人教版七年級(jí)心得
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編整理的人教版七年級(jí)心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
人教版七年級(jí)心得1
本課教學(xué)我意在通過有關(guān)的名人故事來加深對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和感悟，談?wù)勛约旱母邢牒驼J(rèn)識(shí)，然后說出自己知道的有關(guān)挫折的名言警句、以及講聯(lián)系實(shí)際，講出自己印象深刻的一次挫折，并從中得到怎樣的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，最后說說以后在實(shí)際生活中該怎樣面對(duì)挫折，齊唱《真心英雄》使氣氛活躍，情緒高漲，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”的道理。在這堂課思路應(yīng)該是很清楚的，學(xué)生的積極性基本上調(diào)動(dòng)起來了，也基本上使學(xué)生了解到挫折在人生的路上是不可避免的,在學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難或不順心的時(shí)候,要克服焦躁不安、情緒低落、抱怨家長(zhǎng)和老師、失去學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力等不良心理因素，要提高對(duì)挫折的承受能力掌握一些對(duì)待挫折的正確方法。這節(jié)課也留給我一些反思：
1）對(duì)主題教育的認(rèn)識(shí)不足上課的形式比較單調(diào)，以討論和說為主。其實(shí)，我應(yīng)該課前多請(qǐng)教，多琢磨，多思考，在選材和形式上動(dòng)一些腦筋，這樣會(huì)讓學(xué)生更加感興趣，達(dá)到更好的效果。
2）對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)不足：如：在交流名言警句和講故事以后，我叫學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约旱挠∠笊羁痰拇煺劢?jīng)歷，并從中得到什么樣的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，結(jié)果能講的學(xué)生不多，最多只能講同學(xué)之間的矛盾呀，有的講測(cè)驗(yàn)或比賽失敗呀，有位同學(xué)甚至講他小時(shí)侯學(xué)走路的`時(shí)候老是摔跤，爸爸媽媽卻不扶他起來，他就委屈地哭了起來，最后通過一次次的嘗試和摔跤，終于學(xué)會(huì)了走路。對(duì)于初二學(xué)生一般來說很少會(huì)遇到挫折當(dāng)然很難說得精彩。我在備課時(shí)忽略了這一點(diǎn)，其實(shí)我應(yīng)該提醒一下學(xué)生，生活中象父母離異生老病死各方面的愿望，包括身材外貌的愿望沒能實(shí)現(xiàn)或受到嘲笑、批評(píng)和誤解呀等等都應(yīng)該算是挫折，擴(kuò)散學(xué)生的思維和視角，就能更好地發(fā)揮學(xué)生的積極性了。又如：在談到如何面對(duì)挫折的時(shí)候，學(xué)生講得也不夠透徹，泛泛而談，其實(shí)我應(yīng)該讓學(xué)生想一想：如果自己就是貝多芬、張海迪，碰到類
人教版七年級(jí)心得2
一、體現(xiàn)了新的語文課特性
�、僬Z文課程的特性，強(qiáng)調(diào)語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。語文涉及的事物、人名、知識(shí)面廣。古往今來凝聚人類的豐富情感。語文的學(xué)習(xí)，它是一個(gè)人與人類智者的對(duì)話過程，是語文教師靈活地結(jié)合語文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞教育，使學(xué)生成為社會(huì)主義文化的勞動(dòng)者的過程。
�、谡Z文課程在目標(biāo)教學(xué)中，總是圍繞著一定的`教育目標(biāo)所展開即有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的教育活動(dòng)。語文課程的內(nèi)涵是豐富多彩的。它上至天文下至地理，遠(yuǎn)至三皇玉帝，近至“四化”改革，詩詞文賦，百家精華，無不融于堂上。因此，在文化素養(yǎng)上，語文教師不僅要精通學(xué)科的業(yè)務(wù)，而且還要大量涉獵其他學(xué)科的知識(shí)，尤其是要具有哲學(xué)的、史地的一般知識(shí)，要對(duì)社會(huì)環(huán)境、對(duì)自然現(xiàn)象、對(duì)世界形勢(shì)、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，甚至對(duì)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)，都有一些基本的了解，并能融合貫通，言之如流，唯其如此，才能在語文教學(xué)中縱橫馳騁，得心應(yīng)手，使教師真正成為學(xué)生心目中知識(shí)的化身，使學(xué)生產(chǎn)生效仿心理，觸發(fā)他們求知欲望。
