十佳教師先進(jìn)事跡材料

　　十佳教師先進(jìn)事跡材料（一）：愛心鑄就教育夢

　　崔xx,漢，女，1987.11,本科（雙學(xué)士學(xué)位），中教一級，現(xiàn)任xx市特殊教育學(xué)校律動教學(xué)教師。

　　我愛這些孩子，我愛我的職業(yè)，我從不后悔我的選擇！畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué)，獲舞蹈、英語雙學(xué)士學(xué)位的崔xx,受大學(xué)期間的一次公益活動的影響，畢業(yè)后她毅然選擇了到xx市特殊教育學(xué)校做一名律動教師。

　　崔老師來到特校后，她堅信聾生也能夠像正常人一樣翩翩起舞，舞出精彩。但是現(xiàn)實不像她所想的那樣，她面對的是一群活潑可愛卻雙耳失聰?shù)暮⒆�，而且學(xué)生的年齡又參差不齊，大部分都沒有舞蹈基礎(chǔ)。擺在崔老師面前的第一個難題就是與學(xué)生的交流。一向活潑開朗、愛開玩笑的她面對這一群處在無聲世界里的孩子們，她幽默的話語、極富感染力的肢體動作換來的是學(xué)生呆呆的目光和不知所措的樣子。當(dāng)時崔老師很迷茫，教學(xué)模式也只停留在她跳而孩子們看著學(xué)的狀態(tài)，慢慢的個別學(xué)生覺得上律動課太累了，練基本功太疼了。崔老師當(dāng)時有些傷心，可是后來慢慢想想，還是自己做的不夠好，和學(xué)生們?nèi)鄙贉贤�，沒有設(shè)身處地的為他們著想，總是站在自己的角度考慮問題。從此她改變了教學(xué)方式，為了讓學(xué)生們喜歡舞蹈，崔老師和學(xué)生們一起觀看舞蹈視頻，當(dāng)看完舞蹈《千手觀音》后，崔老師告訴孩子們，他們也是聾啞人，崔老師看到孩子們羨慕的眼神，他們問崔老師，我們可以跳得像他們那樣美嗎？崔老師肯定的說："當(dāng)然可以，可是想把舞蹈跳好，就必須得練好基本功，基本功是根本，你們不要怕疼，怕累，我相信你們可以做到的，你們能嗎？"孩子都說"我能，我能。" 就這樣她開始從壓肩、壓腿、下腰、下叉這樣的動作一對一地教，每個動作，都要反復(fù)幾次、幾十次甚至幾百次。但是孩子們喜歡上舞蹈了，不喊疼不說累了，崔老師覺得她已經(jīng)成功了第一步。之后，崔老師每天自學(xué)手語，除了向同事請教外，她盡可能多的與學(xué)生一起交流。在她的辦公桌、床頭都放著《中國手語》，甚至連她隨身攜帶的手機(jī)里都下載著《中國手語》。功夫不負(fù)有心人，崔老師很快就能和學(xué)生進(jìn)行無障礙交流了。崔老師了解了每個學(xué)生的性格、特長、喜好，在生活中處處關(guān)心他們，把他們當(dāng)做朋友，以誠相待，在教學(xué)中，多鼓勵、多表揚(yáng)、培養(yǎng)他們的自信心，對每一個學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，崔老師都給予充分的肯定、及時的評價，慢慢地，她和學(xué)生的距離拉近了。

