班主任培訓(xùn)心得【通用15篇】
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編精心整理的班主任培訓(xùn)心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班主任培訓(xùn)心得1
參加了班主任培訓(xùn)，我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹。他們的幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，使我收益頗豐、獲取匪淺。我在聆聽(tīng)各位專家的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我也在我的教育教學(xué)過(guò)程中，能將這次班主任培訓(xùn)中學(xué)到的先進(jìn)新理念、新的方法運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中去。經(jīng)過(guò)這次班主任培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐，我既有知識(shí)上的種種積累，也有教學(xué)技能的增長(zhǎng)。我覺(jué)得這次班主任培訓(xùn)是一次難得機(jī)會(huì)，不僅使我的觀念更新，而且使自己的理論知識(shí)有所提高。
這次班主任教師的培訓(xùn)，給我?guī)?lái)了一種新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng)。要想在教學(xué)這片土地上找到屬于自己的一片新的.樂(lè)園，我覺(jué)得學(xué)習(xí)才是最重要的。我們教師每天都在備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，這就像生活中的五步曲一樣。但是經(jīng)過(guò)這次的班主任培訓(xùn)，使我改變了這種想法，教師要想有所成功，必須要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師新的教學(xué)理念，提高自己的理論知識(shí)水平。不斷提高自己各方面的能力，理論知識(shí)水平、教育科研能力，提高自己的專業(yè)知識(shí)技能。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得我要在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，更新先進(jìn)教學(xué)理念，改變管理學(xué)生的方法，努力提高課堂教學(xué)效率，提高自己的教學(xué)水平。
班級(jí)就是一個(gè)大集體，教師是一個(gè)主導(dǎo)作用。班級(jí)管理問(wèn)題是我們每個(gè)教師必須要深思的一個(gè)問(wèn)題，管的太嚴(yán)，對(duì)學(xué)生心理造成一種壓力；管的太松，學(xué)生很懶散。那么怎樣的管理才是高效的管理呢？通過(guò)這次的培訓(xùn)我覺(jué)得：可以和這個(gè)場(chǎng)景結(jié)合在一起，班級(jí)管理就如同校車的輪胎。管理得當(dāng)，課堂才能井井有條；但是如果教師管理不善，立馬會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。沒(méi)有輪胎的校車是跑不起來(lái)，沒(méi)有高效的管理，課堂教學(xué)就無(wú)法進(jìn)行。這樣我們可以感觸到，課堂上最大的問(wèn)題不是沒(méi)有紀(jì)律，而是缺乏規(guī)章制度。我們要想管理好班級(jí)，必須要有一個(gè)合理的規(guī)劃，學(xué)習(xí)各種班級(jí)管理知識(shí)，適合學(xué)生的管理方式才是我們所需求的。合適是要強(qiáng)調(diào)，標(biāo)準(zhǔn)是重要的，但是合適比標(biāo)準(zhǔn)更重要。因?yàn)楣芾硪彩且环N藝術(shù)，體現(xiàn)教師各方面的知識(shí)技能水平。
一個(gè)優(yōu)秀的教師必定是一個(gè)會(huì)自我反思的教師。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)理念，努力提高自己的教學(xué)水平。從中深切感悟到，作為一名教師要學(xué)會(huì)積累優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)之外，就是要時(shí)刻反思自己，做一名反思型教師，這是至關(guān)重要的。我覺(jué)得，教師要學(xué)會(huì)反思。一個(gè)會(huì)反思、會(huì)讀書(shū)的老師，是一個(gè)能挑戰(zhàn)自我、超越自我的老師，同時(shí)也是一個(gè)能做最好自我的老師。
班主任培訓(xùn)心得2
1、班主任工作要以學(xué)生為起點(diǎn)
學(xué)習(xí)了王曉春老師解讀的《什么是我們的工作起點(diǎn)》，我深深感悟到“班主任工作要以學(xué)生為起點(diǎn)”。
正如王老師所說(shuō)：我們很多老師都把自己的要求、自己的主觀愿望當(dāng)成工作的起點(diǎn)。我們的腦子里先有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)目標(biāo)，然后就從這里出發(fā)，按照這個(gè)目標(biāo)要求學(xué)生。學(xué)生達(dá)到了我們的要求，我們就以為教育成功了；若是達(dá)不到要求，我們通常不會(huì)去分析學(xué)生為什么做不到，更不會(huì)懷疑自己的要求是否合理，是否適宜，而是一味地責(zé)備學(xué)生。意思很簡(jiǎn)單：“你必須符合我的要求。”這是典型的主觀主義的教師中心的思路。讀了王老師分析，我很慚愧，我就有過(guò)這樣的經(jīng)歷。讓學(xué)生符合我的要求去做，往往是適得其反。因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在的情況完全不同了，現(xiàn)在家長(zhǎng)不是逼迫孩子學(xué)習(xí)就是賄賂孩子學(xué)習(xí)；生活的富裕又使家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子，結(jié)果孩子普遍任性、嬌橫而自私；信息爆炸則使得孩子小小年紀(jì)就提前懂得了一堆大人的事情；學(xué)校的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)又搞得多數(shù)學(xué)生厭學(xué)……孩子們失去了淳樸，增長(zhǎng)了一堆毛病，本事沒(méi)多少，膽子卻很大。面對(duì)這樣的學(xué)生，教師再自我中心地把教育工作理解為“貫徹我的（其實(shí)基本是上級(jí)的）想法”，必然處處碰釘子，因?yàn)榻袢盏膶W(xué)生他們不會(huì)乖乖地買(mǎi)老師的帳。這就是眼前的現(xiàn)實(shí)，我們必須面對(duì)它。
今天我們要想成為合格的班主任教師，就必須學(xué)會(huì)新的教育思路——以學(xué)生為起點(diǎn)。也就是說(shuō)，我們不能總是從自己的目標(biāo)出發(fā)要求學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)從學(xué)生的具體情況出發(fā)，一個(gè)個(gè)引導(dǎo)他們趨向我們的目標(biāo)（當(dāng)然，目標(biāo)要經(jīng)過(guò)論證，要科學(xué)合理）。這目標(biāo)應(yīng)該大同小異，且因人而異。教師應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)方向的人，不應(yīng)該是一個(gè)制訂一刀切的指標(biāo)的人。
正如王老師所說(shuō)“我們要明白，孩子不是實(shí)現(xiàn)我們戰(zhàn)略部署的工具，他是獨(dú)立的個(gè)人，他有權(quán)選擇自己的生活方式。義務(wù)教育是強(qiáng)制性的，那就是說(shuō)孩子必須上學(xué)，并沒(méi)有說(shuō)孩子必須完成家長(zhǎng)教師的指標(biāo)。社會(huì)有權(quán)強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、提高素質(zhì)，卻沒(méi)有權(quán)利強(qiáng)迫孩子達(dá)到一刀切的標(biāo)準(zhǔn)，那是反科學(xué)的，因而是根本做不到的�！�
因此，要以“以學(xué)生為起點(diǎn)”，首先把孩子研究清楚，看看他是什么材料，問(wèn)問(wèn)他準(zhǔn)備怎樣安排自己的未來(lái)，然后因勢(shì)利導(dǎo)，盡可能把他的素質(zhì)提得高一些。我想，這樣以學(xué)生個(gè)性化的真實(shí)想法為起點(diǎn)做工作，才可能打動(dòng)學(xué)生的心弦。
2、面對(duì)“問(wèn)題生的問(wèn)題”要“多問(wèn)為什么”
讀了王曉春老師給“五月微涼”老師的回信，我深受啟發(fā)。我在班主任工作中，也犯同樣的錯(cuò)誤。比如，對(duì)問(wèn)題生只是進(jìn)行耐心的教育，諸如發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)他們分層布置作業(yè)，精心設(shè)計(jì)課堂吸引他們，小心地呵護(hù)他們的沒(méi)一點(diǎn)進(jìn)步，結(jié)果我越這樣，他們卻越變本加厲。最近有兩個(gè)問(wèn)題生干脆就不學(xué)習(xí)了，上課連書(shū)也不帶了。（班主任 www.）問(wèn)他們，他們卻說(shuō)：“我就是不學(xué)�！闭f(shuō)完竟趴在桌子上裝作睡覺(jué)的樣子。對(duì)于這樣的他們，我們不能一味的嘆息，就如王曉春老師所說(shuō)的“請(qǐng)研究一下他們?yōu)槭裁催@樣”，他們的'厭學(xué)是從什么時(shí)候開(kāi)始的？是什么原因?qū)е碌乃麄兏疫@樣？他們?yōu)槭裁床幻靼讓W(xué)習(xí)的目的呢？他的父母為什么面對(duì)這樣的孩子不管不問(wèn)呢？他們?yōu)槭裁床环质欠牵室獠粚W(xué)好呢？
通過(guò)王曉春老師的分析，我知道我的做法是不動(dòng)腦筋的教育，是非研究型的教育，跟在學(xué)生后面跑，窮于應(yīng)付的被動(dòng)教育，救火隊(duì)式的教育。我這樣做感到累卻對(duì)學(xué)生沒(méi)有大的作用。因此，我們要分析問(wèn)題生問(wèn)題存在的原因所在，不僅要扮演好“醫(yī)生的角色”，還要會(huì)給“問(wèn)題生開(kāi)藥方”，真正做到“治病救人”。我想在今后的班主任工作中，我會(huì)做一個(gè)“研究型的班主任”。尤其對(duì)我的幾個(gè)問(wèn)題生，我會(huì)先診斷，后治療，讓他們做一個(gè)合格的中學(xué)生。
3、對(duì)我班的幾個(gè)問(wèn)題生的定位與轉(zhuǎn)化
厭學(xué)型的學(xué)生，他們對(duì)待學(xué)習(xí)沒(méi)有熱情，沒(méi)有遠(yuǎn)大理想，和他談話，頭一揚(yáng)說(shuō)：“我就是不學(xué)習(xí)。”對(duì)于這個(gè)類型的問(wèn)題生，我采取這樣的方法教育他。就是精心設(shè)計(jì)課堂，讓他不參與心里就癢癢。例如：我把班級(jí)的學(xué)生分成若干個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，采取“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，并開(kāi)展小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，特別規(guī)定某某參與活動(dòng)且回答問(wèn)題正確，那么他的得分就高。這一措施讓他們課上不再打瞌睡，不再說(shuō)話，能動(dòng)手寫(xiě)作業(yè)，效果蠻好；那么對(duì)待不良行為習(xí)慣型的問(wèn)題生，只能慢慢來(lái)，不能和學(xué)生較勁，要鼓勵(lì)他對(duì)自己充滿信心，不能破罐破摔，或者與教師對(duì)立，讓他們慢慢進(jìn)步。我采用的方法是，讓他們參與班級(jí)管理上來(lái)。例如我班上的黃帥同學(xué)，我特意安排他主持語(yǔ)文課的課前說(shuō)話訓(xùn)練工作。今天有誰(shuí)發(fā)言，均由他說(shuō)了算。別看這項(xiàng)工作，他能使問(wèn)題生也參與到活動(dòng)中來(lái)。我就用激勵(lì)的方法及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，他越干越有勁，礙于面子，上課很少說(shuō)話，作業(yè)也能交了，犯了錯(cuò)只要我一個(gè)眼神，頭就會(huì)低下去，每當(dāng)這時(shí)，我就會(huì)在心里說(shuō)：“對(duì)于黃帥的轉(zhuǎn)化，我有信心�！�
班主任培訓(xùn)心得3
作為一個(gè)上崗一年的班主任，我在班級(jí)建設(shè)和管理方面還處于初步探索和學(xué)習(xí)階段，因而此次的班主任培訓(xùn)給我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)契機(jī)，幾位教育專家提出的觀點(diǎn)及例舉的實(shí)例給了我很大的指引和啟發(fā)，尤其加深了我對(duì)“師愛(ài)”的理解�，F(xiàn)在簡(jiǎn)要談?wù)勎业膸c(diǎn)心得體會(huì)。
