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雙減政策教師心得體會

時間:2024-04-30 13:01:45 心得體會 我要投稿

雙減政策教師心得體會

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,可以將其記錄在心得體會中,通過寫心得體會,可以幫助我們總結積累經驗。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編整理的雙減政策教師心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

雙減政策教師心得體會

雙減政策教師心得體會1

  近來話題必繞不開“雙減”二字,它是新時代教育發(fā)展的必然趨勢,是高質量教育體系的必然目標,一味追求速度的小康教育時代已成為過去,當今現代化教育時代要求我們必須將“以人為本”作為開展各項工作的出發(fā)點,從關注學習結果到重視學習過程,從關注知識積累到重視精神成長,真正實現人的全面、健康、良性發(fā)展。誠然,“雙減”是一項走心、潤心的工程,要想落實,必須從心開始。

  作為學校,從心開始就是要站在學生、家長、教師的立場換位思考,感其所感,行其所思,解其所惑,達其所成。

  站在學生的角度,怎樣才算開心?那就是讓學習變得輕松、有趣。當然僅僅是這兩點還不夠,在此基礎上學習必須還要有效,這才是真正意義上的開心。

  1.國家課程精品化!半p減”減的是負擔,增的是質量。要想時間少、收獲多,就必須將提高課堂教學效率、作業(yè)布置作為學校研究的常態(tài)課題,引導老師們靜下心來設計好課堂的每一分鐘、每一道題,充分調動學生課堂上思維表達的成就感與實踐體驗的獲得感,讓學生所做皆所需。

  2.服務課程多元化。課后服務不能只完成簡單的托管任務,而是要努力成為孩子們釋放個性的拓展課程。將課后服務課程與國家課程進行一體化建構,將成為校園的新生態(tài);讓學生在學習中擁有充分的選擇權,應成為拓展課程的實施原則。學習困難有答疑班,愛好閱讀有導讀社,喜歡運動有體訓隊,善于唱歌有合唱團,崇尚科學有科普基地……多元的菜單式課程,讓每個孩子實現從“要我學”到“我要學”的轉變,找到最適合自己的快樂生長方式。

  兩種課程的優(yōu)化,既有基礎知識的積淀,又有個性特點的彰顯,孩子們樂學善思,才是開心學習的最好狀態(tài)。

  站在教師的角度,明知“雙減”是關系學生身心健康的大好事,為什么還是會觀望徘徊?一方面是思想惰性所致,停留已有舒適區(qū)不想改,還有一個重要原因就是教育評價這根指揮棒的問題,什么樣的學生質量觀、教師質量觀就決定著什么樣的教育行為。因此,評價改革是確保雙減落地的前提條件。

  1.學生評價重素養(yǎng)。避免對學生學科知識評價的繁難偏超,要以百分比的方式強制保障學情檢測的基礎性,削減海量刷題、校外培訓帶來的假性優(yōu)勢;將學生參加課后服務表現、藝術素養(yǎng)納入學生綜合評價體系,并利用信息化平臺,從知識評價、能力評價、素養(yǎng)評價三方面,對學生進行動態(tài)的大數據分析,為學生發(fā)展提供指導意見。

  2.教師評價重貢獻。不以成績排名作為教師評優(yōu)晉職的.條件;將師德師風、課后服務工作量與服務質量納入評優(yōu)評先指標體系。

  唯有評價定了,教師堅持“雙減”的決心才會定。

  站在家長的角度,更多的是對“雙減”持質疑態(tài)度。一是家長之間的攀比心理,“生怕孩子輸在起跑線”的想法很難在短時間內剔除,很可能形成學校公開減量家長私自加量的畸形減負;二是質疑學校服務質量,孩子不參加校外培訓,學,F有的課程能否滿足孩子的個性發(fā)展需求。因此,加強對家長教育理念的培訓服務與提質午托、“三點半”等課后服務至關重要。

  1.家長學校是抓手。利用家長學校,定期為家長開展線上線下培訓服務,開展家長之間的學習交流,讓家長從急功近利的家庭教育中釋然出來,形成健康的、發(fā)展的子女教育觀。

  2.服務質量是保障。首先要保障服務時間,家長工作忙中午沒時間接送、下午孩子放學還沒下班?沒問題,學校都有相應的服務來解決。其次要保障服務質量,孩子學習有困難、藝術素養(yǎng)有需求?沒問題,課后服務都有專業(yè)團隊來指導。

  通過有理論、有實踐的溝通論證,有時間、有質量的暖心服務,家長省事,樂得舒心,以此爭取家長對“雙減”政策的真心認同。

  因“心”而減,從“心”出發(fā),有了國家的政策支持,還需要學校的統(tǒng)籌規(guī)劃,需要教師的奉獻精神,需要家長的理解配合,更需要社會各界的整體導向,多方合力,使得玉成。

雙減政策教師心得體會2

  我們學校從中秋之后,開始全面實行“5+2”方案,即每周五天,每天加2小時的課后輔導時間,如此執(zhí)行的話,小學學生評均在校時間從早上8點到下午5點,初中學生評均在校時間從早上7點15到晚上8點20。這樣既減輕了家長接送孩子的壓力,

  也最大范圍杜絕學生再去輔導班。從這一點上來說,確實做到了雙減的效果。但是,隨之而來的是,老師的工作量立馬加大,并且還有一種不知所措的感覺。同時,如何提高課后延時服務質量,既讓學生喜歡,也讓家長放心,對于學校來說也是一場考驗。

  第一、每個學校課后延時服務各有特色,也許又會造成另一種不公平。比如:有的學校以學科輔導、作業(yè)輔導為特色,而有的學校以文體活動為特色等等。最終社會給每一個孩子的考量標準,分層標準還是“”、“”。

  過程各具特色,百花爭鳴,那么最后究竟花落誰家,不得而知!

