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教學(xué)法培訓(xùn)心得體會

時間:2024-08-29 19:22:31 心得體會 我要投稿
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教學(xué)法培訓(xùn)心得體會

  當在某些事情上我們有很深的體會時,就十分有必須要寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編為大家整理的教學(xué)法培訓(xùn)心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

教學(xué)法培訓(xùn)心得體會

教學(xué)法培訓(xùn)心得體會1

  通過馬老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的奧爾夫音樂我有以下幾點感受和體會:

  1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。奧爾夫音樂帶有自娛的特性,這就吸引了兒童參加進來,讓孩子在玩樂中懂得音樂,不是為了學(xué)音樂而學(xué)音樂,而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂的年齡,就開始音樂的實地演習(xí)。

  2、培養(yǎng)幼兒的專注力和協(xié)調(diào)能力。由于在上課時,幼兒耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動作,調(diào)動了幼兒各個器官都要參與音樂的表現(xiàn),從而使幼兒注意力集中,學(xué)習(xí)得非?臁M瑫r也鍛煉了各器官的協(xié)調(diào)能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的情感。由于這種活動輕松、愉快,幼兒一學(xué)就會,不給幼兒帶來壓力,因此幼兒情緒飽滿、興奮,有利于幼兒通過這種途徑使情緒得到抒發(fā)。

  總之奧爾夫教學(xué)法強調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語言、律動和音樂教學(xué)相結(jié)合,通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂器等多種形式,使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動,而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。今后我在教學(xué)上要積極學(xué)習(xí)奧爾夫音樂教學(xué)法,帶著孩子學(xué)習(xí)探索,積極進取。

  為期4天的奧爾夫音樂培訓(xùn)帶來最多的是“快樂”,音樂用“快樂”感染我們,而我們用快樂去感染我們的孩子們。奧爾夫音樂教學(xué)法,是世界上影響最廣泛的音樂教學(xué)體系之一,適用于兒童,追求動作、語言、舞蹈、表演的緊密結(jié)合,是一種孩子們必須親自參與的音樂活動。其與柯達伊的歌唱性教學(xué)、達爾·克洛茲的體態(tài)律動教學(xué)并稱為世界三大音樂教育體系。六天來感觸最深的是:如果要用一些關(guān)鍵詞來描繪對奧爾夫音樂教學(xué)的理解的話,那就是“創(chuàng)造”、“自由”、“享受”、“個性”、“合作”。教授展示了歌唱、舞蹈、器樂演奏等不同類型的教學(xué)模型,啟示著我們:每一樣平凡的.東西都能具有無窮的想象、都能制造出美妙的音樂,生活無處不是音樂,我們可以在音樂中享受自由和快樂,在音樂中大膽地嘗試、成長,在音樂中學(xué)會與同伴交流、相互信任與合作。我想,如果我們的孩子也能享受這些的話,那將會有一個多么快樂的童年和美妙的未來?

  通過此次培訓(xùn)使我初步了解了奧爾夫音樂教學(xué)的特點與根本的方法,奧爾夫音樂教育對啟迪幼兒思維,培養(yǎng)、健全幼兒人格是極佳的教育方法,我將把奧而夫音樂藝術(shù)引入日常的幼兒園常規(guī)音樂教育中,讓音樂陪伴孩子們成長,塑造他們真、善、美的健全人格。

教學(xué)法培訓(xùn)心得體會2

  20年月日,我有幸地參加了我校舉辦的教師培訓(xùn),作為一名剛踏出大學(xué)校門的新教師,我對新的社會角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿了熱情和期待,由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗,迫切地希望能通過這次的教師培訓(xùn)找到答案。在每一節(jié)的培訓(xùn)課上,我都認真地聆聽,及時地做好筆記,現(xiàn)在回頭看看剛開學(xué)時的我,感覺自己收獲頗多,更加深刻感受到教師責(zé)任的重大和使命的光榮。

  我國的教育改革隨著社會的全面進步在不斷深入,新形勢與新的歷史階段對我們教師隊伍建設(shè)提出了更高的要求。作為職業(yè)學(xué)校教師,只有具備了全面的素質(zhì)要求,才能培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需要的人才,才能培養(yǎng)出推動社會進步的人才。而其中的教師職業(yè)道德是我們首先應(yīng)該學(xué)習(xí)提升的,因為它是我們教師素質(zhì)的核心,并且它將直接影響我們教書育人的整個過程和質(zhì)量。

  “學(xué)高為師,德高為范”,這是對我們所從事職業(yè)的價值與意義的深刻認識和剖析,更是我們教師職業(yè)道德的高度概括。我們職業(yè)的特殊性注定了我們必須時刻牢記自己所肩負的社會和歷史責(zé)任,不斷地提高自身的素質(zhì)修養(yǎng),自覺維護教師職業(yè)道德。

  教師職業(yè)道德,我覺得它集中體現(xiàn)在對教育的責(zé)任感、關(guān)愛學(xué)生和工作效率等方面。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著我國未來的建設(shè)發(fā)展,是我國社會主義建設(shè)中具有舉足輕重地位的部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強烈的,只有強烈的責(zé)任感才會激發(fā)更多的工作熱情,才能真正意識到自己職業(yè)的'重要性并且愿意投入更多的精力和時間。

  有了對教育的責(zé)任感還不夠,教師不僅僅是學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,更應(yīng)該是學(xué)生的朋友,所以關(guān)心愛護學(xué)生是一個教師最基本的道德,也是其強烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當是對學(xué)生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學(xué)生,不偏見、片面地對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,還應(yīng)該更多地關(guān)注他們的心理健康,引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展;更多地了解他們課堂以外的生活,以便及時、適當、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長,能夠給他們一個適合他們自己的舞臺,讓他們有更多機會去展現(xiàn)自己的年輕魅力,張揚青春的才華,找回丟失的自信。

  教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人,他應(yīng)無私地傳授學(xué)生所需要的文化知識,教育他們做人做事的方法。如果能在知識傳遞的過程中,既引導(dǎo)學(xué)生們舉一反三,培養(yǎng)他們學(xué)會學(xué)習(xí)、懂得思考的能力,又充分發(fā)揮其主觀能動性,主動探索未知問題,這是件艱難的事,特別是在職業(yè)類學(xué)校。所以我們不僅要成一個學(xué)者,更應(yīng)該是一個研究者,盡可能地在不同的教學(xué)環(huán)境條件下,堅持不懈地研究教學(xué)方法,做到有所創(chuàng)新和有所成就,推動教學(xué)改革,提高教育質(zhì)量,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

