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班級管理經(jīng)驗心得
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,馬上將其記錄下來,如此就可以提升我們寫作能力了。那么要如何寫呢?下面是小編整理的班級管理經(jīng)驗心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
班級管理經(jīng)驗心得1
去年,我擔(dān)任五年級(2)班班主任,班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位,其管理水平的高低,對學(xué)生健康全面地發(fā)展,對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。我花了大量的時間和精力去接近他們,研究他們,走進(jìn)他們的心靈,使班級管理工作嚴(yán)而有序。具體說來,我從以下幾方面進(jìn)行班級管理。
一、合理編排座位
學(xué)生的一切人身權(quán)利不受侵害,學(xué)生對各種美好事物的向往和追求應(yīng)該得到承認(rèn)和尊重,學(xué)生的求知欲應(yīng)該得到保護(hù)和張揚(yáng),學(xué)生對人生的理解和對人生的選擇應(yīng)該得到包容和認(rèn)可,這樣,學(xué)生與班主任之間的距離就會拉近,教育效果就會更好些。平等的觀念要求班主任平等地對待班上的每一個學(xué)生,做到優(yōu)生、問題學(xué)生一視同仁;男生、女生一視同仁。在編排座位時,有的老師會按成績編位,讓所有的同學(xué)都到教室外面,按分?jǐn)?shù)冊點(diǎn)名,前十名的先進(jìn)教室,任意選自己的座位,接著是前二十名,三十名……一直往后排。這種做法最容易傷學(xué)生的自尊,挫傷學(xué)生的積極性。我的做法是,先將視力、聽力有問題的學(xué)生挑選出來,讓聽力不佳的同學(xué)坐中間;讓視力有問題的同學(xué)從最后面往前走,一直走到在自己能看清黑板上字的位置坐下;然后按個子大小編排,不偏愛任何一個同學(xué),在班級營造一種平等的觀念。
當(dāng)然,我非圣賢,更食人間煙火,更懂得人情難卻,所以在編排座位前,我向?qū)W生申明,座位只是個動態(tài)平衡,為了有利于班級管理,隨時可以進(jìn)行部分調(diào)整。這樣讓學(xué)生有個心理準(zhǔn)備,也給其他授課教師行個方便,同時也給自己今后工作留有余地。
二、關(guān)愛問題學(xué)生
受應(yīng)試教育的長期影響,老師們無一例外地都在優(yōu)生身上投入了大量的智慧和精力,這種行為對問題學(xué)生來說是極不公平的,對問題學(xué)生造成的傷害也是深遠(yuǎn)而久長的。小學(xué)生還處于長身體階段,生理、心理的發(fā)育還不夠成熟,自我約束能力普遍較差,思考問題難免幼稚,生活和學(xué)習(xí)中犯點(diǎn)錯誤實在是再正常不過的事情了?匆妴栴}學(xué)生成績不好、表現(xiàn)也差,就歧視他們甚至放棄他們。我認(rèn)為,學(xué)生犯錯誤并不可怕,可怕的'是找不到幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)的方法。班主任要把學(xué)生當(dāng)孩子看,冷靜地辯證地看待學(xué)生的錯誤,寬容學(xué)生的過失,少給學(xué)生犯錯誤的機(jī)會,多給學(xué)生一些改過的機(jī)會,用自己博大的愛心去溫暖學(xué)生的心靈。對問題學(xué)生僅有愛和寬容是不夠的,客觀上還得有嚴(yán)的一面。我剛接手的兩個班,第一次開班會時,幾個問題學(xué)生就有意違反課堂紀(jì)律,試探班主任對他們的態(tài)度,在以后的一個星期里,可以說所有學(xué)生犯的錯誤他們都犯下了并且是一犯再犯,每一次突發(fā)事件后,我都是找一個小辦公室首先請他們坐下然后開始談話。在批評他的錯誤時對他的這一行為表示理解,用提建議的口吻指出當(dāng)時應(yīng)該怎么做更好。學(xué)生接受處理后我又開始我的善后處理,那就是贊揚(yáng)他有承認(rèn)錯誤的勇氣和改正錯誤的決心。我給這幾位同學(xué)準(zhǔn)備了一個成長記錄袋,要求他們每天寫500字左右的日記,記錄自己一天所作所想。我給他們提的要求是允許犯錯誤但要減少錯誤,誰減得多誰就是好學(xué)生,并把這一條規(guī)定拿到班委會上去討論,成為一條特別的班規(guī)。一個學(xué)期下來,這幾位同學(xué)逐漸地改掉了身上的一些壞毛病,我在班會上對他們大加贊賞,期末還評他們?yōu)橛酗@著進(jìn)步的學(xué)生,我不以犯錯誤多少而是以改正錯誤的多少來對他們進(jìn)行評價。
三、共同管理班級
著名的教育改革家魏書生曾這樣說過:"班級像一個大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個家庭,走向了社會。"如何把班集體這個家庭管理好,使其成為有共同目標(biāo)、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體,我的做法是:讓全體同學(xué)都來參與班級管理。要真正搞好民主管理,首先要使同學(xué)們從思想上樹立起集體意識,樹立"我與班級共榮辱"的觀念,時時事事處處想到集體,想到為集體爭光。我認(rèn)為這是搞好班級的先決條件。我有意識地讓大家共同來管理班級,著重培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識和自我管理能力。在平時的觀察,同學(xué)的推薦中,建立一個強(qiáng)有力的班委會,讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,這樣,不僅減輕了班主任命令包辦的大負(fù)擔(dān),而且增進(jìn)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛,鍛煉了每個人的工作能力,同時也增強(qiáng)了他們自我管理能力,自然而然地進(jìn)行集體主義教育。但這樣做,并不等于撒手不管,一切由學(xué)生作主,相反班主任一定要扮演好自己的角色,讓自己既成為班級管理的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,又成為班集體中的普遍一員,與全體學(xué)生融為一體,同喜怒,共榮辱。
四、取得家長支持
學(xué)校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假,平時的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息,讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。學(xué)生報到注冊后,我就收集學(xué)生信息,特別是學(xué)生家的電話或家長的手機(jī)號碼,便于與家長取得聯(lián)系。我班有位女同學(xué)長期放學(xué)不按時回家,與社會上"小黃毛"混在一起,不想上學(xué),養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后,我與家長商定:放學(xué)后由家長親自到校接她回家,以杜絕她與壞人接觸的機(jī)會,平時注意關(guān)心和提醒她,稍有進(jìn)步就給于表揚(yáng)和鼓勵。堅持了一學(xué)期,該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。當(dāng)然,與家長取得聯(lián)系還有個策略問題,特別是有問題的學(xué)生,不要讓他們自己回家去找家長,這樣很容易出偏差。引出許多不必要的麻煩。對于這樣的學(xué)生,我的做法是,先電話聯(lián)系家長,由家長到學(xué)校將自己的孩子領(lǐng)回家,教育一周再送回學(xué)校。班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化,我將在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階,班級管理經(jīng)驗點(diǎn)滴。
班級管理經(jīng)驗心得2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師:
上午好!感謝大家在新學(xué)期開始能給我這次匯報交流的機(jī)會,談不上什么經(jīng)驗,因為在座有很多老教師,經(jīng)驗比我豐富,我就把我上一學(xué)年在班主任工作崗位上的一些不成熟的教育理念,管理方法和心得體會做一個簡單匯報,準(zhǔn)備時間較為倉促,可能會有表達(dá)不清楚,缺乏邏輯性條理性的地方,有不妥之處望大家給予批評指正。