  第二、在校老師經過半個月考驗下來,身心俱憊。尤其是有孩子的教職工。工作量加大之后,忙的沒有思考時間。各類考核、疫情上報、進修,迎查工作沒少,卻又多了好幾節(jié)延時服務課,壓得一線教師喘不過氣。比如我基本上都是晚上七八點,還得繼續(xù)備課、批改作業(yè),也許新政策下的工作模式也需要時間再探索、磨合。

  第三、學校延時服務課程家長不放心,各種質疑聲不絕。八仙過海,各顯神通,輔導班線下課全面叫停,那么急中生智找到各種輔導新模式。俗話說:馬無夜草不肥,地無糞土不長。當全面停止培訓以后,再有部分人有門路找到補課進修門道的,一定是弄潮兒,走在眾人前列的。

  當然,在我看來,教育的`確需要整頓。否則全民焦慮,也難培養(yǎng)出一個諾貝爾獎。

  總之,國之振興,在于教育。未來的路任重而道遠,希望我們國家越來越強大,畢竟未來還是靠這群孩子建設。我們的大棒要指揮的好,要切斷毒瘤找到癥結!胺(wěn)、準、狠”以國家利益至上,整治好教育!

雙減政策教師心得體會3

  大學雙語課程是現代教育體系中的一個重要組成部分,為學生提供了雙語教學的機會。在這個課程中,教師的角色至關重要。他們不僅要具備扎實的學科知識和教學技巧,還要有一顆關懷學生的心。在我的大學生活中,我有幸遇到了一位令我難以忘懷的雙語課教師,他對我的成長產生了深遠的影響。

  這位雙語課教師非常注重與學生之間的互動。他會經常組織學生之間的小組活動,讓我們通過合作來解決問題。在這個過程中,我學會了傾聽和尊重他人的觀點,并學會了與他人有效溝通。這種積極的互動的氛圍非常有助于激發(fā)我學習的興趣,并培養(yǎng)了我和他人合作的能力。

  這位雙語課教師不僅注重培養(yǎng)我們的語言能力,還注重拓寬我們的學科知識。他經常組織閱讀、討論和寫作任務,鼓勵我們深入了解課程內容。他還鼓勵我們閱讀相關的書籍和文章,豐富自己的.知識儲備。通過這些學習活動,我不僅提高了自己的語言能力,還對課程內容有了更深入的理解,為我今后的學習打下了堅實的基礎。

  這位雙語課教師非常注重培養(yǎng)我們的學習態(tài)度。他教給我們如何制定學習計劃,如何高效地學習,如何克服學習中的困難。他鼓勵我們勤奮學習,并相信只要努力就一定能取得好的成績。他的教導讓我明白,只有通過持之以恒的努力才能取得真正的成就。如今,我對學習充滿了熱情,愿意努力去追求卓越。

  這位雙語課教師的教學方式和言傳身教對我產生了深遠的影響。他不僅是一位優(yōu)秀的教師,還是一位榜樣。他對學生充滿了關懷和耐心,不斷鼓勵我們充分發(fā)揮潛力。這種積極的教育方式使我受益終身,不僅在雙語課程中有所成長,也在其他學科和人際交往中取得了優(yōu)異的成績。他的教導讓我明白,教育不僅是灌輸知識,更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和正確的價值觀。

  總之,這位雙語課教師以他富有激情和耐心的教學方式,對我的成長產生了深遠的影響。他的積極互動、拓寬學科知識、塑造正確的學習態(tài)度以及他對學生的關懷和激勵,都為我今后的學習和人生奠定了堅實的基礎。感謝他對我的引領和教導,我將繼續(xù)努力學習,在未來的道路上追求卓越。

雙減政策教師心得體會4

  關于雙減政策下,作為一名在職老師,心得體會如下:

  首先,我們明確的認識到作業(yè)是實現學生學習知識,鞏固所學的好幫手,它是對學科教學的補充,更是引導學生進行深度學習的重要手段。但由于隨著年級的增長,學習科目增多,學生各科作業(yè)總量就越來越大,對于一些家長來說輔導孩子功課成為了最大的負擔,特別是高年級,使得“減負提質”成為社會關注度較高的一個話題。

  每一個教師對于自己所任教學科的作業(yè)布置可能都有自己的方法,但義務教育階段的教育就需要我們因材施教,既要保證學生“吃得飽”,還要“吃得好”,所以我們在設計作業(yè)時就要有通盤的考慮,根據學生情況的不同設計不同層次的作業(yè),讓孩子們都能在作業(yè)完成中獲得成就感。對于要求“吃得好”的學生,我們老師可以給出一些學習建議,由家長自主為孩子選擇,并對實施情況進行監(jiān)控,而老師可以進行一定的輔助,但全由學生意愿。此外,學科作業(yè)有各科任教師負責、跨學科作業(yè)可以有專人負責匯總、學校層面可以設計社會實踐類作業(yè),讓學生各方面的能力在一學期的學習中都有一定的提升。

  “雙減”政策下,孩子的額外作業(yè)會明顯減少,但學習質量可不能打折扣。所以作為教師除了要向課堂要質量以外,更要關注學生作業(yè)的評價與跟進。作業(yè)設計可以分為三部分,課堂作業(yè)學生要在指定時間內完成,并由任課老師批改、指導;校內作業(yè)學生課利用課余時間、自習課、延時等時間完成,教師要由針對性的對作業(yè)完成情況進行反饋,分析學生的作業(yè)質量情況,以便于更清晰地了解每個學生的學習狀態(tài)、知識掌握、能力發(fā)展情況,可在此基礎上更加高效的利用課堂上的時間進行有針對性的.學習;家庭作業(yè)是學生獨立完成或在家長的協(xié)助下完成,如各類實踐性作業(yè)。特別是“懲罰性”作業(yè),老師們一定要注意“度”的把握,讓孩子得到強化知識的同時,不能造成過重的學業(yè)負擔。

