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教研心得體會(huì)

時(shí)間:2025-01-02 17:28:20 心得體會(huì) 我要投稿

教研心得體會(huì)

  當(dāng)我們有一些感想時(shí),寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的教研心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教研心得體會(huì)

教研心得體會(huì)1

  積極帶領(lǐng)下,沈銳老師的耐心輔導(dǎo)下,迅速成為了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)學(xué)校之一。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助下我很幸運(yùn)的加入進(jìn)來(lái)。網(wǎng)絡(luò)拓寬了我的眼界,增加了我們學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì),真的是讓我們這些邊遠(yuǎn)小學(xué)教師受益匪淺。

  在教研活動(dòng)中,我從沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習(xí),從uc教研小學(xué)數(shù)學(xué)在線開(kāi)播以來(lái),我每個(gè)周四必到機(jī)房學(xué)習(xí),并記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容,及時(shí)發(fā)表自己的想法,與眾老師交流經(jīng)驗(yàn),共同提高。為中衛(wèi)五小成功舉辦這次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)盡了自己的一點(diǎn)力量。

  上周聽(tīng)了孫老師的《長(zhǎng)方體和正方體的體積》,這節(jié)課針對(duì)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和知識(shí)體系的建構(gòu)等特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中挖掘知識(shí)的重點(diǎn),從解決學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)出發(fā),進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理,充分發(fā)揮“新授課”的作用,使知識(shí)達(dá)到鞏固已學(xué)知識(shí),并使之系統(tǒng)化”的目的。這堂課具有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):

  1、注重知識(shí)形成過(guò)程。

  2、體現(xiàn)了以生為本,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

  3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍。

  4、實(shí)踐與理論相結(jié)合,學(xué)生皆能學(xué)有所得。

  在教研活動(dòng)中,我積極參與在論壇中把我個(gè)人的想法清楚地推廣出去,讓中衛(wèi)五小在這個(gè)嶄新的舞臺(tái)上再展雄姿。

  如今,現(xiàn)代化已逐漸走向我們,改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活的方式,深刻地影響著學(xué)校的教育,也深刻地影響著我們的教研活動(dòng)。如何轉(zhuǎn)變教育觀念,更新教育理念,采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式和教學(xué)手段,改變課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生成為課堂的主人等諸多問(wèn)題困擾著我們,我們的許多教師及學(xué)生在學(xué)習(xí)

  心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都還不能適應(yīng)新形式下的這種變化,對(duì)教師而言如何收集資料、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、制作課件、寫(xiě)教案、講課、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)等許多方面存在著茫然,對(duì)學(xué)生而言如何學(xué)習(xí)等方面也同樣存在著茫然,這些問(wèn)題迫切需要我們加強(qiáng)教研,但傳統(tǒng)的面對(duì)面的'教研活動(dòng)很難滿足我們的需要,網(wǎng)絡(luò)教研成為我與同行們交流最重要的途徑。有問(wèn)題隨時(shí)可以上網(wǎng)請(qǐng)教。隨著博克堂的發(fā)展,我們教師的隊(duì)伍日趨壯大,信息資源庫(kù)的信息積累日趨豐富,交流功能和方式的日趨完善,網(wǎng)絡(luò)教研必將得到更快的發(fā)展。

  我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是我們普通教師再次學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái),我覺(jué)得作為一線教師的我們應(yīng)該及時(shí)抓住這種免費(fèi)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不斷提高自我素質(zhì),不斷充實(shí)自我,爭(zhēng)取天天有變化!時(shí)時(shí)有進(jìn)步!

教研心得體會(huì)2

  地理教育是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)和能力的重要學(xué)科,也是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)和地域意識(shí)的一個(gè)重要途徑。在教研過(guò)程中,我深刻感受到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的合理運(yùn)用、多元化教學(xué)方法的探索、地理素養(yǎng)培養(yǎng)和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行論述,以期與廣大地理教師分享交流。

  一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。

  在進(jìn)行地理教育教研時(shí),準(zhǔn)確而合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)是非常重要的。在確定目標(biāo)的過(guò)程中,我們要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和需求,明確希望學(xué)生達(dá)到的地理知識(shí)、技能和態(tài)度,以便有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。同時(shí),我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力,通過(guò)地理教育的學(xué)習(xí)過(guò)程,提升學(xué)生的素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力。

  二、教材的合理運(yùn)用。

  地理教育的教材是教學(xué)的重要依托。在進(jìn)行教研時(shí),我們要充分挖掘教材中的資源,合理選擇教材內(nèi)容,并善于利用地理實(shí)例和案例進(jìn)行教學(xué),以使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效果。同時(shí),我們也需要關(guān)注教材的更新和完善,及時(shí)跟進(jìn)新知識(shí)和前沿理論的發(fā)展,以便更好地適應(yīng)時(shí)代的需求。

  三、多元化教學(xué)方法的探索。

  在地理教育教研中,我嘗試了許多不同的教學(xué)方法,如小組合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、信息技術(shù)輔助教學(xué)等。通過(guò)這些多元化的教學(xué)方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性得到了有效提升,他們更加積極地參與課堂活動(dòng),從而加深了對(duì)地理知識(shí)的理解和記憶。同時(shí),多元化的教學(xué)方法也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神,使他們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

  地理教育的'目標(biāo)不僅僅是傳授地理知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中,我注重通過(guò)給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和培養(yǎng)實(shí)踐能力,讓他們深入實(shí)地考察和調(diào)研。這樣的實(shí)踐教學(xué)可以提升學(xué)生的觀察力、分析能力和解決問(wèn)題的能力,使他們真正成為具有地理意識(shí)和環(huán)境意識(shí)的公民。

  四、教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。

  教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),可以幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)效果和教學(xué)過(guò)程中可能存在的問(wèn)題。在地理教研中,我注重通過(guò)不同的評(píng)價(jià)方式和工具,如課堂討論、作業(yè)評(píng)閱、考試測(cè)評(píng)等,全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng),以促進(jìn)他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程,我能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)效果,使地理教育更加符合學(xué)生的需求和培養(yǎng)目標(biāo)。

  總之,地理教育的教研工作是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)新的過(guò)程,通過(guò)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的合理運(yùn)用、多元化教學(xué)方法的探索、地理素養(yǎng)的培養(yǎng)和教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性,我們能夠更好地提高地理教育的質(zhì)量和水平,為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。希望廣大地理教師能夠不斷積累經(jīng)驗(yàn),不斷探索創(chuàng)新,在地理教育教研中取得更好的成果。

教研心得體會(huì)3

  一年來(lái),我鎮(zhèn)在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,取得了良好的成績(jī)。

  一、主要成績(jī)

  1、抓管理,向管理要要質(zhì)量。我鎮(zhèn)獲XX年年學(xué)校管理工作“壹百分”考核一等獎(jiǎng)。

  1、實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》,抓新課標(biāo)的研究,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。在春季的六年級(jí)文化檢測(cè)我鎮(zhèn)有62人考上實(shí)驗(yàn)中學(xué);在秋季縣文化素質(zhì)調(diào)研抽測(cè)中我鎮(zhèn)的綜合平均分、合格率、優(yōu)秀率、下層生控制率均居全縣第四名;部分學(xué)科競(jìng)賽共有68人獲獎(jiǎng)。

  2、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),不斷提高課堂效率。在縣的課堂教學(xué)競(jìng)賽中我鎮(zhèn)的林妙紅老師獲得三等獎(jiǎng)。

  3、落實(shí)《郁南縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)(試行)》,抓好教學(xué)常規(guī)管理,在縣的檢查評(píng)分中,東壩中心小學(xué)獲得94。1分的好成績(jī),其他學(xué)校也獲得優(yōu)良成績(jī)。

  4、抓好校本教研和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,陳銀英老師參加縣中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)能力大賽獲優(yōu)秀獎(jiǎng);還有五位老師的論文獲縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

  5、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,學(xué)生的素質(zhì)不斷提高,一年來(lái),學(xué)生參加各類(lèi)比賽獲得好成績(jī)。在“兩品”教育征文比賽中,黃枚坤、何曉戈同學(xué)分別獲縣的三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng);在縣中小學(xué)生書(shū)畫(huà)競(jìng)賽中黃小葵同學(xué)獲小學(xué)組二等獎(jiǎng),林小梅、溫寶怡、鄭家欣同學(xué)獲小學(xué)級(jí)三等獎(jiǎng);在“親愛(ài)的老師,我想對(duì)您說(shuō)”的書(shū)信比賽中,謝佩珍、歐淑霞同學(xué)分別獲得市的二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng),黃錦麗、黃歡同學(xué)獲得縣的優(yōu)秀獎(jiǎng);在禁毒征文比賽中,林小梅、溫小飛同學(xué)獲得市的三等獎(jiǎng);在“學(xué)會(huì)感恩,共享和諧”校訊通征文比賽中,謝金霞同學(xué)獲得縣三等獎(jiǎng);在郁南縣中小學(xué)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)(小學(xué)甲組)上奪得三項(xiàng)第一,一項(xiàng)第二,兩項(xiàng)第三,團(tuán)體第五名;縣小學(xué)生文藝匯演獲得“三等獎(jiǎng)”。