教育家胡適說我們的教育更像肌肉注射,學(xué)生沒有了主動性和創(chuàng)意,靈動的腦袋瓜被慢慢僵化。培養(yǎng)了無數(shù)精英的哈佛大學(xué)追崇自由平等的團(tuán)隊精神,耶魯大學(xué)非常重視校園和班級環(huán)境創(chuàng)建對學(xué)生獨(dú)立思辨能力的培養(yǎng)。我考慮的是如何能在現(xiàn)有家長預(yù)想、社會期望和現(xiàn)有唯分?jǐn)?shù)論的考試模式影響下,讓孩子快樂,進(jìn)步并有積極能動性的充分發(fā)揮。
在小班化環(huán)境下讓每個學(xué)生都受到等距離教學(xué),讓每個學(xué)生充分享受優(yōu)秀教育資源,充分與老師互動、融合、彼此能感受互信關(guān)愛的脈搏。讓學(xué)生的每一天充滿快樂,讓學(xué)生的每一課都學(xué)得快樂。就像蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說的:要讓每一個孩子抬起頭走路。根據(jù)我們班的實際情況,我在以下幾個方面做了嘗試:
一、創(chuàng)建屬于孩子們的自由小空間,有主人意識和歸屬感。
開學(xué)之初我就把班級劃分為公共區(qū)域和個人區(qū)域。除了班級大家共同活動的公共區(qū)域外,每一個孩子在班級內(nèi)有一個屬于自己的小空間,自己的書桌柜子里學(xué)習(xí)用品和生活用品以及自己的小玩具擺放格式自由發(fā)揮,孩子是自己私密空間的主人,其他孩子不經(jīng)主人允許不可以打開別人的柜子。對教室里的公共區(qū)域和公共用品比如黑板,門窗、走廊、垃圾桶,醫(yī)藥箱等實行輪流負(fù)責(zé),改變孩子認(rèn)為班級公共財產(chǎn)和他沒有關(guān)系,故意破壞的壞毛病,讓每一個人都認(rèn)識到班級的空間和用品都和大家息息相關(guān)。
根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和組織形式的要求,對課桌的排放適時進(jìn)行了調(diào)整,以滿足合作討論交流和個性化指導(dǎo)的需求,課堂呈現(xiàn)了一定的開放性,從一定程度上改變了傳統(tǒng)課堂過于封閉的局面,學(xué)生不再是個獨(dú)立的學(xué)習(xí)個體,而是為沿著一定的方向解決一定的問題的學(xué)習(xí)共同體。
二、培養(yǎng)同學(xué)們班級學(xué)習(xí)生活的主動參與意識和能力。
老師重視參與方法的指導(dǎo)和參與能力的培養(yǎng),讓學(xué)生的主動參與和培養(yǎng)學(xué)生說話的邏輯性、條理性有機(jī)結(jié)合。什么樣的教學(xué)模式是最好的模式,我認(rèn)為學(xué)生參與度高的課堂就是好課堂。無論是哪一種教學(xué)模式,都必須讓學(xué)生有主人翁精神,積極參與課堂中的一切探究活動。學(xué)生的主動參與精神不光體現(xiàn)在課堂教學(xué)中,還體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)校生活的各個層面。印象最深的是上一學(xué)期學(xué)生會的組織競選,原來已有3名中隊委,1名小隊委,班上的某某同學(xué)綜合素質(zhì)不錯,但對自己的能力不夠自信,我就推薦他去競選大隊委,他心里有退縮,沒底,而另一位推薦的同學(xué)就是某某某,他是之前的小隊委去競選中隊委,他也退縮,原因是小隊委班上直接推薦,而中隊委要脫稿層層選拔,但我還是鼓勵他們,指導(dǎo)他需要注意的細(xì)節(jié),包括班上同學(xué)也一直給他們倆加油,最終結(jié)果挑戰(zhàn)了自己這就是最棒的!家長知道這件事后都是非常感恩我們老師能為孩子這樣去著想的。
三、重視班級成員的團(tuán)隊協(xié)作,team-work精神的提倡利于孩子們今后更快捷順暢的走向多元化社會。
我們把無差生教育作為一個重點(diǎn)來突破,用結(jié)對的形式開展了“點(diǎn)燃希望,友情幫學(xué)”活動。就是每一個學(xué)科按學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行結(jié)對或者是分組,形成幫學(xué)小組,確定幫學(xué)目標(biāo)和方法,課堂上設(shè)置了幫學(xué)環(huán)節(jié),課外規(guī)定了幫學(xué)的時間,在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生對每一節(jié)課的內(nèi)容或每一天的內(nèi)容都采用檢查式的輔導(dǎo),這樣,學(xué)困生得到了幫助,優(yōu)秀生得到了鞏固和鍛煉,可以說事半功倍,特別是同學(xué)們在幫學(xué)中增加了友情,增強(qiáng)了班級的凝聚力,讓同學(xué)在相互協(xié)作和啟發(fā)中獲得了一種情感上的'交融,營造了一個充滿親和力的小家氛圍。每一個班集體就是一個團(tuán)隊,不管是平日的小組合作還是我們的活動參與,都會讓孩子們?nèi)ジ惺苓@種team-work精神。
四、創(chuàng)建真正意義上的師生平等關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生與老師之間的朋友交流意識。
只有平等的交流,用眼神和心靈與孩子真誠交流,孩子才會對我們真誠的敞開心扉,孩子們都很聰明,能用自己的眼神,感覺判斷出老師對自己的態(tài)度,說到這,讓我印象最深的是上學(xué)期兩個從加拿大過來的數(shù)學(xué)老師,我們暫且不說他們的課堂模式是否完全適合我們的校情,每次讓我們看到的都是課堂中的那份師生的自然,學(xué)生和老師沒有界限,一個眼神就是一次鼓勵,一個微笑就是一次交流,師生彼此之間心領(lǐng)神會,默契和諧,有一種朋友之間的理解和親情。離別的那一刻,班上好幾位學(xué)生默默流淚。我就努力在班級管理上學(xué)習(xí)外教的經(jīng)驗,蹲下身子了解學(xué)生的困惑,彎下腰來幫助同學(xué)們的疑難,和學(xué)生拉手交流思想,有時候活動課時間會和孩子們坐在草地上“神侃”,從航空母艦到隱形飛機(jī),從個人家庭問題到生活生理常識、從學(xué)習(xí)技巧到解題思路什么話題都有,好幾次有學(xué)生評價我就是個“大孩子”。記得網(wǎng)上有一段視頻是美國總統(tǒng)奧巴馬圣誕節(jié)會見小學(xué)生,奧巴馬從開始到最后都是跪在白宮草坪上和孩子交流。拋去總統(tǒng)為選舉而作秀的因素,對孩子的尊重和平等交流很值得我們學(xué)習(xí)。有教育專家說:易焦慮、有暴力傾向的孩子往往是小的時候父母的擁抱不夠。經(jīng)常給孩子欣喜贊賞的擁抱,擊掌,甚至撫摸頭頂,往往會帶來比較理想的師生交流效果。
五、大力發(fā)展學(xué)生的個人能力注重孩子們的興趣特長拓展
在班級設(shè)置了個性展示和成功展臺,把同學(xué)們成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴展示出來,讓他們不斷地感受獲得成功的喜悅。以此為出發(fā)點(diǎn),我們拓展課程的發(fā)展空間,注重課堂的靈活多樣。把學(xué)科課程向?qū)W生發(fā)展的需要延伸,比如,語文課增加了文學(xué)鑒賞,數(shù)學(xué)課增加趣味數(shù)學(xué),英語課增加交際英語,音樂課增加了舞蹈和器樂,體育課增加了棋牌,信息課增加了實用編程等,這些課程的設(shè)置,為學(xué)生的特長發(fā)揮提供了條件,使得班級學(xué)生由單一的知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為能力的培養(yǎng),從而使班級學(xué)生更加多姿多彩,為營造和諧向上的班級文化打下了基礎(chǔ)。國際部開設(shè)了豐富多彩的特長課,而高爾夫和爵士舞是我們在上個學(xué)期新開設(shè),孩子們很新奇,高爾夫是一項很高雅的體育運(yùn)動,而爵士舞歡快的節(jié)奏可以很好地調(diào)節(jié)一個人的協(xié)調(diào)性,而且可以在緊張的學(xué)習(xí)之余加以放松,個人覺得很不錯,所以我大膽鼓勵孩子們選報,結(jié)果出乎我意料,高爾夫占總?cè)藬?shù)一半多,爵士舞全班只有一人沒報,期末我看到他們的成績,表現(xiàn)得很不錯都,關(guān)鍵我看到的是他們對報科目的興趣,這是非常重要的一點(diǎn)。
教師必須精心去創(chuàng)造一個個生動多彩的育人情境,精心地去關(guān)注每個學(xué)生的個性差異,精心設(shè)計每一個教育和教學(xué)的細(xì)節(jié),精心地為每一個學(xué)生發(fā)展提供幫助等等,當(dāng)這一切都成為現(xiàn)實的時候,我覺得教育應(yīng)該可以說是走向精致了。從這個意義上講,小班化對我們的老師是一個全新的考驗,是一次不尋常的挑戰(zhàn),小班化對我們老師提出了更高的要求,它不會讓我們老師變得輕松,而是需要我們做更大的情感投入,更多的精力投入,才能做到因材施教,讓每一個學(xué)生得到更多的人文關(guān)懷。
創(chuàng)造教育奇跡的美國小學(xué)教師克拉克說:優(yōu)秀的教師是教育之心,這顆心里有一種使命召喚的緊迫感。我也借用一句歌詞結(jié)束我的發(fā)言:為了怒放的生命,讓孩子們有更完美的人生。謝謝大家!
