小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會
當(dāng)我們有一些感想時，可以記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會1
暑假這十一天學(xué)習(xí)活動，豐富了使我的假日生活。下面，我來談?wù)剬@次培訓(xùn)活動的幾點心得。
對于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實施有效教學(xué)”，小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。
首先，培訓(xùn)活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。
平時教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動的流程是：課標(biāo)解讀與教材分析----學(xué)習(xí)者特征分析-----確定教學(xué)目標(biāo)------最近發(fā)展區(qū)分析------教學(xué)處理及策略選擇-----展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標(biāo)？我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實到課堂上的目標(biāo)？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務(wù)。只有明確了這一點，我們的教學(xué)才會更有效。
其次，為我創(chuàng)造了一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。
現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會合作，同伴互助，發(fā)揮團(tuán)隊的.力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓(xùn)活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力！這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。
再次，通過這次培訓(xùn)，使我能夠取長補(bǔ)短，見識到了很多老教師的風(fēng)采，也認(rèn)識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習(xí)、請教，對我自己也是一種成長的好方式。
另外，參加本次活動后我也有以下一點思考：
因為這種教學(xué)準(zhǔn)備活動耗時費力，不可能把準(zhǔn)備過程全部呈現(xiàn)給大家。所以，應(yīng)該思考怎樣處理好“研磨”的真實有效性問題？
通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實使我大開眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價值的東西，我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。
首先，培訓(xùn)活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。
平時教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動的流程。教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標(biāo)？我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實到課堂上的目標(biāo)？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務(wù)。只有明確了這一點，我們的教學(xué)才會更有效。
其次，為我創(chuàng)造了一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。
現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會合作，同伴互助，發(fā)揮團(tuán)隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓(xùn)活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力！這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。
再次，通過這次培訓(xùn)，使我能夠取長補(bǔ)短，了解了自身還有很多不足的地方，對我自己也是一種成長的好方式。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會2
10月23日，我和我校的尹麗珍和孫會芬老師一起參加了在清怡小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)“推陳出新”課堂教學(xué)觀摩會，感覺受益匪淺。在會上，李玲娟老師和谷翠翠老師分別上了六年級的“特殊的分?jǐn)?shù)-百分?jǐn)?shù)”和五年級的“折線統(tǒng)計圖”。課后，兩位老師進(jìn)行了說課，各單位參會代表對兩節(jié)課作了詳細(xì)的點評，既肯定了優(yōu)點，也提出了困惑，更給出了建議。最后市教研室的徐大有老師進(jìn)行了精彩的總結(jié)。
