鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)(合集15篇)
我們得到了一些心得體會(huì)以后,可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)1
普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言,為了改革適應(yīng)時(shí)代的需要,為了大力提高教師的普通話水平,我縣組織開(kāi)展了邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)一年級(jí)教師普通話培訓(xùn)活動(dòng)。
培訓(xùn)從普通話的概況,主要介紹了什么是普通話、為什么學(xué)習(xí)普通話、怎樣學(xué)習(xí)普通話的情況。又從聲母、韻母、音變?cè)敿?xì)介紹定義、分類(lèi)、發(fā)音練習(xí)、辯證等內(nèi)容,使我對(duì)普通話又有了新的認(rèn)識(shí),感覺(jué)說(shuō)一口流利的、標(biāo)準(zhǔn)的普通話能體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)內(nèi)涵。
通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到學(xué)習(xí)普通話要做到以下幾點(diǎn):
一、堅(jiān)持使用普通話。
(1)普通話的學(xué)習(xí)要有一股癡迷勁,就是臉皮要厚,才能練得好,學(xué)得會(huì),用的輕松。
(2)在辦公室中與教師、學(xué)生及其學(xué)生家長(zhǎng)交流要堅(jiān)持使用普通話,給學(xué)生做好表率,營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,感染身邊的人。
(3)在課堂上用好普通話。課堂做到教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生交流使用普通話,若在課堂上不使用普通話,教師、學(xué)生不和他交流,逼迫使用普通話。使不想講普通話得人講普通話是一個(gè)難題,只有下大力氣才能轉(zhuǎn)變。
(4)字典要在手邊。讀書(shū)看報(bào)遇到不認(rèn)的字要查字典,只有把握準(zhǔn)字的讀音,才能在課堂上使用,杜絕在課堂上讀錯(cuò)字及其發(fā)錯(cuò)音,使課堂成為一片凈土。
(5)每天收聽(tīng)新聞聯(lián)播,學(xué)著讀報(bào)紙讀新聞,以此來(lái)糾正自己讀錯(cuò)的字、發(fā)錯(cuò)的音,及其有關(guān)方言、音變等方面的知識(shí),提高自己的普通話水平。
(6)舉辦講故事比賽、教學(xué)論壇、說(shuō)話比賽及多和普通話比較好的人用普通話交談。能使教師互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步、共同提高,達(dá)到資源共享,是學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法。也是培養(yǎng)敢于講話的一個(gè)場(chǎng)所。
二、學(xué)校舉辦普通話培訓(xùn),給教師的訓(xùn)練搭建平臺(tái)
(1)聘請(qǐng)輔導(dǎo)教師,定期開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。
(2)先把拼音讀準(zhǔn)。打基礎(chǔ)很重要,好的開(kāi)始是成功的`一半!
(3)比較規(guī)范的訓(xùn)練方法是去找一本《普通話水平測(cè)試大綱》,照里面的次序,由字到詞語(yǔ),再到篇章,每天堅(jiān)持半小時(shí),幾個(gè)月之內(nèi)就會(huì)有進(jìn)步。
三、要學(xué)好普通話,我體會(huì)到這么幾條要領(lǐng):
(1)學(xué)好拼音字母,掌握發(fā)音部位,對(duì)于局部個(gè)別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。
(2)多讀些拼音報(bào)上的文章等,鍛煉說(shuō)普通話的感覺(jué),或者看到一個(gè)字后,就是暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音,并注意與方言音的對(duì)應(yīng)關(guān)系,爭(zhēng)取舉一反三,觸類(lèi)旁通。
(3)不懂就查。字典是我們很好的老師,若有不懂,定要虛心請(qǐng)教,直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。
(4)讀辭典,翻開(kāi)現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典,一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁(yè)一頁(yè)地朗讀,極為有效。
(5)堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。有人說(shuō):語(yǔ)言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說(shuō)普通話的環(huán)境中,耳濡目染,近朱必赤。即使你方音濃重,逐漸逐漸你也會(huì)受感染的。
三天的磨課,精彩紛呈。老師們妙語(yǔ)連珠,使我們印象深刻。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)2
作為一個(gè)剛步入教師隊(duì)伍一年的新教師,有幸參加了由廈門(mén)市集美大學(xué)承辦的“20xx福建省鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程”。為期十天的培訓(xùn)給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是一筆永久的財(cái)富,本次培訓(xùn)的主題是:“閱讀教學(xué)和文本解讀”。下面是我在培訓(xùn)中獲得的幾點(diǎn)體會(huì):
本次培訓(xùn)主題為“文本解讀”,何為課文解讀?以我的理解,便是對(duì)這篇課文分析,對(duì)課文思想感情,寫(xiě)作手法謀篇布局的解讀,回顧有限的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在自己的備課過(guò)程中,少有認(rèn)真地解讀課文,大都囫圇吞棗地通讀完后,快速理清作者思路及教學(xué)思路,或是借助教參,對(duì)教參奉若圣旨,完全喪失了自我思考能力。在培訓(xùn)中,施茂枝教授所說(shuō):課文解讀要掌握與編者對(duì)話的正確途徑,比如說(shuō)單元#心得體會(huì)# 導(dǎo)語(yǔ)、課后練習(xí)、篇與篇之間的聯(lián)系、文中會(huì)話框等幾個(gè)便利資源,要秉持正確態(tài)度與文本對(duì)話。這些看似耳熟能詳幾個(gè)要點(diǎn),往往是平時(shí)容易忽略的,如施教授舉例《為中華之崛起而讀書(shū)》一課中,眾多老師圍繞“中華不振”這一主題展開(kāi)教學(xué),而忽略了這一組課文教學(xué)目標(biāo)是圍繞“成長(zhǎng)”為專(zhuān)題,施教授的教學(xué)設(shè)計(jì)中就圍繞了這一專(zhuān)題,運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際、引述資料和對(duì)比促悟等方法,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)少年周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”志向的不凡,領(lǐng)悟其志向產(chǎn)生的原因,了解“立志”和“成長(zhǎng)”的關(guān)系。由此可見(jiàn),在對(duì)文本解讀時(shí)要合理利用最便利最重要的資源,賞析作品的主題思想,不僅要以普通讀者的身份讀,更要以語(yǔ)文教師的身份讀,并結(jié)合自己的思考,有思考就有發(fā)現(xiàn),如能沉下來(lái)心來(lái)細(xì)細(xì)品味,解讀文本定會(huì)有自己的一番的體會(huì)。
在培訓(xùn)中,施教授也與我們分享了他的教學(xué)設(shè)計(jì)思想和技法,首先是教學(xué)目標(biāo)的研制技術(shù)中講到幾點(diǎn):1.要言意兼得,不要得意忘言2.要三維整合,不要三維分離3.要具體可測(cè),不要空泛無(wú)際4.要目標(biāo)與內(nèi)容一致,不要二者分家,教學(xué)目標(biāo)是我們所要完成教學(xué)任務(wù)所要的標(biāo)準(zhǔn)和要求,這是在上課前我所寫(xiě)的四年級(jí)下冊(cè)《永生的眼睛》中的教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生體會(huì)作者一家人的高尚情操:對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲;2.教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線,有感情地朗讀,以讀促思。結(jié)合老師的講解與教學(xué)內(nèi)容我將目標(biāo)改為以下兩點(diǎn),1.以“驕傲”一詞為主線,讓學(xué)生通過(guò)“找驕傲”“品驕傲”體會(huì)作者一家人的高尚情操:對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲;有感情地朗讀課文2.邊讀書(shū)邊思考,找出文中父親語(yǔ)言描寫(xiě),體會(huì)父親關(guān)愛(ài)他人,無(wú)私偉大的精神;聽(tīng)了老師的講解,發(fā)覺(jué)以往的'目標(biāo)確實(shí)定位空洞,缺乏意義,更偏離課堂中的教學(xué),改動(dòng)之后目標(biāo)更加清晰,了然于心,也能更準(zhǔn)確的知道這節(jié)課所要達(dá)到的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
不僅是教學(xué)設(shè)計(jì)中的方法,在培訓(xùn)中施教授結(jié)合課堂實(shí)例給我們講解了“兒童文學(xué)體課文的教學(xué)”“古詩(shī)詞教學(xué)的基點(diǎn)和思路”等課程,在教學(xué)中,適時(shí)地給我們穿插教學(xué)實(shí)踐中的一些實(shí)錄,讓我們?cè)诶碚撝心軌蚪Y(jié)合實(shí)踐理解,葉雪冰老師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們教授“教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”,劉仁增老師的“語(yǔ)用視野下的文本細(xì)讀”等等,
本次為期十天的培訓(xùn),聆聽(tīng)了數(shù)位名師講解,收獲良多,并且本次培訓(xùn)突出了主題,更加系統(tǒng),更加清晰為我們語(yǔ)文教師提供了多方面的學(xué)習(xí),通過(guò)這次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)要成為一個(gè)合格的語(yǔ)文老師,更是需要不斷地提升自身的理論水平,教學(xué)能力等,路漫漫而其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)3
五天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了,經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的收獲很多,感觸也很深,對(duì)自己所從事的教育工作有了新的認(rèn)識(shí)。特別是汪志廣教授的精彩講座給我留下了深刻的印象,下面我就著重就汪志廣教授的“名師成長(zhǎng)之路”談?wù)勛约旱捏w會(huì):
再美的風(fēng)景,匆匆而過(guò),美麗也是浮光掠影。只有停下來(lái),慢慢地品味,細(xì)細(xì)地欣賞,才能讓你的內(nèi)心的那雙眼睛看風(fēng)景!糁緩V
聆聽(tīng)了海淀區(qū)中小學(xué)干部研修中心研究室汪志廣的講座,就如欣賞一次精彩的脫口秀,語(yǔ)言幽默,觀點(diǎn)犀利,啟迪深刻。印象最深的是他總結(jié)出名師成長(zhǎng)的七個(gè)環(huán)節(jié),深入淺出,比喻貼切。讓我感受到每一位教師都應(yīng)該遵循成長(zhǎng)的規(guī)律,不可錯(cuò)過(guò)最佳發(fā)展期。我被汪志廣教授積極樂(lè)觀的職業(yè)情懷、敏銳的職業(yè)視角、睿智的教育思維、深厚的職業(yè)素養(yǎng)所感染。汪教授深入淺出的講解,聲情并茂的分析讓我和每位教師,內(nèi)心一次次受到洗禮和震撼;饬宋覍(duì)職業(yè)生活的厭倦,撫平了我內(nèi)心的憂怨,獲得了內(nèi)心的寧?kù)o,激發(fā)了我工作、生活的激情。
。1)高人指點(diǎn),貴人相助。練武的人,都要問(wèn)英雄出路,師從何人,什么樣的師父決定什么樣的徒弟。郭靖最后得到了洪七公、周神通,令狐沖得到風(fēng)清揚(yáng)這樣的大師指點(diǎn),除了機(jī)遇以外,還有他們的主動(dòng)好學(xué)。教師要主動(dòng)接近名師,拜身邊的名師為師。松下幸之助說(shuō):“一個(gè)人能否成功,不在于你知道什么,而是在于你認(rèn)識(shí)誰(shuí)!
