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教師繼續(xù)教育心得體會優(yōu)質
當在某些事情上我們有很深的體會時,往往會寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。那么要如何寫呢?下面是小編精心整理的教師繼續(xù)教育心得體會優(yōu)質,希望對大家有所幫助。
教師繼續(xù)教育心得體會優(yōu)質1
小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間,在與實際相結合不斷的實踐,取得了非常大的進步,F(xiàn)將我學習的心得如下:
一、通過學習,我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習,從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我學習期間,在與實際相結合不斷的實踐,取得了非常大的進步。
二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。
繼續(xù)教育學習的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的.,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
總之,我們只有更加努力地勤奮學習,不斷充實自我,不斷超越自我,不斷完善自我的知識體系,保持一顆永遠年輕奮進的心,才能夠更好地迎接知識的挑戰(zhàn),學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業(yè)知識的最好途徑,我將用終身學習來引領自己的專業(yè)成長,成為一名優(yōu)秀的人民教師 。
教師繼續(xù)教育心得體會優(yōu)質2
第五周期連續(xù)訓練開頭網上學習,經過這一段的學習,給我的感受是很深刻的,中國歷來是一個重教化的禮儀之邦,是一個特殊強調師道尊嚴的國家,而中國的訓練幾經盛衰走至今日面對21世紀,中國的基礎訓練最緊迫的任務是走向素養(yǎng)訓練,這是一次訓練思想的歷史性深刻變革,是一次訓練內容、訓練方法的歷史性深刻變革,面對當今中國訓練進展的現(xiàn)實狀況和進展趨勢,作為一名現(xiàn)代老師該何去何從?應如何定位一名一般訓練者的價值,通過連續(xù)訓練學習讓我更加明白:一個現(xiàn)代老師假如僅僅是將書本上的有限學問教給同學是遠遠不夠的,老師必需對同學做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會締造,要把德、智、體、美全面進展,使知、情、意、行和諧統(tǒng)一,而要達此種訓練目的,首先就必需從轉變訓練者開頭,一個現(xiàn)代老師就必需不斷提高自身的訓練素養(yǎng),完善自我,我自完善,才能成為一名合格的現(xiàn)代老師,而這其中最關鍵的我認為有兩點:一是高尚的人格力氣,一是自己廣博的學識。
萬事德為先,尤以師為重,老師的職業(yè)理想是其獻身于訓練工作的根本動力,動機因素是一切行為的屐性因素,這對老師的訓練教學工作來說也不例外,老師要干好老師工作,首先要有猛烈而恒久的動機,有很高的工作主動性,師德的實質就是訓練事業(yè)的"業(yè)'字,師德體現(xiàn)的就是對訓練事業(yè)及其社會地位的認同、情感和行動,很難設想一個對訓練工作毫無興趣的人,一個見到同學就心煩的人,不會努力完成訓練教學工作。因此不斷增加自己的訓練事業(yè)心,強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。
在同學心目中,老師是社會的規(guī)范,是道德的化身,人類的楷模,父母的`替身。他們把師德高尚的老師作為學習的榜樣,效仿其態(tài)度、情趣、品德,乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。老師的人格作為師德的有形表現(xiàn),高尚而富有魅力的老師人格就產生身教重于言教的良好效果?鬃釉唬"其身正,不令則從,其身不正,雖令不從。'由此可見老師人格的力氣,同學從老師言談舉止中進展其性格,從老師的品德中形成其品德,從老師的威望中完善其人格的全部含義。
教師繼續(xù)教育心得體會優(yōu)質3
20xx年7月份我很榮幸地參加了由教育局舉辦的民辦幼兒園教師繼續(xù)教育學習培訓。短短的一個月培訓,但是我從這次培訓中學到了很多東西,也讓我不禁感嘆要做一個好教師是多么難,也讓我明白了我們還有好多好多要學習的,也知道我們前面會遇到很多困難,需要我們用一顆熱愛學生的心和對教師這份平凡而又神圣職業(yè)的滿腔熱情來讓我自己不斷地成長克服所有的困難。
