課賽心得體會[范例15篇]
心中有不少心得體會時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家整理的課賽心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
![課賽心得體會[范例15篇]](https://p.9136.com/00/l/d0c4b5c3cce5bbe105.jpg)
課賽心得體會1
本次課賽中有許多新的理念、亮點(diǎn)和方法，給我印象最深的有以下幾個方面：
一、設(shè)計(jì)了直觀性與啟同迪性共通的課件。
課賽中的九節(jié)課都使用了形象、直觀的課件，課件制作精美，內(nèi)容緊扣所授教材，精練實(shí)用，步步相接，特別是在語文教學(xué)中有兩節(jié)課播放了課文的配樂朗讀，讓學(xué)生在聆聽中很快地進(jìn)入課文情境中，并且有了感情朗讀的示范，對后面的朗讀指導(dǎo)幫助很大，課件的直觀性在教學(xué)中得到了淋漓盡致的'表現(xiàn)。比如在《平行四邊形的面積》中，對圖形的剪、貼、拼和以數(shù)方格來計(jì)算面積，《搭配中的學(xué)問》中對路線的表示等等，通過課件演示以后都變得簡單和易懂了。
二、賞識教學(xué)在課堂中得到了很好的體現(xiàn)。
激勵性的評價有機(jī)的貫穿在課堂中，在課堂教學(xué)中語言充滿了激勵和欣賞而又不重復(fù)。如：孩子們，你們太漂亮了！老師還想再聽一遍你的發(fā)言！沒有聽到你的發(fā)言，老師覺得有點(diǎn)遺憾！分析得好，分析得透徹！小眼睛觀察得真仔細(xì)！等等，從這些激勵性的語言中可以感受到孩子們的快樂、自信和積極性。
三、注重創(chuàng)設(shè)自主、探究、動手操作的環(huán)境。
在本次課賽中，教師們都特別注意培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，在數(shù)學(xué)課中體現(xiàn)得就更為明顯。如，三節(jié)課中同授一個內(nèi)容的《平行四邊形的面積》就讓學(xué)生在剪、貼、數(shù)的動手操作和小組探究中得出結(jié)論：平行四邊形的面積公式。在《搭配中的學(xué)問》中，就讓學(xué)生用已準(zhǔn)備的衣物學(xué)具進(jìn)行搭配的操作，通過動手實(shí)踐，學(xué)生很快就得出了解結(jié)論，很大程度的提高了教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。
四、重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和自主學(xué)習(xí)的能力。
從課賽中的幾節(jié)語文課上可以看出，語文教學(xué)的重中之重是閱讀，授課的教師們都很注重閱讀，默讀、大聲的讀、用自己喜歡的方式讀、有感情地讀等貫穿在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中。對課文的理解也是一個重要方面，課上教師們都放手讓學(xué)生自己去理解、體會，放手的機(jī)會多，教師講得少，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。
總之，這一次臨滄之行收獲很大，為自己以后的教學(xué)指示了一個方向，也為自己以后的努力找到了基本的理念，我認(rèn)識到自身的許多不足之處和還有待于加強(qiáng)的地方，我將以本次學(xué)習(xí)為一個契機(jī)，努力的完善自我，向做一名出色教師的方向進(jìn)發(fā)。
課賽心得體會2
1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)來源于生活，體現(xiàn)于生活。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。如廈門市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師，全國第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)課賽一等獎獲得者許洋老師講的《神奇的莫比烏斯圈》讓學(xué)生先認(rèn)識"莫比烏斯圈"，然后引導(dǎo)學(xué)生制作"莫比烏斯圈"。在整個教學(xué)活動中，他引導(dǎo)學(xué)生通過"猜想-驗(yàn)證-探究"的活動感受莫比烏斯圈的神奇變化，讓學(xué)生在猜想與現(xiàn)實(shí)的差距中，培養(yǎng)探究精神，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這些都是與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了"生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。"
2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。比如：江蘇省常州市博愛小學(xué)潘雪琪老師老師講的《秒的認(rèn)識》時，教師憑借個人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生在觀察與體驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動中"直觀感知、主動參與、探索實(shí)踐、使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松、愉快地學(xué)會了知識。再如，浙江省嘉興教育學(xué)院朱國榮老師講《可能性的大小》，讓學(xué)生自己探究，猜想，驗(yàn)證等方法得出"可能性相等"的含義。另外，所有執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些精品課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的'數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
3、精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，其中兩個教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。西安市灞橋區(qū)紡織城小學(xué)王永濤老師講《比賽場次》時，用中國人見面的習(xí)慣握手恰如其分的引入和比賽場次有關(guān)的問題。朱國榮老師要求學(xué)生動腦筋，以解密碼來打開數(shù)學(xué)廣角大門導(dǎo)入新課：《數(shù)學(xué)廣角》-(可能性的大小)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4、教師評價要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷，如"你真細(xì)心""你真是生活中的有心人""你知道的可真多"等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
課賽心得體會3
10月26日至27日，xxx市xxx年初中班會課賽課決賽在xxx一中實(shí)驗(yàn)中學(xué)如期舉行并圓滿完成。來自全市10個教育視導(dǎo)片的班主任代表以借班上課形式，與初一年級學(xué)生共同完成了各自設(shè)計(jì)的主題班會課活動。
這次初中班會課賽課，是根據(jù)xxxx市教育局宣教處、xxxx市教科所、xxxx市中學(xué)德育專委會關(guān)于“xxxx市xxx年初中班會課賽課活動方案”，在xxx市單設(shè)初中、高完中和九年制學(xué)校的初中段開展的一次賽課活動。整個過程嚴(yán)格按照《方案》要求實(shí)施，從教育局發(fā)文通知，到各校初賽、片區(qū)預(yù)賽、全市決賽，具體組織工作由xxx市教育局宣傳教育科負(fù)責(zé)，并聘請了xxx市教研培訓(xùn)中心、xxx一中、川師大第二外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校資深教師擔(dān)任評委，協(xié)助工作，評出特等獎1名，一等獎2名，二等獎4名，三等獎3名，并推薦獲特等獎教師參加xxxx市決賽。
在這次活動中，我們結(jié)合前二屆主題班會課賽課進(jìn)行反思，對班會課的開展有一些新的體會和認(rèn)識，現(xiàn)概括為以下幾個方面：
1、班會課是學(xué)校德育活動的有效途徑，加強(qiáng)班會課建設(shè)對于提高德育工作的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，具有重要作用。主題班會課的內(nèi)容，要“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人”。本次賽課主題“增強(qiáng)安全意識，學(xué)會自我保護(hù)”、“節(jié)約資源、杜絕浪費(fèi)”、“建設(shè)文明xxxx，創(chuàng)造美好生活”等，都很有針對性，從而增強(qiáng)了教育的實(shí)效性。
