[熱]窗邊的小豆豆讀后感

　　當(dāng)賞讀完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，何不靜下心來寫寫讀后感呢？怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編整理的窗邊的小豆豆讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

窗邊的小豆豆讀后感1

　　《窗邊的小豆豆》是一本最不像暢銷書的暢銷書。它沒有博人眼球的標(biāo)題，沒有商業(yè)化的元素，只是一個小女孩在巴學(xué)園成長的故事，卻實(shí)實(shí)在在賣出了幾千萬冊，其中在中國就有一千萬冊以上。甚至作者都以往詫異，為何這本書在中國能引起如此大的轟動。之后才明白，是因為時間欠我們太多人一個完美的童年，而小豆豆圓了我們對童年最完美的期許。

　　讀《窗邊的小豆豆》，一次次感動，一次次幾乎落下淚來。這個故事如此完美，如此溫暖，仿佛小王子的玫瑰花，又仿佛灰姑娘的南瓜馬車，哈利波特的魔法學(xué)校，但它是真實(shí)的，是作者黑柳徹子年年歲歲的經(jīng)歷記錄。也正因為如此，這本書才如此令人感動吧。

　　小時候讀這本書，只覺得羨慕，長大些再回顧，才讀出深沉的無奈。

　　生活在中國的我們有太多的無可奈何了。我們不得不拼盡一切完成最普通的生活，不得不在千軍萬馬中擠過高考的獨(dú)木橋。中國有自我的國情，千千萬萬的中國孩子和家長有自我的苦衷。除了極個別含著金勺子出生的孩子，絕大部分的中國學(xué)生都是普通人，沒有強(qiáng)大的家世背景，沒有供揮霍的.萬貫家財，不得不靠著近乎集中營式的自我磨礪來在千萬人中脫穎而出。

　　升學(xué)考試是嚴(yán)苛的篩選，卻是普通人唯一的選擇。家長們只能信奉“要想人前顯貴，必須人后受罪”的信條，因為競爭過于激烈，孩子的分?jǐn)?shù)差一點(diǎn)就可能和夢想的前程失之交臂。即使是有一部分家長想要還給孩子一個歡樂的童年，環(huán)境也已經(jīng)不允許了。為了將來能考上更好的學(xué)校，我們不得不在教師和家長的命令下多做幾頁題，多背幾個知識點(diǎn)。

　　我們失去了完美的童年，那些童年欠我們的，《窗邊的小豆豆》全都還給了我們。小豆豆跟校長說了四個小時的話，那個男人沒有一絲嫌棄的表情;小豆豆坐在電車教室里，按照自我的興趣學(xué)習(xí)知識，不用忍受饒舌的教師;小豆豆在別開生面的運(yùn)動會上為同學(xué)加油，那一次殘疾的同學(xué)奪得了一個個第一……僅有在那個完美純凈的巴學(xué)園里，才能沒有歧視，沒有壓力，沒有學(xué)校暴力，沒有對學(xué)校的厭煩和恐懼……

　　巴學(xué)園這樣的學(xué)校在中國即使存在，也是很難普及的。因為我們的人口數(shù)量過于龐大，教師水平也參差不齊，哪里有那么多資源建立起僅有幾十個人的學(xué)校，讓教育不再是流水線上生產(chǎn)的元器件，又哪里有那么多教師能和小林宗作校長一樣關(guān)愛每一個學(xué)生的發(fā)展呢?可是，我們畢竟還有夢，在我們?yōu)槭�去的童年歡樂嘆息的時候，至少我們明白，在世界上另外的角落，有人以往擁有過幸福的童年，盡管那是我們不能實(shí)現(xiàn)的夢……

　　我明白我生活的世界不夠美麗，但我明白，這世界還有更多我不曾見過的完美，或許這已經(jīng)足夠，童話一般的巴學(xué)園，讓我不曾喪失對生活的勇氣，讓我懷著渴望行走在喧囂又污濁的紅塵，我見過陽光，便不會再畏懼黑暗，我走過黎明，便明白黑夜總會過去。

窗邊的小豆豆讀后感2

　　新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的，那句'每個人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年'的話，勾起了我對童年時光的懷念，想起了小姨當(dāng)年送我的那本沒有版權(quán)、印制粗糙的'小豆豆'.小豆豆的故事，早已模糊不清，我記住的是當(dāng)年閱讀的溫馨和感動。如今重讀這本書，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不知道現(xiàn)在熱哈利？波特的孩是否還會為小豆豆那些小小不言的淘氣動心，真正動心的倒是我們，少年時代的記憶只要有一扇窗口打開，就會像清新的空氣一樣撲面而來。

　　說心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個超級棒的小林校長。小林校長對幼兒教育有他獨(dú)到的見解。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；也很有創(chuàng)意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說'弄完之后要放回去喔！'我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時候因為太過調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個六歲的'孩時，媽媽說：'怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒有學(xué)校再要你了！'小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個老師與家長都應(yīng)該來讀讀這本書，來探索孩的內(nèi)心世界，你會發(fā)現(xiàn)小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。

　　有人把《窗邊的小豆豆》說成'成年人的童話',把它和時下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談，并說什么'成人的童話很美好，成人的童話很無奈'.我不贊同這種說法，小豆豆并不是成人的童話，而是講述成人的童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬于自己的過去，而小孩可以從中看到他們現(xiàn)在的童年。童年是人一生值得回味無窮的東西，它和童話一樣都給我們帶來了很多美好的回憶，但童年絕不等同于童話，童年始終是真實(shí)的，而童話純屬杜撰。

　　這個叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們曾經(jīng)忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒有想起來。這不能不說是一種遺憾，所以我們更應(yīng)該去讀這本書，彌補(bǔ)這種遺憾。

　　這本書不僅讓我們記住了一個由六輛電車改成教室的學(xué)校，校名叫'巴學(xué)園',更讀到了一個兒童成長的旅程，這個旅程是創(chuàng)造力和社會適應(yīng)的過程，是人與人之間相互理解和尊重的過程。這個旅程對于每一個人都很重要，對我們現(xiàn)在的教育更重要。 多年后，當(dāng)我有了自己的孩時，那個時候看著他（她），我一定會回憶起這本書，想起小豆豆曾經(jīng)給我?guī)�來的這份恒久的感動，還有對當(dāng)今教育的思索。

