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對遠程非學歷培訓心得體會
從某件事情上得到收獲以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的對遠程非學歷培訓心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
對遠程非學歷培訓心得體會1
絡給我們創(chuàng)造了一個良好而又廣闊的學習環(huán)境，為我們提供了一個學習交流的平臺；用好用足課余時間，在線時間飽滿，充分利用絡資源，真正明白了自己應該做一名怎樣的教師。教師非學歷遠程培訓活動拓展了我的學習時間與空間，提高了我的自學能力；除此之外，教師非學歷遠程培訓活動還促進了我的`教學實踐與反思，提高了我的教學能力。
1、統(tǒng)一思想，明確目標。遠程培訓是提高教師隊伍整體素質的迫切需要；是教師全員培訓的有效手段；是教師享受優(yōu)質培訓課程資源和服務指導的有效途徑；是適應教育信息化時代發(fā)展、構建終身學習體系的需要；遠程絡學習模式是教師校本培訓的有效載體。
2、加強領導，完善措施。拓展中小學教師學習資源，完善本市在職教師繼續(xù)絡平臺；利用現代教育絡技術，引導受訓教師熟練掌握科學、開放、高效的繼續(xù)教育學習方式；規(guī)范教師繼續(xù)教育驗證制度，促進教師在職繼續(xù)教育健康發(fā)展；建立健全教師非學歷繼續(xù)教育的考核與評估體系；加強領導，建立相應的組織機構。
3、把握重點，攻克難點，全力以赴推進遠程非學歷教育。以改革為先導，不斷完善繼續(xù)教育機制；與時俱進、不斷創(chuàng)新，努力實現遠程教育與校本研修的整和；以信息化帶動教師教育現代化；骨干帶頭、全員推進，我要抓住機遇，提高自己的素質，善于總結經驗；創(chuàng)新教師繼續(xù)教育模式加強領導；推進教師教育現代化水平。
對遠程非學歷培訓心得體會2
遠程培訓是基于互聯網和計算機多媒體技術發(fā)展起來的培訓手段，教育部實施教師教育網絡聯盟計劃，實施新一輪中小學教師全員培訓，目的是為了促進廣大教師的專業(yè)化發(fā)展，以適應終身化學習的需要，構建學習型組織。它關注的是人的發(fā)展，即教師的發(fā)展，校長的發(fā)展，并以此來推動學校的發(fā)展，最終達到促進學生全面發(fā)展的目的。而且它的這種“關注”盡量做到了緊密切合教師和校長發(fā)展的實際，注重教師和校長發(fā)展中的熱點和難點問題。
我認為與傳統(tǒng)的'面授培訓形式相比較，遠程培訓有以下優(yōu)點：
1、有利于牢固樹立“終身學習”的學習觀念
當今世界，新技術革命帶來了嶄新的學習環(huán)境，不但知識的增長速度驚人，知識的更新周期更是大大的縮短。傳統(tǒng)觀念上的把人的一生劃分為學習階段、工作階段的觀念早已不能適應現實人們生存的需要，學會學習、終身學習已成為21世紀學習與教育的四大支柱之一，是人類“生存”的必須。對中小學教師來說，更應具有內在的自發(fā)的學習動機。
2、增強了學習自主性，學習方式更加靈活。現代社會教師的工作和生活壓力非常大，學校編制緊，脫產或半脫產培訓難以滿足教師的需求，參加遠程培訓可以根據自己業(yè)余世間合理的安排學習世間，解決了工作與學習矛盾，降低了培訓綜合成本。
3、遠程培訓網上學習的培訓資源內容網上資源豐富，欄目全，涵蓋廣，容量大，學習資源的形式設計合理，學習方便。
4、遠程培訓為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。遠程培訓教育的學習者必須充分了解自己所在的學習環(huán)境，選擇適合自己的學習方式。
5、遠程培訓學習中，得到的輔導交流比面授時候交流增多，能夠滿足教師個性化學習的需求。而且遠程培訓特別注重“自主學習”與“教師導學”的有機結合。
對遠程非學歷培訓心得體會3
我非常榮幸地參與了xx教育的遠程非學歷培訓項目，內心深感感激，因為這個平臺為我提供了寶貴的學習資源，讓我的思維得到了重新激發(fā)，激情與斗志被再度點燃。通過這次培訓，我確實獲得了豐富的收獲，對個人成長及專業(yè)發(fā)展產生了深遠的影響。
此次培訓采取了線上討論與教學資源融合的形式，借助學科領域專家及導師的引導，積極進行教學案例剖析與問題探討。這種模式不僅使教師得以與專家面對面交流，而且充分激發(fā)了學員們的參與熱情與主動性，強化了學員在培訓過程中的主體地位。理論與實踐緊密結合，通過專家與教師間的互動，直擊教學實踐中遇到的實際問題，顯著提升了培訓的針對性與實用性。
培訓中，通過采用講座、示范課、在線討論以及教師間的互動交流等創(chuàng)新多樣的'培訓方式，參訓教師得以開啟一扇深入理解學科理念、理論框架與實踐應用的大門，顯著提升了培訓的實際效果與價值。所設課程內容緊貼實際需求，培訓水平高，具有極強的指導性和針對性，特別針對一線教學工作者設計，深入解析了教學過程的關鍵環(huán)節(jié)，幫助參與者獲得了前所未有的洞見與技能提升。此次培訓不僅在內容豐富度上超越以往，更在實質影響層面實現了質的飛躍，讓每一位參與者都從中受益匪淺，感受頗深。
此次培訓極大地擴展了我的認知邊界，讓我意識到自己過去觀念上的局限性，仿佛置身于井底之蛙的境地。由此，我不禁聯想到我的教學實踐。倘若我們的學生僅固步自封，延續(xù)著陳舊的教學理念，這將是一幅多么令人擔憂的畫面！我們的目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會公民，他們不僅需要獲取知識，還應當滿足成長的需求，創(chuàng)造有利于其發(fā)展的環(huán)境與條件。培訓使我深刻認識到，新時代的教師角色不再局限于傳統(tǒng)的“傳授者”、“解答者”，而是需要承擔起“引導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“合作者”、“參與者”以及“終身學習者”等多重角色。為了不斷深化教育理念，優(yōu)化知識結構與能力結構，以適應新課程背景下的教學活動，教師應當主動成為教學的研究對象，持續(xù)自我提升，同時在實踐中反思與改進，不斷探索與創(chuàng)新。
通過學習，讓我豁然開朗。我深切體會到，作為教育者，我們應當緊跟時代的步伐。我們的教學改革與學校的轉型，都緊密地與社會變遷息息相關。我的思考模式和理念都經歷了一次轉變。我期待未來的自己能以課堂為基點，超越時間與空間的限制，使我的課堂更加彰顯時代特色和社會價值。
對遠程非學歷培訓心得體會4