2、班會課采用課堂活動形式實(shí)施，就要按照新課程改革的理念及要求去考慮。在方案設(shè)計(jì)、過程實(shí)施、評價標(biāo)準(zhǔn)等方面，除了遵循德育規(guī)律和學(xué)生實(shí)際外，還要特別注重感情、態(tài)度、價值觀、過程與方法、知識與能力的統(tǒng)一，努力實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)與活動效果的一致性，盡可能地避免“花架子”和流于“熱鬧”的表面形式。
3、實(shí)施主題班會，要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，讓學(xué)生真正成為活動的設(shè)計(jì)者、組織者和參與者。例如，情景的設(shè)置、矛盾的引發(fā)、不同觀點(diǎn)思想的交鋒、探索問題、提出問題、解決問題等，都要讓學(xué)生充分發(fā)揮其主動性、主體性。教師的作用主要在于引導(dǎo)、調(diào)控，并以參與者的`身分融入其中，而不是單向的“灌輸”、“說教”。
4、開展班會活動課要有計(jì)劃性和延續(xù)性。一是根據(jù)學(xué)年、學(xué)期的常規(guī)活動，如節(jié)假日確定主題開展活動;二是選擇主題活動，如社會熱點(diǎn)問題、學(xué)生活動經(jīng)驗(yàn)、焦點(diǎn)問題等;三是選擇某些主題內(nèi)容，通過活動的開展在當(dāng)前影響學(xué)生，并延續(xù)下去影響學(xué)生終生，例如“親情溝通”、“感恩行動”等，幾乎是生活中人人都要涉及到的，不管學(xué)生將來走到哪里或?qū)碜鍪裁�，親情、恩情將永遠(yuǎn)存在，不可回避。因此，選擇這些內(nèi)容，并通過生動鮮活的班會活動形式凸顯出來，讓學(xué)生在參與中感悟，在過程中體驗(yàn)，還能夠生成為新的教育內(nèi)容，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
5、要加強(qiáng)對班會課的管理與指導(dǎo)。目前，新一輪課程改革正在不同程度地推進(jìn)，新理念、新方法、新技術(shù)對學(xué)科教育教學(xué)產(chǎn)生了極大的影響，而作為德育系列的班會課，還存在在各自為“營”的現(xiàn)象。因此，加強(qiáng)對班會課的管理與指導(dǎo)，使班會課建設(shè)與學(xué)科課改同步并相互融合，是學(xué)校德育工作面臨的新課題。
課賽心得體會4
一、課前親切談話，消除學(xué)生的緊張情緒
對于一堂優(yōu)質(zhì)課而言，尤其像這樣有上千人參加的大型公開課，學(xué)生往往會由于很少見到這樣的場合而十分緊張，這樣就勢必會影響學(xué)習(xí)的效果，也會影響這節(jié)課順利進(jìn)行。但是，這15位教師都能結(jié)合實(shí)際情況，巧妙的與學(xué)生展開親切的交談，從而消除學(xué)生的緊張情緒。比如陳加怡老師就充分的利用了自己名字和“× + 1”諧音的關(guān)系介紹了自己，同時還和學(xué)生拉近了距離。
二、教師語言幽默、風(fēng)趣、富有感染力
一位優(yōu)秀的主持人，之所以觀眾喜歡他，因?yàn)樗朴谡{(diào)動觀眾的積極性，說得通俗一點(diǎn)就是那位主持人善于煽動觀眾的情感，觀眾覺得他幽默風(fēng)趣，有意思。設(shè)想一下，如果把課堂比作舞臺，把教師比作主持人，把學(xué)生比作觀眾的話，那么學(xué)生會喜歡什么樣的老師呢？答案當(dāng)然是喜歡像那位會煽情的主持人那樣的老師。特別是這次來自墊江的吳科老師語言幽默、風(fēng)趣、富有感染力，充滿激情，能煽動學(xué)生的情感，拉家常式的教學(xué)模式讓學(xué)生在整節(jié)課中，目光始終不離開老師，注意力高度集中，學(xué)生樂意去學(xué)。把學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，學(xué)習(xí)效率大大提高。
三、有效的問題導(dǎo)入情境
有效的課堂教學(xué)是教師永恒的追求，有效的導(dǎo)入情境是有效課堂教學(xué)的重要一環(huán)�！皢栴}情境——建立數(shù)學(xué)模型——解釋與應(yīng)用”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)模式。課改以來，問題情境創(chuàng)設(shè)的重要性已被越來越多的廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師所重視�？v觀我們現(xiàn)有西師版的數(shù)學(xué)教材，每一個知識點(diǎn)都是通過問題情境的形式出現(xiàn)的。此次的.老師中大部分都創(chuàng)設(shè)出了富有“童趣”性的情境：陳加怡老師的《分一分》創(chuàng)設(shè)的是猴子分桃的故事。羅富容老師的《角的度量》是通過小車比賽來展示引出角...... 這些教學(xué)情境富有趣味性、思考性、指向性，調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生的思考，使學(xué)生能夠很快的接受新知識，達(dá)到了意想不到的教學(xué)效果。
四、熟練的運(yùn)用精美的多媒體課件，取得良好的教學(xué)效果
這次的賽課中，老師們都運(yùn)用了課件，以圖文并茂，聲像俱佳、 動靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與工程的理解和感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。適時合理的應(yīng)用課件不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握，并能是教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。
五、課堂形式多樣，充分發(fā)揮學(xué)生的動手動腦能力
課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體地位，在這次的賽課中，老師們都充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，什么小組教學(xué)呀，合作交流啊等等這些各種方式都主要是讓學(xué)生自己學(xué)，自己體會。比如邱玲老師在教授《用米做單位量長度》是就讓學(xué)生一小組為單位自己挑選度量工具和度量物。開闊學(xué)生的思維，并加強(qiáng)學(xué)生的解決問題能力。
這次全市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽活動，雖然我只聽了二天課，但我感覺我學(xué)到了很多知識。他們先進(jìn)的教育理念、教育思想、教育方法是無法用只言片語所能表達(dá)清楚的。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，他們對新理念純熟的運(yùn)用能力，都將成為自己今后奮斗的目標(biāo)。
20xx、11、5
課賽心得體會5
作為全縣暑假全員教師培訓(xùn)的一個繼續(xù)，9月xx日至9月xx日，在第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的禮堂舉行了小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩活動。
這次語文課堂教學(xué)觀摩活動，共進(jìn)行了3天，聽課人數(shù)共有1000余人次。在全縣選拔了四名優(yōu)秀的教學(xué)骨干進(jìn)行了課堂展示。語文課堂教學(xué)是語文教師的教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平、文化修養(yǎng)、教育觀點(diǎn)、師德和思想素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，執(zhí)教老師盡顯其能，盡揮其才，給參加活動的老師留下深刻的印象。歸納起來主要體現(xiàn)五個特點(diǎn)：
一、注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生主動參與
在教學(xué)活動中，教師注重創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在這種情境中主動去獲取知識。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教導(dǎo)主任安淑玲執(zhí)教《秋天》，她利用小紅花、印章、簽名小作家等手段激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。《請別難過》這節(jié)課曹亞琴利用汶川大地震這一個真實(shí)事情來激起學(xué)生安慰的欲望，〈七顆鉆石〉牛小麗老師利用學(xué)生介紹自己讀的童話來激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，〈我的戰(zhàn)友邱少云〉劉圣印老師讓學(xué)生向老師問好，喚醒學(xué)生內(nèi)心表現(xiàn)的欲望。
二、較好地體現(xiàn)了融洽的師生關(guān)系。
