青年教師課堂研討活動心得大全
某些事情讓我們心里有了一些心得后,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣有利于我們不斷提升自我。怎樣寫好心得體會呢?以下是小編收集整理的青年教師課堂研討活動心得大全,僅供參考,歡迎大家閱讀。
青年教師課堂研討活動心得大全1
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展,教育領(lǐng)域也迎來了新的變革。教師直播課堂活動作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式,為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更豐富的學(xué)習(xí)資源。在我參與了幾次教師直播課堂活動后,我深刻體會到了其獨(dú)特的優(yōu)勢和潛力。以下是我對教師直播課堂活動的心得體會。
首先,教師直播課堂活動為學(xué)生提供了更具實(shí)效性的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,學(xué)生往往只是被動地接受老師的講解,缺乏實(shí)際操作的機(jī)會。而通過教師直播課堂活動,學(xué)生可以直接觀察教師在實(shí)際場景中的教學(xué)過程,觀察并模仿教師的思維方式和行為舉止。比如,通過直播課堂活動,我親眼見到了一位優(yōu)秀的語文老師如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀,如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,這為我今后的教學(xué)實(shí)踐提供了很多啟示。
其次,教師直播課堂活動拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,學(xué)生只能依靠教材和教師的講解來獲取知識和信息。而通過教師直播課堂活動,學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)觀看全國各地的優(yōu)秀教師的課堂,獲取不同地區(qū)、不同學(xué)科的'學(xué)習(xí)資源。比如,我通過觀看一位數(shù)學(xué)名師的直播課堂活動,學(xué)到了很多實(shí)用的解題技巧和思考方法,大大提高了我的數(shù)學(xué)水平。
再次,教師直播課堂活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,學(xué)生往往因?yàn)榭菰锓ξ兜闹v解和單一的教學(xué)方式而缺乏學(xué)習(xí)的動力。而通過教師直播課堂活動,學(xué)生可以通過互動參與,在觀察老師的教學(xué)過程中積極思考和提問,與老師和其他學(xué)生進(jìn)行互動交流。比如,我曾經(jīng)參與一次英語直播課堂活動,通過與老師和其他學(xué)生在線交流,我不僅提高了英語聽說能力,還建立了一些學(xué)習(xí)伙伴,一起互相勉勵、共同進(jìn)步。
最后,教師直播課堂活動促進(jìn)了教師之間的交流與合作。在傳統(tǒng)的教師教學(xué)中,教師們往往是獨(dú)自教學(xué),相互之間很少有機(jī)會交流與合作。而通過教師直播課堂活動,教師們可以觀摩其他教師的課堂,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),教師們也可以在直播課堂活動中與其他教師進(jìn)行交流與討論,分享自己的教學(xué)心得。通過這種交流與合作,教師們可以共同提高教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
綜上所述,教師直播課堂活動作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式,為學(xué)生提供了更具實(shí)效性的學(xué)習(xí)、更豐富的學(xué)習(xí)資源、更激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性的環(huán)境,同時(shí)也促進(jìn)了教師和教師之間的交流與合作。我相信,在教師直播課堂活動的推動下,教育領(lǐng)域的發(fā)展將進(jìn)一步加速,學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)將變得更加豐富多樣,教師的教育能力也將不斷提升。
青年教師課堂研討活動心得大全2
中華民族自古有慈心為人、善舉濟(jì)世的優(yōu)良傳統(tǒng),慈善乃做人之本。新的歷史時(shí)期,“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和21世紀(jì)“海上絲綢之路”構(gòu)成的“一帶一路”重大戰(zhàn)略構(gòu)想,跨越時(shí)空,承接古今,連接中外,賦予古老絲綢之路嶄新的時(shí)代內(nèi)涵,被譽(yù)為高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略構(gòu)想、和平發(fā)展的共贏之路。
《絲路英雄·云鏑》以“絲綢之路”為背景,是一部響應(yīng)國家“一帶一路”重大戰(zhàn)略的民族英雄題材影片,榮獲第六屆北京國際電影節(jié)“金杉葉”最佳編劇獎。影片由中國社會福利基金會格;ù壬苹鸷椭袊罢瘓F(tuán)重點(diǎn)支持,是一部描寫絲綢之路上的.歷史英雄的宏大之作。雪峰、草原、戈壁、大漠,駿馬馳騁,藏獒突擊,雄鷹翱翔,電影以英雄成長、博愛天下為主題,情節(jié)跌宕起伏,鮮明立體地刻畫出了一段民族團(tuán)結(jié)、相互融合的偉大歷史進(jìn)程,是一部講述中華英雄蕩氣回腸的史詩力作。影片畫面精美,內(nèi)涵豐富,謳歌英雄情懷,弘揚(yáng)愛國正氣,書寫人間大愛,以上率下,以古鑒今,稟賦光和熱,傳遞大愛促進(jìn)社會和諧發(fā)展的正能量。
“匯涓流而成江海,積小善而成大德!钡赖履7妒堑赖聦(shí)踐的榜樣。只有弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,用社會主義核心價(jià)值觀凝魂聚力,才能更好構(gòu)筑中國精神、中國價(jià)值、中國力量,為中國特色社會主義事業(yè)提供源源不斷的精神動力和道德滋養(yǎng)。
