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教學(xué)名師申報(bào)材料
教學(xué)名師申報(bào)材料（一）
**，女，20xx年參加工作，**縣**中學(xué)數(shù)學(xué)二級(jí)教師。十年間對(duì)教學(xué)工作不斷總結(jié)，形成了一套獨(dú)特的教學(xué)方法與思路，先后有5篇教學(xué)論文在省、市刊物發(fā)表并獲獎(jiǎng)，教育教學(xué)成績(jī)顯著。
治學(xué)箴言 一絲不茍，嚴(yán)格嚴(yán)謹(jǐn)。
教學(xué)主張 不求人人成才，但求人人成人。只有找到合適的方法，才能不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，成就每一個(gè)孩子，為他們鋪就一條走向成功的道路。
教學(xué)風(fēng)格 多法并舉，因材施教。
教學(xué)成果
20xx年，被評(píng)為學(xué)�！皫煹聵�(biāo)兵教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”、“模范教師”。
20xx年，被評(píng)為學(xué)�！敖虒W(xué)標(biāo)兵”。
20xx年，獲得學(xué)�！皟�(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)”。
20xx年，被評(píng)為學(xué)�！澳７督處煛�、“質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”。
20xx年，獲學(xué)�！皟�(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀教師”。
20xx年，獲學(xué)�！百|(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀教師”。
說(shuō)起來(lái)**老師十年來(lái)的教學(xué)生涯，在**地區(qū)無(wú)人不知、無(wú)人不曉，“我們朱老師的數(shù)學(xué)課那是頂呱呱”，學(xué)生們是這樣的評(píng)價(jià)她。**同志于20xx年畢業(yè)于陜西省廣播電視大學(xué)商洛分校數(shù)學(xué)系，工作以來(lái)，她注重個(gè)人修養(yǎng)，十年如一日，以平平常常的心態(tài)去對(duì)待每一天，用平靜的心情去做每一件事，不斷探索數(shù)學(xué)教學(xué)的新思路、新途徑。
面對(duì)同行教師抱怨數(shù)學(xué)難教、學(xué)生難學(xué)的狀況，她說(shuō)：“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只是沒(méi)有找到適合的方法�！彼秊橹冻隽瞬恍概Γ瑸榱颂岣邔W(xué)生的數(shù)學(xué)能力，她不斷探索教學(xué)方法，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際構(gòu)建合理、科學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)，打造優(yōu)質(zhì)、高效課堂。在探索中，她發(fā)現(xiàn)科學(xué)合理的教學(xué)方法與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力源泉，于是她不斷接受新的教育理念，開(kāi)拓新的教學(xué)思路，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，摸索出了一套具有自己獨(dú)特風(fēng)格的數(shù)學(xué)五步教學(xué)法，即“定標(biāo)-預(yù)設(shè)-質(zhì)疑-解惑-拓展”。
在教學(xué)中，為了大面積提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)，她以“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，為每一個(gè)孩子鋪就一條走向成功的道路”為目標(biāo)，在工作中她大膽的做出了“培優(yōu)補(bǔ)差”這一設(shè)想，并運(yùn)用到工作實(shí)踐中。她的具體做法是：利用課堂內(nèi)外，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科中優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，用較高的要求、有一定難度的試題，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)領(lǐng)域出類拔萃；對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生進(jìn)行課外補(bǔ)差，從基礎(chǔ)抓起，讓他們逐步趕上。通過(guò)這一方法，使優(yōu)秀生、學(xué)困生在不同程度上都得到了進(jìn)步和發(fā)展，取得了較好的教學(xué)效果。于是“培優(yōu)補(bǔ)差”一度曾在**中學(xué)得到了普遍推廣，起到了很好的引領(lǐng)示范作用。