　　舞蹈教學(xué)的困難還是超出了她的預(yù)料，再悠揚(yáng)的音樂，再鮮明的節(jié)拍對于聽不見的學(xué)生來說都無法感知。怎樣才能讓沒有聽力的學(xué)生感受到音樂的節(jié)奏、韻律，領(lǐng)悟舞蹈的動作和意境成了崔老師必須要解決的問題。在舞蹈室里，為了讓聾啞學(xué)生感知音樂節(jié)奏，她通過跺腳震動木地板，由地板將震動的節(jié)奏傳到學(xué)生的腳底，讓學(xué)生來感受節(jié)拍。就這樣，崔老師的腳跺到疼、跺到麻、跺到了忘記了疼、忘記了麻，跺成了一種習(xí)慣……學(xué)習(xí)一支舞蹈，正常的孩子半個月可能就學(xué)會了，但對于他們來說對舞蹈的理解、對節(jié)奏的感知以及動作的掌握都存在較大的困難，孩子們要通過地板的震動用肢體感受音樂，他們一邊憑著默記在心的旋律，一邊用眼睛的余光看著老師的指揮，為了舞臺上表現(xiàn)出的一個動作、一個笑容、一個眼神，他們要練上百次、上千次。崔老師需要在一對一的教學(xué)后再進(jìn)行集體排練，往往比教正常孩子要多花費(fèi)幾倍的時間和幾十倍的精力才能讓他們掌握動作。在她懷孕期間，為了讓每一名學(xué)生都能準(zhǔn)確掌握動作，崔老師又習(xí)慣性的跺腳打節(jié)拍，她的這一舉動幸虧被路過的老教師及早發(fā)現(xiàn)并制止。當(dāng)家人得知后差點(diǎn)兒嚇壞了她的母親、氣壞了她的老公，而她卻笑著說："看見學(xué)生們節(jié)奏不準(zhǔn)確，我一著急忘了自己還懷著孩子，下次不會忘了。"就這樣崔老師在懷孕期間一直堅持上課到臨產(chǎn)期間才回家休息。

　　在崔老師的舞蹈隊中有一名性格孤僻、內(nèi)向、自卑的女生引起了崔老師的注意，課堂中這名同學(xué)總是悶悶不樂，有時自己發(fā)呆，做動作時常常不到位、跟不上節(jié)奏，而且總是懷疑別人在說自己的壞話，脾氣急躁、情緒極不穩(wěn)定，有時還缺課，在宿舍里因為和同學(xué)吵架還打碎鏡子割過手腕。崔老師翻閱了許多有關(guān)聾生心理學(xué)的書籍，決定要幫助這名學(xué)生度過這段危險時期。她根據(jù)該生的特點(diǎn)，以一名大姐姐的身份去關(guān)愛她。在該生消除了對崔老師的抵觸情緒后，她向崔老師敞開了心扉，傾訴了自己心中的苦惱。大多數(shù)聾生都有自卑、猜疑、焦慮的心理特點(diǎn)，但如此自卑的孩子還是太少見了。崔老師抓住其渴求進(jìn)步和自我完善的內(nèi)在要求，在課堂中生活中把握好教育的契機(jī)，捕捉她身上的閃光點(diǎn)，及時肯定和鼓勵她的點(diǎn)滴進(jìn)步，還專為她設(shè)計編排了一個舞蹈，使她得到了愉快的情感體驗，并且激發(fā)了她內(nèi)在的積極性，使她逐漸變得陽光自信起來�，F(xiàn)在，自信的微笑、優(yōu)雅的氣質(zhì)已經(jīng)成為這個孩子留給別人的第一印象了。

