班主任工作心得15篇
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的班主任工作心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任工作心得1
班級(jí)是我的主陣地，為每個(gè)孩子提供發(fā)展的空間和平臺(tái)，讓基礎(chǔ)不同的孩子擁有自己的起跑線，讓每個(gè)人心里都升騰起一個(gè)愿望：好的，希望再創(chuàng)輝煌；差的，希望創(chuàng)造輝煌。我所帶的班級(jí)都形成了一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)拼搏的班級(jí)氛圍，76名學(xué)生擰成一股繩，拼搏進(jìn)取，人人為班，班興我榮！在這強(qiáng)大的集體榮譽(yù)的感召下，孩子們開(kāi)展了“手拉手，一起走”互幫互助活動(dòng)，以“群起”代替“獨(dú)秀”，大家一起“共奮進(jìn)”。
“須教自我胸中出,切忌隨人腳后行�！蔽宜鶐У腵班，從不走別人走過(guò)的路，我們喜歡創(chuàng)新，善于創(chuàng)新。
1．各式各樣的主題班會(huì)促使良好的班風(fēng)形成。
我們開(kāi)展了各式各樣的主題班會(huì)如：從“集體”二字談班級(jí)榮譽(yù)感、聚焦不良行為談看法、母親節(jié)給媽媽寫一份信、重陽(yáng)節(jié)聽(tīng)爺爺奶奶講小時(shí)候的事等……
還記得開(kāi)學(xué)的時(shí)候我班一次班會(huì)“天上會(huì)掉餡餅嗎？”我說(shuō)孩子們：“你們相信天上會(huì)掉餡餅嗎？”孩子們異口同聲說(shuō)不會(huì)。那我們?cè)谇蚁嘈盘焐蠒?huì)掉餡餅，老師手中的這本書就是餡餅，誰(shuí)接到就是誰(shuí)的。我在臺(tái)上連說(shuō)了三遍“誰(shuí)要？誰(shuí)要？誰(shuí)要？”只見(jiàn)臺(tái)下學(xué)生伸著手大喊：“我要！我要！我要！”瞬間餡餅掉在了地下。我問(wèn)：“孩子你們?yōu)槭裁礇](méi)有接到餡餅？”“老師我們應(yīng)該跑過(guò)去才能接到。”“對(duì)呀！你們因該行動(dòng)起來(lái)，不然怎么接到餡餅�！焙⒆觽兗娂娬f(shuō)：“老師在給我一次機(jī)會(huì)我們一定會(huì)接到”好，我們?cè)賮?lái)一次：“誰(shuí)要？誰(shuí)要？誰(shuí)要？”只見(jiàn)臺(tái)這次臺(tái)下學(xué)生都向臺(tái)上跑來(lái)，瞬間餡餅掉在了地下。我問(wèn)：“孩子這次你們?yōu)槭裁礇](méi)有接到餡餅？”學(xué)生說(shuō)：“跑得太慢了還有一定距離�！薄澳銈冋f(shuō)怎樣才能接到餡餅？”“老師我們要跑快點(diǎn)，努力縮短距離�！焙⒆觽兾覀円呀�(jīng)是畢業(yè)班了，如果將來(lái)我上好學(xué)校的機(jī)會(huì)，您們應(yīng)該樣抓住這個(gè)餡餅？“孩子們很聰明：“老師我們應(yīng)該從現(xiàn)在起行動(dòng)起來(lái)，堅(jiān)持不懈、克服困難、努力學(xué)習(xí)。”我想這樣的班會(huì)要比我們老師的說(shuō)教更有用。
我們還利用班隊(duì)課和綜合實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，如“我是‘環(huán)保衛(wèi)士’”、“安全在我心中”、“調(diào)查家鄉(xiāng)周邊環(huán)境”等等，使學(xué)生在每一次的活動(dòng)中都能有所收獲、啟發(fā)。
2.踴躍參加學(xué)�；顒�(dòng)增強(qiáng)凝聚力
上個(gè)學(xué)期，學(xué)校舉行了隊(duì)形隊(duì)列比賽。由于時(shí)間比較緊，除了體育課，我們只能利用中午休息和下午放學(xué)的時(shí)間練習(xí)，體育委員自告奮勇當(dāng)指揮，全班沒(méi)有一個(gè)叫苦叫累。大家齊心協(xié)力，付出了辛勤的汗水。比賽時(shí)，同學(xué)們整齊劃一的動(dòng)作和颯爽英姿，博得了師生們的熱烈掌聲。學(xué)生們無(wú)不歡呼雀躍。
此外，我們班還在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中脫穎而出，如班容班貌評(píng)比、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。通過(guò)活動(dòng)，大家的集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力更強(qiáng)了。
班主任工作心得2
班主任是個(gè)平凡而辛苦的崗位，平凡的我在這辛苦的崗位上站了將近六年。我能堅(jiān)持著。除了領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事的幫助，家人的支持外，很大程度取決于我喜歡和那些初出茅廬，充滿活力和青春氣息的學(xué)生們?cè)谝黄��？吹剿麄円粡垙埑錆M稚氣、充滿渴望、又充滿迷茫的面孔，自己的心中會(huì)油然升起一種職業(yè)自豪感和責(zé)任感。和學(xué)生們?cè)谝黄鹗亲鳛槔蠋煹囊环N幸福，驕傲，更擔(dān)負(fù)一種責(zé)任。在這些年里，我也深刻地感到了作為一個(gè)班主任不但要有很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)作依托，隨時(shí)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)上的幫助，還要保持年輕的心態(tài)，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，更要有很好的組織能力，管理能力和活動(dòng)能力。下面我談下我做班主任工作的.幾點(diǎn)初淺體會(huì)：
一、要熟悉自己的每一個(gè)學(xué)生
每當(dāng)新接一批學(xué)生。我首先想到的要了解學(xué)生，要深知學(xué)生的方方面面。我會(huì)制作一張學(xué)生個(gè)人情況表，讓每個(gè)學(xué)生填寫我要了解的內(nèi)容：家庭、個(gè)人、學(xué)習(xí)、生活、興趣愛(ài)好、內(nèi)心想法以及聯(lián)系電話。記得剛接這屆學(xué)生一年級(jí)的時(shí)候,孩子小,上半學(xué)期一直是我和副班主任一起完成班級(jí)的值日工作。到了下學(xué)期，為了鍛煉孩子，我認(rèn)真排好值日表，才兩周，一位男生就因?yàn)榕耪n桌，自己的腳被椅子壓到了。當(dāng)時(shí)沒(méi)啥情況，回家后家長(zhǎng)來(lái)電話說(shuō)孩子的腳骨折了，我很納悶，回憶起來(lái)是做值日生時(shí)壓到的腳，我先說(shuō)明了下情況，再安撫了家長(zhǎng)的情緒，還向家長(zhǎng)說(shuō)明如果需要的話我過(guò)來(lái)看望下孩子。家長(zhǎng)看我這么有誠(chéng)意，又是意外情況，情緒也慢慢穩(wěn)定下來(lái)了。后來(lái)孩子打著石膏來(lái)上學(xué)了，我還特意安排兩位學(xué)生分別負(fù)責(zé)他的上廁所和就餐問(wèn)題。家長(zhǎng)十分感動(dòng)，經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的悉心呵護(hù)，孩子痊愈了。家長(zhǎng)還特意向我打來(lái)了感謝電話。我很慶幸自己在處理這件事情上沒(méi)有亂了方陣。
二、多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲，既幫助學(xué)生，又快樂(lè)自己
課余聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲，收獲很大。記得有一次課間我給學(xué)生發(fā)了一張紙條。讓他們寫一句話給老師。有一位學(xué)生說(shuō)：老師活動(dòng)課你能和我們一起活動(dòng)嗎？我忽然意識(shí)到自己是缺少了運(yùn)動(dòng)。于是在以后的日子里，遇上他們午間休息或課外活動(dòng)課，我會(huì)到操場(chǎng)找到他們的身形，和他們一起運(yùn)動(dòng)。每當(dāng)這時(shí)候，學(xué)生也在我面前毫無(wú)掩飾地表現(xiàn)自己。有時(shí)還會(huì)向我透露班級(jí)中我所不知道的事情，便于解決。還有一位學(xué)生在紙條上說(shuō)：“老師你能不能讓我媽媽別罵我。我覺(jué)得很奇怪，又找她媽媽了解情況。她媽媽把實(shí)際情況告訴我：那天她談了樁生意，結(jié)果沒(méi)有談成，還吵了起來(lái)，轉(zhuǎn)身一看自己的孩子不在認(rèn)真地作業(yè)，于是罵了幾句。此時(shí)她已經(jīng)表示了悔意。同時(shí)我也拍拍這位學(xué)生，告訴她：以后別讓你媽媽擔(dān)心了，他們工作很辛苦，母女倆都笑開(kāi)了。這一系列問(wèn)題就這樣解決了。
三、多找學(xué)生談心
找學(xué)生談心，最好是找遍每一個(gè)學(xué)生。我分批找學(xué)生談。特別那批默默無(wú)聞的學(xué)生。找到他們談了以后，家長(zhǎng)紛紛來(lái)說(shuō)：陳老師，我家某某回到家從來(lái)沒(méi)有這么開(kāi)心過(guò)，問(wèn)他為什么？回答是今天老師找我談話了。表?yè)P(yáng)我這次考試成績(jī)有明顯的進(jìn)步。有的說(shuō)今天老師說(shuō)我有繪畫基礎(chǔ)，字寫得不錯(cuò)。如果平時(shí)多花點(diǎn)時(shí)間在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上，你將很優(yōu)秀，并不比某某同學(xué)差。我也在觀察了一下，發(fā)現(xiàn)這批學(xué)生見(jiàn)了不再那么膽小了，更充滿了自信，這都是談話的效果呀！因此學(xué)生有時(shí)候這樣評(píng)價(jià)我：陳老師有時(shí)雖然很嚴(yán)厲，但嚴(yán)厲中也帶有一點(diǎn)和藹。
