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法制講座心得：思想決定命運(yùn)
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的法制講座心得：思想決定命運(yùn)，歡迎閱讀與收藏。
法制講座心得：思想決定命運(yùn)1
思想的好壞決定命運(yùn)的好壞。于本星期周五，初一、二段全體同學(xué)們都接受了一堂法制講座的教育課，讓我們受益匪淺。
制造轟動(dòng)效應(yīng)，只為成名
第一種人：盡力炒作自己，將自己捧上網(wǎng)絡(luò)紅人的頭銜。人的思想真的很復(fù)雜，人人向往的目標(biāo)、方向都有所不同。只是若希望成名的人，運(yùn)用了不正當(dāng)或不恰當(dāng)?shù)耐緩街粸榱思t極一時(shí)，那我只能用“吃飽了撐著”來形容這類人。例如：芙蓉姐姐、鳳姐等人。芙蓉姐姐是為了考上名牌大學(xué)，但屢屢失敗，所以就運(yùn)用了某些方法將自己炒紅。對(duì)于她而言最幸運(yùn)的是，那段時(shí)間她的名氣甚至超越了那所學(xué)校的任何一位名人，也算是得不償失了。而鳳姐是以雷人的話語、想法紅遍網(wǎng)絡(luò)，弄的`家喻戶曉。她本來是一家超市的普通員工，相貌平平，個(gè)子矮小。但可以說她是人“小”志不小，在街頭發(fā)征婚帖宣稱非清華、北大不嫁等雷語。還曾揚(yáng)言過，只有奧巴馬才配得上她。這一切是為了什么？是炒作自己，還是眼光本來就那么高呢？網(wǎng)友對(duì)她的行為也眾說紛紜。
第二種人只能用“喪心病狂”來形容，為了成名竟不惜犧牲無辜生命。像是南平發(fā)生校園的慘案，歹徒大概是想成名想瘋了，竟不惜一切代價(jià)炒作自己。可是這種人的結(jié)局呢？可想而知，不會(huì)有什么好下場(chǎng)，最終還是受到法律的制裁。
自救很重要
在遭人綁架、打劫等情況時(shí)我們?cè)撛趺崔k呢？等死？不，在這些時(shí)候我們往往都要學(xué)會(huì)自救。
�、僭诮壏朔潘删钑r(shí)，從熱鬧的人群中進(jìn)行逃離。因?yàn)樵谶@些人來人往的地方，他們不敢胡作非為。
�、跒榱苏�(dāng)?shù)淖晕曳佬l(wèi)，可以用隨身攜帶的雨傘或隨地?fù)炱鸬氖^、磚塊進(jìn)行反擊。
③切記：歹徒逃跑時(shí)，一定要記住他的相貌、衣著特征和他們逃跑的方向。
�、塥�(dú)自一人在家時(shí)，一定要鎖好門窗。陌生人敲門，一定要詳細(xì)了解對(duì)方的名字、用意。若是壞人可向鄰居求助或聲稱父母在家。
我們身邊也有機(jī)智脫逃的人，來看看我們州溫的真實(shí)案例吧。李某因與本地一男子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，該男子叫上外來的三名男子去綁架李某，并向李某的父親勒索錢財(cái)，要求一手交錢一手交“貨”。在李某與父親的通話中多次運(yùn)用州溫話向父親透露綁匪與自己身處何處。最后幫助警方抓獲三名綁匪。
在走上犯罪道路前回頭
興趣和愛好很單一、學(xué)習(xí)成績(jī)差、人際關(guān)系不好的學(xué)生，都具備了走上犯罪道路的條件。真實(shí)案例：于20xx年，在網(wǎng)絡(luò)還不夠發(fā)達(dá)的情況下。幾個(gè)女學(xué)生偶然進(jìn)入一間網(wǎng)吧，在網(wǎng)絡(luò)游戲中獲得安慰后，并對(duì)這個(gè)精彩的虛擬世界產(chǎn)生興趣�？墒怯捎诮�(jīng)濟(jì)條件有限，后來就向同班女生借錢，可這些借來的錢畢竟還是要還的，有限得很。于是開始向低年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行敲詐。構(gòu)成了一樁敲詐勒索罪，在自己的人生道路上畫上了一筆不可抹去的污點(diǎn)。
別以為跟隨犯罪就能將自己置身事外了。No，當(dāng)然沒有這么簡(jiǎn)單，即使不是主謀，但參與了犯案就等于害了自己。請(qǐng)牢記：法律和紀(jì)律是一條軌道，不遵守紀(jì)律就會(huì)越軌。為了守法，我們要先奠定遵紀(jì)的基礎(chǔ)。
法制講座心得：思想決定命運(yùn)2
通過學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)，為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，現(xiàn)在我不會(huì)再這么認(rèn)為了，因?yàn)�，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無法了。
同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《五五普法》不僅幫助我得到她們的所得，也讓我有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
另外，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》《五五普法》后，讓我更明確，作為一名幼兒教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為幼兒服務(wù)，讓孩子滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰幼兒，不諷刺，挖苦，威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。
對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)幼兒的特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主體交互作用的過程。孩子將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的.時(shí)代，我意識(shí)到：必須徹底改變過去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給孩子的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。
有句話說的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。
因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《五五普法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的孩子健康成長(zhǎng)。
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