(熱門)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,寫心得體會是一個不錯的選擇,如此可以一直更新迭代自己的想法。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?以下是小編收集整理的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇1
我參加了中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中我覺得很充實。因為通過這個遠(yuǎn)程教育平臺,我學(xué)到了很多有益的東西。下面就將我所學(xué)到的歸結(jié)如下:
一、對遠(yuǎn)程教育有了更進一步的領(lǐng)會
剛開始對于”遠(yuǎn)程教育”這個概念并不是很清楚,只知道它是一種新型教育模式,是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機結(jié)合的新型教育方式。它有著開放性,技術(shù)先進性,自主靈活性,共享性等特征,但是通過這短短一段時間的學(xué)習(xí)之后,我更進一步領(lǐng)會到了它的一些特征對社會群體的影響。
首先是技術(shù)先進性,它極大地提高了遠(yuǎn)程教育的交互功能,多媒體,視頻點播等先進的教育手段使教學(xué)的呈現(xiàn)形式形象生動,提高了遠(yuǎn)程教育質(zhì)量,有利于學(xué)習(xí)者理解和掌握,有利于學(xué)習(xí)者潛能的發(fā)揮,啟發(fā)創(chuàng)新意識,提高教學(xué)效果。
其次是它的自主靈活性,它能夠滿足受教育者個性化學(xué)習(xí)的要求,給受教育者以更大的自主權(quán)。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí),使被動的接受變成主動的學(xué)習(xí),把傳統(tǒng)的以”教”為主的教學(xué)方式,改變?yōu)橐浴睂W(xué)”為主,體現(xiàn)了自
主學(xué)習(xí)的特點;一方面,受教育者可以自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時,它也可以針對不同的學(xué)習(xí)對象,按最有效的個性化原則來組織學(xué)習(xí),根據(jù)教育對象的不同需要和特點,及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,做到因材施教。另一方面,受教育者可以靈活自主地安排時間進行學(xué)習(xí),不受傳統(tǒng)教育方式時間固定的限制。
二、教學(xué)理念的提升,新程認(rèn)識的深入
在這短時間里,通過對《感受初中新程——與程實施者的對話》,《感受新程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),我的觀念和認(rèn)識和以前的不一樣了!在專家們的講座中,理論和事例都來自于我們的教學(xué)實際,使我不由自主的想去看,而且在看當(dāng)中我會思考。尤其專家講的內(nèi)容對一線教師很有用,有理論依據(jù)更有典型事例。在學(xué)習(xí)之后,我會聯(lián)系專家所講的內(nèi)容,結(jié)合自己的教學(xué),多思考、多嘗試、多總結(jié)、多交流,使自己的教學(xué)水平,教學(xué)能力有一個質(zhì)的飛躍。
新程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要面向全體學(xué)生,為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語。因此在后,我認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生整理筆記,整理錯題本,利用零星的時間,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,不定期地召集部分學(xué)生交流反饋教與學(xué)方面存在的問題。認(rèn)真地開展培優(yōu)補差活動,不斷鼓勵后進生,幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。
通過這二次的的上研修學(xué)習(xí),瀏覽查看了各個教育專家的精彩和教學(xué)心得,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論。通過這次絡(luò)教師培訓(xùn),我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,更進一步了解和掌握了新改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。
這次培訓(xùn)讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢;深刻領(lǐng)會了生物教育的理念、新時期生物教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨到的觀點;讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師,就要懂得尋找規(guī)律,掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究,厚實自己的底蘊,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時間的學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,積極做好學(xué)習(xí)筆記,努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝,先進的理念,獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍。
主要有以下幾個方面:
1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去
首先,教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合,心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題,更應(yīng)該在每節(jié)的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境,激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。教師導(dǎo)入新的教學(xué)語言巧妙合理、生動形象,能充分吸引住學(xué)生的注意力,觸發(fā)學(xué)生的興奮點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說,或評書藝人,常在講到關(guān)鍵時
刻,突然停住:”欲知后事如何,且聽下回分解!边@是賣關(guān)子,也就是設(shè)置懸念,引起聽眾對下情的探究。這對我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個教師,如果也能使學(xué)生越聽越想聽,就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動起來了,達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)”問題情境”,使教學(xué)過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中,教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境,具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z,組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,掌握學(xué)習(xí)方向,幫助學(xué)生自主探究知識,尋求問題答案。
3、立足堂,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
我注重優(yōu)化生物教學(xué)方式,從數(shù)量上說,堅持少講;從質(zhì)量上說,堅持精講。整個教學(xué)活動,既注重知識的.系統(tǒng)傳授,又給學(xué)生思維以充分的”自由度”。
一是提供給學(xué)生明確的思考對象,有效集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
二是提供給學(xué)生獨立的思考機會,使每個學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展,教師不替代學(xué)生的思維。
