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2009十佳“師德教師”參評(píng)材料
廈門市杏南中學(xué)周素華老師先進(jìn)事跡介紹
——2009十佳“師德教師”參評(píng)材料
周素華，女，中學(xué)一級(jí)，區(qū)級(jí)骨干教師，集美區(qū)作家協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)。自一九九七從大學(xué)中文系畢業(yè)分配到杏南中學(xué)任教已達(dá)十二年。帶過(guò)的幾屆班級(jí)，在她的努力下均成了市級(jí)的先進(jìn)班集體，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)好，成績(jī)優(yōu)異。05——08年，這三年來(lái)每年都被評(píng)為校優(yōu)秀班主任。她以自己對(duì)工作的責(zé)任心，學(xué)生的誠(chéng)心、愛心、細(xì)心、耐心，贏得了人們的好評(píng)。
教育園地里耕耘不止。付出如此巨大的艱辛和努力，崇高師德力量的支撐，她傾其全部精力投身于所熱愛的教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給所愛的學(xué)生。
在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任的思想、 行為、作 風(fēng)和品質(zhì)無(wú)不感染、影響著學(xué)生，身教勝于言教。法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西�！弊鳛橐粋�(gè)班主任，工作責(zé)任心體現(xiàn)在要以身作則，以自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹立榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到�？鬃釉�(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：“其身正，不令則行, 其身不正, 雖令不從�！币虼�, 身體力行是班主任做好工作的前提。她堅(jiān)持每天早上提前10分鐘到教室，每天晚自習(xí)幾乎是最后一個(gè)離開教室。十幾年如一日，她關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，并把它當(dāng)作一個(gè)教師的最起碼的師德。平時(shí)，周老師進(jìn)入班級(jí)，如果看到地上有廢棄物，一定會(huì)順手拾起來(lái)；垃圾桶不整齊，一定會(huì)動(dòng)手去整理；講臺(tái)桌亂了，也不忘去收拾�？傊�，班里只要有地方細(xì)微的不規(guī)范，一看到就無(wú)法不動(dòng)手，就像對(duì)待自己的家一樣！周老師認(rèn)為教師若不是路標(biāo)，講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無(wú)根之樹、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。老師的身教在學(xué)生中的傳播是非�？斓模嗟臅r(shí)候，學(xué)生都是自覺地把這些做好。窗簾掉了，有人自覺地掛上去；垃圾滿了，有人悄悄地倒了；電風(fēng)扇臟了有人默默地擦了，班級(jí)里的“厚德載物”欄里寫滿了學(xué)生的名字，但同學(xué)說(shuō)，最有資格寫上去的是班主任。
教師還要全身心地?zé)釔勖恳粋�(gè)學(xué)生。要做到以誠(chéng)心對(duì)待學(xué)生， 以愛心感化學(xué)生。她著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，她成功了。愛心讓她發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。講臺(tái)下，所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
一個(gè)班有幾十個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生又都有自己的個(gè)性特征。作為班主任，周素華老師善于多渠道了解他們的各方面資料和情況，捕捉他們的閃光點(diǎn)，無(wú)論哪個(gè)學(xué)生表現(xiàn)有多差，都不放棄，更無(wú)微不至地關(guān)心她，找出問(wèn)題的原由，引導(dǎo)學(xué)生走向進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”。她熱愛學(xué)生，不以衣食容貌、家庭情況或家長(zhǎng)地位看待學(xué)生；不以學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品德優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移。不論是男是女，是俊是丑，是倔強(qiáng)是溫順，是開朗是內(nèi)向，是健康活潑是體質(zhì)羸弱、生理缺陷等，都一視同仁。十幾年的班主任教學(xué)工作中，她始終堅(jiān)持熱愛學(xué)生，誠(chéng)心對(duì)待學(xué)生。她曾趕到醫(yī)院看望生病的學(xué)生，曾慷慨解囊?guī)椭毨У膶W(xué)生，周老師曾傾心交談勸說(shuō)想棄學(xué)的學(xué)生，也曾坦誠(chéng)相待解脫“早戀”的學(xué)生；有時(shí)，她會(huì)用那并不美妙的歌喉教學(xué)生唱歌，會(huì)用那并不嫻熟的技術(shù)跟學(xué)生打球。
