義務教育法心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的義務教育法心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
義務教育法心得體會 篇1
新《義務教育法》的培訓結束了，通過三天的集中培訓和暑期的自學，我們對新《義務教育法》的一些新精神、新特點、新要求有了進一步的認識和了解，增強了我們知法守法的意識，樹立了依法維權的觀念，懂得了用新《義務教育法》來時刻規(guī)范和鞭策自己，的確受益匪淺。其中有兩點讓我感觸頗深：
一、義務教育均衡發(fā)展：
義務教育均衡發(fā)展的理念貫穿在整部教育法之中，明確不準把學校分成重點校非重點校，不準辦重點班和非重點班。這對目前人為拉大學校差距的.做法是一個非常有力的法律約束，體現了教育的公平。義務教育是惠普性教育，每個適齡兒童、少年都應當享有平等的接受義務教育的權利。為解決義務教育的均衡發(fā)展問題，新義務教育法還詳細的規(guī)定了有效的措施。這是新的《義務教育法》體現出來的一大亮點，它反映了我國義務教育的發(fā)展階段進入了一個新的歷史時期。
二、推進實施素質教育：
這是我國立法中第一次將“實施素質教育”寫入法律的規(guī)定，以前是以教育政策的形式加以貫徹，現在是履行法律責任，依法實施素質教育加以貫徹落實�！读x務教育法》第3條規(guī)定：“義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎”。這條規(guī)定明確了學校實施素質教育的四個方面：一是要貫徹國家的教育方針，二是要提高教育質量，三是要學生全面發(fā)展，四是要為培養(yǎng)合格人才奠定基礎。這也是義務教育的質量標準和培養(yǎng)目標。
那么，作為一名人民教師我又該如何履行權利和義務呢？我想在今后的工作中，首先要嚴格規(guī)范自己的思想和行為，守法護法，全心全意為學生服務，讓學生滿意、家長放心、社會認可。其次，要轉變教育觀念，腳踏實地去研究教育教學，更好地促進學生的主體發(fā)展，將素質教育落實每一個孩子的身上，落實在每一個孩子在學校中的每一天中！
義務教育法心得體會 篇2
提高師德修養(yǎng)和素養(yǎng)，是新時代向教育工作者提出的新要求，也是《新義務教育法》賦予我們的義務。在實施素質教育的今天，我們作為教師必須轉變教育觀念和教育理念，樹立教育新風。新的《義務教育法》更加突出公益性,還有統一性和強制性。這三個基本支點雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉變觀念卻非常關鍵。新法明確了對義務教育質量的要求，第一次將素質教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，強調要把德智體美有機地統一在教學的活動中。這些內容必然影響到教師的教書育人行為。通過學習《新義務教育法》這段時間來，我對教育這個事業(yè)有了更為深刻的體會。
長期以來，學校教育和家庭教育在應試教育這根指揮棒的指導下走入了誤區(qū)，不少“恨鐵不成鋼”的教師和“望子成龍”的父母心目中“好學生”、“好孩子”的衡量標準就是學習成績，只注重了智育，而忽視了思想品德、道德素質的教育。或者，只注重了某些較高精神境界的教育，卻忽視了做人基本素質的教育。我認為，這其中的”學會做人“應該是德育教育和素質教育的核心。學校是培養(yǎng)社會需要的各類人才的地方，教書的目的是為了育人，我們培養(yǎng)的每一個學生無論將來成就大小，他首先必須是一個“人”，也就是說是一個合格的公民。因此，“學會做人”教育應該成為德育工作的首要目標。
德育滲透并不是急功近利的，它需要長期積累，潛移默化，是一項系統工程。教師的師德、情操、教學素質、能力及人格魅力等隱形教育的影響，是保證德育教育功能的重要前提。因此，教師要有良好的事業(yè)心、責任感以及過硬的教學本領和基本功，才能使教書育人達到最佳的統一，使學生全面健康的發(fā)展。用心走進學生心靈，以智取人。以下是本人在教育工作中的心得和體現：
一、生活上的關心，使學生體會到愛心。
俗話說：“話是開心斧，情到自然開�！睂W生處于發(fā)展階段，極渴望自己能作為被關心的對象，又加之現在許多的父母因為工作和掙錢的緣故，而忽略了對孩子的關心，沒有父母更多的關心，教師在生活上的關心無疑是對學生在情感上的雪中送炭。當天氣變冷時，我會及時督促學生加衣服，有時了解學生的狀況，給予自己力所能及的幫助，這樣學生能體會到教師的溫暖，在學習上更加勤奮，因為他們得到的不僅僅是老師物質上的幫助，更是精神上的賦予，他們體會到自己在老師心目中有一席之地，老師的關心使他們樹立了克服困難的決心，從而全身心地投入到學習中來。生活上的關心、物質上的幫助，甚至在很多情況下，你一句問寒問冷的話語就如一股暖流在滋潤著學生的心田，愛如清風，如陽光，給學生帶來和諧、溫暖。
二、輔導上的耐心，使學生樹立信心 。
