設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)（通用21篇）
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì) 1
根據(jù)公司安排，我有幸參加了國(guó)網(wǎng)基建項(xiàng)目建設(shè)的輸電線路設(shè)計(jì)培訓(xùn)班。能成為培訓(xùn)員工中的一份子，我感到十分的榮幸，同時(shí)也感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次不斷完善和提高自己能力的機(jī)會(huì)。
這次培訓(xùn)是在電校的，我們?cè)谶@里先后學(xué)習(xí)了變電站設(shè)計(jì)等，然后在學(xué)習(xí)了《安全規(guī)程》、《輸電線路基礎(chǔ)》、《輸電線路運(yùn)行與檢修》、《輸電線路施工》等專(zhuān)業(yè)知識(shí)課，最后進(jìn)行了輸電線路技能實(shí)訓(xùn)和線路測(cè)量實(shí)訓(xùn)。在這近5個(gè)月的培訓(xùn)生活中，我的感受很多，收獲也很大。
在培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了國(guó)家電網(wǎng)公司的歷史及發(fā)展、公司的企業(yè)文化、國(guó)網(wǎng)職工職業(yè)道德，電力法律法規(guī)，安全生產(chǎn)規(guī)程等。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了什么是國(guó)家電網(wǎng)公司的企業(yè)文化和發(fā)展戰(zhàn)略，它涵蓋著核心價(jià)值觀(企業(yè)宗旨、企業(yè)精神、企業(yè)理念、奮斗方向)、戰(zhàn)略目標(biāo)(一強(qiáng)三優(yōu))、工作思路(三抓一創(chuàng))、戰(zhàn)略實(shí)施舉措(兩個(gè)轉(zhuǎn)變)、發(fā)展要求(內(nèi)質(zhì)外形)等。我覺(jué)得國(guó)網(wǎng)企業(yè)文化可以給電力員工以導(dǎo)向、約束、凝聚、激勵(lì)的作用。而發(fā)展成現(xiàn)代公司是國(guó)網(wǎng)上下統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)，統(tǒng)一行動(dòng)的指南，是公司總部、區(qū)域電網(wǎng)公司、省公司及各市縣公司的統(tǒng)一目標(biāo)和共同任務(wù)，是每一個(gè)電力人義不容辭的責(zé)任和使命。
團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)企業(yè)是非常重要的。在參加了拓展訓(xùn)練和學(xué)習(xí)了《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通協(xié)調(diào)》后，我明白實(shí)際工作中沒(méi)有任何一項(xiàng)工作是個(gè)人能夠獨(dú)立完成的，大家要通過(guò)良好的溝通協(xié)調(diào)配合，激發(fā)工作的積極性，提高工作效率，才能產(chǎn)生1+1遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于2的效應(yīng)。
牢記國(guó)網(wǎng)公司的企業(yè)文化、發(fā)展戰(zhàn)略，讓我相信在這樣一個(gè)充滿生機(jī)的`企業(yè)努力工作，一定會(huì)有光明的發(fā)展前途，企業(yè)也能為我們提供一個(gè)施展才華的平臺(tái)。明白了這些，我體會(huì)到本次培訓(xùn)注入了國(guó)網(wǎng)公司對(duì)我們的期望，同時(shí)也是自己將來(lái)能夠更好地服務(wù)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一次寶貴機(jī)會(huì)。
在理論課的學(xué)習(xí)中，我了解許多有關(guān)輸電線路方面的知識(shí)。通過(guò)對(duì)《安全規(guī)程》、《輸電線路基礎(chǔ)》、《輸電線路運(yùn)行與檢修》、《輸電線路施工》專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)線路知識(shí)有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)。在實(shí)訓(xùn)中，我們先后學(xué)習(xí)了登桿、登塔、走線、臥裝防震錘、金具識(shí)別等技能，接著進(jìn)了線路巡視等運(yùn)行實(shí)習(xí)，最后學(xué)習(xí)測(cè)量知識(shí)，從各個(gè)方面提高我們的綜合實(shí)力，感受很深，受益匪淺。
為期2天的學(xué)習(xí)將要結(jié)束了，我在這里不僅僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)，還交到了很多朋友，認(rèn)識(shí)了許多全國(guó)各地的同行，開(kāi)闊了眼界。馬上就要和這個(gè)學(xué)校告別了，馬上就要和這里的朋友離別了，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有著對(duì)于學(xué)校，老師，同學(xué)的不舍，更多的是對(duì)于以后工作和未來(lái)的憧憬，我們都應(yīng)當(dāng)有著急不可待的心情，回到原來(lái)的工作崗位去大展身手，去用我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)到的知識(shí)更好的面對(duì)以后工作中遇到的困難，更好的回報(bào)對(duì)我們滿懷希望的老師，家人，同事，去回報(bào)對(duì)我們有著殷切希望的公司，去回報(bào)社會(huì)。我們一定會(huì)在以后的工作中交出一份讓國(guó)網(wǎng)，讓單位，更是讓自己滿意的答卷。
這幾個(gè)天學(xué)到的知識(shí)，我感覺(jué)到自己要學(xué)習(xí)的東西還很多，要走的路還很長(zhǎng)，必須在工作中不斷的努力來(lái)提高能力、彌補(bǔ)不足，做好準(zhǔn)備迎接更高的挑戰(zhàn)，我會(huì)虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教，盡最大的努力把技能和業(yè)務(wù)學(xué)的更扎實(shí)。在和學(xué)員們的相處過(guò)程中，我了解到我們是一個(gè)有機(jī)的整體，每個(gè)人在工作中都扮演著重要的角色，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)的努力才能使工作順利完成，隨著國(guó)網(wǎng)公司的發(fā)展，我也會(huì)正在向著更高的目標(biāo)奮斗，我會(huì)努力成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)中合格的一員，為公司的發(fā)展壯大錦上添花，我相信通過(guò)我們的努力，國(guó)網(wǎng)公司的明天一定會(huì)更加輝煌!電力人生，從此揚(yáng)帆起航!
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì) 2
化妝是一門(mén)藝術(shù)，要學(xué)習(xí)好化妝，成為一個(gè)優(yōu)秀的化妝師，必須擁有很全面的化妝技巧，很高的審美能力，觀察力和創(chuàng)造力。作為一個(gè)優(yōu)秀的化妝師，不僅僅是要懂得色彩的運(yùn)用，線條的把控，還要具有很強(qiáng)的溝通和協(xié)調(diào)能力�；瘖y藝術(shù)所涉及的的領(lǐng)域非常廣泛，從生活到舞臺(tái)，各有各的要領(lǐng)�；瘖y，既可以提升一個(gè)人的氣質(zhì)，也可以改變一個(gè)人的形象。
一個(gè)好的妝面應(yīng)該是干凈，柔美的。一個(gè)成功的妝面應(yīng)該是可以通過(guò)妝面完全表現(xiàn)出化妝師的想法和意圖的。所以，一個(gè)優(yōu)秀的化妝師，不光要有自己的想法，在表現(xiàn)想法時(shí)，一定要具備很強(qiáng)的控制力，只有這樣，才可以把想法和實(shí)踐統(tǒng)一，只有擁有很強(qiáng)的手上控制力，才能得心應(yīng)手的以作品的形式來(lái)表達(dá)自己。
以上我對(duì)化妝藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。
進(jìn)電視臺(tái)學(xué)習(xí)化妝雖然還不到一個(gè)月的時(shí)間，但我的確學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，電視臺(tái)活躍的氣憤，老師的悉心教授，讓我每一天都激情飽滿。顯然化妝技術(shù)的原理自成一套，但每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，擁有自己的個(gè)性，氣質(zhì)。每個(gè)人的五官特征仔細(xì)觀察，區(qū)別都是非常大的`。而被畫(huà)者的狀態(tài)并不是一直不變的，在靜態(tài)中所呈現(xiàn)的狀態(tài)與其在動(dòng)態(tài)中所呈現(xiàn)的狀態(tài)是否會(huì)有很大的反差，在不同的燈光條件下，不同的觀察角度下，妝面效果是否會(huì)有很大程度的改變。
做為化妝師，必須做到多方面了解，要懂得細(xì)心觀察，善于溝通。化妝師在接觸被畫(huà)者時(shí)，要和對(duì)方有交流，營(yíng)造一種輕松和諧的氣氛，讓對(duì)方信任自己。并了解對(duì)方的要求，做好溝通。因?yàn)椋诓煌墓ぷ鲌?chǎng)合中，需要的妝面效果也是不一樣的。根據(jù)時(shí)間，地點(diǎn)，人物而定。生活中化妝的目的就是在于突出其優(yōu)點(diǎn)改善其缺點(diǎn)。除了要把對(duì)方畫(huà)得美，還得畫(huà)得自然。
要做好任何一件事情，一項(xiàng)事業(yè)，在理論上都是相通的，除了要堅(jiān)持，要努力，要大膽的去想象，細(xì)心的完成。有想法更要有實(shí)踐。想把化妝學(xué)好并不是件容易的事，做為自身，很多東西的掌握還不夠，但我會(huì)隨著對(duì)化妝藝術(shù)的了解加深后，漸漸改善對(duì)自身不足的地方。加強(qiáng)練習(xí)，不斷提升化妝技能以及自身的綜合能力。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì) 3
20xx年4月16日，我們?cè)诰攀袌?bào)告廳聆聽(tīng)了鄭州市教研室課程專(zhuān)家盧臻老師關(guān)于怎樣撰寫(xiě)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)的報(bào)告，報(bào)告令我受益匪淺。
首先是思想方面的，作為一名小學(xué)老師，總是把自己的工作看得非常渺小，而忽略了自己的專(zhuān)業(yè)精神，我覺(jué)得盧臻老師的報(bào)告讓我重新認(rèn)識(shí)了自己的職業(yè)，應(yīng)該抱著科學(xué)的態(tài)度和鉆研的精神來(lái)對(duì)待，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不要放棄理論知識(shí)學(xué)習(xí)和前沿思想的補(bǔ)充，與時(shí)俱進(jìn)，尤其是我們農(nóng)村學(xué)校，要想擺脫落后的局面，更應(yīng)該接受新思想，進(jìn)行大膽改革。我們作為普通的老師，首先要從思想上認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，積極改進(jìn)，才能適應(yīng)這種變革。
其次，是自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面的問(wèn)題，從學(xué)校畢業(yè)6年了，工作的這6年，在教學(xué)技能上有很大提高，但是說(shuō)起專(zhuān)業(yè)知識(shí)，很令人慚愧，也許是覺(jué)得找到工作了就可以擺脫枯燥的書(shū)本理論了，或者說(shuō)覺(jué)得技能才是更實(shí)用的，所以放棄了理論學(xué)習(xí)，原有的一點(diǎn)點(diǎn)理論知識(shí)早已模糊不清了，現(xiàn)在看來(lái)，理論的學(xué)習(xí)還是所有技能的根基，只有接受一些科學(xué)的教育思想，才能站在更高的高度來(lái)看待教學(xué)，看待學(xué)生的發(fā)展。盧臻老師最后在報(bào)告中提到一堂課要思考三個(gè)問(wèn)題“我要把學(xué)生帶到哪里去”，“我怎樣把學(xué)生帶到那里”，“我是否把學(xué)生帶到那里了”來(lái)總結(jié)本次報(bào)告的主要內(nèi)容，也就是“教、學(xué)、評(píng)價(jià)”的根本，對(duì)我的日常教學(xué)很有指導(dǎo)作用，把握好這幾點(diǎn)，才是一個(gè)有效的課堂，不僅要關(guān)注知識(shí)的掌握，更應(yīng)意識(shí)到方式方法，學(xué)生的身心發(fā)展。
再次，報(bào)告中的`一些案例對(duì)我們也很有啟發(fā)，為了準(zhǔn)備一節(jié)別開(kāi)生面的公開(kāi)課，曾經(jīng)想盡辦法把它搞得花里胡哨，其實(shí)沒(méi)有真正思考，這種做法是否有效，看似熱鬧實(shí)際是舍本求末了，我覺(jué)得基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)根本就是提高課堂效率，而不是效果，也許它樸實(shí)無(wú)華，但是它一定是精心設(shè)計(jì)，而且有很細(xì)的量化標(biāo)準(zhǔn)的一節(jié)課，怎樣把一節(jié)課做得如此細(xì)致，是我應(yīng)該思考和改進(jìn)的。
本次報(bào)告，我覺(jué)得是對(duì)我的一次警醒，讓我脫離落后的狀態(tài)，從得過(guò)且過(guò)的懶惰中奮起，但是僅憑一時(shí)的熱情肯定是做不到的，因此，我會(huì)在日常教學(xué)中勤于思考，爭(zhēng)取一天天的進(jìn)步。不做“教書(shū)匠”，不做“土八路”，應(yīng)該思考自己怎樣去成為一名真正的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì) 4
當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新已經(jīng)成了保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要途徑。因此各個(gè)高等學(xué)校都高度重視大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力已成為我們實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中需大力研究和探討的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育的重要組成部分，重在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能以及發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題能力，目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅僅局限于輔助教學(xué)形式，對(duì)學(xué)生的綜合性、創(chuàng)造性和研究性等方面訓(xùn)練不夠。
一、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力的作用
從實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)種類(lèi)來(lái)看，可分為演示性、驗(yàn)證性、操作性實(shí)驗(yàn)和綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)兩大層次。前者實(shí)驗(yàn)是對(duì)知識(shí)的理解和掌握；后者的綜合性實(shí)驗(yàn)是介于兩層次之間的一種折衷，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)才是實(shí)踐能力和研究能力的實(shí)質(zhì)性培養(yǎng)和體現(xiàn)，而創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)則體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)效果的最高境界。