為促使全社會形成學(xué)習(xí)英雄、宣傳英雄、崇尚英雄、感恩英雄、關(guān)懷英雄、爭做英雄的良好氛圍,中國社會福利基金會格桑花慈善基金、作家網(wǎng)、中國青年藝術(shù)國際交流中心影視文化委員會、中國環(huán)境報(bào)社影視中心等單位聯(lián)合舉辦“格桑花杯”征文大賽。凡觀看過電影《絲路英雄·云鏑》的觀眾都可以參加大賽,要求圍繞公益慈善、英雄、絲路精神、“一帶一路”重大戰(zhàn)略、生態(tài)環(huán)保等主題,小說、劇本、散文、詩歌等體裁均可。大賽將由著名劇作家蘇叔陽擔(dān)任評獎委員會主席,中國社會福利基金會格;ù壬苹饡L吳長海擔(dān)任執(zhí)行副主席。來自文化藝術(shù)、生態(tài)環(huán)保等各領(lǐng)域的專家學(xué)者將組成評獎委員會。大賽設(shè)一等獎1名,獎金10萬元人民幣;二等獎3名,獎金各3萬元人民幣;三等獎10名,獎金各5000元人民幣。征文截止時(shí)間為10月20日,組委會將于20xx月26日舉辦頒獎典禮。凡參賽觀眾,需將征文連同觀影的有效影票存根一并郵寄至大賽組委會。
青年教師課堂研討活動心得大全3
為了提高青年教師的業(yè)務(wù)水平,落實(shí)新課標(biāo)和新的教學(xué)理念,蒲汪小學(xué)于10月16日在該校的四個聯(lián)小分別進(jìn)行了語、數(shù)、英、常識四科的青年教師選拔課活動。來自全校的16位青年教師分別展示了他們的課堂教學(xué)風(fēng)采,得到全校教師的好評,相應(yīng)學(xué)科的老師積極參加聽課。活動中,每位老師都能根據(jù)所教學(xué)生的年齡段設(shè)計(jì)教學(xué)活動,盡快的適應(yīng)學(xué)生,合理選擇教學(xué)方法進(jìn)行展示,充分展現(xiàn)自己的教學(xué)特色。他們堅(jiān)持以學(xué)生為主體,富于啟發(fā)性的語言激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,收到了良好的教學(xué)效果。聽課教師積極提出自己的意見,充分研討,形成了良好的教學(xué)研討氛圍。經(jīng)過選拔最后選出蔣秀云、周華、宋美蓮和徐琳琳四位老師參加該校所在教學(xué)片的課堂教學(xué)研討。
此次活動,進(jìn)一步激發(fā)了青年教師的教學(xué)積極性和主動性,提高了青年教師的業(yè)務(wù)水平和能力,促進(jìn)了青年教師的不斷成長,提高了該校教師的整體素質(zhì),真正實(shí)現(xiàn)了在課堂中成長,在成長中輕松駕馭課堂的理念。
高效課堂教學(xué)觀摩研討活動心得體會
今天我有幸到春光小學(xué)觀摩高效課堂教學(xué)的實(shí)例,收獲頗豐。首先是我目睹我們小學(xué)的老師是如何將杜郎口高效課堂和洋思“先學(xué)后教”的教學(xué)模式運(yùn)用到課堂教學(xué)中來。其次,我們觀摩了做課老師精心編寫的教學(xué)導(dǎo)學(xué)案,給我們自己編寫適用的課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案提供了很好的范本。
下面我就結(jié)合兩位老師的課堂教學(xué),談一談我對高效課堂教學(xué)的認(rèn)識?v觀今天的兩節(jié)數(shù)學(xué)課,老師們準(zhǔn)備充分,課堂教學(xué)游刃有余,總體體現(xiàn)如下特點(diǎn):
1、教師都能重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí),同時(shí)教與學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)合理,指示清楚,在明確教師教學(xué)思路的同時(shí)更給學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向,使得在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極,效果凸顯,課堂推進(jìn)順暢。
2、教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體角色定位準(zhǔn)確,教師充分發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,學(xué)生能學(xué)會的教師不代替,不暗示,放手讓學(xué)生自主探究,課堂中教師只是一個組織者,參與者,引導(dǎo)者,將教師從繁瑣的講解中解放出來,專注于導(dǎo)學(xué)。
3、教學(xué)中教師能夠讓學(xué)士充分交流,合作探究中建構(gòu)知識,理解掌握新知。在學(xué)生解決不了的問題上老師能退后案一步,再做精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,引導(dǎo),時(shí)機(jī)恰當(dāng)合理,效果突出。
4、教師的語言凝練,思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,通過有效地導(dǎo)學(xué)使教學(xué)重難點(diǎn)得到有效地突破。
5、課堂組織緊湊,在每個環(huán)節(jié)的組織上有的放矢,使學(xué)生時(shí)刻有事干,緊張有序,充分顯示了高效課堂的'實(shí)質(zhì)。
6、教學(xué)鞏固及時(shí),拓展適度,檢測形式靈活恰當(dāng),使得課堂學(xué)習(xí)高校的成果顯現(xiàn)出來,體現(xiàn)了高效課堂的學(xué)習(xí)機(jī)制。
當(dāng)然,每一次的改革都會給人一些思考,一些疑問。通過今天的兩節(jié)課結(jié)合我自己的課堂教學(xué),我有以下兩點(diǎn)疑惑提出來和大家共同探討。
1、如何能讓不同層次的學(xué)生在高效課堂中得到不同的發(fā)展。以往的課堂我們對學(xué)困生采取的是優(yōu)先的措施,但是在高效課堂中講求的是學(xué)時(shí)的自主學(xué)習(xí),學(xué)生的水平不同,自主學(xué)習(xí)的能力也就不同。自學(xué)的效果不一致勢必影響課堂學(xué)習(xí)的效率。通過導(dǎo)學(xué)案的完成教師可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,沒有問題就好,如果有問題不是要在下節(jié)課解決嗎?高效又怎么體現(xiàn)。
2、課堂教學(xué)經(jīng)過了傳統(tǒng)模式,目標(biāo)教學(xué),課程改革的活躍的課堂走到今天,我們的老師和學(xué)生在一次次的變革中不斷地適應(yīng),成長。就我個人的看法小學(xué)生可能更適應(yīng)充滿集體生命力的課堂。從今天的課堂來看,學(xué)生的精神不是很興奮,或者說有些孩子的注意力沒有在老師的指引下深入課堂學(xué)習(xí),老師在交流的過程中葉只能照顧部分孩子,長此下去,這部分不說話的孩子真的能按老師的指引走下去,完成學(xué)習(xí)任務(wù)呢。
