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愛的心得體會(huì)

時(shí)間:2024-12-04 20:26:29 心得體會(huì) 我要投稿

愛的心得體會(huì)

  我們從一些事情上得到感悟后,就很有必要寫一篇心得體會(huì),這樣有利于我們不斷提升自我。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編收集整理的愛的心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。

愛的心得體會(huì)

  愛的心得體會(huì) 篇1

  有人說過:“你是一顆星,我是一顆星,綴成集體這條星河;你是一棵草,我是一棵草,鋪成集體這塊綠茵;你是一朵花,我是一朵花,鑲成集體這個(gè)花圃!奔w的力量無限廣大,加入了現(xiàn)在的花樣表演方陣后,我深刻的體會(huì)到團(tuán)結(jié)的重要性。

  烈日下,我們身著軍裝,按照教官的指點(diǎn)或蹲下或半跪或站著,擺出一個(gè)個(gè)生動(dòng)而美麗的圖案。沒有了口令后,我們訓(xùn)練更多靠的是默契,而這正是團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)的體現(xiàn)。每一次傳水壺,每一次站軍姿,每一次換隊(duì)形,我們得以順利完成,全都是靠團(tuán)結(jié)得出的`成果。教官說過,人心是最難控制的,只有團(tuán)結(jié)一心,才能心與心,手拉手,肩靠肩把事情做好。

  軍訓(xùn)教會(huì)我們什么是團(tuán)結(jié)的力量,那是創(chuàng)造中的和諧摩擦出美麗的火花。統(tǒng)一而整潔的軍裝,豪邁而整齊的步伐,伴著那嘹亮的口號(hào),一排排,一列列,是那樣賞心悅目,振奮士氣。團(tuán)結(jié)就是力量,再不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話,它授予我們?nèi)松恼芾,告誡我們?yōu)槿说睦砟,更在軍?xùn)的訓(xùn)練中,鑄起了一座不倒的城墻。集體的榮譽(yù)感讓我們將它演繹得淋漓盡致,愈見豐美。

  其實(shí)剛開始訓(xùn)練的時(shí)候,我們的紀(jì)律很松散,動(dòng)作不一致,步伐也不整齊。教官不停地告訴我們:“你們不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗,你們擺圖案的時(shí)候留意一下周圍的人。因?yàn)樵谶@里,我們是一個(gè)整體!笔茄,我們是一個(gè)整體!在這個(gè)整體之中,我們無法單靠個(gè)別幾個(gè)人去完成我們的任務(wù)。我們所欠缺的就是團(tuán)結(jié)!

  大家也似乎都明白了,在接下來的訓(xùn)練中,我們的動(dòng)作變得越來越整齊,我們的默契越來越一致,進(jìn)步在一點(diǎn)一滴增大……

  在一個(gè)好的集體中,團(tuán)結(jié)是至關(guān)重要的。我們只憑自己的能力是不夠的,但也不要因自己能量微弱就暗自神傷。一根蠟燭的光是微弱的,也許無法照亮一間屋子。但所有的蠟燭點(diǎn)燃,技能照亮整個(gè)黑暗。我相信,匯演那天,我們團(tuán)結(jié)努力的成果一定會(huì)驚艷全場(chǎng)的。

  愛的心得體會(huì) 篇2

  作為一名《工程制圖》課程教學(xué)的年輕教師,能有機(jī)會(huì)參加全國高校教師網(wǎng)絡(luò)課程《工程制圖》的培訓(xùn),感到非常榮幸。本次課程于20xx年12月1—3日舉行三天,我參加的是安徽省分中心的培訓(xùn)(蕪湖市安徽師范大學(xué)科技樓2樓),由浙江大學(xué)陸國棟教授和施岳定教授主講。通過這次培訓(xùn)使我收獲很大,對(duì)創(chuàng)建精品課程方面有一些自己的心得體會(huì),我認(rèn)為有下列幾方面的突破:

  1.內(nèi)容方面的突破

  工程制圖課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和創(chuàng)造性形體分析能力,具有培養(yǎng)工程文化素質(zhì)以及形象思維和創(chuàng)新意識(shí)的功能。目前的工程制圖課程內(nèi)容體系采用從二維圖形到三維物體的知識(shí)架構(gòu),新的工程制圖課程內(nèi)容體系采用從三維物體構(gòu)形到二維圖形表達(dá)再到三維物體重構(gòu)的知識(shí)架構(gòu),更加符合認(rèn)知規(guī)律,更有助于培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和創(chuàng)造性形體構(gòu)形的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力,對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才具有重要意義。

  2.教學(xué)手段的突破

  實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的突破,是工程制圖課程的教學(xué)特點(diǎn)所決定的:教學(xué)中需用大量的實(shí)物模型;教學(xué)用掛圖多,由于掛圖較小,坐在教室后面的同學(xué)很難看清楚,教學(xué)效果較差;教師課堂上畫圖多;教學(xué)中所使用的模型及掛圖基本是靜態(tài)示教模式,不利于空間想象力的培養(yǎng)等等特點(diǎn)充分表明工程制圖課程實(shí)現(xiàn)全面電子化教學(xué)手段的必要性。因此,將模型、掛圖、黑板圖等制作成電子模型、電子掛圖、電子講稿等教學(xué)用CAI課件,可以將抽象的內(nèi)容形象化,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,對(duì)培養(yǎng)新型人才產(chǎn)生深遠(yuǎn)的'影響。

  3.教學(xué)方法的突破

  教學(xué)過程中要注重啟發(fā)教學(xué),注重將工程圖學(xué)課程與工程實(shí)際問題、科學(xué)前沿、相關(guān)學(xué)科知識(shí)結(jié)合起來,啟發(fā)學(xué)生多向思維。注重學(xué)生參與,除課堂提問、討論外,經(jīng)常讓學(xué)生做一些小設(shè)計(jì)。如在講授平面切割體時(shí),由于該部分內(nèi)容較難掌握,有些學(xué)生難以想象出空間形狀,教師就鼓勵(lì)學(xué)生用一些易于切割的材料(如橡皮泥、泥土、蘿卜等)自己動(dòng)手,逐步將物體形狀切割出來,使學(xué)生很快掌握這部分知識(shí)。

  4.實(shí)踐方面的突破

  《工程制圖》課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。但是,《工程制圖》課缺乏實(shí)踐過程,因此,教學(xué)過程中必須大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的理論方法和知識(shí)去分析、解決工程實(shí)際問題的能力,實(shí)際動(dòng)手能力和觀察分析問題的的能力。通過繪制簡(jiǎn)單模型的視圖,認(rèn)識(shí)和感知三維實(shí)體的結(jié)構(gòu)。通過零件測(cè)繪,部件測(cè)繪等培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力,全面培養(yǎng)學(xué)生制圖的綜合能力和工程設(shè)計(jì)能力。

  愛的心得體會(huì) 篇3

  作為一名小學(xué)教師,我認(rèn)為首先要有足夠的愛心,愛學(xué)生、愛事業(yè),對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)。參加工作三十年來,我對(duì)師愛、師德內(nèi)涵有了一定的理解,下面我談一談對(duì)師德師風(fēng)的點(diǎn)滴心得體會(huì):

  1、教師要以德立身,心身立教。教育是愛的事業(yè)。愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)、尊重學(xué)生是教師最基本的道德修養(yǎng)。教師的職責(zé)是“教書育人”。要全身心投入教學(xué)中,建立平等和諧的師生關(guān)系,掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),處事要公正公平,在學(xué)生中樹立良好的教師形象,正確引導(dǎo)學(xué)生的品德和言行,努力塑造學(xué)生良好的個(gè)性。如有些學(xué)生由于家庭環(huán)境的影響而形成不良的習(xí)慣,教師要用溫情去融化他們,使學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)?傊覀兘處煈(yīng)做到“為人師表,教書育人”,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的知識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人。

  2、愛與責(zé)任是師德之魂,沒有愛就沒有教育。教師是把愛獻(xiàn)給教育的人,用平凡的工作鑄就師德之魂,把愛獻(xiàn)給教育的人不僅有付出也有回報(bào),當(dāng)我們看到桃李滿天下,用心血培育的學(xué)生成為棟梁時(shí),付出的愛就得到回報(bào),就會(huì)覺得很欣慰,這就是愛的教育的真諦。沒有責(zé)任就辦不好教育,“我是老師”反映了教師強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),表現(xiàn)教師形成了承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自律意識(shí)和人格修養(yǎng),這是師德的一個(gè)重要內(nèi)容。如果沒有責(zé)任,就沒有責(zé)任意識(shí),就會(huì)不明確自身的職守,不明確自己肩負(fù)的歷史任務(wù),那就辦不好教育。

  3、努力提高自身的業(yè)務(wù)能力,不斷充電,提高師德的境界。作為一名教師,一名人民滿意的的`教師,這并不容易,需要不斷提高自身的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng),認(rèn)真搞好教學(xué)科研活動(dòng),備好課,上好課,深入鉆研教材教法,虛心求教,通過學(xué)習(xí)充實(shí)自身知識(shí)和提高學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn),才能正確處理教與學(xué)的關(guān)系,才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,才能提高對(duì)師德的認(rèn)識(shí)境界和愛的層次,才能把學(xué)生造就成德、智、體全面發(fā)展的人。讓高尚的師德成為我們工作和生活的一面鏡子,時(shí)時(shí)為我們敲響警鐘,這樣才能更好地推進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

  在新的時(shí)代條件和形勢(shì)下,教師要把愛與責(zé)任的教育放在師德建設(shè)的首位,必須做一個(gè)關(guān)注學(xué)生精神成長(zhǎng),又能成為學(xué)生精神成長(zhǎng)示范者的人民教師。

