教師培訓(xùn)心得體會(huì)【薦】
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)1
我有幸參加了這一次由市教科院組織的小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)。這次的學(xué)習(xí)是一次實(shí)實(shí)在在的、內(nèi)涵豐富的、而又極具啟發(fā)性的學(xué)習(xí)。
在此次培訓(xùn)中左杰老師結(jié)合我們本地區(qū)特色，深入生活，開(kāi)發(fā)具有地方特色，民間特色的校本美術(shù)課程資源，給了我極大的沖擊感受，看到了在美術(shù)教學(xué)中老師對(duì)我們地方傳統(tǒng)的繼承、發(fā)揚(yáng)及創(chuàng)新。在周老師的.課堂上我看到了她扎實(shí)的功底和深厚的文化底蘊(yùn)，讓她能夠輕松的駕馭課堂。從他們兩位老師身上，我感受到把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。
這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)該是一名文化人。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)2
20xx年xx月xx日，我有幸地參加了我校舉辦的教師培訓(xùn)，作為一名剛踏出大學(xué)校門(mén)的新教師，我對(duì)新的社會(huì)角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿了熱情和期待，由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗(yàn)，迫切地希望能通過(guò)這次的教師培訓(xùn)找到答案。在每一節(jié)的培訓(xùn)課上，我都認(rèn)真地聆聽(tīng)，及時(shí)地做好筆記，現(xiàn)在回頭看看剛開(kāi)學(xué)時(shí)的我，感覺(jué)自身收獲頗多，更加深刻感受到教師責(zé)任的重大和使命的光榮。
我國(guó)的教育改革隨著社會(huì)的全面進(jìn)步在不斷深入，新形勢(shì)與新的歷史階段對(duì)我們教師隊(duì)伍建設(shè)明確提出了更高的要求。作為職業(yè)學(xué)校教師，只有具備了全面的素質(zhì)要求，才能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需要的人才，才能培養(yǎng)出推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人才。而其中的教師職業(yè)道德是我們首先應(yīng)該學(xué)習(xí)提升的，因?yàn)樗俏覀兘處熕刭|(zhì)的核心，并且它將直接影響我們教書(shū)育人的.整個(gè)過(guò)程和質(zhì)量。
“學(xué)高為師，德高為范”，這是對(duì)我們所從事職業(yè)的價(jià)值與意義的深刻認(rèn)識(shí)和剖析，更是我們教師職業(yè)道德的高度概括。我們職業(yè)的特殊性注定了我們必須時(shí)刻牢記自身所肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷地提升自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德。
教師職業(yè)道德，我覺(jué)得它集中體現(xiàn)在對(duì)教育的責(zé)任感、關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率等方面。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著我國(guó)未來(lái)的建設(shè)發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中有舉足輕重地位的部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才會(huì)激發(fā)更多的工作熱情，才能真正意識(shí)到自身職業(yè)的重要性并且愿意投入更多的精力和時(shí)間。
有了對(duì)教育的責(zé)任感還不夠，教師不但僅是學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友，因此關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)教師最基本的道德，也是其強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不偏見(jiàn)、片面地對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)該更多地關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展；更多地了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，能給他們一個(gè)適合他們自身的舞臺(tái)，讓他們有更多機(jī)會(huì)去展現(xiàn)自身的年輕魅力，張揚(yáng)青春的才華，找回丟失的自信。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人，他應(yīng)無(wú)私地傳授學(xué)生所需要的文化知識(shí)，教育他們做人做事的方法。如果能在知識(shí)傳遞的過(guò)程中，既引導(dǎo)學(xué)生們舉一反三，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、懂得思考的能力，又充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，主動(dòng)探索未知問(wèn)題，這是件艱難的事，特別是在職業(yè)類學(xué)校。因此我們不但要成一個(gè)學(xué)者，更應(yīng)該是一個(gè)研究者，盡可能地在不同的教學(xué)環(huán)境條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，做到有所創(chuàng)新和有所成就，推動(dòng)教學(xué)改革，提升教育質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
作為一名新教師，日后工作的路還有很長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，碰到的困難會(huì)接踵而來(lái)，面對(duì)這些，我會(huì)繼續(xù)迎難而上，積極進(jìn)取，努力健全自身，提升自身的道德素養(yǎng)，嚴(yán)格要求工作，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和交流，盡快使自身成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)精湛的職業(yè)學(xué)校教師。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)3
在校為期三天的暑假培訓(xùn)結(jié)束了，但帶給我的思考卻是深切的。現(xiàn)將這次的培訓(xùn)總結(jié)一下。對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲頗多，同時(shí)也為我今后的教學(xué)工作指明了方向。
這是我參加工作一年以來(lái)首次參與這種大規(guī)模的集中培訓(xùn)，本次培訓(xùn)主要講到低年段語(yǔ)文教學(xué)，教學(xué)風(fēng)格，特級(jí)教師王xx的語(yǔ)文課，如何打造高效課堂，新課改教學(xué)模式等美容，讓我受益匪淺。
第一天的培訓(xùn)環(huán)境雖然比較吵鬧，但還是帶給了大家很深的體會(huì)，上午是兩節(jié)低年級(jí)語(yǔ)文課程對(duì)比———《老樹(shù)的故事》，兩位語(yǔ)文教師各具特色的教學(xué)課方式都讓我這個(gè)即將踏上一年級(jí)教學(xué)崗位的新教師受益良多。明白了環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單，目標(biāo)明確，以識(shí)字寫(xiě)字內(nèi)容為主，課堂環(huán)節(jié)大致以導(dǎo)入———識(shí)圖———識(shí)字———寫(xiě)字進(jìn)行開(kāi)展，同時(shí)穿插朗讀教學(xué)。
下午聽(tīng)了有關(guān)教學(xué)風(fēng)格的講座，讓我明白了教師的教學(xué)風(fēng)格是多么的.重要，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格是一位教師不斷學(xué)習(xí)與批判的過(guò)程。不斷實(shí)踐與反思的過(guò)程，不斷建構(gòu)與解構(gòu)的過(guò)程。在這破與立的交替上升的過(guò)程中�！罢n堂性格”得以形成，得以鞏固，一個(gè)年輕教師成長(zhǎng)為一個(gè)成熟的教師由模仿到有風(fēng)格的教學(xué)階段是一個(gè)不斷摸索的艱辛過(guò)程。
培訓(xùn)第二天上午聽(tīng)了王xx老師的語(yǔ)文課《威尼斯的小艇》，很有特色，在王老師層層啟發(fā)與斷誘導(dǎo)下，學(xué)生解讀課題，朗讀感悟品詞品句，嘗試背誦，小組討論，角色扮演，體悟全文，順利而成功地完成了本課教學(xué)。王xx老師的教學(xué)理念是———尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，追求不同的觀念，價(jià)值體會(huì)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，而不是被迫與復(fù)制這點(diǎn)讓我深受感動(dòng)。
后來(lái)的培訓(xùn)內(nèi)容都是如何打造高效課堂。打造高效課堂，主動(dòng)教育是指學(xué)生有積極的發(fā)展需求意識(shí)和內(nèi)在意識(shí)，讓學(xué)生能動(dòng)的發(fā)展，教學(xué)中應(yīng)以主體性教學(xué)原則，能動(dòng)性原則，學(xué)習(xí)研究。教師認(rèn)真主動(dòng)教育是符合時(shí)代變革與生命發(fā)展的教育，這種獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格完全值得我們年輕教師認(rèn)真的學(xué)習(xí)研究。
