教育技術(shù)心得體會(huì)精華(15篇)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?下面是小編收集整理的教育技術(shù)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
教育技術(shù)心得體會(huì)1
學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育技術(shù)這門(mén)課程,讓我對(duì)現(xiàn)代科技又有了進(jìn)一步的深入了解,在這之前我只是很多次的聽(tīng)說(shuō)ppt,看到別人做的ppt很是羨慕,因?yàn)橐巧虾靡还?jié)優(yōu)質(zhì)的課程運(yùn)用ppt對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō)也是非常重要的,一直沒(méi)有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)如何去做,想問(wèn)別人又怕太麻煩,還好老師手把手的言傳身教讓我學(xué)會(huì)了這一技能。
微博和博客我原先以為就是和qq一樣聊天的,現(xiàn)在我才明白一直以來(lái)都說(shuō)幼兒教師要做好家長(zhǎng)工作,這樣的交流工具正是最好的方式啊!這門(mén)課程的內(nèi)容對(duì)我來(lái)說(shuō)完全是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的。教育信息化的`迅猛發(fā)展促進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速進(jìn)步。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段不斷融入到課堂內(nèi)外的教育教學(xué)活動(dòng)中,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、掌握及運(yùn)用。 現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的推動(dòng)作用
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)代教學(xué)媒體具有多樣性、新穎性、藝術(shù)性和趣味性等特點(diǎn),有利于刺激學(xué)生的各種感官神經(jīng),吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體能夠拓寬學(xué)生的視野、增強(qiáng)其記憶力,培養(yǎng)其觀察、思考、理解和運(yùn)用知識(shí)的能力,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段改變了過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)的教材單一、教學(xué)方式枯燥等現(xiàn)象,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的直觀性、平面化和動(dòng)感不足等缺點(diǎn),使一些抽象難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握,方便學(xué)生利用自學(xué)能力自由地追求和吸取自己想學(xué)的知識(shí),使學(xué)生不斷產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)對(duì)新問(wèn)題探究的信心,從而取得良好的學(xué)習(xí)效果,掌握更多的科學(xué)知識(shí)。
2、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。學(xué)生的常規(guī)思維特點(diǎn)是從以具體形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過(guò)渡。
3、提供豐富的學(xué)習(xí)資源 現(xiàn)代教育技術(shù)豐富了教學(xué)資源,促進(jìn)了資源共享。教師在備課時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,有選擇地從網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)的資料、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、影片等,再結(jié)合課堂教學(xué)的需求進(jìn)行有效篩選,同時(shí)還可以通過(guò)電子郵件、聊天室等方式方便、快捷地與同行進(jìn)行溝通、資料共享、教學(xué)方法探討和經(jīng)驗(yàn)交流等
4、促進(jìn)師生相互交流,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,促進(jìn)師生共同參與教學(xué)活動(dòng)。在工作中我可以利用ppt來(lái)制作課件,博客及微博與家長(zhǎng)、同事、朋友交流,共享美好生活。
教育技術(shù)心得體會(huì)2
本人有幸參加了紅圪垯小學(xué)舉辦的全鄉(xiāng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)暨電教管理員培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn)自己收獲頗多,對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)有了更全面地了解,同時(shí)也感覺(jué)自己在計(jì)算機(jī)知識(shí)方面還有太多的空白,在今后的學(xué)習(xí)中還應(yīng)積極加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)努力提高自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平。
感謝輔導(dǎo)站組織這次培訓(xùn),這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常及時(shí),雖管理電教多年還未曾參加過(guò)任何形式的計(jì)算機(jī)培訓(xùn),作為一位電教管理員應(yīng)該儲(chǔ)備哪些計(jì)算機(jī)知識(shí),掌握哪些技巧,以前不是很明白,好多時(shí)候都是遇到問(wèn)題臨時(shí)抱佛腳,請(qǐng)教別人,通過(guò)培訓(xùn)我了解到作為學(xué)校計(jì)算機(jī)管理員應(yīng)儲(chǔ)備的簡(jiǎn)單的常用的知識(shí)為我今后學(xué)習(xí)提供了方向。本次培訓(xùn)班課程設(shè)置實(shí)用簡(jiǎn)單、易學(xué)易掌握,授課教師認(rèn)真負(fù)責(zé),張老師介紹了很多經(jīng)驗(yàn)和方法,使我意識(shí)到基礎(chǔ)很重要,如“幻燈片”制作的能力是計(jì)算機(jī)課件的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)幻燈片,需要一定的操作桌面的`知識(shí)和能力,需要一定的工具操作能力。 張老師授課循序漸進(jìn)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)采用循序漸進(jìn)的方式,先了解計(jì)算機(jī)的基本知識(shí),如計(jì)算機(jī)的起源、發(fā)展、WINDOWS98、XP的桌面操作、電子表格等,使自己能由淺入深,由簡(jiǎn)到繁地掌握培訓(xùn)內(nèi)容。本著學(xué)以致用的原則,學(xué)習(xí)了一些電教管理中的常見(jiàn)問(wèn)題的解決辦法。還有一些實(shí)際操作中的小技巧小竅門(mén)等,使我對(duì)計(jì)算機(jī)有了更加強(qiáng)烈和濃厚的興趣,也對(duì)電教工作有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)于電教管理員也有了新的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)班組織井然有序,制定了嚴(yán)密的培訓(xùn)方案,上課一絲不茍,張老師的認(rèn)真敬業(yè)為我今后的工作樹(shù)立了良好的榜樣。
通過(guò)培訓(xùn)從思想上改變了以往電教工作刻幾張光盤(pán),制作幾個(gè)課件,上幾節(jié)課就算完成任務(wù)的心理,通過(guò)學(xué)習(xí),讓我知道了在今后的工作應(yīng)做哪些方面的工作,做好哪些事,怎么才能做好。從中也讓我切實(shí)感受到了計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的的樂(lè)趣所在,增強(qiáng)學(xué)好計(jì)算機(jī)的信心。同時(shí)認(rèn)識(shí)到了一位專家級(jí)的同事,經(jīng)常向張老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,對(duì)我們計(jì)算機(jī)水平的提高大有幫助。希望輔導(dǎo)站能再次舉辦這樣的培訓(xùn),全面提高我鄉(xiāng)教師的計(jì)算機(jī)水平。
教育技術(shù)心得體會(huì)3
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更堅(jiān)定了自己“教書(shū)育人”的思想,更懂得要從以下幾個(gè)方面努力去做,完善自己。要堅(jiān)定不移地?zé)釔?ài)自己的教育事業(yè)。真正把教師這一個(gè)職業(yè)當(dāng)作一份自己的事業(yè)來(lái)完成。
一、不斷學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng)。
“學(xué)無(wú)止境”,在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平! 不論是對(duì)理論方面的知識(shí)還是實(shí)踐方面的知識(shí),
都要向老教師虛心請(qǐng)教,向新教師學(xué)習(xí)新知識(shí),使自己永遠(yuǎn)有一桶滿滿的水,把自己的水傳授給學(xué)生,讓學(xué)生真正做到德智體全面發(fā)展,成為對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才。
二、嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范。
正所謂“其身正,不令而行;其身不正,隨令不行!睈(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。 通過(guò)培訓(xùn),使我深深懂得:教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、