第一，“師愛(ài)”是一種人文關(guān)懷。凡教育工作者都知道，師愛(ài)是師德的靈魂，教師應(yīng)該關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。但是正如徐潔老師說(shuō)的，“師愛(ài)”不應(yīng)該只是掛在嘴上，而要落實(shí)到具體行動(dòng)中去。不僅如此，徐潔老師還用蘇霍姆林斯基“你為什么要采這朵花”為例，讓我們認(rèn)識(shí)到“師愛(ài)”也不是機(jī)械地告訴你什么該做，什么不該做，而是一種人文關(guān)懷，關(guān)懷學(xué)生的身心健康、個(gè)性愛(ài)好，乃至關(guān)懷學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。因此，我們?cè)诮逃ぷ髦�，在完成教育任�?wù)的同時(shí)，一定要有人文關(guān)懷，把學(xué)生放在平等的地位，充分地尊重和信任學(xué)生。
第二，“師愛(ài)”能給學(xué)生提供安全感，并促進(jìn)其發(fā)展。張翔老師用哈洛的恒河猴實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：鐵絲網(wǎng)母親雖然給小猴子提供奶水，但是當(dāng)危險(xiǎn)產(chǎn)生時(shí)，小猴子還是從有愛(ài)撫感的絨布媽媽那獲取了安全感，并且，也只有當(dāng)絨布媽媽在身邊時(shí)，小猴子才能自如地開(kāi)展探索活動(dòng)。我們的學(xué)生不正像實(shí)驗(yàn)中的小猴子嗎？而我們就要做那個(gè)能給小猴子愛(ài)撫的絨布媽媽，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中多傾聽(tīng)、多關(guān)懷，當(dāng)學(xué)生遇到困境的時(shí)候給予他們力量、信心和依靠，而不是那個(gè)只會(huì)傳遞知識(shí)的鐵絲網(wǎng)工具。
第三，“師愛(ài)”需要寬容和激勵(lì)。我們經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生不喜歡某某老師，抱怨其太兇，而作為老師又會(huì)感到很無(wú)奈和痛心，自己對(duì)學(xué)生的良苦用心不被理解，也就是說(shuō)，教師的愛(ài)是傳達(dá)出去了，卻沒(méi)有被學(xué)生接收到。究其根本，其實(shí)是我們的教育方式出現(xiàn)了偏差。我們老師有時(shí)候?qū)W(xué)生是過(guò)于苛刻了，揪住學(xué)生的小錯(cuò)誤不放，甚至無(wú)限放大。比如，學(xué)生偶爾忘帶了作業(yè)本，我們就大發(fā)雷霆，甚至歸因于學(xué)生偷懶、不誠(chéng)信諸如此類的。其實(shí)仔細(xì)想想，我們的目的不就是想讓學(xué)生按時(shí)上交作業(yè)嗎？那我們?yōu)槭裁床唤o學(xué)生一次彌補(bǔ)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將作業(yè)補(bǔ)好呢？正如徐潔老是說(shuō)的，有時(shí)候其實(shí)小錯(cuò)誤和缺點(diǎn)是可以被忽略的，比放大缺點(diǎn)更有意義的是選擇寬容。當(dāng)然，寬容不是對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)視而不見(jiàn)、置若罔聞，而是以一種平和的心態(tài)原諒學(xué)生目前的落后，并用發(fā)展的眼光相信學(xué)生日后的優(yōu)秀。李偉勝老師以開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)為例，揭示了我們眾多班主任在舉辦班級(jí)活動(dòng)時(shí)犯下的一個(gè)錯(cuò)誤。比如，學(xué)雷鋒活動(dòng)的初衷是希望學(xué)生們能后通過(guò)了解雷鋒事跡，學(xué)習(xí)做一個(gè)樂(lè)于助人的.好少年，但是我們往往卻不經(jīng)意將學(xué)生事先假設(shè)成了“壞人”,讓孩子覺(jué)得平時(shí)生活中的自己原來(lái)有那么多做得不好的地方，樣樣不如雷鋒，感到慚愧和內(nèi)疚。因而，活動(dòng)最直接的效果不是增強(qiáng)了學(xué)生的自信，而是讓學(xué)生感到更加自卑，這顯然是教育方式的失當(dāng)。那我們?yōu)楹尾贿x擇從正面的角度來(lái)表達(dá)呢？我們應(yīng)該先肯定學(xué)生目前的表現(xiàn)，再提出進(jìn)一步的希望，這種激勵(lì)的方式明顯更容易被學(xué)生接受，產(chǎn)生的效果自然會(huì)更好。
感謝這次班主任培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任的定位及其工作藝術(shù)有了更深的理解，在今后的教育工作中我會(huì)努力向那些優(yōu)秀的教育工作者學(xué)習(xí)，更好的愛(ài)學(xué)生，更好的當(dāng)好班主任。
班主任培訓(xùn)心得4
我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。從柳州市景行小學(xué)的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待�，F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法，如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下：
一、努力充實(shí)自己。
做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。
一是向書(shū)本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段。
二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛(ài)學(xué)生。
愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳�。�?duì)于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛(ài)，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì)欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里�！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系。
班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對(duì)待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的.關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過(guò)程中，要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無(wú)意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式，不簡(jiǎn)單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
四、用人格去影響學(xué)生。
老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級(jí)工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷，這些看來(lái)都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
五、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)。
要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來(lái)花一定的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報(bào)名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級(jí)管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)展一些親子活動(dòng)，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓(xùn)心得5
通過(guò)這次班主任，讓我，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任責(zé)任。
通過(guò)這次劉老師給我培訓(xùn)，我知道自己雖然是班主任但是還有很多工作是我是不知道的，還有很多需要我學(xué)習(xí)的，劉老師說(shuō)班主任是條扁擔(dān)，一頭擔(dān)著幼兒園的要求，一頭但這家長(zhǎng)的期盼，這就話說(shuō)的非常好，班主任一邊要把領(lǐng)導(dǎo)交給我們的工作要好，還要給家長(zhǎng)做好溝通，只有給家做好溝通家長(zhǎng)才能接受你，你以后的工作才能給你個(gè)號(hào)更輕松的完成，班主任是教學(xué)能手又是公正的法官，班主任是這個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者就要起到帶頭的作用，這樣才能把本班的工作做好，班主任是出氣筒也是沖氣筒，班主任是出氣筒是說(shuō)班主任要及時(shí)給自己班的配班老師做好溝通，讓配班老師有什么想法都可以給我說(shuō)這樣就能更好地矛盾及時(shí)處理，班主任還是充氣筒是說(shuō)班主任要激勵(lì)生活還有配班老師積極的學(xué)習(xí)這樣我們可以給更好的學(xué)習(xí)，讓自己本身的不足得到提高，還有班主任肚里能撐船，不關(guān)在什么時(shí)候都要保持冷靜，人們常說(shuō)沖動(dòng)是魔鬼，所以在遇到事情的是我們一定要冷靜，不能激動(dòng)如果我們的心情不能平復(fù)，那么我們就可以先把它放在一邊等到心情平復(fù)了在去做這件事，所以班主任一定不能著急，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的安全，衛(wèi)生保健制度，觀察了解幼兒·制定學(xué)期班級(jí)計(jì)劃，發(fā)展目標(biāo)，完成組織實(shí)施學(xué)期評(píng)估工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境（物質(zhì)，精神）負(fù)責(zé)管理班級(jí)班務(wù)工作，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班特色，興趣，家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)的呢過(guò)方面的聯(lián)系，對(duì)于這條劉老師給我們講了，班主任老師要有一個(gè)自己比較擅長(zhǎng)的特長(zhǎng)，還要學(xué)好本班的家園聯(lián)系手冊(cè)，在寫(xiě)家園聯(lián)系手冊(cè)的時(shí)候，一定不要寫(xiě)錯(cuò)別字還有要把句子寫(xiě)通順，班主任老師還要做好每日缺勤登記人員，有人缺勤2天以上需進(jìn)行家訪，當(dāng)在家訪的工作的時(shí)候要注意方法，不然會(huì)適得其反的這是需要老師去拿捏的，打電話的時(shí)候要有策略，如果孩子今天沒(méi)有來(lái)老師要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通問(wèn)一下孩子的.情況，如果孩子生病了老師要問(wèn)一下孩子是否有所好轉(zhuǎn)，管好一個(gè)班級(jí)：
1、給自己的身份定位：使集體的管理者，是班里孩子的教育者。
2、要做好起點(diǎn)工作：了解幼兒，及早建立常規(guī)，不讓自己的管理方法成為定勢(shì)。
3、應(yīng)為名牌戰(zhàn)略思想：有思想，有特色班級(jí)文化。
4、班級(jí)管理有效策略：建立良好的常規(guī)，形成良好的班級(jí)。
與幼兒相處要有藝術(shù)：
1、神奇忽悠術(shù)
2、給批評(píng)變臉
3、讓幼兒愉快離遠(yuǎn)
4、協(xié)調(diào)好任課教師和幼兒的關(guān)系，
5、感性一點(diǎn)。做好夠?qū)I(yè)的班主任：練好基本功(愛(ài)·學(xué)·積·思·創(chuàng)）。
通過(guò)這次培訓(xùn)我會(huì)爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長(zhǎng)，具體問(wèn)題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。
班主任培訓(xùn)心得6
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)做到以下幾個(gè)方面：首先，班主任要有愛(ài)心，樹(shù)立正確的學(xué)生觀。只有無(wú)私平等地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，才會(huì)主動(dòng)接受老師的教育。下面小編給大家整理的班主任外出培訓(xùn)心得范文五篇，希望大家喜歡!