新課改是近些年來(lái)一直沒(méi)有停歇的口號(hào)，雖然近些年來(lái)一直在倡導(dǎo)，但是好像收效甚微，聽(tīng)了培訓(xùn)講座和馮姬冬老師與馬海昌老師的報(bào)告，我深深地體會(huì)到有些地方，有些學(xué)校在課改方面取得的具大成效，新課改的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而且小學(xué)階段是關(guān)鍵，所以，雖然新課改的內(nèi)容與要求我們都已經(jīng)學(xué)習(xí)了解，但一定要立馬付諸實(shí)踐，不可拖延遲緩。
新課程改革可不容緩，這次培訓(xùn)給我們這些年輕教師帶來(lái)的意義十分重大，我們今后的不斷學(xué)習(xí)與探討。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)4
我很榮幸參加了這次:鄉(xiāng)村教師進(jìn)名校培訓(xùn)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是我參加工作以來(lái)第一次參加這樣的活動(dòng)，也是一次難得的充電機(jī)遇。教育局給了我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺(tái)，讓我們湊在一起互相交流，一起學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然只有短短的幾天，但在教育教學(xué)方面自己也有一些觸動(dòng)和感悟。
一、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，優(yōu)越的教學(xué)資源。
在參加班級(jí)活動(dòng)中，我大開(kāi)眼界。XX校的每個(gè)教學(xué)班都配備了齊全的教學(xué)設(shè)備：一臺(tái)大電視和一臺(tái)電腦。每位教課教師可以隨時(shí)應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，形象生動(dòng)。教師也可以隨時(shí)上網(wǎng)查閱各種資料，形成資源共享，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。而本次培訓(xùn)內(nèi)容就有現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用與制作。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到：課改中把現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)教師進(jìn)行考察。在現(xiàn)行教育中，伴隨課改的深入，這就要求教師具備這項(xiàng)專業(yè)技能。對(duì)自身進(jìn)行反思，本人的這項(xiàng)技能與現(xiàn)代要求還存在一定差距，需要不斷提高和學(xué)習(xí)。
二、寬松自然，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的課堂教學(xué)。
我聽(tīng)的是指導(dǎo)教師的常規(guī)課，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備設(shè)計(jì)，語(yǔ)言平實(shí)、扎實(shí)。整堂課看似寬松、隨意，實(shí)則掌握嚴(yán)謹(jǐn)，抓住一點(diǎn)關(guān)鍵問(wèn)題分散開(kāi)去，圍繞主旨問(wèn)題展開(kāi)全面分析，最后歸結(jié)于一點(diǎn)，水到渠成，完成教學(xué)任務(wù)。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，我在對(duì)比中找到了自己的差距，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中需要改進(jìn)和提高的地方，并決心把這種先進(jìn)的教學(xué)理念帶回自己的學(xué)校，引領(lǐng)自己的課堂。
三、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野。
在觀課和議課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，XX校的骨干教師為我們展現(xiàn)了精彩有課堂教學(xué)及評(píng)議課。她們的課或循循善誘，或因勢(shì)利導(dǎo)，一切都出乎意料之外又在掌控之中;評(píng)議課教師又各有側(cè)重，各自關(guān)注課堂教學(xué)的每個(gè)方面，或針對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)是否具有有效性深入評(píng)析，或是關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否具有有效性，提出自己設(shè)計(jì)策略對(duì)比品評(píng)，優(yōu)化教學(xué);或是注重教師課堂語(yǔ)言的評(píng)價(jià)是否具有有效性進(jìn)行評(píng)估。評(píng)課議課團(tuán)隊(duì)教師經(jīng)過(guò)互相的評(píng)頭論足，深化課堂教學(xué)內(nèi)涵，優(yōu)化教學(xué)成果，剖析細(xì)致而全面，最終目的達(dá)到課堂教學(xué)的.高效性。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到什么是團(tuán)隊(duì)評(píng)課議課，怎樣去開(kāi)展評(píng)課議課活動(dòng)，如何評(píng)價(jià)一堂課是否高效，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了眼界，掌握了方法。
XX樣的老師還為我們分組上了課例研究課，也是十分精彩。在課例研究課上，我們一起互動(dòng)交流，每位教師提出的問(wèn)題都很有針對(duì)性，是有效性的建議或意見(jiàn);互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)提高。老師們經(jīng)過(guò)雙方面的互動(dòng)交流，不僅鍛煉了自己的膽識(shí)，在不同程度上提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要的是提升了自己的思想認(rèn)識(shí)：現(xiàn)在已經(jīng)不是教書(shū)匠的時(shí)代了，要做專家、學(xué)者型的教師。師者，傳道授業(yè)解惑也。如何去授業(yè)解惑?用什么去授業(yè)解惑?知識(shí)學(xué)問(wèn)。所以我覺(jué)得從小的方面說(shuō)，教師應(yīng)該在對(duì)教材的把握，對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確深入的理解，對(duì)教學(xué)方法的探究等，凡是對(duì)教學(xué)有益的，值得研究的，探討的都要多做一些大膽嘗試和創(chuàng)新，努力完成自己應(yīng)盡的教育職責(zé)。這使我更加堅(jiān)定了自己“教書(shū)育人”的思想，要逐步完善自己，要堅(jiān)定不移地?zé)釔?ài)自己的教育事業(yè)。“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲�！边@是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。國(guó)為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力及全部心血的付出，這樣的付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。
四、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀。
在總結(jié)會(huì)上，市教育局的領(lǐng)導(dǎo)指出：教師隊(duì)伍還要重新資格認(rèn)定，教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念是非常必要、重要的。這給我們教師敲醒了時(shí)代的警鐘。教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的重要思想，接受繼續(xù)教育，并落實(shí)到行動(dòng)上來(lái)。教育是全社會(huì)的大事，但重?fù)?dān)重要落在教師身上，時(shí)期在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，工地實(shí)習(xí)日記，不斷提高自身的素質(zhì)，大學(xué)生自我鑒定，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。為此，我們還應(yīng)增強(qiáng)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。
五、要鼓勵(lì)自己“學(xué)無(wú)止境”。
我要在教育教學(xué)的工作中，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生投簡(jiǎn)歷技巧，使自己具有一潭源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事�！皢�(wèn)渠哪得清如許，只為源頭活水來(lái)�！�
六、增進(jìn)友誼。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但無(wú)論是和XX校的老師，還是XX縣的X名教師都互相促進(jìn)，加深了解，增進(jìn)友誼，這為我們?nèi)蘸蟮墓ぷ鏖_(kāi)展做了很好的鋪墊，大家互留聯(lián)系方式，如果在日后的工作中遇到困難就可以互相探討請(qǐng)教，這也是一種有利的，教師間互相促進(jìn)的手段。
經(jīng)過(guò)短暫的培訓(xùn)，XX校留給我的是教學(xué)方法上的思考，教育理念上的改變，思想認(rèn)識(shí)上的提升，更是精神上的鼓舞，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤勤懇懇的敬業(yè)精神，不懈的高效教學(xué)追求，給我上了一次永不磨滅的課程。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)5