  作為一名新教師,日后工作的路還有很長,要學(xué)習(xí)的東西還有很多,碰到的困難會接踵而來,面對這些,我會繼續(xù)迎難而上,積極進取,努力完善自己,提高自身的道德素養(yǎng),嚴格要求工作,通過不斷地學(xué)習(xí)和交流,盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)、業(yè)務(wù)精湛的職業(yè)學(xué)校教師。

教學(xué)法培訓(xùn)心得體會3

  上周有幸參加為期2天的“奧爾夫音樂教學(xué)法”的專項培訓(xùn),使我對奧爾夫音樂有了更深層次的認識。培訓(xùn)中,尚永娜老師給我們展示了各種課例,新穎的形式、輕松的氣氛,深深吸引著我們在座的每一位老師,讓我們近間隔感受到了奧爾夫的魅力,體驗到了它給我們帶來的快樂,更得到了不少的收獲和啟迪。

  自己第一次接觸奧爾夫是在大學(xué)的時候,當時就非常喜歡奧爾夫,喜歡上奧爾夫課。我認為,奧爾夫教學(xué)把枯燥的音樂知識通過不同的.游戲、舞蹈、情境表演等方式展現(xiàn)出來,讓人在歡樂、輕松的氣氛下牢固的掌握這些音樂知識,并學(xué)會運用。這樣的方式是不同于死記硬背的,是孩子、大人、甚至是老人都樂意承受的,我認為這才是真正的快樂中學(xué)習(xí)。

教學(xué)法培訓(xùn)心得體會4

  學(xué)習(xí)了培訓(xùn)教育課程《中職參與式教學(xué)的理念與技術(shù)》、《主要發(fā)達國家職教發(fā)展模式、特色、啟示》、《加強職教教學(xué)研究推動教學(xué)質(zhì)量提升》我受益頗深,我國的職教發(fā)展遠遠落后于發(fā)達國家職教事業(yè)發(fā)展,作為一名旅游服務(wù)與管理專業(yè)的教師我深感責(zé)任重大。

  如何加強職教教學(xué)研究如何推動教學(xué)質(zhì)量,本專業(yè)還有很大的研究和提升空間。

  目前我國人們對職業(yè)教育的重要性還缺乏足夠認識,社會上仍然存在著忽視職業(yè)教育的傾向,國家大力發(fā)展職業(yè)教育的方針在實際工作中沒有得到切實的落實;職業(yè)教育在相當一部分人眼里還是末流教育,再加上職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量不高,管理不到位,就業(yè)工作中尚存在著這樣那樣的問題等,致使職業(yè)教育自身缺乏足夠的吸引力。就我教的旅游服務(wù)與管理專業(yè)為例,很多學(xué)生家長認為進酒店去做名服務(wù)員還需要學(xué)習(xí)什么?在這種思想的的'指導(dǎo)下,家長根本不會重視中職旅游學(xué)習(xí)的。

  我認為旅游服務(wù)與管理專業(yè)的教學(xué)方式應(yīng)當注意一下三點:

  一、在強化基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,增加實踐性課程,旅游專業(yè)的特殊性注定了應(yīng)當以實際操作為主,比如簡單的客房服務(wù),如果不實際操作,教學(xué)會產(chǎn)生很大的困難。

  二、廣泛開設(shè)各種選修課程,已成為世界發(fā)達國家職業(yè)教育課程改革的發(fā)展趨勢。選修課的設(shè)置使學(xué)校的教學(xué)工作靈活多樣,學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和學(xué)習(xí)興趣選修適合自己需要的課程。它不僅能增強學(xué)習(xí)的興趣和信心,發(fā)揮個人的特長和才能,擴充學(xué)生的知識面,而且也能調(diào)動教師的積極性。

  三、組織開展校內(nèi)外技能大賽或成果展示。特別是旅游專業(yè)學(xué)生,有對外展示的得天獨厚的優(yōu)勢,即使是在校內(nèi)展示過程中也能極大增強學(xué)生的信心。我個人認為培養(yǎng)學(xué)生的“獨立與自信”才是中職教育的核心目的。才能使得學(xué)生有更好的職業(yè)前景。

教學(xué)法培訓(xùn)心得體會5

  今年4月15、16日我校聘請閆合作老師來我校手把手的教老師們學(xué)習(xí)中式教育——孔子教學(xué)法。閆合作老師是河南省孔子學(xué)會副會長,王屋山道學(xué)文化研究會秘書長,研究最深的是《論語》、《老子》、《大學(xué)》、《學(xué)記》等經(jīng)典,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了中國式教育理論體系,總結(jié)了孔子教學(xué)法。給每位教師系統(tǒng)的講解《孔子的教育智慧》、《跟孔子學(xué)教學(xué)》、《跟孔子學(xué)上課》等中國是教育理論著作,向經(jīng)典汲取智慧,向圣賢學(xué)習(xí)教學(xué)。特別是在當今課堂改革的呼聲一浪高過一浪的新時期,減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),讓學(xué)生逃出題海戰(zhàn)術(shù),犧牲休息時間的戰(zhàn)術(shù),孔子教學(xué)法就顯得尤為重要,主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

  一、運用孔子教學(xué)法能用提升學(xué)生素質(zhì)的方法全面提升學(xué)生的成績。閆合作老師把課堂教學(xué)分成著幾個板塊。

  (一)開口

 。ǘ⿲W(xué)前習(xí)

 。ㄈ⿲W(xué)中習(xí)

 。ㄋ模⿲W(xué)后習(xí),具體的實施步驟如下;為了能夠充分的學(xué)習(xí)積極性,特意的在上課之始,設(shè)立師生互動的開口環(huán)節(jié)來調(diào)動學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓每個學(xué)生都學(xué)習(xí)的有興致,讓每個學(xué)生都學(xué)習(xí)的很開心。接著進入學(xué)前習(xí)階段,學(xué)前習(xí)的重點是溫故以學(xué)習(xí)的舊知體系,很自然而然的引入新知的學(xué)習(xí),對后進生的轉(zhuǎn)化工作有了很大的幫助,真正的做到了循序漸進,由表及里,逐步延伸的新的教學(xué)理念,使后進生也有了較大的學(xué)習(xí)興趣,充分的發(fā)揮了課堂面向全體學(xué)生,充分做到了學(xué)生為主體的教學(xué)模式。在學(xué)中習(xí)的環(huán)節(jié),由于前面的鋪墊進行了較好的延伸,學(xué)生的學(xué)習(xí)難度就大大減小,使后進生的學(xué)習(xí)難度大大的減少,從而就調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性,在學(xué)中習(xí)的環(huán)節(jié)里,用閆老師的話說:“就是讓學(xué)生多說,通過學(xué)生的說和練達到記憶的功能,從而提高學(xué)生的成績,提高教學(xué)的效率!痹趯W(xué)后習(xí)環(huán)節(jié)中老師就布置適當?shù)淖鳂I(yè),來讓學(xué)生多說,多動口的辦法來提高學(xué)生憶的能力,從而加強了學(xué)生知識鞏固律,在心理上也增加了學(xué)生的成就感,從而就更能調(diào)動學(xué)生主動的學(xué)習(xí)積極性,真正的.做到了向課堂要效率。同時,也能使學(xué)生更好的形成新知,溫故舊知,重新構(gòu)建了學(xué)生的知識體系,重新構(gòu)建了學(xué)生思維體系,是學(xué)生學(xué)的高興,學(xué)得輕松。解放了教師,解放了學(xué)生,使學(xué)生脫離了題海戰(zhàn)術(shù),真正的做到了減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。使課堂變輕松,學(xué)習(xí)變愉快,師生都幸福的學(xué)習(xí)氛圍。