何為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)？其主要特征是老師只給出實(shí)驗(yàn)的對(duì)象、目標(biāo)、要求、技術(shù)指標(biāo)、完成期限和驗(yàn)收方式，至于實(shí)驗(yàn)的實(shí)現(xiàn)方案、技術(shù)路線、元器件的選擇、具體制作和調(diào)試方法、指標(biāo)測(cè)試等則全部由學(xué)生自主完成。各類(lèi)方式的電子大賽就是設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的一種具體體現(xiàn)，因?yàn)榇筚愐?guī)則中包含了基本要求和發(fā)揮性要求，發(fā)揮性要求實(shí)際上融合了創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵。所以說(shuō)，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)揮有著不可替代的作用。歸納起來(lái)有如下特點(diǎn)和效果：
1.由于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)全過(guò)程是由學(xué)生獨(dú)立自主完成，實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)權(quán)在學(xué)生方，不可能存在等待、依賴(lài)思想，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極因素，這是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和發(fā)揮創(chuàng)新精神的前提基礎(chǔ)。
2.設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的要求不是通常驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單綜合，而是更多地貼近工程實(shí)際、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，含有創(chuàng)新因素，因此對(duì)學(xué)生既有挑戰(zhàn)性又有壓力，能激發(fā)學(xué)生的興趣，這是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和發(fā)揮創(chuàng)新精神的動(dòng)力源泉。
3.學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中的任務(wù)分析、方案制定、電路構(gòu)思、硬件設(shè)計(jì)、軟件編寫(xiě)、分步試驗(yàn)、制作實(shí)施、系統(tǒng)調(diào)試、指標(biāo)測(cè)試、性能改進(jìn)和報(bào)告撰寫(xiě)等全過(guò)程的實(shí)踐和攻關(guān)，既能把所學(xué)的`理論知識(shí)加以綜合運(yùn)用，又能把研究視野擴(kuò)展到相關(guān)的知識(shí)領(lǐng)域和接觸一些先進(jìn)的元器件并加以運(yùn)用。動(dòng)手實(shí)踐的能力得到實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力會(huì)有實(shí)質(zhì)性的提高，創(chuàng)新素質(zhì)在這種潛移默化的過(guò)程中得以形成和提升。
4.由于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的實(shí)施必須獨(dú)立經(jīng)歷從第一步到最后一步的全過(guò)程，各人的方案和實(shí)施方式各異，從學(xué)生的整體來(lái)看，充分發(fā)揮了各人的原創(chuàng)能力、設(shè)計(jì)能力和實(shí)施能力，由此也萌發(fā)出來(lái)不少對(duì)工程和社會(huì)有實(shí)際貢獻(xiàn)的創(chuàng)作思路。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的要求和技術(shù)指標(biāo)也有利于促進(jìn)學(xué)生之間在實(shí)施過(guò)程中的技術(shù)交流和問(wèn)題的探討、相互啟發(fā)和取長(zhǎng)補(bǔ)短，這種團(tuán)隊(duì)合作解決問(wèn)題的氛圍和條件是兩三個(gè)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師的能力所無(wú)法提供和滿足得了的。 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是學(xué)校提倡的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方向，需要積極建設(shè)和實(shí)現(xiàn)，但目前存在一些有待理順和解決的問(wèn)題。其一是職能部門(mén)對(duì)課程的性質(zhì)在認(rèn)識(shí)觀念上有疏忽，因?yàn)椴皇撬姓n程都是純理論授課方式的，也有這類(lèi)理論加實(shí)驗(yàn)的授課方式，這類(lèi)課程即使是簡(jiǎn)單的演示性或驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，也存在元器件的損耗和補(bǔ)充問(wèn)題，是需要考慮實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)支持的，更何況是高要求的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。但在制定教學(xué)方案時(shí)卻沒(méi)有被納入預(yù)算考慮，同樣被當(dāng)作純理論課的授課方式對(duì)待，哪個(gè)部門(mén)都無(wú)從提供這種教學(xué)經(jīng)費(fèi)的支持，那么開(kāi)展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)就成了一種美好的空想。
其二是設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的建設(shè)之所以未能廣泛開(kāi)展，是受到電子元器件種類(lèi)和數(shù)量供應(yīng)的制約。因?yàn)樾拚n的學(xué)生有那么多，為了發(fā)揮學(xué)生的潛能并達(dá)到各具特色的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)效果，就必須提供足夠多的不同題目的設(shè)計(jì)要求和任務(wù)，一方面需要老師挑起技術(shù)支持的重?fù)?dān)，而另一方面學(xué)校對(duì)學(xué)生擬定的實(shí)驗(yàn)方案中的各種元器件能否滿足，就成了必須首先解決的問(wèn)題，這關(guān)涉到設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)順利開(kāi)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件，需要認(rèn)真考慮和對(duì)待。
二、以學(xué)生為中心，開(kāi)展開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)
開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和興趣，給學(xué)有余力的學(xué)生一個(gè)自主發(fā)展和實(shí)踐鍛煉的空間。
組織學(xué)生參加開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心。教師不僅指導(dǎo)學(xué)生，而且也從學(xué)生中獲得了新的思想和動(dòng)力，真正體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力自主選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，預(yù)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間，訓(xùn)練自己的實(shí)驗(yàn)操作動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)室盡最大努力為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)條件和經(jīng)費(fèi)，指導(dǎo)老師和學(xué)生一起解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。要求學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及時(shí)記錄處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，不斷擴(kuò)展知識(shí)面。
針對(duì)一些自選實(shí)驗(yàn)課題型，可以鼓勵(lì)學(xué)生多做市場(chǎng)調(diào)查，結(jié)合市場(chǎng)需求，將自己的課題按產(chǎn)品要求設(shè)計(jì)，在論文中還要附帶詳細(xì)的使用說(shuō)明書(shū)，以便于進(jìn)行市場(chǎng)推廣。這讓開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)不僅僅局限于實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，這樣可以大大開(kāi)拓學(xué)生思路， 提高實(shí)踐能力。
三、豐富大學(xué)生課外活動(dòng)、組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)電子競(jìng)賽
建立學(xué)生創(chuàng)新中心，設(shè)立不同的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和研究課題，學(xué)生還可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好進(jìn)行一些小制作、小發(fā)明，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類(lèi)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)。定期進(jìn)行學(xué)術(shù)專(zhuān)題講座，使學(xué)生普遍獲得了較大的信息量，更加深人地了解了電子信息技術(shù)。
另外，建立健全校外實(shí)踐基地，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作。高素質(zhì)人才的培養(yǎng)離不開(kāi)優(yōu)越的條件和優(yōu)良的環(huán)境，在完善基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的基礎(chǔ)上，建立健全校外實(shí)踐基地，建立學(xué)校與企業(yè)和科研單位的廣泛的聯(lián)系，共同承擔(dān)人才培養(yǎng)、有計(jì)劃地組織參學(xué)生參觀、實(shí)習(xí)和生產(chǎn)勞動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，增加他們與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，了解科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì) 5
剛學(xué)習(xí)C#的時(shí)候，感覺(jué)很難，做的時(shí)候出現(xiàn)很多錯(cuò)誤而且我是照著書(shū)打代碼還有錯(cuò)誤，那時(shí)的感覺(jué)是迷茫的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我還是堅(jiān)持下來(lái)，雖然學(xué)的不是很好，但是慢慢就理解了，現(xiàn)在也不要仿照書(shū)打代碼�，F(xiàn)在講講做項(xiàng)目的感想。我們項(xiàng)目做不好也有一個(gè)小原因，是因?yàn)槲覀內(nèi)齻�(gè)項(xiàng)目同時(shí)進(jìn)行，而三個(gè)項(xiàng)目不同，在需求分析方面沒(méi)有弄好，導(dǎo)致后面在做項(xiàng)目時(shí)，數(shù)據(jù)庫(kù)出現(xiàn)了很多問(wèn)題，所以我覺(jué)得現(xiàn)在我們項(xiàng)目不要做多，而是好好做一個(gè)項(xiàng)目，從需求開(kāi)始就要做好每一步，到后面編程才不會(huì)出現(xiàn)特別多的錯(cuò)誤。
不得不說(shuō)：“在老師檢查完第一次之后，我去看了一下師兄做過(guò)的項(xiàng)目，就覺(jué)得自己這個(gè)項(xiàng)目相差太遠(yuǎn)了。我覺(jué)得我有以下幾方面做不好：
在剛上C#時(shí)老師叫我們現(xiàn)在就要做項(xiàng)目但我沒(méi)有，一直等到老師快要檢查時(shí)才急急忙忙的.做。2.老師上完課，自己做完作業(yè)之后，沒(méi)有好好的復(fù)習(xí)。其實(shí)我覺(jué)得三層架構(gòu)也不難，三層結(jié)構(gòu)就是主要調(diào)用了類(lèi)，而類(lèi)中定義了方法，歸根到底我們還是引用了類(lèi)中的方法實(shí)現(xiàn)它的功能，類(lèi)就類(lèi)似于C語(yǔ)言里的函數(shù)，因?yàn)樵跀?shù)據(jù)訪問(wèn)層要用到數(shù)據(jù)操作類(lèi)所以要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)數(shù)據(jù)操作類(lèi)。而我們建三層架構(gòu)是為了就是倒覺(jué)得在表示層里實(shí)現(xiàn)一些功能能時(shí)要去分析，但是C#語(yǔ)言只學(xué)習(xí)過(guò)淺的知識(shí)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)我們也沒(méi)有學(xué)習(xí)所以分析起來(lái)就有點(diǎn)問(wèn)題。但是所有問(wèn)題都是覺(jué)得自己太懶，如果自己好好自學(xué)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)，也許在分析功能模塊會(huì)得到提高。所以本人決定寒假做一個(gè)像樣的項(xiàng)目出來(lái)。
無(wú)論是學(xué)習(xí)還是做項(xiàng)目的過(guò)程中，耐心都要非常重要。有時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，上網(wǎng)查了，自己又想了很久，又找同學(xué)討論還是不能解決時(shí)就會(huì)有不想做的念頭。因?yàn)樽约涸?jīng)在大一時(shí)就是因?yàn)檫B關(guān)機(jī)都不會(huì)關(guān)，當(dāng)時(shí)都嚇到宿舍友了，覺(jué)得還是轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)好了。雖然轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有成功，但是自從開(kāi)始學(xué)習(xí)C語(yǔ)言之后，就慢慢的喜歡計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)這個(gè)專(zhuān)業(yè)了，覺(jué)得它很有趣，當(dāng)在做項(xiàng)目成功的實(shí)現(xiàn)它功能時(shí)，心理就特別高興，就好想再做幾個(gè)功能。但是事實(shí)不是一下就能成功的實(shí)現(xiàn)它的功能所以耐心非常重要。