真心希望和孩子們的關(guān)系是既融洽又和諧，亦師亦友！
班主任工作心得3
在學(xué)生正式上課之前，我校組織了又一次的班主任工作交流會(huì)。同行們介紹了許多自己管理班級(jí)的好辦法，好方法，讓我從大家的經(jīng)驗(yàn)中看到了每個(gè)人的教育機(jī)智和用心良苦。班主任的工作簡(jiǎn)單繁雜；同時(shí)，也是一門藝術(shù)，一個(gè)課題。從大家的匯報(bào)中，我學(xué)到了很多，感觸很深。
一、祝主任的啟示。
祝主任為我們帶來(lái)了《班主任工作二十二條》，其中讓我記憶最省的有這樣幾句：降低職業(yè)期盼；善待學(xué)生；接收新知識(shí)，樹(shù)立和縱深學(xué)習(xí)的思想來(lái)堅(jiān)持閱讀報(bào)刊，網(wǎng)絡(luò)這樣可以保持新鮮感，閱讀經(jīng)典可以提高品位；床頭備好筆和本；原諒寬容自己和別人里不要吝嗇贊賞的語(yǔ)言，贊賞一次學(xué)生可能還你一個(gè)驚喜，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，與學(xué)生斗智斗勇；不要高估自己的教育，客觀評(píng)價(jià)；每天一片金嗓子；一天六杯水；主動(dòng)制造快樂(lè)也給別人帶來(lái)快樂(lè)。這些語(yǔ)句對(duì)我來(lái)說(shuō)都是經(jīng)典，就是經(jīng)典。
二、資源共享，交流學(xué)習(xí)。
幾位班主任毫不吝嗇的向大家介紹了自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)和方法，細(xì)致入微的管理，充滿智慧的教育，侃侃而談的.案例，耐人尋味的哲理。聽(tīng)著幾位同行敲入心坎的聲聲話語(yǔ)，讓我從心底以隨時(shí)到，我們哲理的每一個(gè)人是那么優(yōu)秀，那么用心，那么執(zhí)著于這份事業(yè)，讓我們共同努力，和孩子共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步吧！
三、校長(zhǎng)的啟示與殷切期盼。
薛校長(zhǎng)向班主任同時(shí)也是向全體教師提出了一項(xiàng)要求。四個(gè)“注重”：
1、注重每一節(jié)課的效果；
2、注重語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，說(shuō)完整化，提高演講能力的提高；
3、注重學(xué)生寫字訓(xùn)練；
4、注重學(xué)生品學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。
這四個(gè)注重如果我們都運(yùn)用到了教育教學(xué)之中，落到實(shí)處，相信我們的孩子一定是最優(yōu)秀，最出色的。
每聽(tīng)一位老師的經(jīng)驗(yàn)介紹，都會(huì)讓我感嘆，感嘆他們的機(jī)智幽默，感嘆他們的諄諄教誨，感嘆他們的愛(ài)如潮水。就讓我們沿著這條“愛(ài)之路”不知疲倦的，無(wú)怨無(wú)悔的一直走下去，走下去……
班主任工作心得4
本學(xué)期，我擔(dān)任高一__班主任工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在政教處的支持下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、結(jié)合學(xué)校主題教育，加強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)講文明，懂禮貌，有愛(ài)心，善奉獻(xiàn)的好學(xué)生。重視養(yǎng)成教育，與學(xué)校德育工作密切配合，利用晨會(huì)課、班會(huì)課，從多個(gè)方面和角度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生逐步形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流
使家長(zhǎng)積極參與到教育工作中去，使學(xué)校教育得以延伸和加強(qiáng)。特別是學(xué)困生，在做好學(xué)生思想工作的基礎(chǔ)上，家校合作，使學(xué)生厭學(xué)，不按時(shí)完成作業(yè)，懶惰成性的問(wèn)題得以改善。
三、為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己才能的平臺(tái)
一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。在這個(gè)世界里，自有他的豐富。為實(shí)現(xiàn)自我需要中層次，班主任要為學(xué)生搭建一個(gè)展示才能的平臺(tái)，我平時(shí)讓學(xué)生自由出手抄報(bào)，合作完成黑板報(bào)，組織寫字比賽等，讓每個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)里得到發(fā)展，形成自己的特色，這樣才能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)長(zhǎng)。
四、創(chuàng)建合理規(guī)范的班級(jí)管理機(jī)制
建立適合自己班級(jí)的管理制度，如班級(jí)公約、衛(wèi)生制度、獎(jiǎng)懲制度等，可以使班級(jí)管理有章可尋，形成規(guī)范管理，并且經(jīng)過(guò)反復(fù)抓，抓反復(fù)，使這些制度逐漸變成學(xué)生的自覺(jué)行為。在管理中不能對(duì)學(xué)生硬卡嚴(yán)壓，不要將制度去束縛人，要用制度去調(diào)動(dòng)人的積極性，使學(xué)生能主動(dòng)參與班級(jí)管理，互相平等的交流。
五、營(yíng)造優(yōu)雅的班級(jí)環(huán)境
平時(shí)注重班級(jí)環(huán)境布置，加強(qiáng)班級(jí)衛(wèi)生管理，使學(xué)生能夠在一個(gè)窗明幾凈，舒適優(yōu)雅的環(huán)境下學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
當(dāng)然，我的班級(jí)依然存在很多的.問(wèn)題，如：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很好，各門功課發(fā)展不均衡等。我將繼續(xù)努力采取恰當(dāng)?shù)拇胧�，改變班�?jí)中不足之處。
總的來(lái)說(shuō)，我深深的體會(huì)到班主任工作是一門藝術(shù)、是一門很深的學(xué)問(wèn)。我決心通過(guò)努力，力爭(zhēng)把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)學(xué)風(fēng)濃厚，富有朝氣，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的優(yōu)秀班集體。
班主任工作心得5
有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻是瑣碎而復(fù)雜的。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、紙張之類雞毛蒜皮的.小事，樣樣少不了班主任操心。如果班主任不去管理這些小事或管理方法不到位，可能就會(huì)使班級(jí)紀(jì)律渙散，學(xué)生思想懶散，更不必說(shuō)形成一個(gè)學(xué)風(fēng)濃厚、緊密團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀班集體。如果班主任事事都親力親為，對(duì)于現(xiàn)階段的老師來(lái)說(shuō)，壓力又過(guò)大。如何既能減輕自己壓力又能帶出一個(gè)先進(jìn)的班集體呢？聽(tīng)了陸振玲園長(zhǎng)的講座我有了心得，在此總結(jié)如下：
班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任要做好教育教學(xué)工作：
1、制定各類計(jì)劃、總結(jié)。
2、組織幼兒一日活動(dòng)。
3、負(fù)責(zé)班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
4、幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、觀察、記錄，科學(xué)測(cè)評(píng)幼兒發(fā)展情況。
安全工作一直是頭等大事，因此班主任要做好保育安全工作：
1、關(guān)注幼兒的身心健康。
2、負(fù)責(zé)幼兒保育工作。
3、指導(dǎo)檢查本班保育員工作。
4、負(fù)責(zé)幼兒的安全。
5、做好幼兒出勤統(tǒng)計(jì)、做好觀察記錄。
6、班級(jí)物品保管。
7、班級(jí)衛(wèi)生、整理工作。此外，班主任還要做好家長(zhǎng)工作：家訪、家長(zhǎng)園地、家教知識(shí)宣傳、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。
一、了解孩子，融愛(ài)心、耐心、細(xì)心于一身