(2)練好基本功。練武不練功,老老一場(chǎng)空。郭靖在草原上生活,遇到全真子,練得都是基本功,才讓他的武藝大增,讓江南七怪生疑。教師的練功,就是專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。
。3)對(duì)練。武打小說(shuō)中學(xué)藝少不了師兄弟姐妹對(duì)練,教師是同行切磋,互聽(tīng)互評(píng),相互學(xué)習(xí),知其然,還要知其所以然。
。4)下山實(shí)戰(zhàn)。要想武功高強(qiáng),就要行走江湖,武俠小說(shuō)少不了寫(xiě)打打殺殺,這樣學(xué)到的武藝得到運(yùn)用才會(huì)提升,一招一式才知變化,融會(huì)貫通。教師亦然,理論知識(shí)不斷地在補(bǔ)充,重要在是運(yùn)用于實(shí)踐,將學(xué)到的理論、模式、方法運(yùn)用到課堂中去,揣摸體會(huì)總結(jié),做了,才叫會(huì)了,不成長(zhǎng)的原因是做得不多。
。5)閉關(guān)。練武達(dá)到一定的'境界,都有閉關(guān)一節(jié)。對(duì)于教師就是要經(jīng)常反思教學(xué),反思經(jīng)驗(yàn)。也許我們成不了思想家,但也不能不思考!霸倜赖娘L(fēng)景,匆匆而過(guò),美麗也是浮光掠影的,只有停下來(lái),慢慢地品味,細(xì)細(xì)的欣賞,才能讓你內(nèi)心那雙眼睛能看見(jiàn)風(fēng)景!蓖O聛(lái),就是為了思考。“文以載道,以寫(xiě)促思!眻(jiān)持每天寫(xiě)下點(diǎn)什么?以證明這一天我曾思考過(guò)。寫(xiě)下,你就想過(guò)。寫(xiě)作,你就想著。寫(xiě)作,為了有尊嚴(yán)的活著!“你干了,你沒(méi)說(shuō),等于你沒(méi)干;你說(shuō)了,你沒(méi)干,相當(dāng)于你干了!庇行⿻r(shí)候,說(shuō)不干重要,寫(xiě)比說(shuō)厚重。
。6)拜大家為師者為大師。練武之人,行走江湖,除了增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)以外,就是與高手過(guò)招和向高手學(xué)習(xí)。郭靖從內(nèi)蒙來(lái)到中原,才有機(jī)會(huì)與東邪西毒南丐北帝相遇,有了成為大師的可能。向眾人學(xué)習(xí)才能站在眾人之上,教師成長(zhǎng)也是一樣,只要進(jìn)步,總有空間,關(guān)鍵是怕你找不到北。汪老師建議我們現(xiàn)在的師徒結(jié)對(duì)可以先一對(duì)一幫扶兩年左右,然后再采取群師制,一位徒弟可以有多位師傅,這樣徒弟吸取眾家之長(zhǎng),上升的空間會(huì)更大。
(7)形成自己的套路。武功上最高境界是自成一家,教師亦然,站上講臺(tái),站穩(wěn)講臺(tái),占領(lǐng)講臺(tái),超載講臺(tái)。朱永新說(shuō)過(guò):“歷史不會(huì)記住苦勞,歷史只會(huì)記住功勞。而功勞就是你的創(chuàng)新、你的風(fēng)格—— 第一是特色, 第二是特色, 第三還是特色。特色是一種自然的形成與積淀,特色也是一種預(yù)設(shè)與養(yǎng)成!弊叱鲎约旱男侣。
這七個(gè)環(huán)節(jié),就是很好的體現(xiàn)了四個(gè)“于”:勤于學(xué)習(xí)、敢于實(shí)踐、樂(lè)于思考、善于總結(jié)。我認(rèn)為還需要三個(gè)“一”:在困難、挫折、磨難的攔路下,需要有“一口氣”、“一股勁”、“一種精神”支撐著。在“得與失”之間,“德與得”之間,“索取與奉獻(xiàn)”之間,表現(xiàn)出超前和敏捷過(guò)人的個(gè)性。在困難重重的征途上,有達(dá)不到目標(biāo)不停步的“磨難勁”。
總之,遵循發(fā)展規(guī)律,我們的教師就可以實(shí)現(xiàn)“站上講臺(tái)—站穩(wěn)講臺(tái)—站領(lǐng)講臺(tái)—超越講臺(tái)”的梯級(jí)進(jìn)步,我們就不會(huì)錯(cuò)過(guò)沿途的風(fēng)景,就可以真正享受到事業(yè)的幸福和價(jià)值。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)4
新課程走近我們已有很多年的時(shí)間了,今年7月15至21日我有幸參加了樂(lè)東縣農(nóng)村邊遠(yuǎn)小學(xué)教學(xué)點(diǎn)教師培訓(xùn)。為期七天的培訓(xùn),使我受益匪淺,回味無(wú)窮。牛頓說(shuō)過(guò):“只有站在巨人的肩膀上,你才能看得更高、更遠(yuǎn)!”在短短的七天時(shí)間里,聆聽(tīng)了專(zhuān)家和骨干教師的闡述著各自的觀點(diǎn)和介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。七天的學(xué)習(xí)思考,讓我見(jiàn)證了教育無(wú)限的精彩,優(yōu)美的教育環(huán)境,全新的教育理念,深厚的文化底蘊(yùn),經(jīng)驗(yàn)豐富。我對(duì)新課程改革又有了更深的理解,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。
這次培訓(xùn)的針對(duì)性很強(qiáng),學(xué)員都是來(lái)自各邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師,培訓(xùn)主題是新課程語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等方面的課堂教學(xué)行為創(chuàng)新,目的是幫助農(nóng)村一線教師深入理解新課程的核心理念及新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀和學(xué)生觀,正確把握小學(xué)學(xué)科特點(diǎn),提升教師的認(rèn)識(shí)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)校的'專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
新課程它打破了傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式,構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,體現(xiàn)了“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的全新理念,新課程培養(yǎng)出來(lái)的不再是高分低能,而是全面發(fā)展的“整體的人”。李容老師《小學(xué)語(yǔ)交際教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策》這一內(nèi)容,讓我重新認(rèn)識(shí)了“口語(yǔ)交際教學(xué)的教育理念”,知道教師應(yīng)該樹(shù)立“為了一切的人”、“教給學(xué)生一生有用的知識(shí)(素質(zhì))”、“強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展,注重特色教育”、“讓師生與人類(lèi)崇高精神對(duì)話”的教育理念。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)5
為期一周天的鄉(xiāng)村教師進(jìn)名校培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束了,我有幸成為30名學(xué)員中的一員。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有精彩的講座、現(xiàn)場(chǎng)的觀摩,以及師生研討會(huì)等。
通過(guò)這次培訓(xùn),讓我耳目一新,豁然開(kāi)朗,新的教育思想,新的教育理論,新的教育手段,讓我深深的反思起自己的教學(xué)來(lái),使我如“井里之蛙”從“井里”跳了出來(lái)。認(rèn)識(shí)了自己教學(xué)中的不足,也認(rèn)識(shí)了農(nóng)村教育落后的根本原因,農(nóng)村教育要想改變當(dāng)前的教育現(xiàn)狀,必須從我們農(nóng)村教師身上入手,改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,提倡“以人為本”的素質(zhì)教育,允許學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生從真正意義上成為學(xué)習(xí)的主體,從而創(chuàng)設(shè)平等、互助、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
“教師活到老,學(xué)到老!睆暮芏嗟慕虒W(xué)案例可以看出,一個(gè)教師要想把課講得好,有吸引力,授課的教師必需具有豐富的閱讀知識(shí),在莊季葵老師的課堂中,莊老師的學(xué)生訓(xùn)練有素,莊老師是個(gè)非常有個(gè)人底蘊(yùn)的老師,他的課堂讓人有種濃濃的文學(xué)氣息。可以看出她平時(shí)就十分注重個(gè)人修養(yǎng)的提高有直接關(guān)系。讓我深刻的'認(rèn)識(shí)到了讀書(shū)、閱讀對(duì)于教師的重要性。而記憶最深刻的是,在集體觀課議課活動(dòng)團(tuán)隊(duì)展示的環(huán)節(jié),教師們分工明確,提出的問(wèn)題針砭時(shí)弊。是我大開(kāi)眼界。
我們每個(gè)學(xué)員都來(lái)自農(nóng)村,多媒體教學(xué)在我們學(xué)校是很難開(kāi)展的、沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)用具。但我想這都不應(yīng)該成為我們作為一名好師的絆腳石。做一個(gè)有靈魂的教師,用自己的師魂塑造孩子的靈魂。讓他們的未來(lái)充滿陽(yáng)光。
這次培訓(xùn)在緊張、愉快的氣氛中結(jié)束了。通過(guò)這次培訓(xùn)我對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),新的奮斗目標(biāo),確定了新的教學(xué)理論。對(duì)自己的教育事業(yè)更加充滿了熱情與信心,我相信我們的我們的農(nóng)村教育會(huì)有一次更大的提高。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)6
