子對(duì)于自己小組的榮辱看得很重�；蛟S是希望我能夠參與活動(dòng)，兒子一個(gè)晚上都表現(xiàn)得很主動(dòng)，臨睡前，他還一再?gòu)?qiáng)調(diào)，你肯定要寫(xiě)呀。你寫(xiě)了就可以在我們小組的電池上加一顆星星呀。
作為一個(gè)從同學(xué)過(guò)來(lái)的成年人，在孩提時(shí)期、少年時(shí)期，要說(shuō)對(duì)于老師的感動(dòng)其實(shí)少于對(duì)于老師的畏懼，可當(dāng)走向社會(huì)獨(dú)擋一面之后，回想當(dāng)時(shí)老師對(duì)于我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那份感動(dòng)倒是像春雨過(guò)后的草地，冷不丁地冒出來(lái)一下，暖和著我�？墒侨缃褡鳛橐粋�(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)，這份感動(dòng)就來(lái)得活潑了很多。
兒子的'班主任兼語(yǔ)文老師是何紅老師。第一次見(jiàn)到何老師，是在孩子轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到北京的第一個(gè)九月的上午。那天正是開(kāi)學(xué)的日子，孩子們?cè)诮淌依锩鎳\嘰喳喳，甚至可以說(shuō)有一些吵鬧。兒子作為一個(gè)插班生，有些孤寂地坐在教室的一個(gè)角落里。而我則在教室的后門(mén)縫隙里靜靜張望著教室里面。過(guò)了一會(huì)兒，進(jìn)來(lái)一位高高胖胖的老師，嚴(yán)格地站在講臺(tái)上，但是孩子們好像沒(méi)有看見(jiàn)她一樣，仍然在旁若無(wú)人地打鬧著。后來(lái)我才明白，何老師也是剛接手這個(gè)班級(jí)，對(duì)于新來(lái)的班主任，同學(xué)有一點(diǎn)不以為然。何老師開(kāi)頭說(shuō)話，說(shuō)的話語(yǔ)很有中氣，當(dāng)然也很威武。她的話語(yǔ)就像是一瓢冷水澆在滾開(kāi)的餃子鍋里，剛剛還毫無(wú)約束的一個(gè)個(gè)“餃子”們一下子誠(chéng)實(shí)了。我聽(tīng)到何老師說(shuō)的一句話：我準(zhǔn)備好了，我就是要把別人說(shuō)的這個(gè)有些散亂的班級(jí)整治成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。這句話很熟識(shí)，就像是在我小時(shí)分某一個(gè)嚴(yán)肅老師的鐵腕宣言，接下來(lái)就是各種強(qiáng)權(quán)的懲處措施。
回家的路上，兒子說(shuō)這個(gè)老師有些厲害。
學(xué)校的生活很快走上了正軌，每次看兒子的作業(yè)本，老師批改得很認(rèn)真，甚至連一些雖不標(biāo)準(zhǔn)但許多人都已習(xí)以為常的寫(xiě)法，都被老師用紅筆改了過(guò)來(lái)�？纯磧鹤拥淖鳂I(yè)本，明顯比從前工整了許多。我在心里暗暗想：嚴(yán)肅的老師肯定運(yùn)用什么嚴(yán)肅的手法管教住了他們。
但是，兒子每次回家越來(lái)越多地說(shuō)起了他們的何老師，言語(yǔ)之間沒(méi)有第一次的恐懼了。后來(lái)，兒子口中的老師倒越來(lái)越像是他的好友。
快來(lái)期末的時(shí)分，由于有事去了一趟他的教室，看到墻壁上貼著一張紙，上面是六個(gè)像電池一樣的圖案，里面貼滿了各種顏色的星星。我很好奇，兒子告知我，這是他們班上各個(gè)小組競(jìng)賽的榮譽(yù)欄，叫做“充電器”，他指著一個(gè)圖案說(shuō)，這是他們的小組，那顆星星是他掙到的，是什么原因老師嘉獎(jiǎng)的。那顆星星是什么事情那個(gè)同學(xué)得到的。那一次他們這個(gè)小組獲得了班上最多的星星，那一天又得到了老師的批判，得到的星星很少。
看著這個(gè)像漫天繁星的張貼紙，我讀懂了老師的一片良苦專(zhuān)心，也有了一份感動(dòng)。在一個(gè)互相鼓勵(lì)和幫忙的環(huán)境下，為了這些星星，孩子們?cè)谝幻刻爝M(jìn)步�；蛟S等到他們成人之后，在他們的心里也會(huì)有這樣一片天空，也會(huì)泛起一份感動(dòng)的漣漪。
優(yōu)秀教師感人事跡材料 14
在我記憶中，我身邊有許很多多事情發(fā)生，有的開(kāi)心，有的苦惱，還有的讓我感動(dòng)。
我是一個(gè)幸福的孩子，在家里有父母的疼愛(ài)，在學(xué)校里有老師的關(guān)懷。在我的.記憶里老師讓我感動(dòng)的事情許多，比方，我班的同學(xué)生病了，她會(huì)按時(shí)忙里抽閑幫同學(xué)沖藥。比方，班里的那幾個(gè)同學(xué)眼睛有沙眼，她也會(huì)按時(shí)為同學(xué)滴眼藥，再比方……。在她的眼里我們都是她自己的孩子。最讓我記憶猶新的一次是午飯后我們掃地，一位同學(xué)不當(dāng)心劃傷了我的眼睛，當(dāng)時(shí)疼得我哇哇大哭，老師就在我們班隔壁吃飯，她聽(tīng)到哭聲扔下飯碗飛奔過(guò)來(lái)，嘴里的飯還沒(méi)來(lái)得及咽下，就連忙看我的傷勢(shì)，還不停地勸慰我。我一點(diǎn)也不頑強(qiáng)，還是不停地哭，眼睛里布滿了血絲，老師沒(méi)有遲疑，急匆忙地帶著我出了校門(mén)，打車(chē)去了醫(yī)院，在路上不停的看我的眼睛，不停地跟司機(jī)說(shuō)快點(diǎn)，看老師的面部表情，就明白她非常的著急，非常的擔(dān)憂。
在醫(yī)院里老師見(jiàn)到醫(yī)生后急迫地問(wèn)醫(yī)生我的眼睛有沒(méi)大礙。最終醫(yī)生說(shuō)沒(méi)事，只是稍微劃傷，老師出了一口長(zhǎng)氣，臉上也露出了笑容。那天由于我的不當(dāng)心弄的老師中午飯沒(méi)吃成，我心里總不是味道。放學(xué)后老師帶著歉意反復(fù)地吩咐我媽媽怎樣給我上藥。我站在一旁聽(tīng)著，并且感動(dòng)著。
老師您費(fèi)盡心血教我學(xué)問(wèn)，讓我感動(dòng)!想盡方法幫我改掉壞習(xí)慣，讓我感動(dòng)!您的一言一行感動(dòng)我，影響我，我發(fā)自內(nèi)心地大聲喊：“謝謝您老師!”
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