  愛的心得體會(huì) 篇4

  本書作者夏洛蒂.勃朗特是英國文學(xué)史上鳳毛麟角的女作家,其一生坎坷,命運(yùn)多舛。小說塑造的主人公簡(jiǎn).愛,其實(shí)就是作者的化身。先看看故事梗概吧,簡(jiǎn).愛是個(gè)孤兒,從小寄養(yǎng)在舅母家中,受盡百般欺凌。后來好不容易進(jìn)了“慈善”學(xué)校洛伍德孤兒院,靈魂和肉體卻遭受了非人的折磨。正所謂“窮人孩子早當(dāng)家”,在這種艱苦環(huán)境下,磨煉了簡(jiǎn).愛堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神,她以優(yōu)秀的成績(jī)完成了學(xué)業(yè),為了追求獨(dú)立生活,她受聘在桑菲爾德莊園任家庭教師。

  該小說的重頭戲講述的是身份“低下”的簡(jiǎn).愛與貴族身份的男主人公羅切斯特之間一波三折的愛情。這段愛情因男女主人公懸殊的社會(huì)地位和個(gè)性的差異而充斥著碰撞,也因兩人心照不宣、交付真心而摩擦出火花。在羅切斯特的面前,她從不因?yàn)樽约菏且粋(gè)家庭教師而感到自卑,強(qiáng)烈的自尊心倒映著他們是平等的。使羅切斯特為之震撼的是,她正直、高尚、純潔的心靈,沒有受到世俗社會(huì)的污濁,在交往過程中,深深地愛上了她。

  本以為這對(duì)伴侶能順利結(jié)合在一起,上帝偏偏又給他們開了一個(gè)大玩笑。在他們結(jié)婚的那一天,簡(jiǎn).愛晴天霹靂般地得知羅切斯特已有妻子,強(qiáng)烈的'自尊心召喚她必須要離開,盡管她意識(shí)到自己受到了欺騙,她的自尊心受到了戲弄,然而她堅(jiān)持默默忍受,只因?yàn)樗類壑_切斯特。簡(jiǎn).愛做出了一個(gè)非常理智的決定,那就是離開羅切斯特,讓自己的靈魂得到解脫,內(nèi)心得到平靜。簡(jiǎn).愛樸實(shí)無華的外表下散發(fā)著她高尚偉岸、理性果斷、自強(qiáng)勇敢的光輝,不被金錢和地位迷惑雙眼,在當(dāng)時(shí)和當(dāng)下社會(huì),都是極為崇高的,這就是她魅力所在。

  上帝也被簡(jiǎn).愛感化了,小說迎來美好的結(jié)局--羅切斯特的莊園雖然毀掉了,而且他自己也成了一個(gè)殘廢,簡(jiǎn).愛卻不用再在尊嚴(yán)與愛之間糾結(jié)了,照顧他,陪伴他,同時(shí)獲得自己的尊嚴(yán)和真愛。 在當(dāng)今社會(huì),一些人為了金錢和地位而吞噬愛情,在財(cái)富面前違背道德良心,不懂得珍惜愛情!逗(jiǎn).愛》所展現(xiàn)給我們的正是一種返璞歸真,不愧吾心的正能量,是一種把自尊看得比生命更重要的品質(zhì)。

  愛的心得體會(huì) 篇5

  三點(diǎn)一線日復(fù)一日地重復(fù)。單調(diào)則單調(diào),但重復(fù)卻不是機(jī)械地重復(fù),教育承載著一種使命,一種精神,一種激蕩的教育人的責(zé)任的精神。教育者應(yīng)常因課堂而百感交集。在實(shí)施課改過程中,就是“從油鍋里撈孩子”!

  今天的教育是“要命的教育”。為了每一個(gè)生命的鮮活,為了讓每一個(gè)母親不再有失子之慟,為了讓這個(gè)民族充滿希望,除了推進(jìn)課改,難道我們還會(huì)有別的選擇?幼吾幼以及人之幼。

  如果我們的孩子沒希望,便決定了這個(gè)民族不會(huì)有希望。而孩子的希望來自于哪里?--課堂!

  從根本上說,有什么樣的課堂就有什么樣的教育,有什么樣的教育就有什么樣的國家。當(dāng)然,前提是,有什么樣的老師就有什么樣的課堂!教師呀,他們的手里掌握著孩子乃至于這個(gè)國家的未來!所謂天降大任,如果我們?nèi)匀辉陬B固和保守中拒絕課改,那就真正是因一己陋見而損傷了民族大業(yè)。

  第一句話是:課改不是簡(jiǎn)單的換工具。

  課改實(shí)在是換觀念。什么觀念?課堂觀念。高效課堂是什么?知識(shí)的超市、生命的狂歡。如果觀念不改,通俗點(diǎn)講,給“馬車”換“寶馬發(fā)動(dòng)機(jī)”也沒有作用,我因而才更愿意把“課改”叫做“課變”。

  我這樣概括課堂,它必須滿足這樣的目標(biāo):學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、學(xué)樂、創(chuàng)學(xué);蛘哒f課堂要具有三個(gè)特性:主動(dòng)性、生動(dòng)性、生成性。因?yàn)槲覀冋f,課堂的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,一旦擁有了這種能力,我們還用擔(dān)心學(xué)不會(huì)、考不好嗎?因而,升學(xué)只是副產(chǎn)品,擁有學(xué)習(xí)能力便是擁有了可持續(xù)發(fā)展的能力,這才是正產(chǎn)品。另外課堂是一種情感活動(dòng),因而我們認(rèn)為,一旦離開了“快樂”,課堂“幸福指數(shù)”較低甚至是“負(fù)數(shù)”的傳統(tǒng)舊式課堂,只能“打零分”,教師在課堂上要想方設(shè)法讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂、覺得“舒服”。

  第二句話:讓學(xué)生自己的`事情自己做。

  “有困難,找學(xué)生!”課堂的靈魂是什么?我們概括成十六個(gè)字:相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。尤其是相信學(xué)生,我們把它當(dāng)成教師的“師德”。不相信學(xué)生就是沒師德,不相信學(xué)生才會(huì)打擊、干預(yù)、強(qiáng)制、包辦、替代,才會(huì)死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)答案、時(shí)間汗水。這十六字代表著一切的思想、方法、觀念、準(zhǔn)則、技術(shù)、藝術(shù)。教師唯有敢于放手,給學(xué)生以時(shí)間、空間,才會(huì)有真正的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)生。有人會(huì)問,學(xué)生學(xué)不會(huì)怎么辦?兵教兵、兵強(qiáng)兵、兵練兵,獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué),自己學(xué)不會(huì)就對(duì)學(xué),對(duì)學(xué)再不會(huì)就群學(xué)、研究性學(xué)。

  第三句話:千萬別忽視模式。

  沒有模式就沒有標(biāo)準(zhǔn)!正像寶馬和桑塔納都必須遵守“交規(guī)”一樣,任何教師都必須遵守基本的課堂教學(xué)規(guī)律,不可以以“課堂藝術(shù)”的名義炫耀所謂的“學(xué)養(yǎng)”,學(xué)生絕對(duì)不是教師的“聽眾”,而是課堂的主角!我們甚至刻意給教師的講“定時(shí)”,殊不知,不限制講,又如何保障學(xué)?凡是對(duì)限制講提出批評(píng)的人,基本上是不了解一線課堂的實(shí)際。一切的教學(xué)都必須圍繞著“學(xué)”才有意義,并且,我們重點(diǎn)提醒要圍繞著“學(xué)"建立課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)評(píng)教!真正的好課,一定是“教學(xué)相長(zhǎng)”、師生“同學(xué)”的,生亦師、師亦生,這就很好地解決了教師專業(yè)化發(fā)展的問題。因而我們說,教師專業(yè)化發(fā)展最好的途徑在課堂!

  當(dāng)然,如果你暫時(shí)沒有模式,不妨信手拈來,借我們共同體現(xiàn)成的模式一用,這個(gè)“借”就叫“臨帖”,其實(shí)學(xué)習(xí)就是“臨帖”,換句話叫“拿來主義”。你千萬別刻意拒絕“拿來”。打個(gè)比方,如果你果真需要一輛汽車,是勞民傷財(cái)?shù)厝ァ案惆l(fā)明“,還是去賣場(chǎng)買一輛來開?更何況,你也未必“發(fā)明”得出來,發(fā)明出來也未必性能優(yōu)良。所以,“踩著杜郎口的肩膀摘星星”是我們共同體成員校常說的一句話,先接受再批判,學(xué)習(xí)就是“臨帖一入帖一破帖”的過程。中國名校共同體22個(gè)省市的40家核心校到如今都能破帖生成自己的模式,原因就在這里。如果你要成為第41個(gè)破帖者,那么從現(xiàn)在開始--臨帖!

  第四句話:好教師的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么?