精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,要以強(qiáng)烈的責(zé)任心為前提。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,應(yīng)該勤勤懇懇,無(wú)怨無(wú)悔。這也是師德的首要條件。
三、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。
老師的愛(ài),是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙,是激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑,是師生之間達(dá)到心理相融的接觸點(diǎn)。教師需要關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,從而促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛(ài)一個(gè)學(xué)生。不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的.潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。作為教師。今后我需要努力做到能愛(ài),善愛(ài),去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微笑的閃光點(diǎn),要愛(ài)他們具有巨大的可塑性,要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性!皭(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛(ài)要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒。
四、正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。
在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事,不進(jìn)行有償家教,贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),也讓我學(xué)習(xí)到了很多作為一個(gè)教師應(yīng)該明白的最基本的道理——專業(yè)水平和工作態(tài)度的重要性。培訓(xùn)老師深厚的理論素養(yǎng)、在培訓(xùn)過(guò)程流露出的樸實(shí)真誠(chéng)、勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,也讓我在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中受益匪淺。
教育技術(shù)心得體會(huì)4
這次公需課培訓(xùn)主要是觀看專家講解教師職業(yè)道德規(guī)范,與其他教師討論教學(xué)理論,還有一些比較典型的教學(xué)案例。經(jīng)過(guò)了十來(lái)天的學(xué)習(xí),我對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)進(jìn)入到更深的一個(gè)層次了。同時(shí),我更確定了自己對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)。
觀看了許多教學(xué)視頻,有的是著名的專家來(lái)講解的,有的是一些名教師的教育心得和方法,有的是課堂教學(xué)視頻。這些視頻都從七大方面來(lái)展示教師職業(yè)道德規(guī)范,分別是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與師德、教師職業(yè)道德的核心、課堂教學(xué)中的師德、師生關(guān)系中的師德、評(píng)價(jià)中的師德、家長(zhǎng)關(guān)系中的師德以及教師自我發(fā)展中的師德等。通過(guò)觀看視頻,我更加明確自己的目標(biāo),堅(jiān)定自己教師的職業(yè)。以下是我這次培訓(xùn)的一些心得與感悟。
在這個(gè)經(jīng)濟(jì)越來(lái)越發(fā)達(dá)的社會(huì),教學(xué)技術(shù)也越來(lái)越多樣化。那么,作為一名青年教師,我們肩負(fù)著社會(huì)教育的重任,必須努力地學(xué)習(xí)新的教學(xué)技術(shù),不斷地完善和提高自己的教學(xué)水平,使自己在教學(xué)過(guò)程中更加優(yōu)秀。除了學(xué)習(xí)新的教學(xué)技術(shù),我們還應(yīng)該有選擇性地利用新教學(xué)技術(shù),而不是盲目地追隨社會(huì)的新潮。作為教師不是為了展現(xiàn)能力,而是為了教育才變得更有能力與力量。
在課堂上,教師除了上好一節(jié)課的內(nèi)容之外,還要潛移默化地傳遞學(xué)生做人做事的一些基本道理。教師的言行都影響著學(xué)生以后的人生觀和價(jià)值觀。所以,教師不單要注重學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí),更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)。當(dāng)然,在課堂上學(xué)生會(huì)犯一些自己都不知道的小錯(cuò)誤,教師就應(yīng)該好好地引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤和包容學(xué)生所犯下錯(cuò)誤。
師生關(guān)系最好是做到亦師亦友,這樣學(xué)生才能真正感覺(jué)到學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事情。當(dāng)學(xué)生愿意與人分享時(shí),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都是一群非常有想法的孩子。這樣對(duì)教師的教學(xué)教育工作也起到幫助的作用。當(dāng)學(xué)生愿意把你當(dāng)成了朋友,他們也會(huì)愿意傾聽(tīng)你給他們的建議和意見(jiàn)。這時(shí),教師也感受到教育工作原來(lái)是這么的有趣。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),我們盡可能地尋找他們的優(yōu)點(diǎn),適當(dāng)指出他們的小缺點(diǎn)。學(xué)生是一群需要鼓勵(lì)的孩子,他們的自信來(lái)自教師和家人的`鼓勵(lì)。很多名人都很重視地指出自信是一個(gè)人成功重要的條件之一,同時(shí)許多世界知名度很高的大學(xué)校訓(xùn)也提到自信?梢(jiàn),自信對(duì)學(xué)生是多么重要的一個(gè)品質(zhì)。
要更好地教育學(xué)生,單靠教師在校的觀察不夠的,還要積極與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解他們?cè)诩依锏那闆r。教師學(xué)會(huì)如何地與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,是對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
在教師崗位上,自己要大量的充電,不論是對(duì)理論方面的知識(shí)還是實(shí)踐方面的知識(shí),都要向老教師虛心請(qǐng)教,向新教師學(xué)習(xí)新知識(shí),使自己永遠(yuǎn)有一桶滿滿的水,把自己的水傳授給學(xué)生,讓學(xué)生真正做到德智體全面發(fā)展,成為對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才。
教育技術(shù)心得體會(huì)5
3月15日,我有幸參加了現(xiàn)代教育技術(shù)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),兩天緊張的學(xué)習(xí),是對(duì)教育思想的洗禮和升華,也是對(duì)方法的改進(jìn)和提升。通過(guò)與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的許多不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。
21世紀(jì)的需要教師在強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受知識(shí)的同時(shí)給予學(xué)生更多方法上的指導(dǎo),在促使學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的技能。教師不僅要向?qū)W生介紹未來(lái)社會(huì)的信息和最新的理論成果,同時(shí)更注重實(shí)際生活的研究,隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思維訓(xùn)練和技能提高,時(shí)時(shí)都在思考自己教學(xué)中的不足,把教學(xué)與研究緊密在一起。要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)科的現(xiàn)狀與發(fā)展前景,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生培養(yǎng)21世紀(jì)的技能,以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
潭老師向我們講解了信息技術(shù)的應(yīng)用、如何去申請(qǐng)自己的博客和使用、如何去制作班級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表和編制學(xué)科試卷等信息知識(shí),使信息技術(shù)學(xué)科更貼切的融入了我們的生活。
在培訓(xùn)過(guò)程中,也使我深深的體會(huì)到21世紀(jì)的社會(huì)只會(huì)教一門(mén)課的教師已無(wú)法生存下去。要求教師是“全能型”的教師,是那種具有廣泛適應(yīng)性的通才,既是學(xué)者和教學(xué)者,又是交往者和決策者。
這次培訓(xùn)很有必要,因?yàn)橘Y源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。
本次培訓(xùn)使我受益匪淺,我們教師一定要抓住機(jī)遇,努力提高自己的教育教學(xué)水平,立志成為一名教育的成功者!