　　根據(jù)學(xué)生的喜好，崔老師教授學(xué)生各民族的民間舞蹈、古典舞、拉丁舞，她要全方面的去培養(yǎng)學(xué)生，為此她也付出了更多的努力。很多學(xué)生都喜歡熱情奔放、節(jié)奏歡快的拉丁舞，崔老師特地利用假期期間，離開未滿周歲的女兒，考取了中國國際標(biāo)準(zhǔn)舞總會（CBDF）B級教師證書。課前，崔老師精心備課，舞蹈動作的要領(lǐng)、節(jié)奏的快慢，她都要站在學(xué)生的角度事先細(xì)心體驗。課上，她對學(xué)生既嚴(yán)格又耐心，對學(xué)生的每一個動作她都要求精準(zhǔn)到位，要求學(xué)生做到的她必須自己先做到，一次次地進(jìn)行示范、講解、指導(dǎo)，即使在學(xué)生休息的時候他還會對差一些的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，往往一堂課下來崔老師都快站立不穩(wěn)，但課堂上的她從來都是站著教學(xué)，沒有坐下過一次。課后，她還向經(jīng)驗豐富的教師請教。在長期的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中，學(xué)生的柔韌性、控制力、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性、靈活性和表演能力都得到提高，有助于他們身體各器官系統(tǒng)得到全面發(fā)展。如：教給學(xué)生正確的站姿，要求肩部打開后自然下沉，頸部挺直，腿部收緊，挺胸收腹，腹部自然收緊，能夠糾正學(xué)生不良的自然體態(tài)，有助于訓(xùn)練和保持良好的體形和姿態(tài)；舞蹈中的手、眼訓(xùn)練，手、腳訓(xùn)練等協(xié)調(diào)性練習(xí)，舞蹈中隨著音樂的速度、力度的變化學(xué)生也要根據(jù)老師的手勢做出相應(yīng)的速度快慢與力度強(qiáng)弱上的改變，有助于學(xué)生大腦的發(fā)育；在素質(zhì)訓(xùn)練中挺胸抬頭不僅可以使胸部得到充分?jǐn)U展，也使學(xué)生在氣質(zhì)和精神面貌上得到培養(yǎng)。舞蹈課堂中不僅培養(yǎng)出學(xué)生優(yōu)美的舞姿還培養(yǎng)出了學(xué)生正確的體態(tài)、優(yōu)雅的舉止和健康的體魄。

　　由于聾人學(xué)習(xí)所需時間較長，在接到舞蹈表演或比賽通知后，為了能夠圓滿完成任務(wù)，每一次崔老師都會利用休息日的時間去排練節(jié)目，對于80后來說，最不愿做的事就是加班，而崔老師對于這樣的無償加班卻從無怨言。崔老師常常帶著學(xué)生外出參加一些公益演出活動和比賽，除了能增長他們的見識更主要的是培養(yǎng)他們的舞臺經(jīng)驗，優(yōu)秀的表演也使崔老師和孩子們獲得了很多榮譽(yù)和獎勵。在不同場合的表演中，觀眾們贊賞的眼神和熱烈的掌聲不斷地鼓勵著孩子們，讓這群生活在無聲世界里的孩子們也越來越自信。學(xué)生們也始終沉浸在一種愉悅的氣氛中，他們也用他們的執(zhí)著告訴我們、感動我們，他們也可以認(rèn)識美、感受美、創(chuàng)造美。在第二屆內(nèi)蒙古殘疾人文藝匯演中，崔老師創(chuàng)作的的舞蹈《快樂的跳吧》獲得了自治區(qū)第三名的好成績，看著孩子們開心地跳著、唱著，站在舞臺一角指揮著他們跳舞的崔老師留下了熱淚……

　　近年來由于學(xué)校招生范圍擴(kuò)大，在今年崔老師為智障生也開設(shè)了律動課，其中有部分孩子還伴有輕度的肢體殘疾和自閉等，有的甚至平時都不與人溝通，為了讓這些孩子們也能享受到音樂帶來的歡樂，崔老師比以往更忙了，現(xiàn)在每天她停留時間最長的就是學(xué)校的律動室，在這里，她不斷重復(fù)著最簡單的動作，只為讓這些智障孩子們，也能跳一支屬于自己的舞蹈。在輕松愉快的課堂氣氛中，大家看到的也許是極不協(xié)調(diào)的舞蹈動作和令人費(fèi)解的表達(dá)方式，但大家卻能夠感受到的是孩子們最純真最甜美的笑容……

　　寒來暑往，又到畢業(yè)之際，面對將要離開的孩子們，當(dāng)崔老師問她們想做什么時，她們沒有說自己的理想，一名學(xué)生用含糊不清卻又極其努力地聲音說出："我們想到你家給你做頓飯。"一句樸實的話，一顆純真的心，成為了學(xué)生獻(xiàn)給崔老師最珍貴的畢業(yè)禮物。