巧設(shè)“點(diǎn)將臺(tái)”，引得活水來(lái)。為了豐富校園文化生活，活躍學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，在工作中，她利用課余時(shí)間，巧設(shè)“點(diǎn)將臺(tái)”。每周在班級(jí)內(nèi)對(duì)大家較為困惑而又重點(diǎn)的問(wèn)題，點(diǎn)名讓數(shù)學(xué)優(yōu)秀生來(lái)親自解決，通過(guò)學(xué)生的講解，更易于讓學(xué)困生接受。“點(diǎn)將臺(tái)”讓學(xué)生教學(xué)生，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生，為優(yōu)秀學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，為學(xué)困生找到了一個(gè)補(bǔ)償?shù)臋C(jī)會(huì)，使得不同程度的學(xué)生各有所得。這種好的做法在全校很快得到推廣，如今茶余飯后，校園的角角落落，各年級(jí)、各學(xué)科的“點(diǎn)將臺(tái)”前，“小將”們侃侃而談，聽(tīng)眾們側(cè)耳聆聽(tīng)，各具神態(tài)，已成為校園的文化生活中一道亮麗的風(fēng)景。
為了加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)積累，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，克服課堂上優(yōu)秀生吃不飽、學(xué)困生吃不消的現(xiàn)象，她堅(jiān)持開(kāi)展課外“每日一練”活動(dòng)。讓優(yōu)秀生除了課內(nèi)學(xué)習(xí)外，有展示和發(fā)展的空間，使學(xué)困生有固本和強(qiáng)化練習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使一批批數(shù)學(xué)愛(ài)好者成績(jī)脫穎而出。
她不斷加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)用于學(xué)生的生活實(shí)踐。比如讓學(xué)生自己測(cè)量三角形的內(nèi)角和，測(cè)算竹竿長(zhǎng)度與影長(zhǎng)的比例，測(cè)算樹(shù)木的高度等，不斷培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。使學(xué)生在實(shí)踐與生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情得到了空前的提高。
**同志非常重視個(gè)人品德修養(yǎng)，穿著樸素大方，生活勤儉，處處做學(xué)生的表率。她不僅會(huì)教書，更關(guān)愛(ài)學(xué)生，在教學(xué)活動(dòng)中，她是學(xué)生的良師益友，在生活中，她還是學(xué)生的知心朋友。后來(lái)，作為團(tuán)委書記的她，更是對(duì)學(xué)生關(guān)懷有加，經(jīng)常對(duì)家庭有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助，使學(xué)生在學(xué)校里感受到家的溫暖，不少學(xué)生常與她交往，有困難、有心里話主動(dòng)找她商談。凡是接受過(guò)她教育的學(xué)生都會(huì)這樣說(shuō)：“群眾有困難找民警，學(xué)生有困難找榮榮”，這在**中學(xué)已傳為佳話。
**同志在學(xué)生心目中是良師益友，在同志和領(lǐng)導(dǎo)的眼中，她又是一名出色的好同志。她家住**縣城，卻扎根**山區(qū)一干就是十余年，無(wú)怨無(wú)悔。離家100余華里，無(wú)論春夏秋冬，還是陰晴雨雪，她從沒(méi)有因環(huán)境因素而遲到、早退過(guò)一次。她常年以校為家，忘我工作，自己的孩子上幼兒園無(wú)人照顧，只好托付給了年邁的父母。作為女兒為工作不能盡孝，還給老人留下了負(fù)擔(dān)，她心里實(shí)在不忍，但她對(duì)事業(yè)的一片赤誠(chéng)得到了老人的理解與支持，讓她放手大膽地去工作。
由于對(duì)工作的滿腔熱忱和正確的教育方法，拉近了師生之間的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因而她在**這一片貧瘠的土地上，用艱苦的努力、辛勤的汗水培育出了絢麗的花朵，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。她所帶班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)連年居全校乃至全縣前列，先后有五篇教育教學(xué)論文在省、市級(jí)刊物上發(fā)表并獲獎(jiǎng)。她用自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果，有力地帶動(dòng)和促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的進(jìn)步與發(fā)展，相信在今后的工作中，她一定會(huì)不斷開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，在數(shù)學(xué)教學(xué)中再創(chuàng)輝煌。
愿這顆山區(qū)教壇新星綻放出更加璀璨的光芒！
教學(xué)名師申報(bào)材料（二）
一、申報(bào)個(gè)人：XX縣XX鎮(zhèn)中心學(xué)校劉XX
二、申報(bào)級(jí)別：省級(jí)
三、申報(bào)理由：
