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參觀特教學校心得體會
當我們備受啟迪時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣能夠給人努力向前的動力。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編收集整理的參觀特教學校心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
參觀特教學校心得體會1
20xx年5月6日至12日，在區(qū)教育局的精心組織安排下，我們一行53人從xx出發(fā)奔赴全國教育名市——山東省xx市進行了為期四天的學習。在這短短的幾天時間里，我們先后在xx二中、xx外國語學校、xx五中、xx一中幾所學校進行了參觀學習。期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動，聽了學校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學習結(jié)束后學員相互交流體會。這次學習，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以趚x二中參觀學習后的幾點感受：
一、特色化的先進教育理念
xx二中從培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學為核心，以“目標性”、“針對性”及“高能性”為目標，以“變備教材、備教法為備學生” 為特點的教育理念。備學法使學生動起來，課堂活起來，教學效果好起來，師生負擔減下來。外出參觀學習心得體會包括“預(yù)習、互動、測評”三大模塊的”課堂教學271法則”，形成了xx二中教學的最大特色。 271課堂要求學生課前準備緊鑼密鼓，學案探究互動熱火朝天，學生課后復(fù)習溫故知新。具體包括以下三個轉(zhuǎn)變——師長變學長，變教為啟，變教為幫；學生是學習的主人，變被動接受為主動探究；教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學室，變講堂為學堂。這種課堂解放了學生的頭腦，解放了學生的雙手，解放了學生的眼睛，解放了學生的嘴巴，解放了學生的空間和時間。
二、高效化的小組合作學習
學習小組的建立既使學習主體細
致化，既有利于老師對學生學習情況的更細致的了解掌握，也有利于老師針對不同層次的學生開展層次教學，同時學習小組還能充分發(fā)揮學生學習的主動性、積極性、自律性，學生自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地展現(xiàn)。
三、集體化的導(dǎo)學案
導(dǎo)學案中所涉及的探究問題能真正體現(xiàn)課堂教學過程。知識點挖掘細致，我所聽到的語文學科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學中學習的層次性，學生的主體性，很有實效性。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學案的編寫中充分體現(xiàn)出來：學案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人，執(zhí)教人有的還不是學案的編制者，說明不是個人編制。
四、廣泛的師生閱讀
教師首先是勤奮的讀書人，在每個學期學校都要求每一名教師至少閱讀十
本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的讀書筆記；其次讓學生暢游書海，每名學生在每個學期要閱讀一定數(shù)量的書籍，并做好名言警句和美文語段的`摘抄。每個年級每周都安排了閱讀課，從而使學生的閱讀成為了一種習慣；再次是每個年級在每個學期組織一定量的閱讀活動，以此來促進學生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學生的語文學習打下堅實基礎(chǔ)，而且能為學生的人生增添色彩。
五、無處不在的校園文化
整個校園均充滿了以學生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學生成為校園的主人，讓學生的名言、作品和榮譽成為激勵學生學習、轉(zhuǎn)變學生行為的準則。如”今日事今日畢，我們決不拖延”，