參加這次培訓(xùn)本來(lái)是安排另一個(gè)年輕教師來(lái)參加的,可是那位老師還參加xx英語(yǔ)班的學(xué)習(xí),我們學(xué)校的校長(zhǎng)就指定我來(lái)參加這次鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)了。
我想這是一次很好的機(jī)會(huì),不能錯(cuò)過(guò),這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是很難得到的,我本學(xué)期又是擔(dān)任兩個(gè)六年級(jí)的數(shù)學(xué)課,還擔(dān)任了六(1)班的班主任,課程比較緊張,我于xx年12月16日的上午與教導(dǎo)主任取得聯(lián)系,要他把我所任的課安排好。教導(dǎo)主任答應(yīng)了,下午我才放心的趕車(chē)到xx教育局報(bào)到。第二天上午7點(diǎn)半鐘從教育局門(mén)口上了車(chē)開(kāi)始出發(fā),到當(dāng)天下午7點(diǎn)中才到xx團(tuán)校,下車(chē)后得到這次培訓(xùn)的老師、志愿者老師以及關(guān)心支持的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待,我感到很榮幸。
吃了晚飯后,老師們還發(fā)給我們每人一個(gè)學(xué)習(xí)袋,還有洗刷用品,同時(shí)還安排了我們的住宿。有這樣好的學(xué)習(xí)條件,難道我們還有什么遺憾的嗎?
在上課接受教育的過(guò)程中我很有感悟。教授、專(zhuān)家、名師真的水平很高。接受這樣的教育我僅僅才是第一次,我們以往的教學(xué)方式方法比起現(xiàn)在新的教學(xué)方式方法落后了很多。以前是教師講,學(xué)生在下面學(xué),這只是滿堂灌而已。
現(xiàn)在的老師傳授給我們的.新方法是既要根據(jù)學(xué)生的年齡特征,注重雙邊教學(xué),掌握學(xué)生的心理,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手操作的能力培養(yǎng)。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。通過(guò)聽(tīng)了兩節(jié)觀摩課后,我感到很新鮮。教師給學(xué)生一個(gè)很陽(yáng)光的一個(gè)表情,從來(lái)不對(duì)學(xué)生板著面孔,這樣能給學(xué)生一個(gè)安心學(xué)習(xí)的一個(gè)很好情緒。
總的來(lái)說(shuō):作為一個(gè)老師來(lái)說(shuō),首先是要有陽(yáng)光的體態(tài),要有知識(shí),要會(huì)講究教學(xué)的方式方法,我把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,為我們落后的鄉(xiāng)村教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)7
在這段時(shí)間的培訓(xùn)過(guò)程中,每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往的不足。作為一名中年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題。但是經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。
作為一名教師,要堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。教授們講解的現(xiàn)代教育技術(shù)課程對(duì)我的'觸動(dòng)頗深。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代化教育技術(shù)的迅速興起,正猛影響各學(xué)科。
使我更好地理解了在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了厚有書(shū)本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞。使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。英語(yǔ)教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn),做好自己角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此,在英語(yǔ)課堂的教學(xué)中,英語(yǔ)教師應(yīng)該放下架子,轉(zhuǎn)變觀念,從知識(shí)的傳導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒑Q蟮膶?dǎo)航者,個(gè)體學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,學(xué)習(xí)生活的組織者,合作探究的輔導(dǎo)者。
總之,通過(guò)這次的培訓(xùn),我開(kāi)闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想。從思想上受到極大的鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)"一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。"作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期"發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型"的好學(xué)生。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)8
未成年人犯罪、校園傷害案件頻發(fā),早已引發(fā)公眾對(duì)中小學(xué)法治教育的質(zhì)疑和批評(píng),加強(qiáng)法治教育的呼聲日益高亢。道德與法治教育的重要性日漸凸顯,10月17日—19日,我與全市的200多名優(yōu)秀教師一起參加了市教育局組織的晉城市鄉(xiāng)村教師能力提升培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由人民教育出版社綜合文科室主任編輯、副編審安子琴老師,北京市昌平區(qū)進(jìn)修學(xué)校道德與法治學(xué)科教研員宋金紅老師,北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院,北京市學(xué)科帶頭人,市級(jí)骨干教師樊雪紅老師主講。
三位專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)豐富,分析透徹,講座各有千秋。她們從單元到課題到活動(dòng)主題,細(xì)致入微地講解了教材每幅圖、每個(gè)留白、每個(gè)繪本的設(shè)計(jì)理念。教師們可以根據(jù)學(xué)情深層次地備課,利用好案例,讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)。
其中最讓我印象深刻的是北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院的樊雪紅老師,她對(duì)統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教材進(jìn)行了解讀。
首先,樊老師列舉了多個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,對(duì)于真實(shí)發(fā)生的事件進(jìn)行分析,引起了很多老師的反響,從而引出道德與法治這一課程設(shè)置的背景和意義。
然后,她對(duì)四年級(jí)上冊(cè)教材的.總體特點(diǎn)進(jìn)行了介紹,并對(duì)教材中各課進(jìn)行詳細(xì)解析。
最后,樊老師對(duì)四年級(jí)上冊(cè)這一本教材的使用方法提出了建議,讓我知道了教材編排的基本思路和意圖,在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題,針對(duì)家庭,班級(jí),媒介,環(huán)保問(wèn)題上應(yīng)該從兒童經(jīng)驗(yàn)出發(fā),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該提出明顯的價(jià)值導(dǎo)向。
通過(guò)培訓(xùn),我真正感受到《道德與法治》是一門(mén)有魅力的課程。應(yīng)該教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從小事做起,遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,自覺(jué)守法。教育學(xué)生“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。我們生活的方方面面都涉及法律法規(guī)。比如怎么樣過(guò)馬路,不能打擾別人休息,不能破壞文物,在乘坐交通工具時(shí)要注意什么等。有很多事情在一些同學(xué)看來(lái)是不起眼的小事,像隨地吐痰,亂闖紅燈,實(shí)際上這樣做已經(jīng)是違法了。因此大家要學(xué)習(xí)法律,增強(qiáng)是非判斷能力,自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)、法律法規(guī)。
要教導(dǎo)學(xué)生從身邊做起,預(yù)防犯罪。積極學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》,警惕學(xué)習(xí)生活中的不良行為,加強(qiáng)自身修養(yǎng),用科學(xué)知識(shí)武裝自己的頭腦,要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),自覺(jué)接受家庭和學(xué)校的教育管理。要提高鑒別能力,不要學(xué)習(xí)和模仿電視、電影和文學(xué)作品中的犯罪行為。要謹(jǐn)慎交朋友,不要和社會(huì)上品性不端的閑散人員交往,特別是那些有前科劣跡的人。切莫虛榮攀比,不要隨意向外人透露和炫耀自己家庭的情況,以免給自己帶來(lái)不必要的傷害。不要輕易相信他人的哄騙,遇事多留個(gè)心眼,警惕各種不良誘惑,對(duì)陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受。要學(xué)會(huì)用報(bào)警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。