青年教師課堂研討活動心得大全4
作為教育工作者,應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù),愿意與學(xué)生成為朋友,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對學(xué)生一視同仁,建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。
如果說沒有愛就沒有教育的話,那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的`,希望每一位學(xué)生提高自身的能力,發(fā)展和完善自身的素質(zhì),達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。這都是教師為學(xué)生著想,學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為,是應(yīng)該受到學(xué)生的尊重的。反之,教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級,當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn),他們往往自以為尊貴無比,維護(hù)師道尊嚴(yán),不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語道:"人怕敬,鬼怕送。""你敬我一尺,我敬你一丈。"所以,老師對學(xué)生不要體罰,不要訓(xùn)斥,不要高高在上,而應(yīng)該做一個和氣的人,一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋值得尊敬的人,一個堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心,而且是很強(qiáng)烈的。老師對學(xué)生的批評,恰當(dāng)?shù),就是一種激勵;不恰當(dāng)?shù),就會成為一種傷害,甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時(shí)挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教師應(yīng)把握批評的"度",變"忠言逆耳"為"忠言悅耳"。
青年教師課堂研討活動心得大全5
為落實(shí)“改革、發(fā)展、提升”的學(xué)校大計(jì),進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為,使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階,務(wù)實(shí)推進(jìn)市教育局“建構(gòu)式生態(tài)課堂”教學(xué)要求,打造高效課堂,學(xué)校于第五周、第七周舉辦了“建構(gòu)式生態(tài)課堂”教學(xué)觀摩研討活動。本次活動旨在通過骨干教師的示范、引領(lǐng),研討實(shí)施“建構(gòu)式生態(tài)課堂”教學(xué)的有效途徑,優(yōu)化落實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié),提高課堂教學(xué)效率。
學(xué)校確定了“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的三個基本評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):學(xué)習(xí)任務(wù)前置、小組活動有效、教師引導(dǎo)科學(xué)。各備課組認(rèn)真對待,積極準(zhǔn)備,推選出在各自學(xué)科教改方面有引領(lǐng)作用的骨干教師九名,經(jīng)過個人準(zhǔn)備、教研組研討、試上打磨等環(huán)節(jié),使之成為一節(jié)成熟的觀摩課。觀摩活動之后的第六周、第八周集體備課時(shí)間,備課組長組織本組人員進(jìn)行了評課并做了研討活動記錄,教研組長對本次活動進(jìn)行了認(rèn)真而細(xì)致的總結(jié)。
語文組樊世巧老師于10月11日上午上午第三節(jié)執(zhí)教了一節(jié)觀摩研討課,受到了聽課教師的好評。課前,樊老師認(rèn)真細(xì)致地鉆研教材,深入領(lǐng)會“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的內(nèi)涵,形成了行之有效的教案,并反復(fù)打磨,組內(nèi)成員聽課并提出了寶貴意見,充分發(fā)揮了教研組的集體智慧和力量。在觀摩研討課上,樊老師以學(xué)生的“思”來作為課堂學(xué)習(xí)的軸心,通過課前預(yù)習(xí)階段、課堂上及課后鞏固這三個時(shí)段讓學(xué)生積極主動地參與到對課文內(nèi)容的思考探究當(dāng)中,樊老師通過學(xué)生的互動來促進(jìn)思想的交流與碰撞。學(xué)習(xí)小組配合默契,充分體現(xiàn)了“以學(xué)定教、以學(xué)促教”的核心理念。全體聽課教師一致認(rèn)為樊老師這節(jié)課立足學(xué)生實(shí)際,有效落實(shí)教學(xué)內(nèi)容,突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)功能,將“建構(gòu)式生態(tài)課堂”理念很好地滲透到課堂中。
數(shù)學(xué)組李大樂老師在準(zhǔn)備階段參照三個評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),確立了明確、具體而適切的教學(xué)目標(biāo),合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動,從學(xué)生熟知的“五子棋“入手,安排了六個活動,通過讓學(xué)生在電腦上按要求移動棋子的方式理解所學(xué)內(nèi)容,學(xué)生在這種課堂生態(tài)環(huán)境中,不僅參與課堂的積極性被充分調(diào)動起來,而且也獲得了知識和能力的協(xié)同發(fā)展,李大樂老師的這節(jié)課充分體現(xiàn)了“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的教學(xué)理念。課前數(shù)學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)及數(shù)學(xué)教研組的六位教師,參與兩次試上和打磨,反復(fù)研討在生態(tài)課堂理念下的教學(xué)組織與設(shè)計(jì),讓這堂課上得生動而有活力,體現(xiàn)了教研組的協(xié)同作戰(zhàn)精神。