08屆她班有一個(gè)孩子從小就喪母，父親工作忙很少跟他交流，更談不上教育。每次父子倆碰面就是一場(chǎng)不愉快，只因?yàn)楦赣H對(duì)孩子太嚴(yán)苛的要求，若發(fā)現(xiàn)達(dá)不到目標(biāo)就大罵出口！在這樣的家庭背景下，這個(gè)孩子從小就很叛逆，個(gè)性也很倔強(qiáng)。經(jīng)常和老師起沖突。了解了這個(gè)情況后，周素華老師知道他這樣倔強(qiáng)的孩子，只可智取，不能硬攻。攻城為下，攻心為上。周老師主動(dòng)和孩子親近，和孩子做朋友，讓孩子體驗(yàn)“親其師，信其道”。經(jīng)常在課間找他談話，談學(xué)習(xí)，談生活。這位家長(zhǎng)忙，為了能夠和孩子的父親聯(lián)系上，周老師不管路途的遙遠(yuǎn)，顧不上周末、晚上的休息時(shí)間，尋求各種辦法與孩子的父親進(jìn)行多次交談，交換看法。有時(shí)和孩子的父親用電話交流就是一、兩個(gè)鐘頭，勸說(shuō)其父親改變粗暴的教育方法，要求不要太高。
可以毫不夸張地講那是那是用愛換來(lái)的！在她心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，她在上面用愛心描繪，所以就會(huì)收獲了愛的享受！給予這個(gè)孩子更多的關(guān)懷和愛護(hù)。他從小缺失母愛，更需要老師由衷母愛般的關(guān)懷，每次他生病，周老師都細(xì)心的問(wèn)候，照顧他吃藥，囑咐他多喝水。他的腸胃不好，經(jīng)常肚子痛，但是他的家境貧窮，沒(méi)條件讓他到醫(yī)院做具體檢查，周老師就四處打聽醫(yī)治的辦法，并親自帶他到醫(yī)院看病，鞍前馬后地忙前忙后。每天都過(guò)他問(wèn)吃藥的情況。在周老師細(xì)心的照顧下，一段時(shí)間后，他的病情終于有了好轉(zhuǎn)，更重要的是他的個(gè)性有了一定的轉(zhuǎn)變，臉上有了溫和的笑容，接人待物，也大方、得體多了。
作為班主任，課余時(shí)間能放下架子多和學(xué)生交流，以自己的誠(chéng)心和愛心達(dá)到師生思想上的和諧統(tǒng)一。
老師的言行關(guān)心，能極大地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，但一個(gè)班主任很難讓每個(gè)同學(xué)感到老師對(duì)自己是有特殊關(guān)心的，周素華老師除了在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師的喜愛關(guān)心，就是充分利用語(yǔ)文老師的優(yōu)勢(shì)，細(xì)致批閱學(xué)生的日記，細(xì)心分析日記的內(nèi)容。她經(jīng)常在學(xué)生的本子上寫下表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，盡量讓學(xué)生感到這是老師對(duì)她一個(gè)人的特別關(guān)心和信任。而對(duì)于部分有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的同學(xué)，她也總是在本子上寫下她的期望，盡量避免令人難堪的當(dāng)眾批評(píng)，尤其對(duì)自尊心強(qiáng)的同學(xué)，使犯錯(cuò)和改正成為兩人之間的小秘密。她在寫批語(yǔ)時(shí)， 總是全情投入，以筆交心，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)作深入細(xì)致的了解，并盡已之所能為學(xué)生排憂解難。人際交往的融洽、和諧是以真誠(chéng)為前提的�！耙孕膿Q心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情上的溝通，她做到了。
下午的放學(xué)后，她經(jīng)常留下來(lái)和學(xué)生談心。特別是高三年的時(shí)候，大部分的孩子顯得急躁、壓力大，她經(jīng)常和孩子們用心傾談，讓孩子放下心中的“大山”，她常�！巴跛浴保恢罆r(shí)間，不知道肚子早已在唱空城計(jì)，直到孩子的眉頭解開了，她才松了一口氣，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，自己的胃疼得厲害，早就患胃病的她，只要錯(cuò)過(guò)吃飯時(shí)間就會(huì)有這樣的毛病，這幾年來(lái)她的胃病室越來(lái)越嚴(yán)重了。
愛的力量是如此巨大，周老師用愛留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生。
周素華老師帶班，經(jīng)常喜歡營(yíng)造家的氛圍。學(xué)唱班歌《相親相愛》，“因?yàn)槲覀兪且患胰�，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜，有福就該同享，有難就要同當(dāng)，用相知相守?fù)Q地久天長(zhǎng)。”歌聲把大家的心連在了一起，把家的氛圍營(yíng)造了起來(lái)。她更是把自己當(dāng)作是班級(jí)這個(gè)大家庭的家長(zhǎng)。
元宵了，有一位學(xué)生跟她說(shuō)，元宵不能回家，很想家了！周老師突發(fā)奇想，匆匆忙忙往市場(chǎng)趕，買回了幾包湯圓，親自下廚。在晚自習(xí)前送來(lái)給孩子們吃，孩子們圍過(guò)來(lái)，把那QQ的湯圓放嘴里嚼動(dòng)，臉上蕩漾著幸福的微笑。她不知道這樣做是否沖淡了他們想家的情緒，感受到一種別樣的溫暖。剛好，省質(zhì)檢。出了作文題“過(guò)節(jié)”，經(jīng)歷了這個(gè)特殊的元宵，好幾位同學(xué)把文章寫得特別的溫情，特別感人，打動(dòng)了改卷老師的心。幾篇的作文都是以“5”開頭的。這讓周老師明白，學(xué)生是真的感受到了，感受到了老師的愛，感受到了這個(gè)大家的溫暖！
