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小學(xué)優(yōu)秀黨員事跡材料

時(shí)間:2022-08-18 15:37:28 事跡材料 我要投稿

小學(xué)優(yōu)秀黨員事跡材料

  紅心向黨 育人不倦

小學(xué)優(yōu)秀黨員事跡材料

  ----雞西市師范附小優(yōu)秀黨員王晶同志事跡材料

  選擇了教師這一職業(yè),就意味著更多地付出。作為一名黨員教師,王晶同志用一腔熱愛(ài)溶鑄崇高的黨員形象。十余年來(lái),她把對(duì)黨無(wú)限忠誠(chéng)的樸素情感化作實(shí)際行動(dòng)融入他所摯愛(ài)的教育事業(yè)上。她創(chuàng)立的自主性學(xué)習(xí)"五環(huán)節(jié)"模式教學(xué)法使學(xué)生的自主能力得到充分的鍛煉,班級(jí)連續(xù)13年成績(jī)學(xué)年第一,被稱(chēng)為"成績(jī)童話教師". 她傾情課堂教學(xué),演繹教改精彩。她所帶的班級(jí)成為養(yǎng)成教育標(biāo)兵班級(jí)。她的黨員事跡在全市被樹(shù)為榜樣,成為了全市黨員教師的楷模。

  一片紅心向黨熱

  雷鋒同志曾說(shuō)過(guò)"共產(chǎn)黨員是塊磚,哪里需要哪里搬".共產(chǎn)黨員就像釘子一樣,組織把你安排在任何崗位上都必須永不生銹,閃閃發(fā)光。王老師在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中,凡是要求學(xué)生做到的,她自己首先做到,身先士卒,為學(xué)生樹(shù)立榜樣。她每帶一個(gè)班,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總是寄予厚望,她更想把這個(gè)班打造成一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)密、學(xué)習(xí)優(yōu)異的班級(jí)。無(wú)論嚴(yán)寒酷暑她每天都是堅(jiān)持6點(diǎn)半左右到班。繁雜的班務(wù)工作和每天備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)等,經(jīng)常累得兩眼昏花,雙肩疼痛。她的一言一行在學(xué)生及家長(zhǎng)那里樹(shù)立了良好的形象,得到了認(rèn)可。幾分耕耘,幾分收獲,在多年的教育教學(xué)中,她多次獲得上級(jí)部門(mén)的各種獎(jiǎng)勵(lì),也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評(píng),2014年被國(guó)家教育部評(píng)為"全國(guó)優(yōu)秀教師",2009年9月被黑龍江教育廳授予"師德先進(jìn)個(gè)人"光榮稱(chēng)號(hào),曾多次被市總工會(huì)、市教育局授予"先進(jìn)女職工"榮譽(yù)稱(chēng)號(hào);被市教育局授予"優(yōu)秀班主任"光榮稱(chēng)號(hào);在"三育人"工作中表現(xiàn)突出,被市教育局評(píng)為"教書(shū)育人"先進(jìn)個(gè)人;在農(nóng)村骨干教師進(jìn)名校學(xué)習(xí)活動(dòng)中,被市教育局評(píng)為"優(yōu)秀指導(dǎo)教師";所教的班級(jí)被市教育局授予"優(yōu)秀少先隊(duì)中隊(duì)"光榮稱(chēng)號(hào)。