學生在校，以學為主，他們的主要活動是學習，主要精力也應放在學習上，但現行大綱的知識要求及教學方式，只對少數學生適宜，對大多數學生而言，目標過高，特別是評價上重結果，輕過程；重分數，輕品質，許多學生因為一直用功，效果不佳，教師如果再不加以誘導，久而久之會失去學習的信心。在輔導上，盡量體現分層要求，嚴禁“一刀切”的做法。對班上每一個學生的興趣，基礎、愛好，教師都要心中有數，對成績好的學生，重思路點撥，再讓他們自己思考，對中等生，點撥思路后再根據其反應確定輔導重點，盡力幫助他們饒過或突破思維障礙，對困難生就要從基礎開始，分散難點，分解問題，特別注重輔導后進生是否聽懂，鼓勵不懂多問，教師一一耐心輔導，直到學生清楚明白為止，切不可操之過急。在教師輔導的同時還要給學生創(chuàng)造成功，用成功教育激勵學生，盡力發(fā)現學生的閃光點，給予表揚，使學生樹立信心，認識到自己的優(yōu)點。在我所教的班級（一）班有一名學生，平時對學習總是心不在焉，多次教育，均不見成效，一次偶然的機會，我在班上請學生秀一下誰的發(fā)音最好，有的的同學推薦這名同學，他果然不負眾望，很流利的把我要求的文章大聲的念出來，而且發(fā)音真的標準好聽，我利用這次機會好好的夸了這位學生一番。從此這個同學象變了一個人，對我安排的各種工做都積極負責的去完成，學習成績也漸起色，尤其是本學期的英語聽力進步很快，現在還是班上英語科早讀領讀代表。
三、課外談心，和學生交心
學生是發(fā)展的.獨特的工作對象，教師必須經常了解學生的心理咨詢狀況，與學生談心，通過學生的語言直接或間接了解學生的思想狀況。教師一次推心置腹的談心，一次信賴的目光，都有可能成為學生學習的動力。在課堂上，教師與學生之間無法做更進一步的交流，但教師的一次微笑，一次期待眼神，溫和的語言，學生都能從中有所感悟。而在課外活動中，就有更多的機會，應主動接近學生，以朋友的姿態(tài)和學生交談，共同挖掘生活中、學習中的問題，從而更全面深刻的了解他們的心理咨詢。對于外向型的學生，教師可以直接與他們交談，以學生生活中的現象為題材進行交談，了解他們對一些現象的認識，分析他們的心理咨詢特征，對個別問題可以開門見山的提出，如對班上紀律的看法，對學習的認識，對自己的評價等等。對于內向型的學生，教師則必須首先接近他們，根據他們的興趣、愛好適時加入他們的活動，細心分析他們的言行，或在集體活動中借題發(fā)揮，正確誘導，真正從心靈上與學生交流，達到全面了解學生心理咨詢狀態(tài)的目的。
四、教導誠心，使學生有恒心。
教育如果沒有情感，如同池塘里沒有水一樣，沒有水，就不能成為池塘，沒有誠摯的愛，就沒有教育。教師對學生應以誠相待，動之以情，曉之以理，切不可不結合實際空口說教，要結合學生的特點，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。特別是在學生犯錯誤時，教師不要一味責怪，應從造成的危害和影響等方面進行教育，用尊重學生的愛心、誠心換取學生的理解。使學生能主動承認錯誤，并改正錯誤，養(yǎng)成自律的良好習慣，逐漸達到持之以恒。比如這個學期，班上有兩個小男生在我的英語課堂上，因為一點小矛盾，兩個大打出手，當時情況很惡劣。剛好就要到下課時間了，我沒有大聲的訓教他們，而是先把他們的情緒冷靜下來。下課后把他們倆留下來談心，讓他們知道他們今天的行為時多么的惡劣，他們這樣做對他們自己，對班上其他同學還有老師造成了很大影響，兩人經過我的開導都意識到自己不該那么沖動，不該向對方動手，最后兩人在我面前，彼此道了歉，還寫了檢討書。
有這樣一句話說得好：如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞；如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。沒有什么都不行的學生，問題在于老師站在什么角度看，用什么樣的語言表達。堅信用情、用愛、用智、用心則是保證學生心理咨詢健康的最好良藥。
五、教育上精心，激發(fā)學生學習熱心
課堂教學是師生合作的過程，所謂“師生合作”就是相互合作，相互滲透，相互配合。這就要求教師的授課應精心，促進學生學習熱心。心理咨詢學研究表明，當某一個人對某種事物發(fā)生濃厚的穩(wěn)定的興趣時，他就能積極地思考，大膽的探索事物的實質，對事物的觀察也變得敏銳，邏輯記憶力也會加強，想象力也豐富，因此，教學上動腦子多用心，調動學生學習興趣是學生學習的前提條件。其次，突出學科特點，多應用直觀教具，設置懸念，遵循“從做中學“的教學原則，充分發(fā)揮“好奇心是先導，求知欲是動力”的教育理念，讓教學的“教”是為了“不教”，讓學生的學從“要我學”過渡到“我要學”，進一步發(fā)展為“我能學”，教師在整個知識的傳授中切實起到指導的針對性，讓學生自主的邊做邊學。蘇霍姆林斯基說：“許多聰明的、天賦很好的學生，只有當他們的手和手指頭接觸到創(chuàng)造性的勞動時，他們對知識的興趣才會覺醒起來�！彼�，教學上多為學生創(chuàng)設情景，創(chuàng)設實踐的機會，對學生的發(fā)展，教學效率的提高顯得尤為重要。我在教學中主要采用了以下方法：增補一些趣味英語視頻，英語電影，英語話��；舉實例突出與生活、社會的緊密聯系；講課時適當穿插一些與教學有關的小故事、科學設想等，用豐富多彩的教學手段從而培養(yǎng)學生積極的學科情感。這個方法在二班體現得最好，原先壓根不學習英語的個別男生也開口讀英語了，上課也認真做筆記了，雖然他們現在看不見他們的進步，但他們的這些一點一滴我都記在心里，這也是他們的進步。
總而言之，教育要實現面向“現代化，面向世界，面向未來”，教師必須研究學生，只有用心走進學生的心靈，講究育人方法，尊重學生人格，民主平等對待全體學生，關心他們的學習、生活，聽取他們的意見，耐心細致解答學生提出的問題，教師的真誠之心，可獲得學生的尊重熱愛之情。以關心、耐心、誠心、精心喚醒學生的求自信、自律，從而使學生更好的發(fā)展，成為合格的，對社會有“實用”的優(yōu)秀人才。這是本人通過學習新義務教育發(fā)的心得和體會，也是本人在平時教學中的表現。
義務教育法心得體會 篇3
