教師培訓(xùn)心得15篇(精選)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的教師培訓(xùn)心得，希望能夠幫助到大家。
教師培訓(xùn)心得1
當(dāng)我走進(jìn)培訓(xùn)會(huì)議廳的一剎那，我頓感角色的轉(zhuǎn)變，我知道我的職業(yè)生涯即將從此展開(kāi)。我懷著無(wú)比敬畏的心情坐在了會(huì)議室，我將接受三天的心靈洗禮。
“光榮與夢(mèng)想，愛(ài)與責(zé)任”——優(yōu)秀教師的專業(yè)追求，劉立老師用充滿激情的標(biāo)題開(kāi)啟了新教師崗前培訓(xùn)的第一講。教師不僅僅帶給了我們一份職業(yè)，更重要的是它孕育了一份責(zé)任，懷抱著一份夢(mèng)想。當(dāng)我們站在三尺講臺(tái)的一剎那，我們的生命就將從此綻放。然而它是曇花一現(xiàn)還是持久迷香。這無(wú)疑取決于我們教師的職業(yè)素養(yǎng)和操守，那么一個(gè)好老師是怎樣練成的呢？劉力老師從教師形象、品質(zhì)特征、成就標(biāo)準(zhǔn)、期望標(biāo)準(zhǔn)和能力范圍五個(gè)方面向我們新教師作了詳細(xì)的闡述。我們要將用腦工作的理念轉(zhuǎn)變?yōu)橛眯墓ぷ�。把我們的學(xué)生當(dāng)兒童在教書中育人，在育人中教書。富有激情和感召力的把教書當(dāng)作一份事業(yè)去用心經(jīng)營(yíng)。將教師工作為一種信仰，轉(zhuǎn)“利益驅(qū)動(dòng)”為“信仰驅(qū)動(dòng)”。優(yōu)秀的教師是引領(lǐng)兒童社會(huì)化的教師，致力于課堂與社會(huì)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，并讓兒童充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義。教書不僅僅是教會(huì)孩子書本的知識(shí)，更重要的是讓孩子如何能在今后的生活中更好的適應(yīng)社會(huì)，如何能以健康的體魄，感恩的心態(tài)去回報(bào)社會(huì)。然而現(xiàn)階段的教育正培養(yǎng)著一批知識(shí)能力越來(lái)越好，但卻越來(lái)越不喜歡學(xué)習(xí)、情感越來(lái)越冷漠、身體素質(zhì)越來(lái)越差的學(xué)生。作為新教師，我們應(yīng)該懷著一份對(duì)教育的憧憬，一份對(duì)一群靈動(dòng)生命的熱情。讓我們的孩子每天有黎明的感覺(jué)，有仰望星空的感覺(jué)去享受童年的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)生命的美好。
有了憧憬、明確了目標(biāo)我們必須懂得教育原則，樹(shù)立教學(xué)常規(guī)。金華市教研室王榮文老師從教學(xué)準(zhǔn)備常規(guī)、教學(xué)實(shí)施常規(guī)、教學(xué)反思常規(guī)三個(gè)方面就中小學(xué)新教師應(yīng)樹(shù)立的教學(xué)常規(guī)對(duì)我們新教師進(jìn)行了培訓(xùn)。教育應(yīng)該仰望星空，更應(yīng)該腳踏實(shí)地。在教學(xué)準(zhǔn)備常規(guī)中我們應(yīng)準(zhǔn)確解讀所任學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、全面理解教學(xué)理論、系統(tǒng)掌握教材體系、熟練運(yùn)用教學(xué)技能。在教學(xué)實(shí)施常規(guī)中應(yīng)該磨練教師教的常規(guī)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。在反思常規(guī)中理解反思的目的、方法，學(xué)會(huì)反思的積累、反思的提煉。
賓虹小學(xué)校長(zhǎng)李武南校長(zhǎng)則以“我交給你們一個(gè)孩子”為主題向我們娓娓道來(lái)他的教育反思與實(shí)踐。教育的本質(zhì)是心靈的教育，是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。雅斯貝爾斯在《什么是教育》中如是說(shuō)。教育的本質(zhì)是靈魂的教育，是心靈的教育。作為教師我們應(yīng)該把成人的視角替換成為兒童的眼光。和兒童進(jìn)行心與心的對(duì)話。我們應(yīng)該本著健康≥德性≥分?jǐn)?shù)的教育理念，尊重智力發(fā)育遲緩的學(xué)生、尊重學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生，尊重被孤立和拒絕的學(xué)生，尊重有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生、尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生、尊重和自己意見(jiàn)不一致的`學(xué)生，堅(jiān)守人性高于一切的信仰，讓我們的孩子都能在愛(ài)中享受美好的童年。
金華教育學(xué)院的吳惠強(qiáng)老師就“如何做一名優(yōu)秀的班主任——對(duì)新教師的祝�！睆淖x懂學(xué)生、讀懂家長(zhǎng)兩個(gè)層面和我們討論了對(duì)班主任工作的思考。班主任是學(xué)生生命中的貴人，在學(xué)生的生命中扮演著重要的角色，班主任工作的好壞直接影響著孩子的身心健康。作為一名班主任我們應(yīng)該以一種虔誠(chéng)的心態(tài)去讀懂學(xué)生和家長(zhǎng)，去尊重和理解他們。在尊重和理解中體會(huì)愛(ài)的力量，品嘗工作帶給我們的滿足感和榮耀感，并一直快樂(lè)著。
最后褚偉明老師帶領(lǐng)大家討論了作為教師最關(guān)心的問(wèn)題？理想的教育是什么樣的？讓我們切身處地的思考我們眼下的教育問(wèn)題。討論很熱烈也很現(xiàn)實(shí)。當(dāng)然在我的心目中也有自己對(duì)理想教育的定義，也許并不成熟，我將會(huì)在以后的教育生涯中慢慢體會(huì)、反思并修正。也將會(huì)朝著做一名優(yōu)秀的教師，一名優(yōu)秀的班主任發(fā)揮自己無(wú)限的潛能，期待自己的成長(zhǎng)。期待和孩子們一起享受教育、享受生活的日子。
教師培訓(xùn)心得2
作為265工程首批學(xué)員我榮幸地參加了今年暑假為期十天培訓(xùn)聆聽(tīng)了專家教授講座每天感覺(jué)是幸福而又充實(shí)每一天都要面對(duì)不同風(fēng)格講師每一天都能聽(tīng)到不同類型講座每一天都能感受到思想火花沖擊在這里我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)反思了以往工作中不足作為一名中年教師我深知在教學(xué)上是幼稚而不成熟在教學(xué)過(guò)程中還存在太多問(wèn)題但是經(jīng)過(guò)這一段學(xué)習(xí)我相信是有所收獲我教育觀念進(jìn)一步得到更新真是受益匪淺。
