教師培訓(xùn)心得(精選15篇)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的教師培訓(xùn)心得，希望能夠幫助到大家。
教師培訓(xùn)心得1
11月18日我們進(jìn)行了關(guān)于如何與家長(zhǎng)進(jìn)行更好溝通的專(zhuān)題培訓(xùn)，張老師和嚴(yán)老師與我們分享了她們從教生涯中的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)，使我受益匪淺。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。如何更好地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，達(dá)到家校合力的目的是我們需要考慮的問(wèn)題。平時(shí)我們可以通過(guò)多種形式，如微信、家校通、短信等與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，這樣不僅可以溝通信息還能增進(jìn)情感的交流。那么，如何作好與家長(zhǎng)的溝通，取得他們的支持呢？通過(guò)培訓(xùn)，我有了一些自己的心得體會(huì)。
一、尊重家長(zhǎng)、善待家長(zhǎng)，是做好工作的前提。
由于家長(zhǎng)和教師扮演著不同的社會(huì)角色，處于不同的社會(huì)環(huán)境，他們?cè)诮?jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、思想水平、知識(shí)能力上存在著明顯的差異，這就決定了教師與家長(zhǎng)在教育孩子方面具有互補(bǔ)的必要性和可能性。這種經(jīng)驗(yàn)、思想和知識(shí)的互補(bǔ)，恰恰是雙方自我提高的有利因素。班主任與家長(zhǎng)談話(huà)時(shí)，要尊重家長(zhǎng)，面帶微笑，微笑的魅力是無(wú)窮的，它就象巨大的'磁場(chǎng)吸引磁鐵一樣讓人無(wú)法拒絕�？茖W(xué)家經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，當(dāng)微笑著注視別人的時(shí)候，可以讓別人更多地喜歡你。教師還要善于聆聽(tīng)，并積極地給家長(zhǎng)以反饋，注意在表情、體態(tài)、語(yǔ)言上支持、鼓勵(lì)家長(zhǎng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。如注視對(duì)方的眼睛，用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)回應(yīng)對(duì)方，用點(diǎn)頭表示認(rèn)同等，使家長(zhǎng)感到教師是真誠(chéng)的，從而愿意與教師進(jìn)一步交換意見(jiàn)。同時(shí)，教師在聆聽(tīng)的過(guò)程中，還要及時(shí)了解家長(zhǎng)的需要、困難，從而有針對(duì)性地與家長(zhǎng)討論。不能一見(jiàn)面就告狀，埋怨數(shù)落家長(zhǎng)。結(jié)果，使家長(zhǎng)產(chǎn)生逆反心理，與教師對(duì)著干。事實(shí)上，我們能夠從家長(zhǎng)身上得到大量信息，也能從家長(zhǎng)的厚望中激起從事教育事業(yè)的崇高感和責(zé)任心。很多家長(zhǎng)又能從老師身上汲取教育的知識(shí)技能和為教師的師德精神所感動(dòng)。這樣，教師與家長(zhǎng)結(jié)成和諧融洽、互相信賴(lài)、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。
二、善于與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)溝通
與學(xué)校教育相比，家庭教育有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，那就是“個(gè)性”突出。因?yàn)榧议L(zhǎng)的組成是非常復(fù)雜的，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類(lèi)別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒(méi)有哪一種家庭教育方法是萬(wàn)能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)很多都有很高的學(xué)歷，有很高的認(rèn)識(shí)水平和管理孩子的水平，如能經(jīng)常征求并尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)，會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們當(dāng)班主任的比較民主、誠(chéng)實(shí)可信，有利于班主任和家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通。對(duì)待不同層次的家長(zhǎng)，可以用書(shū)信、電話(huà)、家訪(fǎng)等多種形式，與家長(zhǎng)取得溝通。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，要有針對(duì)性和實(shí)效性。例如：我班的賈偉壯同學(xué)，因?yàn)閭�(gè)人和家庭的原因，對(duì)孩子疏于管理。我會(huì)及時(shí)將孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步反映給家長(zhǎng)，激發(fā)他們對(duì)孩子的信心；對(duì)因離異而不管孩子的家長(zhǎng)，要?jiǎng)袼麄儾灰騻�(gè)人恩怨而影響孩子，幫助他們?cè)诤⒆拥慕逃媳M到自己的義務(wù)和責(zé)任。
三、要充分發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的魅力
在家校交流中，雙方難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn)，作為教師，應(yīng)客觀的向家長(zhǎng)告知孩子在學(xué)校的情況，而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒。教師應(yīng)該用平和的語(yǔ)氣，委婉的態(tài)度，一分為二的觀點(diǎn)與家長(zhǎng)交流。首先先揚(yáng)后抑，先向家長(zhǎng)介紹一些孩子的優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)孩子不足之處或須改正的地方，這樣，便于家長(zhǎng)接受。其次淡化孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，在父母眼中，自己的孩子最棒。他們認(rèn)為自己的孩子犯了錯(cuò)誤，只是一時(shí)糊涂，孩子的調(diào)皮，是一種可愛(ài)。孩子畢竟是孩子，教師（包括家長(zhǎng)）都不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。家長(zhǎng)擔(dān)心的不是孩子犯下的錯(cuò)誤，而是教師對(duì)于孩子所犯錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)與態(tài)度。教師關(guān)鍵在于表達(dá)一種愿望讓家長(zhǎng)明白：談?wù)摵⒆拥牟蛔�，目的是希望得到家長(zhǎng)的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。最重要的一點(diǎn)是咱們要以一顆真誠(chéng)善良理解的心，去表現(xiàn)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)之情，以此換來(lái)家長(zhǎng)的信賴(lài)，家長(zhǎng)十分在意教師如何看待自己孩子的態(tài)度，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上,用征求意見(jiàn)的態(tài)度,與家長(zhǎng)共同研究解決問(wèn)題的辦法。駕馭好批評(píng)的藝術(shù),用愛(ài)心感化家長(zhǎng),使他能理智地與老師一起解決問(wèn)題,工作起來(lái)就容易得多了教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，應(yīng)多站在家長(zhǎng)的角度去關(guān)心孩子，理解家長(zhǎng)的心情，如果教師真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，她與家長(zhǎng)之間的交談一定會(huì)順利進(jìn)行，它會(huì)讓孩子家長(zhǎng)感受到教師是誠(chéng)意喜愛(ài)關(guān)心自己的孩子，避免籠統(tǒng)地評(píng)價(jià)孩子。教師在評(píng)價(jià)孩子時(shí)要日常使用的通俗語(yǔ)句，讓家長(zhǎng)聽(tīng)得懂。比如評(píng)價(jià)發(fā)展水平低于正常標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，可結(jié)合事例進(jìn)行，正確評(píng)價(jià)學(xué)生。教師與學(xué)生家長(zhǎng)的接觸，往往離不開(kāi)評(píng)論學(xué)生。應(yīng)讓家長(zhǎng)聽(tīng)到教師的肺腑之言，使其產(chǎn)生與老師共同教育學(xué)生的愿望。教師與家長(zhǎng)談話(huà)時(shí)，千萬(wàn)要避免只“告狀”，除將孩子的問(wèn)題告訴家長(zhǎng)，對(duì)孩子的進(jìn)步也要實(shí)事求是地談。在談孩子的缺點(diǎn)時(shí)，教師還應(yīng)主動(dòng)、坦誠(chéng)地檢視自身在工作中的失誤，商討糾正、改進(jìn)的措施。讓家長(zhǎng)覺(jué)得你是在真心實(shí)意地愛(ài)護(hù)他們的孩子，從而接受你的意見(jiàn)并積極合作。
教師培訓(xùn)心得2
20xx年7月8至10日，我參加了賓陽(yáng)縣中小學(xué)幼兒園骨干教師高端植入式培訓(xùn)，在這三天里，各名師教授講授的課程給予了我啟發(fā)，一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、培訓(xùn)的意義