班級管理經(jīng)驗心得3
一、選拔和培養(yǎng)好班干隊伍
一個班級的集體面貌如何,很大程度上是由班干決定的。所以,要選拔和培養(yǎng)好班干隊伍,放權(quán)給他們,達(dá)到學(xué)生管理學(xué)生的效果,班主任工作才能從繁重走向簡單與輕松。
班干部不僅要選拔,而且必須精心培養(yǎng):一要大力表揚(yáng)班干優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助班干樹立威信;二要鼓勵班干大膽工作,在教給他們工作方法的同時,更要嚴(yán)格要求班干在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用;三要培養(yǎng)班干團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過班干這個小集體建立正確的輿論,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心;四是每個月底定期對班干進(jìn)行考核,對不勝任班干工作的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整,把優(yōu)秀學(xué)生選拔進(jìn)班干隊伍中,破除班干“終身制”,才有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。
二、建立健全表揚(yáng)獎勵機(jī)制
在教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現(xiàn),其目的只有一個,那就是為了得到老師的表揚(yáng)和獎勵。所以,建立健全對學(xué)生的獎勵機(jī)制對班級管理至關(guān)重要。比如,我在班級建立了一套表揚(yáng)獎勵機(jī)制:一是精神獎勵,對成績進(jìn)步和綜合表現(xiàn)好的學(xué)生,給予加分表揚(yáng),特別突出的給予提拔(原來是一般學(xué)生的,提拔當(dāng)小組長;原來是小組長的,提拔進(jìn)班委)。二是物質(zhì)獎勵,對有進(jìn)步的學(xué)生給予鋼筆、作業(yè)本等適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵,雖然是極其普通的獎品,但因為是老師獎勵的,所以也激發(fā)了孩子們的上進(jìn)心。
三、激發(fā)學(xué)生競爭意識
競爭是一股潛在的、巨大的、任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào),這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭。通過競爭,激發(fā)學(xué)生的積極性、上進(jìn)心。其目的是為了取得共同的、更大的'進(jìn)步。那么,怎樣組織學(xué)生開展競爭活動呢?一是激發(fā)本班學(xué)生與外班學(xué)生的競爭意識;二是實行班干競爭上崗制;三是設(shè)立定期評價制度,對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價,使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心;四是建立“1+1”幫扶組(一名優(yōu)生幫助一名差生、小組幫助組員等),促使差生進(jìn)步,實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
四、協(xié)調(diào)好與科任老師及家長的關(guān)系
班主任只靠自己是不可能取得教育成功的,必須力爭本班科任老師和家長對班主任工作的支持。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑,所以作為班主任應(yīng)高度重視。會上可以請優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗,可以談教改的方向,談本期教學(xué)內(nèi)容及要求,談本期整體情況,進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動家長的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利。
班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、班干和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報以及聽取校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等途徑,建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。
五、對學(xué)生評價要講究策略
對學(xué)生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚(yáng),表揚(yáng)勝于批評”的原則,讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績,在微笑中認(rèn)識不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染、懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長。
六、做好班主任工作總結(jié)
做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結(jié)認(rèn)識到工作中不足,吸取經(jīng)驗教訓(xùn),努力使今后的工作更加完善。
班級管理經(jīng)驗心得4
小學(xué)班主任特別是低年級的班主任,是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時,班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。
做了一年的班主任,嘗遍酸甜苦辣咸人生五味。都說班主任什么樣,班級什么樣;伴隨班主任的成長,班級也在成長;厥走@一年來的風(fēng)風(fēng)雨雨,感慨萬千。身為班主任,以下兩點(diǎn)是我覺得做的不錯的地方:
一、 嚴(yán)格管理,養(yǎng)成習(xí)慣
突出班主任在班級中的地位。都說一個班級就是一個家,那班主任就是這個家的家長,家長就要有家長的權(quán)威。一個班必須有主心骨,班主任就是班級的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”,只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏,才能真正落實班級的各項規(guī)定,做到令行禁止。
所以在我們班,有嚴(yán)格的教學(xué)和管理制度。比如:家庭作業(yè)方面,早讀前由小組長收齊,沒交作業(yè)的把名字報給班長,班長專門記在一個本子上,當(dāng)超過5次就可以上報給我,我來處理。沒寫作業(yè)的學(xué)生,班長會進(jìn)行督促,在午休前補(bǔ)齊去辦公室找我批改,沒補(bǔ)完家庭作業(yè)的學(xué)生,什么時候補(bǔ)完什么時候才可以回家。這樣嚴(yán)格的家庭作業(yè)要求,可以杜絕不寫作業(yè)的壞習(xí)慣。作業(yè)是對當(dāng)天所學(xué)知識的鞏固,尤其是低年級,每天重點(diǎn)學(xué)習(xí)的都是生字和詞語,所以家庭作業(yè)占的分量比較重,在我們班杜絕不寫作業(yè)。
二、 關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生。
“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子!币虼耍蚁,要做一個問心無愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。
我利用課間和課余時間與學(xué)生做朋友,多交談溝通;ハ嗾?wù)勛约杭抑械腵趣事、自己的興趣愛好,甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱,觀察他們的喜怒哀樂。低年級的學(xué)生對老師充滿了敬畏和好奇,如果老師們走近孩子們的圈子,和他們聊聊天就會發(fā)現(xiàn),他們多么的活潑、天真,不要當(dāng)一個高高在上的老師,要做一個大孩子,這樣才能從教育中感受幸福。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提,開展班級工作就等于有了堅實的基礎(chǔ)。
總之,小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作,特別是小學(xué)低年級的班主任,既是老師,又是保姆,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門,接受人生觀世界觀的起始階段,因而,小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。
班級管理經(jīng)驗心得5
我認(rèn)為一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項活動,每一節(jié)課,長期熏陶才能形成。班主任工作任重而道遠(yuǎn),我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。作為教師,在教育教學(xué)活動中,出于對學(xué)生成長的關(guān)愛和負(fù)責(zé),對學(xué)生的缺點(diǎn),錯誤進(jìn)行批評指正是常有的事,正所謂“愛之深、責(zé)之切”。如何做好班主任工作,我從以下幾點(diǎn)做起:
一、抓好日常行為規(guī)范教育加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)
對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練,嚴(yán)格要求,一抓到底。長期以來,我針對班上學(xué)生實際,利用一切有利時間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢,每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時,則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說話時聲音要響亮,吐詞要清楚。在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內(nèi)容,記在心中,要說得出來。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用,F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成,增強(qiáng)了自控能力,課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
二、對學(xué)生進(jìn)行耐心教育,多表揚(yáng)少批評
表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點(diǎn)名批評,別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),其他學(xué)生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚(yáng)有批評的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。
三、為人師表,以身作則
班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時間最長,開展的教育活動最多,對學(xué)生的'影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在工作實踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動,我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)
正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪,獎善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價,形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天六個管燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論:“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實踐證明:有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.