三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo),事先設(shè)計好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問題,不直接給出解決問題的具體方法,如:題目要求什么問題你是怎樣想的還有其它方法嗎有什么規(guī)律嗎?等等,使學(xué)生的思維活躍起來,使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來,促進思維的深入發(fā)展。
4、加強學(xué)習(xí),不斷上研修,自覺走進新程
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進的教學(xué)模式引入堂。
對于一個教師,通過這次上研修,讓我懂得了絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運用絡(luò)。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的。學(xué)會了設(shè)計教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計過程中,我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法,研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進行具體計劃。我在教學(xué)中,鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的生物問題,在堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。
通過這樣的資料互動形式把堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)數(shù)學(xué)于社會又應(yīng)用于社會的一面。隨著絡(luò)時代的到來,我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長的絡(luò)教研培訓(xùn),使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化,學(xué)生也在發(fā)生著變化,一種新的以學(xué)生”學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié),才能適應(yīng)未來教育的需要的。絡(luò)對教育會產(chǎn)生一定的影響,通過基于互聯(lián)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo),起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實現(xiàn)的作用,利用絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式,真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇2
遠(yuǎn)程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師指導(dǎo)為輔,通過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教育體系。通過對政治課的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到:
目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從,我們很多時候感到茫然,感到束手無策,而通過學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。
雖然現(xiàn)在天氣比較寒冷,坐在電腦面前手腳凍得發(fā)紅,但是在學(xué)習(xí)了各專家對新課改后教師如何上好政治課,如何改進政治課的教學(xué),使我深受啟發(fā)。
綜觀目前我的教學(xué),最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),課內(nèi)效益不高,就利用課外補,花了大量時間,出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。
反思我的課堂,忽視了學(xué)生的心理特點和已有的經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的政治,并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將政治“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。
此外,觀看了專家的授課,我還認(rèn)識到:一節(jié)好的政治課,新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的政治課,要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的.已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗。二是:關(guān)注政治:抓住政治的本質(zhì)進行教學(xué),注重思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。
在以后的政治教學(xué)中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二,不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長流水。
第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習(xí)反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇3
經(jīng)過幾天的研修,我發(fā)現(xiàn)自我對培訓(xùn)的認(rèn)識越來越清晰,于是重新理順了思路,輕裝上陣,感覺如沐春風(fēng)。我不理解那些不認(rèn)真研修還說三道四的人,揪住一點問題就批評,甚至全盤否定。研修平臺出現(xiàn)一點異樣的聲音是正常的,但關(guān)鍵是什么聲音,什么意圖。包括我自我,在學(xué)習(xí)的同時,會不由自主的思考,如果讓我來處理我會怎樣做,有些東西可能比授課教師研究的更全面,但我們要抓住研修的實質(zhì),不是學(xué)習(xí)一節(jié)課如何上,某個教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)怎樣做,某個實驗怎樣做,而是學(xué)習(xí)一種思路,一種理念,一種探索精神,一種職責(zé)意識——————藍(lán)天寶教師的三次教學(xué)設(shè)計,讓我感觸頗深:
一、身先士卒,勇于探索
三次教學(xué)設(shè)計,三次得到專家教師的指點,有肯定,更多的是不足。但他的教學(xué)設(shè)計理念卻在發(fā)生著質(zhì)的改變。作為從教時間比較短的教師,能有如此機會得到專家如此中肯的點評,我認(rèn)為他是幸運的,雖然第三次教學(xué)設(shè)計仍然存在問題,雖然授課過程有些一言堂,但他在如此“被揉搓”中到底收獲了多少,僅有他自我清楚。我想那會是及其巨大的改變!藍(lán)教師的.成長速度也會快很多。藍(lán)教師有一句話很中肯,他經(jīng)過專家點評后感悟到,人的理念轉(zhuǎn)變是設(shè)計好一節(jié)課的關(guān)鍵。我覺得,新課改要想落實得好,需要很多個藍(lán)教師的這樣具有上進心的人。我們需要學(xué)習(xí)的不是他怎樣上課,而是他身上體現(xiàn)出來的這種精神。
二、不屈不饒,敢于創(chuàng)新
作為年輕教師,藍(lán)教師的教學(xué)設(shè)計目的從最初的以考點為目標(biāo)到最終的以構(gòu)成本事為目標(biāo),中間經(jīng)過了自我靜心的思考準(zhǔn)備、專家的多次點評,最終能夠兼顧教材分析、學(xué)情分析、重難點分析、實驗分析等等,作為教師他也象學(xué)生一樣經(jīng)過了科學(xué)探究的過程,最終才找到了比較適宜的思路方法。在觀看教學(xué)視頻中,我們能夠看到藍(lán)教師設(shè)計的演示實驗,帶電的氣球吸引易拉罐、帶電的塑料泡沫間的作用,雖是定性試驗,但我想學(xué)生會印象深刻,異常是藍(lán)教師摩擦起電的場景,拿塑料往自我頭上摩擦,原先帶電體這么容易找到,效果這么明顯!庫侖定律的實驗我們平時基本不做,除了實驗室沒有供給適宜的器材,更重要的是我們都懶得去開發(fā)實驗,除非公開課。實際上開發(fā)試驗卻如此簡單易行。藍(lán)教師平時上課不必須如此下功夫設(shè)計,但我卻從中看到了電學(xué)實驗的開發(fā)遠(yuǎn)沒有想象的那么難。同樣是一種資源,有人從中攫取了不屑一顧,而有人卻從中攫取了寶貴的東西!