前天，我校教師在學校領導的組織下，聆聽了施老師的關于《義務教育法》的講座，在施老師生動而又幽默的語言中我們每一位教師都對《義務教育法》有了自己更深刻的體會，下面我就談一談我的認識和感受。
《義務教育法》首先講到的是孩子。受教育權是現代社會公民的一項基本權利，這一基本權利所對應的正是國家和政府的基本義務。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學接受規(guī)定年限的學校教育，是現代政府不容推辭的責任和義務。而作為教師更應明確：身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。因為當你走進學校大門時，你的一切就已經不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂�？墒窃趯嶋H中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。此外，切實減輕中小學生課業(yè)負擔，全面推進素質教育，已經成為學校教師勢在必行的工作。如何做到真正減負？怎么樣做才能減到點子上？每一位教師都在思考探索。目前，整個社會對考學、對分數說是不重視，但它卻仍舊對學生的升學就業(yè)起著很大的作用。前幾年，考分只是家長關心，社會關心的問題。近幾年，政府和教育行政部門實施了素質教育后，應試教育不但沒有減弱，反而又加上了素質教育的一層枷鎖。以至于現在的社會中孩子們又加上了更多的任務。什么英語輔導呀、音樂學習呀、奧數補習呀、口才呀、硬筆書法呀等等，孩子們幾乎被壓得喘不過氣來了。想要徹底的改變應試教育與素質教育的矛盾，我認為還需要一些周密系統的教育制度改革。
《義務教育法》又講到了教師的師德，通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的.重擔。當然我們周圍也存在著有違師德的現象，比如：語言過激、行為不當等等，導致師德失范現象的因素很多，我認為主要有以下幾個方面：一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只注重學生的智育發(fā)展，忽視了學生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質，而教育學生需要良好的心理品質，心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。四是教育評估機制，仍以應試成績?yōu)楹诵�，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現。
施老師還講述了其他的問題，比如群眾反映強烈的教育亂收費、上學貴問題，其中固然有部分學校片面逐利等原因，但財政投入不足以及政府部門監(jiān)管不力也是具有普遍性的原因。修訂后的義務教育法明確規(guī)定，義務教育經費投入實行國務院和地方各級人民政府根據職責共同負擔，并要求地方各級人民政府在財政預算中將義務教育經費單列，“哪個部門違反了義務教育法關于經費的規(guī)定，就應當依法追究責任�！�
明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。聆聽了報告之后，讓我深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀的學校教育需要的是對學生有愛心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實的高素質、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質的、合格的教師。
義務教育法心得體會 篇4
真正以人為本，保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利，這是我讀新《義務教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務教育階段教師充分的空間。新《義務教育法》第三十二條規(guī)定縣級以上人民政府應當加強教師培養(yǎng)工作，采取措施發(fā)展教師教育。第二款規(guī)定縣級人民政府教育行政部門應當均衡配置本行政區(qū)域內學校師資力量，組織校長、教師的培訓和流動，加強對薄弱學校的建設。
教育的對象是人，教育是培養(yǎng)人的藝術，而實施教育的人是教師，所以發(fā)展教師教育已經越來越引起國家和社會各級的重視。因此，對于整個國家而言，發(fā)展中、西部地區(qū)的教育尤為重要，同一地區(qū)師資力量的均衡，對薄弱學校建設的'加強也提到了日程上來。我認為在同一學校中，教師可通過循環(huán)教學來提高自己的業(yè)務水平，因為知識是有體系的，只有對整個小學階段某個學科有個系統的了解，才能更有效的掌握學科特點，更利于教學。
義務教育法心得體會 篇5
修訂的《山西省實施義務教育法辦法》的頒布實施,讓我們欣喜地看到義務教育真正做到了本位回歸,不再隔著教育的“義務”二字霧里看花,為我省義務教育帶來了全新的發(fā)展模式、管理機制與制度支持，是一件具有里程碑意義的大事。
在《山西省實施義務教育法辦法》中，提到特殊教育，充分體現了這屆政府人文化的關懷和親民的思想。在構建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關懷。從這一點上看，《山西省實施義務教育法辦法》凸顯了政府構建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