師生關(guān)系良好才能保證教學(xué)質(zhì)量。很難想象不受學(xué)生歡迎的老師能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；對學(xué)生麻木不仁的老師能讓學(xué)生認(rèn)真聽他講課。融洽的師生關(guān)系是學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的催化劑，它使老師樂意教，學(xué)生樂意學(xué)，相輔相成，互相促進(jìn)，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。
這四位教師們都不是高高在上的說教，都擺正了自己在師生關(guān)系中的位置，突出地體現(xiàn)了教師是教學(xué)過程的認(rèn)識者、組織者和實(shí)踐者。在〈秋天〉這一課中表現(xiàn)尤為突出，我們可以看到一個教師的`教學(xué)語言的魅力與藝術(shù)。整個課堂的教學(xué)語言充滿了激勵性。如：“會學(xué)習(xí)的孩子知道老師一寫字，就聚精會神的看”、“感覺她讀的對，就全班跟著讀”“拿起課本讀書、放下課本聽同學(xué)們說”、“老師真愿意聽她讀書的聲音”“誰讀得好，老師給他印朵小紅花，說得好，給他簽個小作家”等。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)精巧、思路清晰、層次分明
這次的四節(jié)課，執(zhí)教者都能認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，采取多種教學(xué)方法，多種練習(xí)形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)會語文知識，掌握學(xué)習(xí)方法。能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，逐步提高，語文基本功訓(xùn)練得扎實(shí)有效。
四、絕大部分老師講的是常態(tài)課。
平常怎么上，觀摩課就怎么上。一不上重復(fù)課，不給學(xué)生預(yù)先囑咐一些什么。二是不為這一節(jié)課單獨(dú)精心制作一些什么花活，為觀摩課而去作秀。上一節(jié)實(shí)實(shí)在在課，在實(shí)實(shí)在在中體現(xiàn)講課教師對新課程新理念的理解和實(shí)踐，展示自己的風(fēng)采，證實(shí)自己的專業(yè)成長。
五、我們的課都是有待完善的課。
因?yàn)槲覀冊诮虒W(xué)中的課本來就有缺憾，就有不足，有待完善，存在這樣那樣的問題，是很正常的。這些教師課堂教學(xué)充分展示了他們勇于追求和不竭探索的成果，同時也有三點(diǎn)不足之處：首先是要進(jìn)一步端正教學(xué)思想，明確閱讀教學(xué)應(yīng)定位在學(xué)生以學(xué)習(xí)語言為核心，在聽說讀寫綜合學(xué)習(xí)活動中積累和運(yùn)用語言。我們語文教師關(guān)注較多的是學(xué)生的說和讀，聽和動筆寫很少，還不能全面體現(xiàn)語文訓(xùn)練的綜合性。其次是師生兩“主”的作用有待進(jìn)一步發(fā)揮，在講解、提問、板書、總結(jié)仍有存在越俎代庖，我行我素的“牽著學(xué)生鼻子走路”的現(xiàn)象。第三要努力去探索、深化，構(gòu)建多元的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)出屬于自己的教學(xué)模式。
總之，這四節(jié)課充分展示了每位教師扎實(shí)的基本功，各有特色，都取得了較好的教學(xué)效果。
課賽心得體會6
教師賽課是教育教學(xué)活動中一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)，它不僅能夠促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，還能夠提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。參加教師賽課，對于任課教師來說是一次重要的機(jī)會，通過賽課，可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在本文中，我將分享在參加教師賽課中的心得體會和反思，從而總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
首先，教師賽課要注重課前準(zhǔn)備。在賽課前，我充分利用了各種教育資源，查閱了相關(guān)的教材資料和研究報(bào)告，通過了解學(xué)生的學(xué)情和興趣，結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn)，做出了詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和安排。然而，由于時間緊迫，我沒有給自己足夠的備課時間，導(dǎo)致在賽課時遺漏了一些重要的細(xì)節(jié)。因此，我意識到，在參加教師賽課時，要提前規(guī)劃好時間，并合理安排備課內(nèi)容，確保充分準(zhǔn)備。
其次，教師賽課要注重創(chuàng)新和個性化。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動時，我嘗試了一些新的教學(xué)方法和技巧，以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動參與。例如，我在課堂上引入了小組合作學(xué)習(xí)和討論，通過分析和解決實(shí)際問題，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和成長。然而，在賽課過程中，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)內(nèi)容和方式還不夠創(chuàng)新和個性化，缺乏獨(dú)特性和吸引力。因此，我需要不斷學(xué)習(xí)和探索先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，提高自己的教學(xué)水平和能力。
再次，教師賽課要注重反饋和改進(jìn)。在賽課結(jié)束后，我積極聽取了評委和其他教師的意見和建議，針對自身的不足進(jìn)行了深刻的反思和分析。評委們對我的教學(xué)內(nèi)容和表達(dá)方式提出了一些批評和改進(jìn)的意見，尤其是在引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問題的過程中，我需要更加清晰明確和有條理。因此，我明確了自己的不足之處，并制定了具體的改進(jìn)措施，例如提前準(zhǔn)備好問題，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的組織和連貫性。除此之外，我還積極向其他教師請教和交流，借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，以提高自己的教學(xué)效果。
最后，教師賽課要注重團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)習(xí)分享。通過與其他教師的交流和合作，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法。在賽前的集體備課中，我們共同討論和確定了具體的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，并相互鼓勵和支持。在賽后的經(jīng)驗(yàn)交流中，我向其他教師分享了自己的.賽課心得和體會，得到了他們的認(rèn)可和鼓勵。通過與其他教師的合作和學(xué)習(xí)，我意識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和價值，只有通過共同努力和學(xué)習(xí)分享，教育教學(xué)才能取得更好的效果和成果。
總之，參加教師賽課是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了賽課的重要性和影響力，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足和需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重備課準(zhǔn)備、創(chuàng)新與個性化、反饋與改進(jìn)以及團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)習(xí)分享，不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長做出更大的貢獻(xiàn)。
課賽心得體會7
入職兩年，今年有幸參加了xx區(qū)舉辦的“xx杯”大賽，這是我入職以來第一次參加賽課，對于我來說這份經(jīng)歷尤為珍貴。
回首整個歷程，雖說辛苦，但收獲很多�？梢哉f是痛并成長著。下面我和大家分享一下我的一些心得體會。
首先是感謝。感謝學(xué)校給我提供了賽課的機(jī)會和展示的平臺，由于本次賽課的準(zhǔn)備時間有限，而且正趕上中秋節(jié)假期，王靜校長和滕昭主任在假期也在不斷幫助我修改說課稿，她們不厭其煩地幫助我審稿，并一次次地提出修改意見和建議。整個準(zhǔn)備的過程，她們付出了很多。這次比賽我獲得的成長，和王校長與滕主任的付出分不開，請?jiān)试S我借此機(jī)會向關(guān)心和幫助我們的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，真誠地道一聲——謝謝!