本次培訓都是請了專家型的一線教師來給我們講課,分別有:
一、唐伶英老師給我們講的《常規(guī)行為的.自由度》。
她針對幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)等方面存在的問題,和老師們進行了互動交流、輔導,使在場的每一個教師受益匪淺。在講座過程中笑聲不斷,掌聲不斷。而她的話也深深的印在了我的腦海里:“規(guī)則只是一種手段,并不是最終的目的,規(guī)則因人而設,也因人而廢,在幼兒的發(fā)展面前,一切規(guī)則都可改變”,“孩子是未來、是希望,讓我們一起努力,共同為孩子的幸福同年守望”。
二、孫曉昕老師給我們講解了《幼兒園特殊行為幼兒解讀》。
在講課中孫曉昕老師結合真實的例子給我們講述了如何正確的去判斷幼兒的特殊行為,如何在有效的觀察下實施教育計劃。她指出計劃之前首先要、分析幼兒、觀察幼兒、評析幼兒的狀況、了解家長心理、引導家長咨詢專家,再制定教育計劃與實施。通過孫曉昕老師的引導之后,留給我的不只是深深的回憶,更是一筆寶貴的財富。
三、講述《國際視野下的幼兒園管理》的講師還說到了不同的教育理念。
不同的教學方法,課程模式都會產生不同的幼兒園管理模式和風格。其中,講師還說到“幼兒和教師的關系”、“學習的關系”、“影響師生關系建立的因素”和“如何建立良好的師生關系”。
通過這次對民辦幼兒園教師繼續(xù)教育學習培訓,我們更進一步了解和掌握了新教育的發(fā)展方向和目標,使我的教育觀念進一步得到更新。我知道轉變教育思想、教育理念,先進的教育思想、理念才是我們基層幼兒教師必須思考的問題。
作為一名幼兒園教師,每一次的培訓都是我學習成長的機會,我沒有遠大的理想,我只是希望自己努力讓自己成為一個好教師。
教師繼續(xù)教育心得體會優(yōu)質4
前不久,我參加了黑河市中小學教師繼續(xù)教育培訓班。聆聽了各位專家的講座,收獲頗豐。尤其是姜建設、葉靜、二位專家對學科教育、隨筆寫作的準確解讀,讓人茅塞頓開。
雖然學習的方式比較單調,就是靜靜的坐下來聽課,但是,滿眼的精彩讓靜坐不再單調;雖然連續(xù)幾個小時讓人腰酸背痛,但是,學得新知的清新讓我的心頭越發(fā)溫暖……下面,我就把我本次學習的體會具體談一談:
作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,認真鉆研業(yè)務,不斷提高自身素質;必須積極探索教學方法和教學藝術,活躍課堂氣氛,激發(fā)學生學習興趣;必須勤奮好學,孜孜不倦,努力做到學識淵博,業(yè)務精良。只有這樣,講起課來才能深入淺出,得心應手;才能使學生產生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導。
相信自己的學生一定能成才,學生是學習的主人,是發(fā)展的主體,教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應立足于學生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎,不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生,麻襯的理目戶配下,教師眼中就沒有差生,只有差異,實施差異的教育,就會有差異的發(fā)展。
明確認識到教育不僅僅是技術,更是藝術,教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為,我們只有善于設計教學,善于研究教材,選擇合理的教法,學法,靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話等技術,運用現(xiàn)代化教育技術,才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術,而且這種教學技術與行為的`發(fā)展組合,便會產生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法,甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。
作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。所以我們要博覽群書,多學習多去了解一些大千世界,充足了電,挺直了腰桿站在學生面前,用知識的力量去守望童心。
學習中的體會實在太多了,讓自己深受感觸的內容也太多。感謝教研院培訓部領導給了我們這樣一個能夠不出家門就能學習的機會,讓我們聆聽到了如此真實的理念,讓我們感悟到了“貴在得法”的教學真諦!