  傾情課改樹(shù)模范

  黨員教師王晶在做好本職業(yè)務(wù)工作,努力體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用的同時(shí),把加強(qiáng)和改進(jìn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力貫穿于具體的日常教學(xué)工作中。身為班主任,在課堂教學(xué)中,王晶老師堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研課標(biāo),仔細(xì)分析教材的編寫(xiě)意圖,認(rèn)真?zhèn)湔n,注意設(shè)計(jì)每堂課的教學(xué)方法,研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng),為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、活潑上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍,她創(chuàng)立了自主性學(xué)習(xí)"五環(huán)節(jié)"模式來(lái)教學(xué),充分關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí),能夠采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心,體現(xiàn)以人為本的教育理念。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作中的同時(shí),她還努力探索在小學(xué)課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段。她善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛藏的積極因素,并加以熱心的保護(hù),信任每一個(gè)學(xué)生,誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情,讓學(xué)生進(jìn)入一種"我要學(xué)","我能行"的精神狀態(tài)。她注重學(xué)生之間、師生之間的縱向交流,尊重學(xué)生提出的古怪問(wèn)題,尊重學(xué)生的別出心裁的念頭和想法,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們的觀點(diǎn)和意見(jiàn)是有價(jià)值的,學(xué)習(xí)就應(yīng)求新求異,不拘一格。只要學(xué)生有微小的進(jìn)步,或發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解時(shí),都會(huì)從王老師那里聽(tīng)到"你又進(jìn)步了,老師真為你高興。""你的回答真不錯(cuò),真是出乎老師的意料。""你的回答太精彩了!"之類(lèi)的鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。學(xué)生也正是從王老師的這種生動(dòng)、形象、富有情感的言語(yǔ)中,體會(huì)到老師對(duì)他們的信任、殷切的期待,而學(xué)生對(duì)老師的回報(bào)是親近、信任、愛(ài)戴。學(xué)生的這種感情表現(xiàn)在課堂上,心情平和,精神集中,思考問(wèn)題積極活躍,使所有的學(xué)生都樂(lè)于表現(xiàn)自己,樂(lè)于表達(dá)自己的不同想法,使班級(jí)形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

  2013年,她被評(píng)為市級(jí)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人;2013年所帶的班級(jí)被授予"雞西市好習(xí)慣示范班";2012年,她被評(píng)為市級(jí)語(yǔ)文骨干教師;2012年10月在雞西市首屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽中榮獲二等獎(jiǎng);2012年在市教育學(xué)院舉辦的"全市班主任能力提高專(zhuān)業(yè)技能展示"活動(dòng)中,她榮獲一等獎(jiǎng);2011年,她被市教育局評(píng)為雞西市"師德師風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀教師";2011年,她參加全市中小學(xué)說(shuō)課大賽中榮獲一等獎(jiǎng);2015年,她參加全省中隊(duì)輔導(dǎo)員說(shuō)課大賽,榮獲得三等獎(jiǎng)。

  滿腔師愛(ài)浸黨性

  做一名好老師就要一心一意地愛(ài)孩子,而作為黨員教師,這種愛(ài)更應(yīng)該無(wú)私、執(zhí)著。自參加工作以來(lái),王晶同志把全部的精力和心思都用在教學(xué)上。在班里,無(wú)論孩子學(xué)習(xí)優(yōu)劣、家境貧富,他都一樣地教育、關(guān)愛(ài)。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情,曉之以理,愛(ài)心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中,也起著無(wú)可替代的作用。記得幾年前王晶老師所教的班級(jí),有一名女同學(xué),父母剛剛離異,她和爸爸生活在一起,爸爸又沒(méi)有工作,家庭條件不好。了解了這名學(xué)生的情況后,王老師就經(jīng)常給她買(mǎi)一些學(xué)習(xí)用品和生活必須品,每到周五還經(jīng)常帶她去洗澡。有時(shí)候,她父親來(lái)接得晚,王老師就義務(wù)地為她輔導(dǎo)功課。不善言語(yǔ)的她,總是默默地為班級(jí)做好事,以此來(lái)回報(bào)老師的愛(ài)。

  一位家長(zhǎng)曾這樣說(shuō)過(guò):你們老師面對(duì)的是許多學(xué)生,教完這一批還有下一批,可每一個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的唯一。這深沉的話語(yǔ)使王老師感到肩上的擔(dān)子沉甸甸的!作為一名黨員教師,她的心愿是讓每一個(gè)學(xué)生都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!

