- 《一個(gè)學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》讀后感 推薦度：
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教師學(xué)生讀書心得
某些事情讓我們心里有了一些心得后，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編幫大家整理的教師學(xué)生讀書心得，歡迎大家分享。
教師學(xué)生讀書心得1
《沒有教不好的學(xué)生》這本書是新中國第一代特級(jí)教室、著名教育家霍懋征老師與我們一起分享她的教學(xué)生涯中與學(xué)生的故事。
本書由一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事組成，這一個(gè)個(gè)教育故事在我看來就是一個(gè)個(gè)活生生的案例，讓我讀完故事的同時(shí)也學(xué)習(xí)到了很多與學(xué)生交流，處理師生關(guān)系的良方。這些故事，都是老師和家長(zhǎng)們?cè)?jīng)遇到過的“小事”，但在霍老師愛心的引領(lǐng)和昭示下，卻可以使孩子們通明大義。
這些果實(shí)，雖然沒有驚險(xiǎn)離奇的情節(jié)，但霍老師處理問題的智慧和方法卻常常出任意外，并且引起我的思考，而且與此同時(shí)她也向我們提供培養(yǎng)學(xué)生的方法與經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還能從字里行間感受到霍老師高尚的人品師德、嫻熟的教育藝術(shù)和對(duì)學(xué)生全心全意的關(guān)愛。
教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�；衾蠋熅陀盟欠驳娜烁聍攘φ鞣苏{(diào)皮搗蛋的孩子，用她寬廣的胸懷包容感懷了“無藥可救”的`孩子。一切學(xué)生至上，一片愛心說教育。
面對(duì)青年教師對(duì)淘氣孩子無計(jì)可施的困惑，霍老師給出了自己的妙招：用其所長(zhǎng)，助其困，勵(lì)其志。尊重小學(xué)生這以特定年齡階段身心發(fā)展的顧慮和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到孩子出現(xiàn)所謂“淘氣”行為根本就是這些“小大人”與承認(rèn)之間認(rèn)知上的矛盾和沖突，對(duì)他們要用老師的愛心和智慧。這才是教育的至道！
教育不能只是說教，尤其是對(duì)孩子，言傳加身教才是重點(diǎn)所在。
教師學(xué)生讀書心得2
前兩天去圖書館，偶然看到一本書——《做最受學(xué)生歡迎的教師》，一下就被吸引住了。有句話說得好：“不想當(dāng)將軍的不是好兵”，那么，不想當(dāng)最受學(xué)生歡迎的教師，也不是好教師。與其說，這是在說大話，不如將此作為自己的追求。
能成為最受學(xué)生歡迎的教師，這是作為一名教師最大的成就了。那么怎樣才能受學(xué)生歡迎呢？有著豐富的學(xué)識(shí)，出色的教育教學(xué)技能，有著正直善良的品德、極強(qiáng)的責(zé)任心，有著愛的心靈，懂得為學(xué)生喝彩，尊重愛護(hù)學(xué)生……這……似乎太完美了吧？！每個(gè)人都不可能是完人，每位教師也都有各自的缺點(diǎn)，只要努力地朝著完美的目標(biāo)前進(jìn)，就很可貴了，重要的是要有這分決心與堅(jiān)持。
讀了這本書，還有這么幾個(gè)感受。
首先，要對(duì)教師這門行業(yè)有興趣。在我們的教育教學(xué)工作中總是強(qiáng)調(diào)，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣才會(huì)自覺主動(dòng)地學(xué)，我們教師有又嘗不是呢？對(duì)工作有興趣才會(huì)投入最大的熱情。這興趣除了與生俱來的，也可以培養(yǎng)。想想作為老師，我們的工作除了有物質(zhì)的報(bào)酬——工資，還有更大的收獲，就是來自學(xué)生的愛戴，以及，孩子們的純潔與真實(shí)，能讓你的心靈也變得純凈，這是其他任何職業(yè)所無法比擬的.。一般人只是將教師當(dāng)作是一份職業(yè)，職業(yè)只是為了生活，而只有將它當(dāng)作事業(yè)，當(dāng)作是一份神圣的事業(yè)來干，才會(huì)有更大的熱情。
