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小學(xué)感動校園人物事跡材料
感動校園人物---明星希望學(xué)校五年級侯真言同學(xué)事跡材料
感動如同春天里的第一縷陽光，溫暖寒冷的心房；感動如同夏天里的一陣甘霖，潤透干涸的心靈；感動如同秋天遠(yuǎn)方飄的一片火紅的楓葉，勾起無限的牽掛；感動如同冬天漫天飄飛的雪花，擦亮你的雙眼。她，侯真言，被評為 “感動校園人物”，她將與大家分享她的點點滴滴。
她無論在家在校，都受到正確思想的教育和熏陶，因此，她像一棵充滿生命力的小苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯地成長。在家里，她雖然是女孩，但是為了鍛煉自己的能力，她常常搶著整理房間、拖地板等家務(wù)活，爸媽忙時，她就主動幫他們做飯。
在同學(xué)中，她是一名挺懂事的“小大人”，每逢搞衛(wèi)生，她總帶頭搶臟活、累活干，老師和同學(xué)都很信任她；在路上，看到行動不便的老爺爺老奶奶，她就主動過去攙扶他們，或幫著拿東西。她勤勤懇懇地為班級為同學(xué)服務(wù)，成了老師的小助手，如每天檢查作業(yè)上交情況、衛(wèi)生打掃等情況，對老師交給的任務(wù)，她總是做得有條不紊。她處處以身作則，為同學(xué)們樹立了良好的榜樣。她上學(xué)從不遲到或早退，上課專心聽課，獨立思考，認(rèn)真完成各科作業(yè)。她帶頭不買零食，不亂扔紙屑果皮，不隨地吐痰。見到有同學(xué)違反了學(xué)校規(guī)定，她勇于上前指正。有時遇上個別同學(xué)為一些雞毛蒜皮的小事吵鬧起來，她總是主動上前勸阻，并像個小老師似的跟他們講些“同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)”、“大事化小、小事化了”的道理。她和顏悅色，娓娓動聽的解說常常能使犯錯的同學(xué)沉下氣來認(rèn)錯并表示堅決改正。
她不愧于 “感動校園人物”光榮的稱號。
感動校園人物
---明星希望學(xué)校六年級李佳麗同學(xué)事跡材料
本人生活在農(nóng)村的一個普通家庭里，媽媽長期教導(dǎo)我要做一個有責(zé)任心的孩子，我也是這樣嚴(yán)格要求自己的，所以來到明星希望小學(xué)一直是班干部，老師的得力助手。我組織參加的活動，都能夠在我的安排下妥當(dāng)進(jìn)行。與同學(xué)們相處友好并受到同學(xué)們的尊敬，當(dāng)同學(xué)們有困難時，我會盡我所能幫助他們，同時也得到老師的信任和支持，能給老師減輕負(fù)擔(dān)，在多次的比賽中也榮幸地得到老師的支持。
在生活上，同樣也是一個讓父母放心的孩子，從不讓父母親擔(dān)心，相反的，在校的優(yōu)秀表現(xiàn)、老師的贊揚總是讓父母引以為豪。
學(xué)習(xí)成績一直是名列前茅，每個學(xué)期期末成績都能把持在全校前三名，并數(shù)次獲得優(yōu)秀學(xué)生、三好學(xué)生。雖然學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但并不驕傲，努力刻苦，除了在學(xué)習(xí)方面的優(yōu)秀，還是同學(xué)的好伙伴。同學(xué)生病了，總是設(shè)法補(bǔ)上拉下的課程，輔導(dǎo)好作業(yè)；主動要求和班上學(xué)習(xí)成績最差的同學(xué)同桌，給予幫助。后來同學(xué)們誰有了困難，都來找我，最后都能得到幫助。走出校園，我同樣把自己的愛心獻(xiàn)給需要幫助的人，尊老愛幼，助人為樂，曾先后發(fā)動全校同學(xué)為貧困兒童捐款捐物。
從班級主持人到學(xué)校各種活動的主持人，從國旗下講話的演講者到各種演講比賽的獲獎?wù)�，從櫥窗里篇篇�?xí)作的作者到體育考試的全優(yōu)，我成了同學(xué)們最佩服、最感動的榜樣，我用自己的言行向同學(xué)們昭示，全面發(fā)展才能更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。
歲月匆匆，時光轉(zhuǎn)瞬即逝，我將從這個學(xué)校畢業(yè)了，想想以前那個十分稚嫩的我，到現(xiàn)在已經(jīng)在學(xué)校擔(dān)任學(xué)生干部。回首過去，在過去的時光里，有苦有樂，學(xué)到的東西，無論是在學(xué)習(xí)上，還是在生活上、工作上都十分豐富，得到了很多經(jīng)驗和教訓(xùn)，人也比以前熟練多了，每年都參加了非常多的活動，也認(rèn)識了更多的朋友。
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---明星希望學(xué)校教務(wù)主任車森同志事跡材料
車森同志，小學(xué)教師，自2003年參加工作以來，一直擔(dān)任小學(xué)教學(xué)工作，他忠誠于教育事業(yè)，始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，成績卓著，深受學(xué)生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。
