中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)【大全15篇】
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么要如何寫呢？以下是小編收集整理的中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)1
聆聽了特級(jí)教師的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐，不斷提升。向書本請(qǐng)教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。
通過參加中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)會(huì)，使我對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好，對(duì)我這個(gè)中學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導(dǎo)作用，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法，更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。
作為語(yǔ)文教師，自身的`語(yǔ)文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識(shí)視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡(jiǎn)單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個(gè)教師的十二項(xiàng)修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語(yǔ)言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚(yáng)；修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識(shí)，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛；修煉自己的個(gè)性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽(yáng)光幸福。
漢語(yǔ)言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對(duì)詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對(duì)詞句的錘煉，沒有了“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會(huì)使我們的語(yǔ)文教學(xué)失去本該有的“語(yǔ)文味”。文學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細(xì)膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對(duì)于不同人來說，也會(huì)有著完全不同的體悟。所以，一個(gè)成功的語(yǔ)文教師，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。所以，我們要更加珍惜這次培訓(xùn)給我們創(chuàng)造的這個(gè)機(jī)會(huì)，與專家對(duì)話、與同行對(duì)話，在對(duì)話中反思，在對(duì)話中不斷成長(zhǎng)，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性。
語(yǔ)文教育需要激情，需要全身心的投入；語(yǔ)文教育需要詩(shī)意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語(yǔ)文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展；有學(xué)者說過：“語(yǔ)文是字詞句篇，是聽說讀寫；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛語(yǔ)文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語(yǔ)文這條博大的河流中，汲取營(yíng)養(yǎng)，收獲快樂！
中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)2
20xx年4月12日至13日，我參加了全縣中學(xué)全員教師的培訓(xùn)，雖然僅有兩天的時(shí)間，教育觀念也得到了洗禮，對(duì)美術(shù)的專業(yè)知識(shí)及教學(xué)業(yè)務(wù)能力得到了提高�？傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語(yǔ)難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會(huì)：
這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象�！坝癫蛔粒怀善�。人不學(xué)，不知禮�！贝舜闻嘤�(xùn)每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的老師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
印象特別深的是顏業(yè)岸老師的報(bào)告《體音美教師，大有可為》中，提到教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在顏老師的報(bào)告中，覺得是那樣的觸手可及。他說要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子，每一個(gè)人都是不同的，不是所有的孩子都能成為畫家，而是畫家小的時(shí)候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成畫家，社會(huì)需要各種各樣的人才。他提出美術(shù)教育重點(diǎn)是教育，以知識(shí)為載體，促進(jìn)人的全面發(fā)展。此次培訓(xùn)中收獲最大的'就是下午的學(xué)習(xí)時(shí)間，顏老師講得有聲有色、井井有條。
本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進(jìn)行交流提供了有效平臺(tái)。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習(xí)交流、相互探討之余，我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源。二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)對(duì)話的時(shí)代，擁有知識(shí)才能搶占先機(jī)，不斷更新知識(shí)，更新觀念，才能緊跟社會(huì)發(fā)展潮流。在今后的教學(xué)生涯中，我將努力把本次所學(xué)的理論知識(shí)，認(rèn)真貫穿到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。并樹立終生學(xué)習(xí)的決心，不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)與探索，不斷豐厚自己的教學(xué)技能，竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略出奇制勝，靈活多樣。
培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)3
在假期里，我有幸成為成為__初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)中的一員。在這短短的五天里，我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，使我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹立了未來的教育思路，讓我明白，今后的教學(xué)必須朝著多元化教育模式去發(fā)展。以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì)。
在這次培訓(xùn)中，我深刻地意識(shí)到，“素質(zhì)教育”必須建立在積極地行動(dòng)之上，而作為“領(lǐng)路人”的我們，要以“靈魂來塑造靈魂，以品質(zhì)來塑造品質(zhì)”，要用自身的精神品質(zhì)來影響學(xué)生的精神品質(zhì)；并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理，學(xué)習(xí)才是硬道理”，要用“感恩”的心來面對(duì)社會(huì)，報(bào)答家人。