一、兩節(jié)課可以用“高”“大”“上”來概括，在設(shè)計思路上各有千秋，但都是經(jīng)過精心準(zhǔn)備，磨課時間很長，向老師們展示了不同的風(fēng)格。其中，_的課設(shè)計思路很新穎，讓學(xué)生的思路，自覺地掉入老師設(shè)計的陷阱里，用課件出示渤�；钊麖S選金牌車間，用學(xué)過的通分的方法很麻煩，用百分?jǐn)?shù)來算就很簡便，引出了百分?jǐn)?shù)出現(xiàn)的必要性，谷翠翠老師的課環(huán)環(huán)相扣，教師的課堂調(diào)控能力很強(qiáng)，教學(xué)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的核心價值，充分挖掘生活中的本地資源，學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)能力提升的快樂，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣和期待。
二、徐老師的點評水平很高。徐老師的幾句話讓我銘記在心，反復(fù)揣摩，很有感想：
一堂數(shù)學(xué)課一定要有舍本逐末。
課堂上要給學(xué)生思考的時間，以學(xué)定教，少講多學(xué)：學(xué)生能說的，教師不必說;學(xué)生不會說的，教師才說。
一堂數(shù)學(xué)課要考慮它的核心價值。
三、互動很精彩
1.兩節(jié)課都關(guān)注的是數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在兩節(jié)課的教學(xué)中，各個環(huán)節(jié)都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)，這時課標(biāo)倡導(dǎo)的新理念。兩位教師在教學(xué)過程中都充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的生活環(huán)境，知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)素材，激起學(xué)生的生活體驗，并自覺用數(shù)學(xué)的思維方式來解決生活中的'問題。使學(xué)生認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)和折線統(tǒng)計圖在生產(chǎn)、生活中具有廣泛的應(yīng)用。如此貼近學(xué)生生活的課堂，他們自然是積極投入。數(shù)學(xué)課堂正因為重回于生活中而顯得有活力了。
2.課堂關(guān)注的是學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗。兩位老師都創(chuàng)造性的使用教材，設(shè)計新穎有趣的問題情境，讓學(xué)生去感知學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和折線統(tǒng)計圖的必要性。去喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，嘗試著自己去理解百分?jǐn)?shù)和折線統(tǒng)計圖的意義，激發(fā)了學(xué)生探究新知的_。
總之，本次聽課，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實踐中加強(qiáng)探索總結(jié)，爭取進(jìn)步。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會3
曾經(jīng)參加過許多教材培訓(xùn)會，但從未參加過這種形式的培訓(xùn)。
今天是x月xx日———小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的最后一天，下午會議結(jié)束后看到教師們離去的背影，心中不由升起了一絲不舍。與其說是培訓(xùn)，倒不如說是盛會！
作為小學(xué)數(shù)學(xué)中心團(tuán)隊中的一員，親身經(jīng)歷和目睹了臺前幕后的點點滴滴。有全縣教師的艱辛付出和領(lǐng)導(dǎo)的精心策劃下，全縣的教師這十幾天來的付出，讓我震驚！
記得第一次聽說暑期培訓(xùn)時，我有些擔(dān)心，老師們能認(rèn)真地對待嗎？會不會變成一種形式。我想有很多人會這樣想。但經(jīng)歷十幾天的培訓(xùn)，這種擔(dān)憂早已蕩然無存。老師們參與的熱情，發(fā)言的積極，精心的準(zhǔn)備，討論交流的激烈的.場景，讓我無不為之感動。我在想這又源于什么呢？
這次培訓(xùn)然我有無數(shù)個沒想到：沒想到會場秩序是那么井然有序；沒想到老師們學(xué)習(xí)的熱情那么高漲；沒想到老師們進(jìn)步的愿望如此的強(qiáng)烈；沒想到……曾經(jīng)看到發(fā)言教師準(zhǔn)備到深夜憔悴的面容，曾經(jīng)看到老教師腰酸背疼不得已而站著聽講，曾經(jīng)在深夜收到老師們發(fā)來的心得……