三、團體備課,盡職盡責(zé)
團體備課我們都很熟悉,但像今日的這種備課卻是第一次見。什么時候我們的團體備課不再流于形式,什么時候團體備課真正的為教學(xué)服務(wù),什么時候團體備課為年輕教師供給更多的成長機會,我期待著……
“三人行,必有吾師”。沒有最好,僅有更好,教學(xué)如此,新課改亦是如此。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇4
我有幸參加了“國培計劃20xx”遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過計算機視頻,認(rèn)真收看了專家講座。觀摩了優(yōu)秀教師的教學(xué)案例展示,和學(xué)員圍繞專題進行的研修日志,發(fā)表論壇等。在這培訓(xùn)期間,白天要忙于教學(xué),下班回來要照顧家庭、備課,只有到了晚上等孩子入睡了,才能抓緊時間學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容。雖然生活得很忙很累,但是使我感觸很深,受益不少。下面就談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
一、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),在老師和同事的耐心指導(dǎo)下,自己的計算機操作水平提高了。我是第一次參加通過網(wǎng)絡(luò)來培訓(xùn)學(xué)習(xí),對計算機操作可以說是陌生,沒有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。剛學(xué)習(xí)時要提交一篇研修日志都要寫幾次才提交成功。雖然每次打字速度太慢,登錄超時,提交失敗了,但我還是不泄氣,不斷地進行打字訓(xùn)練,提高打字的速度。我沒日沒夜的操作著計算機,我的兒子都說:媽媽,我真佩服你!后來在老師和同事的耐心指導(dǎo)下,使自己懂得了一些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的操作方法。借這個平臺,我要對老師和同學(xué)們表示衷心的感謝。
二、重新認(rèn)識了建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。傳統(tǒng)教學(xué)片面強調(diào)-教師的教,形成了以教師為本位的教學(xué)關(guān)系。教師是課堂的主宰者,所謂教學(xué)就是教師將自己擁有的知識傳授給學(xué)生。在這樣的課堂上,“雙邊活動”變成了“單邊活動”,教代替了學(xué)。這種以教為本位的教學(xué)關(guān)系,完全把學(xué)生定位在依賴性層面上,低估、漠視學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力,忽視、壓制學(xué)生的獨立要求,從而導(dǎo)致學(xué)生獨立性的不斷喪失,這是傳統(tǒng)教學(xué)不能促進學(xué)生發(fā)展的根本原因。
通過學(xué)習(xí)使我進一步明白了:教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系,而是動態(tài)的、變化的關(guān)系,從學(xué)生角度來說,整個教學(xué)過程就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程,在這個過程中,教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長,教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨立,教師作用告終。
三、通過學(xué)習(xí)使我進一步認(rèn)識到用新課程理念教學(xué),要讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種精神需要,而不是一種外在壓力,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)體驗,使學(xué)生從“被-逼”學(xué)習(xí)的狀態(tài)中解脫出來,讓學(xué)生變得愛讀書、愛學(xué)習(xí)。教師不再是課本知識的可憐的解釋者,教案的忠實執(zhí)行者,而是與學(xué)生一起構(gòu)建新課程的合作者。在今后的教學(xué)中我要牢記“再也不以本為本”,要注重書本知識向生活的回歸,向經(jīng)驗的回歸,注意對文本意義的多樣化解讀。在課堂教學(xué)目標(biāo)上要改變過去重知識輕技能的特點,注重追求知識、技能,過程、方法,情感、態(tài)度、價值觀三個方面的有機整合,在知識教學(xué)的同時,關(guān)注過程方法和情感體驗。充分認(rèn)識預(yù)設(shè)和生成是矛盾統(tǒng)一體,課堂教學(xué)既需要預(yù)設(shè),也需要生成,預(yù)設(shè)與生成是課堂教學(xué)的兩翼,缺一不可。沒有預(yù)設(shè)的課堂是不負(fù)責(zé)任的課堂,而沒有生成的`課堂是不精彩的課堂,要努力使兩者不在課堂上的產(chǎn)生沖突,為此要牢固確立三維目標(biāo)的意識,為每一節(jié)課制訂切合實際的課程目標(biāo),使每一節(jié)課都有明確清晰的教學(xué)方向,這是提升教學(xué)有效性的前提;依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知水平,精選教學(xué)內(nèi)容,突出學(xué)科特色,抓住教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,使每一節(jié)課都讓學(xué)生有實實在在的認(rèn)知收獲和學(xué)科感悟。真正確立學(xué)生主體地位,認(rèn)真發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,即要注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,又要引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思維和有深度的交流討論;在最近發(fā)展區(qū)上做文章、下功夫,要十分注重發(fā)揮學(xué)生的獨立性和培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)責(zé)任感,加強教學(xué)的針對性,不斷提升教學(xué)。
最后,我要感謝國培給我們提供這樣的一個平臺,為我們提供學(xué)習(xí)改進的機會:“活到老學(xué)到老”,也給了我們同行之間互相學(xué)習(xí)交流的機會。通過這次學(xué)習(xí),不僅更新了自己的教育理念,提高了自身的素質(zhì),同時也讓我深深地體會到作為教師,只有加強學(xué)習(xí)才能夠適應(yīng)社會的發(fā)展,才能跟上時代的步伐。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇5
信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,也成為教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了實現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)的迫切要求。
特此總結(jié)了以下三點體會:
一、集思廣益,充分利用遠(yuǎn)程教育資源
