對學校工作的意見和建議
對學校工作的意見和建議（一）我們是**屆高三畢業(yè)生（現(xiàn)高二）的學生 家長，我們對于該校在高三挪入分校學習 的這種政策表示很不能理解，并不支持這種政策。具體原因有下：
1.分校硬件條件很差，完全沒有本校的條件好，例如分校只有電扇，而沒有空調設備，高三學生在本階段并不是去忍受外界環(huán)境的時候，在高考中，學生們要拼出的是成績，和身體，和在學習 中的毅力，而學校把學生挪入分校，無疑是將高三學生再加上更多負擔。并且很可能因為燥熱影響學習。
2.學校2年都是在本校學習，而高三卻將學生挪入分校，學校是否考慮過學生的路途是否遙遠，并且在那里交通 很不方便，54本校地處和平里地區(qū)，而分校那里沒有任何公交車駛入。只能從本校或142（地壇）走入，自行車同學也是如此。
3.本校有很好的操場設施，可以使得同學們在高三會考中取得好成績，有鍛煉的機會，而分校本身學生學習就緊張，又加上沒有放釋的余地，使得同學們沒有勞逸結合的機會，這無疑又是一個影響身體的因素。
4.分校這里有實驗室等一系列學生需要操作的場所，分校做實驗全要回到本校，而高考對于實驗的考試都是有一定要求的。這不就是成心不讓學生學習嗎？
5.學校可以在高二做一次調查，詢問學生是否愿意挪入分校，或借助于該校學生會力量，開展一次關于是否挪入分校的討論。該校領導可以完全得到這樣結論：那就是多半數(shù)的是不愿意，而在高三中。是否還要讓學生去為了環(huán)境的改變而適應三個月呢，顯然這是浪費時間。
6.負責教學 管理的校長都是在本校工作，那么分校怎么處理？很多老師比如教授高二的部分是高一教師 ,顯然很多師資是過不去的，這個問題學校又是否考慮過。
7.不像其他學校，例如171等，處于安靜地區(qū)，有操場。強硬的硬件，54分校地處地壇地區(qū)和滑冰俱樂部，和疾控中心，這種喧鬧環(huán)境不是高考學生應該有的。況且地壇每年都有廟會，2月一次，甚至一月一次的"我愛我家"服裝節(jié)，這種喧鬧，雜鬧，閑雜人員在學校周邊學校是怎么處理的？顯然根本沒想到！而一到這些時候往往又是我所說的2的問題再次出現(xiàn)，交通擁堵。
解決辦法：
1.學校可以將新高一，初一挪入分校進行為期一年的學習，最后高二，高三關鍵時刻再回到本校，這樣既阻止了高中 ,初中之間擱年級熟悉，甚至出現(xiàn)我們家長們所不愿意看見的兩個年級打架，因為的就是中間的新高一，和老生的關系。
2.學校把新高一挪入分校后，很多事情都很方便。而高三又可以安靜的復習，不受到環(huán)境的影響。
學�？梢栽诩磳母叨呷敫呷模�2007屆畢業(yè)生，現(xiàn)高二進行一次大膽飛躍），我們想效果肯定是會好的。希望學校盡量滿足我們家長的意見以及學生的意見，否則高三出現(xiàn)任何由于以上出現(xiàn)的問題，我們家長絕對不愿意。�。�！學校應該開一次關于此問題的研討會。
3.我們祝愿54中有更高的明天，祝愿07屆的畢業(yè)生高三順利。請學校大膽嘗試！如果該問題學校不能解決，我們家長會堅持反映到區(qū)里去解決，最后乃至北京市 教育 委員會提出相關建議。
請學校認真考慮，對現(xiàn)在高二做一次調查，利用學生會去解決！
對學校工作的意見和建議（二）
來學校已經(jīng)快七年了，親身心的體會到了學校每一次發(fā)展的同時也感覺到了自己的收獲和進步。在全院上下共同努力下，新媒體技師學院伴隨著黨的十二五規(guī)劃正在起航。作為一名共產(chǎn)黨員，首次遇到這樣書面的題目我想還是說幾點意見和建議吧。其實近七年來一旦有些想法就會毫不忌諱的說給領導聽，也有一些得到了科室領導或校領導的支持及采納，當有了成效時，心中十分榮幸。今天，我想就以下幾個方面談談我的一些個人意見，（本人層次不高，說幾句大白話，）敬請領導審閱！