作為一所普通學校老師，讓貧困家庭的孩子上得起學，不因為家庭條件的差異和學校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個意義上說，我們是《山西省實施義務教育法辦法》的最大受益者。農村蘊含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源，從法律的角度給他們一個平等就學的機會，未來，國家和民族也將是最大的受益者�！币匀藶楸荆Ｕ狭x務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利，這是我讀《山西省實施義務教育法辦法》最深刻的感受之一。《山西省實施義務教育法辦法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間。明確了對義務教育質量的要求，第一次將素質教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，強調要把德智體美有機地統一在教學的活動中。這些內容必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。在實施《山西省實施義務教育法辦法》過程中，我有這樣的思考：教師應當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務水平，愛護學生，忠于職守�！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人、提高民族素質和使命。教師應當忠誠于人民的`教育事業(yè)。
雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任�！渡轿魇嵤┝x務教育法辦法》的學習讓我深深感受到：
一、 德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂�？墒窃趯嶋H中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。
二、 全面推進素質教育，已經成為學校教師勢在必行的工作。
三、 打破傳統教育模式，讓學生在更為廣闊、寬松的學習和生活空間里，接受全面的培養(yǎng)，獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學生，那么除了針對課堂教學加以改革之外，我對學生的作業(yè)布置中也應該丟掉了以前的簡單重復的內容，改為根據學生的水平差異分層次設置不同的作業(yè)。
通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀的學校教育需要的是對學生有愛心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實的高素質、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質的、合格的教師。
義務教育法心得體會 篇6
教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能夠決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。
9月1日，新《義務教育法》開始實施，這是我國義務教育發(fā)展史上的一個新起點。這個新起點，意味著“素質教育”由教育理念、教育政策上升為國家法律；意味著“均衡發(fā)展”成為新時期義務教育發(fā)展的新方向；意味著政府將更多地承擔起對義務教育的責任；意味著廣大教師的地位、職務、待遇、培訓等將得到更有力的法律保障。下面，我就修訂后的《中華人民共和國義務教育法》談談個人的一點學習體會。
在全面推進素質教育的今天，作為我們新時代的教育工作者，不能抱住過去的應試教育的老一套不放手，應該讓學生走進更廣闊領域學習，力求全面發(fā)展。因此，必須具備高尚的道德品質和師德風范，那就得不斷地更新自己的學識，身為傳人之“道”，解學生之“惑”，教師必須具備廣博的知識，才能滿足學生的需求。
素質教育不是一種運動，也不是一陣風。素質教育的落實需要細致的工作，落實在每一個孩子在學校中的每一天，體現在學校各項日常的教育教學工作當中。教師要對每位學生的發(fā)展負責，尊重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學會做人，學會學習，培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價值觀。
這段時間通過學習，深刻地認識到：教師是人類靈魂的工程師，要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上，政治上，文化上充實自己，為形成良好的師德風尚而出力；更好地做好教育教學工作，愛崗敬業(yè)，使自己成為一名高素質、合格的教育工作者。
新《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發(fā)展，是一件具有重要意義的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素質的提高和國家未來的發(fā)展，都將產生積極的作用。
在新法中，統一性是貫穿始終的一個理念。新法從始至終強調在全國范圍內實行統一的義務教育，這個統一包括要制定統一的義務教育階段教科書設置標準、教學標準、經費標準、建設標準、學生公用經費的標準等等。這些與統一相關的內容以不同的形式反映到法律的修改中來。新法對義務教育的管理機制有了明確的規(guī)定。