  在她剛剛教一年級(jí)的時(shí)候,就有這樣一個(gè)孩子,他叫宋躍,小時(shí)候得過(guò)腦炎,留下了一些后遺癥,不能象正常的孩子那樣走路寫(xiě)字,所以到了九歲才上的一年級(jí)。別人十分鐘完成的作業(yè)他半個(gè)小時(shí)也完成不了,由于樣子丑陋,學(xué)習(xí)不好,同學(xué)們都不愛(ài)跟他玩,常常取笑他。

  知道這些情況,她決定讓他擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表!當(dāng)時(shí)許多學(xué)生不服氣,她耐心的解釋?zhuān)?老師讓宋躍干這項(xiàng)工作,是想讓他在學(xué)習(xí)上盡快趕上來(lái)!你們想跟老師一樣幫助他嗎?"那一刻,她看到了宋躍眼中閃現(xiàn)的喜悅,看到了他眼角涌動(dòng)的淚花,在王老師對(duì)他特殊關(guān)愛(ài)的感召下,班級(jí)的孩子也都紛紛對(duì)他伸出了友愛(ài)之手。

  宋躍在當(dāng)數(shù)學(xué)課代表動(dòng)力下漸漸對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣,但得腦炎的他智力水平使得他對(duì)大部分教學(xué)內(nèi)容不理解。那時(shí)的王老師已懷有5個(gè)月的身孕,離預(yù)產(chǎn)期也越來(lái)越近了。身體越來(lái)越笨重,行動(dòng)也越來(lái)越吃力,一節(jié)課站下來(lái)腰酸背痛。上完課后,緊接著是批改作業(yè),備課,坐得久了,腿腳都麻了。下班后還得給他再講一遍白天講過(guò)的內(nèi)容。在那以后,宋躍課堂上常常揚(yáng)起幸福的笑臉,在那學(xué)期的期末考試中,數(shù)學(xué)居然考出了81.5分呢!正是王晶滿腔的師愛(ài)詮釋著一名黨員的黨性。也是她常年的無(wú)私奉獻(xiàn)詮釋著一個(gè)黨員教師的本色。

  "春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干",是她作為一名共產(chǎn)黨員對(duì)生命價(jià)值的追求。作為一名教育戰(zhàn)線上的共產(chǎn)黨人,長(zhǎng)期以來(lái)她都恪守著"紅心向黨,育人不倦"的人生格言。平凡的事業(yè),平凡的崗位,平凡的人,不平凡的是一顆奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的紅心!

  小學(xué)優(yōu)秀黨員事跡材料(二):扎根教育 無(wú)悔人生

  我叫孫愛(ài)偉,是師范附小的一名班主任,中共黨員。自參加工作以來(lái),堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念。嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政制度,樹(shù)立勤政、廉潔的形象,團(tuán)結(jié)同事,同心同德,認(rèn)真完成上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù),以自己的言行詮釋了共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

  一、愛(ài)崗敬業(yè),默默奉獻(xiàn)

  人說(shuō),沒(méi)干過(guò)班主任工作,不知道其中的甘苦,這其中的苦樂(lè)是沒(méi)有從事這個(gè)職業(yè)的人無(wú)法理解的,每一天下來(lái)都會(huì)累得腰酸背疼。多年來(lái),就是憑著這份對(duì)教育的執(zhí)著,我一直在努力。工作中,我勤懇敬業(yè),踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人。能從學(xué)校大局著想,從不因?yàn)閭(gè)人事情耽誤學(xué)校正常工作。去年媽媽得了突發(fā)腦出血入住市醫(yī)院,為了不影響對(duì)學(xué)生的期末復(fù)習(xí),我沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假,只能趕中午的時(shí)間買(mǎi)飯送飯,替換一下愛(ài)人,喂媽媽吃飯,處理大小便。掐著點(diǎn)又急急地趕回學(xué)校,完成下午的工作任務(wù)。放學(xué)后,打掃完教室,腋下夾著一摞卷子又向醫(yī)院奔去。一邊是我親愛(ài)的媽媽?zhuān)贿吺俏曳挪幌碌膶W(xué)生,我用超常的毅力在兩邊奔跑。期末考試學(xué)生以?xún)?yōu)異的成績(jī)?yōu)檫@一學(xué)期畫(huà)上了圓滿的句號(hào),母親也出院回到了虎林。后來(lái)我在暑假里病倒了,同事中沒(méi)有一人知道那段時(shí)間我曾那樣的心力憔悴。我不悔,都是為了我愛(ài)的人。