只有從小處入手,一點(diǎn)一滴的滲透教育,法制教育才能有效,更加有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。此次培訓(xùn)的所學(xué)將引領(lǐng)和指導(dǎo)我今后的教學(xué)工作,我會(huì)用新理念,新方法,去大膽嘗試《道德與法治》課的教學(xué),做新時(shí)代的四有好老師。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)9
20xx年12月14日至12月21日,在**小學(xué)參加了甘肅省20xx年“金色教苑”鄉(xiāng)村骨干教師影子培訓(xùn),現(xiàn)就培訓(xùn)情況做一匯報(bào)。
一、培訓(xùn)基本情況
12月14日:參加實(shí)驗(yàn)小學(xué)升國(guó)旗儀式、開(kāi)班典禮,分組確定組名、設(shè)計(jì)組徽,聽(tīng)取**四中校長(zhǎng)劉**的講座。
12月15日:跟班活動(dòng),聽(tīng)了五三班朱**老師的數(shù)學(xué)課,如影隨形參與教學(xué)活動(dòng),聽(tīng)了魏**、**市試驗(yàn)小學(xué)教務(wù)主任郭**的報(bào)告。
12月16日:參與五年級(jí)經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng),給五三班上來(lái)一節(jié)數(shù)學(xué)課。下午宋**、陳**的講座。
12月17日:一年級(jí)姚**、二年級(jí)尹**、四年級(jí)郭**的數(shù)學(xué)課聽(tīng)課;下午參加綜合實(shí)踐活動(dòng),晚上評(píng)課;
12月18日:三年級(jí)李**、五年級(jí)吳**、六年級(jí)孫**的數(shù)學(xué)課聽(tīng)課;下午曹**、劉**講座,晚上評(píng)課;
12月19日:學(xué)員展示課;下午張**、翟**講座,晚上評(píng)課。
12月20日:上午結(jié)業(yè)典禮,下午聯(lián)歡晚會(huì)。
為期7天的活動(dòng)是充實(shí)而忙碌的,總的來(lái)說(shuō):
1.參加了四項(xiàng)活動(dòng):實(shí)驗(yàn)小學(xué)升國(guó)旗儀式、大課間活動(dòng)、五年級(jí)經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)、六五班校外綜合實(shí)踐活動(dòng)
2.聽(tīng)了7節(jié)課,上了兩節(jié)課。
3.聽(tīng)了9場(chǎng)報(bào)告。
4.參加了3次評(píng)課會(huì),觀看了一場(chǎng)文藝演出。
5.撰寫(xiě)了2分教案,1篇說(shuō)課稿,制作兩個(gè)課件,6篇培訓(xùn)感悟,一篇培訓(xùn)總結(jié)。
二、體會(huì)感悟
。ㄒ唬┻@是一次顛覆我對(duì)“培訓(xùn)”這件事情認(rèn)知的培訓(xùn)。參加這次培訓(xùn),我是抱著放松的心態(tài)去的,那幾天正好姜**上班,有人幫我代課,精準(zhǔn)扶貧之類(lèi)的雜事有那么多,正好趁這個(gè)機(jī)會(huì)出去放松幾天,我自己包括我周?chē)娜硕歼@么想,郭樹(shù)嬌還跟鞏校長(zhǎng)說(shuō),怎么不給我安排個(gè)培訓(xùn),也讓我出去放松一下。實(shí)際參與了才知道,培訓(xùn)一點(diǎn)也不比上班輕松,這是我們所有學(xué)員的共同感受,沒(méi)有周末,晚上還要評(píng)課,白天的時(shí)間安排的非常緊,而且每天都要寫(xiě)作業(yè)。然后對(duì)這次培訓(xùn)的收獲也沒(méi)什么期望,因?yàn)榻鼛啄甑氖罴伲瑓⒓恿丝h教育局組織的在隴東學(xué)院、天水師范的培訓(xùn),還有今年大熱天在城關(guān)中學(xué)的培訓(xùn),都請(qǐng)了很多專(zhuān)家作報(bào)告,有些專(zhuān)家教授的講座依然令很多人昏昏欲睡,有些專(zhuān)家講得確實(shí)好,大家也愛(ài)聽(tīng),但是學(xué)過(guò)之后對(duì)我們的工作有什么改變、促進(jìn)嗎?似乎也沒(méi)有。真正參加了金色教苑影子實(shí)踐培訓(xùn)之后,感覺(jué)這真的是顛覆了我對(duì)培訓(xùn)認(rèn)知的一次培訓(xùn)。首先是一點(diǎn)也不輕松,其次是確實(shí)內(nèi)容很充實(shí),學(xué)有所悟、學(xué)有所得,在培訓(xùn)期間,我常常有種又回到平?jīng)鰩煼蹲x書(shū)的感覺(jué),上課、寫(xiě)作業(yè)、參加各種活動(dòng),真的仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。然后這次實(shí)驗(yàn)小學(xué)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的敬業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)真的令人折服。每天早晨7:00,實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)劉**準(zhǔn)時(shí)到賓館陪學(xué)員吃早餐,然后帶我們?nèi)W(xué)校;一到學(xué)校,負(fù)責(zé)學(xué)員管理的班主任郭忠勤安排當(dāng)天的活動(dòng),副班主任高淑霞組織學(xué)員簽到,實(shí)驗(yàn)小學(xué)的班子成員在完成自己正常教育教學(xué)工作任務(wù)的同時(shí),全程參與我們每天的活動(dòng),每天晚上活動(dòng)結(jié)束后,這些人負(fù)責(zé)把當(dāng)天的活動(dòng)圖片、活動(dòng)報(bào)道做成簡(jiǎn)報(bào),一般晚上十點(diǎn)多,我們學(xué)員休息時(shí)候,當(dāng)天的培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)通過(guò)微信、QQ就發(fā)來(lái)了。我們參與各項(xiàng)活動(dòng),只要參加就行了,作為培訓(xùn)組織者,他們既要組織活動(dòng),還要做資料。還有實(shí)驗(yàn)小學(xué)的其他老師,白天上課,晚上排練節(jié)目,上二年級(jí)公開(kāi)課的尹歲紅老師,上課前一天她的奶奶去世了,當(dāng)天趕回家,第二天照常趕來(lái)上課,這些老師的敬業(yè)精神,真的令人佩服。我跟一起培訓(xùn)的老師說(shuō),以前總覺(jué)得自己忙,各種雜事多,這次來(lái)一看,大家都一樣,都不容易。
。ǘ┻@是一次改變自我認(rèn)知的培訓(xùn)。培訓(xùn)期間,有一次跟柳**他們吃飯,柳**問(wèn)我培訓(xùn)感覺(jué)怎樣,我說(shuō)牛人很多。這是我在培訓(xùn)前兩天最深刻的一個(gè)體會(huì)。打從第15周參加全市課堂教學(xué)講賽活動(dòng)的時(shí)候,我就感覺(jué)到整天在我們這個(gè)校園里,不了解外面的世界,用胡主任的話說(shuō),感覺(jué)咱理念還比較新、方法比較好,自我感覺(jué)比較良好。走出去一看,才了解到自己與別人的差距。參加完全市課堂教學(xué)講賽回來(lái)之后,我就跟郭**他們說(shuō),走出去才知道自己就是那只井底的青蛙,看到的天空只有井口那么大。
這次給我們做報(bào)告的,大多是甘肅省“金鑰匙”導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師,他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)確實(shí)令人佩服。以前我總覺(jué)得,咱們周邊地區(qū)這些老師,教學(xué)業(yè)務(wù)方面都差不多,沒(méi)有像魏書(shū)生、華應(yīng)龍、吳正憲、李烈那樣的名師,這次參加了培訓(xùn)才知道,在平?jīng)龅拇蟮厣,也有一批有自己的教學(xué)思想、對(duì)教學(xué)有深入研究的專(zhuān)家。像實(shí)驗(yàn)小學(xué),就有一大片曾在全省乃至全國(guó)課堂教學(xué)講賽中獲得大獎(jiǎng)的老師,如呂冰老師、郭忠勤老師。**四中的劉**校長(zhǎng)的講座,詼諧幽默,理論與實(shí)踐相結(jié)合;劉**老師的講座,全程脫稿,理論性知識(shí)與實(shí)踐性案例,倒背如流;魏**、郭**的講座,教學(xué)案例信手拈來(lái),比如一個(gè)簡(jiǎn)單的4+3,郭老師分析了學(xué)生的三種算法,代表三種思維的層次。培訓(xùn)導(dǎo)師對(duì)教材、對(duì)課標(biāo)研究之細(xì)致、深入,真的是望塵莫及。比如郭**老師講一個(gè)故事,說(shuō)他跟幾個(gè)朋友一起打麻將,一位朋友在旁邊給自己孩子輔導(dǎo)功課,算3+3,他在一張紙上左邊畫(huà)3個(gè)蘋(píng)果,右邊畫(huà)3個(gè)蘋(píng)果,指著左邊問(wèn)孩子,這是幾?孩子說(shuō)是3,再指著右邊問(wèn)這是幾?孩子答是3,合在一起是幾?孩子就不知道了,一遍沒(méi)教會(huì),再教,孩子還是知道左邊是3,右邊是3,合在一起是幾就不知道了,朋友氣急敗壞,一邊罵孩子笨,一邊請(qǐng)郭老師給教,郭老師問(wèn)孩子,左邊是幾,孩子說(shuō)是3,右邊是幾?3.然后用一個(gè)圓把兩邊圈在一起,現(xiàn)在是幾?孩子說(shuō)是6。朋友不得不服氣,學(xué)生還是得老師教,郭老師跟朋友開(kāi)玩笑說(shuō),看到了吧,不要瞧不起我們小學(xué)老師,我可是有職稱(chēng)的男保姆。為什么家長(zhǎng)教不會(huì),老師一教就會(huì),一個(gè)圓解決了問(wèn)題,而這個(gè)圓滲透的是數(shù)學(xué)中的集合思想,郭老師還說(shuō)你知道為什么一年級(jí)數(shù)學(xué)課本上畫(huà)的蘋(píng)果、梨放在盤(pán)子里嗎?就是滲透集合思想。