諧民主的氛圍中,學(xué)生的情感得到了升華。
物理組阮志軍老師在參加“建構(gòu)式生態(tài)課堂”觀摩課的同時(shí)也參加了省市合作交流特級教師示范課,博得了到會專家的好評。阮老師在課前做了充分的準(zhǔn)備,分管領(lǐng)導(dǎo)李波主任參與了課前打磨,實(shí)驗(yàn)室于世貴老師也給給予大力支持。在試上時(shí)就深得組內(nèi)老師好評,通過這次觀摩課,大家得到了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會,對“建構(gòu)式生態(tài)課堂”有了更深刻的體會。
化學(xué)組對這次觀摩研討活動非常重視,按照本次活動方案,精心準(zhǔn)備。課前,穆傳偉老師先自己準(zhǔn)備了導(dǎo)學(xué)案、教案,教研組全體成員在研討后定稿。接著穆老師經(jīng)過了兩次試上,徐磊、徐惠、高彩云、郭娟、范曰清等老師試聽后給出了完善的意見。在正式上課時(shí),蘇春高主任和全體化學(xué)組參加了聽課。這節(jié)課的課堂教學(xué)特色顯著,教師富有感情的語言極具感染力,令課堂充滿生機(jī),激發(fā)了學(xué)生的興趣。問題設(shè)計(jì)由淺入深,體現(xiàn)了漸進(jìn)式課堂的特點(diǎn),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)生參與課堂的熱情被充分調(diào)動起來小組活動頻繁,氣氛熱烈,師生關(guān)系平等、融洽,聽課教師都被感染進(jìn)而參與到學(xué)生的討論當(dāng)中。這節(jié)課充分體現(xiàn)了生態(tài)課堂的教學(xué)模式,即先學(xué)后教、互教互學(xué)、質(zhì)疑釋疑等。整堂課圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動展開,學(xué)生在活動中體驗(yàn),在明確的點(diǎn)撥中明晰知識點(diǎn),在遷移應(yīng)用中鞏固了知識,發(fā)展了能力,主體地位得到了很好的體現(xiàn),是一堂很好的觀摩課。
生物組的觀摩課由年輕教師王玉娟執(zhí)教。除了陸吉龍、蘇春高兩位領(lǐng)導(dǎo)和生物組全體教師參與聽課外,歷史組朱文霞老師也到場觀摩學(xué)習(xí)。王老師對這節(jié)課異常重視,課前準(zhǔn)備了精美的課件,布置了預(yù)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生自行搜集資料,在教學(xué)中依據(jù)多媒體課件,充分調(diào)動學(xué)生積極參與到各種環(huán)節(jié)的活動中,觀察、討論、交流、展示,反映了學(xué)生作為學(xué)習(xí)的`主體的生態(tài)課堂特色,王老師充分領(lǐng)悟了“建構(gòu)式生態(tài)課堂”先學(xué)后教的精髓。通過學(xué)生的一系列課前課中的表現(xiàn),可以看出王老師這節(jié)課設(shè)計(jì)的巧妙,這種方式既輕松地解決了這一課的重難點(diǎn),又提高了學(xué)生的探究能力。
政治組曹家秀老師在接到上研討課的通知后,第一時(shí)間確定課題,進(jìn)一步領(lǐng)會“建構(gòu)式生態(tài)課堂”理念,在三個評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的指引下,認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),先教研組進(jìn)行研討,后小組進(jìn)行聽課,聽課教師提出改進(jìn)建議,經(jīng)過了充分的打磨。這節(jié)課,課堂環(huán)節(jié)安排緊湊,利用多媒體加大了課堂容量,提高了課堂效率。對課堂生成的問題,曹老師能很好地進(jìn)行針對性處理。師生互動、生生互動,課堂活動形式多樣,學(xué)生主動參與、樂于探究,充分地展示了自我的風(fēng)采。
等多名老師。蔣老師這節(jié)課充分體現(xiàn)了“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的思想,先學(xué)后教、精講點(diǎn)撥,學(xué)生質(zhì)疑多、層次深,展示大膽、充分,課堂氣氛活躍,蔣老師的點(diǎn)撥言簡意賅,緊扣要點(diǎn),語言風(fēng)趣幽默。另外,蔣老師準(zhǔn)備了很多教具,使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí),教學(xué)效果很好。
地理組觀摩課是盧穎穎老師承擔(dān)的。課前,盧老師精心備課,設(shè)計(jì)了適合學(xué)情的學(xué)案。課堂上,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生互教互學(xué),質(zhì)疑釋疑,課堂圍繞學(xué)生活動展開,教師的引導(dǎo)比較到位,能由學(xué)生對一個問題的不同回答引導(dǎo)學(xué)生討論和點(diǎn)撥,整個教學(xué)過程流暢。
總之,這些承擔(dān)觀摩課的老師都能積極挖掘教材內(nèi)容,圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué),努力踐行“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的教學(xué)理念,關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的意識,主動參與、樂于探究的習(xí)慣,積極使用多媒體課件,加大課堂容量,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。希望全校教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,領(lǐng)會“建構(gòu)式生態(tài)課堂”精髓,自覺主動落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中,推動我!敖(gòu)式生態(tài)課堂”改革步步走向深入。