  二、迎難而上,勇挑重?fù)?dān)

  我深知,要想成為一名好教師,不僅要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)基本功,而且要具備深厚的文化底蘊(yùn)、開(kāi)闊的文化視野,才能在課堂上舉重若輕,游刃有余,沒(méi)有厚積,就沒(méi)有薄發(fā),沒(méi)有深入,就沒(méi)有淺出。于是,我如饑似渴地學(xué)習(xí),勤學(xué)苦練,在各種教研活動(dòng)中磨練自己,鍛煉自己、不斷超越自己,在成長(zhǎng)的道路上留下了一個(gè)個(gè)堅(jiān)穩(wěn)的腳印。2010年教育學(xué)院攜附小要出一節(jié)全市的寫(xiě)字現(xiàn)場(chǎng)會(huì),領(lǐng)導(dǎo)把出課的任務(wù)交給了我。在當(dāng)時(shí),閱讀教學(xué)有了一定模式,但寫(xiě)字教學(xué)還沒(méi)形成模式。我通過(guò)查閱資料,觀看網(wǎng)上視頻,備出了首堂寫(xiě)字課,但在試聽(tīng)時(shí),領(lǐng)導(dǎo)把這節(jié)課大部分內(nèi)容都否掉了。于是在別人上了一天班進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)休息時(shí),我又挑燈夜戰(zhàn),想創(chuàng)新,想思路。我滿懷信心試講了第二遍,結(jié)果得到的還不是滿意的答復(fù),那天晚上當(dāng)我把孩子送進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng),望著對(duì)面僅有幾扇窗戶(hù)透出昏黃燈光的漆黑樓體,我掩面而泣,我委屈,我無(wú)助。宣泄過(guò)后,恢復(fù)內(nèi)心的平靜,我又開(kāi)始了新一輪的備戰(zhàn)。就為了推動(dòng)全市語(yǔ)文教師在寫(xiě)字教學(xué)上的進(jìn)步,那節(jié)寫(xiě)字課我磨了五遍試講,最后確定了寫(xiě)字模式。從接到通知到現(xiàn)場(chǎng)會(huì)給全市近三百名教師作課,那段時(shí)間我一直處在焦躁中,我時(shí)時(shí)提醒自己,我代表的不僅是我一個(gè)人,還代表著整個(gè)學(xué)校的榮譽(yù)。我不斷地告訴自己,要盡自己最大的努力,才能對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。從接到任務(wù)那天起,我覺(jué)得自己無(wú)論吃飯還是走路,無(wú)論是上班還是休息,甚至連做夢(mèng)都是在想出課的事情。經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真努力,這節(jié)寫(xiě)字課受到了與會(huì)專(zhuān)家的一致好評(píng)。

  三、探索改革,追求創(chuàng)新

  就在清風(fēng)明月之夜,別人把酒言歡,徹夜歡歌之際,我已一卷在手,紙頁(yè)沙沙,書(shū)香縷縷,興盡方止。我會(huì)沉浸在黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》;我也會(huì)漫步于蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》。因?yàn)槲抑?一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者,不但要擁有高超的授課藝術(shù),還要善于總結(jié),探索規(guī)律,并使之不斷升華,達(dá)到理論高度,再應(yīng)用到教學(xué)管理實(shí)踐中,才能符合時(shí)代發(fā)展的要求". 2005年在教學(xué)校長(zhǎng)的引導(dǎo)下我邊摸索邊實(shí)踐的去承擔(dān)了人生的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)子課題《如何建立良好的班風(fēng)》,理論定位結(jié)合實(shí)際。在研究中我深感激發(fā)學(xué)生信心,賞識(shí)教育下孩子才會(huì)更優(yōu)秀,隨后的兩篇小案例《懷揣自信,迎接成功》《還你健康的心理》被出版在《中小學(xué)心育工作探索與實(shí)踐》干預(yù)篇中。讓我更堅(jiān)定了科研興教的信心。于此我又開(kāi)始了《小學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)》的研究,從我的幾十個(gè)學(xué)生入手,根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),運(yùn)用師生溝通的心理技巧,把我的理論知識(shí)滲透到對(duì)他們的點(diǎn)滴教育中,我的孩子總是會(huì)帶給我越來(lái)越多的驚喜,學(xué)習(xí)成績(jī)一直遙遙領(lǐng)先,各項(xiàng)活動(dòng)總是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,學(xué)生們?cè)诶收b詩(shī)詞競(jìng)賽中榮獲團(tuán)體總分第一名,隊(duì)列隊(duì)型比賽二等獎(jiǎng);連續(xù)四年榮獲書(shū)法優(yōu)秀班級(jí);《經(jīng)典誦讀》團(tuán)體總分第一名;作文評(píng)比優(yōu)勝班;課本劇表演比賽一等獎(jiǎng)……點(diǎn)點(diǎn)滴滴豐厚著她為人師者的甜蜜記憶。