教師是主持教育教學(xué)工作的專業(yè)人員，他們肩負(fù)著為學(xué)生有效地傳授知識(shí)和技能的使命。但是，隨著教育改革的推進(jìn)和社會(huì)的不斷進(jìn)步，教師的職責(zé)和任務(wù)不斷增多，如何不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和教育能力成為每一名教師必須面對(duì)的問(wèn)題。而參加培訓(xùn)就成了一條不可或缺的提升教育水平的途徑，我也參加了教師培訓(xùn)，下面分享一些我的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)真參加教師培訓(xùn)
作為一名教師，在職業(yè)生涯中最重要的一部分就是不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。我認(rèn)為參加教師培訓(xùn)就是一個(gè)很好的選擇。通過(guò)參加培訓(xùn)，我可以獲得一些現(xiàn)代教育技術(shù)和教育理念的更新，同時(shí)還可以結(jié)交一些來(lái)自其他學(xué)校的教師，相互交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。過(guò)程中，我一定要認(rèn)真聽(tīng)講、記筆記，將所學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
第二段：培訓(xùn)要找正確的方向
教師的職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生的斗志和自信，承擔(dān)教學(xué)工作的教師一定要有全面、深刻、客觀的理論和學(xué)科知識(shí)。而在培訓(xùn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，不同的講師、不同的教育機(jī)構(gòu)所講授的內(nèi)容、重心和方法有所不同，如何找到自己需要的最佳培訓(xùn)方向是非常重要的。因此，我參加前要先了解有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的情況，了解講師的背景、口碑和教育理念，以此來(lái)選擇一個(gè)適合自己的、有實(shí)效的培訓(xùn)課程。
第三段：將所學(xué)知識(shí)融入教學(xué)實(shí)踐
我深刻認(rèn)識(shí)到，培訓(xùn)的最終目的是要促進(jìn)和促進(jìn)崗位的發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐中真正展示所學(xué)知識(shí)的價(jià)值。從我自己的實(shí)踐中可以看出，只有將培訓(xùn)中所學(xué)到的新思維方式、新教育技術(shù)納入到自己的`日常教學(xué)實(shí)踐中去，才能真正的提高教學(xué)質(zhì)量。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)只是教育學(xué)習(xí)的一部分而已，更為重要的是要將所學(xué)知識(shí)的真實(shí)水平增加到教育教學(xué)工作中去。
第四部分：分享經(jīng)驗(yàn)和課程故事
教師是非常多才多藝的集體，每位教師都有自己獨(dú)特的教育經(jīng)驗(yàn)和故事。教師培訓(xùn)的一個(gè)重要目的就是將這些經(jīng)驗(yàn)和故事分享出來(lái)，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。因此，在培訓(xùn)班上，我不但認(rèn)真聆聽(tīng)了講師的講解，還愿意和其他教師分享自己的教育實(shí)踐。在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)和分享讓自己不斷進(jìn)步和學(xué)習(xí)，加快自己的成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)
作為一名教師，學(xué)習(xí)是終身的事情。通過(guò)參加不同的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)了解其他教師的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，以及分享自己的教育教學(xué)理念，我不僅豐富了自己的教育學(xué)習(xí)，而且提高了自己的綜合素質(zhì)，也讓自己更加全面地了解了現(xiàn)代教育的本質(zhì)和意義。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)6
最近參加了一次脫產(chǎn)培訓(xùn)，收獲匪淺！
從解讀溫總理的調(diào)研聽(tīng)評(píng)課心得，我感受到我們的教育者的責(zé)任之重大！教育大計(jì)，教師為本，而我們xx區(qū)對(duì)一線教師的進(jìn)行的這次培訓(xùn)，已經(jīng)走在了前列。
語(yǔ)文新課標(biāo)明確規(guī)定，“正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)”。因?yàn)椤罢Z(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵和很強(qiáng)的實(shí)踐性”，所以我們語(yǔ)文老師應(yīng)“重視語(yǔ)文的熏陶感染作用”和“使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，受到優(yōu)秀文化的陶冶的思想啟迪”。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我感受最深，收益最大的，還是在聽(tīng)取陳琳教授講座之后，陳老師那豐富的語(yǔ)言、扎實(shí)的語(yǔ)文功底、口若懸河的口才、深厚而淵博的理論素養(yǎng)給我留下了深刻的印象。她讓我明白了什么是語(yǔ)文，盡管自己教語(yǔ)文，但很少反思總結(jié)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)。陳老師說(shuō)“語(yǔ)文學(xué)習(xí)是真正的生活學(xué)習(xí)”，因此語(yǔ)文教學(xué)就必須緊密聯(lián)系自己和學(xué)生的生活實(shí)際，這樣的語(yǔ)文教學(xué)才能教活，否則語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成單純的知識(shí)積累，語(yǔ)文教學(xué)就會(huì)走入死胡同�！罢Z(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分�！闭Z(yǔ)文課既要抓好學(xué)生的語(yǔ)文基本功，又要進(jìn)行文化思想的熏陶和道德情感的培養(yǎng)�，F(xiàn)行教材中的絕大多數(shù)課文都來(lái)自作者的生活體驗(yàn)和心靈感悟，因此我們的教學(xué)應(yīng)盡量還原生活，并盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，將教學(xué)的目的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活。
同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)讓不同的教師來(lái)教，效果卻是不同的'，因?yàn)檎n堂上會(huì)出現(xiàn)許多無(wú)法預(yù)料的問(wèn)題，這需要教師的教學(xué)基本功和教學(xué)機(jī)智去解決。課堂駕馭能力的強(qiáng)弱直接影響教學(xué)效果的有效性。
新理念下的課堂以學(xué)生為主體，現(xiàn)在的學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，我們老師也隨時(shí)會(huì)“遭遇”被學(xué)生問(wèn)倒或有學(xué)生“唱反調(diào)”的突發(fā)情況，常常使我們尷尬而不知所措，而這恰恰是一種重要的教學(xué)資源，如能及時(shí)運(yùn)用教育機(jī)智化不利為有利，必然會(huì)“峰回路轉(zhuǎn)”。學(xué)生的提問(wèn)使老師難以回答，這正說(shuō)明他們善于思考，閃耀著學(xué)生思維和智慧的火花。對(duì)于這種情況，要學(xué)會(huì)妥善對(duì)待，應(yīng)把它看作是好事，不對(duì)以斥之為奇談怪論。對(duì)不便當(dāng)堂回答的問(wèn)題可暫時(shí)不答，而把問(wèn)題留給學(xué)生，促使學(xué)生去思考。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題與本節(jié)課上課內(nèi)容有密切關(guān)系的，教師可以把問(wèn)題還給學(xué)生，有意識(shí)地組織學(xué)生討論并作歸納，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。
總之，教師應(yīng)具備化險(xiǎn)為夷的教育機(jī)智。當(dāng)然教育機(jī)智的表現(xiàn)形式絕不僅僅是上面幾種表現(xiàn)形式，但無(wú)論哪種表現(xiàn)形式，都能使教師有的放矢地調(diào)控教學(xué)，讓課堂充滿生機(jī)，提高教學(xué)效率。所以說(shuō)具有機(jī)智的教學(xué)，可以把偶發(fā)事件、失誤等彌合在如同行云流水般的教學(xué)活動(dòng)中，并達(dá)到天衣無(wú)縫的妙境。所以說(shuō)，教師的教育機(jī)智是教師教學(xué)能否成功的重要因素，是教師駕驛課堂的一大法寶。
而要加強(qiáng)教學(xué)機(jī)智，我們必須注意學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。同時(shí)，注意平時(shí)的課堂上一些情境的積累，增強(qiáng)自己解決問(wèn)題的能力。也可以多向一些優(yōu)秀的教師討教經(jīng)驗(yàn)，增加自己課堂駕馭的能力，更好地引導(dǎo)學(xué)生的思維。
名師吉老師說(shuō)過(guò)，她之所有今天的成就在于她善于不斷的學(xué)習(xí)，（這既開(kāi)闊了眼界，又獲得了周?chē)说膸椭�，再加上自己不斷反思積累的結(jié)果。