教師繼續(xù)教育心得體會優(yōu)質5
我畢業(yè)來學校工作,以為做好教師的教書工作,只要對得起學生、對得起學校就行了。通過學校組織的青年教師培訓,我了解到當一個好教師并不容易。
首先是在理論課方面:教師應該博覽古今中外典籍使自己成為飽學之士,俗話說得好:“要給學生一杯水,自己要有一桶水”。教師必須勤奮進取,不斷學習新的知識豐富自己,這樣才能跟上時代的步伐,才能教好學生。我要按照學校規(guī)定的教學要求進行工作,在教授課程之前,先把教材讀通讀透,弄懂教材的每一個細節(jié),制定一個適合學生實際情況的授課計劃,然后認真進行備課,盡量多理論聯(lián)系世紀,多講一些適合學生今后工作的內容,講課時注意基本概念準確,思路清晰,還要積極進行改革,注重學生實際能力的培養(yǎng),上課時,盡量實行啟發(fā)式和討論式教學,調動學生的積極性,引發(fā)學生的學習興趣。課后,多和學生進行交流,給學生講解疑難問題,了解學生學習情況,每次上完課認真總結,寫好課后記,以便改進自己以后的教學工作。
其次是學生管理工作方面:我除了教學工作之外,還擔任對口高考班(高三電(2)班)的班主任,我嚴格按照學院的班主任工作細則進行工作,努力想要把班級工作做好,有人曾經說過:班主任在,學生能做好,是一個基本合格的班主任;班主任不在,學生能做好,是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在,學生仍不能做好,則是一個失敗的班主任。我所帶的班級參加高考的,高一高二不學習基礎比較差,不自覺不能吃苦最令我頭疼。我今后要更加嚴格要求學生,培養(yǎng)學生自控能力,培養(yǎng)學生自育能力。重視與家長的聯(lián)系,共同管好孩子。要使學生感到親切,可以信賴,要風趣幽默又有耐心,希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。
我還認識到教書育人德先行。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動力源,是為人師表的起碼條件,是學校高水平規(guī);l(fā)展的重要戰(zhàn)略內容。教師如何提高自己的師德,我自己在教學實踐中有一個體會,教師應作到有三心,就是事業(yè)心、責任心、平常心。
我作為一名年青教師,應該認清形勢,使自己盡快適應學院的各項工作。做到正確分析自己、認識自己,確立高尚的人生奮斗目標,從心里熱愛自己所從事的事業(yè),不怕吃苦,認真做好每一件事,主動向指導教師請教一切問題,每節(jié)課認真做好課后教學體會和輔導學生發(fā)現(xiàn)問題的記錄,著重調查研究,盡量堅持擠時間看書學習。在管理學生時要嚴格認真,寧可讓學生在校學習期間罵你,而不能讓學生畢業(yè)后罵你。
個人的發(fā)展與學校的發(fā)展息息相關。張校長的“多元智能理論”構建多元成才學制體系將成為我們學校乃至職業(yè)教育的改革方向。我們要認真學習研究探索,為學校的發(fā)展增添一份力。
一、通過學習,我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習,從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的.目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!
有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的學識,有令人佩服的教學藝術,有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。為了達到這一目標,我始終在做著一個“好學生”。多年來,在教學工作的同時,我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復翻閱新課標,領會其中的真諦,在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動,我都積極參加!敖處煈幸环N苦讀,苦學的精神!笨嘧x、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程,讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼N以诓粩嗟膶W習,也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想,教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習,共同成長。我想,所謂的教學相長就是這個意思吧!如此種種,我在做“好學生”的基礎上,也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標。
教師繼續(xù)教育心得體會優(yōu)質6
20xx年xx月xx日,我有幸參加了為期三天的“國培計劃”教師遠程培訓,本次培訓讓我感覺收獲頗豐,下面將我的學習情況和心得體會向領導和各位老師回報一下。
通過專家的講座,讓我有機會聆聽了專家的教育教學理念,審視自己的教育行為。專家們的講座,使我從新認識了教育,認識了我自己,這次培訓,我受益匪淺。
一、加強學習,不斷進取,努力提高自身素質。