教育技術(shù)學(xué)心得體會(huì)7
學(xué)習(xí)理論是對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)條件的系統(tǒng)闡述,是心理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科,它主要研究人類與動(dòng)物的行為特征和心理認(rèn)知過(guò)程。由于學(xué)習(xí)過(guò)程復(fù)雜,到目前為止還沒(méi)有一種學(xué)習(xí)理論能與所有的學(xué)習(xí)情況相吻合,人們從不同的角度對(duì)其進(jìn)行研究,產(chǎn)生了不同的理論的流派,這些不同的理論各有特點(diǎn)并相互補(bǔ)充,適用于不同的情形,為人們提供了探討學(xué)習(xí)中基本問(wèn)題的不同視角,是只有可能較為全面地理解學(xué)習(xí)的性質(zhì)·條件和規(guī)律,從而為教學(xué)理論和實(shí)踐提供科學(xué)的基礎(chǔ)。
教學(xué)理論以學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),依據(jù)人的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)研究如何教的問(wèn)題。從而學(xué)習(xí)理論為教學(xué)理論的一半原理提供了最切實(shí)的起點(diǎn),對(duì)于如何才能有效地控制教學(xué)情境中的關(guān)鍵因素,
其可靠的答案大多數(shù)來(lái)至于學(xué)習(xí)理論。雖然一種合適的學(xué)習(xí)理論并不是改進(jìn)教學(xué)的充分條件,但是一種有效的教學(xué)理論必須是建立在有關(guān)的學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上的。
現(xiàn)代教育技術(shù)講的有行為主義理論和認(rèn)知理論。行為主義理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)聯(lián)結(jié)。換而言之,有機(jī)體受外界的刺激,然后做出與此相關(guān)的`反應(yīng),這種刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)就是所謂的學(xué)習(xí)。早期的行為主義否認(rèn)內(nèi)部心理活動(dòng)的作用,認(rèn)為心理活動(dòng)是無(wú)法進(jìn)行研究的,因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學(xué)習(xí)理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)觀·華生的行為主義學(xué)習(xí)觀·桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)觀和斯金納的操作條件反射學(xué)習(xí)觀。認(rèn)知主義理論認(rèn)為,人的認(rèn)認(rèn)識(shí)不是有外界刺激給予的,而是由外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過(guò)程相互作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)在于內(nèi)部認(rèn)知的變化,這是一個(gè)比刺——反應(yīng)聯(lián)結(jié)復(fù)雜得多的過(guò)程。認(rèn)知主義理論的主要特點(diǎn)是:重視人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位充分肯定學(xué)生的自覺(jué)主動(dòng)性;強(qiáng)調(diào)認(rèn)知·意義理解·獨(dú)立思考等意識(shí)活動(dòng)在學(xué)習(xí)中的重要地位和作用;重視人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的準(zhǔn)備狀態(tài),記一個(gè)人學(xué)習(xí)的的效果,不僅取決于外部刺激和個(gè)體的主觀努力,還取決于一個(gè)人已有的認(rèn)知水平·認(rèn)知結(jié)構(gòu)·非認(rèn)知因素。
所以,教師的任務(wù)不是簡(jiǎn)單的向?qū)W生灌輸知識(shí),而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),然后將當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生不再是外界刺激的被動(dòng)接器,而是主動(dòng)的對(duì)外界刺激提供的信息進(jìn)行選擇性加工的主體。
教育技術(shù)心得體會(huì)6
教育技術(shù)能力培訓(xùn)今天就要結(jié)束了,回顧此次培訓(xùn)收獲很多。感覺(jué)參加此次培訓(xùn)很及時(shí)也很有用。此次培訓(xùn)糾正了自己之前教學(xué)中的一些錯(cuò)誤,為自己以后的教學(xué)提供了很多新的方法,指明了自己在教學(xué)這條路上的奮斗目標(biāo)。
首先是改變了自己之前的一些看法。之前認(rèn)為教育技術(shù)無(wú)非是一些多媒體的使用、課件的制作和使用、網(wǎng)絡(luò)的使用。在此次培訓(xùn)之后認(rèn)識(shí)到這是錯(cuò)誤的看法。教育技術(shù)能力是信息技術(shù)與教學(xué)整合的一種能力。前提首先是對(duì)信息技術(shù)的熟練使用,然后把這些技術(shù)整合到教學(xué)當(dāng)中。教育技術(shù)能力還有教學(xué)上的教法、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、單元設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的`設(shè)計(jì)的能力。舉一個(gè)例子,聶建平老師對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)的糾正我覺(jué)得很及時(shí)也很到位。以前模糊的教學(xué)目標(biāo)根本就是一個(gè)擺設(shè),起不到什么作用。像“理解”、“掌握”、“使學(xué)生”之類的詞,教師不看學(xué)生也根本不看。聶建平老師指導(dǎo)我們要給學(xué)生明確的目標(biāo),可量化的目標(biāo),讓學(xué)生知道上完這節(jié)課后自己能干些什么,這樣學(xué)生學(xué)的也輕松,也知道自己會(huì)了什么,也有利于課堂的高效益。
其次此次培訓(xùn)給我們提供了很多新的方法幫助我們規(guī)劃教學(xué)。首先是思維導(dǎo)圖的使用,這是我第一次接觸思維導(dǎo)圖。我覺(jué)得有了這個(gè)導(dǎo)圖我們對(duì)于教學(xué)的設(shè)計(jì)就有了很清晰的認(rèn)識(shí)。大到可以把高中三年的課程做一規(guī)劃,小到每節(jié)課的每課時(shí)段做一規(guī)劃,通過(guò)圖一看一幕了然。另外想主題單元設(shè)計(jì)可以從宏觀的把握課程設(shè)計(jì)。還有評(píng)價(jià)量規(guī)的設(shè)計(jì)、教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)等對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和我們的課堂教學(xué)效率以及我們對(duì)于整個(gè)課程的把握都有很大的幫助。
在此次培訓(xùn)中,老師的耐心和班主任的責(zé)任心深深感染著我,同學(xué)的積極認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度激勵(lì)著我。今后,我會(huì)認(rèn)真實(shí)踐此次學(xué)到的知識(shí)。做好信息技術(shù)和教學(xué)的整合,提高教學(xué)質(zhì)量和水平,努力奮斗做一個(gè)合格的新時(shí)期的老師。
最后我非常懷念和我的老師同學(xué)度過(guò)的這一段時(shí)間。在這期間我們?nèi)「鞯貐^(qū)的優(yōu)秀老師建立了非常深厚的友誼,我認(rèn)為這對(duì)我們每一位老師都很寶貴,我很期望能再和各位老師重逢,再向各位老師學(xué)習(xí)。
教育技術(shù)心得體會(huì)7
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教育改革的不斷深入,信息技術(shù)與課程整合已成為當(dāng)今教育的一個(gè)熱點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)科作為一門(mén)與社會(huì)、生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)學(xué)科,也必然要迎合這一發(fā)展趨勢(shì)。6月14日,我有幸作為第一批學(xué)員參加了為期一周的株洲市現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)。本次培訓(xùn),既有省市現(xiàn)代教育技術(shù)專家的精彩講座,又有8位市級(jí)學(xué)科帶頭人的優(yōu)秀課例展示,內(nèi)容非常豐富,下面談?wù)勎业男牡皿w會(huì):
一、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是最好的老師,強(qiáng)烈的求知欲望是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就要調(diào)動(dòng)他們的情緒,使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)活動(dòng)中。在教學(xué)中,可適時(shí)地將聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)及文字等信息進(jìn)行處理,進(jìn)行巧妙恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn),制成課件創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境,補(bǔ)充學(xué)習(xí)的知識(shí)背景,相機(jī)提出要學(xué)習(xí)的新課題的學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的課題產(chǎn)生深厚的興趣,必能大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用使教學(xué)內(nèi)容從封閉走向開(kāi)放。
現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合使學(xué)習(xí)內(nèi)容從封閉走向開(kāi)放,它必將是促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課程內(nèi)容拓展與革新的一個(gè)主要因素,能使教學(xué)內(nèi)容跨越時(shí)間和空間的界限,形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前,克服了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中那些缺乏時(shí)代氣息,脫離現(xiàn)實(shí)生活,以及由于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不足的給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的不便。
三、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能更好的突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。
在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,解決這兩個(gè)問(wèn)題的方法有多種,如通過(guò)語(yǔ)言敘述、掛圖展示、動(dòng)手操作、板書(shū)解析、講練結(jié)合等途徑。然而,當(dāng)現(xiàn)代教育技術(shù)與之進(jìn)行了有機(jī)的整合后,便會(huì)使常規(guī)的課堂教學(xué)如魚(yú)得水。利用計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能,在突出重點(diǎn)知識(shí)、突破難點(diǎn)知識(shí)上有著別的手段無(wú)法實(shí)現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)。
四、信息技術(shù)能更有效的提高學(xué)生的朗讀能力。