  學校布置的各類有針對性的作業(yè)要形成“常態(tài)化”,都需要老師和家長通力合作,保證每個學生都能通過完成作業(yè)得到學業(yè)提升,而不是把作業(yè)當成一種負擔,為了完成作業(yè)而完成,將其轉化為一種負擔。作業(yè)的變革影響著課堂教學等其他環(huán)節(jié)的改變,也更受其他環(huán)節(jié)的影響。今后,我們要關注作業(yè)方面的專項研究,更要進行高效課堂的探索,讓學生在做作業(yè)中進一步鞏固所學,得到長足進步。

雙減政策教師心得體會5

  雙減政策“五項管理”對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔,提高教師課堂教學效率,避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實“雙減”政策,做好課后服務等“五項管理”,切實提高課堂教學質量。

  一是關于手機管理。通過召開班會、聯系家長等形式及時宣傳相關的政策規(guī)定,告知家長管理好手機,盡量減少學生接觸手機的時間。除了學校特殊要求必須用手機完成的安全作業(yè)等任務,堅決不給學生布置必須用手機完成的'作業(yè)。對學生帶手機和電話手表入校園進行了嚴格的管理。

  二關于學生睡眠。小學生每天睡眠時間10個小時。及時關注學生睡眠時間,與家長做好溝通,保障學生充足睡眠。程度較弱的學生作業(yè)速度很慢的,老師會特殊對待,布置簡單的作業(yè),以保證學生的充足睡眠。

  三是關于讀物的管理。按照教育部下發(fā)的不得推薦或選用為中小學生課外讀物12條負面清單,我們及時清查圖書室、辦公室、教室等處的書籍,嚴格按照規(guī)定管理。班級成立了圖書角,和圖書管理員。學生完成各項作業(yè)之后,中午時間和延時時間可以借書閱讀。對學生課外閱讀的內容、數量、梯度等作出明確要求。

  四關于作業(yè)方面。我們每天嚴格落實作業(yè)時間,作為班主任,每天不僅要負責語文學科,還要協(xié)調各科的作業(yè)時間,作業(yè)總量控制在1小時。各科老師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè),每天下午延時時間學生一半以上都能完成所有家庭作業(yè),而且有的疑難題目學生也可以隨時在老師指導下解決。個別參加社團的學生和作業(yè)速度較慢的學生也能回家后迅速完成。

  五是學生體質方面。本學期每周都有三節(jié)體育課,每天上午20分鐘課間操,下午延時1小時陽光體育活動課,活動形式多樣化,眼保健操、集體跑步,做操訓練,以及跳繩打球等項目,足以使學生每天運動量達標。

雙減政策教師心得體會6

  對于“雙減”政策出臺,作為一名一線教師,我是完全贊同的。從我所接觸的家長來看,這一重磅文件的發(fā)布猶如一石激起千層浪,引發(fā)了他們的強烈反響,有恐慌,有擔憂,有喜悅,有期待。家長們從各自家庭的體驗出發(fā),有不同的看法,這是很正常的,也可以理解。

  回想我從九三年走上講臺至今,從教28年了,經歷了辦學條件的日益改善:由最初的自制幻燈片,鋼板刻蠟紙,到現在的多媒體教學,希沃白板云課件;以及課程設置的變遷:由過去帶著學生勤工儉學、勞動課學農基地種菜摘茶到現在一個學期僅一次的春游秋游……毋庸置疑,孩子悶的見識是更廣了,才藝更多了,“學霸”一個比一個厲害。但近視率、肥胖率居高不下,孩子們的世界除了做題學習,好像也沒有其他了。

  看著孩子悶沉重的書包,厚厚的鏡片,我常常問自己,教育的目的是什么?教育應該讓孩子每個孩子熱情的參與,全身心投入,喜歡自己做的事情,擁有一技之長,長大后能夠選擇自己喜歡的職業(yè)并幸福的活著?赡X袋里塞滿了習題公式和一知半解的道理的孩子,他們會去思考自己未來想干什么嗎?他們還有星辰大海的想象嗎?

  隨著“雙減”的政策出臺,讓我看到了教師價值的更大化——去推動人的全面發(fā)展,從而影響社會的發(fā)展!

  現在,學生們不上輔導班了,也不能在家里挑燈夜戰(zhàn)了,老師怎樣才能保證他們在校內學有所得,學有所成呢?要知道,一個班50個孩子,他們的學習需求可是多樣化的。這就要求老師更有使命感,更有責任心,有更強教學能力。因此,老師們要做到給自己“增負”,才能給學生“減負”。

  投身教研,提升自己業(yè)務素養(yǎng)。知識豐富、幽默風趣,互動和諧的課堂是學生喜歡的課堂,知識底蘊深厚,教學功底扎實的老師才能呈現高效的課堂。因此,每一個老師都要自覺修煉,努力提升。

  有效備課,提高課堂教學效率。課堂是教學的主陣地,有趣有效的課堂方能保證孩子們聽課的專注力。課堂上保證了孩子的們的專注的聽與思,大部分孩子的學習效果就保證了。

  統(tǒng)籌兼顧,充分利用課后服務。學有余力和學習上仍有困難的孩子,課后服務時間,老師要進行補習與答疑,精準輔導,靶向跟進。當然老師也要加強在作業(yè)布置上的研究,關注學情作業(yè)分層;多一些實踐層面和操作性強的'動手作業(yè),使它成為課堂的有益補充,相得益彰;發(fā)揮好課后三點半的作用,把每天放學后的兩個小時時間,合理規(guī)劃好,給學生實實在在的幫助。

  聯動家長,用心培養(yǎng)孩子習慣!半p減”出臺,無疑減輕了家長的經濟負擔和精神壓力,但每一個家長望子成龍、望女成鳳的期盼并不會減少,老師要引導家長把重心轉移到培養(yǎng)孩子的學習習慣上來,比如:預習復習的習慣、更正梳理的習慣、閱讀積累的習慣、運動勞動的習慣;以及把心思花在孩子興趣愛好的發(fā)現與培養(yǎng)上來。這樣家校齊抓共管,促進教育的和諧共生,最終實現減負增效!