其次，要懂得關(guān)注自己。平時(shí)我們都說要關(guān)注學(xué)生，以人為本。其實(shí)這并不矛盾，關(guān)注教師的自身，關(guān)注自己的內(nèi)心，就是要在教育教學(xué)中經(jīng)常自我反省，有沒有真正地尊重愛護(hù)學(xué)生，有沒有將學(xué)生擺在第一位，有沒有平等地對(duì)待每個(gè)孩子，有沒有真正用心地去做教育……只有將自己的心擺正了，才能真正地去關(guān)注學(xué)生。其實(shí)，很多道理，大家都知道，但，就像書中所說：受歡迎的的根本原因不在于你“知道”了多少，而在于你“做到”了多少。所以，付諸實(shí)踐吧！
教師學(xué)生讀書心得3
簡(jiǎn)愛是一個(gè)極為平凡的女孩，從小失去父母，被寄養(yǎng)在里德舅媽家，但是無論她怎么做也討不了舅媽的歡心，于是她決定要上學(xué)。到了學(xué)校聽她的好朋友海倫說這里是一個(gè)相當(dāng)于孤獨(dú)院的學(xué)校時(shí)，她萬分歡喜，因?yàn)檫@里的孩子都是孤兒，她們的想法是一致的。從此開始了新的生活，她在那里又做了兩年老師，當(dāng)她離開了學(xué)校，開始找工作，不久她就擁有了一個(gè)不錯(cuò)的工作，在那里，她救了羅切斯特先生，并和羅切斯特先生生了一個(gè)可愛的小孩。
是的，這就是簡(jiǎn)愛的一生，從書中我看到了她的勇氣，看到了她的愛與尊嚴(yán)，我感到一種慚愧，如果換作是我的話，羅切斯特先生的房間著了大火，我一定不敢沖進(jìn)去用水把火澆滅。
現(xiàn)實(shí)生活中爸爸媽媽他們做錯(cuò)了，我卻不敢反駁，可是簡(jiǎn)愛卻立即糾正了大人說的話，我卻說都不敢說，其實(shí)我心中的.小人在大喊：不！你們錯(cuò)了。簡(jiǎn)愛的勇氣我非常佩服。
簡(jiǎn)愛一個(gè)平凡的女孩，其實(shí)她并不平凡，她很偉大，因?yàn)樗嬖V我們了一個(gè)道理，即使是最平凡的女孩子，也要有自己的勇氣、愛與尊嚴(yán)。
教師學(xué)生讀書心得4
“只要我不放棄他們，絞盡腦汁去幫助孩子們，盡我所能拉孩子們一把，他們可能就會(huì)有不一樣的人生！”米麗霞老師——這個(gè)草原深處的課改人，用她自己的行動(dòng)詮釋著教師這個(gè)偉大而又平凡的職業(yè)。米麗霞老師在20多年的教學(xué)生涯中，無怨無悔，兢兢業(yè)業(yè)，即使遇到確實(shí)令人“頭疼”的學(xué)生，她會(huì)通過不斷的嘗試和努力來改變學(xué)生，她堅(jiān)信“沒有教不會(huì)的學(xué)生”這句話。
米老師的事跡讓我深知作為一名教師無論怎樣，無論遇到什么困難，都不放棄任何一個(gè)孩子。
在教學(xué)工作十余載的我，也秉承著這種“不放棄”的'信念，哪怕看見孩子們進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)都感到無比的高興。記得自己曾經(jīng)教過的一個(gè)小女孩，她長(zhǎng)得廋廋小小的，上課的時(shí)候眼神里總是有一種不自信，不敢發(fā)言。課后，我找到了她，鼓勵(lì)她大膽發(fā)言，錯(cuò)了沒關(guān)系。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)她敢說話了。這個(gè)女孩是個(gè)學(xué)困生，科科都不好，尤其是英語和數(shù)學(xué)，每次聽寫單詞，她的本子上幾乎找不到幾個(gè)對(duì)號(hào)。這個(gè)女孩來聽寫，一開始一次聽寫五個(gè)，聽不下來，四個(gè)、三個(gè)、二個(gè)……還是聽寫不下來，看見她一次次穿梭于班級(jí)和辦公室之間，我的心里很心疼這個(gè)女孩，我就說：“劉紅，你一次聽寫一個(gè)就行。”有的時(shí)候，甚至連聽寫一個(gè)單詞也要好幾次，每次我都鼓勵(lì)她，給她加油，更告訴同學(xué)們不能嘲笑她。慢慢地，這個(gè)并不聰明的孩子雖然嘴上不說，但是我能感覺到她還是很愛學(xué)英語的。只要課后有時(shí)間我就會(huì)找她，和她一起記，一起讀。功夫不負(fù)有心人，在小升初考試中，她的英語成績(jī)60分，在別人眼里雖然少的可憐，可是卻是她所有學(xué)科里的最高分。