在培訓(xùn)中，__老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)是關(guān)愛和奉獻(xiàn)的重要性。我深感內(nèi)疚，我的愛太過狹窄，太過片面。我對(duì)學(xué)生，只是“用眼”去看，沒有“用心”，應(yīng)該說，“用心”的程度不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我要學(xué)會(huì)用心去和學(xué)生交流，用心去感受我的學(xué)生；但，我又是自豪的，因?yàn)�，我盡我的所能去幫助我的每一個(gè)學(xué)生，哪怕這幫助是微薄的！
在培訓(xùn)中，我感到慚愧，__老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn)，我不相信我的學(xué)生，雖然，我是出自對(duì)他們的愛，我擔(dān)心他們不能很好的把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者；我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫?huì)思考，我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動(dòng)卻責(zé)備他們懶惰。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓！慶幸，我非常慶幸，因?yàn)槲壹皶r(shí)的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)，因?yàn)槲疫�來得及改正。
在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還很多。我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的'知識(shí)，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求。我要改變自己的常規(guī)教學(xué)，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化發(fā)展，進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺(tái)。用心去看學(xué)生、愛學(xué)生，把自己的因?yàn)檎n堂變成輕松、愉快地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生。“以心換心，以情換情，以恩換恩”，換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)多思考。
我要相信自己的學(xué)生，放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來自于母鷹的逼迫，過多的擔(dān)憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展，他們的未來讓他們自己去把握！而我，則是他們未來的領(lǐng)路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困惑、把握不住時(shí)的領(lǐng)路人。對(duì)于他們，我只能給予幫助或建議，沒有指定權(quán)。
當(dāng)然，這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進(jìn)的地方，除此之外，還有自己沒有發(fā)現(xiàn)的以及在教學(xué)中不大注意的等等。我相信，經(jīng)過自己不斷的學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)成為一名合格的人民教師，而這是我今后的奮斗目標(biāo)！
中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)4
佛家有云：常懷一顆感恩的心。給您寫這封郵件，是為了表達(dá)我內(nèi)心由衷的感謝，感謝您的抬愛讓我能參加這次培訓(xùn)，感到非常的榮幸，不僅收獲了知識(shí)，還開闊了眼界，我一定努力工作不辜負(fù)您的厚望。
在這里簡(jiǎn)單的談一下我這次出去學(xué)習(xí)的感悟，說的不好還請(qǐng)見諒！一天的講座，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但我卻收獲多多，不僅白天聽了專家的精彩講座，在回來的路上還聆聽了各個(gè)校長(zhǎng)所思，所想，很充實(shí)的一天。關(guān)于這次培訓(xùn)，李炳亭站長(zhǎng)所講的“放生”和何志強(qiáng)校長(zhǎng)所講的“色即是空，空即是色”的“無色才是最精彩”都強(qiáng)調(diào)宗教信仰的重要性，那么我也從這個(gè)角度談一下自己不成熟的想法：我想李炳亭站長(zhǎng)和何志強(qiáng)校長(zhǎng)無非都是傳達(dá)這么一個(gè)理念——學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。市級(jí)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)。學(xué)習(xí)要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生動(dòng)起來。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中要自主參與全員參與，教師是主導(dǎo)，但是教師不是包辦者，不能做“二傳手”。在認(rèn)識(shí)這個(gè)大的前提下去進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，分組學(xué)習(xí)，從而形成多維互動(dòng)的課堂氣氛，來打造高效課堂……尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)習(xí)權(quán)利，把課堂還給學(xué)生。我們的`課堂應(yīng)該像李站長(zhǎng)所說的那樣“知識(shí)的超市，生命的狂歡”。教師在課堂上要講的并僅僅是知識(shí)，更重要的是方法……當(dāng)然我也不完全贊同李站長(zhǎng)的觀點(diǎn)，我理解李站長(zhǎng)看到中國(guó)教育的弊端急于改革的想法，但個(gè)人感覺有些地方并不適合我們小學(xué)。課改的確要改，我們看到了傳統(tǒng)課堂的缺點(diǎn)，但不能全部否定，在保留傳統(tǒng)教育的優(yōu)點(diǎn)之下，改革不好的一面。并且去借鑒別人的長(zhǎng)處，在保留自己學(xué)校的特色下，有選擇的去應(yīng)用，而不是全搬全抄，借別人的種子，開自己的花……
最近在常常思考，我應(yīng)該如何去教我的孩子，我想我不應(yīng)該僅僅教給我的孩子書本的知識(shí)，應(yīng)該教孩子離開學(xué)校后仍然能帶走的東西，踏入社會(huì)后仍然能用到的東西，比如學(xué)會(huì)禮儀，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)信任等，當(dāng)然畢竟是一位新老師，我沒有經(jīng)驗(yàn)可循，但是我有一直努力的去做，雖然過程遇到了很多的問題，但是我有一直堅(jiān)持……
所謂“學(xué)貴于思，思貴于行”作為一名新教師，我會(huì)將培訓(xùn)中所學(xué)到的新理念和新知識(shí)有選擇的應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)生活中，去反思自己的教學(xué)行動(dòng)，在工作中勤于實(shí)踐，樹立勇于探究的的態(tài)度，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)5
清河學(xué)校王東 20xx年5月10日，我們一行7人到興福中學(xué)參加由縣教研室組織的初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)會(huì)。上午聽了兩節(jié)課，一是興福中學(xué)的韓翠華老師的試卷講評(píng)，最大特點(diǎn)是變式題的運(yùn)用。這種方法非常實(shí)用，它能對(duì)學(xué)生所出現(xiàn)的錯(cuò)題有更深刻的認(rèn)識(shí)，做此種類型題的思路也開闊了，有助于挖掘?qū)W生的潛力。二是博興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的韓冰老師的閱讀理解專題，例題典型，講解透徹，講練有機(jī)結(jié)合，充分利用類比和轉(zhuǎn)化，并且留有一定時(shí)間讓學(xué)生簡(jiǎn)記。下午，老師們進(jìn)行了交流討論。這次教師培訓(xùn)，令我豁然開朗。從精彩的講課中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。 新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的.能力，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí)，平等參與學(xué)生的研究。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人。一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。 總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)6