  二、運用孔子教學(xué)法真正的做到了教育面向全體

  運用孔子教學(xué)法給我最大的體會就是面向全體學(xué)生,孔子教學(xué)法的目的就是讓老師做到“心中有學(xué)生”,只要老師的心中時時刻刻的做到心中有學(xué)生就做到了面向全體學(xué)生,老師要重點關(guān)注學(xué)困生,把知識的起點降低,讓學(xué)困生有學(xué)習(xí)的興趣就更應(yīng)該做到心中有學(xué)生,只有做到了心中有學(xué)生,才能讓學(xué)困生每天進步多一點,而不是讓他們把不會的只是一點點的增加而是讓他們不會的知識一點點的減少,真正的做到了教育面向全體,知識回歸本真,教育回歸本真,是學(xué)生學(xué)得開心,樂學(xué),更有利于克服學(xué)困生的厭學(xué)心理,進而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,提高教師的教學(xué)效果,提高課堂效果。

  三、運用孔子教學(xué)法能解決學(xué)與習(xí)的關(guān)系

  閆合作老師說過:“學(xué)困生”為什么是“學(xué)困生”最主要是缺少了“憶”的功能,學(xué)困生主要是缺少了憶的功能,這一點我深有體會,好學(xué)生對舊知一下就能憶起,而學(xué)困生就需要長時間的去思考甚至翻書才能想起這就大大的減少了他們對新知的接受能力。增加了學(xué)習(xí)難度,所以通過孔子教學(xué)法,讓他們反復(fù)地說,反復(fù)的記憶,就能加強舊知的鞏固,從而給新的數(shù)學(xué)知識打下堅實知識體系,來提高他們的學(xué)習(xí)能動性,增加解決問題的能力從而就解決了為何學(xué),何為學(xué),學(xué)而習(xí),習(xí)而精的教學(xué)體系。從而解決了學(xué)和習(xí)的本末關(guān)系,學(xué)是基礎(chǔ),習(xí)是延伸,學(xué)是為更好的習(xí),習(xí)又為學(xué)提供了動力和基礎(chǔ),是為更好地學(xué)習(xí)做好的鋪墊。從而解決了學(xué)生的被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的延伸和發(fā)展,從根本上解決了,由老師讓學(xué)生知識生成和學(xué)生通過學(xué)習(xí)自行生成知識的新的教學(xué)理念。解決了學(xué)與習(xí)的關(guān)系就能解決好學(xué)生不夠吃,差學(xué)生吃不下的教學(xué)難題,對學(xué)生整體能力的提高,對提高全體學(xué)生的教學(xué)成績就不再是空談,就不再是難題,真正的做到了教學(xué)面向全體,師生共同提高,師生幸福成長,使教學(xué)變輕松學(xué)習(xí)邊愉快不再是空話。讓課堂真正的變成了掌握知識的地方,讓課堂真正的成為學(xué)生素質(zhì)提高的地方?鬃咏虒W(xué)法回歸了知識的本真,回歸了教育的本真,回歸了學(xué)校的本真。

  四、孔子教學(xué)法真正的做到了無為教學(xué)

  人們都知道讀書學(xué)習(xí)本身就是一件枯燥無味的事情,一些學(xué)生在課堂上往往會出現(xiàn)注意力不集中,或不愿意主動思考老師提出的問題,他們總會抱著僥幸的心理認為老師不會讓我起來回答?墒强戳碎Z老師在我們學(xué)校七二班上的課,我的這種想法很快就被否定了,閆老師不是和其他老師一樣站在講臺上高高在上的給學(xué)生講課,而是走下講臺不停地在教師走動用非常親切的眼光關(guān)注著每個學(xué)生,把學(xué)生的每一個細微的動作都進行了糾正,包括坐姿,站姿,以及回答問題的語言及表達的方方面面都做到了糾正,使學(xué)生能夠長時間的保持在高度集中的精神狀態(tài)下來回答老師的問題,來隨著老師的問題進行思考,解決問題。在熱烈有效的氛圍中構(gòu)建了良好的師生關(guān)系,增進了老師和學(xué)生的親和力,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興致,增加了學(xué)生強烈求知欲,調(diào)動了進取心,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,真正的做到了使課堂變有效,學(xué)習(xí)變輕松。

  總之:通過閆老師的手把手教我們學(xué)習(xí)中式教育——孔子教學(xué)法使我受益匪淺,在以后的教學(xué)工作中積極學(xué)習(xí)孔子教學(xué)法,踐行孔子教學(xué)法。俗話說:“備課先備己,要先裝備自己的知識、能力、智慧。學(xué)·習(xí)課堂教學(xué)設(shè)計,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改變教學(xué)方法,心中裝著學(xué)生,心中有孔子教學(xué)法,注重有效備課,勤加踐行孔子教學(xué)法,提升自己的智慧,知識和能力,是重中之重。從而由衷的感謝閆老師給我們每位教師進一步提升自己的機會,給我們每一位教師送來了精神大餐,送來了解決圍繞提高學(xué)生成績問題的進步階梯。