朗讀是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,很多課文的教學(xué)都應(yīng)充分朗讀,體悟作者的感情。多媒體課件集聲音、圖象、文字等多種信息于一體,極大程度地滿足了學(xué)生的視聽(tīng)等感官需求,激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課、對(duì)朗讀的極大興趣。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提供的朗讀素材可以隨意控制,按自己的進(jìn)度進(jìn)行跟讀、自讀、感情朗讀。對(duì)于配有畫(huà)面的課文朗讀,可以通過(guò)聲道的選擇,讓學(xué)生看畫(huà)面通過(guò)自己的朗讀體驗(yàn)作者的情感及作者寫(xiě)作的技巧,從而使學(xué)生的朗讀能力得到有效的提高。
總之,這次的培訓(xùn),讓我受益匪淺。現(xiàn)代教育技術(shù)專家的'講座在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。8個(gè)精彩的課例展示,讓我對(duì)如何充分的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)為語(yǔ)文課堂服務(wù),構(gòu)建開(kāi)放的課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)。也使自己認(rèn)識(shí)到,教師必須將先進(jìn)的教育理論、學(xué)科資源與先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備有機(jī)的結(jié)合,將信息技術(shù)與學(xué)科資源進(jìn)行整合,這是每位教師必備的教育技術(shù)能力。
有了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我看到了未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì),現(xiàn)代教育技術(shù)能力也得到了很大的提高,同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題。學(xué)無(wú)止境,在今后的教學(xué)中,我會(huì)更加充分的利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,為語(yǔ)文課堂服務(wù),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教育技術(shù)的心得體會(huì) 篇通過(guò)一個(gè)的月來(lái)教育技術(shù)課的學(xué)習(xí),同組組員之間的討論及老師詳盡的講解,我們了解了什么是教育技術(shù),對(duì)教育技術(shù)學(xué)有了一些初步的了解,F(xiàn)代教育技術(shù)從來(lái)沒(méi)有像今天這樣備受關(guān)注,它作為教育深化改革的突破口和制高點(diǎn)已逐漸成為人們的共識(shí),并且與素質(zhì)教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進(jìn)終身教育體系的建立等重大問(wèn)題緊密相關(guān)。
由于時(shí)間有限,老師多是給我們講理論的東西,技術(shù)操作的演示講解很少,但是老師會(huì)想發(fā)設(shè)法讓我們自己去學(xué)習(xí)。上課時(shí)老師布置這個(gè)作業(yè)的時(shí)候感覺(jué)好難,都不知到該怎么做,做的時(shí)候發(fā)現(xiàn)很簡(jiǎn)單。這讓我明白了,在做任何事情之前都不要有畏難情緒,當(dāng)你真正開(kāi)始去做某件事的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)它沒(méi)你想象得那么難,你會(huì)把它做好的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們可以進(jìn)行如下的運(yùn)作:
。1)快速查詢和調(diào)用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學(xué)信息、教學(xué)資源和課件。
(2)對(duì)選擇出的教材重新進(jìn)行排序、包裝和組構(gòu)。
。3)把加工處理好的或利用過(guò)的教學(xué)資料存入某個(gè)文件,備以后隨時(shí)使用。
。4)與教師或同學(xué)共同操作某個(gè)軟件或課件,共同討論某個(gè)教學(xué)資料的內(nèi)容。
。5)我們既可以向?qū)W校里的教師學(xué)習(xí)知識(shí),也可以向知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)與專家系統(tǒng)學(xué)習(xí)。我們接受知識(shí)的范圍更加擴(kuò)大,我們彼此是互教互學(xué)的對(duì)象。因此,從根本上結(jié)束了傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的教育方式,代之以學(xué)生為中心、以實(shí)踐為中心的現(xiàn)代教育方式。
教育技術(shù)心得體會(huì)8
通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我學(xué)習(xí)了專家學(xué)者的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),同時(shí)還通過(guò)討論平臺(tái)同與其他教師們進(jìn)行了充分的交流,收獲很大,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。培訓(xùn)中滲透的嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性。下面就以我這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)培訓(xùn)實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、一絲不茍,認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作
1、愛(ài)崗敬業(yè)。要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。
2、尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
3、要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。作為一個(gè)人民教師,有強(qiáng)烈的.責(zé)任心是最基本的,這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起,便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
4、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
二、反思教學(xué)工作,不斷進(jìn)取
在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)。
三、自覺(jué)采用新的教學(xué)模式。
作為老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。多年來(lái),老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽(tīng),這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,為課堂注入了新的生機(jī)與活力,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
四、立足課堂,不局限于課堂,在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念。”力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)習(xí)已接近尾聲,有一種不舍。在今后的工作中,我一定會(huì)更加努力,我會(huì)充分利用所學(xué)到得新理念、新知識(shí),更好的提高自己的教育教學(xué)水平。
教育技術(shù)心得體會(huì)9
我是一名普通高中教師,很慶幸參加了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn),使我終身受益,為我今后的教學(xué)拓寬了道路,讓我珍視好好把握,為順利進(jìn)行教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性,為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。
信息技術(shù)教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式,也是當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。CAI的興起是整個(gè)教育界進(jìn)行信息革命最有代表性的產(chǎn)物。隨著CAI的逐漸推廣和應(yīng)用,多媒體課件的制作也越來(lái)越成為廣大教師所應(yīng)掌握的一種技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程,也正一步一步臨近,對(duì)我們教師也提出了新的.要求。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn),它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此,一個(gè)好的課件對(duì)深化課堂教學(xué)改革,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。
當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛,每個(gè)人,不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,F(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量和效率。學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,都可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過(guò)自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量,改變滿堂灌的教學(xué)模式,在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。
把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合,可以改變教材的觀念和形式,改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,變革教學(xué)模式,有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性,有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息,處理信息,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此,在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天,把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
教育技術(shù)培訓(xùn)對(duì)我的教學(xué)受益匪淺,我們要充分利用遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生善于置疑,積極探索,大膽聯(lián)想,多方位,多層面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練,使學(xué)科教學(xué)提高到一個(gè)新的層次。
