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家訪教師心得

時(shí)間:2024-07-13 18:24:30 心得體會(huì) 我要投稿

家訪教師心得

  我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,下面是小編整理的家訪教師心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

家訪教師心得

家訪教師心得1

  假期家訪從初三開(kāi)始到初六結(jié)束歷時(shí)4天,家訪了14個(gè)家庭,總體感覺(jué)很累,但挺充實(shí),收獲也很大,今天簡(jiǎn)單總結(jié)一下。

  本學(xué)期家訪目的是幫助學(xué)生和家長(zhǎng)搞好初中學(xué)習(xí)生活的適應(yīng),選擇了部分我感覺(jué)適應(yīng)不太好,成績(jī)波動(dòng)大的學(xué)生進(jìn)行了家訪,效果不錯(cuò)(自我感覺(jué),還沒(méi)得到學(xué)生和家長(zhǎng)的有效反饋,要通過(guò)下學(xué)期孩子的情況來(lái)看了),我感覺(jué)最成功的是與家長(zhǎng)在教育方式和方法上取得的共識(shí),我的教育理念得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,同時(shí)和學(xué)生進(jìn)行了一次心與心的交流,我感覺(jué)取得了孩子的.信任,這點(diǎn)我認(rèn)為很重要,只有“親其師,才能信其道”。還有就是通過(guò)家訪了解了孩子的生活環(huán)境,愛(ài)好特點(diǎn)等第一手材料,這對(duì)以后和孩子的有效溝通很有幫助。

  這次家訪前我確定四個(gè)關(guān)鍵話題,分別是目標(biāo),方法,行動(dòng),溝通。針對(duì)不同的孩子的實(shí)際情況進(jìn)行分析,家訪過(guò)程中,通過(guò)和家長(zhǎng)交流,我又加入了習(xí)慣這個(gè)話題,尤其是針對(duì)孩子假期生活學(xué)習(xí)規(guī)律完全打亂了,每天睡得很晚,起的也很晚這個(gè)情況和孩子進(jìn)行了溝通,挺有效果。

  這次家訪遺憾的就是開(kāi)始沒(méi)有提前和家長(zhǎng)預(yù)約,導(dǎo)致到了發(fā)現(xiàn)家里沒(méi)人,打亂了我的家訪路線,初三一天只訪問(wèn)了2家,否則還能多去幾家,看來(lái)下次家訪要提前預(yù)約,提高家訪效率。

家訪教師心得2

  連續(xù)兩個(gè)星期做了兩次家訪,雖然孩子們所在的年級(jí)不一樣,學(xué)習(xí)情況不一樣,家庭背景也不一樣,但是他們的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)非常的歡迎,從這些家長(zhǎng)的身上我看到了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的用心,。

  六年級(jí)二班的李傲同學(xué),經(jīng)過(guò)在班主任那里了解,他在班里面學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好,但是他很聽(tīng)老師的話,不打架,對(duì)于學(xué);蛘甙嗉(jí)的活動(dòng)都會(huì)積極的參加,老師布置的作業(yè)基本也會(huì)按時(shí)完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師,他的爸爸也有一份很好的工作。當(dāng)我們到達(dá)他家時(shí),他的父母都在家,也非常熱情的接待了我們。但是由于平時(shí)都是媽媽在管孩子的學(xué)習(xí),所以在家訪的過(guò)程中,基本上都是你媽媽在回答我們的問(wèn)題,我們可以看得出這是一位很用心的家長(zhǎng)。

  在家訪的過(guò)程中,我們問(wèn)到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的.教育,從李傲的媽媽回答中我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诤⒆由砩虾苡眯,但是孩子正處于叛逆期,大于家長(zhǎng)的話又是當(dāng)作耳邊風(fēng),這一點(diǎn)讓他們很無(wú)奈,但是他們對(duì)孩子的成績(jī)不是很在意,他們只是希望孩子可以快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí),而不是被壓迫著學(xué)習(xí)。其實(shí)并不是所有的家長(zhǎng)都可以放寬孩子的成績(jī)的,一旦孩子的成績(jī)有所下家他們就開(kāi)始采取措施,跟任課老師交流也好,自己給孩子買(mǎi)習(xí)題做也罷,目的就是讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高。其實(shí)我覺(jué)得這位家長(zhǎng)可能也是老師的原因,她懂得該何時(shí)給自己的孩子施壓,而不是一直讓他處于壓力當(dāng)中。雖然這位學(xué)生的成績(jī)不是很好,但是我覺(jué)得像她的媽媽這樣給他時(shí)間讓他成長(zhǎng),自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),也是一種很不錯(cuò)的教育方法,或許以后他會(huì)超越很多人,但是前提是他足夠努力,他可以認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

  一年級(jí)四班的武禹軒同學(xué),他是我現(xiàn)在帶的學(xué)生,他是我們班的小班長(zhǎng),不僅學(xué)習(xí)成績(jī)非常棒,而且非常的聽(tīng)話懂事,作業(yè)情況都完成的很好,他可以算的上是班里全優(yōu)的學(xué)生。其實(shí)我也很好奇什么樣的家庭才可以培養(yǎng)出這么一個(gè)小小年紀(jì)就很“人才”的孩子。上個(gè)星期日在孔老師的帶領(lǐng)下,我們?nèi)サ搅怂摇?/p>

  經(jīng)過(guò)跟他的家長(zhǎng)的談話,我才知道孩子為什么可以學(xué)習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰明的一個(gè)孩子,但是更多得要?dú)w功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫(xiě)作業(yè),寫(xiě)完作業(yè)以后在寫(xiě)媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買(mǎi)了很多課外書(shū):口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫(xiě)作有關(guān)的書(shū)。可能看上去對(duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多,但是從談話中我們知道家長(zhǎng)給它分配的很合理,并且他做過(guò)的試題,他的媽媽都會(huì)給他批改。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很用心,但是孩子有時(shí)候也會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多,但是他們覺(jué)得自己的家長(zhǎng)非常的負(fù)責(zé)任。

  在家訪的過(guò)程中,我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴,這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望。通過(guò)家訪活動(dòng),我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,了解了家長(zhǎng)的期望與要求,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,不僅加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費(fèi)時(shí)間,但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。

家訪教師心得3

  今年,伴隨著“萬(wàn)名教師聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),辦人民滿意教育”的號(hào)角的吹響。家訪,對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪,說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。以前的家訪,只是個(gè)別的,而現(xiàn)在是,全方位的,無(wú)死角的。并且是只有起點(diǎn)沒(méi)終點(diǎn)的,是進(jìn)行時(shí)的偉大事業(yè)。

  我采取了電話聯(lián)系和親自登門(mén)相結(jié)合的方式。通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪的傳統(tǒng)不能去。老寫(xiě)的“親”字,說(shuō)明一個(gè)道理:人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。

  對(duì)于家訪對(duì)象以全體學(xué)生、“六回訪對(duì)象”為主,即學(xué)困生、貧困生、留守學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生、殘疾學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工子女。每名教師要走進(jìn)學(xué)生家庭,并結(jié)成幫扶對(duì)象。是教體局領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚,總攬全局的共識(shí)。

  在這次家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

  一、心與心的交流

  每種色彩都應(yīng)該盛開(kāi),每個(gè)孩子都應(yīng)該有未來(lái)。

  一次平常的家訪,一份不平常感動(dòng)。從這次家訪中,我們感到這一次家訪來(lái)得太遲了,為什么我們沒(méi)有更早地發(fā)現(xiàn)有些從特殊家庭出來(lái)的孩子,為什么我們沒(méi)有更早地讓有些人得到學(xué)校的溫暖。是我們的家訪有太多的蜻蜓點(diǎn)水,還是他們的遭遇從來(lái)沒(méi)有進(jìn)入我們的視野,難道就因?yàn)樗麄兪且粋(gè)所謂的差生嗎?

  這次經(jīng)歷也讓我對(duì)家訪這個(gè)曾經(jīng)走過(guò)堂式的工作有了新的認(rèn)識(shí)。今天的家訪,我們應(yīng)該訪什么,怎么去訪?以前的家訪很多是秋后算賬式的,是向家長(zhǎng)告狀,反映學(xué)生在校的不良表現(xiàn)的;蛴芯褪窍蚣议L(zhǎng)展示優(yōu)秀學(xué)生的成績(jī),以博得家長(zhǎng)的一番夸獎(jiǎng),美其名曰是工作訪問(wèn),可實(shí)際是功利訪問(wèn)。

  帶著感情,改變心態(tài),改變方式,才能更好地做好今天的家訪工作。

 。ㄒ唬、家訪要多以私人身份進(jìn)行。私人身份比較容易讓家長(zhǎng)親近,也更容易讓學(xué)生接受。以前我們教師的家訪都是以工作身份進(jìn)行,這讓學(xué)生害怕,也讓家長(zhǎng)敬畏,不容易實(shí)現(xiàn)零距離交談,無(wú)障礙溝通。家訪的目的就是了解學(xué)生,了解學(xué)生的家庭。以私人身份進(jìn)行,能讓我們和家長(zhǎng)之間溝通的距離縮短,就像兩個(gè)普通人拉家常似的,讓想要了解的問(wèn)題在自然中切入。切不可進(jìn)門(mén)就提關(guān)于學(xué)生的事情,不管好還是不好的,都不能,因?yàn)檫@樣會(huì)使談話的氛圍僵化,不利于我們實(shí)現(xiàn)全面了解學(xué)生及其家庭的目的。私人身份還能讓我們更好地和學(xué)生及其家長(zhǎng)保持一個(gè)通暢的聯(lián)系機(jī)制。

 。ǘ⒉灰惺虏偶以L。傳統(tǒng)的家訪讓家長(zhǎng)感覺(jué)到,老師來(lái)了,一定沒(méi)有什么好事;也讓學(xué)生知道,老師走了,一定沒(méi)有什么好結(jié)果。這就會(huì)使學(xué)校、家

  庭兩方面的教育不可能融合到一塊,形成育人合力,沒(méi)有溝通就不會(huì)有良好的教育。所以在家訪要注重家常式的聯(lián)系,親戚式的走動(dòng),防微杜漸,將教育的時(shí)間前移,這樣一來(lái),到真正有問(wèn)題了,也能更好與家長(zhǎng)達(dá)成一致,取得充分理解和信任。平常的家訪可以和家長(zhǎng)交流教育孩子的方法,幫助一些親子關(guān)系不好的家庭,改善親子關(guān)系,以使家庭教育沒(méi)有阻力,也能促進(jìn)學(xué)校教育的思想在家庭中得到延伸,F(xiàn)在很多的學(xué)生在校和在家完全是兩副面孔,這就要求我們更要注重平時(shí)無(wú)事的家訪。