  我熱愛(ài)教育事業(yè),我甘心中午不休息,為參加學(xué)校數(shù)學(xué)解題技巧比賽的學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo);我情愿自己拿錢(qián)為演課本劇的學(xué)生租服裝;我喜歡買(mǎi)來(lái)獎(jiǎng)品,鼓勵(lì)進(jìn)步的學(xué)生;雨天不能及時(shí)換掉濕透鞋子的學(xué)生,我樂(lè)意讓他們穿著我的大鞋在班級(jí)穿梭……這就是我,一名普通的人民教師!我平凡,我勤勉、我無(wú)私、我樂(lè)于付出,我又甘于奉獻(xiàn)。

  小學(xué)優(yōu)秀黨員事跡材料(三):用"心"托起明天的太陽(yáng)

  我國(guó)著名的教育學(xué)家陶行知老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)"捧著一顆心來(lái),不帶半根草去",李麗華老師就是用這句話來(lái)不斷完善、不斷地創(chuàng)造自身價(jià)值。從教21年來(lái),她以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,始終辛勤地奉獻(xiàn)在小學(xué)教學(xué)第一線。在工作實(shí)踐中,她耐得住寂寞與清貧,干一行,愛(ài)一行,專(zhuān)一行,總是全身心地投入到教學(xué)創(chuàng)新和科研工作中,是青年黨員教師的楷模。

  成長(zhǎng)之路多坎坷   勤勤懇懇收獲多

  老師要想成為學(xué)生的知心朋友,請(qǐng)記。簩捜菔菒(ài),寬容也是教育。寬容是映射教師高尚師德修養(yǎng)的一面鏡子,又是化解師生對(duì)立情緒的一劑良藥,它能有效地消除師生的心理隔閡,架起情感交流的橋梁,讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中明辨是非,改過(guò)自新,健康成長(zhǎng)。

  21年來(lái),她始終把握"業(yè)精于勤"的工作態(tài)度,愛(ài)校如家,處處為學(xué)校大局著想,主動(dòng)幫助學(xué)校分憂解難,腳踏實(shí)地做好每天的教學(xué)工作。她講究團(tuán)結(jié)友愛(ài),同事之間和睦相處,總是熱情指導(dǎo)青年教師工作,受到了領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的一致好評(píng),也獲得了很多榮譽(yù)。先后被評(píng)為省級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手;被市委、市政府授予教壇精英稱(chēng)號(hào);被市委、市政府評(píng)為名師。被評(píng)為市級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師;多次被市教委評(píng)為"三育人"先進(jìn)個(gè)人;多次榮獲市級(jí)"優(yōu)質(zhì)課"教師稱(chēng)號(hào);被市總工會(huì)授予全市"女職工建功立業(yè)標(biāo)兵稱(chēng)號(hào)"; 她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為"優(yōu)秀班級(jí)"、"優(yōu)秀中隊(duì)"、"優(yōu)秀教師"、"愛(ài)生模范";為他們備課、講課、說(shuō)課出謀劃策,指導(dǎo)的教師曾經(jīng)為全市教師做過(guò)課,她所帶的班級(jí)養(yǎng)成教育管理事跡突出,曾接待各地市教育同仁參觀學(xué)習(xí)千余次。她多次承擔(dān)市級(jí)觀摩課、示范課的講課任務(wù),幾次參加說(shuō)課和教學(xué)大賽,獲得"市級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師"稱(chēng)號(hào)十次。被評(píng)為雞西市首屆數(shù)學(xué)名師,全市好習(xí)慣示范班,同時(shí)被市委、市政府授予"教壇精英"稱(chēng)號(hào)。