班主任外出培訓(xùn)心得范文1
我很佩服李老師，他培養(yǎng)出了這么多的優(yōu)秀學(xué)生;我很羨慕他，因?yàn)樗F(xiàn)在真的是一個(gè)很幸福的人。通過(guò)這次培訓(xùn)之后，我深深的下決心，一定要把我現(xiàn)在的這個(gè)在我看來(lái)很爛的班級(jí)帶起來(lái)，我有信心，我相信，用過(guò)我的努力，這個(gè)班一定會(huì)改變的，在新學(xué)期到來(lái)的時(shí)候，我決定從以下幾個(gè)方面去開(kāi)展工作：
一、好好的備好每一堂課，認(rèn)真組織好課堂教學(xué)。在上課的過(guò)程中，要特別注意的是差生的輔導(dǎo)。在一個(gè)班級(jí)中，要把學(xué)生成績(jī)提高上來(lái)，差生是一個(gè)很重要的關(guān)鍵。當(dāng)然，要做好差生的工作是一個(gè)很漫長(zhǎng)的事情，必須要有耐心，有責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)去感化差生，讓他們知道，老師并沒(méi)有放棄他們。其實(shí)，每一個(gè)差生他都很想把學(xué)習(xí)搞好的，他們和成績(jī)好的同學(xué)一樣都有自己思想、有自己的理想，只是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的環(huán)境不一樣導(dǎo)致了他們的成績(jī)存在差異，因此，對(duì)差生的關(guān)注特別重要，差生進(jìn)步了，班級(jí)的成績(jī)也就跟隨進(jìn)步了。
二、用愛(ài)心感化學(xué)生。作為一名教師，我們應(yīng)該以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心。上課要面面俱到，給他們展示自己的機(jī)會(huì)，下課后多與學(xué)生交流，細(xì)心觀察學(xué)生，給學(xué)生以指導(dǎo)、鼓勵(lì)和關(guān)心，讓學(xué)生感到對(duì)他們的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。當(dāng)然，僅僅有愛(ài)心是不夠的，這就涉及到李老師教育思想的另一個(gè)方面——民主教育，懂得相互尊重，寬容學(xué)生，我們才能獲得融洽的師生關(guān)系，才能抓住教育契機(jī)，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，取得潛移默化的教學(xué)效果。
三、用心觀察每一個(gè)孩子，把每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)都編成故事。孩子的心靈是純潔的，每一個(gè)孩子都希望自己成為優(yōu)秀的學(xué)生，也很希望自己成為有出息的人。但是在他們學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中，作為班主任老師，有時(shí)不太在意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，沒(méi)有注意到學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)，因此往往把學(xué)生的積極性扼殺在萌芽狀態(tài)，這是作為班主任老師最失敗的地方。班主任老師要學(xué)會(huì)用心去觀察學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)，抓住機(jī)會(huì)把學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，在班上多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，使得其他的學(xué)生也跟著學(xué)習(xí)和進(jìn)步�？傊趷�(ài)的呵護(hù)下，創(chuàng)設(shè)自由民主的課堂，是學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師培訓(xùn)后的一大收獲。我決心做一名合格的人民教師，把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，讓智慧點(diǎn)燃智慧，以民主平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，做學(xué)生喜歡的老師和朋友。通過(guò)每一天平凡的工作，培養(yǎng)有遠(yuǎn)大理想的后一代而努力工作。
班主任外出培訓(xùn)心得范文2
暑假期間，我有幸參加了青州市小學(xué)班主任培訓(xùn)工作。學(xué)習(xí)中，每一位授課專家、學(xué)者們的人格魅力、淵博的知識(shí)令我折服。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我收獲頗多，感受到上級(jí)主管部門(mén)對(duì)加強(qiáng)小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重視，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了小學(xué)班主任工作的重要性、復(fù)雜性。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者;是學(xué)校教育計(jì)劃的實(shí)施者;是班級(jí)任課教師的協(xié)調(diào)者;是學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的溝通者。也許班主任是世界上最小的主任，可這最小的主任管得事卻特別多，特別細(xì)�？梢�(jiàn)班主任的地位與作用不容忽視，因?yàn)樗苯佑绊懼粋�(gè)班級(jí)的可持續(xù)教育和發(fā)展。
一、班主任要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感
班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個(gè)班交給自己，家長(zhǎng)把孩子托付給自己，同學(xué)們的前途和命運(yùn)就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛(ài)心、富有創(chuàng)新精神地投入工作;就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿夢(mèng)想和激情地投入工作;就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟，一盞航燈。作為一個(gè)班主任，工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折和坎坷。但是，在困難和挫折面前，應(yīng)該決心更堅(jiān)定，意志更堅(jiān)強(qiáng)，信心更充足，責(zé)任更強(qiáng)烈。如此，才能對(duì)得起社會(huì)，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起學(xué)生;才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心;才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。
二、班主任要協(xié)調(diào)好和學(xué)科教師集體的關(guān)系
班主任是本班教師集體的核心，協(xié)調(diào)各科教師，班主任起著重要的紐帶作用。如何和學(xué)科教師達(dá)成默契，形成教育合力，使班級(jí)的教學(xué)工作得以順利實(shí)施，我采取了下列措施：
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)科教師走進(jìn)教室上課心情愉悅。
2、經(jīng)常和學(xué)科教師“碰頭”，及時(shí)通報(bào)班級(jí)整個(gè)狀況，研究和協(xié)調(diào)解決班級(jí)具體問(wèn)題。
3、班主任出面反饋學(xué)生對(duì)學(xué)科教師的意見(jiàn)和要求。
三、班主任要處理好和家長(zhǎng)的關(guān)系
教育是一個(gè)整體，家庭教育是其中的'重要組成部分。父母是孩子的第一任教師，是孩子精神世界的開(kāi)拓者，家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時(shí)比班主任的工作具有更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。因此，取得家長(zhǎng)的配合和支持，和家長(zhǎng)建立真誠(chéng)的合作關(guān)系是十分必要的。
四、班主任要處理好和學(xué)生的關(guān)系
現(xiàn)在，由于學(xué)生受多方面消極因素的影響，加之其個(gè)性差異較大，隨著時(shí)間的推移，部分學(xué)生不思學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉(zhuǎn)這種分化現(xiàn)象，我把工作重點(diǎn)放在了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上�？傊�，在班主任這塊沃土里，只有一如既往地播撒好希望的種子，傾心澆灌好每一株幼苗，才能收獲希望的碩果。
班主任外出培訓(xùn)心得范文3
有人說(shuō)：”不變的老師，流水的學(xué)生。“走過(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：”老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。“讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生”那一點(diǎn)點(diǎn)光。“總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。作為班主任，最重要的一點(diǎn)，那就是對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對(duì)待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生。對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過(guò)程中，要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無(wú)意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式，不簡(jiǎn)單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來(lái)花一定的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報(bào)名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，更離不開(kāi)家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級(jí)管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)展一些親子活動(dòng)，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。