　　很多人都問過崔老師同樣的問題：你為什么選擇到特校當(dāng)舞蹈教師？你不后悔嗎？崔老師總會笑著回答："我愛這些孩子，我愛我的職業(yè)，我從不后悔我的選擇！雖然我不能像其他學(xué)校的老師那樣桃李滿天下，在教師節(jié)也不會收到孩子們漂亮的鮮花，但是只要看到他們開心的笑著、跳著，能夠健康快樂的成長，對我來說，這就是最快樂的事！"這是一個年輕特教工作者的心聲，因為她從事的是太陽底下最偉大的職業(yè)。

　　十佳教師先進(jìn)事跡材料（二）：勤勉耕耘，愛灑教育

　　常xx,女，漢族，1975年10月出生，1999年7月畢業(yè)于xx師范高等專科學(xué)校數(shù)學(xué)系，2005年xx師范大學(xué)本科畢業(yè)，所學(xué)專業(yè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)。從2001年至今一直在xx七中工作，從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，任數(shù)學(xué)備課組組長，中教一級教師，國家三級心理咨詢師。

　　"學(xué)高為師，身正為范；學(xué)為人師，行為世范".在教育的百花園中，唯有師德的熠熠光輝，才能普照永不褪色的桃李芬芳。

　　常xx同志是xx七中的一名數(shù)學(xué)教師，她忠誠于黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針和教育理念，堅定黨的教育信念，他憑著對知識的無限渴求，對事業(yè)的努力追求，對工作的苛求，得到社會、學(xué)校、家長、老師、學(xué)生的一致好評。

　　作為一名教師，常老師踏踏實實工作，那一串串深深的腳印，鐫刻著她一步步努力的艱辛。

　　為師之魂，師德為先：俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。她深知自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。她為人師表，時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致，做出表率來教育學(xué)生；她愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)，一直以來認(rèn)真的對待每一位學(xué)生。無論是在課堂上還是課余時間，她都時刻注意學(xué)生的思想動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正，成為學(xué)生的良師益友；她關(guān)愛學(xué)生，趙洋同學(xué)就是其中一例，家境貧寒，主動幫助他克服困難，給他買學(xué)習(xí)資料。2012年高考趙洋以617分考取了西安交大，名列烏蘭察布市第三名；她尊重家長，通過家訪積極向家長宣傳科學(xué)的思想和教育方法，和家長學(xué)生悉心交談，鼓勵學(xué)生全面的發(fā)展。

　　教育之源，學(xué)生為本：她贊美學(xué)生、欣賞學(xué)生和激勵學(xué)生，塑造陽光心態(tài)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，塑造健全人格。

　　一、傳遞愛的教育。 （1）全心全意地愛學(xué)生，善意地對待學(xué)生。首先，不讓學(xué)生成為壞孩子，防止他們走上錯誤的道路。其次，不要老抓住學(xué)生的錯誤不放，幫助孩子抵制邪惡的思想進(jìn)入他們的心靈。信任學(xué)生、尊重學(xué)生。熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子能成為一個好人。善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈；（2）通過教育日記記錄學(xué)生成長。如記錄學(xué)困生趙佳樂同學(xué)學(xué)習(xí)雖差但積極勞動，樊尚同學(xué)在黑板上畫二次函數(shù)綜合題圖非常漂亮，逯之豪同學(xué)講題思路清晰聲音洪亮，姚鑫宇、高博、趙鵬同學(xué)用不同方法講一道題，郝利鑫同學(xué)出每日一題選題認(rèn)真等；（3）保持并培養(yǎng)每個學(xué)生的自尊心和自信心。多角度看待學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因為學(xué)習(xí)成績的態(tài)度直接影響學(xué)生的自尊心。不僅要愛優(yōu)等生，更要愛"后進(jìn)生".接納學(xué)生的差異，一視同仁，(www.gymyzhishaji.com)公平公正地對待每一個學(xué)生。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，她注重對數(shù)學(xué)定理、公式的推倒過程和例題的求解過程。（1）讓學(xué)生尋求不同的解題途徑和思維方法，打破思維定式，優(yōu)化解題方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和發(fā)散能力；（2）善于對教材中的例習(xí)題進(jìn)行多層次變換，特別是變換幾何圖形的位置、形狀和大小，以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和開放性；（3）變封閉型試題為開放型試題，以培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。她把課堂重心由教師如何講轉(zhuǎn)向?qū)W生如何學(xué)，常老師努力鉆研所教內(nèi)容，不斷改善教育方法與實踐在她教導(dǎo)下的學(xué)生能夠不斷進(jìn)步。