教學(xué)法培訓(xùn)心得體會6

  草長鶯飛,花團錦簇,又是一年好時節(jié)。每每這個時節(jié),完事萬物都生機勃勃。事物如此,人也不例外。我們也想汲取精華,茁壯成長。正好,春風(fēng)吹過,送來了上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,他們組織了這次“參與式”教學(xué)教師培訓(xùn),讓我們應(yīng)了當下的需要,吸收了那么多的知識,我非常欣慰與感動。這次培訓(xùn),首先,讓我體會很深的是:對人際交往的認識有了很大的改觀。以前,總認為學(xué)生或是自己只要很安靜地看書寫作業(yè),就是一種完美的平衡境界。但是,學(xué)了“小組參與工作”以及“提問”之后,我認識到了,人是社會的人,要融于社會,并與之結(jié)合,才會過得更加充實圓滿。因此,在今后的教育教學(xué)工作中,我緊記“參與式”教學(xué)的.特點,以學(xué)習(xí)者為中心,讓他們盡情地體會到融于小組,合作探討的樂趣。提問時也會多提開放式問題,尊重他們,謀求他們的個性發(fā)展。此外,學(xué)習(xí)游戲與學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí),無疑是我對人際交往認識的催化劑。都說:人生如戲,我們偶爾也可以放縱自己,游戲人生。試想,老師們在游戲中都追尋到了童年的那一份快樂與活潑,那么,孩子更應(yīng)在游戲中,釋放他們本身的天真與可愛。因此,在往后的教學(xué)中,我會合理利用學(xué)習(xí)游戲與學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生在愉快中獲得知識。從而,我也把收獲的笑聲,通過一個笑話,一句幽默??傳遞給周圍的人,讓自己和學(xué)生更多的在人際交往中,找尋生活的真正涵義!其次,這次培訓(xùn),真讓人覺得是緊跟時代步伐,與國家的發(fā)展相結(jié)合了。特別是學(xué)了“創(chuàng)造性寫作”之后,感覺更加強烈,國家的發(fā)展離不開創(chuàng)新,流行時尚也需要創(chuàng)新,寫作同樣需要創(chuàng)新等,一切都在創(chuàng)新中求發(fā)展,變是不變的真理!最后,通過這次培訓(xùn),我在實踐中體會到了名言警句的哲理性。如:計劃不如變化;存在的就是最好的;當你用它時,它就最好??總之,這次培訓(xùn),收獲多多。它促使我們邁上正確的教學(xué)之路。也好為學(xué)生正確的導(dǎo)航,讓他們現(xiàn)在或是將來都成為社會的主人,完成自己壯美的人生!

教學(xué)法培訓(xùn)心得體會7

  暑假參加了中國奧爾音樂教學(xué)法的培訓(xùn),這也是我自大學(xué)畢業(yè)后第一次參加這種教育性質(zhì)的培訓(xùn),從事音樂教育工作兩年來,自認為在音樂教育這條路上才邁開我的第一步。從我第一次上講臺,不知音樂課從何講起,胡亂的東拼西湊完成一節(jié)課,到拿到優(yōu)質(zhì)課的第二名.感覺自己已漸漸步入正軌了,初步了解音樂課的模式.然而,這次學(xué)習(xí)奧爾夫音樂教學(xué)法課后,卻發(fā)現(xiàn)音樂課的模式遠不像我想像的那樣一架鋼琴、一臺錄音機、老師穩(wěn)站講臺,學(xué)生端正坐好就算是一節(jié)音樂課,這仍然是在傳統(tǒng)音樂課的模式中徘徊,不利于學(xué)生興趣的激發(fā),禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

  奧爾夫音樂教學(xué)法的創(chuàng)始人是德國著名作曲家,音樂教育家卡爾·奧爾夫。奧爾夫音樂教育體系在二十世紀流傳甚廣,對世界音樂教育產(chǎn)生了重大的影響。它在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體,而將三元素緊密連接的核心要素便是節(jié)奏。節(jié)奏是音樂的骨架,但很多音樂教師認識到這點卻不知如何去上好這節(jié)課,以至于一講到音樂理論的東西,學(xué)生就會感覺音樂課沒有趣味,老師講得沒勁,學(xué)生也不愿意聽。但是這次培訓(xùn)后,讓我從中感受了許多新鮮的東西,從而開始思考自己的教學(xué)方法。

  一、聲勢

  身體原本就是一件樂器。我們知道嗓子可以用來唱歌,然而除嗓子外,人的手、腳、腿、頭等都可以做樂器,不但如此,還有高低音的區(qū)別。如,捻指可以是高音,因為聲音集中,響亮;跺腳可以是低音,聲音厚實,還有拍手拍腿等,奧爾夫音樂教學(xué)法把這些聲勢加進來,沒有太多的技巧,或理論性的東西,確給教學(xué)增添了許多色彩,學(xué)生在課堂上完全沒有難度的可以做到,并且還能湊成一個多聲部出來。在奧爾夫音樂教學(xué)中,聲勢用得非常多,如:節(jié)奏訓(xùn)練,用聲勢伴奏——做固定音型,為奏樂的準備,為學(xué)習(xí)曲式結(jié)構(gòu)的練習(xí)。聲勢的練習(xí)也是學(xué)習(xí)打擊樂器的鋪墊,基礎(chǔ)。當教師開始用聲勢引導(dǎo)學(xué)生時,那他也開始了節(jié)奏的訓(xùn)練,無形中讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)到了知識。我們強調(diào)將理論的東西淡化,轉(zhuǎn)為實際操作,這樣更有利于學(xué)生提高音樂興趣。

  二、即興創(chuàng)編

  奧爾夫音樂教育強調(diào)讓學(xué)生自主參加音樂活動,而不是一味地觀看或聽。通過學(xué)生自由的`,自主的設(shè)計音樂活動才能真正體驗、感受音樂,才會從中有效地達到音樂的教學(xué)目的。如在探索聲音課堂上,安吉麗婭老師風(fēng)趣的表演了一段聲音戲劇,讓我們開懷大笑了一陣,但是我們從中很快知道了聲音的魅力,接著她從中選五個人到臺上盤腿坐下,每人心中想一個聲音,如嗡嗡,喵喵,哎呀,哦,啊等等,但是聲音不能與別人相同,而安吉麗婭則當起了樂手,每拍一個人的頭時,就會發(fā)出一個聲響,連續(xù)的按節(jié)奏拍的話,就成了一曲美妙的樂曲。這個游戲讓大家都想躍躍欲試,老師說光只有聲音不行,還要有情節(jié)。于是大家七八個人一組,自己分工,一些人做聲響,一些人表演。展示時,每一組都表現(xiàn)的超乎想像。三打白骨精,嫦娥玉兔,臘筆小星都搬上了舞臺,用自己的聲音和動作表演了一幕幕精彩紛呈的故事。在這堂課中,老師并沒有告訴我們應(yīng)該如用聲音,這個聲音應(yīng)該表現(xiàn)什么,如何適當?shù)募尤肼曇,全是學(xué)生自己去想像去創(chuàng)編。得到的效果卻極佳。