雙減政策教師心得體會7

  雙減政策“五項管理”有效減輕了學生過度的課業(yè)負擔,提高了教師的課堂教學效率,避免了校外辦學機構的“喧賓奪主”、回歸學生快樂健康的童年具有積極意義。積極貫徹“雙減”政策,做好課外服務等“五項管理”,有效提高課堂教學質量。

  第一,關于手機管理。通過召開班會、聯系家長等形式,及時宣傳相關政策法規(guī),告知家長管理好手機,盡量減少學生接觸手機的時間。除了學校的特殊要求外,還要用手機完成安全作業(yè)等任務,堅決不給學生布置必須用手機完成的作業(yè)。嚴格管理學生將手機和手機手表帶入校園。

  第二,關于學生的睡眠。小學生每天睡10個小時。及時注意學生的睡眠時間,與家長溝通,確保學生有足夠的睡眠。弱學生作業(yè)速度很慢,老師會特別對待,布置簡單的作業(yè),以確保學生有足夠的睡眠。

  第三,關于閱讀材料的管理。根據教育部發(fā)布的12份不推薦或選擇中小學生課外閱讀材料的負面清單,及時檢查圖書館、辦公室、教室等部門的書籍,并嚴格按照規(guī)定進行管理。該班設立了圖書角和圖書管理員。學生完成作業(yè)后,中午時間和延遲時間可以借書閱讀。對學生課外閱讀的內容、數量、梯度等作出明確要求。

  第四,關于操作。作為班主任,我們不僅要每天負責語文學科,還要協(xié)調各學科的作業(yè)時間。作業(yè)總量控制在1小時內。各科老師下課后提前安排家庭作業(yè)。每天下午,超過一半的學生可以完成所有的家庭作業(yè),一些困難的問題可以在老師的指導下隨時解決。參加社團的`個別學生和作業(yè)速度較慢的學生也可以在回家后快速完成。

  第五,學生的身體素質。本學期每周有三節(jié)體育課,每天上午20分鐘的課間鍛煉,下午1小時的陽光體育活動課。活動形式多樣,眼保健操、集體跑步、運動訓練、跳繩打球等,足以讓學生每天達到運動量的標準。

雙減政策教師心得體會8

  按照學校布置,20xx年9月12日(星期六)21:00在(河南衛(wèi)視)觀看了“出彩河南人”。之后我心潮澎湃,感慨萬千。腦海中涌現出一個個愛崗敬業(yè)、無私奉獻、攜手奮進的教師團隊,他們有心系學校發(fā)展、扎實開拓創(chuàng)新的行政團隊,有教研活動扎扎實實、課題研究富有成效的教研組,有認真務實、快樂工作的年級組……上至勤勉奮進的校長,下至吃苦耐勞的老師,從他們身上我學到值得學習的地方。

  在團結奮進的團隊中還有富有活力、充滿朝氣和能說會道的團隊,從他們身上我學會了禮讓,把精彩留給學生,把掌聲送給學生,沒有愛,就沒有教育;還有兢兢業(yè)業(yè)的教研團隊,從他們身上我學會了用欣賞的眼光對待學生,用寬容的心態(tài)面對學生,做一個諄諄善誘,愛心點燈的育人使者;還有多才多藝的藝術團隊,從他們身上我學會了用“美”來對待生活;他們用無私的愛,在執(zhí)教生涯的點點滴滴盡顯動人的智慧之美,讓我體會到教師的`最大幸福就是看到孩子們在知識的海洋里健康快樂的成長。

  在團結奮進的團隊中,值得一提的是許曉鴿老師,多少年來,也記不清有多少個日日夜夜,為了班里的孩子操碎了心,為了班里的孩子,舍小家顧“大家”,為了班里的孩子,丟下自己的孩子......總而言之,不管面臨什么困難,她總能坦然面對,然后做最大的努力去爭取,從不輕言放棄,我都看在眼里,記在心里。更值得欣慰的是在這種狀況下,許曉鴿同志以自己扎實的基本功,在教學上刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,取得良好的教學效果,所帶的班級成績連年優(yōu)秀,贏得了在校師生及學生家長的一致好評,并多次被評為街道的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師和教壇新秀。在這個溫馨、和諧的大家庭里,群星閃耀,還有許許多多的優(yōu)秀老師……只因愁于筆拙,難以一一言盡。但我可以負責任的告訴大家,在這個大家庭中,每個人都是學校的主人,每個人都是學校的管理者,每個人都有著感人動聽的故事。

  教師,因優(yōu)秀而美麗。優(yōu)秀源于對教育事業(yè)的熱愛,美麗則是對真善美的執(zhí)著追求,奉獻是座右銘,愛心、耐心、責任心形影不離,平凡而不平庸,大氣而不張揚,用自己的行為詮釋了優(yōu)秀的教師,美麗就在這里!

雙減政策教師心得體會9

  今年秋季學期是我校全面落實“雙減”有關部署要求的第一個學期。按照國家“雙減”時間表,1年內,學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔要有效減輕;3年內,要成效顯著,人民群眾教育滿意度明顯提升。那么雙減究竟給我們帶來了什么影響呢?我們又該如何應對呢?