“正課與自習一分鐘也不讓自己閑下來，緊張而積極，你的收獲會讓你更加喜悅” ，”腳踏實地山讓路，持之以恒�？梢啤� 。這些名言會激勵學生嚴于律己，
做事堅持不懈，很實用。外出參觀學習心得體會學校充分利用校園環(huán)境教育學生并激發(fā)學生的自信心和學習積極性，利用教室走廊墻壁，隨時給學生提供學習的知識，這些方面非常值得我們好好借鑒。
六、精細化的學校管理
俗話說的好，“思路決定出路，細節(jié)決定成敗”。xx二中校園每項工作都做得非常細致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學校管理采取無縫隙管理，而且教師隊伍年輕，這點與我們魚河峁中學非常相似。但xx二中對新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思考的，在那里一名新任教師要進行20天左右的培訓(xùn)和嚴格考試才能進教室上課。通過這些內(nèi)容充實、實用的培訓(xùn)，新上任教師的成長也就快了很多。
學校完善的獎懲制度也很值得學習，尤其是對一線教師和備課組的評價，能充分調(diào)動一線教師和備課組長的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動各位
教師的成長。盡管學校要求教師坐班時間不長，但很多老師能堅持坐班到10點，這可能就是完善的獎懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。
參觀特教學校心得體會2
周四下午，三、四年級去參觀特教學校。那里的同學們大部分不會說話，但他們會使用手語。
特教學校的班級是12—15人。上課時，他們都是靜悄悄地聽課，感到心里很舒服，但我們上課吵吵鬧鬧的，很讓人心煩。他們發(fā)言是用比手勢跟老師互動，而我們是用嘴巴說的.。
課余時間，他們比較少自由活動，而我們都可以玩各式各樣的游戲。他們幾乎在喝水、休息、散步等。
我們小學每天中午、晚上都回家休息、吃飯、睡覺，但這所學校1—4年級在學校住。這里的食堂里干干凈凈，椅子多么漂亮，真想去坐一坐。一進了美術(shù)室，里面一幅幅五彩的畫是那么逼真。仿佛真的一樣。我們經(jīng)過了幾間教室，里面的同學們在認認真真地掃地。我們在路上試著跟這所學校的同學比了個你好的手勢，他看了很高興，比了個謝謝的手勢。我認為手語雖然會難，但是他很好玩、有趣。
我學會了你好、謝謝和我們是好朋友的手語。從現(xiàn)在起，我一定要懂得去尊重生命，這珍愛生命，敬畏生命，生命是最重要的。
參觀特教學校心得體會3
在教師教育院的組織下，我們在特殊教育學校與那些即不幸又幸運的孩子們度過了難忘的一天。一天的特殊經(jīng)歷讓我們學到了很多。特教學校的校長對學校的情況，這些特殊學生的狀況進行了介紹，學校共分為三個部，啟音部，啟明部，啟智部。三個部的教師代表也介紹了各自部門的情況。之后特教學校的這些堅強的孩子們給我們表演了他們的節(jié)目。他們身殘志堅的精神，他們認真執(zhí)著的態(tài)度都感染著我們，同時，特教學校的老師也用他們的熱情、愛心、敬業(yè)的師德感動了我們。同樣是老師，我們教育的是不同的學生，但是說到底，我們的教學目標是一樣的，都為了這些孩子的成長和需要。一天的活動意義非凡，特將本次活動的心得體會記錄如下，即為了紀念這不同尋常的經(jīng)歷，也為了今后能鞭策自己向這些偉大的老師們學習。
一、用一顆真誠的心對待學生
在文藝匯演中，啟音部同學表演的舞蹈感動了我們，同時讓我們震撼的是他們的指導(dǎo)師那充滿感情、表情豐富的手語。雖然這些學生從未聽過音樂的節(jié)拍，但是在手語老師有節(jié)奏的，富有表情的指揮下，他們合著拍子舞動著，那優(yōu)美的舞動絲毫不遜于正常人的表演。所以這些都是需要經(jīng)過艱苦的訓(xùn)練。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。如果沒有老師那一顆真誠的心，師生的配合怎會如此完滿。
二、用一顆耐心和寬容心對待學生的錯誤。
人非圣賢，熟能無過。每個人的成長過程中總會有些過錯。在教育學生時，我們難免會心急，會報怨。但是我們真是不能避免嗎？真是是人之常情�？戳颂亟虒W校的老師后，我才發(fā)現(xiàn)我對于學生的過錯是那么的沒有耐心，如此的不夠?qū)捜�。其實每個學生在犯錯之后，都會認識到自己不錯誤，都會有改過的愿望。如果我們能夠?qū)捜莸膶Υ龑W生，耐心的引導(dǎo)他們，那么師生之前的關(guān)系會更加和諧。教育事業(yè)才會更加事半功倍。學生也會成長的更順利。
三、以學生的需要和成長為教學目標