該同志1990年調(diào)入XX縣XX鎮(zhèn)擔(dān)任體育教學(xué)工作，1997年以來(lái)，他訓(xùn)練學(xué)生參加兩年舉行一次的旬陽(yáng)縣運(yùn)會(huì)獲得第一名三次，第二名一次，第三名一次，第四名一次，第六名兩次，獲得體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)一次，獲旬陽(yáng)縣政府體育競(jìng)賽有功單位一次，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)；先后有20余名學(xué)生在省市體育競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)，由于他注重從小培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，有30余名學(xué)生考入了體育類大學(xué)；他長(zhǎng)期擔(dān)任該校藝體教研組長(zhǎng)，組織開(kāi)展的學(xué)校體藝工作成為縣域典范，他師德高尚，敬業(yè)奉獻(xiàn)，18年來(lái)利用節(jié)假日對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練200余天，沒(méi)有向?qū)W校索要分文的報(bào)酬，他用自己豐碩的藝體成果引領(lǐng)我縣小學(xué)體藝工作向更高的臺(tái)階邁進(jìn)。
四、個(gè)人體育教學(xué)及體育訓(xùn)練情況
�。ㄒ唬�、個(gè)人基本情況：
該同志出生于1962年9月，于1982年畢業(yè)于XX省XX師范學(xué)校參加教育工作至，1991年取得XX省教育學(xué)院專科學(xué)歷，1989年4月取得小學(xué)高級(jí)教師資格，從事小學(xué)體育教學(xué)工作33年，獲得旬陽(yáng)縣甘溪鎮(zhèn)優(yōu)秀教師4次，獲得XX縣XX鎮(zhèn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員2次，獲得XX縣XX鎮(zhèn)師德標(biāo)兵1次，他的先進(jìn)事跡 先后兩次在旬陽(yáng)教育網(wǎng)刊載。
�。ǘ�、個(gè)人主要業(yè)績(jī)
該同志從教以來(lái)，長(zhǎng)期在教學(xué)一線任教，每年在600學(xué)時(shí)以上；30多年如一日，嚴(yán)于律己，嚴(yán)守師德，熱愛(ài)教育事業(yè)，教學(xué)成績(jī) 顯著；注重教研，提升自己的體育教研能力，五年來(lái)精心撰寫體育教案 20余冊(cè)；擔(dān)任學(xué)校體藝教研組長(zhǎng)，指導(dǎo) 我校藝體教師的專業(yè)成長(zhǎng)，主持開(kāi)展學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)及學(xué)生田徑訓(xùn)練工作，編寫小學(xué)生田徑訓(xùn)練及陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)資料10余萬(wàn)字，取得了全縣體育教師公認(rèn)的體育競(jìng)技成績(jī) ，他對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)體育訓(xùn)練的實(shí)際情況受到了省市縣體育運(yùn)動(dòng)中心領(lǐng)導(dǎo) 的好評(píng)。
1、 勤奮學(xué)習(xí) 提升自身素質(zhì)
1990年他調(diào)入我校擔(dān)任體育教學(xué)工作以來(lái)，熱愛(ài)教育工作，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，模范踐行《教師職業(yè)道德規(guī)范》，為人師表，教書育人，2013年被評(píng)為XX縣甘溪鎮(zhèn)師德標(biāo)兵；具有較強(qiáng)的教育理論素養(yǎng)和系統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，每年撰寫的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)筆記都在20000字以上，教育理念先進(jìn)，體育教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，教學(xué)效果顯著，學(xué)生在他的體育課堂上充滿了朝氣，顯示了兒童的活力；具有極強(qiáng)的體育教學(xué)及體育訓(xùn)練能力，學(xué)生在他組織的訓(xùn)練時(shí)段中顯出了拼搏進(jìn)取的精神；能指導(dǎo) 學(xué)校體育教學(xué)工作，每學(xué)期組織體藝教師開(kāi)展體藝活動(dòng)達(dá)10余次之多，他用實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)我縣體育競(jìng)技水平的提升工作，得到了我縣體育教師的高度認(rèn)同。
2、努力工作 教學(xué)成果顯著
該同志長(zhǎng)期在教學(xué)一線工作33年，每學(xué)年任課達(dá)700學(xué)時(shí)以上；十分出色地完成了體育教學(xué)工作任務(wù)，并能加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，切實(shí)貫徹新課程教育理念，實(shí)施有效體育課堂教學(xué)，深受教師的贊揚(yáng)和學(xué)生的喜愛(ài)；并能培養(yǎng)年輕教師，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)及教育科研工作，提高了我校青年體藝教師的教學(xué)教研能力；指導(dǎo)我校全體師生的大課間及陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在我校此項(xiàng)工作在他的具體指導(dǎo)下開(kāi)展的有聲有色，受到各級(jí)教育主管部門的表?yè)P(yáng)；從1998年開(kāi)始，他自愿組建學(xué)校田徑體育訓(xùn)練隊(duì)，進(jìn)行常年不間斷地訓(xùn)練，使我校體育競(jìng)技工作一直走在全縣乃至全市前列；他的體育訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)在全縣體育教師培訓(xùn)中進(jìn)行交流，引領(lǐng)我縣體育競(jìng)技水平的逐步提高。