講課是一門藝術(shù)，對藝術(shù)的追求沒有止境;比賽，就更需要有進(jìn)取與拼搏精神。問渠那得清如許，為有源頭活水來。只有不斷學(xué)習(xí)才能有扎實(shí)的基本功，才會臨危不亂，很好地駕馭課堂。入職兩年來通過聽課學(xué)習(xí)，我折服于老師們精彩的'課堂，也懂得教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)深挖教材，精心設(shè)計(jì)，一堂好課是不斷“磨”出來的等等。通過學(xué)校的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，我逐漸掌握了一些備課、講課、評課的方法，手中有糧，心里不慌，多學(xué)習(xí)、多積累，多實(shí)踐、多反思，是我作為一名教師永遠(yuǎn)應(yīng)該做的。只有這樣，我才不會那么恐懼賽課。
通過這次的比賽，我收獲了很多，既磨練了基本功，也看到了自己的不足。這些比賽是我成長道路上一筆價值不菲的精神財(cái)富，它讓我懂得了很多道理，也讓我成長了很多。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐，更新教育觀念，注重教育科研，取得更進(jìn)一步的成長!
課賽心得體會8
從上學(xué)期參加科學(xué)賽課以來，我就對科學(xué)這門學(xué)科有了新的認(rèn)識。賽課結(jié)果不重要，我覺得只要經(jīng)歷了，嘗試了，我的教學(xué)人生就會變得更精彩，教學(xué)生涯就不會留下遺憾。
從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課，這個過程對于一個執(zhí)教教師來說，是一次又一次的磨練。聽不如看，看不如上，上不如賽，教師只有在賽課過程中，收獲才會大，進(jìn)步的速度才快。雖然不免有失誤，不免有心酸的時候。但是，假設(shè)沒有經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹呢？每一次賽課，過程雖然辛苦，但我覺得有付出就有收獲。只有走出去，才會成長，才會進(jìn)步。我非常感謝學(xué)校指導(dǎo)及教導(dǎo)處給我這個時機(jī)，讓我對科學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識，教學(xué)才能有了提升。
如今的社會是開放的，“閉門造車”、“井底之蛙”是斷不可取的。這次賽課，我深有感觸。不是說一堂課，我認(rèn)真準(zhǔn)備了，認(rèn)真上了，就行了。這樣的課堂不會是最精彩的，也不可能是與時俱進(jìn)的，特別是對孩子的才能培養(yǎng)是沒有多大幫助的。社會在開展，孩子在變化，他們的意識也在不斷地更新。我們作為教師必需要不斷地學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，把最新的知識教給他們，要敢于走出去。通過和實(shí)驗(yàn)校的教師接觸，聽取指導(dǎo)教師的意見，使我茅塞頓開，我很感謝他們，讓我這個“井底之蛙”視野變得開闊了，教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂生動了，也能上出精彩來了。
教到老，學(xué)到老，假設(shè)有時機(jī)，我覺得我還應(yīng)該在不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)技能，磨練自己，充實(shí)自己，努力成為一位與時俱進(jìn)的綜合型的小學(xué)教師。
六月的花兒開了，開的紅火。姹紫嫣紅的花朵裝扮著我校的風(fēng)景，綠意深深的葉子掩映初夏的風(fēng)情。蚊蟲和小鳥都在自己的世界里享受著夏日美妙的光陰。就在這美的時節(jié)，我校迎來了六枝特區(qū)第七教研協(xié)作，教師集體聽課活動讓我對教學(xué)更感興趣，每項(xiàng)參賽活動都讓我有收獲。
七位教師質(zhì)樸的語言，對學(xué)生那種無限的關(guān)愛，對知識的那種持之以恒的學(xué)習(xí)，在教學(xué)當(dāng)中充滿智慧的教學(xué)藝術(shù)，都讓我感動。當(dāng)我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言魅力能激起學(xué)生的心靈深處。趙紅瓊教師在教學(xué)《瑞恩的夢想》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看邊寒地帶一些孩子饑餓交迫的場景，一邊聽教師的介紹，她聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的'思緒。她放手讓學(xué)生在文中找出“瑞恩的夢想”的相關(guān)段落，然后他自己又做了哪些事？最后表達(dá)了他的愛國精神。同時感受到勞動人民的艱辛。
幾位教師對教材的把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡劉教師的教學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。她的課“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是，流暢�！鞍褣伣o學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，從而解答疑惑”讓體驗(yàn)考慮所得，起學(xué)生我能行，我行的理念。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。文教師的課親切，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
這些教師對所寫的下水文、三筆字、美文誦讀等，他們選材典型、切入度新；字體間架構(gòu)造表現(xiàn)出中國漢子的形體美。尤其在美文誦讀時，抑揚(yáng)頓挫、充滿詩意、讓人有異同的感覺。
總之，這次現(xiàn)場大賽的開展，展示了我們南部片區(qū)小學(xué)語文教師的風(fēng)采。這是在新課程改革下獲得的成果。我堅(jiān)信，精彩的現(xiàn)場活動今后我鎮(zhèn)會讓課堂改革更加升華。
課賽心得體會9
體育課是學(xué)生們最期待的課程之一，也是他們鍛煉身體、提高身體素質(zhì)的重要途徑。作為一名體育教師，如何在課堂上給學(xué)生們帶來充實(shí)而有趣的教學(xué)活動，是一項(xiàng)需要不斷探索和實(shí)踐的任務(wù)。在我的教學(xué)過程中，我總結(jié)了一些體育教師賽課的秘訣，下面我將分享一些心得體會。
首先，在體育教學(xué)中，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生興趣是關(guān)鍵。體育課程的特點(diǎn)是活動性強(qiáng)，因此，我盡量設(shè)計(jì)一些富有趣味性的活動，讓學(xué)生們在動中學(xué)、在玩中悟。比如，我會利用各種游戲形式來引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行技能訓(xùn)練，將動作、規(guī)則和趣味緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生充滿好奇和熱情地參與其中。通過增加游戲的競爭性和挑戰(zhàn)性，我能夠激發(fā)學(xué)生們的興趣，讓他們積極參與到體育活動中來。
其次，體育教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。團(tuán)隊(duì)合作是體育課程中的重要組成部分，在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識和團(tuán)隊(duì)精神。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我會組織學(xué)生們進(jìn)行各種合作活動，比如團(tuán)體攀登、足球比賽等。在這些活動中，學(xué)生們需要相互配合、互相支持，通過合作完成任務(wù)。通過這樣的活動，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出良好的團(tuán)隊(duì)意識，增強(qiáng)他們的溝通、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。
此外，我還注重將體育教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合。體育不僅僅是一種運(yùn)動，更是學(xué)生們終身運(yùn)動的基礎(chǔ)。在我的教學(xué)中，我會引導(dǎo)學(xué)生們將所學(xué)的知識和技能應(yīng)用到日常生活中，讓他們認(rèn)識到體育運(yùn)動的重要性和意義。比如，我會組織學(xué)生們進(jìn)行戶外訓(xùn)練，讓他們將所學(xué)的技能應(yīng)用于戶外活動，感受運(yùn)動的樂趣和對身體健康的影響。通過這樣的實(shí)踐活動，學(xué)生們能夠更加深入地理解體育運(yùn)動的價值，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