  (三)、常帶一顆父母之心去家訪。誰(shuí)不希望自己的孩子是個(gè)好孩子,哪個(gè)父母不希望自己的子女得到老師的夸獎(jiǎng),這都是人之常情?淙酥优鋵(shí)就是在夸其父母,所以我們?cè)诩以L中,對(duì)學(xué)生應(yīng)以正面鼓勵(lì)為主,多肯定少批評(píng),每一個(gè)孩子都是會(huì)有他閃光的一面。特別是不要指責(zé)父母在教育方面的過(guò)失,而要以商榷的方式進(jìn)行交流。為師者關(guān)鍵在于要能理解學(xué)生,所謂“理解學(xué)生,教在心靈”,一個(gè)成功的師者,就是要能在家訪中體現(xiàn)出“為師不忘童年夢(mèng),常與學(xué)生心比心”。這樣,就能讓家長(zhǎng)感受到你是真正地愛(ài)護(hù)關(guān)心他的孩子,家長(zhǎng)也就能信任教師,對(duì)教師的教育也會(huì)更加支持與理解。

 。ㄋ模、用心體驗(yàn)特殊家庭學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。對(duì)一些特殊家庭出身的學(xué)生,我們的家訪工作重點(diǎn)就不一定是針對(duì)學(xué)習(xí)了,而要更多地關(guān)注他們的家庭生活,還有他們的情感世界。有的學(xué)生來(lái)自單親家庭,有的來(lái)自困難家庭,還有的來(lái)自組合家庭等等。這些家庭孩子的心理或多或少會(huì)存在一些性格缺陷,他們要么有過(guò)激性格,要么有自閉心理,或是自卑等不一而足。家訪中若是我們單一指向?qū)W習(xí)成績(jī),只會(huì)讓他們的這些缺陷更為嚴(yán)重。若我們能以一份真摯的同情之心,以一顆善意的理解之心,去傾聽(tīng)家長(zhǎng)和學(xué)生的訴說(shuō),讓他們積壓的話語(yǔ)有一個(gè)釋放的機(jī)會(huì),不管是對(duì)這個(gè)家庭,還是對(duì)當(dāng)事的孩子都是一次希望的開(kāi)始。有了希望的'生活才會(huì)有奔頭,有了奔頭的家庭才會(huì)有陽(yáng)光,有了陽(yáng)光的孩子才會(huì)有健康的前途。

  教師家訪一定要帶著一顆愛(ài)心下去,有了愛(ài)心的教育才會(huì)撼動(dòng)心靈,這樣我們作為教師才不愧為真正的“人類(lèi)靈魂的工程師”。

  二、走進(jìn)你,告訴我,溫暖你我他

  學(xué)校吹響在這個(gè)暑假進(jìn)行“萬(wàn)名教師聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),辦人民滿意教育”的大家訪活動(dòng),身為班主任的我立即展開(kāi)了家訪前的必要準(zhǔn)備活動(dòng):學(xué)生每人都寫(xiě)了一份家庭情況簡(jiǎn)介,在上面注明了學(xué)生姓名、家長(zhǎng)姓名、家庭聯(lián)系電話、家庭住址、家庭成員、父母職業(yè)及父母日常是否回家、何時(shí)回家等等情況。通過(guò)這樣的簡(jiǎn)單介紹,我對(duì)學(xué)生家庭狀況有了更為深刻的了解。

  7月20號(hào),我們按照學(xué)校分工,開(kāi)始了我們的家訪之路。此次我們家訪由于男家長(zhǎng)多在外打工,女家長(zhǎng)多在工廠上班,雖然已經(jīng)提前通知學(xué)生要進(jìn)行家訪,但是對(duì)于家長(zhǎng)到底肯不肯放棄其他事物在家等待我的心里還是沒(méi)有底的,家長(zhǎng)會(huì)重視我們的家訪活動(dòng)嗎?他們會(huì)不會(huì)等不及我們的到來(lái)?或者壓根就不想在家等待?在忐忑不安的心理斗爭(zhēng)中,我來(lái)到了北相家莊村。還好,到達(dá)后學(xué)生已經(jīng)告訴我家長(zhǎng)都在家里等著我的到來(lái),這讓我確實(shí)很感動(dòng),這說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)我們這次的家訪活動(dòng)還是很重視的,一路的疑慮也隨之煙消云散。家長(zhǎng)對(duì)教師的家訪表示了極大的熱情。我進(jìn)入學(xué)生家庭之后,聽(tīng)到的第一句話就是對(duì)老師的感謝之情。他們說(shuō)這樣的家訪活動(dòng)太需要了,他們也想與教師見(jiàn)面,但苦于機(jī)會(huì)不多,現(xiàn)在老師能上門(mén)家訪,可以與老師面對(duì)面交談,一則可以

  了解自己的子女的學(xué)習(xí)情況,二則可以發(fā)現(xiàn)兒女的另一面。我走訪了15個(gè)學(xué)生家庭,一路下來(lái),我再次體會(huì)到了這次家訪的必要和及時(shí),同時(shí)也看到了老師和家長(zhǎng)在學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)中所起到的重要作用,感慨也隨之而來(lái)。

 。ㄒ唬、在家訪中,家長(zhǎng)反映的最多的就是與孩子的溝通很難,家長(zhǎng)們反映孩子的語(yǔ)言辯解能力超過(guò)了他們,經(jīng)常讓他們無(wú)所適從。出現(xiàn)這樣問(wèn)題的原因有很多,其一,現(xiàn)在的孩子獨(dú)立性很強(qiáng),意識(shí)形態(tài)正在發(fā)生變化,又不愿意跟父母多交流,父母與孩子之間有隔膜;其二,因?yàn)榧议L(zhǎng)總是把分?jǐn)?shù)作為話題的主題,家長(zhǎng)有心要幫助孩子學(xué)習(xí),但是苦于自己知識(shí)能力有限,并不能為孩子作出直接的指導(dǎo),只能一次次重復(fù)相同的幾句話,久而久之容易引起孩子的反感,而對(duì)于孩子的惰性表現(xiàn),他們也顯得有點(diǎn)無(wú)奈。在走訪的五位學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)中這個(gè)問(wèn)題凸顯嚴(yán)重。

  (二)、大部分學(xué)生在家中學(xué)習(xí)效率有限。在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法,鞏固提高的要求一下子難以做到,需要學(xué)生在課后完成,而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要。家訪過(guò)程中家長(zhǎng)說(shuō)的最多的就是學(xué)生一回到家就是看電視,學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)一次又一次提醒的回應(yīng)就是:“噢,知道了煩人!”家訪中學(xué)生也毫不遮掩的承認(rèn)這一點(diǎn)。于是在家訪過(guò)程中我們與學(xué)生也進(jìn)行了溝通,輔導(dǎo)他們好的學(xué)習(xí)方法,告訴他們應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合,提高學(xué)習(xí)效率。這不但感染了學(xué)生,而且更端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生的思想得到了啟迪,對(duì)以后的教學(xué)工作也有很大幫助。

  (三)、溺愛(ài)依然是家教無(wú)成效的主要阻力之一。班里有個(gè)學(xué)生是典型的后進(jìn)生,笨學(xué)期的前半階段他只是學(xué)習(xí)跟不上去,有厭學(xué)情緒;但是下半學(xué)期以來(lái),他的表現(xiàn)日趨糟糕:上課說(shuō)話,課下?lián)v亂,有一次竟然跟同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事打起來(lái)了,對(duì)老師和同學(xué)的批評(píng)教育根本聽(tīng)不進(jìn)去,反而學(xué)會(huì)了頂嘴,脾氣也見(jiàn)長(zhǎng),看來(lái)家長(zhǎng)根本就從不管教他!正好我可以借著這次家訪的機(jī)會(huì)好好了解了解他的情況。未進(jìn)入他家以前我一直認(rèn)為他的家庭條件可能不怎么樣,家長(zhǎng)可能忙于生活顧不上他。可是進(jìn)入他家之后并不是像我想象的那樣,家里布置得還是不錯(cuò),院子也很精致。一說(shuō)到孩子,家長(zhǎng)就說(shuō):“我們的孩子我們知道,學(xué)習(xí)不行,光知道玩兒,整天跟一群和他一樣的孩子在一起,這個(gè)孩子是沒(méi)救了。”但說(shuō)到以后打算怎么辦時(shí),家長(zhǎng)說(shuō)他們也沒(méi)有辦法,只好隨著孩子的性子來(lái):孩子愛(ài)玩電腦,為了不讓孩子出去結(jié)識(shí)社會(huì)青年,能在家里看好孩子,他們買(mǎi)了電腦,讓其整天躲在房間里打電腦;平時(shí)有點(diǎn)什么實(shí)在看不慣的行為也只是輕描淡寫(xiě)的說(shuō)一說(shuō),因?yàn)楹⒆勇?tīng)不進(jìn)去什么都按孩子的要求來(lái),不敢有半點(diǎn)不字。家長(zhǎng)如此溺愛(ài),就是對(duì)孩子的放任自流,孩子過(guò)早的接受一些不良的影響,在家中的霸道行為更加的視無(wú)忌憚,這樣家庭教育氛圍嚴(yán)重的走向了極端。

  當(dāng)然,在家庭走訪過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)一些懂教育,善于和孩子溝通的家長(zhǎng),其中,有個(gè)家長(zhǎng)在交流中顯示出很高的素養(yǎng),她提倡孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)在于自主和體驗(yàn),學(xué)和玩都要有的放矢,要學(xué)會(huì)感恩,不要讓父母過(guò)多牽掛和擔(dān)心,讓老師過(guò)多的辛勞。分?jǐn)?shù)并不是最為重要的,但也可以反映出一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略。家長(zhǎng)的一番話讓我感到折服,怪不得這個(gè)孩子在平時(shí)表現(xiàn)出那么的健康和開(kāi)朗。

  家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。能走進(jìn)孩子的家,傾聽(tīng)孩子和家長(zhǎng)的心聲,在家校之間建造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情。這次家訪我們收益頗多,對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)都有了初步的認(rèn)識(shí);對(duì)今后的教學(xué)很有幫助。同

