班主任工作心得體會(huì)(集合)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫吧，下面是小編為大家收集的班主任工作心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作心得體會(huì)1
在班主任工作中，我秉承的一貫原則是先育人再教書，通過(guò)師生的共同努力，讓學(xué)生不斷的完善自己，成為一個(gè)有責(zé)任感，知感恩的人。在開學(xué)之初，我給學(xué)生開的第一個(gè)班會(huì)主題就是：改變。
一、重視對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與疏導(dǎo)，多關(guān)愛學(xué)生
復(fù)習(xí)生面對(duì)高考都有不同程度的壓力，我在工作中教育學(xué)生辯證的看待過(guò)程中的考試結(jié)果，要把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，學(xué)生內(nèi)心沒(méi)有那么強(qiáng)大，尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更需要老師的關(guān)懷與鼓勵(lì)。面對(duì)學(xué)生成績(jī)的起伏，我會(huì)及時(shí)找學(xué)生談心，幫助他們從過(guò)喜或過(guò)悲中走出來(lái)，以積極平和的心態(tài)應(yīng)對(duì)平時(shí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，主題班會(huì)、視頻、文章等，都是教育鼓勵(lì)學(xué)生很好的素材，盡力把工作做細(xì)。
二、做好學(xué)法指導(dǎo)
我根據(jù)學(xué)生的具體情況，幫助其確定首先需要解決的弱勢(shì)學(xué)科，指導(dǎo)落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓每天每周的學(xué)習(xí)有針對(duì)性，利用好計(jì)劃本及問(wèn)題記錄本、錯(cuò)題重做本。更重要的是堅(jiān)持對(duì)這些進(jìn)行檢查落實(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷的強(qiáng)化反復(fù)、重做、基礎(chǔ)的重要性，告訴學(xué)生千萬(wàn)別貪多。我還會(huì)選擇在每一個(gè)階段，成績(jī)有明顯進(jìn)步的學(xué)生，讓他們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，以此形成比學(xué)趕幫超的`學(xué)習(xí)氛圍。
三、做好與任課教師、家長(zhǎng)的及時(shí)交流
我定期和任課教師、家長(zhǎng)交流看，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況，與任課教師團(tuán)結(jié)一致，更好的服務(wù)于學(xué)生；落實(shí)好弱勢(shì)學(xué)生及學(xué)科的分配與輔導(dǎo)工作，這也畢竟是班級(jí)整體提升的重要環(huán)節(jié)。
四、培養(yǎng)好班干部、舍長(zhǎng)等為班級(jí)服務(wù)的同學(xué)
在工作中，我很注重班干部等的培養(yǎng)，讓班級(jí)干部有主動(dòng)工作的熱情。每周正式與非正式與班干部、舍長(zhǎng)交流，及時(shí)了解班舍情，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，尤其重視宿舍方面，利用值班老師的記錄，以及自己與學(xué)生的談話發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，給學(xué)生一個(gè)‘清靜’的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
班主任工作心得體會(huì)2
學(xué)生喜歡，是班主任最大的幸福。要做一名幸福的班主任，必須贏得學(xué)生的喜歡、愛戴。學(xué)生喜歡你，可以在見面時(shí)真誠(chéng)的微笑中，也可以在教師節(jié)簡(jiǎn)單的禮物里；可以在課堂上簡(jiǎn)潔的發(fā)言中，也可以在課后的歡聲笑語(yǔ)里；可以在平時(shí)快樂(lè)的追逐中，也可以在畢業(yè)時(shí)緊緊的擁抱里……只要你用心體會(huì)，一定可以從中獲得屬于班主任的幸福感。要做一名學(xué)生喜歡的班主任，提升班主任的.幸福感，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)。
（1）要真正關(guān)心學(xué)生
學(xué)生成長(zhǎng)的年代不一樣，他們的觀念、行為也會(huì)不盡相同，作為老師，尤其是班主任，要盡量理解學(xué)生，真正關(guān)心學(xué)生的世界。班主任需融入學(xué)生的世界，與他們真誠(chéng)溝通，為他們排憂解難，真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。
（2）要有淵博的知識(shí)和高尚的道德
作為班主任，必須要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和管理能力，需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同時(shí)教育是一個(gè)塑造靈魂的過(guò)程，孔子說(shuō)“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。班主任與學(xué)生朝夕相伴，其一言一行、學(xué)識(shí)道德等都將形成一種巨大的力量，這種力量潛移默化地影響著學(xué)生的心靈，使其不斷成長(zhǎng)。因此，班主任要用自己高尚的人格魅力去陶冶學(xué)生，做學(xué)生的道德楷模。
（3）要多表?yè)P(yáng)學(xué)生
走進(jìn)學(xué)生的心靈是教育的最高境界。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，就需要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多正面引導(dǎo)，這樣才會(huì)不斷激起學(xué)生的進(jìn)取心，取得良好的教育效果。對(duì)于后進(jìn)生和臨界生，更要多加鼓勵(lì)，善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，發(fā)掘他們的潛能，并給予充分肯定。智慧型班主任，哪怕是在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)也能善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，巧妙地化批評(píng)為表?yè)P(yáng)，從而達(dá)到觸動(dòng)學(xué)生心靈的目的。
（4）要懂得寬容
雨果說(shuō)過(guò)“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈”，處于青少年時(shí)期的學(xué)生思想不成熟、容易沖動(dòng)，做得不對(duì)的地方，班主任要懂得寬容，能換來(lái)學(xué)生對(duì)你的多一份信任。
（5）要不斷超越
班主任工作，如果每天只是重復(fù)，肯定是枯燥乏味的。因此，班主任需要在不斷超越中獲得成就感和幸福感，在不斷超越中尋找每天工作的樂(lè)趣�！敖逃�，每天都充滿懸念”，教育的每一刻都可能會(huì)有“懸念”出現(xiàn)，研究、解決不期而遇的“懸念”便是教育的無(wú)窮魅力，也是班主任的幸福所在。
班主任工作心得體會(huì)3
心得體會(huì)就是一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受文字。讀書心得同學(xué)習(xí)禮記相近；實(shí)踐體會(huì)同經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相類。 學(xué)習(xí)的方法每個(gè)人都有，并且每個(gè)人都需要認(rèn)真地去考慮和研究它。心得體會(huì)這種學(xué)習(xí)方法對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)也許是優(yōu)秀的，但沒(méi)有被推廣普及的必要。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法因人而異，方法的奏效是它與這個(gè)人相適應(yīng)的結(jié)果。方法，也是個(gè)性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。
當(dāng)今社會(huì)倡導(dǎo)以人為本，作為班主任，在工作中也應(yīng)該把以人為本落到實(shí)處。首先要關(guān)注人本身，把學(xué)生看成一個(gè)有血有肉、有七情六欲的人，而不僅僅是你的“教育”對(duì)象，從精神層面給予他們關(guān)愛；其次，要用我們誠(chéng)摯的愛心去喚醒懵懂的孩子們，讓他們知道人生在世有很多規(guī)范，并且愿意去學(xué)習(xí)這些規(guī)范；讓他們知道學(xué)習(xí)，并且愿意學(xué)習(xí)，把自己的無(wú)窮潛能發(fā)揮出來(lái)。
“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子�！弊鳛榘嘀魅�，更應(yīng)該愛學(xué)生，多接近學(xué)生，多與學(xué)生溝通，走進(jìn)學(xué)生的心靈，觸摸他們敏感的精神世界，適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生打成一片，讓他們真正感受到教師對(duì)他的親近和關(guān)愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基深愛著每一個(gè)學(xué)生，關(guān)懷著每一個(gè)正在成長(zhǎng)著的生命，按他的觀點(diǎn)，優(yōu)生個(gè)個(gè)教師都愛，只有愛差生才是真正的愛！他說(shuō)：“我們當(dāng)教師的應(yīng)當(dāng)記�。簩�(duì)于每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童，不管他已經(jīng)被耽誤到了什么程度，我們都應(yīng)當(dāng)讓他在生活中站住腳�！薄拔覀兂绺叩氖姑驮谟冢菏刮覀兊拿恳粋�(gè)學(xué)生選擇一條生活道路，不但有一塊夠吃的面包，而且能獲得生活的歡樂(lè)，有自尊感�！钡拇_，以關(guān)愛為前提的溝通，能使心與心更貼近，能讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)同老師，這樣班主任的很多引導(dǎo)、要求才能真正落到實(shí)處，從而達(dá)到教育的目的。
德國(guó)教育學(xué)家斯普朗格曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的‘喚醒’，這是教育的核心所在�！薄敖逃淖罱K目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感、價(jià)值感‘喚醒’”。面對(duì)有思想有主見的90后的學(xué)生，讓他們領(lǐng)悟到自身存在的意義和內(nèi)在心靈需要的“營(yíng)養(yǎng)”，班主任和代課教師需要在此刻“授之以漁”，給予學(xué)生肯定和激勵(lì)，讓他們按照自己所希望或者向往的又能適應(yīng)社會(huì)的'要求去自主、自覺(jué)地發(fā)展自我、完成自我。
