【優(yōu)】班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文，歡迎閱讀與收藏。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文1
我參加了國(guó)培計(jì)劃云南省農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)帶給我思想上的沖擊與震撼是非常大的。是一種思考，是教育觀(guān)念、思維模式的轉(zhuǎn)變。在這次培訓(xùn)中，我的收獲很大。通過(guò)這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期寄宿制學(xué)校班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽(tīng)到這樣的一句話(huà)，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。尤其針對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，從他們的心里和習(xí)慣以及可能存在的`問(wèn)題進(jìn)行了分析，并且有很多講座講得非常好，很有啟發(fā)。
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的形式是利用網(wǎng)上平臺(tái)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)的。在這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)上，我看到了教師們學(xué)習(xí)的熱情極高，經(jīng)常是深夜還可以看到多名老師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，相互交流。從這一點(diǎn)看出，教師們的學(xué)習(xí)熱情極高，我想這一切源于教師對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，對(duì)自身綜合素養(yǎng)的提升的迫切愿望，對(duì)課程改革深入理解。
我參加這次遠(yuǎn)程培，在親身的感受中，我覺(jué)得這種學(xué)習(xí)形式很好。因?yàn)閺臅r(shí)間上不受任何限制，非常適合教師工作的性質(zhì)。這樣的學(xué)習(xí)節(jié)省了教師資源、學(xué)習(xí)資源是節(jié)約型社會(huì)倡導(dǎo)的，它關(guān)注了資源的充分利用和可持續(xù)發(fā)展。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常貼近班主任的教育教學(xué)實(shí)際，我們得到了許多啟示，引發(fā)許多深入地思考，我想這將是我們今后教育教學(xué)工作中一筆可貴的財(cái)富，它將使我們的教育教學(xué)行為，教學(xué)管理發(fā)生變化。
這次班主任培訓(xùn)，作為農(nóng)村寄宿學(xué)校的一名班主任，我學(xué)到了許多東西，豐富的內(nèi)容，厚實(shí)了我們班主任工作底蘊(yùn)。專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)給我們傳經(jīng)送寶，令我們茅塞頓開(kāi)，這些內(nèi)容充實(shí)而有質(zhì)感，既有深遠(yuǎn)的方式方法理論指導(dǎo)，又有真實(shí)感人的事例說(shuō)明，觸及到我們每個(gè)學(xué)員的心靈深處，這些知識(shí)正是我們處于一線(xiàn)的班主任所欠缺的，也是我們?cè)趯?shí)踐中難以自身領(lǐng)悟的。學(xué)到的知識(shí)必將讓我們終身受益。從而引導(dǎo)我們跟好地做好農(nóng)村寄宿制學(xué)校的班主任工作。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文2
老師是學(xué)生思想領(lǐng)域的拓荒者，而班主任是學(xué)生心靈世界的播種者、耕耘者。班主任教育學(xué)生，其實(shí)質(zhì)是師生兩顆心愉快地碰撞，在碰撞中實(shí)現(xiàn)感情的交流、融洽、升華。在這過(guò)程中，班主任的語(yǔ)言便是溝通學(xué)生心靈，激發(fā)心靈火花的重要工具。幾年的班主任工作實(shí)踐使我深深體會(huì)到，要讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受教育，必須講究語(yǔ)言的藝術(shù)，注重情感的交融。在平時(shí)的工作中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：
首先對(duì)學(xué)生，寬容相待。學(xué)生的自尊心尤如一株含羞草，一觸即收，因此需要細(xì)心照料、精心呵護(hù)。在日常工作中，常遇到學(xué)生有意無(wú)意地犯些小錯(cuò)誤，或在老師面前揭發(fā)同學(xué)的短處。遇到這樣的情況，我常常是寬容相處、淡然處之。