最重要的一點(diǎn)是我們做項(xiàng)目時(shí)，我們要有團(tuán)隊(duì)的合作精神。只有這樣我們才能很好的完成一個(gè)好的項(xiàng)目，才能完成一個(gè)項(xiàng)目。就好比如在三層架構(gòu)中，小組成員要知道我在數(shù)據(jù)訪問(wèn)層和業(yè)務(wù)邏輯層用了什么方法，這個(gè)方法的作用是什么作用，再表示層里才更好的實(shí)現(xiàn)功能。我最大的愿望就是幾個(gè)想學(xué)習(xí)的同學(xué)在一起討論問(wèn)題，只有這樣才能進(jìn)步更快，才能學(xué)到更多的知識(shí)。
最后想說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲�！绊�(xiàng)目不是做的很好，但是通過(guò)項(xiàng)目學(xué)到了更多的知識(shí)。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì) 6
20××年11月8日下午，在XX縣教體局七樓聆聽(tīng)了上海市教委教研室XXX博士的《雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施》的報(bào)告，感受頗深：
首先，聽(tīng)完王老師的報(bào)告，我認(rèn)識(shí)到雙減是國(guó)之大計(jì)，是民生工程，是國(guó)家排除了各種困難，出臺(tái)政策，為全民解決了外部環(huán)境大問(wèn)題。所以我們每一位教育工作者一定要守好課堂教學(xué)這個(gè)陣地，一定提高自己的課堂教學(xué)水平。
王老師在講座中談到，作業(yè)功能單一，缺乏目標(biāo)意識(shí)，難度走極端，差異缺乏有效性，類(lèi)型單一，內(nèi)容與教學(xué)脫節(jié)，結(jié)構(gòu)不合理，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，批改單一，分析缺乏，設(shè)計(jì)能力弱，管理內(nèi)涵不足等12個(gè)問(wèn)題，貼近我們的實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)性非常強(qiáng)。對(duì)于幫助我們每一名教師，有針對(duì)性的解決教學(xué)問(wèn)題，提出了明確的方向。
同時(shí)，結(jié)合自己的化學(xué)教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到在以后的教學(xué)中，要注意分層設(shè)計(jì)。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同。作業(yè)的效果就不同。所以作業(yè)應(yīng)該具有層次性。要注重學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，注重作業(yè)的開(kāi)放性，要圍繞一定的主題來(lái)完成，激發(fā)學(xué)生的探索精神。作為一名化學(xué)教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的`實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
再次要盡量多的設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生有了興趣，才能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。比如作為化學(xué)教師，課下讓學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生利用廚房的雞蛋殼與食醋，看兩者反應(yīng)是否能產(chǎn)生一定的氣泡；或者把生銹的鐵釘放入稀鹽酸中，看能否把鐵銹除干凈。目的是讓學(xué)生深深地感受到，化學(xué)源于生活，化學(xué)服務(wù)與生活。
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，作為我們每一名化學(xué)教師，應(yīng)該成為新一輪課程改革的急先鋒。我們要在實(shí)驗(yàn)中探究，在探究中實(shí)驗(yàn)，要讓課堂真正成為探究的樂(lè)園、實(shí)驗(yàn)的熱土，要讓化學(xué)探究永遠(yuǎn)是一首田園詩(shī)，充滿著生活的氣息，演繹著人與自然的和諧發(fā)展……
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì) 7
通過(guò)反復(fù)的觀看景敏教授的《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》講座后，景敏通過(guò)精彩的講演，結(jié)合一些教學(xué)案例和生活實(shí)際，傳授了許多新的教學(xué)理念，帶給了我深刻的啟發(fā)和引導(dǎo)，現(xiàn)結(jié)合自身的教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的目的和理念。
教學(xué)過(guò)程是互動(dòng)過(guò)程，是師生共同努力、共同探索、共同研究的過(guò)程。教師是主導(dǎo)者、引導(dǎo)者、組織者、合作者。教師要研究學(xué)生怎樣積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生的是教學(xué)主體，在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生是否積極主動(dòng)參與，是否積極主動(dòng)思考，是否積極主動(dòng)建構(gòu)、理解知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注知識(shí)的`生成過(guò)程，要關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)的有效整合。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)首先是課程目標(biāo)。
現(xiàn)代教學(xué)不僅要把知識(shí)與技能作為目標(biāo)。更重要把過(guò)程與方法作為目標(biāo)，師生在教學(xué)的生成和發(fā)展過(guò)程中進(jìn)行互動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀是教學(xué)最重要的目標(biāo)。讓學(xué)生有了良好的情感態(tài)度，學(xué)生就有學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，就愿意學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中要注重宣講當(dāng)代主流，對(duì)學(xué)生以后工作和生活都有重要指導(dǎo)意義。學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會(huì)本學(xué)科思考問(wèn)題的方法。作為一名化學(xué)教師，我在今后教學(xué)過(guò)程盡可能?chē)@課程目標(biāo)的三個(gè)維度，注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角觀察生活的習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐的方法，使他們能對(duì)化學(xué)有關(guān)的生活問(wèn)題做出合理的解釋?zhuān)惺軐W(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。將化學(xué)融入到生活中，應(yīng)用到生活中才是真正的學(xué)以致用。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)活動(dòng)要注意表明設(shè)計(jì)意圖。
設(shè)計(jì)意圖是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，設(shè)計(jì)意圖反映了教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)意圖越精細(xì)，則教學(xué)目的越強(qiáng)，體驗(yàn)和積累就會(huì)越具有針對(duì)性，課后反思時(shí)目的使向性會(huì)越強(qiáng)。
四、最有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是小組活動(dòng)。
小組活動(dòng)能夠讓每一個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，能動(dòng)讓學(xué)優(yōu)生數(shù)量大幅度提高，能動(dòng)讓學(xué)困生數(shù)量大幅度減少，若讓小組合作更有成效，要做分好組，分組的原則-----組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)。還有注意同學(xué)之間的關(guān)系。組間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)。
總之，我要把這些教學(xué)理念應(yīng)用到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中，使自己的教學(xué)更上一層樓。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì) 8
20xx年xx月xx—xx日為期2天的英語(yǔ)培訓(xùn)已落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè)的日子里，我感受到了很多，也學(xué)到了很多。這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽(tīng)了來(lái)自挪威的阿斯媂老師的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)：
一、重新認(rèn)識(shí)了自我
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的.認(rèn)識(shí)
通過(guò)聽(tīng)阿斯媂老師講授的一些教學(xué)技能及她對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，讓我感受最深的是英語(yǔ)課堂應(yīng)以興趣為主�！芭d趣是最好的老師”，有興趣才能把課本教活、教好。有了愛(ài)好，學(xué)生才能想學(xué)、樂(lè)學(xué)。外教老師的英語(yǔ)課靈活多樣，輕松自然，以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜�，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
這次基礎(chǔ)知識(shí)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是阿斯媂老師的語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)專(zhuān)家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。
我希望接下來(lái)的實(shí)踐中要把所學(xué)到的知識(shí)，牢牢掌握并運(yùn)用到教學(xué)中和生活中，對(duì)以后的教學(xué)有所啟迪，教給學(xué)生有用的知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，充實(shí)自己的教學(xué)。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì) 9
公司安排的7月2號(hào)到8號(hào)的培訓(xùn)，我首先感謝中機(jī)國(guó)際工程設(shè)計(jì)研究院有限責(zé)任公司給予的這次難得的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)六天的學(xué)習(xí)，我想我們每一位學(xué)員都有不同的但很大的收獲。對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要，因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開(kāi)闊了視野，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心。無(wú)論是從室內(nèi)到戶(hù)外拓展訓(xùn)練，從聽(tīng)課到交談，還是從所聽(tīng)到所聞，每時(shí)每刻、每一堂課，都讓我有所感動(dòng)和收獲，許多不可言語(yǔ)表達(dá)的收獲。加之與來(lái)自不同縣市區(qū)、不同工作崗位的同學(xué)們聚集一堂，相互交流借鑒學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力，感覺(jué)自己上了一個(gè)臺(tái)階。從各個(gè)角度來(lái)說(shuō)是對(duì)我來(lái)講是對(duì)我的一種培訓(xùn)的技能。是我們的一種提高自身素質(zhì)的體現(xiàn)。以下是這些天的幾點(diǎn)體會(huì)：
7月2號(hào)和公司領(lǐng)導(dǎo)及部門(mén)負(fù)責(zé)人的見(jiàn)面會(huì)收獲頗大。使我深刻的了解到公司的成立和發(fā)展，了解了公司的“共建、共創(chuàng)、共贏、共享”的理念和目標(biāo)，易凡總經(jīng)理的'講述使我們更加認(rèn)識(shí)八院的歷史、八院的文化建設(shè)、員工的個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展；人力資源部主管張寶凱對(duì)于人事制度作了簡(jiǎn)要說(shuō)明，使我們更加了解到公司的勞動(dòng)關(guān)系、崗位考核、考勤制度、工資福利、社會(huì)保險(xiǎn)等相關(guān)制度；信息中心副主任劉武東講授的網(wǎng)絡(luò)安全與信息化管理使我們更加深刻認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全使用及公司內(nèi)部的信息化管理模式；
全面深入的探討了工程設(shè)計(jì)所必須學(xué)會(huì)的知識(shí)，包括三個(gè)方面：
1、工程設(shè)計(jì)的概念、分類(lèi)及其在工程建設(shè)中的低位和作用
2、工程設(shè)計(jì)的基本程序及法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范在工程設(shè)計(jì)中的運(yùn)用
3、工程設(shè)計(jì)對(duì)設(shè)計(jì)人員的特殊要求；黨群工作部部長(zhǎng)、中機(jī)科技開(kāi)發(fā)服務(wù)分部經(jīng)理張繼才通過(guò)案列分析，教育了我們每一位新員工在工作崗位上樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，求其強(qiáng)調(diào)做一個(gè)遵紀(jì)守法、熱愛(ài)企業(yè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的員工；技術(shù)質(zhì)量部副部長(zhǎng)張利銀給我們?cè)敿?xì)闡述了公司的三標(biāo)管理體系，使我們更加深刻認(rèn)識(shí)到工程咨詢(xún)、設(shè)計(jì)工作流程對(duì)我們技術(shù)人員的要求；高登公司張健峰給我們講述的成功事業(yè)成就人生——核心能力與素質(zhì)培訓(xùn)，通過(guò)這一堂課是我認(rèn)識(shí)到企業(yè)做人做事的基本準(zhǔn)則和事業(yè)成功的核心要素；總建筑師羅勁通過(guò)城頭山博物館的具體案列給我們講述了民用建筑設(shè)計(jì)的基本要求以及各專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)之間的如何協(xié)調(diào)合作；長(zhǎng)沙市消協(xié)通過(guò)生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)展示給我們講述了消防器材的正確使用方法以及基本的消防知識(shí)、疏散逃生的基本常識(shí)、消防火災(zāi)的應(yīng)急和預(yù)防。通過(guò)為期4天的室內(nèi)培訓(xùn)以及公司各位領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)業(yè)人士的講解我總結(jié)了三點(diǎn)：