  投身教改天地寬 , 立志教改譜新篇

  做專(zhuān)家型、學(xué)者型、研究型的教師,是她一生的追求。2003年9月,她有幸成為了師范附小第一批課改前沿的教師。面對(duì)新教材,新教學(xué)內(nèi)容的改革,新穎教學(xué)方法、新型學(xué)習(xí)方式、日日俱增的壓力,促使她要更新教育理念,以學(xué)生發(fā)展為本,于是她一如既往、腳踏實(shí)地研究教材中的內(nèi)容。教學(xué)中,她一改過(guò)去數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)證明、驗(yàn)算別人的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的做法,把學(xué)生從習(xí)題和知識(shí)細(xì)節(jié)中解放出來(lái)。在教學(xué)中,她不一味給結(jié)論,而是讓學(xué)生自己用嘗試、試驗(yàn)、討論等辦法尋求結(jié)論,從發(fā)展學(xué)生的自信和勇氣中培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  她積極參加了學(xué)校六導(dǎo)式課堂教學(xué)比賽,以學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,親身感知,獲得了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。每學(xué)期開(kāi)始就給自己制定了的學(xué)習(xí)計(jì)劃。她認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,為了讓課堂成為孩子學(xué)習(xí)的平臺(tái),除了利用好手中的教學(xué)資料,也借助網(wǎng)絡(luò)信息查找資料,補(bǔ)充教學(xué)資源,充實(shí)課堂內(nèi)容,有效發(fā)揮課堂時(shí)間,做到學(xué)多少內(nèi)容,就能消化多少知識(shí)。平時(shí)教學(xué)中,更注重課后習(xí)題的擴(kuò)展與延伸,發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),并且及時(shí)記錄孩子的思維變化,作好教學(xué)反思,積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。她平時(shí)與同事和平相處,研究和商討教學(xué)中遇到的問(wèn)題,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)、主任請(qǐng)教教育理念,不斷提高自己實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量。按時(shí)書(shū)寫(xiě)教案,做到寫(xiě)詳案。主動(dòng),熱情協(xié)助本學(xué)年組的年輕教師備課,指導(dǎo)參加學(xué)校講課,共同探討,解決教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題。

  同時(shí)積極參加教育學(xué)院組織的教材培訓(xùn),認(rèn)真記錄筆記,揣摩教改新路。學(xué)校也很重視她,創(chuàng)造機(jī)會(huì)到天津參加小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn),又到哈爾濱學(xué)習(xí)提升自身能力,學(xué)院也給她提供了機(jī)會(huì),到密山參加教改現(xiàn)場(chǎng)會(huì),為她增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),升華了實(shí)踐能力。2003年9月,她為全市教師做了新教材使用經(jīng)驗(yàn)報(bào)告,在2006年暑期小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科師資培訓(xùn)中做教材教法輔導(dǎo)講座,2007年參加全省小學(xué)教師心理健康培訓(xùn)講課。

  鉆研鑄就成功路   智慧播撒新教壇

  教師有兩種,一種是用自己的教法去篩選適合自己教法的學(xué)生,于是篩出了一些不合格的學(xué)生。差生就是這樣被篩出來(lái)的。另一種教師是用自己的學(xué)生去篩選適合學(xué)生的教法,于是篩出了一些不合格的教法,從而改進(jìn)教法,因材施教,讓學(xué)生的各方面素質(zhì)得到全面發(fā)展。教學(xué)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),鉆研教學(xué)實(shí)踐,尋求孩子喜歡的方法,探究有循環(huán)規(guī)律新路。