愛(ài)心、耐心、細(xì)心、尊重
二、建立規(guī)則，注重良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)
建立規(guī)則方法：巧用音樂(lè)、巧用標(biāo)志、輕聲入手、榜樣示范。
培養(yǎng)習(xí)慣方法：以身作則、選擇做好的時(shí)機(jī)與方法、要求的一致性。
三、樹(shù)立形象、讓孩子喜歡你
以身作則、知識(shí)淵博、融入孩子、具備能力
四、注重方法、讓家長(zhǎng)信任你
主動(dòng)交流、注意分寸、真誠(chéng)坦誠(chéng)、客觀公正、及時(shí)溝通。主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通、注意自身體態(tài)、注意自身語(yǔ)氣、態(tài)度。
五、注重溝通，讓班主任工作有成效
班主任工作心得6
班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任。為了更好地教育學(xué)生，更好地管理班級(jí)，有必要不斷學(xué)習(xí)和探索，特別是要轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)以人為本的教育理念，做好班主任工作。在我看來(lái)，只要觀念更新，班主任的工作效果也會(huì)出現(xiàn)首先，注意每個(gè)學(xué)生的差異是絕對(duì)必要的。學(xué)生在任何時(shí)候和任何情況下都會(huì)有所不同。這決定了作為班主任，接受每個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。在校學(xué)生都希望得到校長(zhǎng)的尊重、關(guān)心、照顧、幫助和教育。班主任公平公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生的共同心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛(ài)博大精深。它像陽(yáng)光一樣傳播到地球的每一個(gè)角落。喜歡優(yōu)等生和歧視差生是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：愛(ài)自己孩子的人是人；愛(ài)他人的孩子是上帝。我們不妨借用它來(lái)說(shuō)：班主任喜歡優(yōu)秀的學(xué)生成為人類；對(duì)落后生活的愛(ài)是上帝當(dāng)然，后進(jìn)生的教育需要更多的勞動(dòng)。然而，只要班主任表現(xiàn)出真誠(chéng)的愛(ài)，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生也有許多可愛(ài)的特點(diǎn)和許多亮點(diǎn)。如果他不不失時(shí)機(jī)地給予教育和指導(dǎo)，他將能夠促進(jìn)他們不斷進(jìn)步。
第二，建立一個(gè)師生對(duì)話的平臺(tái)是真的，嚴(yán)格的教師培養(yǎng)高水平的學(xué)生，但這還不夠。班主任的基本任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在伴隨學(xué)生生活發(fā)展的過(guò)程中，班主任扮演著一個(gè)引導(dǎo)者的角色，他的角色是一個(gè)好老師和樂(lè)于助人的朋友。因此，在班主任工作中，我們必須淡化教育者的作用，與學(xué)生平等對(duì)話。在師生之間建立朋友般的關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)師生之間的相互接納在學(xué)生生命的成長(zhǎng)階段，自我意識(shí)的發(fā)展已經(jīng)成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者中學(xué)生即將進(jìn)入社會(huì)。等待他們的是一個(gè)多彩的世界。他們腳下的路在哪里？他們會(huì)去哪里？班主任是他們理想道路的向?qū)А?duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要的`不是表達(dá)的威嚴(yán)，也不是無(wú)休止的說(shuō)教。他們需要的是一個(gè)能夠理解和信任他、平等地與他交談、陪伴他成長(zhǎng)并消除疑慮的向?qū)А?/p>
第三，讓自主管理的學(xué)生和學(xué)生處于同一水平，他們對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更緊密，這樣他們就能更容易溝通。作為一名班主任，應(yīng)該善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生想出主意，想辦法提高學(xué)生的參與意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，達(dá)到理解和落實(shí)班主任意圖的目的。班主任應(yīng)盡可能減少行政管理和權(quán)力下放，把班級(jí)管理當(dāng)作學(xué)生自己的事，而不是班主任的事。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)該滲透這一理念。我們應(yīng)該通過(guò)班級(jí)管理來(lái)培養(yǎng)自主管理能力面對(duì)活潑的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們的成長(zhǎng)離不開(kāi)大大小小的問(wèn)題。在班級(jí)管理中，要形成寬松的環(huán)境，營(yíng)造和諧的氛圍，形成開(kāi)放的班級(jí)文化氛圍。為了陶冶和感染學(xué)生，為了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲四、讓班級(jí)管理科學(xué)地解決問(wèn)題，這是一種亡羊補(bǔ)牢的管理如果你想管理好一個(gè)班級(jí)，漫不經(jīng)心是沒(méi)有好處的。你必須注意科學(xué)和方法，以防止事故發(fā)生。在科學(xué)管理方面，許多班主任創(chuàng)造了許多有效的制度和方法來(lái)不斷提高自己。
例如，班干部輪流坐在村里競(jìng)爭(zhēng)職位。老師和學(xué)生一起討論，以建立一個(gè)良好的課堂氣氛。制定切實(shí)可行的班級(jí)規(guī)章制度；建立班級(jí)量化考核管理制度；開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)習(xí)、追趕、幫助和超越的競(jìng)賽活動(dòng)。發(fā)揮典型示范作用，開(kāi)展各類星級(jí)評(píng)比活動(dòng)此外，我們還可以選擇一個(gè)主題，定期舉行班會(huì)。正確使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)的武器，建立問(wèn)題集體評(píng)價(jià)制度；根據(jù)學(xué)生的類型，舉行教學(xué)會(huì)議或個(gè)人講座；建立家校聯(lián)系制度等�？傊�，班主任的工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，也是一項(xiàng)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任精心管理和構(gòu)建。
班主任工作心得7
教師，不僅要教書，更要育人。但面對(duì)如此多的一個(gè)個(gè)很有個(gè)性的學(xué)生，我們?cè)鯓硬拍苷嬲龅健耙虿氖┙獭蹦兀繘r且在培訓(xùn)老師的課堂里，我們師范生也沒(méi)有真正有哪一門科目是專門來(lái)講做學(xué)生的思想工作的。那么我們?cè)撛趺醋鲆粋�(gè)班主任呢？那就是要靠智慧來(lái)做一個(gè)有“思想的”班主任。
有思想的班主任應(yīng)該是懂得教育規(guī)律的老師，懂得按照教育規(guī)律辦事，懂得按照孩子的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律進(jìn)行教育教學(xué)，他們會(huì)思考用什么樣的方式教學(xué)使學(xué)生能夠接受、愿意接受的進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)愿望的'；他們會(huì)思考怎樣教育學(xué)生會(huì)讓學(xué)生感到如沐春風(fēng)、如淋甘露，即使批評(píng)也是和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無(wú)聲；他們?cè)趯W(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候絕不會(huì)諷刺挖苦學(xué)生，不會(huì)歧視、傷害學(xué)生；他們的眼睛里不會(huì)只有學(xué)生的缺點(diǎn)而沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。
有“思想的”的班主任應(yīng)該是《十四歲的花季》里的童老師那樣的，應(yīng)該是《麻辣教師》里的麻辣教師，去用智慧去教育和影響一幫調(diào)皮又可愛(ài)的學(xué)生。讓我們來(lái)看一下具體的案例吧。
案例一：在某一次期末考試前一天，有位歷來(lái)成績(jī)優(yōu)秀的小劉同學(xué)，或許是十分自信的緣故，竟然在自習(xí)課上下象棋，不顧其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。值日班委對(duì)他進(jìn)行批語(yǔ)后，他竟然置之不理且出言不遜“管你什么事，你有本事考過(guò)我！”。