有的教師多年書(shū)教得一般，不是水平和能力問(wèn)題，而是他只用一種教學(xué)方法重復(fù)了三十遍，有的教師只教了幾年教得很好，當(dāng)他用第一種方法教效果不好時(shí)，他不懷疑學(xué)生教不會(huì)，而是反思自己的教學(xué)過(guò)程，所以摸索第二種教學(xué)方法，第三種，甚至更多種教學(xué)方法，相信總會(huì)找到有效的教學(xué)方法。這說(shuō)明批判反思的老師能夠從自己過(guò)去的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，他們不再僅僅依賴過(guò)去教學(xué)中用過(guò)的好的方法和活動(dòng)，他們知道每一次面對(duì)新的學(xué)生，這些學(xué)生就會(huì)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。
作為一個(gè)語(yǔ)文教師，就應(yīng)該終身學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)、反思——人是在不斷總結(jié)中進(jìn)步的；只有不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教學(xué)過(guò)程，并把這些思想記錄下來(lái)，才能與時(shí)俱進(jìn)，修正自己前進(jìn)的方向。
這次培訓(xùn)中我也感到和同行們的差距，大家
抽空去逛街，多數(shù)去購(gòu)物！這本沒(méi)錯(cuò)的！少有的老師去購(gòu)書(shū)，為自己，為孩子！這些老師他們成長(zhǎng)的比我們快，沒(méi)什么奇怪的，因?yàn)樗麄兊姆諊�，他們的舉動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在展現(xiàn)著他們，而從沒(méi)人要求他們這么做！
給我們培訓(xùn)的呂教授的孩子由原來(lái)的厭學(xué)，而換了一所學(xué)校后，孩子愛(ài)上了學(xué)習(xí)，愛(ài)老師，甚至不愿意放假回家！學(xué)生喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)“愛(ài)屋及烏”，也會(huì)喜歡你這門(mén)功課，這也是有效教學(xué)的一個(gè)方面。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育！這個(gè)道理我們都懂，都是做得怎樣呢，恐怕還需要努力！怎樣的老師是學(xué)生喜歡的老師呢？我以為，性格溫和，談吐幽默、富有愛(ài)心、學(xué)識(shí)淵博、真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生的老師，學(xué)生一定會(huì)喜歡的。所以我們要不斷增強(qiáng)自己的個(gè)人魅力，多讀書(shū)，增強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)，做一個(gè)學(xué)生尊敬喜歡的好老師。
加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性是我們每一個(gè)老師追尋的目標(biāo)，所以在以后的教學(xué)中我們要勤奮、認(rèn)真、鉆研，才能讓我們的語(yǔ)文課堂應(yīng)該成為生命的課堂，成為塑造靈魂的地方，成為師生共同成長(zhǎng)的空間。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)7
我很榮幸成為xx區(qū)教師隊(duì)伍中的一員，走出大學(xué)校門(mén)后的一年，回想過(guò)去，雖然有過(guò)一年的工作經(jīng)驗(yàn)，但這對(duì)于往后的職業(yè)生涯來(lái)說(shuō)，不過(guò)是九牛一毛是。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)，每位教師的講座都非常精彩，以各種鮮活的實(shí)例來(lái)講解工作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，我感到受益匪淺。
通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在班主任工作上積累了一些經(jīng)驗(yàn)，并在理論上和方法上取得了一些進(jìn)步。下面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的幾點(diǎn)收獲。
通過(guò)本次培訓(xùn)，我的教學(xué)觀念得到了很大的提高。這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應(yīng)教育改革的需要。對(duì)于教學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，培訓(xùn)教師突破傳統(tǒng)框架，從新穎的角度重新認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)活動(dòng)，提出嶄新的理論，我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，才能與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。
無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。因此教師不僅要將書(shū)本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，還要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究，探討新的、適合的課堂教學(xué)的方式、方法，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際，又要為解決教學(xué)中的.問(wèn)題而進(jìn)行的研究。因此教師必須在語(yǔ)文教學(xué)要樹(shù)立“大語(yǔ)文”的教育觀念，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。頭腦中明確語(yǔ)文教學(xué)要注重“人文精神”的培養(yǎng)，教書(shū)育人，教書(shū)只是手段，育人才是目的，那么教師們就要在語(yǔ)文教學(xué)中要能潛移默化中提升學(xué)生的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生。在課堂中要教會(huì)學(xué)生在“模仿”中創(chuàng)新，就學(xué)生而言，他們的想象力和創(chuàng)造力非常豐富，然就教師而言，我們要肯定“模仿”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“模仿”，通過(guò)“模仿”，學(xué)會(huì)新知識(shí)，學(xué)會(huì)舊瓶裝新酒。并能通過(guò)模仿，不斷將學(xué)生潛在的想象力、創(chuàng)造力、美好人性充分開(kāi)發(fā)出來(lái)，加以培養(yǎng)、升華、有所創(chuàng)新。最后，教師還是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
孩子是最富有感情的人。了解學(xué)生是教師開(kāi)展教育工作的前提。在親近與了解學(xué)生的過(guò)程中，教師要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起教師崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。但是又不能對(duì)學(xué)生過(guò)分的親近，否則會(huì)事與愿違。愛(ài)心是打開(kāi)學(xué)生心扉的一把金鑰匙。教師的愛(ài)心是教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、信任、期望、賞識(shí)以及盡責(zé)的美好情感。班主任要用真心、善意和語(yǔ)言去打動(dòng)他們、感化他們、啟發(fā)他們、誘導(dǎo)他們，讓他們?cè)鰪?qiáng)信心和勇氣，讓他們?cè)谏钪泻蛯W(xué)習(xí)上的強(qiáng)者。
“問(wèn)題”學(xué)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在班級(jí)管理中，應(yīng)該更多的將自己與人為善的愛(ài)心和班集體普遍的友愛(ài)傾注給他們，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。然后深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為“問(wèn)題”學(xué)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，培養(yǎng)他們的積極意識(shí)，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外，還要關(guān)注他們的心理特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，該剛就剛，該柔就柔。
在課余時(shí)，多反思自己的教學(xué)是否得當(dāng)，是否起到了一定的教學(xué)效果，對(duì)于班主任的工作是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。通過(guò)不斷的反思使自己得以提升。那么，怎樣讓學(xué)生喜歡老師的課，首先得讓學(xué)生喜歡這位老師。作為老師，要像父母般去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，有寬容大度的胸懷，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，而不能像警察一樣時(shí)時(shí)盯著學(xué)生不放。作為教師，其本身必須具有真才實(shí)學(xué)，做到為人師表。作為人民教師，應(yīng)當(dāng)多讀書(shū)，方方面面的書(shū)都要涉及，也許在將來(lái)的莫一天，這些平時(shí)瀏覽過(guò)的書(shū)籍所積累下來(lái)的知識(shí)，能讓學(xué)生無(wú)限的崇拜，進(jìn)而成為孩子們喜歡的老師，孩子們一輩子喜歡的老師。
對(duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)，使我受益匪淺，同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)工作也進(jìn)行了深刻的反思。此外，培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補(bǔ)了教學(xué)方面的許多空白，同時(shí)也讓我走出了一些誤區(qū)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)8