青年教師課堂研討活動心得大全6
近期教研部開展的高效課堂培訓(xùn)活動,我認(rèn)為對我的教學(xué)非常有啟示,就如何用更有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣,如何科學(xué)合理的設(shè)置一堂高效課,如何巧妙的導(dǎo)入課程,都成為本次學(xué)習(xí)中我格外關(guān)注的環(huán)節(jié)。在聽過示范課后我受益匪淺,對音樂教學(xué)有了更多的思考,我會在今后的教學(xué)實(shí)踐中,不斷的.嘗試運(yùn)用,讓自己的教學(xué)真正成為高效課堂。
在示范課中,幾乎每一位老師都展示了如何構(gòu)建高效的課堂,怎樣精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、怎樣處理好興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系等方面,結(jié)合實(shí)例和很好的互動,給我們示范了一堂高效率的課程,讓我看到自身的課堂中的缺點(diǎn),也學(xué)到了那些有經(jīng)驗(yàn)的老師的教學(xué)優(yōu)長。
最讓我受啟發(fā)的是張玨老師的課例,她精巧的教學(xué)設(shè)計(jì),從學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、歌舞導(dǎo)入、節(jié)奏導(dǎo)入、層次遞進(jìn)引人入勝,教學(xué)效果十分顯著。尤其是她面對的教學(xué)群體是學(xué)齡前的孩子,這就使教學(xué)工作顯得更有難度,如何抓住每個孩子的注意力,正確的引導(dǎo)孩子更顯得尤為重要,但是張玨老師將每一個孩子照顧得面面俱到,使孩子們在輕松快樂的氣氛下就學(xué)會了難懂的樂理知識,在這堂課中,我意識到唱譜的重要性,在我的小提琴教學(xué)中,也應(yīng)該很好的運(yùn)用這種方法,讓學(xué)生多聽多唱樂譜,使學(xué)生通過聆聽感受曲子的律動與情緒,加深情感體驗(yàn)與演奏能力,提高欣賞力。
通過本次學(xué)習(xí),我更加對教學(xué)思路、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點(diǎn)、在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思,背好每一節(jié)課使教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生,更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn),從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),不斷地激發(fā)學(xué)習(xí)積極性與主動性,既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神,使每個學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。在今后的教學(xué)中,我會通過不斷地學(xué)習(xí)總結(jié)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。
青年教師課堂研討活動心得大全7
有幸,參加了今年10月25—29日在山東煙臺一中舉行的為期5天的山東省物理優(yōu)質(zhì)課評選的聽課,的確是大開眼界!使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處,F(xiàn)總結(jié)于下,與大家共勉:
優(yōu)秀選手們的課,深深折服了在場所有的老師,讓人聽來,深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上,各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言,使學(xué)生在課堂中生動而活潑,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性,最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性,充分挖掘出了學(xué)生的潛力。十幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì),做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。
每聽完一位老師的課,我就期盼下一位,到底這一節(jié)課,會有多少種不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格呢?事實(shí)上,真是萬紫千紅,而妙在各有奇趣,都有不同的閃光點(diǎn),可以在我以后的教學(xué)中借鑒。
簡潔明快的板書,讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息,真好!
若要對聽過的諸多課一一講說體會,我想恐怕我得再說萬言也不止,恐日子久了淡忘,趕忙記錄下來幾點(diǎn)體會如下:
1.知識整合,妙!
針對《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》這兩節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課,不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序,細(xì)細(xì)聽來,都十分恰當(dāng),看來,對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格,也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律,有的從小組合作探究中得出規(guī)律,而引入新課都下了極大的功夫,有的聯(lián)系生活激趣引疑,有的表演魔術(shù)振奮人心,有的自創(chuàng)教具緊扣課題,有的巧設(shè)謎語活躍氣氛,有的師生配合搭臺唱戲,教材上的實(shí)驗(yàn)不一定是最合理的,但教師有智慧,設(shè)計(jì)出新穎、有趣、創(chuàng)新、實(shí)效的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解問題。所以無論哪種方式,都十分順暢、有效不分仲伯。
2.環(huán)節(jié)過渡,精!