作為一名剛上崗不久的新教師，我非常珍惜這次的學習機會，通過學習，交流，提交作業(yè)，結合自己的教學實際，我發(fā)現我收獲很大。通過培訓老師們的授課，我學習到了如何提高課堂的有效教學性；如何管理好學生；怎樣做好學生的心理健康問題；怎樣合理設計課堂教學，怎樣進行案例研究等內容，這些內容知識，讓剛上崗、對工作毫無頭緒的我有種茅塞頓開的感悟。這次培訓活動，進一步提升了教師，特別是新教師的教育教學水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進一步培植健康、和諧的教育文化。優(yōu)秀的教師首先要善于學習。一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。曾在網絡上看過這樣一句話：一個人被一個社會所淘汰不是因為年齡，而是因為失去了再學習的能力。教師面對的學生是富有時代氣息活生生的人，他們有自己的新思想和新主張，他們會思考，會用自己的雙眼看世界，如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學習的熱情，又怎能為人師呢？正如新一輪課程改革所提出來的，我們教師不僅要成為學生學習
的組織者，更要成為學生學習的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務學習，讓自己的知識結構與日俱進地得到調整和改善�，F代社會，各種知識更新換代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然死抱自己的傳統(tǒng)，不愿意學習，就勢必跟不上形勢，因此，教師的職后再教育再學習就顯的`尤為的重要。
總之，這次網絡培訓使我的知識得到更新，也意識到了自己的不足。今后我將努力向書本、向專家、向學校優(yōu)秀教師學習，盡心盡責地做好教學工作，努力使自己從思想上行動上提高工作責任心，樹立一切為學生服務的思想�？炭嚆@研業(yè)務知識，這樣才對的起教師這個光榮的職業(yè)，并快樂、充實地生活著、工作著。
對遠程非學歷培訓心得體會5
我通過參加吳江區(qū)遠程教育非學歷培訓，增長了知識，改變了觀念，拓寬了視野，為今后教育教學指明了發(fā)展方向，注入了新的活力，真是受益匪淺。
一、通過培訓，改變了我的思想觀念。
由于平常工作的繁忙，沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更廣闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學能力，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，不斷進取，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、通過培訓，夯實了專業(yè)知識基礎。
作為一名中學英語教師，首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的學科知識。以往，我只是研讀一些與英語有關的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材。現在，通過學習，在這里所有的學習內容一目了然，科學系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現了以學科為基礎，以問題為中心的特色。這次學習，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對中學英語教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了英語學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的教學中。
三、轉換角色，重點改變教學行為。
學生是具有獨立個性的'人，教師必須與時俱進，放下“權威”思想，改變教學行為。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉變?yōu)閷W生學習的組織者，為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
四、創(chuàng)新方式，重點抓住教學過程。
當今教育倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等能力。為此，教師在教學過程中，要“注重設計，注重方法，注重課堂實效”，從而實現“知識技能為基礎目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合，樹立學生自信心，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。
五、通過學習，學會了交流。
21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，生生互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次培訓，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，讓我的教學技能邁上一個新的臺階。
對遠程非學歷培訓心得體會6
一、新的教學理念是現代教師必備的基石
遠程非學歷培訓，是囊括了全國名師的智慧，進而體現出的先進的教學理念。它以教師學習為中心，用全新的教育方式，將寬松的娛樂休閑融于緊張嚴肅的教育學習中，讓教師在輕松學習氛圍中得到提高，在不知不覺中，潛移默化中獲得新知。
現代信息技術發(fā)展的大門，為我們這些在基層工作的教師創(chuàng)造了一個前所未有的渠道，讓我們看到了非遠程教育的新。它的新首先來自于課程設置上，不同專業(yè)的教師，相同專業(yè)的教師，都可以根據各自的工作實際，選擇不同的課程學習內容，使學習更有成效。其次就是課程內容的新，為了積極響應新課改的聲音，所以培訓內容更多涉及在教育教學理念、方法與模式、手段、研究和實例分析上。這些內容，可以突破教師一貫的傳統(tǒng)教育模式和觀念，來適應教育教學的變革。最后，它的新還表現在學習的方式上。它打破了時間、空間的限制，由發(fā)揮人充分自主能動，因地制宜，并結合自身的特點，找到適合自己在教學中的有效方法。
二、新教學手段是現代教師必備的能力
現在，教學手段的變新，越來越多的教師通過多媒體、互聯網，把枯燥無味的知識變成趣味橫生的課堂！讓我們近距離與全省全國一流專家、學者或教師進行交流、洽談。把本來分離狀態(tài)的教育資源，變成了學習者主動選擇的教育精髓。給教師創(chuàng)造了一個前所未有的開放的學習平臺。它的新，首先表現在課程設置上，不同專業(yè)的教師，可以選擇各自專業(yè)的課程學習內容。相同專業(yè)的教師，可以根據各自的工作實際，選擇具體不同的課程學習內容，使學習有的`放矢，實有成效。其次，表現在課程內容的新，非學歷遠程教育，根據新課改的時代背景，內容涉及和教育教學理念，教育教學的方法與模式，教育教學的手段，教育教學的研究，優(yōu)質的教育教學實例分析等等。這些具體的內容，對于教師突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學思想，改變傳統(tǒng)的教學模式，教學方法和教學手段，適應教育教學的深刻變革，都具有重要的顯示意義。再次，它的開放還表現在學習的方式上。非學歷遠程教育的學習，突破了時間、空間的限制，充分發(fā)揮人的自主能動性，因地同時制宜，結合自身的特點，采取響應的時間或地點自我學習，是教師在職學習的有效方式。