1、不斷學(xué)習(xí)
2、堅(jiān)持
3、要有一顆不怕失敗的心。
在7月7日至8日為期兩天的戶(hù)外拓展訓(xùn)練意義更加深刻，通過(guò)高空抓杠這一項(xiàng)目，鍛煉了我們克服困難的勇氣，我們以后的工作中，或多或少會(huì)遇到挫折和選擇，有些人選擇了勇往直前，有人選擇了在困難和未知面前退縮 ，但無(wú)論如何，這個(gè)項(xiàng)目的更深遠(yuǎn)的意義讓我們能夠戰(zhàn)勝自我、超越自我；鼓動(dòng)人心的項(xiàng)目讓我們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)之間的團(tuán)結(jié)配合以及各隊(duì)員之間的協(xié)調(diào)問(wèn)題，其實(shí)在我們以后的工作中，作為結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員，要與建筑、給排水、暖通等各大專(zhuān)業(yè)之間的配合，通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，實(shí)際上是培養(yǎng)我們?cè)谝院蟮墓ぷ髋c團(tuán)隊(duì)之間的配合能力，在后面的很多項(xiàng)目包括八百里加急、沖出迷霧等其實(shí)都是為了訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)之間合作的，由此可見(jiàn)，零和培訓(xùn)所安排的項(xiàng)目都是非常的有目的且實(shí)用性很高的。
結(jié)合這幾天的培訓(xùn)內(nèi)容，總結(jié)出了作為結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員干好工作應(yīng)具備的六種能力：一是科學(xué)決策能力，就是面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面和瞬間變化的形勢(shì)要有善于做出正確抉擇的能力；二是貫徹執(zhí)行能力，就是面對(duì)問(wèn)題能拿出行之有效的方案與計(jì)劃，貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確、得當(dāng)有力；三是綜合協(xié)調(diào)能力，就是在工作中能把握大局、權(quán)衡協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧；四是組織管理能力，就是善于社會(huì)交往，有較高的管理水平，組織得當(dāng)；五是開(kāi)拓創(chuàng)新能力，就是要以大無(wú)畏的精神，在舊有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上大膽嘗試，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理；六是學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，就是每個(gè)人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成是畢生的任務(wù)。要想把工作干得有聲有色那么必須具備這六個(gè)能力，因?yàn)樽鳛樾率兰o(jì)的人才就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、跟上時(shí)代的步伐，只有這樣社會(huì)才能科學(xué)的進(jìn)步。
這次培訓(xùn)無(wú)論是課堂學(xué)習(xí)還是拓展訓(xùn)練，使師生互動(dòng)還是所見(jiàn)所聞，都讓我從每個(gè)角度獲得了知識(shí)，感謝人力資源部給了我們新員工這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、鍛煉的機(jī)會(huì)。今后，我將盡自己所能把所學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際工作中，保證在政治上、思想上、組織紀(jì)律上、工作責(zé)任上始終保持一個(gè)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，用一份做人的真誠(chéng)和愛(ài)心、一份政治責(zé)任完成好組織交給的每一項(xiàng)工作。
這次培訓(xùn)也讓我體會(huì)到我們不管做什么事情，什么工作，對(duì)待任何事物我們都要用一種努力認(rèn)真的態(tài)度去做好它。最主要是要靠我們的努力，我們的素質(zhì)，技能，決心。時(shí)間就是金錢(qián)，技術(shù)就是飯碗，參加了公司的培訓(xùn)對(duì)此受益匪淺，而且讓自己的技能的得道了提高。我了解到，不管在哪個(gè)崗位都必須憑著認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度做好每件事，所以做好這個(gè)工作，不僅能鍛煉自己，也是公司的重要崗位。而且現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越注重創(chuàng)新，提高競(jìng)爭(zhēng)能力了。是時(shí)候展現(xiàn)我們培訓(xùn)的知識(shí)了。所以我們要努力。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì) 10
“誠(chéng)信贏客戶(hù)，創(chuàng)新競(jìng)未來(lái)”這是基鴻給我的第一個(gè)理念，20xx年11月19日，我到基鴻總公司辦理入職手續(xù)，并參加了企業(yè)文化的培訓(xùn)，到今天算下來(lái)時(shí)間不足兩個(gè)月，大的總結(jié)沒(méi)有很多，只能簡(jiǎn)單地根據(jù)這段時(shí)間總結(jié)一下。
這段時(shí)間主要參加了兩個(gè)活動(dòng)，“1215建材狂歡節(jié)”和“大榭青島”。我深知無(wú)論我在之前的公司有多輝煌，到新的地方一切都是零，我希望在基鴻的每一步都是腳踏實(shí)地的。“1215”開(kāi)始前我簡(jiǎn)單的了解了一下產(chǎn)品知識(shí)，起初是想我并不是一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，櫥柜行業(yè)各個(gè)品牌大同小異，設(shè)計(jì)百變不離其宗，注意一下設(shè)計(jì)尺寸的基本規(guī)格就可以做自己的本職工作，但是一個(gè)新的員工被接納和被信任并不是很簡(jiǎn)單的事情。我沒(méi)有在短期內(nèi)參與公司的設(shè)計(jì)。活動(dòng)開(kāi)始后，我被安排到電銷(xiāo)，電話組的20天是最難熬的日子，每天做著自己不喜歡的工作，而且沒(méi)有辦法創(chuàng)造業(yè)績(jī)，我接受這種安排，并當(dāng)做這是對(duì)我的考驗(yàn)，沒(méi)有成果不代表我沒(méi)有努力，聯(lián)盟的時(shí)候我們是一家人，我為聯(lián)盟服務(wù)，我的職位同樣重要。
“大榭青島”的活動(dòng)，從前期電話邀約，中間小區(qū)活動(dòng)、上門(mén)服務(wù)，最后現(xiàn)場(chǎng)布置，每個(gè)環(huán)節(jié)我都參加了，最后活動(dòng)結(jié)果，所有人都不滿意，盡管不理想，但是這是我們大家的第一次合作，磨合期總不會(huì)非常完美，在失敗中吸取教訓(xùn)，為了下一次更好的合作。
短短的幾十天，不能代表我一年的總結(jié)，我對(duì)基鴻有了初步的感受，這是一個(gè)凝聚力比較強(qiáng)的團(tuán)體，盡管員工與領(lǐng)導(dǎo)之間有著隔閡，但員工們確實(shí)在互相幫助，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，沒(méi)個(gè)人分工合作，無(wú)論哪個(gè)崗位需求，無(wú)論本職工作是什么，都可以接受新的工作安排。我喜歡這個(gè)團(tuán)隊(duì)，我選擇基鴻，就會(huì)在這穩(wěn)步發(fā)展。
20xx接近尾聲就意味著20xx年的開(kāi)始，無(wú)論20xx年是收獲還是失去，也不計(jì)公司是虧損還是盈利，對(duì)所有人來(lái)講都已經(jīng)過(guò)去了，我們只有總結(jié)失誤，在新的一年保證不犯同樣的錯(cuò)誤�；櫟�20xx年，我滿懷信心，對(duì)自己也有準(zhǔn)確的定位。
首先，我的定位是櫥柜設(shè)計(jì)師，因?yàn)樵染鸵恢痹谶@個(gè)職位上工作，剛來(lái)到基鴻，還是想在本職工作做到成熟，再去涉及到別的領(lǐng)域。20xx年我應(yīng)該注意到以下幾點(diǎn)：
1、熟練掌握2020，之前公司沒(méi)有接觸過(guò)這個(gè)軟件，這是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的新東西，也是基鴻設(shè)計(jì)必備的軟件。第一步先把硬件設(shè)施掌握熟練，有了一個(gè)強(qiáng)大的`后盾，才能保證自己不犯低級(jí)錯(cuò)誤，提升CAD制圖速度和準(zhǔn)確性，盡量縮短完成方案的時(shí)間，
盡早呈給客戶(hù)，這體現(xiàn)的是一種態(tài)度，在方案上不讓客戶(hù)挑出問(wèn)題，體現(xiàn)的是專(zhuān)業(yè)，用我們的技術(shù)來(lái)體現(xiàn)我們的檔次。
2、提高自己的溝通能力，公司重新調(diào)整，對(duì)員工要求更加嚴(yán)格，設(shè)計(jì)師不再是單純的設(shè)計(jì)，兼顧著接單、測(cè)量、設(shè)計(jì)、報(bào)價(jià)、簽單、下單各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)，既然公司再向國(guó)際大品牌發(fā)展，我自身的素質(zhì)也要提高，努力讓自己成為一個(gè)全方位的櫥柜行業(yè)的人才。學(xué)習(xí)一下銷(xiāo)售技巧，理解客戶(hù)的主要想法，根據(jù)他們的消費(fèi)特點(diǎn)、心里，進(jìn)行介紹，爭(zhēng)取不放走任何一個(gè)過(guò)手的客戶(hù)，保證業(yè)績(jī)。
3、了解產(chǎn)品的基本知識(shí)、板材結(jié)構(gòu)、價(jià)格體系、生產(chǎn)工藝，每一種板材的參數(shù)，包括臺(tái)面等分類(lèi)，做到客戶(hù)問(wèn)的都以能對(duì)答如流，沒(méi)問(wèn)到的準(zhǔn)備到，針對(duì)每個(gè)活動(dòng)時(shí)間的套餐，了解清楚，積極配合每次活動(dòng)安排，不脫離崗位，完成計(jì)劃。
4、每個(gè)季度合理安排工作任務(wù)，定期給自己做一下工作總結(jié)，在失誤中提取可取點(diǎn)，既然公司要培養(yǎng)多方面人才，那么基鴻就給了我更大的吸引力，20xx年我會(huì)各方面攻破，擴(kuò)大自己的活動(dòng)范圍，走出店面，擴(kuò)寬客戶(hù)源，參與到每一期的活動(dòng)策劃，將自己的的一些想法付諸行動(dòng)，只要公司給我機(jī)會(huì)，我就會(huì)實(shí)踐�，F(xiàn)在櫥柜行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，店面周?chē)鞔笃放迫绱思�，基鴻不是什么大品牌，走出青島幾乎無(wú)人知曉，我們拿什么和全國(guó)性品牌競(jìng)爭(zhēng)。所以20xx年，不只是小區(qū)業(yè)務(wù)要走出店面，設(shè)計(jì)師也應(yīng)該走進(jìn)小區(qū)，和客戶(hù)交流，通過(guò)惠民活動(dòng)帶動(dòng)客戶(hù)消費(fèi)。
5、服務(wù)打動(dòng)客戶(hù)，各個(gè)品牌質(zhì)量與設(shè)計(jì)大同小異，我們有的別人也有，甚至我們沒(méi)有的別人也會(huì)有，我們比的就是服務(wù)，所以我會(huì)總結(jié)一套屬于自己的服務(wù)體系，用行動(dòng)和語(yǔ)言去告訴客戶(hù)，我們的品牌值得信賴(lài)，克服自己的缺點(diǎn)。
20xx年就在眼前，我的職位雖小，但同樣能發(fā)揮著很重要的作用，我會(huì)做好本職工作。我到基鴻時(shí)間不久，但我選擇了這里，就是這里的一份子，我會(huì)一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地，穩(wěn)步向前，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排，配合同事的工作，爭(zhēng)取新的一年創(chuàng)造新的突破。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì) 11
20xx年8月，我很榮幸的考上了紅河州石屏縣的特崗教師，從此成為了一名站在講臺(tái)的人民教師。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，在20xx年11月22日到23日，縣教育局特地為我們安排了為期三天的培訓(xùn)。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的指導(dǎo)。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各前輩的經(jīng)驗(yàn)之談也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。在培訓(xùn)期間，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。也使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
此次培訓(xùn)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：老教師用自己的親身經(jīng)歷給我們作演講，演講的三位教師都是經(jīng)驗(yàn)豐富，為教育事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀的一線教師。童老師用自己的20余年的親身經(jīng)歷給我們做的題為《在忙碌中尋找快樂(lè)的支點(diǎn)》的演講，使我們這些身處大山深處的教師堅(jiān)定了教書(shū)的信念。認(rèn)識(shí)到只有先苦才能后甜，只有先付出才能有收獲，堅(jiān)信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。馬老師題為《做一個(gè)沉靜的教師》的演講，談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣撸詡鞯�、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。張老師總結(jié)了她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一篇題為《立足教學(xué)常規(guī)，爭(zhēng)做合格教師》的演講，給我們陳述了如何上好一堂課，使我受益匪淺。在演講中給我們呈現(xiàn)的三個(gè)案例，顯得更加的生動(dòng)和具體。幾個(gè)老師生動(dòng)的演講，讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。也讓我的心為之感動(dòng)，也讓我反思自己，學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。第二個(gè)環(huán)節(jié)：觀摩課堂教學(xué)。