五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
我們這個班,后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的工作。我認(rèn)為對后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如:在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生,應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時給予肯定、獎勵,使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo),多與家長聯(lián)系,爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。
在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,在今后的工作中我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己,使所教班級躍上一個新臺階。
班級管理經(jīng)驗心得6
很有幸看到了劉艷萍老師總結(jié)的班級管理經(jīng)驗,讓我更深刻地領(lǐng)會到:“教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣,行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn)”,這是劉老師教育的深刻認(rèn)識、理解和總結(jié)。我也因此受到很大啟發(fā),下面談幾點(diǎn)我的體會:
要打破習(xí)慣養(yǎng)成的神秘感。
在一些人眼里,沒有堅韌不拔的意志和艱苦卓絕的努力,是不會養(yǎng)成好習(xí)慣的。他們害怕吃苦,害怕受挫,不能持之以恒地堅持下去,因而沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。久而久之,便產(chǎn)生出一種錯覺,只有成功人士才會有良好的習(xí)慣,而一般人不配談良好習(xí)慣的。成功的人在給向往成功的青少年介紹經(jīng)驗時,往往強(qiáng)調(diào)他們的成功之路如何曲折,如何艱難,使青少年望而生畏。其實,在現(xiàn)實生活中,每個人每天都在感受著成功,如做對了一道數(shù)學(xué)難題,想出了一個好點(diǎn)子。如果把這些成功感匯聚在一起,每個人都能成功,成功并不是想象的那么難。我想習(xí)慣養(yǎng)成與追求成功具有同樣的道理。只要有意識地鍛煉,我們每個人都會養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
良好習(xí)慣的養(yǎng)成越早越好。
正是因為習(xí)慣具有巨大的'慣性,所以學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。因為在不經(jīng)意間,我們每個人都可能形成一些不好的習(xí)慣,有些不良習(xí)慣無妨大礙,稍加注意即可。而有些不良習(xí)慣卻是致命的,可能會影響一些人的前程甚至一生的幸福。如有的人有愛議論別人是非的習(xí)慣,經(jīng)常被人找上門來,鬧得心神不定,家庭不和。壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成,想矯正就變得異常艱難,它會在毫無察覺的時候表現(xiàn)出來,令己頭疼,讓人生厭。如一些同志鄉(xiāng)音很重,盡管學(xué)著說普通話,但有時一不小心,鄉(xiāng)音便會“溜達(dá)”出來。所以要在孩子幼小的時候就應(yīng)該制定良好習(xí)慣的養(yǎng)成規(guī)劃。
習(xí)慣是成功的前提
認(rèn)識也好,興趣也好,方法也好,具體的某一件事也好,如果不上升為習(xí)慣的話,那么往往是前功盡棄。能力,心理學(xué)上有的把它當(dāng)成一個立體的結(jié)構(gòu),有的是七種因素、八種因素,最多的認(rèn)為有一百多種因素構(gòu)成的那么個立體交叉的模式圖。我也認(rèn)為,能力是一個復(fù)雜的概念,復(fù)雜的個性心理品質(zhì),決不能期望有那么一次自學(xué)的指導(dǎo),自學(xué)的認(rèn)識之后就形成習(xí)慣,而是一次又一次的自學(xué)實踐構(gòu)成一條自學(xué)的線,一條又一條自學(xué)的線構(gòu)成自學(xué)的面,一面一面自學(xué)的面構(gòu)成自學(xué)能力的立體。而要學(xué)生把點(diǎn)構(gòu)成面、構(gòu)成體就得培養(yǎng)他堅持不懈的自學(xué)習(xí)慣,所以很多事我都要求學(xué)生不做則已,一做則堅持到底,“一不做二不休”。
有人說:“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本,這個資本在不斷地增值,而在人整個一生中就享受著它的利息!币虼,許多教育家都把少年兒童的習(xí)慣養(yǎng)成當(dāng)成教育的第一要務(wù),不少有經(jīng)驗的教師也把習(xí)慣培養(yǎng)當(dāng)成工作重點(diǎn),抓住不放,直至習(xí)慣養(yǎng)成,因為他們體驗到習(xí)慣養(yǎng)成能起到一勞永逸的作用。
班級管理經(jīng)驗心得7
一、愛字當(dāng)頭,收獲幸福。
班主任的愛由兩方面構(gòu)成,于己熱愛教育事業(yè),于生關(guān)愛備至,以情感人。
干好班主任工作,我認(rèn)為首先要轉(zhuǎn)變觀念,把教育職業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃聵I(yè),這樣才能甘心付出,讓學(xué)生感受愛的溫暖,為關(guān)愛學(xué)生打下堅實的情感基礎(chǔ)。古人云:“親其師信其道”,我覺得班主任工作應(yīng)該是“愛其師聽其話”,學(xué)生需要愛,高三學(xué)生更需要愛,當(dāng)你用心去愛每位學(xué)生的時候,自己也會收獲一種別樣的幸福。學(xué)生生病時,你送去一杯熱水,學(xué)生淋雨時,你送去一把雨傘,學(xué)生失眠時,你送去一盒牛奶,學(xué)生失意時,你送去一句安慰,愛其實就這樣簡單,愛需要包容他們的缺點(diǎn),愛更需要賞識他們的優(yōu)點(diǎn),通過自己的細(xì)膩的愛,感染每一位學(xué)生,教會他們學(xué)習(xí)和處事的方法。教會他們面對成功或失敗榮辱不驚的人生態(tài)度。
二、走動管理,勤字為本
高三班主任工作,重在一個勤字,因為學(xué)生群體會有懶性,會有暗流,發(fā)現(xiàn)問題與解決問題都需要班主任老師第一時間到位,我在班主任工作中堅持“三勤”原則。一、勤于到位,班主任勤于到位,有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、情感狀況、健康狀況、個性特征、興趣愛好等,有利于掌握班級總貌、特點(diǎn)及基本傾向,制定出切實可行的教育計劃。同時。班主任能及時地把握班級的動態(tài),對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導(dǎo)和控制。學(xué)期初,班級晚修課,學(xué)生說話現(xiàn)象嚴(yán)重,我也曾找過愛說話的學(xué)生談話,學(xué)生說我有時也想改,就是自控能力差,教育效果并理想,后來我發(fā)現(xiàn)解決這個問題最簡單的辦法就是,自習(xí)課全程跟讀,一個星期自習(xí)紀(jì)律不改觀,就跟讀一個月,讓學(xué)生知道班主任管理的決心,盡管放棄了自己的休息時間,但卻改掉了學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、勤于觀察。每個學(xué)生都是一個獨(dú)特而復(fù)雜的個體,在不同時間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同,經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生,才能從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì),也才能對學(xué)生的思想、行為做出實事求是的評價。進(jìn)行相應(yīng)的教育。例如我班的一名跑校生,連續(xù)三天早上第一節(jié)課就趴在桌上睡覺,我問他原因,他說身體不舒服,我懷疑他很可能上網(wǎng),馬上與其家長聯(lián)系,他家長也認(rèn)為是兒子最近身體不好,我還是提醒他家長是否有上網(wǎng)的現(xiàn)象。這件事引起了他家長的注意,果然沒過幾天,他媽媽半夜起來,發(fā)現(xiàn)孩子不在家,這才揭開了謎底…最近他總是在后半夜溜出去上網(wǎng)。三、勤于交流。勤于與學(xué)生交流。班主任整天和學(xué)生打交道,一方面,在了解學(xué)生的過程中,勤于與學(xué)生交談可彌補(bǔ)眼觀之不足,拓寬獲得學(xué)生信息的渠道;另一方面,勤于與學(xué)生交談在說服、教育學(xué)生的過程中,能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。