  三、打擊樂器

  奧爾夫音樂教學(xué)法中的打擊樂器是一大特點,因為它強調(diào)了節(jié)奏,所以打擊樂器占有很重要的位置。打擊樂器分為鼓類,木質(zhì)類,金屬類,散響類。這四種打擊樂器構(gòu)成了奧爾夫打擊樂合奏的基本編制,一般與身勢對等的是跺腳——皮革;拍腿——金屬或木質(zhì);拍手——木質(zhì)或散響類;捻指——散響類或金屬類,構(gòu)成四個基本聲部。在《春節(jié)序曲》、《鴨子拌嘴》中,李妲娜老師把這些打擊樂器運用的淋漓盡致,前一曲突出了喜慶,熱鬧,所以盡量將鼓和鑼來烘托氣氛,而在第二曲中則把原曲改成了回旋曲式,加入了ABC三個插部——引子、嬉戲、尾聲,A+B+A+C+A+D+A,而這三個部分都用小镲表現(xiàn)出來,同學(xué)們的表演贏得了大家的一陣陣掌聲和笑聲。當然,這些對于小孩子來說會有點難,但是這種教育方法確實能將音樂課變得靈活,形式多樣。

  當然,奧爾夫音樂教學(xué)法對于中國音樂教育現(xiàn)狀來說不能說全盤吸收,有些東西運用起來很困難,就像打擊樂器,如多學(xué)校考慮到經(jīng)費問題,不能提供相應(yīng)的條件,但是其中許多的教學(xué)方法是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒,從而更好的發(fā)展中國的音樂教育。

教學(xué)法培訓(xùn)心得體會8

  最近,學(xué)校組織我們觀看了教學(xué)技能視頻,我被其中那些真實的案例深深感染,被先進的理念深深折服,感觸頗深,下面就與大家進行一下交流。

  通過學(xué)習(xí)使我知道了課堂提問,就是教師在課堂上有目的的設(shè)疑,以引起學(xué)生積極的定向的思考。它是師生的教學(xué)過程中進行信息反饋,順利完成教學(xué)任務(wù)的一個重要手段。課堂提問要講究新穎有趣。同樣一個問題,老是“舊調(diào)重彈”將會令學(xué)生感到枯燥乏味。如變換一個角度使之新穎奇特,那么學(xué)生就會興趣盎然,思維活躍。課堂提問要靈活多樣,不同方式的提問,效果是不一樣的。教師在提問時應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生做到直問與曲問相結(jié)合,正問與反問相結(jié)合,明問與暗問相結(jié)。課堂提問要及時調(diào)控。對問題提出后學(xué)生不同的反應(yīng)實施問題調(diào)控:如學(xué)生一聲不吭時就要來點啟發(fā)、點拔;學(xué)生回答文不對題,答非所問時就要撥亂反正,回答的雖沒有錯,但與預(yù)想的答案還有一段距離時就要進一步誘導(dǎo)。

  課堂提問也是一門藝術(shù),我們必須做到精心設(shè)計,耐心聽取,正確評價,使每個學(xué)生具有積極的參與意識,保持高漲的學(xué)習(xí)情緒。使教師的教與學(xué)生的學(xué)能緊密配合,使學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用都得以充分發(fā)揮,使課堂氣氛活躍,從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

  導(dǎo)入技能與提問技能有密切的關(guān)系。通過提出問題的形式進行導(dǎo)入,是導(dǎo)入的常用方法之一。導(dǎo)入經(jīng)常和提問結(jié)合在一起,導(dǎo)入時的提問有時不需要學(xué)生進行即時的回答,而是讓問題伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,逐步明了。

  教師要明確導(dǎo)入技能教學(xué)的目的,無論采用何種導(dǎo)入方式都要明確教學(xué)目標,服從于教學(xué)任務(wù)和目的,圍繞教學(xué)和訓(xùn)練的重點。使導(dǎo)入成為學(xué)生實現(xiàn)教學(xué)目標一個必要和有機的組成部分。

  導(dǎo)入在教學(xué)中具有非常重要的作用,有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,我會在以后的教學(xué)工作中,不斷提高自己的導(dǎo)入技能。

  講解技能的鋪開展述,讓我明白它們幾個要素間的聯(lián)系,以及在課堂上哪個地方適宜用講解技巧。視頻中運用了不少的教學(xué)案例,每一則都給我很大的啟發(fā)。案例生動闡述了教學(xué)技能。引導(dǎo)我在課堂教學(xué)。通過對案例分析的學(xué)習(xí)探討,讓我從課堂上找到自己的不足,指明教學(xué)方法、恰當選擇、提高教學(xué)能力。學(xué)生參與講解過程,并充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生閱讀、練習(xí)、討論、探究、實踐,回答問題,發(fā)表意見等,課堂生動而熱烈,調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

  通過教學(xué)語言技能的學(xué)習(xí),使我明白教師與學(xué)生溝通的時候,語言要生動,表情要親切自然,精神要飽滿,聲音要洪亮,能用肯定的語言激勵學(xué)生,表現(xiàn)出的是態(tài)度認真,真誠,是善于與學(xué)生交流的積極情緒表現(xiàn)。教學(xué)實踐證明,教師用這樣的溝通語言作用于學(xué)生,學(xué)生則精神振奮,積極學(xué)習(xí),求知欲強,喜歡接近教師并提問,并善于聯(lián)想、想象,表現(xiàn)出思維的活躍。教學(xué)必然有好的效果。

  通過學(xué)習(xí),我對多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計有了更深入的了解,對今后如何運用多媒體進行教學(xué)設(shè)計有了更進一步的明確。多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計指的是我們在教學(xué)活動中利用身邊的多媒體環(huán)境進行教學(xué)而進行的教學(xué)設(shè)計,即運用多媒體教學(xué)的設(shè)計。它是隨著多媒體計算機和互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及、信息技術(shù)和教育技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的。多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計要求在設(shè)計的過程始終明確“以學(xué)生為中心”,充分發(fā)揮學(xué)生的'主體性和主動性;充分利用多媒體環(huán)境和信息資源來支持教學(xué)活動,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)接近生活[教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(共2篇)]化的學(xué)習(xí)“環(huán)境”,促進學(xué)生經(jīng)驗的生長和思維的發(fā)展;指導(dǎo)和幫助學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí),同時注重學(xué)生對知識的建構(gòu),利用多媒體環(huán)境從根本上改變教學(xué)和學(xué)習(xí)的方式。