窗邊的小豆豆讀后感3

　　在書中無論是校門還是教室，都與眾不同，校門遠(yuǎn)看就是一棵大樹，而教室和圖書室更絕，是用六輛報廢的電車代替的。吃飯也別具一格，首先為了孩子的營養(yǎng)，校長想出了讓學(xué)生帶“山的味道和海的味道”并及時檢查，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生未帶齊的，就讓校長夫人親自下廚添加，保證了孩子的營養(yǎng)，又讓孩子養(yǎng)成了不挑食的習(xí)慣�！讹埱案琛纷寣W(xué)生在歌唱中喜歡上吃飯，并能夠記住節(jié)奏好好咀嚼，消化。這些都說明孩子們的生活常規(guī)培養(yǎng)都是有技巧的，不一定非得用專業(yè)而生硬的語言，只要孩子們能接受，樂意做，那怕只是簡單的“山的味道、海的味道”孩子們也愿意配合。那么生活常規(guī)的培養(yǎng)就不再是件難事，我們老師能否時刻做個有心人了？

　　有創(chuàng)意的活動還很多，比如冒險呀、在禮堂里露營呀，運(yùn)動會的設(shè)置呀等等。教學(xué)安排也體現(xiàn)出了自主性。無論是學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)時間的安排，學(xué)習(xí)進(jìn)度的把握，學(xué)生都有很大的自主權(quán)，加上位置的不固定，學(xué)生有更多的機(jī)會和別人合作學(xué)習(xí)。這點(diǎn)正和我接觸的蒙氏教育不謀而合，在蒙氏教育理念中，孩子們是在一個溫馨的環(huán)境里自由選擇工作的，學(xué)習(xí)的進(jìn)度則是由孩子自身的能力決定的，在工作中孩子有很多與同伴合作和像他人學(xué)習(xí)的機(jī)會，在蒙氏教育中教師只是個觀察者、引導(dǎo)者。

　　在管理上體現(xiàn)了人性化和創(chuàng)意。如小林校長尊重小豆豆天馬行空的想法，當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之后要放回去喔！”在幼兒園里孩子們的想象力是相當(dāng)豐富的，在班里難免會做出一些讓人難以接受的事，而作為老師的我們能否放下權(quán)威、放下說教，靜下心來仔細(xì)觀察，細(xì)心判斷后，像小林校長那樣做出直說一句提醒的話的舉動了？

　　在《韻律操》一篇中，小林校長發(fā)現(xiàn)孩子們不能接受時，他這樣說到：“哎！這樣教。孩子們是不會的�！庇谑撬麖暮⒆拥慕嵌瘸霭l(fā)，把《韻律操》的節(jié)拍進(jìn)行了創(chuàng)編，讓孩子們聽著音樂的節(jié)拍做各種夸張的動作，二拍、三拍、四拍的'動作都不一樣，當(dāng)孩子們都學(xué)會后小林校長還讓孩子們學(xué)會挑戰(zhàn)難度，聽快節(jié)拍做慢動作等等。這樣看似難教的韻律操就在輕松地學(xué)習(xí)氛圍中被孩子們學(xué)會了。

　　我常想在教學(xué)活動中我們幼兒老師也難免遇到難教的課，如果我們不按照所寫的教學(xué)計劃去生搬硬套都像小林校長那樣站在孩子的角度想想，怎樣教才能讓孩子們更容易接受些？或者說在備課時就時常站在孩子的角度想問題，還怕打造不出高效課堂嗎？小林校長總對幼兒園的老師說：“不要把孩子們束縛在老師計劃中，而要讓他們到大自然中去。孩子們的夢想比老師的計劃，更要大的多。”我覺得這句話直到現(xiàn)在都很適用于每位幼兒教師。

窗邊的小豆豆讀后感4

　　在短暫而又充實(shí)的假期中，我讀了一本很有意思的書，它是日本作家黑柳徹子寫的作品《窗邊的小豆豆》。黑柳徹子是日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國兒童基金會親善大使。《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪“的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并為她的一生奠定了基礎(chǔ)。

　　當(dāng)我合上已經(jīng)閱讀完的`《窗邊的小豆豆》時，故事中的主人翁：小豆豆、小林校長、阿泰、泰明、朔子、豆豆的爸爸媽媽等人物的生動形象仿佛躍然紙上，他們之間發(fā)生的故事就象出現(xiàn)在我的眼前一般，我非常喜歡。

　　文中的小豆豆很淘氣。她第一次上小學(xué)的時候，她一直站在窗前，時而靜靜觀看窗外過路的宣傳藝人，時而和他們打招呼，還讓他們演奏樂曲，因為她的緣故，讓老師沒有辦法再跟別的孩子上課，好容易坐下來，她又發(fā)現(xiàn)桌子與家里的不同，不停的把桌子一開一關(guān)，一開一關(guān)，就這樣，開開關(guān)關(guān)，關(guān)關(guān)開開，老師實(shí)在沒辦法再上課了，因此，老師認(rèn)為孩子“怪怪”的，它被學(xué)校退學(xué)了。

　　其實(shí)，我覺得小豆豆是因為第一次來到新環(huán)境，對所有的新鮮事物都很好奇，才會做出這樣的事情，如果熟悉了，相信她會像其他的學(xué)生一樣學(xué)習(xí)，老師也不會覺得她“怪怪”的！

　　還有，淘氣的小豆豆每天放學(xué)回家，總喜歡鉆別人家的鐵籬笆，于是，豆豆穿上媽媽做的衣服和褲子回家，總會是破破爛爛的。

　　文中的小豆豆好奇心很強(qiáng)。只要她發(fā)現(xiàn)一片樹葉、一張報紙、一個小坑，她都會跳一下。一天，她發(fā)現(xiàn)巴學(xué)園操場中央有一張報紙，她象往常一樣跳了上去，結(jié)果她掉進(jìn)了便池通道中，后來還是校工叔叔把小豆豆從便池中拉了出來。還有一次，在回家的路上，她也因為好奇跳到了水泥坑中，差點(diǎn)發(fā)生意外。我覺得，好奇心會讓我們接受很多的新鮮事物，獲得知識，但是豆豆應(yīng)該在一次次掉進(jìn)危險的地方接受教訓(xùn)：任何時候，安全最重要。

　　文中的小豆豆非常善良。當(dāng)她得知一種樹皮可以保健康的時候，她用兩毛錢買了一塊樹皮，她每天讓自己、家人、學(xué)校的老師、同學(xué)都咬一咬，她真心希望自己所有親人、朋友身體健康。還有一次，她和小狗洛基一起玩耍時，小狗把她的耳朵咬了一下，她忍著疼不哭，硬是不讓爸爸媽媽罵小洛基。