三、全員參與,共同治班
高三學(xué)年,我在班級管理中,實行雙軌“圓心”式德育管理,所謂圓心,是指班主任是班級工作的整體規(guī)劃者,每個學(xué)生都作為班級工作的一個圓點(diǎn),實行人人當(dāng)班干部制度。讓每位學(xué)生都參與到班級管理中,例如我任命管理班級多媒體的學(xué)生為“媒體”管理員,負(fù)責(zé)關(guān)燈的同學(xué)為“節(jié)能”管理員,負(fù)責(zé)給花澆水的同學(xué)為“植物”管理員。這次班級管理的改革,使每位學(xué)生都成為班級管理的主角,不僅調(diào)動了學(xué)生的工作的積極性,還鍛煉了學(xué)生的溝通管理能力。變被動管理為主動參與,學(xué)期末班級同學(xué)對所有學(xué)生進(jìn)行民主評議,我對優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎勵,通過班級教育改革,學(xué)生的違紀(jì)少了,班級的氣氛好了,家長的肯定多了,工作的效率高了。所謂雙軌制管理,是指日常管理由常務(wù)班長和值日班長負(fù)責(zé)共同負(fù)責(zé)班級日常管理,常務(wù)班長做好班務(wù)日志的記錄,值日班長負(fù)責(zé)每日反思表的記錄,于第二天早自習(xí)前一同交給我,我針對班級存在的共性問題,尋找解決問題的方法或及時召開班委會共同研究,做到班干部分工到位,責(zé)任到位,這種班級管理方法,通過班干部之間的互相監(jiān)督,提高了班干部的工作效率,減少班級管理真空,便于班主任抽出更多時間,對高三學(xué)生進(jìn)行個別心理輔導(dǎo)。
四、善于賞識,建立自信
好學(xué)生永遠(yuǎn)是夸出來的,高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,情緒易波動,加之模擬考試頻繁,每位學(xué)生基本都會出現(xiàn)成績的暫時下滑的現(xiàn)象,這時學(xué)生的信念會出現(xiàn)動搖,學(xué)習(xí)目標(biāo)開始有些模糊,學(xué)習(xí)效率開始下降,特別是在一輪復(fù)習(xí)結(jié)束和二輪復(fù)習(xí)開始前這段時間,班主任要善于觀察學(xué)生的行為細(xì)節(jié),例如:上課走思,課間趴桌子睡覺,課后不按時完成限時訓(xùn)練等,這時班主任就要及時找到存在問題的學(xué)生,進(jìn)行心理輔導(dǎo),盡量尋找出學(xué)生考試中出現(xiàn)的亮點(diǎn),重新樹立應(yīng)考自信心,學(xué)生在班主任的賞識中,可以調(diào)整自己的心態(tài),重新建立自信心。
五、營造氛圍,關(guān)住細(xì)節(jié)
細(xì)節(jié)決定成敗,從早操口號,鼓舞士氣到班級文化建設(shè),哪一點(diǎn)沒做好都會影響高考成績。班主任工作中,我注重三方面班級管理細(xì)節(jié)。一、根據(jù)不同時期的特點(diǎn),制定班級口號。高三上學(xué)期,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的備考習(xí)慣,我提出的班級口號是“信篤志堅,奮勇爭先,志存高遠(yuǎn),唯我2班”,重在建立自信,明確學(xué)生備考目標(biāo)。在高三下學(xué)期我把班級的`早操口號確定為“信心百倍,斗志昂揚(yáng),全力以赴,共創(chuàng)輝煌”。重在鼓勵學(xué)生,為班集體利益而共同奮斗,增強(qiáng)集體主義榮譽(yù)感,同時營造高考前夕良好的備考?xì)夥铡?二、注重班級文化建設(shè)。班級是學(xué)校的基本單位,也是學(xué)生在校時間最長的地方。建設(shè)有特色的班級文化是我班主任工作的重點(diǎn)之一,根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn),我確定為高一感覺要溫馨,高二感覺要和諧,高三感覺要熱烈,感覺的設(shè)定由顏色來構(gòu)成,高一主色調(diào)為綠色,高二主色調(diào)為藍(lán)色,高三主色調(diào)為紅色。為了迎接今年高考,高三學(xué)期初,我和班委會成員一同精心布置班級,從班級標(biāo)語到口號,從學(xué)習(xí)園地到誓詞,讓學(xué)生感受熱烈而緊張的學(xué)習(xí)氛圍。三、提前進(jìn)班,督促學(xué)生課前準(zhǔn)備。高三階段,學(xué)生會出現(xiàn)備考“高原期”,身體勞累,一些同學(xué)出現(xiàn)課間趴桌子的不良現(xiàn)象,這種現(xiàn)象如果解決不好,會破壞班級緊張的備考?xì)夥,造成“蝴蝶效?yīng)”。為了解決這種現(xiàn)象,每節(jié)課前,我都會提前兩分鐘進(jìn)班,如果是我自己的課,我還要更早一些進(jìn)班,目的是督促學(xué)生,提前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料,另外是集中學(xué)生的注意力和及時叫醒課間瞌睡的學(xué)生,讓學(xué)生及時進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中,這是高考細(xì)節(jié)問題,卻和高考取得成績有著密切的關(guān)系。
六、分類推檔,全程跟蹤
為了完成學(xué)校下達(dá)的高考任務(wù),需要有科學(xué)的班級備考模式,結(jié)合我校教學(xué)主管校長,開展分類推檔,百日誓師活動,我班也在積極開展分類推檔,全程跟蹤活動,具體操作如下,高三學(xué)期初,由班長總負(fù)責(zé),選派小組長,可以由宿舍長或在班級中具有威信力的學(xué)生擔(dān)任,以宿舍為單位,六人一組,每人負(fù)責(zé)一科,每次考試后由小組長負(fù)責(zé),召開班級考試分析會,班主任全程參加,并做好會議記錄,針對學(xué)生存在的問題,及時總結(jié)反饋給任課教師,加強(qiáng)與任課教師之間的溝通,以便任課教師針對復(fù)習(xí)中知識薄弱點(diǎn),及時調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)和方向。同時把各組中先進(jìn)的應(yīng)考經(jīng)驗和方法,征集成冊,及時發(fā)到學(xué)生手中,讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步,實現(xiàn)班級整體教學(xué)成績的提高。
七、勵志班會,每周必開
高三學(xué)生只有確立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo),才能激發(fā)學(xué)習(xí)動力。因此我利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,在各大網(wǎng)站精心挑選對學(xué)生有心靈觸動作用勵志視頻,在班級開展《高考大贏家》主題班會課活動,高三學(xué)期初,先后觀看勵志視頻有:王國權(quán)的《贏在起跑線》丁華軍的《如何超級成功》賀舒婷的《你憑什么上北大》海濤法師的《尋找真我》《俞敏洪語錄》《天堂午餐》《鷹的蛻變》《向太陽怒吼》等勵志視頻,學(xué)生當(dāng)堂完成我設(shè)計的主題班會學(xué)案,把班會課和心理輔導(dǎo)課有機(jī)結(jié)合起來,同時開展好班會課后整理反饋活動,將學(xué)生中體會深刻的觀后感,在班級學(xué)習(xí)園地集中展示,并且做好記錄,以一個月為單位,對觀后感完成質(zhì)量較高的同學(xué),給予一定的物質(zhì)獎勵,通過感受榜樣力量,提高學(xué)生德育修養(yǎng),明確高考目標(biāo)。
班級管理經(jīng)驗心得8
班級是一個小社會,可以容納無限的智慧,我們班就是一個由59位精靈組成的多樣化的小社會,每一個人各有特色,才藝各不相同,所以班級管理工作就為我們創(chuàng)造了這樣的管理平臺。怎樣才能把這59個孩子都培養(yǎng)成“健康”的人呢何為“健康”它已經(jīng)超越了我們傳統(tǒng)意義上醫(yī)學(xué)所界定的范圍了,“健康不僅是指沒有疾病和沒有殘疾。健康是指身體、心理和社會適應(yīng)能力全部處于良好狀態(tài)。”簡言之,“健康”指生理和心理兩方面的健康。這就為班級管理工作提出了挑戰(zhàn)。如何才能讓學(xué)生都健康成長呢筆者做了以下的嘗試:
一、像愛自己的孩子一樣愛他們:愛心