我在經(jīng)歷著，也在感受著，更在收獲著……有種欲望叫做進(jìn)步，有種信念叫做執(zhí)著，我想每個人正是懷揣著這種追求聚在一起，這是一種心靈的交流，這是一種思維的碰撞！在這次盛會中我們攝取著自己所需的營養(yǎng)，所以我們累并快樂著！
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會4
原來我們都說：求兩個數(shù)的公因數(shù)，現(xiàn)在改為“找兩個數(shù)的公因數(shù)”你注意到了嗎？將“求”改為“找”，我想，這不僅僅是語言表述上的變化，更是教學(xué)目標(biāo)要求上變化。課標(biāo)之所以作這樣的改變，我想原因可能有以下兩點：
（1）“求”更多關(guān)注的是“算”，而“找”則更多關(guān)注的是“對意義的理解、思考問題的方法、及解決問題的策略”。
�。�2）降低教學(xué)難點。課標(biāo)把找兩個數(shù)的公因數(shù)限制在會找100以內(nèi)兩個數(shù)的公因數(shù)就可以了，最大的數(shù)才是兩位，大大降低了找的難度，相比之下“求”的必要性就有所削弱。因此“找”比“求”更合適。
基于以上兩點，教師要準(zhǔn)確把握和確定自己的教學(xué)重點，在學(xué)習(xí)這部分知識時，要把重點放在找兩個數(shù)的公因數(shù)的方法上來，鼓勵學(xué)生找最大公因數(shù)方法的多樣化。
教材為我們呈現(xiàn)了兩種找公因數(shù)的方法。除此之外，還可以用其他方法找：比如：學(xué)生還可能用口訣對應(yīng)的方法找一對一對的.找，這樣找不容易漏；還可能從12的因數(shù)里面找18的因數(shù)；體會方法的優(yōu)化（用列舉法找公因數(shù)是學(xué)生最常用的，也是比較適宜的，因為兩個數(shù)的最大公因數(shù)的個數(shù)是有限的，先寫出兩個數(shù)的全部因數(shù)，再找出共有的因數(shù)，操作起來也不麻煩，況且課標(biāo)只要求100
以內(nèi)數(shù)兩個數(shù)的公因數(shù)）；還可以用短除法找；學(xué)生可能還會用其他的方法找，只要對，教師要給予肯定。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會5
今天已是培訓(xùn)的第11天，老師們雖然已經(jīng)很疲憊，但依然以高度的熱情投入到培訓(xùn)中來，尤其是今天進(jìn)行教材分析的老師。這三位教師留給我印象最深的是，他們特別注重聯(lián)系已學(xué)知識，并為后學(xué)知識做鋪墊。其實重視知識間的前后銜接對我們平時的教學(xué)也是非常重要的。
一、幫助找準(zhǔn)起點，解決重難點。
每個知識點都有著前后的聯(lián)系，了解學(xué)生已學(xué)的知識，既可以找準(zhǔn)本節(jié)課的起點，也可以幫助我們解決難點。如：五年級上冊《多邊形的面積》，這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形和三角形的特征及長方形、正方形的面積計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，因此在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么學(xué)生在探究平行四邊形的特征時，就會想到用探索長方形、正方形和三角形的特征地方法來探究。在探究平行四邊形的面積計算時，可以轉(zhuǎn)化成長方形來推導(dǎo)。用了前面所學(xué)的'知識，使學(xué)生更好的理解這些知識。
二、幫助不拔高要求。
注重后學(xué)的知識也相當(dāng)重要，既幫助我們不拔高要求，又為后學(xué)的知識留下思考的空間。我們都有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)講完一個知識點時，總怕孩子掌握的不夠，因此把題出的難一些，使得老師學(xué)生都很累，只所以這樣是因為沒有考慮到后學(xué)的知識，因此拔高了難度。而第三位教師在最后講解從麻大湖回家的路線時就拔高了難度，用到了初中的知識，既是教師聽起來也有難度。如果告訴孩子只要用到初中的知識，會給孩子留下一點想象的空間。
在以后的教學(xué)中我們要注重知識間的前后銜接。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會6
數(shù)學(xué)，是一門很枯燥的課程，學(xué)生能夠考出什么成績都要看我們老師教導(dǎo)的如何，如果教導(dǎo)的不錯，學(xué)生們學(xué)習(xí)就會用心，如果教導(dǎo)的非常繁瑣無趣學(xué)生也會因此走神分心。
這次培訓(xùn)我們重點學(xué)習(xí)的就是如何調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何提高教學(xué)的效率，我們老師教導(dǎo)的學(xué)生不是一個，而是一個班，很多學(xué)生，少則二三十人，多著四五十人。要讓他們都學(xué)會數(shù)學(xué)，需要在上課的時候?qū)W會教學(xué)技巧，能力是相同的為什么有的人可以成為優(yōu)秀教師甚至是骨干教師，因為他們的`教學(xué)方式和其他人不一樣，有自己的章法。