暑氣未盡，炎熱正濃。昔有魏征十思以呈君王，今我以六思以慰數(shù)日所得。
一思斯人若彩虹，遇上方知有。景明老師五十有余，但說起話來激情四射，意氣風(fēng)發(fā)，她說自己并沒有像大多數(shù)人一樣，職稱已評(píng)，年華老大，頤養(yǎng)天年，喝茶看日出日落。而是比年輕人更有干勁，勇挑重?fù)?dān)，志在千里。由于一些原因，職業(yè)倦怠在我們工作中日益凸顯，我們開始了抱怨，得過且過地過日子。當(dāng)我們還以無所謂的態(tài)度，在生活中停滯不前時(shí)，一些有夢(mèng)想的人們已經(jīng)開始迎著朝陽(yáng)奔跑。努力是不分年齡的，年齡應(yīng)該只是前行路上的一個(gè)數(shù)字，除了記錄走過的路，不應(yīng)該成為我們懶惰的理由，東隅已逝，桑榆非晚，把握當(dāng)下，勇敢奔跑，才是最好的打開方式。愿我們出走一生，歸來因?yàn)橛袎?mèng)而依然年少。
二思莫役聰明之耳目，虧無為之大道。樊香蘭教授給我們講授了翻轉(zhuǎn)式課堂背后的主導(dǎo)因素，其實(shí)是教師思維的轉(zhuǎn)換。我們要用于改變自己，雖然改變時(shí)常伴隨著疼痛。由于疼痛感的存在和我們本能的固步自封，導(dǎo)致改變步履維艱。思維的改變，說到底是對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知，以至于舊的自我的廢除。難度可想而知，可是我們并不能因?yàn)樘弁春推D難就止步不前，在課堂上要盡量的把時(shí)間還給學(xué)生，不做學(xué)生自主獲取知識(shí)道路上的絆腳石，不要以為只要只有通過教師的教學(xué)生才能獲取知識(shí)。要勇于發(fā)掘?qū)W生的潛能，將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。而不必勞神苦思，役聰明之耳目，虧無為之大道。
三思植杖耘耔，從容赴考。長(zhǎng)期以來我們都存在著盲講的情況，一本鼎尖教案，幾乎壟斷了課堂，被我們視為萬(wàn)能寶典。就是這樣，我們忽視了課標(biāo)——這個(gè)有指導(dǎo)意義的法杖�？上攵�。我們的課堂是怎樣的南轅北轍，劍走偏鋒，也可想而知，我們是怎樣的紙上談兵和敗走麥城，從雙基到三維目標(biāo)，再到核心素養(yǎng)，因?yàn)楹雎詿o數(shù)次的擦肩而過。當(dāng)我們?cè)诰袄蠋煹膸ьI(lǐng)下開始熟悉這些內(nèi)容時(shí)，一種熟悉而陌生的感覺瞬間襲來。其實(shí)講課和考試并不是截然分開的。只要我們熟知的課標(biāo)要求在課堂上就可以滲透高考知識(shí)。何勞苦我們?cè)谡n下再去尋找成冊(cè)的高考題亦可以植杖耘耔，從容赴考。四思提綱挈領(lǐng)，以一持萬(wàn)。以往對(duì)每堂課教學(xué)目標(biāo)的確立，只是抄襲參考教案上人家制定好的目標(biāo)，并未細(xì)想過此目標(biāo)有何依據(jù)，或者是否適用于我們的學(xué)生，景明老師在指導(dǎo)中展示了《前方》的教學(xué)案例，對(duì)這樣一個(gè)很冷門的攝影散文，我在設(shè)計(jì)教學(xué)步驟時(shí)也是頗費(fèi)心血，但當(dāng)時(shí)由于時(shí)間緊迫，攝影作品和散文之間究竟有何關(guān)系，并沒有細(xì)想，導(dǎo)致散文和攝影作品兩個(gè)本不相關(guān)的.東西，不能很好的勾連，當(dāng)然也就導(dǎo)致本堂課教學(xué)目標(biāo)無法有效地突破，看了景老師的設(shè)計(jì)，頗覺茅塞頓開，天朗氣清。她只用了一個(gè)綱性問題直接統(tǒng)領(lǐng)了全文，那就是：文章哪些部分是寫攝影的作品的哪些部分是作者聯(lián)想的這樣文章就很清楚了，困擾了很久的問題也迎刃而解。
五思我有一壺酒，可以慰風(fēng)塵。有很多時(shí)候，我也只是單純的講課，不帶經(jīng)歷，不帶情感，沒有將自己放入課本去真切體會(huì)作者的情懷。人類的情感，從古至今都若合一契，子安時(shí)命不齊，命途多舛;子長(zhǎng)隱忍茍活，發(fā)奮著書;屈原信而見疑，忠而被謗。雖是已逝之人，但不齊，多舛，茍活，被疑，被謗的處境，何人不曾有過所以我們不分彼此，都是失落之人!因此，我們一定不能把悲傷惆悵的課文講的哄堂大笑，一定忌諱把喜劇講成悲劇�？v然一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆雷特，但對(duì)課文內(nèi)容的尊重，是每個(gè)語(yǔ)文人都應(yīng)該具有的素質(zhì)和情懷。在這條路上，我們且行且努力。
六思他山之石可以攻玉。我們這次學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法，更多的是專家老師們執(zhí)著于教育事業(yè)，孜孜不倦，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮，潛心鉆研，盡心盡責(zé)，熱愛工作，熱愛生活的高品質(zhì)的生命形式，促使我站在更高的層面上，反思以往的工作，更嚴(yán)肅的思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路該何去何從。
《詩(shī)經(jīng)》有言：樂彼之園，爰有樹檀，其下維谷。他山之石，可以攻玉。我們理應(yīng)做到不因文章小而不規(guī)范，不因能力弱而不教之，不因世事雜而棄研修，不因家事煩而怠育人。當(dāng)回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。
中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)7
4月12日我參加了xxxx年臨高縣中學(xué)教師（初三英語(yǔ)）學(xué)科培訓(xùn)，上午聽凡安才老師主講專題《不為英語(yǔ)中考贏得英語(yǔ)中考》的培訓(xùn)；下午聽林小蘭老師《中考語(yǔ)音詞匯復(fù)習(xí)課DreamJob》的公開課。通過這次的培訓(xùn)，我作為九年級(jí)的英語(yǔ)教師收獲頗多，萬(wàn)分欣喜。
凡老師的講座是關(guān)于如何實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂的有效性，他通過多媒體展示他的英語(yǔ)課堂的教學(xué)方法，主要體現(xiàn)在以下亮點(diǎn)：
1、通過聽、說、讀、寫讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣。
2、通過思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)使話題得到了很好的整合。
3、學(xué)生活動(dòng)能力強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性較高。
4通過師生對(duì)話生生互動(dòng)提高了課堂教學(xué)的效果。
這些創(chuàng)新的英語(yǔ)課堂教學(xué)方法彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)給學(xué)生分層創(chuàng)設(shè)不同的任務(wù)，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。
下午的報(bào)告是主要是聽林小蘭老師的一節(jié)復(fù)習(xí)課，一節(jié)語(yǔ)音詞匯復(fù)習(xí)課，該課設(shè)計(jì)十分新穎和巧妙，和以往的語(yǔ)音詞匯復(fù)習(xí)課有所不同，林老師以“dreamjobs”為話題，上課時(shí)學(xué)生從單詞短語(yǔ)入手從基礎(chǔ)開始，通過組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，有了共性問題，之后把語(yǔ)音詞匯分類、歸納，慨過性強(qiáng)，從詞到句，從句到篇，從淺入深，層層深入。互相參透，并與課本教材息息相關(guān)，師生互動(dòng)非常到位老師再加以解決并重點(diǎn)講解。這樣的細(xì)致復(fù)習(xí)，輔以閱讀文章，和聽力訓(xùn)練作文訓(xùn)練，一堂課的容量很大，但是卻能有條不紊的一一落實(shí)，這十分值得我學(xué)習(xí)。