所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要持續(xù)轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要增強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀點(diǎn)進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、教師要有良好的師德修養(yǎng)
不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀點(diǎn)必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的'精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。
二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢(mèng)想
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師實(shí)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在一定水準(zhǔn)上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。
三、教師要會(huì)寬容孩子
如果說(shuō)，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對(duì)幼兒理解的不穩(wěn)定來(lái)說(shuō)。允許幼兒的理解反復(fù)的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)。體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。
寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就能夠達(dá)到的努力目標(biāo)，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛(ài)心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，提升與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、協(xié)助，少一點(diǎn)指責(zé)。批評(píng)；多一份寬容。耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰！這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。
四、教師要學(xué)做會(huì)反思
應(yīng)該說(shuō)，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提升動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀點(diǎn)、教育教學(xué)行為和水平有本質(zhì)性的提升來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中實(shí)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的持續(xù)反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中持續(xù)的，有效的提升和成長(zhǎng)。
五、要做終身學(xué)習(xí)型教師
只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要持續(xù)轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要增強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)9
四天半的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，由開(kāi)始時(shí)心里的害怕到今天的放松、害怕的是在未來(lái)四天的時(shí)間將像學(xué)生一樣坐在教室聆聽(tīng)各位專家的講座、將會(huì)很累，到現(xiàn)在心情輕松，輕松的是通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，明白了許多道理，浮躁的情緒平靜了下來(lái)，通過(guò)幾位專家的授課，不但在心理上、心情上輕松了，而且在今后的工作中也暗暗地下了很大的決心，那就是要對(duì)學(xué)生有耐心、有愛(ài)心、有責(zé)任心，這七年來(lái)的教學(xué)生涯中，由開(kāi)始非常喜歡和學(xué)生打交道，但是經(jīng)過(guò)實(shí)踐的沖擊，日益有些麻木，所以工作中缺少了許多初心，決定今后應(yīng)更加愛(ài)自己，正如李鳳遐老師說(shuō)的如果愛(ài)請(qǐng)深愛(ài)，如不愛(ài)請(qǐng)離開(kāi)。
通過(guò)幾天的深思，我在考慮自己是否還愛(ài)那群可愛(ài)的孩子們，如果說(shuō)愛(ài)，自己感覺(jué)到確實(shí)工作中存在許多問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)會(huì)不自覺(jué)的上來(lái)先批評(píng)卻忘了傾聽(tīng)，當(dāng)學(xué)生作業(yè)沒(méi)有完成時(shí)，上來(lái)就是一頓劈頭蓋臉的呵斥，卻少了一份尊重，當(dāng)學(xué)生課堂上不注意聽(tīng)講時(shí)，自己也明明清楚，但是有時(shí)卻控制不住，所以今后應(yīng)多加注意。學(xué)會(huì)換位思考，如果說(shuō)不愛(ài)，當(dāng)孩子身體不舒服，卻能發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心，在孩子的生活上不含糊。當(dāng)孩子基礎(chǔ)差時(shí)，卻能按捺不住內(nèi)心的煩躁，認(rèn)真的叫他們?nèi)绾芜M(jìn)步，如何成為好學(xué)生。當(dāng)孩子心情糟糕時(shí)也能陪孩子一起玩耍，讓他們開(kāi)心一點(diǎn)。
總之，我覺(jué)得在教育方面，自己確實(shí)還需磨煉，盡量讓自己在今后的工作中真真切切的愛(ài)孩子，遇到問(wèn)題學(xué)會(huì)靜下來(lái)思考，靜下來(lái)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)溝通，學(xué)會(huì)和孩子建立良好的師生關(guān)系。
非常榮幸自己生活在麗星這個(gè)大家庭中，并且非常感謝身邊的同事給我生活中添了不少樂(lè)趣，也非常理解領(lǐng)導(dǎo)的`苦心，在這炎熱的六月天中，帶領(lǐng)著我們沐浴著清涼的文化洗禮，知識(shí)的革新，讓我們一星期下來(lái)浮躁的心得以安靜下來(lái)，使我們的身心變得更加舒暢，讓我們充滿了對(duì)工作、對(duì)生活的熱情。所以建議就是，這樣的活動(dòng)我們能夠堅(jiān)持下去，并且越來(lái)越好。希望我們的麗星越來(lái)越強(qiáng)大，越來(lái)越好！
教師培訓(xùn)心得體會(huì)10
5月25日，我很榮幸參加了談固小學(xué)青年教師培訓(xùn)，雖然只有短短一個(gè)多小時(shí)，但是使我對(duì)教師的職業(yè)內(nèi)涵有了更深一層的了解，對(duì)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)有了更新的認(rèn)識(shí)，青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)能夠?yàn)槲覀兦嗄杲處熖峁┻@次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。雖然我已有四年的教學(xué)經(jīng)歷，但我在教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法技巧等問(wèn)題上，還是有很多欠缺之處，所以我迫切需要學(xué)習(xí)和提高。慶幸的是，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們新來(lái)的老師非常關(guān)心，從實(shí)際出發(fā)，從細(xì)微處出發(fā)，針對(duì)具體問(wèn)題，精心安排了這次培訓(xùn)，其目的是為了讓我們新教師能更快地適應(yīng)新環(huán)境，能逐步地提高自己。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，新教師培訓(xùn)心得體會(huì)彌補(bǔ)自己的不足之處，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
郭校長(zhǎng)等多位領(lǐng)導(dǎo)精心準(zhǔn)備了這次培訓(xùn)的內(nèi)容，新教師培訓(xùn)心得從各方面對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，尤其在職業(yè)道德素養(yǎng)方面。郭校長(zhǎng)提出：新教師要盡快做到“入格”，適應(yīng)學(xué)校的工作環(huán)境，端正態(tài)度，以積極的精神面貌工作和學(xué)習(xí)。這點(diǎn)我感受頗深：到現(xiàn)在為止我在談固小學(xué)這個(gè)大集體里工作學(xué)習(xí)快一年了，剛踏入這個(gè)集體，我作為一名新教師對(duì)新的生活、新的環(huán)境、新的責(zé)任、新的角色多少有些生疏，但是通過(guò)一段時(shí)間的工作和他人的接觸，這種心理很快離我而去，我感受到了一種非常積極向上的力量。每位領(lǐng)導(dǎo)、每位老師都是那么的愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)校愛(ài)教愛(ài)生，都對(duì)自己的工作盡心盡責(zé)，他們的這種責(zé)任心給我樹(shù)立了很好的榜樣。我就暗下決心一定盡快轉(zhuǎn)變自己的角色，適應(yīng)新的環(huán)境，融入到這個(gè)大集體中，踏下心來(lái)扎扎實(shí)實(shí)地工作，為我們的大集體增光，也為自己的職業(yè)發(fā)展添彩。