通過這件事，更讓我感受到，每個(gè)孩子不可能都那么完美，只要我們用心付出，不放棄孩子，盡我們所能拉孩子一把，那么他們可能就會(huì)有不一樣的人生。
教師學(xué)生讀書心得5
當(dāng)我剛開始當(dāng)教師的時(shí)候，我對(duì)教學(xué)一無所知。至于課堂管理，懂的就更少了。教學(xué)是一個(gè)千頭萬緒的工作，非常復(fù)雜不說，還有許多難以預(yù)料的因素。此時(shí)一本教學(xué)入門書對(duì)我尤為重要，朋友給我推薦了一本書，《讓學(xué)生都愛聽你講》，朋友說這是一本極其重要而又易于實(shí)踐的書，這該是怎樣一本好書？會(huì)對(duì)我有所幫助嗎？滿懷期待的心情打開了它。
一口氣讀完了這本奇妙的書，我想作者瑪麗蓮一定是一位很特別的教師，不然怎么能將課堂管理的有效策略措辭精煉地表達(dá)出來，從而使得這些策略有效而又易于實(shí)施。從這本書里可以看出，她曾經(jīng)任教于鄉(xiāng)村、郊區(qū)的學(xué)校，也曾任教于城市的學(xué)校。遇見過各種不同的學(xué)生，憤怒的、熱心的、歡快的、倦怠的、頑固的甚至充滿敵意的學(xué)生。她寫到自己在從教的'第一年簡(jiǎn)直什么都不懂的時(shí)候，這并非是在假裝謙虛，而是對(duì)自己以及眾多艱辛從教的人們?cè)诠ぷ髦醯臓顟B(tài)的真實(shí)評(píng)價(jià)。
在這本書中，瑪麗蓮?fù)ㄟ^引入一些課堂實(shí)錄，我們就可以非常清晰的看到：教師是如何通過使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，實(shí)現(xiàn)從吸引學(xué)生的注意力到鼓勵(lì)其提出問題并進(jìn)行探索的。比如，瑪麗蓮在書中告訴我們，教師提問時(shí)要先叫出學(xué)生的名字，但在此之前，你要事先告訴學(xué)生，你將會(huì)叫起一個(gè)以上的學(xué)生來回答問題。這樣一來，就會(huì)把所有學(xué)生的注意力集中過來。當(dāng)你叫起第二個(gè)學(xué)生時(shí)，你可以用下面的說法：“扎克，對(duì)于這個(gè)問題，你會(huì)如何回答呢？”或者“米歇爾，對(duì)于這個(gè)答案，你還有什么補(bǔ)充嗎？”這種做法提高了學(xué)生的注意力，也使學(xué)生聽到兩個(gè)或許不同的答案，從而引發(fā)討論和更深層次的學(xué)習(xí)。
這本書提到課堂有效管理六步法中，最吸引我的是第一步，“關(guān)鍵的開始，了解和使用學(xué)生的名字”。為了實(shí)現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)效果，教室必須成為一個(gè)安全的、充滿關(guān)愛的地方，學(xué)生需要感受到歸屬感。無論他們是誰，或者他們的背景如何，只有感受到關(guān)愛，他們才會(huì)喜歡學(xué)�！，旣惿徶赋�，老師的頭號(hào)課堂管理工具就是了解和使用學(xué)生的名字。她還總結(jié)了一些實(shí)用的方法，幫助我們快速的記清楚每位學(xué)生的姓名，比如座次表、姓名標(biāo)簽和姓名卡片等。讀到這里，不得不拜服一下作者的貼心。她提出的這六個(gè)有效步驟，以戲劇般的和富有成效的方式展現(xiàn)給大家，也希望能對(duì)我的課堂有所幫助。
一本好書，對(duì)我來說就像是指路明燈，作者提出的六個(gè)步驟，嘗試一些在我的班級(jí)管理中，希望能幫助到我的每一位學(xué)生。
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