郭**老師上的《合理安排時(shí)間》一課,堪稱(chēng)高效課堂的典范。這是四年級(jí)數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容,課本安排了3個(gè)例題,分別是沏茶問(wèn)題、烙餅問(wèn)題、田忌賽馬,我聽(tīng)過(guò)一節(jié)課,有位老師用一節(jié)課上“沏茶問(wèn)題”,下課了還沒(méi)上完,而郭老師用一節(jié)課,把“沏茶問(wèn)題”、“烙餅問(wèn)題”都上了,而且中間還出現(xiàn)了突然斷電的意外情況,人家按下課基本完成了預(yù)設(shè)的內(nèi)容,用郭老師自己的話說(shuō),他這個(gè)彈簧彈得好,可長(zhǎng)可短。課一開(kāi)始,郭老師出示學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候,就引出了單元主題“優(yōu)化”并板書(shū),讓學(xué)生用優(yōu)化的思想解決問(wèn)題。然后他讓學(xué)生用“一邊……一邊”造句,學(xué)生說(shuō):“媽媽一邊唱歌,一邊跳舞”。郭老師緊緊抓住這句話,讓學(xué)生把這句話改為“先…再”,學(xué)生說(shuō)“媽媽先唱歌,再跳舞”,郭老師馬上追問(wèn):有這兩句話你想到了什么?學(xué)生說(shuō):“第一句話兩件事同時(shí)做,第二句話兩件事按先后順序做!惫蠋煾鶕(jù)學(xué)生回答板書(shū):“同時(shí)”、“順序”,這樣就已經(jīng)提綱挈領(lǐng)地歸納出了單元重點(diǎn)。然后問(wèn)學(xué)生:“什么樣的兩件事能同時(shí)做?我一邊吃飯,一邊唱歌行不行?”學(xué)生得出,互不影響的兩件事可以同時(shí)做。接著郭老師讓學(xué)生用流程圖表示兩句話,指導(dǎo)學(xué)生掌握了繪制流程圖的方法。短短幾分鐘,通過(guò)老師的巧妙設(shè)計(jì),順勢(shì)引導(dǎo),學(xué)生知道了怎樣節(jié)省時(shí)間,怎樣畫(huà)流程圖。接著老師讓學(xué)生自學(xué)例1、例2,通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[流程圖,擺烙餅過(guò)程,小組討論交流、展示,讓學(xué)生深入理解了“優(yōu)化”的'方法。在烙餅問(wèn)題小組展示后,老師引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法描述烙3張餅的過(guò)程,先讓學(xué)生用1.2.3代表3張餅描述,再讓學(xué)生把正面記為A,反面記為B描述;然后讓學(xué)生用ABc代表3張餅,正面為1,反面為2進(jìn)行描述,讓學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中,鞏固、內(nèi)化烙餅的方法,訓(xùn)練學(xué)生思維。老師布置的課后作業(yè)研究烙4張餅、5張餅、6張餅…需要的時(shí)間,并找出烙餅張數(shù)、烙一面需要的時(shí)間和烙餅總時(shí)間之間的關(guān)系,上傳到QQ群,并與家長(zhǎng)討論,現(xiàn)實(shí)生活中能否這樣烙餅?
聽(tīng)了這節(jié)課,我覺(jué)得這節(jié)課的亮點(diǎn)數(shù)不勝數(shù),老師對(duì)教材的深入挖掘、靈活整合,高效的導(dǎo)入,用多種方法進(jìn)行描述的發(fā)散思維,與現(xiàn)實(shí)碰撞的質(zhì)疑精神,以及調(diào)動(dòng)學(xué)生參與、手、腦、口并用,小組的分工與協(xié)作等等,讓上課的學(xué)生和我們聽(tīng)課的教師都受益匪淺。
在我們進(jìn)行評(píng)課的時(shí)候,郭老師跟我們講作為教師,任何時(shí)候都要沉穩(wěn),別人再著急,你自己不能慌。他舉了一個(gè)“認(rèn)識(shí)幾分之一”的教學(xué)片斷,我覺(jué)得非常有意義。他說(shuō)一次在張掖參加教學(xué)評(píng)賽的時(shí)候,一個(gè)女老師上的內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)幾分之一”,這節(jié)課老師設(shè)計(jì)的非常好,課進(jìn)行的也很順利,老師讓學(xué)生在一張正方形紙上用彩筆涂出四分之一,有一個(gè)學(xué)生問(wèn)老師:“都涂嗎?”這樣一個(gè)始料未及的問(wèn)題,把老師搞蒙了,老師沒(méi)太明白學(xué)生的意思,旁邊同桌說(shuō):“笨蛋,老師說(shuō)涂四分之一,怎么能都涂?”這位同桌給老師救了急,老師對(duì)兩個(gè)學(xué)生的說(shuō)法未置可否,但是,就因?yàn)檫@一細(xì)節(jié)處理不當(dāng),讓這個(gè)老師的成績(jī)大受影響,評(píng)委在評(píng)課時(shí)認(rèn)為這個(gè)老師對(duì)學(xué)生問(wèn)題的處理極不恰當(dāng)。因?yàn)槟莻(gè)學(xué)生的問(wèn)題是非常有價(jià)值的,在一張正方形紙上有四個(gè)四分之一,大多數(shù)學(xué)生可能看不到這一點(diǎn),一個(gè)聰明的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn),卻被別人稱(chēng)為笨蛋。我們?cè)谏险n時(shí),總會(huì)遇到一些意想不到的事情,比如突然斷電,比如郭老師讓學(xué)生研究烙餅問(wèn)題時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘴里說(shuō)著烙正面,卻把寫(xiě)有“正”字的那一面朝上放在鍋里,當(dāng)意外發(fā)生的時(shí)候,就是考驗(yàn)我們教育智慧的時(shí)候,是因意外出彩還是出糗,關(guān)鍵看你是否夠冷靜、理智。
三、我的學(xué)習(xí)收獲:
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)了一大批牛人。培訓(xùn)導(dǎo)師團(tuán)老師自不必說(shuō),實(shí)驗(yàn)小學(xué)的呂**老師,全國(guó)兩岸三地“同課異構(gòu)”教學(xué)講賽一等獎(jiǎng)獲得者;柳**老師,我參加全是課堂講賽時(shí)的評(píng)委組組長(zhǎng),她的評(píng)賽總結(jié),在詩(shī)一般的語(yǔ)言中蘊(yùn)含深邃的教育思考;崔**老師,我培訓(xùn)時(shí)同住的室友,別人稱(chēng)老大媽?zhuān)鴧⒓舆^(guò)全省教學(xué)講賽,聯(lián)歡會(huì)上一段秦腔《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選段,震驚全場(chǎng),她的唱腔、手眼身法堪稱(chēng)專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn);還有我們的小組成員,在小組組名、組徽設(shè)計(jì)、合作共處中迸發(fā)的智慧,讓人折服?傊粋(gè)感覺(jué),人不可貌相,海水不可斗量(石**、打印部老板),很多看起來(lái)其貌不揚(yáng)、普通的再不能普通的人,他們?cè)谀撤矫娴膶?zhuān)業(yè)水準(zhǔn)讓人不得不佩服。有句話叫說(shuō)高手在民間,我感覺(jué)高手在身邊。
。ǘ┬W(xué)數(shù)學(xué)中手的作用。以前沒(méi)發(fā)現(xiàn),這次通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)中有很多跟我們的手緊密聯(lián)系的數(shù)學(xué)知識(shí)。一年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)數(shù),從數(shù)手指開(kāi)始,然后兩手并用,學(xué)習(xí)數(shù)的組成,學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加減法;二年級(jí)尹歲紅老師教學(xué)生用手指記憶法記住9的乘法口訣;三年級(jí)用手記住12個(gè)月的大月小月;五年級(jí)用手指數(shù)跟間隔數(shù)的關(guān)系研究植樹(shù)問(wèn)題。
。ㄈ└鷮(zhuān)家學(xué)做研究。我們平時(shí)也做課題研究,但說(shuō)實(shí)話大家都在完任務(wù),很少有人真正地去研究,也不會(huì)研究。也研究教學(xué),但主要是研究教材教什么、考試考什么,我怎么讓學(xué)生把考試要考的東西掌握好,其實(shí)是撇開(kāi)了最重要的研究對(duì)象,即學(xué)生、課標(biāo)。學(xué)生是我們的教育對(duì)象,我們所做的一切,都在為學(xué)生服務(wù),我們卻很少去研究他們,一道題講了學(xué)生不會(huì),我們會(huì)反思是不是該換種方法講,卻不會(huì)研究學(xué)生關(guān)于這個(gè)問(wèn)題怎么想;課標(biāo)是我們教學(xué)的依據(jù),是考查我們是否完成教學(xué)任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn),我們也不研究,我們一直在跟著考試的指揮棒打轉(zhuǎn)。在翟思榮老師組織我們?cè)u(píng)課時(shí),首先要我們說(shuō)清楚,對(duì)于這節(jié)課,課標(biāo)要求是什么,很多人都說(shuō)不清,但是導(dǎo)師團(tuán)的專(zhuān)家對(duì)課標(biāo)的研究確實(shí)很深入。還有我們做研究,選題容易大、空,專(zhuān)家研究什么,教材的一個(gè)盤(pán)子、孩子數(shù)手指的方法都是他們的研究?jī)?nèi)容,他們善于抓住一個(gè)小小的細(xì)節(jié),挖掘細(xì)節(jié)中折射出的思維方式。這是我們需要學(xué)習(xí)的。今后,我們要多研究學(xué)生、研究課標(biāo),做個(gè)有心人,思考學(xué)生的一句發(fā)言、一個(gè)動(dòng)作背后的深層次的東西。