實(shí)施新課程改革，教師就要轉(zhuǎn)變角色，努力發(fā)揮促進(jìn)者、指導(dǎo)者、合作者的角色作用，收到最佳的`課堂效果，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。教師使用適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)評(píng)語(yǔ)，拓寬反饋和教學(xué)評(píng)價(jià)的渠道，樹立以學(xué)生為主體的教育理念，就是為了增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，取得更好的教學(xué)效果。
中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)8
我有幸參加了 “國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了各位專家、教授的精彩講座，我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)，收獲最大的是專家和教授們對(duì)我思想上的沖擊，激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。
在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強(qiáng)了學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的.過程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
新課程給了我們教改機(jī)遇，同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握生物學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力，把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭�。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容！
大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。“國(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)�、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)9
教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動(dòng)生命,用心靈去澆灌心靈的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯告訴我們的：“教育意味著一棵樹動(dòng)搖另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”教師工作的這一特殊性決定了教師心理素質(zhì)的重要性。所以，要讓學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，首先教師要有良好的心理素質(zhì)，要提高學(xué)生的心理健康水平，首先教師要有較高的心理健康水平。因此，關(guān)注教師的心理健康同關(guān)注學(xué)生的心理健康具有同等的重要性。
作為教師歸根到底還是一個(gè)普通的社會(huì)人、自然人，也同樣會(huì)有不同程度的心理問題，但教師職業(yè)的特殊性又要求教師必須是心理健康的人。因?yàn)�，教師的一言一行在學(xué)生心目中將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。這就要求教師不僅要用高超的教學(xué)藝術(shù)去培養(yǎng)學(xué)生的智力，而且更重要的是要以高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學(xué)生，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)源于教師的心理健康。讀了《教師心理健康》一書后,使我更加認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。
教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會(huì);是圣者——不會(huì)犯錯(cuò);是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的`衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
通過讀了這本書后,使我更加明白了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力;調(diào)整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
總之，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。
中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)10
我很榮幸能夠參加合川教師進(jìn)修學(xué)校所提供的區(qū)體育骨干教師培訓(xùn)班，得到了進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，安排了多種形式的學(xué)習(xí)方式，包括專家講座、網(wǎng)絡(luò)研修以及學(xué)員互動(dòng)、交流等。在為期三天的集中培訓(xùn)中，我們傾聽了來自六位專家的精彩演講，包括遲希新博士題為《做最好的自己，做幸福的自己》、重慶師大晏清才教授題為的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》、重慶教委高教處處長(zhǎng)徐輝題為《基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)》、西南大學(xué)副教授于波題為《行動(dòng)研究與教育實(shí)踐改進(jìn)》、四川沐川縣特級(jí)教師葉俊芝題為《做一名快樂的教師》、重慶教育科學(xué)研究院張鴻教授題為《教育科研課題研究方法》。這些講座深刻地詮釋了前沿的教育教學(xué)理念，為我們成長(zhǎng)為科研型教師指明了道路。專家們所分享的內(nèi)容既深入淺出，又實(shí)用有益，在我心中深深留下他們超凡的人格魅力和治學(xué)精神。這次培訓(xùn)增強(qiáng)了我成為科研型教師的決心，對(duì)我未來的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了重要的影響。
這次培訓(xùn)讓我有了更深刻的教育觀念轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的“師者傳道、授業(yè)、解惑”教育方式已經(jīng)不足以滿足現(xiàn)代教育的需求，不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)不應(yīng)該僅僅是傳授知識(shí)，而應(yīng)該更注重教會(huì)學(xué)生掌握方法和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生們必須掌握學(xué)習(xí)方法，才能自主獲取知識(shí)。除了學(xué)習(xí)知識(shí)，我們還應(yīng)該注重啟迪學(xué)生的智慧，留給學(xué)生充分的空間和時(shí)間，促使他們發(fā)揮充分的想象力和創(chuàng)造力�，F(xiàn)代的教師必須學(xué)會(huì)新的育人方法，掌握能夠促使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的新方法，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
此次培訓(xùn)也讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，必須不斷地學(xué)習(xí)和積累新知識(shí)，并不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)、科技、文化正發(fā)生著日新月異的變化，學(xué)生們的知識(shí)來源更加廣泛并且流動(dòng)速度更快。如果教師不能拓展學(xué)習(xí)渠道并加強(qiáng)學(xué)習(xí)，就難以滿足學(xué)生的需求�，F(xiàn)代教育方法與手段也在不斷更新，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)正猛烈地沖擊傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因此，作為現(xiàn)代教師，掌握新的教育技術(shù)已成為必不可少的職業(yè)技能。