　　為師之本，責(zé)任為先：在教學(xué)中，她切實上好每一堂課，都力求讓同學(xué)們有新感覺。她的學(xué)生這樣評價她的課：生動活潑、妙趣橫生、易學(xué)易懂、精彩紛呈。常常是一節(jié)課下來，同學(xué)們還感到意猶未盡，快樂無比；她有個習(xí)慣，那就是對學(xué)生做題過程十分留意，一旦發(fā)現(xiàn)問題，立即糾正，并作為病例，當(dāng)堂為全班同學(xué)分析問題的癥結(jié)，請同學(xué)們研究解決的方法，最后再共同總結(jié)。在工作中，她和同事團(tuán)結(jié)合作，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，集體備課、聽課、評課來研討課改，她注重實踐—總結(jié)—提高；在課余時間，她認(rèn)真研究數(shù)學(xué)競賽試題和中考試題，對學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差，2010年，2011年，2013年在第二十一屆、第二十二屆和第二十四屆"希望杯"全國數(shù)學(xué)邀請賽中分別被評為"數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀教練員"、" 優(yōu)秀輔導(dǎo)員 "、"市級指導(dǎo)獎";司文龍同學(xué)獲全國數(shù)學(xué)二等獎，30多人獲三等獎、40多人獲優(yōu)秀獎。2011年xx區(qū)統(tǒng)考郭鵬飛同學(xué)取得了數(shù)學(xué)單科第二名。2012屆畢業(yè)生司文龍同學(xué)在2015年高考考了691分被清華大學(xué)錄取。今年作為主講人參加了西片區(qū)三個學(xué)校2015年中考備考經(jīng)驗交流會，預(yù)測2015年中考命題， 制定中考復(fù)習(xí)方案及應(yīng)對策略。取得了一定的成績，受到社會、家長、老師、學(xué)生的好評。

　　為師之道，能力為重：她積極參加各種培訓(xùn)提高自己的業(yè)務(wù)能力。2014年在東北師范大學(xué)參加了烏蘭察布市名教師培訓(xùn)，在xx師范學(xué)院參加xx區(qū)名教師培訓(xùn)，在黨校培訓(xùn)心理咨詢師，考取了三級心理咨詢師，2013年在黑龍江參加了教育部"國培計劃"----自治區(qū)骨干教師培訓(xùn)， 2014年參與研究國家級課題"優(yōu)質(zhì)在線教育資源共享模式理論與實踐研究", 學(xué)生在網(wǎng)站上做常老師從題庫中精心選擇的各科試題、做完后網(wǎng)上自動給出評判，常老師在線瀏覽給予鼓勵評語，聽美國老師說流暢口語等，使學(xué)生緊跟時代的發(fā)展步伐，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。她將學(xué)習(xí)到的理論知識聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，觀念新穎，知識豐富，大大提高了教學(xué)能力；

　　為師之長，終身學(xué)習(xí)：常xx認(rèn)為，教師的教學(xué)觀念不能停留在"一碗水"與"一滴水"的舊觀念上，要跟上時代的要求。她常說："要想給學(xué)生知識的水，教師需要擁有的不是一碗水，而是要引導(dǎo)學(xué)生找水源，通過學(xué)生的努力，挖掘出知識的涌泉來",最好辦法就是"學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。她閱讀了很多專業(yè)書籍和報刊。諸如《人生黃金法則》、《責(zé)任心是第一執(zhí)行力》、《好教師就是好教育》、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的理念》、《走進(jìn)新課程》、《數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》、《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》等。從中不斷汲取先進(jìn)的教學(xué)理念，科學(xué)的教學(xué)方法，從而不斷充實完善自己，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平。

　　愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生、。常xx把一腔熱情奉獻(xiàn)給她深愛的教育事業(yè)，在充滿愛的田地中，她辛勤地耕耘著，幸福地前進(jìn)著……