作為一名小學(xué)教師，他對工作一直兢兢業(yè)業(yè)，從不挑揀、拈輕怕重，而是服從分配，努力工作，教書育人。他認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來指導(dǎo)工作。他學(xué)而不厭，自覺加強(qiáng)專業(yè)知識和理論知識的學(xué)習(xí)，不斷對自己“充電”，提高教學(xué)水平和管理水平。以嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，他不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結(jié)，不斷地提高自己的教學(xué)水平和學(xué)校管理水平。在教學(xué)中他不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)。多年來的教學(xué)積累，讓他的教學(xué)自成一家，自有風(fēng)格，所以在教學(xué)業(yè)績上也很顯著。近幾年所帶的班級數(shù)學(xué)成績突飛猛進(jìn)。
作為教師，他在注重教學(xué)成績的同時，還著力注重師德教育。教育教學(xué)中，他能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。因此，教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。他愛學(xué)生，曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面；曾用愛心，去揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆。幾年來，他在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。有時他把愛心轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的尊重，有時他把愛心體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴(yán)厲，體現(xiàn)在對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。他的課，學(xué)生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……他的愛心是真誠、寬容和坦誠，他贏得了所有學(xué)生的心。
在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，他也十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體，對待任何學(xué)生一視同仁，尤其是對待差生，更是關(guān)愛有加。在學(xué)生心目中，他為人正直，言行一致，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，敬業(yè)，嚴(yán)厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。無論開展什么工作，他總是認(rèn)真投入，積極主動地想辦法，每天早來晚走，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。各項工作不僅順利開展，而且收到了良好的效果。他關(guān)心年輕一代的成長，對于年輕教師他總是耐心指導(dǎo)，幫助年輕教師不斷完美自己，幫助他們找到不足，不斷成長。
成績不能滿足，名譽催人奮進(jìn)。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師績效考核的今天，他覺得教師更要講敬業(yè)和奉獻(xiàn)。他也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻(xiàn)。他相信他的未來不是夢，因為在他的心中，學(xué)生永遠(yuǎn)是天使，他就是為天使修補(bǔ)翅膀的人。
感動校園人物
---明星希望學(xué)校教師張倩同志事跡材料
張倩老師于2012年9月1日踏上神圣的講臺，身為一名新教師，她有壓力，也有動力。在淳樸的鄉(xiāng)村小學(xué)里，新來的年輕教師是一道亮麗的“風(fēng)景線”，人人都期盼著新的老師能為這所學(xué)校經(jīng)歷幾多，將自己的知識和青春奉獻(xiàn)在了這片土地上。
這所學(xué)校有幾位和藹可親的師長，培養(yǎng)出了許許多多為社會造福的有用之才。在他們的參考篩選中，張老師被安排在了二年級班主任的位置上。（本文出自范文先.生網(wǎng) www.gymyzhishaji.com）二年級，很多人的概念是簡單，但是在張老師眼里卻是人生重要的第一步。她深知德育的力量，況且是急需打好道德基礎(chǔ)的二年級時期。當(dāng)校長建議她試著在二年級推行《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)時，她內(nèi)心油然生出一種希望，這不僅是對孩子們現(xiàn)期學(xué)習(xí)的幫助，更是他們面對未來人生選擇的重要導(dǎo)航。
一、推行《弟子規(guī)》，深入孩子的內(nèi)心