一次廣播操結(jié)束回到教室，一名學(xué)生站起來(lái)告訴我：“老師，xxx今天廣播操做得很不認(rèn)真�！蹦俏槐恢该膶W(xué)生頓時(shí)羞得滿(mǎn)面通紅，我深深地望了他一眼，語(yǔ)氣平和地說(shuō)：“可能他今天身體不太舒服，所以做是不好，不過(guò)老師相信，他明天一定能做好。”那位學(xué)生慢慢抬起了頭，向我投來(lái)感激的目光。果然，第二天做廣播操時(shí)，他做得格外地認(rèn)真。遇到類(lèi)似的情況，有時(shí)，學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)理解，并巧妙地給學(xué)生臺(tái)階下，維護(hù)他們的自尊，會(huì)收到意想不到的效果。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比處罰更強(qiáng)烈�！�
其次做班主任工作要做好鋪墊。我們批評(píng)教育的對(duì)象是活生生的人，人是有思想、有感情、有自尊的。在批評(píng)教育時(shí)，我較注意選擇最佳的教育時(shí)機(jī)，使用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。曾經(jīng)有些任課老師向我告狀：“xx真是不聽(tīng)話(huà)，批評(píng)他還犟頭倔腦，又哭又鬧�！睂�(duì)這樣的學(xué)生，我通常采取置之不理，冷眼旁觀(guān)的態(tài)度，因?yàn)榇藭r(shí)任何的批評(píng)教育，都只會(huì)引起他更對(duì)立的情緒。等到他哭累了，鬧夠了，安靜下來(lái)了，這時(shí)時(shí)機(jī)成熟，再對(duì)他曉之以理、動(dòng)之以情，往往會(huì)取得事半功倍的效果。
再次，要因材施教。深入淺出，因勢(shì)引導(dǎo)，常常是班主任開(kāi)展德育工作時(shí)可采取的語(yǔ)言策略。一次學(xué)校組織拔河比賽，我決定抓住這個(gè)契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。在我認(rèn)為，拔河比賽雖是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，卻蘊(yùn)涵了心與力的較量。我給學(xué)生做了個(gè)實(shí)驗(yàn)：一要絲線(xiàn)一拉就斷，而幾根絲線(xiàn)擰在一起拉起來(lái)就不易了。我告訴學(xué)生：“集體就好比擰在一起的絲線(xiàn)，任憑怎么拉也不會(huì)斷，這就是團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的.道理。
拔河比賽時(shí)，參賽同學(xué)要齊心協(xié)力，堅(jiān)持到底，啦啦隊(duì)同學(xué)要吶喊助威，為參賽同學(xué)增添力量。只要大家團(tuán)結(jié)在一起，就一定會(huì)取得勝利�！币环钊霚\出的教育、引導(dǎo)，使學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟到了集體的內(nèi)涵。比賽那天，場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員心往一處想，力往一處使，場(chǎng)下的啦啦隊(duì)員奮力吶喊，揚(yáng)臂助威。經(jīng)過(guò)幾個(gè)激烈的回合，我班取得了年級(jí)組第一，同學(xué)們歡呼雀躍，共同慶祝這集體的榮譽(yù)。
最后，通過(guò)了解學(xué)生做到掌握第一手，也是全部的信息，讓我們應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的孩子是時(shí)，針對(duì)每個(gè)孩子各自各字的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)導(dǎo)。因此班主任也要根據(jù)孩子不同的心理特點(diǎn)和個(gè)性特征，設(shè)計(jì)出符合孩子個(gè)性的語(yǔ)言。如：對(duì)性格內(nèi)向，有自卑心理的學(xué)生，我通常采取平等對(duì)話(huà)，逐漸深入的語(yǔ)言方式，使他們感到老師的平易近人，和藹可親；對(duì)自尊心強(qiáng)，有逆反心理的學(xué)生，我往往采用平等商討的語(yǔ)言，以不卑不亢的態(tài)度使他們心服口服；對(duì)思維敏捷，口頭表達(dá)力強(qiáng)的學(xué)生，我力求做到掌握事實(shí)根據(jù)，以理服人；對(duì)自我防衛(wèi)心理強(qiáng)烈，不肯輕易認(rèn)錯(cuò)的學(xué)生，我常常以突擊式的語(yǔ)言攻破他們的心理防線(xiàn)等等。只有做到知己知彼，師生的心才能貼近、融洽，才能碰撞出教育的火花。
班主任教育是人和人心靈的的接觸，語(yǔ)言是溝通師生心靈途徑橋梁。班主任工作方法和語(yǔ)言藝術(shù)需要不斷地積累，不斷地創(chuàng)造，不斷的完善。在平時(shí)的教育活動(dòng)中，更要言教配合身教，把有聲語(yǔ)言和無(wú)聲行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高自己的語(yǔ)言藝術(shù)和教育藝術(shù)，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文3