你如果是這個(gè)班級(jí)的班主任，你會(huì)怎么做？怎么做才能算是一個(gè)有思想的班主任？
一般的班主任肯定會(huì)在了解情況之后，肯定班委的工作，然后對(duì)這位小劉同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育。但有思想的班主任肯定還會(huì)再進(jìn)行深入抓住契機(jī)，讓小劉和那位班委都得到“收獲”。
看看這位有思想的班主任是如何做的？
事后，值日班委向我反映之后。我找小劉同學(xué)進(jìn)行談話�！靶�，你是一位靠勤奮學(xué)習(xí)，課后自覺(jué)鉆研的好同學(xué)。憑你的實(shí)力，不管在全班乃至全年級(jí)你都是數(shù)一數(shù)二的，將來(lái)前途肯定無(wú)量的�！毙⒙�(tīng)后，當(dāng)然就喜形于色，心里非常激動(dòng)�！澳愕钠逡蚕碌貌诲e(cuò)，有竅門嗎？”“當(dāng)然有啊，老師，我都背了好幾本棋譜了呢！”“哦，原來(lái)也要按規(guī)矩來(lái)�。 蔽姨氐卦凇耙�(guī)矩”上加重了語(yǔ)氣，小劉下意識(shí)地看了看我，我繼續(xù)我的話題，“如果瞎走棋，會(huì)可能贏嗎？”“那，那怎么行？”“那規(guī)矩很重要�。∑迨グ床话匆�(guī)矩走棋？”“那當(dāng)然，不然怎么叫棋圣呢？”話鋒一轉(zhuǎn)，“但是，”我把“棋圣會(huì)不會(huì)從來(lái)不看棋，研究棋呢？”“怎么會(huì)啊？他們花很多時(shí)間鉆棋呢？”“那在這關(guān)鍵時(shí)刻，你是不是應(yīng)該調(diào)整狀態(tài)，集中心志，以謙虛之態(tài)，重新自我復(fù)習(xí)呢？”小劉馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭，臉上有點(diǎn)難為情，接受了批評(píng)。隨后我又對(duì)他提出了第二個(gè)要求，“班委今天也是按規(guī)矩來(lái)管理班級(jí)，你不服從，讓他遭受了打擊，你怎么讓他認(rèn)識(shí)到規(guī)矩是不能違背的？”“我來(lái)，我來(lái)，我向他道歉�！薄澳撬膶W(xué)習(xí)還不如你，你愿意幫他補(bǔ)一補(bǔ)嗎？”“行，沒(méi)問(wèn)題，我會(huì)讓他認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)上的規(guī)矩的！”小劉調(diào)皮地回答道。放學(xué)后，小劉主動(dòng)留了下來(lái)，并向班委賠理道歉，還幫班委一起溫習(xí)了功課。在第二天的期末統(tǒng)考中，小劉發(fā)揮出色，取得了好成績(jī)，那個(gè)班委也找回了真理，考試中也取得了理想的成績(jī)。
在小劉的這件事中，如果批評(píng)不當(dāng)，過(guò)于激烈，肯定會(huì)影響他第二天的考試情緒。適度的批評(píng)，不僅使小劉受到了教育，而且激發(fā)了他的斗志。并且事件中還有一個(gè)教育對(duì)象值日班委不能忽視。大多數(shù)班主任只會(huì)關(guān)注小劉，而忘記了對(duì)另一個(gè)人值日班委的教育�，F(xiàn)今的教育大多都“改邪”比較重視，但忘了“揚(yáng)善”。一個(gè)有思想的班主任不應(yīng)該每次都是去重視“改邪”，更重要的是“揚(yáng)善”。
因此，要做一個(gè)有思想的班主任并不是一蹴而就的，而需要有一定的積累才能做成的。換句話說(shuō)，年輕老師需要在不斷地工作中才能成為一個(gè)有思想的班主任。
班主任工作心得8
8月15，我有幸參加了王主任舉辦的班主任工作培訓(xùn)，一天的培訓(xùn)時(shí)間雖然短了點(diǎn)，但卻使我受益良多。我認(rèn)真聆聽(tīng)了王主任的講座，覺(jué)得王主任提出的問(wèn)題很有針對(duì)性、指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。
王主任從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手，從一些具體的實(shí)例展開(kāi)闡述學(xué)生的心理問(wèn)題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。整個(gè)講座從理論到實(shí)踐，深入淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。聽(tīng)了這場(chǎng)報(bào)告，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問(wèn)題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說(shuō)：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向�！�
在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。
這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自己、認(rèn)識(shí)了教育。可以說(shuō)每一位教師都是愛(ài)學(xué)生的，正是有了這份愛(ài)，我們才對(duì)學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會(huì)是這樣？真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒(méi)有真正了解學(xué)生、沒(méi)有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛(ài)再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡(jiǎn)言之我們的愛(ài)不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因?yàn)槿绱�，教師也無(wú)法體味到自己工作的樂(lè)趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒(méi)有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂(lè)，這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教，這也許才是教育的真諦！
這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個(gè)人都接觸、學(xué)習(xí)過(guò)心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒(méi)有感到心理學(xué)的'用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時(shí)也會(huì)裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語(yǔ)，那也不過(guò)是裝裝自己的門面罷了�？梢哉f(shuō)那是真的不懂心理學(xué)，更沒(méi)有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開(kāi)始認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要。原來(lái)我們?cè)诓唤?jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)�。≈挥忻恳幻處煻汲蔀楹细竦男睦斫】到處�，我們才會(huì)更了解自己、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作。
通過(guò)培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過(guò)于神秘，原因就在于沒(méi)有真正的懂得中小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過(guò)培訓(xùn)我明白了心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生，把握人生！
有太多的感受想說(shuō)，有太多的工作要做。作為班主任，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來(lái)促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。這就是我的一些感受。
班主任工作心得9
由于山區(qū)人煙稀散，交通不便，生源不足，我鎮(zhèn)前幾年實(shí)施了學(xué)校布局調(diào)整，撤并了一批教學(xué)點(diǎn)，讓四至六年級(jí)學(xué)生寄住學(xué)校，集中就讀，每周回家一次。這樣就給我們學(xué)校的老師，尤其是班主任的管理工作提出了更高的要求。當(dāng)過(guò)幾年班主任之后，我覺(jué)得要當(dāng)好小學(xué)寄宿生班主任就要做到以下三點(diǎn)：
一、像慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生