。ㄋ模⿺(shù)學(xué)的三維目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)。關(guān)于三維目標(biāo)我們已經(jīng)提了很久了,很多老師上公開(kāi)課,教案上制定的三維目標(biāo)也很清楚,但落實(shí)的怎么樣?我感覺(jué),我們真正落實(shí)了的,只有一維目標(biāo)-知識(shí)與技能;因?yàn)槲覀兛傉J(rèn)為,過(guò)程與方法,那是經(jīng)歷了就行了,無(wú)從考察的東西,情感態(tài)度價(jià)值觀那是長(zhǎng)期培養(yǎng)的,在一節(jié)課上不能落實(shí)的,比如劉興亮老師舉了一個(gè)例子,這節(jié)課要培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)和習(xí)慣,例題講完了,順帶說(shuō)一句,同學(xué)們,你們看不節(jié)約用水造成多大的浪費(fèi),我們以后要注意節(jié)約用水,就叫做你完成情感態(tài)度目標(biāo)了。實(shí)際上我們錯(cuò)了,當(dāng)我們針對(duì)教學(xué)內(nèi)容深挖,每一節(jié)課都可以達(dá)成一定的過(guò)程方法、情感態(tài)度目標(biāo)。在數(shù)學(xué)課上的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),主要是讓學(xué)生獲得一種數(shù)學(xué)思想,教材例題中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想是非常多的,最常見(jiàn)的轉(zhuǎn)化的思想,比如教“三位數(shù)乘兩位數(shù)”,它就是用“三位數(shù)乘一位數(shù)”轉(zhuǎn)化來(lái)的,平行四邊形面積公式通過(guò)長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)化來(lái)的,學(xué)生掌握了這種化繁為簡(jiǎn)、化難為易、化未知為已知的思想,所有的難題都能想辦法解決。還有植樹(shù)問(wèn)題中化歸的思想,建立模型的思想;解決問(wèn)題時(shí)畫(huà)線段圖等等其實(shí)是符號(hào)化的思想,郭老師讓學(xué)生用不同方法描述烙餅方法,其實(shí)是多樣化思考的思想。
(五)關(guān)于評(píng)價(jià)機(jī)制的運(yùn)用。新課改實(shí)施以來(lái),各種評(píng)價(jià)手段、評(píng)價(jià)方式層出不窮,有實(shí)物評(píng)價(jià)發(fā)鉛筆、發(fā)糖的,有往學(xué)生腦袋上貼星星的,有全班一起“棒棒棒”的。尤其是我校實(shí)施攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)之后,帶動(dòng)小組評(píng)價(jià)風(fēng)靡一時(shí)。在使用小組評(píng)價(jià)之初,我感覺(jué)這種評(píng)價(jià)方式真是太好了,原來(lái)不可控制的學(xué)生變得乖乖聽(tīng)話了,但在實(shí)施一段時(shí)間之后,我們也發(fā)現(xiàn)了小組評(píng)價(jià)的弊端,一是費(fèi)時(shí)間,課堂上老師忙于完成教學(xué)任務(wù)時(shí),學(xué)生為了該給哪組加星爭(zhēng)得不可開(kāi)交;二是要有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,每節(jié)課評(píng)出的優(yōu)勝小組有什么獎(jiǎng)勵(lì),這是學(xué)生非常關(guān)心的。后來(lái)在看了很多特級(jí)教師教學(xué)視頻之后,發(fā)現(xiàn)名師的課堂幾乎都沒(méi)有評(píng)價(jià)機(jī)制,都是隨機(jī)的口頭評(píng)價(jià),讓我也覺(jué)得,一節(jié)好課應(yīng)該如行云流水般自然,如一位“清水出芙蓉、天然去雕飾”的美女,刻意的評(píng)價(jià)手段就像戴在美女臉上涂了厚厚的脂粉,反而降低了層次跟品味,所以在我心中是不喜歡課堂上有那些花里胡哨的評(píng)價(jià)的。我的這種思想導(dǎo)致我在賽教時(shí),沒(méi)有準(zhǔn)備任何評(píng)價(jià)手段,結(jié)果上課時(shí),學(xué)生懶洋洋調(diào)動(dòng)不起來(lái)。這次通過(guò)聽(tīng)課、聽(tīng)劉**校長(zhǎng)的講座,我對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制的使用,有了比較全面的認(rèn)識(shí)。評(píng)價(jià)機(jī)制什么時(shí)候可以不用?一是有100%的信心,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容是感興趣的,課堂是可控的,那么老師可以不用評(píng)價(jià)手段,只用隨機(jī)的口頭評(píng)價(jià);二是對(duì)所教學(xué)生非常了解,能夠隨機(jī)調(diào)控,可以不用評(píng)價(jià)手段。什么時(shí)候要用呢?學(xué)情不熟悉,借班上課要用,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這一內(nèi)容有多少了解,學(xué)到什么程度你不清楚,學(xué)生特點(diǎn)你不熟悉,課堂上可能發(fā)生的意外無(wú)法預(yù)測(cè),那就要有評(píng)價(jià)機(jī)制保證教學(xué)的順利進(jìn)行。在使用評(píng)價(jià)手段時(shí),實(shí)物評(píng)價(jià)最好不要,這是許多專(zhuān)家一致反對(duì)的,原因之一:給學(xué)生買(mǎi)獎(jiǎng)品要花錢(qián),你愿意花那么多錢(qián)天天給學(xué)生買(mǎi)獎(jiǎng)品嗎?如果你只是公開(kāi)課的時(shí)候才給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品,那就是作秀,對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也沒(méi)有什么意義;原因之二,得到獎(jiǎng)品的學(xué)生固然開(kāi)心,沒(méi)有得到的學(xué)生會(huì)有嫉妒、自卑等負(fù)面情緒,不利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。小組評(píng)價(jià)固然不錯(cuò),但一定要建立長(zhǎng)效機(jī)制,這節(jié)課我們小組贏了,有什么獎(jiǎng)勵(lì),一周下來(lái)獲勝的小組、一月下來(lái)獲勝的小組又有什么獎(jiǎng)勵(lì),要讓學(xué)生始終有希望,始終處于積極爭(zhēng)先的狀態(tài),評(píng)價(jià)才有意義。如果只是這節(jié)課評(píng)了優(yōu)勝小組,大家鼓鼓掌完事,長(zhǎng)此以往,學(xué)生的參與熱情就會(huì)降低。我們?cè)谖鹘夹W(xué)賽教時(shí),他們的做法是老師給上課表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)課堂學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)卡,學(xué)生收集40張卡,可以在學(xué)校換得一本書(shū)。劉**校長(zhǎng)在給我們培訓(xùn)時(shí),在小組討論中,說(shuō)第一名、第二名完成的小組,增加評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員的名額,大家的積極性都很高,劉校長(zhǎng)說(shuō)看到了嗎?有了評(píng)價(jià)機(jī)制,成人的積極性都這么高,更何況孩子。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)10
王老師既是個(gè)溫文儒雅的學(xué)者,更是個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯空。這是我第三次聽(tīng)他的講座,每一次都是那么的觸及人的內(nèi)心。
作為一名鄉(xiāng)村的語(yǔ)文教師,我也是迫切的想知道語(yǔ)文課到底該怎樣上,什么樣的語(yǔ)文課才算一節(jié)好課。王老師的講座給了我很好的解答。王老師在報(bào)告中指出當(dāng)今好課的標(biāo)準(zhǔn)該有“三味和四種意識(shí)”。我們都知道這語(yǔ)文三味是王崧舟老師的理念,三味即語(yǔ)文味、人情味和書(shū)卷味。富有這三味的語(yǔ)文課一定是一節(jié)好的語(yǔ)文課;四種意識(shí)即學(xué)科意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、板塊意識(shí)和主體意識(shí)。這四種意識(shí)也是目前很多大家提出的重要意識(shí),想必好的語(yǔ)文課是離開(kāi)不了這些“味”和意識(shí)的。那么該如何把這好課的標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中呢?王錦起校長(zhǎng)指出,首先作為老師要練就過(guò)硬的基本功,提高駕馭課堂的能力。課堂不能完全是教師的`預(yù)設(shè),要關(guān)注課堂生成;其次要認(rèn)真?zhèn)湔n,不能忽略教學(xué)流程。自己去深入的解讀文本,才能很好的應(yīng)對(duì)學(xué)生在解讀過(guò)程中出現(xiàn)的奇思妙想。解讀文本時(shí)要考慮作者為什么要這么寫(xiě),編者為什么要選這篇文章,學(xué)生從中能學(xué)到什么,這樣教師在設(shè)計(jì)教學(xué)流程就不會(huì)失去學(xué)科性,也就抓住了語(yǔ)文的東西。
最后王老師勸誡我們青年語(yǔ)文教師要敬業(yè)、愛(ài)生、尚德、善思。作為老師要把上好課作為最基本的要求,要發(fā)自內(nèi)心的精心呵護(hù)每個(gè)學(xué)生,注重自己的師德修養(yǎng),加強(qiáng)教學(xué)研究,這樣才是教育需要的好的教師。
聽(tīng)了王校長(zhǎng)的報(bào)告后,我也暗自下決心要多讀書(shū),拓寬知識(shí)面,更新教學(xué)理念,在前行的教育路上,我定會(huì)懷揣屬于我的教育夢(mèng)想,風(fēng)雨兼程!