一、教學方面
1、全方位提高任課老師的責任心
任課老師的責任心非常重要，教師上課時學生睡覺、看小說、玩手機等等卻熟視無睹，我想這樣的課堂有這樣的老師是學生的悲哀，也是老師的悲哀。教師可以經(jīng)常與該班的班主任進行溝通，以此了解學生，以便更好的提高學生學習的警覺性和教師的實質性教學任務。
2、專業(yè)教師職業(yè)技能有待繼續(xù)提高
就此問題建議學校高薪聘請（可以通過像校企合作等不同方式，如：小巨人集團、南通機床等）高技能教師到學校，一方面是任教，更多的是培養(yǎng)在校的專業(yè)教師�？梢院灩潭ㄆ趨f(xié)議，下達任務書。
3、各專業(yè)所開課程要精、要系統(tǒng)
我們所面臨的問題是在一年半的時間內(nèi)到底能給技校生什么，在固定的時間內(nèi)能給大專班的同學什么，能給高級工班的同學什么。只要能給就行，就怕當同學們畢業(yè)時什么也學不到，什么也得不到。我認為咱們學校有些專業(yè)有些課程開得太雜，這樣學生不能集中精力學習一樣課程或一門專業(yè)技術，到最后的結果自然也就好不了多少。
二、管理方面
1、改變班主任順手帶班的思想
咱們學校任課老師有一部分是班主任，課程很滿，授課任務很緊張，本就沒有時間帶班。然而在班主任隊伍急缺的情況下被委任為班主任當中的一員，可班主任工作主要講得就一個“細”字，這樣順手帶班的情況難免會給學生一些空隙。以上是萬不得已的情況，從現(xiàn)實來看，有些班主任從思想上就是“順手”，這種思想再加上本來就沒時間，學生被放松了，班級自然是散漫的，學校的學風校風建設有可能會因為某個班級而停滯不前。
2、對學生的管理核心應該是“愛”+“嚴”
管理學生一切由愛出發(fā)，因為愛學生你便會有很多奇思妙想，如果我們老師對學生能像對待自己的親生孩子一樣，能像對待自己的弟弟妹妹一樣，我想在管理他們的時候一定會很人性化，很有親和力。人與人是相互的，老師這樣對待學生，我們的學生也一定會給與理解，就算現(xiàn)在不會，將來一定會。再有就是嚴格要求，古話說得好“嚴師出高徒”，對學生嚴格要求也是當老師人格體現(xiàn)的一部分。試想一下，當學生有很多行為規(guī)范不符合學校要求時我們當老師的竟然看不見，或者看見了就當沒看見，我想此時我們老師的人格就出現(xiàn)問題了。學生從內(nèi)心也會對老師另有看法的！所以說學生管理無小事，我們在培育幼苗，如果培育者看見幼苗受蛀蟲侵蝕而置之不理的話，那么我想這棵幼苗不會有好的花期，更不會結出甜美的果實，那么我們的付出，我們的努力也就付諸東流了，再白一點說，我們的工資是白拿的，雖然很努力，但是沒有效果，我們更多的時候應該只要功勞，不要苦勞！說了這么多，其實意思就是說我們要不惜一切努力看管好我們培育的對象，為他們修枝剪葉，澆灌撒光，讓他們茁壯成長。嚴盯死守，不給他們?nèi)魏伍L歪長斜的機會！
3、充分調動學生自身的主觀能動性，讓其自我管理
最好的管理者應該是學生自己，試想一下，全�？偣膊坏揭话傥唤處煟芾碇麑W生，老師能不累嗎？每位同學稍松一口氣就算大家齊努力也是應變不過來的。我們再想一下，如果能有一批精干的學生干部，不管是在學校還是在某個班級，讓這些沒有家庭瑣事牽掛的人除了學習就把心思放在學生管理上是不是老師要輕松很多，不僅如此，同時我們也培養(yǎng)了一批擁有管理思想的優(yōu)秀學生。我想，這也是我們對學生的給予！所以，在管理上我們要把一部分精力放在學生干部培訓上，充分調動他們的主觀能動性，讓其為學校服務，為自己也奠定將來走入社會的管理基礎！