　　十佳教師先進(jìn)事跡材料（三）：做一名好老師

　　葛xx,男，52歲，蒙古族，1986年8月參加工作，中學(xué)高級教師，本科學(xué)歷。1986年8月至1996年7月在烏盟工業(yè)學(xué)校任教，擔(dān)任英語教師，兼任英語教研組組長；1996年8月至2004年7月，在集寧一中任教，擔(dān)任英語教師，班主任，兼任英語教研組組長和年級主任；2004年8月至今在集寧師范學(xué)院附屬實驗中學(xué)擔(dān)任英語教師，班主任，英語教研組組長。

　　1999年所帶集寧一中154班學(xué)生考入211、985院校的學(xué)生人數(shù)多達(dá)35人，本科上線率達(dá)95%.2007年所帶集寧師院附中高補(bǔ)一班，本科上線率達(dá)80%以上，其中李丹同學(xué)以668分的優(yōu)異成績考上了北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部。2008年所教集寧師院附中高三8班有15名學(xué)生的英語高考成績在130分以上，其中劉曦彤、雷紫薇同學(xué)分別以144、142的高分名列自治區(qū)前茅。

　　自1986年參加工作以來，葛xx老師已在中學(xué)教師崗位上奮斗了近三十年任教以來，葛老師對工作腳踏實地、真抓實干；對學(xué)生和藹可親，富有愛心；對社會真誠奉獻(xiàn)不計名利。正是擁有這個信念，他從未放棄對工作的熱愛，盡職盡責(zé)，勇于創(chuàng)新。

　　他的英語課風(fēng)趣幽默，最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。他尊重學(xué)生，耐心，寬容。他的課，學(xué)生愛上。

　　從教以來，葛老師潛心鉆研中學(xué)教育理論，苦練基本功；為更好地適應(yīng)時代要求，出色完成本職工作，他自費(fèi)訂閱了《英語輔導(dǎo)報》、《21世紀(jì)英文報》、《試題調(diào)研》等相關(guān)報刊與雜志；并且，在工作之余，經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)在線觀看各地名師的英語教學(xué)公開課，反思自身教學(xué)的不足之處，不斷完善自己，提高自身業(yè)務(wù)能力。葛老師在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，積極探索有效的教學(xué)方法時，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

　　他以英語課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育。他把課本知識與學(xué)生的實際情況相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，自主學(xué)習(xí)能力以及英語語言應(yīng)用能力。開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的來自于對課本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　此外，他不但注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，而且注重提升學(xué)生的英語思維能力，以及英語語言應(yīng)用能力。使學(xué)生增強(qiáng)理解英語和運(yùn)用英語的信心；應(yīng)用英語的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；同時能夠應(yīng)用英語進(jìn)行日常交流。

　　他提倡"學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。"的觀念，在課堂上他授課風(fēng)格詼諧幽默，能夠靈活地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，加強(qiáng)師生互動、交流，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。葛老師做到了讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，"樂學(xué)".每節(jié)課他都盡力在課堂上營造輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在與老師和同學(xué)互動之時靈活掌握英語語言技能，在聽、說、讀、寫，四個方面得到全面提高，脫離以往只注重讀寫能力培養(yǎng)的死板、片面的教學(xué)課堂。

　　正是由于葛老師對教學(xué)的深入鉆研，他所教的2008屆8班學(xué)生英語高考平均分達(dá)到110分以上，130分以上的15名，其中，劉曦彤、雷紫薇兩位同學(xué)更是考出了144分和142分的高分。

　　葛老師總是堅持每周組織一次班會，因為他覺得作為一名人民教師不僅僅要做好教書的本分，更關(guān)鍵是要育人，要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德與文化修養(yǎng)。

　　特別是高三班級，進(jìn)入高考總復(fù)習(xí)，很多學(xué)生抗壓能力較弱，學(xué)習(xí)成績?nèi)菀状蠓�下滑，每周一次的班會非常有利于學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，釋放壓力，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，提高考試成績，從而考入理想的高校。

