某幼兒園申報(bào)材料

    走進(jìn)某幼兒園里，走進(jìn)這個(gè)裝點(diǎn)的像童話世界一樣的小天地，問(wèn)問(wèn)快了天真的孩子們?yōu)槭裁聪矚g這個(gè)幼兒園，答案通常是：好玩，老師喜歡我，我又得了兩朵小紅花！我畫的畫掛在教室里了！我們班有好幾個(gè)獎(jiǎng)狀！還有獎(jiǎng)杯呢……從孩童的天真的答案中折射出這個(gè)幼兒園溫暖、可親的氛圍和***示范幼兒園、烏某市一級(jí)幼兒園以及區(qū)、市兩級(jí)文明幼兒園的特色所在。這個(gè)幼兒園不僅讓孩子們快樂(lè)，而且讓他們健康、和諧的成長(zhǎng)：從2000年起，他們編練的幼兒基本體操獲得**市“好家庭杯”、“西域春城杯”大賽特等獎(jiǎng)，“天山股份杯”“昆鋼杯”文藝調(diào)演特等獎(jiǎng)，2000年至2003年代表某參加全國(guó)幼兒基本體操表演大賽連續(xù)獲得一等獎(jiǎng)，2003年獲得全國(guó)幼兒基本體操表演大賽優(yōu)秀完成獎(jiǎng)、優(yōu)秀編排獎(jiǎng)和三連冠獎(jiǎng)，2004年被中國(guó)關(guān)心下一代委員會(huì)、中國(guó)幼兒體操促進(jìn)會(huì)選派赴韓參加“兒童節(jié)”慶典演出獲得極高評(píng)價(jià)，回國(guó)后在首都幼兒園參加慶“六一”大型演出，受到了溫家寶總理的接見(jiàn)，編排的幼兒英語(yǔ)節(jié)目在全國(guó)獲得二等獎(jiǎng)，2004年獲得……    “幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。某幼兒園的教職員工們默默地實(shí)踐著這個(gè)綱領(lǐng)，從事著“一切為了孩子的發(fā)展”這個(gè)灑滿陽(yáng)光的事業(yè)，肩負(fù)著這個(gè)莊嚴(yán)的責(zé)任，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)條件下脫穎而出。一切為了孩子的發(fā)展，一個(gè)莊嚴(yán)的責(zé)任    某幼兒園有教職員工64人，其中女性60人，占職工總數(shù)的93%以上。這64名教職員工擔(dān)負(fù)著700多幼兒的保育教育工作，擔(dān)負(fù)著700多個(gè)家庭對(duì)孩子未來(lái)的寄托和希望，擔(dān)負(fù)著為700多個(gè)孩子身心和諧發(fā)展之路灑滿陽(yáng)光的重任，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子和教職員工緊密團(tuán)結(jié)在一起，練內(nèi)功，強(qiáng)素質(zhì)，鍛煉出一支有著強(qiáng)烈的“一切為了孩子的發(fā)展”理念的素質(zhì)優(yōu)良、本領(lǐng)過(guò)硬、師德高尚的師資隊(duì)伍，建立一個(gè)優(yōu)良的孩子成長(zhǎng)的硬件環(huán)境。    樹(shù)師德，重視職業(yè)道德教育、師德教育。教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。教師的一言一行對(duì)可塑性很強(qiáng)的幼兒心智的影響都很重要。為此，某幼兒園通過(guò)加強(qiáng)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒教師日常行為規(guī)范》等方面的教育學(xué)習(xí)，樹(shù)立幼兒教師正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；通過(guò)在教師中開(kāi)展“愛(ài)心、耐心、細(xì)心、關(guān)心、盡心”“五心”教師評(píng)比活動(dòng)和愛(ài)崗敬業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)提升教職員工的職業(yè)道德素養(yǎng)；通過(guò)每月進(jìn)行班級(jí)間流動(dòng)紅旗評(píng)比，采取民主評(píng)議、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查等方式將主觀軟指標(biāo)量化為客觀硬指標(biāo)，選樹(shù)“五心”教師先進(jìn)典型，引導(dǎo)教職員工滿腔熱情地“奉獻(xiàn)愛(ài)心，巧啟童心”。    樹(shù)師才，重視教師隊(duì)伍理論素養(yǎng)、工作能力的培養(yǎng)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。一流的幼兒園必須有一流的教職員隊(duì)伍，科學(xué)的保教方法必須有掌握科學(xué)方法的高素質(zhì)教師來(lái)實(shí)施。為此，某幼兒園領(lǐng)導(dǎo)十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)，提出了打造一支“合格加特色”的教師隊(duì)伍的目標(biāo)。