  時(shí)我們聽(tīng)著家長(zhǎng)殷切的期望,深深地感受到了肩上的壓力。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé),奉獻(xiàn)愛(ài)心,努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師,不辜負(fù)大家的期望。

  學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是學(xué)校、家庭、社會(huì)相互作用的結(jié)果,其中最主要的是學(xué)校教育。但學(xué)校教育是否有效,還要得到家庭和社會(huì)的配合和支持,尤其是家庭教育對(duì)學(xué)生的影響作用更為突出。近年來(lái),受社會(huì)影響,大學(xué)生就業(yè)難、就工資低、不上很多學(xué)早就業(yè)也能掙大錢(qián),以及教師工資低。教師很難有底氣說(shuō)話。教師家訪逐漸減少了。另外,有些教師無(wú)論對(duì)誰(shuí)講話都用教育人的口氣,對(duì)家長(zhǎng)也不例外。居高臨下的訓(xùn)斥、埋怨的作風(fēng),影響著教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育效果。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,打個(gè)電話把家長(zhǎng)傳到學(xué)校,氣全撒到大人身上,家長(zhǎng)把火氣帶回家中又撒在學(xué)生身上,學(xué)生根本沒(méi)得到正面教育。家長(zhǎng)十分反感這種做法,學(xué)校與家長(zhǎng)之間、與學(xué)生之間的矛盾越來(lái)越激化。針對(duì)這一普遍現(xiàn)象,我校組織開(kāi)展了”家訪月”活動(dòng),讓教師主動(dòng)到學(xué)生家里,和家長(zhǎng)聯(lián)系。在家庭這一特定環(huán)境中,教師教育人的口氣自然而然地發(fā)生了變化,語(yǔ)氣趨于平緩,大家真正做到了平等,家長(zhǎng)愿意把心里話、真心話跟教師說(shuō),教育產(chǎn)生了一致性。

  下面就家訪工作談自己的幾點(diǎn)不成熟的體會(huì):

  一、注意言語(yǔ)以誠(chéng)相待:

  成功的家訪,首先是能讓家長(zhǎng)接納你,信任你。因此,第一次見(jiàn)面的講話,就顯得非常重要。在家訪時(shí),注意說(shuō)話的語(yǔ)氣、方式,這樣不會(huì)引起家長(zhǎng)和學(xué)生的對(duì)立和逆反。幽默的語(yǔ)言不僅能吸引聽(tīng)者的注意,還能拉近與彼此的親密度。

  比如,我在對(duì)牛寶龍同學(xué)進(jìn)行家訪時(shí),一進(jìn)門(mén)我就說(shuō):“我來(lái)看看我們的小帥哥在干什么呀”。他和他媽媽都笑了。氣氛一下子輕松起來(lái)。另外,還要注意語(yǔ)言的委婉。說(shuō)話委婉是指在不便于直接說(shuō)出本意的時(shí)候,抱著尊重對(duì)方的態(tài)度,采用同義代替、側(cè)面表達(dá)、模糊語(yǔ)言等方法,含蓄曲折地表達(dá)自己的本意。我在對(duì)張燕同學(xué)家訪時(shí),考慮到她是女同學(xué),而且她的父親去世了,孩子挺可憐,我在說(shuō)到她在課堂上有時(shí)不注意聽(tīng)講,好說(shuō)話時(shí),沒(méi)有直言她的不足,而是婉轉(zhuǎn)的告訴她母親說(shuō):“張燕同學(xué)我很喜歡她的個(gè)性,開(kāi)朗熱情,和同學(xué)關(guān)系很好,學(xué)習(xí)也很努力,就是有時(shí)面情薄,上課時(shí)有人找她說(shuō)話,她不好意思拒絕,有時(shí)就影響了自己的聽(tīng)課!边@樣既指出了她在課堂上好說(shuō)話,又避免她的自尊心受到傷害。有時(shí)還好注意說(shuō)話的靈活性。靈活語(yǔ)言靈活指說(shuō)話人根據(jù)不同的對(duì)象不同的場(chǎng)合,確定自己的談話內(nèi)容和談話方式,并且在情況突然變化時(shí)能迅速地調(diào)整其說(shuō)話的內(nèi)容與方式。比如,我在對(duì)王玉華家訪時(shí),正說(shuō)著他在課堂上喜歡說(shuō)話,開(kāi)小差時(shí),我發(fā)現(xiàn)他的母親有點(diǎn)不是很高興,我就話題一轉(zhuǎn)提到:“王玉華的表哥是我上一屆的學(xué)生,他和王玉華一樣聰明,就是上課不認(rèn)真聽(tīng)課,喜歡說(shuō)話,沒(méi)有考上本科,我想如果錢(qián)釬能吸取他的教訓(xùn)的話,成績(jī)一定會(huì)大有進(jìn)步…….”他母親連連點(diǎn)頭?傊诩以L時(shí)因?yàn)榇蟛糠质堑谝淮握嬖诩彝ブ泻推涓改附佑|,一定要注意語(yǔ)言的表達(dá),注意觀察其父母的個(gè)性特點(diǎn),用家長(zhǎng)樂(lè)于接受的方式表達(dá)自己的看法,以誠(chéng)相對(duì),同時(shí)還要注意傾聽(tīng)、接受家長(zhǎng)的建議,才會(huì)使家訪起到良好的作用。否則,家訪可能適得其反。我認(rèn)為這一點(diǎn)是家訪中必須要注意的問(wèn)題。

  二、家訪要有明確的目的:

  為了使家訪取得滿意的效果,家訪工作必須有明確的目的,切忌胡子眉毛一把抓,家長(zhǎng)聽(tīng)了如過(guò)眼云煙,什么也沒(méi)有明確。那么怎樣訂好家訪的目標(biāo)呢?如:對(duì)班級(jí)中的學(xué)生干部進(jìn)行家訪,可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與社會(huì)工作兩不誤,進(jìn)一步提高全面素質(zhì);對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高心理素質(zhì)、不畏困

  難、敢于向困難挑戰(zhàn);對(duì)各方面進(jìn)步比較明顯的學(xué)生,可鼓舞干勁,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,要求注重能力培養(yǎng),從題海中走出來(lái);對(duì)紀(jì)律較差的學(xué)生,可以注重對(duì)意志、情感、興趣、性恪等心理素質(zhì)的培養(yǎng),完善道德人格,等等。目的明確,學(xué)生家長(zhǎng)必定以極大的熱情配合老師對(duì)孩子進(jìn)行教育,這樣家訪的效果就能體現(xiàn)出來(lái)了。

  三、注意在家長(zhǎng)和孩子的溝通間起橋梁作用:

  現(xiàn)在的孩子和父母間往往有不少隔閡,如果這種隔閡不能消除,勢(shì)必對(duì)孩子的學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)不利。通過(guò)家訪,教師要利用學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)老師的信任,積極作好溝通的橋梁作用,使孩子明白家長(zhǎng)對(duì)他們的期盼和關(guān)愛(ài);讓家長(zhǎng)能正確認(rèn)識(shí)自己的孩子。比如,我班的陳建中同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,上課好開(kāi)小差,多次和他談心,作用不很明顯。對(duì)其家訪時(shí),發(fā)現(xiàn)他對(duì)其父母的話,總是心不在焉,時(shí)而表露出不滿。我就對(duì)他說(shuō):“陳建中,你有什么想法也可以和父母老師說(shuō)說(shuō)啊!彼嬖V我,他喜歡籃球,想練籃球,父母反對(duì)他。知道這個(gè)信息后,我對(duì)他進(jìn)行了勸導(dǎo)。告訴他父母是怕影響他的學(xué)習(xí),要他能體諒父母的苦心;同時(shí),我對(duì)其父母說(shuō),孩子的想法也未必不對(duì),我和他們分析了陳建中的現(xiàn)狀,告訴他們孩子的想法也許是條可行的發(fā)展之路。后來(lái),我要他的父親有空到學(xué)校,專(zhuān)門(mén)和他對(duì)該同學(xué)是否可以練籃球進(jìn)行了交流。他的父母在我的分析下,同意讓他練一段時(shí)間,看看效果。我又找陳建中同學(xué)單獨(dú)談話,告訴他:“現(xiàn)在父母同意你練球,但是你一定要認(rèn)真學(xué)習(xí),提高成績(jī),不然練了也是不可能考上大學(xué)的!弊罱穆(tīng)課效果大有好轉(zhuǎn)。其父母也很高興。

  四、家訪后,注意督導(dǎo),鞏固效果:

  家訪后,要及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo),這是家訪中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。但多數(shù)班主任家訪后,對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn),認(rèn)為家訪回來(lái)就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)。這是錯(cuò)誤的?梢哉f(shuō),這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)理想。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng),學(xué)生心里正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對(duì)抗,正急需外部動(dòng)力的輔助,以達(dá)到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果,班主任老師可采用學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式,輔以榜樣示范、正面激勵(lì)等措施手段,對(duì)學(xué)生的行為給予公正的評(píng)價(jià)。定時(shí)采取談心形式了解學(xué)生的思想動(dòng)向,防止學(xué)生錯(cuò)誤行為的反彈。家訪后一段時(shí)間就要和家長(zhǎng)聯(lián)系,做好是再家訪幾次,這樣才能真正使家訪發(fā)揮其作用,否則,只是個(gè)形式。

  這段時(shí)期的家訪,我感觸很多!