　　文中的小豆豆很聰明。當(dāng)她和腿腳不方便的泰明一起爬樹時，她怕泰明爬不上去有自卑的感覺，就搬來凳子和梯子，直到泰明爬到樹上和小豆豆站到了一起，看到泰明高興的樣子，小豆豆也笑了——她讓泰明嘗到了成功的喜悅，大家還看到了很美的風(fēng)景。

　　我很喜歡這本書，因為書中充滿了我們的身影，小豆豆的故事我知道，因為他的表現(xiàn)就是我們小孩子想要的童年。我喜歡小豆豆的巴學(xué)園，我喜歡巴學(xué)園的校長、老師，我羨慕巴學(xué)園的同學(xué)，因為在這所學(xué)校里能快樂的學(xué)習(xí)……

窗邊的小豆豆讀后感5

　　“世紀(jì)最有價值的圖書”、“銷量第一的圖書”——起初想看這本書就是沖著這些頭銜去的，后來手機(jī)上的資訊又時不時地提到這本書，讓我腦子里一連串的問號像線頭一樣不斷交錯纏繞著。 到底是什么樣的書，可以獲得如此多的榮譽(yù)？到底是什么樣的內(nèi)容，可以有這么高的銷量、這么廣泛的讀者群？到底有什么樣的內(nèi)涵，可以這般漂洋過海、風(fēng)靡全球？我就像一只好奇的貓，在圖書館里發(fā)了瘋似地找尋這本書。

　　第一次的一無所獲讓我有點(diǎn)失望，甚至還在心里抱怨圖書館。第二天，不死心的我再次糾結(jié)在日本藏書區(qū)的書架前，功夫不負(fù)有心人，還真被我找到了。 《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的作品，講述的是她小時候的一段真實(shí)的故事：因為她小時候的調(diào)皮、淘氣和任性被第一所學(xué)校退學(xué)后來到巴學(xué)園，在小林宗作校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下這巴學(xué)園快樂的生活、學(xué)習(xí)的的故事，給孩子一個自由的空間--《窗邊的`小豆豆》讀后感。 當(dāng)憂山西高考心忡忡的媽媽帶著在一般人眼里有些"怪怪"的小豆豆來到巴學(xué)園時，遇到了崇尚自然教育的、脾氣超好的小林宗作校長，小林校長的寬容和別具一格的教育讓小豆豆在這里感受到了平等、自由和快樂。

　　小林校長特別注意孩子的素質(zhì)教育。在他的呵護(hù)下，在別人眼里有些怪怪的小豆豆是那么的聰明、活潑，小林校長無疑是一個智慧的校長，你看，他用廢棄電車做的教室是多么的讓孩子們喜歡，他讓孩子們帶的"山的味道，海的味道"的飯菜，讓孩子們充滿了期待，也讓孩子們遠(yuǎn)離了挑食，是多么的吸引大家…他讓孩子們按照自己的喜歡上自己喜歡的科目，上午學(xué)完了課程，下午就可以集體去散步…一切的一切都是那么的吸引大家。 小林老師十分尊重孩子們的天性，為了讓孩子們盡情玩耍和畫畫，他總是對家長們說，讓孩子穿最差的衣服來上學(xué)；在小林先生的教導(dǎo)下，巴學(xué)園的孩子們都無憂無憂的、健康的成長著，結(jié)果表明他們當(dāng)中出現(xiàn)了很多的佼佼者。 一抹美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話語，也許能撥動一根根美妙的心弦。

　　《窗邊的小豆豆》，真這本書講述成人的童年往事，成年人可以從中找到很多屬于自己的過去，而小孩可以從中看到他們現(xiàn)在的童年。童年是人一生值得回味無窮的東西，它和童話一樣都給我們帶來了很多美好的回憶，但童年絕不等同于童話，童年始終是真實(shí)的，而童話純屬杜撰。 這個叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們曾經(jīng)忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒有想起來。這不能不說是一種遺憾，這本書不僅讓我們記住了一個由六輛電車改成教室的學(xué)校，校名叫"巴學(xué)園"，更讀到了一個兒童成長的旅程，這個旅程是創(chuàng)造力和社會適應(yīng)的過程，是人與人之間相互理解和尊重的過程。這個旅程對于每一個人都很重要，對我們現(xiàn)在的教育更重要。

窗邊的小豆豆讀后感6

　　《窗邊的小豆豆》是許多孩子的啟蒙書籍，書中以點(diǎn)滴的小事，記錄了作者兒童時期的不懂事，母親的通情達(dá)理，小林老師的循循善誘。大家可能更多關(guān)注的是“巴學(xué)園”那獨(dú)特的教育方式，小林老師的悉心教導(dǎo)，而我卻很羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的母親。

　　家長是孩子人生中的啟蒙老師，而家庭是父母與子女之間構(gòu)建信任和情感的場所。從孩子呱呱墜地，到嗷嗷待哺，最后到長大成人，親子關(guān)系一直如影隨形，伴隨著他們一生的成長和發(fā)展。它是生命開始最初形成的情感，也是這世上最純粹的情感，它的特點(diǎn)是任何情感關(guān)系都無法比擬，且無可替代的，對孩子的心理發(fā)展，特別是人格的構(gòu)建有著不可忽視的影響。書中小豆豆的母親到她二十歲才告訴小豆豆六歲時因太調(diào)皮而被退學(xué)的事情，如果在六歲時就告訴小豆豆，她還會成為那個大膽又自信的女孩嗎？讀完后我有許多如何建立和諧親子關(guān)系的想法：

　　01

　　給予孩子積極的關(guān)注和支持

　　根據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，幼兒正處于自主對愧疚的階段，幼兒的主動性、克服內(nèi)疚感以及體驗?zāi)繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)，是幼兒成長的首要任務(wù)。積極情緒是情感體驗和情緒調(diào)節(jié)能力，讓人們保持積極向上，并使人們感到快樂和幸福。小豆豆的媽媽沒有責(zé)罵過她，反而一直保護(hù)著小豆豆的幼小心靈。在此基礎(chǔ)上，父母應(yīng)關(guān)注孩子明顯和潛在的積極特質(zhì)，并加強(qiáng)孩子的積極情緒和情感體驗，以便幼兒富有個性地成長。

　　當(dāng)父母無條件地積極關(guān)注子女給予肯定和鼓勵時，他們就會建立自信心和信任感，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，并有勇氣積極探索周圍的世界。因此，父母應(yīng)在此階段關(guān)注孩子成長的特殊性，并提供無條件的積極關(guān)注和支持。