作為一名教師要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)更新。李鳳來(lái)教授講解現(xiàn)代教育技術(shù)課程對(duì)我觸動(dòng)頗深。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心現(xiàn)代教育技術(shù)迅速興起正猛烈地沖擊著高中各學(xué)科，地理學(xué)科教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本限制不再以點(diǎn)形式出現(xiàn)而是以流形式傳遞，使教學(xué)觀念、教學(xué)主體、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變傳統(tǒng)�！耙越處煘橹行目慷Х酃P一張嘴”教學(xué)模式已適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”觀點(diǎn)也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)�！敖逃獮閷W(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)創(chuàng)新”理念所取代。地理教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境特點(diǎn)，做好角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境激發(fā)學(xué)生求知欲，提高學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)中學(xué)地理教與學(xué)改革深化，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)教師不再是知識(shí)權(quán)威。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下誰(shuí)擁有網(wǎng)絡(luò)誰(shuí)就擁有知識(shí)，教師不再是知識(shí)容器和載體，學(xué)生思維敏捷、興趣廣泛電腦操作技能強(qiáng)獲取知識(shí)快，他們完全有可能在某擁有比教師、更深刻地理知識(shí)，因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師應(yīng)放下架子轉(zhuǎn)變觀念，從知識(shí)傳導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒑Ｑ髮?dǎo)航者、個(gè)體學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)生活組織者、合作探究輔導(dǎo)者。
總之通過(guò)這十天培訓(xùn)我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了很多教育教學(xué)新理念、新思想。從思想上受到了極大地鼓舞。這必將為我今后教育教學(xué)工作起到推動(dòng)作用，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)做專家型、學(xué)者型教師，使具有所教學(xué)知識(shí)前瞻性，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”學(xué)生。
教師培訓(xùn)心得3
8月22日，我非常有幸能夠參加渝水區(qū)教體局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲頗多，特別是傅x老師的班主任講座。傅x老師講述了她當(dāng)班主任一些工作經(jīng)驗(yàn)，真是聽(tīng)君一席話勝讀十年書!我也深刻地反思自己要學(xué)習(xí)的還有很多很多。
傅x老師在《我是老班，老班是我》的講座中，開(kāi)始圍繞著“我是誰(shuí)?”這個(gè)問(wèn)題，明確了班主任的角色定位。首先班主任是學(xué)生，要向身邊的人學(xué)習(xí)，向遠(yuǎn)方的名師學(xué)習(xí)。特別推薦了一些適合班主任學(xué)習(xí)的書籍，比如《我全程帶班錄》、《班主任微創(chuàng)意》、《我就想做班主任》、《做溫暖的老班》……學(xué)習(xí)是為了更好的`實(shí)踐，傅老師毫無(wú)保留地為我們展示了她在管理班級(jí)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。從事語(yǔ)文教學(xué)的傅老師，開(kāi)展的班級(jí)活動(dòng)十分的豐富多彩，具體活動(dòng)有：兒歌表演賽、課文朗讀賽、識(shí)字大闖關(guān)、有故事的漢字、看圖猜成語(yǔ)、古詩(shī)書法賽、閱讀真快樂(lè)、古詩(shī)中國(guó)色、課堂小明星。傅老師用孩子們的活動(dòng)照片告訴我們要做一名好班主任，不僅僅要有“情”，還要用“心”，要有治班的“道”與“術(shù)”。傅x老師還跟我們分享自己的班級(jí)管理小妙招，定制了獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)牌;“研發(fā)”了閱讀卡、點(diǎn)心卡等6種卡片，蓋章發(fā)行，有獎(jiǎng)兌換;她還時(shí)常給學(xué)生拍照，獎(jiǎng)勵(lì)孩子與老師合影，悄悄制成相冊(cè)作為禮物……傅老師獨(dú)特的治班攻略，令我欽佩不已。
在班主任是老師這個(gè)角色里，傅老師從以下幾方面向我們分享了她作為語(yǔ)文老師的一些教學(xué)要求：
1、要求學(xué)生每日一讀，每天堅(jiān)持背一點(diǎn)，從《小學(xué)生經(jīng)典誦讀100遍》、《兒歌365天》、《唐詩(shī)三百首》到《古詩(shī)文鑒賞》等等，不要求每天必須完整背出一篇，但要每天堅(jiān)持誦讀。
2、要求書寫練習(xí)，每天作業(yè)用字帖書寫，對(duì)著范字寫。
3、聽(tīng)寫，老師每天都會(huì)用本子做示范。
4、堅(jiān)持閱讀，每月一次主題漂流活動(dòng)，要求學(xué)生完成閱讀存折，給班級(jí)布置閱讀圖書角，最后完成親子推薦卡。
5、制作五彩小報(bào)，要求學(xué)生寫繪畫日記，老師給孩子們整理，發(fā)表到《小學(xué)生之友》。
6、上好思政課，當(dāng)好引路人。
教師應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)興趣、積累方法、養(yǎng)成習(xí)慣、增強(qiáng)能力方面重點(diǎn)培養(yǎng)孩子。
教育孩子，是父母一生當(dāng)中最重要的事業(yè)。在班主任是家長(zhǎng)這個(gè)角色里，傅老師向我們分享了幾本適合低年級(jí)看的繪本《我們能擁有孩子的少年》、《等一會(huì)兒，聰聰》、《失落的一角》。以心換心，家校共贏，與家長(zhǎng)溝通的方式有很多，傅x老師建議班主任分層次地開(kāi)小型家長(zhǎng)會(huì)，第一種按分?jǐn)?shù)高低開(kāi)小型家長(zhǎng)會(huì)，這樣的家長(zhǎng)會(huì)更有針對(duì)性，分享的經(jīng)驗(yàn)可借鑒性，交流的問(wèn)題也有共性：第二種按性別開(kāi)小型家長(zhǎng)會(huì)，這種家長(zhǎng)會(huì)適合高年級(jí);第三種時(shí)按孩子型號(hào)分，比如多動(dòng)、內(nèi)向、開(kāi)朗、留守、離異、單親、隱性留守兒童;第四種分家長(zhǎng)型：望子成龍型、嬌寵溺愛(ài)型、原始放牧型、棍棒教育式、科學(xué)育兒型、我的爸爸是超人家長(zhǎng)會(huì);第五種多方合力“沙龍式”家長(zhǎng)會(huì)，一次一個(gè)主題，共同探討。家庭是臺(tái)“復(fù)印機(jī)”，父母是原件，孩子是復(fù)印件。家長(zhǎng)也是教育人，在孩子成長(zhǎng)路上要多一些陪伴、理解、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)!