參加培訓(xùn)讓我意識(shí)到了提升個(gè)人素質(zhì)及教育教學(xué)水平的更多方法和技巧。當(dāng)代教師應(yīng)該是文化和思想上高度成熟的人，正如俗語(yǔ)所說“給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”，我們需要轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔幕瘋鞑フ摺�，不斷充�?shí)自己的知識(shí)體系。教師不斷更新和豐富知識(shí)的方法和途徑非常多樣，可以通過學(xué)習(xí)閱讀、在線學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)，也可以通過參加專家講座、教研活動(dòng)、課題研究、論壇研討等方式獲得。時(shí)時(shí)刻刻都有知識(shí)更新的機(jī)會(huì)和資源，一個(gè)敢于創(chuàng)新的教師，會(huì)時(shí)刻擁有對(duì)知識(shí)的更新追求。成為一名優(yōu)秀的骨干教師需要扎實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，堅(jiān)持不懈；需要自覺的學(xué)習(xí)精神，避免急功近利和浮躁心態(tài)；需要?jiǎng)?wù)實(shí)的學(xué)習(xí)心態(tài)，力求汲取更多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；需要以獨(dú)特的眼光分辨真實(shí)與虛假，知道何為科學(xué)有效的教學(xué)方法；需要勇于創(chuàng)新，敢于完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
參加培訓(xùn)不僅幫助我更全面地看待教育工作，還督促我克服職業(yè)倦怠。首先，我學(xué)會(huì)了追求成功。教師是一個(gè)清苦又充滿奉獻(xiàn)的職業(yè)，我們不能與官員比地位與權(quán)力，也不能與商人比收入與財(cái)富。我們需要像魏書生一樣保持豁達(dá)和開朗的心態(tài)，將教書育人視為最大的.幸事，我們應(yīng)當(dāng)享受學(xué)生知識(shí)豐富和快樂成長(zhǎng)的收獲，并細(xì)心體會(huì)學(xué)生對(duì)我們愛戴的歡樂。其次，我學(xué)會(huì)了規(guī)劃我的職業(yè)生涯，一步步實(shí)現(xiàn)區(qū)級(jí)、市級(jí)教學(xué)骨干的目標(biāo)，并力爭(zhēng)成為區(qū)級(jí)、市級(jí)名師。我不斷努力考取研究生學(xué)位，為實(shí)現(xiàn)我的既定目標(biāo)而不斷攀登并尋找新的快樂。第三，我學(xué)會(huì)了理性妥協(xié)，更客觀地評(píng)估自己的能力和知識(shí)水平，適當(dāng)降低我的成就欲和期待值，擺脫沉重的失落、難以解決的怨氣、無名的惆悵。第四，我學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)和生活間取得平衡，在瑣碎的工作之余，合理安排讀書與鍛煉時(shí)間，逐漸成為一個(gè)驢友，徒步遠(yuǎn)足，體驗(yàn)大自然的神秘和寧?kù)o的生活。我始終保持積極健康的心理狀況，逐步培養(yǎng)多元素質(zhì)，讓工作、生活與學(xué)習(xí)處于一種不斷研究、追求的狀態(tài)。我更深刻地理解了教育就是愛，唯有將愛注入教育中，才能讓學(xué)生在更好的環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)，不斷回饋社會(huì)并傳遞更多的愛。
培訓(xùn)經(jīng)歷讓我意識(shí)到必須積極推進(jìn)課程改革，成為一個(gè)熟諳科研的教師。當(dāng)前，我國(guó)的課程改革仍處于探索和借鑒階段，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有很大差距。因此，我們需要探索符合中國(guó)國(guó)情的教學(xué)方法，深入研究尚未探明的領(lǐng)域。通過這次培訓(xùn)，我明白了每位教師都可以結(jié)合個(gè)人工作實(shí)際探索和總結(jié)“行動(dòng)研究”。作為一名科研型教師，應(yīng)該緊跟教育科研的最新動(dòng)態(tài)，熟悉科研的方法，為培養(yǎng)具有“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”能力的學(xué)生提供備足準(zhǔn)備。我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，以研究和探尋教育、教學(xué)規(guī)律為主，將科研和教學(xué)有機(jī)結(jié)合。為了更好地發(fā)展自己和學(xué)生，我會(huì)加強(qiáng)理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，提高教育科研水平。在今后的教育教學(xué)工作中，我積極投身于課程改革中，從教法和學(xué)法的微觀層面開始研究，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，真正承擔(dān)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，發(fā)揮骨干教師的示范作用，并成為學(xué)校、區(qū)里的課改積極實(shí)施者和引導(dǎo)者。
通過這次培訓(xùn)，我意識(shí)到成為骨干教師必須具備帶頭示范的能力。這樣的教師必須深得學(xué)生、家長(zhǎng)和群體的認(rèn)可，具備先進(jìn)的教育觀，擁有進(jìn)取心和責(zé)任心，有出色的教學(xué)成果和實(shí)績(jī)。因此，我將深入學(xué)習(xí)和消化專家們講解的理論知識(shí)，積極加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和教研，利用空余時(shí)間閱讀、思考了解現(xiàn)代技術(shù)，切實(shí)參加各級(jí)、各類的校本培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐。我會(huì)帶頭實(shí)踐課改精神，展示各類示范課和公開課，并積極引導(dǎo)同事們開展教學(xué)研究。我還會(huì)積極參與教師中開展頌師德、揚(yáng)師風(fēng)、鑄師魂的活動(dòng)，著力提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，成為本校、本區(qū)具有一定知名度的教師。同時(shí)，我還會(huì)努力樹立信心，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取早日脫穎而出成為新型教師的代表，為學(xué)習(xí)者和全區(qū)樹立示范的標(biāo)桿。
經(jīng)過培訓(xùn)，我充滿信心地走向?qū)＜倚�、學(xué)者型教師之路。在這次課程中，有六位專家為我們上課，他們分別是學(xué)者、高級(jí)管理者、大學(xué)教授和專業(yè)科研專家，但無一例外都是從小教師做起的。這讓我相信，作為一名一線教師，我完全有能力走向科研之路，成為一名專家型、學(xué)者型教師。從現(xiàn)在開始，我將重新定位自己，嚴(yán)格按照陳希新教師所建議的“多讀書、多寫作、多參加競(jìng)賽、多花時(shí)間學(xué)習(xí)外語(yǔ)、加強(qiáng)學(xué)歷提高的思考”，爭(zhēng)取朝著科研型、學(xué)者型教師的目標(biāo)不斷努力。
雖然三天的學(xué)習(xí)時(shí)間很短暫，但專家們的講解理念非常先進(jìn)，指引我們走向光明的道路。新課程的理念也很深刻，充滿著教育智慧，讓我大開眼界，洗禮凈化了我的心靈，增長(zhǎng)了我的知識(shí)。我將盡快將所學(xué)的知識(shí)融入到自己的行為中，靈活地運(yùn)用于學(xué)習(xí)和教育教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，及時(shí)出謀劃策，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)智慧。同時(shí)，我會(huì)從最簡(jiǎn)單的開始，努力開展“行動(dòng)研究”，爭(zhēng)取早日取得成果。在網(wǎng)絡(luò)研修階段，我將學(xué)習(xí)骨干班同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、求知精神和協(xié)作能力，嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者和教育者。我相信，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，一定會(huì)讓我們的培訓(xùn)成果在我的教育事業(yè)中大放光彩。