　　02

　　父母要學(xué)會逐步放手

　　父母不能讓自己的子女永遠(yuǎn)在自己的翅膀下生活，必須學(xué)會“放手”，鍛煉子女的獨(dú)立性。就算小豆豆的耳朵，差點(diǎn)被狗狗咬掉，媽媽也是按照小豆豆的意愿，沒有責(zé)怪狗狗。幼兒的`獨(dú)立性是在自己活動的過程中發(fā)展的。要想培養(yǎng)獨(dú)立的孩子，就要允許孩子做他們能做的事情，提供給幼兒自己動手的機(jī)會。

　　03

　　學(xué)會換位思考

　　父母應(yīng)將孩子視為平等的家庭成員，并以民主、平等的方式與他們溝通。許多父母說，他們的孩子從小就有反叛的心態(tài)，就如小豆豆一樣非常的調(diào)皮，調(diào)皮到被退學(xué)。實(shí)際上，這里存在一個誤解，孩子是一個獨(dú)立的人，他有自己的一套獨(dú)立的思維方式。而且，幼兒時期的孩子渴望被認(rèn)可和關(guān)注，希望父母能夠關(guān)注自己的想法和感受。正如媽媽的信任、尊重讓小豆豆可以更好的認(rèn)識這個世界。

　　家庭教育不是一昧的說教，家長更多的時候應(yīng)該扮演的是“拋磚”者、“引玉”人的角色，多尊重、信任孩子。以后作為幼兒園老師的我，也會面對越來越多家園合作的問題，家庭教育影響著孩子的一生，引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育理念，做好家園溝通，實(shí)現(xiàn)家園共育。

窗邊的小豆豆讀后感7

　　《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子關(guān)于自己童年校園生活的一段紀(jì)實(shí)，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。

　　小豆豆是黑柳徹子兒時的昵稱。這本書講述了作者上小學(xué)時的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園，在小林校長的愛護(hù)和指導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。小豆豆的“巴學(xué)園”生活應(yīng)該是所有人都特別向往的,尤其是對于我們這些生活在“應(yīng)試教育”的指揮棒之下的孩子們,可謂“體味量多”

　　作者黑柳徹子從小豆豆的角度出發(fā),通過描述兒童的.豐富內(nèi)心及其看待世界的純真,為我們展示了兒童內(nèi)心的“精彩”世界,同時她也為我們塑造了一位真正的教育家——“小林宗作校長”，還有一位支持女兒的好媽媽。

　　文中小豆豆的媽媽是一個偉大的母親，她在小豆豆被退學(xué)后,沒有像平常家長一樣責(zé)備小豆豆,而是瞞著小豆豆并為她尋找新的學(xué)校,盡力保全小豆豆的心靈不被傷害。當(dāng)小豆豆因為玩弄破了衣服,卻對媽媽撒謊說是有人都往她背上扔刀子而擦破了衣服,小豆豆媽媽也接受了這個謊言,因為她明白小豆豆是在意衣服才說謊的。小豆豆買了健康樹皮,媽媽也是極其鼓勵地就把錢給了小豆豆,因為她明白小豆豆學(xué)會了關(guān)心他人,這個精神是難能可貴的。小豆豆很幸運(yùn),有媽媽這樣的理解自己的朋友,處處呵護(hù)自己、關(guān)心自己。

　　同時，小豆豆也遇到了一位好校長。在巴學(xué)園里,校長把孩子們都當(dāng)成一個個的個體,注重每一個孩子的發(fā)展。學(xué)校和老師平等對待每一個孩子,尤其是對待有生理缺陷和“性格怪癖”的孩子,更是用愛心和責(zé)任心來撫平社會上強(qiáng)加給他們的“歧視”。小林校長注重培養(yǎng)這些特殊的孩子健全的人格,尤其是要保護(hù)他們自尊心。就拿作者來說吧，小林先生不停地對作者說：“你真是一個好孩子”。這句話一直鼓舞著作者，一直支持著作者。

　　如果作者不進(jìn)巴學(xué)園，不碰見小林校長的話，無論作者做任何事，都會被說成壞孩子，就會覺得自己是個不好的孩子，不知道怎么辦才能讓老師說自己好。我覺得小林老師非常了解、明白一個小孩的心理，他會幫孩子改掉自卑心，例如：游泳的時候，小林老師讓孩子們光著身子一起在游泳池里游。在開運(yùn)動會時小林老師為了高橋君精心設(shè)計的比賽項目，讓他可以取得好成績……

　　讀完這本書后，我覺得在教育中，尊重孩子是最重要的。我想小林校長對尊重孩子這一做法是非常值得家長和老師學(xué)習(xí)的。比如尊重孩子的個性，尊重孩子的天性，讓孩子快樂的生活和學(xué)習(xí)，這些做法對孩子的成長都會有很大幫助。

　　而我們，很多畢業(yè)后都是當(dāng)孩子的啟蒙老師，對于如何突破常規(guī)，開創(chuàng)有個性化的教育模式，引導(dǎo)孩子描繪美好的未來是值得我們思考的事情，同時小林校長的許多做法是值得我們?nèi)ソ梃b去學(xué)習(xí)的。

窗邊的小豆豆讀后感8

　　這是一本自傳體小說，本書講述的是作者小豆豆（也就是黑柳徹子自己）在上小學(xué)時的一段真實(shí)經(jīng)歷，小豆豆因為特別活潑，在課堂上總做出一些令老師頭疼的事情，比如上課時，她反反復(fù)復(fù)開關(guān)課桌發(fā)出聲音、站在窗邊大聲地和外面的燕子說話，因此被老師視為如果再在學(xué)校繼續(xù)上學(xué)甚至?xí)�影響到整個班級的學(xué)生，所以她剛上一年級就被學(xué)校給退學(xué)了。

　　后來，小豆豆來到巴學(xué)園上學(xué)，這是一所非常特殊的學(xué)校，大門是兩棵大樹圍成的，教室是由廢棄的電車代替的，而巴學(xué)園只有五十個孩子。其實(shí)像小豆豆這樣多動奇怪的孩子在我們的校園里也經(jīng)常會看見，我們不能說她是個壞孩子，事實(shí)上她比任何孩子都有愛心、要善良，她會和新轉(zhuǎn)來班級的小兒麻痹的孩子做朋友，幫助他建立自信，完成他的夢想；她會每天和她的小狗洛基分享一天的故事，甚至在被洛基咬傷耳朵之后第一時間仍然在擔(dān)心爸爸媽媽是否會因此而責(zé)怪洛基，這樣一個善良的孩子只不過是因為缺乏正確的引導(dǎo)，才會出現(xiàn)一些外人覺得奇怪的舉動。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的'小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。