以關(guān)愛為前提的溝通，讓我們走進(jìn)了學(xué)生的心靈，得到了他們的認(rèn)同，那么，實(shí)施喚醒教育的時(shí)機(jī)已成熟。我們班的李明同學(xué)，一次考試后成績(jī)明顯下降，而且我也發(fā)現(xiàn)他在考試前一段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不太好。面對(duì)這種情況，我沒(méi)有進(jìn)行粗暴的批評(píng)，而是帶他去操場(chǎng)散步，從談日常生活開始，通過(guò)隨意的聊天，得知他前一段時(shí)間和媽媽鬧別扭，心情不好，開始看電子書，并且沉迷其中。了解情況后，我先和他說(shuō)了說(shuō)我看電子書的經(jīng)歷，然后簡(jiǎn)單地和他談了談母親的不易和男子漢應(yīng)有的寬容，以及看電子書的壞處，并且通過(guò)和他母親溝通，化解了他們的矛盾。在他對(duì)我的關(guān)愛表示感謝時(shí)，我適時(shí)地對(duì)他提出了一些要求，并且深入地了解了一下他學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，及時(shí)予以指導(dǎo)。從此之后，李明同學(xué)更加開朗大方，學(xué)習(xí)穩(wěn)步提高。
教育，班主任的教育工作，就是滿懷赤誠(chéng)之愛在學(xué)生的生命成長(zhǎng)過(guò)程中不斷地喚醒他們的過(guò)程，讓學(xué)生在一次又一次的覺(jué)醒與領(lǐng)悟的過(guò)程中，一次比一次更加真切地認(rèn)識(shí)了自我，發(fā)現(xiàn)了自我，從而逐漸地根據(jù)真實(shí)的自我來(lái)自由、自覺(jué)地?fù)P長(zhǎng)避短，發(fā)展與完善自我。
班主任工作心得體會(huì)4
班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校教育工作尤其是學(xué)校品德教育工作的具體實(shí)施者。在管理班級(jí)過(guò)程中，班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級(jí)工作的執(zhí)行者；在學(xué)生眼中，班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者；在家長(zhǎng)眼中，班主任是班級(jí)工作的教育者，是孩子的第二家長(zhǎng)。可見，班主任在學(xué)校教育過(guò)程中發(fā)揮著特殊作用。身兼數(shù)職的我，在這過(guò)去幾個(gè)月的工作中，我也有很多體會(huì)。
在這個(gè)學(xué)期，我發(fā)覺(jué)班級(jí)學(xué)生問(wèn)題開始復(fù)雜化，思維活躍化。部分三年級(jí)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的學(xué)生，行為上不能融入班級(jí)。有些問(wèn)題20xx年級(jí)根本沒(méi)有，現(xiàn)在漸漸有了蹤跡。低段的說(shuō)教已經(jīng)對(duì)他們沒(méi)有作用了，他們的糾紛也漸漸由班級(jí)內(nèi)的糾紛，演化成了班級(jí)間的糾紛，有時(shí)是和低段，有時(shí)是和高段，學(xué)生的交往能力在增加，制造麻煩的幾率也在上升。讓我感到他們確實(shí)是在成長(zhǎng)，矛盾漸漸和低段大大不同了
三年級(jí)是最為動(dòng)蕩的一個(gè)年級(jí)，它有一個(gè)承接的過(guò)程，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，最容易發(fā)生變化，我在擔(dān)任三年級(jí)的班主任工作時(shí)，主要做了下面幾方面的工作：
一、班主任要熱愛本職工作，以身作則，為人師表
1、作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。
2、必須以身作則，為人師表，從我做起。小學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀、價(jià)值觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，你的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)你在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，更要真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)不起，這件事是我沒(méi)查清楚，錯(cuò)怪你了。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟你認(rèn)錯(cuò)。
二、深入學(xué)生，親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。
1、工作多年的班主任告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子”。因此，為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級(jí)，深入學(xué)生，同時(shí)通過(guò)其他教師及家長(zhǎng)，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長(zhǎng)期接觸中，我了解到：大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力，學(xué)習(xí)的積極性也比較高。但很多學(xué)生好講好動(dòng)，行為習(xí)慣不太好。上課時(shí)亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級(jí)。在衛(wèi)生等方面也缺乏自覺(jué)性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰，缺乏耐心，學(xué)習(xí)上沒(méi)有上進(jìn)心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。
2、針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問(wèn)題，我沒(méi)有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評(píng)、教育了。所以，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，學(xué)生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。
三、班主任要與各科教師密切配合，并積極與家長(zhǎng)溝通
在學(xué)校里，對(duì)學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健。班主任與各科教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高。各科老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
與此同時(shí)，家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要及時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛好和特長(zhǎng)，對(duì)癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。
四、改變工作方式方法，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
本學(xué)期學(xué)校組織舉辦了許多各種各樣的活動(dòng)，通過(guò)形式各樣的大小活動(dòng)不僅發(fā)展了學(xué)生全面素質(zhì)，我們老師也獲得了鍛煉機(jī)會(huì)。我們班的孩子個(gè)性好動(dòng)活潑，思維敏捷聰明，但做廣播操總是不認(rèn)真對(duì)待。盡管我嘗試了許多方法，如對(duì)不認(rèn)真同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育，大力表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)等，但情況仍不見有大的好轉(zhuǎn)，孩子們還是比較懶散。為此，我調(diào)整了一下方法，給學(xué)生的要求開始盡可能做到簡(jiǎn)
潔、有力、明確。然后，在活動(dòng)過(guò)程中注意落實(shí)。嚴(yán)格檢查學(xué)生是否按要求做到，并樹立榜樣進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)。每次操做完我都要同學(xué)們整隊(duì)留下進(jìn)行簡(jiǎn)短的小結(jié)，肯定學(xué)生做得好和進(jìn)步的地方，同時(shí)提出不足及下次的期望。如此幾次下來(lái)，學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損。我掌握了這種組織方法后，經(jīng)常變換著對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)手段，使他們總有動(dòng)力驅(qū)使自己在各方面做得更好。學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長(zhǎng)，相信只要堅(jiān)持把自己取得到所收所獲不斷積累下來(lái)，吸取失敗的教訓(xùn)，學(xué)會(huì)分析解決問(wèn)題，總結(jié)做得好的經(jīng)驗(yàn)，就能使自己有更大的.收獲！
五、用信任鼓舞學(xué)生
第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒鼓舞�！痹诮虒W(xué)中善于合理適當(dāng)?shù)貞?yīng)用激勵(lì)手段，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感，而且可活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，溝通師生情感交流，促進(jìn)學(xué)生有意義學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生的信任就是一種鼓舞，教師的期望就是激勵(lì)學(xué)生的一種動(dòng)力。面對(duì)學(xué)生，教師多一點(diǎn)信任的態(tài)度，多一些微笑和期待，讓學(xué)生感覺(jué)老師對(duì)他們的熱愛與尊重，期待與信任。實(shí)踐證明：用信任鼓勵(lì)的方法教育學(xué)生，是做好班主任工作的重要途徑。
六、用愛心呵護(hù)學(xué)生
小學(xué)生是嫩苗，老師是園丁。嫩苗需要園丁松土、施肥、除草、澆水，才能開出鮮艷的花朵。班主任要善于接近學(xué)生，體貼學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，讓他們真正感受到老師的愛，幸福成長(zhǎng)。班主任老師的愛是對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。學(xué)生是班級(jí)的主體，班主任工作的載體。班主任希望全班學(xué)生品德好、學(xué)習(xí)好、身體好，人人優(yōu)秀，個(gè)個(gè)都能為爭(zhēng)取班榮譽(yù)出力，這是一種自然的愛。一個(gè)好的班主任應(yīng)該能夠了解自己的學(xué)生，知學(xué)生所想，幫學(xué)生所需，解學(xué)生所惑。做到了這些，就能把班上的每一個(gè)學(xué)生團(tuán)結(jié)在自己的周圍，形成一個(gè)朝氣蓬勃、積極向上的班級(jí)集體。實(shí)踐證明：用愛心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，是做好班主任工作的有效方法。