教師的基本功過硬,各教學(xué)環(huán)節(jié),雖形式各異,似無法,確有定法在其間。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣,過渡極為自然,如同故事進(jìn)行到此刻,就當(dāng)有下文一樣,引人思考。因教師準(zhǔn)確的語言串聯(lián),各環(huán)節(jié)過渡時(shí),毫無唐突之感!尤其,煙臺龍口教研室的趙劍鋒位老師和威海文登市七里中學(xué)的于秀敏老師,更是以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語言贏得了在場所有老師的稱贊!我的體會就是,聽完這樣的課,真是一種享受,一個字,美!!
3.啟發(fā)質(zhì)疑,實(shí)!
在物理實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生會出現(xiàn)不同的疑問,教師能靈活的處理,說明課前下了功夫,而且教師點(diǎn)撥時(shí),語言中的啟發(fā)性,引導(dǎo)性,能啟迪智慧,沒有暗示,又十分恰當(dāng)!研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學(xué)生念出來的,而是學(xué)生“悟”出來的。
真正是用真實(shí)存在的'問題,即真問題來串起一節(jié)課,讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩,在我心中,也是如此!!我不得不說出心中的感覺:震撼!
4.學(xué)習(xí)過程,趣!
那些優(yōu)美的課件自不待言,那些有趣新鮮的實(shí)驗(yàn),確實(shí)讓學(xué)生們快樂起來,熱情高漲起來。如慶云二中的張愛琴老師,讓學(xué)生分別頭戴標(biāo)有蠟燭、凸透鏡、和不同特點(diǎn)像的王冠,通過改變蠟燭離凸透鏡的距離來變化成像特點(diǎn)的游戲鞏固成像規(guī)律,威海環(huán)翠國際中學(xué)的宮照剛老師最后讓學(xué)生利用自制的老式照相機(jī)來給同學(xué)照尺寸不同的像,鞏固了所學(xué)規(guī)律,掀起學(xué)生課堂探究學(xué)習(xí)的高潮,師生互動真的很巧妙,教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),對觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,在師生的共同研討下,逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,深入到問題的本質(zhì),形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,提高自身改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。學(xué)生真是學(xué)在樂中,樂在學(xué)中,我聽課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂。怪不得,滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!
5.教具創(chuàng)新,巧!
觀看講課老師們改裝或自制的教具,真是費(fèi)了心機(jī)。如萊州云峰中學(xué)秦靜老師用改裝后的led燈組裝燈塔來帶替蠟燭做實(shí)驗(yàn),威海環(huán)翠國際中學(xué)的宮照剛老師自制老式照相機(jī),新泰市青云二中劉建芳老師自制的喜洋洋玩具時(shí)快時(shí)慢的敲鼓,緊扣課題,引人入勝,效果甚佳,無不稱奇!甚至有些老師借來研究,還有的請教問詢。這個功夫之深,積極之細(xì),可以想見。
回來深思,細(xì)致歸納,心有感觸得出省級優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點(diǎn):
1、精彩的導(dǎo)入設(shè)計(jì),緊扣課題,激情引趣。
2、精練、優(yōu)美、悅耳動聽的教學(xué)語言。
3、富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。
4、都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué),重點(diǎn)突出—實(shí),難點(diǎn)突破—巧,教學(xué)效果—優(yōu)。
5、課堂教學(xué)生成三種聲音------學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲。
6、合理、科學(xué)的分配教學(xué)時(shí)間。
7、課件的制作精美、實(shí)用、充分調(diào)動學(xué)生的視聽感官。
8、教案設(shè)計(jì)實(shí)用、詳略得當(dāng),留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9、都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué),小組合作,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。
10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”,教師的作用是巧妙的“引導(dǎo)、點(diǎn)撥”的新課標(biāo)思想。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就要創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。
青年教師課堂研討活動心得大全8
10月9日,我參加了由指導(dǎo)中心組織的新教師課堂教學(xué)研討會活動。主要的活動有:聽謝燕玲老師執(zhí)教的一年級拼音示范課、授課教師及學(xué)校語文教研員黃偉珍老師發(fā)表教學(xué)點(diǎn)評、陳美金老師專題講座《如何進(jìn)行組織教學(xué)》、領(lǐng)導(dǎo)講話、課堂教學(xué)學(xué)習(xí)、總結(jié)。雖然只是一個上午,但深有體會。
謝老師抓住了低年級學(xué)生心理特點(diǎn),通過情景、游戲吸引他們的注意力,對學(xué)生有親切感、語言富有激情,組織教學(xué)有條理。師生互動、積極倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),達(dá)到教學(xué)目的。一堂平凡無奇的語文課被謝老師演繹的栩栩如生,沉穩(wěn)的教學(xué)節(jié)奏、生動的語言、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)讓人受益匪淺,學(xué)生在課堂中不僅學(xué)會了拼音知識更學(xué)會了讀寫,不僅復(fù)習(xí)了以前的內(nèi)容,而且學(xué)到了新的知識,使得枯燥無味的課堂“活”了起來。同時(shí)謝老師還應(yīng)用了有趣的游戲和與生活相關(guān)的猜想情節(jié)把學(xué)生的讀寫訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合并將他們?nèi)谌氲搅苏n堂中,讓學(xué)生充分地進(jìn)行實(shí)踐,這是這節(jié)課的一大亮點(diǎn)。從中我認(rèn)識到,教師應(yīng)不斷增加自己的知識儲備,提升個人素質(zhì),才能站穩(wěn)三尺講臺!耙o學(xué)生一杯水,教師必須是一條常流常新的敢于不斷的否定自己更新自己的小河!