教育教學(xué)改革關(guān)系著每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，我們有一屆又一屆的學(xué)生，可是家長(zhǎng)只有一個(gè)孩子，他希望百分之百的成功，所以我們要投入百分之百的精力去教學(xué)，爭(zhēng)取最好的效果。進(jìn)行課改，落實(shí)課標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，不是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在每一堂課中，和教師的一言一行中。制定出最適合農(nóng)村小學(xué)生的教學(xué)方案獲取最大的成功是我們的努力方向。這次培訓(xùn)重點(diǎn)作文教學(xué)、古詩(shī)文教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、科研課題申報(bào)，提出的理念很有新意，還指導(dǎo)實(shí)踐操作，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量非常有幫助。
二、收獲
1、更加準(zhǔn)確在詮釋了新課標(biāo)。如小學(xué)作文教學(xué)，基本主張是把平時(shí)想說(shuō)的.話(huà)說(shuō)出來(lái)，并且寫(xiě)清楚，用筆頭與別人交流，并影響讀者。怎么才能做到這些？課程里一一作了講解，可操作性很強(qiáng)，運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中可幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力，尤其是農(nóng)村的學(xué)生。
2、案例研究可促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，這正是我們所需要的，培訓(xùn)課程詳細(xì)地講述了研究的操作方法，對(duì)于今后的教學(xué)有了指引方向，讓我受益匪淺。
3、語(yǔ)文高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提出了新的方向新的要求，在今后的教學(xué)中，我們必須從農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的實(shí)情出發(fā)，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，把提高課堂教學(xué)效率落到實(shí)處。
4、提高了我的科研能力�？蒲姓n題的意義在于通過(guò)實(shí)驗(yàn)，提高了教師們學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積極性，能自覺(jué)鉆研教材教法，共同研討教育教學(xué)中的問(wèn)題，更新教育理念。農(nóng)村小學(xué)教師科研意識(shí)較差，缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有科研氛圍，不主動(dòng)去搞科研，常常是為了完成任務(wù)而做。論文寫(xiě)作的規(guī)范與科研課題課題申報(bào)這些內(nèi)容平時(shí)沒(méi)有認(rèn)真鉆研，現(xiàn)在這個(gè)課程作了作全面的介紹，系統(tǒng)的分析，增強(qiáng)了我的信心與能力。
三天的培訓(xùn)很快結(jié)束了，但留給我的卻是長(zhǎng)久的回憶與財(cái)富，名師們這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途，我相信通過(guò)不懈地努力，我們農(nóng)村小學(xué)教師也會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生！
教師培訓(xùn)心得3
我有幸參加了鄂爾多斯市教育體育局舉辦的第四期全市隨班就讀師資培訓(xùn)班。本次培訓(xùn)明確了培訓(xùn)目標(biāo)和作用，領(lǐng)會(huì)了國(guó)家對(duì)特殊教育的重視和關(guān)懷。在每位主講老師的精心準(zhǔn)備下，無(wú)論是課程設(shè)置還是座位安排，都很合理，處處體現(xiàn)著組織者的用心和細(xì)心。在為期一周的緊張充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)地觀摩中，我感覺(jué)到這次培訓(xùn)是一次有指導(dǎo)意義的、有實(shí)效的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。講座的內(nèi)容豐富，開(kāi)拓了我的視野，使我受益匪淺，既讓我豐富了特殊教育方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又對(duì)特殊教育由一知半解到有了專(zhuān)業(yè)的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
10月19日上午，我們進(jìn)行了開(kāi)班儀式且聽(tīng)取了李天順?biāo)鹃L(zhǎng)對(duì)于融合教育的政策宣講，讓我們深刻地體會(huì)到了國(guó)家對(duì)于特殊兒童的政策保護(hù)以及我們應(yīng)該怎樣去響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召。下午，李拉教授為我們講解了隨班就讀課程與教學(xué)調(diào)整。明確指出，當(dāng)代隨班就讀已經(jīng)進(jìn)入到以提升質(zhì)量為核心目標(biāo)的發(fā)展階段。有質(zhì)量的隨班就讀，必然要求課程與教學(xué)的融合。隨班就讀學(xué)生全方位地融入普通學(xué)校的課程與教學(xué)，是融合的應(yīng)有之義，也是隨班就讀當(dāng)前發(fā)展的重點(diǎn)與難點(diǎn)，深入了解隨班就讀的課程與教學(xué)，是融合教育教師必然的專(zhuān)業(yè)要求，實(shí)踐層面關(guān)鍵與核心的問(wèn)題就是隨班就讀課程問(wèn)題。課程調(diào)整是實(shí)踐需要，課程調(diào)整是政策要求，課程調(diào)整是國(guó)際融合教育的改革趨勢(shì)，所以一定要進(jìn)行課程調(diào)整。
10月20日上午，儲(chǔ)昌樓校長(zhǎng)結(jié)合鄂爾多斯市特殊教育學(xué)校的設(shè)施等為我們講解了融合教育校園文化建設(shè)。對(duì)于特殊需要學(xué)生而言，落實(shí)教育教學(xué)特殊關(guān)愛(ài)是重點(diǎn)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)是關(guān)鍵。需要做到把生命教育，辦成特色;結(jié)對(duì)幫扶，建立制度;展示事跡，弘揚(yáng)美德;課堂互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境。融合教育要融入學(xué)校文化、融入特色課程、融入教育生活。下午陸靈俊校長(zhǎng)為我們介紹了區(qū)域送教上門(mén)的工作實(shí)踐與交流的成果，以自身學(xué)校的實(shí)踐來(lái)為我們解答了很多關(guān)于送教上門(mén)的困惑。對(duì)于送教上門(mén)究竟給誰(shuí)送?送教上門(mén)送什么?送教上門(mén)怎么送?送教上門(mén)的頻次?誰(shuí)來(lái)送教上門(mén)?關(guān)于這些困惑都為我們一一做了解答。還給我們展示了送教上門(mén)的成果，看到孩子們的成就以及他們的笑臉，還有家長(zhǎng)的.期盼與感激，讓我們感觸頗多，送教上門(mén)，艱辛而偉大，任重而道遠(yuǎn)。
10月21日上午蔡蕾園長(zhǎng)為我們講了學(xué)前融合教育的河南探索，其中提到了資源教室，資源教室的功能是支持特殊教育需要學(xué)生回歸普通課堂，與普通兒童更好的融合，不是為了把學(xué)生從普通課堂抽離出來(lái)單獨(dú)上課。資源教師必須走出資源教室，進(jìn)入課堂和校園，才能為融合教育工作提供有效支持，而資源教師的工作與資源教室的功能都必須圍繞兒童利益來(lái)開(kāi)展。融合教育對(duì)教師的要求更高，讓孩子們?cè)谝黄�，培養(yǎng)了兒童尊重生命、熱愛(ài)生命的意識(shí)，并在一起互助、合作學(xué)習(xí)，尤其是自閉癥的孩子也越來(lái)越多，所以更需要融合教育，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康、充滿(mǎn)友愛(ài)的集體，在這個(gè)集體中生活學(xué)習(xí)，樹(shù)立積極向上的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，我們就可以利用結(jié)構(gòu)化教學(xué)，提供視覺(jué)化的結(jié)構(gòu)，通過(guò)清晰的視覺(jué)提示，讓孩子提升生活技能，獨(dú)立學(xué)習(xí)，體驗(yàn)優(yōu)質(zhì)的生活。下午李燕老師為我們將了關(guān)于自閉癥的專(zhuān)題講座。讓我們更清晰的認(rèn)識(shí)了什么是自閉癥，為什么會(huì)有自閉癥，自閉癥有哪些表現(xiàn)，面對(duì)自閉癥應(yīng)該怎么辦，也為我們講了一些非常實(shí)用的方法，比如說(shuō)：視覺(jué)提示、建立日常的常規(guī)、環(huán)境安排、程序時(shí)間表等等，讓我們能夠在日常的教學(xué)中能夠使用。
10月22日，我們開(kāi)展了一天的研學(xué)活動(dòng)，我們?nèi)チ艘疗炷攘窒＠镄W(xué)和達(dá)拉特旗特殊教育學(xué)校。我們參觀了學(xué)校的資源教室、校園環(huán)境以及孩子們上課的狀態(tài)。納林西里小學(xué)是一所普通小學(xué)，在那里有設(shè)備齊全的資源教室，還觀摩了一位老師在為特殊兒童上注意力訓(xùn)練的課程，看到孩子的進(jìn)步和開(kāi)心的笑容，讓我們由衷的感受到他們的天真可愛(ài)，他們是被折翼的天使，需要有我們來(lái)去守護(hù)。達(dá)拉特旗特殊教育學(xué)校環(huán)境布置很符合特殊兒童，設(shè)置的各種課程除了要讓特殊兒童有一定的生活技能，還要讓特殊兒童擁有職業(yè)技能，能夠保障特殊兒童畢業(yè)以后去社會(huì)上也能夠靠自己的努力去掙錢(qián)養(yǎng)活自己。