新法第七條規(guī)定：“義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。縣級以上人民政府教育行政部門具體負責義務教育實施工作，縣級以上人民政府其他有關部門在各自的職責范圍內負責義務教育實施工作�！�
新法明確了對義務教育質量的要求，第一次將素質教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，強調要把德智體美有機地統一在教學的活動中。這些內容必然影響到校長的'辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質量的責任。
新修訂的《義務教育法》提出縮小辦學差距，不分重點校、重點班，非常人性化，體現了對所有人的尊重；不管什么樣的家庭背景和經濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育，體現了人與人之間的和諧，這也是社會進步的表現。當前，教育資源在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、校際之間存在很大差別，帶來了擇校等一系列問題。
修訂后的《義務教育法》在總則中規(guī)定“國務院和縣級以上地方人民政府應當合理配置教育資源，促進義務教育均衡發(fā)展，改善薄弱學校的辦學條件，并采取措施，保障農村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務教育，保障家庭經濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務教育�！狈擅鞔_提出要縮小學校之間的辦學差距，加強對薄弱學校的改造，并且提出在義務教育階段，不分重點學校和非重點學校。這些都會從法律層面保障義務教育朝著更加均衡的方向發(fā)展。
通過學習，使我們了解了新《義務教育法》的基本內涵和精神實質，我們還要進一步深入學習，深刻領會《義務教育法》的精神，在平時的學校管理和教育教學工作中做到依法執(zhí)教，努力實施素質教育，以學生為本……，使新《義務教育法》的精神真正落到實處。
義務教育法心得體會 篇7
在全面推進素質教育的今天，身為教育工作者，不能抱住過去的應試教育一套而不放，應該讓學生走進更廣闊領域學習，力求全面發(fā)展。
教師是人類的工程師，必須具備高尚的道德品質和師德風范，那就得不斷地更新自己的學識，身為傳人之“道”，解學生之“惑”。教師必須具備廣博的知識，才能滿足學生的需求，教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體和教育主體交互作用的過程。
通過學習，讓我深刻的意識到:要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。對學生有愛心，對于工作敬業(yè)，對自身不斷充實的高素質、強潛能和綜合知識能力的完備的教師。
在學習之余，更應從自己過去的工作中找出不知足。必須全身心的去愛自己的學生，喜歡學生，愛護學生，服務于學生，這是一名教育工作者的天職。要在實際工作中，時時刻刻體現師愛其實并不簡單，有時，細小的一個工作，看似簡單的一種舉動，也許會折射出我們教師的教育理念。
教師站在學生的立場上。改變自己原本已經習以為常的一些教學行為，目的是為了切實幫助學生解決困難。作為教師，必須要對學生的發(fā)展負責，尊重他們的人格，在求知過程中關注學生原有的基礎與能力，因材施教的幫助他們學會學習，因地制宜，潛移默化的幫助他們學會做人，培養(yǎng)他們正確的'人生觀，世界觀和價值觀，這樣才稱得上不辱使命。
教師其實是一個很普通的職業(yè)，世界賦予它神圣、偉大、高尚等一切美好的詞語于一身，其實作為一名教育工作者，我想說:“只是一個平凡的人，一個熱愛工作的人，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺、挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己�！�
有句話說得好:“一個教師不在于他讀了多少書和教了多少書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書�！庇眯慕�，創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。
用《教師法》《義務教育法》來規(guī)范和鞭策自己，再傳授學科文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德，智力、體質等方面全面發(fā)展。
義務教育法心得體會 篇8
今年9月1日新頒布的新義務教育法是在對我國依法普及九年義務教育經驗總結的基礎上，形成的一系列指導和保障義務教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務教育均衡發(fā)展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素質教育、保障義務教育投入、提高義務教育質量、推進義務教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務教育發(fā)展的各項制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。