  既然課堂發(fā)生了變化,那么傳統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還適應(yīng)嗎?答案當(dāng)然是否。好教師要具有三個(gè)基本素養(yǎng):第一,人格;第二,性格;第三,專業(yè)化。離開了前兩點(diǎn),只有“專業(yè)化”的教師絕不是好教師,好教師必須陽光、善良、慈悲、開放,懂得愛和尊重,因而教師的課堂職責(zé),首要的是“點(diǎn)燃”、“激勵(lì)”學(xué)生,讓學(xué)生動(dòng)起來--身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。教師千萬不可以成人的思維代替學(xué)生的思維,以自己的見解代替學(xué)生的見解,以自己的結(jié)論代替學(xué)生的結(jié)論。如果我們?nèi)匀灰晃栋严灎T、春蠶、鋪路石單純解讀為包辦和替代,把教師解讀成管理和施教,把教學(xué)解讀成灌輸和訓(xùn)練,把教育解讀成調(diào)教和訓(xùn)斥,把學(xué)校解讀成雕塑和雕琢,把學(xué)生解讀成打壓和服從,把學(xué)習(xí)解讀成接受和背誦,那原本承載著厚望、鮮活的“人”之教育就會(huì)沉淪為應(yīng)試、工具、功利,老氣橫秋、千人一面、喪失創(chuàng)造的“異化”教育,它與我們的理想背道而馳。

  第五句話:從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)入手。

  先上路,課改是“做”出來的。要知道只有“下池”才可能學(xué)會(huì)“游泳”,千萬不可因?yàn)轭A(yù)設(shè)而讓自己躊躇再三,乃至于嚇破了膽。先上路,然后去解決路上的問題。有時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn),一旦出發(fā)就會(huì)一路暢通,哪有想象中那么多的難題呢?因而,我常說的一句話是,“課改原本沒那么難”,不信你試一試。其實(shí),你盡可以不接受我們的模式,甚至也不拉開桌子,只要你開始研究如何去改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),你就已經(jīng)開始課改了。何況,我們也一向認(rèn)為拉開桌子未必就是高效課堂,正像并非所有的“光頭”就是“和尚”一樣的道理。“改變學(xué)習(xí)狀態(tài)就是課改!”

  第六句話:揪住課堂“捻針尖”。

  教育的問題其實(shí)就暴露在“教室”,糾結(jié)在“課堂”,“課堂并發(fā)癥”正日漸導(dǎo)致扭曲的“教學(xué)關(guān)系”和“師生關(guān)系”,治愈了這個(gè)“并發(fā)癥”也便解決掉了其他的一切。揪住課堂,是說學(xué)校里所有的人,都應(yīng)該深入課堂上去,我們說“學(xué)校的產(chǎn)品是課堂”,既然課堂是產(chǎn)品,當(dāng)成立“驗(yàn)評(píng)組”、“質(zhì)檢科”,力促每一節(jié)課都是高質(zhì)的。我們說要讓課堂上的每一分鐘甚至每一秒鐘都高效,如果實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),自然就破解了苦學(xué)、厭學(xué)的難題,“減負(fù)”的問題便迎刃而解,斷不至于會(huì)越減越重。

  愛的心得體會(huì) 篇6

  一周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)對(duì)我來說,意義頗深!使我不僅熟悉了公司產(chǎn)品的生產(chǎn)流程,更讓我體驗(yàn)到現(xiàn)代化作業(yè)的高效、快捷,尤其是公司良好的工作氛圍,對(duì)我的人生觀、價(jià)值觀都產(chǎn)生了一定影響。在這短短地緊張而又繁忙的一周里,我學(xué)會(huì)了許多從未接觸過的東西,受益匪淺!

  一、現(xiàn)代化作業(yè)手段

  一臺(tái)臺(tái)包裝好了的產(chǎn)品不斷的向外運(yùn)送,送去的不單單是經(jīng)過了千萬道工序以后的產(chǎn)品,更是一種現(xiàn)代科技力量的凝練!從材料的采購、檢驗(yàn)、測(cè)試,再到產(chǎn)品的裝配、加工,到最后的整機(jī)調(diào)試、包裝等,每一個(gè)環(huán)節(jié)都做的滴水不漏,不光有嚴(yán)密、科學(xué)的工藝流程,更有技藝精湛的技術(shù)人員的操作,不論是硬件的設(shè)施、設(shè)備,還是軟件的技術(shù)力量,都體現(xiàn)了信息時(shí)代下的現(xiàn)代化作業(yè)的方式、方法,給企業(yè)帶來了前所未有的經(jīng)濟(jì)效益。

  二、對(duì)產(chǎn)品的深刻認(rèn)識(shí)

  雖然穿梭于繁忙而有序的生產(chǎn)車間的時(shí)間不是很長(zhǎng),但經(jīng)過自己的多問、多動(dòng)手、親體驗(yàn),在短短的一周里,使自己對(duì)公司的產(chǎn)品有了質(zhì)的認(rèn)識(shí)。不僅知道了產(chǎn)品的分類、系列、規(guī)格型號(hào)、作用特點(diǎn)及廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域,而且掌握了變頻器、起動(dòng)器的工藝流程,還親自操作了變頻器的整個(gè)成產(chǎn)過程,加深了對(duì)產(chǎn)品的進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。

  三、良好的工作氛圍

  走進(jìn)車間的那一刻,我被整個(gè)工作的場(chǎng)面震撼了,眼前的一切并非我想像的那樣糟糕,整潔的工作環(huán)境;井然有序的設(shè)施、設(shè)備;忙碌而又節(jié)奏的身影,這一切使我摒棄了以前對(duì)車間那種凌亂不堪的印象。人與人配合的那種默契,并非每個(gè)公司都會(huì)具有的;人們之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,使工作順利的進(jìn)展;互幫互助的良好作風(fēng),使人感到工作的輕松和愉快。在這里,我學(xué)會(huì)了與人合作,工作要認(rèn)真細(xì)心、負(fù)責(zé)任。

  四、自我認(rèn)識(shí)的改變

  在裝配過程中,小到擰緊每一個(gè)螺絲釘,大到整臺(tái)機(jī)器的.組裝,每一個(gè)小細(xì)節(jié)的不慎都可能會(huì)造成最后調(diào)試的不成功,即就是產(chǎn)品不合格。這就要求我們每一個(gè)操作人員在工作中必須保持清醒的頭腦,注意力高度集中,并且小心謹(jǐn)慎地做好每項(xiàng)工作,方能使大家的心血不付諸東流,不合格的產(chǎn)品進(jìn)行返工勝過再次生產(chǎn)機(jī)器的功夫,所以,必須保證每個(gè)細(xì)節(jié)盡量完美無缺陷,否則,會(huì)給公司的經(jīng)濟(jì)效益造成一定影響。

  因此,我明白了,凡事都要心細(xì),盡職盡責(zé),盡善盡美。沒有最好,但求更好,無論是在生活還是工作中,我們都要腳踏實(shí)際,一步一個(gè)腳印,穩(wěn)扎穩(wěn)打,不要眼高手低,好高騖遠(yuǎn),否則,即使象上螺絲釘這么個(gè)小事,也未必做的漂亮。其實(shí),人的一生也像一臺(tái)機(jī)器的生成一樣,人生的每一個(gè)階段都要用心去經(jīng)營,一招不慎,步步錯(cuò),要想擁有一個(gè)成功的,有為的人生,就要像組裝一臺(tái)機(jī)器那樣,認(rèn)真、踏實(shí)、大膽、執(zhí)著。

  愛的心得體會(huì) 篇7

  自從擔(dān)任班主任工作之后,我就對(duì)有關(guān)孩子教育的書籍特別感興趣!稅鄣慕逃愤@本書,是因?yàn)槲覀內(nèi)昙?jí)下期學(xué)習(xí)了課文《爭(zhēng)吵》。課文內(nèi)容貼近生活,特別是小主人公質(zhì)樸真實(shí)的內(nèi)心轉(zhuǎn)變,告訴了我們朋友之間要互相寬容體諒。文章沒有豪言壯語,心理描寫卻絲絲入扣,引人入勝。教學(xué)之前,我好奇地想要了解這位作者,隨后才知道了《愛的教育》這本書刊。今年暑假,我懷著崇敬的心情,一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說《愛的教育》,深深地被小說中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本小說沒有任何的豪情壯語,也沒有任何虛偽的說教,卻通過對(duì)生活的樸素的描寫,使人感受到一個(gè)最根本的東西——愛。假期里,我?guī)缀跏且豢跉庾x完的。整個(gè)過程,多次被人性之美感動(dòng)得熱淚盈眶。

  《愛的教育》這本書以三年級(jí)的一個(gè)意大利小孩——安利柯為主人公。她用日記的形式記錄了安利柯所見所聞的感人故事。

  在這里,有一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年。純真善良的安利柯,愛保護(hù)弱小的卡隆,品學(xué)兼優(yōu)的代洛西,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的潑來可西,待人友善的克萊蒂,愛讀書的斯帶地······他們有的家庭貧困,有的身體殘疾;當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國意大利深深的愛,對(duì)親友的真摯之情。

  給我印象最深的是《少年愛國者》這個(gè)故事。他對(duì)自己祖國意大利深深的愛,給了我相當(dāng)大的震撼。愛國小少年為了國家的尊嚴(yán)連錢也不要了,把它們?nèi)拥饺枇R他國家的人臉上和頭上。故事內(nèi)容是這樣的,一個(gè)貧窮的意大利青年,從小就被賣到戲班子,受盡了虐待。一次,戲班子到西班牙,他趁機(jī)逃了出來。在意大利領(lǐng)事的'幫助下,他登上了開往意大利的船只,與一群來自世界各國的達(dá)官貴人同坐在二等艙中。船上的乘客們了解了他的遭遇后十分同情他,紛紛給了他一點(diǎn)錢。正在他慶幸有了這些錢就可以吃一頓飽飯時(shí),他聽到了那些給他錢的乘客在侮辱他的祖國意大利,于是那個(gè)小男孩就毅然地把這些錢憤怒的扔了出來,并高吼到:“我不要說我們國家壞話的人的東西!”讀到這里,我不禁為這個(gè)小男孩寧可挨餓,也要維護(hù)自己祖國尊嚴(yán)的行為而拍手叫好。還有另一個(gè)故事也令人動(dòng)容,年輕的少年鼓手為了不讓自己的國家失敗,冒著猶如暴雨般的子彈去求救,雖然最后他們勝利了,可他卻永遠(yuǎn)失去了一條腿······