從小我的愿望就是成為一名教師，但等真正走上工作崗位，才發(fā)現(xiàn)想象的和實(shí)際情況是有一定差距的。只有等真正走入教室，站在講臺(tái)上，才能體會(huì)到當(dāng)老師的那種感受。很多人說(shuō)，教書(shū)沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任是一種遺憾。當(dāng)?shù)弥嘀魅闻嘤?xùn)時(shí)，我毅然報(bào)了名。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)交流，我學(xué)到了很多有用的知識(shí)。
這次培訓(xùn)不只是書(shū)本知識(shí)空洞地講解，而是從各個(gè)方面例如班級(jí)的日常管理、學(xué)生的心里健康教育等方面，將他們?cè)趲啄甑綆资甑陌嘀魅喂ぷ髦械牡门c失，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)毫無(wú)保留地告訴我們，幫我們分析，幫我們總結(jié)。在培訓(xùn)課程中，通過(guò)干德育工作幾十年的老教師用他們的豐富經(jīng)驗(yàn)告訴我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)一些突發(fā)事件和問(wèn)題學(xué)生；有剛參加工作沒(méi)幾年的青年教師用他的切身體會(huì)告訴我們?nèi)绾卧谛聲r(shí)期更快更好地將一個(gè)班級(jí)凝聚在一起。
通過(guò)一線(xiàn)老師的經(jīng)驗(yàn)介紹我了解到“愛(ài)心”和“責(zé)任心”是我們當(dāng)一名合格的人民教師所必須擁有的前提條件，知道了寫(xiě)教育案例，及時(shí)進(jìn)行教育反思有利于自己更快地成長(zhǎng)，我也努力去做。同時(shí)我還知道了如何處理校園偶發(fā)事件和組織、設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)。通過(guò)幾次研討活動(dòng)，讓我們?cè)诿鎸?duì)平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題不再手足無(wú)措，多了份底氣，多了份“睿智”。通過(guò)主題班會(huì)的觀(guān)摩，讓我近距離了解課堂教育，如何將理論運(yùn)用于實(shí)踐。雖然只有短短的幾次培訓(xùn)時(shí)間，但卻讓我收獲頗多，感慨頗深，同時(shí)對(duì)于我的教學(xué)和班主任管理工作有很多啟示和幫助。
我感到，從我走上講臺(tái)的那一刻起，我就應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。我知道，學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，不要一味地批評(píng)指責(zé)，該批評(píng)時(shí)要批評(píng)，該理解時(shí)也要理解。他們都是孩子，為人師表者，正是要告訴他們什么能做，什么不能做。我還知道，即使是批評(píng)學(xué)生，也要注意場(chǎng)合，要顧及到學(xué)生的自尊心。我明白，真正的教育是充滿(mǎn)愛(ài)的教育，身為老師，要做學(xué)生的`心理關(guān)懷者，要精通愛(ài)的藝術(shù)。我知道了很多，我要一一細(xì)細(xì)體會(huì)，然后用于實(shí)踐，幫助我更快更好地成長(zhǎng)。
通過(guò)培訓(xùn)，我明白班主任工作是最具創(chuàng)造性、刺激性和最富挑戰(zhàn)性的。要成為一名優(yōu)秀的班主任，首先要有一顆充滿(mǎn)“愛(ài)”的心，同時(shí)要善于把最重要的事情放在第一位，要理解學(xué)生、相信學(xué)生，而不是將各種決策權(quán)攬?jiān)谧约菏种�，這樣做很容易扼殺學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。一個(gè)優(yōu)秀的班主任善于取長(zhǎng)補(bǔ)短互相協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的作用，提供工作效率。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須能保證良好的工作狀態(tài)，這對(duì)班主任自身的體力、毅力也提出了要求。班主任還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心，勤于觀(guān)察，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)向和班級(jí)的蛛絲馬跡，以便采取斷然措施，防患于未然。同時(shí)也要加強(qiáng)師生間的平等溝通，老師要丟掉高高在上、惟我獨(dú)尊的管理者心態(tài)，能夠多從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，尊重、關(guān)心學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，以朋友的心態(tài)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，這樣才能讓學(xué)生真正地從心底接受你，喜愛(ài)你。所謂“親其師信其道”，也只有學(xué)生真正感受到你的“愛(ài)”，也讓學(xué)生“愛(ài)”，教育才能成功。