新《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素質的提高和國家未來的發(fā)展，都將產生積極的作用。
通過學習我看到新修訂的《義務教育法》提出縮小辦學差距，不分重點校、重點班，非常人性化，體現了對所有人的尊重；不管什么樣的家庭背景和經濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育，體現了人與人之間的和諧。
我最關注的就是重點班的問題。相對于其他教育人群而言，校長們更為關注的是學校層面的教育均衡問題，傳統的“重點班”劃分不利于學生的`均衡發(fā)展。根據學生考試的成績劃分為重點班、普通班以后，有些普通班的教學就非常困難，老師教學積極性不高；由于學生中缺乏“領軍”人物，無論是班級管理也好，德育也好，都是一潭死水。新的《義務教育法》實施后，“重點班”被以法律的形式禁止，但這可能會使學校流失一批優(yōu)秀生源。
作為基層工作者，感覺到學生的差異的確很大。教育均衡就是讓所有的孩子，同在藍天下，都應該享受到同樣的教育，但不可能做到絕對的均衡，因為不均衡是絕對的，百分之百的均衡是不能完全做到的。如何讓孩子在差不多水平的情況下，在教師的因材施教中得到比較好的發(fā)展是我們當前所要面對的重要問題。也是今后一段時間內需要解決的問題。
義務教育法心得體會 篇9
新修訂的《義務教育法》出臺，是教育界的一件大事。通過學習，我對教育的均衡性、公平性問題以及公共性問題，有了一定的認識。在新的《義務教育法》中，這些問題都給予了充分的關注，得到了很好的落實。義務教育應該是由政府來實施的一種教育類型，提供的應該是一種純公共產品，這點在《義務教育法》當中已經得到了很好的體現，義務教育是國家統
一實施的所有適齡兒童少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)，這一點非常符合中國今天義務教育發(fā)展的實際情況。從最近幾年的變化來看，家長對于受教育的觀念已經開始發(fā)生了很大的變化，受教育的意識有了新的變化，一個是就學權利，當大家基本實現了就學權利平等以后，第二就是就學條件。大家都可以有學上，但是你上的學校占有優(yōu)勢的教育資源，而我上的學校則是比較差的'學校，這是教育公平性方面的問題。從現在來看，很多人也已經意識到了這一點，就是追求教育結果。大家都是接受的九年義務教育，就應該有統一的教育標準；有統一的課程體系；有統一的教科書的體系，而最終可以達到我們發(fā)展的結果是基本上一樣的。從最近幾年的教育發(fā)展來說，家長已經開始從就學權利的平等，上升到就學條件的平等，家長的意識開始不斷變化，從要我上學變成我要上學。我覺得在新的《義務教育法》現在要落實的就是如何體現這樣一種由國家統一實施的、國家統一保障的公益性的事業(yè)，在這點上，新的《義務教育法》確實在很多方面都給予了關注，并做出具體的規(guī)定。均衡式、公平式、公共式這樣的特點在這部法律當中都得到了很好的體現。均衡式問題的解決取決于兩個要件：一個是教育資源的總量必須增加。不能把優(yōu)質資源拉到差的學校去搞平衡化，必須要增加總量，改造薄弱學校，使它達到均衡化。再一個就是要在教育內部，對教育資源的分配必須要有一種公平、合理的機制。
義務教育法心得體會 篇10
1986年的義務教育法不分章節(jié)，只有18條，共計1800余字；而新修訂的義務教育法共八章63條，總字數達到7000余字。對于這樣一個變化，我認為，應該說，新修訂的義務教育法比原法從內容到規(guī)模都大大拓展，規(guī)定更為詳盡，可操作性大大增強。
學習新法后，我感覺，修訂案中有4個方面內容值得大家關注。
第一，強調了義務教育的國家行為和各級政府的責任。
“修訂案明確，實施義務教育主要是政府的職責，而且三級政府的責任規(guī)定得非常清楚：國務院領導，省級政府統籌規(guī)劃，縣級政府為主管理。”
從經費保障體制上看，修訂案將義務教育全面納入了財政保障的范圍，提出“實行國務院和地方各級人民政府根據職責共同分擔，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負責統籌落實的體制。僅‘經費保障’就專列了一章，共14條，很具體，應該說進一步明確了投入責任，而且便于依法追究�！�
很多人把修訂案形象地稱作“免費義務教育法”。因為明確規(guī)定了“實施義務教育不收學費、雜費�！边@就進一步明確了義務教育的免費原則。
第二，將素質教育寫入法律，明確了義務教育的.目標和教育教學的新要求。
新修訂的《義務教育法》第一次鮮明地提出了實施素質教育的要求，并加大了有關教育教學的規(guī)定。在第五章中，又進一步強調，教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。
“這些規(guī)定都是為了進一步規(guī)范學校的辦學行為，保證基本的教學質量，減輕中小學生過重的課業(yè)負擔，促進他們全面發(fā)展、健康成長。為禁止“高價”教科書進學校，修訂案還明確了教科書的定價權限和原則，這將從根本上解決教科書定價的不規(guī)范行為。
第三，教育均衡發(fā)展觀念貫穿始終。
“修訂案將促進義務教育均衡發(fā)展作為方向性要求確定下來�！毙抻啺敢蟾骷壵侠砼渲媒逃Y源。包括經費，課程、教學的質量，辦學的基本條件，教師等。明確提出要縮小學校之間的辦學差距，加強對薄弱學校的改造，提出“不得將學校分為重點學校和非重點學�！�。此外，還明確要求學校建設應當符合國家規(guī)定的辦學標準。