  當(dāng)讀到這些內(nèi)容的時(shí)候,我不禁想到,我們祖國大地上也曾染滿了中華兒女的鮮血。同樣是為了自己國家的光明,同樣可以拋棄一切去拼搏,我被這至高無上的愛的境界所折服,內(nèi)心充斥著無數(shù)的感動(dòng)。

  愛,不分大小,為祖國犧牲是愛,回報(bào)父母也是愛。在《爸爸的教誨》一文中,爸爸告訴“我”,在人的一生中,可能會(huì)遇到各種各樣的苦難,而其中最痛苦的一件事就是失去媽媽。媽媽對(duì)我們的愛,是世界上最無私的愛。親人之間的愛,是人世間所有感情中最神圣的,她來源于血緣,不因時(shí)間地點(diǎn)的改變而發(fā)生改變。雖然有的人可能做錯(cuò)了事,成了殺人犯,但只要他還愛著媽媽,心里就會(huì)有一段美好的記憶留存著。相反,即使有的人是名人,只要他不愛媽媽,那他就是可鄙可賤的人,F(xiàn)在我也成了一位媽媽,深深地明白媽媽對(duì)自己兒女的愛,真的是無私的,為了自己的兒女愿意奉獻(xiàn)出一切。同時(shí),我也特別感激我的媽媽,是她給了我生命,培育我,現(xiàn)在還在為照顧我的孩子而操勞。

  這一個(gè)個(gè)愛的故事,平凡、樸素,但是卻融入了世間最美好、最高尚,也最珍貴的人性之美。老師之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛······每一種愛都不是驚天動(dòng)地的,但卻感人肺腑、引人深思。它使我懂得了怎樣去愛伙伴、愛老師、愛父母,愛身邊的每一個(gè)人。

  愛的心得體會(huì) 篇8

  《愛的教育》這本書的作者亞米契斯是意大利的小說家。他既寫詩,又寫小說,但使他聞名世界的卻是這本文學(xué)作品《愛的教育》。

  這本書寫的是小主人公安利科升入四年級(jí),在這里他認(rèn)識(shí)了許許多多的新朋友:有高尚正直、樂于助人的卡隆;真誠熱情的可萊諦;刻苦頑強(qiáng),用孝心來感化父親,最終改變了原來兇殘的父親;品學(xué)兼優(yōu)、性格開朗的代洛西;萬遭不幸的耐利;虛榮而愛炫耀的華悌尼;壞孩子勿蘭諦……

  書中以小主人公安利柯充滿愛心的'視角講述了發(fā)生在身邊的一個(gè)個(gè)小故事。同時(shí)也闡明了一個(gè)道理:教育不僅僅是知識(shí)的傳授,更重要的是對(duì)孩子進(jìn)行情感與心靈的熏陶,培養(yǎng)孩子的一顆愛心,讓他變得開朗、光明起來。

  讀了這本書后,我深受愛的啟發(fā)。如卡隆因?yàn)閶寢屓ナ蓝刻斐两谕纯嘀。他來到學(xué)校里,他的同學(xué)也陪著卡隆一起傷心、難過來表達(dá)他們對(duì)卡隆的關(guān)愛。老師則像母親一樣給予卡隆更多的憐愛,教育著卡隆。不能灰心,要鼓起勇氣,雖然失去了母親,失去了偉大的母愛,但還有學(xué)校里的學(xué)生和老師同樣一直在關(guān)愛著卡隆。要堅(jiān)強(qiáng)起來!我也想告訴卡。涸谶@個(gè)世界上,母親是最親愛的人,沒有什么可以代替一位慈愛的母親。無論是悲傷還是快樂,你永遠(yuǎn)也不要忘記你的母親。但是你要以一種崇高的方式去愛她、懷念她,不要辜負(fù)了你母親的一片心意。

  卡隆的好朋友耐利因?yàn)樗揖池毢越?jīng)常被別人瞧不起、欺負(fù)。但耐利從來不告訴媽媽,怕她傷心難過。他被別人欺負(fù)后總是把頭靠在椅子上默默流淚。卡隆英勇正直, 對(duì)那些總是欺負(fù)耐利的人說:“誰要是再欺負(fù)他,小心我一拳揍得他轉(zhuǎn)三圈!”勿蘭諦不相信,結(jié)果真的挨了卡隆的拳頭?(duì)朋友那種正義的愛不得不使人敬佩。

  本書讓我感受到了世間有五彩繽紛的愛。只要人人有愛那世間每一個(gè)角落都會(huì)溫暖、光明!

  愛的心得體會(huì) 篇9

  近段時(shí)間,在繁忙的訓(xùn)練教學(xué)工作中,自覺不自覺的粗讀了盧梭所著的《愛彌兒》。書中闡了盧梭對(duì)人的訓(xùn)練的觀點(diǎn)。我覺得他借助一個(gè)構(gòu)想出來的人物愛彌兒從誕生至成年的訓(xùn)練,細(xì)致地表述了他對(duì)自然訓(xùn)練的觀點(diǎn)及設(shè)想。

  對(duì)于盧梭在書中使用的自然的訓(xùn)練,是我很感愛好的。他認(rèn)為:“我們每一個(gè)人都是由三種老師培育起來的。一個(gè)同學(xué),假如在他身上這三種老師的不同的訓(xùn)練相互沖突的話,他所受的訓(xùn)練就不好,而且將永久不合他本人的心愿;一個(gè)同學(xué),假如在他身上這三種不同的訓(xùn)練是全都的,都趨向同樣的目的`,他就會(huì)自己達(dá)到他的目標(biāo),而且生活得很有意義。這樣的同學(xué),才是愛到了良好的訓(xùn)練的。

  在這三種不同的訓(xùn)練中,自然的訓(xùn)練完全是不能由我們打算的,事物的訓(xùn)練只是在有些方面才能夠由我們打算。只有人的訓(xùn)練才是我們能夠真正的加以掌握的;不過,我的掌握還只是假定的,因?yàn),誰能夠?qū)σ粋(gè)孩子四周全部的人的言語和行為能、力都管得到呢?”因此他對(duì)愛彌兒的訓(xùn)練是以敬重自然的訓(xùn)練為主的。比如,決不違反自然的規(guī)律對(duì)愛彌兒施以超出其接受年齡的訓(xùn)練,完全依照其生理心理的接受力量進(jìn)行訓(xùn)練。此外,他觀注愛彌兒生活中的一切,象飲食內(nèi)容、生活習(xí)慣、接觸的人等等。他認(rèn)為凡事從人的小時(shí)候就打好基礎(chǔ),對(duì)人的成長(zhǎng)來說是至關(guān)重要的。

  在他看來,只要從人類的初始狀態(tài)即自然狀態(tài)來考察人類的整個(gè)演化過程,才能發(fā)覺人類畢竟具有什么樣的天賦人權(quán),才能熟悉到這種權(quán)利又是如何在社會(huì)狀態(tài)之中散失掉的,也才能把人的自然自由作為一面鏡子,鑒別出社會(huì)現(xiàn)實(shí)中種。種不公平和不自由。

  我覺得身為老師的我們對(duì)于盧梭的觀點(diǎn)是要引起留意的。當(dāng)我們?cè)谟?xùn)練上遇到了問題時(shí),而又苦于找不到解決方法時(shí),有時(shí)會(huì)采納一些消極的做法,也就是一些治標(biāo)不治本的方法,負(fù)責(zé)任的老師會(huì)連續(xù)探究解決之道,而一部分人就會(huì)避重就輕,繞過這個(gè)問題。對(duì)于我們來說,老師或許只是我們職業(yè),是我們賴以生存的工作,但是對(duì)于我們的工作對(duì)象同學(xué)來說,可能我們一時(shí)的偷懶,就會(huì)在他們的訓(xùn)練上造成一個(gè)重大的缺憾,而又沒有第二次的彌補(bǔ)機(jī)會(huì)的。

  因此我覺得,為了要造就一個(gè)人,培育出一個(gè)為社會(huì)所用的人,用盧梭的話說就是,他本人就應(yīng)當(dāng)是做父親的或者是更有教養(yǎng)的人。”對(duì)于我們這些從事訓(xùn)練工作的老師來說,是要時(shí)時(shí)刻刻提示自己留意的,要時(shí)刻提示自己做一個(gè)高尚的人。

  愛的心得體會(huì) 篇10

  經(jīng)過10個(gè)周的歷練,這次參加的電子信息創(chuàng)新基地開展的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)——簡(jiǎn)易穩(wěn)壓電源順利結(jié)束,回顧在奉賢的兩年參加的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),感觸頗深。