2012年11月他被XX市體育運(yùn)動(dòng)中心聘為基地兼職教練，負(fù)責(zé)從全縣選派的30余名學(xué)生的訓(xùn)練及生活安全管護(hù)工作，由于認(rèn)真負(fù)責(zé)，訓(xùn)練刻苦，關(guān)護(hù)學(xué)生，收到了良好的訓(xùn)練效果。16年來(lái)他訓(xùn)練的學(xué)生在旬陽(yáng)縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中共獲取的11面獎(jiǎng)牌，特別是2003年他訓(xùn)練的學(xué)生有8人取得陜西省15屆運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽資格，同年8月舉行的XX縣第24屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中他訓(xùn)練的我校8學(xué)生取得了14個(gè)項(xiàng)目的7項(xiàng)第一名的出色競(jìng)賽成績(jī)；以高出全縣第二名44分的團(tuán)體總分獲得第一名，他謙誠(chéng)地待人待事，為學(xué)校取得了這么多的榮譽(yù)，但從來(lái)沒(méi)有張口向?qū)W校索取分文報(bào)酬，更沒(méi)有為自己取得的可喜成績(jī)沾沾自喜，他以自己堅(jiān)韌不拔的敬業(yè)精神和鍥而不舍的工作態(tài)度使我校體育工作成為全縣小學(xué)的典范。
3、積極研修 提升自己教研水平
近五年來(lái)他接受市縣級(jí)教師培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)年均50學(xué)時(shí)以上，2012年以來(lái)，他積極參加市縣教研室舉辦的課題研究，《有效推行小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的策略研究》已取得市級(jí)結(jié)題證書；《小學(xué)體育訓(xùn)練的策略研究》已取得縣級(jí)結(jié)題證書。積極撰寫論文 ，《怎樣在體育課中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，《 陽(yáng)光體育在農(nóng)村小學(xué)推行的策略》、《小學(xué)體育訓(xùn)練的策略》獲得縣級(jí)二等獎(jiǎng)。撰寫博文達(dá)15萬(wàn)字以上，點(diǎn)擊率達(dá)到了16000余次，受到博友的好評(píng)。
該同志對(duì)體育教學(xué)及體育競(jìng)技工作孜孜不倦的追求態(tài)度，贏得了社會(huì)的給好評(píng)，我校借這次評(píng)選省級(jí)體育教學(xué)名師的契機(jī)，使他在今后的體育工作中有更高的追求目標(biāo)，帶動(dòng)我校乃至我縣體育工走向更高的臺(tái)階。
教學(xué)名師申報(bào)材料（三）
賈武，男，**年6月出生，1993年7月參加教育教學(xué)工作，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，從事初中生物教學(xué)工作。
賈武同志自踏上講臺(tái)起，先后擔(dān)任班主任工作12年，**年以來(lái)，擔(dān)任班主任達(dá)8年。期間所任帶班級(jí)多次被學(xué)校評(píng)為“先進(jìn)班級(jí)”，所帶班級(jí)的學(xué)生先后有6人獲得縣、市級(jí)“三好學(xué)生”稱號(hào)，4人獲得縣、市級(jí)“優(yōu)秀學(xué)生干部”多次獲得學(xué)校優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師光榮稱號(hào)，2000年以來(lái)，先后被評(píng)為**學(xué)年校級(jí)優(yōu)秀班班主任、**學(xué)年校級(jí)優(yōu)秀教師、**學(xué)年鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師、**學(xué)年鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀班主任和**學(xué)年校級(jí)優(yōu)秀班班主任，2010年9月被縣委、縣人民政府評(píng)為優(yōu)秀班班主任。**學(xué)年在學(xué)校評(píng)課比賽中榮獲校級(jí)“優(yōu)質(zhì)課”、20**年榮獲莊浪縣骨干教師和平?jīng)鍪泄歉山處煛，F(xiàn)任南坪中學(xué)八年級(jí)四班班主任，并擔(dān)任八年級(jí)全級(jí)生物學(xué)科教學(xué)。
一、教育教學(xué)
1.高尚的師“德”。