通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我深刻地體會(huì)到班主任的工作是容不得半點(diǎn)偏見(jiàn)的，我們的每個(gè)孩子都有積極向上的愿望與動(dòng)力，我們應(yīng)該放下架子，巧妙地孩子溝通交流，了解他們的'興趣愛(ài)好，并且多渠道地完善自己的知識(shí)體系，加強(qiáng)對(duì)孩子精神世界的理解能力�？傊鲆幻嘀魅危鸵龅健苯虒W(xué)生一天，想學(xué)生一生“這樣才能把工作做得更好。我要將這次培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于自己的工作實(shí)踐中去，不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，正如一句話所說(shuō)，”路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索“。教育的路是漫長(zhǎng)的，我將在這條道路中，用自己的愛(ài)心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心和童心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，教育上稱職的優(yōu)秀教師。
班主任外出培訓(xùn)心得范文4
不覺(jué)得時(shí)間就到了8月10號(hào)，培訓(xùn)最終一天了。聽(tīng)著北京史家小學(xué)萬(wàn)平教師的講座、聽(tīng)著王向明教師的反問(wèn)，不僅僅陷入了深思-------
一、想說(shuō)愛(ài)你不容易 從教30多年，當(dāng)教師任校長(zhǎng)，想起參加的無(wú)數(shù)次培訓(xùn)，各級(jí)各類的，縣、市、省、國(guó)家級(jí)的，教育教學(xué)、管理的，小至三五十人，大至三千多人的會(huì)場(chǎng)，實(shí)在是“想說(shuō)愛(ài)你不容易”。
(一)培訓(xùn)資料“空、大”。有的專家只會(huì)看著講稿，講得人認(rèn)認(rèn)真真，聽(tīng)得人一頭霧水、昏昏欲睡。資料不切實(shí)際，純理論灌輸、舉例陳舊，甚至有的老專家只會(huì)講自我的孫子如何如何、自我若干年前出國(guó)如何如何，讓人無(wú)語(yǔ)。有的專家做講座，屏幕上放著PPT，嘴里卻亂講，跑題者甚多，最終沒(méi)講完，只撂一句“我把講座留給大家”。試想，你講得都沒(méi)人想聽(tīng)，誰(shuí)還會(huì)再去看你的東西。
(二)培訓(xùn)組織“散、亂”。每每到了假期，就到了培訓(xùn)的高潮。培訓(xùn)人數(shù)多，隨意性大，管理就出問(wèn)題了。因?yàn)榕嘤?xùn)人數(shù)多，往往采用大班化教學(xué)，于是培訓(xùn)人員能夠隨意走動(dòng)，甚至外出，異常是在一些熱門(mén)旅游城市，培訓(xùn)者大都還帶有“旅游”的任務(wù)。更甚者，還會(huì)有安全、衛(wèi)生問(wèn)題。記得有次參加幾千人的培訓(xùn)，午餐是在會(huì)場(chǎng)解決，快餐盒亂扔、餐巾紙亂飛，咖啡香味肆無(wú)忌憚地飄、會(huì)場(chǎng)隨意進(jìn)出，上頭的人講得口干舌燥，下頭的人聽(tīng)得無(wú)動(dòng)于衷。
二、綠葉對(duì)根的情意
(一)頂層設(shè)計(jì)有高度。利用假期，教科局組織全區(qū)1349名班主任進(jìn)行培訓(xùn)，委托北師大教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具體負(fù)責(zé)，制定培訓(xùn)方案、聘請(qǐng)講座專家，采用誦讀經(jīng)典、唱愛(ài)國(guó)歌曲、課前分享，集中培訓(xùn)、研討交流、展示心得，體育訓(xùn)練、技能培養(yǎng)，健身強(qiáng)體的形式，每一天大家都激動(dòng)著、感動(dòng)著、行動(dòng)著。
(二)專家講座有深度。古燕琴校長(zhǎng)的教育情懷、援疆奉獻(xiàn);丁如許教師的研究成長(zhǎng)、堅(jiān)守永恒;趙精兵教授的睿智機(jī)敏、收放自如;錢(qián)守旺教師的動(dòng)感課堂、知行合一;張文亞得的幸福教育，碩果累累;萬(wàn)平教師的教育溫暖，和諧美麗，在我們心中留下了深深的烙印，激勵(lì)著我們前行。
三、向天再借五百年
(一)志之所趨，無(wú)遠(yuǎn)弗屆。——《格言聯(lián)璧》
短短的培訓(xùn)結(jié)束了，但教育的使命依然在肩。一個(gè)人如果有堅(jiān)定的追求，就會(huì)為此克服困難，不懈奮斗;人民對(duì)完美教育的向往，誰(shuí)都無(wú)法阻擋。做為教育人，我們最正確的做法就是尊重這種追求，沿著這種追求所指引的道路，攜起手來(lái)，群策群力，熱愛(ài)教育，共創(chuàng)繁榮完美的教育篇章。
(二)付出不亞于任何人的努力�！臼⒑头�
呂不韋說(shuō)道：言之易，行之難。陶行知提到，行是知之始，知是行之成。班主任是中國(guó)最小的主任，卻管著最復(fù)雜的事務(wù)。如果只是假期培訓(xùn)感動(dòng)了，回到學(xué)校卻沒(méi)行動(dòng)，那就是“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子"。學(xué)校要重視管理考核、教師要進(jìn)取實(shí)踐、資源要合理調(diào)配，為教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
班主任外出培訓(xùn)心得范文5
雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽液芟矚g。9月19-20日我有幸參加了全國(guó)第七期“優(yōu)秀班主任崗位培訓(xùn)班”暨班主任管理藝術(shù)與班級(jí)文化建設(shè)專題培訓(xùn)，更覺(jué)得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略等不同的角度詮釋了在當(dāng)今教育形勢(shì)下該如何做一名優(yōu)秀合格的班主任。
聽(tīng)了專家老師們的報(bào)告，我感觸很深，教育思想也得到了良好的升華，下面我就幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人。
“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人。”這是全國(guó)優(yōu)秀班主任丁榕在會(huì)上說(shuō)的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹�，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象。
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。
三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功�！蹦愕慕瘫尴掠型咛�;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。
有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生�！蔽乙f(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)�！弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形�。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。
班主任培訓(xùn)心得7
兩天的學(xué)習(xí)，受益匪淺自不必說(shuō)，刁主任和徐校長(zhǎng)的一席話解開(kāi)了我被動(dòng)學(xué)習(xí)的心結(jié)。聽(tīng)了、看了、學(xué)了、想了，我不得不告訴自己稍后更加精彩。
萬(wàn)昌中心校的張宏老師的語(yǔ)文課《天鵝》，站在課堂上，一切從學(xué)生出發(fā)，一切問(wèn)題都以學(xué)生為中心，把科學(xué)家眼中的天鵝活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)、剖析給學(xué)生，遠(yuǎn)離了分析，講解、問(wèn)答式的老課講讀、
在學(xué)生的匯報(bào)中總結(jié)出語(yǔ)文讀書(shū)的學(xué)習(xí)方法，摘要——中心句——關(guān)鍵詞等。雖然以往的語(yǔ)文二課時(shí)教學(xué)也在做，但方法總不得當(dāng)，事倍功半的時(shí)候更多。
在張老師的'語(yǔ)文課上讓我們感受到的都是潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲。再如腦圖策略，一個(gè)新鮮詞映入腦海。培養(yǎng)學(xué)生的這種意識(shí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教會(huì)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考。在以后的課堂上自己要努力實(shí)踐，一點(diǎn)一點(diǎn)地走近成功。
姜老師用案例來(lái)透視數(shù)學(xué)課堂，用全新的理念來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，小組評(píng)價(jià)做得恰到好處，給學(xué)生指引了學(xué)習(xí)的方向，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂熠熠生輝。
最后杜鵑老師的關(guān)于語(yǔ)文課堂的細(xì)致剖析，讓我對(duì)語(yǔ)文課堂有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)文課上的讀讀寫(xiě)寫(xiě)不只是走形式，特殊強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的重要性……
本次骨干班主任的培訓(xùn)著實(shí)讓自己的思想得到了轉(zhuǎn)變，給自己的教育思想一次洗禮，為以后的教學(xué)工作指明了方向。
班主任培訓(xùn)心得8
我參加了中學(xué)班主任的培訓(xùn)，感到非常榮幸。通過(guò)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了專家的講座使我受益良多。專家教師們的精彩講座和課程的設(shè)置，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多班級(jí)管理中的困惑，尤其是我們農(nóng)村中學(xué)的班主任，可以說(shuō)是受益匪淺，感觸很多，總起來(lái)講，有以下幾點(diǎn)：
一.不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣，因此，班主任更要注意自己的言行，不斷提高自身素質(zhì)。
二.注重學(xué)生的心理健康教育。
初中學(xué)生心里情緒不穩(wěn)定，對(duì)孩子的成長(zhǎng)往往起著很大的影響，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)了初中學(xué)生心理健康教育的重要。真正的心理健康教育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而班主任教師只有通過(guò)自己的`努力、發(fā)揮自己的作用，才能更好的發(fā)揮心理健康教育的作用，更好的促進(jìn)初中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
三.班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，搞好師生關(guān)系。