以前我認(rèn)為教學(xué)就只要讓學(xué)生們按在我的要求去做，就行，可是這樣不行，趕鴨子上架，這只是有型卻沒有多道的效果，是屬于事倍功半的事情，做的不好自然學(xué)生的成績也一般般。教學(xué)就是要把學(xué)生帶入到課堂，跟著老師的思想一起走一起更近，才能夠做好，一點做的不夠就會產(chǎn)生這樣那樣的事情。
上課的時候不能直接就拿著課本就念，這樣沒有結(jié)果，我們老師是解惑的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中減少阻礙。但是如何讓這樣事情做好，這就需要考我們自己去思索，自己去考慮。不要總是考慮如何提高效率，而是應(yīng)該抓住重?fù)?dān)，在課堂上，我們可以先提出一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點知識相關(guān)的問題，讓學(xué)生知道其中的經(jīng)過道理。在上課的時候去思考去解決問題。
沒有正式上課前，提出問題，然后讓學(xué)生子課堂是自己找出答案，自己返現(xiàn)問題，這樣就能夠方便我們在教學(xué)的時候高效率的教學(xué)，更加容易做到主動教學(xué)，把學(xué)生的思想帶動起來，而不是填鴨教學(xué)，只有學(xué)生去思考了這樣才能夠做到舉一反三，當(dāng)然課后的作業(yè)也不能夠上，數(shù)學(xué)，不但需要上課時注意節(jié)奏，沒更要注意習(xí)題的練習(xí)和鞏固，習(xí)題能夠加深學(xué)生對公式的理解和運用，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中忘記。
對于樂趣一般喜歡用有些比較厲害的數(shù)學(xué)家的故事來吸引學(xué)生努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時會用幽默的教學(xué)手法來教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從中學(xué)到所需的知識，當(dāng)然更重要的是抓住學(xué)習(xí)的心里，對于愿意不斷學(xué)習(xí)的學(xué)生鼓勵，對于不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生也要總是，對每一個學(xué)生都應(yīng)該做到重視，尤其是必須要對學(xué)生的回答做出反應(yīng)，不能打擊學(xué)生回答問題的積極性，只可提倡不能夠抑制，哪怕錯了也要鼓勵。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會7
1月9日，我有幸參加了高陵區(qū)鄉(xiāng)村教師小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。早上，8點我們所有的參加培訓(xùn)的老師來到城關(guān)小學(xué)，首先我們聽課城關(guān)小學(xué)郭金老師和劉寧老師同課異構(gòu)的北師大版五年級上冊《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識》，然后是兩位老師進(jìn)行說課和反思，接下來是大家評課，聽課的老師都能積極發(fā)言，城關(guān)小學(xué)特級教師趙榮香老師就這兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點評。下午，數(shù)學(xué)專家趙榮香老師為我們帶來了精彩的講座，她講座的題目是《尊重課標(biāo).讀懂教材.上好數(shù)學(xué)課》，趙老師結(jié)合兩位老師的課例，教我們老師如何研讀課標(biāo)，我仔細(xì)聆聽了專家的講座，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。下面，我談?wù)勥@次培訓(xùn)的感悟：
一、思想靈魂得到了洗禮
可通過這次培訓(xùn)，聽了專家們的觀點，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認(rèn)識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育的'支點，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長
兩位老師給我們呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩的課例，兩位老師能夠結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，設(shè)計一系列的教學(xué)活動。郭金老師敢于進(jìn)行大膽的挑戰(zhàn)，用三年級的學(xué)生來上五年級的課，因為郭老師設(shè)計合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也很好。劉寧老師思路清晰，設(shè)計合理，小組合作學(xué)習(xí)分工明確，值得我學(xué)習(xí)。教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補(bǔ)足，面對著一群群渴求知識的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
三、有效課堂的建構(gòu)