面對如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源,我們感到非常的興奮、激動,但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題,我們把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實際教學(xué)中,利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境,喧染了課堂氣氛,在講課中適時利用數(shù)字電影、動畫,通過圖文并茂、有聲有色的演示,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識,既減輕了學(xué)生的`負(fù)擔(dān),又提高了學(xué)生的興趣。
二、精益求精,更加有效利用遠(yuǎn)程教育資源
在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后,我們感到不滿足了,便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華,從而更有效的組織利用資源,制作出更符合實際教學(xué)的多媒體。用進課堂,更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲:
三、活學(xué)活用,利用資源實施素質(zhì)教育
遠(yuǎn)程教育為我們提供了多姿多彩的資源,為進行素質(zhì)教育提供了條件。
利用學(xué)生自習(xí)時間,有計劃的播放一些數(shù)學(xué)知識,在數(shù)學(xué)知識節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展,體會到數(shù)學(xué)的力量,憧憬著數(shù)學(xué)的未來,激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價值和魅力所在
遠(yuǎn)程教育資源的運用,使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了,變得"耳聰目明",更具發(fā)展?jié)摿?我們相信學(xué)生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會14
作為一名數(shù)學(xué)教師,我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修,感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會到,學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課,教好學(xué)生就可以了,F(xiàn)在我才明白,沒有深厚的積淀,何來“腹有詩書氣自華”,何來縱橫捭闔,駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起,在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法,聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時間里,我們相互交流,收獲著知識,收獲著喜悅,收獲著友誼。把理論與實踐結(jié)合起來,名師一步步引領(lǐng),促我不斷成長;仡欉@段學(xué)習(xí)的日子,有艱辛,也有喜悅和欣慰。一路走下來,從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比。
網(wǎng)絡(luò)研修為我提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺。在這些培訓(xùn)的日子里,我觀看了專家講座的視頻:那一個個生動的教學(xué)課例,讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么,怎樣因材施教,怎樣運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累,可是我的心里是充實的,甜蜜的。因為我分享著智慧,享受成長的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,我獲得一個個的靈感,使課堂充滿機智,充滿活力。我的視野開闊了,我的見識深廣了,我的思想活躍了。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇6
參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),雖說是通過網(wǎng)絡(luò)來完成學(xué)習(xí)的,但對老師們來說學(xué)到了不少知識和方法,聽了這些課都感覺到受益匪淺。
一、思想認(rèn)識得到了提高。
教師的對象是學(xué)生,如果不搞好課改又怎么會培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢?只有實施課程改革,才能培育學(xué)生創(chuàng)造力,才能讓中華民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。
二、加強科學(xué)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。我們面對的.是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。通過研討使我們更加認(rèn)識到只有不斷的加強學(xué)習(xí),不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
三、積極推動課程改革,做課程改革的實踐者。
課程改革需廣大教師去進行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn),讓每一位教師積極參與到了課程改革中去,做課改的實施者。只有經(jīng)過老師的共同努力,新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇7
陽春二月,寒意未盡。時光荏苒,彈指一揮間,緊張而充實的遠(yuǎn)程研修生活即將結(jié)束,放眼回眸,精彩無限,感動萬千。在培訓(xùn)期間,我積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽專家講座,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,吸取精華,與各位學(xué)員相互交流,共同切磋,真心探討。這次培訓(xùn)使我在教研理論和教育觀念上得到了很高的提升,反思了以往工作中的不足,同時也讓我確定了今后的奮斗目標(biāo)。
專家們的每一次專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問,我細(xì)心聆聽,一次又一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我吸取著專家們思想的精髓、理論的精華。教育信念,就像一盞明燈,指引著教育工作者的'行動方向。當(dāng)今社會多元價值并存,容易讓人迷茫,失去方向。“有理想,才會有行動”,追求自己的教育之夢,是每一位優(yōu)秀教研員不可或缺的重要素質(zhì),也是中國教育的支撐點之一。我們應(yīng)心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷,讓我們的教育有靈魂,充滿生命力。
這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)活動,讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光,自覺鉆研的路很難,要學(xué)習(xí)的路還很長,但我對教育教研工作充滿了信心和希望。雖然這次培訓(xùn)即將結(jié)束,但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望!