通過(guò)教育技術(shù)培訓(xùn)能使教師更能注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。教育三種模式教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變,更注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),能使教學(xué)活動(dòng)更加豐富 , 給學(xué)生留出更多的空間,幫助學(xué)生確立自主的尊嚴(yán)和獲得可持續(xù)發(fā)展,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí),從而提高課堂教育效果。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),學(xué)到許多新的知識(shí),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更讓我看到自己的不足,我將會(huì)對(duì)新課程理念有更加深入地把握,也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念,更好的搞好教育教學(xué)工作。
教育技術(shù)心得體會(huì)10
通過(guò)對(duì)中小學(xué)教學(xué)技能遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),給我的感受是很深刻的,收獲是很大的。我也深深地知道:中小學(xué)繼續(xù)教育就是教育形式發(fā)展的需要,是教師教育教學(xué)的重要組成部分,是提高中小學(xué)教師的整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑。通過(guò)參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我傾聽(tīng)到了專家們的精彩講座,就像聆聽(tīng)到了教育花開(kāi)的聲音,讓我們這些學(xué)員在網(wǎng)上互相交流、互相切磋,教育激情如花綻放,教育思想有力碰撞,教育成果被幸福的共享。在課堂上還得到了專家們的正確引領(lǐng),深受教育,體會(huì)較深,學(xué)習(xí)收獲很大,作如下匯報(bào):
一、通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
信息時(shí)代的到來(lái),電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及,為我們每一個(gè)人提供了更為逛過(guò)的學(xué)習(xí)天地,同時(shí)也使我們每一位教師深深的感受到“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)在含義,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)子集,F(xiàn)代師生的知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài),我們教師單在知識(shí)方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢(shì),甚至某些方面的拜學(xué)生為師,我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我,不斷超越自我,不斷完善自我的知識(shí)體系,保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心,唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形式的發(fā)展。
二、轉(zhuǎn)變教育理念
相信我的學(xué)生一定能成才,學(xué)生學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體,教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái),而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng),教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學(xué)生發(fā)展的.重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ),不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生,在新的理念支配下,教師眼中沒(méi)有差生,只有差異,實(shí)施差異的教育,就會(huì)有差異的發(fā)展。
三、完善教學(xué)能力,明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù)。
教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運(yùn)用講解、提問(wèn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話,編制試卷等技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)----才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,甚至課堂能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且給人以藝術(shù)的享受。
四、通過(guò)培訓(xùn),我享受著高層次的理念講座,思想得到了升華,理念得到了提升,能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運(yùn)。
從而也使我更加堅(jiān)定了教書(shū)育人的信心和決心。通過(guò)農(nóng)村培訓(xùn),使我充分認(rèn)識(shí)到了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,更好地勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),使我對(duì)教育科研和新課程有了更深的理解,不斷提高自己的教育科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了教學(xué)理念,提高了自己的教學(xué)能力,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。
五、教育理念不斷得到更新
通過(guò)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間,我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
六、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)
“學(xué)高為師,身正為范”,作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí),我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到,學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,為教學(xué)增添了光彩。
總之,教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是非常有意義的,對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂是收獲多多。切實(shí)提高了教師對(duì)繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識(shí)。立足課堂,服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn),努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師,為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教育技術(shù)心得體會(huì)11
火熱的7月,來(lái)到了火熱的贛州。
七天前,我們告別家人,踏上了來(lái)贛州的行程,只為這個(gè)培訓(xùn)。興國(guó),還算是近的,也就是說(shuō),我們還算是幸運(yùn)的,行程還沒(méi)那么遠(yuǎn)。
這次培訓(xùn),領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)說(shuō)什么,只是聽(tīng)說(shuō)好像跟下學(xué)期的班班通有什么關(guān)聯(lián),到底這次培訓(xùn)有什么具體內(nèi)容,作為長(zhǎng)期業(yè)余水平的我來(lái)說(shuō),真的很期待。
在炎熱的夏天里,在興國(guó)站還不算久的等待,火車上還不算久的行程,到贛州站下火車后的奔跑,只為尋找112路公共汽車,從這邊到那邊再回到這邊的出口,終于,在一伙人苦苦尋找中,我們踏上了112路車。
出了市區(qū),在汽車的搖晃中,我的心里也還是沉甸甸的,說(shuō)實(shí)話,路還算長(zhǎng),學(xué)習(xí)的壓力也還蠻大的。
報(bào)道,登記,找食堂,我們終于安頓了下來(lái),迎來(lái)了開(kāi)班班會(huì),也就是所謂的破冰過(guò)程,呵呵,一大群陌生的人,說(shuō)著一些小心翼翼的話,真的很有意思,大概,有很多人很久沒(méi)有這種學(xué)習(xí)的興奮了。
7月21日,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)陳勃教授的開(kāi)場(chǎng)白,讓我們知道了贛南師院的成長(zhǎng)過(guò)程與近幾年來(lái)的收獲。接下來(lái),代表發(fā)言,簡(jiǎn)短,也帶有承諾,真不知能實(shí)現(xiàn)多少。
開(kāi)場(chǎng)過(guò)后,是陳教授的心理學(xué)內(nèi)容。有很多內(nèi)容,是我已經(jīng)熟悉的心理學(xué)術(shù)語(yǔ)。夾帶著新鮮的內(nèi)容,向我撲來(lái),俏皮的話,輕松的環(huán)境,愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓我們知道了成為一個(gè)教育大家,真的很不容易,要有很多的支撐內(nèi)容,要掌握很多的教學(xué)技能。態(tài)度改變一切,心理的高度決定了行為的高度。讓我不禁堅(jiān)定了要做好教育能手,盡量成為高手的決心,是的,現(xiàn)實(shí)環(huán)境很堅(jiān)硬,就讓我成為機(jī)器中的機(jī)油吧,為了提純,我不斷地學(xué)習(xí)著。
下午,是焦教授的講座。開(kāi)場(chǎng)是高考后壯觀的撕書(shū)場(chǎng)面,讓我倍加沉重。中國(guó)是個(gè)大國(guó),涉及到眾多人的教育,誰(shuí)都不敢輕舉妄動(dòng)。只能舉步維艱地前行,教知識(shí),教技能,學(xué)習(xí)成了人間最痛苦的過(guò)程。也是老師最痛苦的過(guò)程。學(xué)生忍受著,教師煎熬著……現(xiàn)在的學(xué)生,與教師有著太多不同的經(jīng)歷,讓教師越來(lái)越捉摸不透,據(jù)說(shuō),這也是教師必須終身學(xué)習(xí)的原因之一,是的,只有品味著學(xué)習(xí)的苦與快樂(lè),才能設(shè)身處地的體會(huì)與理解學(xué)生。
焦建利教授一天的講課,開(kāi)闊了我們的眼界,也讓我們知道了教育的發(fā)展趨勢(shì)。他熟練的英語(yǔ),展現(xiàn)的眾多英語(yǔ)界面,充分展現(xiàn)了他學(xué)習(xí)與鉆研的努力。google日歷,第二人生游戲,我們的第一人生尚且如此,第二人生該怎么規(guī)劃,我真的不知道。國(guó)內(nèi)外教育家的理論,陳劍鋒與劉良華教授傳奇經(jīng)歷,還有安豬的1Kg行動(dòng),都讓我心存敬佩。他教給我們的.十把金鑰匙,都是我們以后學(xué)習(xí)的武器。最讓我記住的是李開(kāi)復(fù)的三句話:用勇氣改變能改變的,用胸懷不能改變的,最重要的是用智慧區(qū)別二者的不同。
接下來(lái)的幾天是信息技術(shù)技能的培訓(xùn),授導(dǎo)型課的設(shè)計(jì)與制作,教學(xué)專題片的制作,教學(xué)音樂(lè)的剪切,圖像的編輯,PPT的制作也深度技術(shù),F(xiàn)lash制作,真是內(nèi)容豐富,個(gè)個(gè)有用,不得不佩服贛南師院的精心安排,好在,我還有點(diǎn)業(yè)余的基礎(chǔ),聽(tīng)課還不算吃力,只要課外百度一下,還是能消化吸收的。
幾天的培訓(xùn)下來(lái),馬不停蹄,學(xué)有所獲,把以前所學(xué)的知識(shí)鞏固提高了一點(diǎn),最重要的是,有些在教育實(shí)踐中無(wú)從著手、自己無(wú)法解決的技術(shù)問(wèn)題在老師的講解下解決了,真是愉快。
幾天下來(lái),以前固有的理念進(jìn)行了更新,只有做專業(yè)的教師,才能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力,才能受到家長(zhǎng)的擁戴,才能有更大的價(jià)值,才會(huì)有更多的愉悅感,就讓我朝著專業(yè)的方向前進(jìn),努力提高著!
最后:衷心感謝贛南師院給我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!