陳老師的專題講座《如何進(jìn)行組織教學(xué)》讓我懂如何把握學(xué)生注意力講授新知:
1.養(yǎng)成良好的習(xí)慣,抓課準(zhǔn)備。
2.制定口號,抓好課堂紀(jì)律,約束好學(xué)生行為習(xí)慣。
3.豎立榜樣,抓典范表揚(yáng),針對學(xué)生心理特點(diǎn)提高學(xué)生自我約束能力。
4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分利用學(xué)生爭強(qiáng)好動的特點(diǎn),配上言語動作調(diào)動課堂氣氛。
5.課堂靈活創(chuàng)作合適環(huán)境,設(shè)計(jì)靈活多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。
黃主任教導(dǎo)我們:師,善為師者,既美。其道,又善其言。教師應(yīng)該做教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,應(yīng)該把真正的課堂還給學(xué)生!教師應(yīng)該放開手腳讓學(xué)生去表現(xiàn)課堂上必須留足學(xué)生活動的時(shí)間,變“師道尊嚴(yán)”為“平等、和諧、民主、互動”的師生關(guān)系;尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的個體體驗(yàn),不將個人感悟強(qiáng)加給學(xué)生;堂上注意營造生生互動、師生互動的場面,讓學(xué)生生命的活力涌動。倡導(dǎo)我們觀看兩本書《課程標(biāo)準(zhǔn)》與《課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀》學(xué)習(xí)新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)課堂意識和組織教學(xué)的方法。
作為新教師,今年初任科數(shù)學(xué),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引和在學(xué)校教師同仁的傾心相助、大力支持下,讓我受益良多。只有向教改要效率,充分利用好課堂40分鐘,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂,嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來解決,引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法,應(yīng)用到生活實(shí)踐中,使學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)就在身邊,領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力,感受到數(shù)學(xué)的樂趣,進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美,F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
一.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),教學(xué)基本功扎實(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學(xué)中,能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
二.教學(xué)過程精致,聯(lián)系實(shí)際,有效地激發(fā)學(xué)生興趣。
從授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向。所以,在有些地方會充分利用生活中的實(shí)例為例,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,便于理解和接受。
三.注重知識的`傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。
以生為主體,師為導(dǎo)體。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,問題讓學(xué)生提,方法讓學(xué)生悟,知識讓學(xué)生說。指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
以上是我聽課后反思出來值得我學(xué)習(xí)和深思研究的。課本是死的,知識是活的。這些好的方法,不是原樣照搬就能達(dá)到效果的,不同的班級,不同的老師,需要不同的授課方式,在今后的教學(xué)中要靈活運(yùn)用這些方法,結(jié)合自己的特色教學(xué),以期達(dá)到更好的效果。今后我會加強(qiáng)教育理論和專業(yè)技能的學(xué)習(xí),將新課程理念琢磨透,更加注重自己的課堂教學(xué)機(jī)智與激勵性評價(jià),優(yōu)化課堂教學(xué)。
青年教師課堂研討活動心得大全9
兩天的xx寧遠(yuǎn)支教活動已經(jīng)結(jié)束,雖然短短的兩天,但卻讓我更加地?zé)釔畚椰F(xiàn)在的事業(yè),現(xiàn)在的崗位。短暫的兩天支教生活給我的人生增添不平凡的一頁,這段經(jīng)歷很值得我去紀(jì)念。
我支教的地點(diǎn)是xx小學(xué),一進(jìn)校門,看見干干凈凈的操場,看見他們的支教老師相互幫忙,相互學(xué)習(xí)。按照支教任務(wù)的分配,我的教學(xué)任務(wù)是一年級的音樂教學(xué)。當(dāng)我站在講臺上,看著那一雙雙求知的眼睛,我才真正意識到,要上好這一節(jié)課是多么的不容易。一首溫柔抒情的《詠鵝》是我這節(jié)課的內(nèi)容,孩子們認(rèn)真、愉快地跟著我又唱又跳。一節(jié)課四十分鐘很快過去,但給我留下的印象確揮之不去。
這里的學(xué)生很單純,很聽話,上課相當(dāng)?shù)胤e極,讓我非常感動。對于這些農(nóng)村的`留守兒童,每一位學(xué)生都渴望學(xué)到知識,而老師就應(yīng)該去教孩子積極靈去感受這個世界的精彩和美麗。我希望這些學(xué)生的個性能夠得到張揚(yáng),課堂氛圍活躍,學(xué)生能夠自主思考和完成作業(yè),而這些孩子讓我的心愿實(shí)現(xiàn),我感到莫大的幸福。
支教的生活是艱辛的,我佩服這群有大愛,有情懷的年輕教師,要具備一種什么樣的吃苦耐勞的精神,要克服多少教學(xué)上、生活上的各種困難,才能夠生活得以有條不紊地進(jìn)行。
希望以后繼續(xù)有這樣的機(jī)會,讓我去為更多的孩子服務(wù)。也希望能用我微薄的力量去指引這些有大愛的支教老師,讓更多的孩子受益。
青年教師課堂研討活動心得大全10