  進(jìn)入大學(xué)第一學(xué)期,通過同學(xué)的介紹我初次接觸了機(jī)器貓控制這個(gè)項(xiàng)目,看著同學(xué)制作好的機(jī)器貓成品,我非常羨慕,于是在短學(xué)期選課時(shí)選了大一下的機(jī)器貓控制。作為焊接技術(shù)的應(yīng)用,機(jī)器貓控制這個(gè)項(xiàng)目主要涉及焊接和貼片兩項(xiàng)主要技術(shù),并在pCB板制作完畢后將其裝入機(jī)器貓進(jìn)行調(diào)試,調(diào)試應(yīng)該達(dá)到能夠?qū)C(jī)器貓的移動(dòng)進(jìn)行聲控或者光控的效果。具體來說,在啟動(dòng)機(jī)器貓控制開關(guān)后,機(jī)器貓向前移動(dòng),人在附近拍手可以使機(jī)器貓靜止,當(dāng)再次拍手時(shí),機(jī)器貓又運(yùn)動(dòng)。第一節(jié)課老師簡(jiǎn)單介紹了機(jī)器貓控制的原理并且發(fā)給我們所需要的電子器件,第二節(jié)課去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了貼片,由于貼片的器件比較小,所以操作都是在放大鏡下進(jìn)行的,貼片沒有什么技巧和難度,只要足夠細(xì)心和耐心,按照桌上圖紙上標(biāo)注的位置一個(gè)一個(gè)將器件用鑷子放上就行了。第三節(jié)課我們就直接進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手焊接了,對(duì)于之前從來沒有接觸過焊接的我來說,剛進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室腦袋一片空白,完全不知道什么是焊接,怎么焊接,甚至都搞不清楚焊錫和電烙鐵,幸好周圍的學(xué)長(zhǎng)都是比較有經(jīng)驗(yàn)的,我去認(rèn)真觀察了他們?nèi)绾魏附,然后回到自己的位置依樣畫葫蘆做好了第一步,雖然焊的不太美觀,但至少了解了焊接的基本操作和操作要領(lǐng),也算收獲頗豐。pCB板處理完畢后,最后一步,將pCB板裝入機(jī)器貓進(jìn)行調(diào)試,順利通過。

  大一下學(xué)期,電子信息實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心還在周四晚上開設(shè)的數(shù)碼照片修飾和影視制作這門課,當(dāng)時(shí)覺得照片修飾和視頻處理這兩項(xiàng)技術(shù)是應(yīng)用很廣的基本技能,所以想學(xué)一下,不過當(dāng)時(shí)選課人數(shù)太多,我沒能選上,但是后來去找了教這門課的宋瑤君老師,說明我的想法,剛好后來有人放棄了這門課,于是我有幸參加了這門課的學(xué)習(xí)。這門課歷時(shí)8周,主要教授photoshop和會(huì)聲會(huì)影兩個(gè)軟件的應(yīng)用。同樣是以前從來沒有接觸過,photoshop軟件相對(duì)比較復(fù)雜,工具較多,雖然老師講的很好,我上課也很認(rèn)真的.聽講和練習(xí),但是學(xué)起來始終很吃力,所以photoshop我也只是學(xué)了點(diǎn)皮毛。這里主要談一下學(xué)習(xí)會(huì)聲會(huì)影的感受,對(duì)會(huì)聲會(huì)影軟件印象比較深,主要來源于在上完這么課之后兩次應(yīng)用會(huì)聲會(huì)影軟件處理視頻的經(jīng)歷。一次是幫同學(xué)處理二專課要求拍攝的一個(gè)英語短劇,由于是初次應(yīng)用,所以用起來還是比較生疏,那次視頻從中午一直處理到晚上斷電,不過最終同學(xué)的視頻還在二專課上獲得了第一名,雖然只是做了少部分后期處理工作,但是當(dāng)時(shí)心里還是很欣慰。另一次是處理我們自己二專課上的視頻,那次老師要求每個(gè)小組做一個(gè)以環(huán)保為主題的presentation,我們決定用拍攝視頻的方式來展示,有過一次視頻處理經(jīng)驗(yàn)我信誓旦旦的包攬了視頻的后期處理工作,拍攝完大量視頻后,我們聚在一起討論后期處理,這次再用會(huì)聲會(huì)影我明顯感覺得心應(yīng)手了,很快的按照我們想要達(dá)到的效果處理完了視頻,后來展示的時(shí)候我們的presentation獲得了一致好評(píng)。

  電子信息創(chuàng)新基地開設(shè)的創(chuàng)新課程是一系列具有連貫性的項(xiàng)目,在大一下學(xué)到這么多實(shí)用技術(shù)之后,我決定堅(jiān)持下去,繼續(xù)參加創(chuàng)新基地的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),大一下的時(shí)候我選擇創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)還懷有獲得創(chuàng)新學(xué)分的目的,但是到大二上,創(chuàng)新學(xué)分已經(jīng)修完,我選擇創(chuàng)新基地的項(xiàng)目已經(jīng)是完全出于自己的興趣了,而并不在乎創(chuàng)新學(xué)分的多少了。

  大二上學(xué)期,我選了楊富琴老師的pCB設(shè)計(jì)這門短學(xué)期課程,這門課主要是講protel99軟件的應(yīng)用,包括畫原理圖,生成網(wǎng)絡(luò)表,pCB圖等,屬于電子線路CAD的一個(gè)軟件。這個(gè)軟件的學(xué)習(xí)為我后來簡(jiǎn)易穩(wěn)壓電源課程的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),這個(gè)學(xué)期,我選了郁金明老師的簡(jiǎn)易穩(wěn)壓電源課程,這門課的前半部分主要是學(xué)習(xí)protel99軟件的應(yīng)用,經(jīng)過這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),原來上pCB設(shè)計(jì)時(shí)還不是很清楚的地方全部搞懂了,也更加系統(tǒng)的掌握了protel99軟件的應(yīng)用,這也得益于郁老師的教學(xué)方式,老師上課講的特別詳細(xì),一步一步的為我們演示,只要上課認(rèn)真聽講,大家都能聽懂。從整體來看,簡(jiǎn)易穩(wěn)壓電源就是pCB設(shè)計(jì)與焊接技術(shù)的整合,但是給我感觸最深的并不是操作過程,穩(wěn)壓電源整個(gè)項(xiàng)目都比較順利,但是最后調(diào)試過程中發(fā)光二極管的小燈不亮,老師幫助我進(jìn)行電壓測(cè)試,最后發(fā)現(xiàn)問題在于保險(xiǎn)絲基礎(chǔ)不良,這一件事給我啟發(fā)給大,會(huì)制作成品只是基礎(chǔ),更重要的是要會(huì)調(diào)試,會(huì)排解故障,這才算真正掌握了,不只是在電子這一方面,這又讓我想起了工訓(xùn)時(shí)老師說過,鉗工是最基礎(chǔ)、最有用的工種,因?yàn)閹缀跛械钠渌しN的設(shè)備都要鉗工維修。對(duì)于我們學(xué)工科的來說,首先要會(huì)做出產(chǎn)品,然后要會(huì)處理、維修產(chǎn)品。拿機(jī)械的例子來說,既會(huì)操作又會(huì)維修的肯定比只會(huì)操作的工人更有前途。

  馬上就要離開奉賢了,感謝電子信息創(chuàng)新基地讓我找到我的興趣點(diǎn),培養(yǎng)了我的基本技能,感謝所有創(chuàng)新基地的所有老師,希望創(chuàng)新基地能夠桃李滿天下。

  愛的心得體會(huì) 篇11

  有幸成為“種花家”的一只兔子,和所有的兔子一樣,我在“種花家”種植著屬于自己的花朵,并有幸成為了兔子里的一類群體—中共黨員,但我不確定這一身份是否讓我督促成為一只更加合格的兔子!胺N花家”最近對(duì)黨員兔提出了新要求—四講四愛,那就從這個(gè)要求來衡量下自己是否是個(gè)合格的兔子吧。

  新要求的第一點(diǎn),講政治、有信念。我們是黨員兔,那么對(duì)黨就必須有一定的忠誠度,做到在黨言黨、在黨為黨、在黨愛黨,同時(shí)對(duì)于“種花家”也要有一定的信心,堅(jiān)信我們這群兔子必定可以和其他的兔子一起培育出更好的花卉。但不幸是,太多的時(shí)候我們都把自己的花種在了溫室里,“種花家”的天氣狀況與我們無關(guān),畢竟一個(gè)兔子基本是不可能改變天氣的,我們害怕自己的參與會(huì)把我們養(yǎng)育自己花的時(shí)間占據(jù),也害怕自己會(huì)幫倒忙。另外,白頭鷹,牛牛,貓等給我們帶來了太多的信息,兔子的思想也更加的多元化了,有些時(shí)候我們更愿意做一個(gè)中庸的兔子。一門心思做一只住在溫室的兔子或許可以種出溫室的花朵,但溫室的花并不能給其他的兔子帶來芳香,是時(shí)候離開溫室了。而離開溫室的第一步是,我們要有正確的思想,這個(gè)可能還需要我們拿出兔子的老秘籍和新秘方啃啃了。

  新要求的第二點(diǎn),講規(guī)矩、有紀(jì)律。很多時(shí)候,我們是一只講規(guī)矩,有紀(jì)律的兔子,但并不是一只有著強(qiáng)烈組織觀念的黨員兔。我們對(duì)于組織是敬畏的,剛成為黨員兔不久,對(duì)于組織的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩也是嚴(yán)守的。但常年在溫室生長(zhǎng)的兔子并沒有很強(qiáng)的組織觀念,組織有事情找,還是更愿意呆在自己的溫室里。這是兔子需要提醒自己改正的。既然已成為黨員兔,那就得積極參與黨員組織的活動(dòng),嚴(yán)守紀(jì)律和規(guī)矩是自己的底線。

  新要求的第三點(diǎn),講道德、有品行!胺N花家”的傳統(tǒng)美德是所有兔子都需要弘揚(yáng)的,社會(huì)主義核心價(jià)值觀是需要被踐行的,而作為黨員兔的一只,我們還需要,堅(jiān)守黨員兔的精神高地,做一只明大德、守公德、嚴(yán)私德的兔子,傳承老一輩黨員兔的優(yōu)良作風(fēng)。從“種花”的角度來說,不破壞別的`兔子的花是我們?nèi)f事的底線。

