資產(chǎn)評(píng)估課程心得體會(huì)

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資產(chǎn)評(píng)估課程心得體會(huì)1

　　根據(jù)《山東省教育廳關(guān)于印發(fā)<山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案(試行)>的通知>>(魯教基字【20xx】21號(hào)，以下簡(jiǎn)稱(chēng)《評(píng)價(jià)方案》)和《山東省教育廳關(guān)于在全省開(kāi)展普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估的通知》(魯教基字【20xx】23號(hào))以及《關(guān)于在全市開(kāi)展普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估的通知》(菏教基字【20xx】29號(hào))等文件精神，結(jié)合曹縣實(shí)際，制定下發(fā)了《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)菏澤市教育局<關(guān)于在全市開(kāi)展普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估的通知>的通知》(曹教發(fā)[20xx]74號(hào))，成立了由教育局局長(zhǎng)付守國(guó)同志為組長(zhǎng)、縣政府教育督導(dǎo)室主任賈照軍同志為副組長(zhǎng)的評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)了全縣中心學(xué)校校長(zhǎng)會(huì)議，對(duì)評(píng)估工作做了全面的安排部署。為各小學(xué)切實(shí)做好自查工作，我們對(duì)照《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案》(試行)，擬定了《曹縣小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估自查報(bào)告》，以表格的形式將各項(xiàng)自查內(nèi)容涵蓋其中。要求各中心學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的評(píng)估自查小組，依據(jù)表格要求逐一對(duì)照自查，通過(guò)問(wèn)卷、調(diào)查、訪談、聽(tīng)課、核實(shí)等形式，最后填寫(xiě)上報(bào)，在10月底前完成了學(xué)校自查、自評(píng)工作。教育局在11月上旬組成評(píng)估小組對(duì)全縣27處鄉(xiāng)鎮(zhèn)(辦事處)的56處小學(xué)進(jìn)行了評(píng)估。通過(guò)各小學(xué)自查和縣抽樣評(píng)估，對(duì)我縣小學(xué)課程實(shí)施水平有了比較深入的了解�，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

　　一、評(píng)估形式、人員組成及依據(jù)。

　　全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(辦事處)中心小學(xué)必查，另外再抽查1到2處小學(xué)。教育局組成由評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組成員任組長(zhǎng)，教研員任成員的評(píng)估小組。對(duì)評(píng)估人員進(jìn)行了認(rèn)真培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)政策文件，了解掌握評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和程序，明確工作紀(jì)律。

　　二、評(píng)估過(guò)程。

　　1.聽(tīng)取學(xué)校課程實(shí)施情況簡(jiǎn)要匯報(bào)。

　　2.在所到學(xué)校發(fā)布評(píng)估公告，接受來(lái)訪、信件及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供的各種有價(jià)值的信息。3.查閱相關(guān)資料。主要核查學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度及其落實(shí)情況，課程開(kāi)設(shè)情況，作息時(shí)間安排，課程實(shí)施與評(píng)價(jià)有關(guān)文件，教材與教輔資料，學(xué)校相關(guān)會(huì)議與教研工作記錄，教師業(yè)務(wù)檔案，學(xué)生成長(zhǎng)檔案、作業(yè)、考(測(cè))試試卷、成績(jī)冊(cè)等資料。

　　4.隨機(jī)召開(kāi)學(xué)校教師、學(xué)生、家長(zhǎng)代表座談會(huì)，評(píng)估人員依據(jù)座談會(huì)提綱分別進(jìn)行座談。

　　三、課程實(shí)施。

　　1、課程理念。各小學(xué)都購(gòu)置了一定數(shù)量的教師學(xué)習(xí)用書(shū)，并制定了學(xué)習(xí)制度，要求教師每學(xué)期都要看一定數(shù)量的書(shū)籍，還要有學(xué)習(xí)筆記，并逐步掌握和運(yùn)用新的課程理念。在校園文化建設(shè)方面，各學(xué)校均增加了投入，通過(guò)各種途徑宣傳新課程理念，體現(xiàn)新課程理念。

　　2、課程開(kāi)設(shè)。根據(jù)評(píng)估的情況看，我縣小學(xué)課程開(kāi)設(shè)總體是可以的，大部分學(xué)校都能按照國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。特別是地方課程，如：文明禮儀、安全教育、國(guó)學(xué)啟蒙等，這些課程具有鮮明的地方特色，起到了其他課程所無(wú)法替代的作用。

　　3、教育教學(xué)教研以及課業(yè)情況。

　　各小學(xué)均開(kāi)展了一些常規(guī)教育、主題教育以及其他教育的活動(dòng)，能夠利用班會(huì)、節(jié)慶日開(kāi)展各種主題教育活動(dòng)。

　　在教學(xué)方面，以課程改革為契機(jī)，以集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)為主要形式，以校本教研為延伸，著力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。改變了過(guò)去填鴨式教學(xué)方式，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位，注重啟發(fā)式教學(xué)，不斷探索與嘗試新的教學(xué)模式和有益經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也由過(guò)去的被動(dòng)接受變?yōu)楝F(xiàn)在的自主、合作、探究，呈現(xiàn)出多元化、個(gè)性化的趨勢(shì)。各小學(xué)均制定了教研制度、集體備課制度以及相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃，注重了教研活動(dòng)的開(kāi)展和教師業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，定期舉行優(yōu)質(zhì)課評(píng)選和公開(kāi)課教學(xué)，許多教師積極撰寫(xiě)教研論文。

　　各學(xué)校學(xué)生的課業(yè)情況總體較好，都能?chē)?yán)格執(zhí)行全市的統(tǒng)一作息時(shí)間表，節(jié)假日不上課。學(xué)生作業(yè)的布置有層次性，作業(yè)量適中，教輔資料符合上級(jí)部門(mén)規(guī)定，無(wú)統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)現(xiàn)象。

　　4、教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)科課程評(píng)價(jià)各小學(xué)都能?chē)?yán)格按照有關(guān)要求去做，不再以學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)教師和學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不再公布學(xué)生的考試成績(jī)和按成績(jī)排列名次。各學(xué)校根據(jù)各自實(shí)際制定并實(shí)施了自己的量化考核方案，為促進(jìn)課程實(shí)施水平的提升，教育教學(xué)質(zhì)量的提高起到了重要作用。