班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所以每一位班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，做到你尊重他，他才會(huì)尊重你，這樣才能搞好師生關(guān)系，從而做好班級(jí)管理工作。
四.采取多種教育方法，加強(qiáng)班級(jí)管理。
學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，再循序漸進(jìn)、因材施教，時(shí)時(shí)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，從而有利于班級(jí)的管理。
五.充分發(fā)揮班干部的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
六.對(duì)待全體學(xué)生要一視同仁，同等對(duì)待。
七.班主任要做好班級(jí)日常工作的反思與總結(jié)工作，從而為班級(jí)下一步的工作做好鋪墊。
八.作為班主任，我們始終應(yīng)該把德育工作放在首位，以其來(lái)促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。
班主任培訓(xùn)心得9
近段，本人參加了遠(yuǎn)程小學(xué)班主任培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真聽(tīng)取了來(lái)
自各地的專家、老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，讓我們深深懂得班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。
下面我就這次培訓(xùn)談幾點(diǎn)看法：
一、要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，做孩子健康成長(zhǎng)的引路人。
作為教師,不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。
1、要理解孩子，走進(jìn)孩子的心靈世界。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰就是師生間心靈交往的和諧境界�！彼晕覀儜�(yīng)該運(yùn)用多種方式和學(xué)生進(jìn)行心靈約會(huì)。
2、要理解孩子，允許孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。教師要有一顆博愛(ài)的心，善待孩子犯下的錯(cuò)誤，允許孩子犯錯(cuò)誤，在糾錯(cuò)中走向成熟。
3、要關(guān)心弱勢(shì)群體，實(shí)施公平和諧教育，溫總理曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“公平正義比太陽(yáng)還要有光輝。”如果我們給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，他往往會(huì)給我們一個(gè)奇跡。
二、要善于激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
好孩子都是夸出來(lái)的，一句贊揚(yáng)是一把開(kāi)啟學(xué)生自信的金鑰匙。俗話說(shuō)：“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功�！泵總�(gè)人都渴望得到別人的肯定。所以我們不應(yīng)該責(zé)備和批評(píng)學(xué)生，要實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)集體受到表?yè)P(yáng)多，則整個(gè)集體學(xué)生思想、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)得到提升，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)是一縷春風(fēng)，她能催開(kāi)你心中的堅(jiān)冰，更使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，更會(huì)自暴自棄，很難進(jìn)步。）有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、少懲戒，多鼓勵(lì)，多賞識(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，人人都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。這樣學(xué)生就會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。
三、要做個(gè)懂法的班主任。
教師法規(guī)定我們應(yīng)該依法治教。一不能體罰或變相體罰學(xué)生，二，更不能做違法的事。聽(tīng)了報(bào)告，我的心更是沉甸甸的，教育無(wú)小事，只要做好每一件小事，我們才能防范于未然。《義務(wù)教育法》和《班主任的德育工作》，讓我認(rèn)識(shí)到肩上的擔(dān)子，我們不僅應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生命化教育，督促學(xué)生養(yǎng)成十個(gè)良好習(xí)慣。
四、要重視家校溝通，共同當(dāng)好孩子人生的導(dǎo)師。
學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生，教師必須通過(guò)家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹(shù)立正確的育子觀，自覺(jué)調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的`成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國(guó)心理學(xué)家哈里森說(shuō)：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。每一個(gè)家長(zhǎng)的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，班主任必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(zhǎng)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。
培訓(xùn)雖然是短暫的，但留給我更多的是思考。今后我將不斷地完善自己的專業(yè)知識(shí)，以飽滿的熱情，積極投身到工作中去，真正把自己塑造成一個(gè)新型魅力的班主任。
班主任培訓(xùn)心得10
題記 ：比尋找溫暖更重要的是讓自己成為一盞燈火。
帶著愉悅的疲憊，結(jié)束了為期五天的班主任工作培訓(xùn)。感謝市教育局為我們創(chuàng)造了這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝鄭立平老師和他的心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)帶給我們先進(jìn)的教育教學(xué)理念。我收獲了感動(dòng)，收獲了幸福，更讓我油然而生一股見(jiàn)賢思齊、與時(shí)俱進(jìn)的感念。
一、好班主任，要有一顆愛(ài)心
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。熱愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師會(huì)樹(shù)立“以人為本”的理念，盡量公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，力爭(zhēng)使學(xué)生獲得全面發(fā)展，和諧發(fā)展。上海申淑敏老師和我們分享了一個(gè)故事：20xx年她作為人才引進(jìn)到上海，學(xué)校給她一個(gè)“爛班”，班上有一個(gè)叫小周的學(xué)生，基本上不會(huì)識(shí)字，以前的小學(xué)同學(xué)都說(shuō)他是白癡，數(shù)學(xué)考試瞎蒙得了3分。申老師發(fā)現(xiàn)，小周同學(xué)作業(yè)都按時(shí)交，雖然幾乎都是錯(cuò)的，但申老師總是寫(xiě)一些鼓勵(lì)的批語(yǔ)。漸漸的，小周的作業(yè)越來(lái)越好，申老師很奇怪。當(dāng)申老師看到他經(jīng)常幫副班長(zhǎng)掃地時(shí)，才明白了事情的原委：副班長(zhǎng)給小周念老師的作業(yè)批語(yǔ)，他幫副班長(zhǎng)掃地。這孩子情商這么高，怎么可能是白癡？正是申老師的不拋棄、不放棄，讓學(xué)生生活在希望之中，初一下學(xué)期，小周數(shù)學(xué)考試及格了，提前達(dá)到了申老師的目標(biāo)。我想，作為一名教師，要點(diǎn)亮心燈，照亮學(xué)生，也照亮自己，以心換心，以誠(chéng)對(duì)誠(chéng)，用真摯的情感去彌補(bǔ)學(xué)生心靈上的創(chuàng)傷，架起彼此之間心靈的橋梁。
二、好班主任，要有教育智慧
好班主任應(yīng)該是智慧型的老師，既授人以魚(yú)，又授人以漁，還要授人以欲，樂(lè)于用自己的學(xué)識(shí)和豐富的人生閱歷做學(xué)生成長(zhǎng)路上的知心朋友和引路人。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)作為自己的生活方式，形成終身學(xué)習(xí)的觀念。我們只有借力好班主任的專業(yè)素養(yǎng)，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的班級(jí)自主管理的教育歸宿。鄭立平老師在《做一個(gè)聰明的班主任》中說(shuō)到：孩子尚小，對(duì)未經(jīng)歷過(guò)的事物總想嘗試，這是人性使然，同時(shí)也是孩子認(rèn)識(shí)世界的一種方式。每個(gè)孩子都有當(dāng)“好孩子”的`愿望，但由于嘗鮮好奇等原因而“犯錯(cuò)”時(shí)，教師要冷靜下來(lái)，了解事情的經(jīng)過(guò)，傾聽(tīng)孩子的心聲，站在孩子的立場(chǎng)上，從孩子的角度，以一顆童心去思考，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，包容孩子的錯(cuò)誤。優(yōu)秀的老師總能千方百計(jì)地挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。北京的汪克良老師強(qiáng)調(diào)：聰明的老師會(huì)站在孩子的視角來(lái)處理問(wèn)題。優(yōu)秀的班主任會(huì)寬容、理解、尊重每一個(gè)學(xué)生，絕不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。河南扶溝的呼寶珍老師處理“醉酒的女生”事件可謂巧妙高效。她假裝不聞不問(wèn)，弄得那個(gè)女孩心里忐忑不安，不知老師葫蘆里賣的什么藥。一周后，學(xué)校發(fā)現(xiàn)兩個(gè)女生喝酒鬧事，作了公開(kāi)曝光。呼老師一看教育時(shí)機(jī)成熟，馬上召開(kāi)主題班會(huì)：女生喜歡什么樣的男生；男生喜歡什么樣的女生。孩子們暢所欲言，男生特別說(shuō)到不喜歡抽煙、喝酒、霸道的女生。呼老師作總結(jié)時(shí)說(shuō)到：優(yōu)雅是女孩最美的外衣。我們可以想象，一周前醉酒的那個(gè)女生一定會(huì)自慚形穢、深受觸動(dòng)。這種旁敲側(cè)擊不僅達(dá)到了教育效果，更保護(hù)了女孩的自尊心，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