老師所要做的莫過(guò)于“教書(shū)育人”，這只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，但其中包含的內(nèi)容和教育方法卻有很多，雖然我已不再是學(xué)生，但學(xué)習(xí)的腳步仍不能停下。感謝學(xué)校這次為我創(chuàng)造機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)，讓我在剛走上工作崗位就明確了奮斗的目標(biāo)和意義。努力學(xué)習(xí)，為了自己更快地成長(zhǎng)，也為更好地幫助孩子們成長(zhǎng)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文4
我?guī)е?dòng)的心情榮幸的參加了省級(jí)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我對(duì)班主任這一名詞有了更深刻的認(rèn)識(shí)。也讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了班主任工作的總要性及其本質(zhì)。
聽(tīng)了長(zhǎng)春師范學(xué)院教科院趙院長(zhǎng)的《新時(shí)期班主任與班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)》、楊老師的《中小學(xué)班主任規(guī)定》、王教授的《小學(xué)班主任心理健康》、附小王廷波校長(zhǎng)的《新時(shí)期學(xué)校德育問(wèn)題與對(duì)策》、李教授的《小學(xué)班主任的科學(xué)素養(yǎng)的提高》、及柳教授的《規(guī)劃綱要的新要求及發(fā)展的期望》講座后，讓我對(duì)班主任工作又有了更新的認(rèn)識(shí)。
也讓我知道學(xué)校是傳播文化和文明的陣地、是與時(shí)代最貼近的場(chǎng)所；教師是文化和文明的傳播者、是這個(gè)場(chǎng)所的主要份子；而班主任則是學(xué)校與教師中最重要的組成部分，所以班主任日常工作就顯得格外重要了。
那么作為班主任在日常的工作中該注意那些問(wèn)題及如何來(lái)更好的工作呢？首先、班主任應(yīng)該具有環(huán)保意識(shí)——注意與自然的整合
"我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應(yīng)如是。"這是詞人辛棄疾的一句詞，大意是說(shuō)：我看到青山的嫵媚多姿，料想青山看到我也應(yīng)該是如此。由此可見(jiàn)人與自然和諧相處，才能彼此體會(huì)得到真正的美。
所以，班主任在日常的班級(jí)工作中要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，要教育學(xué)生保護(hù)資源、保護(hù)我們賴(lài)以生存的地球，要與大自然和諧相處，而不能肆意破壞自然。
其次、班主任應(yīng)具有社會(huì)責(zé)任感——注意與社會(huì)的整合"位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)"這是陸游的一句詩(shī)。人們雖然給了教師太多的光環(huán)，但是誰(shuí)也不能否認(rèn)教師的地位仍須提高，我們雖然位卑，但我們特殊的身份要求我們必須具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
我們的教育要培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的社會(huì)主義的建設(shè)者和合格的接班人，如今的社會(huì)發(fā)展日趨激烈，殘酷的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)給我們的現(xiàn)代化建設(shè)提供了不可多得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，面對(duì)如此的社會(huì)需求，我們的教育要結(jié)合社會(huì)的需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
所以，班主任在日常的班級(jí)工作中要結(jié)合我們正致力于建設(shè)社會(huì)主義創(chuàng)新型國(guó)家的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感的教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
再次、班主任應(yīng)該正確對(duì)待自己的教學(xué)事業(yè)——注意與教育職業(yè)的整合
1，班主任要樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)。
2，班主任要追求和諧教育。