現(xiàn)在的小學(xué)四年級(jí)學(xué)生一般都只有9歲左右，而且大部分都是獨(dú)生子女，此前雖然在學(xué)校讀書，但早晚都在父母身邊，過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，絲毫沒(méi)有獨(dú)立生活能力。到了四年級(jí)，他們不得不離開(kāi)父母溫暖的懷抱，投入到學(xué)校緊張而有序的生活當(dāng)中。這時(shí)，班主任就應(yīng)像他們的母親一樣，既要有愛(ài)心，又要有耐心，在生活上給予無(wú)微不至的關(guān)懷和幫助，這樣才能使學(xué)生不至于因“戀母”情節(jié)而影響學(xué)習(xí)。具體說(shuō)來(lái)，班主任應(yīng)先在課堂上耐心地給學(xué)生講清楚學(xué)校生活規(guī)律，一天中什么時(shí)間該做什么事情，然后在課后最大限度地深入到學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生談心、交流，了解學(xué)生在生活中存在著哪些問(wèn)題，遇到了哪些困難，再逐一幫助他們解決。這樣慢慢地讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)校緊張有序的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
二、像朋友一樣平等對(duì)待學(xué)生
小學(xué)生離開(kāi)父母，在學(xué)校里交往最多的是同學(xué)，其次就是班主任老師。因此，班主任老師應(yīng)成為學(xué)生的朋友，與學(xué)生真誠(chéng)相處，平等相待，建立起一種融洽、和諧的師生關(guān)系。這樣學(xué)生才不至于整天沉浸在對(duì)家庭溫暖的'懷念之中，而愿意親近你，信任你，從而提高了你的教育效果。反之，如果你在學(xué)生面前成天板著一副面孔，威嚴(yán)有加，高高在上，學(xué)生肯定會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，并會(huì)產(chǎn)生一種想家情緒。那么怎樣才能做到與學(xué)生平等相處呢？我認(rèn)為當(dāng)班主任就要能放下老師的架子，懷揣一顆童心，和學(xué)生同玩同樂(lè)，共同學(xué)習(xí)。當(dāng)取得成績(jī)學(xué)生或有進(jìn)步時(shí)，要為他感到高興，并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，不時(shí)大聲喝斥，甚至體罰，而是動(dòng)之以情，曉之以理，耐心地幫助他們認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤。
三、像嚴(yán)父一樣嚴(yán)格要求學(xué)生
要當(dāng)好小學(xué)生的班主任，僅有慈母般的愛(ài)心和朋友般的真誠(chéng)還是不夠的，還需要像一位嚴(yán)父一樣從嚴(yán)要求學(xué)生。俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”。當(dāng)然這里的“嚴(yán)”我們要正確理解，它不是動(dòng)輒打罵，而是指對(duì)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上都要堅(jiān)持原則，嚴(yán)格要求，而不能隨意遷就，放任自流。例如學(xué)生因?yàn)橄爰叶矚g找各種理由甚至撒謊請(qǐng)假回家，這時(shí)班主任就應(yīng)視其理由是否真實(shí)、充分而嚴(yán)格把關(guān)，不當(dāng)準(zhǔn)假就堅(jiān)決不準(zhǔn)，不能因?yàn)樗麄兡挲g小而遷就、“同情”。只有這樣嚴(yán)格要求才能鍛煉學(xué)生的獨(dú)立生活能力，也只有這樣，才能讓他們安下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
總之，要當(dāng)好小學(xué)寄宿生的班主任，就要把自己當(dāng)成學(xué)生的父母和朋友，對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)，嚴(yán)格要求，與學(xué)生真誠(chéng)相處，平等相待，這樣才能成為一個(gè)受學(xué)生尊敬和愛(ài)戴的“好班頭”。
班主任工作心得10
只要做班主任，難免都會(huì)遇到各色各樣的差生，棘手的問(wèn)題層出不窮，需要老師不斷重新思考，不斷調(diào)整方式和心態(tài)。筆者著手班主任工作已接近4年，面對(duì)差生著班里的差生，自知良好的心態(tài)必不可少，它有效地促進(jìn)了師生的交流，強(qiáng)化教育效果，同時(shí)，學(xué)生也能從教師的良好心態(tài)中體悟到人生的尊嚴(yán)與神圣。下面筆者僅對(duì)此做一番粗淺的闡述和總結(jié)。
1.面對(duì)差生，不要吝惜表?yè)P(yáng)和贊美，少一些責(zé)怪和批評(píng)
慷慨地給與別人贊美和表?yè)P(yáng)，其實(shí)也不是想象中那么容易。要想在平時(shí)令人望而生畏，頭皮發(fā)麻的差生身上尋找閃光點(diǎn)，并且給予高度肯定，這本身就需要教師具備平和開(kāi)朗的性格和寬闊的胸襟。如果動(dòng)不動(dòng)就氣上心頭，只會(huì)盲目地發(fā)泄、批評(píng)，結(jié)果只會(huì)產(chǎn)生一大批“逆反分子”，使教育效果大打折扣。
眾所周知，每一個(gè)人都喜歡別人的贊美。在學(xué)校中，學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，最大的愿望是受教師關(guān)心和喜歡。當(dāng)教師面對(duì)學(xué)生尤其是后進(jìn)生時(shí)，如果能盡量地發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，然后，真誠(chéng)地贊美他，那么，這樣的語(yǔ)言就像是美妙的音樂(lè)在學(xué)生的心靈深處奏響，激發(fā)出他內(nèi)心深處的希望和信心，激勵(lì)他奮發(fā)向上�？突倘巳绾潍@得成功的書被譯成了三十多種文字，暢銷全世界，其實(shí)他的忠告很簡(jiǎn)單：“慷慨地贊揚(yáng)他！”因此，作為教師不妨慷慨地給學(xué)生以贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們永遠(yuǎn)生活在希望之中。筆者曾經(jīng)接觸到這樣一名學(xué)生，他表面上對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，考試成績(jī)好壞都不大在乎，實(shí)際上全不是這回事。有一次，教師在他的作業(yè)上批了“寫作方面很有天賦”幾個(gè)個(gè)字，他竟然激動(dòng)得晚上睡不著覺(jué)，心想，只要我加把勁，是會(huì)有進(jìn)步的，并暗下決心，保持這個(gè)榮譽(yù)，還要下斷進(jìn)步。家長(zhǎng)和教師不斷地給他鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣不僅提高了他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，也增強(qiáng)了他學(xué)好的信心。
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)方面對(duì)自己沒(méi)有信心時(shí)，老師們可以做個(gè)有心人，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并給予及時(shí)肯定�？梢赃@樣和學(xué)生交流：“最近我發(fā)現(xiàn)你在語(yǔ)文這門學(xué)科方面下了不少工夫，如果你能堅(jiān)持下去，相信要不了多久語(yǔ)文成績(jī)會(huì)慢慢提高的，你愿意試試看嗎？”或者這樣對(duì)孩子說(shuō)：“我們能看出，這些日子你在學(xué)習(xí)方面已經(jīng)很努力了，也許暫時(shí)成績(jī)還沒(méi)有明顯的進(jìn)步，但是我們相信以你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)勁頭，你一定能行的！加油，我們支持你！”以上的這些話語(yǔ)會(huì)讓孩子感受到自己的付出被肯定和認(rèn)可，他們會(huì)感受到有一股強(qiáng)烈的動(dòng)力，以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)其自信心。孩子是多么在乎他人給他的評(píng)價(jià)！表?yè)P(yáng)、贊美是一種愛(ài)的語(yǔ)言，也是一種積極的心理暗示，它猶如生活中的玫瑰一樣，給人帶來(lái)許多美好的感受。愛(ài)的語(yǔ)言能照亮所有看到它的'人，它像穿過(guò)烏云的太陽(yáng)，帶給人們溫暖。愛(ài)的語(yǔ)言能激勵(lì)每一個(gè)與眾不同的孩子，使他們身上的閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。
2.放低自己的位置，多些理解寬容
感受學(xué)生，就應(yīng)該了解學(xué)生，熟知學(xué)生，你的學(xué)生在想什么，希望做什么，愛(ài)好干什么，你都要心中有數(shù)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤本該受到責(zé)罰時(shí)，如果我們以“假如我是學(xué)生”的情感去體會(huì)孩子的內(nèi)心世界，以童心去理解他們的“荒唐”，寬容他們的“過(guò)失”，有禮貌地對(duì)待他們，讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到一種高于母愛(ài)、超越友情的師生情，這就可能成為學(xué)生改正錯(cuò)誤的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有時(shí)候?qū)捜荼葢土P更有力量。