  二、主要的工作措施和做法

  1、抓好《郁南縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《常規(guī)》)的貫徹落實(shí),增強(qiáng)教職工的“三個(gè)意識(shí)”。

 。1)首先在全鎮(zhèn)小學(xué)教師中深入開(kāi)展對(duì)《常規(guī)》的學(xué)習(xí)和宣傳,認(rèn)識(shí)《常規(guī)》的`作用。

 。2)在日常教學(xué)中,加強(qiáng)事務(wù)管理、教學(xué)基本環(huán)節(jié)的管理和教研工作管理,各校通過(guò)月檢的形式,具體落實(shí)《常規(guī)》。

 。3)通過(guò)制訂《郁南縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)評(píng)分表》、《問(wèn)卷調(diào)查表》等,組織全鎮(zhèn)完小校長(zhǎng)對(duì)中心小學(xué)進(jìn)行評(píng)分,然后由中心校領(lǐng)導(dǎo)與各校校長(zhǎng)分組到各完小評(píng)分?己嗽u(píng)比的結(jié)果,中心小學(xué)起了龍頭的作用,其他大部分的學(xué)校也不甘心落后,緊隨其后,掀起了學(xué)習(xí)落實(shí)《常規(guī)》的熱潮,獲得縣教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

  2、抓好《郁南縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理評(píng)價(jià)辦法》的落實(shí),進(jìn)一步修改和完善校長(zhǎng)、教師兩個(gè)“壹佰分”考核辦法,落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)方案,調(diào)動(dòng)師生的教與學(xué)的積極性。

 。1)組織全鎮(zhèn)小學(xué)師生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)《評(píng)價(jià)辦法》的精神實(shí)質(zhì)。

 。2)制訂質(zhì)量指標(biāo),分解到學(xué)校到班級(jí)中。

  (3)所有學(xué)校都把質(zhì)量指標(biāo)落實(shí)到責(zé)任人,充分調(diào)動(dòng)師生的積極性。教師從備課、講課開(kāi)始,精心設(shè)計(jì)每一堂課,包括堂上應(yīng)該練什么,課后怎樣練都作規(guī)劃,并且分層布置作業(yè),使上層生吃得飽,中層生吃得好,下層生也有提高。許多老師不但關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生,而且偏愛(ài)差生,許多班科在檢測(cè)中一分三率都能達(dá)標(biāo)。

  4、開(kāi)展校本培訓(xùn),提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

  (1)各校抓好每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),每次教研活動(dòng),定地點(diǎn)、定內(nèi)容。

 。2)中心小學(xué)每學(xué)期開(kāi)展一次對(duì)全鎮(zhèn)的公開(kāi)日教學(xué)活動(dòng),組織教師觀摩。

 。3)讓都城到我鎮(zhèn)支教的老師上公開(kāi)課,把都城的經(jīng)驗(yàn)帶到全鎮(zhèn)各校。

 。4)組織轉(zhuǎn)崗的英語(yǔ)老師進(jìn)行崗前培訓(xùn)和聽(tīng)科班出身老師的課,讓他們盡快進(jìn)入角色。

 。5)每學(xué)期把期末檢測(cè)一分三率成績(jī)最優(yōu)秀的老師組織起來(lái),讓他們上示范課,讓對(duì)口的老師去聽(tīng)課,使各聽(tīng)課老師都有不同程度的收獲。

 。6)每個(gè)老師每學(xué)年均上自選課和非自選課各一節(jié),通過(guò)科組、學(xué)校老師的評(píng)估,揚(yáng)其長(zhǎng)短,促其提高。

  (7)組織部分教師到實(shí)驗(yàn)小學(xué)、都城中心小學(xué)、宋桂中心小學(xué)等先進(jìn)的學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí),回來(lái)后上匯報(bào)課,讓先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)在全鎮(zhèn)開(kāi)花結(jié)果。

  5、抓好科研促教,提高教學(xué)質(zhì)量。

  (1)抓好教研組的建設(shè),繼縣的教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班后,我們馬上召集了全鎮(zhèn)各校的教研組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),增強(qiáng)了教研組長(zhǎng)的責(zé)任心,提高了教研組長(zhǎng)的能力,使各校的教研工作更有成效地開(kāi)展。

 。2)認(rèn)真制訂學(xué)校的教研計(jì)劃,開(kāi)學(xué)初,我們根據(jù)上級(jí)的要求和新形勢(shì)發(fā)展需要,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制訂符合本鎮(zhèn)實(shí)際的教研計(jì)劃,以便更好地指導(dǎo)全鎮(zhèn)的教研工作。

 。3)抓好畢業(yè)班的各項(xiàng)工作。六年級(jí)是縣終結(jié)性評(píng)價(jià)的得分大戶,畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量如何,很大程度反映了全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量的面貌。我們要求畢業(yè)班的老師和學(xué)生全力以赴,采取一系列的措施,做好畢業(yè)班的工作,力爭(zhēng)取得好的成績(jī)。

 。4)確立抓六年,六年抓的理念,要求各校合理安排各級(jí)的任課教師,做到級(jí)級(jí)有骨干教師把關(guān),夯實(shí)各級(jí)的基礎(chǔ)。

 。5)中心小學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)準(zhǔn)備分別進(jìn)行縣級(jí)課題的立項(xiàng)研究,抓緊了立項(xiàng)的申報(bào),研究過(guò)程的資料收集。與此同時(shí),一些小的專(zhuān)題研究在各校普遍開(kāi)展。

 。6)把質(zhì)量指標(biāo)下達(dá),對(duì)質(zhì)量的跟蹤、監(jiān)測(cè)和總結(jié),也是取得成功的一大因素。中心校領(lǐng)導(dǎo)和各校校長(zhǎng)做到對(duì)各校教師、教學(xué)質(zhì)量狀況了如指掌,能不斷針對(duì)實(shí)際提出切實(shí)可行的措施提高教學(xué)質(zhì)量。

  6、嚴(yán)抓考紀(jì)考風(fēng)。每次檢測(cè)都要求從老師到學(xué)生都要遵守《監(jiān)考守則》和《考試須知》,盡量避免違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象出現(xiàn),使師生養(yǎng)成一種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的良好風(fēng)氣。

  7、認(rèn)真貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》,進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校普及普通話和規(guī)范用字,著力提高師生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和普通話水平。中心小學(xué)使用普通話走在全鎮(zhèn)前列。

  三、主要存在問(wèn)題

  一年來(lái),我們雖然取得了一定的成績(jī),但與先進(jìn)鎮(zhèn)比仍有差距。在鎮(zhèn)內(nèi),各校發(fā)展還不夠平衡,先進(jìn)與落后之間的差距仍較大;個(gè)別學(xué)校、個(gè)別老師對(duì)常規(guī)管理的49條的理解和執(zhí)行還要進(jìn)一步加強(qiáng);部分老師的素質(zhì)有待提高;科研立項(xiàng)、課題研究比較薄弱;“小五科”的重視和課改力度仍然不足。成績(jī)只能代表過(guò)去,今后還要繼續(xù)抓好教師的培訓(xùn)工作,努力提高教師的整體素質(zhì);繼續(xù)加強(qiáng)教育科研,提高課堂教學(xué)效率;繼續(xù)加大管理力度,向管理要質(zhì)量。讓我們?cè)俳釉賲,?zhēng)創(chuàng)好成績(jī),更上一層樓。

教研心得體會(huì)4

  近日,我校地理備考教研活動(dòng)順利舉行。通過(guò)這次活動(dòng),我受益匪淺,對(duì)地理備考教研工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。下面,我將從活動(dòng)目標(biāo)明確、內(nèi)容充實(shí)、互動(dòng)頻繁、收獲豐富、價(jià)值提升幾個(gè)方面進(jìn)行體會(huì)和總結(jié)。

  首先,活動(dòng)目標(biāo)明確。在開(kāi)展地理備考教研活動(dòng)之前,組織者明確了活動(dòng)的目標(biāo),即提高教師備考水平,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)明確目標(biāo),活動(dòng)的開(kāi)展更加有針對(duì)性和實(shí)效性,提高了教師備考意識(shí)和動(dòng)力。