教師的責任是教育學生,然而學生的思想品德教育需要教師去引導,要想引導好學生,教師必須以良好的思想素質去教育和引導學生。這就需要我們教師加強學習,不斷進取。
二、加強師德修養(yǎng),教師必須有高尚的道德修養(yǎng)。
有位專家說:“立師德,鑄師魂,練師功,樹師表,養(yǎng)師習,正師風。”可見師德是教師的靈魂,是搞好教學的前提保證。我們所處的時代正是知識經濟時代,面對新時代對教師的新要求,我們必須加強師德修養(yǎng)。我們的知識面,不再局限于課本、課堂,要加強學習,拓展知識面,為培養(yǎng)更多富有創(chuàng)造力、想象力、人格健全的學生做好準備。
三、建立新型的師生關系。
一位教育家說過:“教師一旦今日不學習,明天就將失業(yè)”。作為教師,我們的`教育對象是活生生的人,他們有自己的思想、認識和情感,因此,我們只有了解學生,才能為引導他們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,提供必要的幫助和有限的支持。
四、更新觀念,改進教育教學方法。
教師的職業(yè)特點決定了教師的工作必須是富有創(chuàng)造性的,這也是時代的要求。傳統(tǒng)的教學方式是不允許教師有多余的時間和空間放飛自己的思緒,創(chuàng)新自己的教學。而現(xiàn)在我們倡導的自主合作探究的學習方式,給教師提供了施展個人才華的廣闊空間,也給教師提出了新的挑戰(zhàn)。
五、增強自身教師的能力。
作為一名教師,我們需要不斷地更新自己的教育理念,增強自身教師的能力。我們需要了解新的教育理念,學習新的教學方法,培養(yǎng)自己的教學技能。只有不斷學習,我們才能適應現(xiàn)代教育的要求,成為一名合格的教師。
總之,本次培訓給我?guī)砹瞬恍〉氖斋@,在今后的教育教學實踐中,我將不斷的學習,不斷探討,使學生能將學到的知識和技能運用于實際生活中,提高學生解決實際問題的能力。
教師繼續(xù)教育心得體會優(yōu)質7
通過小繼教學習,讓我認識到:小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間,在與實際相結合不斷的實踐,取得了非常大的進步。現(xiàn)將我的一些學習體會小結如下:
在學習中,我認識到教育行業(yè)是服務業(yè),服務的直接對象是各級各類學生。主要表現(xiàn)為以生為本,為了一切學生,一切為了學生,為了學生的一切。要做到全心全意為學生服務,沒有一顆愛生之心是不可能的。并且,教育行業(yè)的特殊性也決定了整個教育教學的過程必須充滿師愛。教育是心與心的交流,是情與情的呼應,惟有以心換心,以心育心,知識、能力、品德才能在師生間實現(xiàn)主體轉換。因此,在工作中,要努力發(fā)現(xiàn)學生身上的可愛之處,以滿腔的熱情關愛每一位學生,相信每位學生都能變好,對每位學生都寄以成長的希望。對有心理困惑及疾病的學生,不能甩包袱,應主動對其疏導;對品差生,應多一分耐心,少一些粗暴或責備,以理服之,以情化之等等?傊,惟有愛心才能培育愛心,惟有善心才能培育善心,惟有真人才能培育真人。在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生,與學生通過交流達到心與心的.溝通。
再者時代呼喚改革,教育需要創(chuàng)新。語文教育,尤其如此。通過對繼續(xù)教育的學習,我首先是更新了觀念:語文教育須改變教法,提高認識,重新思考“語文是什么”這個問題,真正地設計好自己的每一節(jié)課,讓學生不僅從這一課學到了應有的知識,而且讓他們興趣盎然,沉浸在老師創(chuàng)設的情景中,真正地對語文課產生興趣且鄭重去學習祖國的語言。有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的學識,有令人佩服的教學藝術,有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。要達到這個目的我們自己就必須多學習,而網絡教育就是一個很好的學習平臺。
總之,通過繼續(xù)教育的學習,本人在教育、教學和對教師這個職務的認識有了很大的改進,為今后的教學和學習打下了基礎。
教師繼續(xù)教育心得體會優(yōu)質8
通過在網上的學習,網上培訓中專家、教授的專題講座,象一股新鮮的力量給了我很大的促動和新的活力。在這培訓過程中,我學習到了優(yōu)秀教師好的教學方法,以及新的教育理念,業(yè)務水平有了一個很大的提高。短暫的培訓學習即將結束,在此就與大家交流我的一點心得與體會:
網上學習的過程,也是我不斷成長的過程。在研修過程中,我堅持每天進行網上學習,認真觀看各個專家的視頻錄象,通過學習,解決我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有更大幅度的提升。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來,不斷的提高自己的教育教學能力,以更加飽滿的熱情,將所學到的知識與理論,在實踐中體現(xiàn)價值,并且充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,在教學過程中發(fā)揮其作用,用自己的實際行動履行無愧于教書育人的神圣使命!