　　讀完這本書，讓我覺得作為一名教師，我明白了要認(rèn)真地對待他們發(fā)出的每一個問題，鼓勵他們天馬行空的想象，支持他們無厘頭地沉迷，或許這是他們摸索這個世界發(fā)出的一種信號。

　　讓我印象深刻的一段文字是一堂音樂課，小林校長在課堂上讓孩子們拿著粉筆選擇自己舒服的姿勢，在地板上跟著音樂的節(jié)奏隨意地畫出音符，這樣做避免了紙張和黑板太小的局限性，可以輕松自在地欣賞音樂的旋律，同時在下課時大家還需要齊心協(xié)力地將這些音符擦掉保持地板整潔，孩子們因此體驗到了如果亂涂亂寫的話要把他們收拾干凈，是非常不容易的。學(xué)校一周兩次的音樂課完全滿足了他們享受到了繪畫的樂趣，所以孩子們下課之后不在任何地方亂寫亂畫。這種體驗式教學(xué)重要的不是規(guī)定孩子們怎么做，而是讓他們從心理上，身體上接受規(guī)則。

　　其實(shí)無論是家長還是老師，我們都知道孩子不是我們的附屬品，他們會擁有自己的想法，我們應(yīng)該把他們當(dāng)作一個獨(dú)立的個體來對待，但是現(xiàn)實(shí)中卻由于種種原因，我們?yōu)楹⒆涌凵狭恕拔矣X得”“為你好”的帽子而忽視了他們自己內(nèi)心的想法和感受。

　　作為學(xué)校的一名德育工作者，時常會和各種各樣個性鮮明的孩子打交道，因此，我們更應(yīng)該在尊重孩子的基礎(chǔ)上愛護(hù)他，理解他，賞識他，幫助他們成為真正的自己，只有這樣，我們的教育才會生化出化腐朽為神奇的力量。

　　與此同時，作為老師，我們不僅要終生學(xué)習(xí)，更要終生閱讀。個人的閱讀積累越豐厚，他的人生感悟力就越強(qiáng)，他的發(fā)現(xiàn)就越多，而他對人間的關(guān)注和思考也就越有價值。教師的閱讀經(jīng)驗，往往也是學(xué)生的精神資源；教師的人生情感體驗，對學(xué)生會有很強(qiáng)的啟示作用。

　　不是所有的水都要流向一條河的，也不是所有的河都向著大海的。我能做的，就是珍惜自己的“熱愛”，努力成為一名讓學(xué)生信任我、喜歡我的老師！

窗邊的小豆豆讀后感9

　　這段時間，我看完了《窗邊的小豆豆》這本書，這本書是由日本著名作家黑柳徹子寫的，描述的是她童年的真實(shí)故事�？赐赀@本書，我那顆幼小的心靈被深深打動了。

　　這本書主要講了小豆豆因為淘氣被原來學(xué)校退學(xué)后，來到“巴校園”。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個讓大家都能接受的孩子，并奠定了小豆豆一輩子的基礎(chǔ)。

　　當(dāng)我讀到小豆豆在原來學(xué)校的窗子上叫宣傳藝人給她們表演時，我心里大吃一驚，想：小豆豆敢這樣做，換了我們，肯定被罵死，但小林校長如此用心教小豆豆，使她從一個調(diào)皮的小豆豆變成能讓人接受的人，小林校長這種用心良苦，使我深深感動了。

　　小豆豆是幸運(yùn)的，雖然剛上一年級沒多久就被勸退學(xué)，但卻遇見了一個讓她終生難忘的小林宗作校長，這個小林校長很耐心地聽小豆豆說了四個小時話而不打哈欠，讓這調(diào)皮的小孩頓時喜歡上了他；當(dāng)小豆豆為了撈回自己掉廁所的錢包而把糞坑里的東西撈出堆成小山時，小林校長只說“弄完要放回去喔”……

　　我情不自禁地想：小豆豆、高橋君、大榮君、阿泰等，如果沒在巴學(xué)校學(xué)習(xí)，沒有小林校長的悉心教育，他們的命運(yùn)會怎樣呢？也許會淪落街頭，也許會平平淡淡，就此過一生……

　　這不禁讓我想起，我讀小學(xué)的這幾年，從一年級到現(xiàn)在，我所遇到的老師，都像小林校長一樣關(guān)心、愛護(hù)我們。特別是三年級時遇到的`巢老師，她不但知識淵博，還對我們循循上誘。

　　有一次，上課的時候，一只小蜜蜂飛進(jìn)了我們班里，這時，我東張西望，看見小蜜蜂飛到同桌的頭頂上，我生怕蜜蜂把他叮了，忍不住拿著一本書站起來，住他頭上一拍，沒拍著，飛走了，但我的舉動引起了全班的注意，同學(xué)們有的尖叫起來，有的大喊：“蜜蜂啊！蜜蜂啊！”巢老師看到了這番情景，望著我，我想：“這下糟了，巢老師肯定會當(dāng)著全班的面嚴(yán)厲地批評我，并把我趕出門口，甚至有可能打電話叫家長來……，但是，巢老師并沒有批評我，而是讓我們靜下來，然后給我們講了許多關(guān)于蜜蜂的知識，我們聽得津津有味，知道了原來蜜蜂是美的使者，勤勞的化身……，巢老師見我們聽得那么投入，便叫我們馬上以”蜜蜂“為題，寫寫自己的感受，當(dāng)我們把作文交給巢老師時，巢老師特地把我的選出來，讀給大家聽，并表揚(yáng)我是一個做事認(rèn)真、專心的孩子，我的心慚愧極了，我知道，巢老師這是表揚(yáng)我，但同時也是在提醒我。巢老師和小林校長是多么的相似呀！

　　這本書讀懂了一個兒童成長的旅程，離不開一個好的老師，一個好老師對孩子的責(zé)任心將能改變一個孩子的一生。多年后，當(dāng)我有了自己的孩子時，那時看起她，我一定會回憶這本書，想起小豆豆曾經(jīng)帶給我的這份恒久的感動，還有對當(dāng)今教育的思索。

