- 相關(guān)推薦
《老師好！》大型融媒體直播特別節(jié)目心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編整理的《老師好！》大型融媒體直播特別節(jié)目心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《老師好！》大型融媒體直播特別節(jié)目心得體會(huì)1
《無手老師》是一部具有感情色彩的勵(lì)志電影。講述了麻爾村學(xué)校教師馬復(fù)興在雙手殘缺的情況下，克服常人難以想象的困難，堅(jiān)持在貧困山區(qū)教書育人的高尚情操和動(dòng)人事跡。
教師是一份神圣的職業(yè)。在講臺(tái)上，三尺講臺(tái)見證了無數(shù)日月的更迭，而一支粉筆則寫下了春秋變遷。電影《無雙》中的馬復(fù)興是一個(gè)感人至深的人物，他的故事不僅讓人動(dòng)容，更讓人思考。從馬復(fù)興身上，我們看到了不屈不撓、敢于擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的精神。馬復(fù)興年幼時(shí)因意外失去了雙手，但他并沒有向命運(yùn)低頭。相反，他克服了常人難以想象的困難，長(zhǎng)期用斷臂夾住筆練習(xí)寫字，勤奮努力，成績(jī)始終名列前茅。即便班主任曾經(jīng)殘酷地打擊了他的信心，他也沒有放棄。他的機(jī)會(huì)來了——擔(dān)任村里小學(xué)的代課老師。這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)他來說是寶貴的，他開始了“艱難”的備課生涯，學(xué)習(xí)寫黑板字、學(xué)畫畫等。馬復(fù)興的故事告訴我們：無論遇到什么困難，我們都不能放棄。只要我們堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠創(chuàng)造奇跡。教師是一份充滿責(zé)任感的職業(yè)，每個(gè)老師都應(yīng)該用心去教育和培養(yǎng)下一代。
他沒有雙手，他的字寫得工整，畫畫也十分漂亮；雖然只有一塊小黑板，卻帶給農(nóng)村孩子們飛翔的翅膀。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和豐富他們的生活，他四處走動(dòng)，聆聽課程，并不斷努力提升自己的教育水平。由于所在地貧困山區(qū)的小學(xué)失學(xué)率較高，他將自己微薄的收入全部用在了孩子們身上，購買學(xué)習(xí)用品、鞋子、繳納學(xué)費(fèi)等。馬復(fù)興的精神品格和崇高情操向我們展示了一個(gè)鄉(xiāng)村教師的偉大形象，也是對(duì)最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋。
馬復(fù)興老師在經(jīng)歷了種種挫折和打擊后，仍然憑借著執(zhí)著的信念和頑強(qiáng)的.毅力，堅(jiān)定地走向成功的道路。他的故事告訴我們，只要擁有正確的人生態(tài)度和積極向上的心態(tài)，無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，都能夠勇往直前，創(chuàng)造自己的精彩人生。身為審計(jì)人，我們應(yīng)該以馬復(fù)興老師為榜樣，學(xué)習(xí)他那份愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，樹立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，為審計(jì)事業(yè)貢獻(xiàn)出一份自己的力量。只有這樣，才能讓我們的審計(jì)工作更加專業(yè)化、精細(xì)化，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)我們的力量。
《老師好！》大型融媒體直播特別節(jié)目心得體會(huì)2