  新要求的最后一點(diǎn),講奉獻(xiàn)、有作為。這對(duì)黨員兔的主動(dòng)性提出了要求,作為一只黨員兔,認(rèn)真種植自己的花朵,幫助其他有需要的兔子種花,一定程度上做到了,但距離成為一名標(biāo)兵兔,模仿兔的道路還很遠(yuǎn)。堅(jiān)持自己的本心,踏踏實(shí)實(shí)地培育自己的花,是我們需要堅(jiān)持做到的。

  我們是中華人民共和國的一員,有些也有幸成為了一名共產(chǎn)黨員,但距離合格的共產(chǎn)黨員還有個(gè)“四講四愛”的距離。我們做到了這四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的一部分,現(xiàn)在缺的是把沒做到的補(bǔ)上,把已經(jīng)做到的堅(jiān)持。

  目前我是一名學(xué)生,兩年后會(huì)成為一名工作人員,自己同時(shí)扮演著子女,社會(huì)公民以及黨員的角色。踏實(shí)做好自己每個(gè)角色應(yīng)該做的事情是責(zé)任。而作為一名黨員,把自己從溫室里放出來,以自己喜歡的方式每天適當(dāng)?shù)年P(guān)注政治動(dòng)態(tài)是自己需要做的。媒體傳播的信息很雜,我們也需要通過書籍等方式培養(yǎng)自己的判斷能力。無論我們是不是黨員,都有需要遵守的規(guī)矩和紀(jì)律,而作為黨員,更需要嚴(yán)格遵守黨員的紀(jì)律。成為黨員的我們應(yīng)該是講道德,有品行的,但能不能堅(jiān)持初心,維持自己的品行是成為合格黨員的必然要求。作為學(xué)生,我們了解了很多國家的禮儀以及一些素質(zhì)要求,讓自己的所做所為符合高素質(zhì)的要求,給國人樹立良好的形象是我們可以做到的也應(yīng)該做到的。

  最后一點(diǎn),結(jié)合自己學(xué)生的身份來說,學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)與將科學(xué)文化知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,社會(huì)是我們需要做到的。只是科學(xué)文化知識(shí)的范圍很廣,找準(zhǔn)自己擅長(zhǎng)的方向,將自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來,才能更好的有作為。踏踏實(shí)實(shí)做好自己目前應(yīng)完成的任務(wù)也是有所作為。給需要幫助的人給予自己的幫助也是有作為。

  “四講四愛”是一個(gè)新要求,但成為一名合格的兔子不是新時(shí)代的要求,在新時(shí)代,以“四講四愛”要求自己,努力讓自己成為“種花家”合格的兔子并不是一件困難但需要堅(jiān)持的挑戰(zhàn)。

  愛的心得體會(huì) 篇12

  轉(zhuǎn)折點(diǎn)

  轉(zhuǎn)眼間來公司工作已經(jīng)八個(gè)月了,這八個(gè)月的時(shí)間給我最大的感受就是一個(gè)"情"字。是的,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工的悉心照顧,同事之間互幫互助的濃濃之情,無不令我印象深刻。這八個(gè)月的時(shí)間里是我從學(xué)生到職業(yè)人轉(zhuǎn)變的一個(gè)時(shí)期,期間我收獲良多,感悟良多。

  本次拓展訓(xùn)練中我們主要進(jìn)行了"取水、取瓶"、"高空云梯"、"信任背摔"、"卓越圈"、"扎筏渡河"等拓展項(xiàng)目。每一個(gè)項(xiàng)目都給我留下了深刻的印象,這些拓展項(xiàng)目已經(jīng)不僅僅是一個(gè)游戲,我們從中更多的可以學(xué)到很多人生道理。

  勇敢,主動(dòng)!

  在破冰之前,我對(duì)于拓展的認(rèn)識(shí)還很模糊,想當(dāng)然的認(rèn)為拓展和軍訓(xùn)類似,只不過是體力上的訓(xùn)練,但是隨著教練的講解才漸漸有所了解,認(rèn)識(shí)到這一天半的拓展更重要的是對(duì)于一個(gè)人團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的訓(xùn)練,對(duì)于隊(duì)長(zhǎng)決策和執(zhí)行力的訓(xùn)練。我們40多個(gè)人共分為三個(gè)小隊(duì),我很榮幸的被分到了三隊(duì),在選擇組長(zhǎng)時(shí)我主動(dòng)承擔(dān)了隊(duì)長(zhǎng)這個(gè)職務(wù),這對(duì)于我來說將是一個(gè)挑戰(zhàn),這是我第一次主動(dòng)承擔(dān)"領(lǐng)導(dǎo)"的角色,這或許會(huì)成為我人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)吧,起碼我勇敢的做出了嘗試。

  時(shí)間,一定要有時(shí)間觀念!

  接下來的任務(wù)我們是要在三十分鐘內(nèi)確定隊(duì)名、隊(duì)訓(xùn)、隊(duì)歌、隊(duì)旗等。除了對(duì)歌外其它的三項(xiàng)我們都迅速的確定了下來,但是對(duì)于沒有任何音樂細(xì)胞的我來說無疑是一個(gè)巨大的難題,不過最后大家群策群力,還是想出來了一個(gè)很不錯(cuò)的隊(duì)歌。最后因?yàn)槌鲆?guī)定時(shí)間3分鐘,作為隊(duì)長(zhǎng)我接受了70個(gè)俯臥撐的"懲罰",經(jīng)過這件事兒使我們每一個(gè)人都有一個(gè)一個(gè)很強(qiáng)的.時(shí)間觀念,作為隊(duì)長(zhǎng),更是在后面的拓展中嚴(yán)格控制時(shí)間,通過這件事兒我學(xué)會(huì)了以后無論在工作中還是生活中都要趕早不趕晚,要把握好時(shí)間。

  注重溝通!

  第二個(gè)項(xiàng)目是"取水、取瓶"(不清楚這個(gè)項(xiàng)目的具體名稱,暫時(shí)用這個(gè)名字表示吧),大概內(nèi)容是,每個(gè)隊(duì)分為兩個(gè)小組,每個(gè)小分隊(duì)從教練處取得任務(wù)書,到指定地點(diǎn)完成任務(wù),期間這兩個(gè)小組之間最多溝通10分鐘(可以分為3次使用),教練宣布任務(wù)開始后我們組兩個(gè)小分隊(duì)就開始研讀計(jì)劃書,并且想當(dāng)然的認(rèn)為我們的任務(wù)書是相同的,我們只不過是商量選擇一個(gè)最優(yōu)路徑,直到在開始后的20分鐘我們進(jìn)行了第一次溝通。結(jié)果是出人意料的——兩個(gè)小組的任務(wù)是不同的,一個(gè)是取瓶,一個(gè)是取水。通過這個(gè)游戲我們對(duì)與信息溝通的重要性有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),對(duì)于這個(gè)游戲而言,我們失去了最開始的"黃金溝通三分鐘",在工作中則表現(xiàn)為,當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)任務(wù)后一定要確保自己對(duì)任務(wù)理解的正確性,在開發(fā)過程中,和網(wǎng)管、硬件的溝通,是否符合需求等,否則,一旦不一致,則前面的努力都是白費(fèi)。

  團(tuán)結(jié)協(xié)作!

  "高空云梯"這個(gè)項(xiàng)目是對(duì)我們體力和毅力的考驗(yàn),也是團(tuán)隊(duì)在困難中團(tuán)結(jié)互助,相互鼓勵(lì)最終完成任務(wù)的一次考驗(yàn)。在這個(gè)項(xiàng)目中,需要兩個(gè)人為一組,通過兩個(gè)人相互協(xié)作最后趴到最高處得橫木才算成功。在所有組中,韋添一和王美靜這一組最艱難,他們是第一組,我們大家都沒有經(jīng)驗(yàn),看到他們?cè)跈M木上筋疲力盡我們?cè)谙旅鏋橹,但是他們從來沒有說過要放棄,他們的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢鼓舞了我們后面的每一組。當(dāng)他們爬上了最后一根橫木后,這不僅僅是他們二人的成功,更是整個(gè)團(tuán)隊(duì)成功。在后面各組的訓(xùn)練中我們逐漸掌握了竅門——在必要時(shí)防護(hù)隊(duì)員配合攀爬的隊(duì)員適當(dāng)"給力",這樣橫木上的隊(duì)員便可以感受到身后整個(gè)團(tuán)隊(duì)的支持。這要非常感謝我們隊(duì)體重二百多斤的王澤民,正是他憑借著身體優(yōu)勢(shì)一次次的幫助隊(duì)友攀爬上了橫木的最高端。

  信任團(tuán)隊(duì)!

