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優(yōu)秀小學教師黨員事跡材料
用平凡見證忠誠記霍林郭勒市實驗小學教師 關昕
關昕，男，蒙古族，霍林郭勒市實驗小學教師。1996年參加工作，2001年加入中國共產黨。
該同志參加工作以來，一直站在教學前沿。他能嚴謹細致地對待工作中的每一項任務，能不斷提高自己的教學水平，并順利、圓滿地完成教育教學任務，能起到黨員的先鋒模范作用。
一、堅定的政治信念
做為一名教師，他能堅持學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”及“八榮八恥”等政治理論，在學習中改造自己的思想,提高政治覺悟,樹立正確的人生觀,世界觀,扎扎實實地做好本職工作,教書育人。日常生活、學習時，經常了解同學們的困難，并把學生的困難當作是自己的事情去解決，用高度的責任感影響學生，教育學生之間互相關心、愛護、幫助。
在一節(jié)語文課上，包永明在班級吐了，男同學看了嘔吐物捂著鼻子、女同學不但捂著鼻子還跑出好遠。見此情景我沒多說什么，只是讓王嘉興同學到外面收了些土墊在嘔吐物上，之后我留了一些題讓學生做，便動手收拾起來，收拾干凈后我又用拖布把地拖得一塵不染，我就是想用自己的行動告訴學生同學間要互相幫助。我的目的達到了，當白文學再次吐在班級時，很多同學都搶著幫忙收拾，細心的紀秋爽還打來一杯水讓白文學漱口。
二、扎實的教學作風
2012年9月為了解決學校的燃眉之急，他接受了新挑戰(zhàn)——當了一年三班的班主任、教語數(shù)雙科，并擔任一年組組長。作為一名共產黨員,強烈的責任感不容他有所退縮,為了圓滿的完成教育教學任務,幾乎犧牲了他所有休息的時間。他在完成教學任務的前提下,盡量滿足學生對于教學上提出的各種要求。
該同志在工作中能把本年級的班主任、任課老師團結在一起，狠抓教學質量，使年級組的各項工作逐步升級。當然,辛勤的工作就意味著更多的工作量和精力的投入。不過這也使他得到了極大的鍛煉和提高。一直以來他認真、謙虛、謹慎,不僅嚴格要求自己和學生,而且對負責的年級組年輕老師也嚴要求高標準，共同探討教學，這不，今年他組內年輕教師劉雪嬌也被評為市級骨干教師。
三、貼心的班級管理
為了培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神，他把本班同學每四人分為一個學習小組，也叫值周小組。每天一個小組值周，值周小組負責當日的衛(wèi)生和紀律的檢查。如檢查中發(fā)現(xiàn)違紀的同學就提醒一次讓他改正，不改正的就不能參與本周“最佳同學”的評選，如果小組同學兩次犯同一個錯誤，則該小組就不能參與本周“最佳小組”的評選。(事跡材料 www.gymyzhishaji.com)學生有了互助和競爭意識，以小組為單位的“晨讀”和“午練”自然就規(guī)范了。
值周小組還負責收發(fā)班級同學的作業(yè)，可別小看了這收發(fā)作業(yè)，當學生收完作業(yè)送到辦公室時，正好是他和后進生談心的時候，要知道這些后進生可從來沒有享受過當學習委員的待遇，他們以前來辦公室可多數(shù)是挨批評的。當他們送作業(yè)時關老師只需要真誠地說一聲“作業(yè)收的真整齊”或“你進步真大!”就行，一來拉近了學生和老師的距離，二來讓學生在鼓勵中樹立了學習的信心。
對學生，只要表現(xiàn)良好，不論多么細小的事，他都要加以表揚，表揚可以帶來價值感和榮譽感，可以使人更加奮發(fā)地工作。記得有一回，他無意中看到梁志強同學在下課休息的時候主動地在整理同學凌亂的桌椅。第二天晨讀，關老師熱情地表揚了這位同學。雖然是一個小小的贊揚，但它帶來的影響卻是巨大的。因為，以后的桌椅一直是那么整齊，就連老師講桌上的書也擺得那么整齊。
針對本班學生的實際狀況，他設立了許多獎項：一周一評的是“最佳同學” “最佳同桌”“最佳小組”；隨時評的有 “最佳發(fā)言人” “助人為樂獎”“特殊貢獻獎”等，凡得獎的同學都會得到一張“表揚信”，累計十張表揚信則會換取一張印有學校公章的獎狀。這樣有了因人而異的獎勵就可以充分發(fā)揮學生的個性，培養(yǎng)學生積極進取、勇于開拓的創(chuàng)新精神。
王嘉慶是他班后進生的典型，但他同樣期待被表揚。開學近一個月了，他都不肯說出家長的電話號碼，可是有一天晚上他竟然主動用他媽媽的手機發(fā)來信息告訴關老師他該得“進步獎”了，因為他連續(xù)一周完成家庭作業(yè)了。這一刻賀軍收獲的是快樂，而關老師收獲的卻是信任。
周而復始的學習難免有些枯燥，為此他班每周都設立幾個特別的日子。周一為“頒獎日”，是為在上周評比中勝出的同學、同桌、小組發(fā)獎。周五為“換桌日”，這一天學生可以和任何一個同學同桌，因為他班所有同桌都是幫扶型的，所以總得讓學生有個放松心情的機會。如果有幸班級得了“流動紅旗”，那么周三就是“學歌日”或“照相日”，這一天同樣深受學生青睞。
四、收獲的悄然而至
在三尺講臺前站了17年，當了17年的班主任，關老師就這樣在勤奮與專注中收獲著：在2006年以來曾三次被評為“霍林郭勒市小學中青年骨干教師”；兩次被評為“霍林郭勒市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員”；在2007年和2008年的兩次語文教師專業(yè)知識考試中分獲二、三等獎；所撰寫的論文《用心寫故事》和《那一朵花開》在《通遼教育》上發(fā)表，德育論文《我的班主任工作》獲通遼市首屆班主任經驗交流三等獎和自治區(qū)二等獎；2009年和2012年被評為“霍林郭勒市小學優(yōu)秀班主任”；2009在“霍林郭勒市小學數(shù)學‘煤都杯’教學能手大賽”中獲得一等獎；2010年3月，在通遼市舉辦的首屆“中小學生作文大賽”中獲得小學組指導教師一等獎；2012年在教師進修學校組織的聽評課活動中獲小學組二等獎；所教班級也曾多次被霍林郭勒市教體局評為“先進班集體”。
關昕同志在從事教學工作的時間里，一直兢兢業(yè)業(yè)地工作在教育教學的第一線，平凡的工作見證了一名教師對黨的教育事業(yè)的忠誠。
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