10月23日，趙微教授為我們講解了普通學(xué)校學(xué)習(xí)支持中心建設(shè)的思考與行動(dòng)，趙微教授以自己的學(xué)校為例，給我們帶來(lái)了很多“干貨”，讓我們更深刻地掌握了普通學(xué)校到底該如何去建立資源教室。下午，我們各個(gè)旗區(qū)分別做了培訓(xùn)成果展示分享會(huì)，我們的老師們爭(zhēng)先恐后的進(jìn)行分享，大家雖然用不同的語(yǔ)言在訴說(shuō)，但是都表達(dá)了一個(gè)共同的意思：融合教育是一份事業(yè)，需要我們共同用愛(ài)心、耐心、細(xì)心去澆灌，我們要讓特殊兒童與普通兒童一樣享受到快樂(lè)。
在我未參加培訓(xùn)以前，總以為隨班就讀的孩子隨心所欲，總以為他們坐到班級(jí)里就可以了，不給班級(jí)搗亂就可以了。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)之后，對(duì)特殊教育有了更深層次的理解，特殊教育不是對(duì)隨班就讀的孩子不管，而是要對(duì)他們進(jìn)行特殊管理的同時(shí)，讓他們既能快樂(lè)的成長(zhǎng)，又能學(xué)到自己能力范圍以?xún)?nèi)的知識(shí)。隨著學(xué)習(xí)的深入，越來(lái)越感覺(jué)到自己特殊教育知識(shí)儲(chǔ)備的不足，以后自己要多加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流，并把學(xué)到的特殊教育知識(shí)和技能更好地運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中去。
教師培訓(xùn)心得4
在寒假期間市局組織了全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我們通過(guò)直播，學(xué)習(xí)了四位優(yōu)秀教師的精彩的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，收獲卻很大：我在政治思想和職業(yè)道德，教育教學(xué)能力與教育教研能力，終身學(xué)習(xí)能力與教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程總結(jié)如下：
我更新了教育觀念。這次教師的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的'教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以今后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。
作為一名中學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)我的教學(xué)工作。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。
美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫(xiě)好課后小記，單元小結(jié)。這對(duì)我今后將會(huì)有很大的幫助,這次小學(xué)教師培訓(xùn)使我重新認(rèn)識(shí)了課題研究，對(duì)課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認(rèn)識(shí)教師要做自己的研究, 不斷地思考，對(duì)那些習(xí)以為常、熟視無(wú)睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對(duì)那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說(shuō)辭反復(fù)琢磨就是研究，教師的，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)。
我做好了課改中教師角色的轉(zhuǎn)變。1,權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,激勵(lì)者 要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長(zhǎng)的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威.2．教書(shū)匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚�。未�?lái)教育需要"專(zhuān)家型"的教師,而不是"教書(shū)匠",這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究.
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止，也不能停止！我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
教師培訓(xùn)心得5
作為任何一位教師都有同樣的感受，每每到了學(xué)期末總會(huì)有一種成就感——又教會(huì)學(xué)生一本書(shū)的知識(shí)，又完成了一個(gè)學(xué)年度的教學(xué)任務(wù);同時(shí)也不約而同的想放松一下一直緊張的精神，終于放假了，可以不用天天陪著孩子們了…
在這種情況下的我們，往往都要放縱一下自己，吃飯、唱歌、打撲克等，總之得自?shī)首詷?lè)一下下。但是今年的此時(shí)此刻卻與往年不同，因?yàn)槲覀內(nèi)h的教師迎來(lái)了省教育教學(xué)研究院與我縣教育局公共組織的“送教師培訓(xùn)”下鄉(xiāng)活動(dòng)，在這次活動(dòng)中我聆聽(tīng)了陳景華等幾位專(zhuān)家的講座，還欣賞了王開(kāi)杰等幾位教師的精彩課堂，可以說(shuō)這次活動(dòng)的開(kāi)展為我們每一位教師又提供了一次再提高、再充電的機(jī)會(huì)，也讓我收獲頗多，更引發(fā)了我的幾點(diǎn)思考。下面就將我的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：
自從我縣全面進(jìn)入課程改革以來(lái)，我先后多次學(xué)習(xí)了《多元智力理論》《走進(jìn)新課程》《有效教學(xué)》等教育教學(xué)用書(shū)，從中也學(xué)到了許多新的理念和做法，但是今天聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座以后，使我真正地感覺(jué)到了我與專(zhuān)家的區(qū)別，這種區(qū)別就在于對(duì)新課程理念的理解和應(yīng)用。
首先教學(xué)目的'不同。我們?cè)诮虒W(xué)中還是追求每一位學(xué)生都要學(xué)會(huì)我們所教的知識(shí)，追求德智體全面發(fā)展，想方設(shè)法讓每一位學(xué)生都能達(dá)到優(yōu)秀，學(xué)校乃至教育部門(mén)也都是用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)考核。這不能說(shuō)是錯(cuò)的，但是我們卻忽視了學(xué)生們的內(nèi)心感受，多年來(lái)一直強(qiáng)調(diào)我們教師要給學(xué)生減負(fù)，可是最終學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)并沒(méi)有發(fā)展變化，相反卻在來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)等多種壓力和強(qiáng)迫之下學(xué)習(xí)，在這種狀態(tài)下的學(xué)生們?cè)趺茨軌蛉ブ鲃?dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)呢?而專(zhuān)家的建議是：不求學(xué)習(xí)最優(yōu)秀，只求身心最健康，教學(xué)是關(guān)注而不是管住。
其次對(duì)教師的職業(yè)的理解不同。都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，大公無(wú)私、甘于奉獻(xiàn)，學(xué)生都怕老師，都聽(tīng)老師的…教師就是在這樣的高帽子下努力工作著、生活著，所以在老師的教育下每一位學(xué)生都應(yīng)該成才，成為好學(xué)生，好孩子，如果不是就是老師沒(méi)有教育好，沒(méi)有教好，總之教師的責(zé)任是永遠(yuǎn)也推不掉的。專(zhuān)家給我們講了這樣的一篇博文《我只是教師》，在這里強(qiáng)調(diào)的是教師只是一個(gè)普通的人，和社會(huì)上從事其他職業(yè)的人一樣，既不神圣也不全能，而更多的怎是對(duì)學(xué)生的無(wú)奈、對(duì)教育的無(wú)奈、對(duì)社會(huì)的無(wú)奈，他們能做的只有盡力去做好，其實(shí)也是為了生活而工作。
在這次活動(dòng)中我還聽(tīng)了省王開(kāi)杰老師的《比的認(rèn)識(shí)》《整理和復(fù)習(xí)》兩節(jié)數(shù)學(xué)課，還聽(tīng)了我縣王艷麗《美麗的小興安嶺》及王春晗《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》�？梢哉f(shuō)每一位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)都各有千秋，教學(xué)的重點(diǎn)也不同，王開(kāi)杰老師的課注重的是知識(shí)的深入挖掘和擴(kuò)展，兩節(jié)課的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)別具一格，教學(xué)中注重知識(shí)間的連接、梯度教學(xué)非常的明顯，教學(xué)的思路也特別的清晰，教學(xué)語(yǔ)言更是幽默豐富。我縣的教師的教學(xué)設(shè)計(jì)則是注重書(shū)本知識(shí)，以書(shū)本為依托，抓基礎(chǔ)教學(xué)。
我們還參與了課后的研討活動(dòng)，在研討的過(guò)程中與會(huì)的教師們都積極地發(fā)言，大家都針對(duì)每一節(jié)課提出了不同的意見(jiàn)和建議，我從中也學(xué)到了很多，更重要的是激發(fā)了我對(duì)教學(xué)的幾點(diǎn)思考：