　　5、學(xué)校特色。大多數(shù)學(xué)校都注重優(yōu)化育人環(huán)境，突出辦學(xué)特色，在學(xué)生的特長(zhǎng)培養(yǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展方面有些學(xué)校做得不錯(cuò)。曹城辦事處第七小學(xué)進(jìn)行了古詩(shī)配畫(huà)，讓學(xué)生賞析，每學(xué)期都舉行了手抄報(bào)、畫(huà)報(bào)、剪報(bào)比賽，并將好的作品裝訂成冊(cè)，給學(xué)生展覽，培養(yǎng)了學(xué)生的特長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

　　四、存在問(wèn)題及原因分析。

　　1、課程理念跟不上新課改的要求，教學(xué)改革力度不夠。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師觀念落后，沒(méi)能認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握新課程理念，還是受傳統(tǒng)思想的束縛。有些學(xué)校學(xué)習(xí)制度不健全或過(guò)于簡(jiǎn)單，教師的學(xué)習(xí)筆記有些是應(yīng)付差事，新課程理念的宣傳和體現(xiàn)也不到位，個(gè)別家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間少，對(duì)新課程改革不理解，不認(rèn)同。學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃與總結(jié)，以及校園文化等方面雖說(shuō)有體現(xiàn)先進(jìn)教育思想的地方，但比較少。分析原因，這是領(lǐng)導(dǎo)和教師的認(rèn)識(shí)不到位，沒(méi)有拿出足夠的精力去學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課程理念，沒(méi)有健全的制度，工作措施不力。

　　2、制度建設(shè)不完善，缺少針對(duì)性，可操作性不強(qiáng)。大多還是原來(lái)的老制度，個(gè)別是從網(wǎng)上下來(lái)的制度，不符合我們的實(shí)際，不符合素質(zhì)教育的要求，只是應(yīng)付，可操作性差，無(wú)法落到實(shí)處。還有個(gè)別學(xué)校缺少教研制度，沒(méi)有教研活動(dòng)記錄。

　　3、課程開(kāi)設(shè)不齊全，落實(shí)不到位。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)安排課時(shí)多，綜合實(shí)踐、地方、校本等課程開(kāi)設(shè)不齊，有的開(kāi)設(shè)課時(shí)不足，有的甚至沒(méi)有開(kāi)設(shè)，如校本課程幾乎是空白，由于教師水平有限，各學(xué)校沒(méi)能開(kāi)發(fā)出適合當(dāng)?shù)貙?shí)際的校本課程。體育、音樂(lè)、美術(shù)開(kāi)設(shè)課時(shí)也不能很好落實(shí)，周課時(shí)往往比國(guó)家規(guī)定的要少。分析其原因，一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不到位。二是教學(xué)資源不足。體、音、美教師在一些農(nóng)村學(xué)校仍然缺乏，有的學(xué)校根本就沒(méi)有這方面的人才，有的是其它學(xué)科教師根據(jù)課改需要臨時(shí)改教的，不能勝任這些學(xué)科的教學(xué)。

　　4、教學(xué)觀念落后，教學(xué)方式陳舊、單一。有的課花架子較多，不實(shí)在，不能較好的完成教學(xué)任務(wù)；有的教師仍然不能把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，教師講的多，問(wèn)的碎，學(xué)生只能被動(dòng)回答；大多教師還是局限于，一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)手段，不能使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，教學(xué)理念落后，教學(xué)方法單一，跟不上新課改的需要；極個(gè)別教師文化素質(zhì)低，不能真正把握住教材，抓不住重點(diǎn)，甚至出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

　　5、教學(xué)設(shè)施設(shè)備的配置不夠。大多數(shù)學(xué)校圖書(shū)、閱覽室、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)室、體育器械等設(shè)施設(shè)備不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，有些功能室雖有制度，但相關(guān)的措施和記錄做的不好。這一方面是因?yàn)橘Y金有限，無(wú)力添置這些設(shè)施設(shè)備，更重要的是因?yàn)楣芾頉](méi)上去，沒(méi)能充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備的功能，沒(méi)有利用好能用的設(shè)施設(shè)備。

　　6、校外課程資源開(kāi)發(fā)不夠。有些課程就是要充分開(kāi)發(fā)利用校外課程資源，才能很好地完成教學(xué)任務(wù)，如社區(qū)服務(wù)與綜合實(shí)踐、校本課程等。但個(gè)別學(xué)校家校溝通聯(lián)系少，沒(méi)有舉行過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，有的舉行了也沒(méi)有記錄。學(xué)校對(duì)當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位、風(fēng)土人情和社會(huì)名人等校外課程資源沒(méi)有開(kāi)發(fā)計(jì)劃和利用措施。這些都是由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師重視不夠，不注重對(duì)這些校外課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。

　　7、學(xué)校教研氛圍差，教學(xué)活動(dòng)有待加強(qiáng)。通過(guò)評(píng)估，個(gè)別學(xué)校的教研活動(dòng)開(kāi)展少，制度不夠完善，甚至教研組織都不健全，集體備課未能開(kāi)展落實(shí)，活動(dòng)記錄不詳。個(gè)別教師在教學(xué)中還不能充分體現(xiàn)新課程理念，太注重知識(shí)與技能目標(biāo)的落實(shí)，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還只是單兵作戰(zhàn)、循規(guī)蹈矩，對(duì)教學(xué)的反思少，相互探討交流的少。部分年齡大的教師還是局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，上課還是一支粉筆、一塊黑板，不能充分發(fā)揮各種媒體對(duì)教學(xué)的輔助作用。這些是由于各學(xué)校沒(méi)有真正把教研工作制度化、日�；�，對(duì)此重視不夠，沒(méi)能深入去做。

　　8、課外活動(dòng)得不到保證。個(gè)別學(xué)校存在集體鍛煉的時(shí)間少，集體鍛煉活動(dòng)開(kāi)展不正常。根據(jù)市教育局的規(guī)定，每天下午最后一節(jié)為課外活動(dòng)，但由于我縣各小學(xué)圖書(shū)室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、藝體活動(dòng)室、操場(chǎng)等嚴(yán)重不足，城區(qū)學(xué)校班額過(guò)大，學(xué)生的課外活動(dòng)只能分批、分期進(jìn)行，影響了活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量，不能發(fā)揮其應(yīng)有的'培養(yǎng)個(gè)性、發(fā)展?jié)撃艿淖饔谩?/p>

　　9、評(píng)價(jià)機(jī)制不健全。在綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程和學(xué)校課程以及對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方面做的不好，沒(méi)有建立綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)檔案，也沒(méi)有建立地方課程和學(xué)校課程的評(píng)價(jià)檔案，還沒(méi)有建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。這是因?yàn)橛行�學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師還是只重視分?jǐn)?shù)，對(duì)這些怕麻煩，不容易操作就沒(méi)有開(kāi)展。