七、用制度規(guī)范學(xué)生
小學(xué)生年齡小，自我管理能力差，紀(jì)律渙散。班主任要從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。在
督促、檢查、處理各項(xiàng)違規(guī)問(wèn)題時(shí)，班主任應(yīng)維持公正、平等，不能因?qū)W生成績(jī)的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差，具體問(wèn)題具體對(duì)待、妥善處理。實(shí)踐證明：用制度規(guī)范學(xué)生行為，是做好班主任工作的最好手段。
總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)和提升他們的能力為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，我要在今后的實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，在校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心與指導(dǎo)下，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
班主任工作心得體會(huì)5
教師是人類靈魂工程師，這一光榮的稱號(hào)首先屬于我們的班主任。說(shuō)起班級(jí)管理，同行們的第一個(gè)感覺(jué)就是繁瑣，為了順利地完成班主任工作，我們需要多交流。下面，我想從“兩心”“十勤”談一談我的班級(jí)工作體會(huì)。
兩心即是：有愛心，有責(zé)任心。
教育從本質(zhì)上說(shuō)是一種以人為本的情懷，是一生命對(duì)另一個(gè)生命的關(guān)懷，不管教育表現(xiàn)形式多么紛繁復(fù)雜，但“愛”應(yīng)該是它的核心，可以說(shuō)，愛是一種巨大的教育力量，是溝通思想的橋梁。教師的一言一行，都影響著學(xué)生，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧Ｒ虼�，教師一定要用仁愛之心和寬容之心�?duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是不要傷害他們的自尊心和人格。網(wǎng)上有過(guò)這樣一個(gè)新聞，一個(gè)13歲的學(xué)生得了嚴(yán)重的精神病。原因是他的數(shù)學(xué)成績(jī)很差，數(shù)學(xué)老師一時(shí)對(duì)他十分冷淡，一天他做不出習(xí)題，老師便把他叫到面前，當(dāng)著學(xué)生的面講：我們班有一個(gè)同學(xué)最愛鴨蛋，今天我請(qǐng)他吃兩個(gè)，說(shuō)著在他的眼晴周圍畫了兩個(gè)圈子，然后讓他轉(zhuǎn)身讓全班同學(xué)看�；丶液髮W(xué)生并未告訴父母，三天后出現(xiàn)了這件事的后遺癥，該學(xué)生去學(xué)校，在走廊看到自己班的教室立刻昏倒，后來(lái)他一想到學(xué)校，便昏倒失去知覺(jué)，從此患上了嚴(yán)重的心理疾病。沒(méi)有愛就沒(méi)有教育，愛是教育的前提。我遇到過(guò)這樣的的事情，一次單元測(cè)驗(yàn)后，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這次測(cè)驗(yàn)我要特別表?yè)P(yáng)我們班的明良同學(xué)，他考了60分�。 贝藭r(shí)，班里響起了熱烈的掌聲。60分對(duì)別的孩子來(lái)說(shuō)可能是一件恥辱的事，但對(duì)于平時(shí)“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”的明良來(lái)說(shuō)，這是一件破天荒的大事了。就是這一次后，他像變了個(gè)人似的，各方面都有明顯的進(jìn)步。后來(lái)他在給我的信中說(shuō)：“尊敬的老師，謝謝你曾經(jīng)給我的笑容。也許你早已將這一件小事忘了，但它對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是刻骨銘心、十分珍貴、終身難忘的。”
班主任的基本任務(wù)是：按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生，使他們的身心得到全面健全的發(fā)展，長(zhǎng)大能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。班主任的職責(zé)繁重，要能順利地完成必須具有效強(qiáng)的.責(zé)任心。沒(méi)有責(zé)任心的班主任會(huì)由學(xué)生自生自滅、放任自流，使班集體潰不成班，最后一句話是這些學(xué)生“太難教”。工作不認(rèn)真，沒(méi)有盡心盡力、想方設(shè)法，就把責(zé)任推到學(xué)生的頭上，這是一種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
班主任工作的繁瑣，要做好它班主任一定要勤，勤在十方面：
�、侔嗉�(jí)管理上要勤
每天早上都要到班看早讀，做好遲到學(xué)生的思想教育，晚上勤下班看內(nèi)宿生的在校情況，勤巡班。良好的班級(jí)、班容要在老師的勤監(jiān)下才能完成。
�、谌粘Ｉ钜趦A聽、勤出手
勤到學(xué)生中交談，傾聽他們的心事，充分了解學(xué)生的情況，及時(shí)為需要幫助的同學(xué)解決問(wèn)題。正如現(xiàn)在的早戀問(wèn)題，很多要老師走到學(xué)生中才能發(fā)現(xiàn)及解決。
�、蹖W(xué)習(xí)上勤輔導(dǎo)
勤了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的心理狀態(tài)，為他們解答學(xué)習(xí)上的難題，多給他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
④勤與課任教師聯(lián)系
各課任教師往往對(duì)你的班會(huì)有一些啟發(fā)性建議，你可從他們那里對(duì)你的班級(jí)進(jìn)一步的了解，同時(shí)，也可借助課任教師的力量管理班級(jí)。
⑤勤與家長(zhǎng)聯(lián)系
學(xué)生的成長(zhǎng)絕不僅僅是在學(xué)校中發(fā)生的，也絕不僅僅是憑學(xué)校的教育力量就能實(shí)現(xiàn)的。家庭不僅影響著青少年的健康成長(zhǎng)而且學(xué)校的教育影響往往需要家庭的助力才能發(fā)揮積極作用。作為班主任要了解學(xué)生的家庭背景，才能更有說(shuō)服力地做好學(xué)生的思想工作，取得家長(zhǎng)的支持。
⑥勤發(fā)揮學(xué)生的管理能力
選好班干、管好班干，學(xué)生在班級(jí)中不僅是管理的對(duì)象、教育的對(duì)象，也是管理的主體和教育的主體。可以從兩個(gè)方面理解：第一、每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自我管理和自我管理；第二、他們作為學(xué)習(xí)組織的成員對(duì)其他成員發(fā)揮著管理與教育的作用。
�、咔趯W(xué)習(xí)班級(jí)管理理論
班級(jí)管理理論回答了班級(jí)管理中的一般問(wèn)題，把握這些一般的問(wèn)題就能夠把握班級(jí)管理的大局。根據(jù)班級(jí)管理的一般原理，針對(duì)班級(jí)管理實(shí)踐中，遇到的具體問(wèn)題創(chuàng)造性地加以解決。大多老師會(huì)有這種感受，學(xué)生對(duì)你處理問(wèn)題的方法越了解，你對(duì)他的震懾作用越小。
�、嗲谶\(yùn)用目標(biāo)管理，提高學(xué)生的期望值
為班集體樹立一個(gè)集體的遠(yuǎn)期目標(biāo)，并為這個(gè)目標(biāo)制定近期目標(biāo)，還有對(duì)各種非正式群體提出目標(biāo)。學(xué)生的期望值是學(xué)生內(nèi)部的動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)期望值就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。期望值與完成目標(biāo)的難度成反比，與達(dá)到目標(biāo)價(jià)植成正比。
�、崆谧龊酶鞣N活動(dòng)記錄
班會(huì)課記錄，家訪記錄等，是證明班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育工作的一種料材，作為教師對(duì)學(xué)生起到的是教育作用，只要我們做了教育，學(xué)生不聽不是我們的過(guò)錯(cuò)，特別是在安全第一的教育環(huán)境下，學(xué)校、校長(zhǎng)不一定能保護(hù)你，只有我們做好了記錄才能自己保護(hù)好自己。
�、馇诟愫铆h(huán)境
環(huán)境建設(shè)包括：衛(wèi)生、輿論的建設(shè)。使課室窗明幾凈，地板一塵不染，桌椅橫豎成線，張貼名言催奮進(jìn)，黑板報(bào)圖文并茂，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生用以作為學(xué)習(xí)的保障，對(duì)不良輿論通過(guò)主題班會(huì)，分組討論，正反雙方辯論等形式，并結(jié)合形勢(shì)的發(fā)展進(jìn)行分析，使整體上達(dá)到全班一致的共識(shí)，形成正確的集體輿論。
班主任工作心得體會(huì)6
班主任是學(xué)校班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。以下是我多年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：我認(rèn)為一個(gè)好的班主任才能夠帶好一個(gè)班，才能夠?qū)σ粋�(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出一批合格的建設(shè)者。我也認(rèn)為，當(dāng)好高中班主任的確很不容易，因?yàn)樯狭烁咧�，學(xué)生身心迅速發(fā)展，逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴。老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，可以說(shuō)軟硬不吃；這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做。
一、制定人性化管理制度
俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。高中的學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是很想在老師,同學(xué)面前很好地表現(xiàn)一下自己,他們的表現(xiàn)欲強(qiáng)烈.班主任就要抓住這一特點(diǎn),多表?yè)P(yáng),少批評(píng),以激發(fā)他們的自信心和表現(xiàn)欲,所以我在接班的第一個(gè)月就由學(xué)生集體討論制定以激勵(lì)為主的班級(jí)公約，用來(lái)規(guī)范和約束學(xué)生的行為。這樣良好的班風(fēng)就能逐漸形成.