1、作為知識(shí)的傳授者對(duì)知識(shí)的理解必須正確、深入，來(lái)不得絲毫的馬虎和遷就，不能只限于教材的學(xué)習(xí)，更多的是學(xué)習(xí)哪些與教材相關(guān)的教材之外的知識(shí)，特別是知識(shí)間的縱橫聯(lián)系與區(qū)別，語(yǔ)言要講究嚴(yán)密。
2、恰當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的效果有著至關(guān)重要的作用，首先恰當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，其次使教學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化、生活化、興趣化，促使學(xué)生主動(dòng)探究。
3、對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的把握是一節(jié)成功課的關(guān)鍵。不同的教學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)各有不同，所以我們教師在教學(xué)前一定要認(rèn)真的解讀教師用書(shū)，要把握好教學(xué)的尺度。如在小學(xué)低年段淡化概念教學(xué)，對(duì)于一些像“分?jǐn)?shù)”“自然數(shù)”“射線(xiàn)”“角”“平行四邊形”等只要求學(xué)生知道，能用描述性的語(yǔ)言說(shuō)出其特征即可。所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，既要要求科學(xué)嚴(yán)密又要靈活多變，既要深入挖掘又不能挖的太深、太遠(yuǎn)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，要先抓好基礎(chǔ)，然后在基礎(chǔ)之上適當(dāng)?shù)奶岣咭幌乱螅寣W(xué)生在教師的幫助下抬抬腳就夠得著、用用心就聽(tīng)得懂，否則就會(huì)揠苗助長(zhǎng)、事倍功半。
教師培訓(xùn)心得6
作為一位參加工作不久的教師，近期的青年教師培訓(xùn)，就像雪中送炭及時(shí)的給與我工作上及生活上的指導(dǎo)。20xx年9月20日，工會(huì)組織了青年教師培訓(xùn)，邀請(qǐng)了進(jìn)修校校長(zhǎng)徐老師進(jìn)行了培訓(xùn)。
這次培訓(xùn)中徐校長(zhǎng)提出“追求職業(yè)幸福，塑造完美人生”的教育理念。在培訓(xùn)中，他提出的了幾個(gè)問(wèn)題，
1、“為什么選擇教師？”也許從最初的懵懂選擇職業(yè)，到現(xiàn)在慢慢熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，它讓我深有感慨，家長(zhǎng)的信任，學(xué)生求學(xué)的熱切眼神，讓我感覺(jué)這份職業(yè)沉重的擔(dān)子。
2、“要做什么樣的教師？”我希望成為一名學(xué)生熱愛(ài)，家長(zhǎng)滿(mǎn)意，學(xué)校得意的老師，教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。
3、“怎樣才能成為心目中的教師？”我心目中的教師應(yīng)該是關(guān)愛(ài)學(xué)生，親切和藹，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。
讓我對(duì)將來(lái)教師職業(yè)規(guī)劃有更深認(rèn)識(shí)的是徐校長(zhǎng)的另一番話(huà)“近距離看教師，要想到你要做什么樣的教師，以謀生為目的、以教育為目的或者以愛(ài)為本的老師�！痹谖业某砷L(zhǎng)過(guò)程中，老師對(duì)我的影響很大，尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的`自信自尊，對(duì)學(xué)生將來(lái)的成長(zhǎng)有很深遠(yuǎn)的影響。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路，盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過(guò)自己不懈的努力，用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績(jī),成為一名出色的教育家。
教師培訓(xùn)心得7
20xx年4月18日由嵐山區(qū)教育局主辦的“嵐山區(qū)青年教師培訓(xùn)會(huì)”在嵐山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行，此次培訓(xùn)會(huì)的學(xué)員是近幾年招考的青年 教師。培訓(xùn)會(huì)分為上午和下午的課程。上午是日照市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的戴老師主講，下午是日照市山海天學(xué)校的安校長(zhǎng)主講。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)會(huì)，我學(xué)到了很多，在這里總結(jié)一下我的心得。
戴老師首先結(jié)合自己的工作經(jīng)歷談了教師的三個(gè)發(fā)展階段以及在每個(gè)階段如何去做。其中第一個(gè)階段是新手階段，我們現(xiàn)在都還處于新手階段。一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，為以后的兩個(gè)階段打好基礎(chǔ)。在新手階段，我們要做學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿(mǎn)意的老師。我一定會(huì)認(rèn)真的向各位前輩學(xué)習(xí)，做一個(gè)合格的新手老師。戴老師講的第二個(gè)重點(diǎn)是要尊重自己的工作。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，只要能培育一朵花，就不妨做做會(huì)腐朽的草。我覺(jué)得我們既然選擇了這個(gè)工作，就要熱愛(ài)它，尊重它。如果你不喜歡你的工作，那你上班就是一種折磨，你的心情不好，就對(duì)學(xué)生不好，那學(xué)生就不喜歡你，你就更不喜歡你的工作，長(zhǎng)此以往，你就活在痛苦之中。無(wú)論是教師還是其他的工作，都是一樣的，我們要熱愛(ài)它，尊重它，這是你一生的事業(yè)。第三點(diǎn)是要多讀書(shū)，戴老師不僅是一名優(yōu)秀的人民教師，她還是一名作家，她鼓勵(lì)我們多讀書(shū)，利用一切時(shí)間讀書(shū)。我是一個(gè)很喜歡讀書(shū)的人，以后我會(huì)繼續(xù)保持這個(gè)愛(ài)好，讀更多的書(shū)。第四點(diǎn)是要真心的對(duì)學(xué)生好，真心的尊重他，愛(ài)護(hù)他。現(xiàn)如今這個(gè)社會(huì)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，傳授知識(shí)已經(jīng)不是最重要的事情，學(xué)生現(xiàn)在獲得知識(shí)的途徑很多，不像以前，只有在學(xué)校里獲取�，F(xiàn)在知識(shí)不缺乏，缺乏的卻是做人的道理。教師不僅是教書(shū)還要育人，而且是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。那么首先就是要尊重他，他和你是平等的人；要愛(ài)護(hù)他，他還是一個(gè)孩子；要真心的為他考慮，他離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)趯W(xué)校里你就是他的親人，他需要你的愛(ài)。
安校長(zhǎng)的培訓(xùn)主題是《讓青春無(wú)悔，做一個(gè)有愛(ài)心有智慧的好老師》。有一句話(huà)送給大家：用最初的心，做最好的事。在這個(gè)忙碌又充滿(mǎn)壓力的社會(huì)，我們浮躁的心無(wú)處安放，不妨靜下心來(lái)，想一想自己最初的模樣，想一想自己最初的心。安校長(zhǎng)朗讀了張曉風(fēng)的《我交給你們一個(gè)孩子》，在深深地感動(dòng)之余，感覺(jué)更多的是一份沉甸甸地責(zé)任。對(duì)于一個(gè)母親來(lái)說(shuō)，孩子是上帝賜給她的最心愛(ài)的禮物。而要她把自己最心愛(ài)、最珍貴的禮物交出去，交到那些陌生人的手里，如何能讓她不焦慮、惦念？對(duì)于母親來(lái)說(shuō)，她們希望能陪孩子走過(guò)一生，但是她們也深知，雄鷹總有要搏擊長(zhǎng)空的那一天，溫室里的花朵經(jīng)不起暴風(fēng)雨的洗禮！她們只能狠心把自己最心愛(ài)的禮物交出去，這才是母愛(ài)的偉大！
“世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛(ài)的'小男孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的人呢？”讀到這里的時(shí)候，我從心底生起一份惶恐之情：作為一個(gè)母親，當(dāng)她們將孩子交出去的時(shí)候，就等于是一場(chǎng)賭博，因?yàn)樗齻冎篮⒆邮禽敳黄鸬�。于是我一遍遍的反�?wèn)自己：我能保證給每一個(gè)孩子飲之以瓊漿嗎？我能讓每一個(gè)母親臉上綻放燦爛的笑容嗎？我能勝任如此承載歷史的使命嗎？我能擔(dān)當(dāng)起如此影響民族興衰的重?fù)?dān)嗎？
學(xué)高方為師，身正始為范！正是因?yàn)椤皩W(xué)高”、“身正”，老師才被稱(chēng)為園丁、人類(lèi)靈魂的工程師、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。然而，聽(tīng)到這些贊譽(yù)之詞，我們捫心自問(wèn)：作為老師，我們準(zhǔn)備好了嗎？
“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，作為知識(shí)傳授者的人，老師，您準(zhǔn)備好了嗎？
“千教萬(wàn)教，教人求真”，作為道德領(lǐng)路人，老師，您準(zhǔn)備好了嗎？
作為老師，每天迎著初升的太陽(yáng)，看著父母對(duì)孩子依依不舍的眼神，心里裝著父母的殷殷叮囑，我們身上的責(zé)任平凡而偉大！