　　10、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主要精力不能用于教學(xué)，對(duì)課程實(shí)施認(rèn)識(shí)不到位。個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只忙于雜務(wù)和其他應(yīng)酬，沒(méi)有學(xué)習(xí)新課程理念，不理解素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)，造成宣傳不到位，家長(zhǎng)不認(rèn)可新課程改革，教師不了解新課程的要求，影響了新課程的實(shí)施。

　　六、整改措施

　　1、加強(qiáng)教師新課程理念學(xué)習(xí)。各學(xué)校應(yīng)根據(jù)各自的實(shí)際，采取切實(shí)可行的措施，充分調(diào)動(dòng)廣大教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論的積極性和主動(dòng)性。要健全學(xué)習(xí)制度，并做好落實(shí)，把每位教師的學(xué)習(xí)效果與教師的評(píng)價(jià)和考核掛鉤。

　　2、加強(qiáng)對(duì)課程開(kāi)設(shè)的督導(dǎo)檢查。對(duì)不按國(guó)家規(guī)定開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)的學(xué)校限期整改，對(duì)整改不力的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)追究其責(zé)任；加大對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校的扶持力度，教師培訓(xùn)、教學(xué)研究進(jìn)一步向農(nóng)村學(xué)校傾斜，通過(guò)城區(qū)教師支教活動(dòng)、名師講學(xué)團(tuán)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)。

　　3、加快學(xué)校功能用房建設(shè)和教學(xué)設(shè)施設(shè)備的添置。結(jié)合政府部門(mén)，積極籌措資金，早日配齊學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備，滿(mǎn)足正常教學(xué)的需要。再者要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備的管理和使用，發(fā)揮其功能。

　　4、指導(dǎo)幫助教師開(kāi)發(fā)利用校外課程資源。各學(xué)校要根據(jù)本校實(shí)際，制定相關(guān)的制度和激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)廣大教師開(kāi)發(fā)利用校外課程資源的積極性和主動(dòng)性，開(kāi)發(fā)出具有各自特色的校本課程。加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)、家庭的三溝通，努力營(yíng)造良好的齊抓共管的氛圍。

　　5、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo)。教研室要通過(guò)送教下鄉(xiāng)、邀請(qǐng)課改專(zhuān)家講學(xué)、教材培訓(xùn)、觀摩教學(xué)等多種教研形式，切實(shí)提高廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平；各校也應(yīng)注重名師、省市縣教學(xué)能手、骨干教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們?cè)诩�體備課、公開(kāi)教學(xué)、課題研究等教科研活動(dòng)中的示范帶頭作用。積極開(kāi)展教學(xué)研究，不斷開(kāi)展研討課、公開(kāi)課、觀摩課，不斷探索新的教學(xué)手段和教學(xué)方法，盡快提高教學(xué)質(zhì)量。

　　6、不定期檢查學(xué)校的評(píng)價(jià)檔案和課外活動(dòng)落實(shí)情況。各學(xué)校要積極探索和完善評(píng)價(jià)機(jī)制，建立健全評(píng)價(jià)檔案。堅(jiān)持課間操和眼睛保健操的正常進(jìn)行，結(jié)合本校實(shí)際開(kāi)展好課外活動(dòng)，保障學(xué)生每天的集體鍛煉時(shí)間，規(guī)范辦學(xué)行為。

　　草廟子小學(xué)課程實(shí)施水平的自查報(bào)告

　　新課程實(shí)施以來(lái)，我校始終以《山東省普通中小學(xué)管理規(guī)范》、《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案》等文件的各項(xiàng)內(nèi)容，作為課程建設(shè)的依據(jù)，并在此基礎(chǔ)上努力體現(xiàn)自己課程特色。我們遵循“特色立校，科研興校，質(zhì)量強(qiáng)�！钡陌l(fā)展思路，確立了以教師發(fā)展為保證、以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)思想，積極落實(shí)教學(xué)的中心地位，不斷強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，向管理要效益，靠管理促發(fā)展，教育教學(xué)管理逐步走向制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。學(xué)校的綜合辦學(xué)效益不斷增強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，逐步形成了自己的辦學(xué)特色。對(duì)照《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估方案》，我們對(duì)本學(xué)校的課程實(shí)施工作進(jìn)行了認(rèn)真的自查自評(píng)，現(xiàn)將學(xué)校自查自評(píng)情況匯報(bào)如下：

　　1.課程理念

　　為確保學(xué)校順利且有效地實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施，學(xué)校制定了明晰的新課程理念學(xué)習(xí)制度，在整體進(jìn)行培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，按照先培訓(xùn)后上崗的原則對(duì)全體任課教師由上級(jí)教育主管部門(mén)培訓(xùn)測(cè)試合格后上崗。在平時(shí)，教學(xué)管理中，堅(jiān)持以集體與自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，每位老師做到學(xué)習(xí)有記錄，并以課改論文撰寫(xiě)及課堂實(shí)踐等形式作為檢查學(xué)習(xí)效果的主要方式。對(duì)于新課程理念，學(xué)校通過(guò)會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等渠道進(jìn)行宣傳；在校園文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進(jìn)的教學(xué)理念，使校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念。在新課程實(shí)施中，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們確立了符合素質(zhì)教育的辦學(xué)思想，始終堅(jiān)持“科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校、特色立�！钡霓k學(xué)理念，學(xué)校規(guī)劃、工作計(jì)劃和總結(jié)規(guī)范、健全并切實(shí)可行。

　　2.課程開(kāi)設(shè)

　　我們嚴(yán)格按山東省義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案(綜合)設(shè)置課程。開(kāi)齊了國(guó)家課程科目，從不隨意增減每周的課時(shí)數(shù)，教師個(gè)人課程表與學(xué)�？傉n程表、班級(jí)課程表完全一致；嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時(shí)間。課程設(shè)置符合山東省義務(wù)教育地方課程設(shè)置的要求。結(jié)合學(xué)校學(xué)生實(shí)際，我校開(kāi)設(shè)了以“中國(guó)古典詩(shī)文欣賞與誦讀”為主題的校本必修課和舞蹈、民樂(lè)、腰鼓等校本選修課程。雖然在師資上，我們還不能夠科科有專(zhuān)職教師，但卻實(shí)實(shí)在在的為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過(guò)程的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。

　　3.課程資源

　　在教師隊(duì)伍建設(shè)上，我們努力發(fā)揮了現(xiàn)有教師的作用，現(xiàn)有教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率在100%，部分老師兼兩門(mén)課程，保證了開(kāi)齊學(xué)科，上足課時(shí)。