總之這次傅x老師的班主任講座使我受益匪淺，通過(guò)學(xué)習(xí)使我重新認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要意義。不忘初心，懷揣夢(mèng)想，我們這群志同道合的“老班們”，將用愛(ài)播種，以智耕耘，行走在幸福的教育之路上。
教師培訓(xùn)心得4
每一次的培訓(xùn)都能感受到思想火花的沖擊，反思了以往培訓(xùn)的那段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所所獲的。那些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家鮮活案例進(jìn)行了具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，受益匪淺，特別是縣里組織的這次培訓(xùn)啟動(dòng)儀式，使我更加堅(jiān)定了教師培訓(xùn)的信念，心里就產(chǎn)生了許多想法。
一、教師要更新教育觀念
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深認(rèn)識(shí)到當(dāng)代教師要想在教學(xué)這片土地上放根發(fā)芽，繼續(xù)學(xué)習(xí)是唯一的出路。首先教師是知識(shí)的傳播載體。其次，教師是為人師表，涉及到做人的道理，學(xué)生在教育的過(guò)程中教師的人格力量是無(wú)形的，不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人
。教師要有高超管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有成效，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，作為小學(xué)教師，我們要努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐功能，使之有效地引導(dǎo)小學(xué)生。我們要學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思，調(diào)整自己；認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計(jì)。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)捷徑方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。現(xiàn)在我們每上一節(jié)課完，都認(rèn)真進(jìn)行反思這節(jié)課的成功地方和不足之處。因?yàn)闆](méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的`經(jīng)驗(yàn)，至多只是膚淺的知識(shí)。
二、師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)
師德，是教師職業(yè)道德。師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范，教師是學(xué)生的標(biāo)桿。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行”。愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，這本是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。通過(guò)培訓(xùn)，我們深知，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有責(zé)任心、有道德心、有事業(yè)心、有慈心，才會(huì)敬崗愛(ài)業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力培養(yǎng)學(xué)生，才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行。
通過(guò)幾年來(lái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定自己的“教書育人”觀念。“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲”。這是我們的人生觀。教師的工作付出必須以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)，奉獻(xiàn)心做代價(jià)。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的教師，要甘于辛勞、甘于付出、甘于無(wú)怨，這是師德的最高境界。
以上是我參加教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感悟，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，將愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生們，讓學(xué)生們真正得到德、智、體、美、勞全面發(fā)展。成為祖國(guó)的棟梁。我將用新的心態(tài)迎接這一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
教師培訓(xùn)心得5
“很是感慨，也很幸運(yùn)，更是感謝”這是經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我發(fā)自內(nèi)心的最大感受！“感慨”的是：自己這么多年的教育生涯與專家的精彩講解形成了鮮明的對(duì)比，我才知道自己原來(lái)是如此的渺小�！靶疫\(yùn)”的是我很榮幸地能到洛陽(yáng)幼兒師范聆聽(tīng)專家的精彩演講，使自己的心靈與實(shí)踐收到莫大的沖擊，我反思了我自己�！案兄x”的是這些專家的精彩演講，更感謝專家們以身教言傳的實(shí)際行動(dòng)向我們?cè)忈屩业娘L(fēng)采，專家的精神，智者的聰慧！
首先，談?wù)勗诮處煄煹路矫娴母惺�。陶行知先生的“�?ài)滿天下”在湯翠英教授身上得到了全面的延伸。是啊，多少年來(lái)，對(duì)教師的贊譽(yù)比比皆是，但是，我覺(jué)得那一個(gè)個(gè)比喻都比不上“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。多么形象啊，作為一名幼兒教師，教師對(duì)幼兒的愛(ài)是幼兒得到的人生第一份愛(ài)，是最崇高的愛(ài)，是高于母愛(ài)的偉大的愛(ài)，這份愛(ài)對(duì)幼兒一生的發(fā)展都有著舉足輕重的作用，所以，我們幼教工作者，一定要把所有的幼兒當(dāng)成自己的孩子一樣對(duì)待，要傳達(dá)給幼兒最純潔最無(wú)私的愛(ài)。
同時(shí)，把我們對(duì)幼兒的愛(ài)轉(zhuǎn)化為我們的人格中不可缺失的一部分：愛(ài)心、童心、平常心、平等心，每天下班要問(wèn)自己：“今天你愛(ài)了嗎？以什么方式愛(ài)了？幼兒感受到你的愛(ài)了嗎？”這樣不斷地問(wèn)著自己，不斷地鞭策著自己，讓自己養(yǎng)成習(xí)慣。
反思我自己，我從教13載，最初的源動(dòng)力是對(duì)孩子的喜歡，對(duì)孩子的熱愛(ài)，所以我從來(lái)不挑剔孩子，不分美丑，不論家庭富裕與貧窮，只知道每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，每個(gè)寶貝都有自己的精彩之處，所以我從來(lái)不吝嗇自己的微笑，從來(lái)不小氣自己對(duì)幼兒的發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)，即使是最差的幼兒也有值得我表?yè)P(yáng)的地方。我就是帶著一顆愛(ài)孩子的心踏進(jìn)了校園，融入了孩子們之中，因?yàn)槲艺嫘牡母冻隽耍晕乙彩斋@了孩子們的真心的愛(ài)，收獲了來(lái)自家長(zhǎng)對(duì)我的稱贊，收獲了領(lǐng)導(dǎo)的青睞。我幸福著！這些正是陶行知先生的奉獻(xiàn)精神：真心真意，誠(chéng)心誠(chéng)意，一心一意，不能假情假意，三心二意，半心半意！
既然愛(ài)孩子，就要提升自己的專業(yè)素質(zhì)，把自己對(duì)孩子的.愛(ài)發(fā)揮到極限，發(fā)出他的最大價(jià)值！這就是我觸動(dòng)很大的第二方面的感受。張家森校長(zhǎng)說(shuō)的好：“用力工作方能合格，用心工作才能優(yōu)秀”。用心工作就要了解自己的教育對(duì)象，這樣才能有的放矢，因地制宜，所以我們認(rèn)真的聽(tīng)洛陽(yáng)師范學(xué)院的杜燕紅教授解讀的《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，我懂得了這是在當(dāng)今教育大潮中最正確最鮮明的一面幼兒旗幟，它順應(yīng)了新時(shí)代的教育形式，為我們的幼兒教育指明了方向。我知道了在以后的教學(xué)工作中，應(yīng)該尊重幼兒，根據(jù)幼兒的興趣和需要，制定有針對(duì)性的活動(dòng)目標(biāo)，選擇活動(dòng)內(nèi)容，提供豐富事宜的玩教具和活動(dòng)材料，因人而異，來(lái)提高孩子各個(gè)方面的能力，幫助孩子從點(diǎn)滴的小事、瑣事中培養(yǎng)孩子積極地品質(zhì)，這才是兒童持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和助燃劑，這才能為幼兒的成長(zhǎng)奠定基本的素質(zhì)。在2012年2月，教育部頒發(fā)的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》也明確的指出了：幼兒教師一定要以能力為重，不斷地提高自己的專業(yè)素質(zhì)，提升自己的專業(yè)水平，堅(jiān)決不能誤人子弟。確實(shí)啊，我們此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)又何嘗不是一次專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)�。�
最后，我覺(jué)得教師的終身學(xué)習(xí)是最最重要的，我要改變觀念懂得教師的后繼學(xué)習(xí)，終身發(fā)展是我們工作不可或缺的一部分，不能僥幸的認(rèn)為自己的水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于孩子們，不學(xué)習(xí)也能把孩子教好，堅(jiān)決摒棄這種錯(cuò)誤的觀念！
從現(xiàn)在開(kāi)始，我一定放低姿態(tài)以學(xué)習(xí)者、探究者的姿態(tài)，在工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷提高�！叭松倌辏⒂谟讓W(xué)”，我既然選擇了幼兒教師這個(gè)行業(yè)，一定要對(duì)得起孩子們，對(duì)得起我們心中這份神圣的職業(yè)！
教師培訓(xùn)心得6
炎炎夏日，我有幸參加了20xx年xx省普通高中省級(jí)學(xué)科骨干教師研修項(xiàng)目，本項(xiàng)目培訓(xùn)分為兩個(gè)階段，第一階段為_(kāi)月xx-_月xx線上培訓(xùn)，第二階段為_(kāi)月xx日—_月xx日由xx師范大學(xué)干部學(xué)院組織的線下培訓(xùn)。
我省20xx年秋季全面啟動(dòng)高考綜合改革，同年新高一年級(jí)全面實(shí)施新課程新教材，到2025年新課程新教材的理念、內(nèi)容和要求全面落實(shí)到普通高中教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，同時(shí)實(shí)施新高考。在這樣的背景下，本次培訓(xùn)內(nèi)容為新課程改革下的教學(xué)模式，高考評(píng)價(jià)體系下的數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)教研以及選課走班、生涯規(guī)劃等，一系列新高考改革所面臨的問(wèn)題和操作層面上的建議和分享，非常實(shí)用，有啟發(fā)性和指導(dǎo)性。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)“三新”有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解，收獲頗多，受益匪淺，有以下體會(huì)和感悟：
一、強(qiáng)化了對(duì)新高考評(píng)價(jià)體系的認(rèn)識(shí)
xx老師的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景、思路與實(shí)施建議》，xx老師的《新高考背景下的教學(xué)改革》，xx老師的《基于高考評(píng)價(jià)體系的高考數(shù)學(xué)試題分析》專題講座，讓我對(duì)高考評(píng)價(jià)體系“一核四層四翼”的概念以及彼此的關(guān)聯(lián)有了清晰的認(rèn)識(shí)，明晰了“一核”是考查目的，包括“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的`核心功能。了解了“為什么考、考什么、怎么考”的考試本源性問(wèn)題，明確了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的教育方向。同時(shí)，明確高考評(píng)價(jià)體系的考查載體是情境，情境又分為生活實(shí)踐情境和學(xué)習(xí)探索情境，高考中的情境命題分為四種類型：課程學(xué)習(xí)情境、探索創(chuàng)新情境、生活實(shí)踐情境、高考數(shù)學(xué)學(xué)科情境，印象最深的是xx老師結(jié)合近幾年高考題詳盡地分析了“無(wú)情境不命題”的高考命題考查方向。
二、深化了大單元教學(xué)的理解
xx教科所的xx老師《高中數(shù)學(xué)“問(wèn)題鏈+任務(wù)單”單元式教學(xué)探索與實(shí)踐》講座，讓我認(rèn)識(shí)到新高考改革背景下的單元教學(xué)的研究思路、內(nèi)容、意義和創(chuàng)新價(jià)值。學(xué)習(xí)了“三段七步十九要素”單元式教學(xué)模型，明確“單元教學(xué)”和“一課一講教學(xué)”并不矛盾，是一個(gè)有機(jī)整體的關(guān)系，同時(shí)學(xué)習(xí)到了構(gòu)建高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)的兩條線索為知識(shí)線索和邏輯線索，單元的劃分可以按照知識(shí)主題單元、思想方法單元、學(xué)科素養(yǎng)單元三類，以及單元教學(xué)的設(shè)計(jì)。
認(rèn)識(shí)到大單元學(xué)習(xí)是在學(xué)科大概念的統(tǒng)領(lǐng)下，有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)環(huán)境六個(gè)要素構(gòu)成的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。這種學(xué)習(xí)方式符合新課程教學(xué)理念，是一種指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的深度學(xué)習(xí)。單元的組織方式有多種思路：按教科書章節(jié)的主要內(nèi)容、按學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展階段、按學(xué)科專題性的任務(wù)組織、按真實(shí)情境下的學(xué)習(xí)任務(wù)。設(shè)計(jì)和實(shí)施單元學(xué)習(xí)可以分以下六步完成：確定核心素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)、凝練引領(lǐng)性學(xué)習(xí)主題、設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)（活動(dòng)）、設(shè)計(jì)持續(xù)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、構(gòu)建開(kāi)放型學(xué)習(xí)環(huán)境、開(kāi)展反思性教學(xué)改進(jìn)。
三、引發(fā)了關(guān)于思維教學(xué)的思考
xx教授《基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)與命題技術(shù)》，xx教授《數(shù)學(xué)新課程改革的亮點(diǎn)和重點(diǎn)》講座讓我對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)中，要注意從“育分”轉(zhuǎn)換到“育人”，我們的教學(xué)不能只停留在知識(shí)傳授的層面，應(yīng)該通過(guò)設(shè)計(jì)適切的教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維，要通過(guò)課堂這個(gè)教學(xué)的主陣地引導(dǎo)學(xué)生用“三會(huì)”的方式去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。
新的一輪高考改革的號(hào)角已經(jīng)吹響，作為“三新”背景下的一線教師，肩上有壓力，腳下有力量，多一些學(xué)習(xí)，多一些思考，多一些實(shí)踐，在探索中前行，收獲中成長(zhǎng)！
教師培訓(xùn)心得7
20xx年8月15日、16日，我校英語(yǔ)教師在康福外國(guó)語(yǔ)學(xué)校參加了新華區(qū)英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)，在珍貴而充實(shí)的兩天學(xué)習(xí)中，老師們受益匪淺，對(duì)自身專業(yè)成長(zhǎng)和教育教學(xué)都有了很大的觸動(dòng)。對(duì)之前的一些疑惑和迷茫也得到了深刻的答案。
感悟一：時(shí)間短，感受深
時(shí)間雖短，但我們的心靈卻感受到了強(qiáng)烈的震撼。專家們的真知灼見(jiàn)與和對(duì)教育教學(xué)的精辟見(jiàn)解，讓老師們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，培訓(xùn)中，現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)交流，讓專家和英語(yǔ)老師們一起探討教育教學(xué)中的疑問(wèn)。與劍橋大學(xué)等名校學(xué)生們面對(duì)面的交流讓老師們大開(kāi)眼界。參加培訓(xùn)的學(xué)員普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了視野，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
感悟二：專家專，受益深
北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的朱維芳教授向我們傳授了英文電影在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用，朱教授強(qiáng)調(diào)，反復(fù)欣賞原汁原味的英文電影，對(duì)于提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平有很大的幫助。她的學(xué)生精彩的配音視頻讓老師們發(fā)出驚嘆，原來(lái)學(xué)生們的潛力無(wú)窮，作為英語(yǔ)教師，我們要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，開(kāi)啟他們學(xué)英語(yǔ)的潛力。朱教授自身教育女兒的經(jīng)歷讓我們對(duì)教育學(xué)生和子女也有了很大的啟發(fā)。朱教授雖然年過(guò)六旬，但她流暢的口語(yǔ)，先進(jìn)的教育理念和與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)精神讓我們對(duì)她佩服不已。