可以看到，修訂案中處處體現均衡，始終貫穿著以學生為本，促進教育公平的思想，這體現了新時期義務教育的發(fā)展方向。
第四，對教師地位、權利、義務與要求的規(guī)定更加明確。
教師質量越來越成為辦好教育的關鍵。加強教師隊伍建設是當前義務教育工作的一個戰(zhàn)略重點。
修訂案對義務教育階段教師工資和職務進一步作了明確規(guī)定。國家建立統一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。教師的平均工資水平應當不低于當地公務員的平均工資水平。此外，第一次在法律中對特殊教育教師、民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的教師享有津貼作出明確規(guī)定。這些規(guī)定對加強教師隊伍建設都將起到積極的推動作用。
義務教育法心得體會 篇11
20××年6月29日，十屆全國人大常委會第22次會議通過《中華人民共和國義務教育法（修訂案）》，審議通過的《義務教育法（修訂案）》共分為：總則、學生、學校、教師、教育教學、經費保障、法律責任及附則等8章，63條，將于20××年9月1日起施行。這是義務教育法自1986年頒布以來的一次重大修改，是我國義務教育發(fā)展中具有里程碑意義的一件大事。在認真研讀新《義務教育法》之后，談談自己的體會：
一、新法進一步明確了我國義務教育的“義務性”。
法律的第一條就開宗明義地規(guī)定，“保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族的素質�！弊屵m齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務，誰違反這個義務，誰就要受到法律的規(guī)范。新修訂《義務教育法》針對長期以來在法定義務教育階段內，老百姓意見比較集中的“上不起學”、“學校安全保障”、“均衡發(fā)展”等問題，作出了明確的法律規(guī)定，體現了國家在推動義務教育的全面普及化與強效化上的決心和意志。
二、新法進一步明確了我國義務教育的“公益性”。
新法明確規(guī)定“不收學費、雜費”，國家對義務教育采取新的經費保障機制。首先，在義務教育的投入上，新法明確規(guī)定，“義務教育經費投入實行國務院和地方各級人民政府根據職責共同負擔，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負責統籌落實的體制。農村義務教育所需經費，由各級人民政府根據國務院的規(guī)定分項目、按比例分擔�！毙路ㄟ�要求，地方各級人民政府在財政預算中將義務教育經費單列。第二，為家庭困難的學生提供資助。從法律上保障家庭經濟困難的適齡少年兒童接受義務教育的權利，為適齡少年兒童提供了一個平等入學的機會，學生將不會因為家庭經濟困難而輟學，體現了“以人為本”的理念。現實中，尤其是象我們這里的貧困山區(qū)，適齡兒童少年因家庭經濟困難而輟學的不在少數，單靠個人或學校的力量是無法改變這種狀況的，但新法從法律上予以保障，相信今后不再會有這樣的事情發(fā)生了。第三，扶持農村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務教育。第47條規(guī)定，國務院和縣級以上地方人民政府根據實際需要，設立專項資金，扶持農村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務教育，這一規(guī)定進一步體現了新法的公益性，有利于加快農村地區(qū)和民族地區(qū)的義務教育發(fā)展。
三、新法對教師提出了更高的要求。
新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間。新法明確了對義務教育質量的要求，第五章專門對教育教學作出規(guī)定，要求保證教育教學的質量，第一次將素質教育明確寫入法律，提出要“面向全體學生，促進學生全面發(fā)展”、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關注學生的個體差異、因材施教”，強調要“把德智體美有機地統一在教學的活動中”，還明確提出了培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，這些內容必然影響到教師的教書育人行為。可以說，過去的`義務教育主要是在接受義務教育的權利普及上做了很多規(guī)定和相關工作，而在今后，我們則要實施并完成高質量、高水平的義務教育。時代需要創(chuàng)新型人才，讓學生學會獨立思考、善于發(fā)現問題是擁有創(chuàng)新精神的種子，勇于實踐則是實現創(chuàng)新的關鍵，因此，培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力是我們一線教師義不容辭的責任，教師應真正轉變觀念，在教育教學活動中鼓勵學生創(chuàng)新，大膽發(fā)表自己的見解，讓學生“自由徜徉”于學校內外、課堂內外、課文內外、學科之間，改變過去的“重分低能”和“書本奴隸”的狀況，教師要加強教學的實踐性、開放性和彈性以順應時代的要求。
義務教育法心得體會 篇12
通過學習，再聯系實際，使我感悟到:教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。義務教育法心得體會。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用<教師法>、<義務教育法>和<未成年護法>來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的.同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