　　教學(xué)設(shè)施配置上正逐步完善，基本達(dá)到與現(xiàn)在的教學(xué)要求平衡。學(xué)校各功能室健全，使用率高，學(xué)校的微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、舞蹈室、音樂(lè)室天天使用，效果好，儀器室設(shè)備齊全、微機(jī)室新購(gòu)置了一批質(zhì)量較高的電腦，滿(mǎn)足了學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的需要，實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)活動(dòng)室為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索提供了很好的觀察、實(shí)驗(yàn)的條件，圖書(shū)室與教師閱覽室、學(xué)生閱覽室定時(shí)定點(diǎn)地開(kāi)放，其他功能室根據(jù)學(xué)生、老師的需要按時(shí)開(kāi)放，切實(shí)做到讓學(xué)校的每一處設(shè)施真正為孩子們服務(wù)。

　　學(xué)校重視家庭資源和社會(huì)資源的開(kāi)發(fā)利用。學(xué)校成立家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)期召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)家訪、電話、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校網(wǎng)站等各種靈活多樣方式搞好家校溝通，家長(zhǎng)滿(mǎn)意度都比較高。我們進(jìn)行了家庭資源情況調(diào)查，將家庭教育資源真正補(bǔ)充到學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)生活中來(lái)，例如我校的德育教育基地“正棋山烈士陵園”，我們每年的重大節(jié)日都組織學(xué)生舉行各種各樣的主題活動(dòng)，活動(dòng)形式多樣，活動(dòng)效果明顯，如清明節(jié)都組織學(xué)生開(kāi)展祭掃、緬懷活動(dòng)，放假前，邀請(qǐng)學(xué)校的法律顧問(wèn)到校對(duì)師生進(jìn)行安全法制教育等。

　　4.課程實(shí)施

　　教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校的中心工作，我們教研機(jī)構(gòu)健全、制度完善、計(jì)劃有針對(duì)性，便于操作；定期開(kāi)展主題明確、形式多樣的教研活動(dòng)，部分老師的教研論文發(fā)表，積極參與各級(jí)公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，我校的成績(jī)一直位居全區(qū)前列。

　　絕大多數(shù)教師上課，備課上能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，對(duì)重難點(diǎn)的分析到位，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)目標(biāo)；合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，練習(xí)安排適當(dāng)，絕不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。我們?cè)诮虒W(xué)中要求教師向課堂40分鐘要成績(jī)，努力提高課堂實(shí)效性，以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的基本能力為中心，運(yùn)用靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并分層次培養(yǎng)，面向全體，因材施教。作業(yè)設(shè)置和批改有記錄分析，及時(shí)矯正。堅(jiān)持進(jìn)行常規(guī)教育和主題教育活動(dòng)，堅(jiān)持班會(huì)、校會(huì)、升國(guó)旗制度，利用重大節(jié)日開(kāi)展各種主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動(dòng)，有效地落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)。學(xué)生課業(yè)完全依照省標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)六小時(shí)，雙休日與其他法定節(jié)假日從不安排上課。作業(yè)布置，講鞏固也求實(shí)踐，嚴(yán)格遵循不同年級(jí)按不同水平布置作業(yè)的要求。

　　5.課程評(píng)價(jià)

　　圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)上以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，內(nèi)容上分成過(guò)程評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)兩種。過(guò)程評(píng)價(jià)主要有單元考查、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫(xiě)字、學(xué)習(xí)態(tài)度等構(gòu)成平時(shí)成績(jī)，記錄以等級(jí)進(jìn)行；期末以書(shū)面考查、口語(yǔ)表達(dá)構(gòu)成期末綜合成績(jī)，記錄以等級(jí)進(jìn)行。學(xué)校不公布學(xué)生考試成績(jī)，不排列名次。學(xué)生的成績(jī)只是作為調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，不做他用。對(duì)于地方課程，學(xué)校也制定了相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)，為每個(gè)學(xué)生建立了評(píng)價(jià)檔案，評(píng)價(jià)結(jié)果都以等級(jí)形式表達(dá)。各學(xué)科的評(píng)價(jià)以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。對(duì)教師的評(píng)價(jià)，我們根據(jù)市教育局關(guān)于教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)方案，從工作態(tài)度、工作難度、工作量等方面綜合評(píng)價(jià)，并注重學(xué)生評(píng)教和學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)教，形成了比較完整科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

　　三、存在問(wèn)題及原因

　　在課程資源的開(kāi)發(fā)與利用方面，我們雖然進(jìn)行了對(duì)家庭資源、校外資源的開(kāi)發(fā)工作，但明顯不夠深入，不夠完善，不能最直接有效地讓學(xué)生從中受益；在其他教育活動(dòng)中缺少文化節(jié)等大型活動(dòng)，我們需要進(jìn)一步努力。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育還需要繼續(xù)抓實(shí)抓好。

　　新課程改革，需要我們孜孜以求的不斷探究和反思；需要我們不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平；需要我們進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)管理，發(fā)展中的困難一定會(huì)在發(fā)展中解決，課程改革的路也一定會(huì)越走越穩(wěn)。

資產(chǎn)評(píng)估課程心得體會(huì)2

　　資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)和人員，按照國(guó)家法律法規(guī)和資產(chǎn)評(píng)估準(zhǔn)則，根據(jù)特定目的，遵循評(píng)估原則，依照相關(guān)程序，選擇適當(dāng)?shù)膬r(jià)值類(lèi)型，運(yùn)用科學(xué)方法，對(duì)資產(chǎn)價(jià)值進(jìn)行分析、估算并發(fā)表意見(jiàn)的行為和過(guò)程。

　　本次實(shí)驗(yàn)課程按照老師的要求，我們自行選擇評(píng)估對(duì)象和范圍。在本組成員的討論下，我們決定對(duì)重慶鵬輝實(shí)業(yè)的樓盤(pán)君臨棠城進(jìn)行評(píng)估。我們選定了幾個(gè)與它類(lèi)似的房地產(chǎn)的交易實(shí)例。通過(guò)去樓盤(pán)的售樓部打聽(tīng)最近房子的價(jià)格和對(duì)周?chē)�的區(qū)域環(huán)境進(jìn)行考察確定要用的評(píng)估資料和數(shù)據(jù)。在這個(gè)過(guò)程中雖然也遇到了許多困難，數(shù)據(jù)也不一定完全正確，但是也學(xué)到了很多與人溝通的技巧和觀察事物的能力。