4、制度在先，深入人心
任何管理都離不開制度，我們學校也有自己的成文的學生管理制度，但是同學們能不能熟知各項管理規(guī)章制度呢？在這個問題上我們又做了多少呢？沒有行規(guī)，如何蹈距？如果我們愿意反思的話，我想當前我們還有很多工作要做。
三、招生方面
在招生問題上，我建議學校獎罰機制應該進一步明確。人的動力往往來源于兩方面，一是自動，二是制動。不管自動還是制動，他都需要另外一種力的牽引，要么是壓力，要么是誘惑力。獎是誘惑力，罰是壓力。所以我建議，在全方位維護學校利益的基礎上招生獎罰機制要進一步明確。像那些不癢不痛的制度，一切全靠良心干活的制度對正常人的心理時間久之便會產(chǎn)生精力疲勞，沒有了斗志，沒有了士氣。有些同志可能總是想在這個問題上我沒有功勞也有苦勞，然而現(xiàn)實告訴我們就像我前面所說，我們不需要苦勞，我們要的是功勞！要的是效益！沒有效益的工作跟不做有什么區(qū)別呢？我想這也可能是我校招生各個區(qū)縣剛開始都好，到后來都不行了的其中一個原因吧，也許大家意識不到，但并不代表它不存在，有些東西是潛移默化的！
四、人事管理方面
在這個問題上我在考慮我是否有發(fā)言權，包括上面我所講的一切，當我回過頭來看它時，覺得有些話說的欠妥。然而學校既然要搞這個活動，那我就直言不諱，希望能夠得到領導的理解。人事問題上我覺得自己沒有發(fā)言權的原因是在這個學校我的學歷是最低的，(www.gymyzhishaji.com)本來就沒有資格坐在這個位置上說任何不滿意的話，然而面對學校的發(fā)展，面對自己所在單位的問題我想談一點自己的意見。
在用人方面首先一點我覺得要重用咱們學校一些有知識、有能力、有眼界、有辦法的人。俗話說千兵易得，一將難求。人說“不拘一格降人才”，我說要“不拘一格用人才”。另外一點就是要實施優(yōu)勝劣汰制度，大家按能力上崗，如果學校能有一套淘汰制度，每年按制度淘汰最后兩名，我想老師的工作作風和態(tài)度又將必然是另一個景象。改革開放以后，我們國家有很多國企紛紛倒閉，其主要原因無非就是吃大鍋飯惹的禍，大家干好干壞一個樣，當著領導一個樣，背過領導又一樣。長此以往，就會正像魯迅先生所說：“生活太安逸了，工作就會被生活所累”。所以在這個問題上我還是建議領導通過一些辦法使大家產(chǎn)生動力，一方面施加壓力，另一方面給與誘惑力，我想這樣的話一個生機勃勃的校園懷景，一個積極向上的教師隊伍一定會在新媒體技師學院這塊土地上產(chǎn)生。
以上是我本人的一點想法，借此機會呈給領導，如有不妥之處，誠望海涵！作為一名共產(chǎn)黨員，借此機會也向組織表表決心，在未來的工作中我一定會努力向上、開拓進取、勇往直前、與時俱進，努力使自己的工作再上一個新臺階，為嶄新的新媒體技師學院的發(fā)展貢獻自己全部的力量。本著學院發(fā)展我光榮，學院憂患我為恥的思想與學院一起共同承擔，共同成長！！
對學校工作的意見和建議（三）
今天非常感謝各位家長從百忙之中抽空來參加我們這次家長學校的活動，在現(xiàn)今這個競爭激烈的社會，我相信我們家長都是一種望子成龍，望女成鳳的心情，總希望自己的孩子是最乖的，最聰明的。那么今天我就一些調皮幼兒方面的幼兒園教育，家庭教育的幾點策略，與大家探討，這也是我個人的一些看法及做法，也許這些是家長們已知的，或正在做的，但我還是愿意與大家分享，共勉。