  其次,活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中,組織者安排了一系列豐富多樣的內(nèi)容。首先,組織者對(duì)備考的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的解析,幫助教師更好地理解和掌握備考知識(shí)點(diǎn)。其次,組織者組織了備考經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié),讓教師們互相分享備考心得,相互學(xué)習(xí),豐富了備考思路。此外,組織者還安排了模擬備考考試,讓教師們?cè)趯?shí)際操作中感受備考?jí)毫涂荚囈,提高備考能力?/p>

  再次,互動(dòng)頻繁。在活動(dòng)過(guò)程中,教師們之間的互動(dòng)非常頻繁。通過(guò)小組討論、集體研討等形式,教師們對(duì)備考過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流和探討,相互啟發(fā),相互幫助。這種互動(dòng)不僅促進(jìn)了教師間的交流合作,還拓寬了備考思路,激發(fā)了備考興趣。

  此外,活動(dòng)收獲豐富。通過(guò)參加這次活動(dòng),我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。首先,我學(xué)會(huì)了如何合理安排備考時(shí)間,合理分配備考內(nèi)容,充分利用備考的每一分鐘。其次,我深刻認(rèn)識(shí)到備考不是一蹴而就的過(guò)程,需要持之以恒、分階段地進(jìn)行,不斷總結(jié)反思,不斷提高。最重要的是,我學(xué)會(huì)了如何在備考中注重方法和策略的運(yùn)用,提高備考效果。

  最后,通過(guò)這次活動(dòng),我對(duì)地理備考教研工作的價(jià)值有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。備考教研活動(dòng)不僅是提高教師的備考水平,更重要的是為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)質(zhì)量。只有通過(guò)備考教研活動(dòng)的開(kāi)展,才能使教師的`備考能力和備考意識(shí)得到提高,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源。

  總之,這次地理備考教研活動(dòng)是一次極富意義的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,活動(dòng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣,互動(dòng)頻繁,收獲豐富。我們應(yīng)該珍惜這樣的機(jī)會(huì),不斷提高自己的備考水平,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)質(zhì)量,為推進(jìn)地理教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

教研心得體會(huì)5

  科學(xué)作為小學(xué)生必修的一門(mén)課程,不僅有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面,還能培養(yǎng)他們的邏輯思維和實(shí)踐能力。作為一名小學(xué)科學(xué)教師,我在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中積累了一些關(guān)于小學(xué)科學(xué)課程的教研心得。在這文章中,我將分享我的體會(huì)和心得,并希望能夠?qū)ζ渌茖W(xué)教師有所幫助。

  首先,我認(rèn)為在小學(xué)科學(xué)課程教研中,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力至關(guān)重要。在課堂上,我經(jīng)常安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察,并鼓勵(lì)他們動(dòng)手解決問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生可以更加直觀地理解科學(xué)知識(shí),并且能夠訓(xùn)練他們的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰。例如,在學(xué)習(xí)光的傳播時(shí),我會(huì)讓學(xué)生利用凸透鏡和平行光線進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察光線的折射和聚焦現(xiàn)象。通過(guò)自己親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),學(xué)生們能夠更加深入地理解光的性質(zhì)和光的傳播規(guī)律。

  其次,針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn),我認(rèn)為小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。在教學(xué)中,我盡量設(shè)計(jì)一些有趣的問(wèn)題和情境,激發(fā)學(xué)生們的思考。例如,在學(xué)習(xí)電能轉(zhuǎn)化時(shí),我會(huì)提出一個(gè)問(wèn)題:為什么我們插上電線,燈泡就能亮起來(lái)?通過(guò)這個(gè)問(wèn)題,我引導(dǎo)學(xué)生們思考電能轉(zhuǎn)化的原理,并引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察找到答案。通過(guò)這樣的教學(xué)方式,學(xué)生們能夠培養(yǎng)出善于思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

  另外,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程還有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。在上課時(shí),我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的事物,并讓他們描述他們的觀察結(jié)果。這樣的練習(xí)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的觀察力,還能培養(yǎng)他們的準(zhǔn)確表達(dá)能力。同時(shí),我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)知識(shí),進(jìn)行一些有趣的想象和推理。例如,在學(xué)習(xí)太陽(yáng)系時(shí),我會(huì)讓學(xué)生們想象自己身處在太空中,然后進(jìn)行太陽(yáng)系的探索。通過(guò)觀察和想象的訓(xùn)練,學(xué)生們的觀察力和想象力得到了全面發(fā)展。

  此外,小學(xué)科學(xué)課程的教研中,我發(fā)現(xiàn)給學(xué)生提供一個(gè)良好的課堂環(huán)境非常重要。在課堂上,我會(huì)創(chuàng)造一個(gè)愉悅、輕松的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生們自由交流和表達(dá)。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,嘗試表達(dá)自己的觀點(diǎn),并鼓勵(lì)他們對(duì)其他同學(xué)的.觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和思考。通過(guò)這樣的互動(dòng),學(xué)生們可以更好地理解和掌握科學(xué)知識(shí),并且培養(yǎng)出合作和交流的能力。

  最后,我認(rèn)為小學(xué)科學(xué)課程的教研需要注重與其他學(xué)科的融合。科學(xué)知識(shí)和其他學(xué)科的知識(shí)是相互關(guān)聯(lián)的,通過(guò)與其他學(xué)科的融合教學(xué),可以幫助學(xué)生們更好地理解和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)。例如,在學(xué)習(xí)水循環(huán)時(shí),我會(huì)引入地理學(xué)的知識(shí),并結(jié)合實(shí)際情境和地球的水循環(huán),來(lái)幫助學(xué)生更好地理解水的變化和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。通過(guò)與其他學(xué)科的融合,學(xué)生們可以全面發(fā)展,更好地理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。

  綜上所述,小學(xué)科學(xué)課程的教研是一項(xiàng)挑戰(zhàn)但又充滿樂(lè)趣的任務(wù)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力、科學(xué)思維的培養(yǎng)、觀察力和想象力的訓(xùn)練、創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境以及與其他學(xué)科的融合教學(xué),我們可以促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展,激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣,并培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)ζ渌茖W(xué)教師有所啟發(fā),共同為小學(xué)生的科學(xué)教育貢獻(xiàn)力量。

教研心得體會(huì)6

  引言:

  物理作為自然科學(xué)的重要分支,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力起著重要作用。為了提高物理教學(xué)質(zhì)量,許多物理教師們加入了物理教研共同體。在與共同體的交流與合作中,我收獲頗豐,從中體會(huì)到了許多教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。本文將介紹我在物理教研共同體中的心得體會(huì)。

  第一段:參與共同體,收獲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  加入物理教研共同體,我有幸與許多具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師交流與合作。他們分享了許多教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)和方法,讓我受益匪淺。例如,他們強(qiáng)調(diào)“啟發(fā)式教學(xué)”的重要性,教師在課堂上要注重啟發(fā)學(xué)生的思維,促使他們主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。此外,他們還講述了許多富有創(chuàng)意的教學(xué)案例,例如利用實(shí)驗(yàn)、模擬軟件等教學(xué)手段,生動(dòng)形象地展示物理現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)與老師們的交流,我不斷地調(diào)整我的教學(xué)方法,提高了教學(xué)效果。

  第二段:合作研討,拓寬教學(xué)視野。

  在物理教研共同體中,我們不僅有機(jī)會(huì)與老師們交流,還可以與其他學(xué)校的教師們合作研討。這種合作研討不僅可以拓寬我的教學(xué)視野,還可以借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。在共同的研討中,我了解到不同學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)和項(xiàng)目,發(fā)現(xiàn)了新的教學(xué)資源和教材。例如,我學(xué)到了一種能夠提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,通過(guò)合作研討,我還了解到了一些新穎的教學(xué)工具和軟件,可以使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。合作研討不僅拓寬了我的教學(xué)視野,也為我提供了更多的資源和方法。

  第三段:共享資源,提高教學(xué)效果。

  在物理教研共同體中,教師們可以共享教學(xué)資源,提高自己的教學(xué)效果。共同體成員之間可以交換教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)視頻等,并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)。通過(guò)與其他教師的分享和交流,我得以學(xué)習(xí)到更多教學(xué)案例和活動(dòng)設(shè)計(jì),可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,共享資源還可以減輕教師的備課負(fù)擔(dān),提高教學(xué)效率。在我加入共同體后,我的備課時(shí)間明顯減少,我可以更多地投入到提高教學(xué)質(zhì)量上,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