作為老師，每天面對(duì)一張張稚嫩而又寫(xiě)滿(mǎn)求知的小臉，我們應(yīng)該充滿(mǎn)信心地對(duì)他們的父母說(shuō)：“孩子交給我，你們放心吧！”
最后，我想說(shuō)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加意識(shí)到了教師的責(zé)任之重，但是不能覺(jué)得這是負(fù)擔(dān)，我們要從內(nèi)心里去愛(ài)學(xué)生，愛(ài)這份工作！
教師培訓(xùn)心得8
記得第一次知道首席教師培訓(xùn)這個(gè)消息時(shí)，我的心情好激動(dòng)，但激動(dòng)的同時(shí)又想，如果是暑假就好了，不用耽誤課。當(dāng)老師久了，多少都有一點(diǎn)軸，希望出去學(xué)習(xí)，但又害怕耽誤課，要出去又是百般不放心，其實(shí)，一切都挺好，學(xué)會(huì)放下，一切剛剛好。
本來(lái)是早就安排好的安徽省首席教師培訓(xùn)，由于疫情延期了，在我們快要忘記還有這件事的時(shí)候，培訓(xùn)來(lái)了，這確實(shí)是一個(gè)振奮人心的消息。其實(shí)，人有時(shí)候有點(diǎn)懈怠，每天都很忙，很充實(shí)，都沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)思考，腳踏實(shí)地很重要，但有時(shí)又需要仰望星空。
今天，我們一行三人從望江出發(fā)，平蘭是老朋友，李主任是久聞大名，于是，一路上交談甚歡，尤其是李主任見(jiàn)多識(shí)廣，讓我們學(xué)到了很多。我覺(jué)得，每一次學(xué)習(xí)都能碰到許多優(yōu)秀的人，他們有許多地方都值得我學(xué)習(xí)，感覺(jué)自己需要學(xué)習(xí)的地方太多了。
我們大概10點(diǎn)多到報(bào)到地點(diǎn)——皖源國(guó)際大酒店，報(bào)到結(jié)束，放好行李，馬上參加開(kāi)班典禮。首先是安慶師范大學(xué)的校長(zhǎng)及分管負(fù)責(zé)人發(fā)言，聽(tīng)到他們介紹安慶的`歷史，我這個(gè)安慶人竟然有很多都不知道，真是汗顏，同時(shí)，作為安慶人，一股自豪之情油然而生，對(duì)自己的家長(zhǎng)又多一份熱愛(ài)之情。接著，學(xué)員代表發(fā)言，她們一個(gè)個(gè)那么積極，那么陽(yáng)光，這讓有點(diǎn)頹廢的我，也開(kāi)始熱起來(lái)，想著要好好學(xué)習(xí)，好好表現(xiàn)，珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。
下午是來(lái)自安慶一中的蘇家友老師做報(bào)告，蘇老師是市級(jí)學(xué)科帶頭人，高級(jí)教師。他做了提升素養(yǎng)，贏在課堂——例談優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂效率的報(bào)告。蘇老師理論聯(lián)系實(shí)際深入淺出，既有鮮活的案例，并上升到理論的高度，非常接地氣，來(lái)自一線(xiàn)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，值得借鑒。
蘇老師談到，有效教學(xué)前提：扣住文本，注重生成。有效教學(xué)前提必須吃透教材，注重生成。深以為然，教師上課之前，首先要對(duì)教材了如指掌，不是教教科書(shū)，而是用教科書(shū)教，創(chuàng)造性地使用教科書(shū)。著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非就是個(gè)例子。教師要研究教材、尊重教材、創(chuàng)新教材，教育的改革應(yīng)該是來(lái)自課堂，只有一線(xiàn)教師吃透教材，創(chuàng)造性地使用教材，課堂改革才會(huì)落地生根。
有效教學(xué)原則，循序漸進(jìn)，注重重構(gòu)——蘇老師啟迪我們。教師要做到“因材施教”，即：目中有人（學(xué)習(xí)對(duì)象）心中有本（教材與課文）什么是好的教育？好的教育是適合學(xué)生的教育。學(xué)習(xí)是一個(gè)自主建構(gòu)的過(guò)程，以已有的知識(shí)建構(gòu)新的知識(shí)，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解依賴(lài)于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。教師要善于從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，學(xué)生認(rèn)知能力有差異，已知的背景存在差異。
有效教學(xué)方法，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)教學(xué)當(dāng)然不是胡子眉毛一把抓，主張一課一得，各個(gè)擊破。一節(jié)課的目標(biāo)不要太多，甚至這節(jié)課學(xué)生沒(méi)有掌握也沒(méi)關(guān)系，后面還會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不急在一朝一夕，要學(xué)會(huì)等待，靜待花開(kāi)。有的老師特別著急，希望一節(jié)課就讓學(xué)生學(xué)會(huì)，一節(jié)課設(shè)計(jì)了很多內(nèi)容，那樣學(xué)生學(xué)得累，效果也不好。
提高課堂效率，轉(zhuǎn)變方式強(qiáng)調(diào)由單一性轉(zhuǎn)向多樣性，突顯自主、合作、探究，把學(xué)習(xí)融入生活，把生活融入學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)在讀中學(xué)、玩中學(xué)、做中學(xué)、游戲中學(xué)、聽(tīng)中學(xué)、思中學(xué)、合作中學(xué)。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，高效課堂突顯自主、合作、探究。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我們提倡小組推薦代表來(lái)交流，但代表交流時(shí)，不是說(shuō)我們，而是說(shuō)我，小組要討論，達(dá)成共識(shí)，交流時(shí)要說(shuō)我們小組怎么樣，這樣合作學(xué)習(xí)才開(kāi)始發(fā)生。在小組合作時(shí)，任務(wù)指向性要明確，交流之后要展示成果，不讓合作學(xué)習(xí)流于形式。
優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)情境李吉林老師提出“情境教學(xué)法”，可見(jiàn)創(chuàng)設(shè)情境多么重要。導(dǎo)課時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入情境，學(xué)會(huì)共情。文本解讀時(shí)，我們還會(huì)進(jìn)入情境，把自己想象成文中的主人公，與他一起同悲歡共命運(yùn)，理解文本就水到渠成了。創(chuàng)設(shè)情境：要有感染力教師要充滿(mǎn)激情，情緒飽滿(mǎn)，把學(xué)生帶入那種情境中。創(chuàng)設(shè)情境：要有激情、真情只有發(fā)自?xún)?nèi)心情感的宣泄，才會(huì)打動(dòng)學(xué)生，才會(huì)感染學(xué)生，才會(huì)達(dá)到情境創(chuàng)設(shè)的目的。
正如蘇老師說(shuō)的那樣：學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境，讓教與學(xué)靈動(dòng)精彩，讓教與研和諧共生，讓充滿(mǎn)生命的課堂教學(xué)成為提升學(xué)生核心素養(yǎng)的沃土。
教師培訓(xùn)心得9
短暫的教師培訓(xùn)使我受益匪淺，讓我對(duì)教師行業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，培訓(xùn)中老師們鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，使我的教育觀念進(jìn)一步得到提升，下面就談?wù)勎覍?duì)這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)：
一、要提高師德修養(yǎng)，不斷促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
做事先做人，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程，如果想教育出優(yōu)秀的學(xué)生，那么我們首先要做一名有師德的教師。只有有師德的教師才能培育出優(yōu)秀的人才，才能讓學(xué)生走出正確的人生軌跡。成為一名好教師的另外一個(gè)重要方面就是教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，如何才能成為一名好老師?國(guó)家的教育愿景中提到：“鼓勵(lì)教師和校長(zhǎng)在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想，教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一批教育家”。作為一名教師，我們首先應(yīng)該具備基本的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更要在實(shí)踐中勇于創(chuàng)新，這樣才能教育出更好的人才。
二、要提高教學(xué)的有效性，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。
通過(guò)老師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，我有了新的認(rèn)識(shí)和理解。在課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)當(dāng)起引領(lǐng)、輔助作用，把有價(jià)值的知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)眼觀、耳聽(tīng)、口說(shuō)、手寫(xiě)等等的行為積極參與到課堂中來(lái)。這些都要求教師應(yīng)該有豐厚的'文化底蘊(yùn)，不斷的閱讀、思考、積累和創(chuàng)新，真正做到用教材教，而不是教教材。同時(shí)我們也要了解我們教學(xué)的主體，盡力營(yíng)造和諧的師生關(guān)系和輕松的課堂氛圍，讓我們的學(xué)生積極參與到教師的教學(xué)當(dāng)中。