　　通過(guò)本次的實(shí)驗(yàn)課程，我們把之前學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，提高了我們解決問(wèn)題的綜合能力。我了解到獲得評(píng)估資料是進(jìn)行資產(chǎn)評(píng)估的重要過(guò)程絕不能馬馬虎虎，否則評(píng)估的'結(jié)果肯定會(huì)相差很遠(yuǎn)。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)我還了解到資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告是一個(gè)十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臇|西，而且做這項(xiàng)資產(chǎn)的評(píng)估是我們一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同努力的結(jié)果�？傊�，這次的實(shí)驗(yàn)課程不僅讓我資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)得到了提升也學(xué)會(huì)一些做事的基本能力。

　　我也認(rèn)識(shí)到了自己在很多方面的不足之處，比如收集數(shù)據(jù)與人交流時(shí)有些緊張，觀察和評(píng)價(jià)時(shí)不太仔細(xì)，對(duì)理論知識(shí)掌握不是很到位等。我認(rèn)為這是一個(gè)很實(shí)用的課程，自己動(dòng)手去操作遠(yuǎn)比坐在教室只計(jì)算獲得的更多。

資產(chǎn)評(píng)估課程心得體會(huì)3

　　根據(jù)市教體局《關(guān)于開(kāi)展全市普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估工作的通知》文件要求，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案》，我們本著“積極貫徹，科學(xué)規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)”的精神，結(jié)合我校實(shí)際，開(kāi)始全面實(shí)施評(píng)估�，F(xiàn)將我校的課程實(shí)施情況匯報(bào)如下：

　　一、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促使理念轉(zhuǎn)變

　　1、健全學(xué)習(xí)制度，讓新課程理念深入人心。我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)研究《方案》，對(duì)《方案》中的每一項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與要求，都要結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行解析，明確課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)與要求，分析目前課程實(shí)施中我校存在的問(wèn)題與不足，制定出針對(duì)性的改進(jìn)措施。為提高課程實(shí)施水平，近幾年來(lái)學(xué)校選派了60多名教師參加山東省、青島市、膠南市的新課程培訓(xùn)，占全體教師80%以上，做到了“先培訓(xùn)后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”。學(xué)校還建立了以教研組單位的新課程教學(xué)交流制度，每周進(jìn)行一次組內(nèi)交流�；ハ鄬W(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

　　2、開(kāi)展校本培訓(xùn)，提高教師的學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)校開(kāi)設(shè)了教師博客，教師可以針對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中的各種問(wèn)題發(fā)表看法，談經(jīng)驗(yàn)、說(shuō)感受、訴疑惑。從而加強(qiáng)教師間的交流與合作，解決教師教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題。

　　二、認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程方案，充分利用校內(nèi)課程資源

　　課程開(kāi)設(shè)嚴(yán)格按照青島市教育局關(guān)于調(diào)整義務(wù)教育課程設(shè)置方案，開(kāi)設(shè)國(guó)家課程和地方課程，并開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。

　　1、國(guó)家課程

　　我校嚴(yán)格按山東省義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案設(shè)置課程。開(kāi)齊了國(guó)家課程科目，從不隨意增減每周的課時(shí)數(shù)，教師個(gè)人課程表與學(xué)�？傉n程表、班級(jí)課程表安全一致。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和音體美課程都有兼專(zhuān)職的教師。高度重視并認(rèn)真上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課與音體美等課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)及技術(shù)教育，它是國(guó)家規(guī)定的必修課，其具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)教育部的要求自主開(kāi)發(fā)或選用。

　　2、地方課程

　　針對(duì)不同的年級(jí)和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，我校按照省地方課程和學(xué)校課程設(shè)置的要求，我校選用的地方課程教材有《傳統(tǒng)文化》、《環(huán)境教育》、《安全教育》。雖然在師資上，還不能夠有專(zhuān)職教師，但與從前相比，實(shí)在是為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過(guò)程中的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。

　　3、學(xué)校課程

　　學(xué)校還成立了課程開(kāi)發(fā)委員會(huì)，制定學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施方案，引導(dǎo)教師科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校課程與教學(xué)方案，為學(xué)生全面發(fā)展提供課程保障。目前學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的校本課程有《乒乓球》、《少年法律》、《文明禮儀》、《美麗的海濱明珠—中國(guó)膠南》、《健康教育》等。

　　4、充分利用校內(nèi)外課程資源。加強(qiáng)圖書(shū)和教學(xué)儀器管理與使用效益，充分發(fā)揮學(xué)校人力、物力、信息等各類(lèi)資源的最大效益。學(xué)校引進(jìn)膠南新世紀(jì)讀書(shū)俱樂(lè)部圖書(shū)7000余冊(cè)、班級(jí)圖書(shū)角學(xué)生圖書(shū)4800余冊(cè)，學(xué)校圖書(shū)室現(xiàn)圖書(shū)42964冊(cè)。學(xué)�，F(xiàn)有筆記本電腦64臺(tái)，現(xiàn)有學(xué)生用計(jì)算機(jī)62臺(tái)，今后學(xué)期還將加大班級(jí)多媒體教室的建設(shè)，切實(shí)提高學(xué)校的教育裝備水平，發(fā)揮教學(xué)的最大效益。

　　5、學(xué)校也十分重視大力開(kāi)發(fā)校外課程資源。學(xué)校多次組織學(xué)生走進(jìn)瑯琊臺(tái)德育實(shí)踐基地、走進(jìn)消防大隊(duì)德育實(shí)踐基地、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)法庭，通過(guò)校外教育基地創(chuàng)建，警校共建等手段，實(shí)現(xiàn)“開(kāi)門(mén)辦學(xué)”。同時(shí)學(xué)校成立家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)期召開(kāi)一次家長(zhǎng)沙龍和家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)家訪、電話、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校網(wǎng)站等各種靈活多樣方式搞好家校溝通，家長(zhǎng)滿(mǎn)意度達(dá)到90%以上。

　　三、強(qiáng)化課程實(shí)施，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高課程實(shí)施質(zhì)量和水平

　　1、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展必須要不斷更新教育理念，逐步轉(zhuǎn)變已習(xí)以為常的某些不恰當(dāng)?shù)慕逃�教學(xué)行為，而這樣的一種轉(zhuǎn)變，必須基于每天在進(jìn)行著的教學(xué)與學(xué)生工作。我們的策略是：立足校本常態(tài)教研，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，開(kāi)展行動(dòng)研究，定項(xiàng)目、定人選、找典型、樹(shù)榜樣，使之成特色、出經(jīng)驗(yàn)、展風(fēng)采，使教、研、修互動(dòng)發(fā)展。我們的具體做法是扎實(shí)開(kāi)展四級(jí)教研活動(dòng)：