每年投入10萬(wàn)元左右的資金選拔優(yōu)秀教師赴內(nèi)地進(jìn)修學(xué)習(xí)深造拓寬教師的視野，提高專業(yè)技能，邀請(qǐng)幼教界資深專家聽(tīng)課、指導(dǎo)提升教學(xué)水平；建立了師徒結(jié)對(duì)子制度，由有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)新教師進(jìn)行傳幫帶，實(shí)際工作中放手給年輕教師壓擔(dān)子，在承擔(dān)接待課、教研課、示范課、觀摩課任務(wù)，使他們迅速進(jìn)入角色，融入集體；鼓勵(lì)她們積極進(jìn)取、大膽創(chuàng)新，幼兒園教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)中年輕骨干教師的比重逐年提高，成為幼教工作中的主力軍；通過(guò)提供學(xué)習(xí)時(shí)間、費(fèi)用補(bǔ)貼來(lái)鼓勵(lì)教師參加高層次理論進(jìn)修和新教法、新技能的學(xué)習(xí)應(yīng)用。全園教職工學(xué)歷合格率達(dá)100%，90%以上的教師獲得了全國(guó)中小學(xué)教師普通話培訓(xùn)等級(jí)證書(shū)，教職員工98%以上達(dá)到大專以上專業(yè)學(xué)歷，其中11位教師拿到了本科學(xué)歷，園長(zhǎng)還希望能培育出研究生學(xué)歷的教師。    重教研，借助積極開(kāi)展教研活動(dòng)推動(dòng)幼教工作的創(chuàng)新和提高。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到：保教質(zhì)量的提高離不開(kāi)教育教學(xué)研究，為此園長(zhǎng)以身作則帶頭參加教研活動(dòng)，制定了長(zhǎng)期的幼教科研規(guī)劃，經(jīng)常邀請(qǐng)高水平的教研員、幼教專家進(jìn)行指導(dǎo)，配置電腦作為教師研究教學(xué)的工具，對(duì)在教研工作中突出的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，教研活動(dòng)卓有成效的給予重獎(jiǎng)，培養(yǎng)出了一批自覺(jué)運(yùn)用先進(jìn)保教方法，能在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的“研究型”教師。該園教師先后獲全國(guó)論文評(píng)選一等獎(jiǎng)2篇、三等獎(jiǎng)3篇，某論文評(píng)選一等獎(jiǎng)4篇、市級(jí)論文評(píng)選一等獎(jiǎng)9篇，二等獎(jiǎng)28篇，三等獎(jiǎng)38篇，烏魯木齊市教學(xué)論文、教師案例和教案評(píng)比先進(jìn)集體，教學(xué)課題《心理導(dǎo)向》獲得國(guó)家幼兒教學(xué)觀摩課一等獎(jiǎng)，專題心理導(dǎo)向研究論文獲得烏魯木齊市一等獎(jiǎng)、某三等獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。    科學(xué)、配套的教育教學(xué)設(shè)施是保證“一切為了孩子的發(fā)展”的基礎(chǔ)。    新《綱要》明確指出：“幼兒園應(yīng)該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要�！蹦秤變簣@自1996年以來(lái)，逐漸由企業(yè)撥款轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鹘?jīng)營(yíng)、自謀出路、面向社會(huì)、自負(fù)盈虧的經(jīng)營(yíng)模式，職工工資、一金五險(xiǎn)、基礎(chǔ)設(shè)施、園內(nèi)環(huán)境、先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的投入完全自己負(fù)責(zé)。    為此，某幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子和教職員工一起統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，為了幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，以建設(shè)現(xiàn)代化、精品化、特色化的整體環(huán)境為目標(biāo)，在保證教職員工收入逐步增長(zhǎng)的前提下，節(jié)約行政經(jīng)費(fèi)，領(lǐng)導(dǎo)不配車，設(shè)備修舊利廢，將每年節(jié)余的資金積累起來(lái)用于硬件設(shè)施投入。近幾年幼兒園先后投入資金150余萬(wàn)元建設(shè)了新教室、改建了幼兒多功能訓(xùn)練大廳，增設(shè)了幼兒露天安全活動(dòng)平臺(tái)，整修、美化了幼兒園圍墻、大門等；更新高科技教具增強(qiáng)幼兒的感知、聯(lián)想、創(chuàng)造、動(dòng)手能力；對(duì)全園進(jìn)行安全改造；設(shè)立內(nèi)部程控電話實(shí)現(xiàn)家庭和幼兒園互通對(duì)話；建立了內(nèi)部信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了教育資源共享，孩子的健康狀況，服藥時(shí)間等詳細(xì)資料都進(jìn)入了計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)；    園區(qū)內(nèi)開(kāi)辟了植物園讓孩子們親近自然；新建的教室全部采用地輻熱采暖，園所的走廊、活動(dòng)室的每一個(gè)空間和角落里布滿孩子們參與設(shè)計(jì)并布置的作品，活動(dòng)室設(shè)置閱讀角、音樂(lè)角、巧手吧、科學(xué)角、娃娃家等，每間教室配置鋼琴、電教多媒體設(shè)備，處處體現(xiàn)著充滿細(xì)心、愛(ài)心的工作風(fēng)氣。