《無手老師》是一部感人至深的電影，展現(xiàn)了一個(gè)殘疾人教師馬復(fù)興的真實(shí)故事。馬復(fù)興在雙手殘缺的情況下，仍然堅(jiān)持在貧困山區(qū)教書育人，克服常人難以想象的困難，向?qū)W生傳遞著溫暖和愛的力量。他的故事告訴我們，在生活中遇到挫折和打擊時(shí)，依靠執(zhí)著的信念和頑強(qiáng)的毅力，我們可以戰(zhàn)勝困難，迎接更美好的未來。同時(shí)，《無手老師》也展示了山區(qū)教師的辛勤工作和默默奉獻(xiàn)。雖然面臨著艱難的生存環(huán)境，但他們?nèi)匀粓?jiān)韌不拔，積極地為學(xué)生創(chuàng)造更好的'教育環(huán)境。他們的奮斗精神和堅(jiān)定信念，為觀眾提供了積極向上的正能量，讓我們更加珍惜生命中每一個(gè)機(jī)會(huì)，用心去感悟生活中的點(diǎn)滴幸福。
學(xué)習(xí)了這些人物可歌可泣的先進(jìn)事跡，心生萬千感慨。反思自己40年來的教育教學(xué)生涯，愈發(fā)深感為師之道的崇高而艱巨。于是更加明白，塑造為人師表的良好形象，不是一朝一夕的事。
學(xué)習(xí)也是收心，讓心思從假期的閑逸中返歸工作的秩序里。其實(shí)為師人也習(xí)慣了，一張一弛，相輔為用。會(huì)前會(huì)后的寒暄里，自然又問道我假期生活如何者，我說一天，便是天天，粗線條的簡(jiǎn)生活，不難想象。路遇準(zhǔn)退休的董校，笑說我暑假變白了些，這就對(duì)了，對(duì)得起宅在家里整整一個(gè)暑假啊!老劉等人玩笑說集訓(xùn)第一天一不小心就給表揚(yáng)了，因?yàn)樯蠈W(xué)期接任了一個(gè)班的代課任務(wù)算是在關(guān)鍵時(shí)候?yàn)閷W(xué)校分憂解難吧，這也只可以一笑了之呢，話頭一轉(zhuǎn)就問道租房說到買菜去。
《老師好！》大型融媒體直播特別節(jié)目心得體會(huì)3
俗話說：“莊稼一朵花，全靠肥當(dāng)家�！蔽覀兪悄腔ǘ洌蠋熓欠柿�。她，是我六年以來見過秀，最負(fù)責(zé)的語文老師—?dú)W陽老師。她一直用自已畢生的知識(shí)作為肥料哺肓我們這些祖國(guó)的花朵，讓我們變得更加好。
我的語文老師是全校最負(fù)責(zé)的老師，有的老師一天只上課管管學(xué)生其它事兒幾乎不管，而我的語文老師歐陽老師卻不這樣，她總是為我們著想，為我們著急，簡(jiǎn)直是“先班集之憂而憂，后班集之樂而樂�！�
我記得有一次，搞大掃除，我們搞了搞。歐陽老師過來檢查，發(fā)現(xiàn)溝里有很多的泥巴，泥巴很硬，搞不出來。老師就親自動(dòng)手，拿著耙子，把泥巴一丘一搞弄了出來。老師還讓我們從她家拿來了她喝水的桶親自裝水沖洗水溝。如果是其他老師絕不可能這樣做。
我還深深地記得，有一次我們班曾平同學(xué)的'奶奶來了學(xué)校。老師希望家里配合能把曾平的成績(jī)趕上去，可那位奶奶當(dāng)老師的面說，曾平是個(gè)蠢子，成績(jī)就是這個(gè)樣。老師很悲痛，我甚至看見了一向堅(jiān)強(qiáng)的她留下了悲傷的眼淚。在一次班會(huì)上，老師說起了這件事。她說，在她眼里，我們沒有一個(gè)孩子是蠢子，也讓我們一起努力，向我們的家長(zhǎng)們證明，我們可以的。從那以后，老師、同學(xué)都熱情的幫助曾平，曾平也聽了老師的話，努力起來了，果然一個(gè)月后的老師，曾平成功了，我們成功了。
歐陽老師啊，您就是偉大的園丁精心地方的培育我們。當(dāng)我們斗志昂揚(yáng)時(shí)，您就是先鋒，帶領(lǐng)我們征戰(zhàn)沙場(chǎng)。當(dāng)我們跌入谷底時(shí)，您就是南丁格爾，給我們療傷。歐陽老師，我贊美您，您就是茫茫天空中最亮的那顆星，永遠(yuǎn)閃爍在我們心底！
《老師好！》大型融媒體直播特別節(jié)目心得體會(huì)4
《教師的堅(jiān)持》是根據(jù)一位全國(guó)鄉(xiāng)村教師的真實(shí)經(jīng)歷改編而成的電影。故事的主人公叫馬豐，他是青海省西寧市湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村小學(xué)的一名教師。雖然生活在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，但是馬豐始終堅(jiān)持著為孩子們傳授知識(shí)的信念，用自己無私的愛心溫暖著這片土地。
20xx年的深冬，馬復(fù)興降生在下麻爾村一個(gè)普通的回族農(nóng)家。不幸的是，在火炕上爬動(dòng)玩耍的他，不幸掉進(jìn)了嗤嗤燃燒的炕洞里。由于沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，他的兩只手被燒焦了，還有后背、胸部……從此。