　　平日里他非常注重與學(xué)生的交流與溝通，鼓勵喪失學(xué)習(xí)信心的學(xué)生，幫助家庭有困難的學(xué)生。注重與學(xué)生家長的溝通，深入了解學(xué)生的思想以及生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，和學(xué)生家長互相配合為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，制定更為高效的學(xué)習(xí)方案，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，獲得家長的贊許與好評。

　　葛老師在班級管理上細(xì)致入微，他所帶的班級總是充滿了陽光、自信和團(tuán)結(jié)向上的氣氛。同學(xué)們總是非常喜歡這個充滿平等、自由、學(xué)習(xí)緊張但卻和諧的大家庭。他們總是在學(xué)校的各種體育競技活動中勇奪冠軍。他所帶的學(xué)生一走進(jìn)高校便成為了學(xué)生中的佼佼者，其中高飛同學(xué)走進(jìn)軍校的第一年就榮立了三等功，他把這一喜訊第一時間就告訴了葛老師，他說是葛老師的培養(yǎng)使他在任何時刻都能不畏艱難，勇往直前。他的榮譽(yù)得益于葛老師精心地培養(yǎng)，葛老師不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更注重學(xué)生個人優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。他任班主任的班級中的許多同學(xué)如今活躍在我國各條戰(zhàn)線上，成為國家的棟梁，社會的精英。

　　葛老師不僅是一位非常受學(xué)生歡迎和追捧的老師，而且是一位在同事中有著"好人緣"之稱的老師。葛老師樂于助人，和藹可親，風(fēng)趣幽默，是辦公室里的"開心果",辦公室里只要他在，便笑聲不斷，工作氛圍十分融洽。此外，葛老師樂于幫助教學(xué)方面有困難的老師，分享自己的教學(xué)和學(xué)生管理經(jīng)驗。

　　葛老師多次擔(dān)任學(xué)校組織的有關(guān)培養(yǎng)青年教師的培訓(xùn)講座的主講人，參與到學(xué)校師資力量的培養(yǎng)中，為培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師做貢獻(xiàn)。此外，他還積極參加教學(xué)研討活動與青年教師交流教學(xué)經(jīng)驗。每次教學(xué)研討會上，他都耐心解答青年教師在教學(xué)中遇到的各種問題，從不吝惜將自己的寶貴經(jīng)驗贈予他人。

　　十佳教師先進(jìn)事跡材料（四）：花紅葉綠總關(guān)情

　　郝xx是xx縣xx小學(xué)一名教師。她生于1978年6月，女，漢族，本科學(xué)歷，小學(xué)高級教師。

　　2014年7月，烏蘭察布市首屆名教師評選活動揭曉，xx縣xx小學(xué)的郝xx老師榜上有名。消息傳到校園，大家都為她能獲得這份殊榮而表示祝賀，也為她能在這個收獲的季節(jié)"雙喜臨門"而高興；因為就在不久前，她所帶的六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)人均成績達(dá)到了86分，比其他班級平均分整整高出20分！

　　九月份的招生開學(xué)季，眾多的一年級新生家長慕名而來，點(diǎn)名要進(jìn)郝xx的班就讀，給學(xué)校出了個不小的難題。結(jié)果是郝xx成了兩個班的數(shù)學(xué)老師，工作量達(dá)到了其他老師的兩倍，但家長卻感到了滿意和欣慰。

　　這一年，是郝xx走上講臺的第十九個年頭。

　　從鄉(xiāng)下到縣城，從高勿素中心小學(xué)到七臺鎮(zhèn)xx小學(xué)，郝xx的事業(yè)軌跡很單一，但她的從教之路卻走得堅實，有力。2004年的縣級"教學(xué)能手",2005年的縣級"優(yōu)秀教師"、縣級"優(yōu)秀輔導(dǎo)員"和"十佳優(yōu)秀輔導(dǎo)員";2009年"自治區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本功競賽"一等獎，2010年的市級"優(yōu)秀教師"和市級"優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員",2012年的市級"小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人",直到2014年的"烏蘭察布市名教師",這一系列的榮譽(yù)就是她努力工作、辛勤耕耘的最好注腳！