  一、深刻地認(rèn)識(shí)到每一個(gè)孩子都是一個(gè)豐富生動(dòng)的個(gè)體。

  在學(xué)校里,我們老師很多時(shí)候只能感受到孩子的一面,但當(dāng)你走進(jìn)他們的家庭時(shí),你才能真正地走近他,了解他更多的一面。你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都是一個(gè)豐富生動(dòng)的個(gè)體。

  相金浩個(gè)頭大,性格油滑,有點(diǎn)玩世不恭,又時(shí)常心神不寧,行為習(xí)慣也不好,,盡管我多次找他談心,交流,經(jīng)常關(guān)注他,提醒他,幫助他,但效果并不十分理想,我對(duì)他感到頭疼,甚至有點(diǎn)厭惡,在他身上,幾乎看不到什么優(yōu)點(diǎn)。

  但這次家訪,我真的對(duì)他有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)!得知我要去家訪,他很激動(dòng),很高興,早早在路口等我,很有禮貌地接待我,引我進(jìn)家后,又主動(dòng)給我洗水果,削水果,我一下子就感受到了他的熱情,能干!這是我以前從未發(fā)現(xiàn)過(guò)的。我放下平時(shí)老師的威嚴(yán),很輕松地和他們交談,而他也一下子沒(méi)有了差生的油頗,我們都能很真切地感受到彼此的一種坦城。

  談到高興處,他又很熱情地邀請(qǐng)我參觀他的臥室,他媽媽補(bǔ)充說(shuō)為了迎接我

  的到來(lái),他特意在家收拾了房間,一走進(jìn)他的房,就能看到墻上掛著一幅“天天向上”的毛筆書(shū)法,我乍一看還以為是從外面買(mǎi)的,后來(lái)細(xì)看,上面寫(xiě)著“相金浩8歲書(shū)”,我受到了很大的震動(dòng),我沒(méi)想到每天作業(yè)畫(huà)得象鬼的差生竟然8歲就能寫(xiě)如此好的字,書(shū)架上的書(shū)擺得整整齊齊,有《名人傳》、《水滸》、《西游記》、《三國(guó)演義》、《魯迅全集》等,我沒(méi)想到一個(gè)平時(shí)上課連課本都懶得看的人居然看這類(lèi)有思想的書(shū),我問(wèn)他這些書(shū)是不是都看過(guò),他很高興地給我講這些書(shū)中的內(nèi)容和自己的感受,還告訴我有些書(shū)都讀了好多遍。我當(dāng)時(shí),對(duì)他肅然起敬了!而這就是我平時(shí)認(rèn)為的沒(méi)有一點(diǎn)毅力和自制力的差生!

  看到這一切,我很感動(dòng),不禁問(wèn)他:“你這么多才多藝,其實(shí)有那么多優(yōu)點(diǎn),為什么在班上藏得那么深,那么低調(diào),甚至是冷漠呢?”他說(shuō):“我是學(xué)習(xí)不好,是大家眼里的差生,說(shuō)了人家也不一定信,還是算了!”

  這次家訪,讓我看到了一個(gè)全新的相金浩,一個(gè)熱情、能干、上進(jìn)、多才多藝的相金浩!

  我不禁反思:如何看待差生,差生真的差嗎?

  二、充分地感受到了家長(zhǎng)對(duì)老師的信賴和真誠(chéng)。

  走訪了十幾戶家庭,提到孩子的教育,每一個(gè)做父母的都有一肚子話要說(shuō),雖然家庭情況不同,教育方式也各有千秋,但家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆觽兊慕逃几冻隽撕芏,同時(shí)在教育的過(guò)程中,也遇到了很多困惑,很希望能得到老師的指點(diǎn)和幫助,對(duì)老師有一種深深的信賴和期待。

  相洪濤的父親是一位的普通的農(nóng)民,他跟我說(shuō):“畢老師,我現(xiàn)在深深地感受到了知識(shí)的重要性,我知道我這輩子已經(jīng)沒(méi)有再擁有知識(shí)的權(quán)利了,但我有讓我兒子獲得知識(shí)的義務(wù),我們雖然經(jīng)濟(jì)條件不好,但對(duì)待他智力上的投資,我們從不吝嗇,我給他買(mǎi)書(shū),報(bào)補(bǔ)習(xí)班,陪他聽(tīng)講座……但這孩子還是沒(méi)教育好,讓我很失望,只有拜托老師對(duì)我的孩子多多費(fèi)心了!

  相宏棟的父親是一位涂料商人,他對(duì)我說(shuō),孩子每門(mén)學(xué)科學(xué)到哪章節(jié),他都了如指掌,每次他都提前自學(xué),再給兒子講一遍,陪著孩子一同學(xué)習(xí),但讓他感到困惑、苦惱的是孩子的成績(jī)總是不太理想……

  作為老師教育幫助學(xué)生是我們的義務(wù),但其實(shí)我們也有幫助,指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的責(zé)任,因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)在這方面都有困惑,有需求,再者和家長(zhǎng)共同探討教育也能讓老師掌握第一手真實(shí)的材料,有助于我們的學(xué)校教育,只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合在一起,才有可能是成功的教育!

  在家訪的過(guò)程中,我一次次地感受到家長(zhǎng)的熱情,一次次被家長(zhǎng)的真誠(chéng)所感動(dòng)。

  相志濤剛的爸爸長(zhǎng)年在外地工作,一年才回家一次,為了這次家訪,專(zhuān)程從外地趕回來(lái)……

  程文卓的家庭很貧困,與70多歲的爺爺奶奶相依為命,為了感謝我,專(zhuān)門(mén)去超市買(mǎi)了10元錢(qián)的瓜子,而他們家只有過(guò)年才舍得買(mǎi)瓜子……

  劉美昊的媽媽?zhuān)鸭依锸帐暗酶筛蓛魞,桌上擺滿水果,換上一身新衣在門(mén)口迎接我……

  相懷婕的媽媽牽著我的手,拿著手電,送我走了一程又一程……

  所有的這一切,讓我深深地感受到做一名教師的驕傲與責(zé)任!

  家訪的道路雖有些辛苦,但更多的是快樂(lè)和收獲!

  這條路我將繼續(xù)走下去……

家訪教師心得4

  教育是個(gè)大家庭,教育機(jī)構(gòu)、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,各施其職并互相促進(jìn)。在幼兒園教育機(jī)構(gòu)中,為了進(jìn)一步與家長(zhǎng)有更好地配合,使家長(zhǎng)更放心地孩子送到我們手中,我們?cè)诒緦W(xué)期末花了一星期的時(shí)間了開(kāi)展全園全面的家訪工作。

  在這次家訪過(guò)程中,家長(zhǎng)們都很熱情的接待我們;還說(shuō):“我們老師關(guān)心他們孩子,說(shuō)我們老師很有責(zé)任心,真是辛苦你們呀!”對(duì)幼兒園很滿意。聽(tīng)到家長(zhǎng)們這么說(shuō),心里感到很安慰,再苦也值得了。

  此次家訪我們主要針對(duì)孩子的教育進(jìn)行商討和交流。與家長(zhǎng)交流和溝通時(shí),我們根據(jù)所制定的家訪表和家長(zhǎng)進(jìn)行了有目的的交流,針對(duì)孩子的各自情況交流了孩子在園的主要表現(xiàn),相互交流了教育孩子的方法,我們也了解到了孩子在家中的生活作息、主要的活動(dòng)等情況。現(xiàn)將本次家訪情況小結(jié)如下:

  1、大部分孩子在放學(xué)回家或者假期都是沉浸在看電視中,或者和小朋友到外面去玩耍。孩子根本就沒(méi)有午睡時(shí)間,精力比較充沛。

  當(dāng)然,也有的孩子能夠自己找一些事情做,如會(huì)自己刷牙洗臉穿衣服,寫(xiě)作業(yè)、畫(huà)畫(huà),有時(shí)會(huì)幫忙做一些力所能及的家務(wù)。這些情況,也意味著孩子一天一天在長(zhǎng)大,他們有自己的思維和想法。我們?cè)诩以L中,也發(fā)現(xiàn)了大部分孩子的性格開(kāi)朗了很多,會(huì)大方地招待老師。同時(shí),也看到了家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視。

  2、一些家長(zhǎng)準(zhǔn)備利用假期帶孩子出去旅游,豐富豐富孩子的假期生活,增長(zhǎng)孩子的知識(shí)和見(jiàn)聞。大部分孩子是由爺爺奶奶帶,也想趁暑假到爸爸媽媽那里去待一陣子,體驗(yàn)下濃濃的親情。

  3、在家訪中,我們向家長(zhǎng)了解了孩子的生活習(xí)慣、性格愛(ài)好、身體狀況等一些基本情況。個(gè)別孩子的性格較內(nèi)向,我們會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)的建議多給孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

  也有部分家長(zhǎng)都提出了要求,希望老師能多教孩子識(shí)字。甚至還有中班家長(zhǎng)希望老師能教孩子書(shū)寫(xiě)。我們也向家長(zhǎng)講述了我們的教育理念和教育方式,也讓家長(zhǎng)從中懂得如何更好地去教育自己的孩子。

  家訪是作為聯(lián)系家庭與幼兒園的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。這次家訪,使家長(zhǎng)和孩子感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,家長(zhǎng)也欣然配合。總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解孩子在園各方面的.表現(xiàn)和幼兒園對(duì)孩子的要求,又使我了解孩子在家庭中各方面的情況及表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出孩子的不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)孩子的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家園的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

家訪教師心得5

  7月22日由院xx處xxx老師帶隊(duì)一行六人到大石橋、營(yíng)口、盤(pán)錦等地對(duì)五名學(xué)生進(jìn)行家訪。隊(duì)員由xx辦老師、xx部?jī)擅蠋、xx系和xx系兩名輔導(dǎo)員組成。途中談起學(xué)生的學(xué)習(xí)和家里情況,每個(gè)人的心里都很沉重。

  首先要去的是xx系xx級(jí)xx班xx同學(xué)的家里,xx同學(xué)學(xué)習(xí)特別好,曾獲得過(guò)院特等獎(jiǎng)學(xué)金,現(xiàn)在正準(zhǔn)備考研。xxxx老師與她的母親介紹了xx在校的學(xué)習(xí)和生活情況,提出要嚴(yán)格要求自己,并希望她學(xué)習(xí)上的付出能夠有收獲;氐杰(chē)上我們談起xx同學(xué),單單學(xué)習(xí)好是不夠的,還要處處嚴(yán)格要求自己的行為。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到家訪活動(dòng)的意義所在,我們要與學(xué)生家長(zhǎng)多溝通交流,以使家長(zhǎng)能夠多掌握孩子在校的情況。

  下一站是趕往xx系xx級(jí)xx班的xx同學(xué)家,她曾多次想中斷學(xué)習(xí)。到達(dá)后,xx同學(xué)的母親和兩位哥哥熱情的接待了我們。她母親飽含辛酸的談起孩子的學(xué)習(xí)和家里的近況,在場(chǎng)老師無(wú)不落淚,心靈上都受到了一場(chǎng)洗禮。xxxx老師代表學(xué)院獻(xiàn)上我們一點(diǎn)微薄之力,她母親說(shuō)什么也不要,并握著我們的手,熱情地留我們吃飯。xx系輔導(dǎo)員勉勵(lì)xx同學(xué),付出總會(huì)有收獲,希望她努力堅(jiān)持不要放棄。在車(chē)起動(dòng)她及家人揮手告別的那一瞬間,時(shí)間仿佛凝固,我們的心里仿佛被淘空般的不是滋味。