很巧合的是我工作的前十年是在甘肅的臨夏，甘肅臨夏和青海湟中從地理區(qū)劃上講都屬于河湟地區(qū)，有著相近的民族構(gòu)成、自然風(fēng)貌和文化，所以，對(duì)馬復(fù)興工作的地方應(yīng)該有更深的了解。
電影首先感動(dòng)我們的當(dāng)然是馬復(fù)興這個(gè)人。馬復(fù)興首先是一個(gè)樸實(shí)的人，這種樸實(shí)，首要地當(dāng)然是來自于馬復(fù)興這個(gè)人，馬復(fù)興沒有手，他是個(gè)殘疾人，這種殘疾讓他有了不一樣的'經(jīng)歷，體味了更多的人情冷暖，其次來自于他所成長(zhǎng)的這個(gè)環(huán)境，在青海湟水流域，多民族雜居，主要有回族、藏族、保安族，當(dāng)?shù)匾曰▋簽樽罹叽硇缘牡胤轿幕�，這一方貧瘠、高寒的土地，滋養(yǎng)了他樸實(shí)的居民。劇中的馬復(fù)興也好，村支書也好，還有村里的鄉(xiāng)親也好，甚至于石灰廠的不可一世的老板也好。
然而電影畢竟是電影，需要在影視的角度審視。但如果從影視的角度去審視的話，這部影片其實(shí)很難算一部?jī)?yōu)秀的影片。
首先，整個(gè)電影并不具有明確的主線索，所選取的故事也許可以單獨(dú)看來是好故事，但整體上卻顯得散亂無章，缺少聚合點(diǎn)。觀眾很難被故事所感動(dòng)，就像小學(xué)生寫作業(yè)一樣，故事缺少統(tǒng)一的主題和情感共鳴點(diǎn)。
其次，從演員的演技上看，演技也是不合格的，好多鏡頭都給人一種小學(xué)生背誦課文的感覺，不是在演戲，而是在背臺(tái)詞。
再次，服裝道具方面似乎也不合格。馬復(fù)興頭上戴的帽子和戴法，以及小學(xué)翻新落成儀式上趙玉華頭上所帶的紗，都不合適，道具師還需要再下點(diǎn)功夫才行。
最后，劇中的語言，那一聲一聲的普通話念出來的“尕娃”和老校長(zhǎng)純正地道的地方音之間，產(chǎn)生的那種強(qiáng)烈的對(duì)比，對(duì)一個(gè)會(huì)用純正地方音說“尕娃”的人來說，聽起來真的很不是滋味。要么你就全部用普通話，把“尕娃”換成“孩子”或者“娃兒”，要么你就用地道的地方音來說“尕娃”，用普通話來念“尕娃”實(shí)在別扭得很。
最終總結(jié)起來說的話，人的事跡是好的，但是在影視表現(xiàn)方面還需下功夫，電影實(shí)在不是一個(gè)好電影。
《老師好！》大型融媒體直播特別節(jié)目心得體會(huì)5
周三，全校的老師一起去看了《無手老師》這部電影。聽名字，我以為是很煽情的電影，催淚彈的那種，故事本身確實(shí)很感人，電影卻沒有有很煽情的拍攝手法，而是比較寫實(shí)地講述了這個(gè)故事。
主人公是失去雙手的高中生，在那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代，無法繼續(xù)上大學(xué)又失去勞動(dòng)力基本就是喪失了生活的所有希望�？梢韵胍�，他在村莊里受到了多少冷言冷語和異樣的眼神，甚至不是沒有考慮過結(jié)束自己的生命。能當(dāng)一個(gè)代課老師其實(shí)是很偶然的機(jī)遇，他拼命練習(xí)抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，也是給自己一個(gè)繼續(xù)活下去的動(dòng)力。
我簡(jiǎn)直無法想象他到底是怎么克服那些困難的，電影中只是呈現(xiàn)了他練習(xí)雙手寫字全部是鮮血的畫面，背后是多少個(gè)默默流血的日日夜夜。這種不放棄的精神和為了一個(gè)目標(biāo)不懈努力的品質(zhì)是現(xiàn)在的人們很缺乏的東西。
也許是因?yàn)樗欠N天真的堅(jiān)持，讓他成為了一個(gè)非同尋常的教師。他通過用粉筆板書來鎮(zhèn)住調(diào)皮的學(xué)生，在第一次上課時(shí)就贏得了他們的尊重；他竭盡全力說服家長(zhǎng)，不要讓孩子輟學(xué)，并拿出微薄的薪水幫助學(xué)生支付學(xué)費(fèi)；他即使在暴雨中也毫不猶豫地跑進(jìn)簡(jiǎn)陋的校舍，去搶救書本和課桌，盡管他的頭部被砸傷了；因?yàn)樗欠N執(zhí)著，終于在多年后成功地踏進(jìn)了大學(xué)的報(bào)告廳，寫下了“我今天上了大學(xué)”的`日記。