　　一是師徒教研：師徒教研是基于師徒結(jié)對(duì)基礎(chǔ)上的教學(xué)研究。二是組內(nèi)教研：是以級(jí)部教研組為單位，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每周兩課時(shí)的教研活動(dòng)。三是學(xué)科教研：學(xué)科教研是以學(xué)科為單位，由全學(xué)科教師共同參與的專(zhuān)題教研活動(dòng)。四是各科教學(xué)研討會(huì)：積極承辦專(zhuān)題研討會(huì)，引領(lǐng)教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。

　　2、通過(guò)開(kāi)展每天上下午各30分鐘的大課間體育活動(dòng)等方式，大力實(shí)施“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，確保學(xué)生每天集體體育鍛煉不少于1小時(shí)。認(rèn)真落實(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)建康標(biāo)準(zhǔn)》，按照標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試學(xué)生身體素質(zhì)狀況。嚴(yán)格控制學(xué)生作息時(shí)間。早上到校時(shí)間不早于7:30，上課時(shí)間(包括早自習(xí))不早于8:00。每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間(包括自習(xí))不超過(guò)6小時(shí)。睡眠時(shí)間不少于10小時(shí)。

　　3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。要求教師精選布置課內(nèi)外作業(yè)。教導(dǎo)處實(shí)行作業(yè)布置審批制度，課內(nèi)作業(yè)設(shè)置基礎(chǔ)型、技能型、創(chuàng)新型等若干類(lèi)型，引導(dǎo)學(xué)生分層次選擇完成；課外作業(yè)由知識(shí)型、活動(dòng)型、實(shí)踐型、探究型、開(kāi)放型等組成。要遵守有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格控制課外書(shū)面作業(yè)總量，避免搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。書(shū)面作業(yè)降低難度，提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。

　　四、改革評(píng)價(jià)制度，實(shí)施多元評(píng)價(jià)

　　隨著教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的'變化，必須改變?cè)u(píng)價(jià)制度。因此學(xué)校打破“以分論教”，只注重結(jié)果的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，建立以人為本，促進(jìn)師生不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

　　1、改變?cè)u(píng)價(jià)主體單一的現(xiàn)狀，加強(qiáng)自評(píng)和互評(píng)。使評(píng)價(jià)成為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和管理者共同參與的交互活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期組織一次家長(zhǎng)評(píng)教、學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教師的師德表現(xiàn)、敬業(yè)精神、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面一一評(píng)價(jià)，對(duì)教師的教學(xué)行為起到了極好的監(jiān)督作用，又符合學(xué)生主體的教學(xué)原則。

　　2、建立多元評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)校每學(xué)期通過(guò)評(píng)選“優(yōu)秀班主任”、“先進(jìn)工作者”、“師德標(biāo)兵”，讓每位教師在適合自己的領(lǐng)域內(nèi)成為不同層次的名師。每個(gè)教師可能不是最出色的，但每位教師都是獨(dú)特的。

　　3、改革學(xué)生評(píng)價(jià)制度，全面落實(shí)新課程評(píng)價(jià)觀。學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)實(shí)行日常評(píng)價(jià)與期末考試相結(jié)合的評(píng)價(jià)辦法，成績(jī)實(shí)行星級(jí)等級(jí)制，其中特別注重加強(qiáng)日常評(píng)價(jià)的研究和探索，不再用一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；學(xué)業(yè)水平階段性監(jiān)測(cè)也實(shí)行星級(jí)評(píng)價(jià)。學(xué)校、班級(jí)不公布學(xué)生的考試成績(jī)，嚴(yán)禁按學(xué)業(yè)成績(jī)排列學(xué)生名次。

　　4、重視學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。學(xué)校推行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。將學(xué)生的品德與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力、審美與表現(xiàn)能力、運(yùn)動(dòng)與健康狀況等分類(lèi)評(píng)價(jià)、分項(xiàng)表彰。建立學(xué)生《成長(zhǎng)檔案》，突出過(guò)程評(píng)價(jià)意識(shí)。將學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和成績(jī)及時(shí)記錄，每學(xué)期的綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告書(shū)改變了評(píng)價(jià)主體單一的現(xiàn)狀，加強(qiáng)了自評(píng)和小組互評(píng)及任課教師全面評(píng)價(jià)的方式。使評(píng)價(jià)成為教師、同學(xué)、家長(zhǎng)共同參與的交互活動(dòng)。

　　五、突出學(xué)校特色，創(chuàng)造性實(shí)施新課程

　　學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的《乒乓球》校本課程現(xiàn)已成為學(xué)校發(fā)展的學(xué)校特色，乒乓球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校得到了較好的普及，學(xué)校的乒乓球隊(duì)多次參加國(guó)家級(jí)、市級(jí)比賽取得了優(yōu)異成績(jī)，學(xué)校畢業(yè)的多名學(xué)生因乒乓球成績(jī)突出而被破格選拔到大學(xué)繼續(xù)深造，學(xué)校乒乓球校本課程被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀校本課程資源”，充分說(shuō)明我校創(chuàng)造性地實(shí)施新課程所取得的優(yōu)異成績(jī)。

　　六、存在問(wèn)題

　　1、個(gè)別教師對(duì)地方課程和學(xué)校課程重視程度不夠，素質(zhì)教育觀念不強(qiáng)，兢兢業(yè)業(yè)撲在教學(xué)上，卻對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展不重視，還是認(rèn)為只要考得好就好學(xué)生。

　　針對(duì)這種現(xiàn)象，我們一是要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，促使他們迅速轉(zhuǎn)變觀念，站在大課程觀的角度看待教育教學(xué)，站在培養(yǎng)全面發(fā)展加特長(zhǎng)的角度上來(lái)對(duì)待學(xué)生。二是要加強(qiáng)學(xué)校的督察力度，對(duì)于不按學(xué)校規(guī)定擅自占課、調(diào)課的教師，學(xué)校予以通報(bào)并并相應(yīng)地在考核中扣分。

　　2、校外課程資源開(kāi)發(fā)不夠。

　　對(duì)于學(xué)生校外學(xué)習(xí)活動(dòng)組織的不到位，有的教師擔(dān)心安全問(wèn)題而放棄了廣大的校外課程資源。

　　學(xué)校鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展各種形式的校外課程，但一定要管理到位，確保不出現(xiàn)安全問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)校與社會(huì)各界加強(qiáng)聯(lián)系溝通，爭(zhēng)取取得社會(huì)各界的支持和配合，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大課堂，去學(xué)習(xí)，去發(fā)展。