二、體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)資源的豐富多彩
新的課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，語文課程的內(nèi)涵是豐富多彩的，其課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，漢語作為我們的母語，與我們同在，真是處處有學(xué)問。而語文教材，不過一本薄薄的書，是那么狹窄、那么有限，為此，語文教學(xué)不要局限于教材內(nèi)容，應(yīng)樹立遠(yuǎn)大的教育教學(xué)觀，認(rèn)識(shí)到語文教育的廣泛性、全面性，綜合性的特點(diǎn)。要懂得教材反思是例子，在教學(xué)中，通過例子讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能舉一反三，充分利用課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，才能讓學(xué)生的語文素養(yǎng)與能力得以真正提高。
三、體現(xiàn)了自主合作探究問題特性
以往的語文教學(xué)，過重于對(duì)書本知識(shí)的傳授，強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練。一是教材內(nèi)容與編寫體系的“難、繁、偏、舊”。教師教學(xué)觀念舊，新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布后，對(duì)語文教學(xué)提出了許多新的要求，它強(qiáng)調(diào)必須重視學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)必須引導(dǎo)學(xué)生形成積極主動(dòng)參與合作探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能辦以及交流與合作的能力。
以上是本人學(xué)習(xí)的感悟，我期望所有的語文教育工作者共同來探討新課程教材，讓語文教學(xué)更上一層樓吧！
人教版七年級(jí)心得3
今年5月23號(hào)，在文昌第三中學(xué)參加了新課程培訓(xùn)，通過一天時(shí)間的學(xué)習(xí)，并與其他同仁進(jìn)行交流，探討，收獲很多�，F(xiàn)談?wù)勎彝ㄟ^培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、 新教材的內(nèi)容特點(diǎn)
1．人教版有了更多的圖片，且圖片清晰，形象，生動(dòng)，它少掉了很多的文字表述，取而代之的是豐富、形象、有趣、易懂的圖片。
2．新教材中還安排了很多的閱讀與思考、實(shí)驗(yàn)與探究等閱讀材料。讓學(xué)生自己先閱讀，進(jìn)行思考分析而后討論得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析解決問題的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中遇問題的能力。
3．根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理安排知識(shí)點(diǎn)。人教版教材的單元習(xí)題中，改為復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用和拓廣探索。
二、幾點(diǎn)想法
1. 譬如在第七章講三角形的邊的關(guān)系時(shí)，書中講到了三角形兩邊之和大于第三邊，我覺得應(yīng)該同時(shí)提到三角形的任意兩邊之差小于第三邊，因?yàn)楹芏嗑毩?xí)里都涉及到了求第三邊的取值范圍，還有應(yīng)該把三角形兩邊之和大于第三邊改為三角形的.任意兩邊之和大于第三邊，這樣學(xué)生理解會(huì)比較透徹。
2. 第八章里講二元一次方程組的概念時(shí)應(yīng)該把書中的“把具有相同未知數(shù)的兩個(gè)二元一次方程合在一起就組成了一個(gè)二元一次方程組”改成“含有兩個(gè)未知數(shù)，并且所含未知數(shù)項(xiàng)的次數(shù)是一次的兩個(gè)方程組成二元一次方程組”，這樣概括的比較全面。
總之，七年級(jí)是學(xué)生知識(shí)奠定的根基時(shí)期，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，課堂與課后結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。為日后進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。
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