中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)11
通過緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評(píng)論等對(duì)這次課程培訓(xùn)我有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)之前的一些疑惑和迷茫也有了深刻的答案。在聽了各位專家的講座和視頻學(xué)習(xí)后,不但豐富了我的理論知識(shí)，而且讓我對(duì)新課程改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。現(xiàn)將我學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)概括如下：
一、更新教師觀念。
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場(chǎng)教育變革的成敗。隨著新課標(biāo)的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。
二、經(jīng)過專家的講解，
使我清晰地認(rèn)識(shí)到初中生物新課標(biāo)的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中生物新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布;怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中生物新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。
三、通過學(xué)習(xí)，
使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中生物新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必講內(nèi)容，必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的`具體情況而定。
四、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，
使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中生物新課標(biāo)的重要性及其常用方法。整體把握初中生物新課標(biāo)不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中生物的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對(duì)初中生物新課標(biāo)。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非�，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
五、培訓(xùn)使我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：
善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。
這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學(xué)習(xí)，互相評(píng)論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對(duì)于專業(yè)知識(shí)和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識(shí)，當(dāng)然對(duì)我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量。這無疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)12
參加這幾天的培訓(xùn)之后，我仿佛變了一個(gè)人，就好像原本雜亂無章的書桌突然間被整理一新一樣。確實(shí)，在參加培訓(xùn)之前，我的心里有很多不安，很多疑惑，更有很多踟躕。我心里一直在想：去頂崗實(shí)習(xí)，到底會(huì)是怎么個(gè)實(shí)習(xí)法?我如何才能讓自己很好地融入實(shí)習(xí)教師這個(gè)新角色?我怎么才能讓學(xué)生喜歡我，怎么才能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，學(xué)得好?我和其他隊(duì)友之間能不能很好地相處，互幫互助，課余時(shí)間我們能不能活躍地交流和娛樂?等等等等這類問題一直在困擾著我，降低著我的自信心。培訓(xùn)的第一天，第二天，我的疑慮一點(diǎn)一點(diǎn)地在消融，到了第三天，我看到隊(duì)友們講課的風(fēng)采，以及扮演學(xué)生的其他同學(xué)的積極配合，我才真正明白，我們是一個(gè)互助互愛的集體。
第一天
上午首先是開班典禮，接著是破冰之旅。剛聽到王老師講，我們要來玩一個(gè)破冰游戲的時(shí)候，我心里只是毫不在乎，我想：不會(huì)又是那種流于形式的做作游戲吧!幸好，我的猜測(cè)是錯(cuò)的。王老師要求我們每個(gè)組畫出一棵蘋果樹，每個(gè)組員在樹上畫出屬于自己的蘋果，簽上自己的大名，接著其他組員會(huì)在上面寫下對(duì)這位同學(xué)的印象。我沒來由地覺得緊張，我不知道我在大家眼中是什么樣子：會(huì)不會(huì)有點(diǎn)沉悶?會(huì)不會(huì)有點(diǎn)傻氣?后來我偷偷瞄了一眼，發(fā)現(xiàn)大家對(duì)我的印象還是不差的，大大咧咧跳舞達(dá)人等評(píng)語(yǔ)，讓我看到，原來我也可以很酷，很有個(gè)性。我心里的第一層冰，就這么破了。
下午，我們?cè)谕趵蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師核心理念指引手冊(cè)》。困擾我很多天的千奇百怪的疑惑，就在這一個(gè)普通的下午被打消了。王老師很詳盡地解讀了這本《指引手冊(cè)》，我們對(duì)于教師這一職業(yè)的基本哲學(xué)、核心理念，以及教師職業(yè)理念的核心六要素有了系統(tǒng)而深刻的認(rèn)識(shí)。我原本只知道，教師不是教書匠，而應(yīng)該對(duì)學(xué)生產(chǎn)生人格上的影響。但這只是我自己一個(gè)很粗糙的認(rèn)識(shí)。到了王老師的這堂課上，我才理清了自己的思路。而這些思路，原先只是一片混沌。感謝王老師，為我們這群準(zhǔn)老師進(jìn)行了職業(yè)啟蒙!從此我知道了，教育是從愛出發(fā)，肩負(fù)使命，承擔(dān)責(zé)任，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造價(jià)值，享受幸福。是啊，如果能夠在傳授知識(shí)的同時(shí)，成為學(xué)生生命中具有深遠(yuǎn)影響力的好老師，那將是多大的榮耀，多大的幸福!惠人達(dá)己，立德立人這八個(gè)字，說的不就是一個(gè)好老師嗎?我想，這八個(gè)字，就可以當(dāng)做教師職業(yè)最高的標(biāo)準(zhǔn)吧。
第二天
中小學(xué)課堂中的探究式教學(xué)、如何上好第一堂課與如何建立良好的師生關(guān)系，這兩堂課，從不同的角度指引了教師教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)。在以后的實(shí)習(xí)中將對(duì)我們的工作產(chǎn)生實(shí)際的指引作用。
探究式教學(xué)，主要是讓學(xué)生在引導(dǎo)下進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這本質(zhì)上是讓學(xué)生有了享受發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)并從中學(xué)到知識(shí)。在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣是十分重要的，正所謂興趣是最好的老師，沒有興趣，事倍功半，有興趣，事半功倍。自主探究發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，帶給了學(xué)生成就感和極大的鼓勵(lì)，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是大有好處的。
而如何建立良好的師生關(guān)系，則是對(duì)于身為準(zhǔn)教師的我們提出了一系列的建議。要成為一名受歡迎的好老師，我們要做的事很多，其中包括關(guān)懷、聆聽、包容、鼓勵(lì)等。但是這些并不難做到，我們只需要付出愛和耐心。是的，只要有足夠的愛，只要有足夠的耐心，再加上合理對(duì)待學(xué)生的智慧，我們就能夠成為一名學(xué)生眼中的好老師。對(duì)于這一點(diǎn)，我們心中都充滿了信心。