何謂“調皮”幼兒，這里指的“調皮”幼兒是指在集體中經(jīng)常表現(xiàn)出精力旺盛、活動量大、注意力不集中、自制力差，常有攻擊性和破壞性行為，習慣差，喜歡惡作劇，愛發(fā)脾氣且不遵守班級常規(guī)的幼兒。在幼兒園，幾乎每個班都有那么幾個調皮幼兒，他們?nèi)藬?shù)不多，但“作用”可不小，很多老師遇到這些調皮幼兒都感到頭疼，可能會討厭這些調皮的幼兒，甚至會用簡單粗暴的態(tài)度去對待他們，這樣的做法幼兒可能當時會被降伏，但他們的自尊心卻受到了很大的傷害，事后也可能會一樣的調皮，真是令教師們束手無策。那么如何對這些調皮幼兒進行教育，使他們既發(fā)揮個性特長，促進良好發(fā)展，又能很好地遵守班級常規(guī)，成為大家喜歡的幼兒呢？首先在幼兒園教育上我談幾點個人的看法和做法。
一、以一顆平和的心看調皮幼兒。
3——6歲的幼兒表現(xiàn)為好動、好玩，好奇心強，對什么都想玩一玩，試一試，但他們的道德認識和道德感還處在較低的水平，判斷是與非，往往以自己的愉快或滿足為標準，自我中心意識嚴重，因此常常會做出一些不良的行為，教師要以一顆平和的心對待調皮的幼兒，調皮幼兒表現(xiàn)出的自制力差，習慣差，破壞性、攻擊性行為等都是很正常的。調皮幼兒同樣是有自尊、有感情，希望平等的人，因此，我們在教育調皮幼兒的過程中，切不可用訓罵甚至帶有諷刺等消極的方式，不可帶有厭煩和責備的情緒。那種簡單粗暴的批評、訓罵的教育效果實質上是成人在情感發(fā)泄，教育的效果可能是負面的。教育要建立在尊重、平等的基礎之上，要以關愛的心情，采取積極正面的教育方式，耐心地教育他們。
二、了解調皮原因，對癥下藥。
對于“調皮”幼兒的行為表現(xiàn)，如果我們不加認真、客觀的分析，以成人的眼光和行為準則看待幼兒，把幼兒的淘氣、調皮等行為看成是有意破壞、搗亂，并隨意貼上“壞幼兒”的標簽，這勢必對幼兒的成長造成及其不利的影響。如果我們能靜下心來，給幼兒充分的解釋和申辯的機會，耐心地傾聽調皮幼兒的心聲，深入細致地觀察、了解調皮的幼兒，那你就會發(fā)現(xiàn)幼兒調皮是有原因的，調皮幼兒的行為并不一定都是壞行為。因此，我們會根據(jù)不同的調皮原因，采取不同的教育對策。對于為了引起我們注意的調皮幼兒，我們會給他們更多的愛和關心，要讓他們知道我們很喜歡他，感受到我們對他的關愛，讓他有一種安全感；對于好奇心很強，積極探索的調皮行為，我們會以理解、支持和引導；對于家長教育方法不當?shù)恼{皮幼兒，我們也會做好家長工作。我們在教育調皮幼兒的同時，也會不斷地檢查自己的教育教學的方式方法，檢查自己是否給幼兒提供了豐富的感興趣的活動材料，檢查自己的教學是否符合幼兒的需要等等。總之，我們會經(jīng)常站在幼兒的角度思考問題，多從幼兒的特點來看調皮的行為。
三、強化優(yōu)點，淡化缺點。
每一個人都有其優(yōu)秀的一面，也有其不足的一面。我們在教育調皮幼兒的過程中，要強化優(yōu)點，淡化缺點，以強化優(yōu)點來幫助幼兒克服缺點。因為人都是喜歡聽好話的，更何況是幼兒。強化優(yōu)點可以增加人的自信心，一個人只有對自己充滿信心，才有可能使他不斷的進步，不斷地克服前進中的困難。例如：巍巍是個很好動的幼兒，上課注意力很難集中，不是乒乒乓乓地搖椅子，就是離開椅子，敲敲這個小朋友的頭，扯扯那個小朋友的衣服，或者找找地上有沒有什么玩玩。到室外更難管住他，做操時，他可能會翻跟斗，可能會跑到別的地方去玩，總之他什么壞主意都能想出來，做出來。為此，我采用過批評、鼓勵的方式，可效果總不理想，甚至有時會變本加厲。后來，我干脆不理他，對他的教育采取一種靜觀的態(tài)度，只要不影響人，我盡量不去注意他的過失，但對于他的進步，哪怕是一點點我都會及時的表揚他，獎勵他，漸漸地我發(fā)現(xiàn)他聽話了許多，好多的壞習慣慢慢地改了。因此我平日善于觀察發(fā)現(xiàn)調皮幼兒的優(yōu)點和進步，對其優(yōu)點或進步要給予充分的肯定和表揚，對于其缺點我會裝在心里，但不要在其它幼兒面前過分強調、夸張，促進他們有效的、良好的發(fā)展。