  “雙減”對學校的作業(yè)、教學以及因材施教等方面提出了更高要求。僅以我校為例,學校必須出于“增效減負”的考慮,要為學生提供發(fā)展個性特長、提高綜合素養(yǎng)等教育“減負增效”活動,讓需要補短板的學生和學有余力的學生都能在校內獲得提升,而這也正成為課后延時服務的應有之義。只有學校教育最大限度滿足學生的需求,讓學生在校內學的足學的好,家長才能不給孩子報班培訓。

  同樣,“雙減”也給我們老師也帶來新的挑戰(zhàn)。面對不同層次的學生,如何有更有效地進行教學和輔導、如何批改作業(yè)等等,在校外培訓做“減法”后,家長們對學校和老師的教學質量的提高有了更高期盼。對我和我們的英語組而言,就是要做好英語學科供給質量的“加法”,對我們來說,不僅工作量加大了,責任心也將跟著一起做“加法”。

  “雙減”將對英語學科課程實施也提出更高要求,首先要優(yōu)化教學方式,強化教學管理,提升學生在校學習效率。課程必須具有更豐富的內涵,這就需要每一位教師重新審視自己的教學,改變過去通過“死記硬背”的課程實施來提高分數的方式,要在作業(yè)的質、量、形式上求效益,加強打磨力度,保證教學質量。比如我們正在做的晨誦等多樣化教學方法的實踐,不僅培養(yǎng)了學生美育,深化了情感教學,更在初中英語教育的路上走向深入寬泛。

  如今,家長對學生的'成長期待,早已不滿足于過去單純的知識積累。如何結合“雙減”,在提升孩子綜合素質方面做好“加法”,促進孩子全面發(fā)展是我們面臨的重要課題。“雙減”之下,我們要做的加法不應局限于課堂和課后輔導,更應該主動向前一步,提供運動、藝術、勞技等多樣化課后服務,讓學生在校內就能獲得知識、技能,以實現多元化發(fā)展。事實上,我校已開展包含體育、藝術、手工勞動等豐富多彩的社團活動,這些旨在拓展個人綜合素質的“第二課堂”和課余活動,也會因“雙減”而更加多彩。

  對學生而言。原來,課內與課外作業(yè)壓力過重,嚴重影響學生的視力,進一步影響到學生的身體健康,睡眠不足、缺乏鍛煉。由于作業(yè)量的疊加,學生根本無法實踐社會活動,無法走入大自然,擴展視野。還有部分學生心理,人格出現扭曲。因此,“雙減政策”減少學生作業(yè)壓力,使學生學習有一個獨立思考的空間。最終達到輕松地學、愉快地學、有興趣地學。另外一方面,也減少上課外輔導班學習的壓力。眾多家長“跟風式”的報這些輔導班。其實很多學生在課堂上發(fā)揮的已經很好,作業(yè)也完成的很好,成績也不錯。但長期的課外補習,使學生產生壓力過大,導致厭學低落情緒,使學習效果反而適得其反。

雙減政策教師心得體會10

  近年來,雙語教育在我國教育界逐漸興起,越來越多的學校開始實行雙語教學模式。對于作為教師的我來說,學習雙語對于教學和個人成長帶來了許多益處。在這篇文章中,我將分享我個人在學習雙語過程中的心得體會。

  首先,學習雙語讓我對教學方法有了更全面的認識。在傳統(tǒng)的教學模式中,我往往依賴教科書和課堂講述,單一的教學方式容易讓學生感到乏味和缺乏參與性。然而,通過學習雙語,我深刻意識到了多元化教學方法的重要性。雙語教學不僅僅注重語言的學習,更強調學生的實踐操作和溝通能力的培養(yǎng)。因此,在課堂上,我引入了更多的互動環(huán)節(jié),讓學生們通過小組討論和角色扮演等方式積極參與到教學過程中,提高了他們學習語言的積極性。

  其次,學習雙語讓我對文化的理解更深入。語言和文化是密不可分的,通過學習雙語,我不僅僅學會了一門新的語言,更深入了解了其他國家和民族的文化。在教學過程中,我經常會引入一些和文化有關的話題,例如不同國家的節(jié)日和習俗等等,讓學生了解到世界的多樣性。這種跨文化的'教學不僅能夠提高學生的文化素養(yǎng),還能夠培養(yǎng)他們的國際視野和交流能力。

  另外,學習雙語也讓我對自己的能力有了新的認識。在開始學習雙語之前,我常常擔心自己的能力是否足夠應對挑戰(zhàn)。然而,通過一段時間的學習,我發(fā)現自己的進步遠遠超出了我的預期。這使得我的自信心得到了極大的提升,也激勵著我不斷努力學習和提高自己的能力。通過學習雙語,我逐漸變得更加開放和敢于冒險,勇敢地面對新的挑戰(zhàn)。

  最后,學習雙語還讓我與學生之間的互動更加充分。在以前的教學中,由于學生的語言水平有限,他們對于課堂的參與度往往不高。然而,通過學習雙語,我不僅能夠更好地與學生交流,還能夠更好地了解他們的需求和興趣。這使得我的教學變得更加個性化,讓學生們更加主動地參與進來。他們的進步和成就也成為了我最大的動力。

  總的來說,學習雙語給我?guī)砹撕芏嗪锰。它讓我對教學方法有了深入的認識,對文化擁有更全面的理解,對自己的能力有了新的認識,并且增加了與學生之間的互動。因此,我鼓勵更多的教師學習雙語,提高自己的教學水平和個人成長。只有不斷學習和嘗試,我們才能在教育的道路上取得更大的成就。