在制訂教學目標時，我們應(yīng)該以學生的需要和成長為方向來制訂可行的、符合實情的目標。在特教學校我們聽了一節(jié)勞動課，教學內(nèi)容是釘紐扣。這樣一節(jié)簡單的課，上課老師很有耐心的`一步步教孩子們?nèi)绻敿~扣。班上只有12名學生，但是教師會根據(jù)學生不同的情況給予不同的教學目標。有些學生給的紐扣是2個孔的，有的是4個孔，有的學生給一些紐扣來數(shù)數(shù)。這節(jié)課的教學內(nèi)容是學生們生活處理所必須學會的，上課內(nèi)容的分層化正是根據(jù)學生的不同情況來制定的。反觀我們平常的教學，不說一個班里的學生沒有實行分層教學，即使是兩個不同程度的班級，也給予同樣的教學內(nèi)容。這是對學生的不負責，也是不符合學生的成長規(guī)律，同一難度的內(nèi)容可能讓一些學生因吃不飽而失去興趣，也可能讓一些學生吃不下而喪失信心。
在我們?nèi)肼毧鞚M一年之際，讓我們?nèi)ヌ亟虒W校親身體會了一下那里的老師的艱辛，讓我們體會到了自己的幸福。同時也在我們感到迷惘，遭遇不順時，看看他們的努力而獲取動力。這樣一次活動在這個時機是非常及時的，有意義的。
參觀特教學校心得體會4
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！今天，我很高興在這里為大家匯報這次赴山東省濟寧市學習的一些心得體會和我個人對高效課堂的一些想法與認識。不當之處，還望和大家給于批評指正。 2014年10月11日至20日，在校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下，我們一行10人從學校出發(fā)奔赴本次學習目的地—山東省濟寧市進行了為期十天的學習。在這短短的幾天時間里，我們先后在濟寧一中新校區(qū)、濟寧一中老校區(qū)、濟寧學院附屬中學進行了參觀學習。期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動，聆聽了學校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，另外還參與了濟寧一中新校區(qū)課堂教學聽課評課活動。這次學習，使我深受啟發(fā)，受益匪淺。下面主要談?wù)勎以趨⒂^學習后的幾點感受和收獲：
一、校園文化豐富多彩，環(huán)境育人效果明顯 1.規(guī)劃合理，高端大氣。
最吸引我的是它們的校園文化：一個個整體的規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)了有利于學生勇于進取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見，當?shù)孛说乃芟癯闪四瑹o言的教育者，每一塊墻壁、黑板、樓梯、暖氣包、甚至于每一塊草坪、每一個花壇他們都合理地的有效地利用，每一個角落都洋溢著教育的激情。學校在公寓樓及教學區(qū)都有開水和溫開水，在實驗室、音樂美術(shù)舞蹈等各功能室、模擬動物園到處能體現(xiàn)出學校對學生的人文關(guān)懷。
新校區(qū)規(guī)劃立足于二十一世紀教育的發(fā)展趨勢，著眼于可持續(xù)發(fā)展的客觀需求，追求高水準的素質(zhì)教育特色及文化教育氛圍。堅持“標準化、現(xiàn)代化、信息化、人文化、生態(tài)化、國際化”，科學前瞻、以人為本，高起點、高水準規(guī)劃，實現(xiàn)現(xiàn)實與未來、整體與局部、功能與環(huán)境、效率與效益的和諧統(tǒng)一。總體風格既體現(xiàn)百年老校的文化積淀，又突出現(xiàn)代化名校的時代神韻；既彰顯儒家文化、運河文化的熏染特色，又與湖光水色、生態(tài)自然的北湖新城融為一體；既充滿儒雅凝重的學院書香，又飽含活潑健康陽光人文的青春氣息。
2.以人為本，凸顯學生主體地位
整個校園均充滿了以學生為主的校園文化氛圍，從校園到宿舍，從操場到教學樓，從走廊到教室，讓學生成為校園的主人，讓學生的名言、作品和榮譽成為激勵學生學習、轉(zhuǎn)變學生行為的準則。如"請享受無法回避的痛苦"，“沒有艱辛，便無收獲”“投資未來的人，是忠于現(xiàn)實的人” “正課與自習一分鐘也不讓自己閑下來，緊張而積極，你的收獲會讓你更加喜悅” ，"腳踏實地山讓路，持之以恒�？梢�" 。這些名言會激勵學生嚴于律己，做事堅持不懈，很實用。學校充分利用校園環(huán)境教育學生并激發(fā)學生的自信心和學習積極性，利用教室走廊墻壁，隨時給學生提供學習的機會.