  下一站是營(yíng)口市內(nèi)的`兩名學(xué)生的家訪,兩名同學(xué)學(xué)習(xí)上都有掛科。先到的是xx同學(xué)家,他家住在郊區(qū),當(dāng)我們爬上破舊的樓房的五樓來(lái)到他家,眼前的場(chǎng)景令我們感嘆,不足15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活,此外還要支付兒子的學(xué)習(xí)費(fèi)用和老人的治病費(fèi)用?吹筋^發(fā)花白年邁的老人生活上的艱難,還拖著病痛的身體,我們都明白了xx同學(xué)缺課而去打工賺錢(qián)并多次有放棄學(xué)業(yè)的念頭了。我們心情沉重地告訴他,人生多磨礪,無(wú)論如何都要堅(jiān)持。

  xx同學(xué)是外語(yǔ)系大三的一名學(xué)生,曾經(jīng)掛了八科,但是經(jīng)過(guò)自己的努力,現(xiàn)在已經(jīng)通過(guò)了五科。她的母親對(duì)女兒的學(xué)習(xí)始終放心不下,擔(dān)心她畢不了業(yè),還讓我們假期找專(zhuān)業(yè)老師幫著補(bǔ)補(bǔ)課,當(dāng)?shù)玫轿覀兯斓拇饝?yīng)后,她心里踏實(shí)了不少。從她的語(yǔ)氣和表情中流露出對(duì)女兒學(xué)習(xí)的著急和牽掛,我們都對(duì)母親的偉大有了更深的理解。

  最后一站我們來(lái)到了位于盤(pán)錦市區(qū)的xxxx同學(xué)家里,車(chē)還離他家挺遠(yuǎn)的,就看見(jiàn)全家人都在門(mén)外熱情地迎接著我們。意外的是,我們剛一下車(chē),就碰見(jiàn)xxxx同學(xué)的表姐,坐下后才知道她與xxxx都在xx系,剛畢業(yè),已在市內(nèi)高中教學(xué)物理,她是特意趕來(lái)見(jiàn)我們的。我們都非常的高興,有種園丁收獲般的喜悅。xxxx同學(xué)父親也是老師,言談中能夠深切感受到他對(duì)兒子滿是期望。

  通過(guò)此次家訪活動(dòng),我們每個(gè)人都感覺(jué)到自己成熟了不少,對(duì)學(xué)習(xí)和生活有了更為深刻的理解。充分認(rèn)識(shí)到了家訪活動(dòng)的意義所在,以后會(huì)更加貼近自己的教學(xué)和學(xué)生工作。

家訪教師心得6

  家訪,對(duì)我們每個(gè)教師來(lái)說(shuō),一點(diǎn)兒都不陌生。它是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,是教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁。家訪可以使教師及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和生活的情況,還可以及時(shí)的傾聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)教師及學(xué)校的建議。而作為家長(zhǎng),也可以真實(shí)的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持與理解,同時(shí)也加深了教師與家長(zhǎng)的感情。可以說(shuō)是一舉數(shù)得。

  以往我們教師喜歡采取了三種方式和家長(zhǎng)溝通:一是開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)會(huì)上班主任也只是簡(jiǎn)單的介紹一下班級(jí)整體的表現(xiàn)情況和一些成績(jī)較好的學(xué)生,對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生往往容易忽略;二是個(gè)別家訪,訪問(wèn)那些在校表現(xiàn)特別不好的學(xué)生,成績(jī)特別差的學(xué)生,對(duì)他們的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解;三是通過(guò)電話聯(lián)系訪問(wèn)。但這幾種方法都達(dá)不到教師所預(yù)期的效果。

  今年,全省開(kāi)展了“課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng),要求全體教師至少去班上每一位學(xué)生家里訪問(wèn)一次。我感覺(jué)這個(gè)活動(dòng)很好,這個(gè)活動(dòng)給了老師全面了解學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)。

  通過(guò)多次的家訪,我感觸頗深:

  一、學(xué)生家里校里似兩人

  有些學(xué)生在校表現(xiàn)很好,學(xué)習(xí)成績(jī)好,尊敬老師,與同學(xué)和睦相處,紀(jì)律好,講衛(wèi)生等等,總之一切都很完美,可是在家里,卻一點(diǎn)都不懂事,一點(diǎn)也不體諒父母。父母稍有點(diǎn)不順著他,他就會(huì)在家大發(fā)脾氣,跟父母吵架頂嘴,甚至有個(gè)別學(xué)生還跟自己的父母動(dòng)手。而有些學(xué)生,雖然成績(jī)平平,在校表現(xiàn)也不怎么好,但在家卻是一個(gè)乖巧懂事的孩子,不僅體諒父母,還主動(dòng)地幫父母承擔(dān)一些力所能及的事。

  二、家長(zhǎng)們的大力支持

  這次家訪大部分家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)活動(dòng)很支持。每到一家,家長(zhǎng)們得知我的目的很是熱情,又是主動(dòng)問(wèn)好,又是端茶倒水,讓我很感動(dòng)。在訪問(wèn)的過(guò)程中,家長(zhǎng)們不僅主動(dòng)地了解自己孩子在校的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況,而且還主動(dòng)向我介紹孩子在家的`表現(xiàn)情況。對(duì)于我們的問(wèn)題他們總是笑容滿面、耐心的回答。我們?cè)谒麄兗依锔吲d地交談著,就像朋友一樣。

  三、建議的落實(shí)

  每訪問(wèn)一戶人家,我們都會(huì)詢問(wèn)家長(zhǎng)對(duì)我們老師或?qū)W校有什么建議和要求。家長(zhǎng)們總是微笑地說(shuō):“把孩子交給你們我們放心,希望你們可以對(duì)我的孩子嚴(yán)加管教,該批評(píng)時(shí)要批評(píng)。”針對(duì)這一情況,他的媽媽提出以后有什么活動(dòng)多讓他參加,在平時(shí)學(xué)習(xí)中多鼓勵(lì)他,多表?yè)P(yáng)他,使他對(duì)自己樹(shù)立信心,做一個(gè)性格開(kāi)朗的孩子。徐帆家住石橋村十四組,在去她家時(shí),她媽媽也告訴我徐帆膽子很小,有時(shí)沒(méi)吃飽不敢跟老師說(shuō),她希望老師能多和她交流,讓她的膽子慢慢地變大一點(diǎn)。還有些家長(zhǎng)希望學(xué)?梢远嗯e行一些有益的活動(dòng),讓孩子們多多參加活動(dòng),一來(lái)是為了鍛煉孩子的動(dòng)手能力,二來(lái)是為了培養(yǎng)他們與人合作的精神,做一個(gè)與他人和睦相處的好孩子……

  這次家訪我感觸很多,我感覺(jué)到了家長(zhǎng)對(duì)我的信任和對(duì)我的工作的肯定,他們已把我當(dāng)成了他們真正的朋友。有我也深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,只有家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟,我們的教育才會(huì)獲得更大的成功。

家訪教師心得7

  孩子首先理解教育的地方是家庭,孩子的第一位老師是父母,因此,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要,甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧。了解孩子的家庭教育,是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù),而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪能夠拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的,現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下:

  一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性

  雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間,但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。透過(guò)家訪,較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育狀況,以及家長(zhǎng)對(duì)孩子,對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要好處:家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。

  二、家訪取得的成果

  第一,家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流。

  我們能夠反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長(zhǎng)也能夠提出各種推薦和看法,我們能夠有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,透過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。

  第二,對(duì)學(xué)生的了解更加全面。

  每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會(huì)很害羞,不敢說(shuō)話,有的則反之,看到老師家訪,過(guò)于興奮,想盡情的表現(xiàn)自我,我們能夠透過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,了解孩子不一樣的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。

  透過(guò)家訪,我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪的.學(xué)生,大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙,家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差,透過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流,使家長(zhǎng)們也明白了照顧孩子不僅僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。

  另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài),導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

  在家訪時(shí)的交談中,我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感職責(zé)重大,對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。

家訪教師心得8

  家訪工作是家校聯(lián)系和溝通的重要橋梁,也是班主任工作中的一個(gè)重要的組成部分,它可以幫助我們了解班里的學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生的家庭生活和家庭教育的情況。家訪工作做好了、做扎實(shí)了,就能促進(jìn)我們教學(xué)工作的開(kāi)展和實(shí)施,對(duì)于教育好每個(gè)孩子有著不可低估的作用,使我們的工作達(dá)到事半功倍的效果。所以身為一個(gè)班主任的我,在工作中我是很重視家訪工作的,下面我就談一談從“我的家訪工作”中總結(jié)出來(lái)的幾個(gè)方面跟大家共勉。

  一、家訪工作進(jìn)行的時(shí)間問(wèn)題:生活在節(jié)奏較快的現(xiàn)代社會(huì)人們都比較忙,所以在家訪之前我都會(huì)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解詢問(wèn)或給家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)以下幾個(gè)問(wèn)題:他的父母是從事什么工作的?一般情況下父母什么時(shí)間段都在家?家庭的詳細(xì)住址是什么?(因?yàn)槲覀儗W(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)生大多來(lái)自務(wù)工家庭,經(jīng)常搬家的情況普遍存在,比如開(kāi)學(xué)初和現(xiàn)在的家庭住址不一樣的情況時(shí)有發(fā)生。)基于上述幾個(gè)方面的問(wèn)題,我在家訪前都會(huì)做好詢問(wèn)工作,然后最終確定家訪的時(shí)間,以免給家長(zhǎng)的工作和生活造成不便的影響,同時(shí)當(dāng)我們把工作做到位了,學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)更理解我們的用心,同時(shí)也會(huì)更加地配合我們的工作,從而使我們的家訪工作得以順利進(jìn)行。