另外，體育教學(xué)還需要注重個性化發(fā)展。每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛能，體育教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣進(jìn)行個性化的.指導(dǎo)。在我的教學(xué)中，我通過定期進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)測試和技能測試，了解學(xué)生的身體素質(zhì)和技能水平�；谶@些測試結(jié)果，我會根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，進(jìn)行有針對性的教學(xué)。例如，對于身體素質(zhì)較好的學(xué)生，我會組織一些挑戰(zhàn)性的活動；對于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，我會進(jìn)行針對性的鍛煉和指導(dǎo)。通過個性化發(fā)展，每個學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展方向，激發(fā)出他們的潛能和動力。
最后，我認(rèn)為身體力行是體育教師賽課的關(guān)鍵。作為一名體育教師，我要身體力行地示范和引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行各項(xiàng)體育活動。我會注意自己的儀態(tài)和形象，做到言傳身教。同時，我還會積極參與學(xué)生們的體育活動，與他們一起參加各種體育比賽和運(yùn)動會，與他們共同進(jìn)步、共同成長。通過身體力行，我能夠贏得學(xué)生們的尊重和信任，讓他們更加認(rèn)真地對待體育課程，更加積極地參與到體育活動中。
總之，體育教師賽課的秘訣在于激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、注重實(shí)踐應(yīng)用、個性化發(fā)展和身體力行。通過這些秘訣的實(shí)踐，我深刻體會到了體育教學(xué)的魅力和意義。我相信，在不斷的探索和實(shí)踐中，我能夠給學(xué)生們帶來更好的體育教育體驗(yàn)，讓他們喜歡體育、熱愛運(yùn)動，將體育活動融入到他們的日常生活中去。
課賽心得體會10
本學(xué)期，我參加了我們學(xué)校的第三輪中青年教師賽課活動。參加工作十五年了，優(yōu)質(zhì)課、公開課也講過好多次了，但從來沒有像這一次賽課如此緊張的心情。今年剛剛擔(dān)了一年級，參加工作十幾年了，從沒教過一年級，對低年級的課堂管理，教學(xué)技術(shù)毫無經(jīng)驗(yàn)，課堂上能把一節(jié)課的內(nèi)容說完對我來說就是很大的成功了，談起“賽”課，心里真是有點(diǎn)害怕。課前心里晃蕩，選課無從下手，覺得課課都是那么難講。課堂緊張無比，一節(jié)課下來看了五次表，唯恐內(nèi)容講不完。下課后一塊石頭終于“通”的掉下來了，感到一種從沒有過的輕松。
賽課結(jié)束了，回想起來從準(zhǔn)備到上課到評課，整個過程都給我?guī)砹撕艽蟮某砷L。
一、精心備課，制定最佳方案
這次賽課我被安排在了后半階段，從開始賽課到我的講課時間，有兩個多星期。兩周前就開始認(rèn)真的選課，為了讓賽課真的對自己起到成長的作用，我按照課時和賽課時間的安排選擇了識字一的第一課《一去二三里》。星期天，一個下午都沒有出門，把自己關(guān)在屋里，先初步設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方案。然后再查閱其他的教案、資料，吸取精華。我知道一個人的智慧，一個人的琢磨，收獲是不大的，于是拿著教案和年級組里的其他老師進(jìn)行研討，老師們提出了不同的建議。根據(jù)這些建議，我對每個教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了精心安排，細(xì)細(xì)推敲，考慮的比較周全到位。為了在課堂上以學(xué)定教，有的教學(xué)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩三套方案，如果出現(xiàn)這種情況就用這套方案去調(diào)控，出現(xiàn)另一種情況那么我就用另外一套方案去調(diào)控。
二、全力挑戰(zhàn)，展示全新自我
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，為了落實(shí)這一點(diǎn)，課前我就告訴自己：學(xué)生是主演，老師是配角。面對著一年級的.課堂，雖然心里很緊張，但我還是努力的調(diào)整心態(tài)，沉著冷靜的站在講臺上，給孩子們一個胸有成竹的感覺。課堂上為了充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，調(diào)動孩子們的積極性，我采用了同桌合作學(xué)習(xí)，小組合作互相幫助，游戲中識字，聽兒歌識字等形式多樣的學(xué)習(xí)方法，并借助多媒體課件大大調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂活躍而有序的進(jìn)行著。雖然是一年級，可沒有一個學(xué)生說小話，沒有一個學(xué)生做小動作的，都在爭先恐后的表現(xiàn)自己。而且一節(jié)課下來，我感到很輕松，整個課堂都有孩子們在主持。
三、聽取建議，反思改進(jìn)教學(xué)
俗話說：反思是成長的階梯。課后老師們對這節(jié)課進(jìn)行了評價和指點(diǎn)，在他們的建議中，我才發(fā)現(xiàn)課堂上有很多東西是我以前所沒有注意到的，這些寶貴的建議讓我成長。反思這節(jié)課，感覺到課堂只有勇于探索，勇于實(shí)踐，才能走向高效，在實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)問題。不敢講，害怕聽永遠(yuǎn)不會進(jìn)步。這節(jié)課讓我進(jìn)一步明白語文該怎樣教，怎樣的語文課才是一節(jié)好課。這些反思讓我有了更好的比賽經(jīng)驗(yàn)，重新認(rèn)識自己的課堂。
四、縱觀全賽，收獲經(jīng)驗(yàn)頗多
在賽課中，很多優(yōu)秀的老師都向我們展示了先進(jìn)寶貴的教學(xué)方法，在聽課中，從每一位老師的課堂上吸取其不同的精華，認(rèn)識發(fā)現(xiàn)他們課堂的不足，以便自己的課堂不再出現(xiàn)。讓自己有機(jī)會得到了成長和心靈的滋潤，可以說受益匪淺。
這次賽課，帶給我的是學(xué)習(xí)的機(jī)會，是成長的契機(jī)。以后在工作中要不斷的提高自己的語文素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，追求扎實(shí)有效的語文課，是我努力的方向。
課賽心得體會11
近年來，隨著優(yōu)質(zhì)教育資源的不斷擴(kuò)展和教育改革的深入推進(jìn)，學(xué)校賽課活動逐漸成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的一種重要手段。在參與賽課中，教師們不僅能夠與同行進(jìn)行交流和互動，更可以通過反思與總結(jié)不斷提升自己的教學(xué)水平。本文將以我近期參加的一場賽課為例，從賽課準(zhǔn)備、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、學(xué)生反饋及個人反思等方面進(jìn)行探討。
首先是賽課準(zhǔn)備。在賽課前，我積極查閱了大量相關(guān)教材和科研資料，進(jìn)行了深入的研究和學(xué)習(xí)。同時，我還與其他優(yōu)秀教師進(jìn)行交流，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在準(zhǔn)備過程中，我注重將理論與實(shí)際相結(jié)合，深入思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。通過充分準(zhǔn)備，我對自己在賽課中所要展示的內(nèi)容有了清晰的認(rèn)知，有信心有效傳達(dá)知識，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