  21年的教學(xué)經(jīng)歷練就她一套過(guò)硬教學(xué)能力。她深知自己的肩上責(zé)任重,她經(jīng)常堅(jiān)持搜集資料,閱讀報(bào)刊,上網(wǎng)查找有關(guān)課改的新資源,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,了解課改發(fā)展趨向,掌握課改精神,把學(xué)習(xí)到的理論在實(shí)際的教學(xué)中得到磨練和提升;在探討新教法、新的教學(xué)模式中不恥下問(wèn),從而進(jìn)一步完善課堂教學(xué)。一份耕耘,一份收獲。她曾經(jīng)多次承擔(dān)市級(jí)觀摩課、示范課、說(shuō)課、教學(xué)大賽,受到與會(huì)專(zhuān)家和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)多次被評(píng)為國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì), 2006年獲得小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克指導(dǎo)教師獎(jiǎng), 2006年指導(dǎo)學(xué)生征文,榮獲國(guó)家級(jí)園丁獎(jiǎng)。

  她并不滿足于在教學(xué)上所取得的成績(jī),"不當(dāng)教書(shū)匠,要做教育家"是她走上工作崗位就立下的志向。為了早日成為一名"專(zhuān)家型"的教師,她注意在理論上提高自己,同時(shí)對(duì)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以及時(shí)總結(jié),形成了自己獨(dú)特的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法:重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和全面發(fā)展,形成了傳授知識(shí)、啟迪智慧,完善人格三者有機(jī)結(jié)合的教育思想和教學(xué)特色。在教學(xué)中,為了誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力,她是這樣做的:一是創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。由興趣到探索,教學(xué)中創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍,能夠使學(xué)生受到感染和激勵(lì),從而激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣;二是扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),開(kāi)拓知識(shí)領(lǐng)域。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,不斷開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種知識(shí)之間的聯(lián)系,從中受到啟示,觸發(fā)聯(lián)想,產(chǎn)生遷移,進(jìn)而形成新的觀點(diǎn),達(dá)到認(rèn)識(shí)上的飛躍;三是綜合多種思維,培訓(xùn)求異思維。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,不斷開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種知識(shí)之間的聯(lián)系,從中受到啟示,觸發(fā)聯(lián)想,產(chǎn)生遷移,進(jìn)而形成新的觀點(diǎn),達(dá)到認(rèn)識(shí)上的飛躍。任何發(fā)明,首先是建立在求異思維的基礎(chǔ)上的,沒(méi)有"求異"就無(wú)所"創(chuàng)新".四是巧設(shè)懸念,打破思維定勢(shì)。常言道:"學(xué)起于思,思源于疑".要幫助學(xué)生打破思維定勢(shì),就要有意識(shí)地經(jīng)常學(xué)生設(shè)計(jì)懸念,用來(lái)打破老框束縛,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立,有主見(jiàn)地去思考問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生的視野開(kāi)闊了,知識(shí)廣博了,聯(lián)想豐富了,思維也會(huì)活躍起來(lái)了。只有打破思維定勢(shì),才能產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展創(chuàng)新性思維。她撰寫(xiě)的多篇論文總結(jié)了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。此外,在學(xué)校發(fā)行的《整體優(yōu)化,全人發(fā)展》一書(shū)中也有多篇教學(xué)設(shè)計(jì)收集在實(shí)踐篇,多篇論文收集在理論篇,還有部分評(píng)語(yǔ)收集在心語(yǔ)篇。

  也許有人說(shuō),機(jī)遇太青睞于她。是的,但對(duì)于每一次機(jī)遇,她都把它當(dāng)作是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)。在成長(zhǎng)的歲月里,她始終認(rèn)為是黨培養(yǎng)了她,鍛煉了她,她立志用勤奮關(guān)懷和滿腔的愛(ài)澆灌著新一輪課程改革的花朵,在教育這方沃土上繼續(xù)耕耘下去,上下而求索,在"新課程"中托起附小明天的太陽(yáng)。

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