教育技術(shù)心得體會(huì)12
在20xx年的 5月2日至3日和20xx年的5月9日至10日共四天時(shí)間,我參加了20xx年佛山市新教師教育技術(shù)技能基礎(chǔ)培訓(xùn)。通過(guò)這四天的培訓(xùn),我學(xué)到了很多關(guān)于教育技術(shù)技能的知識(shí),為我以后的教育工作奠定了一定的基礎(chǔ),同時(shí)我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。
經(jīng)過(guò)四天的教育技術(shù)技能基礎(chǔ)的培訓(xùn),在王老師悉心教育下,和跟其他老師一起學(xué)習(xí)、交流,使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。
第一天,在王老師的指引下,我認(rèn)識(shí)了幾個(gè)外校的老師,我們還組成了一組,改名為“小螞蟻特工隊(duì)”,我還被推選擔(dān)任小組長(zhǎng)一職,我感到榮幸的同時(shí)也感到了壓力。我們改這個(gè)名字的目的是希望我們能有小螞蟻的精神,就算小小的力量,只要團(tuán)結(jié)起來(lái)也能創(chuàng)造無(wú)窮的奇跡。在我們的努力下,在第一天的培訓(xùn)中,我們“小螞蟻特工隊(duì)”就取得了驚人的成績(jī)。那是很好的開(kāi)頭,我們都對(duì)以后的培訓(xùn)充滿信心,這是教育技術(shù)技能基礎(chǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)。
四天的培訓(xùn)我總結(jié)如下:
1、壓力大,高密度的培訓(xùn)任務(wù)又迫使我們拿出十分的'精力來(lái)學(xué)習(xí)這門(mén)適應(yīng)未來(lái)教育的必須掌握的技術(shù),并且從中受益匪淺。
2、從學(xué)習(xí)中,我最大的體會(huì)是我在教學(xué)上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時(shí)的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上,只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人,他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)老師認(rèn)真的指導(dǎo)下,自己努力認(rèn)真完成了老師布置的全部作業(yè),雖然并不十分完美,但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在培訓(xùn)結(jié)束以后,還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面收獲也非常大,學(xué)會(huì)了很多以前不曾做過(guò)或做不好的事情,如抓圖、自己錄制視頻文件等。
最后,我想說(shuō),在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧!雖然培訓(xùn)已結(jié)束,但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才,這將是我以后的最終目標(biāo)。
教育技術(shù)心得體會(huì)13
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,電腦及各種電子產(chǎn)品的普及,信息技術(shù)這門(mén)課程不斷的發(fā)展并逐步走上正軌,我作為一個(gè)年輕的信息技術(shù)教師對(duì)于信息技術(shù)這門(mén)課程在不斷的得到各界關(guān)注和重視,心里感到無(wú)比的欣喜和自豪。也很樂(lè)于把多媒體教學(xué)帶進(jìn)我們的新課堂教學(xué)里。
這次繼續(xù)教育培訓(xùn),我感觸很深。我深深地體會(huì)到多媒體輔助教學(xué)慢慢地融入我們的日常教學(xué)活動(dòng)中,我深刻的認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮多媒體的作用,利用網(wǎng)絡(luò)資源,進(jìn)行搜集信息、處理信息等方法,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
課堂作為教學(xué)的主陣地,更是學(xué)生獲取知識(shí)做人求真的主戰(zhàn)場(chǎng)。對(duì)于課堂教學(xué)模式我們要好好進(jìn)行研究,如何減少教師的多余灌輸性講解,增加學(xué)生的自主合作性學(xué)習(xí),完善課堂教學(xué),創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)高效的課堂,是需要我們不斷探索的課題。
把多媒體教學(xué)貫徹到我們的新課堂教學(xué)中,完善課堂教學(xué),使課堂更加形象生動(dòng),改變了以往“教師講學(xué)生聽(tīng)”的模式,改變了教師講得津津有味,學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和教學(xué)活動(dòng)的組織者,教師與多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。例如課堂教學(xué)中,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)利用教師提供的資料進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),并利用信息技術(shù)獨(dú)立各項(xiàng)完成任務(wù),最后,教師通過(guò)學(xué)生的信息反饋,與學(xué)生一起合作學(xué)習(xí),反饋信息。
多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式,由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,加強(qiáng)學(xué)生各個(gè)感官的協(xié)調(diào)能力,色彩鮮明,動(dòng)畫(huà)清晰,故具有極大的吸引力,最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,做到自主學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué),有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),對(duì)優(yōu)化各科教學(xué)起著顯著的作用。
相對(duì)于多媒體教學(xué),傳統(tǒng)的課堂教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn),做不到那么形象、生動(dòng)、具體。讓學(xué)生學(xué)起來(lái)有點(diǎn)枯
燥無(wú)味,漸漸地學(xué)生失去了學(xué)習(xí)積極性。但是隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力,多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的很多不足之處,對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。
同時(shí),化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
何況在信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科的課堂教學(xué)中,由于學(xué)生知識(shí)能力水平的差異,部分膽小的學(xué)生因此產(chǎn)生壓力。要使全體學(xué)生均能保持良好的學(xué)習(xí)熱情,就必須鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生,創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氛圍。教學(xué)過(guò)程要從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,要有足夠的耐心去解答學(xué)生一些細(xì)小的問(wèn)題,從而建立學(xué)生對(duì)學(xué)好信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科的信心。
由于現(xiàn)在信息技術(shù)的飛速發(fā)展,專業(yè)知識(shí)更新?lián)Q代很快,我深深的體會(huì)到作為一名教師不能局限于課本的知識(shí),如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì),掌握不住信息技術(shù)的.新知識(shí)。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí),還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行,掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí),了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和教學(xué)技能。也是成為一名與時(shí)俱進(jìn)的好教師的必經(jīng)之路。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!
有人說(shuō),教師是春蠶,是蠟燭,是航標(biāo)燈,是導(dǎo)航員。而我要說(shuō),教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù),需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng):有科學(xué)的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,有廣博的學(xué)識(shí),有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強(qiáng)的人格魅力,有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。 為了達(dá)到這一目標(biāo),我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。
兩年來(lái),在教學(xué)工作的同時(shí),我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,關(guān)注信息技術(shù)的更新及信息技術(shù)學(xué)科的改革。沐浴在新課程改革這股春風(fēng)里,我更感覺(jué)到
如魚(yú)得水,反復(fù)翻閱新課標(biāo),領(lǐng)會(huì)其中的真諦,在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思!敖處煈(yīng)有一種苦讀,苦學(xué)的精神。”苦讀、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。
學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程,學(xué)習(xí)繼續(xù)教育,不僅讓我有了自身提升能力方向,從學(xué)習(xí)中也讓我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览。隨著信息技術(shù)的不斷更新,會(huì)給我們的生活帶來(lái)更多地驚喜,為我們的課堂教學(xué)帶來(lái)更多的便捷之處和新穎的地方。
我在不斷的學(xué)習(xí),也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,準(zhǔn)確把握信息技術(shù)教學(xué)的尺度,定時(shí)的更新知識(shí)。在研究教學(xué)中體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想,教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。