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇8
本人通過參與這次老師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),收獲許多體會深刻。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點是老師能依據(jù)自身進展需要進行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會中,人的學(xué)歷已不顯得多么重要,替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實本事。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù),把握新技術(shù),網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個特點是每個學(xué)員能與優(yōu)秀老師開展互動。通過發(fā)帖提問能和各位優(yōu)秀的老師一起探討教學(xué)方面的問題,受益匪淺。
一、深化挖掘教材,感受(傳統(tǒng)文化)精髓
中華傳統(tǒng)文化中的學(xué)問點都是經(jīng)過細(xì)心選擇的,特殊是那些文質(zhì)兼美的經(jīng)典性教材文本都是人類優(yōu)秀思想文化的結(jié)晶,我們要深化挖掘其中有關(guān)傳統(tǒng)文化的因子,以此教育同學(xué),使同學(xué)的情感、態(tài)度和價值觀都有所變化。教學(xué)中,老師可通過課文的題解、解釋、分析、比較和師生爭論等方式把課文理解的重心轉(zhuǎn)移到文學(xué)、文化觀念與文化教育上來,在文化傳統(tǒng)、思想道德、民族心理、(思維方式)和價值觀念等更深層次上尋求文化的.端詳點,傳承課文中的文化特質(zhì),進而挖掘作品內(nèi)在的思想和趣味。
我們可以看到所選教材是一個最好進行傳統(tǒng)文化滲透教育的載體,深化挖掘所選教材的這一功能,可以讓同學(xué)充分感受傳統(tǒng)文化精髓。
二、營造課堂文化氛圍,接受傳統(tǒng)文化熏陶
老師肯定要樹立語文課堂是弘揚傳統(tǒng)文化主陣地的思想觀念。只有這樣,才能從思想上重視“傳統(tǒng)文化”的教學(xué)。新課程改革全面推動后,中學(xué)語文學(xué)科,在“三維目標(biāo)”的教學(xué)要求下,不管是“必修課”還是“選修課”,都注意“閱讀鑒賞”、“表達(dá)溝通”、“梳理探究”、“名著導(dǎo)讀”等內(nèi)容和形式。在教材的編排上,把“古典傳統(tǒng)文化”和“名聞名篇”放在突出的地位。筆者認(rèn)為,編者的意圖就是讓我們在思想意識上重視“傳統(tǒng)文化”的教學(xué)。
在詳細(xì)的教學(xué)活動中,若能把有關(guān)“傳統(tǒng)文化內(nèi)容”分類歸納在一起,然后有目的地進行地重點講解。這樣處理,有助于解決在傳授傳統(tǒng)文化時容量不足的問題,也能使語文課堂真正成為傳播傳統(tǒng)文化的主陣地。比如學(xué)習(xí)陶淵明的《歸去來兮辭》,可以通過讓同學(xué)體會“回歸田園之初感動欣喜之情的自然流露”來理解“厭惡官場,憧憬田園”的人生追求。當(dāng)然,也要讓同學(xué)理解這種“厭惡官場,憧憬田園”的人生追求,在當(dāng)時的歷史條件下,是有樂觀意義的。不是消極地回避社會現(xiàn)實,而是實行了一種有樂觀意義的高境界的“人生定位”方式。
三、充分利用古詩文教學(xué)加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶
中學(xué)課本中的古詩文,幾乎遍涉歷代經(jīng)典。從先秦諸子到明清(散文),從《詩經(jīng)》到唐詩宋詞元曲……雖然選錄的只是浩瀚文學(xué)海洋中的點滴,卻能飲到中華文化之一瓢。所以,奇妙利用這些古詩詞,有利于培育同學(xué)的傳統(tǒng)文化意識,而誦讀則是最基本的教育方式和學(xué)習(xí)方式。誦讀就是用抑揚頓挫的聲調(diào),有節(jié)奏地讀出作品的獨特神韻。它對于理解和繼承優(yōu)秀文化,提高閱讀和寫作力量,有著樂觀的作用!昂脮粎挵倩刈x,熟讀深思子自知”;“書讀百遍,其義自見”;“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器”;“讀書破萬卷,下筆如有神”,這些古語分別從深度和廣度上強調(diào)量的積累的重要性:只有熟讀,才能自悟其義;只有廣讀,博采眾家之長,才能下筆如有神;也只有這樣,才能傳承文化經(jīng)典。在平常教學(xué)中,采納多種方式,如自由誦讀,朗誦會,演講競賽等,讓同學(xué)咀嚼體悟,自然就潤養(yǎng)身心,化育靈魂,鑄造人格的支柱,傳統(tǒng)文化中的思想精髓也就在無形中得以傳承。
四、利用傳統(tǒng)節(jié)日,弘揚漢民族文化
中華傳統(tǒng)與生活密不行分,凡是有人類活動的地方就有語文的存在。在進行傳統(tǒng)文化教育時,有許多被時代、社會、學(xué)校所忽視和遺忘的東西,這恰恰是我們要抓住的契機。我們可以利用我國的傳統(tǒng)節(jié)日對同學(xué)進行傳統(tǒng)文化教學(xué)。傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程,是一個民族或國家的歷史文化長期積淀分散的過程,是我們中華民族悠久歷史文化的一個組成部分。我們可以利用(春節(jié))、(元宵節(jié))、(清明)、端午、中秋等傳統(tǒng)佳節(jié)進行傳統(tǒng)文化教育。比如九月開學(xué)不久就是(中秋節(jié))?梢宰屚瑢W(xué)利用課外時間收集有關(guān)月亮的古詩文,用一節(jié)專題課進行賞月品詩,接受一次美麗詩文的熏陶;并讓每位同學(xué)寄一張(賀卡)給父母,讓他們懂得感恩,理解象征合家團聚與和美的時刻的中秋節(jié)的內(nèi)涵。
再如,(端午節(jié))到來之際,讓同學(xué)搜集資料,介紹端午節(jié)的來歷,摘選屈原詩歌誦讀,進行紀(jì)念屈原的活動,激發(fā)同學(xué)樂觀進取、追求真理、奮勉學(xué)習(xí)的精神;(清明節(jié))組織同學(xué)到烈士陵園緬懷先烈,學(xué)習(xí)先烈們舍生取義的英雄(事跡)和可歌可泣的民族精神;迎新春活動,同學(xué)自帶筆墨紙張,為學(xué);虬嗉墶⒓彝懸桓贝郝(lián)……這樣可以把訓(xùn)練同學(xué)創(chuàng)新力量、拓展思維自然地融入到傳統(tǒng)節(jié)日之中,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的愛好。
作為一名老師,在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起歷史的使命和時代所給予我們的責(zé)任,在平常的語文課堂教學(xué)中要加強傳統(tǒng)文化教學(xué)重量,將其蘊涵的民族文化和民族精神滲透到同學(xué)心靈深處,讓他們真正從傳統(tǒng)文化中吸取精神養(yǎng)分,形成樂觀的人生觀,全面提升同學(xué)的人文素養(yǎng)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇9
轉(zhuǎn)眼我參加中學(xué)地理教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了,回顧這40多天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,感慨頗多、受益匪淺。