愛心是教育工作者必備的工作前提,是教師工作的動力源泉。高爾基說過:“要愛人,才能教育人”。愛,是師生間最有力、最自然的連接點(diǎn)。只有真心實意地?zé)釔、關(guān)心和尊重每一個學(xué)生,設(shè)身處地為學(xué)生著想,用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個閃光點(diǎn),用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成功。像我們班的拓文會同學(xué)擁有一副好嗓子,尤其唱陜北民歌,那叫一個好,在音樂上的造詣很高,缺點(diǎn)就是不愛學(xué)習(xí)。有一次數(shù)學(xué)單元測驗時,筆者發(fā)現(xiàn)他用眼睛瞟別人的答案,當(dāng)時筆者沒有出聲,而是考試結(jié)束時抓住了這個契機(jī)約他進(jìn)行了單獨(dú)的交流:首先,筆者說要感謝他,感謝他開始聽筆者的話,有了學(xué)習(xí)的意愿,認(rèn)為他會很快追上大家的;其次,筆者說了他的行為是不恰當(dāng)?shù),讓他明確知道學(xué)習(xí)是一件需要毅力堅持完成的苦事,不是靠竊取別人答案就可以達(dá)到的,只有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)才會體會到其中無窮的樂趣,教師看中的并不是考到多少分,而是你們從中得到了多少收獲。通過這次談話,學(xué)生說:“老師,請給我點(diǎn)時間,我會給你驚喜的!钡拇_如此,他真的有了很大的改變。
二、教師工作的基礎(chǔ):細(xì)心
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護(hù)幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,卻更是十分脆弱的,一不小心露珠滾落,就會破碎,不復(fù)存在!卑嗉壒ぷ鞯膹(fù)雜性,就要求帶班教師必須細(xì)心。在日常的工作中細(xì)心地對全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)地觀察,了解每個人的特點(diǎn),及時發(fā)現(xiàn)苗頭,避免事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話,教室里異樣的氛圍都是學(xué)生發(fā)給教師的信號。這就要求教師必須用心觀察,正確判斷,從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化,提高工作效果。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館我們班的李佳偉是個做事比較沖動,脾氣比較暴躁,干什么事情只要脾氣一上來從不計后果的男孩子,所以班級里有些孩子充分利用他的這個弱點(diǎn)激怒他,從而讓他做出一些不理智的事情。黃凱超是和他發(fā)生爭執(zhí)較多的學(xué)生,兩人打得多,鬧得多,玩得也多,尤其是體育課上,往往成為他們矛盾多發(fā)時間。每周的2節(jié)體育課前,筆者往往比較關(guān)注2人的動向,觀察他們眉眼所帶出的情緒,如果發(fā)現(xiàn)異常,就分別找2人談心,打開心結(jié),避免李佳偉做出傷害自己和他人的行為。
三、教師工作的保證,班級管理工作的關(guān)鍵:恒心
班級管理是一項長期的工作,不可忽冷忽熱、忽緊忽松,必須常抓不懈。稍有疏忽,學(xué)生就會松懈。尤其是面對“屢教不改”的學(xué)生時,真是像歌詞里唱的“想說愛你不容易”,但還是要強(qiáng)迫自己耐著性子,采用多種方法,不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變。否則前面的工作中取得的成績就會功虧一簣。我們班的閻敬宗同學(xué)是母親四十多歲時才生下的兒子,由于得子晚,又受重男輕女的思想熏陶,所以家長就把他培養(yǎng)成了家中一霸,對待自己的母親可以張口罵、動手打。只要稍不如意就離家出走,吃住在網(wǎng)吧。每天想睡到幾點(diǎn)起床就幾點(diǎn)起,幾點(diǎn)想上學(xué)就幾點(diǎn)上,家里大人從不告訴他這樣做是不對的,所以在他的人生詞典中從沒有時間這個概念。不完成各科作業(yè)已經(jīng)不是奇怪事了。這樣的學(xué)生在筆者的教育生涯中也是頭一次碰到,筆者認(rèn)為,只要他還叫自己一聲老師,我就不能放任他不管。鑒于他還顧及他父親的一些威嚴(yán),筆者就借助家校聯(lián)合這一平臺,給他父親曉之以理的分析利弊,讓他的父親意識到孩子家庭教育失敗的嚴(yán)重性,并愿意配合。然后,筆者利用在校時間對他進(jìn)行合理化的教育,他在六年級下學(xué)期時終于開始完成每一天的作業(yè),上學(xué)不再遲到早退甚至逃學(xué)了,身上已經(jīng)看不出以前的影子了。
四、努力創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍
努力創(chuàng)造一個和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍,使每個學(xué)生能輕松、愉快地學(xué)習(xí),能充分調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動去學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo)。我們這個班級的孩子在學(xué)習(xí)中層次區(qū)分比較大,一種是像董人瑄等這樣一類學(xué)習(xí)比較有積極性、學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升的同學(xué),具有代表性的是董人瑄,他的反應(yīng)敏銳,很會學(xué)習(xí),很愛接受挑戰(zhàn),但缺點(diǎn)是粗心。現(xiàn)有的學(xué)習(xí)內(nèi)容很難滿足他的需求,在班級里沒有學(xué)生是他的對手,由此造就了他的自滿。另外一種類型是以于江峰、郭屹等為代表的學(xué)生,像于江峰同學(xué)的家長就認(rèn)為孩子上了學(xué)就應(yīng)該由教師全權(quán)負(fù)責(zé),和家里沒有一點(diǎn)關(guān)系了。
還有一種類型的同學(xué)就是我們所謂的中等學(xué)習(xí)水平的孩子。鑒于班級學(xué)生的學(xué)情分析情況,筆者采用了互助幫帶的分小組活動,中間學(xué)習(xí)水平的孩子開展的`是定目標(biāo)、同努力、互督促的活動,以四人為一個合作小組,每月定一個完成難度不大的目標(biāo),通過彼此的打氣互相鼓勵,向這個目標(biāo)前進(jìn),每個月底對這個月的完成情況作出總結(jié),看看目標(biāo)達(dá)成情況,如果小組全部完成就訂立下個月的學(xué)習(xí)目標(biāo)繼續(xù)努力。在實施當(dāng)中,筆者作為孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者給出自己適當(dāng)?shù)囊庖姾徒ㄗh,指導(dǎo)孩子們?nèi)绾斡喠⒛繕?biāo),這個活動持續(xù)進(jìn)行后,好多孩子對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿了自信,認(rèn)為自己同樣可以學(xué)會并且學(xué)好數(shù)學(xué)。剩下兩頭的學(xué)生,筆者采用了讓他們建立一幫一結(jié)對小組,每日課后學(xué)有余力的孩子對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行“課課清”的輔導(dǎo),每天不留知識死角,這樣對于輔導(dǎo)者也起到了及時鞏固每節(jié)課學(xué)習(xí)的知識。一段時期下來,好學(xué)生的學(xué)習(xí)穩(wěn)定了,身上去除了不少浮躁,被輔導(dǎo)者的學(xué)習(xí)成績也有了較大的提高。
教師應(yīng)給孩子一片晴朗的天空,讓他們汲取愛的陽光健康成長,點(diǎn)燃孩子心中的希望之火,樹立孩子的自信?傊,一口氣吃不成胖子,對學(xué)生的教育也非一朝一夕之功,一個好教師,應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心,等待每一個學(xué)生的每一次進(jìn)步,并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興,不管進(jìn)步是大還是小。教師的工作是辛苦的,但也是其樂無窮的,讓每一個學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知,奉獻(xiàn)愛心,實現(xiàn)自我,感受成功,是筆者追尋的目標(biāo)。
班級管理經(jīng)驗心得9
經(jīng)歷近三年班主任教學(xué)工作實踐,讓我深深體會到教育學(xué)生需要“愛心、耐心、恒心”,所以班主任的學(xué)識、修養(yǎng)是“內(nèi)功”,而練好“內(nèi)功”是做好學(xué)生思想工作的重要保證。那么,班主任如何靠“內(nèi)功”影響學(xué)生呢?