窗邊的小豆豆讀后感10

　　看《窗邊的小豆豆》這本書，純粹出于偶然。這本書是我給女兒在書店買的，每天睡覺前女兒都會閱讀半個小時，每次讀完她都會給我分享她看到的故事。而我一直認(rèn)為這是小孩看的書，直到有一天我隨手拿起這本書看了看，可是一拿起來就再也舍不得放下了。我完全被書中的主人公小豆豆，那天真、善良、純潔、自然的行為和語言所打動。沒有華麗的詞藻,沒有跌宕的情節(jié),沒有刻意的遮掩,作者平實(shí)樸素的文風(fēng),小豆豆隨心所欲的流露,巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式，使我的心頭流淌著溫暖的感動。

　　它講述了一位叫小豆豆的女孩子的故事。她本來極其淘氣，后來，她轉(zhuǎn)學(xué)到了巴學(xué)園，遇到了非常和善的校長小林先生。小豆豆慢慢發(fā)現(xiàn)了學(xué)校生活的樂趣，并逐步聽話起來。在巴學(xué)園里，她成為了一個熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的好孩子。

　　這本書里，讓我印象頗為深刻的，是小豆豆與校長先生初次見面的場景。在校長辦公室，小豆豆——這個聰明活潑、喜歡說話的孩子，和校長聊天，竟一刻不停的聊了四個小時。說四個小時的話,一個一年級的孩子,還是和校長先生,這是多么不可思議的事啊！而校長先生，自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣，還時不時地發(fā)出感嘆。就是這樣一個校長,讓小豆豆感到非常安心，非常溫暖�？吹竭@里我的感觸很深，其實(shí)我們每一位老師在抱怨學(xué)生這不好那不好的時候，我們的老師有沒有去捕捉他們身上的閃光點(diǎn)、有沒有試著走近他們的內(nèi)心世界。

　　讀完這本書我也被巴學(xué)園的.幾個特別深深的震撼了�！鞍蛯W(xué)園”的特別教室------一個個廢棄不用的電車車廂�！鞍蛯W(xué)園”的特別午餐------每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了?海的味道?和?山的味道?來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。 “巴學(xué)園”的特別運(yùn)動會------很多的項目和其他的學(xué)校不同，能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發(fā)揮特長。其實(shí)也包含了小林校長的苦心，為了一個身體有殘疾的高橋君去設(shè)計一些比賽項目，很少有學(xué)校能做到，甚至很少有人會想到那么去做！“巴學(xué)園”的特別教育方法-------自己從喜歡的課程開始學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”的活動：上午如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然，夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動人的場景都是那么令人羨慕。

　　《窗邊的小豆豆》這本書表達(dá)了一個最重要的思想，就是對孩子的尊重、對孩子的理解、對孩子的關(guān)愛、對孩子的認(rèn)可。能夠引起無數(shù)人共鳴，在兒童教育的方式上，也給全世界的老師、父母提供了深刻的啟示。

窗邊的小豆豆讀后感11

　　最近，我迷上了一本書，它叫《窗邊的小豆豆》。書的主人公小豆豆是個可愛又頑皮的小學(xué)生，調(diào)皮和好奇使她才上一年級就被退學(xué)了。

　　為了什么事會被退學(xué)？其中有三件事最為過分：一是因為她總喜歡玩桌子。在其他同學(xué)眼里，桌子是無趣的，可在小豆豆眼里，翻蓋的桌子是那樣新奇，所以她不停地翻開、蓋上，再翻開，再蓋上……第二個原因是她終于停止了翻桌子，卻站到了窗邊。一開始，老師覺得沒事，可小豆豆卻叫來宣傳藝人來教室表演。老師肯定認(rèn)為小豆豆無法無天，可也無可奈何。還有一個原因，有一天小豆豆依然趴在窗邊，忽然大喊起來。課堂紀(jì)律被擾亂了，老師當(dāng)然火冒三丈�？尚《苟乖诟�誰說話呢？原來是在和燕子說話。在老師和同學(xué)們的眼里，小豆豆的做法真是太奇怪了。

　　聽了老師的講述，媽媽不得不帶著小豆豆換一所小學(xué)。新的小學(xué)名字出奇得怪，叫“巴學(xué)園”。小豆豆對這個名字深感不解，但她已經(jīng)喜歡上了“巴學(xué)園”，因為校內(nèi)有像磁鐵一樣的東西在吸引她的眼球——電車教室，她夢寐以求的電車就出現(xiàn)在校園里！還有這么多輛！幸運(yùn)的是，校長讓小豆豆加入巴學(xué)園，成為這里的一份子。我感覺小豆豆太幸福了！

　　由于喜歡這個學(xué)校，小豆豆學(xué)習(xí)很用功，再加上校長先生用“愛傳遞知識”的方法，原本總是擾亂課堂紀(jì)律的她變得很聽話。即使做錯事，校長先生也不批評，這樣的校長是很難能可貴的。所以，小豆豆也格外喜歡校長，同時喜愛校長先生奇特的安排。

　　的確，巴學(xué)園的一切都是奇特的：上課前，老師會把一天的課程寫到黑板上，想先上什么課就上什么課，如果在半天時間內(nèi)把一天的課程上完的話，就可以去散步；吃午飯的時候，不是隨意帶的，而是要帶“山的味道，海的味道”，就是陸地上的食物和海里生存的食物；音樂課上，同學(xué)們拿粉筆在地板上寫音符；吃飯要唱專門的歌……歡樂如同泉水一樣滾滾而來，我多么希望也能當(dāng)上巴學(xué)園的學(xué)生啊！

　　讀了這本書的我有種身臨其境的.感覺，如果現(xiàn)實(shí)中有電車教室，那我肯定會像小豆豆一樣興奮。用電車當(dāng)教室，以前我從來沒想到過，如果可以像巴學(xué)園那樣上課，我們就能自己安排每節(jié)課用來干什么，把想早點(diǎn)上的課排前面，不怎么想上的課排在后面。如果午飯能自己帶飯，并且和巴學(xué)園一樣那么有創(chuàng)意，吃飯也會成為一件有意思的事……

　　漸漸地，小豆豆從一個調(diào)皮淘氣的小孩子變成了一個懂事愛學(xué)習(xí)的好孩子�？戳诉@些，我特別羨慕小豆豆。但書的結(jié)尾卻催人淚下：小豆豆的好朋友泰明和那只叫洛基的狗，一個一個離開了。噩耗還不只這些，巴學(xué)園著火了！校長先生和小豆豆等其他人都很傷心，盡管這場火災(zāi)并沒造成很多人受傷。