清華大學(xué)心理系講師錢靜是一位年僅33歲的.博士，她用英語(yǔ)講授心理課，深受清華學(xué)生喜愛(ài)。她的一些心理學(xué)活動(dòng)讓老師們參與其中，很有興趣。通過(guò)講座，我們學(xué)到了一些心理學(xué)知識(shí)，錢靜老師把自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得和老師們分享，給老師們打開(kāi)了全新的視野。
劉煜炎教授將中外教育進(jìn)行比較，以自身成長(zhǎng)和一些學(xué)生為案例，深入淺出且動(dòng)情的闡釋了他對(duì)教育的思考和認(rèn)識(shí)。他對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的四個(gè)境界讓老師們很認(rèn)同，他強(qiáng)調(diào)打開(kāi)學(xué)生思想，把思考的方法和規(guī)律教給學(xué)生，這對(duì)老師們提出了更高的要求，需要老師不斷更新教育理念，提高自身素質(zhì)。老師們重新審視自己的教學(xué)行為。
感悟三：專業(yè)升，刻不緩
通過(guò)培訓(xùn)，加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識(shí)。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪流。青年教師更是受益匪淺，他們重新認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。中老年教師開(kāi)闊了視野，進(jìn)一步更新了觀念，并將所學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于自己的實(shí)際工作，使教師的個(gè)人修養(yǎng)及個(gè)人業(yè)務(wù)水平都得到了提升。我也真切地感受到了觀念在更新，思想得到了升華，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。
感謝暑期英語(yǔ)教師培訓(xùn)給英語(yǔ)教師們一次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，在今后的工作中，我們要不斷提升專業(yè)水平，豐富文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè)，以“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”為指導(dǎo)思想，做點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)、生活和交往的明燈。
教師培訓(xùn)心得8
時(shí)間如飛，15天幼兒教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，能參加這次培訓(xùn)我感到無(wú)比的榮幸，感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的機(jī)會(huì)。
在15天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們不但聽(tīng)取了有關(guān)專家的專題講座，參加了幼兒教師的技能培訓(xùn)，還在幼兒園進(jìn)行了實(shí)地的觀摩、考察。通過(guò)這些豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我懂得了幼兒發(fā)展的基本規(guī)律，掌握了幼兒課堂教學(xué)的基本技能與方法，更重要的是認(rèn)識(shí)到幼兒教育對(duì)于整個(gè)人生乃至整個(gè)社會(huì)的重要意義，也因此引發(fā)了我對(duì)于幼兒教師的深深思考，到底怎樣的教師才算得上一名合格的'幼兒教師呢？
幼兒教育決定著一個(gè)人一生的命運(yùn)與幸福，幼兒時(shí)期是其智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期，是人格健全的關(guān)鍵期，也是性教育的關(guān)鍵期。幼兒時(shí)期的心理、生理的發(fā)展為其今后的發(fā)展起著決定性的作用，因此人們常說(shuō)：“三歲看大，七歲看老”，所以作為擔(dān)負(fù)幼兒教育重任的幼兒教師的素質(zhì)就顯得尤為重要。
記得在培訓(xùn)期間有位老師問(wèn)我們：“你們覺(jué)得作為一名合格的幼兒教師最應(yīng)該具備的品質(zhì)是什么？”我陷入了深深的思考
我覺(jué)得作為一名幼兒教師，最應(yīng)該具備的就是“愛(ài)心”，即熱愛(ài)孩子，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)生活。因?yàn)橛辛藧?ài)心你才能真正地從孩子的成長(zhǎng)需要出發(fā)，去關(guān)注每一位孩子，引導(dǎo)孩子，啟迪他們的智慧，觸動(dòng)他們的心靈，塑造他們的人格，培養(yǎng)他們健康成長(zhǎng)。
其次，我覺(jué)得作為一名合格的幼兒教師還要有一顆童心，這樣你才能和孩子們貼得更近，才能和孩子們同歡樂(lè)，共悲喜，才能真正成為孩子的朋友，你的教育也才能真正走進(jìn)孩子的心靈，達(dá)到共鳴，實(shí)現(xiàn)你的教育目標(biāo)。
再次，作為一名合格的幼兒教師還應(yīng)該有一份責(zé)任心，也就是肩負(fù)幼教事業(yè)之心，有了這一份責(zé)任才能激勵(lì)自己不斷鉆研，不斷進(jìn)取，使自己的發(fā)展與國(guó)家、與幼兒教育事業(yè)同發(fā)展，使自己成為新型合格教育人才。
以上是我通過(guò)15天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)幼兒教師應(yīng)具備品質(zhì)的一點(diǎn)淺薄的思考與認(rèn)識(shí)�？傊�，幼兒教育的意義重大，它“啟迪智慧”、“啟蒙人生”。幼教事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，作為一名幼兒教師我也感到無(wú)比光榮，在今后的工作中我會(huì)加倍努力，爭(zhēng)做一名合格的幼兒教師，為祖國(guó)幼教事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師培訓(xùn)心得9
通過(guò)今天的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自己又是收獲滿滿。特別是在聆聽(tīng)海信學(xué)校副校長(zhǎng)宋春生關(guān)于《在新時(shí)代，新教師在崗位上如何提升自己的教育力》的培訓(xùn)中，我感到受益匪淺，對(duì)自己今后的教育教學(xué)有很大幫助。
什么是教育力?教育力是教師執(zhí)教的能量所在。一個(gè)具有高超教育力的教師，就會(huì)嫻熟地在教學(xué)實(shí)踐中去影響學(xué)生、去啟迪學(xué)生。
教師要有傳遞夢(mèng)想的能量。一個(gè)充滿正能量，有熱情的教師，才會(huì)感染帶動(dòng)周圍的`人，才能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，令學(xué)生產(chǎn)生“想學(xué)得更好”的動(dòng)力。
教師要具有核心競(jìng)爭(zhēng)力。一個(gè)有理想的老師才能帶出一批有理想的學(xué)生。教師要有明確且堅(jiān)定的理想信念，既然選擇做一名教師，就要有一種責(zé)任：一種為人師表的責(zé)任，一份以教師的理想、智慧、激情和魅力影響學(xué)生一生的責(zé)任。
教師要具備高尚的師德。師德對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)起著重要的引導(dǎo)示范作用。師德體現(xiàn)為：公民道德、敬業(yè)、愛(ài)心等等。師德的核心內(nèi)涵是對(duì)教育、教學(xué)能力的追求!教師的語(yǔ)言，更多的是說(shuō)給學(xué)生們聽(tīng)的，要有磁性，能夠抓住學(xué)生。反思自己作為一個(gè)體育老師，自己在語(yǔ)言表達(dá)方面，還需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，要用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言讓學(xué)生明白我要說(shuō)的事情及要求。
教師要擁有教育智慧，要能夠打動(dòng)心靈，感化情感。默默關(guān)懷、悉心關(guān)愛(ài)、殷殷期望、耐心等待都是教育智慧和師愛(ài)的表現(xiàn)。我對(duì)宋校長(zhǎng)的一段話記憶猶新，特別有感觸，如果你大聲呵斥孩子，那只能說(shuō)明你的教學(xué)能力就是如此，只能通過(guò)這種方法來(lái)教育孩子。因此，教師必須加強(qiáng)自我修煉，提升教育智慧。
我們既然選擇了教師這一陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，就必須不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，以榜樣的力量去影響學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生，啟迪學(xué)生。
教師培訓(xùn)心得10
學(xué)高為師，身正為范。經(jīng)過(guò)自己的努力，很高興我成為了一名人民教師，懷著忐忑的心情完成了為期三天的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)我對(duì)教師工作有了更深層次的理解，對(duì)自己的工作計(jì)劃有了基本的雛形。
一、筑夢(mèng)新時(shí)代做合格教師。
通過(guò)朱傳勝校長(zhǎng)的黨課，我們知道了當(dāng)代形式下國(guó)家對(duì)老師的要求，在今后的工作中，我也要爭(zhēng)當(dāng)有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心的合格教師。
二、對(duì)于班主任工作