通過本次培訓(xùn)，使我對如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，研讀課標(biāo)，實施有效教學(xué)，跟上時代發(fā)展的步伐。
有效教學(xué)要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境。
四、積極參加教研活動，多聽優(yōu)秀老師的觀摩課
培訓(xùn)時，郭老師和劉老師的課，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，兩位老師基本功扎實，理念新穎，學(xué)生有較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。爭取在教學(xué)時精心設(shè)計習(xí)題，用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意接受。
一次學(xué)習(xí)，一次交流，一次提高。俗話說：“獨行快，眾行遠(yuǎn)”，教師只有積極學(xué)習(xí)，汲取他人的優(yōu)點，才能成長的更快。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會8
通過這短時間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我對于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了更深的認(rèn)識。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心引發(fā)了課程目標(biāo)、教材編寫、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式及教育評價的變革等的變革，讓我受益匪淺、心得頗豐。
首先對教師的角色有了新的定位。
隨著教育改革的深入、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的推出，對教師的教學(xué)、教師的角色有了更高的要求，在新時期、新形式下、教師的角色是：學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生合作的探究者、學(xué)生發(fā)展的'引導(dǎo)者、個性化教學(xué)的創(chuàng)造者。
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生的發(fā)展、個性發(fā)展提供保障。這就要求老師關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、了解每一個學(xué)生；既要了解他們的個性特長，又要了解他們的興趣愛好；還要了解他們的所思所想；知道他們想要什么、不想要什么；解決他們生活上的困難，是他們快樂地、無憂無慮地投入到學(xué)習(xí)中去。教師要一直這張者的身份、以自己的知識和經(jīng)驗來指導(dǎo)、幫助學(xué)生。
其次是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
要把學(xué)生放在主體地位，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。因此，數(shù)學(xué)課不止讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識、技能，還包括啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等等各方面的發(fā)展。讓學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光認(rèn)識自己的生活的環(huán)境與社會，發(fā)展學(xué)生克服困難的意志力，建立自信心。
再者數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)教師要通過情景手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動。
在活動中要了解學(xué)生的想法，針對性進(jìn)行合作與交流。同時注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并結(jié)合學(xué)生實際進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生的實踐活動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，掌握好教材的使用，來實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的能力。
最后是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、素質(zhì)教育在數(shù)學(xué)課程體現(xiàn)。
新課程在編寫上就確立了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，改變了以往學(xué)習(xí)方式，提倡自主探究、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，教材以數(shù)學(xué)活動的形式安排，提供大量的觀察、操作、實驗等實踐活動來豐富課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。