  多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計相比有著明顯的特點。首先,多媒體環(huán)境下的教學(xué)對象具有多樣化、個性強、自主性強的特點;其次,多媒體環(huán)境為師生提供了巨大的信息來源和信息渠道,同時信息的呈現(xiàn)形式也更加多樣化;再次,多媒體環(huán)境下的媒體比傳統(tǒng)的教學(xué)媒體在使用上更加復(fù)雜,更新速度也更快,這就要求教師在進行教學(xué)設(shè)計時要結(jié)合自身的實際,有目標地選擇媒體,并在日常教學(xué)中時時關(guān)心媒體技術(shù)的發(fā)展,掌握其使用方法。

  作為教師,應(yīng)加強教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,并在教學(xué)中有效的利用這些技能,使其更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

教學(xué)法培訓(xùn)心得體會9

  在教學(xué)法培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法的知識和技巧,同時也有了一些心得體會。

  首先,我認為教學(xué)法培訓(xùn)的重點在于培養(yǎng)教師的教學(xué)思維和教學(xué)能力。教師需要掌握不同的教學(xué)方法,以便根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求,選擇最適合的教學(xué)方法。例如,對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)法,通過提問和引導(dǎo)的方式,幫助學(xué)生理解和掌握知識點。而對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生,則可以采用探究式教學(xué)法,讓學(xué)生自己探索和發(fā)現(xiàn)知識。

  其次,教學(xué)法培訓(xùn)還強調(diào)了教師的角色轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式強調(diào)教師的權(quán)威和知識傳授,而現(xiàn)代教學(xué)則更加注重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。教師需要成為學(xué)生的引導(dǎo)者和合作伙伴,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的`潛力。因此,教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)理念,不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法。

  最后,我認為教學(xué)法培訓(xùn)的實踐環(huán)節(jié)非常重要。只有通過實踐,才能真正體會和理解不同的教學(xué)方法和技巧。在實踐過程中,教師需要不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)策略,以便更好地滿足學(xué)生的需求。

  總之,教學(xué)法培訓(xùn)不僅是教師的必修課程,也是教師職業(yè)生涯中不斷成長和進步的關(guān)鍵。通過學(xué)習(xí)和實踐,教師可以不斷提高自己的教學(xué)能力和素質(zhì),為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

教學(xué)法培訓(xùn)心得體會10

  草長鶯飛,花團錦簇,又是一年好時節(jié)。每每這個時節(jié),完事萬物都生機勃勃。事物如此,人也不例外。我們也想汲取精華,茁壯成長。

  正好,春風(fēng)吹過,送來了上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,他們組織了這次“參與式”教學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我們應(yīng)了當下的需要,吸收了那么多的知識,我非常欣慰與感動。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),首先,讓我體會很深的是:對人際交往的認識有了很大的改觀。以前,總認為學(xué)生或是自己只要很安靜地看書寫作業(yè),就是一種完美的平衡境界。但是,學(xué)了“小組參與工作”以及“提問”之后,我認識到了,人是社會的人,要融于社會,并與之結(jié)合,才會過得更加充實圓滿。因此,在今后的教育教學(xué)工作中,我緊記“參與式”教學(xué)的特點,以學(xué)習(xí)者為中心,讓他們盡情地體會到融于小組,合作探討的樂趣。提問時也會多提開放式問題,尊重他們,謀求他們的個性發(fā)展。此外,學(xué)習(xí)游戲與學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí),無疑是我對人際交往認識的催化劑。都說:人生如戲,我們偶爾也可以放縱自己,游戲人生。試想,老師們在游戲中都追尋到了童年的那一份快樂與活潑,那么,孩子更應(yīng)在游戲中,釋放他們本身的天真與可愛。因此,在往后的`教學(xué)中,我會合理利用學(xué)習(xí)游戲與學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生在愉快中獲得知識。從而,我也把收獲的笑聲,通過一個笑話,一句幽默……傳遞給周圍的人,讓自己和學(xué)生更多的在人際交往中,找尋生活的真正涵義!其次,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),真讓人覺得是緊跟時代步伐,與國家的發(fā)展相結(jié)合了。特別是學(xué)了“創(chuàng)造性寫作”之后,感覺更加強烈,國家的發(fā)展離不開創(chuàng)新,流行時尚也需要創(chuàng)新,寫作同樣需要創(chuàng)新等,一切都在創(chuàng)新中求發(fā)展,變是不變的真理!最后,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我在實踐中體會到了名言警句的哲理性。如:計劃不如變化;存在的就是最好的;當你用它時,它就最好……

  總之,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),收獲多多。它促使我們邁上正確的教學(xué)之路。也好為學(xué)生正確的導(dǎo)航,讓他們現(xiàn)在或是將來都成為社會的主人,完成自己壯美的人生!

教學(xué)法培訓(xùn)心得體會11

  暑假參加了中國奧爾音樂教學(xué)法的培訓(xùn),這也是我自大學(xué)畢業(yè)后第一次參加這種教育性質(zhì)的培訓(xùn),從事音樂教育工作兩年來,自認為在音樂教育這條路上才邁開我的第一步。從我第一次上講臺,不知音樂課從何講起,胡亂的東拼西湊完成一節(jié)課,到拿到優(yōu)質(zhì)課的第二名。感覺自己已漸漸步入正軌了,初步了解音樂課的模式。然而,這次學(xué)習(xí)奧爾夫音樂教學(xué)法課后,卻發(fā)現(xiàn)音樂課的模式遠不像我想像的那樣一架鋼琴、一臺錄音機、老師穩(wěn)站講臺,學(xué)生端正坐好就算是一節(jié)音樂課,這仍然是在傳統(tǒng)音樂課的模式中徘徊,不利于學(xué)生興趣的激發(fā),禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

  奧爾夫音樂教學(xué)法的創(chuàng)始人是德國著名作曲家,音樂教育家卡爾·奧爾夫。奧爾夫音樂教育體系在二十世紀流傳甚廣,對世界音樂教育產(chǎn)生了重大。它在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體,而將三元素緊密連接的核心要素便是節(jié)奏。節(jié)奏是音樂的骨架,但很多音樂教師認識到這點卻不知如何去上好這節(jié)課,以至于一講到音樂理論的東西,學(xué)生就會感覺音樂課沒有趣味,老師講得沒勁,學(xué)生也不愿意聽。但是這次培訓(xùn)后,讓我從中感受了許多新鮮的東西,從而開始思考自己的教學(xué)方法。