三、新的教學設備是現代教師必備的必備武器
非學歷遠程教育改變以往的教育手段，在非學歷遠程教育中的教師與專家處于分離狀態(tài)，由傳統(tǒng)教育中的主導者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源，學習者也從教育的對象變?yōu)榻逃Y源的選擇者、利用者。遠程非學歷教育使全國的學習資源共享，學習資源極大的豐富了，學習更是學習者主動的選擇。它以其豐富的教育資源，改變了傳統(tǒng)的學習模式，豐富了教師的教學方法，更新了教學理念。教師在工作和學習中充分利用它，能有效地提高教育教學業(yè)務水平。以前上課是一支粉筆，一塊黑板上課下來，教師是一手的灰，一身的白，吸進了不少的塵，身心俱損�，F在，如果進行多媒體教學，學有聲音、有圖象、色彩豐富、內容齊全、這樣教師不僅遠離了塵埃，也真正實現了教師是課堂的參與者，組織者，引導者，學生學習方式也由以前的被動接受學習變成自由學習，探索學習，由于班級引進了新思路，師生角色得到很好的定位。
作為一名教師，我們要創(chuàng)新教育教學的方法和手段，突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學思想，積極研究和探索，是時代和社會對我們的要求。非學歷遠程教育學習給我們提供了一個有效的學習平臺，我們理應積極參與學習，不斷進步。時時刻刻明確我們的責任，就是要為社會主義現代化建設輸送更多的優(yōu)秀人才。創(chuàng)新教育方法和手段，打破傳統(tǒng)觀念和思想，積極研究和探索，是時代和社會對我們的要求，我們應積極學習，爭取進步。為社會主義現代化建設培養(yǎng)優(yōu)秀人才而貢獻自己的光和熱。
對遠程非學歷培訓心得體會7
作為一名小學英語教師，首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與小學英語教學有關的書籍，為了教而學，為了教而看，而遠程非學歷的培訓就如一本系統(tǒng)的學科大書，關于小學英語教學的所有內容在這里都一目了然，科學系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現了以學科為根底，以問題為中心的特色。這次學習，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對小學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了英語學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了英語教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
學生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進，放下“權威”思想，改變教學行為。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉變?yōu)閷W生學習的組織者，為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。讓學生在娛樂中不知不覺掌握教學內容，得到情感體驗與教育，注重發(fā)揮學生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，學生變要你學為我要學，教師變傳授者為引導者。在這一宗旨的帶著下，注重設計，注重方法，注重課堂實效，從而實現“知識技能為根底目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合。教學中要抓過程和方法，通過過程和方法，使學生學到根底知識，掌握根本技能，全面訓練學生思維以及想象力、觀察力、語言表達能力和團結協(xié)作精神，永遠要高度重視對學生自信心的樹立和培訓，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的.精神，為他們人生第一節(jié)作好奠基。
這次培訓顛覆了我原本對教師這個工作的理解，讓我如浴火的鳳凰，在教師成長的道路上得以“重生”，獲得質的進步，在今后的教育教學工作中，我要繼續(xù)鉆研，爭取早日成為一名優(yōu)秀的小學英語教師！
對遠程非學歷培訓心得體會8
迎著朝陽，伴著日落，轉眼間20xx年xxx中小學教師遠程非學歷培訓就要結束了�；仡欉@兩個多月的點點滴滴，真的是思緒萬千，感慨良多。為了把學到的理論知識有效地運用到課堂教學的實踐中去，特作本次學習的心得體會。
一、山重水復疑無路，柳暗花明又一春
網培訓對我來說曾經是那樣的陌生.以為還是走走老夽路，沒有什么實在意義.可我打開電腦后，展現在我面前的是整潔光鮮的界面、貼近一線教學的教學理念、給人指疑解惑的案例、新的課程評價觀點等讓我耳目一新，刮目相看。讓我沉睡的眼球仿佛見到了亮光，我以“武陵人”沿溪行的步伐繼續(xù)前行，更是讓我大吃一驚，好多我從未聽的理論、久困我的教學疑難，讓我茅塞頓開。使得我每天都要徜徉在遠程培訓的海洋里。
二、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
遠程培訓如一朵常開不敗的鮮花，更象一杯愈存越濃的酒，喝在口里，甜在心頭。是遠程培訓更新了我的教學觀念，堅定了我做一個辛勤園丁的信念。曾幾何時，我認為只要去課堂上認真上課就行了，很少考慮學生接收了多少，上了這堂課學生改變了多少，有沒有發(fā)展，有沒有進步，這些我考慮得很少。以前眼里只看見成績優(yōu)秀的學生，對中等生或待進步生關注得很少。三個砌磚工人的故事讓我明白了學生的發(fā)展分階段，有層次，不能一刀切。為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生應落實在實際的教學工作中，在制定教學目標的時候我們應充分了解學情，充分認識學生智力的多元化，這樣我們的教學才會有針對性，教師地教學才會有喜悅感和成就感。在課堂管理中我學會了調度，學會了課堂生成資源的利用，學會了駕馭課堂�，F在的學生難管，課難上啊!不要再抱怨，反省反省我們自己吧，平時沒有學習，沒有鉆研，沒有創(chuàng)新，沒有發(fā)展，怎么會有好的教學方法，學生怎會有興趣學習，從何提高教學成績呢?“活到老，學到老”這句話很好說，但要做到，對于我們老師卻很難，我們教師要成長、要發(fā)展，就必須終身學習。通過學習課堂教學的能力得到提高。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適當的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。既然是科學，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝術性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強說課和評課，提高自己的教育教學水平和能力。在這一階段里，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思考。