  第四段:建立互助網(wǎng)絡(luò),受益不盡。

  物理教研共同體不僅提供了教師間的交流合作平臺(tái),還形成了一個(gè)互助網(wǎng)絡(luò)。在共同體中,我結(jié)識(shí)了許多物理教師,我們互相幫助、互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。例如,當(dāng)我遇到教學(xué)難題時(shí),我可以向共同體中的.其他教師們咨詢和請(qǐng)教,他們會(huì)給予我建設(shè)性的指導(dǎo)和建議。同時(shí),我也愿意為其他教師提供幫助。通過(guò)互助網(wǎng)絡(luò),我們共同進(jìn)步,提高了自己的教學(xué)水平。

  結(jié)尾:

  在物理教研共同體中,我收獲了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,拓寬了教學(xué)視野,提高了教學(xué)效果。共同體提供了一個(gè)交流合作的平臺(tái),讓教師們共享資源,建立互助網(wǎng)絡(luò)。我相信,在共同體的幫助下,我會(huì)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)出更多的物理科學(xué)家和創(chuàng)新人才。物理教研共同體對(duì)于改善物理教育的質(zhì)量,推動(dòng)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。希望越來(lái)越多的物理教師加入共同體,共同致力于物理教育事業(yè)的發(fā)展。

教研心得體會(huì)7

  我校英語(yǔ)教研組組織了以弄好常態(tài)化教學(xué),進(jìn)步課堂教學(xué)效力為主題的英語(yǔ)教研活動(dòng),這次活動(dòng)不同于以往任何一次課堂觀摩,而是一次課堂后的反思,反思我們的教學(xué)常規(guī),反思我們的教學(xué)理念,反思我們的教學(xué)基本功,教研組長(zhǎng)作了出色,細(xì)致的講座,骨干教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)傳授,給了教師們直接的資源同享,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此聽(tīng)完后,我寫(xiě)下了自己的感受,以勉勵(lì)自己。

  一、側(cè)重掌控課堂常規(guī),重視實(shí)效。

  我們都尋求一個(gè)目標(biāo)讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并應(yīng)用知識(shí),感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,不能只弄花樣活動(dòng),而沒(méi)有實(shí)效,F(xiàn)在的英語(yǔ)課,老師們?cè)龃罅苏Z(yǔ)言的輸進(jìn)量,教學(xué)資源更加豐富了,給學(xué)生創(chuàng)造了很多的機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。幾年的英語(yǔ)教學(xué)的課改的實(shí)施,我們很多的英語(yǔ)教師也會(huì)用新奇的,獨(dú)創(chuàng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法來(lái)教學(xué)新知識(shí),但在英語(yǔ)教學(xué)的課堂上還是出現(xiàn)低效的現(xiàn)象,教研組長(zhǎng)從備課,上課,反思,作業(yè),考核幾方面著手作了如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)給我們指明了小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)要求和如何更正確掌控課堂,在報(bào)告中明顯提出備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標(biāo),課堂中要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng),課后要進(jìn)行積極的反思,作業(yè)要落實(shí)到位,要少而精,真正進(jìn)步40分鐘的效力,才能進(jìn)步學(xué)生的綜合語(yǔ)言的應(yīng)用能力。從教研組長(zhǎng)的講座中讓我感遭到作為一節(jié)實(shí)效課,課堂的結(jié)尾部份學(xué)生的輸出信息(學(xué)生會(huì)做甚么,會(huì)說(shuō)甚么,會(huì)演甚么)的多少完全在于課堂中每一個(gè)環(huán)節(jié)是不是落實(shí)到位。

  二、重視基本功的練習(xí),進(jìn)步效力

  作為一位小學(xué)英語(yǔ)教師,教師基本功的練習(xí)不但要教給學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí),教師本身的行為,有效的教具的創(chuàng)作盡對(duì)是吸引學(xué)生的有效手段之一。作為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師馮愛(ài)華老師以獨(dú)特的視角和細(xì)膩的手法讓在坐的小學(xué)英語(yǔ)教師收獲頗豐,她在教具講授進(jìn)程中邊示范邊講授,每件作品都是馮老師聰明的結(jié)晶,如作品中教學(xué)各種圖形,正好是冀教版book7中的教學(xué)內(nèi)容,這一魔幻般的教學(xué)方式,不但勤儉了教師用語(yǔ)言解釋的時(shí)間,也為學(xué)生感知、理解和記憶知識(shí)創(chuàng)造了條件,加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,又增大知識(shí)密度,突破難點(diǎn),突出重點(diǎn),減輕學(xué)生記憶理解負(fù)擔(dān),進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。另外關(guān)于教具的制作我們還學(xué)到了很多的經(jīng)驗(yàn)。如:教具的展現(xiàn),在時(shí)間上要恰到好處,過(guò)早地暴露教具,輕易使學(xué)生分散留意力,所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與應(yīng)用要留意保持新奇性,由于新奇性能使學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好得以穩(wěn)定和延續(xù)。還有教具要有趣味性,實(shí)用性,功能多樣,一物多用。

  三、投進(jìn)豐富的情感,激起愛(ài)好

  在英語(yǔ)教學(xué)研討中,至今以為英語(yǔ)教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力、效果差的觀點(diǎn)依然普遍。很多的小學(xué)英語(yǔ)教師都有一個(gè)迷惑?我專(zhuān)心的投進(jìn)為什么我的課堂收益不大,武曉霞老師從學(xué)生的情感動(dòng)身,告知我們教學(xué)作為語(yǔ)言教學(xué)的'一個(gè)進(jìn)程,同時(shí)也是一個(gè)情感交換的進(jìn)程。接著武老師從本身的教學(xué)實(shí)踐談起,以本身情感投進(jìn),欣賞關(guān)愛(ài)學(xué)生,如何正確掌控情感教育來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,以三個(gè)帶進(jìn)來(lái)優(yōu)化教學(xué)氛圍。

  1、把豪情帶進(jìn)課堂?偸且燥枬M、高昂的豪情和良好的心情上好每堂課,寓教于樂(lè)。不管個(gè)人、家里有多大難以處理的事,都不把個(gè)人的情緒帶到課堂。

  2.把微笑帶進(jìn)課堂。在課堂上,我經(jīng)常以自己的眼神、腔調(diào)來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài),創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的課堂社會(huì)氛圍。

  3.把歡樂(lè)帶進(jìn)課堂。經(jīng)常用幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦,使學(xué)生在樂(lè)學(xué)中漸漸做到會(huì)學(xué)、善學(xué)?傊淅蠋熓怯猛鹊膸熒P(guān)系溝通情感教育,用細(xì)微的身教體現(xiàn)情感教育,用忘我的愛(ài)心表露情感教學(xué),在教學(xué)以外擴(kuò)大情感教育來(lái)收獲自己的教學(xué)成果的。

教研心得體會(huì)8

  今天是我們數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展以“數(shù)與計(jì)算教學(xué)教研探討”為課題的教研活動(dòng)。感謝六位老師的辛勤付出,讓我們數(shù)學(xué)組全體老師有了相互學(xué)習(xí)與探索的契機(jī)。

  王xx老師上的一年級(jí)“十幾減九”一課,我覺(jué)得不管是教學(xué)風(fēng)格、還是教學(xué)設(shè)計(jì),以及組織教學(xué)都非常好,尤其是讓學(xué)生親歷探究十幾減九計(jì)算方法,讓學(xué)生體會(huì)了計(jì)算方法的多樣性,做得不錯(cuò)。美中不足的是,王老師這節(jié)課有些偏離重點(diǎn)。王老師雖然在讓學(xué)生親歷探究十幾減九計(jì)算方法時(shí),用了圈一圈、數(shù)一數(shù)等方法,卻是最原始的方法,且花時(shí)太多,以致于最重要的方法“破十法”只是蜻蜓點(diǎn)水,一筆帶過(guò),而“做減想加”的方法只字未提。根據(jù)新課標(biāo)的要求和孩子的認(rèn)知特點(diǎn),后者才是教學(xué)的.重點(diǎn)。由此可見(jiàn),把握學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn),掌握新課標(biāo)的要求是多么的重要!不管是新老師還是老教師,都要加強(qiáng)學(xué)習(xí),只有學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步,才會(huì)和上時(shí)代的節(jié)拍。

  xx老師上的四年級(jí)“含有小括號(hào)的四則運(yùn)算”一課,相對(duì)來(lái)說(shuō),比較完整。

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算,教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握運(yùn)算的順序,會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生因?yàn)橛泻±ㄌ?hào)的兩步混合運(yùn)算的基礎(chǔ),先算什么,再算什么,最后算什么,已經(jīng)積累一些經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)本節(jié)課的理解沒(méi)什么大問(wèn)題。在教學(xué)時(shí)主要讓學(xué)生將今天學(xué)的知識(shí)和以前的知識(shí)對(duì)比,進(jìn)一步明確混合運(yùn)算中有小括號(hào)一定要先算小括號(hào)里的。小括號(hào)里含有兩步運(yùn)算的,也要按照先乘除后加減的順序運(yùn)算。但學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)不同層次的錯(cuò)誤,所以,在講清運(yùn)算順序時(shí),一定要強(qiáng)調(diào)每一步的計(jì)算順序,沒(méi)參與計(jì)算的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)怎樣處理。第二要結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生讀題、審題,找重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞,列式可以先分步列算式再列綜合算式。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一步的意義。并可以引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)和、差、積、商來(lái)表述運(yùn)算過(guò)程。比如先求差再求和最后求和箕等等。文老師注意了這些方面,但練習(xí)比較單一,沒(méi)有適量的拓展練習(xí)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維。卻有一練習(xí)題超綱,是四步計(jì)算題?磥(lái),我們還是對(duì)教材要認(rèn)真研讀,深層次理解教材編排的用意!這樣就不會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。