總之,繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的專業(yè)知識(shí)和新穎的教學(xué)方法。我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。
我想隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,信息技術(shù)在社會(huì)中的地位將越來(lái)越重,小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)也將越來(lái)越被人們重視。我相信通過(guò)大家的共同努力、探討,信息技術(shù)課堂教學(xué)必將逐步走向成熟、趨于完善,廣泛運(yùn)用到我們的日常教學(xué)中來(lái),成為教學(xué)輔助的主要手段。
教育技術(shù)心得體會(huì)14
當(dāng)今世紀(jì),人類社會(huì)正在經(jīng)歷一次重要的轉(zhuǎn)型,工業(yè)社會(huì)正向信息化社會(huì)邁進(jìn)。全球各國(guó)都面臨著激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),其中最重要的是經(jīng)濟(jì)實(shí)力和科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。而這種競(jìng)爭(zhēng)最終取決于人才的角逐,而教育則成為培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。因此,各國(guó)對(duì)教育的發(fā)展和信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用越來(lái)越重視,紛紛采取措施希望能在未來(lái)的信息社會(huì)中領(lǐng)先,從而在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。面對(duì)這樣的形勢(shì),我們教育工作者面臨著一個(gè)緊迫而又重要的任務(wù),那就是探索如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)深化教育改革。
實(shí)施課程改革,對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實(shí)施者,這就要求教師必須首先改變觀念和方法。為此,我積極參加了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上,通過(guò)老師幾天的細(xì)心指導(dǎo),我進(jìn)一步鞏固了自己平時(shí)自學(xué)的和從實(shí)踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識(shí),進(jìn)一步練習(xí)了如何申請(qǐng)電子郵箱,如何用電子郵箱收、發(fā)文件,練習(xí)了如何申請(qǐng)博客,如何在博客上發(fā)表日志,感覺(jué)自己的視野一下子擴(kuò)充了好多,仿佛我一下子擁有了整個(gè)世界。通過(guò)與學(xué)員們的交流,無(wú)論是教育還是教學(xué),我都能取長(zhǎng)補(bǔ)短,大大提升了自我。
另外,我還學(xué)習(xí)并掌握了如何使用Photoshop制作合成圖片,以及如何利用CoolEditPro軟件截取mp3音頻文件并制作配樂(lè)。還學(xué)會(huì)了使用flash制作動(dòng)畫(huà),并將其嵌入ppt文件中。同時(shí),我還學(xué)會(huì)了下載文件和制作幻燈片等技能。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐這些知識(shí)和技能,我在課件制作、資源收集和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等教育技術(shù)方面有了長(zhǎng)足的提高,在教學(xué)工作中更加游刃有余。培訓(xùn)過(guò)程中讓我深入了解到新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)和諧發(fā)展。它強(qiáng)調(diào)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,注重培養(yǎng)學(xué)生的.情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力,使他們獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能,為終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改變了他們的學(xué)習(xí)方式。
計(jì)算機(jī)在教學(xué)軟件的控制下,打出圖文并茂、生動(dòng)活潑的課件,部分承擔(dān)了教師的職責(zé),為學(xué)生提供及時(shí)有效的幫助,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求;學(xué)生從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。變以往的"填鴨式"教學(xué),以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正"活"起來(lái),把以教師為主的"一言堂"變?yōu)閷W(xué)生積極參與的"多言堂"。此次培訓(xùn)受益匪淺,對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學(xué)科整合理念,得到了深刻的認(rèn)識(shí)和把握,也促使自己在以后的教育教學(xué)中積極運(yùn)用,使之發(fā)揮最大的能量,幫助我提高教學(xué)質(zhì)量,以培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學(xué)生,報(bào)效祖國(guó)。
教育技術(shù)心得體會(huì)15
為了提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平,20xx年暑假,中江縣教育局安排了全縣部分教師網(wǎng)上參加現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn),我們學(xué)校共有七位教師參加學(xué)習(xí),我幸運(yùn)地成為了其中一員。通過(guò)這次學(xué)習(xí),不僅提高了我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí),更重要的是提高了我運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的能力水平,下面我主要從學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)給我?guī)?lái)的變化談?wù)勎业捏w會(huì)。
一、通過(guò)學(xué)習(xí),提高了我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)
當(dāng)今世界,以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異,高科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來(lái)越快,在高科技成果基礎(chǔ)上迅速發(fā)展起來(lái)的現(xiàn)代教育技術(shù),首先改變了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,并促進(jìn)教師角色由教學(xué)的主體向平等伙伴關(guān)系的轉(zhuǎn)變,由知識(shí)的傳授向?qū)W(xué)方向的轉(zhuǎn)變,教師成為教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)者,學(xué)生培養(yǎng)的重心也向全面綜合素質(zhì)提高的方向轉(zhuǎn)變,促使我們必須對(duì)教師、現(xiàn)代教師、教師素質(zhì)的內(nèi)涵及其與現(xiàn)代教育技術(shù)之間的關(guān)系有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
1、現(xiàn)代教育技術(shù)是聯(lián)接教師和學(xué)生的橋梁
在以往的課堂教學(xué)中,教師與學(xué)生的聯(lián)系往往是通過(guò)傳統(tǒng)的方式,如語(yǔ)言、教科書(shū)、板書(shū)和掛圖等媒體作為中介的,比較方便、親近。但它呈現(xiàn)信息受時(shí)空的限制比較嚴(yán)重,有許多教學(xué)內(nèi)容無(wú)法用它來(lái)進(jìn)行有效的再現(xiàn),而現(xiàn)代教育技術(shù)可以采用多種現(xiàn)代教學(xué)媒體,分別對(duì)不同類型的教學(xué)內(nèi)容用不同的方式來(lái)表達(dá),不受時(shí)間和空間的限制,對(duì)過(guò)程的表達(dá)、活動(dòng)圖像的表現(xiàn)最為深刻,克服了傳統(tǒng)教學(xué)媒體的主要缺陷,從而可以使教育手段實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化?梢(jiàn),現(xiàn)代教育技術(shù)是聯(lián)系師生之間必不可少的工具,也是現(xiàn)代教師所必須掌握的一種應(yīng)用于教育的專門(mén)技術(shù)。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)是教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和科研必備的工具
在如今信息時(shí)代,教師也需要不斷地學(xué)習(xí),以提高自己的專業(yè)知識(shí)、教育理論和教育技術(shù)水平,學(xué)習(xí)最新知識(shí)主要通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)和多媒體教材兩種途徑來(lái)進(jìn)行;同時(shí),教師還需要不斷地進(jìn)行科學(xué)研究,研究所從事的專業(yè)知識(shí)、研究教學(xué)改革、進(jìn)行教學(xué)改革試驗(yàn),這些都需要在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行資料查尋、資料收集和問(wèn)卷調(diào)查等,還需要多媒體的配合與支持。由些可見(jiàn),教師不管是學(xué)習(xí)還是科研都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)和多媒體,而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)又是現(xiàn)代教育技術(shù)的主要內(nèi)容,作為現(xiàn)代教師必須掌握它們。
3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)是教師具有競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)和標(biāo)志常聽(tīng)說(shuō),在求職時(shí)遇到這樣的提問(wèn):"你會(huì)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)嗎?你會(huì)自己制作一些簡(jiǎn)單的教學(xué)用軟件嗎?會(huì)制作網(wǎng)頁(yè)嗎?會(huì)使用校園網(wǎng)嗎?"等等,實(shí)際上是在考查我們究竟懂多少現(xiàn)代教育技術(shù),并能把這些技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。前幾年,我們的中心校領(lǐng)導(dǎo),在選拔學(xué)校中層干部時(shí),就要求必須會(huì)電腦技術(shù),凡是電腦技術(shù)好的教師大多都被提拔成了中層干部或?qū)W校骨干教師。我想,現(xiàn)在和未來(lái),在選拔學(xué)校中層干部時(shí),要求具備現(xiàn)代教育技術(shù)一定是必需條件。可見(jiàn),用人選材的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)已悄悄地發(fā)生著變化,我們必須以人才市場(chǎng)的這種變化來(lái)促進(jìn)自身修養(yǎng),提高競(jìng)爭(zhēng)力,特別是教師更應(yīng)在這方面加勁努力,它已成為我們是否具有競(jìng)爭(zhēng)力的標(biāo)志。