體會一：課堂教學要注重教學的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學。
體會二：要處理好兩個關系，第一，教材、教師、學生之間的關系，教師是數學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數學學習的主人，教師要創(chuàng)造性地使用教材;第二，課前、課內、課后的關系，課前要吃透教材和學生，課內要重示范、點評、變式的教學，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。
體會三：課堂教學中要體現如下幾條原則，第一，學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去感受，建構自己的數學知識;第二，要能夠創(chuàng)設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾;第三，教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格;第四，教學中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。
三、教科研的能力得到發(fā)展
在教科研方面，聽專家介紹了論文的寫作，從培養(yǎng)意識到選題，收集素材，怎樣寫，學會了的一般方法，養(yǎng)成了平時及時總結經驗的習慣。我深刻地體會到：一個成功的教師，必須有較強的教科研意識，要把教研和科研緊密結合起來，要用科研促進教研。通過培訓，我認識到，要進行科研，必須做如下幾點：第一，要注重自己的理論學習，為自己的科研提供理論以據;第二，要注重自己平時的教學研究和教學積累，為科研準備好第一手資料;第三，要找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。教師，即研究者，要不斷地學習，不斷地總結，不斷地研究，及時將自己的經驗寫成論文，做研究型教師。這正如德國教育家第斯多惠在《教師規(guī)則》中所說的：“我們認為教學的藝術，不在于傳授本領，而是在于激勵、喚醒、鼓舞。沒有興奮的情緒怎么激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人�！笔聦嵳沁@樣，堅信學生一定會成功，學生便會從教師愛中獲得一種信心和力量，情不自禁地投入到學習的.過程中，從而迸發(fā)出智慧的火花。
四、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”
書上看的東西，我們一定要結合到教育教學工作中去，積極實踐，不斷改進，不斷創(chuàng)新才能有成效。在實際的教學工作中，我們不但要善于借鑒他人的方法，而且也要思考尋找適合自己的教學方法。切實做不唯書、不“信神”。相信適合自己的才是最好的，不要“削足適履”，要量體裁衣。
三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風景。“捧著一顆心來，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責任，教師的責任就是點亮學生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能趕上時代的步伐、取得更大的成績。作為一位人民教師，只有愛自己的學生，像愛自己的孩子，盡情欣賞學生的創(chuàng)造，才能感受人生的幸福。
五、多媒體教學的能力得到培養(yǎng)
掌握現代教育技術，激發(fā)學生的學習興趣，能更好的展現知識的發(fā)生，更好的傳授，使課堂更精彩、更有效�，F代中學生具有較強的聯想、想象能力，好奇心強，側重于形象思維�，F代教育手段的運用能更好，更有效地發(fā)揮學生的主體能動作用，激發(fā)學生學習興趣，調動他們學習的積極性。培訓部門為我們安排了《幾何畫板》的課程，懂得了將多媒體技術與數學課堂教學整合，為以后運用現代教育手段、提高課堂教學效率打下了良好的基礎。初中數學幾何畫板是很好的輔助教學手段。我一定要學好幾何畫板，為教學打下堅實的基礎。
總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規(guī)律，符合學生的發(fā)展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質，大面積提高課堂效率。
對遠程非學歷培訓心得體會9
這學期，學校很多老師都報名參加了xxx市遠程非學歷培訓，通過此次學習，不僅使我們開闊了視野，同時也使我們對音樂新課程理念有了更深層次的認識和理解。總的說來通過培訓學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點:
一、引導學生用體驗的方式學習音樂，重視學生的情感體驗。
音樂學科的獨特之處在于其非語言性和不確定性，這意味著學習音樂的過程主要依賴于體驗，而非傳統(tǒng)的講授方式。因為講授往往無法傳遞音樂的情感和感知，它可能會導致學生被動地接受他人的感受，而不是主動探索和發(fā)現自己的音樂理解。新課程標準的引入以及新教材的應用，對教師提出了更高的要求，不僅需提升專業(yè)素養(yǎng)，還需培養(yǎng)創(chuàng)新思維。為了達成這一目標，教師應當深入學習和研究音樂教育的前沿理念。在此背景下，教研組作為提升教師教學能力和研究能力的核心平臺，扮演著至關重要的角色。它為教師提供了一個高質量的學習和研究環(huán)境，能夠激發(fā)教師的專業(yè)發(fā)展動力，這是其他形式的進修難以比擬的。因此，學校致力于加強教研組的建設，推動其向學習研究型轉變，確保校本教研活動有穩(wěn)固的基礎和支持。通過這些舉措，我們旨在營造一個鼓勵探索、促進創(chuàng)新、支持教師成長的學術氛圍，讓每位教師都能在音樂教育領域不斷進步，從而更好地服務于學生，激發(fā)他們的音樂潛能。
在每周的教研活動時間，教研組各成員集體學習、集體研討，集思廣益，開展了新課程理論學習、說課、評課等活動。有時，則以備課組為單位，進行集體備課，分析教材的重點、難點，探討教法、學法。