3.環(huán)境優(yōu)雅，文化氛圍濃
進入三所中學，學校干凈整潔，校園和草坪看不到紙屑等垃圾，讓人感到特別清爽，來到教學樓上，精彩紛呈的走廊文化，讓我們倍受啟發(fā)，每個班級都有一個別致的名字，班級宣言，班級制度措施，班級才藝顯示。班級的文化將班級的東西展示在全校師生的眼皮底下，有利于他們的'重視和執(zhí)行，也有利于學生自覺遵守紀律，班級的才藝展示讓他們感到有才藝的驕傲和自豪，促進他們積極進取。
二、教學理念先進，課堂效率極高 1.教師的敬業(yè)精神
在課堂隨機聽課活動中，教師課堂教學都十分規(guī)范，課堂組織緊張有序，當堂訓(xùn)練扎實有效，而且各個教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。他們一定做出了艱辛的努力，才會有今天的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學習。
2.教學形式新穎，學生成為課堂的主角
教師設(shè)置了他們的課堂時間分配為：讓學生自學、討論、展示約30分鐘、教師指導(dǎo)、點撥、答疑約10分鐘、請學生自結(jié)、鞏固、檢測約5分鐘。他們的教室是真正意義上的“學室”、“學堂”而非“講堂”，學生成為學習的真正主人，教師往往退居幕后，他們的任務(wù)是一旦學生點撥出錯或不到位才出手幫助，教師變教為啟，變教為幫。我們觀摩到的每一堂課，教師首先呈現(xiàn)的是學習目標，所有學科的第三個學習目標都是：激情投入、體驗學習的快樂(或享受學習的樂趣),然后是導(dǎo)學案批改信息反饋,其次是站立討論、展示，再次教師點撥，最后鞏固，作業(yè)是完成本堂教學知識訓(xùn)練案或下一節(jié)課的導(dǎo)學案。我們無不被學生學前良好的自學習慣、很強的學習能力和學堂上精彩的展示感動著。
3.集體智慧的結(jié)晶----導(dǎo)學案
導(dǎo)學案中所涉及的探究問題能真正體現(xiàn)課堂教學過程。知識點挖掘細致，我所聽到的英語學科三節(jié)課都體現(xiàn)了教學中學習的層次性，學生的主體性，很有實效性。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。值得我們認真學習和落實。
三．育人方式多樣，注重特長生培養(yǎng)
濟寧一中有自己的學生樂隊、舞蹈隊、武術(shù)隊, 隨時可以應(yīng)對校內(nèi)外的才藝表演。濟寧學院附屬中學有自己的電視臺, 主持人均是該校的學生。另外, 該校還有一支小解說員隊伍, 遇到校外領(lǐng)導(dǎo)等人員去參觀, 學�？梢噪S時把這支隊伍拉出來一展學校的風采.所有 這些方面非常值得我們好好借鑒。
最值得的我感動的是這次李秋生校長給我高中部高三年級共捐贈高考教輔資料62冊，合計人民幣2444.2元。當我回到高中部告訴大家這一好消息時，所有教師真是比過年還高興。在這里，我代表所有高中部教師對校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持表示衷心的感謝。同時，我也代表高三所有教師在此保證，我們會充分利用這些教輔資料，決不會辜負校領(lǐng)導(dǎo)對我們的期望。在高三的最后沖刺階段，我們會比以往更加努力，我們會更加用心鉆研教材，爭取在明年的高考中讓我們的學生以優(yōu)異的成績回報學校、教師和家長。另外，這些材料不僅是我們高中部財富，也是我們學校的財富。其他年級的教師也可以借閱，我們將好好保存并利用這批材料，讓它們發(fā)揮最大的作用。
最后，我再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次考察與學習的機會，使我真切地了解到了其它學校的教育現(xiàn)狀，有機會解讀了先進的教育、教學理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發(fā)了我許多教育靈感。為今后的工作指明了方向，相信在我今后的工作中必將產(chǎn)生巨大而深遠的影響。它必將成為我人生的一段重要歷程，為做好各項教育教學工作提供幫助和支持!