東風(fēng)小學(xué)的陳老師給我們呈現(xiàn)的一年級(jí)《雪地里的小畫(huà)家》的教學(xué)，是那樣的形象與生動(dòng)，尤其是她新穎而又獨(dú)特的漢字的教學(xué)方法、巧妙的導(dǎo)入新課、肢體語(yǔ)言與口語(yǔ)語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合，讓我大開(kāi)眼界。評(píng)課時(shí)陳老師和藹、謙虛的態(tài)度，使我深深感動(dòng)了。同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我也找到了差距，也找到了改進(jìn)的方向。在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專(zhuān)業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)教案，專(zhuān)家分組點(diǎn)評(píng)。一個(gè)小時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)教案后，八個(gè)專(zhuān)家分組給我們認(rèn)真的查閱與批改，再給我們做的點(diǎn)評(píng)，是那樣的詳實(shí)。使我們這些新教師找到了自己的不足，在以后的教學(xué)中給我們指引了風(fēng)向。通過(guò)此次培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。
1、終身學(xué)習(xí)。
我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。除了學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，我們還應(yīng)該跟老教師虛心學(xué)習(xí)，多聽(tīng)聽(tīng)他們的課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷的完善自我。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
2、提升個(gè)人魅力。作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。
3、有愛(ài)心。
師生之間的融洽度，親和力要達(dá)到朋友一樣，這就要求教師必須要有愛(ài)心，不管學(xué)生做了什么，都要真心實(shí)意，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺(jué)得你始終是愛(ài)他們的。真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
5、積極參與教學(xué)改革。當(dāng)今是信息化高速發(fā)展的時(shí)代，教學(xué)也一樣在不斷的發(fā)展、完善與改革，作為年輕一代的我們，更應(yīng)該積極投身于教學(xué)改革的浪潮中去，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育做貢獻(xiàn)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。學(xué)校是一個(gè)大家庭，教師是家庭的一分子。我們要在樹(shù)立和培養(yǎng)良好的.師德、師風(fēng)的基礎(chǔ)上，要把教育當(dāng)成自己的事業(yè)，只有當(dāng)你把所從事的工作當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做，才能真正投入其中，并樂(lè)在其中。
學(xué)生就是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，教師就是音樂(lè)家，只有用心血去認(rèn)真的譜寫(xiě)，才能把他們演奏成歡快的樂(lè)章，用自己的全部的愛(ài)和熱情去感染學(xué)生，而這必須是發(fā)自心底的。新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些陌生，領(lǐng)導(dǎo)們的講話充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色。鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”也許，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德，嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，腳踏實(shí)地。在教學(xué)中，我會(huì)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，深入調(diào)查研究總結(jié)規(guī)律，把握特點(diǎn)，形成新的工作思路。讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。而在生活中成為他們的朋友。用自己的熱情，良好的師德，進(jìn)取的心態(tài)做好自己的本職工作。爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì) 12
新的學(xué)期馬上就要開(kāi)始了，“雙減”工作迅速地全面鋪開(kāi)，在給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)新的機(jī)會(huì)和改變的同時(shí)，也給學(xué)校和教師提出了新的機(jī)遇和桃戰(zhàn)。如何整體考慮學(xué)生的校內(nèi)外生活，如何合理布置課內(nèi)外作業(yè)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，都第一時(shí)間擺在學(xué)校尤其是教師面前，相信每一個(gè)老師，或多或少都有了些焦慮：雙減怎么減？減了作業(yè)減了練習(xí)，怎么落實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量？低年級(jí)學(xué)生不留書(shū)面作業(yè)，中高年級(jí)各科作業(yè)總和不超60分鐘，我可以利用哪些途徑提高孩子的數(shù)學(xué)技能與能力？楊亞伶老師的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)雙減作業(yè)設(shè)計(jì)》，就在這個(gè)時(shí)候來(lái)了，就像一場(chǎng)及時(shí)雨。
楊老師提出了“把握數(shù)學(xué)課程精髓”“使用好數(shù)學(xué)教科書(shū)”“尊重學(xué)生個(gè)體差異”“豐富作業(yè)內(nèi)容形式”“統(tǒng)籌控制作業(yè)總量”的設(shè)計(jì)原則。同時(shí)也分享了作業(yè)主要類(lèi)型和目的。
前置性作業(yè)，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的背景和數(shù)學(xué)概念、知識(shí)形成過(guò)程的基礎(chǔ)作業(yè)。包括預(yù)習(xí)、數(shù)學(xué)閱讀、課前調(diào)查、資料收集、復(fù)習(xí)舊知、情境創(chuàng)設(shè)等作業(yè)形式。此類(lèi)作業(yè)既幫助教師了解學(xué)情，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊，又加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，幫助教師抓住知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮教學(xué)重點(diǎn)，要有針對(duì)性，數(shù)量少而精，且利于學(xué)生操作。
探究性作業(yè)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生高階思維的作業(yè)。包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)合的數(shù)學(xué)規(guī)律、數(shù)量關(guān)系的探索，以及數(shù)學(xué)本身蘊(yùn)合規(guī)律的探索。此類(lèi)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有情境性和探究性，凸顯遞進(jìn)性和擴(kuò)展性，重視分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等活動(dòng)。設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，注重探究方式和方案設(shè)計(jì)，不新引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和方法解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力、滿足個(gè)性化發(fā)展需求。
綜合性作業(yè)，幫助學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與科學(xué)技術(shù)之間的密切聯(lián)系，提高問(wèn)題解決意識(shí)和能力的作業(yè)。包括數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮學(xué)生的不同發(fā)展水平，分出不同的梯度和難度，注重促進(jìn)知識(shí)應(yīng)用和遷移，注重?cái)?shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的滲透，注重促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。
單元復(fù)習(xí)作業(yè)，幫助學(xué)生回顧單元核心概念，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)體系，梳理知識(shí)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，滲透單元知識(shí)所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想的作業(yè)。包括單元知識(shí)結(jié)構(gòu)的整理、單元知識(shí)整合、易錯(cuò)點(diǎn)梳理等。設(shè)計(jì)時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注單元學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，提高系統(tǒng)整理知識(shí)能力，提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。
課后作業(yè)是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)有機(jī)組成部分，是課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)技能及時(shí)鞏固的重要途徑；是學(xué)生解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力、思維能力提升的重要途徑。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到：
第一，要設(shè)計(jì)好作業(yè)的`時(shí)間和質(zhì)量。
作業(yè)時(shí)間不是越長(zhǎng)越好，今后，課后家庭作業(yè)要更加精挑細(xì)選，建議在作業(yè)設(shè)計(jì)上，集思廣益，由各年級(jí)老師研討確定，最后由備課組長(zhǎng)統(tǒng)一把關(guān)。所設(shè)計(jì)習(xí)題做到“五性”，即典型性、層次性、針對(duì)性、綜合性、多樣性，盡量做到少而精。成績(jī)好的加做選做題。
第二，老師心中要有全體學(xué)生。
普遍存在老師預(yù)估布置的作業(yè)完成時(shí)間高于學(xué)生實(shí)際完成的時(shí)間。老師認(rèn)為這個(gè)題目花5分鐘就能完成，但事實(shí)上，絕大部分孩子10分鐘甚至15分鐘，有的孩子實(shí)際是花了20分鐘才完成這一個(gè)作業(yè)。因此布置作業(yè)的時(shí)間，不能單純按照班上最好的那個(gè)孩子來(lái)進(jìn)行。老師在布置作業(yè)時(shí)，不能只從自己的角度看，需要從全局出發(fā)，還要考慮到日常積累、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)整理、錯(cuò)題整理等額外的時(shí)間，這些對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是重要的。
第三、我們老師要設(shè)計(jì)分層作業(yè)。
作業(yè)布置要分層，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異分層布置。針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，教師深入了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)情，面批是最好的因材施教。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同。老師要給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
有的孩子不會(huì)進(jìn)行錯(cuò)題整理，從培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的角度來(lái)看，應(yīng)該具有情境化，注重學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，注重圍繞一定的主題來(lái)完成，注重作業(yè)的開(kāi)放性，反對(duì)絕對(duì)的固定的答案。其實(shí)越開(kāi)放的題目，就越能夠激發(fā)孩子探索精神。
總之，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)注重目標(biāo)和內(nèi)容的一致，既要設(shè)計(jì)科學(xué)，又要設(shè)計(jì)合理。這幾個(gè)要素是緊密相關(guān)的。在“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計(jì)好了，學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了。我也會(huì)繼續(xù)探索和實(shí)踐。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì) 13
20xx年4月16日，我有幸聆聽(tīng)了雷詩(shī)杰老師關(guān)于“小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)視域下的單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)”講座，雷老師從主題作業(yè)的設(shè)計(jì)意義、功能類(lèi)型、設(shè)計(jì)原則及設(shè)計(jì)方法四個(gè)方面展開(kāi)了說(shuō)明，最后列舉了人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)5AUnit3What would you like？具體單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)，雷老師用理論聯(lián)系實(shí)際的方法，讓我對(duì)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)有了較清楚的認(rèn)識(shí)。