二、學(xué)習(xí)后我的.技術(shù)水平
上學(xué)期,學(xué)校又安排我出期中數(shù)學(xué)試題,原先幫我忙的老師外出學(xué)習(xí)去了,很不好意思請(qǐng)別的老師幫忙。于是,自己下決心馬上買(mǎi)了臺(tái)電腦,自己就試著出,遇到很多問(wèn)題,簡(jiǎn)直把我“憋”的慌,還是請(qǐng)教了一位老師又一位老師,花了我整整兩天的時(shí)間,連周末也搭上了,并且打了很多電話請(qǐng)教,那滋味,真不好受。后半期,本可以有時(shí)間學(xué)習(xí)一些,但又遇上特殊家務(wù)事和教學(xué)任務(wù)繁重,沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí),也就沒(méi)有什么進(jìn)步。所以,有了電腦,我渴望有時(shí)間學(xué)習(xí),更渴望有人指導(dǎo)。
快期末的時(shí)候,聽(tīng)說(shuō)學(xué)校安排到有我要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)課程,并且在網(wǎng)上學(xué)習(xí),還要在網(wǎng)上考試答題,成績(jī)還要和晉職掛鉤,我心理直哆嗦,電腦技術(shù)那么差,怎么學(xué)呢,怎么學(xué)的好呢?心理很害怕,怕學(xué)習(xí)不好。于是,沒(méi)放假就趕緊抽時(shí)間為暑期學(xué)習(xí)早做準(zhǔn)備,在本!鞍荨绷艘晃弧皫煾怠保涛疑暇W(wǎng),建立QQ號(hào)和郵箱,下載資料,收發(fā)郵件等,但很不熟練。通過(guò)暑假艱苦而認(rèn)真努力的學(xué)習(xí),我現(xiàn)在能熟練地上網(wǎng)查資料,不僅可以下載資料,還可以上傳資料,下載軟件,安裝軟件,建立QQ號(hào)和郵箱,收發(fā)郵件,聊天,玩游戲,完成學(xué)生成績(jī)分析,制作學(xué)生考試卷等,達(dá)到了老師中的中等水平,我很高興。
暑期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容,通過(guò)模塊的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方式,共十個(gè)模塊,涉及教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)媒體選擇、教學(xué)資源收集和整合、教學(xué)設(shè)計(jì)成果、教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。體現(xiàn)了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)參與”精神,學(xué)習(xí)通過(guò)師生互動(dòng)、小組活動(dòng)、自主活動(dòng)、自我評(píng)價(jià)課外延伸等方式,將教學(xué)內(nèi)容融入到真實(shí)情景中,讓我們學(xué)員在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)中體驗(yàn),并通過(guò)測(cè)驗(yàn)促進(jìn)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí),更新了我的教學(xué)觀念和教育思想,有能力改進(jìn)教學(xué)方式,改進(jìn)教學(xué)方法,可以更加靈活地進(jìn)行教學(xué)。
特別值得一提的是,PPT課件的制作和使用,在學(xué)習(xí)之前,我是一竅不通,要使用課件,上課時(shí)還要請(qǐng)老師幫忙,所以,只用了那么幾次,更談不上制作課件。到處去學(xué)習(xí)、聽(tīng)課,看到那些優(yōu)秀教師都使用了課件,使課堂有聲有色,內(nèi)容豐富,效果很好,效率很高,讓我覺(jué)得“高不可攀”,更把制作課件看得高深莫測(cè)。20xx年,學(xué)校派我到省城成都參加“全國(guó)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課研討會(huì)”學(xué)習(xí),那些優(yōu)秀教師都掌握了現(xiàn)代教育技術(shù),無(wú)一例外地都是用了課件,效果的確很好,我羨慕。我渴望學(xué)習(xí),但又無(wú)從“下手”。這次引領(lǐng)式模塊學(xué)習(xí),我雖然遇到很多困難,但也把我的許多問(wèn)題化解得無(wú)影無(wú)蹤,我順利地完成了課件設(shè)計(jì)模塊的作業(yè)考試,獲得了輔導(dǎo)老師的好評(píng)語(yǔ),得分是我們學(xué)校學(xué)員中最高的,我很高興,作為我的基礎(chǔ)來(lái)說(shuō),我現(xiàn)在基本上能夠制作簡(jiǎn)單的課件,我覺(jué)得有很大的成就感,快樂(lè)感。
三、學(xué)習(xí)方式的改變。
這次學(xué)習(xí)主要是通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)引領(lǐng)式網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái),進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過(guò)程有教師全程輔導(dǎo),有自己的班級(jí)和自己的學(xué)習(xí)小組,有問(wèn)題(包括學(xué)習(xí)問(wèn)題,技術(shù)問(wèn)題,其他問(wèn)題),都可以通過(guò)平臺(tái)提出,向老師或班級(jí)里的學(xué)員請(qǐng)教,還有專家答疑。把原來(lái)聽(tīng)說(shuō)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)變成了現(xiàn)實(shí),真真實(shí)實(shí)體驗(yàn)了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式,覺(jué)得很好。
其一,學(xué)習(xí)方便。在家可以學(xué)習(xí),在朋友家也可以學(xué)習(xí),即使外出,還可以在網(wǎng)吧里學(xué)習(xí),它不擇地點(diǎn);雖然所有學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度統(tǒng)一,但每個(gè)學(xué)習(xí)模塊內(nèi)容安排的時(shí)間比較充足,因此也不擇時(shí)間。假期里,我家里有電腦,在家學(xué)習(xí)就很方便。停了幾天電和到外面旅游了一段時(shí)間,我都進(jìn)網(wǎng)吧學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)很自由,很方便。
第二,學(xué)習(xí)引領(lǐng)設(shè)計(jì)周到,循序漸進(jìn),操作性強(qiáng)。通過(guò)平臺(tái),自己可以一步一步地進(jìn)入學(xué)習(xí),每個(gè)內(nèi)容可以反復(fù)學(xué)習(xí),直到較熟悉再進(jìn)入測(cè)驗(yàn),降低了學(xué)習(xí)門(mén)檻,分解了學(xué)習(xí)難度,減輕了學(xué)習(xí)壓力。
第三,進(jìn)行交互式學(xué)習(xí),問(wèn)題容易解決。班級(jí)里或小組里,都有討論區(qū)。還可以通過(guò)QQ信息平臺(tái)請(qǐng)好友、老師、不同班的學(xué)員幫忙及時(shí)解決。第四,學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì),大大減少了學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)。較之把教師集中到教師進(jìn)修校學(xué)習(xí),減少了很多費(fèi)用,比如食、住、行和開(kāi)辦學(xué)習(xí)班的學(xué)費(fèi)等等,所以,這種學(xué)習(xí)方式經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。
第五,網(wǎng)上資源豐富,遇到問(wèn)題,還可以網(wǎng)上查找相關(guān)內(nèi)容,甚至直接查到問(wèn)題的答案或解決辦法。
當(dāng)然,通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)引領(lǐng)式學(xué)習(xí)網(wǎng)上平臺(tái)學(xué)習(xí),要有自覺(jué)性和主動(dòng)性,才能真正學(xué)習(xí)到技術(shù)和本領(lǐng)。作為我來(lái)說(shuō),我學(xué)習(xí)太度端正,我對(duì)此認(rèn)識(shí)深刻,起初有些擔(dān)心和害怕,但我渴望學(xué)習(xí),愿意學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的主動(dòng)性和自覺(jué)性,克服了很多困難,即使外出,進(jìn)網(wǎng)吧也不忘學(xué)習(xí),認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)習(xí)的每個(gè)模塊內(nèi)容,我都反復(fù)學(xué)習(xí)幾遍,最后才完成測(cè)試。不像聽(tīng)說(shuō)的,有極個(gè)別教師的學(xué)習(xí)全部請(qǐng)人代勞,學(xué)習(xí)完就根本沒(méi)學(xué)習(xí)到技術(shù)和本領(lǐng)。建議平臺(tái)想辦法設(shè)計(jì)杜絕監(jiān)管這種現(xiàn)象。
總之,現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代教師進(jìn)行教學(xué)、科研的重要手段,是教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的必需條件,是現(xiàn)代教師基本素質(zhì)中的重要素質(zhì)之一,同時(shí)也是判斷教師是否具有競(jìng)爭(zhēng)力的標(biāo)志。通過(guò)暑假這個(gè)引領(lǐng)式學(xué)習(xí)平臺(tái),我學(xué)習(xí)到了課程設(shè)置的現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)容,更新了教育觀念,掌握了教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)媒體選擇、教學(xué)資源收集和整合、教學(xué)設(shè)計(jì)成果、教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容,能夠自制教學(xué)課件,初步掌握了課程設(shè)置的現(xiàn)代教育技術(shù),F(xiàn)代教育技術(shù)引領(lǐng)式學(xué)習(xí)網(wǎng)上平臺(tái)是一個(gè)學(xué)習(xí)的好平臺(tái),它讓我學(xué)習(xí)到了真正的知識(shí)和技能,能力得到了提高,獲得了很大的進(jìn)步。在此,我真誠(chéng)地感謝輔導(dǎo)老師,感謝設(shè)計(jì)制作這個(gè)平臺(tái)的專家,感謝在我學(xué)習(xí)過(guò)程中幫助過(guò)我的老師和學(xué)友們,我衷心地說(shuō)一聲:謝謝你們,我會(huì)繼續(xù)努力。
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