聽(tīng)了蘇鳳麗和亓艷老師的報(bào)告深深地體會(huì)到干一行愛(ài)一行，更加了解了班主任工作的重要性，特別是為學(xué)生健康、全面、和諧發(fā)展提供了條件，更是學(xué)校聯(lián)系各班級(jí)的紐帶，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育力量的橋梁。我還體會(huì)到了愛(ài)的重要性，愛(ài)是一門藝術(shù)，愛(ài)要以理解信任為基礎(chǔ)，愛(ài)要一視同仁，持之以恒，愛(ài)要以愛(ài)動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行，愛(ài)要面向全體學(xué)生，今后我要努力做的能愛(ài)善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每個(gè)閃過(guò)點(diǎn)，鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
三、讀書的重要性。
通過(guò)朱榮梅和李愛(ài)華老師的報(bào)告，我感受到了讀書的重要性。讀書會(huì)讓我們的.教學(xué)工作得心應(yīng)手，讀書會(huì)讓文學(xué)創(chuàng)作有聲有色，讀書讓業(yè)余生活有滋有味。讀書是為了在人生高處相見(jiàn)，書籍可以讓我們成為靈魂的工程師，而讀書多的老師就是學(xué)生最好的課程。所以，今后我也要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，用知識(shí)來(lái)充盈自己，澆灌學(xué)生。
四、教學(xué)觀念培訓(xùn)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)知道了繼續(xù)教育的重要性，學(xué)而知不足，是我的一個(gè)體會(huì)。也感覺(jué)到以前所學(xué)知識(shí)太有限，看問(wèn)題的目光太膚淺。過(guò)去我們常說(shuō)要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，這也從另一個(gè)方面體現(xiàn)了讀書的重要性。我認(rèn)為教師只有樹(shù)立活到老學(xué)到老的終身思想，才能跟上時(shí)代的前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又創(chuàng)新的教育工作。作為一名新教師，我還有許多方面需要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處熉殬I(yè)道德，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力成為學(xué)生的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。
五、因?yàn)閷Ｗ�，所以專業(yè)。
作為教師我們需要專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，課堂教學(xué)是教師完成教學(xué)工作關(guān)鍵階段，是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，通過(guò)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步了解了課堂教學(xué)的全過(guò)程和一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，萬(wàn)事開(kāi)頭難，良好的開(kāi)端是成功的一半，而備課是教學(xué)的開(kāi)始，關(guān)于備課，我最深刻的就是劉祥波老師的五有，腦中有綱，胸中有本，目中有人，心中有數(shù)，手中有法。備好課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，備課標(biāo)，備教材，備教法，備學(xué)生，備教具，備語(yǔ)言，備提問(wèn)，備板書，背例題，備作業(yè)等等。其中備教法和交給學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法又是非常重要的。
教育是水做的，柔軟純潔；教育是蜜釀制的，柔情蜜意。想做教師，先修煉一顆柔軟的心，這是前提也是終極。在今后，我會(huì)努力做一個(gè)有追求的老師，堅(jiān)持做一個(gè)研究型的老師，嘗試做一個(gè)管理型的老師，爭(zhēng)做一個(gè)能說(shuō)會(huì)寫的老師。未來(lái)，加油！
教師培訓(xùn)心得11
這次很有幸的參加省機(jī)關(guān)幼兒園的培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容是關(guān)于幼兒午睡管理和常見(jiàn)的意外事故。我們知道在幼兒園里，幼兒的健康是最為重要的，做什么事情都要以安全為主。我們也知道保護(hù)孩子們的健康是我們的義務(wù)，但有時(shí)意外我們是避免不少的，所以，作為一名幼教老師，除了掌握必要的教學(xué)技能之外，還要了解熟悉一些安全上的一些處理方法與措施。為此很感謝這次的培訓(xùn)，讓我對(duì)午睡方面的管理與幼兒遇到意外事故的處理方法。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)內(nèi)容的見(jiàn)解。
今天由兩位保健主任給我們講這次的培訓(xùn)，一開(kāi)始給我們講的是馬老師，培訓(xùn)內(nèi)容是關(guān)于幼兒午睡管理。一開(kāi)始，馬老師給我們講了很多關(guān)于幼兒園的午睡安全事故的案例，我們也有所了解，最近這些年也發(fā)生了關(guān)于午睡的好多安全事故，這些都是幼兒老師的疏忽造成的'，都是由一些不起眼的小事引起的，聽(tīng)到這些，自己都后怕，本應(yīng)是開(kāi)開(kāi)心心的孩子，一下子就沒(méi)了，家庭的整個(gè)希望也沒(méi)了。所以在午睡方面要提高警惕，做好記錄，做好觀察等。特此，馬老師以他的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在幼兒午睡時(shí)，主班老師和值班老師應(yīng)該怎么做，給了我明確的答案。
一、加強(qiáng)安全管理需求
二、提高保育質(zhì)量的需求
1、保教合一
2、多方合作
3、齊抓共管
4、促進(jìn)發(fā)展
三、促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)需求
1、明確午睡安全管理制度
2、熟悉幼兒午睡常規(guī)要求
3、掌握突發(fā)事故處理方法
4、執(zhí)行午睡檢查反饋機(jī)制
(1)實(shí)行行政管理雙管齊下的巡班制度
(2)做好班級(jí)午睡情況記錄
(3)加強(qiáng)家園聯(lián)系的溝通反饋：反饋睡眠情況、了解個(gè)體差異、共同尋找對(duì)策。
以上是馬老師大致的培訓(xùn)內(nèi)容，從這些內(nèi)容中，說(shuō)明了午睡的管理制度要嚴(yán)謹(jǐn)，要系統(tǒng)化，要做好措施，老師要提高警惕。
接下來(lái)是由何老師講關(guān)于幼兒常見(jiàn)的意外事故與處理方法如：
一、幼兒游戲時(shí)受傷：
這種情況是意外事故引起的，即使教師在場(chǎng)，幼兒的傷害也往往是不可避免的。但幼兒園沒(méi)有盡自己的義務(wù)，就很難證明自己沒(méi)有過(guò)錯(cuò)的。
二、因教學(xué)設(shè)施引發(fā)的事故:
如滑梯、小城堡、蹦蹦床、秋千等大型玩具都存在著安全隱患，一旦發(fā)生事故，幼兒園必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。老師要提高警惕。
三、窒息：
異物進(jìn)入氣管，最初可引起連續(xù)性咳嗽，繼則出現(xiàn)呼吸困難，可引起窒息死亡。
處理方法：
1、背部叩擊法
2、胸部沖擊法
3、胸部按壓法
四、觸電急救：
發(fā)生觸電后，在自己安全的情況下，立即使患兒脫離電源，關(guān)閉電門。
處理方法：
幼兒觸電后，可立即檢查患兒的呼吸、心跳、如有微弱的呼吸及心跳，馬上進(jìn)行人工呼吸。人工呼吸應(yīng)耐心，不可隨意放棄搶救機(jī)會(huì)。在堅(jiān)持人工呼吸的同時(shí)，必須立即聯(lián)系急救中心130求救。
五、脫臼：
表現(xiàn)為腫脹、疼痛，運(yùn)動(dòng)活動(dòng)受限
處理方法：
確定脫位后，立即將脫位肢體用三角巾適當(dāng)固定后送往醫(yī)院，爭(zhēng)取早點(diǎn)復(fù)位，受傷后暫時(shí)進(jìn)食，以免復(fù)位時(shí)使用麻醉劑引起嘔吐。
六、燒(燙)傷
處理方法：
脫離燒(燙)傷源。立即用大量流動(dòng)冷水浸沖局部降溫10分鐘，隨即脫掉被熱源浸透的衣服等。
七、鼻出血：
發(fā)生鼻出血時(shí)，緊張或大哭、用力揉擦鼻子等均會(huì)加重出血。
處理方法：
應(yīng)立即將幼兒抱起取半臥位，大齡兒童可采取直立式直坐位，但不要低頭或者后仰位�；虬醋≥p按鼻翼。再或許查看幼兒那邊鼻子出血，按住相反手的中指上面一節(jié)。
八、鼻異物
處理方法:
小異物可囑咐兒童緊按無(wú)異物的鼻孔，用力擠出，或打噴嚏，使其出。
九、耳異物
處理方法：
植物性異物，體積較小可囑咐兒童頭歪向異物側(cè)，單腳跳，使其自然脫落，動(dòng)物性異物，可用手電筒放在耳邊誘導(dǎo)昆蟲自行爬出。如效果不好，應(yīng)去醫(yī)院取出。
十、眼異物
處理方法:
千萬(wàn)不要用手揉眼睛，以免擦傷角膜，應(yīng)立即用眼藥水沖洗眼睛，將異物沖出。
十一、咽部異物
處理方法：
孩子被異物卡住后，讓他張大嘴，將舌頭壓下，用鑷子輕輕夾出，如是魚刺，可用米醋飲服。
十二、腦震蕩
處理方法：
幼兒摔傷后，要24小時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)異常，隨即時(shí)送往醫(yī)院。
十三、手扎刺
處理方法：
將鑷子或縫衣針在火上燒一燒，并將傷周圍皮膚擦洗干凈，順扎方向?qū)⒋烫舫龌虬纬�，然后用手�(jǐn)D一擠，出口滴血，再些酒精。必要時(shí)打傷風(fēng)針。
在這次培訓(xùn)中，受益匪淺。對(duì)幼兒午睡與幼兒意外事件的處理有了更深的認(rèn)識(shí)與熟悉。為此，感謝這一次的培訓(xùn)。
教師培訓(xùn)心得12