陶行知先生四塊糖的故事發(fā)人深省，引人深思。班主任要時(shí)刻謹(jǐn)記，我們面對(duì)的是正在成長(zhǎng)的孩子，是活生生的人，我們要培養(yǎng)他們感受幸福、創(chuàng)造幸福的能力，為他們的幸福奠基。
三、好班主任，要有創(chuàng)新精神
要成為一名優(yōu)秀的班主任，就要有“沒(méi)有最好，只有更好”的情懷，就要不斷挑戰(zhàn)自我，勇于創(chuàng)新，追求卓越。廣東劉習(xí)洪老師不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，20xx年，他在石門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué)首創(chuàng)了“家委會(huì)”模式，讓家長(zhǎng)參與到教育教學(xué)工作中，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的狀況。本著“教師引領(lǐng)、學(xué)生體驗(yàn)、家長(zhǎng)參與”的班級(jí)管理理念，“家委會(huì)”模式致力于建設(shè)“學(xué)生、家長(zhǎng)、老師”三位一體的教學(xué)管理，學(xué)生能和家長(zhǎng)一起參與實(shí)踐活動(dòng)，有利于親子間建立深厚的友誼。在班級(jí)文化建設(shè)上，劉老師銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，他親自打印學(xué)生的習(xí)作，匯編成《童眼看世界》作文集并定期發(fā)布；他針對(duì)班上學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，開(kāi)展了“每周一字”活動(dòng)，利用周日學(xué)生返校晚自習(xí)之前十分鐘板書(shū)美觀典雅的字及注解，進(jìn)行簡(jiǎn)短的德育教育，效果顯著；在家長(zhǎng)的倡議和支持下，劉老師班級(jí)開(kāi)展了“重走長(zhǎng)征路”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了尋根、環(huán)保、野外生存等多方面的教育......這些新穎獨(dú)特的做法有效地提升了班級(jí)的軟實(shí)力，充分體現(xiàn)了劉老師的智慧和能力。由此可見(jiàn)，班主任要善于創(chuàng)新，創(chuàng)新的目的是為了更好的促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，從而整合教育資源，搭建更好的活動(dòng)平臺(tái)，形成獨(dú)特的班級(jí)精神氣質(zhì)。
實(shí)事求是的說(shuō)，我熱愛(ài)教育，關(guān)愛(ài)學(xué)生，班主任工作盡職盡責(zé)，班級(jí)文化建設(shè)、管理等方面也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)聽(tīng)了名師們一個(gè)個(gè)鮮活的教育故事，一句句血淚的經(jīng)歷時(shí)，我內(nèi)心深受震撼：教師的成長(zhǎng)是一種歲月的沉淀，更是一種生命的歷練。十年磨一劍，久久方為功。
仰望星空，有夢(mèng)想就會(huì)有激情，就會(huì)充滿成功的希望。從現(xiàn)在開(kāi)始，我要靜下心來(lái)讀書(shū)、教書(shū)、反思，潛下心來(lái)育人，育人先育己，簡(jiǎn)單專注的去工作、去生活，去追尋教育的幸福。
班主任培訓(xùn)心得11
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。聽(tīng)了李紅纓老師的經(jīng)驗(yàn)介紹，我深深體會(huì)到了如何才能做一個(gè)合格的班主任。
一、班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)和育人的雙重任務(wù)
對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的`作用。用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。
二、做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生
做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。這樣才能搞好師生關(guān)系。
三、班主任要有責(zé)任心。
李紅纓老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候，講到了大愛(ài)無(wú)聲，對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
四、對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心。
教師要做到愛(ài)而有度，嚴(yán)而有格。讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。
通過(guò)這次培訓(xùn)我明白了做現(xiàn)代班主任，不僅要具備愛(ài)心、責(zé)任心，還需要智慧，需要現(xiàn)代德育觀和心理學(xué)方面的知識(shí)等來(lái)提高做班主任的思想境界。需要在工作中講究方法和策略，需要適度為自己減負(fù)，適度調(diào)釋自己的心理壓力，用健康的心理去指導(dǎo)工作，用人格的魅力去感染、熏陶學(xué)生。
班主任培訓(xùn)心得12
首先，什么是班主任？班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者，更是溝通學(xué)校與家長(zhǎng)、社區(qū)的橋梁。
正如教育專家邢艷老師提出的三個(gè)哲學(xué)問(wèn)題：我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我要到哪里去？引導(dǎo)教師剖析自我、認(rèn)識(shí)自我，明確班主任的責(zé)任和任務(wù)所在。
作為班主任，班級(jí)管理的技巧必不可少。班級(jí)管理是教師引領(lǐng)智慧的活動(dòng)。邢老師特別強(qiáng)調(diào)了班主任在班級(jí)管理中要注重學(xué)生個(gè)性化教育，批評(píng)學(xué)生要有技巧，贊美表?yè)P(yáng)要有藝術(shù)。作為一名班主任，我們不僅應(yīng)該富有智慧，還要用愛(ài)感化學(xué)生，做一個(gè)“有大愛(ài)、有責(zé)任、有溫度”的“三有”教師。
山大教育集團(tuán)輔仁學(xué)校的教育名師馬迎霞老師，做了《用心澆灌潛心育人》的精彩報(bào)告。報(bào)告從童趣好習(xí)慣、班主任與家長(zhǎng)溝通，評(píng)價(jià)育人等多方面娓娓道來(lái)，詳細(xì)完美的呈現(xiàn)了班級(jí)管理的做法與途徑，并展示了學(xué)校的精彩視頻和照片，活動(dòng)過(guò)程學(xué)生們積極表現(xiàn)，秩序井然，充分展現(xiàn)了學(xué)生的良好風(fēng)貌。
學(xué)校從童心出發(fā)，用童趣律人，幫助孩子播種好習(xí)慣的種子。班主任們堅(jiān)持用拍照記錄孩子們的生活，及時(shí)給予個(gè)性化的獎(jiǎng)卡獎(jiǎng)勵(lì)。注重與學(xué)生形成“禮儀之約”，讓學(xué)生有章可循。另外學(xué)校要重視家校合作，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校的同行者。
最后是濰坊高新區(qū)東方學(xué)校東方團(tuán)隊(duì)成員《賦能自我，遇見(jiàn)新的成長(zhǎng)》的報(bào)告。報(bào)告包括班級(jí)物理環(huán)境、班級(jí)文化環(huán)境、班級(jí)人際環(huán)境三方面內(nèi)容。重點(diǎn)闡述了班級(jí)管理中的人際關(guān)系，尤其是生生關(guān)系，指出要依托班級(jí)自主管理推動(dòng)班級(jí)生命體的構(gòu)建。通過(guò)外部環(huán)境的渲染，打開(kāi)學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生有歸屬感和依托感，從而加深彼此的信任。報(bào)告中，通過(guò)一個(gè)一個(gè)的思考單，讓每位班主任認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)學(xué)生，從而進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近師生關(guān)系，做學(xué)生心目中完美的班主任形象，讓師生關(guān)系更加和諧。圖片
整個(gè)會(huì)議，專家們用一個(gè)個(gè)富有智慧的班級(jí)管理故事，深深打動(dòng)著每一位老師的心。不是所有種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就有發(fā)芽的可能。不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開(kāi)花了，就會(huì)有結(jié)果的'期望。不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果。
本次班主任培訓(xùn)會(huì)，我體會(huì)頗多滿載而歸，這不僅是一次思想的碰撞，更是工作中疑難雜癥的解剖與治愈；此次培訓(xùn)會(huì)，不僅有效拓寬了我的專業(yè)知識(shí)，還讓我收獲了一線班主任多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，為奮戰(zhàn)在學(xué)生教育一線的班主任及學(xué)校德育工作者提供了更豐富有效的思路與方法。我很感謝這次有深度的學(xué)習(xí)，讓我在班主任這條道路上不再迷茫，并能循著前人的足跡穩(wěn)步前進(jìn)！
班主任培訓(xùn)心得13
這次班主任培訓(xùn)，我收獲了什么?是眼界，是理論。我想應(yīng)該是思考，是對(duì)以往學(xué)生教育、班級(jí)管理、自身發(fā)展的反思。
以往不太知道學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？學(xué)生成長(zhǎng)中會(huì)遇到什么困難？班級(jí)管理中會(huì)發(fā)生什么事情？自身的工作及發(fā)展存在什么問(wèn)題？
總之，學(xué)生以及班級(jí)中出現(xiàn)了什么問(wèn)題，自己就去解決什么問(wèn)題。學(xué)校要求什么就去做什么？沒(méi)有班級(jí)的特色，又失去了自我。
本次班主任培訓(xùn)讓我有機(jī)會(huì)和時(shí)間重新思考以上問(wèn)題。我忽然意識(shí)到：學(xué)生未來(lái)需要規(guī)劃；班級(jí)管理需要規(guī)劃；自我發(fā)展更需要規(guī)劃。
一、根據(jù)青少年身心發(fā)展特點(diǎn)和常見(jiàn)心理沖突問(wèn)題規(guī)劃孩子的未來(lái)。
（一）青少年身心發(fā)展特點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力不足，主動(dòng)性差。
2、易受誘惑，易發(fā)生偏差。
3、認(rèn)識(shí)自我和外界常出錯(cuò)。
4、知行有較大差距。
5、自我認(rèn)識(shí)和管理能力弱。
（二）青少年常見(jiàn)心理沖突問(wèn)題：
1、親子關(guān)系與親子沖突
2、家庭教育與逆反心理
3、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)壓力