總之，我要努力提高自身的思想政治素質，按照<中小學教師職業(yè)道德規(guī)范>嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。義務教育法心得體會。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行<中華人民共和國義務教育法>的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生。
義務教育法心得體會 篇13
新義務教育法的誕生，標志著我國義務教育進入了一個新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務教育經驗總結的基礎上，形成的一系列指導和保障義務教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務教育均衡發(fā)展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素質教育、保障義務教育投入、提高義務教育質量、推進義務教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務教育發(fā)展的各項制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。新《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的.階段，對全民族素質的提高和國家未來的發(fā)展，都將產生積極的作用。修訂的《義務教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發(fā)展進步的一個必然，為學校辦學提供了有力的法律保障。在新《義務教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現了這屆政府人文化的關懷和親民的思想。在構建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關懷。從這一點上看，新《義務教育法》凸顯了政府構建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
真正以人為本，保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利，這是我讀新《義務教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間�！靶碌摹读x務教育法》更加突出公益性，還有統一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉變觀念卻非常關鍵�！�
目前，整個社會對考學、對分數越來越重視。前幾年當校長，考分只是家長關心，社會關心，近幾年，政府和教育行政部門的主要領導也十分關注，將一些考分指標壓到中學校長身上；指標逐級分擔，任課老師也承擔著很大的壓力。
提高教育質量從某種程度上來說就是要提高教師質量。教師專業(yè)化的問題也正影響到學校的教育質量�！八刭|教育必須由高素質的教師來實現，但是農村初中校面對很多教師自身素質不高的現實問題。不能否認，素質教育在實施過程中阻力很多，困難重重。盡管如此，并不是說素質教育一定要等到教育均衡以后才能實現，在現有條件下學校也應該有所作為。我相信，不管在什么樣的辦學條件下，開展好德、智、體、美、勞、心理等多方面行為素質評價，是實施素質教育一個有效途徑。
素質教育不是一種運動，也不是一陣風。素質教育的落實需要細致的工作，落實在每一個孩子在學校中的每一天，體現在學校各項日常的教育教學工作當中。素質教育不應該是難以作為，只要能靜下心來，仔細地去思考如何在一些細節(jié)上、在各個學科上下功夫，腳踏實地去研究教育教學、課程以及學�；顒釉O計，就能夠更好地促進學生的發(fā)展。
貫徹實施新《義務教育法》，教育工作者首先要感悟法律條文背后的基本的價值取向是什么。其二是按照法律要求，依法辦學，貫徹黨的教育方針，不折不扣地執(zhí)行法律。第三要不斷發(fā)展法律條文的內涵。針對學�，F在面臨的一些熱點問題和瓶頸問題，必須用發(fā)展的眼光，創(chuàng)新的方法執(zhí)行法律條文，根據各地方的不同情況來處理。將只要學業(yè)分數的評價向多元化評價推進，將終結性監(jiān)控向過程性監(jiān)控推進，都是確保素質教育穩(wěn)步實施的基礎。者提供了廣闊的學習空間和執(zhí)行空間。我們在追求一種教育理想，一種發(fā)展的理想，這種理想我們并不強求最后百分之百地實現，事實上，在追求的過程中，每個人、每所學校都會得到真正的成長，而每個人、每個學校真正得到發(fā)展了，才是實實在在的素質教育目標實現。新修訂的《義務教育法》提出縮小辦學差距，不分重點校、重點班，非常人性化，體現了對所有人的尊重；不管什么樣的家庭背景和經濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育，體現了人與人之間的和諧。
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