  二、消除家訪工作的誤區(qū)和誤解:在現(xiàn)實(shí)生活中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,家長(zhǎng)會(huì)誤認(rèn)為只要是老師家訪,那就肯定意味著學(xué)生在學(xué)校犯錯(cuò)誤了,老師來(lái)“告狀”了。我們?cè)诩以L時(shí)一定要解除家長(zhǎng)對(duì)家訪理解的這個(gè)誤區(qū),我是這樣做的:先了解詢問(wèn)家長(zhǎng)孩子在家里的'一些表現(xiàn),包括生活方面和學(xué)習(xí)方面,在談話中,有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)還是批評(píng)了孩子的一些不良的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣;接著我再告訴學(xué)生家長(zhǎng)孩子在學(xué)校表現(xiàn)好的一面,孩子還是有很多發(fā)光點(diǎn)的,在某些方面表現(xiàn)得還是值得家長(zhǎng)和老師以及同學(xué)的肯定的,這樣一來(lái)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到:“哦,原來(lái)我的孩子還是不錯(cuò)的,尤其在某些方面還是值得肯定的!弊屗麄冋J(rèn)識(shí)到老師來(lái)進(jìn)行家訪不是以“告狀”為目的的,這樣來(lái)消除家長(zhǎng)對(duì)老師家訪的誤區(qū)和誤解。在消除誤解的基礎(chǔ)上,我的家訪工作都進(jìn)行得很順利,并且也取得了一定的成功。

  三、家訪工作時(shí)的談話藝術(shù):在以上消除家長(zhǎng)對(duì)家訪工作的誤區(qū)和誤解之后,我們就可以對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行順利的溝通,讓他們認(rèn)識(shí)到家訪不是告狀而是幫助家庭、家長(zhǎng)教育好孩子。在談話時(shí)我們應(yīng)該談話的方式、方法,說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、用詞等好所方面。比如:我在對(duì)我們班一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行家訪時(shí),我是這樣說(shuō)的:“家長(zhǎng)朋友你們好,首先非常感謝家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持和配合,給了我一個(gè)與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面交流的機(jī)會(huì),那為了促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步,下面就孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況向家長(zhǎng)朋友做一下總結(jié)!边@樣讓學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到:老師這么看重我家的孩子,這個(gè)老師很有責(zé)任心,我們做家長(zhǎng)一定也得配合老師教育好孩子,教育好孩子是老師的責(zé)任,也是我的責(zé)任。

  四、家訪工作應(yīng)該從哪些方面了解學(xué)生:老師家訪的初衷是想和家長(zhǎng)一起配合教育好學(xué)生,需要進(jìn)行談話了解學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn),家庭教育的成功之處、存在的不足之處等等方面。只有把家訪工作做扎實(shí)了、做到位了,我們的家訪才可能會(huì)是有效的、甚至是高效的。其實(shí)家長(zhǎng)很愿意告訴老師孩子在家的表現(xiàn),尤其是孩子表現(xiàn)不太好的方面,類(lèi)似于家長(zhǎng)在向老師“告狀”。從家長(zhǎng)的“告狀”中,我感到很欣慰,因?yàn)榧议L(zhǎng)打開(kāi)心扉愿意跟老師溝通,愿意告訴老師孩子在家的表現(xiàn),想讓老師幫助家長(zhǎng)教育好孩子。其實(shí)這是最好不過(guò)的,只要家長(zhǎng)愿意講就是最值得我們高興的。我曾經(jīng)對(duì)一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行家訪,原計(jì)劃一個(gè)小時(shí)結(jié)束,結(jié)果家長(zhǎng)給我在一塊交流了近兩個(gè)小時(shí),他把學(xué)生在家表現(xiàn)的很微小的細(xì)節(jié)都一五一十得告訴了我,能看得出來(lái)有些家長(zhǎng)還是很細(xì)心的。

  五、家訪工作的作用:在進(jìn)行過(guò)家訪之后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生和老師的距離被拉近了,學(xué)生有某種想法的時(shí)候愿意分老師溝通了,對(duì)我們從抵觸到愿意溝通,發(fā)生了很大的變化。家長(zhǎng)對(duì)老師和學(xué)校的態(tài)度發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變,從以前的不信任、不配合到現(xiàn)在的信任和配合,我們?cè)谧龉ぷ鲿r(shí)真的省力了很多、也省心了很多,這些都?xì)w功于家訪工作的順利開(kāi)展。隨著時(shí)間的延長(zhǎng),我慢慢發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)家訪過(guò)的學(xué)生或多或少都有進(jìn)步,具體表現(xiàn)在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)以及其他方方面面,我們班進(jìn)步最大的應(yīng)屬范越同學(xué),經(jīng)過(guò)家訪我了解到這個(gè)孩子很內(nèi)向,有事不愿意跟老師說(shuō),包括同學(xué)。了解了這種情況后,我對(duì)她的座位和同桌進(jìn)行了調(diào)整,并且分配她擔(dān)任小組長(zhǎng)的職務(wù),經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)范越真的進(jìn)步了很多,包括學(xué)習(xí)、與人交往和工作能了方面都有了很大的進(jìn)步。還有一個(gè)就是我們班的陳星星同學(xué),他是一個(gè)很調(diào)皮的男生,在班里的小毛病很多,經(jīng)過(guò)家訪之后,我發(fā)現(xiàn)他的小毛病少了很多,也知道認(rèn)真聽(tīng)講了,作業(yè)也及時(shí)上交了,衛(wèi)生打掃的也很及時(shí)、認(rèn)真,比以前有了非常明顯的進(jìn)步。

  在我們的教育教學(xué)工作中,我們應(yīng)該切實(shí)地做好家訪工作,了解孩子的家庭生活和家庭教育,同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的環(huán)境,相信在這種環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子一定會(huì)健康、快樂(lè)!

  教育好學(xué)生是我們老師不懈的追求和責(zé)任,教育好孩子也是家長(zhǎng)追求的“終極目標(biāo)”,我們和家長(zhǎng)有共同的愿望——教育好孩子“教好書(shū),育好人”。

家訪教師心得9

  從事小學(xué)教育教學(xué)工作二十多年來(lái),我基本上都當(dāng)班主任。我深知:家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。家訪工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費(fèi)時(shí)間,但是家訪讓我感受頗深:

  首先,全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望。了解學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。增強(qiáng)了我的責(zé)任感,也讓我更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。

  其次,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。

  再次,家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是三十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的'期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

  第四,家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。因此,我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向,并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,為自己和孩子的將來(lái)著想。

  我深知:家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。通過(guò)一段時(shí)間的家訪,我得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

家訪教師心得10

  隨著學(xué)習(xí)和貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神的不斷深入,我們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到:幼兒教育不等于幼兒園教育,要提高幼兒的素質(zhì),促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,單靠幼兒園的教育是難以實(shí)現(xiàn)的,幼兒園、家庭必須協(xié)同教育,才能共創(chuàng)幼兒身心發(fā)展的環(huán)境。《幼兒園工作規(guī)程》中指出:“幼兒園應(yīng)與家庭配合,共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)!

  這學(xué)期開(kāi)展了“課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)。我在思想上充分意識(shí)到了解幼兒,了解幼兒的家庭情況對(duì)于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此,在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我和本班的老師懷著極大的熱忱、積極參加家訪活動(dòng),而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。

  在家訪前,我們做了充分準(zhǔn)備,制定了家訪計(jì)劃,針對(duì)每一名幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)好內(nèi)容,預(yù)先通知家長(zhǎng),約定時(shí)間。家訪時(shí),我們做到了態(tài)度和藹可親,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易通,不讓家長(zhǎng)感到拘束,不隨便在幼兒家里吃飯,不收家長(zhǎng)的饋贈(zèng),做好家訪記錄。

  在家訪的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望,同時(shí),我們?nèi)焕蠋煼謩e從不同的方面、全面地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

  通過(guò)家訪,我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過(guò)家訪,不僅弘揚(yáng)了師德正氣,還樹(shù)立了教師的良好形象。密切了家園配合,深層互動(dòng),和諧,提高了教育的`針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。

  在家訪活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,只要幼兒不聽(tīng)話就打一頓再說(shuō)。有的家長(zhǎng)無(wú)法理解幼兒日益增長(zhǎng)的“自我”意識(shí),凡事搞包辦,助長(zhǎng)了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒百依百順,當(dāng)做小皇帝,在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。

  總之,通過(guò)家訪我感到,家訪是聯(lián)系幼兒園與家庭的一座橋梁。教師通過(guò)家訪,有效促進(jìn)了幼兒園和家庭的共同配合,提升了教育效果,促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展

家訪教師心得11

  今天的氣溫又回升了,吃完早餐,我和主班老師就一起踏上了家訪之路。開(kāi)著電動(dòng)車(chē)行駛在路上,那一陣陣熱氣就迎面而來(lái)。無(wú)論自己怎么遮擋,那火辣的太陽(yáng)光就是能夠穿透進(jìn)衣服中,讓整個(gè)人熱的直流汗,就像蒸桑拿的感覺(jué)。我與主班寧老師,在出發(fā)前早已做好了路線規(guī)劃圖,把孩子們的家庭地址按地址歸類(lèi),然后進(jìn)行逐個(gè)家訪。由于下午是比較炎熱的,所以我與寧老師商量一起先家訪個(gè)體戶的家長(zhǎng),不是休息時(shí)間的關(guān)系所以家長(zhǎng)們一般都不在家,電話打過(guò)去時(shí)都不在家,要么孩子不在家,我們撲空了好幾家,最后我們決定去劉語(yǔ)欣小朋友家。

  我們來(lái)到了一個(gè)賣(mài)酒的店鋪,欣欣媽媽一聽(tīng)到我們來(lái)了真是熱情,看到我們兩個(gè)老師,欣欣可害羞了,我和他打了招呼,他都不敢正眼看我一眼,總是左右躲閃,害羞的鉆到媽媽的身后,任媽媽怎么把他拉出來(lái)都不肯。趁著孩子?jì)寢屓ヅ莶璧目論酰矣谑巧锨昂退涣,“欣欣,洗好多玩具啊,我是張老師!彼皇切πΧ疾换卮!皝?lái),過(guò)來(lái)讓老師抱抱,很快我們將一起學(xué)習(xí),一起游戲,歡迎你來(lái)到我們幼兒園!”聽(tīng)到我這么一說(shuō),怎么一下子變了這么多。于是她像我介紹了她的玩具,還把她的新衣服拿出來(lái)給我們看。

  我們兩位老師和這位媽媽聊了很多,說(shuō)到了孩子在園的表現(xiàn),以及他在家的情況,過(guò)程中還談到了我們幼兒園每個(gè)學(xué)期都有很多特色節(jié)目開(kāi)展,鼓勵(lì)他們?yōu)楹⒆恿粝乱粋(gè)美好回憶而積極踴躍的`參與。我們老師在這么熱的天氣中還能來(lái)家中家訪,讓他們感受到老師對(duì)孩子的關(guān)心以及重視。而我們老師認(rèn)為,開(kāi)學(xué)前的家訪工作非常重要,不僅是幫助我們了解孩子的情況,也讓我們拉近了與家長(zhǎng)幼兒的聯(lián)系,得到了家長(zhǎng)對(duì)我們老師教育工作的支持,這樣的付出值得!