二、使學生主動的參與音樂學習，突出學生的主題性。
促進學生全面發(fā)展的教育過程往往根植于自主學習的土壤，因為這種學習模式是主動的、積極的，并且能夠深入學生內心，激發(fā)強大的`影響力。相比之下，被動式的學習方式往往顯得膚淺、表面化，其感染力有限，甚至可能導致學生產生逆反心理，形成抵觸、抗拒的情緒。為了更有效地融入學生群體，我選擇充當學生學習旅程中的伙伴角色，著重于激發(fā)他們的主體意識，鼓勵并培養(yǎng)他們的學習積極性。營造一個愉悅的教學環(huán)境，點燃學生的學習熱情，成為推動他們主動探索知識的首要任務。為此，我精心設計了豐富多樣的活動與情境，旨在幫助學生在其中體驗美的情感，欣賞美的價值，進而展現美的創(chuàng)造能力。通過引入生動的音樂元素，我嘗試構建一個充滿藝術氣息的學習空間，讓學生在感受美、鑒賞美的過程中，自然地被激發(fā)起探索的興趣和動力。這樣的教學策略不僅能夠提升學生的學習參與度，還能在無形中塑造他們的審美情趣和創(chuàng)造力，為他們的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。
三、轉變教師的角色。
在教育實踐中，教師角色的重要性不言而喻，其在課堂上的定位直接影響了教學成效。根據新的課程標準，教師應引導學生設定合理的學習目標，并協(xié)助學生識別并規(guī)劃實現目標的最有效路徑；指導學生培養(yǎng)良好的學習習慣，教授有效的學習策略；構建多樣化的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動力，增強學習興趣；為學生提供所需的各種資源與服務，以促進其學習進程；營造包容、支持和諒解的課堂氛圍；作為學習伙伴，與學生分享知識、情感與見解；與學生共同探索真理，勇于承認錯誤和不足。在此過程中，教師不再僅是知識的傳授者，而是成為學生學習的合作者、導師和同行者，教學活動成為師生之間的互動與共同發(fā)展過程。這種互動強調全員參與，倡導平等交流，使得教師的角色從傳統(tǒng)的權威地位轉變?yōu)椤皥F隊中的領隊”，在這樣的教育理念下，教師與學生的關系更為緊密和諧，共同促進學習的成長與發(fā)展。
四、要提高音樂學習效率，必須與學生合作學習。
合作學習是通過或兩個以上的個體為共同的目的在一起，互相協(xié)作的一種學習方式。他是教師組織下學生間的合作，對于改善課堂氣氛，培養(yǎng)學生合作精神，提高課堂教學實效，促進學生個體的全面發(fā)展，有著積極的作用。
在音樂教育領域，學生探索音樂的方式多樣且豐富。除了現代教育理念強調的自主學習、探究學習和合作學習之外，體驗式學習與模仿學習也是音樂學科中獨具特色的教學方法。通過尊重學生的個人偏好與興趣，教師作為指導者與規(guī)劃者，應積極激發(fā)學生主動求知的欲望，鼓勵他們勇于探索，相互協(xié)作，最終培養(yǎng)出一群能夠真正掌握音樂學習方法的人。
對遠程非學歷培訓心得體會10
迎著朝陽，隨著夕陽的緩緩沉沒，20xx年xxx中小學教師遠程非學歷培訓的旅程也即將劃上句號�；赝@兩個月的學習時光，內心涌動著復雜的情感與深刻的感受。為了將所學的理論精髓轉化為課堂實踐的動力，現分享此次學習的感悟與體會。在這次培訓之旅中，我不僅收獲了豐富的知識，更深刻地理解了教育的本質與教學的藝術。通過網絡平臺，我有幸聆聽了眾多教育專家的精彩講座，他們的智慧火花如同夜空中最亮的星，指引著我前行的方向。每一次聆聽，都像是與大師進行了一場心靈的對話，讓我對教育有了更加全面而深入的認識。理論知識的積累固然重要，但如何將其融入日常的教學實踐，才是真正的挑戰(zhàn)。我嘗試著將所學應用于課堂，通過調整教學策略和方法，努力創(chuàng)造一個更加互動、開放的學習環(huán)境。觀察學生的反應，傾聽他們的聲音，我逐漸意識到，教育不僅僅是知識的傳遞，更是激發(fā)學生潛能、引導他們探索世界的過程。此外，這次培訓還強調了教師專業(yè)成長的重要性。它鼓勵我們不斷反思自己的教學實踐，勇于嘗試新的教學理念和技術，以適應不斷變化的教育環(huán)境。在這個過程中，我學會了如何更好地利用資源，如在線教育平臺、多媒體工具等，來豐富教學內容，提升教學效果。回顧這段學習經歷，我深深感受到作為一名教師的責任與使命。未來，我將帶著這次培訓的寶貴經驗和啟示，繼續(xù)在教育的道路上探索與實踐，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻自己的一份力量。同時，我也期待與同行們共同成長，共享教育的樂趣與挑戰(zhàn)，攜手推動教育事業(yè)的發(fā)展。
一、山重水復疑無路，柳暗花明又一春
在我最初接觸網絡培訓時，它對我來說是一片未知的領域，我曾認為這不過是延續(xù)傳統(tǒng)的學習方式，似乎沒有太多實質性的價值。然而，當我真正啟動電腦，眼前展現的是一片嶄新而整潔的界面，其中融合了與一線教育緊密相連的理念，提供了解決疑惑的實例，以及新穎的課程評估視角，這一切都令我眼前一亮，產生了全新的認識。這仿佛為我蒙塵的眼睛揭開了遮蔽已久的光明，我就像《桃花源記》中的武陵人一樣，沿著溪流繼續(xù)探索，驚喜地發(fā)現了許多前所未聞的理論知識和困擾我許久的教學難題，它們如同清風拂面，讓我的思路豁然開朗。自此以后，我每天都會沉浸在遠程培訓的知識海洋中，樂此不疲。
二、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
遠程教育，猶如一枝常開不衰的花朵，也似一壇陳年老酒，醇香四溢，沁人心脾。正是遠程教育刷新了我對教學的認知，堅定我培育人才的決心。曾經，我以為教學只需在課堂上盡心授課，卻忽視了學生是否真正吸收知識，學習成效如何，以及他們是否得到了全面發(fā)展。過去，我只關注那些成績優(yōu)異的學生，對中等生乃至需要進步的學生缺乏足夠的關注。三個砌磚工人的故事讓我認識到，學生的成長是多層次、分階段的，不應采取一刀切的方式。為了每個學生，為了學生的發(fā)展，一切為了學生，這樣的理念應該在日常的教學實踐中得以體現。在設定教學目標時，我們需要深入了解學生的情況，認識到智力的多元性，這樣才能使教學更具針對性，讓教師在教學過程中體驗到滿足感和成就感。在課堂管理方面，我學會了如何調控，如何有效利用課堂生成的資源，以及如何掌控課堂局面。如今，面對學生的管理和課堂的授課變得更加困難。然而，抱怨并非解決問題之道，我們應該自我反思，檢視自身是否在平時的學習、研究、創(chuàng)新和成長上有所欠缺。若沒有扎實的知識積累和持續(xù)的自我提升，又如何能擁有有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，進而提升教學質量呢？“活到老，學到老”，這句名言簡單明了，但在實踐中真正實現卻并不容易，特別是對于教師而言。為了個人的成長和發(fā)展，我們必須堅持終身學習。通過深入學習，我的課堂教學能力得到了顯著提升。聆聽了專家的精辟講解，我深感受益匪淺：在設計教學、選擇教學模式、如何上好各類課程以及追求教學藝術等方面，我都獲得了深刻的啟示。教學是一門科學，遵循其規(guī)律進行改革，以學生為中心，提高教學質量。同時，教學也是一門藝術，力求使每一節(jié)課都精彩紛呈。此外，提升說課和評課能力，對于提升教師的專業(yè)水平至關重要。在這一過程中，我不斷努力，不斷充實自己，鍛煉自己，深入思考課堂教學的意義和價值。