這次培訓(xùn)像一陣及時(shí)雨使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心新調(diào)入上崗教師培訓(xùn)心得和動(dòng)力，而且也給了我很大的鼓勵(lì)：
其一是鼓勵(lì)我要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等；
其二是鼓勵(lì)我要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往的那種生活態(tài)度；
其三是鼓勵(lì)我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師；
其四是鼓勵(lì)我要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)的佼佼者，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
這次的新教師培訓(xùn)，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新教師的關(guān)心，也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的不斷改進(jìn)與完善。雖然青年教師的培訓(xùn)現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束，但它對(duì)我的影響仍在延續(xù)。
在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)：
1、多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真鉆研教材教參，用心備好每一節(jié)課，做好課后反思，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的'經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論。
2、多向有經(jīng)驗(yàn)的教師（張楊主任、馬麗君老師、朱勤花老師等等）請(qǐng)教，努力提高自己的教育教學(xué)水平，增強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
3、提升個(gè)人魅力，讓學(xué)生喜歡我，喜歡聽(tīng)我的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)我的指導(dǎo)。這就要求我的個(gè)人魅力要不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。
4、積極參加校內(nèi)外的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，把它們當(dāng)作寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把適合自己的教學(xué)方法融入到平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。
面對(duì)新的開(kāi)始，我想我會(huì)努力找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn)，讓自己充滿師愛(ài)，不斷自我充實(shí)、自我完善，使自己成長(zhǎng)為一名合格的人民教師，在談固小學(xué)這片沃土上不斷發(fā)揮自己的光和熱。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)11
20xx年11月18日，黃岡名師基層巡回講學(xué)活動(dòng)“同課異構(gòu)”活動(dòng)正式開(kāi)始。
我們有幸聆聽(tīng)了三位老師的講課和教科院專家的專題講座。
活動(dòng)中，武穴實(shí)驗(yàn)中學(xué)方老師、蘄春一中王老師以《現(xiàn)代進(jìn)化的由來(lái)》為課題為六十余名生物教師分別帶去了兩節(jié)示范課。
憑借扎實(shí)的教學(xué)功底和風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，吸引了每一個(gè)學(xué)生，也得到了同行們的肯定。
在說(shuō)課議課的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，名師們對(duì)老師們提出的高效課堂設(shè)計(jì)、小組建設(shè)等問(wèn)題作了詳盡的解答，得到了化學(xué)同行和專家的高度評(píng)價(jià)，收到了十分良好的效果。
通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲很多：眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。
第一、原先對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)不到位，總覺(jué)得改不改沒(méi)什么大不了的，有這個(gè)必要嗎?通過(guò)培訓(xùn)后認(rèn)識(shí)到：課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”，作為一名教師，我認(rèn)為這個(gè)觀念的形成是很重要的。
有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題、挫折，但我會(huì)去探索、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊?
第二、在一些老師、領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)中有一個(gè)誤區(qū)：課程改革之后，舊的教學(xué)方法不適應(yīng)新教材了，于是一上公開(kāi)課、示范課就搬到多媒體教室，否則就怕被評(píng)價(jià)為“老一套”。
那么，傳統(tǒng)的一些教學(xué)方法是否就真的不適應(yīng)新教材了?我原先也有這樣的困惑。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)其間的學(xué)習(xí)、交流，我覺(jué)得方法只是方法，方法不是目的。
教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒，但是不可以照搬、照抄。
第三、新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見(jiàn)了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過(guò)，所幸沒(méi)有持續(xù)很久。
在這次培訓(xùn)中我聽(tīng)到一句話，深受啟發(fā)。
有一位老師問(wèn)：“你們是用教材教，還是教教材?”對(duì)啊，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。
在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。
所以，一名教師，應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。
“我是用教材教，還是教教材?”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己。
方老師的教學(xué)，通過(guò)學(xué)案的學(xué)習(xí)，充分展現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，展示了快樂(lè)學(xué)習(xí)化學(xué)的課堂。
雖然我們的學(xué)生有點(diǎn)“羞澀”，王老師在課堂上一再鼓勵(lì)學(xué)生：“大膽一點(diǎn)!”“沒(méi)事的!”;盡管我們的學(xué)生不會(huì)傾聽(tīng)，老師及時(shí)的給予溫情提示，這些都彰顯了教師對(duì)學(xué)生的人性關(guān)懷!如果我們的何老師沒(méi)有深厚的教學(xué)功底、厚重的知識(shí)底蘊(yùn)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、全新的教學(xué)理念，就不可能上出這么真實(shí)、質(zhì)樸而又令人回味無(wú)窮的課!
我在欣賞名師的課、聆聽(tīng)專家教誨的同時(shí)，也在思考有關(guān)的問(wèn)題。
首先是我們學(xué)生的表現(xiàn)，課堂上總是不喜歡發(fā)言，這難道是我們學(xué)生的錯(cuò)嗎?這個(gè)問(wèn)題值得我們反思，如果課堂上我們的老師總是不給學(xué)生話語(yǔ)權(quán)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也就不知道上課還要發(fā)言了!老師們，請(qǐng)你相信學(xué)生，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中去，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、傾聽(tīng)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，要重視學(xué)生體驗(yàn)。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)名師的什么呢?我想應(yīng)該是學(xué)習(xí)名師的`一種精神。
一要學(xué)習(xí)名師鍥而不舍的執(zhí)著精神。
沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，也就無(wú)法成就名師。
今天我們學(xué)習(xí)的這幾堂課，從學(xué)具的選擇、課件的設(shè)計(jì)、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，都經(jīng)過(guò)了反復(fù)的修改，教師經(jīng)過(guò)了多次的磨礪，才展示出了親切、自如、質(zhì)樸的課堂。
這就是教師對(duì)教學(xué)完美的一種追求。
老師們，其實(shí)我們與名師差就差在這種追求上，“冰凍三尺，非一日之寒”，我們與名師相比，輸在了對(duì)教育的執(zhí)著的追求的過(guò)程中!