用各級(jí)主管部門檢查人員的話來(lái)說(shuō)就是：這個(gè)幼兒園每個(gè)角落都被利用起來(lái)了。在這些小空間中，孩子們無(wú)拘無(wú)束，他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，充分感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，提高了觀察力、想象力，激發(fā)了孩子的求知欲望，為創(chuàng)新思維的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。    孩子的安全健康是某幼兒園一刻也不放松的關(guān)注中心，幼兒園食堂派專人學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)配餐，擬定營(yíng)養(yǎng)均衡、口味誘人的食譜，園長(zhǎng)外出檢查參觀時(shí)也不忘抄錄其他幼兒園的食譜來(lái)研究學(xué)習(xí)；食品購(gòu)置嚴(yán)控質(zhì)量，再考慮價(jià)格；餐具、炊具使用前必須高溫消毒處理，嚴(yán)禁混放；孩子入園的晨檢由保健醫(yī)負(fù)責(zé)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題送到專門設(shè)立的隔離室，防止交叉感染；孩子日常服藥由保健醫(yī)專人負(fù)責(zé)，帶班教師嚴(yán)禁私自給孩子服藥。    人之初，如玉璞，一個(gè)嚴(yán)肅的命題    人之初，如玉璞，家長(zhǎng)滿懷希望將天真、脆弱、睜著一雙對(duì)世界充滿好奇和探索眼睛的“玉璞”送到了某幼兒園，培養(yǎng)、雕琢這塊“玉璞”，讓孩子得到全面、健康的發(fā)展，實(shí)踐“一切以孩子的發(fā)展為中心”的重任就落在了某幼兒園教職員工的身上。教育適應(yīng)孩子，而不是教育孩子適應(yīng)教育。某幼兒園按照《規(guī)程》、《綱要》的要求，建立了以游戲?yàn)橹行�，寓教于�?lè)的教學(xué)方法，引進(jìn)先進(jìn)的蒙臺(tái)梭利教學(xué)法及相應(yīng)的教具教材，設(shè)置了蒙臺(tái)梭利教學(xué)法實(shí)驗(yàn)班。讓幼兒自發(fā)地去感知環(huán)境，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力、潛力、興趣、情操，讓孩子通過(guò)各種有利的教育方式、方法培養(yǎng)出健全的人格、心智、體格，在學(xué)習(xí)中不斷調(diào)整自己的行為方式。加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，加強(qiáng)責(zé)任教師與幼兒家長(zhǎng)的溝通、聯(lián)動(dòng)，保持全方位，全時(shí)段的幼兒引導(dǎo)教育。每一個(gè)孩子都是老師心中的天使。幼兒期孩子的可塑性很強(qiáng)，教育的態(tài)度、方法將會(huì)影響孩子的一生。因此幼兒園要求教師必須以鼓勵(lì)教育為主，高度重視自身言行對(duì)孩子的影響，做到給孩子成長(zhǎng)灑滿陽(yáng)光，決不能留下陰影。孩子有時(shí)調(diào)皮被教師教育后，反映到家長(zhǎng)處，有的家長(zhǎng)不理解，要求換園，幼兒園的做法是：努力挽留，實(shí)在不行，那就要把孩子帶來(lái)，由當(dāng)事的教師當(dāng)面和孩子交流并講清道理，防止在孩子心靈里留下不愉快的影響，這種對(duì)孩子高度負(fù)責(zé)的態(tài)度很多時(shí)候又重新?lián)Q回了家長(zhǎng)的信任。把握挖掘孩子智力、潛力的黃金時(shí)期，培養(yǎng)孩子廣泛愛(ài)好和濃厚興趣。辦園過(guò)程中，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)確立了重基礎(chǔ)、顯特色的幼教工作重心，以全面性、啟蒙性為根本，辦特色班、特長(zhǎng)班，有針對(duì)性地對(duì)每個(gè)孩子的特長(zhǎng)進(jìn)行拓展發(fā)揮，幼兒的身心教育劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。從早期推廣發(fā)展珠心算、繪畫等特色教育開(kāi)始，繼而發(fā)展到體操特色班，英語(yǔ)特色班，發(fā)展到武術(shù)、舞蹈、京劇、國(guó)標(biāo)等多方位的特色班，某幼兒園對(duì)其投入了大量的人力、物力，傾注了大量心血，也取得了佳績(jī)：獲烏魯木齊市“好家庭杯”、“西域春城杯”大賽特等獎(jiǎng)，“天山股份杯”“昆鋼杯”文藝調(diào)演特等獎(jiǎng)，2000年至2003年代表某參加全國(guó)幼兒基本體操表演大賽連續(xù)獲一等獎(jiǎng)，2003年獲全國(guó)幼兒基本體操表演大賽優(yōu)秀完成獎(jiǎng)、優(yōu)秀編排獎(jiǎng)和三連冠獎(jiǎng)，2004年被中國(guó)關(guān)心下一代委員會(huì)、中國(guó)幼兒體操促進(jìn)會(huì)選派赴韓參[1] [2] 下一頁(yè)

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