其次是課堂設(shè)計(jì)。在賽課中，我注重結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)了一系列既有趣味性又有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動。例如，在課程設(shè)計(jì)中我采用了分組討論和角色扮演等形式，調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。此外，我還根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，運(yùn)用多媒體技術(shù)和實(shí)物演示等手段，形象生動地呈現(xiàn)知識點(diǎn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
接下來是教學(xué)實(shí)施。在賽課中，我盡量保持自然流暢的語言和生動活潑的表達(dá)方式，通過有效的師生互動，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還幫助他們更好地理解和掌握知識。同時，我還注意調(diào)整課堂節(jié)奏，合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，充分尊重學(xué)生的思考和表達(dá)。通過賽課實(shí)施過程中的觀察和感受，我深刻認(rèn)識到教師對于整個課堂的把握和引導(dǎo)作用的重要性，更加明確了自己在教學(xué)中的職責(zé)與使命。
緊接著是學(xué)生反饋。在賽課結(jié)束后，我收到了學(xué)生的評價和反饋意見。他們普遍認(rèn)為本節(jié)課富有趣味性，充滿活力，讓他們更愿意參與學(xué)習(xí)和思考。然而，也有部分學(xué)生反映課堂節(jié)奏過快，跟不上我的思路。通過學(xué)生的反饋，我意識到在課堂設(shè)計(jì)中應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)興趣，合理調(diào)整教學(xué)策略和節(jié)奏。學(xué)生的反饋既是賽課成果所凝聚的力量，也是我反思與改進(jìn)的方向。
最后是個人反思。通過參與賽課的經(jīng)歷，我進(jìn)一步認(rèn)識到自己存在的不足和需要改進(jìn)的`地方。例如，我在教學(xué)實(shí)施過程中有時會過于注重知識點(diǎn)的傳遞，忽略學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在今后的教育教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的綜合發(fā)展，鼓勵他們主動思考和實(shí)踐，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時，提高他們在課堂上的學(xué)習(xí)效果。
總之，參與賽課活動是提高教師專業(yè)水平的重要途徑。通過對賽課準(zhǔn)備、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、學(xué)生反饋及個人反思等方面的探討，我深刻認(rèn)識到賽課對于教師自身成長的積極作用。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將更加積極參與賽課活動，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長提供更好的支持。
課賽心得體會12
20xx年11月22日，我有幸參加了石泉縣高效課堂學(xué)科賽教活動。雖然最終取得的結(jié)果令我很是慚愧，本想借著這個機(jī)會，好好的展示自己，卻沒想到結(jié)果成了這樣�？墒峭ㄟ^本次賽課，我個人也感觸頗深，看到了自己與別人之間的差距，從中也領(lǐng)悟到了很多東西。對于如何實(shí)現(xiàn)真正的高效課堂也有了新的認(rèn)識和體會，從優(yōu)秀課堂上我發(fā)現(xiàn)，要想取得一節(jié)課的成功，應(yīng)該從以下幾個方面入手
一、選手要吃透教材，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，把握住學(xué)情，緊扣教學(xué)目標(biāo)，制定出合理有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。我在聽課中發(fā)現(xiàn)，后柳小學(xué)的張雨杉老師，雖然今年才參加工作，但是她的課卻講得很好。她有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，比如說，她能在教學(xué)中能夠緊扣目標(biāo)，涵蓋課標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)；教學(xué)目標(biāo)明確、具體、可操作，與教學(xué)條件相適應(yīng)，符合學(xué)生的生活實(shí)際及認(rèn)知規(guī)律，照顧不同層次學(xué)生的差異。喜河九年制的盧禮婷老師能夠能結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動，創(chuàng)造性使用教材；提煉的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，能根據(jù)學(xué)生心理和認(rèn)知規(guī)律科學(xué)合理地處理教材。
二、課堂教學(xué)要民主，要運(yùn)用各種方式來營造出愉悅課堂氣氛。
池河小學(xué)的黃紅老師，充分發(fā)揮教師作為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者的作用，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)教育活動與過程，注意創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)開展活動；全面關(guān)注，全程關(guān)注，為每個學(xué)生提供平等參與的機(jī)會，采用多種方法獲得反饋信息，注意必要的調(diào)控；教學(xué)環(huán)節(jié)的組織有條理、有層次，體現(xiàn)發(fā)展過程，著重培養(yǎng)學(xué)生正確健康的學(xué)習(xí)能力；城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)的王建老師，教學(xué)方法有效、教學(xué)手段恰當(dāng)、教學(xué)活潑有序，媒體運(yùn)用適時。
三、課堂上要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的主體地位，注重課堂效果。
在張雨杉老師的課堂中，學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)活動，時間充分，方式多樣，師生、生生積極交流，平等對話；絕大多數(shù)學(xué)生能參與學(xué)習(xí)活動，善于傾聽、有效協(xié)作、共同分享，提出有意義的問題或能發(fā)表個人見解；能夠完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動的過程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，掌握所學(xué)知識與技能。充分尊重了學(xué)生的主體地位。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。
四、教師本身要具有較強(qiáng)的專業(yè)知識
要想讓自己的課堂能吸引學(xué)生，首先要讓學(xué)生對于教師有更多的期待，教師要通過較強(qiáng)的專業(yè)知識吸引學(xué)生的注意。學(xué)生的注意力集中地時間是有限的，因此我們一定要在這有限的時間里，完成教學(xué)，這樣才能更好地保證學(xué)習(xí)的有效性。在大家的幫助下，我們可以確定教學(xué)目標(biāo)，可以找準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)，可是課堂上那些隨時可能產(chǎn)生的生成性問題，就需要我們自己來解決，這時就要求我們擁有一定的教學(xué)機(jī)智了。