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)11
15號(hào)下午我們來(lái)到了都江堰興業(yè)光亞西部鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)中心報(bào)到。馬上就找到了早已安排好的宿舍及教室,班主任楊老師向我們宣布了日后的課程和安排。晚上我們與我們的授課老師見(jiàn)了面,哦,原來(lái)是幾個(gè)外教。我們很興奮,這還是我們從教以來(lái)第一次近距離與老外接觸。
老外很有時(shí)間觀念,我們的課程安排得很緊湊。第二天上午8:30我們就正式進(jìn)入了為期一個(gè)月的封閉式培訓(xùn)。課堂上的全英文教學(xué),開(kāi)始讓我有點(diǎn)適應(yīng)不了,但隨著時(shí)間的推移,漸漸地我就被融入進(jìn)了這個(gè)環(huán)境中。 開(kāi)始時(shí)想這一個(gè)月可怎么過(guò),回首時(shí)又覺(jué)得時(shí)間如流水,F(xiàn)在想想,這一個(gè)月我過(guò)得充實(shí),學(xué)得認(rèn)真,得到了很多知識(shí)。下面我把我的一些體會(huì)寫(xiě)下來(lái)與大家分享:
首先,輔導(dǎo)我們的每一位老師都很敬業(yè),在英語(yǔ)這方面絕對(duì)博學(xué)多才。雖然教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不同,但對(duì)于每一位老師對(duì)于每一個(gè)問(wèn)題都能侃侃而談。Mr. Don,算是我們的長(zhǎng)輩,他在課堂上的風(fēng)采讓人神往,口語(yǔ)流利,理論獨(dú)特,雖然在學(xué)校擔(dān)任的工作多,他仍然堅(jiān)持對(duì)我們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。Jenny 運(yùn)用她獨(dú)特的見(jiàn)解讓我們領(lǐng)略了豐富的西方文化。Joceny 平易近人,課堂知識(shí)豐富多彩,使我們?cè)谡n堂上輕松的接受了她。
再者,我這次去學(xué)習(xí)體會(huì)到學(xué)生的`一點(diǎn)心情。為人師快八年了,開(kāi)始我還與學(xué)生打成一片,慢慢我已經(jīng)適應(yīng)了老師高高在上的感覺(jué),讓學(xué)生回答問(wèn)題,考學(xué)生。突然讓我回歸學(xué)生角色,還真有點(diǎn)不適應(yīng),考試也會(huì)緊張,回答問(wèn)題之前也緊張,考不好也不好意思,不愿大聲回答問(wèn)題,上課坐著很累,尤其是老師講的內(nèi)容沒(méi)興趣時(shí)。我想我的學(xué)生肯定也如此,我們只是短短的一個(gè)月,他們是好幾個(gè)一個(gè)月哪,我還真應(yīng)該深思一下,怎么才能讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)中快樂(lè)完成任務(wù)。并且我覺(jué)得讓學(xué)生偶爾也應(yīng)該當(dāng)當(dāng)“老師”,這樣我們可以換位思考一下,互相體諒。 第三,我覺(jué)得在英語(yǔ)教學(xué)方面,可以通過(guò)其他方式練習(xí)聽(tīng)說(shuō)。我的英語(yǔ)就是在一種應(yīng)試教育中形成的,只會(huì)做題,不會(huì)交流。應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)在的孩子還是幸福的,英語(yǔ)教學(xué)一直在改革。比如這次我們觀摩他們學(xué)生上課的情況,其實(shí)他們也只是小學(xué)的學(xué)生,口語(yǔ)流利,思維敏捷,我們的孩子只是沒(méi)經(jīng)過(guò)訓(xùn)練和正確的引導(dǎo)而已。多開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng),聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,可以提高他們的聽(tīng)力水平。
第四,拓展了我的視野。我畢業(yè)沒(méi)幾年,之前沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)訓(xùn)練。記得第一次領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課時(shí),什么都不知道,那次之后,才知道聽(tīng)課文最少三遍。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的幫助和引領(lǐng),讓我出去學(xué)習(xí),知道了幾種教學(xué)模式,這次我到都江堰學(xué)習(xí)后,又覺(jué)得我就如井底之蛙,知識(shí)太欠缺,知道的也只是停滯不前,沒(méi)有更新,沒(méi)有自己的思想。
第五,我找到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和努力的方向。老師們?cè)谡n堂上經(jīng)常鼓勵(lì)我們,告訴我們:“I can do it.”的確,我缺乏信心,這讓我慚愧,英語(yǔ)無(wú)非就是聽(tīng)、說(shuō)、用,我也可以做得很好。
一個(gè)月的時(shí)間瞬間即逝,課上完了,畢業(yè)證發(fā)了。這段時(shí)間,延長(zhǎng)了我的知識(shí)射線,也留給了我很多的思考。作為新時(shí)代的我們無(wú)論在個(gè)人發(fā)展還是在專(zhuān)業(yè)教學(xué)有很大的發(fā)展空間,要想不被淘汰,朋友們定好目標(biāo)一起加油吧!
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)12
通過(guò)參加了第三階段的北部幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),這次培訓(xùn),所以倍感興奮,十分珍惜這難得的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng),深深地吸引著我,影響著我。每天培訓(xùn)結(jié)束后,第一件事就是想打開(kāi)電腦,聽(tīng)講座、看文章、學(xué)習(xí)研修課程,完成各類(lèi)作業(yè)。把學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的知識(shí)、理念融入我教學(xué)工作之中。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)的這段日子,有擔(dān)心、有迷茫、有艱辛、有喜悅和欣慰。對(duì)于半路出家的我來(lái)說(shuō),這真是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育理念、教學(xué)方法的平臺(tái)。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍,更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快,教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來(lái)未有過(guò)的快樂(lè)與欣喜。通過(guò)這10天的學(xué)習(xí),我在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面得到了很大的提高。
一、總結(jié)、反思是進(jìn)步、成長(zhǎng)的推動(dòng)器。
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生嗎,”聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座,真是受益匪淺,激起我心中的許多感想,讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀,感悟到孩子們的內(nèi)心需要,孩子們的天真無(wú)暇,什么才是孩子們真正需要掌握的東西,怎樣才能稱(chēng)得上是優(yōu)秀的幼兒園教師……學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深有了新的理念指引,在今后的改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題,挫折,堅(jiān)信我會(huì)去探索,解決!
在專(zhuān)家的課堂中學(xué)習(xí)后的反思,專(zhuān)家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為,更新著我的教育理念,許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了專(zhuān)家講座后豁然開(kāi)朗,在聽(tīng)講座的過(guò)程中,我感到自己根深地固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊,時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí),其中有幾位專(zhuān)家的課給我留下了深刻的印象,她們的觀念值得我反思。
二、同行的交流,讓理論實(shí)踐再次升華。
這次培訓(xùn)中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們,說(shuō)句實(shí)話,我以為自己還是一位較學(xué)習(xí),思想比較超前的老師。但是看了同伴學(xué)友的日志、他們的見(jiàn)解確實(shí)準(zhǔn)確、實(shí)用、精煉。她們的方法就是讀書(shū)讀書(shū)再讀書(shū)!記錄記錄再記錄,實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐,反思反思再反思,這些言論,無(wú)一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心,無(wú)一不是孩子的快樂(lè)學(xué)校為目的,它深深地感動(dòng)著我,每次的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞,都讓我不斷地提醒我自己,作為一名老師,我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)了,不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄,自己就是一名在一線的教師,應(yīng)該有更多的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,要善于積累反思,那才是真正的財(cái)富,比爾都無(wú)法奪走,讓同行,讓家長(zhǎng)給予你贊賞的目光,信服我,找到自己的職業(yè)幸福感,
三、心動(dòng)后的行動(dòng)。
有人總結(jié):“培訓(xùn)就是培訓(xùn)時(shí)心動(dòng),培訓(xùn)后激動(dòng),回去后一動(dòng)不動(dòng),”這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫(xiě)照,但是這次國(guó)培我相信會(huì)是個(gè)例外,我需做到以下幾點(diǎn):
1、轉(zhuǎn)變觀念,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式。
幼兒的學(xué)習(xí)分為正式的教育活動(dòng)和非正式的,游戲是兒童天賦的權(quán)利,應(yīng)真正成為它的主人,讓游戲環(huán)節(jié)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中,在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,自立探索,獲取經(jīng)驗(yàn),讓自己的.經(jīng)驗(yàn)更具持久性,為自己的一生奠定良好的基礎(chǔ),教師應(yīng)站在幼兒的角度考慮幼兒,指導(dǎo)要有針對(duì)性,啟發(fā)性,了解幼兒內(nèi)在的需求,真正起到游戲中的快樂(lè),為孩子一生的發(fā)展奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ),
。病⒏轮R(shí),設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程,提高業(yè)務(wù)水平。
在以后的工作中,要多學(xué)習(xí)新的理念,走出去,引進(jìn)來(lái),讓自己的見(jiàn)識(shí)面更加廣泛,在教育教學(xué)的同時(shí),將吹拉彈唱進(jìn)行練習(xí),使自己成為一個(gè)多面手,尊重孩子,成為幼兒的合作者,支持者,引導(dǎo)者,一切以幼兒為中心,身心發(fā)展為依據(jù),讓每位幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到提高。
3、改變對(duì)幼兒的評(píng)定觀念
。](méi)有教不會(huì)的幼兒,只有不會(huì)教的老師."以前有的幼兒性格動(dòng)作慢,我便上前去幫助他,以為他差,所以在活動(dòng)時(shí)覺(jué)的他干不了這事,做不了那事,最后導(dǎo)致孩子有不良的毛病,對(duì)孩子也有一定的影響,但通過(guò)此次的培訓(xùn),我要改變以往的方式,從多角度,多方位去評(píng)價(jià)幼兒,積極鼓勵(lì)引導(dǎo),讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶.