一個學(xué)期的高一物理教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣。由于第一次教新課程一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒有,可我相信功夫不負(fù)有心人。我勤學(xué),只要有學(xué)習(xí)的機(jī)會都不會放過,這學(xué)期我外出聽課8節(jié)同時(shí)作了很多新課程高考和會考題。這使我對新課程高考和會考方向有了一定的了解,但肩負(fù)高一四個班教學(xué)任務(wù)的我,更覺得責(zé)任重大。在這一學(xué)期的教學(xué)中,發(fā)揮去年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新教學(xué)。靜心回顧過去的一學(xué)期中,我個人認(rèn)為有些措施還是有收效的。
一、熱愛學(xué)生,平等相處,親密合作。
在過去教學(xué)中都熱愛學(xué)生,只有對學(xué)生熱愛,投入教學(xué)熱情才會高漲。就能在教學(xué)過程滲入情感教育加強(qiáng)教學(xué)師生的交流,營造寬松學(xué)習(xí)氣氛有利學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。常言道,親其師信其道,現(xiàn)在的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中更加有意識先接受老師,才接受老師所教的'知識。所以,師生互相尊重,平等相處,拉近師生的距離,達(dá)到和諧、融洽師生情感,使學(xué)生感到老師是生活和學(xué)習(xí)中的知音,能直接影響學(xué)生對自己所教科目的學(xué)習(xí)態(tài)度,能在學(xué)習(xí)方面收到較好的效果。
二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
物理是一門科學(xué)性和知識性的學(xué)科。在教學(xué)過程中科學(xué)性和知識性融于趣味性教學(xué)。學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。興趣是學(xué)生的老師。培養(yǎng)學(xué)生有美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以往教學(xué)中不少學(xué)生在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范,在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分,教學(xué)過程為了不必錯誤,強(qiáng)調(diào)形成美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中還嘗試新方法。
1、情境教學(xué)。
在教學(xué)中,精心設(shè)置情境。如,學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時(shí),叫學(xué)生用不同的力敲桌子手有什么感覺,為學(xué)生猜想提供感性鋪墊,在設(shè)計(jì)題目,我注意把設(shè)疑性轉(zhuǎn)化生活有趣的情境,從而使學(xué)生通過生活例子教學(xué)將難化易。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié),使知識系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化。
小結(jié)的環(huán)節(jié)就好像種莊稼收獲的過程。如何對一堂課進(jìn)行小結(jié),直接影響著課堂教學(xué)的效果。針對不同的課堂教學(xué)類型,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求,考慮到教學(xué)對象的知識結(jié)構(gòu)、智力水平、年齡特點(diǎn)和心理特征,精心設(shè)計(jì)出與之適應(yīng)的課堂小結(jié),可收到事半功倍的效果。為此,在課堂教學(xué)結(jié)束之際,可結(jié)合實(shí)際情況,嘗試讓學(xué)生對課堂所學(xué)知識加以小結(jié)、整理。
在讓學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)的時(shí)候,我堅(jiān)持“立體分層”原則,依次讓一名成績優(yōu)秀的、中等的、后進(jìn)的學(xué)生對課堂所學(xué)進(jìn)行小結(jié)表述。由于接受能力的不同,他們大致分別能小結(jié)表述出90%以上、70%以上、60%以上課堂所學(xué)。通過這一環(huán)節(jié),教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花,中等及以下學(xué)生什么地方尚未理解和掌握,為后續(xù)教學(xué)中及時(shí)查漏補(bǔ)缺,探求新知設(shè)下伏筆。
考試復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生加強(qiáng)知識體系間的聯(lián)系,將知識編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)式,好象一部電影,學(xué)生隨時(shí)抽出某個片斷,對上題目擊破,學(xué)生自由地駕馭知識。
三、換位教學(xué)。
針對學(xué)生基礎(chǔ)差,底子薄的特點(diǎn),我特別注重?fù)Q位教學(xué)。老師對課本的知識非常熟悉,隨時(shí)能夠駕馭課本的知識,但學(xué)生就不一定能夠做到。老師在教學(xué)上進(jìn)行換位,假如我現(xiàn)在是學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)好老師教給我的知識。從換位教學(xué)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,為以后教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正,提高教學(xué)質(zhì)量。通過換位教學(xué),老師多為學(xué)生的學(xué)習(xí)思考,改變學(xué)生不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
經(jīng)過一學(xué)期的努力,不同的方法和措施,學(xué)生對我的教學(xué)還是非常滿意,我發(fā)覺,雖然沒有新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我,對新課程變化還有點(diǎn)估計(jì)比較好。期中六校聯(lián)考考試卷是我校高一備課組出的,得到兄弟校老師高度好評,內(nèi)容比較好,考完后學(xué)生高興,我也感到欣慰。
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