另外，“人無(wú)完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，甚至可以叫其自己找些好事來(lái)做，這樣老師不用逼，學(xué)生也會(huì)自愿完成，師生心情都會(huì)愉悅得多。這樣班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步。
二、組建優(yōu)良的班干部隊(duì)伍
高中生較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。
一般的老師在剛接一個(gè)班時(shí)選拔班干部都是老師指定,而我在接班后,首先與每一位同學(xué)盡可能多地交流,從中發(fā)現(xiàn),挖掘有頭腦,有能力,有口才,有吃苦精神,有自信心,有主人翁意識(shí)的人才,然后,讓他們自己選擇班干部的職位進(jìn)行自由競(jìng)選,最后,通過(guò)民主評(píng)議,選出班委成員。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情,責(zé)任心強(qiáng),有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有工作的魄力。
班委會(huì)成立之后,盡快使他們熟悉自己的崗位,進(jìn)行崗前培訓(xùn)，讓他們明確自己的職責(zé)。當(dāng)然，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人，對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施，定期召開班干部會(huì)議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。周末,我要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作,找出存在的問(wèn)題,對(duì)下一周的工作制訂出計(jì)劃。并以書面形式報(bào)至值周班干處，由值周班干總結(jié)班級(jí)情況。最后,我進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中,我側(cè)重表?yè)P(yáng),突出教育,重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心，而不至打擊他們的積極性。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自信，以適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過(guò)努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的.自信心是必不可少的。有了自信，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策。
四、班主任樹立良好形象，做到言傳身教。
班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說(shuō)，對(duì)學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級(jí)管理工作，必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。比如為了不降低我在學(xué)生心目中的威信，為上好每一節(jié)課，我都認(rèn)真細(xì)致地備課、不斷改進(jìn)教學(xué)方法。另外如果老師言行不一，學(xué)生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。
班主任要為人師表,言行一致,以高尚的道德,良好的個(gè)性教育學(xué)生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求學(xué)生做到的,我會(huì)首先做到,如我要求學(xué)生不遲到,我就會(huì)學(xué)生到校之前到；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō),說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力,這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。高尚的品格，是一種無(wú)形的感召力量，只有具備高尚品質(zhì)，才會(huì)使學(xué)生感到可敬可信，愿意聽從其教誨。陶行知曾說(shuō)過(guò)：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)：惟有學(xué)而不厭的先生．才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生：作為班主任應(yīng)該給學(xué)生以表率作用，讓學(xué)生信服你，信賴你，親其師，才能信其道。
“良好的開端是成功的一半”，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開端，這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)就已經(jīng)成功了一半。
班主任工作心得體會(huì)7
班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)中個(gè)任課教師的紐帶，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁。怎樣當(dāng)好一個(gè)班主任，在一年來(lái)的班主任的工作中，對(duì)學(xué)生的管理工作，體會(huì)如下方面：
一、自身素質(zhì)：
班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。班主任在其自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬對(duì)其班級(jí)起決定因素。在為人師表作榜樣的前提下，與學(xué)生進(jìn)行直接的思想交流，作為班主
任，要多與學(xué)生進(jìn)行思想交流、溝通。了解學(xué)生思想變化動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
作為一名當(dāng)代班主任，面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)，不僅要對(duì)學(xué)生教育指導(dǎo)，還要及時(shí)更新自己的知識(shí)，改變觀念，向所有值得學(xué)習(xí)的對(duì)象學(xué)習(xí)，尤其是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。班主任在指導(dǎo)學(xué)生有選擇地?fù)P棄時(shí)不妨也彎下腰來(lái)向?qū)W生學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起進(jìn)步。此外，作為班主任，要注意在教育科研方面做個(gè)有心人，平時(shí)多積累，定期總結(jié)得失，為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也是現(xiàn)代教育對(duì)班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。
二、具備愛心、耐心和寬容心：
愛心、耐心、寬容心為班主任與學(xué)生交往的橋梁。有了愛心，學(xué)生才能親近；耐心能促使學(xué)生與班主任交心；寬容心得到學(xué)生的信任。
作為班主任，應(yīng)有友善的態(tài)度和寬容的心。對(duì)于一些犯錯(cuò)的學(xué)生，以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn)，向其指出錯(cuò)誤所在，幫助其分析錯(cuò)誤原因，共同找出改正方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤；以理服人，以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，但決不縱容學(xué)生。對(duì)于一些確實(shí)比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤給予嚴(yán)厲的批評(píng)，就事論事，同時(shí)注意批評(píng)的藝術(shù)，保護(hù)學(xué)生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這就要求班主任工作的藝術(shù)化，以表?yè)P(yáng)為主，多鼓勵(lì)，多夸獎(jiǎng)，婉轉(zhuǎn)的批評(píng)中讓學(xué)生心服口服。
三、管理技藝。管理是一門科學(xué)，德育思想工作，班主任管理更是如此。
教育本身具有動(dòng)態(tài)性、復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn)，班主任對(duì)于班級(jí)學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題，有的應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷，有的則須通權(quán)達(dá)變，用多種方式進(jìn)行管理，增強(qiáng)教育的效果。形成班主任個(gè)人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個(gè)人學(xué)識(shí)、人格魅力、班級(jí)管理能力等，其中知識(shí)威信是基礎(chǔ)，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。班主任個(gè)人威信的形成和建立不是憑空而來(lái)的，它需要班主任教師的自覺(jué)、自力和自律。
總而言之，班主任是做小事的，但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭百分之百的希望，事關(guān)整個(gè)民族未來(lái)的素質(zhì)素養(yǎng)，所以影響深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。做班主任，要參與學(xué)生的一切活動(dòng)，更要跳出來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新研究。這要求很高，但只要我們努力，一定會(huì)做到，并且會(huì)做得更好！作為一名班主任，其任務(wù)是依據(jù)國(guó)家教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，開展班級(jí)工作，并通過(guò)協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面對(duì)學(xué)生的教育影響，有計(jì)劃有步驟地組織豐富多彩的.活動(dòng)，培養(yǎng)和建立班級(jí)集體，同時(shí)對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、工作、勞動(dòng)、課外校外生活進(jìn)行指導(dǎo)，使全班學(xué)生在團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的氛圍中全面和諧地發(fā)展，并且因材施教，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能。我想作為一名班主任，除了具備教師的一般素質(zhì)外，還應(yīng)具備一些班主任工作所必備的其他素質(zhì)。