這部電影并沒有刻意制造情感上的波折，反而引人發(fā)笑，但卻令觀眾感受到了主人公強(qiáng)大的精神力量。我們可以看出，這位無手老師內(nèi)心深處一定有著極其積極向上的生活態(tài)度。他所經(jīng)歷的挫折也并不需要通過過多的鋪陳來表現(xiàn)，因?yàn)樗呀?jīng)足夠堅(jiān)強(qiáng)�；叵肫鹱约浩綍r(shí)所遇到的困難，與這位老師所面對(duì)的事情相比，那些問題又算得了什么呢？
《老師好！》大型融媒體直播特別節(jié)目心得體會(huì)6
《無手老師》是一部感人至深、充滿正能量的電影。它的主人公馬復(fù)興是我國(guó)湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村學(xué)校的一名教師，他在雙手殘缺的情況下，艱難地堅(jiān)持在貧困山區(qū)教書育人。這部電影真實(shí)地反映了馬復(fù)興不屈不撓、自強(qiáng)不息的精神和動(dòng)人事跡，展現(xiàn)了一個(gè)殘疾人超越自己的感人故事。觀眾在電影中看到了一個(gè)人在面對(duì)困境時(shí)，如何依靠信念和毅力克服重重困難，活出自己的精彩人生。同時(shí)，這部電影也講述了一個(gè)教師辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的故事。山區(qū)教師們艱苦的工作條件和生存境遇是觀眾們從未接觸過的場(chǎng)景，但他們依然堅(jiān)韌不拔，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了“為人師表”的含義。他們?yōu)榱俗屆總�(gè)學(xué)生都能得到教育和關(guān)懷，不斷努力、不斷進(jìn)取，為山區(qū)孩子們的`未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！稛o手老師》用溫情和感動(dòng)打動(dòng)了億萬觀眾的心靈，成為了一部經(jīng)典的勵(lì)志電影。
這部電影傳遞的精神內(nèi)涵，既是對(duì)中國(guó)千百年來“自強(qiáng)不息、厚德載物”傳統(tǒng)精神的繼承，也是對(duì)青藏高原“五個(gè)特別”精神的生動(dòng)詮釋。在當(dāng)今娛樂節(jié)目盛行的背景下，我們紛紛觀看《哈利·波特》、《鋼鐵俠》等電影，而回頭看看《無手老師》這樣的電影，必然會(huì)有不同的收獲。
將真實(shí)故事用情節(jié)劇的方式呈現(xiàn)，難度可想而知。不過，《無手老師》的導(dǎo)演在深入生活的過程中，成功地捕捉了馬復(fù)興內(nèi)在的精神氣質(zhì)以及他對(duì)家鄉(xiāng)和學(xué)生的熱愛之情。如果說馬復(fù)興最主要的性格特征是樸實(shí)、堅(jiān)韌、執(zhí)著、自強(qiáng)不息，那么影片《無手老師》所采用的敘述方式也是同樣樸實(shí)沉穩(wěn)�；蛟S，在導(dǎo)演看來，任何影像技巧都是多余的，只有用最樸實(shí)無華的鏡頭語言才能展現(xiàn)馬復(fù)興平凡中的不凡和普通中的高尚。
電影《無手老師》是一部深具意義和價(jià)值的人文影片，它向觀眾展現(xiàn)了一個(gè)活生生的時(shí)代典型人物——馬復(fù)興。這部影片不僅教育人們?nèi)绾巫詮?qiáng)不息，不屈不撓地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，更重要的是提醒我們，社會(huì)發(fā)展離不開文化知識(shí)的積累和傳承，同時(shí)也反映出建設(shè)和諧社會(huì)、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的必要性和正確性。這部影片還進(jìn)一步表現(xiàn)出國(guó)家逐漸走向繁榮昌盛的時(shí)代特征�？傊�，《無手老師》是一部值得觀看和思考的優(yōu)秀影片。
【《老師好！》大型融媒體直播特別節(jié)目心得體會(huì)】相關(guān)文章：
融媒體培訓(xùn)的心得體會(huì)09-07
融媒體培訓(xùn)心得體會(huì)06-25
融媒體培訓(xùn)心得體會(huì)[合集4篇]10-07
融媒體中心數(shù)字鄉(xiāng)村工作總結(jié)12-24
網(wǎng)絡(luò)直播新媒體營(yíng)銷合同09-11
對(duì)秘書在大型會(huì)議中做好媒體接待工作的幾點(diǎn)思考03-27
消防直播的心得體會(huì)12-28
新媒體心得體會(huì)06-05