這首先表現(xiàn)在安心于農(nóng)村教育教學(xué)事業(yè)。從93年大學(xué)畢業(yè)至今，在農(nóng)村基層一呆就達(dá)整整18個(gè)年頭，許多人都納悶，表示不理解：為什么不轉(zhuǎn)行？為什么不往高處走？對(duì)此，賈武老師卻說(shuō)：“城市教育需要好教師，農(nóng)村教育更需要好教師，只有農(nóng)村教育上來(lái)了，整個(gè)社會(huì)教育才能上來(lái)。一個(gè)人對(duì)教育的貢獻(xiàn)不在乎是在農(nóng)村還是城市，而在乎這個(gè)人對(duì)教育的態(tài)度，陶行知先生從城市到農(nóng)村創(chuàng)辦教育，不一樣對(duì)中國(guó)教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)？我生于農(nóng)村，是個(gè)農(nóng)家孩子，理應(yīng)為農(nóng)村的教育教學(xué)出更多的力”。第二，表現(xiàn)在敬業(yè)愛(ài)崗，努力踐行“身正為范”，關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生。該老師深深懂得，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為與品質(zhì)具有潛移默化的作用，因此他從言行到舉止，從心靈到外表，都模范履行師德規(guī)范，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，憑自身的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴。在教育教學(xué)中，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待每一位同學(xué)。教育好每一個(gè)學(xué)生是賈老師始終不渝的追求，絕不放棄是賈老師執(zhí)著韌勁的生動(dòng)體現(xiàn)，為此，在他所帶的每一屆學(xué)生中，常人眼中的所謂“差生”與他結(jié)下的師生情誼往往更深更厚，難怪不少畢業(yè)時(shí)沒(méi)能考上理想高中的學(xué)生有這樣的怨言：“如果任教的所有老師都能象賈老師那樣熱情、那份堅(jiān)持，我不至于今天這一地步�！�
2.高超的師“能”。
“學(xué)高為師”，如果說(shuō)德為師之魂，那么才就是師之本。第一，賈老師高超的師能首先在于她勤奮好學(xué)，善于思考，長(zhǎng)年的累積使他擁有厚實(shí)、豐富而系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)。賈老師認(rèn)為，教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)，所以從教后，他從未間斷提高自身素質(zhì)，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，借幾次重大教改之機(jī)，不斷給自己充電，大膽進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)與生物教學(xué)整合的嘗試，緊跟時(shí)代的步伐，立足于新的觀念與理論，堅(jiān)持以新的教學(xué)理念支撐中學(xué)生物課堂教學(xué)，全面推行素質(zhì)教育，達(dá)成站得高，看得遠(yuǎn)的效果，是位典型的學(xué)習(xí)型教師。第二，高超的師能還表現(xiàn)在賈老師教學(xué)實(shí)踐中重視學(xué)生能力培養(yǎng)，探索靈活教學(xué)方法的改進(jìn)。為了讓每一位學(xué)生學(xué)有所成，賈老師始終以：書山有路“趣”為徑，學(xué)海無(wú)涯“樂(lè)”作舟，作為教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，努力尋找每一堂課的激趣點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造輕松、民主的教學(xué)氛圍，喚發(fā)出生物課教學(xué)的生命力，順利實(shí)施師生間的雙向互動(dòng)與交流，把“主導(dǎo)”與“主體”有機(jī)地統(tǒng)一于課堂教學(xué)實(shí)踐中，以達(dá)到輕負(fù)高效的理想結(jié)果。賈老師認(rèn)為教師要授學(xué)生以漁，無(wú)論什么學(xué)科，要取得好成績(jī)，貴在得法，所以他十分注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，憑借多年的教學(xué)積累，無(wú)論是對(duì)教材的閱讀、理解、掌握上，還是對(duì)題目的審閱、分析與答題的思路、技巧上，都為學(xué)生總結(jié)了一套行之有效的方法。讓學(xué)生掌握一把打開(kāi)學(xué)科知識(shí)倉(cāng)庫(kù)的金鑰匙，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。隨著新一輪的基礎(chǔ)教育改革的推開(kāi)，賈老師積極探索有效的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師？，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第三，表現(xiàn)在教學(xué)、科研兩不誤，賈老師認(rèn)為好教師不僅要會(huì)教書，而且要會(huì)研究，這是‘匠’與‘師’的區(qū)別，為此他一邊注重教學(xué)理論的探究與教學(xué)實(shí)踐的深入，一邊積極參加縣、市開(kāi)展的各類教科研活動(dòng)，善于積累教學(xué)得失，積極撰寫教學(xué)論文，他的論文《中學(xué)生物教學(xué)中對(duì)學(xué)生的心理健康教育》發(fā)表在《教師》雜志2010年第2期上。此外，他還經(jīng)常在校、縣上示范課，在不斷的交流中提升自己，提高自己的教科研水平。
3.精巧的師“藝”。
一個(gè)教師不僅要會(huì)教書，更重要在于育人，教育的本質(zhì)就是培育具有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才。賈老師懂得身為一名生物教師，注重發(fā)揮本學(xué)科的德育功能的獨(dú)特意義，深刻領(lǐng)會(huì)“教育人”的份量。