五、要讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，有效參與隨著時代的發(fā)展，改革的深化，愉快教育進(jìn)一步清晰了辦學(xué)的宗旨，而且在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：讓每個學(xué)生擁有幸福的時光，讓每個學(xué)生得到全面的發(fā)展。我們所提的幸福，不是未來的.，不是空洞的，而是當(dāng)下的，現(xiàn)實(shí)的，主要是指面的，是一種身心愉悅的體驗(yàn)，是一種向往成長發(fā)展的心理滿足。學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是形成一種發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)自信心，產(chǎn)生一種對人生發(fā)展的追求和向往，對知識和真理的一種渴求和執(zhí)著，讓每一個人向往學(xué)習(xí)，讓每一個人充滿熱愛學(xué)習(xí)的激情，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓每位學(xué)生的學(xué)習(xí)有效提高。例如，在聽李斌的政治課時，他設(shè)計(jì)了很多的小問題，讓學(xué)生自己根據(jù)問題進(jìn)行表演，讓學(xué)生快樂的參與了學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生更容易的接受了本節(jié)課的知識。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤�，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對
我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，可是教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會不斷提高課堂教學(xué)效率。
課賽心得體會13
英語學(xué)習(xí)是一個持久的、循序漸進(jìn)的過程，在這個過程中，我不僅學(xué)到了知識，更深刻地體會到了英語學(xué)習(xí)給我?guī)淼囊嫣帯Ｍㄟ^不斷反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了自己在英語學(xué)習(xí)中存在的問題，并通過針對性的改進(jìn)措施，取得了明顯的進(jìn)步。在這篇文章中，我將分享我在英語反思中得到的心得體會。
[主體段一]。
首先，我發(fā)現(xiàn)我在英語學(xué)習(xí)中最大的問題是詞匯量不足。在課堂上，我總是背前一天所學(xué)的單詞，然后隔兩天就會忘記它們的意思。這不僅使我在作文和口語表達(dá)中感到困難，也讓我對英語學(xué)習(xí)的動力產(chǎn)生了懷疑。為了改進(jìn)這個問題，我開始每天定期背誦單詞，并利用各種工具（如閃卡和單詞本）增強(qiáng)記憶效果。我還習(xí)慣了將新學(xué)的`單詞應(yīng)用于真實(shí)的語境中，以幫助我更好地理解和記憶。
[主體段二]。
其次，我在英語學(xué)習(xí)中遇到的另一個障礙是口語表達(dá)能力的匱乏。盡管我掌握了大量的語法知識和詞匯，但在和其他人交流時，我總是不自信和緊張，很難流利地表達(dá)自己的想法。為了克服這個問題，我開始參加英語角活動，并積極加入英語俱樂部。通過與他人一起練習(xí)口語，我逐漸擺脫了緊張感，更加自如地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。另外，我還鼓勵自己主動參加演講、辯論等活動，以增強(qiáng)口語表達(dá)的能力。
[主體段三]。
此外，我意識到在英語學(xué)習(xí)中不僅僅是單純地學(xué)習(xí)語法和單詞，還需要學(xué)習(xí)背后的文化和歷史背景。通過閱讀英語原著和英文報(bào)刊，我深入了解了英美文化的特點(diǎn)，拓寬了自己的視野。了解了文化背景后，我能更準(zhǔn)確地理解英語中一些翻譯不準(zhǔn)確或無法直譯的習(xí)語和成語，提高了對英語語言的理解能力。
[結(jié)論段]。
通過持續(xù)不斷的反思和改進(jìn)，我在英語學(xué)習(xí)中克服了詞匯量不足、口語表達(dá)能力匱乏以及文化背景的不了解等問題。這個過程并不容易，但通過努力，我取得了明顯的進(jìn)步。我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，英語學(xué)習(xí)需要耐心和堅(jiān)持，并且需要不斷反思和總結(jié)自己的不足之處。只有通過認(rèn)真思考，解決問題并采取行動，我們才能不斷提高自己的英語能力，更好地實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
課賽心得體會14
語文優(yōu)質(zhì)課大賽落下帷幕，作為參賽者，回顧從抽到題目到準(zhǔn)備試課再到參與比賽的整個過程，經(jīng)歷過茫然無措時的焦灼，難以取舍時的糾結(jié)，也感受過靈感閃現(xiàn)時小小的激動，塵埃落定后心靈的放松，可謂百味雜陳�；叵肫饋砀嗟氖菤v練后的成長！
1、胸中有丘壑
我抽到的是第一單元的寫作練習(xí)《寫出人物的精神》，初中階段的寫作訓(xùn)練應(yīng)該是一個完整的序列，要有長遠(yuǎn)意識。所以看到這個題目后我首先找來七上、七下兩本語文書，逐篇閱讀，特別是將這12次作文練習(xí)放在一起，分析每次作文練習(xí)的側(cè)重點(diǎn)和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，力爭使每一次的作文練習(xí)既有各自明確的重點(diǎn)，連在一起又能讓學(xué)生的作文有一個連貫有序的提升。于是我確定了本次作文訓(xùn)練的第一個目標(biāo)：了解并感知寫出人物精神的常用方法。并具體設(shè)定了五種方法：典型事例見精神；人物描寫展精神；寫作手法顯精神；議論抒情明精神；環(huán)境描寫襯精神。這些方法中既有對之前學(xué)習(xí)的回顧，又為之后的訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。
上期作文訓(xùn)練中《要抓住人物的特點(diǎn)》是寫人的記敘文的`第一次具體訓(xùn)練，《寫出人物的精神》是上一次練習(xí)的延續(xù)。所以在了解了學(xué)生現(xiàn)有的寫作水平過后，確定了第二個訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用通過細(xì)膩的描寫展現(xiàn)人物的精神面貌。對人物形象的具體刻畫是一篇精彩的寫人記敘文的靈魂，如何教給學(xué)生細(xì)膩描寫的方法應(yīng)該就是本次作文訓(xùn)練的重點(diǎn)了。確定了正確的目標(biāo)，做到了胸中有丘壑，作文訓(xùn)練就一定能夠真正幫助學(xué)生，使學(xué)生有所提高。
2、下筆如有神
說到如何描寫人物，每一個學(xué)生都能不假思索回答出：語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。那怎樣才能在這些描寫中準(zhǔn)確的展現(xiàn)出人物的精神品質(zhì)呢？我尋找了大量精彩描寫的語段，進(jìn)行分析歸納，在這些各具風(fēng)格的語段中找到彰顯人物精神的共通之處。訓(xùn)練重點(diǎn)的設(shè)計(jì)中我出示了一些經(jīng)典的描寫語段，讓學(xué)生合作討論分析，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)總結(jié)，從而找到細(xì)膩描寫的金鑰匙：運(yùn)用修辭，使描寫生動；描繪細(xì)節(jié)，使描寫細(xì)膩；展開聯(lián)想，使描寫精彩。然后設(shè)置情境進(jìn)行片段練習(xí)，預(yù)設(shè)學(xué)生可能會出現(xiàn)的寫作難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好引導(dǎo)的思路和方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多關(guān)注人物的細(xì)節(jié)，展開恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，對人物做慢鏡頭的處理；并隨時關(guān)注學(xué)生的寫作過程，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，讓練習(xí)的過程能夠有新的生成。力爭使學(xué)生在原有的水平上得到提高，這樣才能稱得上一節(jié)成功的作文課。突出了訓(xùn)練的重難點(diǎn)，做到下筆如有神，孩子們筆下也會描繪出一個個栩栩如生的“明星”。
3、賽后小遺憾
賽后再次審視這節(jié)課，也有一些遺憾。設(shè)計(jì)課堂小結(jié)時，我自己編寫了一首小詩：塑造人物并不難，敏銳觀察傾真情。事例典型方向明，描寫細(xì)膩形象清。寫作方法巧掌控，抒情議論最點(diǎn)睛。環(huán)境烘托適時用，偉人凡人皆明星。當(dāng)時自我感覺也很良好，但整節(jié)課的設(shè)計(jì)卻被這首小詩限制了，導(dǎo)致主體部分環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不能更好地體現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自我探究的教學(xué)理念，成了本節(jié)課的一個敗筆。正如許多老師所說：“參與一次賽課，就是一次煎熬。但正是這種煎熬才讓我們成長�！笔堑模悦Ｖ袑ふ曳较�，糾結(jié)中明辨思路，痛苦中體驗(yàn)快樂，緊張中感悟愉悅。這就是賽課帶給我的歷練后的成長吧！