回顧往事,和著艱辛、拌著拼搏,但也倍感喜悅和欣慰。一路走下來,從開始的只覺激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗、操作熟練;從初上網(wǎng)時的被動性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……切讓我的學(xué)識收獲燦爛無比,使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增。
還記得從事學(xué)習(xí)的每一個日子里,細(xì)讀那一個個生動的教學(xué)課例,讓我們更加貼近了課堂;品析專家教育理論,使我們直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題,并找到了解決的方法;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,大膽拋棄什么;與科任老師及學(xué)員的使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機會,一有時間便進入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺中來,在這里自由瀏覽、評論他人文章,發(fā)表自己的觀點,自己不成熟的文章又可得到各學(xué)員中肯的評論。在這里交友,在這里尋寶……。視野變廣了,我了解到教學(xué)中最前沿的知識,充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò),為們進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境,這對每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進一步提升起到了前所未有的作用。
每天除了上課、備課、批改作業(yè),剩余的時間我?guī)缀醵加迷诹诉h(yuǎn)程培訓(xùn)上……就這么忙碌著,眼睛花了,肩膀痛了,可是我的心里是充實的`,甜蜜的。因為我分享著智慧,和大家互動著、交流著,得到了大家的鼓勵,和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福,享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子,是精彩無限的日子,這些日子永遠(yuǎn)定格在我的記憶中,給我的人生增添更多的色彩。離別在即,我渴望天天擁有這份令人激動的喜悅。因為我發(fā)自內(nèi)心地期待學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)后的作業(yè),是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實際,根據(jù)專家的引領(lǐng),利用業(yè)余時間,無論身心多么疲憊,我都能認(rèn)真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。
“經(jīng)驗+反思=成長”。的確,教師專業(yè)成長(精神成長)的新陳代謝就要不斷地反思,而反思需要不斷地與他人交流,當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求,它給我們提供了對話平臺,大家一起共享教育資訊,在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流,促成了教師團隊合作。
遠(yuǎn)程培訓(xùn),點燃了我們教育理想的火把,催我們前行,激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機。是遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了這一契機,讓我們從此不再迷茫。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇10
本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)以視頻講座,課程案例,網(wǎng)絡(luò)交流,師生互動,生生互動等新穎豐富的形式,搭建起了普通教師與全國知名專家、專業(yè)引領(lǐng)教師交流溝通的平臺,為我們廣大普通教師提供了一次向?qū)<、名師學(xué)習(xí)的機會,提供了一次完善自我,提升自我的機會。
通過聆聽專家的講座,領(lǐng)略了專家們科學(xué)的教育理念和先進的教學(xué)方法,我的教學(xué)理念又一次得到了洗禮,我的教育智慧綻放出了新的光芒,相信我的教育教學(xué)水平更會得到全新的提升。通過與其他廣大學(xué)員的在線互動交流,分享到了彼此的學(xué)習(xí)成果,教育思想與教育智慧,對自己所從事的教育事業(yè)有更深的理解和感悟。認(rèn)識到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂,還可實現(xiàn)泛在學(xué)習(xí),移動學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生們隨時隨地都可進入一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),使學(xué)習(xí)成為學(xué)生們一種寶貴的人生習(xí)慣。
通過學(xué)習(xí),我的收獲頗多。通過瀏覽項目首頁中其他學(xué)員的優(yōu)秀文章,優(yōu)秀作業(yè),以及課程簡報,班級簡報等,我的教育教學(xué)思想越來越開闊,我的各方面知識和能力都有了極大的提高,我對教育的'前景和未來充滿了無限的渴望與期待,我的學(xué)習(xí)激情被充分調(diào)動起來,樂此不疲地學(xué)習(xí)著,孜孜以求的探索著,深思熟慮的內(nèi)化著。通過傾聽學(xué)習(xí)視頻我對信息技術(shù)促進教育變革的創(chuàng)新有了深刻的理解,對信息技術(shù)于教育發(fā)展具有革命性的影響有了一定的認(rèn)識,對網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)有了全新的了解,對微課程和電子書包的應(yīng)用與實踐有了一定的領(lǐng)悟。
在今后的教育教學(xué)中,我力求做到將自己的所學(xué)應(yīng)用于實踐,使我的課堂教學(xué)實現(xiàn)新的突破,使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變落到實處,實現(xiàn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。我想,以本次教育技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)為契機,通過專家、名師的引領(lǐng),各地各級教育行政部門的支持與監(jiān)督,尤其通過我們廣大一線教師的不懈付出與努力,不久的教育一定會開啟師生們的“慕課”之旅的機會。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇11