作為一名班主任，首先要有民主精神，尊重和信任學(xué)生，與學(xué)生平等相待。譬如一開學(xué)要制訂《班級(jí)公約》，既然是“公約”就必須全班討論。在班主任工作的具體操作中，可以先組織
全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)“日常行為規(guī)范”和學(xué)校的常規(guī)管理要求，并在此基礎(chǔ)上由全班分組討論，提出“公約”草案，班主任進(jìn)行補(bǔ)充，最后由全班投票表決。這樣一來(lái)，不僅讓學(xué)生充分體會(huì)到“主人翁”的精神，更會(huì)為以后的班級(jí)管理帶來(lái)方便。
作為班主任，要組織起一個(gè)健全的班集體。這個(gè)集體要具有正確的時(shí)代感，共同的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)強(qiáng)的核心，自覺(jué)的紀(jì)律，正確的輿論導(dǎo)向，團(tuán)結(jié)友愛、勤奮學(xué)習(xí)的班級(jí)風(fēng)氣。因此，班主任在一開始就要看材料，了解學(xué)生狀況；選苗子，為班干的選舉作準(zhǔn)備，同時(shí)也對(duì)一些重點(diǎn)對(duì)象加以關(guān)注；搭班子，擬定一個(gè)臨時(shí)班委名單，以便在開學(xué)伊始就使班級(jí)工作走上正軌。在開學(xué)半個(gè)月到一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)進(jìn)一步地了解學(xué)生，找學(xué)生談話，了解他們的所思所想，為正式選定班干打下基礎(chǔ)后由全班學(xué)生民主選舉產(chǎn)生正式的班委干部，真正體現(xiàn)“民主”的精神。這一過(guò)程本身對(duì)學(xué)生的意義將會(huì)使學(xué)生對(duì)建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體充滿信心。而對(duì)班委成員的培養(yǎng)也會(huì)對(duì)班級(jí)工作和班主任工作、教師教學(xué)工作提供得力助手，真正鍛煉學(xué)生自己管理自己的能力。
總之，通過(guò)幾年的班主任工作使我獲溢非淺，我也深深體會(huì)到：班主任在日常教學(xué)管理中，要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力提升自己的個(gè)人威信，個(gè)人素質(zhì)，去實(shí)踐教書育人、無(wú)限忠誠(chéng)于教育事業(yè)的宗旨，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。
班主任工作心得體會(huì)8
班級(jí)文化是教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作和生活過(guò)程中所擁有的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度和行為準(zhǔn)則。健康向上的班級(jí)文化能使每一位學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿信心，充滿憧憬，能使學(xué)生富有責(zé)任感和積極性，能使教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)之間自由、暢通交流，能使學(xué)生愉快地接受教育，能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，弘揚(yáng)班級(jí)正氣，使班級(jí)管理效能最大化。多年的實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，建設(shè)健康向上的班級(jí)文化的關(guān)鍵是營(yíng)造班級(jí)良好的輿論氛圍。班級(jí)輿論是班級(jí)成員認(rèn)同的潛在規(guī)則，具有無(wú)形的同化作用和約束作用，對(duì)學(xué)生的思想、情感、態(tài)度和行為產(chǎn)生潛移默化的作用。近幾年，在營(yíng)造班級(jí)輿論氛圍方面我做了一些嘗試和探索，獲得了很好的效果。所帶班級(jí)呈現(xiàn)出既團(tuán)結(jié)緊張，又嚴(yán)肅活潑，既有統(tǒng)一意志，又心情舒暢的氛圍，同學(xué)們感覺(jué)在這樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)、生活有心理安全感。班級(jí)是他們的精神家園。
�。ㄒ唬┧枷胍I(lǐng)。針對(duì)學(xué)生思想不成熟、是非不清、不能正確對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng)、缺乏責(zé)任心等現(xiàn)象，我從根源入手，借助班會(huì)、團(tuán)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、籃球比賽、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等機(jī)會(huì)，采用宣講、討論、交流、主題活動(dòng)等形式，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、做人處事等方面進(jìn)行思想引領(lǐng)。一提出了“四、五、六方略”，即，做到四個(gè)學(xué)會(huì)：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)處事；增強(qiáng)五種意識(shí)：責(zé)任意識(shí)、效率意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)；具備六大精神軟件：自尊心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣。二提出了三個(gè)“重要”：方向比努力重要、情商比智商重要、能力比知識(shí)重要。三提出了三個(gè)“有效”：最有效的教育是自我教育，最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)，最有效的管理是自我管理。
�。ǘ┬袨椤⒘�(xí)慣引領(lǐng)。播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。教育的目的就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基石。為了使學(xué)生有章可循，有據(jù)可依，除了用自身榜樣引領(lǐng)外，我還和同學(xué)們共同制定了行為準(zhǔn)則，即，身體健康，心理健康；方向正確，目標(biāo)明確；團(tuán)結(jié)文明，關(guān)系和諧；態(tài)度認(rèn)真，心態(tài)良好；生活儉樸；情趣高雅；紀(jì)律自覺(jué)，學(xué)習(xí)主動(dòng)；自尊自愛，自信自強(qiáng)。
�。ㄈ┚窆膭�(lì)。學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的'人，是發(fā)展中的人，每個(gè)人都具有向善向好的心理，都有得到認(rèn)可和賞識(shí)的需求。在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此我努力做到善待、寬容學(xué)生，給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，同時(shí)睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，尤其對(duì)中下學(xué)生。并通過(guò)接納、關(guān)愛、關(guān)注、欣賞、贊美、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式給學(xué)生輸入精神的養(yǎng)分，讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步、成功的快樂(lè)。
（四）心理疏導(dǎo)。讓每個(gè)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)是我的美好愿望，在工作中我發(fā)現(xiàn)，由于來(lái)自各方的學(xué)習(xí)壓力及成長(zhǎng)中夾雜的莫名煩惱，學(xué)生常出現(xiàn)憂郁、厭學(xué)、孤獨(dú)、早戀等心理。針對(duì)這些問(wèn)題，我通過(guò)個(gè)別交流、文體活動(dòng)、專題講座等幫助學(xué)生排憂解難、走出困境，引導(dǎo)學(xué)生用積極、健康、陽(yáng)光般的心態(tài)面對(duì)一切。
班主任工作心得體會(huì)9
一、樹立班主任的良好形象，做到言傳身教
班主任的工作就是與學(xué)生打交道，所以班主任要依靠自身的表率作用影響學(xué)生。古人云：其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)和涵養(yǎng)，對(duì)學(xué)生施以潛移默化的影響，特別是一些小事、細(xì)節(jié)方面。如果教師言不雅、行不正，就不能令學(xué)生信服，教師就會(huì)失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利影響。所以，班主任在要求學(xué)生做到之前自己要先做到，要求學(xué)生不做的事情自己堅(jiān)決不做，做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納班主任，使班主任工作取得事半功倍的效果。
二、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揚(yáng)民主精神
學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己。基于這點(diǎn)，教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)工作，做班級(jí)的主人。如筆者班上有一名學(xué)生，在課堂和自習(xí)時(shí)喜歡睡覺(jué)、講話。為此，筆者對(duì)其進(jìn)行了深入的思想工作，曉之以理，動(dòng)之以情，使他認(rèn)識(shí)到自身的行為給班級(jí)帶來(lái)了不良影響。最后，他誠(chéng)懇地說(shuō)：老師，我不能給您和同學(xué)們抹黑，更不能讓別人瞧不起咱們班。他開始認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，改掉了以前的不良習(xí)慣。
班主任還可以開展班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；開展民主管理，讓學(xué)生做力所能及的事。當(dāng)學(xué)生有了當(dāng)家做主的感受，班風(fēng)就一定會(huì)好起來(lái)。如通過(guò)參加田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，能明顯增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。
三、增設(shè)班主任助手，建設(shè)干部隊(duì)伍