首先，單元整體教學(xué)是教師針對(duì)一個(gè)單元整體組織教學(xué)方法，整體設(shè)計(jì)教學(xué)方法，整體安排教學(xué)時(shí)間，整體設(shè)計(jì)單元主題作業(yè)的一種形式。我認(rèn)為單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)很好的貫徹了課程標(biāo)準(zhǔn)，我們的課程是具有綜合性的，那我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該是又易到難，螺旋上升的過(guò)程，這樣既符合課程要求，也考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)心理的特征。我們學(xué)知識(shí)不是零零散散的，應(yīng)該是系統(tǒng)的`，有計(jì)劃的有組織的。其次，雷老師也總結(jié)了幾點(diǎn)單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)原則，有整體性、層次性、一致性、趣味性等。我們?cè)谠O(shè)計(jì)單元作業(yè)時(shí)應(yīng)該充分考慮單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)原則。這些我在平時(shí)的教學(xué)中是沒(méi)有兼顧到的，以后我也會(huì)不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。最后，雷老師給我們列舉了一個(gè)具體的單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例，非常直觀，清晰明了。
雷老師用理論結(jié)合案例的方式，對(duì)單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了闡述，我獲益良多，課時(shí)與單元是部分與整體的關(guān)系，但是每一個(gè)課時(shí)又是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，在今后的教學(xué)工作中，我還要不斷思考，怎樣設(shè)計(jì)才能讓知識(shí)具有邏輯性、系統(tǒng)性、連續(xù)性，在學(xué)習(xí)中知識(shí)難度又是逐級(jí)遞增的過(guò)程，設(shè)計(jì)的過(guò)程中還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，傳授知識(shí)的同時(shí)要發(fā)展學(xué)生的能力，陶冶情操。我想，傳統(tǒng)的教學(xué)逐漸要被淘汰，老師不僅僅只是知識(shí)的傳授者，更多的是教育教學(xué)的促進(jìn)者、研究者，學(xué)習(xí)的路還能長(zhǎng)，繼續(xù)努力吧！
最后，非常感謝雷老師的精彩分享。
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新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使課堂教學(xué)發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。但自主、合作、探究，不是具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式絕不是簡(jiǎn)單化地放任學(xué)生自覺(jué)，因?yàn)閷W(xué)校教育背景下學(xué)生面對(duì)的是大量的、系統(tǒng)的課程目標(biāo)和內(nèi)容，單靠學(xué)生自發(fā)地閱讀教材、解答問(wèn)題就想達(dá)到三維目標(biāo)是不切實(shí)實(shí)際的。因此，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式要求教師建立全新的“學(xué)習(xí)活動(dòng)”概念，這是“以學(xué)生為本”的基本要求，也是老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的前提。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境中發(fā)生的'，但我們不應(yīng)視其為教師教學(xué)活動(dòng)的衍生和附屬活動(dòng)，而應(yīng)把它當(dāng)作一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的主體活動(dòng)過(guò)程。
學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程中基本的行為和認(rèn)知取向。學(xué)習(xí)方式具有普遍性、相對(duì)的穩(wěn)定性、差異性和適應(yīng)性。長(zhǎng)期以來(lái)，由于應(yīng)試教育的困擾，學(xué)生形成了被動(dòng)、單一、機(jī)械式的接受學(xué)習(xí)方式。實(shí)踐能力、收集與處理信息能力、合作能力將越來(lái)越廣泛受到關(guān)注和重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，正是順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求。改變學(xué)生已有的學(xué)習(xí)方式成為當(dāng)今教學(xué)改革的熱點(diǎn)。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不僅可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能提高學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)能力，大大提高了課堂教學(xué)的效率，真正做到了以人為本，達(dá)到了雙贏的目標(biāo)。
新課標(biāo)觀點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性過(guò)程。認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間，經(jīng)歷觀察、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程。教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式教育和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生理解和把握基本的知識(shí)與技能，體會(huì)和運(yùn)用思想與方法，獲得基本的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，從指導(dǎo)的任務(wù)來(lái)看，可以認(rèn)為“指導(dǎo)”意味著：激發(fā)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)興趣、引導(dǎo)方法、建立規(guī)范、跟蹤過(guò)程、把握價(jià)值，而“有效指導(dǎo)”則是在指導(dǎo)上要適時(shí)、適度、適當(dāng)、適合、適應(yīng)。而有效指導(dǎo)也必然是有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)行為。少年時(shí)光最是珍貴，如何把這珍貴的時(shí)間有效的應(yīng)用到學(xué)習(xí)上去呢這就要求我們要學(xué)會(huì)管理學(xué)習(xí)時(shí)間。
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課后作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)，課后作業(yè)可以檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果，幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的研究情況，有利于學(xué)生有效鞏固知識(shí)，提高應(yīng)用能力和學(xué)科素養(yǎng)。隨著“雙減”政策的實(shí)施，教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力也越來(lái)越受到重視。通過(guò)參加學(xué)校的作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)，我也有很多收獲與反思。
“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械、單調(diào)、重復(fù)性無(wú)效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫(xiě)的練；作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調(diào)的書(shū)面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類(lèi)作業(yè)。各種體驗(yàn)類(lèi)作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛(ài)的，而且還可以激發(fā)研究困難生的研究興趣；作業(yè)設(shè)計(jì)既要面向全體，又要兼顧個(gè)體差異，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì)；教師還要認(rèn)真批改作業(yè)，加強(qiáng)面批面改，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。
在接下來(lái)的作業(yè)設(shè)計(jì)中，我要做到以下幾點(diǎn)：
1、適當(dāng)掌握作業(yè)時(shí)間，掌握好作業(yè)的難度和數(shù)量。在沒(méi)計(jì)作業(yè)時(shí)，一定要站在學(xué)生角度，預(yù)計(jì)一下完成作業(yè)可能所需的時(shí)間，可以設(shè)計(jì)分層作業(yè)，在完成作業(yè)時(shí)間和內(nèi)容上要分層。因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體有差異，基礎(chǔ)差的要多留一些時(shí)間給他們，基礎(chǔ)好的可以提前完成作業(yè)。完成的時(shí)間靈活，不同層次的學(xué)生完成作業(yè)不再有艱巨。
2、合理分配作業(yè)類(lèi)型。一般來(lái)講，結(jié)合每課教學(xué)內(nèi)容自選型和問(wèn)答型作業(yè)布置頻率應(yīng)該稍高，而活動(dòng)型和融合型作業(yè)開(kāi)放性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)實(shí)情景，完成時(shí)間較長(zhǎng)，可以每隔兩周布置一次此類(lèi)作業(yè)為好，也可依次交替進(jìn)行。這樣既能保證作業(yè)的質(zhì)量，可以讓學(xué)生作較為充足、深入的探究，又能保持學(xué)生的新鮮感，增強(qiáng)做作業(yè)的.積極性。
3、創(chuàng)設(shè)作業(yè)交流平臺(tái)。學(xué)生花了大量心血完成作業(yè)，如果沒(méi)有展示的機(jī)會(huì)，就會(huì)感到失落，以后會(huì)喪失完成作業(yè)的興趣；而且，如果教師只布置作業(yè)而不看重效果，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生無(wú)所謂的態(tài)度，消極應(yīng)付。因此，通常在完成一周的作業(yè)后，教師可以讓學(xué)生匯報(bào)自己的作業(yè)成果，尤其是對(duì)于注重過(guò)程研究的活動(dòng)型和融合型作業(yè)更需在班級(jí)中進(jìn)行交流，使得學(xué)生意識(shí)到自己的努力正受到別人的關(guān)注，從而提高日后學(xué)生的參與度和支持度。
4、加強(qiáng)作業(yè)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。新課程作業(yè)設(shè)計(jì)雖然更重過(guò)程，強(qiáng)調(diào)答案的開(kāi)放和多元，但這并不意味教師的權(quán)威地位和指導(dǎo)作用下降，相反對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。對(duì)于收集資料的作業(yè)，教師就應(yīng)該提供必要的信息渠道，指導(dǎo)學(xué)生怎樣去找相關(guān)的書(shū)籍、報(bào)刊和網(wǎng)址；對(duì)于實(shí)踐型作業(yè)，教師應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)社會(huì)單位和人員，協(xié)助學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂；對(duì)于融合型作業(yè)，由于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)存在局限性，慣于單科思維，教師應(yīng)適時(shí)介入，給予評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì) 16
這次的培訓(xùn)幾天中有太谷縣專(zhuān)家們給我們帶來(lái)的高效課堂理念的講座及展示課，還有我們本縣市老師上的觀摩課，那么近距離的感受和體驗(yàn)高效課堂的風(fēng)采給我?guī)?lái)了思想上的巨大震撼，收獲頗多，茅塞頓開(kāi)，讓我對(duì)高效課堂觀念也起了許多的變化，反思了許多自己的教學(xué)得失。
在太谷武老師老師的示范課上，她是嚴(yán)格按照“24字”的教學(xué)模式來(lái)操作的。從她的導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計(jì)和課堂的預(yù)設(shè)都是非�？茖W(xué)高效而且人性化的，體現(xiàn)了老師高度的職業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和工作態(tài)度以及精湛的專(zhuān)業(yè)技能。隨后武老師和我們分享了她們班小組合作學(xué)習(xí)的.經(jīng)驗(yàn)。
1.小組建設(shè)
小組合作學(xué)習(xí)定成敗，高效課堂要出效益小組建設(shè)要先行，這里我所說(shuō)的小組建設(shè)對(duì)于我這個(gè)單科老師來(lái)講主要是說(shuō)主要是指小組內(nèi)的綜合性培訓(xùn)。
1）對(duì)本學(xué)科組長(zhǎng)的培訓(xùn)。明確學(xué)科組長(zhǎng)的職責(zé)和作用。提高小組長(zhǎng)在學(xué)習(xí)小組中有關(guān)在小組管理、指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、檢查、評(píng)價(jià)等方面的能力。
2）對(duì)組員的培訓(xùn)。主要集中于學(xué)生（包括學(xué)科組長(zhǎng)）的板書(shū)的規(guī)范工整、聲音洪亮、端正大方的站姿、語(yǔ)言組織能力的要求、及三色筆的使用。樹(shù)立“幫助別人就是提高自我”合作學(xué)習(xí)精神。
3）對(duì)全體學(xué)生以小組為單位進(jìn)行高效課堂常規(guī)培訓(xùn)，包括小組的獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示、互動(dòng)、反饋與評(píng)價(jià)、導(dǎo)學(xué)案的使用及整理等高效課堂學(xué)習(xí)規(guī)范。
2.小組的評(píng)價(jià)
A.捆綁式評(píng)價(jià)，四人的成績(jī)，活動(dòng)得分捆綁在一起，綜合成績(jī)好全加分，綜合成績(jī)差就一起減分。并且一周一小結(jié)，兩周表?yè)P(yáng)加分，一月一表彰，兩月大表彰。還設(shè)有表?yè)P(yáng)卡，將每周表現(xiàn)好的組張貼在表?yè)P(yáng)區(qū)內(nèi)。
B.積分制評(píng)價(jià)，每人的表現(xiàn)都會(huì)得到相應(yīng)的積分，學(xué)生可以通過(guò)相應(yīng)的積分獲得相應(yīng)的禮物。