剛剛參加工作就有機會參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)我感到很慶幸。在研修的日子里,觀看了老師和專家講座的視頻:作為一個教室的責(zé)任是什么;專家們獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,哪些地方需要改正,我們又將面臨這怎么樣的挑戰(zhàn)。本次培訓(xùn)出帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。培訓(xùn)已結(jié)束,想學(xué)的東西太多的'同時,所幸的是每一次的活動都過得很充實,只一次的培訓(xùn)真的是讓自己受益匪淺。
一、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
作為一名語文老師,我們每天都在上課。但是,語文教什么,這卻讓我們這些語文老師感到十分困惑。聆聽老師的講座,他們的大氣、生動、深入。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運用祖國語文!吨行W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中專家提到不是所以人都能當(dāng)老師,也不是大學(xué)畢業(yè)的能就能當(dāng)老師,而是要通過一定的專業(yè)培訓(xùn)。這樣才能指導(dǎo)學(xué)生正確的理解運用祖國語文,時他們具有適應(yīng)實際需要的識字和寫字能力。語文教學(xué)還重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)。
二、正確把握語文教育特點
1、注重教學(xué)內(nèi)容的價值取向和尊重學(xué)生獨特體驗的統(tǒng)一
2、注重語言的實踐性
3、語文學(xué)習(xí)應(yīng)重視感性把握、整體把握
三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
怎樣做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢是“放任自流的學(xué)習(xí)”嗎?其實不是學(xué)生想怎么學(xué)就怎么學(xué),想學(xué)什么就學(xué)什么,而是既有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),又有相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力。這就需要我們放權(quán)的同時,既要給學(xué)生提出要完成的任務(wù),使學(xué)生明白自己該干什么,同時又要進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。在這個過程中應(yīng)始終注意正確發(fā)揮主導(dǎo)作用,通過對學(xué)生的引導(dǎo)、點撥,引領(lǐng)學(xué)生從一個高度走向另一個高度,讓學(xué)生從不知到知。還分一些合作學(xué)習(xí)小組,利用教學(xué)中伙伴之間的互動促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力,給學(xué)生充分的合作時間,使合作能充分的開展。
四、建設(shè)開放而有活力的語文課程
語文學(xué)習(xí)是母語學(xué)習(xí),孩子處于母語環(huán)境中,時時處處接觸到語文,生活中有著豐富的語文學(xué)習(xí)資源。加強課程的綜合性。加強與其他學(xué)科之間的聯(lián)系,堅強與生活的聯(lián)系。讓語文課更有活力,走進自然。
在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。讓我們攜起手來,奮發(fā)努力,孜孜不倦,在感動中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中反思,在反思中成長,在成長中實踐,收獲在學(xué)習(xí)的每一天!
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇12
通過這次新課改中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到很多東西。這次培訓(xùn)使我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一系列問題并且使我對其有深刻理解。遠(yuǎn)程培訓(xùn)是新課程的溝通交流平臺。學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長的“保鮮劑”。我們只有不斷的學(xué)習(xí),充分為自己“充電”、“蓄能”、“補能量”,才能不斷接受源頭活水的補給。通過學(xué)習(xí)實踐,結(jié)合自身實際,或體驗成功,或反思失敗。我們與課改為友,與知識為友,用靜心的學(xué)習(xí)來繪就自己比天空更為廣闊的心靈。
這段時間來,我每天堅持抽時間聆聽教育專家們的精彩講座,感到既有辛苦,又有收獲。既有付出,也有所得。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我有幸面對每次的主題,大家暢所欲言,各杼已見,盡管不曾謀面,但遠(yuǎn)程培訓(xùn)拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì),對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。真是讓我受益匪淺呀!現(xiàn)將我參加此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得總結(jié)如下:
一、培訓(xùn)讓我們學(xué)會了學(xué)習(xí)。
從知識的傳播者到知識的學(xué)習(xí)者,角色的轉(zhuǎn)換讓我們重新審視自己的知識儲備,精神食糧是否足夠,我們是否還有“一桶水”。新課程理念下,教師不僅是教學(xué)活動的引導(dǎo)著,還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、組織者、促進者、合作者。所以我們應(yīng)加強自身的專業(yè)素養(yǎng)!耙o學(xué)生一杯水,教師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的`教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外,能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是知識了。我們只有不斷學(xué)習(xí),加強自身的專業(yè)素養(yǎng),提高教學(xué)技巧和技能,才能教給學(xué)生全面、熱門思想?yún)R報系統(tǒng)、有用的知識。于是研修使我的教學(xué)觀念得到了很好的改變。
二、培訓(xùn)讓我們學(xué)會合作。
我們身邊的每個人都是一本讀不完的書,一個極為豐富的世界,每個人都有自己獨特的過人之處。正所謂“三人行,必有我?guī)煛,我們身邊的每個人對自己來講,都是寶貴的學(xué)習(xí)資源。在學(xué)習(xí)過程中,我們相互探討、相互學(xué)習(xí),資源共享。
三、培訓(xùn)讓我們學(xué)會反思。
通過看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡報、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線研討,我深刻反思平常教學(xué)如何備課,在備課教學(xué)中存在的問題和難點,使我的教學(xué)思路越來越清晰。