班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)做好班級(jí)管理工作起著非常重要的作用。筆者認(rèn)為，班主任要多設(shè)助手，最好能把每一名學(xué)生都當(dāng)成自己的得力助手，讓全班學(xué)生對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)。如初一剛開學(xué)時(shí)，筆者就讓所有學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)班干部，鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會(huì)，敢于表現(xiàn)自己，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。這樣一來(lái)，學(xué)生既增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感，又感受到了壓力，紛紛從嚴(yán)要求自己，積極向上。漸漸地，學(xué)生的才華顯露出來(lái)了，人格變美了，形象變好了，自信心增強(qiáng)了，偏見減少了，達(dá)到了轉(zhuǎn)化學(xué)生思想的目的。由于筆者堅(jiān)持學(xué)生爭(zhēng)做班干部的制度，班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)慢慢走上了正軌，就連一些思想落后、成績(jī)較差的學(xué)生也積極起來(lái)，形成了蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好班級(jí)氛圍。
四、平等對(duì)待學(xué)生，堅(jiān)持一視同仁
中學(xué)生正逐漸走向成熟，他們表現(xiàn)出成熟、自信、頑強(qiáng)的一面，也表現(xiàn)出遇到困難容易退縮的一面。這就需要班主任從學(xué)習(xí)、生活和思想上關(guān)心學(xué)生，給予他們關(guān)愛，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。
一天，筆者下班回家，看見路邊一個(gè)陌生的小伙子正和自己班上的學(xué)生扭打著，該學(xué)生哭喪著臉，面色灰白。筆者不顧一切地沖上去攔阻，對(duì)小伙子說(shuō)：如果我的'學(xué)生錯(cuò)了，是我班主任的失職。我向你道歉；如果問(wèn)題出在你身上，請(qǐng)你現(xiàn)在就住手。事后，學(xué)生淚流滿面地對(duì)我說(shuō)：老師，我打架了，向你道歉。今后，我再也不惹事了。
五、細(xì)化班級(jí)工作常規(guī)，常抓狠抓不懈怠
細(xì)化班級(jí)管理，是班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。首先，班主任要制定學(xué)生認(rèn)可的班級(jí)管理制度，按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理，定期總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操和眼保健操等各方面的情況。當(dāng)學(xué)生做的不到位時(shí)，班主任要及時(shí)給予指導(dǎo)，心平氣和地與學(xué)生促膝談心，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，用誠(chéng)懇的話語(yǔ)打動(dòng)他們，用真摯的情感感化他們。
綜上所述，對(duì)于班級(jí)管理工作，班主任一定要有持久的耐心和頑強(qiáng)的毅力，堅(jiān)持反復(fù)抓，常抓狠抓不懈怠。班主任只有耐心地、持續(xù)地做好學(xué)生工作，才能有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想、言行和學(xué)習(xí)態(tài)度。
班主任工作心得體會(huì)10
高一下學(xué)期的教學(xué)工作與班級(jí)管理工作就這樣落幕了，在經(jīng)歷了上個(gè)學(xué)期的鋪墊與積累，這個(gè)學(xué)期的學(xué)生其實(shí)并沒(méi)有想象中那樣難以管理。我是一直擔(dān)任高一班級(jí)的班主任，每年都是如此，也就是說(shuō)下個(gè)學(xué)期我又會(huì)接手新一輪的班級(jí)管理工作，也可以這樣說(shuō)吧，由于常年在高一進(jìn)行教學(xué)，我也算有了一些經(jīng)驗(yàn)，我要做的就是將現(xiàn)有的工作做到最好，因此接下來(lái)我會(huì)談一談在這個(gè)高一下學(xué)期的心得體會(huì)。
首先便是教學(xué)的工作方面吧，除了是高一班主任之一，我還負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué)，這一點(diǎn)我還是有些體會(huì)的，那就是高一學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差。這一點(diǎn)是比較讓我吃驚的，其實(shí)在上學(xué)期我就發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)了，由于教學(xué)改革的漸進(jìn)性，這一批學(xué)生的知識(shí)面出現(xiàn)了斷層，有些本應(yīng)懂得的知識(shí)他們并不會(huì)，因此我常聽他們抱怨：初中老師說(shuō)高中老師遲早會(huì)教我們的，高中老師卻說(shuō)初中老師不是應(yīng)該交給我們了嗎?這不是學(xué)生的問(wèn)題，只能說(shuō)是老師的問(wèn)題與改革的局限性。我與其他科任老師也討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題，因此我在教學(xué)的時(shí)候還會(huì)快速地給他們復(fù)習(xí)一遍初中的知識(shí)，相當(dāng)于重新打一個(gè)基礎(chǔ)，這一環(huán)是非常重要的。
其次便是班級(jí)管理工作，有些問(wèn)題向來(lái)是我比較反感的，一個(gè)是學(xué)生早戀問(wèn)題，班上有個(gè)男生早戀，本來(lái)成績(jī)是班級(jí)前幾名，后面則是直接降到了三十多名，我也應(yīng)該負(fù)一部分責(zé)任，如果能夠早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題就好了，在學(xué)生成績(jī)最初下降的那會(huì)兒我還以為是晚上沒(méi)有休息好的緣故，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通也沒(méi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源居然是早戀。后來(lái)這位同學(xué)認(rèn)錯(cuò)態(tài)度誠(chéng)懇，并寫了檢討書，我抽下課的'時(shí)間給他補(bǔ)習(xí)，最終成績(jī)還是有所好轉(zhuǎn)，可惜的是與最初的名次還是有差距。班上的衛(wèi)生狀況與出操狀況是比較良好的，同學(xué)們?cè)谶@一點(diǎn)比較自覺(jué)，我也很欣慰。
最后談?wù)勎业膫�(gè)人觀念吧，我的年紀(jì)已經(jīng)比較大了，既然最初的工作重心是放在高一教學(xué)與班級(jí)管理這一塊，那么我就將這一塊盡力做到最好，至于進(jìn)階的教學(xué)工作，我已經(jīng)沒(méi)有那個(gè)精力了，但我會(huì)在接下來(lái)的工作中不斷學(xué)習(xí)的。另外近年來(lái)學(xué)校老師也算有了幫忙接力傳承下去的運(yùn)動(dòng)選手，以前高中老師給人的印象就是年齡普遍偏大，沒(méi)有什么朝氣，現(xiàn)在也有了一些年輕老師，情況改善了不少，其實(shí)我希望教學(xué)工作者能夠越來(lái)越多的。
以上便是我在高一下學(xué)期的班主任工作心得體會(huì)，算不得什么很好的建議，但是既然在班主任老師這個(gè)崗位上，那就應(yīng)該對(duì)得起老師這個(gè)稱呼，好好教育好下一代，他們都是國(guó)家的未來(lái)，我應(yīng)該幫好每一個(gè)學(xué)生。
班主任工作心得體會(huì)11
今年的暑假相對(duì)于往年來(lái)說(shuō)依舊是讓人思緒感到有些惆悵的，于我而言畢竟是剛送走一節(jié)初中畢業(yè)的學(xué)生，作為他們的班主任我只能夠說(shuō)這學(xué)期的努力都盡收眼底，所以我常常因?yàn)檫@一屆的學(xué)生而在其他老師面前倍感自豪，一個(gè)人的時(shí)候也往往會(huì)想起這三年以來(lái)和同學(xué)們相處的和諧時(shí)光，或許剛剛過(guò)去的九年級(jí)下學(xué)期才是我執(zhí)教生涯中最為濃烈的一筆吧。
還記得在學(xué)期之初的時(shí)候迫于升學(xué)壓力的我便告誡過(guò)班上的學(xué)生，想要讓那些對(duì)待這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有什么概念的學(xué)生能夠引起相當(dāng)?shù)闹匾暎辽僖趯W(xué)校與家庭雙重督促下能夠讓成績(jī)不好的學(xué)生找到努力學(xué)習(xí)的目標(biāo)，或許正是營(yíng)造了一個(gè)緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境才能夠漸漸收攏大部分學(xué)生過(guò)得心，有的時(shí)候光憑課堂上對(duì)以往知識(shí)的回顧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此在課堂上的`時(shí)候我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的作用以及必要性，尤其是針對(duì)那些存在偏科現(xiàn)象以及成績(jī)發(fā)揮不穩(wěn)定的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此，在考試科目之中我最為擔(dān)心的還是學(xué)生能否在英語(yǔ)和物理這兩門科目中取得好成績(jī)。
不過(guò)在這里我還是要感謝一番政治老師給予自己在班級(jí)管理方向的經(jīng)驗(yàn)，或者說(shuō)正是借鑒了他在課堂上的一些做法才能夠獲得一些新的靈感，有的時(shí)候面對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作不能夠光從弱勢(shì)科目去進(jìn)行彌補(bǔ)，尤其是在時(shí)間不夠用的情況下更是難以調(diào)動(dòng)對(duì)方的學(xué)習(xí)積極性，因此當(dāng)意識(shí)到留給我們的復(fù)習(xí)時(shí)間不夠的時(shí)候就只能使出“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的錯(cuò)誤方針了，也就是說(shuō)讓后進(jìn)生將精力全部放在政史地等憑借死記硬背的科目上面進(jìn)行復(fù)習(xí)，重要的還是在考試中端正態(tài)度務(wù)必做到每題必寫并且要盡量將空白區(qū)域填滿。
在家長(zhǎng)會(huì)上面我也強(qiáng)調(diào)過(guò)一定要在初中的最后一學(xué)期花費(fèi)好心思，有的時(shí)候一個(gè)重點(diǎn)高中可以給予孩子改變命運(yùn)的更高起點(diǎn)，如果說(shuō)能夠引起家長(zhǎng)重視的話無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生在這種壓力之下將更多的精力投入到學(xué)習(xí)上來(lái)，而且不得不說(shuō)手機(jī)電腦以及小說(shuō)之類的娛樂(lè)附屬品是最容易毀掉他們學(xué)習(xí)心態(tài)的罪魁禍?zhǔn)�，所以說(shuō)不管怎樣做好這方面的監(jiān)管工作自然就能夠讓學(xué)生自己引起重視。
實(shí)際上在中考之前我也帶過(guò)部分學(xué)生到附近高中進(jìn)行考察過(guò)，重要的是和他們講明其中的利害關(guān)系并使其在這種緊迫感之中做好相應(yīng)的人生規(guī)劃，于我而言只要能夠起到引導(dǎo)他們成長(zhǎng)的作用便足夠了，有些時(shí)候更為重要的還是學(xué)生自己的想法應(yīng)該是怎樣的。