教育的與時(shí)俱進(jìn),也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步,培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端,"國(guó)培"給我補(bǔ)了元?dú)、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。10天的學(xué)習(xí),我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任,讓我們乘著"國(guó)培"帶來(lái)的東風(fēng),以優(yōu)秀教師為明燈,揚(yáng)帆起航,讓?zhuān)?guó)培"成為一道亮麗的風(fēng)景線!
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)13
為期四天的培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲,通過(guò)培訓(xùn)帶給我們思想上的沖擊可謂是長(zhǎng)江后浪推前浪的氣勢(shì),為了能在以后的教學(xué)過(guò)程中把一些緊跟時(shí)代的思想以及創(chuàng)新的一些做法得以體現(xiàn)和運(yùn)用,我在此做一點(diǎn)梳理和內(nèi)化。
我們來(lái)回顧一下這四天的收獲,首先我們了解了《立德樹(shù)人,師德師風(fēng)建設(shè)》的重要性,然后我們由汪華英主任帶領(lǐng)到校園欺凌的科學(xué)研究中,我們也深入到心理健康教育這塊非常重要卻比較艱難的教育領(lǐng)域,也學(xué)習(xí)了如何提升教師溝通力,最后我們學(xué)習(xí)并交流了核心素養(yǎng)背景下的英語(yǔ)課堂教學(xué)及基于話題的中考英語(yǔ)備考策略,特別是我們的兩位優(yōu)秀老師還做了示范課的`引領(lǐng),回想一下這四天的精神大餐可謂是豐富多彩,營(yíng)養(yǎng)均衡,不僅讓我們這些一線的教師們看到了自己的差距,而且讓我們今后努力的方向更明確,戰(zhàn)略更高,戰(zhàn)術(shù)更巧,真心感謝我們國(guó)家對(duì)于我們教師隊(duì)伍的關(guān)心和厚愛(ài),也感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)各位老師的辛苦付出!以下我來(lái)具體談?wù)勛约旱膸c(diǎn)收獲。
一、關(guān)于立德樹(shù)人,師德師風(fēng)建設(shè)。
我們最大的感受就是:利用好自己職業(yè)的特殊性,身先示范,要立德樹(shù)人,先立德樹(shù)己,不斷努力把自己打造成擁有高尚的靈魂,健康的體魄,具有先進(jìn)的理念,正確的思想,知識(shí)淵博,思維敏捷,技藝精湛,技巧高超,情感豐富,心態(tài)良好的社會(huì)主義新時(shí)代的優(yōu)秀教師。
二、關(guān)于校園欺凌。
毫不夸張地說(shuō),在這之前對(duì)于校園欺凌的認(rèn)識(shí)之停留在很淺層的字面理解上,甚至?xí)X(jué)得我周?chē)膶W(xué)生們一片欣欣向榮,應(yīng)該沒(méi)有欺凌吧,然而是自己太淺薄了,通過(guò)學(xué)習(xí)之后,認(rèn)識(shí)到欺凌是無(wú)處不在的,各種各樣的,也意識(shí)到作為一名教師應(yīng)該承擔(dān)起校園反欺凌的責(zé)任來(lái),感受到在我們的工作中,只要能再細(xì)心一點(diǎn),可能就會(huì)把某些欺凌消滅在萌芽狀態(tài);只要再耐心和理智一點(diǎn),就不會(huì)對(duì)某些孩子造成心靈上的傷害,只要觀察力再敏銳一點(diǎn),就會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些比暴力欺凌更隱蔽的語(yǔ)言欺凌和社交欺凌,也應(yīng)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)這個(gè)重要伙伴共同關(guān)注,共同解決問(wèn)題。
三、關(guān)于《心理健康教育》。
隨著社會(huì)的現(xiàn)代化程度不斷加強(qiáng),我們現(xiàn)在的學(xué)生身體越來(lái)越高大強(qiáng)壯了,心理卻越來(lái)越脆弱了,我們不禁會(huì)反問(wèn):到底怎么了?自殺事件的頻發(fā)抑郁檢出率的升高告訴我們:原因有很多———家庭矛盾,學(xué)業(yè)壓力,師生矛盾,心理問(wèn)題,情感糾紛,校園欺凌等。的確,我國(guó)中小學(xué)生心理健康狀況不容樂(lè)觀,幸好國(guó)家現(xiàn)在已經(jīng)重視起來(lái),出臺(tái)各種政策和舉措,而作為教師,我們要具有必備的心理健康知識(shí),去處理實(shí)際生活中遇到的各種貌似不可思議的問(wèn)題。遵循規(guī)律,事半功倍,皆大歡喜。青春期孩子的叛逆就是很好的例子。
四、關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力的提升方面。
聽(tīng)了專(zhuān)家們的講解之后,恍然大悟。在以后的教學(xué)過(guò)程中從以下幾個(gè)方面改進(jìn)找準(zhǔn)方向,目標(biāo)明確。在平時(shí)的課堂教學(xué)中緊緊圍繞山西省中考評(píng)價(jià)的“一核六維四手段”展開(kāi)教學(xué)研究中考試題,知己知彼。做到有的放矢話題整合精準(zhǔn)教學(xué)這要求老師具備很高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),需要具備高度概括和提煉的能力,繼續(xù)努力。
課堂追求“問(wèn)題導(dǎo)向基于情景深度思維高度參與”的模式,英語(yǔ)是一門(mén)非常講究形式邏輯的語(yǔ)言。給學(xué)生講透背后的邏輯,他們就會(huì)學(xué)的更容易。并給他們提供盡可能多的真實(shí)情境去實(shí)踐,才能讓能力得以提高。
短暫而精彩的培訓(xùn)即將結(jié)束,我們將以此次培訓(xùn)為起點(diǎn),不斷學(xué)習(xí),精益求精。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)14
我有幸聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家關(guān)于班主任工作培訓(xùn)的講座。這次講座給了我很大觸動(dòng)。優(yōu)秀班主任的工作藝術(shù)使我耳目一新,受益匪淺。我對(duì)自己的教育工作進(jìn)行了反思,了解了自己的不足,明確了前進(jìn)的方向,我要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),科學(xué)管理班級(jí),教育好學(xué)生。下面是我聽(tīng)講座的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、班主任要有愛(ài)心、責(zé)任心。
班主任是為學(xué)生服務(wù)的,對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心、責(zé)任心。作為班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白作為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。愛(ài)學(xué)生就是尊重學(xué)生,對(duì)學(xué)生信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的`缺點(diǎn),分享他的喜悅……教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。
二、班主任要善于激勵(lì)學(xué)生。
賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作非常重要,“數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功!苯處煈(yīng)善于觀察學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,促使他們不斷進(jìn)步。有句話說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。班主任在管理班級(jí)時(shí),或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。
三、班主任要提高自身修養(yǎng),做好學(xué)生的表率。
學(xué)高為師,身正為范。班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),適應(yīng)新時(shí)代教育的要求。學(xué)識(shí)高的老師很容易贏得學(xué)生的信任和尊敬。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉形成的,我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先,最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊,思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,是不會(huì)受到效果的。應(yīng)以德為先,以愛(ài)為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)15
我有幸參加了這次培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參加過(guò)的培訓(xùn)中,只有這次給我的感受最深,這次的培訓(xùn)組織新穎,有專(zhuān)家的引領(lǐng),自學(xué)的支持,群體的智慧,豐富的案例,媒體的整合,多樣的評(píng)價(jià),更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我受益匪淺。
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,邢育寶校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一句話:”教師無(wú)情便無(wú)德,教師無(wú)才便無(wú)德!苯o我留下了深刻的印象,我對(duì)自己的'職業(yè)有了正確的認(rèn)知,不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何,應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。
而學(xué)習(xí)專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后,我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),汲取精華,能積極主動(dòng)思考,真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō),是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)。吳元賢教研員的講座使我深刻的認(rèn)識(shí)到要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),就必須加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)與訓(xùn)練,吳元賢教研員通過(guò)大量的案例分析說(shuō)明了這一點(diǎn),他的講座還讓我明白了課前3分鐘計(jì)算訓(xùn)練的必要性與重要性,認(rèn)真做好錯(cuò)例分析,是提高計(jì)算教學(xué)能力的重要基礎(chǔ),同時(shí)也提醒了我們計(jì)算訓(xùn)練要避免長(zhǎng)時(shí)間集中訓(xùn)練。
這次教師培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì),讓我們能聚集在一起,相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。在今后的教學(xué)中,我要揚(yáng)長(zhǎng)避短,汲取專(zhuān)家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中,在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。
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