體會一：課堂教學要注重教學的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學。
體會二：在構建教育過程中，需要妥善處理三個關鍵關系：教材、教師與學生之間的互動，以及課前、課內與課后的連續(xù)性。教師應扮演數學學習的.策劃者與指導者角色，同時作為同伴，鼓勵學生的主動參與。教師需具備創(chuàng)新精神，靈活運用教材資源，以適應不同學生的學習需求。在教材與學生的關系層面，教師需深入理解教材內容，并根據學生的認知水平進行適當調整，以確保知識的有效傳遞。同時，教師應關注學生個體差異，通過個性化教學策略，激發(fā)學生的學習興趣和潛力。對于課前、課內與課后的連貫性，教師應在課前充分準備，對教材和學生進行全面分析，制定有效的教學計劃。課堂上，教師應注重示范教學，引導學生理解核心概念，并通過點評與變式練習，加深學生對知識的理解與應用能力。課后階段，教師應及時收集反饋信息，包括學生的學習成果與困惑，以便及時調整教學策略，確保每個學生都能獲得所需的支持與指導，有效解決學習過程中遇到的問題。綜上所述，通過優(yōu)化教材使用策略、強化師生互動和實現教學過程的連貫性，教師能夠有效地促進學生數學學習的全面發(fā)展。
體會三：課堂教學中要體現如下幾條原則，第一，學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去感受，建構自己的數學知識；第二，要能夠創(chuàng)設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾；第三，教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格；第四，教學中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。
三、教科研的能力得到發(fā)展
在教科研方面，聽專家介紹了 論文 的寫作，從培養(yǎng)意識到選題，收集素材，怎樣寫，學會了的一般方法，養(yǎng)成了平時及時總結經驗的習慣。我深刻地體會到：一個成功的教師，必須有較強的教科研意識，要把教研和科研緊密結合起來，要用科研促進教研。通過培訓，我認識到，要進行科研，必須做如下幾點：第一，要注重自己的理論學習，為自己的科研提供理論以據；第二，要注重自己平時的教學研究和教學積累，為科研準備好第一手資料；第三，要找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。教師，即研究者，要不斷地學習，不斷地總結，不斷地研究，及時將自己的經驗寫成論文，做研究型教師。這正如德國教育家第斯多惠在《教師規(guī)則》中所說的：“我們認為教學的藝術，不在于傳授本領，而是在于激勵、喚醒、鼓舞。沒有興奮的情緒怎么激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人�！笔聦嵳沁@樣，堅信學生一定會成功，學生便會從教師愛中獲得一種信心和力量，情不自禁地投入到學習的過程中，從而迸發(fā)出智慧的火花。
四、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”
閱讀書籍中的知識與理論，將其融入到日常教育實踐中，并通過不斷的嘗試、調整和創(chuàng)新來實現其價值，是提升教學質量的有效途徑。在實際的教學過程中，既應尊重并學習前輩及同行的經驗，同時也需深入思考，探索適合自身教學風格與學生特點的方法。避免盲目遵循教條或迷信權威，而是堅持認為最適合自己的方法才是最有效的。在教學實踐中，應注重個性化，避免“一刀切”的做法，而是根據實際情況靈活調整策略，真正做到因材施教。
三尺講臺，無法言喻的人生百味，方寸黑板之上，書寫不盡生命的斑斕畫卷�！耙猿嗾\之心授業(yè)，不求一絲回報”。陶行知先生的至理名言，至今回響耳畔。我深知一名教育工作者的使命，即為點燃學生內心之光。同時，我也體會到作為一名教育者的榮耀，唯有不斷進取，勇于創(chuàng)新，方能跟上時代的步伐，收獲更加輝煌的成就。作為教育者，唯有對學生產生如同愛護自己子女般的深情厚誼，全情投入欣賞他們的創(chuàng)見，方能體驗到人生的滿足與幸福。
五、多媒體教學的能力得到培養(yǎng)
掌握現代教育技術，能夠以新穎、生動的方式激發(fā)學生的學習熱情，從而更有效地傳播知識，提升課堂體驗和教學效率�，F代中學生通常具備豐富的聯想與想象能力，對新鮮事物充滿好奇，傾向于直觀的形象思維。因此，恰當地運用現代教育工具，如多媒體技術，不僅能夠充分調動學生的主觀能動性，還能激發(fā)他們的學習興趣，進而提高他們的參與度和積極性。近期，培訓部門為我們提供了《幾何畫板》課程的學習機會，這讓我們了解如何將這一先進的軟件與數學課堂教學相結合，為后續(xù)利用現代教育手段、優(yōu)化教學過程打下了堅實的基礎�！稁缀萎嫲濉纷鳛檩o助教學的有力工具，在初中數學領域尤為適用，它能通過動態(tài)圖形展示、模擬實驗等功能，幫助學生直觀理解抽象概念，增強學習效果。為了確保在教學中充分發(fā)揮《幾何畫板》的作用，我決心深入學習并熟練掌握該軟件的操作技巧，以此為基礎，為提升教學質量貢獻自己的力量。
總之，經過持續(xù)的學習、培訓與實踐，我逐漸形成了新的教學觀念，并提升了課堂管理和科研能力。然而，我也意識到自身仍存在諸多不足，未來的工作中，我需深入研讀更多教育學理論，運用這些理論指導實踐，確保教學活動遵循教育法則，促進學生的成長。同時，我將注重積累經驗、不斷學習并進行深入研究，以此提升個人素養(yǎng)，力求實現課堂效率的全面提升。
對遠程非學歷培訓心得體會11
通過這段時間再次參加了巴中市遠程非學歷培訓的學習，聆聽了各位專家學者的教育新理念，學習了不少新的課堂教學理念，提高了自己的教學水平，讓我受益匪淺。同時也認識到了自己教學中的不足。作為一線教師的我深深感到學習的重要性，在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓實踐來談談自己的幾點感悟：
一、教師要有學習意識。