在教學(xué)中，聽(tīng)過(guò)賈老師課的人，都會(huì)對(duì)他那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，清晰的授課思路以及嚴(yán)密的邏輯推理留下深刻的印象，長(zhǎng)期認(rèn)真研究教材、精選教法使其久而久之形成的“講得生動(dòng)形象，練得落實(shí)到位”的教學(xué)風(fēng)格，和藹可親的教學(xué)態(tài)度與靈活多樣、風(fēng)格清新的教學(xué)方法得到了大家的一致認(rèn)可。他的學(xué)生評(píng)價(jià)說(shuō)，賈老師的課，通俗易懂，讓人感覺(jué)可以順著一條指引的紅線，對(duì)知識(shí)透徹地理解，深刻地領(lǐng)會(huì)，聽(tīng)得輕松，記得牢固。
在教育中，賈老師善于協(xié)調(diào)、架橋，在任課教師與學(xué)生之間，在班干部與同學(xué)之間，在家長(zhǎng)與孩子之間，許多棘手的難題因他的協(xié)調(diào)迎韌而解，許多尷尬的局面會(huì)因他的架橋而被打破。在對(duì)待學(xué)生中，賈老師堅(jiān)信，愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)，這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生，這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中，所以，他總是傾注耐心，尊重學(xué)生人格，進(jìn)行換位思考，用自己的愛(ài)心換學(xué)生的真心，憑著足夠的耐心與寬容，與學(xué)生一起迎接歡笑，一同承受苦惱，多溝通多理解。賈老師認(rèn)為初中學(xué)生思想不穩(wěn)定，更容易產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的念頭，所謂的“差生”，首要的不是補(bǔ)“學(xué)習(xí)”而是補(bǔ)“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒(méi)有方法也可自找方法。真正站在學(xué)生的角度，深入了解學(xué)生的思想動(dòng)向，性格特點(diǎn)，注意把準(zhǔn)學(xué)生的脈搏，細(xì)致的逐個(gè)的做思想工作，區(qū)別對(duì)待，有類而教的教學(xué)教育手段，沒(méi)有教而無(wú)效的學(xué)生。**學(xué)年，他接手的八年級(jí)④班學(xué)生張萌，各科作業(yè)很少交，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，經(jīng)過(guò)賈老師曉之以理、動(dòng)之以情的教育，本學(xué)期中期考試名列全級(jí)40名。
4.純樸的師“風(fēng)”。
“踏實(shí)、認(rèn)真”是賈老師一貫的風(fēng)格，“以教師的人格魅力感染學(xué)生”，是賈老師始終不渝堅(jiān)持的理念，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，賈老師以一位教師的高度責(zé)任感，以飽滿的工作干勁，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以愛(ài)崗、敬業(yè)的人格魅力去感染每一學(xué)生，雖然多年任教初中生物，書本知識(shí)對(duì)于他已是滾瓜爛熟，但從不也不會(huì)擺老資格，總擔(dān)心自己的些許放松會(huì)影響學(xué)生一生的前途，因此決不馬虎，從不上無(wú)準(zhǔn)備的課，20**年被評(píng)為平?jīng)鍪泄歉山處熀�，更是不敢有絲毫懈怠，深刻領(lǐng)會(huì)“骨干”的內(nèi)涵，工作上更加主動(dòng)深入，盡其所能，提高生物學(xué)科的教學(xué)效果。對(duì)于上級(jí)部門與學(xué)校所布置的任務(wù)，從不推卻，總是設(shè)法按時(shí)并保質(zhì)保量地完成，毫不保留地將自己的教學(xué)風(fēng)格與特色，公開(kāi)于各位同行，并隨時(shí)接受本校及外校教師前來(lái)聽(tīng)課。
謙虛、和善是賈老師為人處世的準(zhǔn)則，一方面嚴(yán)于律己，另一方面寬以待人，抱著一顆誠(chéng)心、愛(ài)心，處理好與同事的關(guān)系，能尊重他人，主動(dòng)關(guān)心他人，努力構(gòu)建和諧的工作氛圍，創(chuàng)造理想的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)平等相處，愉快協(xié)作，為學(xué)校美好的明天而共同努力。
二、班級(jí)管理
農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。賈老師一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，他總是堅(jiān)持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十一個(gè)小時(shí)以上，繁重的工作雖然很累，但是他認(rèn)識(shí)到：班主任，對(duì)家長(zhǎng)，代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對(duì)學(xué)生，代表著家長(zhǎng)，雙手履行義務(wù)；不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心，為孩子們的健康成長(zhǎng)作出自己的奉獻(xiàn)。
1.換位思考——讓留守孩在愛(ài)中得到滿足和教育