雙減政策教師心得體會11

  “雙減”工作是構建教育良好生態(tài)、促進學生全面發(fā)展,健康成長的國之大計。作為一線教師,更是站在了“雙減”工作的主陣地上,更要認真學習領會并貫徹到學習工作中去。

  在我看來,“雙減”不是讓學生遠離學習,虛度光陰,輕視教育,更不是在教育質量上做減法,不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求:我們要提高課堂教學效率,我們要認真?zhèn)湔n,引導學生敢于質疑,提出問題,發(fā)現問題,鼓勵學生自主探究問題,解決問題;要健全作業(yè)模式和形式,減輕學生過重的作業(yè)負擔;同時轉變教育評價方式等。

  我認為具體的做法有:

  一、學習課程標準,

  對課程標準有新的認識,更新教學理念,明白減負并不是單純的削減作業(yè)數量,關鍵是如何在“減負”的同時提高質效。

  二、增強集體備課,

  仔細鉆研教材,使各單元的教學目標更加明確,依據單元目標制定合理地課時教學目標,并依據各班的實際情況,修改教案,有針對性地對語文知識和能力進行訓練。

  三、依據學生年齡特征,創(chuàng)設情境,培育學習興趣

  以“學生發(fā)展為本”,精講簡練,給學生多一點時間和空間,讓學生自主地、富有個性地發(fā)展,讓每一個學生在課堂中都有所收獲,從而提高40分鐘的教學質量,打造高效課堂。

  四、精心設計課堂練習,圍繞聽說讀寫相結合進行。

  有目標,避開隨意性。在講解課文中完成。如:每篇課文中的生字,對容易寫錯的,在檢查預習時重點強調,采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關鍵詞語,運用各種辦法或近、反義詞,或聯絡上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓練點,進行說話練習。課后及時寫下。有了課堂上說的基礎,回家完成寫的任務就輕而易舉。對文中的重點段落指導朗讀,熟讀成誦。減輕了學生業(yè)余負擔。

  五、課外作業(yè),細心篩選,仔細編排,如在教學中總結出經典基礎性作業(yè)和練習,作為常規(guī)試題仔細練習。

  讓學生作業(yè)負擔小,又得到最大的訓練,做到及時高效。每周針對單元目標出好周周練,進行一些操練。

  六、設計分層作業(yè)。

  對各班級不同學生的特點,設計一些必做題和選做題,學生可以依據自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性,讓中差生把完成老師的作業(yè)當作一件樂事。避免作業(yè)中的重復現象,盡量設計精而簡的作業(yè),作業(yè)的`布置要照顧到各個層次的學生,讓每個學生都能體驗到成功的喜悅,逐漸樹立起學習的信心。

  總之,練習只是手段,讓學生在課后獲得鞏固才是最終的目的,為了達到這個目的,作為教師要精細設計每一個課堂作業(yè),做到少而精,讓學生在樂中獲得學習,獲得鞏固,增強練習的有效性。

雙減政策教師心得體會12

  小學雙減政策是指國家推出的一項旨在減輕小學生學業(yè)負擔和減少校外培訓班的政策。作為一名小學教師,我親身體驗到了這項政策帶來的變化。在這篇文章中,我將分享我對這項政策的心得體會。

  首先,我發(fā)現減負政策對學生的影響非常明顯。減少了課堂作業(yè)和考試的壓力,學生們有更多的時間用于自主學習和發(fā)展興趣愛好。他們不再為了完成堆積如山的作業(yè)而熬夜,可以更好地保持身心健康。減負政策激發(fā)了學生們的學習熱情和主動性,他們開始主動思考和探索知識,而不是簡單地死記硬背。

  減負政策的實施也給教師帶來了很大的改變。作為教師,我們沒有再一味堆砌大量的作業(yè)和考試,而是更注重培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。我在課堂教學中有更多的時間鼓勵學生思考,引導他們進行實踐和探索。我發(fā)現學生們更加活躍和自信,他們也變得更加熱衷于學習。

  然而,減負政策也帶來了一些問題和挑戰(zhàn)。一些學生和家長可能仍然習慣于過多的功課和培訓班,他們難以適應變化。同時,教師們需要更加努力地尋找新的教學方法和資源,以滿足學生的.需求。我們需要改變傳統(tǒng)的教學方式,并適應新的教學理念和目標。

  總之,小學雙減政策對學生和教師都帶來了積極的影響。學生們減負了,他們的身心健康得到了更好的呵護,他們也更加有自主學習的動力。教師們也有機會將更多的時間和精力用于提高教學質量和培養(yǎng)學生的綜合素質。然而,我們仍然需要共同努力,克服減負政策帶來的挑戰(zhàn),為學生們提供更好的學習環(huán)境和教學資源。

  以上就是我對小學雙減政策的心得體會。我相信,隨著政策的深入落實,我們的教育將會變得更加科學和人性化,學生們的未來將更加美好。

雙減政策教師心得體會13

  本次“借力雙減新政,深耕輕負優(yōu)質”課堂展示課既展示了新入職教師的專業(yè)水平,也讓各位老師在觀課的同時進行了學習與交流。通過本次學習我倍感壓力,因為新老師們的課堂掌控能力與曾經剛入職的我來比強很多。壓力同時也是一種前進的動力,作為老師要不斷地學習,提升自己,與時俱進,不斷地向更專業(yè)的教師前進。

  通過聽課,我學習到了許多好的課堂環(huán)節(jié),比如結合所學生字進行游戲,既提高了學習的趣味性,又增強了對生字的運用。

  正值教育改革之際,“雙減政策”開展的`如火如荼,曾經埋在作業(yè)堆里的老師和學生終于有機會抬起頭看一看教育的詩和遠方。

  文件規(guī)定“一二年級不得布置書面作業(yè)”這既是一種身體的解放,也是對學習質量的反向推力。不能寫作業(yè),如何對所學內容進行鞏固與練習呢?從一年級下學期開始,我便開始了思考。升入二年級,學生需要學寫的字多了,但書面家庭作業(yè)卻沒有了,這要怎么辦呢?