家訪教師心得12

  這個(gè)學(xué)期我和羅老師在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月就開(kāi)始計(jì)劃進(jìn)行家訪,決定把每個(gè)孩子的情況與家長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣,緊抓孩子的習(xí)慣,促進(jìn)孩子的進(jìn)步。

  第一學(xué)月,我們主要對(duì)變化較大的孩子進(jìn)行了收心家訪。我班的葉嘉怡是個(gè)大方、專(zhuān)注的孩子,但是本學(xué)期開(kāi)始孩子的表現(xiàn)情況很有問(wèn)題,上課不專(zhuān)心,經(jīng)常走神,我和羅老師看在眼里,急在心里。我們決定約見(jiàn)家長(zhǎng)進(jìn)行交流。由于孩子的父母要求在校進(jìn)行,我們?cè)诮淌依锱c孩子進(jìn)行了一個(gè)小時(shí)的摸底和開(kāi)導(dǎo),與家長(zhǎng)達(dá)成了初步的共識(shí)。要求孩子有事就說(shuō),多與父母和老師交流,并且表示對(duì)孩子有很大的信心,知道孩子能改正自己的不足。此后孩子能積極面對(duì)的自己的問(wèn)題了,逐漸有了改變。對(duì)此,我們及時(shí)鼓勵(lì),孩子進(jìn)步神速。每周星期五放學(xué),家長(zhǎng)到學(xué)校接孩子的時(shí)候,我們都會(huì)對(duì)孩子的情況進(jìn)行總結(jié)。逐漸的,孩子在我們的重視與鼓勵(lì)下走上了正規(guī),現(xiàn)在孩子表現(xiàn)很優(yōu)秀。當(dāng)然有開(kāi)心的事情也有困難的事情。我們與我班的轉(zhuǎn)學(xué)生趙瑞澤父母的交流就難多了。在第一學(xué)月,我們和孩子父母的交流多大十次之多。但是孩子的’變化很小,不過(guò)父母很滿意,覺(jué)得自己的孩子喜歡我們學(xué)校了,喜歡上學(xué)了。雖然孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想,但是孩子愛(ài)上了這里的老師,覺(jué)得自己的老師好。

  隨著學(xué)校家訪工作的大力開(kāi)展,我們的家訪工作也緊鑼密鼓地進(jìn)行了。根據(jù)家長(zhǎng)的意愿,我們開(kāi)展了親子活動(dòng),到家家訪,到校家訪和電話家訪。

  特別讓人感動(dòng)的是我班楊xxx媽媽和田xxx媽媽組織的“雙東釣魚(yú)加燒烤”親子活動(dòng)。我們來(lái)自十個(gè)家庭的成員,一路浩浩蕩蕩來(lái)到他們家的'養(yǎng)雞場(chǎng)。孩子們和爸爸媽媽們馬上就在一個(gè)天然魚(yú)塘展開(kāi)了釣魚(yú)活動(dòng)。父親釣魚(yú),母親觀戰(zhàn),孩子們抓魚(yú),可開(kāi)心了。每次只要是誰(shuí)釣到了魚(yú),池邊就會(huì)發(fā)出陣陣歡呼。我們?cè)谶@天然的氧吧里感覺(jué)身心特別放松,站在魚(yú)塘邊就開(kāi)始了與各位家長(zhǎng)的交流。家長(zhǎng)都覺(jué)得學(xué)校倡導(dǎo)的親自體驗(yàn)活動(dòng)讓孩子有了更多的童趣,讓孩子們從別人身上學(xué)到了更多的知識(shí)和為人的方式。當(dāng)然在談到自己孩子的趣事時(shí),家長(zhǎng)們那濃濃的幸福感溢于言表。孩子們?cè)谶@樣無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中一會(huì)兒抓魚(yú),一會(huì)兒看小雞,一會(huì)兒摸田螺,展現(xiàn)了另一面。釣完魚(yú),楊xxx媽媽和田xxx媽媽已經(jīng)為我們烤好了自己打的斑鳩。大家一陣感嘆,都對(duì)他倆的付出表示由衷的感謝,大家在一片和諧的氛圍中交流這感情,表達(dá)這自己的謝意。孩子們仿佛不知道累似的,從頭到尾為我烤吃的,我還沒(méi)有上桌子,他們就把我喂飽了。回家的路上,我特意搭乘了劉xxx爸爸的車(chē),對(duì)劉宇凡的情緒化問(wèn)題進(jìn)行了交流。孩子在與伙伴活動(dòng)時(shí)覺(jué)得受了的委屈也慢慢變化了。

  了解一個(gè)孩子就要了解他的家庭。我們應(yīng)家長(zhǎng)的邀請(qǐng)走進(jìn)了孩子的家,發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诩腋饔胁煌,有女孩喜歡男孩玩具有不愿意穿裙子的孔xxx,有小人精似的何xxx和陳xxx,有體貼媽媽的宋xxx,有在家都靦腆的李xxx?不同的家庭造就了不同的孩子,造成了不同孩子的不同習(xí)慣。我們家訪后,變化最大的要數(shù)任佳欣和陳艾杰。這兩個(gè)孩子聰明,活潑,但是總感覺(jué)在學(xué)習(xí)上沒(méi)勁頭。我們家訪時(shí)與孩子促膝長(zhǎng)談,與家長(zhǎng)真誠(chéng)交流,孩子感覺(jué)到老師和父母是那么愛(ài)自己,放下了自己的戒心,敞開(kāi)了心扉;氐綄W(xué)校后,孩子的狀態(tài)越來(lái)越好,得到了老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),得到了伙伴的認(rèn)同,整個(gè)人變得開(kāi)朗多了。

  當(dāng)然還有部分家長(zhǎng)沒(méi)有空,他們與老師進(jìn)行了電話交流。很多家長(zhǎng)在我們的面談或電話交流中慢慢地改變這自己的教育態(tài)度,嚴(yán)厲的變得溫和了,放縱的引起了重視,包辦的開(kāi)始放手了。

  教育是一門(mén)藝術(shù),說(shuō)話也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)講究說(shuō)話藝術(shù)的家長(zhǎng),孩子的行為習(xí)慣也很好,脾氣火爆動(dòng)輒打罵的家長(zhǎng),孩子也急躁。教師不是救世主,教育不是萬(wàn)能的,但是我們的老師用自己最真摯的心,最真誠(chéng)的語(yǔ)言,為了孩子的健康成長(zhǎng)盡量把自己所學(xué)所知的東西毫無(wú)保留地與家長(zhǎng)交流。同時(shí)我們也收獲了一份友誼,收獲了更多為人處事的方法。

家訪教師心得13

  前幾天,我和王老師一起去小朋友家里家訪。這次的家訪讓我們印象特別深刻,因?yàn)檫@次去的兩個(gè)家庭,家長(zhǎng)的教育觀念反差很大。

  一位家長(zhǎng)在家訪中告訴我們,他對(duì)老師在大班布置作業(yè)給幼兒不是很贊同,雖然孩子到了大班,但他一直堅(jiān)持對(duì)自己孩子的教育以玩為主,沒(méi)必要過(guò)早地開(kāi)發(fā)幼兒的智力。我們也向家長(zhǎng)介紹了我們大班目前的課程設(shè)置,還是以主流的主題教學(xué)為主,注重孩子們的實(shí)際操作參與。但為了幼小銜接的需要,我們會(huì)給孩子們布置一點(diǎn)家庭的書(shū)寫(xiě)作業(yè),包括自己名字和簡(jiǎn)單漢字的書(shū)寫(xiě)。幼兒園的學(xué)習(xí)活動(dòng)確實(shí)需要注重孩子們的興趣性和游戲性。

  到了另一孩子家中,家長(zhǎng)則對(duì)老師提出:應(yīng)該多布置點(diǎn)作業(yè)給幼兒園帶回家做,要不然以后上小學(xué)會(huì)跟不上。孩子現(xiàn)在10以內(nèi)加減的速度太慢了、哪里哪里的.幼兒園都有寫(xiě)字的……

  一個(gè)孩子的發(fā)展,背后都是一個(gè)家庭的教育觀念和幼兒園教育相互作用的結(jié)果。作為老師,我們要面對(duì)班級(jí)內(nèi)30幾個(gè)孩子家長(zhǎng)不同的認(rèn)識(shí)和不同的要求,而且每個(gè)家長(zhǎng)都有不同的觀念。就幼兒發(fā)展的規(guī)律來(lái)說(shuō),我們比較贊同前面那位家長(zhǎng)的說(shuō)法,孩子的發(fā)展是有一定規(guī)律的,超越或違背孩子的發(fā)展規(guī)律,以我們成人的觀念來(lái)引導(dǎo)孩子的發(fā)展,這是不正確的。孩子在進(jìn)入一年級(jí)前,最重要的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,不要把小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)強(qiáng)加到孩子的身上。我們不應(yīng)該剝奪孩子們僅有的幼兒園快樂(lè)時(shí)光。

  當(dāng)家長(zhǎng)的教育觀念和幼兒園的教育理念不同時(shí),希望我們能共同努力,遵照幼兒發(fā)展的科學(xué)規(guī)律,尋找適合孩子的教育方法,共同助力孩子的健康成長(zhǎng)。

家訪教師心得14

  對(duì)我來(lái)說(shuō),“家訪”一詞是有溫度的,因?yàn)樗碇鴲?ài),代表著信任,更代表著老師對(duì)一個(gè)學(xué)生的全部感情。

  以前,有個(gè)老師就是用“家訪”感動(dòng)了我的父親,更讓年幼的我明白了,老師的愛(ài)是那么真,那么沉。

  那是我初一時(shí)候的王老師,她教我們數(shù)學(xué),還當(dāng)我們的班主任。

  開(kāi)學(xué)不久,當(dāng)她了解到我家的特殊狀況以后,她立刻就來(lái)我們家家訪了。老師來(lái)我們家家訪,這不足為道,因?yàn)樽晕页煽?jī)好,不明白有多少個(gè)老師來(lái)家訪過(guò),但,我的王老師不一樣,真的,太不一樣了。

  因?yàn)樗粌H僅來(lái)家訪,而且還帶來(lái)了面粉、面條,有一次甚至還給我們家?guī)?lái)了2斤菜油。以后的每一次家訪都是如此,王老師從來(lái)都不空手來(lái)我們家的。

  那是上個(gè)世紀(jì)80年代末,在農(nóng)村,這些東西絕對(duì)是稀罕之物,而我的老師,卻在第一次家訪,就提著大包小包來(lái)到了我們家。

  這,太讓我感動(dòng)了,我真的想象不到,一個(gè)老師能夠這么好,能夠?qū)σ粋(gè)學(xué)生如此真誠(chéng)、如此不計(jì)回報(bào)地付出。

  不為別的,王老師只是期望,能夠用她的誠(chéng)心說(shuō)服我的父親和哥哥,讓我到城里讀書(shū),哪怕是到鎮(zhèn)里的初中讀書(shū)也好。

  因?yàn)橥趵蠋熓冀K認(rèn)為,當(dāng)年的我有那樣的資質(zhì),只有城里的學(xué)校才能完全施展我的才華,而不是我們的“附中”。說(shuō)是附中,其實(shí)只有我們一個(gè)班級(jí),“前無(wú)古人,后無(wú)來(lái)者”的那種,唯一的一個(gè)班級(jí)。

  但是我那頑固得有如石頭的哥哥,始終聽(tīng)不見(jiàn)王老師的勸告,他每次只堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn):“一個(gè)女孩子,我們能夠讓她讀初中就已經(jīng)很不錯(cuò)了,還想讓她到鎮(zhèn)里、城里讀書(shū),那該花多少錢(qián)?不行,這事沒(méi)得商量!”