近幾年來(lái)，農(nóng)村“留守孩”現(xiàn)象越來(lái)越普遍，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，有的外出打工，父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就萬(wàn)事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對(duì)父母很陌生， 親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛(ài)， 內(nèi)心空虛，有的對(duì)家長(zhǎng)有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱， 走上極端。
這些孩子，用一句方言講就是“很不逗人愛(ài)”的孩子，在農(nóng)村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學(xué)超級(jí)大班存在的情況下，這些孩子常常被遺忘在角落。對(duì)于這些孩子，賈武同志經(jīng)常想到的是一位全國(guó)優(yōu)秀班主任所說(shuō)的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。 這種換位思考的情感體驗(yàn)使他對(duì)學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。
賈老師所教過(guò)的學(xué)生都知道，病了，他可以替他（她）們買藥；沒(méi)錢了，找他借；父母在外打工，他可以給他們一些家長(zhǎng)的愛(ài)。20**屆學(xué)生梁玉霞，父親去世，家境十分貧寒。當(dāng)嚴(yán)冬來(lái)臨時(shí)，學(xué)生們?cè)缇痛┥狭溯p松保暖的棉衣，可她進(jìn)到教室卻凍得臉色煞白。他仔細(xì)一看，她還沒(méi)穿上棉襖。賈老師看在眼里，疼在心中，便對(duì)她多了一份關(guān)愛(ài)，并將部分煤送給她做飯，同時(shí)，經(jīng)常給她進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓她堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)困難。學(xué)生沈毅飛，父親外出打工，母親去縣城給其姐姐做飯，家里只有老奶奶看管，于是貪玩，成績(jī)下滑嚴(yán)重，經(jīng)過(guò)他的耐心教育和心理關(guān)懷，該同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诙唐趦?nèi)趕上去了。
每學(xué)期初，賈老師都要對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行家訪，并建立專門的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對(duì)癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛(ài)中汲取精神的營(yíng)養(yǎng)，從關(guān)愛(ài)中得到滿足和教育。他深入學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時(shí)地給予幫助和疏導(dǎo)。這些工作也得到了家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
2.科學(xué)管理——讓學(xué)生在民主與競(jìng)爭(zhēng)中得到教育
在班級(jí)管理上，賈老師積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的“知心朋友”和信得過(guò)的“人生向?qū)А�。他恪守科學(xué)的師道精神，堅(jiān)持正確的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)民主管理班集體，增強(qiáng)班級(jí)管理的透明度，最大限度地激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與班級(jí)管理。
在班級(jí)日常管理上，為了喚起學(xué)生的主人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，摸索，賈老師實(shí)行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標(biāo)管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊(duì)活動(dòng)滲透在工作中，他設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立性、自立性心理品質(zhì)的教育活動(dòng)，如“自己的事情自己做”、“我當(dāng)一天家”，讓學(xué)生學(xué)做生活的主人。為了培養(yǎng)他們的自主能力，班級(jí)的組織紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都由學(xué)生自己管理和組織，主要起著服務(wù)和支持作用。尤其是“我愛(ài)我的班集體”主題觀摩班會(huì)，內(nèi)容豐富，形式新穎，學(xué)生踴躍參加，鍛煉了個(gè)人的能力。20**屆學(xué)生唐強(qiáng)軍，個(gè)性很強(qiáng)，為了培養(yǎng)他的自主自立能力，賈老師推薦他當(dāng)班長(zhǎng)來(lái)管理班級(jí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，他不但把班級(jí)管理得好，而且自己進(jìn)步很大，現(xiàn)在到初三年級(jí)仍擔(dān)任班長(zhǎng)。