回想以前，在我教的班級(jí)中，有近三分之一的學(xué)生上課聽(tīng)不懂，根本跟不上課，卻仍然靜靜地坐在座位上，陪著其他學(xué)生聽(tīng)課，常年累月，不敢搗亂造次，現(xiàn)在想想，這容易嗎？那幾乎是一種受罪的感覺(jué)，提問(wèn)他們，答不上來(lái)，甚而大發(fā)雷霆，拿他們當(dāng)出氣筒，現(xiàn)在想來(lái)，真不應(yīng)該。然而偏偏是這樣的學(xué)生，每次見(jiàn)到我，總先打招呼、問(wèn)好。畢業(yè)后，進(jìn)入了高中，見(jiàn)到我，總問(wèn)：“老師，我現(xiàn)在在哪個(gè)班教呢，情況怎樣，需要什么說(shuō)一聲�！笨矗@是何等的胸懷！何等仗義！此情此景，常使我心中內(nèi)疚不已。這說(shuō)明什么呢？真是值得深思啊！
3.誠(chéng)摯的激情，誠(chéng)摯的愛(ài)
感人心者，莫先乎情�！毙抡n程呼喚平等，和諧的師生關(guān)系，教師只有愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)教師，學(xué)生才會(huì)喜歡教師所教的課。因此教師必須像對(duì)待自己的弟妹，像對(duì)待自己的子女一樣去愛(ài)自己的學(xué)生。灑向?qū)W生都是愛(ài)，灑向?qū)W生都是情。課堂上教師一個(gè)欣賞的眼神，一個(gè)滿意的點(diǎn)頭，一個(gè)會(huì)意的微笑，一個(gè)親切的手勢(shì)，都猶如一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)著學(xué)生干涸的心田。教師從內(nèi)心深處熱愛(ài)學(xué)生，用飽含激情的語(yǔ)言，眼神，動(dòng)作，表情顯露出來(lái)，用自身的情感帶動(dòng)學(xué)生的情感。這樣的課堂激勵(lì)評(píng)價(jià)從教師的心窩飛瀉而出，學(xué)生也會(huì)用他愛(ài)老師，愛(ài)學(xué)習(xí)的情感來(lái)回報(bào)老師。
在學(xué)校生活中，差生往往表現(xiàn)為認(rèn)識(shí)缺乏正確的道德觀念，情感缺乏自尊與自信，有著自卑感，自暴自棄，放任自流，對(duì)前途信心不足，甚至抱著破罐子破摔的態(tài)度，其實(shí)他們的自尊心并沒(méi)有完全消失，在一定的時(shí)間還會(huì)發(fā)生作用，這樣老師抓住機(jī)會(huì)，運(yùn)用情感去說(shuō)服，會(huì)收到意想不到的效果。
有個(gè)差生趁黃昏時(shí)破窗跳進(jìn)了老師的辦公室，正當(dāng)要行竊時(shí)被老師發(fā)現(xiàn)，他抱著頭躲到辦公桌下，這時(shí)老師動(dòng)情地說(shuō)：“你不要露你的臉，你只搖頭或點(diǎn)頭。”那學(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭�！斑@里的東西是屬于你的嗎？”學(xué)生搖了搖頭�！安粚儆谖覀兊臇|西，不管自己如何喜歡，我們都不應(yīng)拿，對(duì)不對(duì)？”那同學(xué)又點(diǎn)了點(diǎn)頭。“記住我的話，你走吧。明天你來(lái)上學(xué)的時(shí)候，依然是一個(gè)好孩子。”那同學(xué)低著頭走出了辦公室，眼淚禁不住奪眶而出，從此改掉了壞習(xí)慣....
人，畢竟是“感情的動(dòng)物”要讓一個(gè)人認(rèn)識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤，“情”比“理”更容易讓人接受�！扒椤钡牧α渴菬o(wú)法用“理”來(lái)代替的。老師用自己的一腔真情，保護(hù)了學(xué)生的自尊，又給學(xué)生留有改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)
4.敢于嚴(yán)格要求后進(jìn)學(xué)生
對(duì)學(xué)生的愛(ài)要在心中，在行動(dòng)中則表現(xiàn)為“嚴(yán)”。學(xué)生猶如一棵棵正在成長(zhǎng)的小樹(shù)，既需要陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，又需要施肥剪枝除蟲的管理，所以要嚴(yán)格管理。嚴(yán)格要求并不是高要求，而是把要求放低到適當(dāng)?shù)奈恢�，但�?zhí)行起來(lái)一定要嚴(yán)格。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，除了信念的建立，還要在行動(dòng)上監(jiān)督，因?yàn)楹筮M(jìn)生基礎(chǔ)通常比較差，或者自控能力比較差，所以，要知道他們?cè)陬A(yù)習(xí)環(huán)節(jié)上，該從哪些方面下功夫，在課堂上，只有他們有發(fā)言的欲望，就一定給他們優(yōu)先的發(fā)言權(quán)，在課外作業(yè)和練習(xí)的檢查和輔導(dǎo)上，也是對(duì)后進(jìn)生有所傾斜，并且要經(jīng)常督促和檢查他們的練習(xí)，保證他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，以提高學(xué)習(xí)的效果，讓他們看到進(jìn)步。否則的話，其他一切做得再好，也很難保住勝利果實(shí)。
5.要有不厭其煩，持之以恒的心理準(zhǔn)備。
大多數(shù)差生就如如“牛皮糖”一樣，“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”，經(jīng)常挨批評(píng)，經(jīng)常作檢查，卻又經(jīng)常不改。但作為教師不能就此放任自流，而是要一次又一次耐心教育，與他談心，幫他分析原因，指出他的要害問(wèn)題是行為習(xí)慣太差，是缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志。我不厭其煩一次又一次地糾正他行為上的偏差。實(shí)際上大多數(shù)一線教師都能夠深刻地感受到，對(duì)待差生，再好的方法也很難一招兩招就能立刻見(jiàn)效的。
要使差生轉(zhuǎn)變也要從根本上下手，教師要上好每一堂課，要有責(zé)任心，使每一位同學(xué)都懂，都清楚，而且教師也應(yīng)從平時(shí)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)方法，通過(guò)各種途徑把自己好的學(xué)習(xí)方法教予他們。同時(shí)，也要夾著思想教育工作開(kāi)展，多進(jìn)行與差生聊天，談話等，結(jié)合一切工作來(lái)轉(zhuǎn)化差生�？傊D(zhuǎn)化差生，是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，并不是立刻可以轉(zhuǎn)化的，需要每位教師都獻(xiàn)出愛(ài)心，使學(xué)生都能用功學(xué)習(xí)，都能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。孩子們需要我們的呵護(hù)。為差生增添一點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè)，一點(diǎn)成績(jī)。
總之，我覺(jué)得做好一個(gè)班主任，需要具備非同一般的心理素質(zhì)，需要更多的人文關(guān)懷。對(duì)待差生，也要像對(duì)待好學(xué)生一樣，都應(yīng)寄托一定的希望或期望。多一份投入，多一些熱情和思考，少一些消極埋怨。
班主任工作心得11
xxxx年3月20日下午，我在學(xué)校的組織下參加了班主任工作培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。在周老師的專題講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待。現(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法：
做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段；二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短；三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳怼?duì)于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛(ài)，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì)欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的`學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里�！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。
班主任工作心得12
1、在工作中我以對(duì)學(xué)生的尊重?fù)Q取學(xué)生對(duì)我的敬重。以己心換彼心。
2、學(xué)生思想、行為上的偏差，如同傾瀉的洪水，堵塞之法只會(huì)使其更加泛濫，只有正確疏導(dǎo)，才能糾正偏差，除了耐心教育還是耐心教育。
3、學(xué)生大多數(shù)是愿意接受老師正確的批評(píng)的，所不能接受的往往是老師批評(píng)的方式。