  我的辦法是利用在校時間,讓同學們在學校利用自習課、午自習時間進行練習。讓課堂書面練習代替家庭書面作業(yè)。但在家庭作業(yè)方面我也沒有放任不管。除了每天固定的課外閱讀,我還會布置其他的讀書作業(yè)。讀書作業(yè)的檢查通過課堂學生的回答、以及課前統(tǒng)計作為參考。課前統(tǒng)計主要是在課前按照作業(yè)項目進行詢問,全部完成的同學可以獲得小紅花獎勵。在這里,我給予了同學們信任,同時也在培養(yǎng)學生“學習主人翁”意識,讓他們意識到學習是自己的事情,無論老師是否檢查,都應該完成。

  在今后的教學中,雙減政策會持續(xù)深入,“減負曾質”仍然是今后工作的重點。我將從以下幾個方面展開工作:

  一是有效備課,提高課堂教學效率。課堂是教學的主陣地,有趣有效的課堂方能保證孩子們聽課的注意力。一堂課學生能專注的聽與思,那么教學效果就有了保證。

  二是聯動家長,用心培養(yǎng)學生習慣。最近很多家長私信我能不能布置書面作業(yè),很顯然我作為老師是支持國家政策的。那么沒了作業(yè),家長如何找到輔導孩子學習的支點呢?我將會繼續(xù)引導家長把重心轉移到培養(yǎng)孩子的學習習慣上來。比如預習、復習的習慣、訂正梳理的習慣,閱讀積累的習慣,運動勞動的習慣等等,以及引導家長學會發(fā)現孩子的特長并重點培養(yǎng)。

  條條大路通羅馬,學習是一個人的必經之路卻不是唯一一條路。借力雙減,發(fā)現學生的不同,把學生當作獨立發(fā)展的人來看待,把作業(yè)當作培養(yǎng)人的途徑而不是單純提高分數的工具。減負增質,增的不是分數,而是一個人是否走出校園能夠適應社會,有健全人格,成為有“質量”的公民。

雙減政策教師心得體會14

  近期,中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,像春風般,吹響了為學生減負的號角;似春雨樣,滋潤著教師和家長的心田。作為一名一線教師,對于此政策的出臺,我是贊同的,也是興奮的。讓教育回歸到更本真的狀態(tài),是我們每個教育人的初心與堅持。

  如何有效地去落實“雙減”?我想我作為一名一線教師應該將更多的時間和精力扎根于課堂,向教學更深處漫溯。

  一、要想給學生“減負”,教師必須自行“加壓”

  1 .潛心鉆研教材,認真?zhèn)湔n。眾所周知,教師要上好一堂課,關鍵在于備課,只有備好課,才能保證課堂教學質量。大教育家孔子說過:“凡事預而立,不預則廢”。

  備課是課堂教學的一項預先設計,是決定課堂教學質量高低的重要一環(huán),也是課堂教學藝術的重要組成部分。而鉆研教材則是備課、上課、達成教學目標、完成教學任務的基礎和前提。

  我們教師若是在上課前認真做好了這兩個環(huán)節(jié),上課時就能得心應手,深入淺出,為“減負提質”提供了質的前提。

  2 .優(yōu)化課堂教學過程,提高課堂教學效率。課堂教學是教育的主陣地,對每一位教師來講,提高40分鐘教學效率是“減負”的關鍵;那么,如何達到“優(yōu)化課堂教學過程,提高課堂教學效率”這一目的呢?我是這么做的:

  (1)在課堂教學中做到目標明確、重點突出、難點突破。為了讓學生明確本堂課的教學目標、重點、難點,教師在上課開始時,不妨向學生展示教學目標,以便引起學生的重視,為能順利地完成教學內容奠定了基礎。

  (2)在課堂上努力做到精講精練,特別是提的問題要精巧、科學。這樣才能更好地激發(fā)學生學習的興趣,調動學生學習的積極性。

  (3)根據課堂教學的具體內容,選擇恰當的教學方法。俗話說:“教無定法,貴在得法”。教師要根據教學內容、教學對象來靈活設計教學方法。這樣,學生學起來就有興趣,易于接受,就會收到良好的課堂教學效果。

  (4)倡導作業(yè)從課外轉向課內。要減輕學生的學業(yè)負擔,除了精心設計作業(yè),提高作業(yè)的有效性、針對性和及時批改反饋外,教師還把課外作業(yè)轉向課內隨堂訓練尤為重要。

  減輕學生的課外作業(yè)量,更重要的是操作更及時,能客觀的反饋學生掌握本節(jié)課的`情況,又能很好地突出課文的重點和突破難點。

  二、利用好課后服務,作業(yè)更加高效及時。

  課后延時服務是“雙減”的第二道“閘門”。如何把好這道門?