下面是我自己對(duì)高效課堂的小理解，在傳統(tǒng)課堂中教師就是主角，甚至主宰，一講到底，學(xué)生被灌得痛苦不堪，魂飛魄散。高效課堂中老師的身份變了，成了課堂的引導(dǎo)者，操控者。其實(shí)高效課堂對(duì)老師的課堂組織能力和操控能力是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，要求老師眼觀四方，耳聽(tīng)八面，超強(qiáng)的判斷力洞察力，收放自如游刃有余。面臨這樣的巨大挑戰(zhàn)，我要勇于改變和提升自己，虛心想前輩們學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì) 17
這些年我一直從事小學(xué)的音樂(lè)課教學(xué)工作，自己深深地體會(huì)到，要搞好小學(xué)的音樂(lè)課的教學(xué)，必須做到：
一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)音樂(lè)課的重要意義的認(rèn)識(shí)，改變過(guò)去的對(duì)小學(xué)音樂(lè)課不重視的偏見(jiàn)，必須認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今的素質(zhì)教育，絕對(duì)離不開(kāi)小學(xué)的音樂(lè)課教學(xué)。只有這樣，才能為學(xué)生的音樂(lè)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓人們普遍認(rèn)為:小學(xué)的音樂(lè)課的教學(xué)是小學(xué)階段的.必不可少的學(xué)科，對(duì)學(xué)生走向今后的社會(huì)生活將起到舉足輕重的作用。
二、注重音樂(lè)課教師的培養(yǎng)，上級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)該有計(jì)劃的根據(jù)農(nóng)村音樂(lè)課教學(xué)的需要，急需培養(yǎng)或培訓(xùn)一批合格的小學(xué)的音樂(lè)教師，以滿足農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)的需求。
三、現(xiàn)在的小學(xué)的專(zhuān)職音樂(lè)教師，在原有的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高，豐富自己小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)的相應(yīng)的知識(shí)，從而，提高小學(xué)音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量。
四、教師需要根據(jù)不同年齡的學(xué)生特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法，合理安排音樂(lè)課堂的教學(xué)時(shí)間，以更好地集中小學(xué)生有效的精力，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地參與音樂(lè)課的學(xué)習(xí)。
五、搞好小學(xué)音樂(lè)課的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極參加有益的社會(huì)課外活動(dòng)，如：歌頌“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的演唱會(huì)，積極參與“六一”兒童節(jié)的音樂(lè)會(huì)，“七一”黨的生日活動(dòng)，從而使小學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到小學(xué)音樂(lè)課在社會(huì)活動(dòng)中的作用。從而調(diào)動(dòng)小學(xué)生積極參與社會(huì)有益的文化娛樂(lè)活動(dòng)。
總之，只要我們不斷鉆研，大膽探索，虛心學(xué)習(xí)，在小學(xué)的音樂(lè)的教學(xué)中一定會(huì)取得優(yōu)異的成果。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì) 18
學(xué)習(xí)任務(wù)群是20xx年教學(xué)大綱出臺(tái)的新名詞。新大綱提出了三個(gè)大方面，六個(gè)小方面的學(xué)習(xí)任務(wù)群分別是基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群。發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，包括實(shí)用性閱讀與交流，文學(xué)性閱讀與創(chuàng)意表達(dá)，思辨性閱讀與表達(dá)。拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，分為整本書(shū)閱讀和跨學(xué)科學(xué)習(xí)。通過(guò)六大任務(wù)群的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。
梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)：“語(yǔ)文應(yīng)該一束一束地教，而不是一篇一篇地教�！睂W(xué)習(xí)任務(wù)群，既是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念的傳承，也是符合當(dāng)前信息爆炸時(shí)代的新要求。馬存友老師把握了時(shí)代的脈搏，立足于學(xué)習(xí)任務(wù)群，為我們進(jìn)行了學(xué)習(xí)任務(wù)群的全面解讀和行之有效的教學(xué)實(shí)踐，初步構(gòu)建了學(xué)習(xí)任務(wù)群的三個(gè)意識(shí)，主要體現(xiàn)在以下三方面：
一、目標(biāo)意識(shí)
馬老師首先闡釋了自己對(duì)于“群”的理解，所謂“群”就是按照一定的組織結(jié)構(gòu)組成的，幾個(gè)彼此有著一定關(guān)聯(lián)的人和物稱(chēng)之為“群”。馬老師指出我們每節(jié)課都要有教學(xué)的目的性，即通過(guò)什么的樣的閱讀方法提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。
馬老師為我們系統(tǒng)闡述了大單元教學(xué)的一般路徑。緊扣課程目標(biāo)，關(guān)注單元要求，探究文本特質(zhì)，找出文本共性，形成單元任務(wù)群，組織進(jìn)行教學(xué)。馬老師解讀課程，條目清晰，主題明確，方法合宜。如通過(guò)以上路徑，馬老師確定七下第三單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：
1、熟讀課文，通過(guò)標(biāo)題、詳略安排、敘事角度的轉(zhuǎn)換等，概括文章主要內(nèi)容，分析人物形象；
2、精讀細(xì)節(jié)描寫(xiě)、開(kāi)頭結(jié)尾、文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句等，揣摩人物的感情或思考蘊(yùn)涵的道理，樹(shù)立尊重小人物，做好小人物的意識(shí)，提升人生境界；
3、運(yùn)用習(xí)得的方法策略，遷移運(yùn)用到閱讀其他作品中，并學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)一個(gè)人。確定的'單元目標(biāo)既有整體內(nèi)容概括，也有文本細(xì)節(jié)的聚焦；既注重閱讀能力的培養(yǎng)，又講究寫(xiě)作水平的提升。
二、聚焦意識(shí)
聚焦單元文章，分析單元要求，根據(jù)文本特質(zhì)，設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群。在講座中，馬老師聚焦任務(wù)群，解讀設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群的標(biāo)準(zhǔn)有三點(diǎn)：
1、貼近學(xué)生實(shí)際的真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)情景；
2、要體現(xiàn)學(xué)科屬性，即語(yǔ)文的任務(wù)；
3、要難易適中，具有挑戰(zhàn)性、適切性；
4、打通學(xué)法活法，文本與生活，課堂內(nèi)外，讀寫(xiě)結(jié)合。
例如七上第六單元的學(xué)習(xí)任務(wù)群，馬老師通過(guò)聚焦文本等，確定其學(xué)習(xí)任務(wù)群為：
任務(wù)一，快速閱讀單元課文，根據(jù)你感興趣的的程度給課文排序，并各用一句話評(píng)說(shuō)四篇文本。
任務(wù)二，仔細(xì)研讀《皇帝的新裝》，分析其想象的荒誕性與合理性，以及童話的特點(diǎn)。
任務(wù)三，比較《皇帝的新裝》《天上的街市》《女?huà)z造人》《寓言四則》，區(qū)分想象的類(lèi)型，明確四種體裁在想象上的不同特點(diǎn)，發(fā)揮想象改寫(xiě)或自編預(yù)言�？此迫�(xiàng)任務(wù)，卻有明顯聚焦，突出教學(xué)重點(diǎn)。文本聚焦點(diǎn)為《皇帝的新裝》，能力聚焦點(diǎn)為想象，結(jié)合文本分析不同文本有著不同想象，如顛覆式想象、荒誕式想象、解釋式想象、人格化想象等。如果馬老師不深入文本作細(xì)致研究，是很難有這樣深度的辨析和解讀的。
王君老師說(shuō)，群文閱讀教學(xué)必須具有聚焦意識(shí)，要學(xué)會(huì)做減法。學(xué)習(xí)任務(wù)群的確立，只有擁有聚焦意識(shí)，才能講明講透一個(gè)能力點(diǎn)，足矣！
三、打通意識(shí)
王君老師青春語(yǔ)文的理念就是提倡通過(guò)靈性閱讀、生命寫(xiě)作、激情生活三條路徑，使語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程保持青春狀態(tài)，進(jìn)而為教師和學(xué)生創(chuàng)造、保持、享受整個(gè)人生的青春狀態(tài)，（即幸福人生）做準(zhǔn)備。作為青春語(yǔ)文人的馬老師深諳此理。他的打通意識(shí)主要體現(xiàn)在七下第三單元的學(xué)習(xí)任務(wù)群的確立。
通過(guò)第三單元文本、單元要求等的研讀聚焦，馬老師確定其學(xué)習(xí)任務(wù)群為情境式學(xué)習(xí)任務(wù)群的文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)。馬老師設(shè)置某電視臺(tái)推出《百姓之星》評(píng)選活動(dòng)，特邀本單元人物嘉賓，開(kāi)展以下活動(dòng)：
任務(wù)一，假如讓你代表“阿長(zhǎng)”“老王”“父親“”“賣(mài)油翁”去參選，請(qǐng)談?wù)剠⑦x的理由，并說(shuō)說(shuō)你跟其他選手相比，你的優(yōu)勢(shì)在哪里？結(jié)合課文進(jìn)行解說(shuō)。
任務(wù)二，假如你是評(píng)委，文中的哪些細(xì)節(jié)感動(dòng)了你，品一品，說(shuō)一說(shuō)。這種設(shè)置情景，打通生活的意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也勾連了實(shí)際生活，實(shí)現(xiàn)了生活即語(yǔ)文，語(yǔ)文即生活的大語(yǔ)文觀。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì) 19
在這短短的課時(shí)老師分別從平面設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，主要應(yīng)用，綜合運(yùn)用為我們講述了許多知識(shí)。也讓我對(duì)平面設(shè)計(jì)有了更深層次的，全面的了解。不只是單單的知道平面設(shè)計(jì)所包括的幾個(gè)方面，也在以后的平面設(shè)計(jì)上會(huì)從字體，構(gòu)圖上色彩等方面做具體的分析與專(zhuān)業(yè)的正確的選擇。這一階段的`學(xué)習(xí)讓我深有所感，也是我最想提出的是，與以往不同，由于這門(mén)課沒(méi)有課本，對(duì)于當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，我們不是很方便自己課后復(fù)習(xí)或看書(shū)，針對(duì)這一點(diǎn)，老師采取了在課堂講述完之后，布置一個(gè)與本節(jié)課的知識(shí)相對(duì)應(yīng)的小作業(yè)作為課后練習(xí)，我們分小組去完成，所有的同學(xué)共分為四個(gè)小組，在以后的每節(jié)課上老師都會(huì)留出時(shí)間讓每個(gè)小組的發(fā)言人去給大家講述自己小組的成果，通過(guò)這種方式我們進(jìn)一步消化了所學(xué)習(xí)的知識(shí)，同樣也是對(duì)知識(shí)的擴(kuò)充，也是所有人在一起對(duì)所學(xué)知識(shí)心得的一個(gè)交流。彼此在經(jīng)驗(yàn)上，在認(rèn)識(shí)上的一個(gè)促進(jìn)。如果用以前的方式，只是老師一個(gè)人在講，說(shuō)句實(shí)在的，我不敢保證自己能夠記住多少，也許只是課堂上聽(tīng)了，但如果沒(méi)有課后的鞏固，不知道到了最后還能再留下多少，估計(jì)是把老師教的都還回去了吧。我很喜歡老師的這種學(xué)生實(shí)踐與課堂傳授相結(jié)合的方法。相比而言，這樣不僅能夠提高學(xué)生的演講表述能力，還能夠很好的鞏固拓展課堂知識(shí)。望老師能夠繼續(xù)沿用。
以下是我自己的觀點(diǎn)：
首先，平面設(shè)計(jì)是一種有目的的策劃，平面設(shè)計(jì)是這些策劃將要采取的形式之一，在平面設(shè)計(jì)中你需要用視覺(jué)元素來(lái)傳播你的設(shè)想和計(jì)劃，用文字和圖形把信息傳達(dá)給大眾，讓人們通過(guò)這些視覺(jué)元素了解你的設(shè)想和計(jì)劃，這是我自己對(duì)設(shè)計(jì)的定義。一個(gè)視覺(jué)作品的生存底線，應(yīng)該看他是否具有感動(dòng)他人的能量，是否順利地傳遞出背后的信息，是否能夠抓住觀看者的眼球，也就是你的設(shè)計(jì)作品有沒(méi)有魅力讓讀者能為之一停，為之一看，為之一思…………
其次，設(shè)計(jì)是科技與藝術(shù)的結(jié)合，是商業(yè)社會(huì)的產(chǎn)物，在商業(yè)社會(huì)中需要藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作理想的平衡，需要客觀與克制，需要借作者之口替委托人說(shuō)話。設(shè)計(jì)師必須在商家的要求上來(lái)發(fā)揮，而并不是完全的屬于自己的創(chuàng)造。
再次，設(shè)計(jì)與美術(shù)不同，因?yàn)樵O(shè)計(jì)即要符合審美性又要具有實(shí)用性、替人設(shè)想、以人為本，設(shè)計(jì)是一種需要而不僅僅是裝飾、裝潢。尤其是在工業(yè)設(shè)計(jì)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面，這一點(diǎn)表現(xiàn)的尤為突出。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì) 20
通過(guò)本次教師發(fā)展在線的C語(yǔ)程培訓(xùn)中，我受益匪淺，幾位教授的精彩演講，讓我找到了自己的不足和日后教學(xué)中的改革方向和內(nèi)容。同時(shí)，也讓我感覺(jué)到了，有今天各位教授的良好教學(xué)效果，這其中包含了他們的艱辛、背后的大量付出和無(wú)私奉獻(xiàn)。
我是一直從事C類(lèi)語(yǔ)言的教學(xué)工作，對(duì)C語(yǔ)言的教學(xué)已有5年教齡，在這幾年的教學(xué)過(guò)程中，我們也一直在尋找好的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我總結(jié)要教好《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》這門(mén)課，最基本要把握好以下幾個(gè)方面：
(一)要重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，上機(jī)調(diào)試成績(jī)非常重要。