我想；我會通過這次的學(xué)習(xí)，進(jìn)行實踐反思，學(xué)以致用，讓我的教學(xué)更加得心應(yīng)手。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會9
一、心境上的變化
在剛開始被要求參加培訓(xùn)的時候，我是非常的不樂意的�？吹轿以谶@個學(xué)期的教學(xué)成績，我自己是非常的心急如焚。只想著趕快去對下個學(xué)期的教學(xué)做計劃，去規(guī)劃、去改良�？墒钱�(dāng)聽了一堂xx老師的課之后，我卻慶幸自己留在了這里。從聽xx老師的課中，我感受到了完全不同的教學(xué)方式，感覺到了在教學(xué)方法上的無限可能。這讓我開始沉醉于聽這些教學(xué)大師們講課了。
二、教學(xué)內(nèi)容
xx老師是為我們講第一堂課的老師，他的上課風(fēng)格非常的幽默，會帶著非常輕松的節(jié)奏去跟我們將對小學(xué)孩子們的教育技巧，如何去帶動孩子們的興趣，怎么去改善課堂的環(huán)境，怎么去領(lǐng)導(dǎo)孩子的思維……這些知識都讓我受益良多，這些問題正式我最頭疼的'地方！小學(xué)的孩子們很難自主學(xué)習(xí)，對于孩子的引導(dǎo)，一直都是我難以攻克的課題。但是在聽了xx老師的課之后，我就像茅塞頓開一樣，在他的指點下找到了許多看起來非常不錯的方法。
x老師是教我們關(guān)于課本上的知識點，他對課本的掌握能力實在是讓我們嘆為觀止，僅憑這一支粉筆，他完全不用去翻開課本就能知道每個知識點的具體頁數(shù)，這是一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的大師啊！雖然對課本我也有所了解，但是要經(jīng)過多久的教學(xué)才能達(dá)到他這樣的熟練？我沒有底。x老師不僅在對教材中熟練，對教學(xué)也是非常有一套。面對難點的地方，他總是能抓住重點來解釋這個問題，然后再向周圍的知識擴(kuò)展，這正是我之前想做到卻沒能完成的講課。
三、總結(jié)
總之，在經(jīng)過了這次培訓(xùn)之后，我對接下來的規(guī)劃有了更多的選擇，方向也更加明了。但是這些始終是從別人那里學(xué)來的經(jīng)驗，要好好的運用到課堂上去，那樣這份經(jīng)驗才會屬于我，能為我所用！
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會10
20xx年3月19日在山東臨沂參加了20xx和美課堂小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，有幸聆聽了賁友林和張齊華兩位大師精彩的課。給我最大的感受是兩位大師都非常的幽默，與學(xué)生都非常的親近，而且課堂駕馭能力極強(qiáng)。最深的體驗更是感受到他們的教學(xué)魅力，真正做到將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。
當(dāng)然，聽課也好，聽講座也罷，我認(rèn)為最重要的不是我聽到了什么？而是我學(xué)到了什么？
首先是著名特級教師賁友林為全體參會教師帶來一節(jié)精彩的《年月日》。在這節(jié)課上，賁老師以學(xué)生為中心，大膽讓學(xué)生展示自己的.學(xué)習(xí)卡，說出自己知道的和想知道的，讓其他同學(xué)來幫助解疑解惑，這樣老師很自然地把學(xué)生推在前面，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的風(fēng)采也一次次展現(xiàn)在臺下老師的面前。
在張齊華老師的課上我學(xué)到舉手的智慧：他告訴學(xué)生只要老師提出問題，大家都要舉手，舉手不動表示我還沒有準(zhǔn)備好；輕輕招手表示我可以試試；快速招手表示我會，快喊我回答。這雖然看似花銷，但其實意義重大。且不論學(xué)生會不會回答，但至少他在思考。今天在課堂上我也和我的學(xué)生分享了舉手的智慧，并請他們也這樣做一做。沒想到今天的課堂氛圍出奇地好。連很多平時從不舉手的學(xué)生也向我招手。
聽和學(xué)只是我們前進(jìn)的第一步，在今后的教學(xué)中我想我們雖做不成大師，但我們至少能以大師做榜樣，學(xué)習(xí)他們的成功之處幫助我們更好地成長。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會11
一、思想靈魂得到了洗禮
二十八年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡�？赏ㄟ^這次培訓(xùn)，聽了名師們的觀點，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認(rèn)識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭邸笔墙逃闹c，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
三、有效課堂的建構(gòu)
