好人的先進(jìn)事跡

　　好人的先進(jìn)事跡
　　
　　他為人謙和，平日里教書育人， 是一位再普通不過的農(nóng)村中學(xué)教師。但當(dāng)你了解了他的事跡和他的內(nèi)心世界后，你才知道他是一個不平凡的平凡人。
　　
　　他視陶行知先生為楷模，以“為一大事來、做一大事去”為人生座右銘，他以出色的教育實踐，被人們譽為新世紀(jì)“陶行知式的鄉(xiāng)村教師”。他就是渝北區(qū)明月中學(xué)黨支部委員、教導(dǎo)主任何曉明。
　　
　　1983年，高中畢業(yè)的他，放棄了進(jìn)大學(xué)深造的機(jī)會，帶著滿腔的熱情，豪情滿懷地來到了渝北區(qū)黃印中學(xué)，決心向陶行知那樣將自己的一生奉獻(xiàn)給農(nóng)村教育事業(yè)。
　　
　　這所座落在大山中的學(xué)校，當(dāng)時只有幾間搖搖欲墜的校舍和一些破舊不堪的課桌凳。教育質(zhì)量差，留級率高，還有一些孩子輟學(xué)在家。何曉明毫不氣餒，他的目標(biāo)是：不讓一個孩子失學(xué)，不讓一個孩子掉隊，盡快改變學(xué)校的落后面貌。他主動教畢業(yè)班三年級，在這個班中，27名學(xué)生當(dāng)時竟有10名是復(fù)讀學(xué)生。學(xué)生陳君失學(xué)在家，何曉明老師每天放學(xué)后就趕到她家，邊陪她放羊，邊教她功課，還把自己老婆的衣服無償捐助給她。如此一個月后，陳君的家長過意不去了，終于把孩子送進(jìn)了學(xué)校。學(xué)生張旺家庭困難，對學(xué)習(xí)失去了信心，何曉明老師掏錢為他繳學(xué)費，買文具。一年后，張旺變得活潑開朗了，也重新找回了學(xué)習(xí)的信心。
　　
　　何曉明老師的無聲行動，贏得了當(dāng)?shù)乩习傩盏男�，他們從這樣一個好老師身上看到了孩子們的希望。憨厚淳樸的山區(qū)農(nóng)民們慷慨捐出農(nóng)村改革后積攢的第一筆錢，修建了校舍（題注：1985年國家第一次集資辦學(xué)）。何曉明深受感動，信心倍增。
　　
　　就在何曉明老師決心在山區(qū)大干一場的時候，一紙調(diào)令把他調(diào)到了明月初級中學(xué)，躊躇滿志的他，服從了組織的安排，毅然來到明月中學(xué)，負(fù)責(zé)該校英語學(xué)科的教學(xué)和教務(wù)工作管理。
　　
　　何曉明老師說：“從我跨進(jìn)明月中學(xué)大門的那時起，就始終牢記著陶行知先生的一句話‘沒有愛就沒有教育’�！�
　　
　　晨曦初露，他習(xí)慣早早起床，巡視一下校園；暮色降臨，他仍在辦公室里加班；周末，他主動放棄休息時間，為學(xué)校修補課桌凳，為住校學(xué)生整理寢室。他樹立了“育人求真，熱愛學(xué)生”的教師觀，課堂上走到學(xué)生中間參與討論，蹲下身子與同學(xué)交換意見。他講課的語言通俗易懂，深入淺出，幽默風(fēng)趣，妙趣橫生。
　　
　　為解決農(nóng)村中學(xué)學(xué)生輟學(xué)嚴(yán)重這一問題，何曉明老師潛心研究，提出了“學(xué)會賞識，揚長避短，促進(jìn)遷移”的賞識教育思路。一個叫葉亮的學(xué)生，調(diào)皮好動，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，家長傷透了腦筋，幾次要求學(xué)校讓孩子不再讀書。何曉明費盡九牛二虎之力說服家長，然后仔細(xì)觀察葉亮的言行，發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生對英語有著濃厚興趣，于是讓他擔(dān)任英語學(xué)科代表，葉亮同學(xué)的自信心恢復(fù)了，不僅沒有輟學(xué)，還升入了中考聯(lián)招學(xué)校，后來還成為了一名享譽市內(nèi)外的企業(yè)家。
　　
　　一天深夜，何曉明老師得知住校學(xué)生李露病重，此時的他剛巡視完校園，正準(zhǔn)備休息。一接到消息，便火速沖到學(xué)生宿舍，見李露直冒虛汗，似乎病得不輕，二話沒說把李露背到醫(yī)院，毫不猶豫拿出自己本不多的薪水掛號拿藥。三十年來，他用他代課得來的相當(dāng)微薄的工資已資助貧困學(xué)生40多人，資助金額達(dá)18000余元。
　　
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　　何曉明老師有一個自己發(fā)明的人生價值公式：人生價值=奉獻(xiàn)量/獲得量。他認(rèn)為，用鄉(xiāng)村教師的奉獻(xiàn)量除以獲得量，完全可以得到一個很大的商數(shù)，平凡的鄉(xiāng)村教育崗位完全可以創(chuàng)造出崇高的人生價值。他給自己設(shè)計了20字工作準(zhǔn)則：躬于實踐、勤于讀書、善于交友、精于思考、樂于奉獻(xiàn)。
　　
　　就在何曉明為農(nóng)村教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)的一萬多個日子里，學(xué)校、鎮(zhèn)里、區(qū)上乃至市里，都給予了他很多的榮譽。然而，面對功名，他卻顯得很低調(diào)，他說：“我還是我，一個普普通通的鄉(xiāng)村教師。如果我在農(nóng)村教育的道路上所走的前三十年是生根的話，那么，后三十年就是生長，長成一棵鄉(xiāng)村教育的參天大樹。”

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