二要學(xué)習(xí)名師孜孜以求的學(xué)習(xí)精神。
今天我們聆聽(tīng)了幾位老師的報(bào)告，我敢說(shuō)，如果不是老師平常不斷的學(xué)習(xí)、不斷的積淀，就不可能做到厚積薄發(fā)，評(píng)課就不可能做到信手拈來(lái)，課堂也就不會(huì)這樣精彩。
希望我們的化學(xué)教師做個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，做個(gè)有學(xué)問(wèn)的化學(xué)教師!
三要學(xué)習(xí)名師不斷超越的創(chuàng)新精神。
只有不斷創(chuàng)新才能超越自我，名師就是在不斷的實(shí)踐、不斷的創(chuàng)新自己的教學(xué)，在不斷的超越中實(shí)現(xiàn)一個(gè)教育人的價(jià)值的!因此，我們的老師要在工作中不斷反思、改進(jìn)教法、修煉教學(xué)藝術(shù)、形成自己的教學(xué)特色。
在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)12
美麗的華師大像優(yōu)雅的女人，任繁華的大都市再怎樣地喧囂，她依然靜靜地站在那里，是那樣的柔美與寧?kù)o，擋著外面的浮華與浮躁。讓每個(gè)留在她身邊或路過(guò)她身邊的人都變得那么坦然、自信、沉著、淡定。
放下一路的疲勞，來(lái)到干凈、溫暖的教室。走進(jìn)崔教授侃侃而談的講座中來(lái)。因?yàn)檎Z(yǔ)言溝通問(wèn)題所以我們集中精力傾聽(tīng)；因?yàn)閰⑴c互動(dòng)所以我們認(rèn)真思考；因?yàn)榧w榮譽(yù)所以我們積極投入；因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)精神所以我們不論是生活上還是學(xué)習(xí)上都相互照顧、相互幫助。在這里，我只想用以下幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容自己那時(shí)那刻的感受，那就是：積極、緊張、團(tuán)結(jié)、向上。我們學(xué)習(xí)的不僅僅是每位專家的宏觀教育理念，深度的教育結(jié)構(gòu)與框架，還有微觀的課堂和教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至是一句話都為我?guī)?lái)深深的思考和感觸。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每位專家教授所傳授的內(nèi)容都有所不同，但他們帶給我們的理念與精神及他們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著都是一樣的。都深深地感染著我，讓我從他們的身上發(fā)現(xiàn)自己對(duì)事業(yè)、對(duì)人生、對(duì)生活、甚至對(duì)一件件小事所付出的、所做的都是那么的微不足道，甚至感到自己的渺小。只是短短的.幾天，學(xué)到的知識(shí)是有限的，但那種認(rèn)真、和善、奮進(jìn)的精神是值得我終生學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)結(jié)束了，崔教授的<<課堂觀察量表>>讓我學(xué)會(huì)了基于證據(jù)的課堂聽(tīng)評(píng)課；胡教授的《基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)》，讓我學(xué)會(huì)了從學(xué)生角度出發(fā)去看事物、看問(wèn)題；吳教授的《課程資源開(kāi)發(fā)與教學(xué)方式變革》讓我懂得改革“改”的不是本質(zhì)，而是當(dāng)前課堂的一種現(xiàn)象；鐘教授《靜悄悄的課堂革命》教我明白放下浮華，讓自己的心寧?kù)o下來(lái)，尋找教學(xué)的有效出路。還有張?jiān)洪L(zhǎng)和孔教授的講座，無(wú)不讓我沖擊心靈、武裝頭腦。如果把這些理念、方式融會(huì)貫通，靈活使用，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，會(huì)在教學(xué)中解決一個(gè)問(wèn)題，在實(shí)踐中說(shuō)明一個(gè)道理，在工作中總結(jié)一種經(jīng)驗(yàn)，在教研中提供一種方法。為我今后的工作做出更好的指向性和鋪墊性。
在這次學(xué)習(xí)中，在華師大美麗的校園里，我接觸到了專門(mén)化的機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)、多樣化的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)、專業(yè)化研究?jī)?yōu)勢(shì)及特色化的資源優(yōu)勢(shì)。讓我的知識(shí)得到更新、問(wèn)題獲得釋疑。我想我會(huì)學(xué)有所思，學(xué)有所獲，學(xué)有所用。把培訓(xùn)中的所學(xué)所聞所感，融入教育思想里，內(nèi)化到研培崗位中。便于提升自己、服務(wù)工作。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)13
專家們熱愛(ài)教誨事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的立場(chǎng)給我留下深刻而美好的印象。
我時(shí)常在思考：為什么他們的課堂總是那么厚實(shí)多采?他們的見(jiàn)解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過(guò)研究專家的講授方式，使我深受啟發(fā)。
一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生研究的主動(dòng)性、積極性，真正體驗(yàn)研究的樂(lè)趣。
二、相信每一個(gè)學(xué)生
學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對(duì)沒(méi)有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開(kāi)手，讓所有學(xué)生去研究，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的.各方面的能力。
三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。
四、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)
任何一個(gè)學(xué)生都有研究的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供研究的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的研究積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
五、開(kāi)展學(xué)生的思想工作要從生理入手
人之初，性本善，學(xué)生的思想是很老練的，所以從學(xué)生的生理進(jìn)行突破，使用實(shí)例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教誨他們是一條很好的路子。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩!