　　郝xx是數(shù)學(xué)老師，她從鄉(xiāng)下到xx小學(xué)的第一屆學(xué)生都是縣城邊緣移民區(qū)的農(nóng)民工的孩子，從一年級開始班里有半數(shù)的學(xué)困生，到2008年畢業(yè)時人均數(shù)學(xué)84分，高出同年級平均分8分！這背后是她付出的巨大艱辛和努力。

　　郝xx是數(shù)學(xué)教研組長，是教學(xué)科研改革一線的排頭兵，在高效課堂改革中，她是問題導(dǎo)學(xué)型學(xué)本課堂的帶頭人，是韓立福教授教學(xué)流程和操作策略的實踐者，直接促成了2014年畢業(yè)生成績的大幅度提升。

　　郝xx是班主任，在xx小學(xué)已帶出了兩屆畢業(yè)生。愛心源于恒心，耐心出自細(xì)心，無數(shù)的家訪溝通和談心，無數(shù)的心理撫慰和關(guān)愛，讓她在學(xué)困生、單親兒童和留守孩子中有了"老師媽媽"的愛稱。

　　多年來，她在教學(xué)上已形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。她在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，善于創(chuàng)設(shè)各種和諧的情境，應(yīng)用教學(xué)藝術(shù)，展現(xiàn)知識魅力，使學(xué)生在自主探索獲取知識和規(guī)律的同時，產(chǎn)生情動心弦的感染，達(dá)到"學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，情知交融，氣氛熱烈"的教學(xué)效果。她積極進(jìn)行教育教學(xué)科研活動，努力使自己在研究狀態(tài)下工作，不斷提高自己的教育科研能力和水平。并不斷運(yùn)用到教學(xué)實踐中，取得了明顯成效。2014年12月，她主講的《識字5（團(tuán)結(jié)力量大）》優(yōu)質(zhì)課和制作的《漁歌子》教育軟件先后被評烏蘭察布市現(xiàn)代教育技術(shù)成果壹等獎。多年來，她所帶的班級教學(xué)成績一直名列前茅，2008年六年級升學(xué)考試數(shù)學(xué)單科成績居全縣第二。2012年全縣四年級統(tǒng)考數(shù)學(xué)單科成績以人均92.1分的優(yōu)異成績?nèi)〉萌�縣第一。2014年她所帶的六年級畢業(yè)班不論從平時、期中、期末模擬考試成績一直居全年級第一 ,畢業(yè)升學(xué)考試數(shù)學(xué)單科成績居全縣第一名；語數(shù)英總評居全縣第一。

　　郝xx也是母親，卻總是無暇顧及自己的孩子。女兒今年中考，趕上期末事兒多，她甚至顧不上過問，婆婆嘮叨，丈夫埋怨，卻沒有分割走她對自己學(xué)生的一腔愛心。

　　這就是郝xx,在xx教壇培育出花紅葉綠一片繽紛的辛勞園丁。

　　榮譽(yù)

　　2004年獲得了"縣級教學(xué)能手";

　　2005年9月了獲得"縣級優(yōu)秀教師";2005年獲得了"縣級優(yōu)秀輔導(dǎo)員"和縣級"十佳優(yōu)秀輔導(dǎo)員";

　　2009年9月，在烏蘭浩特市舉辦的"全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本功競賽"中榮獲一等獎。

　　2010年6月獲得了"市級少先隊優(yōu)秀輔導(dǎo)員";

　　2010年9月獲得了"全市優(yōu)秀教師";

　　2011年全縣舉辦第二屆中小學(xué)青年教師基本功大賽中榮獲"小學(xué)組導(dǎo)語設(shè)計優(yōu)秀獎"和"小學(xué)組三等獎";

　　2012年12月獲得了"市級第五批小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人";

　　2014年7月在首屆烏蘭察布市名教師評選活動中被評為"烏蘭察布市名教師";

　　同年12月被評為烏蘭察布市第九屆"小學(xué)語文教學(xué)能手"等多項榮譽(yù)和獎勵