學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，就是要按照它的語(yǔ)法來(lái)編程。要編程，當(dāng)然就要上機(jī)操作來(lái)驗(yàn)證你程序的正確性。所以上機(jī)非常重要，通過(guò)執(zhí)行你所寫(xiě)的程序，完成你所寫(xiě)程序的目標(biāo)，最終達(dá)到你的目的。而且通過(guò)執(zhí)行程序，你會(huì)發(fā)現(xiàn)程序中的錯(cuò)誤，從而使你了解你所學(xué)知識(shí)中的不足，同時(shí)，要學(xué)會(huì)根據(jù)編譯時(shí)提示的錯(cuò)誤來(lái)改正程序中發(fā)生的錯(cuò)誤，以便下次不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。
(二)基本語(yǔ)法學(xué)習(xí)雖然枯草乏味，但是它相當(dāng)于高樓大廈的一磚一瓦，一定要下硬功夫讓學(xué)生掌握熟練。
C語(yǔ)言的語(yǔ)法部分。這部分內(nèi)容是學(xué)好C語(yǔ)言的基礎(chǔ)，只有學(xué)好了這些語(yǔ)法，才會(huì)寫(xiě)程序，看程序。所以對(duì)一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，這部分內(nèi)容是非常重要的，所以要扎實(shí)地熟悉每一個(gè)語(yǔ)法，并能根據(jù)這些語(yǔ)法來(lái)編程。
(三)學(xué)習(xí)要抓住重點(diǎn)，難點(diǎn)部分要多講、多學(xué)、多練。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)使得我對(duì)C語(yǔ)言的重點(diǎn)，難點(diǎn)，以及易出錯(cuò)的地方把握的更精準(zhǔn)了。當(dāng)然，這只是針對(duì)我個(gè)人而言。在C語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程，重點(diǎn)就是數(shù)組，指針，以及結(jié)構(gòu)體了。難點(diǎn)也是它們了，不過(guò)數(shù)組和結(jié)構(gòu)體還是挺簡(jiǎn)單，所以在此主要就指針?lè)矫嬲務(wù)勛约旱目捶ā?/p>
下面談?wù)勍ㄟ^(guò)這次學(xué)習(xí)，結(jié)合我們學(xué)校的教學(xué)情況，打算對(duì)該課程的教學(xué)進(jìn)行如下幾個(gè)方面的改革：
(一)理論教學(xué)內(nèi)容的組織
C語(yǔ)言的重點(diǎn)知識(shí)包括：結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法、流程圖的組織、三種程序設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)、三種基本數(shù)據(jù)類(lèi)型和三種自定義數(shù)據(jù)類(lèi)型;難點(diǎn)包括：結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)方法、算法的分析、流程圖的組織與設(shè)計(jì)、函數(shù)、指針等。
根據(jù)知識(shí)內(nèi)容和每年的新學(xué)時(shí)安排，我們將理論教學(xué)內(nèi)容分為授課內(nèi)容和自學(xué)內(nèi)容兩大模塊。
(1)授課內(nèi)容
C語(yǔ)言的`授課內(nèi)容分為兩階段：
�、倩A(chǔ)準(zhǔn)備階段 這部分內(nèi)容確保學(xué)生“實(shí)用、夠用”，主要包括三種基本數(shù)據(jù)類(lèi)型(只要求掌握常用的int，float，char);三種常用運(yùn)算符及其表達(dá)式(賦值、算術(shù)、邏輯(包括關(guān)系));三種程序設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)(順序、選擇、循環(huán))。
�、趯�(shí)訓(xùn)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)階段 這部分內(nèi)容主要是“實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)”，主要包括數(shù)組、函數(shù)、指針和結(jié)構(gòu)體。通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一些程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，在這一階段將通過(guò)一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的完成來(lái)熟悉主要內(nèi)容，同時(shí)鞏固第一階段的成果。
(2)自學(xué)內(nèi)容
課本中的內(nèi)容上課沒(méi)重點(diǎn)介紹或者說(shuō)就是沒(méi)提到的，劃為自學(xué)內(nèi)容。但這些內(nèi)容，我們并不是在課堂要求學(xué)生回去自學(xué)：要求過(guò)高，規(guī)矩過(guò)多，這樣效果不佳。而是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，去找答案。
例：整型 我們只介紹int基本類(lèi)型，當(dāng)學(xué)生想計(jì)算n!時(shí)，學(xué)生測(cè)試5!=120時(shí)，他可能會(huì)去測(cè)試20!、50!，這時(shí)，存放階乘的變量Factorial再定義為int，結(jié)果就是0了，這時(shí)問(wèn)題就來(lái)了，他就會(huì)去尋找正確的處理方法(long int)。
(二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安排與設(shè)計(jì)
教學(xué)改革方案確定后，我們對(duì)本課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)上從多方面進(jìn)行了教學(xué)更新。我們考慮到學(xué)生處于了解計(jì)算機(jī)語(yǔ)言及編程的初級(jí)階段，有許多最基礎(chǔ)的內(nèi)容有待掌握，所以本課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不太適合完全以項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的形式進(jìn)行，注重的是加強(qiáng)模塊化實(shí)訓(xùn)。
(1)上好第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課
我們常說(shuō)“上好第一節(jié)課”，那么第一節(jié)實(shí)驗(yàn)節(jié)的重要性也不言而喻。這節(jié)課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)等多方面影響很大。
第一次實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是—熟悉Turbo C的運(yùn)行環(huán)境，主要是掌握一些在TC中的一些鍵盤(pán)操作方式。一般是教師給學(xué)生提供程序代碼(三個(gè))，但我們?cè)趯W(xué)生不知情的情況下，給學(xué)生兩個(gè)有語(yǔ)法錯(cuò)誤的和一個(gè)正確的程序。這樣，當(dāng)學(xué)生運(yùn)行正確的程序時(shí)，知道計(jì)算機(jī)可以幫我們處理問(wèn)題，原來(lái)程序就是這樣寫(xiě)的;當(dāng)學(xué)生運(yùn)行錯(cuò)誤的程序，首先他會(huì)詫異(老師給的程序原來(lái)是錯(cuò)的)，于是要求他們自己修改，尤其是有時(shí)一個(gè)致命錯(cuò)誤導(dǎo)致的10多個(gè)errors，被學(xué)生修改后，沒(méi)有了errors或所剩無(wú)幾，這時(shí)學(xué)生表現(xiàn)的很興奮、很有成就感，從而加強(qiáng)了本課程的學(xué)習(xí)興趣和信心。
(2)分兩階段進(jìn)行
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與理論教學(xué)內(nèi)容相互應(yīng)，在基礎(chǔ)準(zhǔn)備階段，這方面教學(xué)方法上主要是加強(qiáng)操練。通過(guò)各種大小程序、多重訓(xùn)練和一個(gè)問(wèn)題的多種解法來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的掌握和訓(xùn)練，開(kāi)闊學(xué)生編程的思路，掌握編程基礎(chǔ)。同時(shí)，在這過(guò)程中我們嚴(yán)格把關(guān)，讓學(xué)生課后認(rèn)真準(zhǔn)備，每次進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，應(yīng)有寫(xiě)好的完整代碼，上機(jī)調(diào)試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題同時(shí)解決問(wèn)題，要求認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并在課后書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)程序，要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，首先要從量上有個(gè)劃分。在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)階段。本階段實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)非常重要，原則是既要使學(xué)生有切入點(diǎn)能夠動(dòng)手又要使各章的內(nèi)容之間有聯(lián)系點(diǎn)。
(三)案例教學(xué)法
C語(yǔ)言的教學(xué)，教師一般受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，狠抓理論考試，忽略了程序設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，把授課重點(diǎn)放在程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基本語(yǔ)法的講授和掌握上，所選的編程實(shí)例大多用于語(yǔ)法規(guī)則的驗(yàn)證和說(shuō)明，僅從程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的使用這個(gè)單一的角度進(jìn)行教學(xué)，而使得大多數(shù)學(xué)生在學(xué)完本課程后，“吃不透、用不活”，表現(xiàn)為學(xué)生在程序調(diào)試時(shí)，對(duì)程序中出現(xiàn)的邏輯錯(cuò)誤經(jīng)常不知所措，在開(kāi)發(fā)較大的應(yīng)用程序時(shí)，不知道如何入手。
采用案例教學(xué)法，以程序設(shè)計(jì)為主線，以編程應(yīng)用為驅(qū)動(dòng)，通過(guò)案例和問(wèn)題引出教材內(nèi)容，重點(diǎn)講解程序設(shè)計(jì)的思想和方法，穿插講解相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)。使教學(xué)效果既有深度又有廣度，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力大為增強(qiáng)。
以上是我個(gè)人結(jié)合我院C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的教學(xué)情況，自己總結(jié)了幾點(diǎn)看法和一些改革措施，拿出來(lái)和大家一起分享，請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我將會(huì)靈活運(yùn)用幾位教授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)我院的教學(xué)對(duì)象，調(diào)整一些上課方法和措施，望能更好的提高教學(xué)質(zhì)量。
設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì) 21
近日，學(xué)校對(duì)全體老師進(jìn)行了基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)。我們非常感謝和珍惜學(xué)校給我們創(chuàng)造的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我從中也受益匪淺。
教學(xué)是一個(gè)充滿問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，“為什么教”、“教什么”、“怎么教”和“教到什么程度”應(yīng)該是該領(lǐng)域的四大核心問(wèn)題。然而，人們一直以來(lái)對(duì)“教什么”和“怎么教”關(guān)注較多，而對(duì)“為什么教”和“教到什么程度”探討得較少。一個(gè)重要的原因就是我們總是沒(méi)有把教學(xué)置于“課程”的視域下來(lái)思考，沒(méi)有整體地、一致地關(guān)注著同樣重要的上述四個(gè)問(wèn)題。
課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。我們要將“教學(xué)”置于“課程”的視域下來(lái)思考，要從基于教師自身經(jīng)驗(yàn)或教科書(shū)的課程實(shí)施，走進(jìn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)。
教學(xué)應(yīng)基于課程標(biāo)準(zhǔn)、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)教師對(duì)課程的實(shí)施，來(lái)完成國(guó)家的培養(yǎng)目標(biāo)。
基于課程標(biāo)準(zhǔn)的.教學(xué)就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生規(guī)定的學(xué)習(xí)結(jié)果，來(lái)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)、組織教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施教學(xué)、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)、改進(jìn)教學(xué)等一系列設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)的過(guò)程。
核心：“目標(biāo)―教學(xué)―評(píng)價(jià)”一致性。
基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)格式：教材來(lái)源、內(nèi)容來(lái)源、主題、課時(shí)、授課對(duì)象、設(shè)計(jì)者、目標(biāo)確定的依據(jù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、評(píng)價(jià)任務(wù)、學(xué)習(xí)過(guò)程、作業(yè)設(shè)計(jì)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我明白了，教師不能隨心所欲地教，而要以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出真正符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣才能更有效地展開(kāi)課堂教學(xué)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
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