在工作中，賈老師尤其注意培養(yǎng)班委會(huì)克服依賴?yán)蠋煹乃枷�，�?duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，使他們大膽工作，出問(wèn)題老師負(fù)責(zé)。班委會(huì)工作起來(lái)很有魄力，管理班級(jí)井然有序，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地當(dāng)主人，班級(jí)處處事事有人管，整個(gè)班級(jí)形成了一種積極上進(jìn)，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣，受到全校師生的好評(píng)。
3.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐——讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中得到教育
在班級(jí)管理中，教書與育人并舉，賈老師尤其注意在活動(dòng)中滲透道德教育，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生形成精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。經(jīng)常組織以“公民道德”“八榮八恥”為主要內(nèi)容的班會(huì)，寓教于樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生集體參與，共同接受教育。組織學(xué)生參加義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育和集體主義教育，提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)了集體的凝聚力，培育了學(xué)生基本的道德觀念，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。
4.寬嚴(yán)相濟(jì)——讓后進(jìn)生在和諧與激勵(lì)得到教育
在教育教學(xué)工作中，會(huì)面對(duì)各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，即所謂的“差生”。面對(duì)“差生，賈老師認(rèn)為，作為人民教師，放棄任何一個(gè)學(xué)生都有會(huì)讓我難過(guò)一輩了，一輩子都將會(huì)受到良心上的譴責(zé)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題他的回答是：關(guān)愛(ài)“差生”，絕不放棄。因?yàn)樗冀K相信：“差生”是“有待提高的學(xué)生”，是“后進(jìn)生”，是能夠轉(zhuǎn)化的。
20**屆學(xué)生史雙壽，父親早亡，由繼父供他上學(xué)，剛?cè)胄２痪帽闼较履冒嗌贤瑢W(xué)的錢物，他知道后，沒(méi)有在班上聲張，私下讓他歸還錢物，進(jìn)行思想教育，鼓勵(lì)他認(rèn)真學(xué)習(xí)，改變自我。從那以后，他還時(shí)時(shí)關(guān)注他，呵護(hù)他，教導(dǎo)他，很快，史雙壽變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終于變成一個(gè)品學(xué)優(yōu)良的“優(yōu)生”，從入校時(shí)全級(jí)285名上升到全級(jí)85名。事后，很多人問(wèn)他用什么招術(shù)使這個(gè)問(wèn)題孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變的，他說(shuō)：“嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中要嚴(yán)，寬嚴(yán)相濟(jì)�！�
5.重視心理輔導(dǎo)——讓學(xué)生安心上學(xué)
20**屆學(xué)生唐巧琴，因姐姐逃婚離家出走，一年多杳無(wú)音信，她姐姐婆家經(jīng)常上門取鬧，使她的學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重影響，面臨輟學(xué)。賈老師多次和她談心，給予心理輔導(dǎo)，使她讀完了初中，她多次寫信表達(dá)對(duì)賈老師的崇敬和感謝，畢業(yè)后經(jīng)常打電話向他問(wèn)好。20**屆學(xué)生史淑君，因家庭矛盾，成績(jī)下滑，多次出現(xiàn)輟學(xué)現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)談話和心理疏導(dǎo)使她繼續(xù)上學(xué)。
彈指一揮間，十八年過(guò)去了，賈武同志在基層初中這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了良好的工作成效，受到了學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的好評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許，也得到了社會(huì)的肯定，2010年9月被縣委、縣人民政府評(píng)為優(yōu)秀班班主任。本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，賈武同志繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)著，“辛勤耕耘，桃李芬芳”正是他教育人生的真實(shí)寫照。
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