一、樹立了正確的教育觀。
通過網上理論學習和看專家視頻講座,使我們逐步更新了教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,現(xiàn)代教育教學觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方法,轉變?yōu)閷W生是教育的主體,使學生重視弘揚學生的主體精神,促進學生全面發(fā)展積極轉變教育教學觀念,大力推進素質教育教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為,直接影響著教育教學的效果,把素質教育貫穿到學科教學過程之中。
二、提高課堂教學。
在此次培訓中,不僅使我更新了教育觀念,還掌握了一些現(xiàn)代教育技術。在現(xiàn)代教育技術、計算機應用的學習中,自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、讓學生實際去觀察去體會,增加學生自主學習、自主活動的機會,鼓勵學生多思善問,敢于質疑爭論,促使學生動腦、動口,提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力,使學生逐漸掌握科學的學習方法。
三、提高自己的素質修養(yǎng)。
真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任的重大。通過培訓,我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不僅學到了教學、教研的本領,而且學到了如何做人為師。素質教育改革對教師的專業(yè)素質提出了更高的要求,作為素質教育的實施者,應該以新課程改革為契機,不斷地加強學習,提升自己的專業(yè)素質。這次的培訓學習不但提高了我對專業(yè)知識更使我的業(yè)務理論知識有了很大的`提高。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。
總之,作為一名教師,通過繼續(xù)教育的培訓,我受益匪淺,更新了教育、教學觀念,掌握了新形勢下的先進教育理念,只有不間斷的進行業(yè)務學習,才能提高我們的業(yè)務水平,才能適應新形勢下的素質教育,全身心的投入到工作中,逐步地提高了自己的教育教學能力,積極地按素教育的培養(yǎng)目標培養(yǎng)所教學生的全面素質,為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
教師繼續(xù)教育心得體會優(yōu)質9
贊科夫已對凱洛夫主編的《教育學》中的一些觀點提出了質疑。在他看來,凱洛夫《教育學》的教學體系中,最大的缺陷就是“心中無兒童”,以教師為神圣,說什么“教師的每句話對學生來說都具有法律的性質”,這就使學生處于消極被動的地位。特別是關于小學教學的有關論述,只是對前人教育思想的總結、歸納,并無科學的實驗根據,遠遠落后于生活的需要,低估了兒童智力發(fā)展的可能性。只重視“雙基”教學,而不強調發(fā)展的重要作用,已無法對當前小學教學起積極指導作用了,變成了一種修修補補、而不去觸動小學教學積弊的理論和方法。從這時起,他產生了一個建立新的教學體系的設想,主張對小學教學進行一次根本性的改革。贊科調強調教育要起到對兒童的發(fā)展作用,教師的教學要起到對兒童發(fā)展的促進作用。
隨著教師教育事業(yè)的不斷深入發(fā)展,在本年度內,我們在崇州市委、市府和市教育局的領導和關心下,不斷探索教師繼續(xù)教育規(guī)律,堅持服務意識、質量意識、引領意識,不斷提高教師培訓的管理指導力度,采取了由教師進修學校行政領導包片督導,專任教師包校負責的形式,強化了對校本培訓的過程管理、培訓指導和質量監(jiān)督,為我市教師隊伍的整體素質提升,創(chuàng)造性地計劃、組織、協(xié)調、控制和實施了繼續(xù)教育的各項工作,從而實現(xiàn)了我市中小學教師繼續(xù)教育培訓的可持續(xù)發(fā)展。其主要工作實績有:
一、深入扎實的校本培訓。