  身體原本就是一件樂器。我們知道嗓子可以用來唱歌,然而除嗓子外,人的手、腳、腿、頭等都可以做樂器,不但如此,還有上下音的區(qū)別。如,捻指可以是高音,因為聲音集中,響亮;跺腳可以是低音,聲音厚實,還有拍手拍腿等,奧爾夫音樂教學(xué)法把這些聲勢加進來,沒有太多的技巧,或理論性的東西,確給教學(xué)增添了許多色彩,學(xué)生在課堂上完全沒有難度的可以做到,并且還能湊成一個多聲部出來。在奧爾夫音樂教學(xué)中,聲勢用得非常多,如:節(jié)奏訓(xùn)練,用聲勢伴奏——做固定音型,為奏樂的準備,為學(xué)習(xí)曲式結(jié)構(gòu)的練習(xí)。聲勢的練習(xí)也是學(xué)習(xí)打擊樂器的鋪墊,根底。當教師開始用聲勢引導(dǎo)學(xué)生時,那他也開始了節(jié)奏的訓(xùn)練,無形中讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)到了知識。我們強調(diào)將理論的東西淡化,轉(zhuǎn)為實際操作,這樣更有利于學(xué)生提高音樂興趣。

  奧爾夫音樂教育強調(diào)讓學(xué)生自主參加音樂活動,而不是一味地觀看或聽。通過學(xué)生自由的,自主的設(shè)計音樂活動才能真正體驗、感受音樂,才會從中有效地到達音樂的教學(xué)目的。如在探索聲音課堂上,安吉麗婭老師幽默的表演了一段聲音戲劇,讓我們開懷大笑了一陣,但是我們從中很快知道了聲音的魅力,接著她從中選五個人到臺上盤腿坐下,每人心中想一個聲音,如嗡嗡,喵喵,哎呀,哦,啊等等,但是聲音不能與別人相同,而安吉麗婭那么當起了樂手,每拍一個人的頭時,就會發(fā)出一個聲響,連續(xù)的按節(jié)奏拍的話,就成了一曲美妙的樂曲。這個游戲讓大家都想躍躍欲試,老師說光只有聲音不行,還要有情節(jié)。于是大家七八個人一組,自己分工,一些人做聲響,一些人表演。展示時,每一組都表現(xiàn)的超乎想像。三打白骨精,嫦娥玉兔,臘筆小星都搬上了舞臺,用自己的聲音和動作表演了一幕幕精彩紛呈的故事。在這堂課中,老師并沒有告訴我們應(yīng)該如用聲音,這個聲音應(yīng)該表現(xiàn)什么,如何適當?shù)膮⒓勇曇,全是學(xué)生自己去想像去創(chuàng)編。得到的效果卻極佳。

  奧爾夫音樂教學(xué)法中的打擊樂器是一大特點,因為它強調(diào)了節(jié)奏,所以打擊樂器占有很重要的位置。打擊樂器分為鼓類,木質(zhì)類,金屬類,散響類。這四種打擊樂器構(gòu)成了奧爾夫打擊樂合奏的根本編制,一般與身勢對等的.是跺腳——皮革;拍腿——金屬或木質(zhì);拍手——木質(zhì)或散響類;捻指——散響類或金屬類,構(gòu)成四個根本聲部。在《春節(jié)奧爾夫音樂教學(xué)法中的打擊樂器是一大特點,因為它強調(diào)了節(jié)奏,所以打擊樂器占有很重要的位置。打擊樂器分為鼓類,木質(zhì)類,金屬類,散響類。這四種打擊樂器構(gòu)成了奧爾夫打擊樂合奏的根本編制,一般與身勢對等的是跺腳——皮革;拍腿——金屬或木質(zhì);拍手——木質(zhì)或散響類;捻指——散響類或金屬類,構(gòu)成四個根本聲部。在《春節(jié)序曲》、《鴨子拌嘴》中,李妲娜老師把這些打擊樂器運用的淋漓盡致,前一曲突出了喜慶,熱鬧,所以盡量將鼓和鑼來襯托氣氛,而在第二曲中那么把原曲改成了盤旋曲式,參加了ABC三個插部——引子、嬉戲、尾聲,A+B+A+C+A+D+A,而這三個局部都用小镲表現(xiàn)出來,同學(xué)們的表演贏得了大家的一陣陣掌聲和笑聲。當然,這些對于小孩子來說會有點難,但是這種教育方法確實能將音樂課變得靈活,形式多樣。

  當然,奧爾夫音樂教學(xué)法對于中國音樂教育現(xiàn)狀來說全盤吸收,有些東西運用起來很困難,就像打擊樂器,如多學(xué)?紤]到經(jīng)費問題,不能提供相應(yīng)的條件,但是其中許多的教學(xué)方法是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒,從而更好的開展中國的音樂教育。

教學(xué)法培訓(xùn)心得體會12

  作為教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,遵法是重要的師德內(nèi)容。本人根據(jù)學(xué)校安排認真學(xué)習(xí)了《七五普法》讀本,并做了5000字的學(xué)習(xí)筆記,對有關(guān)法律法規(guī)有了一定的了解。通過學(xué)習(xí),我更新了對法律的熟悉,法律是反映統(tǒng)治階級意志的,由國家制定或認可并以國家強迫力保證實施的行為規(guī)范的總和,它既需要完備的有中國特色的社會主義法律體系和完善的行政執(zhí)法、司法、監(jiān)視體系,又需要人們的法律意識、法制觀念的逐漸進步。同時我也清楚的了解到自己的'法律地位,熟悉到作為一位教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),《七五普法》讓教師有了行為上的準則,只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。教師在享有權(quán)利的同時,也應(yīng)履行一定的義務(wù)。

  在工作中,嚴格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿意,家長放心,社會認可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,譏諷,要挾、非難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,不穿奇裝異服,處處“身正為范”。對落后生,不拔苗助長,不諷刺譏諷,要耐心教育。尊重每個學(xué)生的特點,因材施教。面對知識更新周期日益縮短的時代,必須完全改變過去那種把老師知識的蘊藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳腐觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流。要不斷用法來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化知識的同時,還要保護學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生正當權(quán)益,增進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

  固然在過去的學(xué)法遵法進程中,我做出了一定的努力,取得了一些成績,但是歷史的車輪滾滾向前,時代在不斷前進,法律也在不斷更新或出臺。在今后的工作中,我將更加努力地學(xué)習(xí),堅持學(xué)以致用,不斷提升自己的法律素質(zhì)。