班集體需要有一種積極向上的集體主義精神,爭先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學(xué)的敬學(xué)精神。這種精神從何而來?靠班主任堅持不懈的“身教”而不是空洞的“說教”!鞍嗯d我榮,班衰我恥。以班為家,榮辱與共!鄙頌榘嘀魅胃枰袕(qiáng)烈的榮辱感,甚至可以說要有較強(qiáng)的“虛榮心”才行。怕自己工作落后,怕被學(xué)校、家長、社會批評、指責(zé),有了這種“怕”才有可能促使對班級工作深鉆細(xì)究,追求實效,追求更好。所以,我覺得做班主任工作要有一定的“虛榮心”,也就是責(zé)任心。高一時,我班承擔(dān)校園A樓樓道的清掃任務(wù)。這是一個“形象地段”,必須要做好。于是,我親自帶領(lǐng)學(xué)生清掃,給學(xué)生以示范。
做班主任工作還應(yīng)在“細(xì)”處做個“有心人”。一是要善于從細(xì)節(jié)中考查學(xué)生的品質(zhì)。這也是我選拔班干部的方法之一。做班主任的都清楚建設(shè)出一支有戰(zhàn)斗力的`班干部隊伍的重要性。平常我們安排學(xué)生干部可能大多采用這樣兩種方式:一種是起用成績好的同學(xué)擔(dān)任班干部,意欲用“成績”作為標(biāo)尺來約束學(xué)生,要求全班同學(xué)仿效。另一種就是讓那些“問題學(xué)生”擔(dān)任勞動委員、體育委員,試圖促使他們自律自治。而我在配備班干部時,則著眼于重用細(xì)心、熱情的學(xué)生。我認(rèn)為,一個學(xué)生能把自己應(yīng)盡的義務(wù)履行好,同學(xué)有難主動伸手相助,有責(zé)任心又有熱情,這應(yīng)是干好班級工作的根本條件。作為班主任在剛接手一個班級時,班主任要“控權(quán)”,要引導(dǎo)學(xué)生干部開展工作,要細(xì)心觀察,要及時調(diào)整,以“健全”強(qiáng)化班組織戰(zhàn)斗能力。這種“健全”工作是需要細(xì)心才能做好的。
我所說的“細(xì)”,第二是指班主任對學(xué)生的關(guān)愛要“細(xì)”。好比做家長,不能說讓孩子一日三餐、不冷不餓,就是愛孩子。班主任更主要的是用心關(guān)注他們的方方面面,不局限于只抓紀(jì)律,只抓學(xué)習(xí)。班主任從生活上對學(xué)生體貼入微,天氣變化時的一聲提醒、節(jié)日來臨時的一句問候,都可以傳遞出你對學(xué)生的關(guān)愛,使學(xué)生怦然心動,而奮然前行。比如,前些時候,學(xué)生們正全力備戰(zhàn)高考,天氣乍冷,班里不少男生衣服穿得很少。為此,我提出“這個時候我們是病不起的。”很多男生在明白我的意思后,開始注意起自己的穿衣、保暖。事實上,班主任在學(xué)生日常生活中的某一句關(guān)愛之語往往勝過你聲嚴(yán)厲色的半天說教。
第三方面的“細(xì)”是指對“問題學(xué)生”進(jìn)行細(xì)心教導(dǎo)。我們當(dāng)班主任的最怕遇到那些太有“個性”的學(xué)生。實際上,一個班五十多學(xué)生,哪能都是那么聽話、守紀(jì)的?有幾個“問題學(xué)生”是正常的。對于這些“問題學(xué)生”,班主任要細(xì)心引導(dǎo),引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀。
做班主任辛苦,尤其是做認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任更辛苦。但每當(dāng)看到學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)時,我心里就有一種踏實感,有一種成功的感覺。在與班級學(xué)生共同生活的日子里,用自己的心去愛著學(xué)生,關(guān)注著他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,每當(dāng)他們進(jìn)步時內(nèi)心感到無比快樂。正是這種師生之愛,成為學(xué)生素質(zhì)得以發(fā)展提高的源泉,成為師生情誼的紐帶,并能由此收獲快樂。說辛苦,做過班主任的都有同感;說快樂,你或許不以為然。但我始終認(rèn)為,這“樂”與“苦”全在于心境,忙是一種充實,充實不是一種快樂嗎?
班級管理經(jīng)驗心得10
一、用仁愛之心走近孩子的世界
每個孩子都是一個可愛的小天使,父母把純真的孩子送到校園,那么老師更有責(zé)任區(qū)正確地引導(dǎo)每位孩子變得優(yōu)秀,取得成功;而邁出的第一步則是走近孩子的世界,讓孩子充分的信任你。怎樣走近孩子的世界?——需要仁愛之心。不經(jīng)意的愛心表露,收獲可能是莫大的。
二、用“愛與信任”構(gòu)建師生橋梁
美國心理學(xué)家威譜`詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。老師常常被喻為伯樂,懂得賞識學(xué)生,挖掘孩子的潛能是很重要的。老師的'一言一行都潛移默化地影響著孩子們,作為班主任,更應(yīng)該善于接近孩子,并耐心指導(dǎo),包容缺點(diǎn),捕捉閃光點(diǎn)。同時,可以用微笑和撫摸孩子的頭發(fā)等親切動作來縮短師生的距離。
三、管理有秩
可以采用的分組管理的管理方案,將班上的同學(xué)分為一定數(shù)目的小組,每個小組都有一名小組長負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)、生活等事項。追求在班主任不在的情況下,班級同學(xué)能“自主管理”。這樣的方式不僅使老師獲得輕松,也讓同學(xué)們逐漸學(xué)會自主。而在安排職務(wù)上,蔣老師則是把工作細(xì)化,爭取讓每個小孩子都有表現(xiàn)自己的機(jī)會,做到“人人有事干,有事人人干”。
四、在活動中培養(yǎng)班級榮譽(yù)感
活動是促進(jìn)孩子們各方面素質(zhì)的一個很有利的方式。可以通過正確的指導(dǎo)讓孩子們知道什么是合作精神。主張讓孩子們多親近大自然,發(fā)現(xiàn)大自然的美,所以活動可開設(shè)于室外、而活動的開展能在孩子們收獲一份喜悅與榮耀的時候,多一份班級責(zé)任感。
五、注重與大人的交流
其實,班級管理并不是一項簡單的工作,當(dāng)一個優(yōu)秀班主任是辛苦的,班級管理需要注意的事項并不能再這有限的語言里完全展示出來,相信更多的經(jīng)驗總結(jié)是等著我們在深入實踐中自己去探索的,也相信這次的交流也會幫助準(zhǔn)老師們走出原來的那個象牙塔,對班主任工作得到一個更深刻更全面的了解。
班級管理經(jīng)驗心得11
一、小事做起、注重榜樣的激勵力量
榜樣的力量是無窮的。榜樣對學(xué)生來說,有很大的影響力和感染力,可以使學(xué)生改變認(rèn)識,提高自我評價的能力。教師首先要為學(xué)生示范,要求學(xué)生做的,教師首先要做到。正如陶行知先生所說的“名人的一舉一動,一言一行,都要修養(yǎng)到不愧為人師的地步!苯處熾m不能稱名人,但也應(yīng)如此,因此,在平時的教育教學(xué)中,應(yīng)有目的地選擇榜樣,樹立榜樣,強(qiáng)化榜樣的形象和作用。其一,要在平時的教育教學(xué)活動中,教師要垂范,如見到地上有紙屑,教師要首先拾起來,教師首先要從小事做起,從身邊事做起;其二,如今年10月舉行的第四屆世界特奧會期間,我組織學(xué)生了解我班奧運(yùn)健兒如何拼搏,為國爭光的感人事跡,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的愛國品質(zhì),使學(xué)生懂得做人的道理;其三,抓住各種時機(jī)(早會、班隊課),給學(xué)生講科學(xué)家的故事,讓學(xué)生知道科學(xué)家是如何克服各種困難,刻苦鉆研,獻(xiàn)身科學(xué);其四,利用各種場合、各種機(jī)會,讓學(xué)生介紹自己身邊的榜樣,貼近學(xué)生讓學(xué)生看得見、摸得著,“只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育,才是真正的教育”,如讓班上學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、品德良好的學(xué)生,介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗;其五,找個別學(xué)生談心,以愛心、熱心感化學(xué)生,使他們從榜樣中吸取力量、獲取源泉,激發(fā)學(xué)生積極向上,勇于拼搏。
二、小孩不小、注意營造良好的班級氛圍