本年度內,在成都市教育局、繼教辦的指導下,按照崇州市教育局崇教發(fā)41號文件精神,我們本著“陣地前移,重心下降”的原則,在認真總結前幾年開展校本培訓試點、推廣、運用和成功經驗的基礎上,在全市完職中,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學、幼兒園,認真組織和落實了“以校本培訓為主要培訓模式”的中小學教師繼續(xù)教育規(guī)范性培訓。
在實踐中,我們強化了培訓中的學校規(guī)劃和教師隊伍建設;注重教師的主動參與;突出了培訓在教育教學實踐中的針對性和實效性;認真地探索了繼續(xù)教育的新途徑、新方法;充分體現(xiàn)了研培結合、以研帶培、以培促研的新特點;更多地開發(fā)了校本培訓資源,加強了校際間的合作,走出去,請進來,使培訓思路、培訓內容、培訓形式等,更加新穎、豐富和生動;加強了培訓的探索和總結,挖掘出了不少成功個案,收集到了不少較有質量的科研論文。進修學校領導和教師,以菜單形式,提供了20多個培訓專題,供各校培訓時選用,并接受40多所中小學校的邀請,送教上門,開展了相關的專題培訓。
同時,我們還精心選擇《課程改革應以課堂教學改革為重點》、《研究性學習對傳統(tǒng)學習方式的挑戰(zhàn)》兩篇文章,作為公共課培訓15學時的內容,并附上組織學習、質量考核、撰寫體會、學時折算等具體要求,上載到教師進修學校網站,供各中小學、幼兒園,統(tǒng)一組織培訓或教師自主學習培訓。
新生入校后對自己所屬的專業(yè)都還比較陌生,專業(yè)方向還不夠清晰。為了讓學生產生專業(yè)歸屬感,明確的了解專業(yè)學習內容和目標,我系各專業(yè)教育管理團隊分別進行了專業(yè)講座,向各專業(yè)新生介紹學院概況,專業(yè)概況,專業(yè)課程內容,教學計劃和教學大綱,以及學科建設,師資力量,教學設施等基本情況。使新生對專業(yè)思想有了新的認識和理解,鞏固了專業(yè)思想,堅定了學習信心,對自己今后的專業(yè)學習有了基本的'規(guī)劃。
為確保以上各項工作的順利進行,我們的具體作法是:
1、嚴格審批各校的校本培訓申請和實施方案;。
2、細心指導和幫助修改相關培訓內容和形式;。
3、組織進修學校教師,精心設計并提供適合校本培訓要求的專題培訓菜單;。
4、由教師進修學校行政領導分片負責巡視、教師分校聯(lián)絡、指導;。
5、適時召開中小學校長和學校登記員會議,定期檢查培訓過程;。
6、按期進行培訓總結、評估、資料歸檔和學時登記。
本年度內,全市在職在崗的4000多中小學、幼兒園教師,全部接受了校本培訓,超額完成了每人100學時的規(guī)范性、靈活性培訓任務。整個培訓過程,受到廣大教師的熱烈歡迎和積極參與,收到了很好效果。
二、嚴格有序的新課程培訓。
本年度的新課程培訓,是我市進行新課程實驗的第三年培訓,在“先培訓,后上崗;不培訓,不上崗”的精神指導下,我們從上崗前培訓到后續(xù)培訓兩方面,充分體現(xiàn)了培訓的科學性、連續(xù)性和實效性。參加新課程起始年級通識性、學科性培訓的教師,初中381人,小學254人,共635人。通過學習新理念,鉆研新課標,討論新教材,撰寫新教案,分析典型案例,交流學習體會等形式,全面完成了培訓任務。新學期開學后,這635人,以及前兩年已參加過培訓的教師,又由教研室和進修學校具體規(guī)劃和認真組織,通過聽課、評課、專題討論、專家引領等形式,繼續(xù)接受后續(xù)培訓。
教師進修學校的“中學培訓研究室、小學培訓研究室,教師技能培訓研究室”,還結合日常工作要求,認真制定教研、調研工作計劃,深入到20多所中小學校,進行督導、調研、指導科研等,實時檢驗培訓效果,以點帶面,及時總結經驗,增添措施,為全市1000多中小學教師,提供了高質量的后續(xù)培訓,使整個新課程培訓,成為了中小學教師繼續(xù)教育的主導性培訓內容。
對參加培訓的中小學教師,我市繼續(xù)教育辦公室,在認真考核、考試和審查后,為他們頒發(fā)了“新課程上崗培訓證明書”,并納入繼續(xù)教育規(guī)范性培訓學時登記。從而實現(xiàn)了參與新課程實驗的所有教師,均持證上崗。
三、形式多樣的專項培訓。
1、骨干教師培訓:
為適應基礎教育課程改革的發(fā)展需要,我市繼教辦配合教育局人事科,對全市中小學骨干教師培訓,進行了整體規(guī)劃,并由市教師進修學校負責實施培訓。本年度,我們舉辦了“第二屆中學語文骨干教師培訓班”和“第五屆小學數(shù)學骨干教師培訓班”。兩班共有學員68名。從20xx年9月開班,至20xx年7月結業(yè),根據學科特點和新課程實驗要求,我們?yōu)楦靼嚅_設基礎理論課、教學技能課、專業(yè)知識課和教育熱點問題研討課等,共10門以上,開展市內外觀摩、學習、研討、考察等教學實踐活動等各6次,編撰了結業(yè)科研論文集各一本。通過學習,有效地提升了學員們的教育教學理論水平和實踐能力,促進了教師專業(yè)化水平的提高。
2、新教師培訓:
今年,我市組織了對新聘用的78名中小學新教師的上崗前培訓。為期3天的培訓,共開設了《教師教育與教師專業(yè)化發(fā)展》、《教育政策法規(guī)》、《怎樣做個合格的教師》等5個專題培訓內容,有效地促進了新教師們,從學生到教師的角色轉換,幫助其鞏固了專業(yè)思想,使他們盡快確立起了新課程理念,較準確地掌握了新課程的結構及教學要求,并使之能正確領會新教材精神,明確新課程改革的主要目標,科學把握新教材體系,盡快勝任中小學教育教學工作。
本屆新教師上崗培訓,是我市自19x年以來的第15屆新教師培訓。
3、學歷提升培訓:
為認真落實成都市教育局“農村教師學歷提升工程”的戰(zhàn)略布署,完成崇州市20xx年中、小學教師“本科化”和“?苹钡膬深愔笜,本年度內,我們在繼續(xù)依托電大辦學優(yōu)勢和辦學條件的基礎上,進一步拓寬辦學渠道,同成都大學成教學院聯(lián)合辦學,通過電大“開放教育”和成大“成人高考”兩種途徑,開設英語、漢語言文學、教育管理、小學教育等專業(yè),共招收中小學教師學員349人,參加本、專科學歷提升培訓,為提高我市教師的整體素質,作出了積極的努力。
四、逐步完善的網絡培訓。
為了適應中小學教師遠程教育培訓的發(fā)展需要,我校建立了全市中小學教師繼續(xù)網站。為全市中小學教師網上培訓學習搭建了平臺,提供了資源。從今年起,教師每年規(guī)范性培訓的15學時培訓,一律在網上培訓進行。市繼教辦和教師進修學校將適時在網上公布培訓內容和學習要求,由學校組織教師或由教師本人自己通過上網,完成規(guī)定學習任務,提供必須資料,經考核合格后,登記繼續(xù)教育學時。
個體的生物遺傳素質,指兒童個體從親代的遺傳基因中得到的,同時具有人類和個體特性的生物機體因素。遺傳素質為兒童的發(fā)展只提供了一種潛在的可能性,并不能確定地轉變?yōu)閮和l(fā)展的實現(xiàn),并不是一種完全取決于外在影響性質的過程。
教師繼續(xù)教育心得體會優(yōu)質10
小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間,在與實際相結合不斷的實踐,取得了非常大的進步,F(xiàn)將我學習的心得總結如下:
一、通過學習,我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習,從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我學習期間,在與實際相結合不斷的`實踐,取得了非常大的進步。
二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。
繼續(xù)教育學習的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
總之,我們只有更加努力地勤奮學習,不斷充實自我,不斷超越自我,不斷完善自我的知識體系,保持一顆永遠年輕奮進的心,才能夠更好地迎接知識的挑戰(zhàn),學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業(yè)知識的最好途徑,我將用終身學習來引領自己的專業(yè)成長,成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師繼續(xù)教育心得體會優(yōu)質11