四、通過文學作品，讓幼兒懂得一些行為界限。
幼兒年齡小，辨別是非的能力較弱，許多行為他們可能根本不知道是對的還是錯的，而許多的文學作品中包含著豐富的行為習慣教育，讓幼兒在一些有趣的文學作品中獲得一些行為的界限，從而指導著他的行為習慣，促進其和諧的發(fā)展。
五、借助榜樣，應勢利導
學齡前幼兒十分喜歡模仿，這個階段的孩子接受直觀的事例和具體生動的形象教育比接受道理要快得多，因此我們要大量運用榜樣，教會幼兒學會分辨是非，利用孩子善于模仿的特點，因勢利導，促進幼兒的轉化。
六、家園有效配合，共同轉化“調皮幼兒”
家長的教養(yǎng)態(tài)度與方式是造成幼兒調皮的重要原因。有的父母把孩子看成光宗耀祖的、傳宗接代的希望，他們無原則的滿足孩子的任何要求；有的父母把孩子看成他們的私有財產(chǎn)，使其在家沒有權利和地位可言；有的父母把孩子看作是安分守己的，過分限制孩子的活動；這些導致孩子叛逆、霸道、引起反抗，從而更加地調皮。我們教師盡可能了解每個孩子的背后以及在家情況，多與家長交流，溝通，向家長傳授相關的知識與經(jīng)驗，召開有關專題家長會，在家園聯(lián)系欄定時張貼相關的育兒知識，及時反饋孩子在園的每一滴進步和需要配合之處，定時家訪和電訪，盡可能使家園的教育一致，共同轉化“調皮幼兒”。
如何面對調皮的孩子，家長該做什幺呢？開始時，不要立刻限制孩子的活動。面對孩子，父母此時能做的也許只是需要一點點特別的關注。當你冷靜下來后，不妨試試下面的方法！總有一個方法會見效的！
選擇玩具。比如大皮球，讓孩子用力去踢，消除他們長時間的壓抑心情。再有就是用音樂化解孩子的情緒，培養(yǎng)孩子對音樂的興趣，即使再兇猛的野獸都會為音樂所軟化。
接觸大自然。一開始的時候，可以去一些環(huán)境能吸引孩子興趣的地方，用外界豐富多彩的大千世界吸引孩子的注意力。在大好的自然環(huán)境中放風箏、蕩秋千或是踢踢足球，戶外活動可以讓小寶寶徹底地釋放所有的精力。
讓調皮的孩子多多動手。比如和父母分享一些做菜的技巧，共同制作他最愛吃的巧克力餅干，當他發(fā)現(xiàn)將所有準備的食物混合，竟如同變魔術般地變成美味的餅干時，可是會大大地引起他的興趣，借此此舒解他的旺盛精力。
帶著你家的小朋友一同上市場，他會很興奮地幫你推著購物車，幫父母算帳，這對充滿好奇心的兒童來說，會有令人驚喜的效果。這樣既增加了孩子的自信心，同時又起到培養(yǎng)良好情緒的效果。
如果上述的方法對你和你的小寶寶仍無幫助，你也不必咬牙切齒，在試著用其它方法來應對你家的小調皮時，請試著提醒自己，其實他就是你的翻版喔。
“調皮”幼兒的轉化并不是簡單容易的，而是長期的、反復的�？傊�，我們要以很大的耐心和恒心，以正確的態(tài)度對待“調皮”幼兒，我們始終堅信能轉化他們，從而促進他們健康、和諧的發(fā)展。
本學期我們也把“調皮幼兒的形成及教育策略”作為課題，重點進行研究。同時也希望家長能配合我們的研究工作（調查表的填寫等）。
我們今天的家長學校就進行到這里，但愿它能給各位家長一些幫助，再次感謝各位家長的到來和對我們工作的支持，謝謝大家。
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