4、在班級(jí)工作中，不要老拉長(zhǎng)著臉，人為地制造緊張氣氛，使與學(xué)生的關(guān)系始終處于緊繃狀態(tài)，不要吝嗇你的笑容；在疏導(dǎo)學(xué)生時(shí)你可以跟學(xué)生分享你的椅子，沒(méi)必要非得你坐，讓學(xué)生站著以顯示自己的威風(fēng)。
5、粗暴的教育培養(yǎng)出毫無(wú)耐心的學(xué)生，甚至叛逆的學(xué)生，訓(xùn)斥命令的教育培養(yǎng)出唯命是從的學(xué)生，而民主的教育方法則培養(yǎng)出思想有見(jiàn)地的學(xué)生。
6、每一位同學(xué)都是一粒藏在貝殼里的透亮的珍珠，都有自己的'閃光點(diǎn)，每一位班主任都應(yīng)爭(zhēng)取做打開(kāi)貝殼讓珍珠發(fā)光的人。不要歧視任何一名學(xué)生。
7、教育的成功并不僅僅在于培養(yǎng)最優(yōu)秀的人，還在于培養(yǎng)天天有進(jìn)步的人。
8、對(duì)學(xué)生的寬容（不是無(wú)原則的遷就），加上恰到好處的點(diǎn)撥，就能贏得學(xué)生雙倍的尊重。
9、我們要用帶著放大鏡的眼睛，去尋覓學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。作文中一句優(yōu)美的話，生活中一點(diǎn)好的表現(xiàn)，也許相對(duì)于學(xué)生的過(guò)失、缺點(diǎn)顯得微不足道，然而，每一次真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，都會(huì)給他們一份自尊和自信。
10、對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要講究寬容，對(duì)事不對(duì)人。態(tài)度上客觀，保護(hù)學(xué)生的自尊；時(shí)間上寬容，讓學(xué)生有改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)和時(shí)間；處理上寬容，促成學(xué)生的自省。但要把握好寬容度，牢記寬容不是縱容。
11、把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣看待、教育、關(guān)心；把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友一樣交流、溝通、分享成功的快樂(lè)。
12、班主任應(yīng)該努力成為學(xué)會(huì)做精神關(guān)懷者。我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。所以，不僅要關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)心他們的情感、情緒。
13、當(dāng)全班同學(xué)的面嚴(yán)厲批評(píng)，只能激起學(xué)生對(duì)老師的更加對(duì)立和反抗，要慎用批評(píng)，不要急于下結(jié)論，更不要為當(dāng)面戳穿學(xué)生的謊言而洋洋自得。
14、從嚴(yán)治班固然是好，但若僅僅計(jì)較事事弄個(gè)清楚明白，反而有損教育本意，從這個(gè)意義上講，班級(jí)管理有時(shí)也需要點(diǎn)糊涂的藝術(shù)。
15、有承諾就要有兌現(xiàn)，有班規(guī)就要執(zhí)行，有布置就要有檢查，班級(jí)管理要有誠(chéng)信。
16、教師臉上的微笑是最直接的，多接觸學(xué)生，多與學(xué)生交流，將會(huì)換取學(xué)生的信任、愛(ài)戴。
17、不要希求學(xué)生一下子就會(huì)改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤，要給他們坡度，一步一步地讓他們上來(lái)。
18、對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，一屆學(xué)生管理工作的失敗，可以總結(jié)再來(lái)，爭(zhēng)取下一次工作的成功。但對(duì)于被實(shí)驗(yàn)的孩子來(lái)說(shuō)，可沒(méi)有再來(lái)的機(jī)會(huì)了。因此，我們必須謹(jǐn)之又謹(jǐn)，切不可誤人子弟。
19、隨意的批評(píng)會(huì)失去作用；不得體的批評(píng)易引起反感；體現(xiàn)出關(guān)懷和鼓勵(lì)的批評(píng)最受學(xué)生歡迎。
20、好的成績(jī)?cè)从诤玫膶W(xué)風(fēng)，好的學(xué)風(fēng)源于好的班風(fēng)，好的班風(fēng)源于正氣抬頭，正氣抬頭源于有一個(gè)得力的班干部隊(duì)伍。
班主任工作心得13
有人說(shuō)：“班主任是世界上最小的主任�！币灿腥苏f(shuō)：“班主任是學(xué)校里最苦的崗位�！痹诎肽甓嗟陌嘀魅喂ぷ髦�，我感觸頗深，有幾分勞累，幾分收獲，在經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我深深的體會(huì)到：當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名班主任更不容易。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克已奉公的奉獻(xiàn)精神，還需要確立科學(xué)的班級(jí)觀、班主任觀，運(yùn)用正確合理的工作方法。
一、注重學(xué)生的`身心全面、和諧發(fā)展。
我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子由于都是獨(dú)生子女，在家里被爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、等長(zhǎng)輩寵愛(ài)著，養(yǎng)成了他們只知道索取，卻不會(huì)關(guān)心他人。本學(xué)期我著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開(kāi)始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，甚至可以升華到關(guān)心社會(huì)國(guó)家問(wèn)題。
二、讓學(xué)生在活動(dòng)中求發(fā)展。
在班級(jí)管理中，我力求管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì)。主要結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級(jí)文化，充分展示學(xué)生的一技之長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)，學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)主動(dòng)積極地自我發(fā)展。黑板報(bào)由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、排版、查資料、美化等。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
三、做到言行一致，成為學(xué)生的表率。
孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！苯處煹难孕袑�(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要，它起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的，首先老師自己必須先做到。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
班主任工作，使我體會(huì)到，要管理好班級(jí)，要教育好學(xué)生，就要對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生有充分的愛(ài)心投入。要像父母愛(ài)子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作�；ハ嗯浜希姑恳晃粚W(xué)生健康成長(zhǎng)。
五、激發(fā)學(xué)生的自信。
日常的教育、教學(xué)中，我從不對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你真笨，你真差”諸如此類的話。我總想方設(shè)法尋找他們身上的閃光點(diǎn)，用各種方法激勵(lì)他們，喚起他們的自信。
班主任工作精心而又繁瑣，在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，讓每個(gè)祖國(guó)的花朵都絢麗綻放！
班主任工作心得14
課前三分鐘，走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)講臺(tái)邊站著一個(gè)孩子，一個(gè)帶著恥辱和無(wú)助感的孩子，他的身邊還圍著幾個(gè)充滿著“正義”的小“老師”，他們指著他不停地批評(píng)、指責(zé)、告誡，這該是剛剛老師對(duì)這孩子批評(píng)方式的學(xué)習(xí)與模仿。由于站在了講臺(tái)邊，并受到批評(píng)，他似乎是與大家隔絕了。趕忙阻止，讓孩子們做課前準(zhǔn)備。
觀察這個(gè)孩子，他剛開(kāi)始應(yīng)該是有倔強(qiáng)的，但是大家的批評(píng)指責(zé)，他現(xiàn)在更多的是無(wú)助和委屈和覺(jué)得丟人吧，因?yàn)槲铱吹剿劾镟咧鴾I水。