班級只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍,尊重學(xué)生的主體地位,才能充分調(diào)動學(xué)生的積極參與意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。陶行知先生曾寫了一首發(fā)人深省的小詩:“人人都說小孩小,誰知人小心不小。您若小看小孩小,便比小孩還要小。”可見對學(xué)生主人地位尊重的必要性,于是我注重:其一,根據(jù)小學(xué)生調(diào)皮好動、好勝心強(qiáng),喜歡新鮮事物的年齡特點(diǎn)。教師應(yīng)給學(xué)生提供各種條件:在班上組織靈活多樣,富有情趣的課外活動,如打乒乓球、跳繩等活動,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感,培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性與自制力。通過實踐,讓學(xué)生從中懂得凡事要多動腦筋,找竅門,體會手腦并用的.益處。其二,讓學(xué)生參與班級管理,從而認(rèn)識到自己可以管理自己,關(guān)心集體,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心并鍛煉膽量。陶行知先生說過;“學(xué)生自治,不是自由行動,乃是共同治理;不是打消規(guī)則,乃是大家立法、守法;不是放任,不是和學(xué)校宣布獨(dú)立,乃是練習(xí)自治的道理。”。我要求學(xué)生認(rèn)真做好值日生,在班會課上,讓學(xué)生寫一寫《老師,我想對你說》,架起溝通師生的心靈之橋,鼓勵學(xué)生大膽地向老師敞開心扉,傾訴自己的煩惱與困惑。課堂上,教師多用肯定、贊揚(yáng)和鼓勵的話語激勵學(xué)生,如告訴學(xué)生“你能”、“你行”、“你可以”、“你會”、“我相信你”┉┉等等鼓勵之語言,使每個學(xué)生在班里都有成功的機(jī)會和成就感。
三、教做學(xué)合一、關(guān)注學(xué)生的個性。
陶行知先生在《每天四問》中談到:“我提出四個問題,叫做‘每天四問’,第一問:我的身體有沒有進(jìn)步;第二問:我的學(xué)問有沒有進(jìn)步;第三問:我的工作有沒有進(jìn)步;第四問:我的道德有沒有進(jìn)步”,而著名的教育家蘇霍姆林斯基也說過:“教育于技術(shù)的全部奧秘,就在于如何愛護(hù)教育對象”。在現(xiàn)代的時代背景下,學(xué)生較大多數(shù)是獨(dú)生子女。他們的通病主要是生活較懶散,缺乏自覺性,學(xué)習(xí)馬虎、勞動觀點(diǎn)弱、紀(jì)律松垮,缺乏鍛煉。針對這些情況,在教育時,應(yīng)細(xì)細(xì)把脈,慎重下藥。我要時刻以陶行知先生的“愛滿天下,樂育英才”為座右銘。我抓住這一有利的時機(jī),及時表揚(yáng),樹立其信心。我知道他嗓子不錯,就積極推薦他參加校歌唱比賽并獲得三等獎。由此可見,教師只要做有心人,就能細(xì)雨潤物,潛移默化。
四、關(guān)心學(xué)生的生活世界、培育學(xué)生的創(chuàng)新精神
“種花要知百花異,育人要懂百人心”。教師播灑的一片愛心,是促使學(xué)生上進(jìn)的雨露。教師對學(xué)生除了要有愛心,還要注意工作方法。上學(xué)期,我班新來了個插班生。他是外地人,生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣跟班上的學(xué)生不一樣,學(xué)習(xí)成績很差。剛來時,我一看到他的考卷,就不由得皺起了眉頭,語文、數(shù)學(xué)成績合起來還不到三十分。這下子,我還真有點(diǎn)擔(dān)心了。后來我細(xì)細(xì)一琢磨,我們對待任何學(xué)生應(yīng)一視同仁,一碗水端平。于是,我課堂內(nèi)多鼓勵、多啟發(fā),發(fā)動班上的好學(xué)生利用課余時間幫助他,遇到不懂的題目老師及時解答、引導(dǎo),促進(jìn)了他的學(xué)習(xí)積極性,樹立了信心。課堂外,多次找他談心,幫助他排除心中的疑問。經(jīng)過堅持不懈的努力,這學(xué)期考試,他的語文、數(shù)學(xué)成績均得到了良好。學(xué)生雖然個性各異,但每個學(xué)生都有創(chuàng)新的潛能,這一點(diǎn),我真的很佩服陶行知先生的遠(yuǎn)見卓識,他曾振臂高呼:“天天是創(chuàng)造之時,處處是創(chuàng)造之地,人人是創(chuàng)造之人!比缥以谏稀犊曜拥膫髡f》一課時,我讓學(xué)生構(gòu)思一件小發(fā)明,比一比誰的想法最新異,最奇特。學(xué)生十分投入,思維非;钴S。
實踐證明,陶行知的教育思想在新的時代有著強(qiáng)大的生命力,值得我們這一代教育工作者去實踐與思考。
班級管理經(jīng)驗心得12
我的班級管理理念是“打造穩(wěn)定、上進(jìn)的班級氛圍,特別關(guān)注學(xué)生心理的、情緒的變化”。
首先、幫助學(xué)生擺正自己的位置。高中學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心、自信心、求知欲強(qiáng),但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、接受能力、興趣愛好等諸多因素的影響而參次不齊,我在班里提出“我們都是優(yōu)秀學(xué)生”概念,又提出了“態(tài)度決定一切”口號,在每次考試后,都會幫助學(xué)生分析成績變化,教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,挨個做思想工作讓學(xué)生知道自己的優(yōu)勢與不足,從而制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃與目標(biāo)。同時做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”,合理安排時間,并及時帶著學(xué)生的意見要求與科任老師共商改進(jìn)辦法等。
其次、抓好班級衛(wèi)生與文化,為學(xué)習(xí)營造干凈整潔舒適進(jìn)取的環(huán)境。始終用“一室不掃,何以掃天下”的理念教育學(xué)生。不管是宿舍還是教室,責(zé)任到人,宿舍長和組長負(fù)連帶責(zé)任。重視班級文化建設(shè),利用好板報、粘貼板和標(biāo)語口號進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)熱情的'激勵使學(xué)生無時無刻不充滿著斗志。
再次、狠抓紀(jì)律,為學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。發(fā)揮班干部的帶頭表率作用。著力培養(yǎng)能負(fù)責(zé)敢負(fù)責(zé)的班干部。
1、課堂紀(jì)律上,培養(yǎng)學(xué)生服從意識,對老師以及課代表班干部等絕對尊重服從,在坐姿、記筆記等日常習(xí)慣方面入手規(guī)范學(xué)生。
2、課間要求無事不可出教室,更不容許在教室外聚集打鬧,可適當(dāng)運(yùn)動。讓學(xué)生真正理解“付出不一定有回報,但回報一定要有付出”。
3、講究實效,運(yùn)用好晚三和課余,講清高中生活時間緊迫,一個人要想成才,就要充分利用時間,教育學(xué)生避免“閑話、閑事、閑思”。每天利用調(diào)取視頻監(jiān)控或是早來晚走監(jiān)督并警示學(xué)生時刻努力奮進(jìn)。
4、寬嚴(yán)適度,先言明統(tǒng)一的要求,并嚴(yán)加檢查督促形成習(xí)慣,但對犯錯的學(xué)生,要問緣由,如果確實情有可原就酌情處理。
第四、注重師生情感交流,實行賞識教育。平時常找學(xué)生聊天,時常到宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),都會有所收獲,做起學(xué)生工作來也有的放矢。走進(jìn)每個學(xué)生的內(nèi)心才能讓我們的工作有針對性,才能使我們的每一句話說到學(xué)生的心里、說的有效果。時時滲透傳統(tǒng)道德教育,教育學(xué)生“講正氣”、“講大局”、“講團(tuán)結(jié)”、“講學(xué)習(xí)”。營造和諧的班內(nèi)人際關(guān)系,為學(xué)習(xí)提供保證。對學(xué)生有灼熱的情感和真摯的愛心,與班級榮辱共存,與學(xué)生共進(jìn)退。經(jīng)常表揚(yáng)鼓勵學(xué)生,我每一次表揚(yáng)學(xué)生都可能成為學(xué)生更加努力的動力。
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