依據(jù)極樂(lè)中心學(xué)校的支配，從11月28日開(kāi)頭，學(xué)校組織部分老師分兩批赴福建省進(jìn)行為期5天的考察和學(xué)習(xí)。我是隨第一批老師去的。由于第一次去福建，所以心里很是期盼和興奮。我們所到之處，都深刻感受到福建等沿海城市的飛速進(jìn)展，無(wú)論是城市建設(shè)方面，還是教育方面都令人受到很大震撼。福州、廈門的城市建設(shè)，使我們耳目一新，而福建人民敢拼、愛(ài)拼的精神和先進(jìn)的教育教學(xué)理念特別值得我們學(xué)習(xí)。11月28日—30日我們先行到達(dá)廈門民立其次學(xué)校。學(xué)習(xí)他們的升旗儀式，參觀了學(xué)校的功能室，傾聽(tīng)校長(zhǎng)的介紹，觀賞了名師精彩的課堂，12月1日—2日我們到福州市新店中心學(xué)校也參觀了學(xué)校的功能室，傾聽(tīng)校長(zhǎng)的介紹，觀賞了名師精彩的課堂。我們每到一處學(xué)校，既能感受到福建的進(jìn)展奇跡，也能感知福建的美妙將來(lái)，的確受到很大震撼。在兩所學(xué)校，我們一行26人除了參觀校內(nèi)，還深化班級(jí)學(xué)習(xí)先進(jìn)班級(jí)管理閱歷和深化課堂聽(tīng)課。不少老師還逐一到各年級(jí)、各班的教室參觀、拍照，利用課間與該校師生交談，爭(zhēng)分奪讓知識(shí)帶有溫度。
秒地向他們了解工作、學(xué)習(xí)和生活的狀況，盡可能多地學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的閱歷和做法。尤其是觀賞的一節(jié)課《自己的花是讓別人看的!》，她那布滿磁性的'聲音，那舒緩的語(yǔ)調(diào)，那布滿詩(shī)意的分析把我們領(lǐng)入花的海洋，讓我們沉醉在詩(shī)情畫意的景色中。課上同學(xué)通過(guò)美美地感花之美，在輕松歡樂(lè)中落實(shí)了學(xué)問(wèn)點(diǎn)。總之，聽(tīng)每一位名師的課都像是得到了一種難得的享受。
這次赴福建省學(xué)習(xí)考察給我最大的啟示是：教學(xué)是學(xué)校永恒的重心，提高教學(xué)質(zhì)量是辦人民滿足教育的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教育進(jìn)展的水平打算一個(gè)地區(qū)的地位，打算一個(gè)地區(qū)人民的生活狀況。這次福建的異地教學(xué)讓我們進(jìn)一步拓寬了視野，開(kāi)拓了教育強(qiáng)縣思路，進(jìn)一步激發(fā)了把我們的教育事業(yè)做強(qiáng)做大的斗志，讓我們對(duì)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展有了更全面的熟悉，我們各方面的力量都得到了熬煉和提高。
感嘆名師的精彩，也追問(wèn)自己面對(duì)的困惑，我們都擔(dān)當(dāng)著素養(yǎng)教育的重任。但在今后的教育道路上，我想對(duì)老師們說(shuō)，不要再埋怨自己的所處環(huán)境了，而是要靜下心來(lái)，多學(xué)習(xí)努力加強(qiáng)自身的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備;靜下心來(lái)，專心挖掘生活的數(shù)學(xué)素材，盡自己的一切努力，為農(nóng)村的孩子尋得有利的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源;靜下心來(lái)，認(rèn)仔細(xì)真地想一想，如何做好自己的教育工作;如何實(shí)施我們的素養(yǎng)教育。我想：只要專心了，不成名師，心也坦然。
教師培訓(xùn)心得13
家訪有多種形式，即：上門家訪、利用家長(zhǎng)來(lái)校接送孩子的機(jī)會(huì)家訪、電話家訪，書信家訪等。今天我采用的是利用家長(zhǎng)來(lái)接學(xué)生的機(jī)會(huì)面對(duì)面家訪。這次家訪的對(duì)象是智障學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)生是在校住讀生，一個(gè)月放一次假，與家長(zhǎng)相處的時(shí)間少。這個(gè)月假學(xué)校積極響應(yīng)"課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬(wàn)家"家訪活動(dòng)，我作為班主任對(duì)本班學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了一一家訪獲益匪淺。
家訪一直以來(lái)都是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁；是學(xué)校和家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶。通過(guò)家訪老師能及時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，為共同教育好學(xué)生做好預(yù)備工作；家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，更有效地配合學(xué)校做好各項(xiàng)教育工作。這樣學(xué)生能夠在學(xué)校和家庭里受到應(yīng)有的關(guān)心和指導(dǎo)，家長(zhǎng)們放心，學(xué)校的教學(xué)工作也能夠得心應(yīng)手。
老師面對(duì)面家訪，家長(zhǎng)對(duì)我的做法表示了極大的熱情，那真誠(chéng)的話語(yǔ)足以讓我把調(diào)皮學(xué)生的不滿拋在腦后。談話中我能深切的感受到父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)以及那種望子成龍、望女成鳳的心情。每個(gè)人都有兩面性，同一個(gè)人在學(xué)校和在家里表現(xiàn)可能完全不同，加之現(xiàn)在的學(xué)生他們不愿意與父母多交流，說(shuō)實(shí)話，很多家長(zhǎng)也并非真正了解自己的孩子在想什么。通過(guò)交談家長(zhǎng)能夠很好的了解學(xué)生在校的基本情況，對(duì)于自己孩子的不足之處，家長(zhǎng)都能夠正確認(rèn)識(shí)，知道自己在教育孩子方面方法不是很妥，但又不知道怎么辦？希望老師在這方面多多給予指導(dǎo)。家長(zhǎng)的這一明確態(tài)度讓我感到欣慰，一直以來(lái)很多人都認(rèn)為農(nóng)村的家長(zhǎng)不多重視孩子的教育，現(xiàn)在看來(lái)并非如此，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子以后能自食其力，能獨(dú)立生活就夠了，并非有太大的`期望，但我相信他們對(duì)孩子的一片心都是一樣的，可憐天下父母心！
通過(guò)家訪，我收獲頗多。有效的家訪有助于加強(qiáng)學(xué)校和學(xué)生家庭的互動(dòng)，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，取得良好的教育效果。
1、教師必須充分認(rèn)識(shí)家訪的重要性。使家訪真正發(fā)揮溝通作用，通過(guò)家訪同家長(zhǎng)交流情況和意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。
2、家訪的目的是通過(guò)和家長(zhǎng)充分溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。家訪時(shí)應(yīng)當(dāng)首先肯定孩子在校取得了哪些進(jìn)步，然后再指出不足之處，提出合理建議，希望獲得家長(zhǎng)的配合，這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽，家長(zhǎng)比較容易接受，孩子也會(huì)消除恐懼心理，愿意改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。
3、家訪應(yīng)有準(zhǔn)備的進(jìn)行。應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況具體分析，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題提出合理性建議，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與，共同幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。
4、家訪應(yīng)注意反饋。在家訪過(guò)程當(dāng)中要察顏觀色，注意家長(zhǎng)和學(xué)生的反應(yīng)，斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果。
5、要注意總結(jié)。家訪后及時(shí)記錄和總結(jié)，有利于以后工作的開(kāi)展。
本次家訪，不僅感動(dòng)了家長(zhǎng)，也感染了學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度更端正了。教師在家訪工作中，不僅讓學(xué)生得到了思想的啟迪，同時(shí)也輔導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法，和應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率。師生共同努力，教學(xué)工作就很容易的開(kāi)展了。教師的家訪給每一個(gè)學(xué)生家庭帶來(lái)了希望，這正是現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)工作中"以學(xué)生為本"思想的具體體現(xiàn)。
教師培訓(xùn)心得14
我?guī)е林氐男欣�、邁著輕快的步伐走進(jìn)了廣東省第二師范學(xué)院遠(yuǎn)程教育中心。非常榮幸的入選為清遠(yuǎn)市“名教師”培訓(xùn)對(duì)象之一，參加了這一次的“三名”工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，心情特別高興，因?yàn)橛性S多骨干教師培養(yǎng)對(duì)象聚在一起學(xué)習(xí)。我們聽(tīng)取教育專家的報(bào)告，聽(tīng)了很多不同風(fēng)格的老師講課，每一天都聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