參觀特教學校心得體會5
20xx年11月6日上午，冒著大霧下了山，來到樂清市特殊教育觀摩學習。小雨淅淅瀝瀝下，看著這群特殊的孩子，我的心里也跟下雨似的。這群孩子是可憐的，受著170多名的注目，他們樂意嗎？在參觀的時候，我覺得自己是難堪的，因為我們的目光總是停留在最與眾不同的`身上，大家總是他們指指點點的。雖沒有惡意，但這比常人要多的注視，他們不會生氣嗎？我想他們這幫孩子，有的連自己的憤怒要如何表達都不清楚。這樣組織去參觀意義在哪里呢？我想任何有同情心的人即使是不去參觀也是充滿愛心的，而那些沒有同德心的人，即使去了，也不見得能有什么感悟。我們這將近200的魚貫而入我是不情愿的，寧可在某個晴朗的午后，兩三位老師安靜地拜訪，也不愿隨著大眾，將本來就小的學校擠滿。
我們也不能否認，特殊教師的意義重大，特殊學校的課程設(shè)置也比較合理。生活數(shù)學課、園藝、手工課程的設(shè)置都比較合理，學生之間分層教學也頗具針對性。而那些把一輩子都獻給特殊教育的老師們，更是值得我們尊敬和愛戴的。教師職業(yè)的快樂之一，莫不在于看到自己教授的學生取得了進步。希望在特殊教育學習生活的孩子都能逐步適應(yīng)社會，都能感受到這個社會的善意，更希望不要有人借著關(guān)愛之名來踐踏他們的人格。
或許我的體會過于直白和極端，但我希望在中國片土地上，不要向韓國的特殊教育學校那樣發(fā)生一些難以承受的生命之痛，但愿這群沒有能力保護自己的孩子們可以在這個和平時代度過他們安靜而快樂的一生。
參觀特教學校心得體會6
有時候，總是對生活有著種種不滿，甚至會懷有消極的思想去面對現(xiàn)在的生活，“生活平淡的就像無風的湖面”這些想法總是時不時的困惑著自己，但是今年3月5日學雷鋒日隨局團委走訪淮北市特殊教育學校回來后，覺得曾經(jīng)被堵塞的胸口突然豁然開朗起來，有了深深的感觸，原來簡單的生活可以很精彩，原來每一個看似平淡的生活也可以譜寫出屬于自己的一份精彩！
在去特教學校之前，我并沒有真正的接觸過聾啞或智障的兒童，在隨著大家驅(qū)車前去時的路上只是懷有好奇心，但是回來后，這種好奇心卻被深深的反思替代了！
在參加活動之前，我一直以為，我們是在獻愛心，是在為這些可憐的小孩帶來溫暖……然而等到參觀的那一天，我才發(fā)現(xiàn)，原來他們帶給我的歡樂遠甚于我們帶給他們的快樂！當我們跟隨著特教學校的老師參觀校園時，看到他們良好的教育條件，看到那一間間掛滿了學校孩子們書法作品的教室，看到他們紅撲撲臉蛋上的笑容，甚至一針一線的編制的水果盤，我們?yōu)樗麄兏械礁吲d。盡管上天給了他們?nèi)毕�，但隨著科技的發(fā)展，隨著人們對他們的關(guān)愛，他們通過佩帶語訓(xùn)系統(tǒng)，語言和聽力有了良好的改善。俗話說：上帝為你關(guān)上了一扇門，就一定會為你打開另一扇門，我原先認為，他們因為聽力和語言障礙，在學校所學的或許也就是像“1+1=2”之類的簡單知識，但令我想不到的是，他們不僅學習的內(nèi)容和普通學校一樣，甚至他們的書法、繪畫、雕塑、剪紙和制作工藝品的技藝也一樣讓人驚嘆。在觀看同學們書畫作品的.時候，特教的老師特別為我們介紹了一位小朋友，她小的時候由于顱骨的損傷得了腦癱，從小寄養(yǎng)在親戚家里，但是她在書法繪畫方面才能的尤為突出，看著她的作品“雙貓戲蝶”中那活靈活現(xiàn)的小貓望著空中偏偏起舞的美麗蝴蝶，不由的讓我感受到這位小朋友心中對美好明天的渴望，對自己的生活充滿著希望。這一切的一切讓我感受到他們的自強不息，對生命的熱愛和對美的追求！那一刻，讓我驚醒，原來我們不是施與者，我們和他們都是平等的靈魂，唯有平等和尊重，才有了這心靈的溝通！
在參觀了特教學校同學們的作品之后，我們又在階梯教室觀看了同學們的舞蹈表演，看著她們整齊劃一的舞蹈動作和一顆顆對生活充滿希望的心，我由衷的感到生命的偉大以及孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜悅。他們在表演中臉上始終洋溢著幸福的微笑，我知道這不是給觀眾看的微笑，這是發(fā)自內(nèi)心的沉醉其中的微笑。他們沒有我想象的對生活的抱怨，看到的是對生活充滿希望和憧憬。我的心不由自主的陷入了深深的沉思。演出之后，我們給特教學校的學生贈送了書包、文具等學習用品，當他們接過我們帶去的贈品后，發(fā)自內(nèi)心的感謝寫在了他們童真的臉上，看著她們開心的樣子，我真心希望他們能夠好好學習，擁有一個美好的未來，用他們自己的雙手打造一片屬于他們天空。