班主任工作心得體會(huì)12
一個(gè)先進(jìn)的班集體固然離不開優(yōu)秀的班主任，但是良好的班風(fēng)單靠班主任一個(gè)人是不夠的。班干部不僅是老師和學(xué)生溝通的橋梁，更能夠培養(yǎng)全體同學(xué)的自管自治能力，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的民主管理。那么，班主任要怎樣培養(yǎng)班干部，讓他們成為老師的得力小助手呢?
培養(yǎng)班級(jí)小助手，既能減輕老師的工作負(fù)擔(dān)，而且能使學(xué)生得到充分的鍛煉。但我時(shí)時(shí)刻刻都沒(méi)有忘記自己肩負(fù)的重任，沒(méi)有忘記家長(zhǎng)信任的目光，不敢辜負(fù)學(xué)生期盼的眼神。由于自己在班級(jí)管理上付出了大量的心血，所以我?guī)У陌嗉?jí)班風(fēng)良好。
一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成，離不開班主任和各科任老師的艱辛勞動(dòng)，但由于學(xué)生的自制力較差，而且學(xué)生人數(shù)較多，僅靠班主任單槍匹馬是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要培養(yǎng)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、過(guò)硬的班干部隊(duì)伍，協(xié)助班主任開展班級(jí)工作。如何培養(yǎng)有管理能力，能獨(dú)當(dāng)一面，有工作責(zé)任心，隨時(shí)能與班里的“歪風(fēng)”作斗爭(zhēng)的班干部呢?以下便是我在班干部培養(yǎng)中的點(diǎn)滴體會(huì)。
有了他們的幫助，可以使班內(nèi)的各項(xiàng)工作井然有序，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我管理能力。而且在很大程度上，小助手決定了一個(gè)班的集體面貌如何，小助手對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”作用，所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)助手隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
一、利用慧眼發(fā)現(xiàn)人才，在班集體中樹立好小助手的形象
怎樣才能發(fā)現(xiàn)人才呢?只靠平時(shí)的觀察肯定不夠，又加上小學(xué)生的可塑性很大，他們潛在的才能和特性平時(shí)不一定能展示，我就有計(jì)劃地開展一些集體活動(dòng)，通過(guò)各種渠道和方式，讓學(xué)生充分表現(xiàn)。例如:自薦做小干部。去年我所帶的九年級(jí)有一個(gè)叫李明的學(xué)生膽量較大，自愿當(dāng)班長(zhǎng)，我就讓他當(dāng)班長(zhǎng)，并告訴他只有一周的試用期，結(jié)果他在一周內(nèi)把班長(zhǎng)應(yīng)做的工作做得很出色，這樣就連任了。
班主任也應(yīng)注意加強(qiáng)引導(dǎo)，抓住時(shí)機(jī)地對(duì)小助手的能力予以公開肯定，對(duì)小助手在集體中作出的貢獻(xiàn)給予大力的表?yè)P(yáng)，幫助其樹立良好的形象和威信。小助手學(xué)習(xí)的好壞將直接影響到其信心和威信的樹立。因而，在培養(yǎng)小助手的過(guò)程當(dāng)中，必須時(shí)刻注意提醒他們注意處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。
二、幫助小助手開展工作，明確其任務(wù)與職責(zé)
我發(fā)現(xiàn)人才，確定班干部以后，必須幫助他們明確自己的職責(zé)，要求班干部有明確分工，各負(fù)其責(zé)，做到班內(nèi)各項(xiàng)工作有人管，每名班干部有事做。俗話說(shuō)得好，“一日之計(jì)在于晨”,每天早晨學(xué)生早早到校，在沒(méi)有老師的看管下，絕大多數(shù)學(xué)生不知道珍惜時(shí)間，有的學(xué)生來(lái)了就和同學(xué)聊天玩耍，有的跑東跑西，整個(gè)教室嘈雜一片。這樣，如何抓好早讀就成了一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。我讓幾位班干部自主組合，兩人為一組，每天早上一個(gè)負(fù)責(zé)早讀，一個(gè)負(fù)責(zé)衛(wèi)生，要求他們每天提早到校，帶領(lǐng)同學(xué)早讀。幫助宣傳委員板報(bào)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)委員帶好早讀，每次開班會(huì)之前，我?guī)缀跻痪湟痪涞慕蹋稽c(diǎn)一點(diǎn)的指導(dǎo)，就像老師備課那樣，把班會(huì)上可能出現(xiàn)的問(wèn)題都考慮到，并教給他們?cè)鯓討?yīng)付。
我積極指導(dǎo)小助手幫扶后進(jìn)生。將1個(gè)后進(jìn)生和1個(gè)小助手配搭在一起，使他們座位相鄰，構(gòu)成學(xué)習(xí)上的伙伴關(guān)系。還給小助手規(guī)定三條任務(wù):①幫助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題;②督促后進(jìn)生按時(shí)完成作業(yè);③給后進(jìn)生介紹一些好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)給后進(jìn)生也規(guī)定了三條要求:①學(xué)習(xí)上遇到疑難問(wèn)題必須虛心向優(yōu)等生請(qǐng)教;②要自覺(jué)地接受小助手的監(jiān)督;③小助手介紹的學(xué)習(xí)方法要認(rèn)真地做好筆記并在學(xué)習(xí)中實(shí)施。在小助手的督促之下，后進(jìn)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性逐步提高了，每次的作業(yè)能夠按時(shí)完成了。滿腔的熱情，無(wú)盡的愛心，有效的方法，班級(jí)后進(jìn)生大大減少。
三、大膽放手、嚴(yán)格管理
班主任要充分信任班干部，不要懷疑孩子的能力，只要我們放手讓他們大膽的干，做錯(cuò)了，及時(shí)勉勵(lì)他們，幫他們分析，找到解決辦法;做對(duì)了，在班上大加表?yè)P(yáng)。敢于放手，大膽使用，把他們推到工作第一線上去，給他們提供施展才華的機(jī)會(huì)。如舉行故事比賽，讓班干部制訂評(píng)分細(xì)則，擔(dān)任評(píng)委;由班干部獨(dú)立主持周會(huì)課、主題班會(huì)等。
這樣首先培養(yǎng)了班干部的自治自理能力，使他們終生受益。班級(jí)活動(dòng)自己搞，墻報(bào)板報(bào)自己辦，班級(jí)紀(jì)律自己管，班風(fēng)學(xué)風(fēng)自己創(chuàng)，班干部確實(shí)起到了“小老師”的作用。
其次使班主任能夠更快捷地掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)。班主任固然要經(jīng)常深入班級(jí)了解情況，但由于諸多因素的.制約，不可能對(duì)班級(jí)各方面的情況都了如指掌，尤其是對(duì)學(xué)生在課外的表現(xiàn)更難洞察。培養(yǎng)了一支得力的班干部隊(duì)伍之后，班主任就能通過(guò)聽匯報(bào)等方式及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，把一些不良現(xiàn)象消除在萌芽狀態(tài)。
四、經(jīng)常引導(dǎo)提高認(rèn)識(shí)
學(xué)生的崗位都確定之后，班主任絕不是撒手不管了。相反更要耐心地培養(yǎng)他們，想方設(shè)法搭建平臺(tái)使他們熟悉自己的崗位一一交代工作要領(lǐng)，明確自己的職責(zé)。因此每周，我要求每位干部總結(jié)自己的工作，找出存在的問(wèn)題。在傾聽他們的匯報(bào)和反思中，教師側(cè)重表?yè)P(yáng)，重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。學(xué)生們一當(dāng)上干部，就會(huì)產(chǎn)生這樣的想法--“我是管別人的人”,于是便指手畫腳，一味行使“管”別人的職責(zé)，滋生“特權(quán)”思想，放松對(duì)自己的要求。這就需要班主任經(jīng)常做好思想疏導(dǎo)工作，讓每位干部能嚴(yán)于律已，樹立高度責(zé)任心，引導(dǎo)他們要有團(tuán)結(jié)合作，嚴(yán)于律已的精神，同時(shí)也要引導(dǎo)他們處理好一些關(guān)系。比如，學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。班干部除了積極工作外還要合理安排工作，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的模范。作為一名班干部，學(xué)習(xí)的好壞將直接影響到他的信心和威信的樹立。
班主任工作心得體會(huì)13
本學(xué)期來(lái)本人努力做好班主任工作,為班級(jí)服務(wù),為同學(xué)服務(wù),認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,全力落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,積極帶領(lǐng) 2計(jì)算機(jī) 班的同學(xué)們較好地完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)管理目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù),取得了可喜的成績(jī)。
一、做深入細(xì)致工作，提高新學(xué)期學(xué)生入學(xué)鞏固率
在上學(xué)期放假之前，我就聽到一些傳言，說(shuō)有部分同學(xué)秋季開學(xué)不來(lái)學(xué)校了。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我預(yù)計(jì)第三學(xué)期流失率在 5%-xx年同期最高水平。
二、抓干部隊(duì)伍建設(shè)，確保新學(xué)期班風(fēng)轉(zhuǎn)變，同學(xué)進(jìn)步
新學(xué)期伊始，我做得第一件事就是調(diào)整充實(shí)班級(jí)干部隊(duì)伍，進(jìn)行分工，發(fā)揮班干部的帶頭作用，很快使班風(fēng)有了較大的改變。同學(xué)們的精神面貌都為之一新，比以前明事理，懂禮貌了。有的同學(xué)過(guò)去比較散漫，不會(huì)關(guān)心他人。新學(xué)期來(lái)，尊敬老師，幫助同學(xué)，主動(dòng)幫助 3會(huì)計(jì) 班的同學(xué)搬水上樓，不圖名利；有的同學(xué)拾金不昧，主動(dòng)交作班費(fèi)。我對(duì)于同學(xué)們出現(xiàn)的可喜變化及時(shí)在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，傳播正能量。
在學(xué)校為 級(jí)xx同學(xué)捐款活動(dòng)中，同學(xué)們十分踴躍，大愛無(wú)疆，你十元，我二十元，你五十元，我一百元，在這次捐款活動(dòng)中，所捐額度名列全校第一，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和肯定。