　　小豆豆的故事耐人尋味，這本書讓我愛不釋手！現(xiàn)在，我的腦海里還時常浮現(xiàn)著小豆豆那歡樂的笑容和興奮、快樂的神情。

窗邊的小豆豆讀后感12

　　書，是人類進(jìn)步的階梯，這句話大家都知道吧!它能讓我們識天地之廣，曉人生之道。讀書其樂無窮。

　　我在這個寒假里就讀了一本書，這本書的名字叫《窗邊的小豆豆》。這本書的作者是日本的黑柳徹子，它講述的是關(guān)于作者上小學(xué)時的一段真實(shí)的故事。小豆豆是個可愛的女孩子，但她的思維方式比較亂，不能靜下心來學(xué)習(xí)，一般人無法理解，成了大家眼里的“怪人”。淘氣的小豆豆一年級就被原學(xué)校退學(xué)了，后來來到了巴學(xué)園，巴學(xué)園和舊學(xué)校不一樣，這里的教學(xué)方式方式先進(jìn)，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度，沒有沉重的學(xué)習(xí)壓力。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，后來小豆豆成了著名的作家和電視節(jié)目主持人，被贊譽(yù)為日本最偉大的女性。

　　這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的歡笑和感動，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。還被廣大媒體和讀者評為“世紀(jì)最有價值圖書�！�

　　這本書讓我影響深刻的故事很多。小林校長是個思想開明、與眾不同的老師，他覺得玩是小孩的天性，給小孩一定的自由時間，在自由時間里，巴學(xué)園孩子們可以盡情的做著自己喜歡做的事情。

　　小林先生他還會時常帶同學(xué)們散步、露營、溫泉旅行等。在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中放松，因此，我認(rèn)為，如果要評選全世界最好的校長，那肯定小林先生是第一名。

　　小豆豆她們學(xué)習(xí)的地方非常特別，她們是從電車?yán)飳W(xué)習(xí)的。電車?yán)锩娴拈L椅子全被換成了小學(xué)生用的桌子和椅子。我真想知道坐在電車?yán)飳W(xué)習(xí)是什么樣的感覺，我想一定很棒吧!

　　讀了這本書之后，書中小林先生的一句話讓我記憶深刻。這句話是這樣寫的：“你們大家都是一樣的，無論做什么，大家都是一樣的�！边@句話真是讓我感觸太深了。

　　我以為結(jié)局是很美好的，可是，結(jié)局不是我想的那樣完美。

　　結(jié)局是這樣的：那天夜里，從B—29飛機(jī)上，數(shù)枚燃燒彈投降巴學(xué)園，落在了電車教室上。凝結(jié)著校長先生夢想的巴學(xué)園，被熊熊的火焰包圍著。先生無比熱愛著的孩子們的`笑聲、歌聲消失了，代之以催人心肺的恐怖聲，整個學(xué)校毀于一旦。一切的一切，都結(jié)束了。我想校長一定很痛苦，因為那是一個美好的校園!

　　雖然美好的校園沒了，但是這個故事，卻永遠(yuǎn)的記在我的心里!我還要向小豆豆學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她有禮貌、勇敢、善于表達(dá)自己的想法。小豆豆你真棒!我真希望我們中國也有一所這樣的學(xué)校，如果現(xiàn)在小林先生還在世的話，我一定邀請來當(dāng)這所學(xué)校的校長，因為小林校長理解孩子，他還有一顆博愛，寬容，仁慈的心!

窗邊的小豆豆讀后感13

　　媽媽下班后，神秘兮兮地把我叫到身邊說：“兒子，我要送你一個禮物！”

　　“真的？”我很高興。媽媽讓我閉上眼睛，然后把一個紙袋子放到我手里。我急忙打開一看，是一本書《窗邊的小豆豆》。

　　“哇！太棒了！我的書柜里又多了一本書！謝謝媽媽！”說完，我就急急忙忙進(jìn)屋看起來了。

　　這本書主要敘述了作者小時候所發(fā)生的事情。書的主人公小豆豆非�；顫娍蓯�，再加上她那善解人意的品格，很惹人喜歡。

　　讀了這本書后，我覺得小豆豆是一個性格開朗、喜愛和同伴們一起玩的孩子。而且，小豆豆還是個不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的“巴學(xué)園”里，認(rèn)識了很多新的朋友，唯一的一個男孩山本泰明，他患了小兒麻痹癥。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來到她自己的那棵樹那兒，想讓泰明能看到更遠(yuǎn)的東西，小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來一個梯子，很快地爬了上樹，然后讓泰明爬上來，經(jīng)過泰明自己的努力和小豆豆的幫助下，他終于爬上了樹上，與小豆豆一起放眼看世界。

　　從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個患了小兒麻痹癥的同齡男孩，而且還很樂意幫助他，很喜歡和泰明玩。小豆豆這一種不嘲笑別人的品格，不僅使我佩服得五體投地，還是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　我更羨慕小豆豆，因為她進(jìn)了很獨(dú)特的學(xué)校，遇見了一個特別優(yōu)秀的校長。“無論是什么樣的人，上天都必然賜于他一項出類撥萃的才能�！边@句話是小林校長常常說的�！澳阏媸莻�好孩子。”這句話深深地影響了小豆豆的一生。書中的小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到了巴學(xué)園，在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家能接受的好孩子。

　　小豆豆對世界充滿了好奇，在她的眼里，巴學(xué)園有著與眾不同的校門，用小豆豆的話說就是“從地上長出來的校門”；巴學(xué)園有著與眾不同的教室——它們是一個個廢棄不用的電車車廂；巴學(xué)園有著一位改變她一生的好老師——小林校長……這些是多么不可思議��！

　　讀書時，我常常會被小豆豆可愛又勇敢的.冒險舉動而逗得捧腹大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只說：“弄完之后要放回去喔”；飛身跳入只蓋有報紙的糞坑；與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在干什么，小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。

　　巴學(xué)園是一所充滿無限快樂自由的學(xué)校，這一點(diǎn)讓很多人艷羨不已。我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛學(xué)生的小林校長；羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同的、令人向往的學(xué)校學(xué)習(xí)；羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛、有趣的事；更羨慕她有一位寬厚、仁慈、愛她的母親。

　　不過，總能接到爸爸媽媽送給我的像《窗邊的小豆豆》這樣珍貴的禮物，我的生活也很幸福！

窗邊的小豆豆讀后感14

　　第一次閱讀日本大作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》。在她真實(shí)的記憶中，在她幸福的成長里，讓我們銘記了一段別具一格的，具有童話式的學(xué)校——巴學(xué)園和一段童話般美好，陽光般燦爛的快樂時光。