教研心得體會(huì)9

  隨著教育改革的不斷推進(jìn),聯(lián)合教研逐漸成為學(xué)校教育發(fā)展的一種重要模式。聯(lián)合教研通過(guò)組織教師之間的合作與交流,促進(jìn)教學(xué)水平的提高和教育質(zhì)量的提升。在過(guò)去的一段時(shí)間里,我積極參與了學(xué)校的聯(lián)合教研活動(dòng),從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

  首先,聯(lián)合教研使得教師之間的交流變得更加便利和高效。在聯(lián)合教研活動(dòng)中,教師們可以相互分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,交流教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑,有效地解決了教學(xué)中的疑難問(wèn)題。通過(guò)與他人的對(duì)話和交流,我們可以從中獲取到更多的啟示和思考,開(kāi)闊了自己的視野,提高了自己的教學(xué)水平。

  其次,聯(lián)合教研有助于促進(jìn)教師之間的思想碰撞和創(chuàng)新。在聯(lián)合教研活動(dòng)中,不同學(xué)科、不同年級(jí)的教師們可以進(jìn)行深入的討論和交流,分享自己的教學(xué)思路和教育理念,通過(guò)相互的思想碰撞和交流,激發(fā)出更多創(chuàng)新的點(diǎn)子和教學(xué)方式。這種跨學(xué)科、跨年級(jí)的交流不僅豐富了教師們的教學(xué)內(nèi)容和方法,也為學(xué)校的`教育發(fā)展注入了新的活力和創(chuàng)新力。

  此外,聯(lián)合教研還能夠有效地提高學(xué)校整體的教育質(zhì)量。通過(guò)聯(lián)合教研,學(xué)校可以集思廣益,充分發(fā)揮教師的智慧和創(chuàng)造力,不斷完善教學(xué)大綱和教育方案,提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師們可以共同探討教育目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo),共同研究期望達(dá)到的效果和最佳實(shí)踐,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和整體素質(zhì)。

  然而,同時(shí)也要看到聯(lián)合教研還存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先,由于學(xué)校教師的工作負(fù)荷較重,很多教師在參與聯(lián)合教研時(shí)時(shí)間有限,無(wú)法投入足夠的精力和時(shí)間。其次,由于教師的專(zhuān)業(yè)背景和教育理念不同,有時(shí)候在聯(lián)合教研中會(huì)出現(xiàn)意見(jiàn)不一致的情況,影響了教研的有效性和成果。此外,還有一些教師在參與聯(lián)合教研時(shí)存在被動(dòng)參與的問(wèn)題,缺乏主動(dòng)性和積極性。

  面對(duì)這些挑戰(zhàn),我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供更多的支持和鼓勵(lì),為教師提供更多的資源和機(jī)會(huì)參與聯(lián)合教研。學(xué)?梢园才胚m當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間,營(yíng)造良好的教研氛圍,發(fā)揮教師的主體性和積極性。同時(shí),學(xué)校也可以加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和培養(yǎng),提高他們的教學(xué)水平和教育研究能力,讓他們?cè)诼?lián)合教研中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。

  綜上所述,聯(lián)合教研是一種非常有效的教育研究和教師發(fā)展的方式,它既可以提高教師的教學(xué)水平和教育質(zhì)量,也可以促進(jìn)學(xué)校整體的教育水平和發(fā)展。通過(guò)聯(lián)合教研,教師們可以相互交流和學(xué)習(xí),共同提高自己的教學(xué)水平和教育研究能力。盡管聯(lián)合教研也面臨一些問(wèn)題和挑戰(zhàn),但只要學(xué)校和教師們共同努力,克服困難,聯(lián)合教研一定會(huì)取得更大的成效,為學(xué)校的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

教研心得體會(huì)10

  隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育的要求也在逐漸提高,教師的工作不僅僅是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí),更要關(guān)注學(xué)生的心理健康。心理教研成為了教師們關(guān)注的重點(diǎn)和研究方向。在心理教研的過(guò)程中,我積累了一些心得體會(huì),下面我將以五個(gè)方面為主線,分別介紹教師心理教研的體會(huì)。

  首先,教師要充分了解學(xué)生的心里狀態(tài)。作為教師,首先要明白學(xué)生的心理狀態(tài)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。我們要懂得,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)控源泉,學(xué)情是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反應(yīng),學(xué)業(yè)壓力是學(xué)生成績(jī)提高的機(jī)動(dòng)力。所以,我們要在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作等方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高他們的學(xué)情,減輕他們的學(xué)業(yè)壓力。我經(jīng)常察覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài),了解他們的心情,積極調(diào)整自己的教學(xué)策略,協(xié)助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題。

  其次,教師要關(guān)注學(xué)生的情感表達(dá)。情感是一種人們對(duì)外界事物而產(chǎn)生的體驗(yàn)或認(rèn)識(shí)。學(xué)生的.情感狀態(tài)直接影響著他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效果。因此,作為教師,我們要積極引導(dǎo)學(xué)生的情感表達(dá),讓他們能夠真實(shí)地表達(dá)自己的情感,促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展和情感能力的培養(yǎng)。在我的教學(xué)中,我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行情感表達(dá)的活動(dòng),如情感日記、情感讀書(shū)等,這樣不僅能夠增進(jìn)學(xué)生與我之間的情感溝通,還能讓他們感受到溫暖與關(guān)愛(ài)。

  再次,教師要重視學(xué)生的人際關(guān)系。人際關(guān)系是一個(gè)人與他人在社會(huì)中相互聯(lián)系和相互影響的關(guān)系。在教育的過(guò)程中,一個(gè)良好的人際關(guān)系能夠增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的情感聯(lián)系,使學(xué)生感受到師生之間的信任和支持。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我注重與學(xué)生的互動(dòng)交流,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作等方式與同學(xué)之間建立友好關(guān)系。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生在一個(gè)和諧的人際關(guān)系中學(xué)習(xí)更加主動(dòng),交流更加積極,學(xué)習(xí)效果也更加顯著。

  另外,教師要關(guān)注學(xué)生的情緒管理。情緒管理是指一個(gè)人對(duì)自己情緒的感知、理解和調(diào)整能力。學(xué)生的情緒管理能力直接影響到他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感表達(dá)。因此,作為教師,我們要幫助學(xué)生提高情緒管理的能力。我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行情緒管理的活動(dòng),如情緒管理小組討論、情緒調(diào)整繪本創(chuàng)作等,讓學(xué)生能夠充分了解自己的情緒,并學(xué)會(huì)有效地調(diào)節(jié)自己的情緒,提升學(xué)習(xí)效果。

  最后,教師要關(guān)注學(xué)生的心理健康。心理健康是指一個(gè)人在心理上的穩(wěn)定和良好狀態(tài)。學(xué)生的心理健康直接關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此,教師要關(guān)注學(xué)生的心理健康,幫助他們解決心理問(wèn)題,提高心理穩(wěn)定能力。我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行心理健康講座、心理健康工作坊等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的心理健康,學(xué)習(xí)有效的心理調(diào)節(jié)方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

  綜上所述,教師在心理教研中可以從了解學(xué)生的心理狀態(tài)、關(guān)注學(xué)生的情感表達(dá)、重視學(xué)生的人際關(guān)系、關(guān)注學(xué)生的情緒管理和關(guān)注學(xué)生的心理健康等五個(gè)方面進(jìn)行努力。只有通過(guò)綜合運(yùn)用這些方法,教師才能更好地關(guān)心和照顧學(xué)生的心理健康,從而提升教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教研心得體會(huì)11