張老師在這所學(xué)校感受到孩子們的天真活潑，但也發(fā)現(xiàn)了很多言行上的弊端，比如學(xué)生言語上的臟話，行為上的無禮，以及對待學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正等問題。這些問題制約著學(xué)校整體發(fā)展。張老師以自己的啟蒙教育階段優(yōu)勢，開始在每天早晨帶領(lǐng)學(xué)生們讀《弟子規(guī)》，一年級的孩子不認(rèn)識字，張老師就在每個孩子的《弟子規(guī)》讀本上指好位置，一段一段的讓孩子們跟著讀，手指跟著節(jié)奏點字讀出來。久而久之，當(dāng)老師說出一段弟子規(guī)的內(nèi)容時，孩子們就能背誦著對應(yīng)下一段。
《弟子規(guī)》也不是光用來背誦的，還要力行。張老師就將班里和學(xué)校，乃至家庭的小事都和學(xué)生們討論，以弟子規(guī)的內(nèi)容找出問題所在和解決辦法，時學(xué)生們真正從弟子規(guī)中規(guī)范自己的言行。比如《弟子規(guī)》中“用人物，須明求，倘不問，即為偷；借人物，及時還，后有急，借不難”，張老師以不透露學(xué)生的秘密的情況下，很好地解決了一件教室內(nèi)一位女孩偷削筆器的事情，而且后來那個“偷”東西的女孩變得十分好學(xué)，為人誠懇了�，F(xiàn)在張老師所帶的班級的學(xué)生活潑開朗，熱情助人，善良誠懇，勤奮好學(xué)，把閱讀古圣先賢的經(jīng)典當(dāng)成課余的樂趣。
二、用心關(guān)愛學(xué)生，以愛心換真情
張老師在一年的教學(xué)中，以校為家，體察學(xué)生的思想情感以及家庭環(huán)境對學(xué)生的影響。學(xué)校低年級的學(xué)生有的家庭條件不是很好張老師將洗干凈的童裝棉服送給學(xué)生御寒；在得知本班一個小男孩失去母親，六一兒童節(jié)沒有新衣服換后，她自己為小男孩買了兩件夏裝換穿。
農(nóng)村的家長一般務(wù)農(nóng)或者打工，很少時間關(guān)注孩子的身心成長。張老師發(fā)現(xiàn)有許多班里的孩子容易肚子疼，了解到他們沒有吃早飯的習(xí)慣，或者被餓的腸胃不適，張老師都會為他們端來溫?zé)岬拈_水喝下，吃點自己帶來的點心，讓學(xué)生恢復(fù)精力，緩解身體的不適。在學(xué)生有病不適時，張老師會及時聯(lián)系家長，如果家長不能及時趕到學(xué)校，她就把學(xué)生送到家里，時刻關(guān)心學(xué)生的健康狀況。
每一次關(guān)愛，每一次付出，學(xué)生小小的身軀漸漸變得沉重，而他們對張老師的關(guān)愛也愈加理解和接受。師生之間的信賴不是交易，而是心與心的溝通，以愛心換真情。
三、豐富學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生因為張老師的存在而精彩
張老師從小多才多藝，雖沒有經(jīng)過正規(guī)訓(xùn)練，但對音樂、舞蹈、美術(shù)等都有喜好，在面對學(xué)習(xí)生活相對單調(diào)的鄉(xiāng)村小學(xué)來說，張老師為了學(xué)生們的德智體美勞發(fā)展付出了心血。
學(xué)生們沒有音樂課，沒有專門的音樂老師，張老師就買來小音箱，為學(xué)生們播放《弟子規(guī)》配樂讀誦，讓學(xué)生們跟讀正確的普通話發(fā)音，同時又接受韻律的熏陶；，張老師帶學(xué)生們一起學(xué)習(xí)唱歌，練習(xí)簡單的舞蹈動作，讓他們肢體協(xié)調(diào)，手腳配合，在唱歌跳舞的時候掌握節(jié)奏，對語文朗讀也起了促進(jìn)作用。
張老師喜歡把繪畫運用在課堂上。二年級新生對很多事物都很好奇，但注意力容易分散，張老師就用自己的繪畫功底，為學(xué)生描繪出一個又一個知識的圖畫，讓學(xué)生在歡樂中掌握基本知識，提高了對學(xué)習(xí)的興趣。
四、與家長進(jìn)行良性溝通，給予他們信心和希望
由于環(huán)境的特殊性，農(nóng)村對教育的重視程度和教學(xué)條件都不如城區(qū)良好，很多家長的知識功底也差強(qiáng)人意，對自己的孩子教導(dǎo)不知從何做起。張老師在于學(xué)生家長的交流中，對學(xué)生給予充分的肯定，幫家長發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，讓家長相信自己的孩子是最有希望的，不要對他們失去信心。有的孩子因為課余休息時間家庭的緣故而自卑，張老師就從兩面著手，一面是對學(xué)生的鼓勵和肯定，在學(xué)生犯錯誤的時候幫助他分析，以理智的方式解決問題。比如二年級上學(xué)期，有一個家境不是很好的女孩在語文小測驗中作弊，同學(xué)們都指出她的錯誤，這個女孩也很難堪，一言不發(fā)。張老師了解她的媽媽智力稍有障礙，而這個女孩很努力，只是怕考不好，老師不喜歡她。張老師把女孩的心聲說出來，并告訴女孩，抄襲的知識永遠(yuǎn)不是自己的知識，而老師喜歡努力的孩子，只要肯努力，講誠信，即使不是100分，也是一個優(yōu)秀的人。而對這個女孩的家長，張老師也給家長肯定，讓他們相信自己的女兒會努力學(xué)習(xí)，要相信她。后來這位女孩的語文成績突飛猛進(jìn)，也變得開朗自信起來。
張老師的教學(xué)資歷尚淺，為學(xué)生的付出卻是發(fā)自內(nèi)心。當(dāng)學(xué)生們簇?fù)碇鴱埨蠋煔g笑時，張老師的內(nèi)心也是暖暖的�？粗⒆觽兙拖褚豢每眯湟粯�，把根扎深，然后迎風(fēng)成長。在教育的道路上，張老師依舊用愛，感動學(xué)生們的人生。
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