  1 .作業(yè)質量到位。平時在布置作業(yè)的時候我盡量做到在形式上多樣化;在層次上基礎題、鞏固題、提升題應有盡有,讓不同的學生得到不同的發(fā)展,滿足學生不同的需求。

  2 .作業(yè)數量到位。作業(yè)數量我嚴格按照《中小學教學常規(guī)要求》,小學生課外作業(yè)量:三至六年級每天不超過1小時;一、二年級原則上不布置書面作業(yè)。

  3.教師輔導到位。根據每天各學科課外作業(yè)的數量和預估完成的時間,如果當天是我的課后服務,我會下去巡視,發(fā)現問題有針對性地輔導,盡量讓學生在規(guī)定的時間內完成作業(yè)。

  4、體育活動到位。在體育活動課當天,我堅持帶孩子們進行相應的體育鍛煉,讓孩子們體育活動的同時,釋放學習壓力,也可以緩解視力疲勞,更好地保護眼睛。

  三、作業(yè)布置須更加用心

  對學生作業(yè)的布置,教師必須用心。語文教師經常會一些布置抄寫生字詞之類的機械作業(yè)。其實對于抄寫,大部分學生只動手,不動腦,起的作用是微乎其微,可以說是事倍功半,而且大部分學生只講速度,不講質量,作業(yè)書寫潦草,錯誤百出。所以,這就要求我們語文教師在給學生布置作業(yè)時一定要多花心思。

  1、合理有效利用早讀時間

  合理有效利用早讀時間,對語文教學極為重要。一般語文早讀時間,我都會明確布置任務。例如:一開始前15分鐘,我會要求學生記憶課文中的好詞好句,15分鐘后我會聽寫。學生有了明確的任務,記憶自然也就快了。聽寫之后,剩余時間我會讓學生朗讀課背誦課文,而此時我則會批閱學生的聽寫情況。批閱完后,我會讓學生將有錯誤的詞語晚上抄寫幾遍后,這樣就避免了大量抄寫生字詞的情況。

  2、根據不同層次的學生,布置作業(yè)應有所區(qū)別,有不同的要求。

  學生必須因材施教,作業(yè)則必須區(qū)別對待。就如上面我所講的,有的學生聽寫全過了,晚上則不用改正,此時,教師則可以給這些學生另外布置一些稍有難度的作業(yè),比如語文練習冊《能力培養(yǎng)與測試》上的“快樂周練”習題。

  3、在學生能承受的情況下,可布置一下探究性的問題,讓學生空余時間去進行探究,豐富學生的學習生活。

  心在哪里,哪里就會開花。我們眼里有作業(yè),心里更要有學生。讓我們在“雙減”政策的驅動下,更加堅定有力地走好教育教學之路,向教學更深處漫溯

雙減政策教師心得體會15

  我國古代偉大的教育家孔子曾說過:少成若天性,習慣成自然這就是告訴我們,一個人從小養(yǎng)成的習慣會和他的天性一樣自然,這個時期養(yǎng)成的習慣是堅不可摧的。所以養(yǎng)成好習慣是我家教育孩子的最重要的家規(guī)之一。

  當我幼小時媽媽經常會和我嘮叨:自小要有好習慣,對人要和善,知錯就要改,自己的事情自己做在媽媽的嘮叨下我以此為準,漸長成人,踏入社會后我感受到了這些習慣的重要性。如今我也是一位媽媽,遵循母親的方式,也注重孩子良好習慣的培養(yǎng),平時我也會和媽媽一樣對兒子嘮叨:自小要有好習慣,把自己的東西分給小伙伴;別人的東西不要拿;自己東西放整齊;飯前要洗手嘮叨聲中兒子在這些方面漸成習慣。但總歸是孩子,一些小毛病總會不斷出現,特別前段時間有點亂花錢愛浪費的情況出現。于是我又開始注重他節(jié)儉習慣的培養(yǎng)。一次帶兒子去超市買生活用品,兒子一會兒就拿了一大堆自己的零食,這時我要求孩子:只能拿兩樣。兒子聽了傻眼了,還哭鬧起來。但在我的威脅下,只好妥協(xié)。回家的路上我和他聊了剛才的事,和他說了多吃零食不但浪費錢財還有損健康,孩子聽了點點頭。在以后去超市前,孩子就會和我先商量買一些什么東西,去超市后也不多拿,就買商量好的一些物品。有的時候面對孩子的哭鬧,我們不能妥協(xié),等待孩子安靜后再和他談心,讓他懂得節(jié)儉是光榮的。

  當然家規(guī)不單單來約束小孩的,也同樣是約束家長的,一次因為我早飯吃得晚,中飯的時候就把飯剩下了,這時兒子說:媽媽,你怎么浪費糧食啊。聽了兒子的話,我頓覺臉紅,平時我總用這句話來提醒孩子,今天我卻自己沒有做到,我趕緊說:媽媽不浪費,等會兒我會把飯吃完,浪費是可恥的,我可不想做可恥的事哦!孩子聽了點點頭說:媽,真乖。哈哈,家規(guī)力量大啊。愿我們用良好的家規(guī)建設和諧的家園,讓我們的后代健康成長,讓他們走得更遠!

  每次帶孩子到戶外活動時我們班的孩子總喜歡搶占排頭,喜歡插隊。目的是想跟老師牽手當小班長,以老師的身份在前面帶隊。隨著時間的推移,我發(fā)現站隊搶排頭的孩子們越來越多。

  為了改變這種現象,滿足孩子們的心愿,我想出了一個辦法。站隊前,我對孩子們說:請把你們的小手伸出來。孩子們高興的伸出自己的小手,我走到他們身邊,一一握一下他們的手,親切地在他們的耳邊說一句:你的小手真干凈;蛘哒f:你的小手熱乎乎的孩子們笑了,高興的也在我耳邊說一聲:你的手也熱乎乎的.;蛘哒f:你的手和我媽媽的手一樣大。我爸爸的手比你的大.隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說:站隊吧!話聲剛落,孩子們個個忙著找位置,很快就站好了對,沒有搶排頭的了。先搶一陣,再站隊的現象徹底地消失了。

  一個好的教育家,應該是半個心理學家。此時,我對這句話有了更深的認識。孩子們搶排頭,主要是想站在老師身邊和老師親近,引起老師的注意,通過皮膚接觸,感受老師對自己的關愛。老師主動給孩子們一些撫慰性言語和動作,是迅速縮短教師與孩子們的距離,親近孩子們,滿足他們愿望的好方法。

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