  我們從幼教雜志、網(wǎng)絡(luò)資源中獲取專(zhuān)家和同行的先進(jìn)理論,讓大家共習(xí),為平時(shí)的日常奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。本,我們了《園集體談話活動(dòng)的指導(dǎo)策略》《在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》等理論文章,為我們的集體談話和游戲活動(dòng)提供了切實(shí)可行的理論指導(dǎo)。

  本學(xué)期,我們?cè)谛、中、大三個(gè)分別了兩次集體備課活動(dòng),合在一起是六節(jié)集體備課活動(dòng)。同組的聚在一起,共同商討課的、共同為上課做好精心的準(zhǔn)備,并把大家的智慧整合在一起,形成一篇篇完整的、的教學(xué)活動(dòng)。上完課以后,同年級(jí)的教師再次在一起,談自己的教學(xué)、心得體會(huì),共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、為教學(xué)活動(dòng)提出自己的想法,從而使得整個(gè)的的教學(xué)水平都有大幅度的提升。尤其是教師,更是在這樣的活動(dòng)中向老教師學(xué)到了不少的和經(jīng)驗(yàn)。

  本學(xué)期,有四位年輕教師勇敢地?fù)?dān)當(dāng)了上觀摩課的任務(wù)。她們精心選材,在課前做了大量的準(zhǔn)備工作。從說(shuō)課到上課再到課后反思,她們都能做到有條不紊、不慌不忙。每都上出了自己的特色,教學(xué)水平也在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高。韓芳老師教態(tài)穩(wěn)重、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰有序;劉慧玲老師自然親切、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了;賴(lài)泳老師教具制作精美、能為幼兒提供展示的機(jī)會(huì);特別是黃家羚老師,更是別出心裁,結(jié)合,精心布置了美麗的場(chǎng)景,邀請(qǐng)、和老師一起在愉快的教學(xué)中感受到了圣誕節(jié)的歡樂(lè)氣氛。當(dāng)然,她們的教學(xué)當(dāng)中也存在著一些不足,參加觀摩的老師們也針對(duì)這些不足誠(chéng)懇地說(shuō)出了自己的想法和見(jiàn)解,并且通過(guò)大家的.研討,提出了相應(yīng)的對(duì)策。所以,觀摩活動(dòng)的成功開(kāi)展,不僅使上課的老師在上獲得了很大的發(fā)展,而且對(duì)全組教師都是一個(gè)很好的促進(jìn)。

  在日常的工作中,難免會(huì)遇到一些自己解決不了的問(wèn)題。教研組為大家提供了一個(gè)討論、交流的平臺(tái),讓大家敢于發(fā)問(wèn)、敢于回答、敢于創(chuàng)新,從而為不少老師解決了難題。比如,針對(duì)“如何對(duì)待固執(zhí)的孩子”這一問(wèn)題,大家通過(guò)討論,總結(jié)出了七條方法,其中不乏有效的措施。

  本學(xué)期,我園分別派出了三位老師去南昌參加骨干教師,不僅進(jìn)行了理論知識(shí)的培訓(xùn),還參觀了幾所知名的幼兒園,并且觀摩了幾節(jié)教學(xué)活動(dòng)。她們回來(lái)以后,向本組教師傳達(dá)了學(xué)習(xí)到的理論知識(shí),并且通過(guò)錄像的方式,讓大家觀摩教學(xué)活動(dòng)。大家從中都獲益匪淺。

  此外,本教研組還有很多老師都參加了省級(jí)課題和市級(jí)課題的研究,也獲得了一些成績(jī)。

  總之,教研組的各位老師都擁有一顆上進(jìn)、好心,都對(duì)我們的教學(xué)工作充滿了熱忱,都愿意積極地參加教研活動(dòng)。教研組的各位老師也在一次次地教研活動(dòng)中不斷地進(jìn)步、不斷地!

教研心得體會(huì)12

  聯(lián)合教研是一種教師之間相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的教學(xué)方式,旨在提高教師教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為一名英語(yǔ)教師,我有機(jī)會(huì)參與了一次英語(yǔ)聯(lián)合教研活動(dòng),我深有體會(huì)地感受到了這種方式的重要性和價(jià)值。

  在聯(lián)合教研中,我和其他老師一起研究了教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)以及最新的教學(xué)方法。我們共同分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和難點(diǎn),并制定了一套有效的教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)在課堂上的互動(dòng)和分享,我們不僅互相啟發(fā),還為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí),我們也一起探討了一些問(wèn)題和困惑,通過(guò)集思廣益找到了解決方案。聯(lián)合教研的過(guò)程中,我學(xué)到了很多新的觀點(diǎn)和策略,這對(duì)我提高教學(xué)效果起到了很大的幫助。

  通過(guò)參與英語(yǔ)聯(lián)合教研,我的教學(xué)水平得到了顯著提高。首先,我對(duì)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解,能夠更好地安排和組織自己的教學(xué)內(nèi)容。其次,我學(xué)習(xí)了許多新的教學(xué)方法和技巧,例如游戲化教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等,在課堂上運(yùn)用這些方法,使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。另外,與其他老師的互動(dòng)和交流,也讓我了解了不同學(xué)校和學(xué)生的`教學(xué)特點(diǎn),拓寬了我的視野,提高了我的教學(xué)適應(yīng)能力?偟膩(lái)說(shuō),通過(guò)聯(lián)合教研,我不斷地更新自己的教學(xué)理念和方法,不斷地提升自己的教學(xué)水平。

  聯(lián)合教研的一個(gè)重要結(jié)果是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)引入新的教學(xué)方法和策略,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加喜歡上我的課堂。游戲化教學(xué)的引入讓學(xué)習(xí)變得有趣,合作學(xué)習(xí)的實(shí)施使學(xué)生更加積極地與同學(xué)互動(dòng)。同時(shí),我也根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,提供了更個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生們?cè)诼?lián)合教研的課堂上獲得了更多的自由和參與感,他們樂(lè)于分享和表達(dá)自己的見(jiàn)解。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍使他們不僅在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得了更好的成績(jī),也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

  通過(guò)參與英語(yǔ)聯(lián)合教研,我深刻體會(huì)到了這種教學(xué)方式的重要性和價(jià)值。聯(lián)合教研不僅幫助教師提高了教學(xué)水平,也為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我將繼續(xù)努力參與更多的聯(lián)合教研活動(dòng),不斷地更新教學(xué)理念和方法,以提供更好的教育服務(wù)。同時(shí),我也希望能與更多有共同理念和目標(biāo)的教師合作,共同促進(jìn)教育的進(jìn)步,并為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

教研心得體會(huì)13

  通過(guò)兩天的教研活動(dòng),我有幸聽(tīng)了八位教師的課,從這些課中我有幸學(xué)到了許多上課的方法和技巧同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。下面就本次教研活動(dòng)談一下我的一點(diǎn)感受。

  多媒體教學(xué)深入課堂,優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,提高教學(xué)質(zhì)量

  八位老師都用了多媒體授課,利用多媒體,使得課堂效率提高。尤其是趙文明老師和徐文君老師的多媒體,簡(jiǎn)潔美觀,圖文并茂,每次演示都為學(xué)生理解問(wèn)題,解決問(wèn)題提供強(qiáng)有力的幫助,給課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力,課堂氣氛更加活躍,學(xué)生的積極性得到提高。

  運(yùn)用教學(xué)新理念,使得課堂教學(xué)多樣化。

  每位老師都在授課過(guò)程中運(yùn)用到教學(xué)新理念,其中趙文明老師的課所有問(wèn)題的設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心,能夠運(yùn)用身邊的實(shí)例去讓學(xué)生思考,并用分組的辦法激勵(lì)學(xué)生去學(xué),并能夠在課堂開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。閆蔚華老師將學(xué)生分組,用探究的方式讓學(xué)生討論解決自然環(huán)境中存在的問(wèn)題。

  通過(guò)老師的評(píng)課認(rèn)識(shí)到自己的不足。

  赤道到兩極的地域分異規(guī)律和沿海到內(nèi)陸的'地域分異規(guī)律可以直接通過(guò)案例完成。

  聲音太小,有干咳,不自信,一些語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn),講課缺乏激情,所做的師生互動(dòng)比較牽強(qiáng),沒(méi)有達(dá)到設(shè)計(jì)的目的,調(diào)控課堂能力欠缺。課堂的設(shè)問(wèn)有效性欠缺,有的不簡(jiǎn)潔。上課時(shí)緊張,多媒體有點(diǎn)越俎代庖,沒(méi)有給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。