　　今后，我校將繼續(xù)嚴(yán)格按照《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案》的要求切實(shí)做好課程實(shí)施工作，加強(qiáng)交流與合作，豐富學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，逐步消除薄弱環(huán)節(jié)，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

資產(chǎn)評(píng)估課程心得體會(huì)4

　　課程改革的探索和實(shí)驗(yàn)在我們學(xué)校一直沒(méi)有間斷，較早就開(kāi)始著手了教育探索工作，并開(kāi)始進(jìn)行地方課程、校本課程和綜合實(shí)踐課程研究實(shí)驗(yàn)�！渡綎|省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案》頒布后，我們本著"積極貫徹，科學(xué)規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)"的精神，結(jié)合我校實(shí)際，開(kāi)始全面實(shí)施新課程。現(xiàn)將我們的體會(huì)匯報(bào)如下：

　　一、繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促使理念進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

　　任何改革，必須從教育革新觀念開(kāi)始，才能帶來(lái)教育行為的轉(zhuǎn)變。

　　1、完善學(xué)習(xí)制度，讓新課程理念深入人心。我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)研究《方案》，對(duì)《方案》中的每一項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與要求，都要結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行解析，明確課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)與要求，分析目前課程實(shí)施中我校存在的問(wèn)題與不足，讓每位教師都制定出有針對(duì)性的改進(jìn)措施。

　　2、開(kāi)展校本培訓(xùn)，提高教師的學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)校制定了教師培訓(xùn)制度，利用教研組會(huì)議時(shí)間和大教研活動(dòng)，教師輪流發(fā)表自己的意見(jiàn)看法，針對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中的各種問(wèn)題談經(jīng)驗(yàn)、說(shuō)感受、訴疑惑。本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，針對(duì)課程教案的設(shè)計(jì)、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及學(xué)校的精細(xì)化管理等各種教育、教學(xué)活動(dòng)先后進(jìn)行了有益的探索和商討。

　　3、為符合素質(zhì)教育的要求，學(xué)校經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究，提出了新的辦學(xué)思想和教育理念，并用通俗的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，深入人心。辦學(xué)思想為：以人為本，普遍激勵(lì)。教育理念是：每個(gè)學(xué)生都是重點(diǎn)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都能成人成材。

　　二、認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程方案，開(kāi)足開(kāi)全課時(shí)。

　　1、科目開(kāi)設(shè)嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案和省定課程計(jì)劃，開(kāi)設(shè)國(guó)家課程和地方課程，并開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。特別是重視音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科，堅(jiān)決杜絕隨意增減任何一門(mén)課程、課時(shí)。

　　2、高度重視并認(rèn)真上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課與音體美等課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)包括：信息技術(shù)教育、班會(huì)(研究性學(xué)習(xí))，它是國(guó)家規(guī)定的必修課，其具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)教育部的要求自主開(kāi)發(fā)或選用。我校選用的地方課程教材有各年級(jí)的《安全教育》、

　　三、四年級(jí)的《環(huán)境教育》等、

　　一、二年級(jí)的《寫(xiě)字》、《法制教育》、《探索活動(dòng)》。由于學(xué)校根據(jù)《山東省地方教材選用表》訂購(gòu)的健康教育等教材數(shù)量不能滿(mǎn)足全校學(xué)生的使用，我們不等不靠，要求教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，自編講義進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校根據(jù)鎮(zhèn)教委對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課、地方課程、學(xué)校課程開(kāi)設(shè)情況的意見(jiàn)，制定學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施方案，引導(dǎo)教師科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校課程與教學(xué)方案，為學(xué)生全面發(fā)展提供課程保障。根據(jù)要求學(xué)校課程沒(méi)有編寫(xiě)教材，但可以開(kāi)發(fā)講義。

　　3、學(xué)校目前專(zhuān)任教師10人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)，但是年齡與職稱(chēng)結(jié)構(gòu)不甚合理，教師平均年齡偏大，師資比較緊張，學(xué)校提倡、鼓勵(lì)并支持教師在帶好自己專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，能夠勝任第二或更多課程。

　　4、充分利用校內(nèi)外課程資源。加強(qiáng)圖書(shū)和教學(xué)儀器管理與使用效益，充分發(fā)揮學(xué)校人力、物力、信息等各類(lèi)資源的最大效益。學(xué)校開(kāi)設(shè)圖書(shū)、閱覽課、20xx年暑假期間又重新高規(guī)格配置和完善了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等功能教室。同時(shí)大力開(kāi)發(fā)校外課程資源。學(xué)校多次組織學(xué)生走出校門(mén)，通過(guò)校外教育基地創(chuàng)建，家校校共建，警校共建等手段，在保證師生安全的前提下，實(shí)現(xiàn)“開(kāi)門(mén)辦學(xué)”。

　　利用學(xué)校坐落在農(nóng)村的便利條件，我們通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，讓有關(guān)的教師、學(xué)生參觀學(xué)習(xí)根雕、泥塑的制作、在科學(xué)教師的'引領(lǐng)下，走進(jìn)大自然去親手捕捉昆蟲(chóng)，采選植物，制作動(dòng)植物標(biāo)本。

　　學(xué)校成立家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)期召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)家訪、電話、家校聯(lián)系單等各種靈活多樣方式搞好家校溝通，家長(zhǎng)滿(mǎn)意度達(dá)到90%以上。

　　三、強(qiáng)化課程實(shí)施，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高課程實(shí)施質(zhì)量和水平

　　1、學(xué)校由教導(dǎo)處副主任專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)教研工作，開(kāi)展課堂教學(xué)交流與研究活動(dòng)。一是進(jìn)行集體備課，以備課組為單位，定期進(jìn)行集體備課，由組內(nèi)成員輪流主持，研究下一段時(shí)間的教學(xué)內(nèi)容、探討教學(xué)方法。二是進(jìn)行課堂交流，每位教師每學(xué)期必須上一堂教研觀摩課。上課后，及時(shí)進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課，總結(jié)成績(jī)，找出不足。