教師培訓(xùn)心得體會(huì)14
本次培訓(xùn)，聆聽(tīng)了兩場(chǎng)旨在如何提高歷史課堂教學(xué)效果的報(bào)告，頗有感觸，在此不辭簡(jiǎn)陋略陳數(shù)語(yǔ)與諸位同行做一探討。
孔繁剛老師的報(bào)告與他的歷史課同樣精彩，他有許多犀利的觀點(diǎn)，既打動(dòng)了無(wú)數(shù)的學(xué)生，也深深地觸動(dòng)了許多同行。
本人從事歷史教學(xué)近二十年，曾經(jīng)感受過(guò)90年代初在重點(diǎn)中學(xué)任教時(shí)期教學(xué)上取得成績(jī)時(shí)的喜悅，又目睹了近幾年來(lái)在職校系統(tǒng)歷史不為學(xué)生重視，幾乎淪為雞肋的現(xiàn)狀。對(duì)于自己為之傾心的專業(yè)，我深感提高歷史課堂教學(xué)的重要性�？桌蠋煱阉氖杲虒W(xué)心得傾囊而出，給了我們很大啟發(fā)。他作為本市中學(xué)歷史教師中的頂尖人物，其教學(xué)藝術(shù)達(dá)到爐火純青，出神入化的地步，但如何對(duì)待他的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反而成了一道難題。
歷史學(xué)科本身所包含的“真實(shí)”性常被人掛在嘴邊，但最難把握的也就是這兩個(gè)字。在我們國(guó)家，“歷史”和“政治”之間的關(guān)系密不可分，可以說(shuō)幾乎達(dá)到了你中有我，我中有你的地步。我認(rèn)為，歷史又為政治服務(wù)，正所謂“歷史是勝利者的歷史”。好在我們所處的時(shí)代，其政治上的寬舒程度，和幾十年前相比是跨了一大步，但還不至于把我們教師所知的許多和教科書(shū)上不符的內(nèi)容都和學(xué)生介紹。我個(gè)人對(duì)中國(guó)新民主主義階級(jí)革命史和中共黨史特別偏好，很多內(nèi)部資料及檔案的披露可以引起學(xué)術(shù)范圍內(nèi)的重新探討，但 在課堂教學(xué)上的把握還須教師再三斟酌。我個(gè)人認(rèn)為對(duì)高三學(xué)生，我放得比較開(kāi)，一方面他們幾乎接近成年人，已經(jīng)能獨(dú)立思考。其次學(xué)生中的大多數(shù)對(duì)歷史學(xué)科都有較濃厚的興趣，多補(bǔ)充一些新鮮內(nèi)容也便于他們以后自身做探討。再次我和高三學(xué)生感情上的高度融洽，彼此的交流需以誠(chéng)相待。但即使這樣，在“真實(shí)”的名義下，我認(rèn)為需要把握以下原則：
任何“真實(shí)”都有其特定的時(shí)段性，許多在我們現(xiàn)在看來(lái)并不真實(shí)的史料，在當(dāng)初時(shí)段都無(wú)一例外地以真實(shí)的面目出現(xiàn)。是否可以這樣推斷，現(xiàn)在認(rèn)為已經(jīng)較真實(shí)的資料，在若干時(shí)間以后，又會(huì)變得不真實(shí)。
由此又帶出第二個(gè)原則就是有關(guān)真實(shí)的相對(duì)性，道理似乎很容易明白，無(wú)需一一贅言。
在確認(rèn)基本史料真實(shí)無(wú)誤的前提下，為什么還有許多爭(zhēng)鋒相對(duì)的觀點(diǎn)出現(xiàn)呢？我認(rèn)為選取材料的主觀性差異是導(dǎo)致上述情況產(chǎn)生的決定因素。同為真實(shí)的史料，但因?yàn)橹饔^想表達(dá)的意圖不同，結(jié)論的差異也就理所當(dāng)然了。
歷史課堂教學(xué)作為學(xué)校整體教育的一個(gè)組成環(huán)節(jié)，在這么一個(gè)特定環(huán)境中還必須考慮整體性原則。平心而論用史學(xué)所倡導(dǎo)的理性眼光來(lái)分析現(xiàn)階段很多德育教育的內(nèi)容，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有很多膚淺甚至誤人的成分，如果一味從自身學(xué)科的角度出發(fā)，這樣會(huì)使我們的學(xué)生有茫然無(wú)所適從之感，在這樣情況下，只能首先考慮主渠道特殊地位，“真實(shí)性”只能退而求其次了。
匆忙間將自己一些不成熟的觀點(diǎn)，付諸于同行，本身就是一次向大家的學(xué)習(xí)過(guò)程，望批評(píng)指正。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)15
我有幸參加了此次河南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參加過(guò)的培訓(xùn)中，只有此次給我的感覺(jué)最深，此次的培訓(xùn)組織奇特，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，集體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的議論，更難得難得的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。第一在此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，無(wú)論教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位怎樣，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自己也感覺(jué)到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育授課相關(guān)策略后，我專心去領(lǐng)悟教育理論見(jiàn)解，汲取精華，能積極主動(dòng)思慮，誠(chéng)意商議。此次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，關(guān)于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機(jī)遇，面對(duì)當(dāng)前怎樣推行素質(zhì)教育，怎樣進(jìn)一步提升教育授課水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師眼前的最現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;此次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們供應(yīng)了再學(xué)習(xí)再提升的機(jī)遇，讓我們能齊聚在一起，相互交流、共同學(xué)習(xí)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、共同體高。
其次精心研究、打造化學(xué)高效課堂。
課堂授課是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂授課授課的生命線。教師只有深入研究教材，從備教材、備學(xué)生、備授課方法、精心設(shè)計(jì)課堂授課。仔細(xì)上課，努力創(chuàng)立課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)立力，發(fā)展他們思想，優(yōu)秀完成授課任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，還必定仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生才能獲取優(yōu)秀的授課收效。第三提升了授課技術(shù)。課堂授課向來(lái)是我們授課最重要的部分，因此授課技術(shù)的提升勢(shì)在必行.聽(tīng)了專家的講座我深深領(lǐng)悟到這一點(diǎn)。為了提升專業(yè)水平，我們必定在課外大量地讀書(shū)，仔細(xì)思慮;為了改進(jìn)授課技術(shù)，我們必定在備課時(shí)仔細(xì)商酌，精益求精;為了在課堂上達(dá)到"師生互動(dòng)"的收效，我們?cè)谡n外就應(yīng)該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真切成為朋友。專業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ)，必定扎實(shí)牢靠，其實(shí)不斷更新;授課技術(shù)是手段，必定生動(dòng)爽朗，直觀形象;師生互動(dòng)是平臺(tái)，必定師生兩方友善友善，學(xué)習(xí)時(shí)期拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提升，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促使自己成長(zhǎng)。以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的授課中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，汲取專家們的精華。將此次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂授課中在教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任，當(dāng)一名教師簡(jiǎn)單，但是要當(dāng)一名好幼兒教師倒是不易的，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)領(lǐng)悟：
一、教師必定具備創(chuàng)新見(jiàn)解與創(chuàng)新思想。
教育的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促使人的發(fā)展和社會(huì)一致，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以教授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要授課目的的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，創(chuàng)立主動(dòng)研究、生動(dòng)爽朗的課堂氛圍;激勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破老例，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)立性解決問(wèn)題的欲念;敬愛(ài)學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己潛能;建立新式師生關(guān)系，敬愛(ài)學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;側(cè)重實(shí)踐，打破封閉式授課。傳統(tǒng)教育中之因此出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把授課活動(dòng)延伸到相關(guān)系的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的授課形式，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感覺(jué)詳盡而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、教師必定具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要推行創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新式教師必定具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)立性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(3)有豐富的感情。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的賞識(shí)以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極感情能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因親其師而信其教，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)教授變成了雙向的感情交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)
三、教師要有敬業(yè)精神。
可否成為一個(gè)好教師,第一在于有無(wú)敬業(yè)精神,可否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，要點(diǎn)在于有一種精神。
心得領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)心得。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境地。我們每一個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，激勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每一個(gè)人經(jīng)過(guò)自我的涵養(yǎng)，拘束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境地。假如不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育即可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的'高尚形象，并努力供應(yīng)所有所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較簡(jiǎn)單一整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育。
成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的夢(mèng)想和需要。經(jīng)過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲取成功，獲取發(fā)展。成功教育重申，經(jīng)過(guò)教育的改進(jìn)，促使學(xué)生獲取多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要請(qǐng)教育的不斷更新，走可連續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該怎樣走?作為教師又該怎樣做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方向的教育改革，我們需要不休學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育授課的生命力所在。
面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走授課與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟迪很深。的確，面對(duì)不斷更新的教育見(jiàn)解，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育授課中的問(wèn)題，才能提升工作效益，才能提升自己的教育授課涵養(yǎng)。
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