是的，周老師是一個(gè)善感的人。她也常被孩子們感動(dòng)。她感冒了，孩子悄悄地把藥放在她的桌上，她沒(méi)吃飯，孩子幫她把飯捎來(lái)了……每次，她的淚都在心里流淌著，是開心的淚！
做班主任，尤其是做高中年級(jí)的班主任，還一定要有教育的耐心和方法。高中學(xué)生生理和心理還沒(méi)有完全成熟，其可塑性強(qiáng)，因此反復(fù)性也大，容易重犯錯(cuò)誤。周素華老師在工作中運(yùn)用反復(fù)教育法, 堅(jiān)持“抓反復(fù)，反復(fù)抓”。對(duì)在學(xué)習(xí)或紀(jì)律上重犯錯(cuò)誤的學(xué)生,克服“恨鐵不成鋼”急躁心理和情緒，而持之以恒，不斷堅(jiān)持“把鐵煉成鋼”的毅力。08屆，有一個(gè)同學(xué)行為規(guī)范做得很不好，她就找這學(xué)生的初中的同學(xué)了解情況，原來(lái)這個(gè)同學(xué)體育特別好，就覺得自己特別“鶴立雞群”，從初中開始他的行為規(guī)范就很難抓了。對(duì)癥下藥，周素華老師打聽他喜歡的體育明星，又花了大量的精力找來(lái)很多相關(guān)的故事，耐心跟他交流，和他產(chǎn)生熱愛體育的共鳴，進(jìn)一步跟探討這些體育明星的成才之路，最后總算更正過(guò)來(lái)了，這個(gè)過(guò)程整整花了三個(gè)月的時(shí)間。
沒(méi)有教不好的孩子，周老師感受到了真愛的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任，她的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，再也不覺得“愛學(xué)生”是口號(hào)，是肉麻，是虛偽，她深深體會(huì)到愛學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛！
為了孩子們，經(jīng)常是廢寢忘食。作為班主任，經(jīng)常思考著孩子的問(wèn)題，就是做夢(mèng)，也經(jīng)常夢(mèng)到孩子們的事情。每一根神經(jīng)都承載了太多的東西，這不能不令她早生華發(fā)。這幾年來(lái)，周老師的頭發(fā)一根一根在發(fā)白，她可是一個(gè)三十出頭的女教師��！
當(dāng)然，世間也給了她回報(bào)。08屆這個(gè)班也取得全年段有目共睹的成績(jī)：高三以來(lái)，該班的各科總分名列年段之首，其中年段前50名中一直占有30名左右，每學(xué)科的狀元幾乎都在(1)班。在省質(zhì)量檢查中，該班全體不僅取得優(yōu)異成績(jī)，陳瓏同學(xué)成績(jī)名列全區(qū)第一；陳詩(shī)穎同學(xué)榮獲省級(jí)三好生稱號(hào)！陳建能、杜雅娟、陳瓏、王莞禎、張盛輝等分別獲得市、區(qū)三好生、優(yōu)秀干部等稱號(hào)！
08屆這個(gè)班涌現(xiàn)出不少特長(zhǎng)生，在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得了大大小小的獎(jiǎng)項(xiàng)。如：校園十大歌手王莞禎；年段寫作能手杜麗紅在校、區(qū)、省多次寫作比賽中獲獎(jiǎng)；年段演講能手李琳在幾次活動(dòng)中都有出色的表現(xiàn)，兩次獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)；還有繪畫能手杜雅娟等……
更值得高興的是08界高考，這個(gè)班級(jí)共有43位同學(xué)上了本科線……
當(dāng)?shù)谝粋�(gè)學(xué)生打來(lái)電話說(shuō)：我被錄取了。在此，我最想對(duì)電話那一頭的你——周老師說(shuō)“老周，我們沒(méi)有讓您失望！”，電話的那一頭喜極而泣，周老師也無(wú)法控制自己的感情，輕輕地啜泣來(lái)，這就是愛啊，讓人如何不感動(dòng)�。�
有人說(shuō)：“在老師的手中，握著無(wú)數(shù)的金種子——那便是希望，也是教師的全部財(cái)富�！笔前。�(dāng)每個(gè)生命來(lái)到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關(guān)愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識(shí)的種子；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。當(dāng)這些種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時(shí)，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。周老師熱愛教育，是一個(gè)甘當(dāng)播種希望的老師。也許選擇的教育事業(yè)，注定一生只能默默無(wú)聞，只能默默奉獻(xiàn)，但是周老師她說(shuō)她非常樂(lè)意，非常自豪。在播種知識(shí)的寬闊領(lǐng)域里，她愿做一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，即使它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光芒，也要努力讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠(yuǎn)方。她心中將永遠(yuǎn)銘記這樣一句話：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。她愿和大家一道默默地耕耘，共同托起我們杏南中學(xué)的太陽(yáng)。
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