　　2、通過(guò)開(kāi)展每天上下午的課間操以及下午第二節(jié)課后的大課間體育活動(dòng)等方式，大力實(shí)施“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，確保學(xué)生每天集體體育鍛煉不少于1小時(shí)。認(rèn)真落實(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)建康標(biāo)準(zhǔn)》，按照標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試學(xué)生身體素質(zhì)狀況。嚴(yán)格控制學(xué)生作息時(shí)間。早上到校時(shí)間不早于7:30，上課時(shí)間不早于8:00。每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)。睡眠時(shí)間不少于9小時(shí)。

　　3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。要求教師精選布置課內(nèi)外作業(yè)(

　　一、二年級(jí)的學(xué)生不允許布置書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)學(xué)生除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)外不留書(shū)面家庭作業(yè)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書(shū)面作業(yè)每天不超過(guò)一小時(shí))。教導(dǎo)處不定期進(jìn)行檢查，課內(nèi)作業(yè)設(shè)置基礎(chǔ)型、技能型、創(chuàng)新型等若干類(lèi)型，引導(dǎo)學(xué)生分層次選擇完成；課外作業(yè)由知識(shí)型、活動(dòng)型、實(shí)踐型、探究型、開(kāi)放型等組成。要遵守有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格控制課外書(shū)面作業(yè)總量，避免搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。書(shū)面作業(yè)降低難度，提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。

　　四、改革評(píng)價(jià)制度，實(shí)施多元評(píng)價(jià)。

　　隨著教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的變化，如果不改變?cè)u(píng)價(jià)制度，那么課程改革就是“帶著鐐銬跳舞”。因此學(xué)校打破“以分論教”，只注重結(jié)果的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，建立以人為本，促進(jìn)師生不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

　　1、改變?cè)u(píng)價(jià)主體單一的現(xiàn)狀，加強(qiáng)自評(píng)和互評(píng)。學(xué)校利用每學(xué)期組織的家長(zhǎng)會(huì)調(diào)查，征求學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)生對(duì)教師的師德表現(xiàn)、敬業(yè)精神、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面意見(jiàn)、建議和看法，對(duì)教師的教學(xué)行為起到了極好的監(jiān)督作用，又符合學(xué)生主體的教學(xué)原則。

　　2、建立多元評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。以往學(xué)校評(píng)選各種榮譽(yù)都集中在少部分人身上，不能全面激發(fā)教師的積極性。今后學(xué)校將計(jì)劃評(píng)選“科研型名師”、“管理型名師”、“課堂型名師”，讓每位教師在適合自己的領(lǐng)域內(nèi)成為不同層次的名師。每個(gè)教師可能不是最出色的，但每位教師都是獨(dú)特的。

　　3、改革學(xué)生評(píng)價(jià)制度，全面落實(shí)新課程評(píng)價(jià)觀。學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)實(shí)行日常評(píng)價(jià)與期末考試相結(jié)合的評(píng)價(jià)辦法，成績(jī)實(shí)行等級(jí)制，其中，日常評(píng)價(jià)所占比例不少于30%，不再用一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；日�？荚噷�(shí)行無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。學(xué)校、班級(jí)不公布學(xué)生的考試成績(jī)，嚴(yán)禁按學(xué)業(yè)成績(jī)排列學(xué)生名次。

　　4、重視學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。學(xué)校推行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。將學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力、審美與表現(xiàn)能力、運(yùn)動(dòng)與健康狀況等分類(lèi)評(píng)價(jià)、綜合表彰。突出過(guò)程評(píng)價(jià)意識(shí)。將學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和成績(jī)、榮譽(yù)及時(shí)記錄，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的民主化、人性化和個(gè)性化，改變了評(píng)價(jià)主體單一的現(xiàn)狀，加強(qiáng)自評(píng)和互評(píng)。使評(píng)價(jià)成為教師、同學(xué)、家長(zhǎng)共同參與的交互活動(dòng)。

　　五、突出學(xué)校特色，創(chuàng)造性實(shí)施新課程

　　1、為拓展學(xué)生成長(zhǎng)空間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，落實(shí)“以人為本，普遍激勵(lì)”的辦學(xué)思想和“每個(gè)學(xué)生都是重點(diǎn)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都能成人成材”的教育理念。從上學(xué)年就開(kāi)始，學(xué)校將每年的11月份定為“學(xué)校文化月”，活動(dòng)內(nèi)容由體育、音樂(lè)、美術(shù)、教師基本功四大類(lèi)組成。具體為：體育：乒乓球賽、拔河比賽、籃球賽、廣播操比賽

　　音樂(lè)：歌詠比賽、舞蹈比賽、文藝會(huì)演

　　美術(shù)：鋼筆書(shū)法、毛筆書(shū)法、繪畫(huà)作品展覽

　　教師基本功：鋼筆字、粉筆字、論文、教學(xué)案例評(píng)比

　　通過(guò)以上文化活動(dòng)引導(dǎo)全社會(huì)樹(shù)立正確的教育觀和人才觀�；顒�(dòng)得到了家長(zhǎng)、教師和學(xué)生的積極響應(yīng)。

　　2、構(gòu)建并完善以“為善、為學(xué)、健身、鍵心”為核心的校園文化體系。

　　校園文化是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征并且向外延伸的一種群體性的文化。它對(duì)學(xué)生的知情意行有潛移默化的影響，對(duì)我們完成育人的任務(wù)發(fā)揮著積極作用。學(xué)校是傳承和發(fā)展文化的重要場(chǎng)所，尤其是學(xué)校的師生，更是校園文化的活載體。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、和諧、規(guī)范的校園文化氛圍，應(yīng)該成為課程改革中一個(gè)不容忽視的重要問(wèn)題，它將直接影響到課程改革是否能向縱深發(fā)展的關(guān)鍵。

　　環(huán)境布置力求體現(xiàn)教育性、人文性、科學(xué)性和審美性。爭(zhēng)取做到讓校園的每一面墻壁說(shuō)話，讓每一處地方都體現(xiàn)育人的氛圍。在教師中征集“做陽(yáng)光教師”的格言，制成格言牌或標(biāo)語(yǔ)，掛在學(xué)校的顯著位置，充分發(fā)揮校園文化格言在激勵(lì)師生成長(zhǎng)、溝通師生情感、凝聚學(xué)校精神方面的重要作用。

　　在課堂教學(xué)中，實(shí)施“陽(yáng)光教育”，要求課堂教學(xué)要從“以教師為主”到“以師生共同活動(dòng)為主”轉(zhuǎn)變，用新課程理念指導(dǎo)教師角色的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的課堂主體地位得到充分發(fā)揮，形成師生雙方主動(dòng)互動(dòng)的和諧統(tǒng)一。讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能得到快樂(lè)成長(zhǎng)的體驗(yàn)。

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