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市優(yōu)秀中隊事跡材料
市優(yōu)秀中隊事跡材料----記六（4）中隊
良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。六（4）班就是這樣一個積極向上，充滿溫情的集體，50名隊員，19名女生，31名男生，在這個溫馨的大家庭里，每個人都在不斷發(fā)掘自己的潛能，提高自身素質(zhì)，為這個集體增光添彩。六年來，我們相親相愛，攜手共進，以堅實的步履留下了串串足跡，展示了我們的風(fēng)采。
一、創(chuàng)建優(yōu)秀的班干部隊伍
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以 ，我很慎重地在班內(nèi)進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班干部隊伍。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信，我經(jīng)常做以下工作：（1）、在班內(nèi)大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；（2）、鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即"以點帶面"；（3）、培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體，即"以面帶面"。我們班級的衛(wèi)生委員劉琪琪，會主動的每天早晨督促班級學(xué)生搞好個人衛(wèi)生，體育委員葉柄麟能帶領(lǐng)大家進行身體鍛煉，負責(zé)運動會的安排，宣傳委員姜州瀅做好班級活動的各種材料準備工作，班長夏梓煊、余雨桐做好班級工作的協(xié)調(diào)……班干部們的工作是出色的，正是有了他們不斷努力與付出，發(fā)揮先鋒模范作用，團結(jié)和幫助同學(xué)，班級才得以蓬勃得發(fā)展。
二、開展多彩的班級活動
集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。我們班級里也經(jīng)常開展各類活動：
1、跟語文教學(xué)有關(guān)的活動，如：演講、宋詞誦讀比賽，排練表演課本劇，就文中的某個觀點，確定正方反方開展辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)，積累、理解和運用祖國的語言文字。
2、開展才藝表演課
每個學(xué)期，至少開展2節(jié)以上才藝展示課。課堂上，孩子們演小品，講相聲，唱歌，彈琴……我們提供了舞臺，學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣特長在這里得到充分展示，你會驚喜的發(fā)現(xiàn)原來木訥的學(xué)生演起小品整個人“煥然一新”，原來平平的某位學(xué)生有這一手才藝。衡量學(xué)生不再是一把尺子。孩子們自信了，老師也看到了他們另一面。
在班級活動的帶動下，我班學(xué)生多才多藝，參加校內(nèi)外的各項活動，多次獲獎。
書法：余雨桐、夏梓煊、葉柏慧、葉柄麟等同學(xué)多次在校藝術(shù)節(jié)比賽中獲一、二等獎。
美術(shù)：陳浩楠剪紙獲瑞安市一等獎，倪幸子心理漫畫獲瑞安市二等獎。倪佳琪、陳浩楠在校美術(shù)比賽中分別獲一、二等獎。
體育：葉柄麟取得市田徑跳高第4名的成績，和夏子濠參加市籃球賽獲二等獎。
音樂：余雨桐校獨唱一等獎。她在浙江省酷兒杯比賽中獲一等獎。
倪幸子是雙排鍵獨奏，獲校獨奏一等獎，吳佳妍彈鋼琴，校獨奏二等獎。
攝影，手抄報等等活動獲獎就不一一例舉。
三、注重班級文化的建設(shè)
我特別注重班級的文化建設(shè)。利用班級文化氛圍去浸潤學(xué)生的心靈，熏陶學(xué)生的性情，提升學(xué)生的價值觀念。從一年級起，我們班就開始了經(jīng)典誦讀之旅，六年來，背過古詩詞、三字經(jīng)、弟子規(guī)、宋詞等。在經(jīng)典的誦讀中，結(jié)合日常行為習(xí)慣方面的教育，孩子受到了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。孩子們懂得了“百善孝為先”，知道了“己有能，勿自私，人所能 ，勿輕誓。”我們把“見人善，即思齊，縱去遠， 以漸躋。 見人惡， 即內(nèi)省， 有則改， 無加警�！弊鳛榘嗉壍陌嘤�(xùn)。在教室里，我們展示學(xué)生的繪畫、書法作品、優(yōu)秀的作業(yè)、精美的小報等等。墻上有余雨桐的書法作品“赤壁賦”，有陳浩楠的剪紙，有余靈鳴的手工制作小燈籠。教室布置干凈、整潔、有情調(diào)。桌椅擺放整齊，每天有專門負責(zé)檢查擺放的同學(xué)，學(xué)習(xí)物品要擺放整齊，地面、墻面無灰塵、無紙屑，保持室內(nèi)空氣新鮮。書櫥架上擺放幾盆花草，顯得富有生機。在優(yōu)美環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與維護的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔、講秩序、做事有條理、講認真的良好習(xí)慣和審美修養(yǎng)。
四、關(guān)心愛護每個學(xué)生 ，架起溝通橋梁
六年級的學(xué)生在成長過程中會遇到各種各樣的問題：有生理和心理的困惑、有來自社會和家庭的干擾、有交往中的煩惱等，在一定的條件下可造成學(xué)生的行為失控。班主任都要進行必要的疏導(dǎo)，以便架起師生間溝通的橋梁。對每個學(xué)生的心理和班級中發(fā)生的事情，及時加以指導(dǎo)、點撥，必要時單獨面談。這樣一來，許多問題在萌芽之中就得以解決了。記得一次，一位學(xué)生值周輪到掃綜合樓四樓，沒掃干凈，被我批評了一通。孩子在輪流日記里編了一首三字經(jīng)：人之初，性本善，不做作業(yè)是好漢，老師發(fā)現(xiàn)怎么辦？拿著手槍跟她干，干不過，手榴彈……當時，我很氣憤，也很委屈。但是我知道，如果簡單粗暴處理，我是解氣了，會把學(xué)生推得很遠，“親其師，信其道�！比绻⒆硬粣勰�，不信任你，又如何接受你傳授的知識道理呢？我找這個孩子談心，問他是不是老師委屈你了。當時，他眼睛就紅了，說了很多沒掃好地的原因。我向他說了對不起。過了幾天，孩子把那首三字經(jīng)改了，大大歌頌了我一番。因為教師的理解，寬厚，我們架起了師生溝通的通道，同學(xué)們下課時都愿意圍在我身邊交談。
我還特別善待班級中的后進生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進生，他們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。 通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好；談?wù)勊麄兗倨谠趺催^；談?wù)勊麄兏改�、家庭的情況，當然也談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。
進步無止境，我們?nèi)孕枧�。相信我們六�?）中隊全體師生會更加努力，結(jié)出更加豐碩的成果。因為我們堅信——今天的耕耘，明天的收獲。
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