教學(xué)法培訓(xùn)心得體會13

  20年月日,小學(xué)的老師和實驗學(xué)校校區(qū)的老師在市教育科學(xué)研究所的副所長、教研員的帶領(lǐng)下,到我縣開展南寧市小學(xué)教研組長培訓(xùn)暨送教下鄉(xiāng)活動。

  下午,副所長在隆安縣第一小學(xué)給我們做了以教研組活動的設(shè)計與開展為主題的培訓(xùn),展副所長結(jié)合具體的實例從聚焦有效教研、教研活動的策劃、教研活動的開展、教研組長的專業(yè)素養(yǎng)四個方面進行了闡述,培訓(xùn)會為我們?nèi)绾巫龊媒萄薪M建設(shè)指明了方向,同時也給我們很多的啟示。我很感謝學(xué)校給我這樣一個難得學(xué)習(xí)和交流的機會。專家用生動活潑、幽默風(fēng)趣的語言和簡明易懂的語言與學(xué)員進行面對面的指導(dǎo),一場理論和實踐相結(jié)合、深情并茂的講座,讓我收獲滿滿。盡管嚴冬猶在,盡管利用周末培訓(xùn)很辛苦,大部分老師都感到很累很累,但是回過頭看看,這樣的累,換來的是一次認識的提高,一次地促使自己也更多地對教研工作進行審視和思考,應(yīng)該說,還是值得的。通過這次認真的培訓(xùn)和自己的.努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,在實踐中提高自己的認識,升華自己的理論水平,對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。

  通過培訓(xùn)我還明白了重視教研組建設(shè),研究教研組管理的基本原則,開展富有個性的校本研究,使教研組管理邁上新臺階,這是我本次參加培訓(xùn)的主要奮斗目標。一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然時間短暫,我受益匪淺,不僅提升了教育理念,也拓寬了視野。體會是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語的,只有自己的經(jīng)歷,才會有認識上的提高。

  專家的培訓(xùn)就像是指路明燈,就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。我切身體會到聽君一席話,勝讀十年書。我感到自己在改變,課堂在改變,學(xué)生在改變,我的內(nèi)心激動、興奮,有了一點一滴的進步和提高,我的內(nèi)心有按捺不住的快樂與幸福。在今后的教育教學(xué)工作中,我將以豐實的理論知識來武裝自己,將課堂教學(xué)提升到新的高度。腳踏實地開展教研組的活動建設(shè),從一點一滴做起,為學(xué)校的教學(xué)工作獻出一份力量。

教學(xué)法培訓(xùn)心得體會14

  參加這一次的xx年全市小學(xué)教師技能全員培訓(xùn),使我感觸頗深。主要體現(xiàn)在兩點:

  一是思想上有了很大的變化。

  就像xx局長所說:“教育大業(yè),人才為本,科技興國,關(guān)鍵在人。當前國內(nèi)外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源,一個國家、一個地方、一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才!倍覀兪桥囵B(yǎng)人才的教育者,可見我們的責(zé)任有多重大。況且在知識更新日益加快的今天,如果不及時補充新知識,掌握新技能,拓展新視野,那么我們將孤陋寡聞,辜負黨和國家給予我們的歷史使命。特別是我們教英語的,已經(jīng)畢業(yè)十幾年了,現(xiàn)在再重新?lián)炱疬@門學(xué)科,確實是有點陌生和無所適從,所以我覺得這次的培訓(xùn),為大家提供一個互相了解,集中學(xué)習(xí)的機會是很必要的。

  二是在教學(xué)技能上有了新的認識。

  兩位輔導(dǎo)老師不僅仔細分析了小學(xué)英語四年級上下兩冊教材的安排意圖、各塊內(nèi)容的教學(xué)方法,還把她們?nèi)绾卧u價學(xué)生的.成功經(jīng)驗告訴我們,使我茅塞頓開,也為我以后的教學(xué)點了一盞明燈。

  總之我覺得經(jīng)過這次的培訓(xùn),我已經(jīng)對下學(xué)期的英語教學(xué)有了很明確的規(guī)劃和十足的信心。

教學(xué)法培訓(xùn)心得體會15

  自從參加完培訓(xùn)后,我更進一步了解了課改實效性和實施課改的必然性,回顧以往工作,我覺得自己有很多的不足。下面我就談?wù)勍ㄟ^本次培訓(xùn)獲得的幾點感受:

  一、改變觀念,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

  “教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。”教師要改變以前師道尊嚴的觀念,應(yīng)平等參與教學(xué)活動,蹲下身子,貼近學(xué)生,與學(xué)生一道參與學(xué)習(xí)過程,與學(xué)生一起質(zhì)疑釋惑,對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行及時有效的幫助、指導(dǎo)與調(diào)控。在老師與學(xué)生的共同學(xué)習(xí)活動中,在師生的交往互動中心情放松、思維活躍、有利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在小組交流中,教師要及時捕捉和激勵學(xué)生回答的精品,盡可能讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,逐漸推行小組合作探究,自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。組織引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項學(xué)習(xí)展示中,加強教師的主導(dǎo)作用,及時對學(xué)生進行評價、引導(dǎo)。

  二、課堂教學(xué)全員參與,個個展示

  沒有學(xué)生的主動參與,就沒有成功的高效課堂教學(xué)。高效課堂倡導(dǎo)的.自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?我認為:站起來發(fā)言是參與,但從表面上看,是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,學(xué)生所回答的問題、提出的問題,是否建立在于生活的情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時教師要發(fā)動、利用、欣賞、認同大膽放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。條件具備了,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,個體才能得到發(fā)展。

  三、學(xué)習(xí)經(jīng)驗取其精華,去其沼駁

  我覺得非常具有實效性,可以借鑒。但是也不能一味生搬硬套,應(yīng)根據(jù)我校學(xué)生特點、正確選擇教學(xué)模式。注重教學(xué)模式必須要與教學(xué)目標相契合,考慮實際的教學(xué)條件,針對不同的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生情況來選擇教學(xué)模式,不應(yīng)拘泥于一種模式。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要上出數(shù)學(xué)的味道,數(shù)學(xué)課堂的活躍主要體現(xiàn)在學(xué)生思維的活躍上,教學(xué)中應(yīng)力求“神”而不是“形”,只有結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,靈活運用教學(xué)模式,才能實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。因為不同的課有不同的特點,所以無論采用何種模式,只要能在一節(jié)課中讓學(xué)生有最大的收獲與發(fā)展,就是“高效課堂”。

  教學(xué)之道,任重道遠。要想暢通無阻的走下去,貴在得法,要想得法必須遵循教學(xué)規(guī)律,從學(xué)生實際出發(fā),以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)在和諧的師生關(guān)系中共同成長。

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