三、要注重實(shí)踐和反思
這次研修后，我深深地體會(huì)到了在教學(xué)實(shí)踐中，教師除了具備專(zhuān)門(mén)學(xué)科的知識(shí)和技能以外，還需具備過(guò)硬的教學(xué)研究能力。這種能力需要在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，借助反思不斷探究和解決問(wèn)題，掌握科學(xué)研究的本領(lǐng)。教學(xué)反思是提高教學(xué)能力的有效途徑之一。前蘇聯(lián)教育家贊可夫就曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有個(gè)人的思考，沒(méi)有對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)尋根問(wèn)底的精神，提高教學(xué)水平是不可思議的�！苯處熑裟芙�(jīng)常反思，把對(duì)教學(xué)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性，并把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成功經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)，日積月累，匯小溪成江河，就會(huì)形成自己獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)個(gè)性。
培訓(xùn)是短暫的，但意義深遠(yuǎn)，它使我對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)。作為一名新時(shí)代下的特崗教師，不僅需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和勤懇的工作態(tài)度，更要有創(chuàng)新開(kāi)拓的精神，我們要把沉悶的課程變得活靈活現(xiàn)，讓每個(gè)學(xué)生都享受參與的過(guò)程，在參與中學(xué)得知識(shí)，獲得成長(zhǎng)。
教師培訓(xùn)心得10
在教育教學(xué)實(shí)踐中帶著各種各樣的問(wèn)題，渴望以全新的、全面的方式改進(jìn)教育理念和教學(xué)方法，我參加了廣安市小學(xué)英語(yǔ)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。即將到來(lái)的培訓(xùn)讓我受益匪淺，包括概念的洗禮、理論的提高和知識(shí)的積累，還有學(xué)生之間的互動(dòng)交流和教學(xué)技能的增長(zhǎng)。我對(duì)教師的心理健康、職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能有了新的認(rèn)識(shí)。
“逆水行舟，不進(jìn)則退”；說(shuō)實(shí)話(huà)，我曾經(jīng)有過(guò)職業(yè)倦怠，非常困惑。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我找到了自己的方向，并確定了自己的目標(biāo)。這種訓(xùn)練可以說(shuō)是對(duì)我靈魂的凈化，它使我消除了浮躁，真正感受到教育是一種充滿(mǎn)智慧的職業(yè)，并深深意識(shí)到我的責(zé)任。我不僅從專(zhuān)家和學(xué)習(xí)者那里學(xué)到了教學(xué)技能，還學(xué)到了如何成為一名教師。我從這次訓(xùn)練中得到的是我人格的提升和生命的升華。
首先，完善的課程安排讓我耳目一新
我聽(tīng)了十二場(chǎng)精彩的講座，包括公共通識(shí)教育、學(xué)科專(zhuān)業(yè)和小學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程。在每一次演講中，我都能感受到他們的.奉獻(xiàn)、熱情、開(kāi)放和平易近人的態(tài)度，他們帶給我們的演講，或深刻，或睿智，或冷靜，或思辨，都滋潤(rùn)著我的心。專(zhuān)家們以生動(dòng)的事例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵和精湛的理論闡述，極大地改變了我的教育教學(xué)觀念。講座的材料在我心中掀起了波瀾，激起了我內(nèi)心的感應(yīng)。一些教育和教學(xué)的例子使我同意并引起了我的思考。它使我能夠從理論層面解釋我在教育教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象，也讓我反思我平時(shí)的課堂教學(xué)。要學(xué)習(xí)和提高的地方太多了。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中最常用的五步教學(xué)法：熱身（引導(dǎo)或準(zhǔn)備）、演示（演示或新教學(xué)）、實(shí)踐（實(shí)踐）、制作（靈活或擴(kuò)展應(yīng)用）、評(píng)估（測(cè)試或評(píng)估），理解更清晰，如何設(shè)計(jì)和分析未來(lái)有效的課堂教學(xué)提供了更清晰的思路和方向，課堂教學(xué)方法也得到了改進(jìn)。
II。專(zhuān)家指導(dǎo)促使我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
要跟上新世紀(jì)教育教學(xué)的步伐，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛(ài)教育的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，師生關(guān)系的良好建立是教育教學(xué)活動(dòng)成功的開(kāi)始。因此，我們必須改變傳統(tǒng)教育中“唯師自教”的師生觀，構(gòu)建一種相互尊重、相互信任、相互理解的新型平等民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該打破教師主課堂的做法，徹底拋棄沉淀在教師內(nèi)心深處的傳統(tǒng)觀念。教師尊嚴(yán)思想使學(xué)生在課堂上不敢多說(shuō)、不敢質(zhì)疑，極大地抑制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。只有更新教師觀念，讓學(xué)生提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧寬松的環(huán)境，才能營(yíng)造師生平等、快樂(lè)、共享民主的教學(xué)氛圍。
王曼毅先生的細(xì)節(jié)決定成敗，我對(duì)此感觸頗深。唯一的例外是她說(shuō)外教的課堂風(fēng)格值得我們借鑒。我非常同意她的看法。美國(guó)教師在自學(xué)英語(yǔ)時(shí)，能生動(dòng)地記住聽(tīng)和說(shuō)的情景：他們默默地保護(hù)學(xué)生的自尊，培養(yǎng)學(xué)生的自信，淡化學(xué)生在課堂上的錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，他們從不改正，但親切地說(shuō)正確的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話(huà)總是掛在嘴邊，注意課堂的趣味性，表達(dá)非常夸張但嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的示范發(fā)音非常到位。與我自己的教學(xué)相比，總有一些不盡如人意的地方。教師的教學(xué)工作是引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生。今后，我會(huì)適當(dāng)運(yùn)用夸張活潑的面部表情和肢體語(yǔ)言與孩子們進(jìn)行交流，甚至融入故事情節(jié)和活動(dòng)主角中，努力在生動(dòng)有趣的課堂中與孩子們共同提高。
三、分享和交流有利于拓寬學(xué)習(xí)視野
“來(lái)自其他山脈的石頭可以攻擊翡翠”在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)期間，我遇到了許多新同學(xué)。他們都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我很榮幸能與他們討論教育教學(xué)中的問(wèn)題和感受。在培訓(xùn)活動(dòng)中，大家在網(wǎng)上的討論和交流是如此的熱情、真誠(chéng)和簡(jiǎn)單。每個(gè)人都懷著激動(dòng)的心情寫(xiě)了一首難忘的樂(lè)章。它聚集成一陣陣鼓舞人心的號(hào)角來(lái)支持和激勵(lì)我。我總是不敢放松和停留。
聆聽(tīng)專(zhuān)家講座和課堂沙龍，踴躍發(fā)言，努力與他人進(jìn)行更多的思維碰撞，大膽陳述自己的觀點(diǎn)和想法，與其他學(xué)生交流和討論教學(xué)中困惑的難題，以便向他人學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野。
四、只有課后冥想，感受同樣的身心健康，我們才能快樂(lè)地工作