4、人際交往與個(gè)性特點(diǎn)
5、社會(huì)發(fā)展與自我能力
6、集體規(guī)范與個(gè)人習(xí)慣
7、消極情緒與危險(xiǎn)行為
8、集體利益與個(gè)人利益
9、青春期生理與心理矛盾
我們常感嘆：90后一代是沒(méi)有理想的一代，90后一代是瘋狂的一代，90后一代是讓世界都瘋狂的一代。對(duì)照以上青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)和常見(jiàn)心理沖突問(wèn)題，我們就不在質(zhì)疑，我們也就知道如何因勢(shì)利導(dǎo)。
應(yīng)對(duì)策略：利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自己解決身心發(fā)展中可能遇到的困惑。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)由立志到勵(lì)志的發(fā)展過(guò)程，規(guī)劃學(xué)生的美好未來(lái)。
理想專題教育（學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力不足，主動(dòng)性差。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)壓力的沖突）
感恩專題教育（親子關(guān)系與親子沖突）
禮儀專題教育和學(xué)會(huì)寬容專題教育（人際交往與個(gè)性特點(diǎn)沖突）。
誠(chéng)信專題教育（知行有較大差距）
遵規(guī)守紀(jì)專題教育（集體規(guī)范與個(gè)人習(xí)慣的沖突）
青春期專題教育（青春期生理與心理矛盾的沖突）
心理健康專題教育（消極情緒與危險(xiǎn)行為的沖突）
珍惜時(shí)間專題教育和珍惜生命專題教育（社會(huì)發(fā)展與自我能力的沖突）
二、根據(jù)班級(jí)的客觀實(shí)際規(guī)劃班級(jí)的管理
縱觀國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀班集體，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們都有自己的鮮明特色，都有極強(qiáng)的'班級(jí)凝聚力，都用班級(jí)的信念，都有班級(jí)的精神。而實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)的方法又各有不同。
1、與學(xué)生共同規(guī)劃班級(jí)的未來(lái)，制定班級(jí)近遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)。
2、形成良好的班風(fēng)，要有班級(jí)的共同信念，形成班級(jí)的精神，打造班級(jí)特色。形成自己的班規(guī)，班訓(xùn)，班歌，班徽。
三、根據(jù)自身的實(shí)際規(guī)劃自己的未來(lái)。
�。ㄒ唬┳尮芾沓蔀橐环N藝術(shù)。
1、表?yè)P(yáng)的藝術(shù)：
表?yè)P(yáng)一定要具體。
表?yè)P(yáng)一定要及時(shí)。
不要以為微小的進(jìn)步不值得表?yè)P(yáng)。
表?yè)P(yáng)+期望效果更好。
表?yè)P(yáng)時(shí)切忌和別的同學(xué)作比較。
2、批評(píng)的藝術(shù)：
尊重是積極批評(píng)與消極批評(píng)的分水嶺。
選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)。
把人和事分開(kāi)，對(duì)事不對(duì)人。
坦誠(chéng)、具體，讓被批評(píng)者感到你的關(guān)心。
切忌沒(méi)完沒(méi)了，將批評(píng)變成個(gè)人情緒的發(fā)泄。
批評(píng)應(yīng)該是愛(ài)和嚴(yán)的統(tǒng)一。
三個(gè)時(shí)間段不批：周一不批、早晨不批、課始不批。
三個(gè)時(shí)刻不批：關(guān)鍵時(shí)刻不批、沖動(dòng)時(shí)不批、吃飯時(shí)不批。
三種場(chǎng)合不批：當(dāng)眾不批、當(dāng)著家長(zhǎng)不批。
3、藝術(shù)的處理學(xué)生的對(duì)抗行為。
保持冷靜。
降低說(shuō)話的音量，放慢語(yǔ)速。
給學(xué)生一個(gè)單獨(dú)的緩沖空間。
注意自己的身體姿勢(shì)。
提醒學(xué)生的行為會(huì)造成的后果。
允許學(xué)生口頭發(fā)泄。
就是論事，不翻老賬。
�。ǘ┳屪x書(shū)成為一種習(xí)慣。
�。ㄈ┳寣�(xiě)作成為一種愛(ài)好。
（四）讓創(chuàng)新成為一種品質(zhì)。
班主任培訓(xùn)心得14
我很榮幸參加了“中牟縣小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。感謝學(xué)校給我提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我得以進(jìn)行充電提高。在歷時(shí)5天的培訓(xùn)活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)了教育專家的精彩講座。專家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。先進(jìn)理念不僅讓我們大開(kāi)眼界，也讓我感到自身工作存在的差距和不足，現(xiàn)記錄下自己的一些感覺(jué)與大家分享。
一、新課程改革中樹(shù)立正確的學(xué)生觀。
首先，在這次講座中，教育學(xué)院任民教授講述的是《新課程理念下如何把班級(jí)做好》在這個(gè)講座中，他首先談到的是“師也者，教之以事，而喻諸德也”的為師哲學(xué)，接著他就班主任如何發(fā)揮主觀作用入手，開(kāi)始進(jìn)行為期兩天的講座，他就“如何樹(shù)立正確的學(xué)生觀”這個(gè)觀點(diǎn)，讓我感受最深刻，我懂得了對(duì)學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立正確的學(xué)生觀，這包括平等觀，個(gè)性觀，發(fā)展觀，矛盾觀，住守觀。而在“平等觀”中，任教授列舉了很生動(dòng)的例子，通過(guò)這些例子，讓我懂得了平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是多么的重要，還知道了對(duì)學(xué)生要無(wú)私的愛(ài)，熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭棄一個(gè)學(xué)生就無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生，有了唉心，才會(huì)有包容，才能以博大的胸懷去寬容學(xué)生的過(guò)失，有了愛(ài)心，才會(huì)有忍耐和信心，才能真正做到尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生。同時(shí)他的三不原則理論也頗為經(jīng)典，第一，思想上不歧視后進(jìn)生。第二、感情上不厭惡后進(jìn)生。第三、態(tài)度上不粗暴對(duì)待后進(jìn)生。只有這樣，在班級(jí)中，不論學(xué)生成績(jī)好壞，教師公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)生，態(tài)度更要好。這讓我想起了在班級(jí)教學(xué)中，由于自己的年輕氣盛，對(duì)待后進(jìn)生態(tài)度總是顯得過(guò)于急躁，現(xiàn)在想想實(shí)在是不應(yīng)該，在以后的教學(xué)中一定要改正掉。任老師的講座真像下了一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我獲得了很多新鮮的東西，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己班主任工作中的很多不足，真是很有好處。
二、美在和諧，漫談和諧。
給我印象最深的是教育學(xué)院李迎春教授的講座。她以“和諧”為中心，向我們講述了教師在教育教學(xué)工作中要懂得和諧的原則。學(xué)會(huì)和諧，踐行至善的班主任工作理念;學(xué)會(huì)和諧，激發(fā)不竭的班主任工作動(dòng)力。在談?wù)摵椭C的時(shí)候，尤其是第一點(diǎn)談?wù)摻處熍c自然的和諧。讓我覺(jué)得最為欣賞，因?yàn)樗e例了生活中的一些自然例子，讓我懂得了要從豹子身上學(xué)會(huì)超越，從螞蟻身上學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)一致，從獅子身上學(xué)會(huì)專注。雖然這些大自然中的事物是我們經(jīng)常看到的，但是我們往往會(huì)忽略從其中看到的一些道理。同時(shí)，她還談到了教室里應(yīng)該養(yǎng)花養(yǎng)魚(yú)的`理論。談到養(yǎng)花，讓我覺(jué)得特別的熟悉，因?yàn)槲宜鶐У陌嗉?jí)就曾在本學(xué)期舉行了“親近自然，一人一盆花”的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們踴躍捐獻(xiàn)花卉，并投入了熱情洋溢的養(yǎng)花活動(dòng)。通過(guò)養(yǎng)花，他們不但增長(zhǎng)了養(yǎng)花的知識(shí)，還陶冶了情操，接近了大自然，豐富了課余生活，還提高了學(xué)習(xí)的積極性。養(yǎng)花對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高實(shí)效性確實(shí)很強(qiáng)，這一點(diǎn)她提醒了我在以后的教學(xué)中要多做這些親近大自然的舉動(dòng)。她的和諧理念深深的印入了我的腦海中，盡管天氣炎熱，講座時(shí)間比較長(zhǎng)，但在李教授熱情洋溢的講座中，我們沒(méi)有看見(jiàn)她的“累”，她的一張娃娃臉上洋溢的是陽(yáng)光般的心態(tài)和她博大的胸懷。
三、既要耕好自家的田，又要育好自己的園。
在這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，年已61歲的花甲老教師周惠玲的講座也讓我獲益很多，最讓我感動(dòng)的是周老師的謙虛態(tài)度，因?yàn)樗看伍_(kāi)始講座之前總是深深的對(duì)全體聽(tīng)課老師鞠躬，雖然她年歲比較大了，但是在這個(gè)講座的過(guò)程中，她竟然是一直站著的，她說(shuō)是為了更好的講座，方便和老師互動(dòng)。在講座中她態(tài)度很和藹，聲音很洪亮，她像一個(gè)慈祥的老者和溫柔的教育家。她的這個(gè)專題是關(guān)于“教師子女的家庭教育”漫談，雖然我作為一個(gè)剛上崗的新教師，也未有家室，但是關(guān)于一些教師子女的教育問(wèn)題，我聽(tīng)了覺(jué)得實(shí)在很不錯(cuò)。我記錄下了一些自認(rèn)為經(jīng)典的句子�！皭�(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！薄靶拍钍堑谝桓�(jìng)爭(zhēng)力，用主流價(jià)值觀培養(yǎng)孩子。”“一朝為父母，終身是老師�！薄皭�(ài)國(guó)從愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)職業(yè)開(kāi)始�！蓖瑫r(shí)，為了讓聽(tīng)課的老師容易理解和接受，在這個(gè)講座中，她舉了很多生動(dòng)的事例，這些例子有她自己親身經(jīng)歷的，還有發(fā)生在她身邊的故事，周老師的話如春風(fēng)拂面，感覺(jué)十分的親切動(dòng)聽(tīng)。她的話如潺潺流水，從心田淌過(guò)，讓人倍感涼爽。周老師這種治學(xué)和做人做事的態(tài)度深深地打動(dòng)了我，讓我對(duì)其產(chǎn)生了很崇高的敬意。我以后在教學(xué)和工作中也要向周老師那樣做學(xué)問(wèn)和做人。因?yàn)樗龑?shí)在讓我很佩服。