追求和諧教育，就是要把個(gè)體生命的發(fā)展主動(dòng)權(quán)還給孩子，關(guān)注孩子們個(gè)性的發(fā)展和張揚(yáng)，讓每一個(gè)甜美的夢(mèng)想飛起來(lái)！在班級(jí)管理工作中要教育、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和張揚(yáng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，這就要求我們班主任老師"用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀(guān)察，用孩子的情感去體驗(yàn)"，切實(shí)站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題，避免武斷地終止學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而為孩子創(chuàng)造一個(gè)自由舒展的平臺(tái)，給他們心靈的自由、精神的自由、生命的自由，讓每一個(gè)夢(mèng)都能放飛。
3，班主任要追求有效的教育教學(xué)。
進(jìn)行有效教學(xué)必須做到：
①清晰授課
�、诙鄻踊虒W(xué)
③注意任務(wù)導(dǎo)向
�、芤龑�(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過(guò)程之中
�、荽_保教學(xué)成功率。
因?yàn)橹挥杏行У慕逃虒W(xué)的實(shí)施，班主任才能獲得學(xué)生的認(rèn)可，才能樹(shù)立起威信。有效教育教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即由被動(dòng)向主動(dòng)的轉(zhuǎn)變，這樣就必須幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就是：為掌握而學(xué)，為提高自身水平而學(xué)。另外，有效教育教學(xué)的實(shí)施還需要加強(qiáng)與學(xué)生的交流。
再其次、班主任應(yīng)該作學(xué)生的良師益友。與學(xué)生的良好相處是做好班主任工作不可缺少的重要因素。
1，要真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)生。
蘇霍姆林斯基說(shuō)："教育的全部奧秘在于愛(ài)學(xué)生。"夏丐尊也說(shuō)過(guò)：教育之沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱(chēng)之為池塘，沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛(ài)、在行為規(guī)范中要像父親一樣嚴(yán)格、在以行導(dǎo)人中要像兄長(zhǎng)一樣典范，用寬容、理解、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。
2，要嚴(yán)格地要求學(xué)生。
班主任工作應(yīng)該具有"雙性"的'氣質(zhì)——既像母親，又像父親，要慈嚴(yán)相濟(jì)：嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。
3，要尊重、發(fā)展學(xué)生的主體性。
4，要正確地與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。
在與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通中要真誠(chéng)相待，主動(dòng)參與。
最后、班主任應(yīng)該處理好與自己、與同事的關(guān)系——注意與自己、同事的和諧在日常的生活和工作中會(huì)遇到這樣或那樣的不如意的事情，往往它們會(huì)影響到我們的心情，也必然會(huì)影響到我們的工作，所以我們要永葆一顆平常心，淡泊地面對(duì)各種誘惑的刺激，要懂得知足常樂(lè)。
另外，我們還要不斷地強(qiáng)化自己的知識(shí)和技能、強(qiáng)化自己生存的體能、強(qiáng)化自己的信心，從不同的方面來(lái)提高自身素質(zhì)。
在與同事的相處中要互信互尊、積極合作、共同發(fā)展，還要有正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待同事的不同意見(jiàn)，要尊重自己的對(duì)手，只有這樣才能和同事和睦相處，在和諧中共同發(fā)展。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的。
通過(guò)本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但使我在理論上提高了認(rèn)識(shí)，而且結(jié)合各位教授在講座中的案例也為我在實(shí)踐中運(yùn)用理論指明了方向，我相信，在我以后的工作中有了這些理論基礎(chǔ)，我會(huì)更加努力工作再創(chuàng)輝煌。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文5