隨后，我們跟隨這群快樂的小精靈們來到了學校的操場，我們和學校的孩子們一起跳繩，打羽毛球，做游戲。歡聲笑語洋溢在操場的每個角落，此時此刻，我們甚至忘卻了他們是殘障兒童，他們的歡樂，他們的投入無時無刻不感染著我們在場的每一位團員，他們絲毫沒有的自卑感，給人的那種震撼是不可言語的。也許他們聽不見，但是他們?nèi)杂梦⑿χ鎸θ松�。在特教學校老師的帶領(lǐng)下，我們向老師和孩子們學習起了手語，在他們面前，我們儼然成了一個個虛心求教的學生。我知道，他們在這里，有老師們精心的照顧，體貼和關(guān)心，是幸福的！
原來，有的人智力殘障，卻比誰都理解得清楚這個世界；有的人雙耳失聰，卻比誰都聽得懂我們的內(nèi)心；有的人有口不能言，卻道盡人間真情……而面對團的工作，更應(yīng)該微笑著面對，因為我們面對的是朝氣蓬勃的團員青年，這是從事的富有激情的工作，我們都是地球上匆匆過客，青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝，作為青年的我們不應(yīng)該荒廢青春，不應(yīng)該心懷抱怨，而應(yīng)該立足自己的本職崗位，發(fā)揮自己的作用。作為財政的工作人員，我們更應(yīng)該微笑著面對服務(wù)對象。當你用心為他們付出，你便會得到微笑，這微笑是工作的回報，這種回報不是物質(zhì)的，而是心靈的。在工作中，無論我們遇到什么艱難困苦，都應(yīng)該學會微笑的去面對。當時光的流水慢慢的帶走了我們的青春，我們更應(yīng)該微笑著面對生活的每時每分。
參觀特教學校心得體會7
雖然是一個并不十分明媚的午后，但是卻給了我很深的力量和感受，這就是我參觀雙遼市特教學校后我的感受。在那所特殊的學校里，猶如花園，一朵朵花朵吐露芬芳，在生活學習的點滴中盡灑光華。通過這次學習，我深深的感受到：踏實、敬業(yè)、感恩，是特殊教育學校老師們身上的寶貴品質(zhì)。這些品質(zhì)值得我一生去學習，去堅守！首先，觀摩了特教學校老師的一節(jié)聽障班的數(shù)學——《長方形面積》課。為了讓孩子學會一個簡單的知識點、一個簡單的數(shù)字，老師要不厭其煩地教無數(shù)次，并始終微笑著地鼓勵每一位孩子。特校老師對孩子那種無微不至的愛深深地震撼著每一位聽課者。
隨后，在特教老師的陪同下，參觀了學校的教學設(shè)施、生活設(shè)施，并與該校師生進行了深入交流，詳細了解了特教中心的辦學情況和殘障孩子的學習、生活情況，表達了為殘疾孩子奉獻愛心的愿望。在參觀校史館時，大家更是被殘障孩子們手工制作的編織、服裝、陶藝、繪畫等作品所震撼，為特教中心取得的成績而驚嘆。
一把小錘，一個鑿子，在一個瓷盤內(nèi)輕松敲擊，一幅偉人頭像赫然顯現(xiàn)。非常普通的一個瓷盤經(jīng)過數(shù)萬次的敲擊漸漸變成了一件藝術(shù)品，誰能想象，這件藝術(shù)品的制作者竟是一個聾啞孩子。注目正在聚精會神敲擊瓷盤的一個孩子，由衷地夸贊了她幾句。她埋頭干活，對于我的夸贊沒有任何表示。老師說，她才十二歲，又聾又啞，根本聽不到你在說什么。若想夸她，就沖她豎大拇指。我按老師說的做了，那孩子興高采烈，站起來用手語謝我。她生活在無聲世界里，聽不到錘子的敲擊聲，卻能感知鑿子的行進方向及所留的'軌跡，她就這樣執(zhí)著地敲擊著，用心來創(chuàng)造美。
很感謝參觀特教中心后我們都不盡感慨，比起這些孩子，我們的學生還有什么不知足的，真是應(yīng)該多多學習這些孩子的精神，珍惜生活，自強不息。
學校給我這樣一次機會，讓我看到了他們的陽光與活力，對生活的熱情與希望，給予了我莫大的鼓勵和支持，也讓我認清了我自己未來的方向，堅定了心中的目標并將更努力的朝著這個目標奮勇前進！短短半天的特教參觀也打動了每一位老師。與特殊學校的老師們相比，作為普通學校的老師，教著健康活潑的孩子，沒有任何理由不把工作做得更出色。
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