總之,通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高,看得遠(yuǎn),培訓(xùn)使我補了氧氣,添了靈氣,去了驕氣,使我們的教學(xué)生命煥發(fā)新的生機,愿這次培訓(xùn)的知識,幫助我重塑自我,成為本人成長的新起點。培訓(xùn)是短暫的,終身學(xué)習(xí)是永恒的。在今后的教學(xué)中,我將致力于自己的本職工作,加強理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實踐新課改,提高自己的專業(yè)知識水平,做一個合格的小學(xué)教師。人無完人,這就要求我們教師在教育教學(xué)的過程中,不斷進行反思,才能提高自己的教育教學(xué)水平。反思是一種思考,一種意識,一種能力,一種習(xí)慣。通過反思,教師不斷超越經(jīng)驗,創(chuàng)造性的解決教學(xué)實際問題,促進教師創(chuàng)新能力的提高,促進教師師德水平的提高。為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。感謝國培。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇13
自從參加網(wǎng)絡(luò)研修以來,我在語文教育教學(xué)理論知識方面,經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升,可以說研修平臺像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。
首先,網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時,學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。
其次,網(wǎng)絡(luò)研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶,或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去,請進來”頗費一番周折,也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強烈需求。如今卻是 “一橋飛架南北,天塹變通圖”! 網(wǎng)上研修,一下子縮短了地域之間的距離,改變了時空之間的連線,我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流,和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”,真可謂為是,妙不可言,樂在其中! “欲窮千里目,更上一層樓”。網(wǎng)絡(luò)研修平臺像一架云梯,讓我能不斷的向上攀登?吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員才思敏捷,學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬千,羨慕不已,頓覺“山外青山樓外樓”,“強中自有強中手”,仿佛又回到了學(xué)生時代,充滿了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強心劑,開啟了自身向上不斷攀登的動力,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué),自己首先要做到學(xué)無止境,要求學(xué)生動口、動手、動腦,自己也要邊學(xué)、邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索,學(xué)有所獲! 感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺,讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者,實踐探索的腳步聲;感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺,讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的.執(zhí)著尋夢人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們,讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中,體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生,無限的風(fēng)景!
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇14
臨近年底,我非常有幸的參加了生產(chǎn)人員培訓(xùn)班的遠(yuǎn)程培訓(xùn),通過這幾天的緊張學(xué)習(xí),整個遠(yuǎn)程網(wǎng)的培訓(xùn)過程除了讓我進一步加深對郵政的了解之外,還讓我對信息技術(shù)的對企業(yè)的變革作用有了一次切身的體會。
一、以“信息化引領(lǐng)”的轉(zhuǎn)變
早在初中時期,我就從社會課本上學(xué)到這個時代處于信息技術(shù)的時代,信息產(chǎn)業(yè)是人類歷史上的第三次工業(yè)革命,但是除了知道普通的電腦上網(wǎng)增加了人們溝通效率之外,對信息技術(shù)革命的.意義始終是處在一種一知半解的迷茫狀態(tài),即使是到了大學(xué),也只是零零散散的接觸了一些皮毛,感觸不深。入局這些年來,無論是前臺的電子化系統(tǒng),及至這次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),都讓我感受到了信息在企業(yè)當(dāng)中發(fā)揮的力量。實際上,除了去年年底那次賀卡營銷遠(yuǎn)程培訓(xùn),今年以來的全國郵政的電視會議、遠(yuǎn)程網(wǎng)數(shù)據(jù)庫營銷培訓(xùn),也使我設(shè)身處地的感受到了信息的力量以及它對支撐企業(yè)發(fā)展的重要性。
最近幾天,我以遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為契機,而且通過信息化為引子產(chǎn)生的三個轉(zhuǎn)變必將對郵政的發(fā)展發(fā)揮舉足輕重的影響,讓郵政同全球信息時代俱進,實現(xiàn)跨越式發(fā)展。
二、對郵政業(yè)務(wù)的了解加深
作為郵政的一名員工,對郵政的整個系統(tǒng)的理解還不夠充分和透徹。最初的我,對郵政的印象還是停留在簡單的信函寄遞等概念上,熟知進來后才發(fā)現(xiàn)郵政業(yè)務(wù)的浩瀚博大,需要靜心深入研究。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為了我學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識的最佳途徑之一。
三、對未來的展望
通過幾次的遠(yuǎn)程培訓(xùn),讓我對郵政有了更深層次的理解。顛覆了我早先的傳統(tǒng)的郵政形象,也讓我對郵政的發(fā)展增加了信心。我既要成為“一個引領(lǐng)、三個轉(zhuǎn)變”理念的堅定實踐者,又要成為理念的忠誠傳播者,為郵政注入一股年輕人應(yīng)有的活力與激情。身為郵政人,我將盡自己最大的努力,為郵政事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻。
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