　　這本書主要寫的是作者小學(xué)時一段真實(shí)的回憶。她是一年級就因淘氣而被退學(xué)的孩子，她叫小豆豆。后來，她來到巴學(xué)園上學(xué)，遇到了一位真正的教育家小林宗作先生。在他的愛護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆開啟了童話式的成長，度過了一段菲比尋常的童年時光。小豆豆從被排擠到接受，這些生活考驗奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。

　　《窗邊的小豆豆》不僅是在講述小豆豆她自己，還講述了熱愛物理的阿泰，患小兒麻痹癥的泰明，校長的三女兒美代，永遠(yuǎn)長不高的高橋君等在巴學(xué)園度過的快樂時光。在巴學(xué)園，每一個孩子每一天都在新奇的朝露中開始，在快樂的余暉中結(jié)束。他們從來不厭倦做任何一件事，也從來不荒廢任何一節(jié)課。他們不束縛在教室里，也不用背誦煩躁的課文。他們在真正的電車教堂里上課，在大自然中尋找知識的真諦。這樣的地方，就好似在旅行，天真的孩子們正持著快樂的寶藏坐落在神奇的電車上，慢慢地駛向知識的道路，開啟夢幻般的'童年。

　　而電車的司機(jī)，主宰旅行的向?qū)�，萌發(fā)孩子快樂心靈的不是別人，而是巴學(xué)園的校長小林宗作先生。他是孩子心中的上帝，快樂的領(lǐng)導(dǎo)之神，拯救自卑孩子的愛心大使。小林先生總是可以如此輕而易舉地主宰全校50多孩子的心情。用他明智的雙眼洞察每個孩子需要的一切……。

　　而我認(rèn)為，巴學(xué)園則是每一個新聞記者這本書正在成長著的孩子心目中的夢幻島。而小林先生則是牽引這群孩子的領(lǐng)導(dǎo)都。他將教會我們什么才是真正的成長……

　　或許這一切你認(rèn)為只能在夢里才能實(shí)現(xiàn)，但是這卻是一個發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京一個女孩子真正經(jīng)歷過的故事，她便是小豆豆，這本書的作者——黑柳徹子。因為她的真實(shí)才使眾多讀者感動和喜歡，讓讀者時而開懷大笑，時而落下眼淚。也因為她的真實(shí)，她的代表作《窗邊的小豆豆》才能在全球如此暢銷，引起極大的反響，成為20世紀(jì)全球最具有影響的作品這一，讓小豆豆的故事遍及地球的各個角落。

　　成長是每一個人心底最深刻的記憶，就像小豆豆一樣，她的成長里著重記憶著開啟她童年之夢的巴學(xué)園和改變她一生的教師小林宗作。而我們，在如花的歲月里，也在逐漸地成長，想信也有一件那么深刻的事值得我們記憶。

　　“成長是每一個人都會觸及到的，但是無論你遇到過什么，這些生活經(jīng)驗都將成為你最忠誠的參謀，都會是你這一生當(dāng)中最珍貴的寶藏�！边@就是我讀《窗邊的小豆豆》這本書后的最大感想。

窗邊的小豆豆讀后感15

　　最近在看一本《窗邊的小豆豆》，它講述的是作者黑柳徹子上小學(xué)時的一段真實(shí)的故事，主人公小豆豆就是作者自己。小豆豆曾經(jīng)由于過分淘氣而被退學(xué)，后來就來到了小林宗作老師創(chuàng)辦的巴學(xué)園里就讀，也正是這段際遇，奠定了她一生的基礎(chǔ)。小林校長獨(dú)特的教學(xué)方式，親切與充滿關(guān)愛的為人，給巴學(xué)園的每個孩子留下了深刻的印象，也包括我這個讀者。

　　我很欣賞小林先生的教育理念。他把大自然給孩子們當(dāng)天然的“教室”讓孩子人去觀察與探索。而且還欣賞小林先生對兒童的尊重，他用愛心與信任給小豆豆貼上了永遠(yuǎn)撕不壞的好孩子的標(biāo)簽，使得她有了今天的成就！小林校長的巴學(xué)園是豐富多彩的.，他與我國偉大的教育家陶行知先生的某些教育思想不謀而合，他的學(xué)校也充分體現(xiàn)了“生活教育”的思想。每天，孩子們?nèi)绻�上課效率高，一上午就把所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都解決了的話，老師就會帶領(lǐng)孩子們到校外去散步，那是孩子們最開心的事情，在散步中，孩子們看到什么，老師就相應(yīng)地滲透相關(guān)的知識。

　　在與大自然那么親密、融洽地接觸中，孩子的思想被放逐了，心靈被解放了，到處充滿著他們的歡聲笑語，那是在學(xué)校里永遠(yuǎn)也學(xué)不到的。最有心的是，有一次校長還請了一個農(nóng)民給孩子們上課，地點(diǎn)設(shè)在了校外九品佛的池子旁邊，農(nóng)民老師給孩子講起了如何種莊稼，邊講還邊在地上做示范，從除草到翻地，從培壟到播蘿卜的種子，施肥等等，一項一項地做給大家看，還給大家講了別的有關(guān)蟲子，鳥兒，蝴蝶，天氣等方面的知識。最后大家一起動手干完了播種的活兒，孩子特別的高興，一個個儼然成了播種的高手了。

　　在以后的日子里，孩子們最關(guān)心的就是自己種的莊稼了，他們總會湊到一起談?wù)撟约旱那f稼的事。那是多么精彩的一課啊！相信孩子們定會終身難忘。 讀了這本書后，給我印象最深的就是：一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開放的土地----巴學(xué)園；一位睿智的校長，用他的愛心、耐心和童心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂園；作為教師，只有尊重孩子，了解孩子，才能理解孩子。 最后又讓我想起了小林校長經(jīng)常對小豆豆說的一句話：“你真是一個好孩子！”這句話對小豆豆來說是多么地珍貴，一直鼓勵著她，支持著她，如果沒有遇到這樣的好老師，那么今天的這個聯(lián)合國兒童基金會親善大使，恐怕就會在“壞孩子”的陰影下，被自卑心理所包圍，而不知所從。

　　教育博大精深，而我們只有在教育的藍(lán)天下，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，才能搏擊長空，才能無愧于每一個孩子。 讓我們每位教師都來做“優(yōu)良品質(zhì)”的發(fā)掘者、推動者，讓孩子們的心靈能自由飛翔，無所畏懼。

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