課賽心得體會15
由云南省教科院組織的“20xx年云南省小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”于10月22日至26日在麗江市一中舉行，來自全省各州市的18位一線教師參加了激烈而精彩的比賽，比賽旨在全面展示小學(xué)語文教師的教學(xué)技能、教學(xué)水平和藝術(shù)修養(yǎng)。由各州市選派的1300余人參加了大賽的觀摩活動，我市教研室分別安排了芷村、冷泉、水田、鳴鷲、老寨等5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的一線教師共7人參加了此次大賽的觀摩活動。
我有幸參加本次活動，從中倍受感觸，現(xiàn)將本次活動的基本情況及幾點(diǎn)收獲作簡要介紹：
一、比賽項(xiàng)目及日程安排
每位教師的參賽內(nèi)容為五項(xiàng)：
（1）課堂教學(xué)展示（60分）：上課內(nèi)容為閱讀教學(xué)，具體篇目自定，不限版本，不限年級，上課時間40分鐘。（10月23日上午25日上午）
�。�2）書寫展示（10分）：用粉筆在黑板上書寫4個四字詞語（含成語），時間在3分鐘以內(nèi)，具體內(nèi)容現(xiàn)場抽簽確定。（10月25日上午）（10月25日下午）
�。�3）誦讀展示（10分）：課內(nèi)、課外內(nèi)容不限，誦讀形式鼓勵創(chuàng)新，時間在5分鐘以內(nèi)。（10月25日下午）
�。�4）知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題（15分）：考查內(nèi)容涉及小語教材相關(guān)知識、小學(xué)語文教師根據(jù)專業(yè)要求應(yīng)掌握和運(yùn)用的綜合知識及技能�，F(xiàn)場抽簽選題，在規(guī)定時限內(nèi)現(xiàn)場答題。
（5）才藝展示（5分）：內(nèi)容、形式自選，時間在5分鐘以內(nèi)。（10月26日上午）
以上五項(xiàng)內(nèi)容按順序逐項(xiàng)進(jìn)行展示，分?jǐn)?shù)的相加即為參賽教師的最后得分。
二、比賽方法及原則
參賽選手所有比賽項(xiàng)目均采取臨時抽簽決定比賽順次，評委（7人）對參賽選手各比賽環(huán)節(jié)實(shí)行現(xiàn)場亮分，確保了比賽的公平、公正，讓參賽選手一展風(fēng)采、觀摩教師身心備受洗禮。
三、獎項(xiàng)設(shè)置
獎項(xiàng)設(shè)一、二兩等，并增設(shè)書寫展示、美文誦讀、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題、才藝展示等四個單項(xiàng)特等獎各1名。
四、觀摩后感
�。�1）課堂展示。老師們的課來看，有幾個共同點(diǎn)：
1、都能以朗讀為主線精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。無論從讀的人次、遍數(shù)，還是形式上都很多。
2、老師們都注意到了自身的示范作用，注重細(xì)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)蘇教版教材特別重視對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別重視字的書寫。
3、教學(xué)目標(biāo)完成得較好。老師們的課都能圍繞目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，從效果來看，目標(biāo)達(dá)成度高。
4、大部分的課堂上，學(xué)生能根據(jù)老師設(shè)計(jì)的活動讀書、思考、表演。孩子們思維活躍，興味盎然。例如：在本次課賽中，有幾位參賽選手在課堂教學(xué)組織中借助背景音樂有效的增強(qiáng)了教師范讀的效果，能將學(xué)生的情感迅速調(diào)動起來，讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時，情感態(tài)度價值觀得到升華。
（2）書寫展示。每個選手聽寫4個成語，共16個字，再用3分鐘把它們展示在黑板上。說實(shí)話，看到他們的粉筆字，我自愧不如：有的線條流暢，筆畫之間呼應(yīng)連貫；有的遒勁有力；有的布局美觀，疏密有致；而大多數(shù)選手的作品是集幾個優(yōu)點(diǎn)于一身。我們中國的字，寫好了就像一幅畫。在以后的課堂上，我要有意識地練習(xí)，要求自己把每一個字寫好。
（3）誦讀展示。聽著選手們激情洋溢的誦讀，我在想：如果我們的每一篇課文，老師在備課時都能熟讀，都能給學(xué)生聲情并茂地范讀，把課文的意蘊(yùn)傳遞給學(xué)生，那孩子們對語文的喜歡度會大大提升。
（4）知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題。選擇題涉及到地理、歷史和文學(xué)知識類。論述題最能體現(xiàn)選手的語文素養(yǎng)，要抓住要點(diǎn)，組織好語言，清晰準(zhǔn)確地表達(dá)。
�。�5）才藝展示。有舞蹈、唱歌、朗誦、講故事、茶藝表演等。選手們展現(xiàn)了他們作為一位語文老師的文藝素養(yǎng)。對選手們來說是比賽，也是以藝會友。對評委來說，是欣賞。這是大賽中最輕松的一場。作為語文老師，我們要培養(yǎng)自己多方面的興趣，并在學(xué)科以外有自己的特長，那學(xué)生會更喜歡這個多才多藝的語文老師。
當(dāng)這次“小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”拉下帷幕的時候，給我的感覺是一種強(qiáng)大的壓力，我感覺當(dāng)下的教育形勢對語文教師的要求又提到了一個高度。這個高度不是對個體而言，而對語文教師這一個群體。我們當(dāng)一個語文教師已經(jīng)不僅僅把課教好，也不僅僅是利用課程新理念來指導(dǎo)教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)那么簡單。單單從這一賽事的內(nèi)涵來看，社會對語文教師的要求已經(jīng)從課程改革初期的“你知不知要這樣教”轉(zhuǎn)變到“你有沒有這樣教的水平和能力”這個層面來。
如果從軟弱的層面來看，當(dāng)一個語文教師真的很難。課堂、寫書、朗讀、才藝、知識問答，那一項(xiàng)不是需要時間來浸泡。如果你想當(dāng)一個合格的`語文老師，你既要學(xué)習(xí)孤獨(dú)九劍，又要修練九陽神功。如果你想優(yōu)秀，你也許還要練練少林的易筋經(jīng)……
話說語文教師素養(yǎng)大賽，“素養(yǎng)”何談？他要求教師具有全面的綜合素質(zhì)、豐富的知識儲藏，能說會寫、甚至能歌善舞，有過硬的教學(xué)基本功，具有很好的心理素質(zhì)及較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織、應(yīng)變能力，等等。只有具備了這些條件，才可能在各項(xiàng)賽事中平步青云，過關(guān)斬將，迎來陣陣喝彩聲。作為長期從事小學(xué)語文教學(xué)的老師們，可否反思一番，你是否已經(jīng)具備了小學(xué)語文教師所需的“素養(yǎng)”？我想唯有博覽群書、豐碩知識底蘊(yùn)，強(qiáng)化教學(xué)基本功，積極磨煉“公開課”等等，才能促使我們提升自身的“素養(yǎng)”。除此之外，素養(yǎng)大賽來給加重了我另一層壓力。這一層壓力：語文教師不僅要具備學(xué)識魅力，更要具備人格魅力、人民教師要對理想有執(zhí)著的追求，將生命的活力傳遞給孩子們。
五、我想推薦
小學(xué)語文教師很值得觀摩的幾個課例：2號《我是什么》、5號《跨越海峽的生命橋》、8號《去年的樹》、10號《秋天的雨》、號《古詩兩首曉出凈慈寺送林子方》、17號《伯牙絕弦》等。
本次課賽中課堂教學(xué)展示最為精彩且教學(xué)效果非常理想的13號男教師在教學(xué)《古詩兩首曉出凈慈寺送林子方》一文時，便將“讀”貫穿于教學(xué)的始終，通過多種形式的讀讓學(xué)生輕松愉快的悟出了詩意，身心融入到詩境，此乃“讀中悟”用得叫絕啊！在實(shí)際的閱讀教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多老師都能做到伴隨著課文的語言在朗讀中行走，在讀中悟，悟后讀，讀與思緊密結(jié)合。然而，有些教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，總是一廂情愿，把自己的成年人的思維強(qiáng)加給學(xué)生，逼著學(xué)生進(jìn)行虛假表演，強(qiáng)行重讀或輕讀某個詞語，結(jié)果學(xué)生讀來讀去，也不能讀出文本之“味”。
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