做一名身心健康的教師，培養(yǎng)身心健康的學(xué)生。專(zhuān)家們對(duì)心理健康的分析，以及教師心理問(wèn)題的揭示和調(diào)整方法的指導(dǎo)，我不禁開(kāi)始審視自己，提醒自己要調(diào)整職業(yè)認(rèn)知，不斷調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待升職和工作，快樂(lè)生活。不要在生活中做一個(gè)“怨恨的妻子”，更不要在工作中做一個(gè)“怨恨的老師”。從靈魂深處愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，容忍和理解學(xué)生的成長(zhǎng)錯(cuò)誤，不僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，還要關(guān)注他們的身心健康，讓孩子健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)這次緊張而短暫的訓(xùn)練，我必須重新審視自己。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，不斷充實(shí)自己，開(kāi)闊視野，解放思想，開(kāi)拓自己的新視角、新領(lǐng)域、新領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在今后的教育教學(xué)工作中，我將進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，盡快消化吸收所學(xué)知識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，將本次培訓(xùn)中的經(jīng)驗(yàn)和方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)實(shí)踐，探索創(chuàng)新，并盡快探索出一種切實(shí)可行的適合自己的教學(xué)理念，以形成我相對(duì)成熟的教學(xué)、科研和教學(xué)風(fēng)格，不斷提高自身的教育教學(xué)水平，努力成為一名專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富、技能熟練的優(yōu)秀教師，健康的人格和心理。學(xué)習(xí)是無(wú)限的。我將在探索中尋求學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和發(fā)展的改進(jìn)。我一直追求的原則是：愛(ài)戰(zhàn)斗就會(huì)勝利！
教師培訓(xùn)心得11
20xx年11月15日在口前鎮(zhèn)第一小學(xué)校接受了第四期的特崗教師培訓(xùn)活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)們精心的為我們廣大特崗教師準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)提高的文化大餐，所以大家參與的熱情都非常高。
如何有效備課?似乎是老生常了談，可要細(xì)細(xì)追問(wèn)起來(lái)，真是不能說(shuō)出子丑寅卯來(lái)。聽(tīng)了宋秀偉校長(zhǎng)長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座，我一時(shí)還不能消化，把文字材料寫(xiě)下后又細(xì)細(xì)的閱讀起來(lái)，認(rèn)真的理解著教師備課的觀念問(wèn)題，方法問(wèn)題。漸漸地，語(yǔ)文課應(yīng)該如何備課在我的頭腦中明晰起來(lái)，我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程也是我與這次講座記錄的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行“對(duì)話(huà)”的一個(gè)過(guò)程，一個(gè)有積極意義的過(guò)程。
之前，我只是簡(jiǎn)單的把備課理解為背教學(xué)思路，背教案。只要每天做好了這些工作，認(rèn)為自己的主要任務(wù)就完成了，就可以走進(jìn)課堂，開(kāi)始講課了。但是聽(tīng)了這次講座，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。原來(lái)備課是備學(xué)生的學(xué)習(xí)如何讓學(xué)生喜歡上你的.課，愛(ài)你的課。
聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，我在備課上所做的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而要想快速的成為合格的語(yǔ)文教師一定在今后的教學(xué)中深入備課，真正做到激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)。
此外，宋校長(zhǎng)的備課方法讓我印象深刻：
1、明確目標(biāo)。
2、吃透教材。
3、學(xué)情分析。
4、設(shè)計(jì)流程方法。
5、課堂生成。
6、準(zhǔn)備訓(xùn)練。
7、輔助資料。
8、創(chuàng)設(shè)情境。
9、教學(xué)語(yǔ)言。
對(duì)照上面的備課方法，我深知自身的許多不足，還需要不斷的學(xué)習(xí)，因?yàn)樽鳛椤叭祟?lèi)靈魂的工程師”,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,而且不斷更新,充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)俱進(jìn),才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,
才能挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)，成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教育工作者。
語(yǔ)文課如何有效地備課，宋老師的講座起到了拋磚引玉的作用，它為我指明了一條道路。而我在教學(xué)的實(shí)踐中還要自己不斷的摸索，不斷的研究。相信如果每一次的備課都經(jīng)歷這樣扎扎實(shí)實(shí)的過(guò)程，那么我就會(huì)走得更遠(yuǎn)，在經(jīng)歷中收獲，在收獲中更加堅(jiān)毅的前行!
總之，本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)�；厥锥虝簳r(shí)間的培訓(xùn)，在思想上受到很大的震動(dòng)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，更有教育觀念上的更新。
感謝永吉縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀兡贻p的特崗教師籌劃的這次培訓(xùn)活動(dòng)，也感謝所有做講座和講示范課的校長(zhǎng)和老師們，能把他們多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的貢獻(xiàn)給我們。最后感謝口前鎮(zhèn)第一小學(xué)校為我們提供的培訓(xùn)場(chǎng)所和豐盛的午餐。
一次口前行，一生難忘懷！
教師培訓(xùn)心得12
我們都知道小學(xué)一年級(jí)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我們一年組的研修主題被確定為如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。
首先是細(xì)化要求。以往，一直要求孩子們認(rèn)真聽(tīng)，可到底怎樣才算認(rèn)真聽(tīng)？孩子們對(duì)此認(rèn)識(shí)模糊。所以我就給孩子一個(gè)具體的、可操作性的、細(xì)化了的'要求。告訴他們：聽(tīng)的時(shí)候眼睛注視著老師；要聽(tīng)清老師或發(fā)言同學(xué)說(shuō)的每一句話(huà)，腦子里不想其他事；聽(tīng)完別人的話(huà)，才發(fā)表自己的意見(jiàn)，不插嘴。身體要坐正，小手要平放在桌子上，不擺弄東西。
其次是多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。課上我要求學(xué)生全神貫注地聽(tīng)講，主要采取正面引導(dǎo)的方法，看到某某學(xué)生聽(tīng)講特別認(rèn)真，我就適時(shí)的表?yè)P(yáng)。如，“某某同學(xué)聽(tīng)講多認(rèn)真呀，回答問(wèn)題多積極呀！”大部分學(xué)生馬上會(huì)把目光投向老師表?yè)P(yáng)的這個(gè)同學(xué)，同時(shí)自己也主動(dòng)的坐好了，認(rèn)真聽(tīng)講。也有個(gè)別不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生，我們可以用目光或語(yǔ)言加以暗示，或者是不經(jīng)意的來(lái)到他身邊給他提個(gè)醒。一年級(jí)學(xué)生很單純，都愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，因此正面引導(dǎo)的效果會(huì)好一些。
另外，我利用家長(zhǎng)會(huì)和校訊通與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)也要有意識(shí)地幫助培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。例如，在學(xué)生放學(xué)后，家長(zhǎng)問(wèn)問(wèn)孩子課堂上學(xué)了哪些內(nèi)容，今天留了哪些作業(yè)等等，讓孩子說(shuō)一說(shuō)，這樣既復(fù)習(xí)了知識(shí)，又使孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力得到培養(yǎng)，更重要的促使讓孩子養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講的好習(xí)慣。
我們要為孩子們提供盡可能多的發(fā)言機(jī)會(huì)。促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂教學(xué)中如果過(guò)多地讓小學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)教師講授，這種聽(tīng)講勢(shì)必缺乏一種“我要學(xué)”的參與意識(shí)。缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)因，對(duì)于培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣是極為不利的。只有處于積極主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)下的聽(tīng)講，才能真正做到專(zhuān)心。因此在課堂教學(xué)中，必須讓每一個(gè)小學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