大學(xué)讀書(shū)的時(shí)候，指導(dǎo)老師就給我們打過(guò)“預(yù)防針”，說(shuō)：“語(yǔ)文老師踏入工作以后，定會(huì)受到學(xué)校的高度重視，一接工作就可以直接當(dāng)‘主任！’——班主任。當(dāng)然，沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的我們，也只會(huì)從冷漠的概念上得之——班主任工作的落實(shí)是至關(guān)重要的！班主任是要“使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟有文化的勞動(dòng)者！”等等。
參加工作了，我剛當(dāng)上“主任”，心情頗好，班中的啥事兒都分得很細(xì)很細(xì)，可一年級(jí)的孩子還小，什么事兒都依賴(lài)?yán)蠋�，無(wú)形中倍增了我的工作量，那一學(xué)期，感覺(jué)自己就像是老牛拉破車(chē)！——直叫苦�。〖倨谛菡约旱臅r(shí)候，想破頭皮，重新理定了新學(xué)期班主任工作�？墒�，越想做好越是做不好，越是使勁兒卻越是碰一鼻子灰！總感覺(jué)自己在“主任群”中，像只沒(méi)頭沒(méi)腦的蒼蠅——亂串！一年下來(lái)，直搖頭——“主任”不好當(dāng)！“主任”不輕松！“主任”不容易啊！
盼望著，盼望著……
9月，我盼到了——高興不已的來(lái)到了高新實(shí)驗(yàn)一小。興奮中，深深地感受到學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，感受到教師們的才華橫溢，感受到孩子們的熱情滿(mǎn)滿(mǎn)。更為興奮地是，學(xué)校賞識(shí)年輕老師，給了我一次受益匪淺的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。10月29日早上，我激動(dòng)得七點(diǎn)就自然醒來(lái)，順利地到達(dá)學(xué)習(xí)的地方——長(zhǎng)城賓館。
我選了個(gè)中間的位置落坐，我拿著資料，迫不及待地關(guān)注起今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容……
在全場(chǎng)教師們的掌聲中，迎來(lái)了第一位老師——高慧明。他是一位中學(xué)高級(jí)教師，首屆全國(guó)十佳班主任，全國(guó)著名數(shù)學(xué)特級(jí)教師，全國(guó)名師，全國(guó)著名命題與考試研究專(zhuān)家，全國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)特邀主講專(zhuān)家。
從他的發(fā)言中，讓我明白了的班級(jí)管理是要講求藝術(shù)的——規(guī)矩要摸得著的紀(jì)律藝術(shù)，最重要的育心藝術(shù)，帶好領(lǐng)頭雁的樹(shù)優(yōu)藝術(shù)，強(qiáng)化凝聚力的合作藝術(shù)，以及優(yōu)化學(xué)困生的促學(xué)藝術(shù)。其中，他重點(diǎn)給我們講了育心藝術(shù)，還列舉了一位班主任老師在處理調(diào)皮學(xué)生時(shí)的一個(gè)失敗范例。頓時(shí)，讓我想起了“我的初中生活”，校園里類(lèi)似于這樣調(diào)皮的孩子不勝其數(shù)，可那里的老師們都能管理自如，沒(méi)有出現(xiàn)這般不堪的事情。心里，一下子，對(duì)我的初中老師們產(chǎn)生出更加強(qiáng)烈的敬佩之情。難怪我認(rèn)識(shí)的那些調(diào)皮的同學(xué)們，對(duì)自己的中學(xué)老師還銘記于心，甚是感激不已。我想，也就是他們懂得作為班主任老師，知道其育心的重要性。是的，育心是最重要的一門(mén)藝術(shù)，它在潛移默化，無(wú)聲無(wú)痕的發(fā)生著。這些藝術(shù)的實(shí)施還在考驗(yàn)班主任們的'“細(xì)心、慧心、和耐心”呢！看來(lái)，我還得拿出十二萬(wàn)分的心思去付出，去挖掘自己的潛力啊！不過(guò)，我個(gè)人理解，這小學(xué)的班主任和初中，高中的班主任角色是大相徑庭的！
在這樣一個(gè)陽(yáng)關(guān)燦爛的下午，會(huì)議室走進(jìn)一位溫柔可親地老師——北師附小王君老師。她的聲音正如她的身材——清新柔美！她為我們帶來(lái)了“追求做一名幸福班主任——走向明亮那一方！”的演講。她講得非常的豐富多彩。王老師首先為我們展示了她去外國(guó)的一個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)見(jiàn)聞，把中國(guó)和外國(guó)的教學(xué)形式、管理學(xué)生的方法進(jìn)行比較，講解給我們聽(tīng)，啟發(fā)我們老師學(xué)習(xí)新的管理觀(guān)念，希望我們?cè)诟母锏穆贸讨校咴诟母锏摹扒邦^！”王老師的發(fā)言中，讓我倍受啟發(fā)。有一理念，讓我記憶猶新——“今日事，今日畢！”也就是說(shuō)，做事情絕不能拖拉，老師要說(shuō)話(huà)算數(shù)（特別是班主任），不偏袒，不例外。把孩子在學(xué)校的每一個(gè)時(shí)間段都嚴(yán)格規(guī)范，要對(duì)孩子卡時(shí)間！我更明白到：任何學(xué)科課堂紀(jì)律好不好，班主任老師是直接責(zé)任人。班主任老師應(yīng)該想些實(shí)施有效地方法，側(cè)面監(jiān)視學(xué)生的課堂表現(xiàn)。不斷的壓制下，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，“習(xí)慣好，益終生�。 �
拿著王老師給的“飯”，我回家好好兒地“品嘗”了起來(lái)，嘗出這樣一番味兒：
班規(guī)生齊定，幸運(yùn)遇良師，級(jí)別師來(lái)分，福氣在高新，記住前輩經(jīng)，做事明事理，我會(huì)進(jìn)步深，“主意有新意，心生理念新，任”務(wù)銘于心。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文6
為適應(yīng)班主任教師對(duì)新時(shí)代教育理論的要求，我參加班主任繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，使我獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、以身作則，為人為表。
俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人佩服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀(guān)、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。雅斯貝爾斯說(shuō)：“所謂教育，不過(guò)是人對(duì)人的主體間靈肉交流活動(dòng)（尤其是老一代對(duì)年輕一代），包括知識(shí)內(nèi)容的傳授，生命內(nèi)涵的領(lǐng)悟，意識(shí)行為的規(guī)范，并通過(guò)文化傳遞功能，將文化遺產(chǎn)交給年輕一代，是他們自由地生活，并啟迪其自由天性。
因此，教育的原則，是通過(guò)現(xiàn)存世界的全部文化導(dǎo)向人的靈魂覺(jué)醒之本源和根基，而不是導(dǎo)向由原初派生出來(lái)的東西和平庸的知識(shí)。（當(dāng)然，作為基礎(chǔ)教育的能力，語(yǔ)言，記憶內(nèi)容除外）真正的教育絕不容許死記硬背，也從不奢望每個(gè)人都成為有真知灼見(jiàn)，深謀遠(yuǎn)慮的思想家�！蹦阆Ｍ愕膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的.有用人才，而你首先要一視同仁，嚴(yán)格要求。師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)；“如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育�！苯處熞龅綈�(ài)而有度，嚴(yán)而有格。
二、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生。
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。
三、注重原則，教育學(xué)生。
紀(jì)律上要注重“先專(zhuān)政后民主"，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得到勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一但有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿(mǎn)意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。
在社會(huì)急劇變革的今天，面對(duì)紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀(guān)念的沖突，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，以及拜金主義的侵蝕，班主任的工作是任重而道遠(yuǎn)的，在這種環(huán)境下，熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)。
四、提高素質(zhì)，增強(qiáng)能力。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須是常流水。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“班主任兵法”、“提升教育智慧，培養(yǎng)聰明學(xué)生”、“培養(yǎng)良好習(xí)慣，促進(jìn)自主教育”、“做好童心的溝通，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
通過(guò)這次班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實(shí)際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平，爭(zhēng)做一名受歡迎的，幸福的，快樂(lè)的班主任。
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