“你一定覺(jué)得很難受吧，受到批評(píng)會(huì)覺(jué)得不好意思和傷心的，大家都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，不要緊的……”
在安慰引導(dǎo)下孩子最終還是放下防衛(wèi)，哭了起來(lái)，之后就慢慢地平靜了下來(lái)，最后很輕松的'看著我說(shuō)好了，不用哭了。讓他回到了自己的座位上。
接著給全班的孩子們講了自己小時(shí)候犯錯(cuò)的事，并沒(méi)有告訴他們?cè)撛趺磳?duì)待錯(cuò)誤該怎么對(duì)待犯錯(cuò)誤的同學(xué)，但是，感覺(jué)，孩子們都懂。重要的是，一節(jié)課，那個(gè)孩子都表現(xiàn)得很好。我知道他一直是一個(gè)不太乖的孩子，但那節(jié)課他表現(xiàn)得比以往都要乖。
處理這件事，花了幾分鐘的時(shí)間，對(duì)我的課堂幾乎沒(méi)有影響。其實(shí)應(yīng)該多花一些時(shí)間讓那個(gè)孩子把原因說(shuō)出來(lái)，那樣會(huì)更好。
之所以這樣做，源于明白了兩個(gè)道理：一，情緒不能壓抑；二，你永遠(yuǎn)不可能通過(guò)羞恥去真正改變一個(gè)人。
那節(jié)課，看著孩子那么乖，那么輕松，不敢想，如果情緒沒(méi)有被釋放出來(lái)，我的那節(jié)課、隨后的課，他是否還是會(huì)悶悶不樂(lè)，甚至更有破壞性的行為出現(xiàn)，而如果老師、家長(zhǎng)一直壓抑它，后果又會(huì)怎樣。我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中習(xí)慣于被教導(dǎo)不能哭泣、忍者、憋著，有情緒也不能發(fā)泄，可這些壓抑著的情緒最終都會(huì)傷害到我們的身心健康。
而羞恥感，不是完全不能改變一個(gè)人的行動(dòng)，但這種改變是暫時(shí)的并具有破壞性的，我們?cè)谛邜u感中往往陷入到一種絕望和無(wú)力感，而不是一種改變自己的力量。唯有共情和理解，讓孩子學(xué)會(huì)感受接納自己的情緒，才是孩子身心健康之道。
在這里，并沒(méi)有批評(píng)別的老師做的不好而去宣揚(yáng)抬高自己的意味，要知道，在很多方面我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如身邊的其他老師。每個(gè)人都是有局限性，之前我也不懂也意識(shí)不到，只是通過(guò)慢慢的學(xué)習(xí)了解到了一些，有時(shí)回想自己以前的一些作為，確實(shí)覺(jué)得不對(duì)不妥。但其實(shí)，那時(shí)候也已經(jīng)是我們付出的最好的努力了。
但愿我們都能快點(diǎn)成長(zhǎng)，但愿時(shí)光不走，少留遺憾，但愿我們?cè)缧┟髁�，以更溫柔的方式�?duì)待自己、對(duì)待他人。
班主任工作心得15
作為班主任，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任工作內(nèi)容中的重要之一。在班級(jí)管理常規(guī)中，我們要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注后進(jìn)生的一舉一動(dòng)，一言一語(yǔ)，時(shí)時(shí)刻刻都準(zhǔn)備著做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。他們的每一個(gè)小小的舉動(dòng)，每一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ)，每一件小小的事情，都將是我們轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的切入點(diǎn)，都是我們教育后進(jìn)生的一個(gè)有效的素材。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作靠得是我們平時(shí)細(xì)致入微地觀察和及時(shí)有效的引導(dǎo)。以下談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦袑?duì)于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的具體做法：
第一、對(duì)本班的學(xué)生進(jìn)行全面摸底掌握情況是做好后進(jìn)生工作的前提條件。“全面摸底”是指開(kāi)學(xué)注冊(cè)期間向先前的班主任請(qǐng)教（注：我們學(xué)校對(duì)每一年級(jí)都是重新打亂分班的），讓他們幫忙找出本班表現(xiàn)較差的學(xué)生，并且詳細(xì)了解他們的情況，初步確定致使他們落后的原因。經(jīng)過(guò)了解后我們就要對(duì)班上的后進(jìn)生作一分類，大概可以分為三大類：學(xué)習(xí)后進(jìn)，紀(jì)律后進(jìn)，學(xué)習(xí)及紀(jì)律都后進(jìn)。有了初步的了解，針對(duì)不同的類型，在平時(shí)工作中我們就要有所側(cè)重的觀察他們的表現(xiàn)，關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，從而給予合理的、有效的引導(dǎo)。然而，在這里我要提醒：班主任絕對(duì)不能戴有色眼鏡看學(xué)生。全面摸底是方便我們更好的開(kāi)展工作，而不是從一開(kāi)始就否定部分學(xué)生。
第二、長(zhǎng)期關(guān)注，反復(fù)做工作是做好后進(jìn)生工作的有效方法。“冰凍三尺，非一日之寒”，因此，做好后進(jìn)生的工作也不是僅靠一兩次的談話就能做好的，必須長(zhǎng)期的、反復(fù)的做工作，并且還要具有連貫性，因此在平時(shí)我們要非常關(guān)注后進(jìn)生的行為，一旦發(fā)現(xiàn)不良行為就立即進(jìn)行談心教育，及時(shí)開(kāi)導(dǎo)他們，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。在這里以我班上的梁同學(xué)為例子，梁同學(xué)從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在一直小錯(cuò)不斷，而且經(jīng)常不分場(chǎng)合講粗話，每次發(fā)現(xiàn)他有這個(gè)毛病我都立即找他談話，指出他的錯(cuò)誤，從個(gè)人形象及與同學(xué)交往的藝術(shù)給予正確引導(dǎo)。在班級(jí)文化建設(shè)的時(shí)候，我們班需要一個(gè)同學(xué)釘釘子拉鉛線，于是我找他幫忙，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)他的動(dòng)手能力很強(qiáng)，而且做事講求完美。針對(duì)這件事我大力地表?yè)P(yáng)他，從此他有了很大的轉(zhuǎn)變。
第三、 嚴(yán)厲與愛(ài)心共存是做好后進(jìn)生工作的原則。也許有的老師會(huì)有這種感覺(jué)：當(dāng)你和學(xué)生走的太近，給他們太多的關(guān)愛(ài)時(shí)，會(huì)感到學(xué)生不當(dāng)你是一位老師，甚至有時(shí)在正式的場(chǎng)合上對(duì)你做出不尊重的舉動(dòng)。這就說(shuō)明單單只給予學(xué)生關(guān)愛(ài)是不夠的，還要有 “威嚴(yán)”，尤其在同學(xué)們面前，我們要更多的表現(xiàn)出自己嚴(yán)厲的一面，而在與個(gè)別同學(xué)交流時(shí)則要表現(xiàn)出更多的慈愛(ài)。另外，后進(jìn)生是一個(gè)比較特殊的群體，長(zhǎng)期表現(xiàn)不好，不被認(rèn)同，經(jīng)常受到批評(píng)，讓他們有了自悲感，讓他們的.心靈受到了創(chuàng)傷，因此我們需要給予他們更多的關(guān)愛(ài)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)自己的表現(xiàn)有一種滿足感，從而走進(jìn)學(xué)習(xí)生活，走入集體生活，總而言之要用我們的愛(ài)心去打開(kāi)他們的心靈，去感化他們。
第四、 先肯定后教育再總結(jié)是做好后進(jìn)生工作最有效的談話模式。肯定是指對(duì)他們所做的行為給予諒解，給予他們最大的理解，站在他們的角度體會(huì)他們的心情。這樣一來(lái)方便我們跟他們接近距離，讓他們更主動(dòng)地說(shuō)出他們的看法。當(dāng)他們把自己的觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái)之后，我們也不要急于去批評(píng)他們，反駁他們。因?yàn)榇罅Φ姆瘩g，大聲地罵斥不是教育，這最多只是一種讓我們不悅的心情得到一定程度的發(fā)泄的手段�？墒菍�(duì)于他們卻是更大的痛苦，并且教育的效果也沒(méi)有達(dá)到，因此面對(duì)這種情況我們要選擇忍耐，等他們發(fā)泄完自己的不滿后，我們才耐心的分析，擺事實(shí)講道理推翻他們的錯(cuò)誤看法，讓他們心服口服。最后，我們還要針對(duì)這件事幫他們總結(jié)，讓他們知道在今后遇到類似的事情應(yīng)該怎么處理。
總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)非常細(xì)膩的工作，由于工作的長(zhǎng)期性和反復(fù)性，需要我們付予更大耐心和恒心，由于對(duì)象的特殊性和脆弱性，需要我們給予更多的愛(ài)心。
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