20xx年10月7日在市局、中心校的統(tǒng)一安排下對我們中心校的全體老師進行了繼續(xù)教育培訓。通過對《教師職業(yè)道德經典案例評析》的學習,我充分認識到加強教師職業(yè)道德建設的重要性。以下是我的學習體會:
愛崗敬業(yè)。俗話說“干一行愛一行”,既然我們已經選擇了教師這個職業(yè),就應當把它當作自己的人生事業(yè)來干。一個不熱愛自己的崗位,不熱愛自己的職業(yè)的人,是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物質,缺一不可。沒有一份屬于自己的事業(yè),其精神世界是空虛的,整個人生也是殘缺不全的。教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。
要奉獻愛心。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更要付出特殊的關愛,切忌言行過激、辦事草率。對學生細微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“閃光點”,并且多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
在一上午的學習當中王世威老師主要抓住以“愛”為中心,同事他也總結出了愛生的就需要:即智慧、懲罰藝術、發(fā)現(xiàn)、尊重、教育藝術、鼓勵、寬容、批評藝術、微笑?梢娫诂F(xiàn)在的教育當中給予學生的愛,讓學生的愛的環(huán)境中健康快樂的成長才是我們每個老師最先要做好的。
如果說上午王老師的《教師職業(yè)道德經典案例評析》的學習讓我受益匪淺的話,那么下午的《有效觀課議課》的學習也讓我?guī)椭以谝院蟮墓ぷ髦杏泻艽蟮母倪M。
《有效觀課議課》這本書使我思想明朗,教師的成長離不開思想,觀課議課質量源于有效思想。在學習《有效觀課議課》一書后,再反思以往我們的聽課評課活動,更為觀課議課理論折服。我想在今后的觀課議課中,要注意加強的是:常常我們是坐到教室中才知道今天聽課的內容,即便是提前知道課題也不會事先做些了解準備,這樣對于不熟悉教材的人來說,聽課的效率就會很低。通常上課者對課堂教學的.設計及意圖聽課者事前是不得而知的,要在聽課的過程中自己慢慢揣測體會。而如果課前上課者有所說明、聽課者有所了解,那么聽課過程中目的性就會更明確,效率也會更高。在議課的過程中,平等的交流更為重要。書中指出:觀課議課不是為了展示教師自己多么出色優(yōu)秀,而是為了發(fā)現(xiàn)和解決教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學中的問題。所以,尊重、平等、交流,使上課者和觀課者消除隔閡、直面問題、共同分享,才能取得議課的成功。
觀課議課與聽課評課不同,它主張充分發(fā)揮其促進教師專業(yè)發(fā)展和教學改進的功能,以發(fā)展性的取向做課,而不是以展示性的取向獻課,主張直面教學過程中的問題,不讓老師背有被批判得一無是處的包袱。觀課議課的教研活動就是研討課堂事實和現(xiàn)象,不針對授課教師,只針對課堂,探討原因,研究發(fā)展變化的可能性和實現(xiàn)條件。從這一點來看,就大大降低了評課評人的的利害關系,從而減輕教師的壓力。我們都希望教師們能走向幸福教育,少一些彼此傷害和打擊,大家能夠共同觀察、收集、探討、研究和改進教學,這才是幸福而有效的教研。
在經驗中反思,在反思之思中,經驗者對經驗的依據、經驗的過程、經驗的結論進行深入的、持續(xù)的、批判性的審視,從而超于原有經驗可能的狹隘、膚淺和錯誤。促進這種反思,需要其他經驗的引發(fā)和刺激,實現(xiàn)這種超越,需要其他經驗的映照和比較。議課意味著他人經驗的參與,在彼此以相異的經驗進行交流和對話,超越實現(xiàn)自身經驗的議課過程中,參與者實現(xiàn)的是反思經驗之思。觀課議課以“思”為基礎,促進我們?yōu)槲磥斫虒W而創(chuàng)造對課堂教學永遠有希望和夢想,在教學中激發(fā)和放飛想象力不斷創(chuàng)造,讓我們不斷超越,讓未來充滿希望!
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