教師在課堂語(yǔ)言上要力求兒童化和趣味性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身比較抽象、枯燥，如果教學(xué)語(yǔ)言生澀、呆板，學(xué)生學(xué)起來(lái)就乏味、疲倦，很難保持高度的注意力。因此，教學(xué)語(yǔ)言在精煉、準(zhǔn)確的同時(shí)，更要生動(dòng)、活潑，增加形象思維的色彩。如：在教學(xué)“10的書(shū)寫(xiě)和組成”時(shí)，我首先生動(dòng)地講了一個(gè)故事：0~9這些數(shù)字在做排隊(duì)游戲，9知道它最大可驕傲了，它對(duì)1~8各數(shù)字說(shuō)：“你們都沒(méi)我大，特別是你
教師培訓(xùn)心得13
x月酷暑，灼灼烈日，依舊阻擋不了x人銳意進(jìn)取的腳步。在學(xué)校組織的連續(xù)幾天的密集培訓(xùn)之后，讓我重新認(rèn)識(shí)了x中學(xué)，重新定位自己的教學(xué)生涯。
何校長(zhǎng)的談話(huà)，高屋建瓴，推心置腹，語(yǔ)重心長(zhǎng)。他講到我們要辦一所深入民心的學(xué)校。誠(chéng)然，教育不是高高在上的，而是要“接地氣”的讓每一位學(xué)生學(xué)會(huì)真善美。一個(gè)只有分?jǐn)?shù)沒(méi)有情懷的學(xué)校注定是曇花一現(xiàn)。
經(jīng)過(guò)幾天的.培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)校開(kāi)設(shè)了四十多門(mén)選修課，涉及語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè)、技術(shù)等多方面內(nèi)容，學(xué)校帶領(lǐng)我們新進(jìn)教師參觀了選修課教室，有靈活生動(dòng)的戲劇表演，有豐富有趣的手工陶藝，甚至還有設(shè)備齊全的廚藝課程，對(duì)于從縣一中上來(lái)的我來(lái)說(shuō)，如非親眼所見(jiàn)，絕不相信。令人震驚。x中學(xué)真正做到了素質(zhì)教育。
心存敬畏，行有所止。敬畏是一種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，常懷敬畏之心，方守道德底線(xiàn)。人，要敬畏的有很多，我們應(yīng)敬畏x中學(xué)，敬畏學(xué)生。如果一位老師總是得意忘形，沉浸在過(guò)去的輝煌成就中忘乎所以，不把學(xué)校放在眼里，不把學(xué)生放在心里，最終結(jié)果只能是被拋棄。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，如x校長(zhǎng)講話(huà)中談到我們要做有理想、有道德、有學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”新人。
作為一名年輕的教師，盡管有三年的教學(xué)經(jīng)歷，卻仍然沒(méi)有領(lǐng)悟教育的真正境界，x校長(zhǎng)的話(huà)如春風(fēng)化雨，令人醍醐灌頂。學(xué)校猶如水，師生猶如魚(yú)，其行動(dòng)像游泳一樣，大魚(yú)前導(dǎo)，小魚(yú)尾隨，是從游。從游既見(jiàn)，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成�！按篝~(yú)帶小魚(yú)”應(yīng)當(dāng)是一種理想的教育方式。
非常榮幸聆聽(tīng)了幾位校領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)，讓我逐漸清晰今后的教學(xué)之路，我們的命運(yùn)與x中學(xué)的命運(yùn)息息相關(guān)，緊緊相連。作為一名x人，任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)秉承前輩樂(lè)于奉獻(xiàn)的人梯精神，精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)精神，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的治學(xué)精神，敢為人先的創(chuàng)新精神。
黑格爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)民族有一群仰望星空的人，他們才有希望�！蓖瑯樱粋�(gè)學(xué)校要有一群仰望星空，腳踏實(shí)地的教師，學(xué)校才有希望。在今后的日子里，定當(dāng)嚴(yán)格要求，腳踏實(shí)地，探索創(chuàng)新，與各位前輩們并肩作戰(zhàn)，篳路藍(lán)縷，再啟山林!
教師培訓(xùn)心得14
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師上午好。在最近的一段時(shí)間，為了讓新教師進(jìn)一步了解教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，了解學(xué)校的工作環(huán)境，做一個(gè)好的工作定位，我們雅思實(shí)驗(yàn)學(xué)校特意進(jìn)行了培訓(xùn),在培訓(xùn)中我獲益良多。深有感觸。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自己“教書(shū)育人”的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己。要堅(jiān)定不移地?zé)釔?ài)自己的教學(xué)事業(yè)。
（一）做老師就應(yīng)該有奉獻(xiàn)精神。
這是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想。因?yàn)槲抑溃航處煹墓ぷ魇巧袷サ模彩瞧D苦的，需要無(wú)私的奉獻(xiàn)。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，，甘于無(wú)怨，這是師德的首要條件。
�。ǘ┳隼蠋煈�(yīng)該活到老，學(xué)到老
俗話(huà)講得好，教書(shū)三年教自己。我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
�。ㄈ┊�(dāng)老師應(yīng)該以身作則，用個(gè)人的魅力去感染學(xué)生
作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的.老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
�。ㄋ模┳隼蠋熞小皭�(ài)”，
不管學(xué)生做了什么，你都要真心實(shí)意，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺(jué)得你始終是愛(ài)他們的。真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
�。ㄎ澹┳隼蠋熞粩喾此�，自我改進(jìn)
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這兩個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
通過(guò)培訓(xùn)，我懂得了要做一名合格的教師就是要以學(xué)生為本，成為學(xué)生的良師益友，何謂良師，就是要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，要讓學(xué)生學(xué)有所得，何謂益友，就是要愛(ài)護(hù)學(xué)生，成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，以上就是我的心得體會(huì)，謝謝大家。
教師培訓(xùn)心得15
在教師專(zhuān)業(yè)化高速發(fā)展的今天，文教局領(lǐng)導(dǎo)為了能讓農(nóng)村小學(xué)的孩子們得到更豐富，更全面的文化知識(shí)的教育，能真正達(dá)到開(kāi)足上全，并上好每一門(mén)、每一堂課，于5月6日在青少年活動(dòng)中心舉行為期20周的美術(shù)教師培訓(xùn)，我有幸參加并圓了我30年來(lái)的夢(mèng)想，回味起了自己的讀書(shū)時(shí)光，還結(jié)識(shí)了一群優(yōu)秀的同行�，F(xiàn)雖才學(xué)習(xí)了幾周，但感觸很多，收獲頗豐。
我們這是一個(gè)特殊的班級(jí)，可以用一個(gè)詞來(lái)形容那就是“門(mén)外漢”對(duì)于給我們授課的老師也是一次考驗(yàn)，老師講的第一堂課就從認(rèn)識(shí)美術(shù)開(kāi)始，我了解到了美術(shù)的概念、分類(lèi)及分類(lèi)中的繪畫(huà)、雕塑、建筑、工藝美術(shù)、現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的概念，藝術(shù)特征及技法。老師結(jié)合著理論又給我們欣賞到了每個(gè)分類(lèi)中的圖片，讓我們每位教師對(duì)美術(shù)分類(lèi)中的每種概念加深了印象。讓我了解到了美術(shù)的廣闊領(lǐng)域、廣泛運(yùn)用，審美的能力。
第二周老師就開(kāi)始由淺入深教我們開(kāi)始畫(huà)一些簡(jiǎn)單的卡通畫(huà)各類(lèi)魚(yú)，開(kāi)始連圓都畫(huà)不好，握筆畫(huà)魚(yú)的輪廓線(xiàn)時(shí)，手發(fā)抖，畫(huà)的第一條魚(yú)，自己見(jiàn)了都感覺(jué)到可笑，老師耐心的告訴我們技巧：握筆要實(shí)、準(zhǔn)、快。掌握了這些技巧之后多次練習(xí)，現(xiàn)在畫(huà)一條魚(yú)手到擒來(lái)。
第三、四周講解了色彩的基本知識(shí)和構(gòu)圖，我有原來(lái)的一無(wú)所知——丑，變到現(xiàn)在的色彩搭配，圖形的擺部——美，與老師知識(shí)的傳授是密不可分的.。
第五、六周講解的速寫(xiě)人物，一向畫(huà)不了人物的我，感覺(jué)有些困難了，不知怎樣畫(huà)，如何入手，通過(guò)老師講解人物的不同姿態(tài)，有不同比例；頭部比例，可概括為“三庭五眼”及畫(huà)人的步驟。老師由淺一步步的深入，我頭腦中就有一些人物大概形體的畫(huà)法了，畫(huà)的人物也有新的進(jìn)步了。
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