通過認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使我對如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對策實施有效教學(xué)，跟上時代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識間的切入點，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。教師設(shè)問題，學(xué)生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機(jī)活力。有效教學(xué)要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的`問題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評價。
四、教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
五、積極參加調(diào)教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課
培訓(xùn)時，名師們的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時精心設(shè)計習(xí)題，用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意接受。
培訓(xùn)已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，不過這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會12
培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識,在教學(xué)中非常重要,要發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計意識最主要的方式就是讓學(xué)生體會統(tǒng)計是有用的,數(shù)據(jù)是有信息的',也就是說統(tǒng)計能幫助他們來做出決策,了解一些情況，明白統(tǒng)計存在的教育價值。在實際生活中，有很多例子就可以拿過來當(dāng)作教學(xué)素材。
例如：有一學(xué)期我們學(xué)校的學(xué)生征訂校服，在班會課我測量了同學(xué)們，班長記錄了原始的數(shù)據(jù)。量完以后，我接著就問我們怎么上報我們班校服數(shù)據(jù)，是把我們的剛才的原始數(shù)據(jù)直接交上嗎。這時一個同學(xué)站起來說，這樣上報太麻煩，也沒用。我們統(tǒng)計一下身高多少的有多少人上報就可以，這時候全班同學(xué)都說這樣好。可見，學(xué)生的統(tǒng)計意識一下產(chǎn)生了。接著，我就放手讓同學(xué)們分組去統(tǒng)計，不一會統(tǒng)計表就出來了。我根據(jù)統(tǒng)計表上的數(shù)據(jù)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)信息。這樣一來，不僅完成了學(xué)校布置的校服征訂任務(wù)，而且學(xué)生也經(jīng)歷了統(tǒng)計的過程，并且了解了我們班身高在哪一段的同學(xué)最多，誰最高、誰最矮，自己和哪些同學(xué)差不多高等很多情況。
由此可見，我們身邊有很多例子都可以用來當(dāng)教學(xué)素材，只要合理運用，都可以幫助學(xué)生形成一種統(tǒng)計的觀念和隨機(jī)的思想。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會13
對于計算課不再感覺恐懼是今天我最大的收獲。這一收獲得益于培訓(xùn)團(tuán)隊老師的精彩報告和下午的小組討論。
以前，對于計算課我總感覺枯燥，雖然也一直嘗試著把這樣的課堂上出特點，可是學(xué)生的漠視態(tài)度時常阻止我的行動。另外，我對于算理的講解沒有耐心，有時候會忽略學(xué)生的個性思維展示，也就是直接告訴他們算法。于是如何上好計算課一直是困擾我的一個問題。今天通過很系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，從課的模式流程、算法多樣到優(yōu)化及學(xué)生估算意識的培養(yǎng)我都有了自己的理解，相信對我以后的教學(xué)有很大的幫助。
關(guān)于小組討論，我特別感謝韓老師設(shè)計了這個環(huán)節(jié)。昨天我在寫收獲時就感覺少了點什么，今天才知道原來是它-----幫助自己反思和提升的討論。應(yīng)該說今天我們小組的討論特別成功，雖然在鎮(zhèn)上組織時我們也有這樣的討論，但今天大家的感慨更有目標(biāo)性和實踐性，對我的啟發(fā)更大一些。
另外，我想對“如何提高學(xué)生計算的正確率”這一問題談一談自己的幾點想法。應(yīng)該說我一直很重視學(xué)生的計算能力，一開始只是希望同學(xué)們能考取個好的分?jǐn)?shù)，因為在考試卷中計算的分值相對較高，可是隨著輔導(dǎo)學(xué)生，我越來越覺得自己的計算能力也得到了提高。以前生活中我不喜歡口算，可是現(xiàn)在的我很多時候在別人還在計算時我已經(jīng)把準(zhǔn)確數(shù)值脫口而出。時常聽老師們說自從上北師版教材后學(xué)生的計算能力就有了下降，我一直不是很認(rèn)同，因為我們班的同學(xué)在平時的練習(xí)中計算絕大多數(shù)學(xué)生一個不錯。我一般是這樣處理的'：