教研心得體會(huì)14

  冬日暖陽(yáng),時(shí)光正好,在這儲(chǔ)知的季節(jié),很開(kāi)心參與了初中物理學(xué)科“聚焦核心素養(yǎng)打造高效課堂”的區(qū)域教研活動(dòng),有目的的學(xué)習(xí),是有效驅(qū)動(dòng)我們課堂的前提,觀摩了鄭老師和師老師的課堂,我的收獲主要有以下幾點(diǎn):

  1、提前精準(zhǔn)備課,抓住重點(diǎn),要讓學(xué)生掌握的.知識(shí),針對(duì)學(xué)情,想好自己的辦法,讓知識(shí)問(wèn)題化,問(wèn)題過(guò)程化,過(guò)程探究化。鄭老師的課堂流程非常清晰,教師引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、小組探究、提問(wèn)總結(jié)、加分表?yè)P(yáng)等,這些很適用于我校的學(xué)生。

  2、倒計(jì)時(shí)的設(shè)計(jì),意在平時(shí)讓學(xué)生有一定的時(shí)間觀念,把握時(shí)間,合理安排寫(xiě)題時(shí)間,考試時(shí)比較欠缺的就是盲時(shí)完成。鄭老師每次出示問(wèn)題都出示倒計(jì)時(shí),大部分學(xué)生是在關(guān)注的,為了加分,促使他們快速動(dòng)手動(dòng)腦,爭(zhēng)先作答。

  3、教師的有效引導(dǎo)和學(xué)生有規(guī)律的活動(dòng),目的讓教學(xué)行為的效果最大化。比如演示實(shí)驗(yàn)后有氣味出現(xiàn)的時(shí)候可以聯(lián)系一下實(shí)際生活,還可以繼續(xù)升華到安全用電和節(jié)約用電的意識(shí)。鄭老師的演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,冒煙時(shí)學(xué)生親身感受到了危險(xiǎn)。師老師提出的電動(dòng)車(chē)有關(guān)問(wèn)題更好的把物理和生活聯(lián)系在一起。

  4、能讓學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn),盡量讓學(xué)生動(dòng)手操作,不能做的,也要盡量演示一下。實(shí)在演示不了的可以播放視頻,讓學(xué)生觀看。師老師的課堂出現(xiàn)了幾次小視頻,每次安排的都很有吸引力,形象幽默的知識(shí)點(diǎn),讓大家印象深刻。

  5、課堂上要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,課堂上除了要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程是否真正發(fā)生,更要關(guān)注學(xué)生是否在進(jìn)行真學(xué)習(xí)。

  6、學(xué)生的成長(zhǎng)需要過(guò)程,我們的成長(zhǎng)也需要過(guò)程,每節(jié)課后或每次活動(dòng)都要反思學(xué)生收獲了什么,反思我們自己又收獲了什么,在不斷總結(jié)和反思中逐步提升自身水平,把新課程理念融合到自己的課堂教學(xué)中,從而改變課堂教學(xué),提高課堂效率。

  研究教學(xué)方法,提高課堂效率,提升自身能力,嚴(yán)格要求自己,虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí),在以后的教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)努力,跟著我們優(yōu)秀的隊(duì)伍前進(jìn)!

教研心得體會(huì)15

  正式上課之前,xx縣教研室教研員xx老師對(duì)同學(xué)們發(fā)放了導(dǎo)學(xué)單。邀請(qǐng)學(xué)生自主朗讀導(dǎo)學(xué)單上的課文,同學(xué)們朗讀后,彭老師通過(guò)播放多媒體課件,讓學(xué)生們了解了課文《陌上桑》(節(jié)選)的背景資料,讓學(xué)生借助拼音讀順課文。通過(guò)反復(fù)朗讀,讓學(xué)生感受到文言文的魅力,以及課文內(nèi)容的含義,再由各學(xué)生小組討論文章所描寫(xiě)的內(nèi)容可分為幾層涵義,并邀請(qǐng)各組展示自己的討論結(jié)果。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生:從哪些地方讀出羅敷之美?引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文。最后彭老師通過(guò)出示中國(guó)古代四大美女圖片這一拓展延伸,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo):文言文教學(xué),根據(jù)語(yǔ)言文字去想象。彭老師通過(guò)導(dǎo)學(xué)案教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  課間時(shí),在教官的帶領(lǐng)下,學(xué)生們井然有序地排隊(duì)做課間操。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一生的“財(cái)富”。

  第二堂數(shù)學(xué)課是由xx縣第四小學(xué)xx老師主講,孫老師能以例貫穿課堂教學(xué),引發(fā)學(xué)生思維、討論,促進(jìn)師生互動(dòng),活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生融入當(dāng)時(shí)的情境,為學(xué)習(xí)知識(shí)做了很好的鋪墊。教學(xué)思路清晰,教學(xué)實(shí)施恰當(dāng),教學(xué)效果較好。

  最后,由xx縣教體局xx局長(zhǎng)對(duì)參與教研活動(dòng)的全體老師,給出了建設(shè)性的建議。xx局長(zhǎng)的談話結(jié)束后,每位老師通過(guò)聽(tīng)課開(kāi)闊了眼界,同時(shí)也看到了自身的不足,更加明確了今后教育教學(xué)的方向、方法,也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn),應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自身,在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。

  首先,我們要提高教材分析能力。拿到一堂課,我們并不是按部就班的進(jìn)行教學(xué),教材只是給我們一個(gè)參考,我們要對(duì)教材進(jìn)行詳盡的分析,分析教材的地位,抓重難點(diǎn),對(duì)教材進(jìn)行重組,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,做到讓學(xué)生喜歡自己,喜歡自己的課,提高課堂教學(xué)的有效性。

  其次,要提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,特別是情景引入,這往往是最難的,此外,教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程也很重要,我們要站在一個(gè)較高的層次上去看學(xué)生,又要站在學(xué)生的角度去分析問(wèn)題,往往一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì),能有效的激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。第三,要提高課堂教學(xué)能力。例如,在課堂教學(xué)上,能否做到知識(shí)表述科學(xué)、準(zhǔn)確,思路清晰、有條理;對(duì)教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng);在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問(wèn)題、開(kāi)展教學(xué),思路開(kāi)闊,能提出多種假設(shè)、多種解決問(wèn)題的方式等,這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷提高的教學(xué)能力。

  最后,提高教師的自身素養(yǎng)。如果一個(gè)教師口頭表達(dá)科學(xué)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔易懂,文字功底好、能寫(xiě)一手好字,板書(shū)結(jié)構(gòu)好,再加上充分恰當(dāng)運(yùn)用身體的位置、姿勢(shì)、動(dòng)作與表情來(lái)表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、錄音機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué),往往能很好地吸引學(xué)生,感染學(xué)生。因此,我們要確實(shí)提高自身素養(yǎng)。

  這次活動(dòng)中,我看到這兩名優(yōu)秀教師的出色表現(xiàn),看到她們上課時(shí)的激情,看到她們的教學(xué)風(fēng)格,同時(shí)我看到了自身身上的不足,我覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了,我深深感覺(jué)到,要成為一名出色的教師,要走的路還很長(zhǎng)。同時(shí)也建議學(xué)校在今后應(yīng)該提供更多的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使全休教師的素質(zhì)不斷得以升華,從而能更好地為全體學(xué)生服務(wù)。

  由于種種原因,致使我們農(nóng)村小學(xué)之間辦學(xué)條件差別大,以致教學(xué)研究工作沒(méi)有被高度重視起來(lái),絕大多數(shù)學(xué)校教研水平處于淺層次、低水平的狀態(tài)。這一客觀現(xiàn)實(shí),嚴(yán)重制約了農(nóng)村教育的發(fā)展和綜合教育改革的深化。因此,作為鄉(xiāng)中心學(xué)校,我們應(yīng)義不容辭地承擔(dān)起本鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展的重任。夏店中心校南邯學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng),為我們建立統(tǒng)一的農(nóng)村學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)、調(diào)動(dòng)教師教研積極性、打破農(nóng)村教師“各自為政,效率低下”的教研局面指明了一條很好的出路。

  一、農(nóng)村小學(xué)教研活動(dòng)低效的原因分析

  筆者自1977年參加教育工作至今,都在農(nóng)村學(xué)校工作,通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn):有相當(dāng)一部分教師對(duì)教育科研認(rèn)識(shí)不明確,不愿搞科研,甚至怕搞科研。這就嚴(yán)重影響了教師自身素質(zhì)和整體水平的提高,影響了教學(xué)效益和質(zhì)量的提高。筆者認(rèn)為,造成這種狀況的原因主要有以下兩個(gè)方面:

 。ㄒ唬┲饔^方面

  1、認(rèn)識(shí)水平低,觀念陳舊。對(duì)開(kāi)展教育科研缺乏正確認(rèn)識(shí),許多教師認(rèn)為搞不搞教研無(wú)關(guān)緊要,只要按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生分?jǐn)?shù)考上去就行;還有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為,搞教研需要時(shí)間,怕影響教學(xué)。

  2、志向水平低。滿足于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取。

  3、教育理論素養(yǎng)差。寫(xiě)論文觀念陳舊,無(wú)理論高度,無(wú)創(chuàng)新意識(shí),人云亦云。搞課題研究不會(huì)選擇,對(duì)寶貴經(jīng)驗(yàn)缺乏歸納、概括、總結(jié)。

  4、意志薄弱,缺乏熱情。對(duì)教研工作冷淡,偶遇困難、挫折就停止不前。

  5、惰性心理。認(rèn)為搞教研是科研人員的事,自己能力差、水平低,又缺乏資料,無(wú)人指導(dǎo),即使定了課題也難以出成果。因此,懶于思考懶于動(dòng)筆,久而久之,聰明才智得不到發(fā)揮,致使教研活動(dòng)效率低下。

 。ǘ┛陀^方面

  1、教學(xué)工作任務(wù)重,沒(méi)有時(shí)間顧及教研。有的學(xué)校地處偏遠(yuǎn),交通不便,信息不靈,缺乏資料。

  2、學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張,捉襟見(jiàn)肘,無(wú)外出學(xué)習(xí)、交流進(jìn)修的機(jī)會(huì)和時(shí)間。

  3、追求統(tǒng)考成績(jī)是硬任務(wù)。為此教師加班加點(diǎn),強(qiáng)化訓(xùn)練,占用了過(guò)多的時(shí)間。

  4、后顧之憂沒(méi)解決好。不少教師人在學(xué)校里,心系責(zé)任田,無(wú)暇考慮教研之事。

  5、缺乏組織管理,教研網(wǎng)絡(luò)不健全。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校未能充分發(fā)揮其職能作用,使教研管理處于一種淺層次的聽(tīng)、評(píng)課上,難以形成濃厚的教研氛圍。

  二、農(nóng)村學(xué)校提高教研實(shí)效的出路思考

  針對(duì)“教研活動(dòng)低效”的原因,根據(jù)系統(tǒng)科學(xué)原理和行為科學(xué)原理,筆者認(rèn)為,農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)可以借鑒夏中心校店經(jīng)驗(yàn),采取如下策略。

 。ㄒ唬┰诨顒(dòng)形式上,集中與分散相結(jié)合

  為了調(diào)動(dòng)全體教師參與教研活動(dòng)的積極性,強(qiáng)化教研活動(dòng)的內(nèi)容和質(zhì)量,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校在活動(dòng)的形式上可以采。

  1、每個(gè)村完。ń萄薪M)開(kāi)展一項(xiàng)課題研究。為了形成學(xué)科教學(xué)的規(guī)范和特色,每個(gè)學(xué)校結(jié)合自己的實(shí)際至少開(kāi)展一項(xiàng)課題研究,全校教師圍繞課題承擔(dān)相應(yīng)的研究任務(wù)。如甲?梢蚤_(kāi)展語(yǔ)文的“合作學(xué)習(xí)、自主探究教學(xué)模式的研究”,乙校開(kāi)展數(shù)學(xué)的另一教學(xué)模式的研究等,這樣一來(lái),將原來(lái)“各自為政”的教研活動(dòng)擴(kuò)展為以學(xué)科教研學(xué)校為單位進(jìn)行活動(dòng),既擴(kuò)大了同學(xué)科科任教師的接觸,又便于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對(duì)教研活動(dòng)的宏觀控制,有利于確定教研的主攻方向,并保證活動(dòng)持續(xù)穩(wěn)定向前發(fā)展。

  2、每人開(kāi)展一個(gè)專(zhuān)題研究。結(jié)合各校的教研課題研究,每位教師都要開(kāi)展一個(gè)專(zhuān)題的研究,形成自己的研究方向和教學(xué)特色。這樣一來(lái),教師便會(huì)去努力學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué)方法,不斷試驗(yàn)、探索、創(chuàng)新、提高,逐步行成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  3、在各校開(kāi)展一節(jié)有針對(duì)性的教學(xué)研究課,并將教師的“作業(yè)”分別匯總存檔,即導(dǎo)學(xué)案、學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)等資料。這樣,學(xué)校將會(huì)形成一套較為齊整的材料,廣大教師在活動(dòng)中將得到鍛煉,教學(xué)和研究的能力會(huì)大為增強(qiáng)。

 。ǘ┰诨顒(dòng)內(nèi)容上,培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合

  教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有一定的理論指導(dǎo)、不進(jìn)行必要的教學(xué)實(shí)踐,就不能真正地掌握教學(xué)規(guī)律。

  1、要立足于現(xiàn)狀,打牢基礎(chǔ),大力開(kāi)展新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的培訓(xùn)?稍诿繉W(xué)期開(kāi)始的第一個(gè)月的集體教研活動(dòng)時(shí),綜合制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,組織教師進(jìn)行讀好“三本書(shū)”(課標(biāo)、教材、教參)的全員培訓(xùn)。

  2、啟動(dòng)以提高全體教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為核心的教師繼續(xù)教育工程。如“學(xué)科教育基本功”的訓(xùn)練等,并將綜合基本功的訓(xùn)練貫穿于教研活動(dòng)之中,旨在使全體教師通過(guò)學(xué)習(xí),掌握現(xiàn)代教育思想、更新教育觀念。為此,學(xué)校應(yīng)開(kāi)展好“三個(gè)一”活動(dòng):一是學(xué)好一本書(shū)(如《現(xiàn)代教育思想專(zhuān)題》),并寫(xiě)好讀書(shū)筆記,分課題進(jìn)行研究;二是上好一堂優(yōu)質(zhì)課,要求寫(xiě)出一節(jié)課的“說(shuō)課設(shè)計(jì)”,綜合體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、先進(jìn)教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)和現(xiàn)代教學(xué)手段;三是形成一篇教學(xué)論文(經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)),要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人富有創(chuàng)新性的教育教學(xué)特色。

  3、開(kāi)展專(zhuān)題研究,互幫互學(xué),共同提高。一是根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn),確定研究專(zhuān)題(如語(yǔ)文學(xué)科:低年級(jí)如何提高識(shí)字率,中年級(jí)閱讀能力的培養(yǎng),高年級(jí)寫(xiě)作水平的提高等);二是結(jié)合課題研究,確定骨干教師校級(jí)教研員專(zhuān)題講座;三是根據(jù)理論指導(dǎo),結(jié)合年級(jí)教學(xué)內(nèi)容,組織全體教師集體備課,進(jìn)行教學(xué)互訪問(wèn),并推選骨干教師上“示范課”,然后組織集體評(píng)議,總結(jié)部署下階段工作。這就形成了“理論學(xué)習(xí)、專(zhuān)題講座、教學(xué)互訪、說(shuō)課設(shè)計(jì)、示范觀摩、集體評(píng)議、定摸推廣”的新教研模式,激發(fā)教師人人參與,互幫互學(xué)。

  教研活動(dòng)的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性、持續(xù)性。因此要選擇一些我們農(nóng)村教師力所能及的教研課題,吸引教師參與實(shí)踐,使他們獲得成功,以提高他們的興趣和信心。

 。ㄈ┰诨顒(dòng)主體上,骨干教師引路與青年教師練功相結(jié)合

  教研活動(dòng)的主持人一般應(yīng)由五年以上教齡的骨干教師擔(dān)任。他們具有一定的文化水平和學(xué)識(shí)基礎(chǔ),具有一定的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,由他們引路,負(fù)責(zé)傳、幫、帶,效果會(huì)更為明顯。

  對(duì)于青年教師則應(yīng)“壓擔(dān)子”,鼓勵(lì)他們爭(zhēng)做科研型的教師,積極參與課堂教學(xué)改革,參與學(xué)科教學(xué)的教研教改活動(dòng),把上好“三門(mén)課”作為步入名師的“三步曲”,即“推門(mén)課”(事先不打招呼隨時(shí)進(jìn)入教室聽(tīng)課)、“開(kāi)門(mén)課”(組織全體教師觀摩)、“出門(mén)課”(“開(kāi)門(mén)課”中涌現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)能手,推薦其參加縣級(jí)的教學(xué)競(jìng)賽)。通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽等環(huán)節(jié),給以相應(yīng)的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),以激發(fā)青年教師積極參與教研活動(dòng)的熱情。

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