班主任培訓(xùn)心得15
《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》于20xx年8月12日出臺(tái)了，這給很多一線老師尤其是班主任帶來(lái)了新的工作動(dòng)力。我有幸參加了這次班主任工作培訓(xùn)，讓我深深懂得了作為一個(gè)班主任的重要性，班主任是班級(jí)工作的管理者、策劃者、領(lǐng)導(dǎo)者，有著至高無(wú)上的權(quán)利。這樣無(wú)形中形成了班主任的權(quán)利威信，而在權(quán)利之外的非權(quán)利威信，需要的是班主任的精雕細(xì)琢，用孩子喜愛(ài)的方式，和他們友好溝通，更重要的是要有博愛(ài)之心，和一顆永遠(yuǎn)年輕的童心。
在今后的工作中，雖然我不是一個(gè)班主任，我也會(huì)盡力按照優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，力爭(zhēng)做學(xué)生心目中喜愛(ài)的教師，為將來(lái)做班主任打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)工作實(shí)踐，使我深深的體會(huì)到，要做好班級(jí)工作，科任教師也必須和班主任積極配合。
一、在教育教學(xué)中要注意觀察。
這就要求老師全面了解班級(jí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，妥善處理，對(duì)學(xué)生一視同仁。班級(jí)幾十名學(xué)生的性格、愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)各異，會(huì)有很多意料不到的問(wèn)題出現(xiàn)，加之高年級(jí)階段，學(xué)生們?cè)谒枷肷稀⑿袆?dòng)上都會(huì)表現(xiàn)出多變的特點(diǎn)，因此，要求老師細(xì)心觀察。
例如：我班有一名女孩子成績(jī)優(yōu)秀，但我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，該生比較沉悶、見(jiàn)到老師也不打招呼，沒(méi)有禮貌，不像其她孩子活潑開(kāi)朗�？紤]到她的自尊心強(qiáng)，不易接受批評(píng)，我就主動(dòng)和她一起值日，不失時(shí)機(jī)地與她談心，委婉地教育她要學(xué)會(huì)關(guān)心別人、尊重別人、放寬心胸。同時(shí)，也讓其他孩子關(guān)心她，多和她交流。經(jīng)過(guò)一段教育，她逐漸變了，遇事能夠替別人著想，能以集體利益為重，能與其他同學(xué)進(jìn)行良好的合作。
二、在教育教學(xué)中要投入情感。
首先是愛(ài)心的投入。每一個(gè)學(xué)生是最希望得到老師的關(guān)心，老師偶爾一句關(guān)心的話，關(guān)切的問(wèn)候，都會(huì)使學(xué)生牢牢記在心里，特別是當(dāng)孩子的身體有不適，或?qū)W習(xí)成績(jī)不理想時(shí)，最希望得到老師的關(guān)心。針對(duì)病了堅(jiān)持上課的孩子就這樣說(shuō)“你能堅(jiān)持上課，真不錯(cuò)!
但注意身體，實(shí)在不行，我就打電話讓父母來(lái)接你”，對(duì)病好回校的同學(xué)，就提醒他及時(shí)找老師補(bǔ)課……學(xué)生受到老師的關(guān)心，精神上得到滿足，會(huì)形成奮發(fā)向上的力量。以更大的干勁投入到學(xué)習(xí)中，只有和學(xué)生感情融洽，交流沒(méi)有障礙，才能帶出一個(gè)朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上的集體。要做到這一點(diǎn)，需要老師經(jīng)常深入班集體，深入到學(xué)生中，并在學(xué)生面前時(shí)時(shí)處處顯示出自己的人格力量。為此，我每天都堅(jiān)持早到校，在每節(jié)課前學(xué)生們都感受到了老師的關(guān)懷。
三、在教育教學(xué)中要有關(guān)愛(ài)。
臺(tái)灣的高振中先生說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！蔽覀兘處�，就在從事這一神圣的職業(yè)。然而愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難，教師要掌握高超的溝通和表達(dá)技巧，精通一點(diǎn)愛(ài)的藝術(shù)。教師要做學(xué)生的心理關(guān)懷者，善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解疏導(dǎo)學(xué)生的心理，讓他們自信的抬起頭來(lái)走路。熱愛(ài)學(xué)生是教師搞好教育工作的根本前提。
我國(guó)著名學(xué)者夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：“教育之不能沒(méi)有感情、沒(méi)有愛(ài)。如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水不能成為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”有調(diào)查表明，教師對(duì)學(xué)生身心的巨大感染力，常常源于對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和關(guān)心。這種熱愛(ài)和關(guān)心，可以開(kāi)啟學(xué)生的心靈，消除師生之間的隔閡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并體驗(yàn)到教師的溫暖。列寧指出“沒(méi)有人的感情，就從來(lái)沒(méi)有，也不可能有人對(duì)真理的追求�！痹诮逃^(guò)程中，師生間的情感交流是教育活動(dòng)的催化劑。
四、在教育教學(xué)中要有包容。
教師熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生親近教師，就會(huì)在師生間形成一種依戀性的親切感。因此，老師的批評(píng)語(yǔ)言一定要讓學(xué)生體會(huì)到教師真摯的情懷和情感的力量。老師所說(shuō)的`話，自始至終都體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的真心實(shí)意的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。老師的批評(píng)應(yīng)該是師生間一次情感交流，而不是一種懲罰。
老師的語(yǔ)言切忌冷冰冰、硬棒棒，盡量不用責(zé)問(wèn)、命令和呵斥的口氣批評(píng)學(xué)生�！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)�！睂�(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，不能一棍子打"死"，要多一分寬容，耐心疏導(dǎo)，允許他們改正錯(cuò)誤。要滿腔熱情地幫助他們改正錯(cuò)誤，即使是經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，也不能冷落和拋棄他們。應(yīng)以自己的仁愛(ài)之心、寬容之心，喚醒學(xué)生的改過(guò)之心。
五、在教育教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)。
我們要不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，在學(xué)習(xí)中反思、積累和總結(jié)。老師要做一個(gè)有準(zhǔn)備的人，即有心人。放眼魏書(shū)生、任小艾在教育戰(zhàn)線上的成長(zhǎng)過(guò)程，如果沒(méi)有昔日充滿艱辛的、持之以恒的學(xué)習(xí)，就不會(huì)有今日的輝煌成就。在此，我想引用任小艾的一段原話：“我們不僅要苦干，還要在苦干中學(xué)習(xí)一些技巧，你不僅僅苦干了、巧干了!
你還能懂得一些反思，在反思中認(rèn)識(shí)自我。你不僅僅能反思自我了，你還要積累和總結(jié)!不斷總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，你能夠積累和總結(jié)了，你還要不斷地創(chuàng)新!你在學(xué)習(xí)別人東西的過(guò)程必須有自我的東西，你能夠不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新了，你還能夠不斷地升華和提煉!把自己所創(chuàng)新的東西提升到一定的高度，你就成了一個(gè)卓爾不群的人了�！笔堑�，成功是不能復(fù)制的，我這次有幸參加了非班主任的《班主任工作培訓(xùn)班》的學(xué)習(xí)，我在教育教學(xué)實(shí)踐中，還要有所創(chuàng)新。
六、在教育教學(xué)中要有良好的心態(tài)。
當(dāng)今社會(huì)，信息濤濤，紅塵滾滾，物欲橫流，誘惑遍地。作為教育工作者，必須守住心靈的寧?kù)o。魏書(shū)生的“松、靜、勻、樂(lè)”即身體放松、心情寧?kù)o、呼吸勻暢、情緒快樂(lè)就是良好心態(tài)的最好詮釋。因此，我們要做到正確對(duì)待自己，即要有自知之明，也要正確對(duì)待社會(huì)，常懷感激之情，還要正確對(duì)待他人，心中常有愛(ài)心。要做到三個(gè)“樂(lè)”：在順境中要助人為樂(lè)、平時(shí)要知足常樂(lè)、逆境中要自得其樂(lè)。
我們不能把自己的情緒帶到工作中去。在工作中有一些困惑以及一些牢騷，抱怨學(xué)生不聽(tīng)話，抱怨家長(zhǎng)素質(zhì)低，……在與家長(zhǎng)的交流中也出現(xiàn)這樣過(guò)那樣的問(wèn)題，導(dǎo)致一整天都無(wú)法全身心投入到工作中去，盡管工作也盡心盡力了，但有時(shí)工作效果卻一般。
通過(guò)這次《班主任工作培訓(xùn)班》的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己的做法有了全新的認(rèn)識(shí)，既然做了教師這一行，就應(yīng)該積極快樂(lè)地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，從工作中體驗(yàn)到快樂(lè)，我們的工作才不會(huì)感到那么乏味。所以說(shuō)積極的心態(tài)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是十分必要的，今后我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，多給孩子一些笑臉，積極地面對(duì)將來(lái)的每一次挑戰(zhàn)。在工作中，多些熱愛(ài)，少些抱怨;多些付出，少些計(jì)較;多些責(zé)任，少些敷衍;多些藝術(shù)，少些忙碌;多些笑顏，少些哀嘆……
總之，教師工作是瑣碎的，是勞累的，有時(shí)甚至是令人心煩的，但同時(shí)又是很有挑戰(zhàn)性的工作。因?yàn)槊恳粋�(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，正像臺(tái)灣的高振中先生的，我們的教師就在從事“神”的職業(yè)，你得到的將是一個(gè)美麗的世界。
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