在學(xué)校舉辦的校運(yùn)會(huì)上，同學(xué)們積極參加，奮力拼搏，表現(xiàn)出90后的精神風(fēng)貌。入場(chǎng)式上，no. 造型很有霸氣！“青春無(wú)極限，秀出我自己， 2計(jì)一，最最nb”的口號(hào)氣沖云霄。本班近70%的同學(xué)參賽，展現(xiàn)青春，超越自我，其余同學(xué)吶喊助威，樂(lè)于服務(wù)。
學(xué)習(xí)上，同學(xué)們也比以前有進(jìn)步了，學(xué)習(xí)氣氛濃了，課堂的紀(jì)律比以前好了許多，科任老師給出了贊許的評(píng)價(jià)。
三、抓行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，激勵(lì)學(xué)生勵(lì)志盼早日成材
本學(xué)期來(lái)，我開展多種形式的班會(huì)活動(dòng)，配合學(xué)校加強(qiáng)同學(xué)們的思想信念、行為習(xí)慣方面的教育�！�6s”教育，幾位同學(xué)舉著“整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養(yǎng)”的牌子，其余同學(xué)詮釋含義，老師講解企業(yè)要求，使同學(xué)們更講究衛(wèi)生，學(xué)會(huì)清掃，注意安全，提升了素養(yǎng)。
這次有 3位男、女同學(xué)響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，報(bào)名并堅(jiān)持在工廠參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，家長(zhǎng)也給予了積極支持。他們有的從來(lái)沒(méi)有去過(guò)工廠打工，能夠有這樣的行動(dòng)本身就說(shuō)明了我們的.同學(xué)通過(guò)教育是可以改變的，是有志向的，經(jīng)過(guò)鍛煉是可以早日成材的。在校學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，報(bào)考技能等級(jí)證，提升自己。
本學(xué)期來(lái)，我踐行“把人當(dāng)人、把事當(dāng)事、用心做事”的理念，真心關(guān)心同學(xué)們，經(jīng)常到學(xué)生宿舍了解他們，為他們做好服務(wù)。學(xué)生生病了陪他們看醫(yī)生；學(xué)生沒(méi)有校服，親自找舊校服并洗干凈給他們；有的同學(xué)犯錯(cuò)誤了，嚴(yán)厲批評(píng)后又給予關(guān)心安撫，使他們虛心接受改正錯(cuò)誤;同學(xué)間鬧矛盾了，說(shuō)服調(diào)解，化解矛盾，達(dá)到新的團(tuán)結(jié)。
總之，做了些本職工作，還存在不足，離學(xué)校要求還有很大的差距。決心在今后的工作中，更加勤奮努力，更加熱情為同學(xué)服務(wù)，為中職教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。
班主任工作心得體會(huì)14
在剛剛走過(guò)的七年級(jí)下學(xué)期教學(xué)生涯之中，學(xué)生們熱情洋溢的身影總能夠在我的眼前徘徊不去，盡管說(shuō)在這一屆之前我并沒(méi)有進(jìn)行班級(jí)管理的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，但正是因?yàn)橛辛藢W(xué)生們的陪伴才能讓自己與他們?cè)诮膛c學(xué)之中共同成長(zhǎng)，回想著自己在這學(xué)期的相關(guān)教學(xué)工作也令我有了許多的心得體會(huì)。
或許是因?yàn)閷W(xué)校并沒(méi)有強(qiáng)制性要求必須每天穿校服的緣故吧，學(xué)生們除了周一升旗以外不怎么愛穿校服是我能夠遇見到的，但是讓我感到有些難以理解的便是這學(xué)期有部分學(xué)生喜歡穿一些比較怪異的服裝，除了破破爛爛的褲子以外甚至還出現(xiàn)了極個(gè)別染發(fā)的學(xué)生，由此可見這部分學(xué)生在業(yè)余生活中很可能沾染了一些不良的信息與文化，特別是在和他們的家長(zhǎng)交涉以后竟然發(fā)現(xiàn)他們認(rèn)為這是孩子個(gè)性的體現(xiàn)，這種錯(cuò)誤的觀念如果不能夠得到及時(shí)的糾正還怎么表現(xiàn)學(xué)生的外在形象呢？所以在我的強(qiáng)制要求以及部分班干部的協(xié)助之下將班上染發(fā)的學(xué)生全部就改成了以前的樣子，至少這種街頭混混的形象無(wú)論如何也不能夠出現(xiàn)在我所帶的班級(jí)之中。
至于學(xué)習(xí)成績(jī)這方面可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在著比較嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，尤其是英語(yǔ)這門科目不知道是不是小學(xué)重視的程度不夠的關(guān)系，即便是經(jīng)過(guò)了上學(xué)期的強(qiáng)化輔導(dǎo)也很難收到預(yù)期的效果，因此在這學(xué)期的時(shí)候依舊延續(xù)以往的英語(yǔ)強(qiáng)化輔導(dǎo)，至少在我看來(lái)英語(yǔ)這門科目如果不能夠在初中階段打好基礎(chǔ)將會(huì)影響到以后的學(xué)習(xí)，可偏偏有部分學(xué)生存在著“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)觀念，可以肯定的是占據(jù)主科位置的英語(yǔ)分?jǐn)?shù)將成為他們成績(jī)低的主要因素。
至于在班級(jí)的管理工作方面我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的紀(jì)律性，尤其是為了防止在其他科任老師上課的時(shí)候班上存在不認(rèn)真聽講的`現(xiàn)象，在自己沒(méi)課的時(shí)候我會(huì)不時(shí)在教室窗外進(jìn)行巡視并觀察教室內(nèi)部的情況，這樣做也是為了找出班上那些上課走神以及睡覺(jué)之類的學(xué)生，其實(shí)在學(xué)生本質(zhì)不壞的基礎(chǔ)上只要能夠好言相勸還是能夠令對(duì)方主動(dòng)改正自己身上的錯(cuò)誤，當(dāng)然最為關(guān)鍵的還是要做好其中后進(jìn)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。
其實(shí)在考慮到下學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)的艱巨性也應(yīng)該要提前做好相應(yīng)的教學(xué)工作準(zhǔn)備了，不過(guò)值得欣慰的是這學(xué)期從學(xué)生的身上可以看出他們的整體表現(xiàn)還算不錯(cuò)，至少能夠延續(xù)這樣的學(xué)習(xí)作風(fēng)下去的話還是能夠建立起一定的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然在這之中我還要做好相應(yīng)的監(jiān)督工作確保每一位學(xué)生都能找到自己的奮斗目標(biāo)。
班主任工作心得體會(huì)15
每一位學(xué)生都有平等接受教育、平等接受教師關(guān)心愛護(hù)的權(quán)利。作為一名教師，我的體會(huì)是我們不能戴著“有色眼鏡”來(lái)看學(xué)生，要呵護(hù)好每一位學(xué)生，不管他成績(jī)是好是壞。只有這樣，我們才是合格的教師，才對(duì)得起教師這份神圣的職業(yè)。我們教師永遠(yuǎn)都要記住一句話，每一個(gè)人都很重要。
�。ㄒ唬┥蠈W(xué)期四月份的一天，我在晨檢中發(fā)現(xiàn)班里的吳佳俊同學(xué)沒(méi)有按時(shí)來(lái)上學(xué)。我馬上電話聯(lián)系其母親，然后始終無(wú)法聯(lián)系上對(duì)方。于是，我迅速向政教處報(bào)告，馬上騎上電瓶車趕赴學(xué)生家中。我在門外大聲叫著吳佳俊的名字，可是一連叫了十幾聲也沒(méi)有人答應(yīng)。看看鄰居家都關(guān)著門，我一時(shí)也沒(méi)人問(wèn)。忽然，發(fā)現(xiàn)門似乎微開有條縫，我一邊叫著學(xué)生名字一邊慢慢推開了門。這時(shí)，才見他慢悠悠地從樓上走下來(lái)。我就上前去問(wèn)他是不是身體不舒服？需不需要去看醫(yī)生？看他精神不怎么好又吱吱嗚嗚的，我猜想他可能是作業(yè)沒(méi)完成、身體又不太舒服就不愿來(lái)學(xué)校上課。
不過(guò)，好在他還在家里，我的心終究是放下了一些。因?yàn)�，�?dāng)天學(xué)校里還有很多堂課要等著我回去上。我馬上趕到他母親工作的地方，叫他母親帶他去醫(yī)院看看，并囑咐他母親好好照看好他�？墒�，沒(méi)想到他母親不僅不知道自己的孩子生病了，還以為他來(lái)上學(xué)了。對(duì)于家長(zhǎng)如此不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活，我在放學(xué)后馬上趕到學(xué)生他家中，在確認(rèn)學(xué)生身體沒(méi)什么事后，開始了和家長(zhǎng)的談話。我很直接的告訴他們，以后不應(yīng)該讓這樣的事情再度發(fā)生，作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多關(guān)心孩子。家長(zhǎng)很誠(chéng)心地接受了我的意見，我才回到了家里。
�。ǘ┤ツ晡逶路莸臅r(shí)候，我們班幾個(gè)學(xué)生在周末偷偷跑到網(wǎng)吧玩游戲。因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)學(xué)生去網(wǎng)吧玩游戲特別留意，我很快知道了這件事。周一一上課，我馬上把去網(wǎng)吧玩的學(xué)生集中起來(lái)談心教育，告知玩游戲的危害性。并將情況和幾位學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，要求他們加強(qiáng)對(duì)孩子的`關(guān)心，防止孩子周末泡網(wǎng)吧。第二天晨檢的時(shí)候發(fā)現(xiàn)去網(wǎng)吧玩的徐凱鋒沒(méi)有出現(xiàn)在課堂上，這又讓我有點(diǎn)擔(dān)憂起來(lái)。我馬上撥打了他家的固定電話，可是整整打了三次電話才打通。電話那頭的徐凱鋒拿起電話只說(shuō)了句：“老師，我不來(lái)上課了！”之后，就把電話掛了。我再連著打，他始終沒(méi)接電話。
于是，我約了幾位老師一同趕往本鎮(zhèn)毗溪村，迅速找到他家里。還好，看到他正在家里寫作業(yè)。我便問(wèn)他為什么不來(lái)上學(xué)。他一五一十地告訴了我。原來(lái)，徐凱鋒家長(zhǎng)知道他上網(wǎng)的事情后，沒(méi)有進(jìn)行文明妥當(dāng)?shù)慕逃�，而是狠狠地罵了他一頓，叫他不要去讀書了。沒(méi)想到徐凱鋒的脾氣十分的倔，第二天真的不來(lái)上課了。而父母因?yàn)樵缭绲爻鋈ジ苫盍�，根本沒(méi)管孩子，更不知道他真的會(huì)不來(lái)上課。雖然，學(xué)生沒(méi)出什么事情，但我們還是有點(diǎn)擔(dān)心。我們幾位老師又馬不停蹄地趕往他父親干活的地方，和他父親就孩子教育問(wèn)題和教育方式進(jìn)行了溝通，要求他以后要更加委婉、妥當(dāng)?shù)慕逃⒆�，多和孩子談心談話。�?dāng)?shù)玫郊议L(zhǎng)的認(rèn)可后，我們才把徐凱鋒一起帶回了學(xué)校上課，并繼續(xù)和他談話溝通，幫助他改掉壞習(xí)慣。
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