  "信任被摔"這個(gè)項(xiàng)目是要考驗(yàn)對(duì)于團(tuán)隊(duì)的信任,要求是要一個(gè)隊(duì)員站在1.5米的高臺(tái)上背對(duì)著臺(tái)下的其它隊(duì)員,待臺(tái)下伙伴全部交織起雙臂,形成一個(gè)形如"擔(dān)架"的防護(hù),在高臺(tái)的隊(duì)友,雙手被綁的狀態(tài)下整個(gè)身體筆直向后傾倒,倒在眾人之中,這不僅考驗(yàn)了一個(gè)人對(duì)于隊(duì)友的信任,同時(shí)也體現(xiàn)了一個(gè)人是否自信。其實(shí)臺(tái)下要比臺(tái)上更為辛苦,正是有了王澤民和季懷東強(qiáng)有力的保護(hù),每一個(gè)人都順利的挑戰(zhàn)了自己。隊(duì)友中不乏被隊(duì)友撞痛臂彎,但仍堅(jiān)持著迎接每個(gè)隊(duì)友的碰撞,將隊(duì)友的安全化為自身的責(zé)任,化為一種非凡的力量。在大家的鼓勵(lì)和支持下,王澤民也從容的踏上了高臺(tái),當(dāng)我們成功接住他的那一剎那我們都在為我們團(tuán)隊(duì)自豪,相信他也會(huì)因?yàn)檫x擇信任這個(gè)團(tuán)隊(duì)而高興。

  決策力與執(zhí)行力!

  "卓越圈"這個(gè)項(xiàng)目要求每個(gè)隊(duì)的所有隊(duì)員在盡可能快的時(shí)間內(nèi)穿過一個(gè)繩圈。每輪比賽后,第二名和第三名的隊(duì)長(zhǎng)要接受"懲罰"——一定數(shù)量的俯臥撐。在大家的努力下,在前兩輪比賽中我們一直保持領(lǐng)先,在第二輪的比賽中我們?nèi)〉昧?秒多的成績(jī)。但是我們并沒有停滯不前,我們依舊在努力,在尋找更優(yōu)的方法。在第三輪比賽中,一隊(duì)的方法——圈套人,而不是人鉆圈,憑借這個(gè)方法,他們一躍成為了第一,后來在訓(xùn)練的時(shí)候我們一直在討論如何改進(jìn)的方法,用于訓(xùn)練的時(shí)間就相對(duì)減少了。此時(shí)在我心中有一個(gè)巨大的疑團(tuán),一隊(duì)的方法固然好,但是我們?nèi)绻F(xiàn)在改變鍛煉方法的話,還得重新開始,在下一輪比賽中成績(jī)肯定會(huì)更糟,所以大家最后一致通過沿用老方法,鍛煉熟練程度。但是在后面兩輪的比賽中屢有失誤發(fā)生,等到第五輪比賽的時(shí)候我們比前兩輪有了進(jìn)步,但是還是沒能爭(zhēng)到第一,這一輪下來后我已經(jīng)做了上百個(gè)俯臥撐,每當(dāng)堅(jiān)持不下去的時(shí)候,聽到隊(duì)員在身邊的支持與鼓勵(lì),想到作為隊(duì)長(zhǎng)要勇于承擔(dān)責(zé)任,最后我還是堅(jiān)持下來了,幾百個(gè)俯臥撐使我的身體疲憊不堪,但是我們隊(duì)員依舊保持了高昂的斗志和激情。這個(gè)游戲結(jié)束后,我做了深刻的自我檢討,作為隊(duì)長(zhǎng)我沒有維護(hù)好對(duì)內(nèi)的紀(jì)律,我們?cè)诜椒ǜ倪M(jìn)的討論中浪費(fèi)了更多的時(shí)間;在關(guān)于團(tuán)隊(duì)的決策上我想更加尊重每一個(gè)成員的意見,想做到民主,但是在這個(gè)時(shí)候恰恰是需要隊(duì)長(zhǎng)的"一錘定音",這樣可以節(jié)省更多的時(shí)間用于鍛煉;另一個(gè)就是在第三輪的比賽中應(yīng)該毫不猶豫的吸取一隊(duì)的經(jīng)驗(yàn),而不是固守錯(cuò)誤,不要因?yàn)樵?jīng)的努力就不肯改正。這些問題可能都是我性格中缺陷的一種外在表現(xiàn),今后我將會(huì)努力的完善自己的性格,客服缺點(diǎn)。在此特別感謝王立琦和房帥(擔(dān)當(dāng)舉繩的角色),他們兩位在比賽中是最辛苦的,手都磕破了,還依然堅(jiān)持訓(xùn)練,在此代表全部隊(duì)友給兩位說一聲辛苦啦。

  細(xì)節(jié)!細(xì)節(jié)決定成敗;

  最后一個(gè)拓展項(xiàng)目是"扎筏渡河",在這個(gè)項(xiàng)目中主要鍛煉大家的動(dòng)手能力,作為隊(duì)長(zhǎng)尤其要關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié),每一個(gè)水桶是否已經(jīng)和竹筏捆綁牢靠,就在開始比賽時(shí)大家突然發(fā)現(xiàn)后面有一個(gè)水桶已經(jīng)開了,大家沒有去追究這是誰的責(zé)任,而是為了勝利直接開船沖向終點(diǎn)!就在船到達(dá)終點(diǎn)時(shí),我們的船出現(xiàn)了嚴(yán)重問題,雖然我和好多隊(duì)友都是第一次坐船,都是第一次下水,但是我們都沒有一點(diǎn)畏懼,為了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù),我們毅然取得了戰(zhàn)利品——兩個(gè)西瓜。在返航途中,我們的船只剩下了三個(gè)水桶,這個(gè)時(shí)候果斷讓韋添一和季懷東帶著兩個(gè)西瓜游回去了,最后船體嚴(yán)重受損,已經(jīng)不能再支持6個(gè)人了,這個(gè)時(shí)候我不得不下船從而保護(hù)隊(duì)友順利滑到岸邊。在此,特別感謝一組后來救我上船,感謝他們無私的幫助。這個(gè)項(xiàng)目是我印象最為深刻的,這也將是我人生中的一個(gè)重要的經(jīng)歷,第一次下水,不會(huì)劃船只是一個(gè)借口,其實(shí)最主要的是我們沒有注意到細(xì)節(jié)——每一個(gè)水桶的邊沿有兩個(gè)很細(xì)的孔,如果將繩子穿過孔綁在竹筏上將大大增加船的安全性。另外,劃船也是需要兩個(gè)人團(tuán)結(jié)協(xié)作的,如果兩個(gè)人各劃各的話船就會(huì)打轉(zhuǎn)。

  從來沒有在教練面前為自己的失敗去找尋錯(cuò)誤,而是主動(dòng)的承擔(dān)應(yīng)有的懲罰,然后私下里再去想辦法去解決問題。

  通過這一天半的訓(xùn)練,使我懂得了團(tuán)隊(duì)的真正含義,懂得了什么是團(tuán)隊(duì),什么是溝通,什么是協(xié)作,懂得了怎么團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相激勵(lì)。這是一段震憾心靈的歷程,是對(duì)大家心靈的磨練,使我們的心靈得到了升華。它使我們重新認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)精神的力量,也激發(fā)了我們個(gè)人的潛能,使它得到了充分的釋放,增強(qiáng)了挑戰(zhàn)自我的勇氣和信心。就我個(gè)人而言,我很榮幸擔(dān)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)的職責(zé),通過擔(dān)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)這個(gè)角色使我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,在個(gè)人能力方面還很欠缺,一直很愧疚沒能帶領(lǐng)大家最終走向勝利,但是我相信大家激情仍在,在以后的工作中大家一定會(huì)精誠團(tuán)結(jié),為工作的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。另外,在這次拓展中所學(xué)到的人生哲理也將受用終身,這次拓展已然成為了我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

  愛的心得體會(huì) 篇13

  葉朝花新時(shí)期《教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)我們教師提出的基本要求是:愛國守法,愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,教書育人,為人師表,終身學(xué)習(xí)。細(xì)讀《規(guī)范》,感悟頗多。

  一、愛國守法、愛崗敬業(yè)。

  “育苗有志閑逸少,潤(rùn)物無聲辛勞多!苯虊d風(fēng)雨,我備嘗苦辣酸甜,也深深認(rèn)識(shí)到:愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)好一名教師,就要愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,愛得專心致志,愛得無私無畏!熱愛學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚,主要從以下方面看:看他否忠誠于人民的教育事業(yè),能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛學(xué)生,能不能做到既教書又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展,黨和國家對(duì)教育的深切關(guān)注,真誠地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。

  一份職業(yè),一個(gè)工作崗位,都是一個(gè)人賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)保障。只有愛崗敬業(yè)的人,才會(huì)在自己的工作崗位上勤勤懇懇,不斷地鉆研學(xué)習(xí),一絲不茍,精益求精,才有可能為社會(huì)為國家做出崇高而偉大的奉獻(xiàn)。作為一名教師,我們應(yīng)熱愛教育事業(yè),只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無限熱愛,才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻(xiàn)。因此不論當(dāng)初我們是何種原因選擇了這個(gè)職業(yè),我認(rèn)為一旦選擇就應(yīng)該盡我所能。我們所承擔(dān)是祖國的教育事業(yè),關(guān)乎國家未來的興亡,責(zé)任重大,更應(yīng)愛崗敬業(yè)。

  二、關(guān)愛學(xué)生、教書育人

  世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問:“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛!”愛,不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。

  “誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子!苯處煈(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育!皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛,不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。愛不應(yīng)該是掛在嘴上,也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦,而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的愛護(hù)下和教育下健康的成長(zhǎng)。

  關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心,也是教師忠于人民教育事業(yè)具體表現(xiàn)。教師要關(guān)愛學(xué)生就必須首先了解學(xué)生的個(gè)人情況,盡可能了解學(xué)生的精神世界。如果對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況缺乏了解,心中不明,就不能從思想、學(xué)習(xí)、生活上全面關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,也就不能很好地教育學(xué)生。其次,我們要尊重學(xué)生的人格和自尊心。在教育教學(xué)中,教師要始終貫穿積極向上的精神,在任何情況下都不損害學(xué)生的'自尊心,對(duì)后進(jìn)的學(xué)生更應(yīng)如此。教師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格管理。嚴(yán)是愛,寬是害。我們要關(guān)愛學(xué)生熱愛學(xué)生但這不等于溺愛、驕慣、姑息、放任。