第三天
上午的模擬課堂，讓我看到了各科目準(zhǔn)老師們的風(fēng)采。理科老師的嚴(yán)謹(jǐn)，文科老師的睿智，深深地觸動(dòng)了我：在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都那么優(yōu)秀，我又有什么理由讓自己流于平庸呢!生物課上老師舉的例子不夠生動(dòng)，課后我就找他們聊了一下我的'看法。我從一個(gè)學(xué)生的角度，說出了自己的見解，希望對(duì)他們能有所幫助。至此，我，真的變得不一樣了。我不會(huì)羞于表達(dá)，保持沉默了。我想，這是因?yàn)槲乙呀?jīng)開始融入了這個(gè)大集體，大家庭，信任感讓我敢于展示自己。這，還是歸功于我以為無聊的破冰吧。英語(yǔ)課上，麗嬌流利的口語(yǔ)讓我羨慕不已，當(dāng)她說錯(cuò)詞語(yǔ)的時(shí)候，英語(yǔ)組的同學(xué)當(dāng)場(chǎng)指了出來，而她則大度地說：很好，我剛才出了錯(cuò)，你們大家一起幫我糾正了錯(cuò)誤，做得非常好!試問這樣的老師，學(xué)生有什么理由不喜歡呢!在做練習(xí)的環(huán)節(jié)，我上臺(tái)扮演的BBC記者收到了大家的肯定，這幾十秒的體驗(yàn)，讓我幸福了很久。
下午開始上模擬班會(huì)課。大家都十分有創(chuàng)見，第一組的微博，第二組和我們第三組的認(rèn)識(shí)新同學(xué)，第四組的團(tuán)結(jié)，還有第五組的感恩母親，體現(xiàn)出了準(zhǔn)教師們對(duì)學(xué)生的期許和關(guān)愛。起初我可以說束手無策，因?yàn)閺男〉酱�，上班�?huì)課不就是老師說幾句大道理，然后同學(xué)們自習(xí)么?但這次竟然要由我們自己來組織一堂既有趣味性，又有教育意義的班會(huì)課，實(shí)在太難了吧!幸好，我們通過一番討論，各抒己見，最終順利地完成了一堂有趣的班會(huì)課，并且，我們自己也認(rèn)識(shí)了不少新隊(duì)員。我對(duì)我們第三組感到自豪的是，當(dāng)?shù)诙M的主題跟我們的一樣，并且他們?cè)O(shè)計(jì)的游戲比我們的更有趣時(shí)，我們?nèi)阅軐⒆约旱恼n上的別開生面，并且在這間大課室內(nèi)也能產(chǎn)生實(shí)際效果。是的，新同學(xué)相互之間不熟悉，我們新隊(duì)員之間不也存在著這樣的問題嗎，我們的課堂設(shè)計(jì)，就正好幫上了忙。所以我明白了，只要勇于嘗試，總能有所收獲!
下午結(jié)束后，在我們不亦樂乎地清場(chǎng)的時(shí)候，我們豐順中學(xué)組的楚玲帶著第一小組的蘋果樹過來，跟我們幾個(gè)說，第一組的蘋果樹上還有六個(gè)蘋果，是留給我們六個(gè)人的(本來豐順中學(xué)組是第一組，我們六個(gè)因?yàn)樽幌�，故而和球山中學(xué)組的同學(xué)一起拼成第三組)。聽到這里，我心里很是感動(dòng)。雖然我們沒有在同一組，但是他們還是給我們留了蘋果，這說明他們心中一直是惦記著我們幾個(gè)組員的。這小小的一件事，足以體現(xiàn)我們豐順中學(xué)組的集體凝聚力。在這樣的集體里，我感受到了濃濃的歸屬感和信賴感。
總的來說，經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，我堅(jiān)定了步伐，增強(qiáng)了信心，并且對(duì)我們即將開始的實(shí)習(xí)充滿了期待。我已經(jīng)等不及要和我的隊(duì)友們一起奔赴豐順開始新的旅程了!
中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)13
我參加了榮昌縣計(jì)算機(jī)高級(jí)第二批培訓(xùn)，在這次的培訓(xùn)中，讓我學(xué)習(xí)了很多計(jì)算機(jī)的知識(shí)，下面就這次培訓(xùn)的心得體會(huì)談一談。
一、信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用
雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但每一位老師都很有耐心，對(duì)于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動(dòng)。在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的'新型教學(xué)模式來。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。
通過這次短期培訓(xùn)，我深深體會(huì)到信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用。在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己。
二、學(xué)習(xí)了很多計(jì)算機(jī)知識(shí)
對(duì)于計(jì)算機(jī)我可以說既熟悉又陌生，雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對(duì)計(jì)算機(jī)特別感興趣，經(jīng)過朱老師、廖老師、李老師的講解，使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解�？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了如何下載各種軟件，如何運(yùn)用它進(jìn)行下載，一些上網(wǎng)查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好，認(rèn)真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實(shí)際培訓(xùn)出發(fā),做到了通俗易懂，由淺入深。通過4天的培訓(xùn)，我掌握了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，通過這次學(xué)習(xí)我了解了中文Windows 7 、學(xué)習(xí)了Word 的操作，演示文稿的操作。本次培訓(xùn)時(shí)間雖然很短，只有短短的4天,但對(duì)我來說確是受益匪淺。這次培訓(xùn)為全縣教師搭建了相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺(tái)，使我們?cè)谙嗷ソ涣骱秃献髦胁粩嗵岣吆统砷L(zhǎng)。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運(yùn)用這些知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長(zhǎng)帶來福音。
通過這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)知識(shí)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)，設(shè)計(jì)課件提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的成績(jī)。
中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)14
xxxx年4月12日海南省臨高縣教育局開展中學(xué)教師全員培訓(xùn)。上午在臨高縣縣委大禮堂聽專家楊和平的《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》和吳益的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》的報(bào)告，下午在臨高縣第二思源小學(xué)聽專家張德明《以命題為抓手，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及實(shí)施有效教學(xué)》的報(bào)告。之后回到學(xué)校又開展了學(xué)習(xí)全員培訓(xùn)內(nèi)容的校本培訓(xùn)。通過培訓(xùn)本人的教學(xué)理念得到更新你，教學(xué)水平得到一定水平的提高。下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)：