在遠程非學歷培訓中，我發(fā)現很多老師不虛心，通過各種途徑一味地去完成學習時間，不珍惜學習機會，不注重學習實效。我認為要使自己在教育戰(zhàn)線上立得一足之地，必須要時時學，事事學，只有學習才能使自己進步。因為教師面對的學生是富有時代氣息活生生的人，他們有自己的新思想和新主張，他們會思考，會用自己的雙眼看世界，如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學習的熱情，又怎能為人師呢?正如新一輪課程改革所提出來的，我們教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務學習，讓自己的知識結構與日俱進地得到調整和改善�，F代社會，各種知識更新換代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。只有這樣，教師才能真正成為頗有權威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型可以說，遠程培訓給我們提供一個很好的學習、交流的機會，機會難道，必須端正自己的學習態(tài)度，用心學，邊學邊記，不斷完善自己，才能提高自己。
學習的目的就是提高自己，將所學的知識用到自己平時的教學中去。上課不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質上是一種藝術，藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。授課時要激發(fā)學生學習的興趣，最終于目的就是要提高學生的能力和學習成績。我在學習過程中，凡遇到新的教學理念和課堂教學水平，我總要與自己平時的教學相比，取他之長，補己之短，努力在教學中進行嘗試，并不斷完善，使之轉化為自己的教學水平。
二、教師要有策略意識
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究，要學會“拿把椅子給學生坐”。要了解學習需要和發(fā)展方向和可能性，創(chuàng)設情景，提出問題，提供工具，參與學習過程給予幫助、指導，共同創(chuàng)造美好的有生命力、有創(chuàng)造力的教學生活。應倡導主動學習，發(fā)揮學生學習的主體性、能動性和獨立性，讓學生帶著強烈的學習興趣和動機積極主動地參與(認知參與、情感參與、行為參與)學習，通過學習活動不斷提高認知能力，尋找適合與自己的`學習策略和方法，以取得良好的學習效果。
“時代在變遷，社會在發(fā)展”，對這次的培訓我總的體會是培訓著、收獲著、提高著、充實著。通過這次學習，我意識到教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。我將在今后的教育和教學過程中不斷的豐富和完善自己，使自己成為一個優(yōu)秀的教育人而努力。
對遠程非學歷培訓心得體會12
有幸參加了XX教育遠程非學歷培訓，由衷感謝教學教務管理平臺為我們提供了一個很好的學習的機會，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。
本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領，更利于調動我們參與培訓的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。
培訓中，講座、課例、網絡交流、師師互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。 課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，課程的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的'感悟和提高,感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一段時間的培訓，我發(fā)現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
通過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。
對遠程非學歷培訓心得體會13
通過半年的時間，我再次參加了巴中市非學歷遠程培訓，在這次學習中讓我受益匪淺。通過這次培訓，對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓對于我將會有很大幫助，特別是在開展教學工作中的影響。通過這次培訓，我進一步明確了對于現代教育工作者如下幾個方面的要求，下面就本次參加遠程教育培訓談談自己的一點體會。
一、要“吃透”教材、“補充”教材和“更新”教材。通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合
人文素養(yǎng)。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎之上。這五個方面相輔相成，共同促進學生綜合語言運用能力的形成與發(fā)展。
二、充分利用教師的“課程智慧”（即“備課”智慧、“教學”智慧和“上課”智慧）向學生“傳道”、“授業(yè)”，引起學生主動地學習。這是一堂好課的最高境界或終極使命，幫助學生是教師的`天職，但真正的幫助是讓學生“擺脫一個人對另一個人的依附”。教師要結合具體的教學內容，提升學生“能用英語做事情”的能力。對于每節(jié)課來說，學生所使用的英語和所做的事情都是具體的，各種語言知識的呈現和學習都應從語言使用的角度出發(fā)，這樣日積月累、循序漸進，就能夠實現“使學生形成初步的綜合語言運用能力”這一總目標。
三、教師的主動精神、樂觀心態(tài)和快樂情緒是構成“學生最喜歡的教師”不可缺少的要素之一�！笆軐W生歡迎”的教師除了具有基本的專業(yè)素養(yǎng)之外，尚有基本的專業(yè)人格，比如主動精神、樂觀心態(tài)、快樂情緒。與教師的課程智慧、教學智慧和管理智慧一起，教師的主動精神、樂觀心態(tài)和快樂情緒是構成“學生最喜歡的教師”的基本要求。選擇了做教師這個職業(yè)，就是選擇了一種無可救藥的樂觀主義生活方式。
四、要成為“學生最喜歡的教師”，除了具備以上幾方面的基本要素外，我們還要通過行動研究的途徑促進自我的專業(yè)成長（行動研究具體包括教師學習、教師研究與教師發(fā)表三個要素）。教師學習是
基礎，教師研究是動力，教師發(fā)表時成效，三個要素猶如滾雪球，不斷地學習、不斷地研究、才能更好的發(fā)表。
總之，通過這次非學歷遠程教育培訓豐富了教師的教學方法和教學理念，為教師指明了發(fā)展的方向。在今后的教育教學中，我將不斷地學習。我永遠堅信這句話“It’snevertoooldtolearn.”——活到老，學到老。
對遠程非學歷培訓心得體會14