  但是,我的王老師依然一次次地來(lái)家訪,依然一次次地提著東西來(lái)家訪,一次次地勸說(shuō)著。

  但是兩年過(guò)去了,哥哥依然不為所動(dòng),就是白瞎了我老師那些從牙縫里節(jié)約下來(lái)的面粉、面條和菜油。

  真不明白是上天的厚愛(ài),還是我老師的仁慈之心打動(dòng)了上帝,在我讀初三那年,我們那所謂的“附中”居然被取消了,我務(wù)必要到鎮(zhèn)里去讀初三了。

  在王老師告訴我這個(gè)消息的那一刻,我激動(dòng),開(kāi)心,而王老師卻比我還要激動(dòng),因?yàn)樗α?年而沒(méi)有任何結(jié)果的事情,居然毫不費(fèi)力就實(shí)現(xiàn)了。你說(shuō),她能不高興嗎?

  對(duì)家訪的感情,對(duì)老師的'愛(ài)戴,就是被王老師那一次次的真誠(chéng)與厚愛(ài)所強(qiáng)化,從而成為自我學(xué)習(xí)的不懈動(dòng)力——我不止一次地告訴自我,要是能夠,我必須也要當(dāng)老師;要是能夠,我必須也要像王老師一樣,用自我的真心與誠(chéng)摯去溫暖每一顆農(nóng)村女孩的脆弱的心靈,讓她們也享受學(xué)校生活的完美,讓她們也明白,女孩一樣不比男孩差。

  7年后,我果然也當(dāng)上了老師,走上了對(duì)我來(lái)說(shuō)神圣無(wú)比的三尺講臺(tái),當(dāng)我跨上講臺(tái)的那一刻,我就默默告訴遠(yuǎn)方的王老師:“老師,我最后也成為一名人民教師了,您開(kāi)心吧?只但是,我能做得像您一樣好嗎?我能接過(guò)你手中那根充滿愛(ài)心的接力棒嗎?但,老師,請(qǐng)您放心,我必須不會(huì)讓我的女生輟學(xué),我必須像您當(dāng)年關(guān)心我一樣去關(guān)愛(ài)她們!”

  因?yàn)樽晕沂冀K都在農(nóng)村任教,所以我也見(jiàn)過(guò)許許多多家庭貧困的女生,一看見(jiàn)那些女生躲閃、羞澀的眼睛,我就明白,她們必須有個(gè)不如意的家庭,一如當(dāng)年的自我。

  于是,家訪,就成為我班主任生涯必不可少的一件事。

  忘不了,我以前把幾乎所有的周六都用來(lái)家訪,從上午一向到夜里的伸手不見(jiàn)五指;一次次帶著年幼的孩子和老公一齊,奔走在一條條鄉(xiāng)間小道,聽(tīng)著一個(gè)又一個(gè)或心酸或欣慰的故事,然后與我的學(xué)生一齊,趕往下一個(gè)家庭;

  忘不了,我們以前辛辛苦苦地走到一個(gè)半山腰的獨(dú)門(mén)小院,在那里我們看到了我班上那個(gè)一向桀驁不化的女孩——娥。看到我們的到來(lái),她驚訝、詫異,而她的養(yǎng)父卻緊緊握住我的手:“老師,娥讀書(shū)這么多年了,你是我第一個(gè)見(jiàn)到的老師!睆哪且院螅痖_(kāi)始慢慢收斂自我的脾氣,漸漸成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好女孩。

  忘不了,我們以前一路走走停停來(lái)到一個(gè)連公路都不通的偏遠(yuǎn)小村莊?吹侥抢锲婆f不堪的房子,我簡(jiǎn)直難以想象,原先,在我們的身邊,還有這么窮苦的地方。

  當(dāng)我們好不容易打聽(tīng)到我學(xué)生的房子時(shí)候,他們家隨即就圍滿了前來(lái)看熱鬧的村民,他們爭(zhēng)先恐后地說(shuō):“老師,你是教初中的吧?”“老師,你真看得起阿偉,這么大老遠(yuǎn)地來(lái)看他。”而我的家長(zhǎng),卻什么話也不說(shuō),他只會(huì)一向緊張地搓著自我的雙手,局促地笑著……

  之后,我才明白,我居然是第一個(gè)到他們村子家訪的初中老師。那一刻,我真不明白是該高興,還是悲哀?——一個(gè)有著二三十戶人家的村子,少說(shuō)也有幾百年的歷史了吧?而我這個(gè)剛上任不久的班主任,竟然開(kāi)了他們村子的先例!

  那種震撼,那種觸動(dòng),多少年過(guò)后的這天,依然歷歷在目,久久不能釋?xiě)选?/p>

  從此,我愛(ài)上家訪,愛(ài)上奔走于一個(gè)個(gè)幸;虿粔蛐腋5募彝,然后把關(guān)心傳遞,把關(guān)愛(ài)傳達(dá)……

  之后,我不當(dāng)班主任了,但,只要有班主任提出家訪,我總是毫不猶豫地答應(yīng)下來(lái)。因?yàn)槲颐靼,一次家訪,就意味著老師和學(xué)生能夠進(jìn)行一次無(wú)障礙的溝通與交流;一次家訪,就意味著老師與學(xué)生的關(guān)系又增進(jìn)了一層;一次家訪,老師與家長(zhǎng)、學(xué)生一齊親密無(wú)間的交談,就是對(duì)學(xué)生最好的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)!

家訪教師心得15

  父母及哥哥長(zhǎng)年在外打工,鹿芬是家中的老小,平時(shí)她跟奶奶一齊生活。在學(xué)校里鹿芬是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。尊敬教師,團(tuán)結(jié)同,成績(jī)?cè)诎嗬锸冀K是前十名。和別的留守學(xué)生不一樣,她屬于異常上進(jìn),自理本事強(qiáng),自覺(jué)性也強(qiáng)的學(xué)生。本次家訪我除了想看望看望她以外,更主要的,我想明白到底是什么樣的環(huán)境,或者教育方法造就了這樣一個(gè)好孩子。

  去之前我先給她家里打了個(gè)電話,是她父親接的,聽(tīng)得出來(lái)他對(duì)我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認(rèn)為僅有孩子犯了錯(cuò)誤,才需要找家長(zhǎng)。

  此刻是春節(jié)期間,選擇這個(gè)時(shí)間家訪,我當(dāng)然是期望能和她的父母交流一下。到她家的時(shí)候,僅有她父女兩個(gè)人在家,媽媽去買(mǎi)東西了。他們熱情地請(qǐng)我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說(shuō)有些陳舊,但家具及擺設(shè)讓人看了很舒服,屋里屋外打掃得干干凈凈,雖不是很闊氣,也算是很溫馨了。

  當(dāng)我說(shuō)到鹿芬在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí),她的父親絲毫不掩飾對(duì)女兒的驕傲之情。說(shuō)她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果,做事情很是得體。在沒(méi)有父親囑咐,也沒(méi)有別人提示的情景下,鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方,足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上鹿芬向我反映了一個(gè)問(wèn)題,她說(shuō)一天下來(lái)學(xué)習(xí)很累,好像沒(méi)有時(shí)間休息,永遠(yuǎn)是做不完的作業(yè)。我提議她統(tǒng)籌安排時(shí)間,先做急需上交的作業(yè),課間必須要休息,這并不是浪費(fèi)時(shí)間,僅有勞逸結(jié)合,才能事半功倍。

  我問(wèn)鹿芬父母不在身邊會(huì)不會(huì)想念他們,期望父母留在身邊嗎。還沒(méi)等鹿芬回答,她的父親就搶先說(shuō)開(kāi)了。他說(shuō)上年他們大年初四就離開(kāi)家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶一齊生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒,擔(dān)心她吃不好,怕女兒受委屈,有時(shí)候整夜整夜地睡不著覺(jué)。今年他們不打算出遠(yuǎn)門(mén)了。鹿芬的父親說(shuō)過(guò)幾天就和孩子的`媽媽一齊在附近干建筑隊(duì),這樣能夠多照顧照顧家,多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒(méi)有多說(shuō)什么,我想這對(duì)父母的決定是明智的。我只是說(shuō)鹿芬以后要享福了。我看見(jiàn)鹿芬臉上露出了甜美的笑容。

  這次家訪唯一讓我遺憾的是沒(méi)有能和鹿芬的奶奶談一談。我想明白平時(shí)父母不在家的時(shí)候,一個(gè)老人,一個(gè)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人又是隔代親,是怎樣教育鹿芬的,是否在學(xué)習(xí)上經(jīng)常過(guò)問(wèn),還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習(xí)?墒遣还茉鯓,我覺(jué)得家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是重大的,在性格、行為、習(xí)慣、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都會(huì)潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長(zhǎng)都能像鹿芬的家長(zhǎng)一樣關(guān)心孩子的成長(zhǎng),但愿所有的學(xué)生都能像鹿芬一樣自立自強(qiáng)。

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