  愛心是燃燒的火,會(huì)讓絕望的心靈重新點(diǎn)燃。作為教師要像愛護(hù)自己的兒女一樣熱愛學(xué)生。在日常工作中,深入學(xué)生與學(xué)生打成一片,應(yīng)事事注意,時(shí)時(shí)留心,仔細(xì)觀察每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在生活上遇到困難,學(xué)習(xí)中失去信心時(shí),教師應(yīng)給予慈母般的溫暖和幫助,以增強(qiáng)他們的自信心。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到你的愛心,他們就會(huì)直視困難,努力克服生活和學(xué)習(xí)上的困難,揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,乘風(fēng)破浪,勇往直前。

  蘇霍姆林斯基說:“沒有愛就沒有教育!苯處煂(duì)學(xué)生孜孜不倦地幫教,都是出自對(duì)學(xué)生的愛,愛,是心靈的紐帶。教書育人,是時(shí)代對(duì)教師的要求,不僅僅是班主任的工作,而是時(shí)代賦予我們每一個(gè)教師的職責(zé),只有具有高尚師德的老師,才會(huì)熱愛學(xué)生,只有熱愛學(xué)生,才能設(shè)身處地理解學(xué)生,才有了解學(xué)生各方面情況的愿望,才能熱情主動(dòng)地引導(dǎo)和幫助學(xué)生,真心誠意地幫助學(xué)生,真心誠意地尊重學(xué)生,才能無私地將自己的一切奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

  三、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

  教書育人,又要求我們教師有廣博的知識(shí),才能勝任對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的教育,這就要求我們教師擠出時(shí)間閱讀,不斷地充實(shí)自我,才能做到。人們常說:“活到老,學(xué)到老”,所以作為教師的我們應(yīng)該也必須要有終生學(xué)習(xí)的理念。蘇霍姆林斯基在《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》中提到了,教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。讀書應(yīng)該成為教師的精神需要。

  春學(xué)期以來,我們大埔中學(xué)非常重視教師的閱讀能力培養(yǎng),教師素質(zhì)有了明顯提高。現(xiàn)在,老師們已經(jīng)意識(shí)到:要樹立終身學(xué)習(xí)理念。因?yàn)槭澜缈偸遣荒艿刈儞Q著,作為傳授知識(shí)的老師不能固守自己原有的知識(shí),應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備,不斷的充電,不斷的補(bǔ)充新知識(shí),努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力,這樣才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求為自己的教育教學(xué)注入新鮮血液。

  愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義,但我知道,擁有愛的人,付出的愛心,人生必定是充實(shí)而無憾的。

  愛的心得體會(huì) 篇14

  假期里,我看了一本意大利亞米契斯著的《愛的教育》,愛,一個(gè)多么熟悉的字眼,在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛,愛是無私的,愛是博大的,只有生活在愛的海洋里,才會(huì)享受愛。而我讀了《愛的教育》這本書后,我才真正領(lǐng)悟了愛的境界。

  《愛的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對(duì)祖國的愛,使人讀之猶如在愛的懷抱中成長(zhǎng)!睈鄣慕逃斑@四個(gè)字,說來容易,做起來又何其難!在安利柯的生活中,父母老師如此細(xì)膩的用行動(dòng)教會(huì)孩子怎樣去愛!稅鄣慕逃分校髡甙褠郾瘸珊芏鄸|西。的確是這樣又不僅僅是這些。我想:”愛是什么“不會(huì)有明確的答案,但我知道,愛,是無處不在的。我們一出生,就沉浸在愛的海洋里,有父母的愛和爺爺奶奶外公外婆的.愛。漸漸長(zhǎng)大了,上學(xué)了,又有老師的愛,同學(xué)們的愛。愛就如空氣一般,我們身邊到處都是愛,我們從未離開它。愛可以使人絕處逢生,愛可以使浪子回頭,愛又可以激發(fā)人無窮的力量。

  透過安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖:把學(xué)生當(dāng)親人的老師!當(dāng)安利柯的老師說道:”你們以外,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,我沒有可愛的人!你們是我的兒子、女兒;我愛你們,請(qǐng)你們也喜歡我!你們之中,我一個(gè)都不愿責(zé)罰,請(qǐng)將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患,給我慰藉,給我榮耀!“先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服于他,這位老師的坦誠深深地打動(dòng)了我!他讓我們意識(shí)到,老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么重要!

  這本書教會(huì)我們要真正的把愛心,獻(xiàn)給需要的人,應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起,從換位思考做起,學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事,我們逐漸長(zhǎng)大了,很多事,同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師,和養(yǎng)育我們的父母。

  世界那么大,但是關(guān)愛他人的人還是很多的,比如,近期我看的一本書,名叫《愛的教育》,書中就曾提到這樣的人物,接下來我就為大家介紹一下這本書吧!《愛的教育》這本書的作者是艾德蒙多·德·亞米契斯。

  小說以意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯日記的形式,記錄了從十月開學(xué)第一天,到第二年七月發(fā)生在其身上的感人的小故事。這本書中有很多地方讓我深有感觸,尤其是那一篇《聾啞學(xué)!,這一篇講的是聾啞學(xué)校中有幾位老師每天都辛苦的教著聾啞學(xué)生知識(shí),讓他們發(fā)聲。老師雖然知道這很辛苦,但他們?yōu)榱俗鎳奈磥恚瑸榱诉@些學(xué)生依然堅(jiān)持不懈,沒有放棄。

  從這些老師身上,我看到了愛,看到了無私,看到了許多許多,這些用文字是無法表述的。他們用自己寶貴的青春為那些聾啞學(xué)生們送去了希望,送去了信心和勇氣,使那些聾啞學(xué)生變的樂觀、堅(jiān)強(qiáng)?粗@些老師的無私,又不禁使我看向自己的身邊,F(xiàn)實(shí)生活中不也有這樣的人們嗎?有的人舉行慈善拍賣會(huì),將所得的錢數(shù)捐給那些貧困的地區(qū),幫助了那些人們。我建議大家來讀讀這本書吧,讀一讀這本能給你啟迪的書,你一定會(huì)有所收獲的。

  愛的心得體會(huì) 篇15

  經(jīng)歷過一次刻骨銘心的軍訓(xùn),你就會(huì)成為一個(gè)真正的英雄,皮膚曬黑了,嘴唇咬爛了,這又算得了什么?一個(gè)人的意志沒有經(jīng)過苦難的砥礪,就不會(huì)以一個(gè)強(qiáng)者的姿態(tài)站起來,就不會(huì)懂得奮斗的樂趣,不會(huì)理解成功的艱辛……

  軍訓(xùn)是短暫的,但軍人嚴(yán)格的訓(xùn)練,鐵的紀(jì)律是永恒的,在我們心中永不逝去。這讓我們懂得:對(duì)于生活中的磨難和坎坷,我們不但不要懼怕,不要逃避,還要張開雙臂以擁抱的姿勢(shì)去迎接,以沐浴的姿態(tài)去感受.因?yàn)槟ゾ殞?shí)在是成就不凡人生的甘霖。能夠用心去感受磨練,我們才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中游刃有余。

  漫長(zhǎng)的軍姿,踢不完的正步,挨不完的訓(xùn)斥,使個(gè)個(gè)脆弱的我們慢慢變的堅(jiān)強(qiáng),嚴(yán)肅的訓(xùn)練場(chǎng)使我們每個(gè)同學(xué)英姿颯爽,但絕沒有矯揉造作,有的是勇敢,是堅(jiān)強(qiáng)。

  嚴(yán)明的紀(jì)律,嚴(yán)格的`要求,緊張的節(jié)奏,以及辛苦的訓(xùn)練,這就是軍訓(xùn)生活的幾大特點(diǎn),“掉皮掉肉不掉隊(duì),流血流汗不流淚”的格言已經(jīng)成為我心里面一個(gè)最具有震撼力的座右銘.

  雖然我們的軍訓(xùn)沒有部隊(duì)里的正規(guī)、嚴(yán)格,但從中足可以讓我們深深的體會(huì)到“綠橄欖”的真正內(nèi)涵,真正感受到作為一名軍人的酸甜苦辣,不覺心中油然而生了一種對(duì)中國軍人的崇高敬意。軍訓(xùn)雖然短暫,但足以讓我們體會(huì)到人生的路途中并非總是一帆風(fēng)順,時(shí)常會(huì)有荊棘存在,坎坷同行;我們需要團(tuán)隊(duì)精神,每一個(gè)步伐,每一個(gè)口號(hào),團(tuán)隊(duì)精神讓它們發(fā)出一個(gè)單一的聲音——整齊。

  而團(tuán)隊(duì)精神需要個(gè)人,一天天的訓(xùn)練,使我們深深了解到團(tuán)隊(duì)精神之重要,可以說剛開始我們的隊(duì)伍缺乏默契,以致疏遠(yuǎn)了整齊,隊(duì)伍便顯得毫無生氣。我們要達(dá)到整齊,就必須不斷糾正步伐的錯(cuò)誤,一遍不行,再一遍,再不行,再一遍……“只要功夫深,鐵杵磨成針”、“功夫不負(fù)有心人”,嘗試和毅力讓我們漸成一個(gè)集體,只要有團(tuán)隊(duì)精神,一切就會(huì)成功。

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