時間如梭，轉眼間20xx年中小學教師遠程非學歷培訓就要結束了，網培這幾個月的點點滴滴，真使我思緒萬千，感慨頗多。本次遠程學習，我選的是小學數學，進入21世紀以來，社會對我們老師提出越來越高的要求，學會學習，終身學習已成為新時期教師自我發(fā)展的必須。而非學歷遠程教育學習正是教師實現終身學習的重要手段之一。因此，我參加了20xx年中小學教師遠程非學歷培訓。對于這次培訓，本人自認為收獲很大，感受很深。在此，我談談自己參加中小學教師遠程非學歷培訓學習的心得體會：
一、培訓的基本內容：
20xx年中小學教師遠程非學歷培訓，以基礎教育新課程改革為核心內容，以“備好課、上好課、評好課、命好題”為主題，以提高教師新課程教學能力為重點。充分利用網絡上國際國內的優(yōu)質資源，采取現代遠程教育方式與傳統(tǒng)培訓體系相結合，促進了我的業(yè)務素質進一步提升。我認真聽取了小學數學網絡課堂上專家的輔導講座，完成了必修課和選修課內容的學習，學習時間達2400分鐘；我還參加了網上的互動交流活動，并按時提交了作業(yè)。
二、培訓的幾點體會：
1、轉變教育的觀念
我們柳崗小學地理位置偏遠，學生的素質不高，所以簡單的問題需要我們花許多的時間去引導學習。教師缺編，顯得時間緊，我工作在小學教學的時間20年，積累了一些知識，所以很少主動學習。這幾年的實施教育改革，原來的那些方法有的不適應了，通過這次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的更高的要求。寬闊的視野，與時俱進，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。遠程培訓把地點時間分開，加上快捷性有利于教師自主安排學習。遠程培訓中有個教育交流平臺，把自己的想法，教學實踐傳上來，我們政治學科的老師們利用平臺上互相交流學習，相互促進取長補短，共同進步。
2、改革教育的方式：
這次培訓，根據小學教師的教育教學實際，突出新課程、新理論、新的`學習形式。它的新，首先表現在課程的設置上，不同專業(yè)的教師，可以選擇各自專業(yè)的課程學習內容。相同專業(yè)的教師，可以根據各自工作的實際，選擇具體不同的課程學習內容，使學習有的放矢，實有成效。其次，表現在課程內容的新。非學歷遠程教育，根據新課改的時代背景，內容涉及和教育教學理念，教育教學的方法與模式，教育教學的手段，教育教學的研究，優(yōu)質的教育教學實例分析等等。再次，它的開放還表現在學習的方式上。非學歷遠程教育的學習，突破了時間與空間的限制，充分發(fā)揮了我的自主能動性，因地同時制宜，結合自身的特點，采取響應的時間或地點的自我學習，是我在職學習的有效方式。
教學的手段不拘一格，結合聽覺、視覺的特點，充分發(fā)揮現代傳媒的技術優(yōu)點，通過多媒體、互聯網，把枯燥無味的知識傳授變成趣味橫生的互動過程�？呻S網上請教所學專業(yè)的一流專家、學者或教師，還可以在交流論壇中交流學習感受，使交流有了“天涯若比鄰”的感覺。非學歷遠程教育改變以往的教育手段，在非學歷遠程教育中的教師與專家處于分離狀態(tài)，由傳統(tǒng)教育中的主導者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源，學習者也從教育的對象變?yōu)榻逃Y源的選擇者、利用者。非學歷遠程教育使全國的學習資源共享，學習資源極大的豐富了，學習更是學習者主動的選擇。
3、更新新課程理念：
通過參加這次培訓和學習，使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。這次培訓的內容相當豐富，能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對策實施有效教學，跟上時代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學為基礎，遵循學生認知規(guī)律，從學生已有的知識基礎經驗出發(fā)，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系，這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創(chuàng)設和諧的課堂或情境？指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
非學歷遠程教育以其豐富的教育資源，改變了我傳統(tǒng)的學習模式，豐富了我的教學方法，更新了教學理念。我在工作和學習中充分利用它，能有效的提高教育教學的業(yè)務水平。作為一名教師，我們的責任是要為社會主義現代化建設培養(yǎng)優(yōu)秀人才。創(chuàng)新教育教學的方式和手段，突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學思想，積極研究和探索，是時代和社會對我們的要求。非學歷遠程教育學習給我們提供了一個有效的學習的平臺，我們理應積極參與學習，不斷進步。
對遠程非學歷培訓心得體會15
我參加中小學教師遠程非學歷培訓，使我認識到素質教育的重要性，更需要高素質的教師。當今世界科學技術突飛猛進，知識更新換代異常迅速，作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務。學習期間，我認真觀看了來自全國的優(yōu)秀教師的授課，專題講座，聆聽了他們的經驗總結，使我對數學教學有了全新的認識，對數學思想和觀念有了更深層次的理解。并且，我不斷的將所學知識與實際相結合不斷實踐，對于我的教學取得了非常大的進步。使學生產生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。因而通過不斷地學習，使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效。以下是我的幾點心得體會：
一、通過這次學習，使我重新認識了自己責任的重大。老師都是極有威嚴的，教師的觀點是不容質疑的，這就使得教師真正成為了頗有權威的`“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。
二、通過這次學習，使我更新了教育觀念，一定要善于思考、勇于實踐，不斷反思提煉總結，同時，也使得我認識到一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。教師的品質可以影響學生帶動學生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。 就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”zk168
三、通過這次學習，我意識到教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
我將在今后的教育和教學過程中不斷的豐富和完善。
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