課堂教學(xué)過程是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而展開的，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是為了進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，以便教學(xué)過程中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好地為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。因此，確定教學(xué)重難點(diǎn)首先要吃透新課標(biāo)。只有明確了這節(jié)課的完整知識(shí)體系框架和教學(xué)目標(biāo)，并把課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教師參考書整合起來，才能科學(xué)確定靜態(tài)的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
其次，了解學(xué)生原有的知識(shí)和技能的狀況；了解他們的興趣、需要和思想狀況；了解他們的'學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，作出預(yù)見，預(yù)見學(xué)生在接受新知時(shí)的困難、產(chǎn)生的問題，以便對(duì)癥下藥。避免教學(xué)中的主觀主義和盲目性，切實(shí)做好理論聯(lián)系實(shí)際。從而確定好自己的課堂教學(xué)科學(xué)切合實(shí)際的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)重點(diǎn)難點(diǎn)。例如，當(dāng)原來確定的難點(diǎn)絕大多數(shù)學(xué)生并不感到難以理解時(shí)，教師就不必再在這個(gè)問題上花過多時(shí)間和精力。再如，當(dāng)學(xué)生提出教師事先未估計(jì)到的疑難問題，又需教師的很好的引導(dǎo)和思考。
善于引導(dǎo)。善導(dǎo)就是教師在教學(xué)過程中根據(jù)問題癥結(jié)和難點(diǎn)實(shí)質(zhì)，用富有啟發(fā)性的教學(xué)方式和教學(xué)語(yǔ)言多角度地啟發(fā)學(xué)生，使之產(chǎn)生多方聯(lián)想而有所感悟。疑難、重點(diǎn)問題的多樣性，決定了引導(dǎo)手段的多樣性。一方面，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的引導(dǎo)既可以導(dǎo)之以趣、導(dǎo)之以思、導(dǎo)之以情，也可以導(dǎo)之以理、導(dǎo)之以法。另一方面，由于教學(xué)內(nèi)容的多重性，教學(xué)難點(diǎn)的多樣性，思維方式的多向性，決定了教師引導(dǎo)方法需要多變。所以，教師須多備幾手“導(dǎo)”的技能，以便突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如在教學(xué)中可以運(yùn)用講故事法、觀看影視法、類比法等。
善于聯(lián)系聯(lián)想。善聯(lián)就是教師在教學(xué)過程中幫助學(xué)生盡快找到新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，讓學(xué)生在原有的知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)中找到位置，同化到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。對(duì)學(xué)生來說，書本知識(shí)都是間接經(jīng)驗(yàn)，它只有和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，獲得直接經(jīng)驗(yàn)的支持和幫助，才能學(xué)得牢固扎實(shí)。所以，教學(xué)不宜空講知識(shí)，尤其是不宜照本宣科，枯燥分析，從理論到理論，從書本到書本，那樣只能弱化教學(xué)效果。善聯(lián)，一要聯(lián)系豐富多彩的生活實(shí)際，將時(shí)代的氣息引入課堂。二要聯(lián)系學(xué)生以前學(xué)習(xí)并掌握的舊知識(shí)。這些舊知識(shí)既是新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，也是新知識(shí)的固著點(diǎn)。因而在教學(xué)中要著眼于教學(xué)內(nèi)容的縱橫聯(lián)結(jié)，注意教學(xué)內(nèi)容的整體與局部、前與后、因與果的銜接與遞進(jìn)，在聯(lián)系中將新知識(shí)融為一體。三要聯(lián)系教師自身的學(xué)習(xí)感悟。教學(xué)既是教與學(xué)的傳導(dǎo)過程，也是師生雙向交流溝通的過程。在教學(xué)中，教師若能聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與感悟，適時(shí)地向?qū)W生介紹一些自己化解難點(diǎn)的做法和體會(huì)，必能拉近師生之間的情感距離，使學(xué)生看得真切，悟得透徹，聽得有味，學(xué)得有趣，從而有效地提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。
總之，教學(xué)方案的編制，教學(xué)方式的選擇都要充分體現(xiàn)以學(xué)生為本，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，以效益為核心。唯有如此，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)才不會(huì)成為一句空話。
中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)15
緊張而有意義的太谷之行結(jié)束之后，我們又投入到了校本培訓(xùn)中，經(jīng)過兩周的培訓(xùn)，我們聽課評(píng)課，參加研討講座，備課上公開課�？傊斋@滿滿，感想頗多。
一、要熱愛教師這份職業(yè)。教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，既然選擇了這一份光榮的職業(yè)，那么就要把它當(dāng)做自己的事業(yè)去做。這就要求我們要甘于平凡和等待，用自己的付出和奉獻(xiàn)去獲得職業(yè)的幸福感，同時(shí)要有敬業(yè)的精神和態(tài)度，做有理想，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)和有仁愛之心的四有老師。在語(yǔ)言上行為上，處處對(duì)學(xué)生關(guān)愛，要有耐心，傾入自己的關(guān)愛與激情，尊重每一位學(xué)生，做到因材施教，看到每一位學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。
二、要樹立主人翁意識(shí)和增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。來到洪洞二中便成為其中的一員，所以要樹立主人翁意識(shí)，要有認(rèn)同感和歸屬感，適應(yīng)現(xiàn)有的環(huán)境，要主動(dòng)融入并適應(yīng)到新的環(huán)境中來，同時(shí)與新的同事友好相處，要提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)與各科老師之間合作協(xié)調(diào)，并且互相尊重，互相學(xué)習(xí)。要增強(qiáng)工作的執(zhí)行能力，工作細(xì)致化、精準(zhǔn)化，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，充分利用可利用的資源，與時(shí)俱進(jìn)，不斷掌握變化中的.情況。
三、迅速成長(zhǎng)，成為一名合格的教師。站在新的起點(diǎn)，要有新的目標(biāo)。作為一名新老師，要充分利用課堂這一寶貴資源，要積極聽課、評(píng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，參與公開課、匯報(bào)課，這樣才能不斷提升自己。要多讀書學(xué)習(xí)，不僅要讀本學(xué)科的專業(yè)書籍，同時(shí)也要涉獵其他領(lǐng)域的書籍和陶冶情操的書籍，豐富自己的智慧。要提高自身的專業(yè)化水平，做到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都不放松，認(rèn)真研讀“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，努力運(yùn)用于實(shí)踐，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，成就成功的課堂。
總之，經(jīng)過兩周的培訓(xùn)，我意識(shí)到成為一名合格的教師不是一蹴而就的，而是要通過不斷地堅(jiān)持和努力才能夠?qū)崿F(xiàn)的，所以我要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，努力工作， 成就一份輝煌的事業(yè)。
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