其實學(xué)生的錯誤無非就是那么幾種，如果我們?nèi)砍尸F(xiàn)給大家，讓學(xué)生自己找錯誤，然后改正，最后多練習(xí)。有句話這樣說的，數(shù)學(xué)不是學(xué)出來的是做出來的，可見練習(xí)的重要，當(dāng)然，這里的練習(xí)我們在設(shè)計時應(yīng)該要有針對性和持續(xù)性。
我的這些感觸是今天享受智慧的感慨，享受智慧我很快樂！
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會14
我28、29號兩天參加了市里組織的骨干教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要是針對_版新課標(biāo)進(jìn)行培訓(xùn)：
本次培訓(xùn)主要是以王冬梅名師工作組做研討報告的形式進(jìn)行。
首先是王冬梅老師做一個整體性報告。從中我解讀到了新課標(biāo)的一些新內(nèi)涵、新要求。比如說課程目標(biāo)改為：尊重差異，面向全體，培養(yǎng)合格公民，非精英教育。在教育過程中我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，掌握學(xué)習(xí)的方法，而不僅僅著眼于學(xué)生對結(jié)果的掌握和應(yīng)用。
然后是劉秀蘭、劉蘭老師做了一個有關(guān)“數(shù)與代數(shù)”的報告。我的.體會：我們要重視學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，重視學(xué)生口算能力和估算能力的培養(yǎng)，這些恰是實用性很強(qiáng)，但考查比較難的地方。在講授計算時，應(yīng)該重視學(xué)生對算理的理解，而不應(yīng)僅僅側(cè)重于算法的掌握。算理要講明白，洞察所有算法背后的算理。
接著是鄭旭、夏偉兩位老師講的有關(guān)“圖形與幾何”。感悟：要讓學(xué)生從實物中感受幾何體的特征，培養(yǎng)學(xué)生先動手，再思考的好習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間幾何觀念，達(dá)到先想象，后動手的程度。同時我們要建立學(xué)生一個單位的表象，使學(xué)生會在現(xiàn)實生活中估測距離、面積等。
總之，新課標(biāo)的理念就是讓我們教師教會學(xué)生怎樣將所學(xué)知識用到現(xiàn)實生活中，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的實用價值。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會15
在16日下午，我們學(xué)校和博奧學(xué)校的數(shù)學(xué)老師在一起討論了幾個教學(xué)中的問題，老師門積極發(fā)言，教研氣氛熱烈。在談到如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣時，受其他老師啟發(fā)，結(jié)合自己的教學(xué)過程，我對培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣有以下幾點小想法：
1、在教學(xué)中盡量選用孩子們感興趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，或者用孩子們喜歡接受的方式進(jìn)行教學(xué)吸引孩子，讓孩子主動地認(rèn)真傾聽。今年我剛教完一年級，低年級的孩子特別是一年級的孩子好動、自制力差，如果是他們不感興趣的內(nèi)容，一節(jié)課連五分鐘也聽不進(jìn)去，這就需要我們教師想辦法吸引住孩子。如果課本上的情境圖正好是孩子感興趣的，那我們就可以直接用這個情景進(jìn)行教學(xué)，如果課本上的情景距離我們的孩子實際生活比較遠(yuǎn)或正好是孩子們不感興趣的，那我們就要動腦筋思考該給孩子創(chuàng)設(shè)怎么樣的情景。遇到這樣的情況時，我在教學(xué)中習(xí)慣用孩子們身邊最簡單、最常用的情景來教學(xué)，孩子們不但接受起來容易、興趣高漲，孩子們很容易能體會到成功的快樂。我們的教學(xué)方式也要適合孩子，可以講成生動故事、安排小游戲等等，讓孩子主動地跟著老師走。
比如說在教學(xué)認(rèn)識左右時，開始讓孩子們到黑板上貼圖形說位置，當(dāng)孩子在黑板上講解時，其他的孩子根本不感興趣，對別人的解說聽不進(jìn)去。于是我就讓孩子們用自己的學(xué)習(xí)用品每個人都擺一擺，同桌互相檢查，這樣孩子們對活動的'要求就聽得特別認(rèn)真。
2、在教學(xué)中要注重榜樣的作用。孩子們的攀比心理比較強(qiáng)，利用這一點看到有同學(xué)不認(rèn)真聽時就表揚(yáng)那些特別認(rèn)真的同學(xué)，最好是表揚(yáng)他的同位或前后桌，這比批評孩子效果要好得多。另外，還可以在班里設(shè)置評比欄，上課認(rèn)真聽課的孩子可以得到小紅旗、小標(biāo)志，還可以在班里評選“傾聽小明星”等等一系列活動，而這一些都是低年級孩子們非常熱衷的。
低年級孩子的每一個好習(xí)慣的形成都需要老師的細(xì)心、耐心以及持之以恒的努力，而且需要所有的任課老師一起共努力效果才更好。
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