我們的班主任陳思敏老師開(kāi)始了第一節(jié)課——路在腳下。這是一節(jié)相當(dāng)精彩的一節(jié)課，陳老師在課堂上引用了很多的素材，讓我們接觸到了很多新的理念，例如：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑老師、常規(guī)也可以打破、它山之石可以攻玉等等。其中他講到的“經(jīng)驗(yàn)與教條”讓我印象深刻：經(jīng)驗(yàn)只代表過(guò)去，如果今天仍然依賴過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)來(lái)行事，經(jīng)驗(yàn)就變成了教條，因循守舊所造成的惰性是我們進(jìn)步的最大敵人。第二天，我們聽(tīng)了郭凱教授“如何依法管教學(xué)生”的講座。他讓我們教師掌握了管教學(xué)生的一些相關(guān)法理，了解了自己的日常的管教行為是否正當(dāng)、是否合理、是否合法。還有接下來(lái)的張仲慶校長(zhǎng)的教育講座——《家庭教育與學(xué)校教育的'和諧》，句句至理名言，宛如暮鼓晨鐘，發(fā)人深省。而柯超清教授的題為《教育信息化與基礎(chǔ)教育改革》的專題講座，讓我們深深領(lǐng)會(huì)到——信息技術(shù)將會(huì)成為學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)與創(chuàng)新動(dòng)力，信息技術(shù)為優(yōu)化教育環(huán)境、整合優(yōu)質(zhì)資源、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高教育管理水平提供重要支持。冒著大雨，我們參觀了廣州華景小學(xué)，這是一間有著“優(yōu)雅”的文化氣氛，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施一流的學(xué)校。該校領(lǐng)導(dǎo)班子創(chuàng)新的教學(xué)理念讓這所學(xué)校能做到科研興校促教師專業(yè)化發(fā)展，全面關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，在華景小學(xué)身上的確有著許多值得我們學(xué)習(xí)的地方。
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。”，學(xué)習(xí)的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過(guò)一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無(wú)所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次名教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗。通過(guò)短暫的學(xué)習(xí)，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)到社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。
教師培訓(xùn)心得15
今年我有幸參加了XX教師進(jìn)修學(xué)校組織的鄉(xiāng)村教師工作坊線下研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。正所謂“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”每天的培訓(xùn)都很充實(shí)，聽(tīng)名師講座、集體備課、聽(tīng)示范觀摩課、課后交流研討等一系列的環(huán)節(jié)，我感受到思想火花的沖擊，受益匪淺、感想頗深。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！痹谶@次培訓(xùn)中，我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到了升華，我的教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升。同時(shí)也逐漸體會(huì)到了為人師者的真正價(jià)值所在。下面是我這幾天來(lái)學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì)，希望能和大家交流，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
1、通過(guò)培訓(xùn)提高了自身的教學(xué)水平。磨課讓我經(jīng)歷了一個(gè)由學(xué)習(xí)、
研究到實(shí)踐的過(guò)程，極大提升了自身的教學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)磨課讓我感受到要想磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案。在磨課中，每一位參與磨課的教師都積極參與其中，上網(wǎng)查找資料，撰寫教案，制作課件，反復(fù)推敲，幾經(jīng)斟酌，深入到每一個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、如何處理教材等，進(jìn)行了反復(fù)研討。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，使自己的專業(yè)水平得到更大的提高。通過(guò)磨課，教師的教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力都得以提升。研修的過(guò)程就是教學(xué)能力提高的過(guò)程。
2、通過(guò)培訓(xùn)讓我們認(rèn)識(shí)到自我存在的不足。本次培訓(xùn)給了我一個(gè)充分展示自我與其他教師
深入探討、交流的平臺(tái)，每一位教師都充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，八仙過(guò)海，各顯其能。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我感到專業(yè)知識(shí)有待進(jìn)一步提高，對(duì)當(dāng)前唐縣教育改革的新動(dòng)向把我不夠準(zhǔn)確，對(duì)教材深度挖掘不夠，引導(dǎo)學(xué)生思考的活動(dòng)設(shè)計(jì)較少，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法較少，站位還是不夠高。這對(duì)于教師的錘煉，對(duì)于教師的成長(zhǎng)，無(wú)疑是潛移默化，水到渠成的!
3、教師必須多讀書、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)。教師需要的不僅僅是書本上的專
業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的'知識(shí)、教育的智慧，改革的動(dòng)向。要學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，唐縣課堂改革實(shí)施方案，把握好課堂改革的新動(dòng)向。要多向他人學(xué)習(xí)，多與兄弟學(xué)校交流、合作，鍛煉自己，提高自身各個(gè)方面的素質(zhì)。改變過(guò)去的老師的形象，我做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得人，要讓自己的課更受學(xué)生歡迎，更加的吸引學(xué)生。這也是提高學(xué)生核心素養(yǎng)的必要條件�？傊畹嚼蠈W(xué)到，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
4、轉(zhuǎn)變教師角色。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。
要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生，教師要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，給他一個(gè)舞臺(tái)，他會(huì)還你一個(gè)別樣的精彩。
5、愛(ài)是教育永恒的主題。教師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生、愛(ài)學(xué)生，學(xué)生是個(gè)獨(dú)立人格的人，
他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。盡可用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓學(xué)生明白這樣做的理由和益處，這時(shí)學(xué)生會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重學(xué)生探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納學(xué)生的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的學(xué)生，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。在以后的教學(xué)中，要多自我反思，不斷學(xué)習(xí)、交流。在以后的教學(xué)中，要多自我反思，不斷學(xué)習(xí)、交流。給自己定好位，走“學(xué)習(xí)-----反思-----研究-----實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。最后感謝唐縣教師進(jìn)修學(xué)校為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
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